giao an van 8 tuan 3435

- Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học của cụm văn bản nghị luận đã học ở lớp 8, nhằm làm cho các em nắm chắc hơn đặc trưng thể loại, đồng thời thấy được nét riêng độc đáo về nội dung [r]

Ngày soạn: 19/04/2012 Giảng: 8A

8B

Tuần 34

Tiết 129: Trả kiểm tra văn

I Mc tiờu cn t Giúp học sinh:

- Giúp học sinh phát đợc lỗi viết mình, đánh giá nhận xét yêu cầu đề

- Thấy đợc u nhợc điểm qua làm - Củng cố kiến thức qua đề cho

- GD ý thøc häc tËp tù gi¸c cđa học sinh

- Rèn kĩ tự chữa bạn B Chuẩn bị:

- Giáo viên: chấm bài, đánh giá u khuyết điểm học sinh - Học sinh: Ôn tập kiểu nghị luận, xem lại làm C.Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Khởi động. 1.Tổ chức

SÜ sè: 8A 8B KiĨm tra

Kh«ng kiểm tra đầu Bài

* Hot động 2: Nội dung.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* GV yêu cầu HS nhớ lại đề

I §Ị bµi TiÕt 113

Phần tự luận: câu Phần trắc nghiệm: câu II Phân tích đề, lập dàn ý

- Kiến thức văn học trung đại: câu hỏi trắc nghiệm (Hoàn cảnh sáng tác, thể loại, nội dung, nhan đề văn bản, nghệ thuật)

- Kiến thức văn học đaị: câu tự luận (Chép thuộc long, nhớ đợc nghệ thuật đoạn thơ, cảm nhận nội dung tác phẩm thơ ngắn) - Dàn ý: nêu tiết kiểm tra

II NhËn xÐt Ưu điểm

- a s trỡnh by đẹp, bố cục rõ ràng, khơng sai tả

tèt

-PhÇn tù luËn:

+ Nắm đợc nội dung câu hỏi, trả lời đ-ợc

+ Xác định vấn đề, làm đạt Nh ợc điểm

- Mét sè em lời học chí không chịu suy nghĩ , trình bày cẩu thả, sai lỗi tả nhiều

Nh em: Đoàn, Anh lớp 8a; Phùng Quỳnh, Quân líp 8b

+ Đặc biệt câu phần tự luận câu vận dụng kiến thức để viết thành văn Nhng nhiều em cha thể đợc đầy đủ yêu cầu đề

- Néi dung nhiều em sơ sài, lời văn không rõ ràng thiếu lô gíc

3 Sửa lỗi

- Cách chữa: Cụ thể làm em

- Bài viết mắc nhiều lỗi tả, đặc biệt cách sử dụng dấu câu Viết cha đủ theo yêu cầu đề

- HS xem lại GV chữa làm lại vào ghi

* Hoạt động 3: Củng cố, hớng dẫn nhà. Củng cố

- KÓ tên tác phẩm văn học truyện kí Việt Nam H íng dÉn vỊ nhµ :

- HƯ thống nội dung tiết học - Ôn: Tiếng Việt học kì II

- Chuẩn bị cho sau kiểm tra T.ViÖt

Ngµy soạn: 19/04/2012 Giảng: 8A

8B

Tit 130: kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt

- Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt học kì II lớp - Rèn kĩ thực hành Tiếng Việt

ThiÕt kÕ ma trËn Néi dung

Các mức độ đánh giá

Cộng Nhận biết Thông hiểu Mức độ thấpVận dụngMức độ cao

TN TL TN TL TN TL TN TL

Hành động nói câu 0,5đ câu 0,5đ câu 1đ Các

kiĨu c©u

KiĨu câu câu 0,5đ câu đ câu 4,5đ Chức câu 0,5đ câu 0,5đ câu 1đ

Trật tự từ

Tác dụng câu 0,5đ câu 0,5đ

Cách xếp

1 câu

đ câu 3đ Cộng câu đ câu đ câu đ câu đ câu 10đ

Đề bài

Phần trắc nghiệm (3 điểm)

Khoanh trũn vo chữ đầu câu trả lời Cõu 1:

Hành động nói gì?

A Là việc làm ngời nhằm mục đích định B Là vừa hoạt động ,vừa nói

C Là lời lời nói nhằm thúc đẩy hành động

D Là hành động đợc thực lời nói nhằm mục đích định Cõu 2:

Hãy hành động nói câu: “Ta nghe hè dậy bên lòng

Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi!”

