chức cứu trợ trẻ em Thuỵ Điển tổ chức năm - Đoạn văn mở bài yêu 1992.Truyện đã phê phán những bậc cha mẹ thiếu trách cầu đảm bảo 3 ý: Giới nhiệm với con cái, truyện ca ngợi tình cảm tron[r]
(1)Ôn luyện kĩ tạo lập văn (Dạy buổi) A Mục đạt: - Chủ đề nhằm tiếp tục rèn luyện cho học sinh kĩ tạo lập văn theo thể thống nhất, hoàn chỉnh nội và hình thức - Luyện cho HS kĩ liên kết việc tạo lập văn bản, xây dựng văn đảm bảo bố cục phần, văn phải đảm bảo tính mạch lạc - Tiếp tục luyện kĩ dùng từ, đạt câu, diễn đạt rõ ràng trôi chảy B Chuẩn bị phương tiện dạy- học - SGK, SGV, Sách bồi dưởng Ngữ văn 7, Các dạng bài tạp làm văn và cảm thụ thơ văn lớp 7; bảng phụ, máy chiếu C Tổ chức ôn tập GV giới thiệu nội dung cần ôn Kiến thức luyện - Liên kết văn ? Khi tạo lập văn cần phải - Bố cục văn chú ý yêu cầu nào? - Mạch lạc văn - Quá tình tạo lập văn I Liên kết văn Lí thuyết a Khái niệm: HS nhắc lại GV cho HS nhắc lại khái niệm b Những điều kiện để văn đảm bảo tính liên liên kết và điều kiện để kết văn đảm bảo liên kết -Nội dung các câu, các đoạn phải thống cặt chẽ - Các câu, các đoạn phải kết nối phương tiện liên kết phù hợp 2.Luyện tập Bài tập 1:Có tập hợp câu sau: (1)Chiếc xe lao lúc nhanh GV hướng dẫn Hs làm bài tập (2),”Không được! Tôi phải đuổi theo nó, vì tôi là Lop7.net (2) tài xế chiễc xe mà!” (3) Một xe ô tô buýt GV cho HS độc lập làm bài, gọi chở đầy khách lao xuống dốc (4) Thấy vậy, 3, em trình bày, lớp nhận xét, bà thò đầu cửa, kêu lớn: (5)Một người đàn GV bổ sung ông mập mạp, mồ hôi nhễ nhại gắng sức ? Nếu xếp trên thì chạy theo xe, (6) “Ông ơi! Không kịp đâu! người đọc có hiểu không? Đừng đuổi theo vô ích!”(7) Người đàn ông vội ? Để văn có nghĩa dễ hiểu gào lên người viết phải chú ý điều gì? a Sắp xếp lại trật tự các câu trên theo trình - Dảm báo liên kết các tự hợp lí các câu b Có thể đặt nhan đề cho văn trên không? c Phương thức biểu đạt văn trên là gì? Gợi ý: Trật tự xếp sau: 3, 5, 1, 4, 6, 7, Không kịp đâu, môt tài xế xe Tự Bài 2: (bài 2,sách Các dạng bài tập làm văn lớp 7, trang7) GV hướng dẫn HS viết đoạn Bài 3: (bài 4b, sách các dạng lớp 7, trang 8) văn, ngoài cácyêu cầu đề Bài 4: Hãy viết đoạn văn (từ 10 đến 12 câu) bài, HS cần chú ý đoạn văn phải kể kỉ niệm đáng nhớ ngày khai đảm bảo mặt hình thức ( mở trường đầu tiên em.Trong đoạn văn đó em đoạn, thân đoạn, kết đoạn) hãy rõ liên kết các câu đoạn văn GV cho HS nhắc lại khái niệm II Bố cục văn bố cục văn 1.Lí thuyết a Khái niệm: b Các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lí Luyện tập Bài tập 1: Có văn tự sau: Lop7.net (3) “ Ngày xưa có em bé gái tìm thuốc cho mẹ GV cho HS xác định nội dung Em phật trao cho bông cúc Sau dặn khái quát đoạn văn trên em cách làm thuốc cho mẹ, phật nói thêm: “Hoa Xác định đâu là mở đoạn, thân cúc có bao nhiêu cánh người mẹ sống thêm đoạn, kết đoạn, từ đó rõ nhiêu năm” Vì muốn mẹ sống thật lâu liên kết cô bé dừng lại bên đường tước các cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ Từ đó hoa cúc có nhiều cánh Ngày nay, cúc dùng chữ bệnh Tên y học cúc là Liêu Chi” a Phân tích bố cục, liên kết văn trên b Có thể đặt tên cho câu chuyện trên nào? GV yêu cầu HS viết bài văn c Cảm nghĩ em sau đọc truyện phải đảm bảo bố cục phần Bài 2: Viết bài văn ngắn ( khoảng 25 dòng) GV cho HS xác định nội dung cần kể kể chuyện người bạn mà em yêu quí Phân tích bố cục liên kết bài văn đó - Hình dáng - Phẩm chất ( thể qua việc học tập, các mối quan hệ với người) - Sở thích GV cho HS phân biệt khác mạch lạc, liên kết, bố cục, để học sinh tránh nhầm lẫn các khái niệm III Mạch lạc văn Lí thuyết - Những điều kiện đẻ văn đảm bảo tính mạch lạc - Phân biệt mach lạc với bố cục và liên kết Luyện tập Bài 1: ( bài tập trang10- sách các dạng bài TLV lớp 7) Bài 2: (bài tập 10 trang 11- sách các dạng bài GV cho HS ôn lại các bước tạo lập văn TLV ) IV Quá trình tạo lập văn 1.Lí thuyết Lop7.net (4) a Các bước tạo lập văn ( bước) GV hướng dẫn học sinh làm bài b Bố cục văn bản: (3 phần) tập theo các bước 2.Luyện tập GV cho HS lập dàn ý trước Bài 1: làm, (HS HĐ nhóm) nhóm Hãy tả lại cảnh đẹp quê hương mà em thống dàn ý thích Cho HS viết bài, GV thu bài Bài 2: Kể lại học mà em thích chấm Ôn tập văn học cổ Việt Nam và thơ Đường luật ( dạy buổi) A Mục tiêu cần đạt: - Cũng cố, khắc sâu và cao kiến thức văn học trung đại thể loại nội dung và hình thức nghệ thuật - Cho học sinh nhận thấy điểm giống và khác các tác phẩm văn học trên - Rèn luyện kĩ cảm thụ tác phẩm thơ, kĩ so sánh B Chuẩn bị phương tiện dạy - học SGK, SGV,Bồi dưỡng ngữ văn 7, Em tự đánh giá kiến thức ngữ văn c Tổ chức ôn tập GV giới thiệu cho HS nội dung I Nội dung ôn tập ôn tập - Các thể thơ - Nội dung các tác phẩm - Nhệ thuật GV yêu cầu HS liệt kê tác * Hệ thống văn văn học Trung đại phẩm văn học cổ Việt Nam đã - Sông núi nước Nam - TNTT Lop7.net (5) học - Phò giá kinh - NNTT - Bài ca Côn Sơn - Lục bát - Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông TNTT - Bánh trôi nước - TNTT - Qua đèo Ngang - TNBCĐL ? Xác định thể thơ tác - Bạn đến chơi nhà - TNBCĐL phẩm? - Sau phút chia li - Song thất lục bát Thơ Đường luật GV cho HS nhắc lại đặc điểm - Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật thể thơ - Thất ngôn bát cú Đường luật GV hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ a, Khái niệm (HS nhắc lại) thể thơ này b, đặc điểm thể thơ * Thất ngôn tứ tuyệt ? Nêu đặc điểm thể thơ thất ngôn - Vần thơ: Vần chân,vần bằng, cách gieo vần: tứ tuyệt? chữ cuối câu vần với chữ cuối các câu chẵn - Đối: Phần lớn không có đối - Cấu trúc: phần (khai, thừa, chuyển, hợp) - Luật trắc: Nhất tam ngũ bất luận, nhị tứ lục phân minh ? Đặc điểm thể thơ thất ngôn bát * Thơ Thất ngôn bát cú Đường luật cú Đường luật? - Vần thơ: Vần chân, đọc vận (một vần), cách gieo vần chữ cuối câu vần với chữ cuối các câu chẵn - Cấu trúc: bốn phần (đề, thực, luận, kết) - Đối: Hai câu thực đối nhau, hai câu luận GV cho HS so sánh hai thể thơ TNTT và TNBC - Luật trắc: tam ngũ bất luận, nhị tứ lục phân minh ( GV giải thích cho HS hiểu) HS trả lời GV nhận xét bổ sung -> Thể thơ tuân theo qui định chặt chẽ niêm, Lop7.net (6) luật, thể th¬ gß bã nhÊt lÞch sö th¬ ca nh©n lo¹i Song luËt th¬ nghiªm ngÆt nh vËy mµ thành tựu thơ đạt bề GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính tác phẩm Nội dung, nghệ thuật HS trình bày GV cho HS hoạt động nhóm, chia lớp làm nhóm, nhóm trình bày tác phẩm (8 văn bản) GV mời đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét, GV bổ sung - Nội dung : (HS