Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện trà bồng tỉnh quảng ngãi trong giai đoạn hiện nay

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN THỊ THANH HÒA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ: GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng, Năm 2012 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Trần Thị Thanh Hịa iii MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 18 1.2.4 Phát triển 18 1.2.5 Đội ngũ GV THPT 19 1.3 CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 20 iv 1.3.1 Yêu cầu việc quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 20 1.3.2 Tầm quan trọng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 23 1.3.3 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 24 1.4 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 29 1.4.1 Bản chấ t việc phát triển đội ngũ giáo viên 29 1.4.2 Yêu cầu đội ngũ giáo viên bối cảnh 31 1.4.2.1 Giáo viên cần có kĩ tự học, tự nghiên cứu 31 1.4.2.2 Giáo viên cần có kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin 32 1.4.2.3 Giáo viên cần có kĩ hợp tác dạy học 32 1.4.2.4 Giáo viên cần tự bồi dưỡng kĩ giải vấn đề 33 1.5 DỰ BÁO GIÁO DỤC VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DỰ BÁO GIÁO DỤC 33 1.5.1 Khái niệm dự báo 33 1.5.2 Dự báo giáo dục 34 1.5.3 Ý nghĩa công tác dự báo giáo dục 35 1.5.4 Các phương pháp dự báo giáo dục 35 1.5.4.1 Phương pháp sơ đồ luồng 35 1.5.4.2 Phương pháp dự báo theo định mức 37 1.5.4.3 Phương pháp dự báo theo định hướng phát triển giáo dục tỉnh 37 1.5.4.4 Phương pháp ngoại suy theo hàm xu 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG I 40 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 41 v 2.1 CÁC ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÝ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, DÂN SỐ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 41 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên dân số 41 2.1.2 Các đặc điểm kinh tế - xã hội 41 2.1.3 Định hướng phát triển kinh tế - xã hội huyện Trà Bồng đến năm 2015 43 2.1.3.1 Mục tiêu tổng quát 43 2.1.3.2 Một số tiêu định hướng đến năm 2015……………………….43 2.2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 46 2.2.1 Tình hình giáo dục trung học phổ thơng huyện Trà Bồng 46 2.2.1.1 Quy mô trường lớp, học sinh 46 2.2.1.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật 47 2.2.1.3 Tình hình đầu tư kinh phí 48 2.2.1.4 Chất lượng giáo dục 49 2.2.2 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng 51 2.2.2.1 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng (số lượng, giới tính, độ tuổi, trình độ đào tạo ) 52 2.2.2.2.Cơ cấu giáo viên trung học phổ thông theo môn 53 2.2.2.3.Chất lượng giáo viên trung học phổ thông (phẩm chất,năng lực.) 55 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG 62 2.3.1 Về kế hoạch phát triển đội ngũ 64 2.3.2 Các hình thức phát triển đội ngũ GVTHPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi 65 2.3.3 Những ưu điểm hạn chế công tác phát triển GV THPT 67 TIỂU KẾT CHƯƠNG 73 vi Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 74 3.1 DỰ BÁO TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 74 3.1.1 Dự báo tình hình phát triển trường lớp, học sinh 74 3.1.1.1.Dự báo tình hình phát triển trường lớp 74 3.1.1.2 Dự báo tình hình phát triển học sinh 78 3.1.2 Dự báo tình hình phát triển GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi 79 3.1.2.1 Về số lượng 79 3.1.2.2 Về cấu môn 83 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 85 3.2.1 Những nguyên tắc xác lập biện pháp 85 3.2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 85 3.2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quán 85 3.2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 86 3.2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 86 3.2.