A Hành động điều khiển B Hành động hỏi

C Hành động bộc lộ cảm xúc D Hành động trình bày Câu 3:

Câu “Cựa gà trống đâm thủng áo giáp giặc.” kiểu câu gì?

A Câu ghép B Câu nghi vấn C Câu cầu khiến D Câu phủ định Câu 4:

Ngồi chức dùng để hỏi, câu nghi vấn cịn có chức phụ nào?

B Dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc…

C Dùng để biểu thị chủ thể hoạt động D Dùng để biểu thị tiếp nhận hoạt động

Câu 5:

Trật tự từ câu nhấn mạnh đặc điểm vật nói đến?

A Tiếng suối tiếng hát xa (Hồ Chí Minh) B Mùa xuân én đưa thoi (Nguyễn Du)

C Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều!(Tố Hữu) D Quờ hương tụi cú sụng xanh biếc.(Tế Hanh) Cừu 6:

Câu thơ Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn ! Quê hơng Tế Hanh có tác dụng ?

A Để hỏi B Để yêu cầu C Để trình bày

D Để bộc lộ cảm xúc

Phn t lun (7iểm) Cõu 1(2 ):

Cho câu thơ thơ Qua Đèo Ngang B huyn Thanh Quan)

“Lom khom díi nói tiỊu vµi chó,

Lác đác bên sông chợ nhà”

a Hãy xếp lại cách thay đổi trật tự từ mà ý nghĩa câu không thay đổi

b Em h·y nhËn xÐt t¸c dơng cđa cách xếp trật tự từ mà Bà huyện Thanh Quan lùa chän

Câu (5 đ):

Viết đoạn văn ngắn (5 đến cõu) tả cảnh đất trời vào hố, đú cú sử dụng ớt cõu cảm thỏn, 1câu trần thuật sau gch chừn cừu y

C Đáp án chi tiết điểm phần

Phn trc nghim (3 điểm) Mỗi câu đợc 0,5 điểm

C©u 1 2 3 4 5 6

Phần tự luận ( 7điÓm) Câu 1 ( điÓm).

a Học sinh xếp theo số cách thay đổi trật tự từ đỳng, chẳng hạn:

+ Vµi chó tiỊu lom khom díi nói

Chợ nhà lác đác bên sông (1 đ) + Dới núi vài tiều lom khom

Bên sông chợ nhà lác đác (1 đ)

………

b Nhận xét: Tác giả lựa chọn cỏch đảo trật tự từ nhằm nhấn mạnh tha thớt, vắng vẻ cảnh vật Đèo Ngang (1 đ)

Câu 2 (4 ®iĨm)

Đảm bảo đợc u cầu sau:

- Học sinh đảm bảo yêu cầu đoạn văn ngắn (1 đ) - Có sử dụng cõu cảm thỏn, 1câu trần thuật (2 đ) - Xác định câu cảm thán (1 đ) D Tổ chức kiểm tra

Tæ chøc SÜ sè: 8A

8B

TiÕn hµnh kiĨm tra

- Giáo viên giao đề, bao quát, nhắc nhở em làm nghiêm túc - HS chủ động, độc lập làm

3 Thu bµi, nhËn xÐt

- HÕt giê gv thu bµi

- NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm ý thức trình làm học sinh

- Biểu dơng, phê bình E Hng dn v nh

- Ôn lại nội dung

- Chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II

Ngày soạn: 19/04/2012 Giảng: 8A

8B

Tiết 131: trả tập làm văn số 7

Gióp häc sinh:

- Củng cố lại kiến thức học kiểu nghị luận có sử dụng thêm yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả

- Củng cố kiến thức kĩ học phép lập luận CM giải thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu đặc biệt luận điểm cách trình bày luận điểm

- Có thể đánh giá đợc chất lợng làm mình, trình độ tập làm văn thân so với yêu cầu đề so với bạn lớp học, nhờ có đợc kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt sau

-Thấy đợc u điểm nhợc điểm làm từ có ý thức sửa chữa, bổ sung học hỏi

B ChuÈn bÞ:

- Giáo viên: chấm bài, đánh giá u khuyết điểm học sinh - Học sinh: Ôn tập kiểu nghị luận, xem lại làm C.Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Khởi động. 1.Tổ chức

SÜ sè: 8A 8B KiĨm tra

Kh«ng kiĨm tra đầu Bài

* Hot ng 2: Nội dung.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* GV yêu cầu HS nhắc lại đề

Xác định kiểu đề trờn? Vn ngh lun?

