Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đức phổ tỉnh quảng ngãi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN VĂN NHỰT BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng – Năm 2012 ĐÀ NẴNG – NĂM 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thầy giáo Tiến sĩ Trần Xuân Bách trực tiếp hướng dẫn Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Văn Nhựt MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN……………………………………………………… … i MỤC LỤC……………………………………………………………… … ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT…………………………………… …vi DANH MỤC CÁC BẢNG…………………………………………… … vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ………………………………………… ….viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ……………………………………………… …ix MỞ ĐẦU…………………………………………………………………… Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG …………………………………………… 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG……………………………… 1.2 KHÁI NIỆM CÔNG CỤ CỦA ĐỀ TÀI……………………………… 1.2.1 Khái niệm giáo viên THPT đội ngũ giáo viên THPT…………… 1.2.2 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý đội ngũ giáo viên THPT…………………………………………………………………… ….10 1.2.3 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên THPT…………………… …14 1.3 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG……………………….……………… 16 1.3.1 Vai trị giáo viên THPT đội ngũ giáo viên THPT…………… 16 1.3.2 Nhiệm vụ giáo viên THPT đội ngũ giáo viên THPT……… 19 1.3.3 Yêu cầu giáo viên THPT đội ngũ giáo viên THPT…… 21 1.4 QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG… 26 1.4.1 Mục tiêu công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT…………… 26 1.4.2 Nội dung công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT…………… 27 Tiểu kết chương 1………………………………………………………… 36 Chương 2.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI……………………… …37 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT…………………………… 37 2.1.1 Phương pháp khảo sát…………………………………………… ….37 2.1.2 Nội dung khảo sát………………………………………………… …37 2.1.3 Đối tượng khảo sát………………………………………………… 37 2.1.4 Tiến hành khảo sát………………………………………………… 37 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH TÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI… ….38 2.2.1 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội……………………………… … 38 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục-đào tạo 39 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI 44 2.3.1 Thực trạng số lượng………………………………………… … 44 2.3.2 Thực trạng chất lượng……………………………………… … 46 2.3.3 Thực trạng cấu……………………………………………… 48 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI…………………………… 50 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên… .52 2.4.2 Thực trạng việc sử dụng đội ngũ giáo viên………………………… 58 2.4.3 Thực trạng việc đánh giá đội ngũ giáo viên……………………… 62 2.4.4 Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên………………… 66 2.4.5 Thực trạng việc tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên… .68 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ, TỈNH QUẢNG NGÃI…………………… 74 2.5.1 Đánh giá chung…………………………………………………… 74 2.5.2 Những ưu điểm, nhược điểm nguyên nhân ………………… 76 Tiểu kết chương 2………………………………………………………… 79 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ TỈNH QUẢNG NGÃI……………………………………………… .80 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỂ XÁC LẬP BIỆN PHÁP……………… 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý………………………………… 80 3.1.2 Nguyên tắc hướng đích…………………………………………… 80 3.1.3 Nguyên tắc đồng bộ……………………………………………… .81 3.1.4 Nguyên tắc phù hợp thực tiễn……………………………………… 82 3.1.5 Nguyên tắc hệ thống……………………………………………… 82 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ TỈNH QUẢNG NGÃI 83 