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng 87 3.2.2.1 Lập kế hoạch quy hoạch đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên 87 3.2.2.2 Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng, khuyến khích tự bồi dưỡng cho đội ngũ GV THPT 89 3.2.2.3 Xây dựng chế độ phối hợp, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng GV ngành, cấp, tổ chức 91 3.2.2.4 Đổi công tác thanh, kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV THPT….92 vii 3.2.2.5.Tăng cường nguồn lực tài đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học 93 3.2.2.6 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo điều kiện công tác thuận lợi cho đội ngũ GV THPT 94 3.2.2.7 Đổi công tác thi đua khen thưởng 95 3.2.2.8 Thực chế độ đãi ngộ, sách thu hút nguồn nhân lực 96 3.3 MỐI QUAN HỆ VÀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.3.1 Mối quan hệ biện pháp 97 3.3.2 Khảo sát tính cần thiết biện pháp 99 TIỂU KẾT CHƯƠNG 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 106 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 106 2.2.Đối với Tỉnh uỷ, UBND tỉnh Quảng Ngãi 106 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi 107 2.4 Đối với Huyện uỷ, UBND huyện Trà Bồng 107 2.5 Đối với trường THPT Trà Bồng 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ Chữ viết tắt CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên GV THPT : Giáo viên trung học phổ thông HS : Học sinh HS THCS : Học sinh trung học sở HS THPT : Học sinh trung học phổ thông KT-XH : Kinh tế - xã hội THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân BGH : Ban giám hiệu PTNNL : Phát triển nguồn nhân lực ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô trường lớp, học sinh THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi (năm học 2007- 2008 đến đầu năm học 2011- 2012) …46 Bảng 2.2: Thống kê tình hình sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật 47 Bảng 2.3: Thống kê tình hình đầu tư kinh phí cho giáo dục trung học phổ thông huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2007-2011 48 Bảng 2.4: Thống kê chất lượng học sinh THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi (năm học 2007- 2008 đến đầu năm học 2011- 2012) 49 Bảng 2.5: Tỉ lệ học sinh THPT bỏ học, lưu ban, tốt nghiệp (năm học 20072008 đến đầu năm học 2011- 2012) 51 Bảng 2.6: Số lượng, cấu đội ngũ giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi đến đầu năm học 2011- 2012 52 Bảng 2.7: Số lượng GV thuyên chuyển trường THPT huyệnTrà Bồng tỉnh Quảng Ngãi năm học 2007- 2008 đến đầu năm học 2011-2012 53 Bảng 2.8: Cơ cấu đội ngũ giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi đến đầu năm học 2011- 2012 54 Bảng 2.9: Trình độ đào tạo giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi năm học 2010 – 2011 55 Bảng 2.10: Trình độ Tin học, Ngoại ngữ giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi đầu năm học 2011- 2012 56 Bảng 2.11: Trình độ trị giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi năm học 2011- 2012 57 Bảng 2.12: Kết khảo sát thực trạng lực đội ngũ giáo viên THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi 57 Bảng 2.13: Kết khảo sát khả thực nhiệm vụ GV 59 x Bảng 2.14: Kết khảo sát quan tâm phát triển đội ngũ GV cán quản lý 63 Bảng 3.1: Thống kê số lượng học sinh THCS THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi 75 Bảng 3.2: Dự báo tình hình phát triển học sinh THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 (phương án 1) 75 Bảng 3.3: Dự báo tình hình phát triển học sinh THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 ( phương án 2) 76 Bảng 3.4: So sánh kết dự báo tình hình phát triển học sinh THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi (theo phương án) 76 Bảng 3.5: Dự báo tình hình phát triển lớp THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 79 Bảng 3.6: Kết dự báo tình hình phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 (phương án 1) 80 Bảng 3.7: Kết dự báo tình hình phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 ( phương án 2) 80 Bảng 3.8: Kết dự báo tình hình phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 ( phương án 3) 81 Bảng 3.9: So sánh kết dự báo tình hình phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi ( theo phương án) 81 Bảng 3.10: Dự báo nhu cầu tuyển dụng GV môn THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi đến năm 2015 83 Bảng 3.11: Lộ trình tuyển dụng GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011- 2015 88 Bảng 3.12: Kết khảo sát nhận thức tính cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ GV THPT huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi 100 137 Câu 10 Thầy (cô) đánh giá mức độ cần thiết biện pháp sau nhằm phát triển đội ngũ giáo viên (khoanh tròn vào số bên phải thể mức độ: cần thiết, cần thiết, cần thiết, không cần thiết) - Lập kế hoạch đào tạo, sử dụng giáo viên theo địa - Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng - Tăng cường nguồn lực đầu tư CSVC, điều kiện dạy học - Thực chế độ đãi ngộ, sách thu hút nguồn 3 - Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên - Đổi công tác thi đua, khen thưởng nhân lực địa phương - Xây dựng kế hoạch đồng đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng - Tạo môi trường công tác thuận lợi chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) 138 PHIẾU XIN Ý KIẾN Phụ lục 7: Cán quản lý trường trung học phổ thông Nhằm giúp chúng tơi có thêm sở thực đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay”; xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào cột ô tương ứng Câu Theo thầy (cô) công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường có vai trò nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Ít quan trọng - Không quan trọng Câu Theo thầy (cô), để phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông cần phải tiến hành hoạt động sau: - Xây dựng kế hoạch đào tạo giáo viên theo địa - Tổ chức tuyển dụng giáo viên hàng năm - Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ - Đổi công tác kiểm tra, thi cử - Đăng ký nhu cầu đội ngũ hàng năm - Chọn cử giáo viên học nâng cao trình độ (sau đại học) - Điều động, luân chuyển giáo viên thường xuyên - Chú trọng đào tạo giáo viên môn đặc thù - Tinh giản biên chế giáo viên lực yếu - Tham mưu chế độ, sách đãi ngộ giáo viên Câu Thầy (cô) tự đánh giá quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường - Thường xuyên - Đôi 139 - Không thường xuyên Câu Thầy (cô) đánh giá lực đội ngũ giáo viên trường - Xuất sắc - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Câu Thầy (cô) dành thời gian đầu tư cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường nào? - Thường xuyên - Đôi - Không thường xuyên 140 Câu Thầy (cô) vận dụng biện pháp sau mức độ công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Mức độ STT Biện pháp Tổ chức hướng nghiệp tạo nguồn tuyển sinh sư phạm người địa phương 10 Xây dựng kế hoạch đào tạo, sử dụng giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cốt cán Bồi dưỡng chuẩn hóa nâng chuẩn Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, trị, tư tưởng Tăng cường cơng tác tự bồi dưỡng Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần Tham mưu thực chế độ, sách đãi ngộ, thỏa đáng Cải tiến công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên Đổi công tác thi đua khen thưởng Thường Đôi Không xuyên xuyên thường 141 Câu Theo thầy (cơ), hình thức bồi dưỡng giáo viên sau đạt hiệu mức độ nào? Mức độ STT Hình thức bồi dưỡng Xuất sắc Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Bộ Bồi dưỡng theo kế hoạch Sở hàng năm Bồi dưỡng chuẩn hóa khơng tập trung trường sư phạm Bồi dưỡng, học tập nâng cao (sau đại học) Bồi dưỡng qua hoạt động chuyên môn tổ, trường Tự bồi dưỡng giáo viên Các hình thức bồi dưỡng khác Tốt Khá Trung bình Yếu 142 Câu Thầy (cơ) thực thao tác cụ thể sau để xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường - Dự đốn tình hình giáo viên - Dự đốn tình hình giáo viên nghỉ hưu - Dự đốn tình hình nhu cầu trường chuẩn, giáo viên giỏi - Dự