Ngay c¶ khi ng êi giµ ngá lêi muèn ngåi ghÐ cho ®ì mái, ng êi thanh niªn nhÊt ®Þnh kh«ng nh êng v× sî chËt. Trong lóc Nam cßn ngËp ngõng Linh ®øng dËy nh êng cho ng êi giµ ngåi.[r]
(1)(2)Giáo dục kĩ sống
Kĩ sống là ?
Là khả nhận biết thích ứng với vấn đề sống
Là kĩ thiết thực mà ng ời ta cần để có sống an tồn, khoẻ mạnh
(3)Mơc tiêu Giáo dục
Kĩ năng sống
Làm chủ thân, có khả thích ứng, biết cách ứng phó tr ớc tình
khó khăn giao tiÕp hµng ngµy
Rèn cách sống có trách nhiệm với thân , gia đình, cộng đồng
(4)Vì phải giáo dục kĩ năng sống?
Nhng thay i nhanh chúng xã hội thay đổi tâm sinh lí thân trẻ ch a thành niên có tác động lớn em
Những thay đổi mặt kinh tế xã hội ảnh h ởng gia đình em
ViƯc gi¸o dục KNS nhằm giáo dục sống khoẻ mạnh
là quan trọng giúp em : Rèn hành vi cã tr¸ch nhiƯm, øng phã víi søc Ðp cuéc sèng, biÕt lùa chon c¸ch
(5)Lợi ích giáo dục kĩ sống
Lợi ích mặt sức khoẻ:
Xõy dựng hành vi lành manh tạo khả bảo vệ sức khoẻ cho cho ng ời cng ng
Lợi ích mặt giáo dục
Mối quan hệ thầy trò, hứng thú học tập hs, sáng tạo giáo viên,sự chủ động học tập HS, tăng c ờng s tham gia ca HS
Lợi ích mặt trị
- Giải cách tích cực nhu cầu quyền trẻ em
- Cỏc em xác định đ ợc bổn phận nghĩa vụ cao c ca mỡnh
(6)Đặc điểm của giáo dục
kĩ sống
Tiến trình
(7)Cần trang bị cho HS KNS nµo? KN Giao tiÕp. tù nhËn thøc
KN Xác định giá trị
KN định Kn Kiên định
KN đặt mục tiêu
(8)PP gi¸o dơc KNS
Động nÃo
Đóng vai
Trò chơi
Giải vấn đề Thảo luận nhóm
Hỏi ỏp
(9)Bài 4: Kĩ giao tiÕp
Bµi tËp 1: Trun tin
Bµi tập 2: Lắng nghe tích cực (Vẽ) Bài tập 3: Cïng nãi mét lóc
Bµi tËp 4: Giao tiÕp kh«ng lêi
(10)Giao tiÕp
Giao tiếp trình tiếp xúc trao đổi thơng tin,mong muốn,suy nghĩ, tình cảm ng ời với ng ời
khác vấn đề khác nhau.
H×nh thøc giao tiÕp
- B»ng lêi
(11)Một số l u ý để giao tiếp
cã hiƯu qu¶
Tơn trọng nhu cầu đối t ợng giao tiếp Tự đặt vào địa ng ời khác
Chăm lắng nghe đối thoại
Lùa chän c¸ch nói cho lời yêu cầu
(12)Một số l u ý để giao tiếp có hiệu quả
Kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, động tác
để tạo hấp dẫn ng ời khác giao tiếp.
BÝ thành công giao tiếp
chân thực cầu thị, ln tìm ng ời khác điều tốt để học tập.
(13)Kĩ xác định giá trị
Mơc Tiªu:
- Hiểu rõ giá trị kĩ xác định giá trị
- Hiểu đ ợc ý nghĩa kĩ xác định giá trị
đối với thân
- Biết xác định bảo vệ giá trị
(14)Thực hành KN xác định giá trị
Bµi tập1: T ởng t ợng
Bài tập 2: Phù điêu( Logo)
Bài tập 3: Những thành tựu tôi
(15)Giá trị gì? Giá trị niềm tin, kiến, chun
m c ự đạo đức, thái độ, cách suy nghĩ
của ng ời, nhóm ng ời, x hội có ảnh h ởng đến q trình ã
ra định giải vấn đề.
(16)Bài 5: Kĩ Năng định
Bµi tËp 1: Cê caro ng êi
Bài tập 2: Nghiên cứu tình huống - Sơ đồ b ớc định
(17)Khởi động: Cờ caro ng ời
Th¶o luận lớp theo câu hỏi sau
1 Trong trò chơi vừa bạn n ớc cờ nh
nµo ?
2 Bạn suy nghĩ nh để ngăn đ ợc đội bạn
và dành thắng lợi cho đội nhà?
3 Quyết định bạn trò chơi vừa
(18)KÕt luËn
Để dành thắng lợi trò chơi võa råi chóng ta
(19)Hoạt động 1: Ra định tình huống
Nghiên cứu tình điền vào sơ đồ sau
Giải pháp
Tình
Giải pháp Lợi hại
Giải pháp Lợi hại
Giải pháp Lợi hại
Giải pháp Lợi hại T×nh huèng
T×nh huèng
(20)Các b ớc định B1 Xác định vấn đề B2 Thu thập thông tin B4
KÕt qu¶ lùa chän
B5
Ra định
B6
Hành động
B3
LiÖt kê giải pháp lựa chọn
B7
(21)Hoạt động 2: thực hành b ớc định
Thảo luận tình thực hành b ớc định theo sơ đồ:
Hải Hiếu đôi bạn thân th ơng chia sẻ với
(22)(23)Để đ a quyết định
cÇn
Xác định rõ vấn đề tình
gặp phải gì?