I Đề

HÃy viết văn nghị luận nêu rõ tác hại tệ nạn ma tuý mà cần phải kiên nhanh chóng trõ

II Phân tích đề, lập dàn ý

- Kiểu bài: Nghị luận, kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả

- Vn nghị luận: Tác hại ma túy cách trừ

- Dàn ý: nêu tiết kiểm tra II Nhn xột

1 Ưu điểm

- Nhìn chung em hiểu đề nắm đ-ợc yêu cầu đề Có cố gắng làm, nhiều em trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, khơng sai tả

- Một số em tỏ nhận thức vấn đề đặt đề bài, diễn đạt đợc nh: Thảo, Vân, Hà lớp 8a

Trang, V©n, Nga 8b

+ Nắm đợc đặc trng kiểu

+ Xác định vấn đề càn làm sáng tỏ

+ Dùng từ đặt câu, chuyển đoạn phù hợp

+ Dẫn chứng phong phú Nh ợc điểm

+ Mét sè em cßn viÕt sai chÝnh tả, viết tắt nhiều: Lâm, Hiếu, Đoàn 8A;

Đồng, Vĩ 8B

+ Chữ viết xấu, ẩu, trình bày cha khoa học: Nam, Hơng 8A;

Phùng Quỳnh, Đồng, Nghĩa 8B + Không tách ý, chuyển đoạn phù hợp + Bài viết sơ sài, cha đầy đủ

+ LÊy dÉn chøng cha thĨ

+ Viết lan man, cha toát ý nên cha làm sáng tỏ vấn đề

+ Sử dụng từ ngữ cha xác + Một số em mở cha đạt Sửa lỗi

-Lỗi diễn đạt -Lỗi dựng t

-Lỗi đa yếu tố tự sự, biểu cảm vào

* Hot ng 3: Cng cố, hớng dẫn nhà. Củng cố

- Trả lấy điểm vào sổ - Đọc nhất: Nga, Vân H ớng dẫn nhà :

- Viết lại số đoạn sai, tiếp tục sửa lại lỗi sai

- Xem lại cách đa yếu tố biểu cảm, tự sựvào văn nghi luận - Chuẩn bị: Tổng kết phần văn (TT)

Ngµy soạn: 19/04/2012

Giảng: 8A 8B

Tiết 132: tổng kết phần văn

A Mục tiêu cần đạt.

- Củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học cụm văn nghị luận học lớp 8, nhằm làm cho em nắm đặc trưng thể loại, đồng thời thấy nét riêng độc đáo nội dung tư tưởng giá trị nghệ thuật văn

- Hệ thống văn nghị luận học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng nghệ thuật văn

Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc - hiểu văn cáo, chiếu, hịch

- Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại v hin i Kỹ năng:

- Khỏi quỏt, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại nghị luận đại

- Nhận diện phân tích luận điểm, luận văn học B ChuÈn bÞ:

- Tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: lập đề cơng ôn tập nhà C.Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Khởi động. 1.Tổ chức

SÜ sè: 8A 8B KiÓm tra

- Kiểm tra chuẩn bị häc sinh ë nhµ Bµi míi

Giíi thiƯu bµi:

- Trong HKII lớp tìm hiểu số văn nghị luận Vậy văn nghị luận gì? Văn nghị luận có đặc điểm nội dung nghệ thuật? Chúng ta tiếp tục ôn tập lại

* Hoạt động 2: Nội dung hoạt động.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Nhắc lại tờn văn nghị luận

học?

Thế no l bn ngh lun?

A Phần văn nghị luận I Câu

Các văn nghị luận

1 Chiu di ụ - Lớ Công Uẩn Hịch tướng sĩ –Trần Q Tuấn Nước Đại Việt ta – Ng Trãi

4 Bàn luận phép học – Nguyễn Thiếp

5 Thuế máu - NguyÔn Aia Quèc Đi ngao du – Ruxô

Hãy chứng minh văn nghị luận (B22, 23, 24, 25 26) viết có lí, có tình, có chứng cớ có sức thuyết phục cao?