đốn tình hình giáo viên thun chuyển - Dự đốn tình hình giáo viên chuyển ngành bỏ nghề - Dự đốn tình hình học sinh tương lai theo số liệu dân số - Dự đốn tình hình dạy theo trung bình chuẩn - Dự đốn tình hình giáo viên đặc thù - Dự đốn tình hình giáo viên làm cơng tác khác (thư viện, thí nghiệm, tư vấn học đường…) - Dự báo biến cố khác 143 Câu Thầy (cô) tự đánh giá khả thực nhiệm vụ cán quản lý trường Mức độ STT Nhiệm vụ Xuất sắc Xây dựng, tổ chức máy nhà trường Thực nghị hội đồng trường Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học Quản lý nhân nhà trường Quản lý hoạt động chuyên môn trường Phân công công tác giáo viên nhân viên 10 11 12 13 14 15 Kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên Thực công tác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức Quản lý công tác xét duyệt kết quả, đánh giá xếp loại học sinh Quản lý hồ sơ tuyển dụng, tiếp nhận giáo viên, nhân viên Quản lý tài chính, tài sản trường Thực chế độ sách giáo viên, nhân viên, học sinh Thực quy chế dân chủ nhà trường Thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Tốt Khá Trung bình Yếu 144 Câu 10 Thầy (cơ) đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên qua việc thực nội dung sau đây: Mức độ STT Nội dung Xuất sắc Tốt Khá Điều tra, khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ Thực cơng tác đào tạo khuyến khích tự đào tạo Thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch đồng đào tạo, bồi dưỡng sử dụng Thực công tác tra, kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ Tổ chức hoạt động giao lưu chun mơn nghiệp vụ Thực chế độ sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ Tăng cường điều kiện sở vật chất, kỹ thuật cho hoạt động đội ngũ 10 Đổi công tác thi đua khen thưởng Xin chân thành cảm ơn q thầy (cơ) Trung bình Yếu 145 Phụ lục 8: PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GVTHPT HUYỆN TRÀ BỒNG Nhằm giúp chúng tơi có thêm sở thực đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay”; xin quý thầy (cô) đánh giá mức độ cần thiết biện pháp sau nhằm phát triển đội ngũ giáo viên (khoanh tròn vào số bên phải thể mức độ: cần thiết; cần thiết; có cúng được, không được; không cần thiết, hồn tồn khơng cần thiết) STT Mức độ Biện pháp 3 Lập kế hoạch đào tạo, sử dụng giáo viên theo địa Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Tăng cường nguồn lực đầu tư CSVC, điều kiện dạy học Thực chế độ đãi ngộ, sách thu hút nguồn nhân lực địa phương Xây dựng kế hoạch đồng đào tạo, bồi dưỡng sử dụng Tạo môi trường công tác thuận lợi chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên Đổi công tác thi đua, khen thưởng Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) 146 Phụ lục 9: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN (36,17%) ( 4,26%) Khả thiết kế 15 28 dạy (59,57%) ( 8,52%) Kiến thức khoa học 20 24 môn giảng dạy (42,55%) (51,06%) (6,39%) 10 25 12 (21,27%) (53,19%) (25,54%) 25 14 (17,02%) (53,19%) (29,79%) 22 15 (17,02%) (46,82%) (31,91%) (4,25%) 20 16 (14,89%) (42,55%) (34,04%) (8,52%) Kiểm tra, đánh giá học 17 22 sinh (46,82%) (12,76%) (4,25%) Tổ chức hoạt động ngoại 23 16 khóa (10,64%) (48,93%) (34,04%) (6,39%) Năng lực tự bồi dưỡng 20 25 (42,56%) (53,19%) ( 4,25%) (59,57%) (31,91%) chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học Làm đồ dùng dạy học, sử dụng phương tiện dạy học Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực 10 Yếu giảng dạy tích cực Trung bình Lựa chọn áp dụng Khá 17 dạy học Tốt Nắm vững chương trình 28 Tổ chức lớp học, lựa Mức độ Nội dung đánh giá STT (36,17%) Kém 0 0 0 0 0 (Nguồn:Trường THPT Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi) 0 0 147 Phụ lục 10: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN PHẨM CHẤT GIÁO VIÊN STT nghề 80.85% 17.02% 2.13% 39 giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh 14.89% 2.13% Sống trung thực, giản dị, 40 gương mẫu 12.76% 2,13% 82.98% 8.51% 2.13% Thân mật, gần gũi với 33 13 học sinh 