nhắc lại GV bổ sung, khắc sâu kiến thức trọng tâm cho HS GV khái quát nội dung chính + Các tác phẩm thể lòng yêu nước , ý chí các văn văn học cổ VN tâm đánh giặc, ý thức tự hào dân tộc ( Sông núi nước Nam, Phò giá kinh + Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước ( Buổi chiều ra, Bài ca Côn Sơn, ) + Tâm trạng buồn sầu, hoài cổ ( Chinh phụ ngâm, Qua Đèo Ngang) + Tình bạn chân thành, thắm thiết ( Bạn đến chơi nhà) Nghệ thuật: + Thể thơ + Nhịp thơ, giọng thơ + Hình ảnh thơ + Các biện pháp tu từ II.Luyện tập Phần I Bài tập trắc nghiệm: GV cho HS làm bài tập theo - Bài đến bài trang 21, 21 sách Em tự đánh nhóm, Chia lớp làm nhómcác giá kiến thức ngữ văn nhóm làm hết - Bài đến bài trang 24, 25 sách (Em tự ) GV mời đại diện nhóm trả lời, - Bài đến bài trang 29, 30 (Em tự đánh giá ) lớp nhận xét, GV bổ sung - Bài đến bài trang 34,35(Em tự đánh giá ) Lop7.net (7) Phần II Bài tập tự luận Bài 1: So sánh bài thơ: Phò giá kinh và Sông núi nước Nam để tìm hiểu giống hình thức biểu cảm và bểu ý chúng Bài 2: Cách ví von tiếng suối Nguyễn Trãi bài Côn Sơn ca và tiếng suối HCM bài Cảnh khuya Bài 3: Viết bài văn ngắn nêu cảm nghĩ em sau học bài Sông núi nước Nam Luyện viết văn biểu cảm việc, người (dạy buổi) A Mục tiêu cần đạt: - Tiếp tục ôn tập củng cố kiến thức văn biểu cảm cho hoc sinh Lop7.net (8) - Rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý, viết bài văn biểu cảm nói chung và biểu cảm việc, người nói riêng B Tổ chức ôn tập Để làm bài văn biểu cảm phải qua bước? Trong các bước trên theo em bước nào quan trọng sao? Bài 1: Phát biểu cảm nghĩ loài cây em ? Hãy tìm hiểu đề văn trên em chọn cây yêu nào vì sao? * Tìm hiểu đề - Thể loại: văn biểu cảm - Phương tiện biểu cảm: loài cây em yêu ? Cây em chọn, em yêu gắn bó với * Dự kiến dàn ý: sống em ntn? - Cây bàng em yêu vì gắn bó với tình ? Dự định khơi nguồn cảm xúc từ đâu? bạn - Cây đa em yêu vì gắn bó với tình quê hương - Cây hoàng lan em yêu vì gắn với kĩ niệm bà nội và gia đình ? Dự kiến dàn ý em * Dàn ý: Chọn cây hoàng lan Mở bài: - Giới thiệu cây hoàng lan - Cây gắn bó với tuổi thơ và gia đình Thân bài: ? Cây hoàng lan trồng? - Bà nội là người trồng cây hoàng lan từ nhà tôi mua ? Cây đã gắn bó với gia đình em ntn? - Nhà tôi hai lần đổ nát, hai lần làm lại - Kĩ niệm bạn bè tuổi thơ với cây hoàng lan ? Cây đã gắn bó với thân em ntn? - Kĩ niệm thời cắp sách đến trường hai anh em Lop7.net (9) - Cây bị chặt vì lí chống bão - Cố gắng giữ cây lại không thương tiếc cây ? Tình cảm em với cây hoàng lan Kết bài: ntn? - Tình cảm tôi với hoàng lan: mãi GV cho HS trình bày dàn ý, lớp bổ sung mãi là thân thương thống dàn ý - Chồi non mọc lên trên vết cưa cây, hi ? GV hướng dẫn học sinh viết bài vọng tương lai tốt đẹp với cây GV cho HS viết mở bài, thân bài, kết Viết bài: Mở bài: (bài mẫu) bài Gọi HS đọc bài viết, lớp nhận xét, bổ Trước cửa nhà tôi có cây hoàng sung, GV bổ sung lan, mùa nào hoa, cánh hoa vàng thơm ngào ngạt Cây hoàng lan đã gắn GV đọc mở bài (mẫu) cho HS tham bó với gia đình và tuổi thơ tôi khảo Bài 2: Cảm xúc vật nuôi ? Tìm hiểu đề và chọn vật nuôi * Tìm hiểu đề: - Thể loại: văn biểu cảm - Nội dung biểu cảm: tình cảm em vật nuôi.