Hs thảo luận nhóm -> Cử đại diện trình bày

Nêu nét giống khác nội dung tư tưởng hình thức thể loại văn 22, 23, 24?

lí lẽ dẫn chứng, lập luận II C©u 4,

a Lí lẽ: luận điểm, ý kiến xác thực, vững chắc, lập luận chặt chẽ Đó gốc, xương sống văn nghị luận

b.Tình cảm: nhiệt huyết, niềm tin vào lẽ phải, vào vấn đề nêu (bộc lộ qua lời văn, giọng điệu, từ ngữ, trình lập luận )

c Chứng cớ: dẫn chứng xác thực => yếu tố kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn với văn nghị luận tạo nên giá trị thuyết phục, sức hấp dẫn kiểu văn

* Giống nhau:

- ND tư tưởng:

+ Ý thức độc lập dân tộc chủ quyền đất nước

+ Tinh thần dân tộc sâu sắc, lòng yêu nước nồng nàn

- Thể loại: văn nghị luận trung đại, kết hợp lí tình, dẫn chứng dồi đầy sức thuyết phục

* Khác nhau: “Chiếu dời đơ” ý chí tự cường quốc gia Đại Việt thể chủ trương dời đô

“ Hịch tướng sĩ” tinh thần bất khuất chiến – thắng giặc Mông – Nguyên

Vì “BN đại cáo” coi tuyên ngôn độc lập nước ta đó?

So với “Sơng núi nước Nam” (bản tuyên ngôn độc lập lần thứ nước ta) ý thức đoọc lập dân tộc thể văn “Nước Đại Việt ta” có nét mới?

Nhắc lại tên văn nghị luận học chương trình Ngữ văn tập I? Văn trung đại có khác biệt bật so với văn nghị luận đại?

* Nghị luận trung đại.

- Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, tấu , với kết cấu, bố cục riêng.

- Mang đậm dấu ấn giới quan người trung đại: tư tưởng “thiên mệnh” (mệnh trời), đạo thần chủ, lí tưởng nhân nghĩa, tâm lí sùng cổ.

- Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ước lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng

tự hào nước Đại Việt độc lập III C©u

Vì cáo khẳng định dứt khốt VN nước độc lập, có chủ quyền, có lãnh thổ, có văn hiến riêng

- Ý thức độc lập dân tộc thể “SNNN” xác định có hai phương diện: lãnh thổ chủ quyền

- Đến “Nước Đại Việt ta” phát triển cao hơn, sâu sắc toàn diện Ngoài yếu tố lãnh thổ chủ quyền bổ sung mở rộng văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử riêng

* Nghị luận đại.

- Sử dụng thể loại văn xi đại, tiểu thuyết luận đề, phóng chính luận, tuyên ngôn.

- Cách viết giản dị, câu văn gần lời nói thường, gần đời sống thực.

Gv cho Hs thống kê văn nớc theo mẫu thống kê bảng phụ ( Hs tho lun nhúm)

Gv chôt theo nội dung bảng

Gv cho Hs thống kê văn nớc theo mẫu thống kê bảng phụ Gv tổ chức h/s làm việc theo nhóm -> Lập bảng thống kê văn nhật dụng (chủ đề, thể loại, nghệ thuật)

Gọi h/s khác nhận xét phần trình bày nhóm

(C©u 7,8)

I Bảng thống kê văn n ớc

II Bảng thống kê văn nhật dụng

Bảng phụ 1.

Văn bản Tác giả Thể loại Nội dung

Cô bé bán

diêm An Đéc Xen(1805-1875) Truyện cổtích Đan Mạch

- Lòng thơng cảm sâu sắc em bé bất hạnh , chết cóng bên đờng đêm giao tha

Đánh nhau với

cối xay gió

M.Xec Van tec (1547-1616 )

TiĨu thut T©y Ban

Nha

- Sự tơng phản Đ X Cả có mặt tốt điểm đáng cời Chiếc lá

cuèi cùng ( 1862-1910)O Hen ri ngắn MĩTruyện - Tình yêu cao giữanhững nghệ sỹ nghèo Hai cây

phong Ai-ma-tốp(TKXX) ngắn NgaTruyện

- TY quê hơng tha thiết gắn với câu chuyện hai phong ngời thầy Đuy-Sen ,thời thơ ấu tg Đi bộ

ngao du (TK XVIII)Ru-xô Tiểu thuyếtPháp

- Bàn lợi ích việc ngao du ( mở rộng hiểu biết rèn luyện sức khoẻ ) Ông

Giuốc -Đânh

Mô- li-e

mặc lễ phục

Bảng phụ 2.

Tên văn

bản Tác giả Chủ đề Đặc điểm thể loại,Nthuật. 1 Thông

tin về ngày Trái

Đất năm 2000.