3.2.1 Biện pháp quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên……… 83 3.2.2 Biện pháp sử dụng đội ngũ giáo viên…………… 85 3.2.3 Biện pháp đánh giá đội ngũ giáo viên……………………… .87 3.2.4 Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên……………………… 89 3.2.5 Biện pháp tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên… 93 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH HỢP LÝ VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP……………………………………………………………… 97 Tiểu kết chương 3………………………………………………………… 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………… 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………… 105 QUYẾT ĐINH ̣ GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC 109 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý DP1 Đức phổ DP2 Đức phổ ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HT Hiệu trưởng LTV Lương Thế Vinh NXB Nhà xuất PHT Phó Hiệu trưởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TB Trung bình THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng trường, lớp học sinh THPT…………………… … 40 Bảng 2.2 Số liệu sở vật chất phương tiện dạy học……………… 41 Bảng 2.3 Xếp loại học lực cuối năm kết thi tốt nghiệp .42 Bảng 2.4 Số lượng GV theo môn trường THPT………………… .45 Bảng 2.5 Trình độ ĐNGV trường THPT………………… ……47 Bảng 2.6.Thâm niên cơng tác, độ tuổi giới tính ĐNGV…………… 48 Bảng 2.7 Các hoạt động QL nội dung QL……………………… 50 Bảng 2.8 Quản lý của Hiê ̣u trưởng về quy hoa ̣ch, tuyể n du ̣ng………… …53 Bảng 2.9: Số lượng GV thuyên chuyển…………………………………… 53 Bảng 2.10: Tỉ lệ giáo viên so với định mức…………………… ………….57 Bảng 2.11 Quản lý của Hiêụ trưởng về sử du ̣ng giáo viên………………….59 Bảng 2.12 Quản lý của Hiêụ trưởng về đánh giá giáo viên…………………63 Bảng 2.13 Quản lý của Hiêụ trưởng về bồ i dưỡng đô ̣i ngũ giáo viên…… 66 Bảng 2.14 Quản lý của Hiêụ trưởng về viêc̣ ta ̣o môi trường……………… 69 Bảng 2.15: Tổng hợp đánh giá kết hoạt động QL HT… 73 Bảng 2.16: Điểm TB chung nội dung QL HT……… … 74 Bảng 2.17: Điểm TB chung nội dung QL cho trường………… 75 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến CBQL…………………………………… 97 Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến GV……………………………………… 98 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Trình độ chuyên môn ĐNGV THPT ……………………48 Biểu đồ 2.2 Độ tuổi ĐNGV THPT…………………… …………… 49 Biểu đồ 2.3 Thâm niên công tác ĐNGV THPT……………………… 50 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mơ hình biểu diễn tác động trình quản lý…………… 11 Sơ đồ 1.2 Mơ hình biểu diễn chu trình quản lý…………………………… 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Tuyên giáo Trung ương (2011), Nghị Đại hội XI Đảng, NXB Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà nội [2] Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX (2004), Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD, Chỉ thị 40-CT/TW (15/6/2004) [3] Đặng Quốc Bảo (2008), Những vấn đề khoa học quản lý QLGD (tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD), Đại học Đà Nẵng [4] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai-vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà nội [5] Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ Trường trung học sở, Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011), Hà nội [6] Bộ GD&ĐT (2009), Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009), Hà nội [7] Bộ GD&ĐT (2001), Giáo dục học đại cương, NXB Giáo dục, Hà nội [8] Bộ GD&ĐT – Bộ Nội vụ (2006), Thông tư hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập, Số 35/2006/TTLTBGDĐT-BNV ngày 23/8/2006, Hà nội [9] Bộ GD&ĐT (2010), Chỉ thị Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên năm học 20102011, Số 3398/CT/BGDĐT ngày 12/8/2010, Hà nội [10] Chính phủ nước CHXHCNVN (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà nội [11] Chính phủ nước CHXHCNVN (2005), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD giai đoạn 2005-2010 [12] Chính phủ nước CHXHCNVN (2007), Nghị định quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, Số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 [13] Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cường, Phương Kỳ Sơn (2007), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [14] Nguyễn Hữu Dũng (1998), Một số vấn đề giáo dục phổ thông trung học, NXB Giáo dục, Hà Nội [15] Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà nội [16] Đảng huyện Đức Phổ (2010), Nghị đại hội đảng huyện Đức Phổ lần thứ XIX [17] Đảng tỉnh Quảng Ngãi (2010), Nghị đại hội đảng tỉnh Quảng Ngãi lần thứ XVIII [18] Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [19] Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [20] Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [21] Trần Bá Hoành (2001), “Chất lượng GV”, Tạp chí GD, (16) [22] Phạm Quang Huân (2006), “Vai trò chủ thể quản lý chất lượng giáo dục giáo viên nhà trường”, Tạp chí GD, (140), tr.3 [23] Bùi Thanh Huyền (2006), Giáo trình giáo dục học đại cương, NXB GD, Hà nội [24] Jaxapob (1979), Tổ chức lao động Hiệu trưởng, Tủ sách Cán quản lý nghiệp vụ Bộ Giáo dục [25] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [26] Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Hồ Chí Minh [27] Luật Giáo dục 2005 Nghị định chi tiết hướng dẫn thi hành (2007), NXB Lao động – xã hội, Hà Nội [28] Phùng Đình Mẫn, Hồ Văn Hiếu, Hồ Văn Liên, Phan Minh Tiến, Trương Thanh Thúy (2003), Những vấn đề đổi giáo dục trung học phổ thơng nay, Đại học Huế [29] Hồ Chí Minh (2000), Hồ Chí Minh tồn tập, tập 8, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [30] Martin Hilb (2003), Quản trị nhân tổng thể, NXB Thống kê, Hà Nội [31] Hà Thế Ngữ (1991), Giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội [32] Trần Thị Tuyết Oanh, Phạm Khắc Chương, Phạm Viết Vượng, Nguyễn Văn Diện, Lê Tràng Định (2006), Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm, Hà nội [33] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội [34] Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [35] Lê Quang Sơn (2007), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (tài liệu giảng dạy lớp Cao học QLGD), Đại học Đà Nẵng [36] Lê Quang Sơn (2007), Tâm lý học nhân cách cán quản lý (tài liệu giảng dạy lớp Cao học QLGD), Đại học Đà Nẵng [37] Lê Quang Sơn (2008), Tâm lý học quản lý (tài liệu giảng dạy lớp Cao học QLGD), Đại học Đà Nẵng [38] V.A.Xu-Khôm-Lin-Xki, Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởngtrường phổ thơng, Hồng Tâm Sơn lược dịch (1984), Tủ sách Cán quản lý nghiệp vụ, Bộ Giáo dục [39] Nghiêm Đình Vỳ, Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Phụ lục 1: PHIẾU XIN SỐ LIỆU (Dành cho Hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện Đức Phổ cán quản lý Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi) Để nghiên cứu thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường trung học phổ thông huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV, xin ơng (bà) vui lịng cho biết số liệu số vấn đề: Số lượng trường THPT tỉnh năm học: 2008-2009, 2009-2010 2006-2007 Số lượng ĐNGV cán quản lý trường THPT tỉnh đến tháng 5/2010 Số liệu xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh THPT huyện Đức Phổ năm học: 2008-2009, 2009-2010 2010-2011 Số liệu kết thi tốt nghiệp THPT tỉnh từ năm 2008 đến năm 2010 Số liệu kết thi đại học-cao đẳng học sinh THPT toàn tỉnh từ năm 2008 đến năm 2010 Số liệu trường, lớp số học sinh cấp THPT huyện Đức Phổ năm học: 2008-2009, 2009-2010 2010-2011 Số liệu đội ngũ cán quản lý trường THPT huyện Đức Phổ tính đến tháng 5/2011: số lượng, tuổi đời, trình độ (chính trị, chun mơn, quản lý, ngoại ngữ, tin học), thâm niên quản lý chất lượng quản lý Số liệu ĐNGV trường THPT huyện Đức Phổ năm học 2008- 2009, 2009-2010 năm học 2010-2011: số lượng, tuổi đời, tuổi nghề, trình độ giáo viên (chính trị, chun mơn, ngoại ngữ, tin học) Số lượng giáo viên thuyên chuyển từ trường THPT huyện Đức Phổ trường khác (ngoài huyện) năm 2009 năm 2010 10 Số lượng giáo viên cán quản lý học cao học trường THPT huyện Đức Phổ tính đến tháng 5/2011 11 Số liệu sở vật chất phương tiện dạy học trường THPT huyện Đức Phổ năm học 2010-2011 Xin chân thành cảm ơn ông (bà) Phụ lục : PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường trung học phổ thông) Để nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề: I- Xin ông (bà) cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn (tốt, khá, trung bình yếu-tương ứng với điểm, điểm, điểm, điểm) cột “Đánh giá kết hoạt động quản lý”: TT Đánh giá kết Hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng Quy hoạch, tuyển dụng ĐNGV 1.1 Lập quy hoạch dự báo nhu cầu hoạt động quản lý Tốt Khá T.Bình Yếu 4 số lượng giáo viên 1.2 Thực quy định công khai tuyển dụng giáo viên 1.3 Tuyển dụng giáo viên có đảm bảo tỉ lệ không thiếu không thừa 1.4 Giáo viên tuyển dụng có đảm bảo tiêu chuẩn quy định Sử dụng ĐNGV 2.1 Phân công giảng dạy chuyên môn đào tạo giáo viên 2.2 Phân cơng có kết hợp lực nguyện vọng giáo viên 2.3 Sử dụng giáo viên ý đến phát triển lực cho họ 2.4 Khi phân công giáo viên có xuất phát từ lợi ích học sinh Đánh giá ĐNGV 3.1 Đánh giá giáo viên theo tiêu chí 4 Quy định Chuẩn nghề nghiệp 3.2 Đánh giá giáo viên đảm bảo công khai 3.3 Đánh giá giáo viên đảm bảo dân chủ 3.4 Đánh giá giáo viên đảm bảo công Bồi dưỡng ĐNGV 4.1 Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên 4.2 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 4.3 Bồi dưỡng phương pháp dạy học cho đội ngũ giáo viên 4.4 Hàng năm có đề yêu cầu để giáo viên tự bồi dưỡng Tạo môi trường làm việc cho ĐNGV 5.1 Xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường 5.2 Thực quy chế dân chủ nhà trường 5.3 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 5.4 Tạo điều kiện làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên II- Xin ông (bà) cho biết số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi: Về quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên: ………………………………………………………………………………… … Về sử dụng đội ngũ giáo viên: ………………………………………………………………………………… … Về đánh giá đội ngũ giáo viên: ………………………………………………………………………………… … Về bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: ………………………………………………………………………………… … Về việc tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên: ………………………………………………………………………………… … III- Xin ông (bà) cho biết kiến nghị Bộ GD & ĐT, với Sở GD & ĐT với địa phương để thực tốt công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT, cách khoanh tròn vào mục lựa chọn: 1.Tăng cường sở vật chất, phương tiện dạy học cho trường THPT Tăng cường nguồn tài phục vụ công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Thực luân chuyển giáo viên THPT huyện Tăng cường bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giáo viên Đào tạo giáo viên chuyên trách môn: Công nghệ, Giáo dục Nghề Phổ thông, Giáo dục hướng nghiệp, Giáo dục Quốc phịng-An ninh, Giáo dục Ngồi lên lớp Kết hợp nhiều hình thức tuyển chọn giáo viên, có xét tuyển, thi tuyển, kết hợp vừa xét tuyển vừa thi tuyển Thực luân chuyển giáo viên THPT huyện Những kiến nghị khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… IV- Xin ông (bà) cho biết thêm số thông tin cá nhân cách đánh dấu “X” vào