(chim, gà, thỏ ) - Chọn mèo ? Hướng khơi nguồn cảm xúc em * Hướng khơi nguồn cảm xúc đề bài trên? - Hồi tưởng kỉ niệm quá khứ - Hồi tưởng tình gợi cảm - Quan sát và suy ngẫm * Lập dàn ý cụ thể ? Lập dàn ý cụ thể? Mở bài GV cho HS hoạt động nhóm, đại diện - Hiểu biết đặc điểm mèo là nhờ nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung ông ngoại kính yêu - Thích mèo vì ấn tượng tốt đẹp hồi còn học tểu học Lop7.net (10) Thân bài: - Miêu tả hình dáng, màu lông, nhận xét - Đặc điểm tập tính mèo - Ấn tượng lần thấy mèo bắt chuột - Sự gần gữi mèo với người , với em Kết bài : - Tình cảm mèo * Viết bài: Bài 3: Phát biểu cảm nghĩ truyện vui (hay buồn) thời ấu thơ ? Viết thành bài văn hoàn chỉnh? a, Lập dàn ý cho đề bài trên b, Viết bài ban hoàn chỉnh Bài 4: Phát biểu cảm nghĩ người thân yêu em * Tìm hiểu đề: GV hướng dẫn HS thực các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài - Thể loại văn biểu cảm - Nội dung: bóngdáng người thân yêu (từ ‘bóng dáng”gợi người vắng, xa nhà người đã mất) Gv hướng dẫn HS tìm ý cách đặt * Tìm ý: (lập hệ thống câu hỏi) câu hỏi, trả lời câu hỏi - Lí nào gợi em nhớ bóng dáng người GV mời HS đọc bài, lớp nhận xét, giáo viên sửa chữa lỗi cho HS thân yêu - Những kỉ niệm, đồ vật, ấn tượng nào gợi em nhớ người thân yêu đó ntn? (gài cảm xúc thái độ) - Giờ đây cảm xúc em người thân yêu đó ntn? Nghĩ người thân em làm gì? * Dàn ý: HS tự làm * Viết bài: 10 Lop7.net (11) ********************************************* Rèn luyện kĩ viết bài văn biểu cảm tác phẩm văn học (Dạy buổi) A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức văn biểu cảm nói chung và biểu cảm tác phẩm văn học nói riêng - Rèn luyện cho HS kỉ viết đoạn văn biểu cảm, kĩ lập dàn ý, kỉ làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học B Chuẩn bị phương tiện dạy học: - SGK, SGV, Sách bồi dưỡng Ngữ văn,Những bài làm văn mẫu lớp C Tổ chức dạy học I Những nội dung 1, Dàn ý chung bài văn biểu cảm tác phẩm văn học 2, Viết đoạn văn mở bài 3, Viết đoạn văn phần thân bài 3, Viết kết bài I Dàn ý chung bài văn biểu cảm 1,Mở bài: GV cho HS nhắc lại - Giới thiệu tác giả: Nét tiêu biểu tác giả dàn ý chung bài văn - Giới thiệu tác phẩm, hoàn cảnh đời biểu cảm, nhấn mạnh - Nêu cảm nghĩ chung tác phẩm: Ấn tượng,cảm xúc khắc sâu cho HS nhớ sâu sắc tác phẩm 2, Thân bài: Lần lượt trình bày cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi - Cảm nhận các việc (hình ảnh) tác phẩm - Cảm nhận câu thơ, khổ thơ 3, Kết bài: Ấn tượng chung tác phẩm II Luyện lập dàn ý Phát biểu cảm nghĩ các tác phẩm văn học sau: - Cuộc chia tay búp bê - Cảnh khuya - Rằm tháng giêng - Tiếng gà trưa GV hướng dẫn HS lập dàn ý 1, Cuộc chia tay búp bê a, Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm, tác giả: Truyện ngắn Cuộc bê,của Khánh Hoài đạt giải nhì thi viết thiếu GV nhắc lại nội dung nhi viện khoa học giáo dục và tổ chức cứu trợ trẻ em chính các tác phẩm Thuỵ Điển tổ chức năm 1992 - Cảm nghĩ chung tác phẩm: Nội dung truyện đề cập GV hướng dẫn HS lập đến vấn đề xúc gia đình và xã hội đó là dàn ý cho số đề bài nạn li hôn dẫn tới tan vỡ và nỗi bất hạnh trẻ em 11 Lop7.net (12) GV cho HS độc lập làm việc, gọi HS trình bày dàn ý, lớp nhận xét GV nhận xét và bổ sung thống dàn ý chung cho tác phẩm b, Thân bài: * Nỗi khổ tâm Thành Thuỷ bố mẹ chia tay - Thành đău đớn nghĩ đến truyện phải chia tay với em + Suốt đêm nghe tiếng khóc tức tưởi cuả thuỷ Thành phải cắn chặt môi để khỏi bật tiếng khóc + Chua chát nghĩ cảnh vật vui tươi ngày mà tai hoạ lại dáng xuống đầu hai anh em nặng nề + Những kỉ niệm đẹp đẽ tình anh em lên tâm trí làm Thành đău đớn vô cùng + Phải chia đồ chơi Thành nhường đồ chơi tất cho em - Thuỷ: Tủi thân là hoảng sợ trước cảnh ngộ gia đình + Biết tin bố mẹ li hôn Thuỷ khóc suốt đêm + Nghe mệ lệnh chia đồ chơi Thuỷ run lên, kinh hoàng + Giận thấy anh đặt búp bê sang bên + Thương anh nhường búp bê cho anh * Ao ước hai anh em Thành Thuỷ - Mãi mãi sống bên cùng cha mẹ, mái ấm đình - Mong muốn búp bê không phải chia tay c, Kết bài: Truyện khặng định li hôn li hôn là vấn đề nhức nhối gây hậu đau lòng mà cái phải gánh chịu - Truyện là lời nhắc nhở người gia đình là tổ ấm hạnh phúc vô cùng quí giá, người phải giữ gìn 2, Bài: Cảnh khuya ( Theo SGK) 3, Rằm tháng giêng a, Mở bài: - Bài thơ Rằm tháng giêng viết năm 1948 kháng chiến chống thực dân Pháp giai đoạn khó khăn và liệt - Cảnh đẹp đêm rằm xuân đã khơi gợi cảm hứng cho thi sĩ, sau dự hội nghị qua trọng trở b, Thân bài: - Hình ảnh vầng trăng tròn toả khắp bầu trời, mặt đất đêm rằm gợi cảm xúc lâng lâng thoát - Bài thơ vẽ khung cảnh thiên nhiên cao rộng bát ngát, tràn đày ánh sáng và sức sống mùa xuân - Bức tranh thiên nhiên càng tươi tắn đậm đà từ xuân điệp lại ba lần - Hình ảnh thuyền chở đầy ánh trăng lướt trên dòng sông lấp lánh mang vẻ đẹp lãng mạn tượng trưng cho tình lạc quan cách mạng và lòng người đầy vui vẻ tin 12 Lop7.net (13) tưởng c, Kết bài: - Bài thơ góp phần khẳng định: HCT là lãnh tụ cách mạng tài ba vừâ là nghệ sĩ có tâm hồn và trái tim nhảy cảm II Luyện viết đoạn văn 1, Đoạn văn mở bài a, Cuộc chia tay búp bê Cuộc chia tay búp bê là truyện ngắn cảm động đã trao giải nhì thi thơ văn - GV hướng dẫn HS viết viết quyền trẻ em Viện khoa học giáo dục và tổ đoạn văn chức cứu trợ trẻ em Thuỵ Điển tổ chức năm - Đoạn văn mở bài yêu 1992.Truyện đã phê phán bậc cha mẹ thiếu trách cầu đảm bảo ý: Giới nhiệm với cái, truyện ca ngợi tình cảm sáng vị thiệu tác giả, tác phẩm, tha đứa trẻ, đồng thời thể nỗi đau xót bất hạnh cảm nhận chung tác đưa trẻ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất phẩm hạnh - GV cho HS làm b, Rằm tháng giêng Vào năm 1948 công kháng chiến đề một, gọi HS trình thực dân Pháp giai đoạn khó khăn liệt, bày bài, lớp nhận xét, GV sửa chữa sai công việc bề bộn cảnh đẹp đêm rằm đầu xuân đã khơi gợi nguồn cảm hứng cho thi sĩ Sau dự sót hình thức, nội hội nghị quan trọng, Bác trở trên thuyền lướt dung bài viết phơi phới, chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la ngập tràn ánh trăng, 2, Đoạn văn phần thân bài - HS tự viết bài 3, Viết đoạn văn kết bài a, Cuộc chia tay búp bê Cuộc chia tay búp bê phản ánh khá sinh động hoàn cảnh đáng thương em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh éo le Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động anh em truyện khiến người đọc thấm thía rằng: Gia đình là tổ ấm hạnh phúc vô cùng quí giá nên người phải cố gắng và giữ gìn Bài học mà truyện đặt có ý nghĩa giáo dục không với các em nhỏ mà còn cho tất các bậc làm cha, làm mẹ Truyện có