Theo tài liệu Sở khoa học – công nghệ HN

Tuyên truyền phổ biến ngày khơng sử dụng bao bì ni lơng, bảo vệ môi trtường Trái Đất – nhà chung người

Thuyết minh

(Giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghị)

2 Ơn dịch thuốc lá.

Theo Nguyễn Khắc Viện (Từ thuốc đến ma túy – Bệnh nghiện)

Giống ôn dịch cịn nguy hiểm ơn dịch Bởi chống hút thuốc cần phải có tâm cao -> trở thành vấn đề văn hoá, xã hội quan trọng, thời lồi người

Giải thích chứng minh lí lẽ dẫn chứng cụ thể, sinh động gần gũi để cảnh báo người

3 Bài toán dân số.

Theo Thái An báo GD ĐT số 28.1995

Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người

Nghị luận kết hợp phương thức tự thuyết minh -> tạo khơng khí nhẹ nhàng, tăng sức thuyết phục cho luận điểm

* Hoạt động 3: Củng cố, hớng dẫn nhà. Cng c

- Nhắc lại trọng tâm tiết ôn tập H ớng dẫn nhà :

- Tự ôn lại văn học

- Chn bÞ kiĨm tra häc kú tiÕt 135 + 136

Dut gi¸o ¸n tn 34

Tỉ trëng

Ngun ThÞ Kim Ỹn

Ngày soạn: 26/04/2012 Giảng: 8A

8B

Tuần 35

Tiết 133: ôn tập phần văn A Mục tiêu cần đạt

- Củng cố hệ thống hoỏ kiến thức văn học học lớp 8, giúp cho cỏc em nắm kiến thức văn học để chuẩn bị tốt chop hoạc kỳ

1 Kiến thức:

- Ôn tập lại bn học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng nghệ thuật văn bn

2 Kỹ năng:

- Khỏi quỏt, h thống hoá, so sánh, đối chiếu nhận xét văn học häc kú II

B ChuÈn bÞ:

- Giáo án, tài liệu tham khảo - HS: lập đề cơng ôn tập nhà C.Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Khởi động. 1.Tổ chức

SÜ sè: 8A 8B KiÓm tra

- Kiểm tra chuẩn bị cđa häc sinh ë nhµ Bµi míi

Giíi thiƯu bµi:

- Chúng ta kết thúc chơng trình văn HKII lớp Hơm chỳng ta tiếp tục ụn tập, khái quát toàn chơng trình để ơn tập chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ

* Hoạt động 2: Nội dung hoạt động.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Nhắc lại văn học

I Các tác phẩm * Th ca hin i

Yêu cầu Hs:

- Nắm vững tên tác phẩm-hoàn cảnh đời

- Nội dung chính- chủ đề đề tài - Học thuộc lòng thơ

- Những nét đặc sắc nghệ thuật - Nội dung chính- nét đặc sắc đoạn thơ khổ thơ

- Nắm đặc trưng thể loại văn học trung đại

- Nội dung -> Viết đoạn văn cảm thụ chi tiết đặc sắc, từ ngữ hình ảnh đặc sắc

- Nhớ rừng - Quê hương - Ngắm trăng - Đi đường

- Tức cảnh Pác Bó - Khi tu hú * Văn học trung đại

- Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đaị Việt ta - Bàn luận phép học * Văn học nước ngoài: - Đi ngao du

- Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục II Câu hỏi ôn tập

1 Nm vng tên tác phẩm-hoàn cảnh đời

2 Nội dung chính- chủ đề đề tài Những nét đặc sắc nghệ thuật Nội dung chính- nét đặc sắc đoạn thơ khổ thơ

5 Học thuộc lòng thơ

6 Nắm đặc trưng thể loại văn học trung đại

7 Nội dung

Viết đoạn văn có câu chủ đề

* Hoạt động 3: Củng cố, hớng dẫn nhà. Củng cố

- Nh¾c lại trọng tâm tiết ôn tập H íng dÉn vỊ nhµ :

- Tự ơn lại văn học

- Chn bÞ kiĨm tra häc kú tiÕt 135 + 136

Ngày soạn: 26/04/2012

Giảng: 8A 8B

Tit 134: ôn Tập phần tập làm văn A Mục tiêu cần đạt

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kĩ phần TLV học chương trình ngữ văn

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống kiến thức kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành

- Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự, miêu tả, biểu cảm ngh lun

2 Kỹ năng:

- Khỏi quát, hệ thống hoá kiến thức kiểu văn học

- So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng phương thức biểu đạt văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành tạo lập văn

B ChuÈn bÞ:

- Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: lập đề cơng ôn tập nhà

C.Tiến trình lên lớp

* Hot ng 1: Khởi động. 1.Tổ chức

SÜ sè: 8A 8B KiĨm tra

- KiĨm tra sù chn bÞ bµi cđa häc sinh ë nhµ Bµi míi

Giíi thiƯu bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức - Vì văn cần có tính thống

nhÊt?