27.66% 2.13% Tinh thần trách nhiệm 39 cao công việc 12.76% 4.25% Thực công việc 38 công khai, dân chủ 14.89% 4.25% Làm việc có kế hoạch, 25 20 khoa học, sáng tạo 42.56% 4.25% Có ý thức tự học, tự bồi 33 13 dưỡng 70.21% 27.66% 2.13% 42 89.37% 4.25% 6.38% 85.11% Chấp hành luật pháp, 10 Yếu Kém 0 0 0 0 0 0 0 0 0 biệt đối xử, không trù dập học sinh Trung bình Tơn trọng, khơng phân 42 Khá cộng đồng Tốt Yêu nghề tận tụy với 38 Đúng mực ứng xử, Mức độ Nội dung đánh giá thực quy định ngành 89.36% 70.21% 82.99% 80.86% 53.19% (Nguồn:Trường THPT Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi) 148 Phụ lục 11: KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN STT Nội dung đánh giá đánh giá GV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 33,33% 66,67% Thực công tác GV 25 22 đào tạo khuyến 53,19% 46,81% 33,33% 66,67% Thực công tác GV 24 23 bồi dưỡng, tự bồi 51,06% 48,94% 33,33% 66,67% 25 22 53,19% 46,81% 66,67% 33,33% 0 CBQL CBQL Xây dựng kế hoạch GV tạo, bồi dưỡng sử CBQL dụng Thực công tác GV 40 tra, kiểm tra, 85,11% 14,89% 0 0 15 32 0 39,91% 68,09% 33,33% 66,67% 40 0 đánh giá chất lượng CBQL đội ngũ 100% Tổ chức hoạt động giao lưu chuyên môn nghiệp vụ CBQL đồng đào Kém 42,55% dưỡng Yếu bình 57,45% khích tự đào tạo Trung Khá 20 đội ngũ Tốt 27 Điều tra, khảo sát, đánh giá chất lượng Mức độ Nhóm Thực chế GV CBQL độ GV 0 149 sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân CBQL lực Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ 10 GV CBQL 0 14,89% 85,11% 66,67% 33,33% 28 19 59,57% 40,23% 33,33% 66,67% 0 0 0 0 0 0 0 0 Tăng cường điều GV 24 23 kiện sở vật chất, 51,06% 48,94% kỹ thuậy cho hoạt CBQL động đội ngũ 33,33% 66,67% 25 22 53,19% 46,81% 33,33% 66,67% Đổi công tác thi đua thưởng , khen GV CBQL (Nguồn:Trường THPT Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi) 150 PHỤ LỤC 12: KẾT QUẢ KHỎA SÁT VỀ HIỆU QUẢ CÁC HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG GV Mức độ hiệu TT Nội dung Nhóm đánh giá đánh giá dưỡng GV Bồi thường xuyên theo chu kỳ CBQL Bộ Bồi dưỡng theo kế hoạch Sở hàng năm 22 44,68% 46,80% 8,52% 66,67% 33,33% 26 18 55,32% 38,29% 6,38% 0 100% 24 15 tập nâng cao 17,03% 51,06% 31,91% 66,67% 33,33% 26 18 55,32% 38,29% 6,38% 66,67% 33,33% 25 18 53,19% 38,29% 8,52% 66,67% 33,33% 26 18 55,32% 38,29% 6,38% 66,67% 33,33% (sau đại học) hoạt động CBQL GV chuyên môn CBQL Tự bồi dưỡng giáo viên GV CBQL Các hình thức bồi 21 bình trường CBQL Khá Bồi dưỡng học GV Bồi dưỡng qua GV Trung Tốt khác dưỡng GV CBQL 0 ( Nguồ n: Trường THPT Trà Bồ ng) Giá trị trung Yếu Kém 0 3,36 0 3,67 0 3,48 0 0 2,85 0 2,66 0 3,48 0 3,66 0 3,44 0 2,66 0 3,48 0 2,66 bình M 151 Phụ lục 13: Dự báo số lượng GV môn THPT huyện Trà Bồ ng tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2011-2015 Số tiết/lớp/tuần Môn Số lượng GV Trung Lớp Lớp Lớp Tổng Số tiết 10 11 12 số tiết TB/lớp Văn 4,0 4,5 4,0 12,5 4,16 Toán 4,0 4,5 4,5 13,0 GDCD 1,0 1,0 1,0 Lý 2,0 2,0 Hóa 2,5 Sinh bình GV 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- 2015- 2011 2012 2013 2014 2015 2016 0,34 10 10 10 11 4.33 0,35 10 10 11 11 3,0 1,00 0,08 2 3 2,0 6,0 2,0 0,165 4 5 5 2,5 2,5 7,5 2,5 0,21 6 6 1,0 1,5 1,5 4,0 1,33 0,11 3 3 3 Sử 1,5 1,0 1,5 4,0 1,33 0,11 3 3 3 Địa 1,5 1,0 1,5 4,0 1,33 0,11 3 3 3 CN 1,5 1,5 1,0 4,0 1,33 0,11 3 3 3 TD 2,0 2,0 2,0 6,0 2,0 0,165 4 5 5 NN 3.5 3,5 3,5 10,5 3,5 0,29 7 10 Tin 2,0 1,5 1,5 5,0 1,66 0,13 4 4 GDQP 1,0 1,0 1,0 3,0 1,00 0,08 22 3 Cộng 27,5 27,5 27,5 82,5 27,5 2,25 54 59 63 66 68 70 học môn/lớp ... dựng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi; lý giải nguyên nhân thực trạng; - Dự báo đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện. .. đề phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông; - Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi; - Chương 3: Các biện pháp phát. .. huyện Trà Bồng tỉnh Quảng Ngãi chưa có cơng trình nghiên cứu công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Trà Bồng sở cho