vng đây: Giới tính: Nam: , Nữ: Độ tuổi: 20-29: , 30-39: , 40-49: Thâm niên cơng tác: 1-5 năm: Trình độ trị: Cao cấp: Trình độ chun mơn: Thạc sĩ: , 50-55: , 6-9 năm: , 55: , 10-15 năm: , 15 năm: , Trung cấp: , Đại học: , Đang học cao học: Trình độ ngoại ngữ: Thạc sĩ: , Đại học: Trình độ tin học: Thạc sĩ: , Đại học: , Chứng A, B C: , Chứng A, B C: Cám ơn hợp tác ông (bà) Phụ lục 3: PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn đại diện giáo viên trường THPT huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi) Để tìm hiểu k ỹ thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi xin ơng (bà) vui lịng trả lời số câu hỏi sau: Số giáo viên (GV) thuyên chuyển công tác trường ông (bà) thường thuyên chuyển đâu? Ở trường ơng (bà) có GV thừa thiếu môn không? Theo ơng (bà) GV tập thường có nhược điểm hoạt động sư phạm? Việc dự đột xuất Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường ơng (bà) có tiến hành khơng? mức độ nào? Hiệu trưởng trường ơng (bà) có ý đến đặc điểm tâm lý cá nhân đánh giá GV không? (Về thời điểm đánh giá phương pháp đánh giá) Ở trường ơng (bà) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng hay Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra giáo án theo định kỳ? Theo ông (bà) hiệu việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV thông qua họat động chuyên môn đạt mức độ nào? Theo ơng (bà) có cần thiết phân cơng giảng dạy khối phải có xen kẽ GV khá, giỏi GV trung bình, yếu khơng? sao? Ơng (bà) cho biết khó khăn việc quản lý họat động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng nay? 10 Theo ông (bà) việc đánh giá giáo viên Hiệu trưởng có theo Quy định chuẩn nghề nghiệp khơng ? Nếu khơng giảo thích ? 11 Ở trường ơng (bà) GV có tham gia xây dựng tiêu chí đánh giá GV khơng? 12 Ở trường ơng (bà) Hiệu trưởng có thường xun bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho GV không? bồi dưỡng hình thức nào? Cám ơn hợp tác ơng (bà) - 128 - TT 5 5 Hoạt động quản lý Hiệu trưởng Trường Tạo môi trường làm việc cho ĐNGV Xây dựng nề nếp, kỷ cương nhà trường Thực quy chế dân chủ trường học Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, cho ĐNGV Tạo điều kiện làm việc thuận lợi cho ĐNGV Kích thước mẫu PHỤ LỤC Đánh giá kết hoạt động quản lý Hiệu trưởng Tốt = Khá = TB = Yếu = Tần Tần Tần Tần Tần Tần Tần Tần số suất số suất số suất số suất Số trung bình Phương sai Độ lệch chuẩn n f X S2 S 19.32 14.08 15.22 9.09 8.45 4.35 2.98 3.11 3.17 0.91 0.89 0.71 0.95 0.94 0.84 34 16.59 16 7.8 3.07 0.86 0.93 37.5 38.03 17.39 38 23 22 43.18 32.39 47.83 10 14 11.36 12.68 30.43 2.42 2.59 1.96 0.63 0.83 0.65 0.79 0.91 0.81 68 33.17 83 40.49 33 16.1 2.38 0.76 0.87 26.14 26.76 19.57 22 18 10 25 25.35 21.74 21 18 12 23.86 25.35 26.09 22 16 15 25 22.54 32.61 2.52 2.56 2.28 1.27 1.23 1.25 1.13 1.11 1.12 51 24.88 50 24.39 51 24.88 53 25.85 2.48 1.26 1.12 88 71 46 26 22 12 29.55 30.99 26.09 28 21 17 31.82 29.58 36.96 21 15 23.86 21.13 19.57 13 13 14.77 18.31 17.39 2.76 2.73 2.72 1.07 1.18 1.07 1.03 1.09 1.03 205 60 29.27 66 32.2 45 21.95 34 16.59 2.74 1.11 1.05 N n f n f n DP1 DP2 LTV 88 71 46 31 30 19 35.23 42.25 41.3 32 25 18 36.36 35.21 39.13 17 10 Cộng 205 80 39.02 75 36.59 DP1 DP2 LTV 88 71 46 12 7.95 16.9 4.35 33 27 Cộng 205 21 10.24 DP1 DP2 LTV 88 71 46 23 19 Cộng 205 DP1 DP2 LTV Cộng f - 129 - - 130 - ... BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỨC PHỔ TỈNH QUẢNG NGÃI 83 3.2.1 Biện pháp quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên? ??…… 83 3.2.2 Biện pháp sử dụng đội. .. học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học. .. học phổ thông huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG < 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