ki nang song

Ngay c¶ khi ng êi giµ ngá lêi muèn ngåi ghÐ cho ®ì mái, ng êi thanh niªn nhÊt ®Þnh kh«ng nh êng v× sî chËt. Trong lóc Nam cßn ngËp ngõng Linh ®øng dËy nh êng cho ng êi giµ ngåi.[r]

Giáo dục kĩ sống

Kĩ sống là ?

Là khả nhận biết thích ứng với vấn đề sống

Là kĩ thiết thực mà ng ời ta cần để có sống an tồn, khoẻ mạnh

Mơc tiêu Giáo dục

Kĩ năng sống

Làm chủ thân, có khả thích ứng, biết cách ứng phó tr ớc tình

khó khăn giao tiÕp hµng ngµy

Rèn cách sống có trách nhiệm với thân , gia đình, cộng đồng

Vì phải giáo dục kĩ năng sống?

Nhng thay i nhanh chúng xã hội thay đổi tâm sinh lí thân trẻ ch a thành niên có tác động lớn em

Những thay đổi mặt kinh tế xã hội ảnh h ởng gia đình em

ViƯc gi¸o dục KNS nhằm giáo dục sống khoẻ mạnh

là quan trọng giúp em : Rèn hành vi cã tr¸ch nhiƯm, øng phã víi søc Ðp cuéc sèng, biÕt lùa chon c¸ch

Lợi ích giáo dục kĩ sống

Lợi ích mặt sức khoẻ:

Xõy dựng hành vi lành manh tạo khả bảo vệ sức khoẻ cho cho ng ời cng ng

Lợi ích mặt giáo dục

Mối quan hệ thầy trò, hứng thú học tập hs, sáng tạo giáo viên,sự chủ động học tập HS, tăng c ờng s tham gia ca HS

Lợi ích mặt trị

- Giải cách tích cực nhu cầu quyền trẻ em

- Cỏc em xác định đ ợc bổn phận nghĩa vụ cao c ca mỡnh

Đặc điểm của giáo dục

kĩ sống

Tiến trình

Cần trang bị cho HS KNS nµo? KN Giao tiÕp. tù nhËn thøc

KN Xác định giá trị

KN định Kn Kiên định

KN đặt mục tiêu

PP gi¸o dơc KNS

Động nÃo

Đóng vai

Trò chơi

Giải vấn đề Thảo luận nhóm

Hỏi ỏp

Bài 4: Kĩ giao tiÕp

Bµi tËp 1: Trun tin

Bµi tập 2: Lắng nghe tích cực (Vẽ) Bài tập 3: Cïng nãi mét lóc

Bµi tËp 4: Giao tiÕp kh«ng lêi

Giao tiÕp

Giao tiếp trình tiếp xúc trao đổi thơng tin,mong muốn,suy nghĩ, tình cảm ng ời với ng ời

khác vấn đề khác nhau.

H×nh thøc giao tiÕp

- B»ng lêi

Một số l u ý để giao tiếp

cã hiƯu qu¶

 Tơn trọng nhu cầu đối t ợng giao tiếp  Tự đặt vào địa ng ời khác

 Chăm lắng nghe đối thoại

 Lùa chän c¸ch nói cho lời yêu cầu

Một số l u ý để giao tiếp có hiệu quả

 Kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, động tác

để tạo hấp dẫn ng ời khác giao tiếp.

 BÝ thành công giao tiếp

chân thực cầu thị, ln tìm ng ời khác điều tốt để học tập.

Kĩ xác định giá trị

Mơc Tiªu:

- Hiểu rõ giá trị kĩ xác định giá trị

- Hiểu đ ợc ý nghĩa kĩ xác định giá trị

đối với thân

- Biết xác định bảo vệ giá trị

Thực hành KN xác định giá trị

Bµi tập1: T ởng t ợng

Bài tập 2: Phù điêu( Logo)

Bài tập 3: Những thành tựu tôi

Giá trị gì? Giá trị niềm tin, kiến, chun

m c ự đạo đức, thái độ, cách suy nghĩ

của ng ời, nhóm ng ời, x hội có ảnh h ởng đến q trình ã

ra định giải vấn đề.

Bài 5: Kĩ Năng định

Bµi tËp 1: Cê caro ng êi

Bài tập 2: Nghiên cứu tình huống - Sơ đồ b ớc định

Khởi động: Cờ caro ng ời

 Th¶o luận lớp theo câu hỏi sau

1 Trong trò chơi vừa bạn n ớc cờ nh

nµo ?

2 Bạn suy nghĩ nh để ngăn đ ợc đội bạn

và dành thắng lợi cho đội nhà?

3 Quyết định bạn trò chơi vừa

KÕt luËn

Để dành thắng lợi trò chơi võa råi chóng ta

Hoạt động 1: Ra định tình huống

Nghiên cứu tình điền vào sơ đồ sau

Giải pháp

Tình

Giải pháp Lợi hại

Giải pháp Lợi hại

Giải pháp Lợi hại

Giải pháp Lợi hại T×nh huèng

T×nh huèng

Các b ớc định B1 Xác định vấn đề B2 Thu thập thông tin B4

KÕt qu¶ lùa chän

B5

Ra định

B6

Hành động

B3

LiÖt kê giải pháp lựa chọn

B7

Hoạt động 2: thực hành b ớc định

Thảo luận tình thực hành b ớc định theo sơ đồ:

 Hải Hiếu đôi bạn thân th ơng chia sẻ với

Để đ a quyết định

cÇn

 Xác định rõ vấn đề tình

gặp phải gì?

