Đang tải... (xem toàn văn)
*/ ĐVĐ: Tiết học hôm nay chúng ta sẽ áp dụng định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số để giải 1 số bài tập... Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net..[r]
(1)GIÁO ÁN SỐ HỌC Ngày soạn: 18/02/2011 Ngày dạy: 23/02/2011 Ngày dạy: 21/02/2011 Ngày dạy: 23/02/2011 Dạy lớp: 6A Dạy lớp: 6B Dạy lớp: 6C Tiết 73 § LUYỆN TẬP Mục tiêu: a Kiến thức: Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ rút gọn, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước - Áp dụng rút gọn phân số vào số bài toán có nội dung thực tế c Thái độ: Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, chính xác, yêu thích môn Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV: Giáo án, bảng phụ bài 27 (Sgk – 16), phiếu học tập bài 22 (Sgk – 15), phấn màu b Chuẩn bị học sinh: Học và làm bài theo quy định Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ : (6') */ Câu hỏi: HS1: Nêu quy tắc rút gọn phân số? Viết rút gọn phân số là dựa trên sở nào? Chữa bài tập 25 a, d (SBT – 7) HS2: Thế nào là phân số tối giản? Chữa bài tập 19 a c (SGK – 15) */ Đáp án: HS1: Muốn rút gọn phân số ta chia tử và mẫu phân số cho ước chung (khác và -1) chúng Rút gọn phân số dựa vào tính chất phân số (4đ) Bài tập 25 (SBT – 7) 270 3 26 a) (3đ) d) (3đ) 450 156 HS2: Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn nữa) là phân số mà tử và mẫu có ước chung là và -1 (4đ) Bài tập 19 (SGK – 15) 25 2 450 a) 25 dm2= m m (3đ) c) 450cm m m (3đ) 100 10000 200 Gv: Nhấn mạnh cho học sinh cách đổi đơn vị vuông 1m2 = 100dm2; 1m2 = 100 00cm2 Để rút gọn phân số nhanh ta chia tử và mẫu cho ƯCLN chúng */ ĐVĐ: Tiết học hôm chúng ta áp dụng định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, rút gọn phân số để giải số bài tập Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 62 (2) GIÁO ÁN SỐ HỌC b Dạy nội dung bài mới: Gv Yêu cầu h/s làm bài 17 (b, c, e) Bài 17 (Sgk – 15) (10’) (Sgk/15) K? Rút gọn phân số 2.14 ta làm Giải 7.8 nào? Hs Ta tìm mối quan hệ các thừa số b 2.14 = 2.2.7 7.8 7.2.2.2 tử và mẫu, phân tích tử và mẫu để xuất thừa số giống tử và c 3.7.11 = 3.7.11 22.9 11.2.3.3 2.3 mẫu Chia tử và mẫu cho thừa số giống đó Gv Nhân mạnh lại cách làm K? Thực rút gọn phân số trên? Giải e 11.4 11 = 11(4 1) 11.3 3 13 11 11 1 thích cách làm? 2.14 2.2.7 Hs = 7.8 G? 7.2.2.2 3.7.11 Rút gọn 22.9 Hs Lên bảng thực G? Phân số 11.4 11 đã rút gọn 13 Hs K? Hs K? Hs Gv K? Hs K? Hs Tb? Hs Tb? chưa? Chưa rút gọn vì tử và mẫu còn viết dạng hiệu Để rút gọn ta làm nào? Để rút gọn ta đưa dạng tích Thực rút gọn Đứng chỗ trả lời Yêu cầu h/s làm bài 20 (Sgk – 15) Để tìm các cặp phân số ta làm nào? Ta rút gọn các phân số trên đến tối giản so sánh Trong phân số trên phân số nào không rút gọn được? Vì sao? 12 ; ; 11 19 Hãy rút gọn các phân số còn lại 9 3 15 ; 33 11 11 60 60 12 95 95 19 Từ đó hãy các cặp phân số nhau? Bài 20 (Sgk – 15) (6’) Giải 9 3 33 11 11 15 60 60 12 95 95 19 Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 63 (3) GIÁO ÁN SỐ HỌC K? Ngoài cách làm trên ta còn cách làm nào khác? Hs Ta còn có thể dựa vào định nghĩa phân 9 số Ví dụ: 33 11 Vì (-9) (-11) = 33.3 (= 99) K? Trong cách làm, cách nào thuận lợi Hs Cách làm nhanh Gv Cho học sinh hoạt động nhóm làm bài Bài 21 (Sgk – 15) (7’) 21 (Sgk – 15) Giải +) Rút gọn các phân số Hs Thảo luận nhóm Gv Có thể gợi ý rút gọn phân số tìm các 7 1 12 1 ; ; phân số trước Phân số còn 42 18 18 lại là phân số cần tìm 9 1 10 14 ; ; Hs Đại diện nhóm lên bảng trình bày bài 54 15 20 10 giải Các nhóm còn lại nhận xét 7 9 12 10 Vậy và 42 18 54 18 15 14 Do đó phân số cần tìm là 20 Gv Treo bảng phụ ghi nội dung bài tập 22 Bài 22 (Sgk – 15) (7’) Giải (Sgk – 15) lên bảng và phát phiếu học tập cho học sinh 2.60 40 a Hs học sinh lên bảng làm, giải thích cách 60 làm Cả lớp làm vào 40 Vậy K? Với bài này ta có cách làm? 60 Hs Có cách: Có thể dựa vào định nghĩa 3.60 hai phân số dựa vào b 45 tính chất phân số 60 45 2.60 Vậy 40 C1: 60 60 2.20 40 4.60 C2: 48 c 3.20 60 60 48 Vậy 60 5.60 50 d 60 50 Vậy 60 Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 64 (4) GIÁO ÁN SỐ HỌC c Củng cố - Luyện tập: (7’) Gv Treo bảng phụ bài 27 (Sgk – 16) K? Bạn làm đúng hay sai? Vì sao? Hs Bạn làm là sai Vì tử và mẫu là tổng ta phải phân tích thành tích chia tử và mẫu cho ƯC khác chúng Gv Các em chú ý: Ta rút gọn biểu thức tử và mẫu biểu thức đó đã viết dạng tích các thừa số Không rút gọn biểu thức còn có phép cộng, trừ (chưa có dạng tích) Bài 27 (Sgk – 16) Giải 10 5 sai vì ban đã rút 10 10 10 gọn số hạng giống tử và mẫu không phải rút gọn thừa số chung +) Làm lại: 10 15 10 10 20 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2') - Ôn tập tính chất phân số, cách rút gọn phân số Lưu ý không rút gọn dạng tổng - Xem lại các bài tập đã chữa - BTVN: Bài 23; 24; 25; 26 (Sgk – 16) Bài tập: 30; 34; 35; 36 (SBT – 7, 8) - Hướng dẫn bài 36 (SBT – 8): Biến đổi tử và mẫu biểu thức A từ tổng tích Áp dụng tính chất: a(b – c) = ab – ac - Tiết sau: “Luyện tập” Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net 65 (5)