Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 15 - Trường THCS Đạ M'rông

Dấu câu Công dụng 1, Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần có chức năng chú thích 2, Dấu 2 chấm - Báo trước phần bổ sung , giải thích thuyết minh cho 1 phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiế[r]

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 15 Tiết 57 Văn GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn: 10-11-2010 Ngày dạy : 16-11-2010 VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và Cách mạng đầu kỉ XX qua sang tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh tù ngục - Cảm hứng hào hung, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: - Phát huy tinh thần yêu nước hoàn cảnh C PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, bình giảng, vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức : 8A3………… Kiểm tra bài cũ : Em hãy phân tích ý nghĩa “ Bài toán hạt thóc ” – “ Bài toán dân số” từ thời cổ đại - Muốn thực có hiệu chính sách dân số , chúng ta phải làm gì ? Bài : ( GV giới thiệu ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu chung: I.Giới thiệu chung: Sgk (?) Em hãy nêu vài nét tác giả tác phẩm ? ( Chú Tác giả: thích sgk) Tác phẩm: HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Tìm hiểu vb: II Đọc – Tìm hiểu vb: Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại ( yêu cầu : đọc với giọng Đọc – Tìm hiểu từ khó : hào hùng , to , vang , chú ý cách ngắt nhịp 4/3) (?) Bài thơ này thuộc thể thơ gì ? em biết Tìm hiểu văn điều đó ? HS: Trả lời (?) Vb này tạo phương thức nào ? (Biểu cảm) (?) Thuộc thể loại gì ? ( trữ tình ) a Bố cục : phần (?) Bài thơ có bố cục phần ? - Đề ( 1,2) - Thực ( 3,4) Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG - Luận ( 5,6) - Kết ( 7.8) *Gọi hs đọc câu thơ đầu (?) Nhận xét gịong điệu câu thơ ? (?) Câu thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì ? Và tác dụng nghệ thuật đó ? HS: Trả lời: (?) Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người nào ? HS : Trả lời : (?) Lời thơ “ Chạy mỏi chân thì hãy tù” thể tinh thần , ý chí nào Phan Bội Châu? HS : Trả lời : (?) Từ cặp câu thơ đó ta thấy đặc điểm nào tính cách nhà thơ ? HS : Phát biểu : * Gọi hs đọc tiếp hai câu thực (?) Em có nhận xét gì âm hưởng , giọng điệu câu thơ này ? (?) Nhận xét nghệ thuật câu thơ này ? và nêu tác dụng nghệ thuật đó ? HS : Phát biểu : (?) Em hiểu ý câu trên nào ? *GV nói thêm : Từ năm 1905 bị bắt là gần mười năm Muời năm lưu lạc , Nhật Bản , TQ , Thái Lan , muời năm không mai ấm gia đình , cực khổ vật chất , cay đắng tinh thần Thêm vào đó còn bị săn đuổi kẻ thù , dù đâu ông là đối tượng truy bắt thực dân pháp , là đội trên đầu án tử hình (?) Đây có phải là lời than thở người tù bất đắc chí hay không ? Vì sao? GV : Một người có thể coi thường hiểm nguy đến , người từ lúc dấn thân vào đường hoạt động cách mạng đã tự nguyện gắn đời mình với tồn vong đất nước PBC Con người đâu có cần than cho số phận mình (?) Qua hai câu thơ giúp chúng ta hiểu thêm điều gì người tù cách mạng ? * Gọi hs đọc câu luận (?) Ý chính hai câu thơ này là gì ? - Bủa tay …kinh tế – Con người này ôm ấp hoài bão trị nước cứu người - Mở miệng oán thù – tiếng cười có sức mạnh chiến thăng âm mưu , thủ đoạn thâm độc kẻ thù Giáo án Ngữ văn Lop8.net GV: Nguyễn Thị Nhung b Phân tích : + câu đề : “ Vẫn là hào kiệt , phong lưu Chạy mỏi chân thì hãy tù” - Điệp từ, giọng ngang tàng, hóm hỉnh - Phong thái ung dung, đàng hoàng , sang trọng bậc anh hùng không thay đổi , bất kì hoàn cảnh nào - Con đường cứu nước nhiều chông gai khó khăn đòi hỏi phải tâm không ngừng nghỉ  nhà tù là nơi tạm dừng chân => Bình tĩnh , ung dung tự vừa hóm hỉnh lạc