- Tính thống văn đợc thể hin ntn?

- Thế tóm tắt văn tự sự?

- Vì phải tóm tắt văn tự sự? Muốn tóm tắt văn tự phải làm nh nào? dựa vào yêu cầu ?

- Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm có tác dụng nh nào?

- Khi viết (nói) đoạn văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm cần ý ?

- Văn thuyết minh có tính chất nh nào? có lợi ích gì?

I Nội dung ôn tập

1.Tính thống văn - Văn cần có tính thèng nhÊt v×:

Nếu văn khơng tập trung làm sáng rõ chủ đề, làm sáng tỏ đối tợng vấn đề đ-ợc đề cập tới triệt tiêu ý nghĩa thông tin thông báo tới ngời đọc

*Tính thống văn đợc thể mặt

- Tất đơn vị ngơn ngữ nói tới chủ đề xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Về hình thức : Phải có nhan đề, đề mục, quan hệ phần văn phần gắn bó liên quan, từ ngữ then chốt phải đợc lặp lặp lại

2 Văn tự sự:

- L dựng li trình bày cách ngắn gọn nội dung ( Bao gồm : việc tiêu biểu nhiệm vụ quan trọng văn )

a Vì phải tóm tắt văn tự

- Tóm tắt để nghi lại nội dung chúng để sử dụng thông báo cho ngời khỏc bit

b.Cách tóm tắt văn tù sù

- N¾m lÊy sù viƯc chÝnh cã ý nghĩa quan trọng thuật lại

3.Tác dụng kết hợp tự với miêu tả biểu cảm

- a miờu t v biu cảm vào tự làm cho tự sinh động, phong phỳ

4 Khi viết (nói) đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm cần l u ý

- Chúng ta phải kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định ( câu chuyện diễn đâu? nào? với ai? Nh nào?) - kể: ta cần kết hợp miêu tả việc, ngời thể tình cảm thái độ trớc việc v ngi c miờu t

5 Văn b¶n thut minh

a Tính chất đặc tr ng văn thuyết minh

- Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống

- Nêu văn thuyết minh th-ờng gặp đời sống hàng ngày ?

- Nêu phơng pháp dùng để thuyết minh vật?

-Thế luận điểm?

-Thế luận điểm văn nghị luận?

-Khi luận điểm: Giáo dục chìa khoá tơng lai ta có

nhân tợng sù vËt thiªn nhiªn, x· héi

+ Các văn thuyết minh thờng gặp đời sống hng ngy l:

- Trình bày - Giới thiệu - Giải thích

b Ph ơng pháp thuyết minh

- Phải quan sát, tìm hiểu vật, tợng cần thuyết minh

- Phải nắm bắt đợc chất, đặc trng chúng để tránh xa vào trình bày biểu khơng tiêu biểu, khơng quan trọng Có thể phối hợp nhiều phơng pháp thuyết minh nh:

+ Nêu định nghĩa + Giải thích

+ LiƯt kª + Nªu vÝ dụ + Dùng số liệu + So sánh + Phân tích + Phân loại

c Bố cục làm văn thuyết minh Có phần:

- Mở bài: Giới thiệu đối tợng cần thuyết minh

- Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích đối tợng - Kết bài: Bày t thỏi i vi i

tợng Câu 8:

Về nhà làm Văn nghị ln a Ln ®iĨm

- Luận điểm ý kiến thể t tởng quan điểm văn đợc nêu dới hình thức câu khẳng định ( hay phủ định) Đợc diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu quán

- Luận điểm linh hồn viết thống đoạn văn thành khối Luận điểm phải đắn , chân thật đáp ứng đợc nhu cầu thực tế có sức thuyết phục b Luận điểm văn nghị luận

-Là t tởng, quan điểm chủ trơng mà ngời viết (nói) nêu

-VD: Luận điểm: Giáo dục chìa khoá tơng lai

luận điểm phụ nào?