Lit kờ cỏc cách giải vấn đề/ tình
ó cú.
Phân tích mặt lợi, hại kÕt qu¶ x¶y ra.
Xem xÐt vỊ suy nghĩ cảm xúc thân ta
giải khó khăn theo ph ơng án đó.
(24)Bài 6: Kĩ kiên định
Bài tập1: Chiếc ghế quý giá Bài tập 2: Qun cđa b¹n
Bài tập 3: Phân biệt tính kiên định, biểu tính kiên định
(25)Hoạt động 1: Tình huống
Nam Linh ngồi ghế công viên, niên tới đòi nh ờng ghế Nam l ỡng lự khơng đồng ý, cịn Linh tỏ thái độ khơng hài lịng Ng ời niên hùng hổ đe doạ không nh ờng ghế đánh Nam sợ hải, vội vả nh ờng chỗ Còn Linh ơn tồn nói với ng ời niên khơng nên có hành động nh Linh chia sẻ chỗ ngồi cho Nam ng ì niên ngồi
Một lúc sau có ng ời già tới, mệt mỏi tìm chỗ ngồi nghỉ chân, ng ời niên vờ khơng nhìn thấy Ngay ng ời già ngỏ lời muốn ngồi ghé cho đỡ mỏi, ng ời niên định không nh ờng sợ chật Trong lúc Nam cịn ngập ngừng Linh đứng dậy nh ờng cho ng ời già ngồi Ng ời già cám ơn Linh
(26)C©u hỏi thảo luận
1 Bạn có nhận xết vai diễn tình
huống trên?
2 Bạn có bình luận cách ứng xử Nam,
Linh ng ơì niªn?
3 Ai sè ng êi ( Nam, Linh, ng ời niên)
có cách ứng xử phù hợp nhất? Tại sao?
4 Nếu bạn Nam , Linh bạn ứng xử nh thÕ nµo
(27)Nam Linh Ng êi niªn
(28)Hoạt động 2: KN kiên định ý nghĩa
Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau
1 Trong nhân vật Linh, Nam ng ời niªn,
ai ng ời kiên định?
(29)Kiên định
1. Kiên định: Là kĩ thực đ ợc
những muốn từ chối đ ợc những khơng muốn với tơn trọng có xem xét tới nhu cầu quyền ng ời khác với nhu cầu quyền cách hài hoà mực.
(30)Kiên định
2 Tính hiếu thắng ( vị kỉ ): Luôn nghĩ đến quyền nhu cầu mình, quên quyền nhu cầu ng ời khác.
(31)Lu«n biét dung hoà quyền lợi/ nhu cầu thân với quyền lợi nhu cầu cđa ng êi kh¸c.
Khi cần kiên định tr ớc tình huống/ vấn đề,
chúng ta phải nhận thức đ ợc cảm xúc thân, sau phân tích phê phán xác định hành vi đối t ợng, khẳng định ý muốn thân cách thể thái độ, lời nói hành động
Trong tr ờng hợp ý muốn thân ch a ® ỵc
khẳng định, nên quay laị phân tích tình cảm xúc tr ớc có lời nói, hành động vấn đề đó.
(32)- Giao tiếp
- Thương lượng
-Tự nhận thức -T phê phán - Xác định giá trị
Ra định Kiên định c ơng quyết
(33)Hoạt động 3: Đóng vai
Bạn dự đám c ới ng ời thân gia đình Tan tiệc c
ới, nhóm bạn mời bạn tiếp tục lại để uống r ợu, Bạn ch a muốn uống r ợu say Bạn giải tình này?
Bạn b ớc vào nhà ng ời bạn thÊy mét nhãm
(34)Bài 7: Kĩ đặt mục tiêu
Bài tập : Đ ờng đời
(35)Mục tiêu phải thể ngôn từ cụ thể trả lời câu hỏi:
Những yêu
cầu khi đặt mục
tiªu
Ai? Sẽ thực
gì? vào nào?
Mục tiêu phải có tính khả thi
Ai ng ời hỗ trợ để thực mục tiêu
(36)đặt mục tiêu
Việc đặt mục tiêu sống điều quan trọng cần thiết.
Đặt mục tiêu giúp ta sống có định h ng
và nhiều ảo t ëng vµ tham väng .
(37)Bµi 8: Giáo dục KNS cho HS THPT
Câu hỏi th¶o ln:
1 Xác định mục tiêu hình thức GDKNS
cho häc sinh THPT ?
2 Hãy liệt kê KNS mà bạn
học? Mối quan hệ kĩ năng.
3 Khi dạy KNS giảng viên sử dụng
(38)C¸ch tiÕp cËn KNS
Không triển khai thành môn học riêng mà đ ợc áp dụng tích hợp vào môn học hoạt động giáo dục.
Việc thực KNS đ ợc quán triệt theo tinh thần đổi PP dạy học Bộ:
- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - Phù hợp với đặc điểm lớp, môn học - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn
(39)Một số kĩ sống ® häc·
Kĩ năng đặt mục tiêu
Kĩ năng đặt mục tiêu
(40)Ph ¬ng pháp GD KNS
Ph ơng pháp GDKNS
Hợp tác nhóm
Đóng vai
Thuyết
trình Hỏi đáp Động n oã Trị chơi
(41)H×nh thøc GDKNS
H×nh thøc GDKNS Ngoại khoá