quan + câu thực: - Gịong điệu trầm thống , diễn tả đau cố nén Đồng thời sử dụng phép đối ý lẫn  PBC tự nói đời chìm nổi, bôn ba chiến đấu mình , đời sóng gió và đầy bất => Ta cảm nhận đầy đủ tầm vóc lớn lao phi thường người tù yêu nước và đau tâm hồn bậc anh hùng + câu luận : “ Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế, Mở miệng cười tan oán thù” - Phép đối, Cách nói khoa trương gây ấn tượng mạnh  Gợi tả hoài bão trị nước cứu đời, khí phách hiên ngang , không khuất phục trước khó khăn tù ngục người yêu nước Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG (?) Gịong điệu và thủ pháp nghệ thuật bài thơ có gì thay đổi ? * Gv nói thêm : Lối nói khoa trương dùng nhiều bút pháp lãng mạn , đặc biệt là lãng mạn kiểu anh hùng ca , khiến người dường không còn người thật , người nhỏ bé , bình thường vũ trụ , mà từ tầm vóc đến lực tự nhiên và khí trở nên to lớn , đến mức thần thánh Như chàng niên Phan văn San còn nuôi chí lớn đợi thời nước : Phùng xuân hội , may , dễ Nắm địa cầu vừa tí con Đạp toang hai cánh càn khôn Đem xuân vẽ lại non nước nhà * Gọi hs đọc câu kết (?) Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ Em cảm nhận điều gì từ hai câu thơ ấy?( HSTLN) GV: Nguyễn Thị Nhung + câu kết : - Điệp từ “còn” làm ý thơ trở nên dứt khoát , dõng dạc Kết thúc bài thơ lời tâm niệm và đỗi kiên trung - Khẳng định tư hiên ngang, coi thường cái chết  niềm tin vào tương lại và nghiệp chính nghĩa mình Tổng kết: a Nghệ thuật: - Viết theo thể thơ truyền thống - Xây dựng hình tượng người chí sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, tư hiên ngang, bất khuất - Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ thể (?) Em hiểu gì giá trị nội dung và hình thức bài khí rắn rỏi, hào hung, có sức lôi thơ ? mạnh mẽ b Nội dung: - Vẻ đẹp và tư người chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh tù ngục HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc long bài thơ - Đọc thêm tài liệu đời hoạt động cách mạng Phan Bội Châu - Soạn bài “ Đập đá Côn Lôn” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 15: Tiết 58: Văn GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn : 10-11-2010 Ngày dạy : 16-11-2010 ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tiêu biểu Phan Châu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đường hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ TNBCĐL - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận hình ảnh, giọng điệu bài thơ Thái độ: - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình, bình giảng, vấn đáp, thảo luận D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : ổn định tổ chức:9a3……… Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”? - Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật bật bài thơ ? Bài : Như ta đã biết , vào năm đầu kỉ XX , cùng hoạt động cứu nước , cùng sáng tác văn chương , bên cạch cụ PBC có số chí sĩ yêu nước khác đáng kính , đó , bật là cụ PCT Chặng đường hoạt động cụ PCT ngắn cụ PBC Năm 1980 , cụ đã bị giặc bắt , đày côn đảo Tại đây cụ đã sáng tác số bài thơ tiếng Trong đó có bài Đập đá Côn Lôn Vậy bài thơ thể điều gì ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung : I Giới thiệu chung: ( SGK) (?) Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? ( sgk) 1.Tác giả: HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – tìm hiểu văn : Tác phẩm: Gọi hs đọc bài thơ , chú ý thể khí ngang II Đọc – tìm hiểu văn : tàng và gịong điệu hào hùng tác giả Đọc – tìm hiểu từ khó: Giải Thích từ khó Tìm hiểu văn (?) Theo dõi vb và cho biết nhân vật trữ tình a Bố cục : phần thể trên nội dung ? - Bốn câu thơ đầu – Bức tranh người đập đá - Bốn câu thơ cuối – Cảm nghĩ việc đập đá b Phân tích: * Bức tranh người đập đá : * Gọi hs đọc câu thơ đầu + Hai câu đề : Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG (?) Đập đá có thể là việc làm bình thường việc đập đá Côn Lôn có bình thường không ? Vì ? HS: Không , vì đây là công việc khổ sai , buộc tù nhân phải làm (?) Chủ đề làm trai bài thơ chúng ta có thể hiểu nào ? ( HSTLN) HS: Phát biểu: GV: Giảng: (?) Từ cách làm trai đó đã làm sáng lên phẩm chất nào người yêu nước bài thơ ? +Từ hai câu thơ , hãy cho biết (?) Công việc đập đá đây gợi tả qua từ ngữ nào ? - Xách búa đánh tan - Ra tay đập bể (?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? ( đối ) (?) Vậy qua câu thơ đầu đã khắc hoạ hình ảnh người tù cách mạng nào ? * Gọi hs đọc câu (?) Từ chú thích (4) sgk , em hiểu cảm nghĩ nào người thể cặp câu thơ luận? (?) Tác giả tiếp tục sử dụng nghệ thuật gì và có tác dụng ? HS: Trả lời: (?) Từ đó toát lên phẩm chất nào cao quý người yêu nước ?( Bất khuất trước gian nguy , trung thành với lí tưởng ỵêu Nước) +Theo dõi cặp câu kết (?) Hai câu kết tác giả kể việc gì ? - Những người có gan làm việc lớn , phải chịu tù đày là việc nhỏ , không có gì đáng nói (?) Nhận xét nghệ thuật tác giả sử dụng câu thơ này ? Và tác dụng ? (?) Từ đó , phẩm chất tinh thần cao quý nào người tù bộc lộ ? - Tin tưởng mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao , tù đày (?) Học qua bài thơ đã cho em hiểu thêm phẩm chất nào người tù cộng sản ? ( HSTLN) - Hiên ngang , chấp nhận nguy nan , bần gan vững chí với lí tưởng cứu nước mình Giáo án Ngữ văn Lop8.net GV: Nguyễn Thị Nhung - Đó là lòng kiêu hãnh , ý chí khẳng định mình , là khát vọng hành động mãnh liệt Con người lại đường hoàng “ đứng trời đất Côn Lôn” , đứng biển rộng non cao , đội trời đạp đất , tư hiên ngang sừng sững Từ đó toát lên vẻ đẹp hùng tráng + Hai câu thực - Sử dụng nghệ thuật đối - Gịong điệu hùng tráng , sôi - Có sức mạnh to lớn, khí hiên ngang lừng lẫy , mạnh mẽ phi thường  Cả câu đầu đã dựng lên tượng đài uy nghi người anh hùng với khí phách hiên ngang , lẫm liệt , sừng sững đất trời Giọng thơ thể khí ngang tàng , ngạo nghễ người dám coi thường thử thách gian nan * Cảm nghĩ từ việc đập đá : + câu luận - Dùng phép đối , làm rõ sức chịu đựng mãnh liệt thể xác lẫn tinh thần người trước thử thách , nguy nan + câu kết - Đối ( Tháng ngày , mưa nắng ; thân sành sỏi , càng bền bỉ sắc son) Khẳng định lí tưởng yêu nước lớn lao là điều quan trọng 4 câu thơ cuối đã thể niềm tin mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao , tù đày Tổng kết: a Nghệ thuật - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tang, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung lồ người anh hùng cách mạng (?) Em hiểu gì giá trị nội dung và hình thức b Nội dung - Nhà tù đế quốc thực dân không thể bài thơ? khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chiến sĩ cách mạng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - ÔN lại thể thơ TNBCĐL - Sưu tầm thêm tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân - Học thuộc lòng bài thơ Soạn bài “ Muốn làm thằng Cuội” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Tuần 15 Tiết 59 *********************************************** Ngày soạn : 15-11-2010 Ngày dạy : 19-11-2010 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý nghĩa người viết định diễn đạt Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc- hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu Thái độ: - Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu , tránh các lỗi thường gặp dấu câu C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định tổ chức: 8A3……… Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : Thực tế cho thấy muốn dùng đúng dấu câu không phải có kiến thức dấu mà còn phải có thái độ cẩn trọng viết dùng dấu câu nào cho phù hợp ? Tiết này, cô cùng các em ôn tập lại loại dấu câu mà chúng ta đã học I TÌM HIỂU CHUNG TỔNG KẾT VỀ DẤU CÂU Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung (?) Ở lớp các em đã học loại dấu câu nào ? Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Dấu câu Công dụng 1, Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thuật 1, Dấu chấm hỏi Dùng để kết thúc câu nghi vấn 3, Dấu chấm than Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán 4, Dấu phẩy Dùng để phân cách các thành phần và các phận câu *GV chốt : Ngoài tác dụng đã nêu , dấu câu còn dùng để bày tỏ thái độ , tình cảm người viết VD : - Đấm Đá Thụi … Họ lăn xả vào cách vô nghĩa ! - Nó mà làm thơ ư? - Chia tay ? Tốt quá ! Hết Hết thật , buồn , tiếc… (?) Ở lớp , Chúng ta học dấu câu nào ? Hãy nêu tác dụng dấu câu đó ? Dấu câu Công dụng 1, Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng , ngắt quãng - Làm giản nhịp điệu câu văn , hài hước , dí dỏm 2, Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp 3, Dấu gạch ngang - Đánh dấu phận giải thích , chú thích câu - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê - Nối các từ nằm liên danh 4, Dấu gạch nối - Nối các tiếng từ phiên âm tên người , địa phương , tên sản phẩm nước ngoài * Lưu ý : Dấu gạch nối không phải là dấu câu , nó là quy định chính tả - Về hình thức dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang (?) Ở lớp 8, chúng ta đã học n hững dấu câu nào ? Hãy nêu tác dụng chúng ? Dấu câu Công dụng 1, Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần có chức chú thích 2, Dấu chấm - Báo trước phần bổ sung , giải thích thuyết minh cho phần trước đó - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời đối thoại 3, Dấu ngoặc kép - Đánh dấu từ ngữ , câu , đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm , tờ báo , tạp chí , tập san … dẫn câu văn * GV chốt : Đây là dấu câu vừa có tác dụng phân biệt các phần nội dung khác câu văn , vừa là dấu hiệu chính tả chặt chẽ ; vì vật phải thiết dùng cho đúng lúc đúng chỗ CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ DẤU CÂU * Hs đọc vd sgk 1, Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc (?) VD trên thiếu dấu ngắt câu VD : Lời văn đây thiếu ngắt câu sau xúc động chổ nào ? Nêu dùng dấu gì để kết Dùng dấu chấm để kết thúc câu Viết hoa chữ t đầu thúc câu chổ đó ? câu Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung * Gọi hs đọc vd (?) Dùng dấu chấm sau từ này là 2, Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc đúng hay sai ? Vì ? Ở chổ này - dùng dấu ngắt câu sau từ này là si vì câu chưa kết nên dùng dấu gì ? thúc Nên dùng dấu phẩy * Gọi hs đọc vd (?) Câu này thiếu dấu gì để phân 3, Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu biệt ranh giới các thành phần cần thiết đồng chức ? Hãy đặc dấu đó vào - Câu này thiếu dấu phẩy để tách các phận liên kết chỗ thích hợp? * Gọi hs đọc vd (?) Đặt dấu chấm hỏi câu thứ 4, Lẫn lộn công dụng các dấu câu và dấu chấm cuối câu thứ - Dùng dấu chấm hỏi cuối câu đầu dùng sai vì đây đoạn văn này đã đúng chưa ? Vì không phải là câu nghi vấn Đây là câu trần thuật nên ? Ở các vị trí đó nên dùng dấu dùng dấu chấm Dấu câu cuối câu thứ hai là sai Đây là câu nghi vấn , nên dùng dấu chấm hỏi gì ? (?) Qua đó ta cần tránh lỗi *Ghi nhớ Sgk / 151 nào ? ( Hs đọc ghi nhớ ) II LUYỆN TẬP Bài tập : Điền dấu câu thích hợp ( , ) , ( ) ( ) (,) , (:) (-),(!)(!)(!) (!) ( ,) ( ,) ( ) ( ,) ( ) ( , ) ( ,) ( , ) ( ) (,)(:) ( -) ( ? ) ( ?) (?) ( !0 Bài tập : Phát lỗi dấu câu a, … ? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải làm xong bài tập chiều b, Từ xưa , sống lao động và sx , , nhân dân ta có truyền thống thương yêu , giúp đỡ lẫn lúc khó khăn gian khổ Vì , có câu tục ngữ “ lá lành đùm lá rách” c, …năm tháng , … III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc các loại dấu câu và công dụng chúng - Học bài để tiết sau kiểm tra Tiếng việt - Soạn bài “ Ôn tập TV” E Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 15 Tiết 60 GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn :15-11-2010 Ngày dạy : 19-11-2010 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt đã học HKI B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học HKI Kĩ năng: - Vận dụng thục kiến thức Tiếng Việt đã học HKI để hiểu nội dung ý nghĩa văn tạo lập văn Thái độ: - Có ý thức sử dụng tiếng việt phù hợp nói , viết C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định tổ chức: 8A3…………… Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài hs Bài : GV giới thiệu bài HĐ CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐÔNG 1: Ôn tập I TÌM HIỂU CHUNG từ vựng A Từ vựng : 1, Lí thuyết 1, Lí thuyết: a, Cấp độ khái quát a, Cấp độ khái quát nghĩa từ : nghĩa từ : - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm (?) Thế nào là từ có nghĩa số từ ngữ khác nghĩa rộng và từ có VD : Thú có nghĩa rộng voi , hưu Cây có nghĩa rộng cây cam , cây chuối nghĩa hẹp ? Cho vd (?) Tính chất rộng , hẹp - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm cuả từ ngữ là tương đối phạm vi nghĩa từ ngữ khác hay là tuyệt đối ? ? VD : cá thu có nghĩa hẹp cá Chợ Rồng có nghĩa hẹp chợ cho vd * GV chốt : Các từ ngữ - Tính chất rộng , hẹp nghĩa từ ngữ là tương đối vì nó phụ thuộc thường nằm mối vào phạm vi nghĩa từ ( phạm vi biểu vật ) quan hệ so sánh phạm VD : cây , cỏ , hoa có nghĩa ứng với nhóm cùng loại thực vật , vi nghĩa , đó tính chất đó nghĩa từ thực vật rộng nghĩa củ ba từ cây , cỏ , hoa rộng hẹp là tương đối Cây , cỏ , hoa có phạm vi nghĩa bao hàm các cá thể cùng nhóm , cùng loài : đó nghĩa ba từ cây, cỏ , hoa rộng nghĩa các từ ngữ cây dừa , cỏ gà , hoa cúc b, Trường từ vựng b, Trường từ vựng (?) - Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét chung Thế nào là trường từ vựng nghĩa VD : tàu , xe, thuyền , máy bay cùng trường tư vựng phương tiện ? Cho vd minh hoạ ? giao thông Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung (?) Phân biệt cấp độ khái - Cấp độ khái nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm quát nghĩa từ ngữ với các từ ngữ có cùng từ loại trường từ vựng Cho vd? VD : Thực vật ( danh từ ) bao hàm cây , cỏ , hoa ( danh từ) cây , cỏ , hoa bao hàm cây dừa , cỏ gà , hoa cúc (danh từ) - Trường từ vựng tập hợp các từ có ít có nét chung nghĩa có thể khác từ loại VD : Trường từ vựng người : - Chức vụ người : tổng thống , trưởng , giám đốc c, Từ tượng hình , từ - Phẩm chất ttrí tuệ người : thông minh , sáng suốt , ngu , dốt c, Từ tượng hình , từ tượng : tượng : (?) Từ tượng hình , từ - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , hoạt động , trạng thái tượng là gì ? Cho vd vật - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên , người VD : từ tượng hìng : lom khom , ngất ngưỡng , lập cập (?) Hãy nêu tác dụng Từ tượng : oang oang , chan chát , kẻo kẹt từ tượng hình và từ tượng * tác dụng : - Từ tuợng hình , từ tượng gợi tả hình ảnh , âm cụ thể , ? cho vd sinh động , có giá trị biểu cảm cao ; thường dùng văn miêu tả và tự d, Từ địa phương và biệt VD : Lom khom núi tiều vài chú d, Từ địa phương và biệt ngữ xh ngữ xh: (?) Thế nào là từ địa - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương phương ? cho vd định (?) Thế nào là biệt ngữ xh VD : bắp , trái , vô … ? cho vd - Biệt ngữ xh là từ ngữ dùng