- Nếu câu luận điểm câu dùa vµo sÏ lµ yÕu tè nµo?

ngời thoát khỏi áp lệ thuộc vào quyền lực ngời khác để đạt đợc phát triển trị tiến xã hội

-Giáo dục đào tạo hệ nhiều xây dựng xã hội tng lai

-Giáo dục góp phần bảo vệ môi trờng sống

c Kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm văn nghị luận

+ VD1: Cho c©u sau:

“ Mỗi có qn xâm lăng xâm phạm bờ cõi dân ta già trẻ, gái trai đứng lên giết giặc”

-> Đối với câu này: Phải đa yếu tố tự vào ( nêu vài tích đánh giặc )

+ VD2: Cho c©u :

“ Con ngời yêu quê cha đất tổ ca mỡnh

->Các câu câu miêu tả + VD3: Cho câu:

Những kẻ ích kỉ không nhìn thấy điều xa lợi ích bé nhỏ họ

-> Các câu câu biểu cảm 7.Văn t êng tr×nh

( xem nội dung tiết 127-128) * Hoạt động 3: Củng cố, hớng dẫn nhà. Củng cố

- GV chèt l¹i néi dung ôn tập H ớng dẫn nhà :

- Hoàn thiện tập

- ễn tập để sau kiểm tra học kì

_ Ngày soạn: 26/04/2012

Giảng: 8A 8B

Tit 135 + 136: Kiểm tra học kì II A Mục tiêu cần đạt

- Nhằm đánh giá kết học tập nhận thức hs học kỳ II ba phân môn: văn học, tiếng Việt, tập làm văn

- Gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c, tích cực kiểm tra - Rèn kỹ làm xác, khoa học - Nghiêm túc làm

B Đề điểm số

THIT K MA TRẬN

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Mức độ thấpVận dụngMức độ cao Cộng TN TL TN TL TN TL TN TL

Văn

Thể loại 0,25đ1 câu 1 câu0,25đ

Tác phẩm 0,25đ1 câu 0,25đ1 câu Phong trào 0,25đ1 câu 1 câu 0,25đ Nghệ thuật 0,25đ1 câu 1 câu 0,25đ

Thời gian sáng tác

1 câu

0,25đ 1 câu 0,25đ

Tác giả 0,25đ1 câu 1 câu 0,25đ Tiếng

Việt

Hội thoại 0,25đ1 câu 1 câu 0,25đ Các kiểu

câu

2câu

0,5đ câu1,5đ 3 câu đ

Tập làm văn

Văn tường trình

1 câu

0,25đ 1 câu 0,25đ

Văn nghị luận

2câu

0,5đ câu5,5đ 3 câu đ Cộng 1,75đ7câu 1,755cõu 1cõu1,5 1cõu5,5 1014cõu

Đề bài

Phn trắc nghiệm (3 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời Câu 1:

“Hịch tướng sĩ”, “Đại cáo bình Ngơ”, “Chiếu dời đơ”, “Bàn luận phép học” viết thể loại Đúng hay sai?

A Đúng B Sai Câu 2:

Câu “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người khơng học, khơng biết rõ đạo” trích từ văn văn học lớp 8?

Tác phẩm sau góp phần khẳng định vị phong trào thơ mới?

A Nhớ rừng C Hai chữ nước nhà B Muốn làm thằng Cuội D Đập đá Cơn Lơn Câu 4:

Dịng nói giọng điệu chủ đạo câu: "Ấy mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, họ biến thành đứa "con yêu" người "bạn hiền" quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, chí quan tồn quyền lớn, toàn quyền bé nữa"?

A Giọng lạnh lùng, cay độc C Giọng mỉa mai, châm biếm B Giọng đay nghiến, cay nghiệt D Giọng thân tình, suồng sã Câu 5:

Trong tác phẩm sau, tác phẩm đời muộn nhất? A Quê hương C Tức cảnh Pác Bó B Khi tu hú D Đi đường

Câu 6:

Mô-li-e nhà viết kịch tiếng giới người nước nào? A Đan Mạch B Trung Quốc

C Tây Ban Nha D Pháp Câu 7:

Chọn từ để điền vào chỗ trống câu sau: " Trong hội thoại, nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi …"

A Lời nói B Câu nói C Lượt lời D Lần nói Câu 8:

Câu sau câu nghi vấn dùng theo lối gián tiếp? A Khơng cậu làm làm vào ?

B Ai làm việc vậy?

C Mai cậu có tham quan khơng?

D Gia đình cậu có người? Câu 9:

Nối kiểu câu cột A với câu phù hợp cột B.