sức truyền cảm khá mạnh, khiến người đọc thực xúc động b, Rằm tháng giêng Bài thơ là tranh thiên nhiên tuyệt đẹp và thơ mộng trên sông nước đã gây nhiều cảm hứng cho người đọ Tâm hồn Bác là tâm hồn thi sĩ luôn chan hoà với thiên nhiên, đất nước Tuy Bác luôn chăm lo cho nước nhà cho vận mệnh đất nước Viết đoạn kết bài: GV hướng dẫn HS viết 13 Lop7.net (14) III Luyện tập viết bài văn - Gv cho HS nhắc lại Bài 1:Phát biểu cảm nghĩ bài thơ Ngẫu nhiên viết nội dung chính văn nhân buổi quê bản, * Lập dàn bài: - Cho HS lập dàn ý, GV a, Mở bài: cho lớp thống dàn - Trần Nhân Tông là vị vua tiếng nhân ái, yêu dân, yêu nước ý, sau đó cho các em viết bài - Ông đã cùng vua cha(Trần Thánh Tông) và các tướng - VG thu bài HS chấm, lĩnh tài banhư Trần Hưng Đạo, Trần Quang Khải lãnh đề ( – 10 em) đạo nhân dân ta lần đánh bại qân xâm lược Nguyên Mông - Bài Thơ Buổi nhà vua sáng tác lần thăm quê nội Thiên Trường (Nam Định), sau nước nhà giải phóng Nội dung ca ngợi khung cảnh thiên nhiên nông thôn thơ mộng và sống bình nhân dân b, Thân bài: - Tả cảnh làng quê lúc hoàng hôn, sương, khói bao phủ khắp thôn xóm, vạn vật thấp thoáng ẩn có, không Bức tranh nông thôn với màu sắc, đường nét nhẹ nhàng, thoát - Hình ảnh giản dị quen thuộc gợi cảm (thôn, xóm, sương, khói, bóng chiều) Hai câu cuối: - Vẫn tiếp tục tả cảnh: Tiếng sáo mục đồng réo rắt, đàn trâu đã nhà hết đôi cò trắng nghiêng cánh liệng trên cánh đồng lúa xanh - Cảm xúc xốn xang, rạo rực lòng nhà thơ - Một vị vua có tâm hồ thi sĩ, xuất thân từ nông thôn, gắn bó máu thịt với quê hương và dân chúng c, Kết bài: - Bài thơ ngắn gọn hàm xúc xứng đáng là thơ muôn đời - Vẻ đẹp giản dị, tinh tế nó để lại dấu ấn khó phai lòng người đọc * Viết bài: HS làm bài lớp Bài 2: Phát biểu cảm nghĩ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương * Dàn ý: Mở bài - Giới thiệu tác giả: Hồ Xuân Hương là nữ thi sĩ tiếng nước ta cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX Bà đã gửi gắm vào thơ điều suy tư trăn trở trước thực phức tạp xã hội phong kiến 14 Lop7.net (15) - Giới thiệu tác phẩm, ấn tượng cảm xúc chung bài thơ: Bánh trôi nước là bài thơ vịnh vật xuất sắc Hồ Xuân Hương, mượn hình ảnh bánh trôi tác giả kín đáo phản ánh thân phận phụ thuộc và phẩm giá cao đẹp người phụ nữ Việt Nam b Thân bài: - Bài thơ miêu tả quá trình làm bánh trôi nước, bánh hình tròn, làm bột nếp, nhân đường đỏ luộc nước sôi, chìm vài lần là chín - Mượn đặc điểm trên bài thơ miêu tả vẻ đẹp, số phận người phụ nữ Việt Nam + Vẻ đẹp hình thể: Đẹp trắng, dịu dàng, thuỳ mị “Thân em tròn” + Số phận long đong chìm người phụ nư VN, sống phụ thuộc, không có quyền định đời mình “Bảy non” + Vẻ đẹp tâm hồn: trắng, Thuỷ chung, son sát “Rắn nát mặc son” - Ngôn ngữ thơ bình dị, bài thơ mang nhiều lớp nghĩa, sử dụng thành ngữ, biện pháp tu từ lời khẳng định phẩm chất sach, cao quí người phụ nữ, lời thách thức lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống và nhâ phẩm người phụ nữ c Kết bài Bài thơ thể trân trọng vẻ đẹp phẩm chất cao quí, cảm thương sâu sắc tác giả người phụ nữ VN ngày xưa * Viết bài: HS tự viết bài GV giao bài tập cho các em nhà làm GV gợi ý cho các em IV Bài tập nhà: lập dàn ý, HS theo dàn ý Bài 1: Phát biểu cảm ngĩ bài thơ Bài ca Côn