Lit kờ cỏc cách giải vấn đề/ tình

ó cú.

Phân tích mặt lợi, hại kÕt qu¶ x¶y ra.

 Xem xÐt vỊ suy nghĩ cảm xúc thân ta

giải khó khăn theo ph ơng án đó.

Bài 6: Kĩ kiên định

Bài tập1: Chiếc ghế quý giá Bài tập 2: Qun cđa b¹n

Bài tập 3: Phân biệt tính kiên định, biểu tính kiên định

Hoạt động 1: Tình huống

Nam Linh ngồi ghế công viên, niên tới đòi nh ờng ghế Nam l ỡng lự khơng đồng ý, cịn Linh tỏ thái độ khơng hài lịng Ng ời niên hùng hổ đe doạ không nh ờng ghế đánh Nam sợ hải, vội vả nh ờng chỗ Còn Linh ơn tồn nói với ng ời niên khơng nên có hành động nh Linh chia sẻ chỗ ngồi cho Nam ng ì niên ngồi

Một lúc sau có ng ời già tới, mệt mỏi tìm chỗ ngồi nghỉ chân, ng ời niên vờ khơng nhìn thấy Ngay ng ời già ngỏ lời muốn ngồi ghé cho đỡ mỏi, ng ời niên định không nh ờng sợ chật Trong lúc Nam cịn ngập ngừng Linh đứng dậy nh ờng cho ng ời già ngồi Ng ời già cám ơn Linh

C©u hỏi thảo luận

1 Bạn có nhận xết vai diễn tình

huống trên?

2 Bạn có bình luận cách ứng xử Nam,

Linh ng ơì niªn?

3 Ai sè ng êi ( Nam, Linh, ng ời niên)

có cách ứng xử phù hợp nhất? Tại sao?

4 Nếu bạn Nam , Linh bạn ứng xử nh thÕ nµo

Nam Linh Ng êi niªn

Hoạt động 2: KN kiên định ý nghĩa

 Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau

1 Trong nhân vật Linh, Nam ng ời niªn,

ai ng ời kiên định?

Kiên định

1. Kiên định: Là kĩ thực đ ợc

những muốn từ chối đ ợc những khơng muốn với tơn trọng có xem xét tới nhu cầu quyền ng ời khác với nhu cầu quyền cách hài hoà mực.

Kiên định

2 Tính hiếu thắng ( vị kỉ ): Luôn nghĩ đến quyền nhu cầu mình, quên quyền nhu cầu ng ời khác.

Lu«n biét dung hoà quyền lợi/ nhu cầu thân với quyền lợi nhu cầu cđa ng êi kh¸c.

 Khi cần kiên định tr ớc tình huống/ vấn đề,

chúng ta phải nhận thức đ ợc cảm xúc thân, sau phân tích phê phán xác định hành vi đối t ợng, khẳng định ý muốn thân cách thể thái độ, lời nói hành động

 Trong tr ờng hợp ý muốn thân ch a ® ỵc

khẳng định, nên quay laị phân tích tình cảm xúc tr ớc có lời nói, hành động vấn đề đó.

- Giao tiếp

- Thương lượng

-Tự nhận thức -T phê phán - Xác định giá trị

Ra định Kiên định c ơng quyết

Hoạt động 3: Đóng vai

 Bạn dự đám c ới ng ời thân gia đình Tan tiệc c

ới, nhóm bạn mời bạn tiếp tục lại để uống r ợu, Bạn ch a muốn uống r ợu say Bạn giải tình này?

 Bạn b ớc vào nhà ng ời bạn thÊy mét nhãm

Bài 7: Kĩ đặt mục tiêu

 Bài tập : Đ ờng đời

Mục tiêu phải thể ngôn từ cụ thể trả lời câu hỏi:

Những yêu

cầu khi đặt mục

tiªu

Ai? Sẽ thực

gì? vào nào?

Mục tiêu phải có tính khả thi

Ai ng ời hỗ trợ để thực mục tiêu

đặt mục tiêu

Việc đặt mục tiêu sống điều quan trọng cần thiết.

Đặt mục tiêu giúp ta sống có định h ng

và nhiều ảo t ëng vµ tham väng .

Bµi 8: Giáo dục KNS cho HS THPT

Câu hỏi th¶o ln:

1 Xác định mục tiêu hình thức GDKNS

cho häc sinh THPT ?

2 Hãy liệt kê KNS mà bạn

học? Mối quan hệ kĩ năng.

3 Khi dạy KNS giảng viên sử dụng

C¸ch tiÕp cËn KNS

 Không triển khai thành môn học riêng mà đ ợc áp dụng tích hợp vào môn học hoạt động giáo dục.

 Việc thực KNS đ ợc quán triệt theo tinh thần đổi PP dạy học Bộ:

- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - Phù hợp với đặc điểm lớp, môn học - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Một số kĩ sống ® häc·

Kĩ năng đặt mục tiêu

Kĩ năng đặt mục tiêu

Ph ¬ng pháp GD KNS

Ph ơng pháp GDKNS

Hợp tác nhóm

Đóng vai

Thuyết

trình Hỏi đáp Động n oã Trị chơi

H×nh thøc GDKNS

H×nh thøc GDKNS Ngoại khoá