A Nối B

1 Câu nghi vấn - a Hơm tơi buồn bị giáo cho điểm Câu cảm thán - b Cậu cho mượn sách nhé!

5 Câu cầu khiến -Câu 10:

Yếu tố biểu cảm văn nghị luận có tác dụng nào?

A Làm cho văn nghị luận có hiệu thuyết phục lớn B Tác động mạnh đến tình cảm người đọc, người nghe

C Cả A B

D Không ý Câu 11:

Luận điểm gì?

A Là ý văn nghị luận

B Là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết(nói) nêu

văn nghị luận

C Là vấn đề trình bày văn nghị luận D Là hệ thống dẫn chứng văn nghị luận Câu 12:

Mục cần có văn tường trình mà khơng cần có văn thơng báo?

A Phần mở đầu B Nơi, ngày, tháng, năm làm văn

C Những nội dung cụ thể D Lời cam đoan người viết Phần tự luận (7 điểm)

Câu (1,5 điểm):

a.Thế câu phủ định?

b Tìm ví dụ thơ ca có sử dụng câu phủ định. Câu (5,5 điểm):

Chứng minh tinh thần yêu nước Trần Quốc Tuấn qua văn “Hịch tướng sỹ”

C Đáp án chi tiết điểm phần

Phần trắc nghiệm (3điểm) - Mỗi ý 0,25đ

Câu 10 11 12 Đáp

án B C A C D D C A

1 - c - d - a - b

C B D

Câu 1(1,5 đ)

a Khái niệm câu phủ định (1 đ)

Là câu dùng để thơng báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ phản bác ý kiến, nhận định b Tìm ví dụ thơ ca có sử dụng câu phủ định (0,5 đ)

Chẳng hạn: + “Đầu trị tiếp khách trầu khơng có Bác đến chơi ta với ta “

(Bạn đến chơi nhà-Nguyễn Khuyến) + “Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ

Chưa ngủ lo nước nhà ”

(Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Câu 2(5,5 đ)

1 Mở bài: (0,75đ)

Giới thiệu vài nét tác giả Trần Quốc Tuấn, vài nét hoàn cảnh đời tác phẩm “Hịch Tướng Sĩ” thể hịch, khẳng định tinh thần yêu nước tác giả thể mãnh liệt tác phẩm Thân bài: (4đ) (Mỗi ý diễn đạt đ)

Chứng minh tinh thần yêu nước Trần Quốc Tuân luận điểm sau:

- Thấy nỗi nhục nước: Căm tức giặc ngang ngược, uất ức chúng địi ngọc lụa, bắt nạt nhân dân …

Dẫn chứng: “…Sứ giặc nghênh ngang, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ… đòi ngọc lụa, thu bạc vàng… vét kho”

- Trần Quốc Tuấn vị tướng hết lịng dân nước, ơng ln lo cho vận mệnh đất nước:

Dẫn chứng: “…nửa đêm vỗ gối….vui lòng”

- Khát khao đánh đuổi quân thù cách mạnh mẽ: Tập hợp binh thư soạn “Binh thư yếu lược” cho tướng sĩ luyện tập; Yêu cầu tưóng sĩ luyện tập cản h giác…

- Phân tích giọng văn: Lúc sục sơi, lúc đau xót, lúc hê, lúc châm biếm để khích lệ tinh thần tướng sĩ tỏ rõ lịng mình…

3 Kết bài(0,75 đ)

- Bài “Hịch” phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm, thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược…

- Điểm khá: hiểu đề, nắm đợc 2/3 ý văn diễn đạt khá, đơi chỗ cịn lủng củng, sai số lỗi tả (3-5 lỗi)

- Điểm TB: nắm đợc 1/2 ý văn; diễn đạt có chỗ vụng về, sai từ - 10 lỗi tả

- Điểm yếu: viết lủng củng, cha đặc trng thể loại, sai nhiều lỗi tả D Tổ chức kiểm tra

Tæ chøc SÜ sè: 8A

8B

TiÕn hµnh kiĨm tra

- Giáo viên giao đề, bao quát, nhắc nhở em làm nghiêm túc - HS chủ động, độc lập làm

3 Thu bµi, nhËn xÐt

- HÕt giê gv thu bµi

- NhËn xét, rút kinh nghiệm.về ý thức trình làm bµi cđa häc sinh

E Hướng dẫn v nh

- Ôn lại nội dung toàn nội dung chơng trình học kỳ II

Dut gi¸o án tuần 35

Ngày 30 tháng 04 năm 2012

Tổ trởng