Sơn Nguyễn Trãi để viết bài * Dàn ý: a, Mở bài: - Giới thiệu tác giả: Nguyễn Trãi nhà văn, nhà thơ lớn, là vị anh hùng dân tộc tên tuổi gắn liền với kháng chiến oanh liệt 10 năm kháng chiến chống giặc Minh xâm lược - Bài ca Côn Sơn sáng tác ông sống ẩn quê nhà, bài thơ ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên và thể tâm trạng nhầ thơ lúc đó b, Thân bài: * Cảnh đẹp thiên nhiên thơ mộng Côn Sơn - Miêu tả đa dạng phong phú Côn Sơn giợng thơ sảng khoái đầy tự hào:Con Sơn suối , Côn Sơn có đá , 15 Lop7.net (16) - Sự giao hoà tuyệt đối người với thiên nhiên: Nghe tiếng suối tiếng đàn réo rắt, ru dương; ngồi trên đá ngồi chiếu êm, ngâm thơ nhàn bóng mát rừng trúc * Hình ảnh và tâm trạng nhà thơ: - Cốt cách nhà thơ giống cốt cách đời ẩn sĩ sống an bần, vui thú vui lâm tuyền, gửi gắm tâm vào cỏ cây, hóa lá - Nhà thơ cảm nhận thiên nhiên thính giác, thị giắc và trái tim mình - Bóng dáng nhà thơ hoà vào suối, vào thông vào rừng trúc - Tiếng ngâm thơ nhàn hoà lẫn vào tiếng suối tạo nhạc du dương tuyệt vời - Tâm trạng thảnh thơi tạm quên ưu tư, phiền muộn sống chan hoà với thiên nhiên, thực nhà thơ canh cánh nỗi lo dân, lo nước c, Kết bài: - Bài ca Côn Sơn là tranh thiên nhiên tuyệt đẹp vẽ lên ngòi bút tài hoa và giàu cảm xúc - Đọc bài thơ ta càng hiểu rõ tình yêu quê hương đất nước thiết tha tác giả * HS tự viết Bài 2: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh * Dàn bài a, Mở bài: - Giới thiệu tác giả: Nhà thơ nữ xuất sắc thơ đạiVN.Thơ Xuân Quỳnh thường viết tình cảm gần gũi bình dị đời sống gia đình và sống thường ngày, biểu lộ rung cảm và khát vọng trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết - Giới thiệu tác phẩm: Tiếng gà trưa viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc, in tập thơ Hoa dọc chiến hào - Cảm nhận chung tác phẩm: Bài thơ gợi lại kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ và tình bà cháu b, Thân bài: - Bài thơ lấy cảm hứng từ tiếng gà trưa, gợi dậy tâm hồn người chiến sĩ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ + Hình ảnh người bà kính yêu tần tảo thương cháu hết lòng + Hình ảnh chân thực gia đình quê hương: Ổ rơm hồng trứng, giấc ngủ hồng sắc trứng 16 Lop7.net (17) - Tình yêu gia đình, quê hương, đất nước người chiến sĩ trẻ: Vì lí tưởng, vì tình xóm làng thân thuộc, vì bà c, Kết bài: - Lòng yêu nước bắt nguồn từ thứ mộc mạc người - Ngôn ngữ giản dị cảm xúc dạt dào tạo nên vẻ đẹp sâu sắc tự nhiên cho bài thơ * Viết bài: HS nhà viết ********************************************* 17 Lop7.net (18) LUYỆN TẬP CẢM THỤ THƠ VĂN (dạy buổi) A Mục tiêu cần đạt - Củng cố, nâng cao kiến thức đã học ba phân môn: Văn, Ngữ pháp, TLV - Thông qua các bài tập rèn luyện khả cảm thụ thơ văn các em - Giúp các em nhận vẻ đẹp khác đời sống, tâm hồn người, văn chương B Chuẩn bị - SGK, SGV, Các bài TLV và cảm thụ thơ văn lớp - Bảng phụ C Tổ chức dạy học I Kiến thức 1, Các biện pháp tu từ 2, Các từ loại đã học 3, Các đoạn văn, bài văn II Luyện tập Bài tập : « Con là lửa ấm quanh đời mẹ mãi Con là trái xanh mùa gieo vãi Mẹ nâng niu Nhưng giặc Mĩ đến nhà Nắng đã chiều muốn hắt tia xa » ( Trích bài thơ mẹ, Phạm Ngọc Cảnh) a, Đoạn thơ trên có sử dụng biện pháp nghệ thuật : A Nhân hoá B, Ẩn dụ C, So Sánh