tầng lớp xh định VD : Tầng lớp vua chúa ngày xưa : trẫm , khanh , long sàng e, Nói quá Tầng lớp hs , sv : ngỗng , gậy … (?) Thế nào là nói quá ? e, Nói quá Cho vd minh hoạ - Là biện phát tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất vật , tượng miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tượng , tăng sức biểu cảm g, Nói giảm nói tránh : VD : Lỗ mũi thì tám gánh lông (?) Thế nào là nói giảm nói Chồng yêu chồng bảo tơ rồng trời cho tránh ? cho vd g, Nói giảm nói tránh - Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị , uyển chuyển , tránh gây cảm giác quá đau buồn , ghê sợ , nặng nề ; tránh thô tục , thiếu lịch VD : Chị không còn trẻ 2, Thực hành 2, Thực hành Bài tập : Điền từ thích hợp vào chỗ trống Bài tập yêu cầu chúng ta Truyện dân gian ( truyền thuyết , cổ tích , truyện ngụ ngôn , truyện phải làm gì ? cười ) * Những từ có nghĩa hẹp sơ đồ trên giải thích sau : + Truyền thuyết : là truyện dân gian kể các nhân vật và kiện lịch Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung sử xa xưa , có nhiều yếu tố thần kì + Truyện cổ tích : là truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quan thuộc ( người mồ côi , người mang lốt xấu xí , người em , người dũng sĩ …) có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo + Truyện ngụ ngôn : Truyện dân gian mượn chuyện loài vật , đồ vật chính người để nói bóng gió chuyện người + Truyện cười : truyện dân gian dùng hình thức gây cười để mua vui để phê phán, đả kích - Từ chung : là truyện dân gian B Ngữ pháp : 1, Lí thuyết HOẠT ĐỘNG 2: Ôn tập a, Trợ từ , Thán từ ngữ pháp : - Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật , việc nói đến câu 1, Lí thuyết a, Trợ từ , Thán từ VD : Nó ngồi buổi chiều mà làm bài tập (?) Trợ từ là gì ? cho vd - Thán từ là từ dùng làm dâíu hiệu bộc lộ cảm xúc , tình cảm , thái độ người nói dùng để gọi đáp (?) Thán từ là gì ? cho vd * GV : chốt : thán từ VD : ô hay , tôi tưởng anh biết ! thường đứng đầu câu , có nó tách thành b, Tình thái từ câu đặc biệt - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn b, Tính thái từ (?) Thế , câu cầu khiến , câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm nào là tình thái từ ? cho vd người nói VD : Anh đọc xong sách này à? + Con nghe thấy ! * Sử dụng tình thái từ - Không thể sử dụng tình thái từ cách tuỳ tiện vì : Phải chú (?) Có thể sử dụng tình ý đế quan hệ tuổi tác , thứ bậc xh và tình cảm người nghe, đọc thái từ cách tuỳ tiện VD : Đối với người lớn tuổi : Bán giúp cháu tay ! không ? Tại ? Đối với bạn bè : Bạn giúp mình tay nào ! cho vd c, câu ghép c, câu ghép - Câu ghép là câu có từ cụm C-V trở lên và chúng không bao chứa (?) Câu ghép là gì ? cho Mỗi cụm C-V câu ghép có dạng câu đơn và gọi chung là vế câu ghép vd VD : Gío thổi , mây bay , hoa nở Vì trời mưa nên đường lầy lội (?) Cho biết các quan hệ * Quan hệ các vế câu ghép ý nghĩa các vế - Quan hệ bổ sung , nối tiếp , nguyên nhân – kết , tương phản câu ghép ? 2, Thực hành Bài tập 2, Thực hành a, Cuốn sách này mà 2000 đồng à? Gọi hs đọc bài tập b, Câu đầu đoạn trích là câu ghép , có thể tách câu ghép thành câu đơn thì mối liên hệ , liên tục việc dường không thể rõ gộp thành vế câu ghép c, Đoạn trích gồm câu câu và câu thứ là câu ghép Trong câu ghép , các vế câu nối với quan hệ Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung từ II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: HOẠT ĐỘNG : - Nhận diện và phân tích tác dụng biện pháp tu từ nói quá, nói HƯỚNG DẪN TỰ HỌC giảm nói tránh, việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn - Về nhà học thuộc toàn nội dung đã ôn tập để chuẩn bị thi học kì I E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net