D, Cả A,B,C b, Phân tích dấu chấm câu giưũa câu thơ và từ “Nhưng” Tác dụng hai dấu hiệu với nội dung ntn? Em hiểu câu thơ nthứ tư ntn? c, Có bạn cho khổ thơ trên có hai ý đối lập Em có đồng ý với hận xét trên không? Ý kiến em ntn? d, Phát biểu cảm nghĩ em người mẹ Việt Nam khổ thơ trên (viết đoạn văn từ 10 đến 12 câu) 18 Lop7.net (19) Gợi ý trả lời: a, Phương án đúng: Đ b, Dấu chấm câu câu thơ và từ tách hai ý khổ thơ: - Con là lửa ấm, là trái xanh, là sốg mẹ, mẹ niu giữ gìn - Nhưng giặc đến nhà, tuổi cao sức yếu mẹ muốn đóng góp phần sức lực cho chiến đấu bảo vệ tổ quốc: Động viên trai lên đường đánh giặc c, Câu thơ thứ hình ảnh ẩn dụ: “Nắng đã chiều” chính là hình ảnh bà mẹ Nhưng mẹ lại hết lòng vì tổ quố: “Vẫn muốn hắt tia xa” d, Khổ thơ này có hai ý đối lập nhau, ý lại làm cho ý hai Vì mẹ càng yêu quí nâng niu đứa trai mình bao nhiêu thì càng thấy rõ lòng yêu nước, hi sinh lớn lao mẹ nhiêu mẹ động viên trai đánh gặc cứu nước Bài 2: Có đoạn thơ hay viết Bác Hồ kính yêu sau: Đất nước đẹp vô cùng Nhưng Bác phải Cho tôi làm sóng tàu đưa tiễn Bác Khi bờ bãi dần lui làng xóm khuất Bốn phía nhìn không bóng hàng tre Đêm xa nước đầu tiên, nỡ ngủ Sóng thân tàu đâu phải sóng quê hương Trời từ đây chẳng xanh màu xứ sở Xa nước càng hiểu nước đau thương ( Chế Lan Viên, trích người tìm hình nước) a, Đoạn thơ trên đã viết kiện nào đời hoạt động Bác? Lúc đó Bác có tên là gì? b, Phân tích hiệu dấu chấm câu câu thơ thứ tư và từ “nhưng”c, Trong đoạn thơ trên có ba từ đồng nghĩa Hãy phát ba đó và lí giải tác giả lại sử dụng vậy? Có thể dùng từ thôi ba vị trí khác không? d, Viết đoạn văn biểu cảm đoạn thơ trên Gợi ý trả lời: a , Đoạn thơ trên đã viết kiện Bác Hồ xuống tàu Pháp bến cảng nhà Rồng tìm đường cứu nước Lúc đó Bác có tên gọi là anh Ba b,Dấu chấm câu câu thơ thứ tư và từ “nhưng”tách hai ý đối lập nhau: 19 Lop7.net (20) - Đất nướn đẹp vô cùng nên Bác không muốn rời xa đất nước - Nhưng Bác Hồ phải tìm đường cứu nước, phải rời xa đất nước vì Bác yêu quí tổ quố mình vô cùng -> Hai ý tưởng đối lập lại thống c, Trong đoạn thơ trên có ba từ đồng nghĩa: Nước, quê hương, xứ sở - Không thể dùng từ được, vì từ đồng nghĩa trên có sắc thái ý nghĩa khác nhau: + Nước sắc thái tình cảm giản dị + Quê hương sắc thái tình cảm giản dị, thân thiết + Xứ sắc thái tình cảm mảnh đất đã cách xa d, Viết đoạn văn biểu cảm đoạn thơ: HS tự làm Bài 3: Trong Bài thơ Hắc Hải Nguyễn Đình Thi đã viết đất nước: Việt Nam đất nước ta ơi! Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn! Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnhTrường Sơn sớm chiều Cũng viết vê đất nước, nhà thơ Tố Hữu lại viểttong bài trơ Miền Nam: Ôi! Tổ quốc giang sơn hùng vĩ Đất anh hùng kỉ hai mươi Hãy kiêu hãnh trên tuyến đầu chống Mĩ Có miền Nam anh dũng tuyệt vời? a, Hãy so sánh giọng điệu hai đoạn thơ trên cùng nói đất nước a, Giải thích nhà thơ Nguyễn Đình Thi dùng nhiều từ Việt “Đất nước” Nhưng nhà thơ Tố Hữu lại dùng nhiều từ Hán Việt: Tổ quốc, giang sơn? c, So sánh thể thơ hai đoạn d, Hãy chọn đoạn em thích phát biểu cảm nghĩ mình? Gợi ý trả lời: a, Hãy so sánh giọng điệu hai đoạn thơ trên cùng nói đất nước - Đoạn 1: Thiết tha, gần gủi thân thương - Đoạn 2: Trang trọng tự hào, khâm phục 20 Lop7.net (21)