Giao an 6 HK Idoc

 Nghệ thuật đắc sắc của truyện là cách chọn vai, dựng truyện khéo léo , tác giả dã hình tượng hoá các bộ phận thành những nhân vật rất sinh động và hợp lí , có căn cứ thực tế.... ?[r]

(1)

Tuaàn: 05 VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 1 Tieát: 17-18

Ngày soạn: I Mục tiêu:

Vận dụng lí thuyết học vào làm viết II Chuẩn bò:

- GV : giáo án , sgk - HS : giấy kieåm tra III Tiến trình dạy học :

Ổn định : ( Kiểm tra sỉ số HS ) Kiểm tra cũ :

Có bước làm văn tự sự? Bố cục văn tự Bài :

- GV : Đọc đề ghi lên bảng

* Đề : Em kể lại truyện cổ tích lời văn em - GV hướng dẫn học sinh yêu cầu cần thiết

- HS : làm

- GV theo dõi HS làm Tổng kết toàn :

- Nhắc nhở HS số điều cần lưu ý trước nộp - GV thu , kiểm diện

Hoạt động nối tiếp :

Học vaøo chuẩn bị “Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ”

Tuaàn: 05 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1 Tieát: 24

Ngày soạn:

I Mục tiêu:

- Đánh giá làm theo yêu cầu tự ( nhân vật , việc, cách kể, mục đích ) - Sửa lỗi tả, ngữ pháp Rèn kĩ kể chuyện lời văn II Chuẩn bị :

(2)

III Tiến trình dạy học :

Bài :

* Hoạt động : Gọi HS đọc lại đề

Đề : Kể lại câu chuyện em thích ( truyền thuyết ) lời văn em * Hoạt động : Dựa vào phần gợi ý SGK yêu cầu làm. * Hoạt động : Nêu nhận xét ưu , khuyết điểm làm HS. * Ưu điểm :

- Đa số làm thể loại.( kể chuyện truyền thuyết )

- Một số em viết trơi chảy , mạch lạc, trình đẹp rõ ràng - Hầu hết em nắm nội dung cốt truyện mà kể * Khuyết điểm :

- Nhiều em viết sơ sài , chữ viết ẩu

- Các em chưa biết dùng lời văn cử để diễn đạt - Nhiều em viết sai tả ( tràng chai , ciệt sức, )

- Các em không viết hoa danh từ riêng , số em viết hoa tuỳ tiện - Một vài em viết chữ sai nhiều

*Hoạt động : Phát cho HS, yêu cầu vài em cĩ làm đọc cho lớp nghe.

Tổng kết toàn :

- Biểu dương số làm

- Khuyến khích làm yếu , Hoạt động nối tiếp :

Học “ Thạch Sanh “ - chuẩn bị b “ Em bé thơng minh “

Tuaàn: 08 LUYỆN NĨI KỂ CHUYỆN Tiết: 29

Ngày soạn:

I Mục tiêu:

Tạo hội cho HS :

- Luyện nói , làm quen với phát biểu miệng trước đám đông - Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách chân thật II Chuẩn bị:

- GV : Sgk, giáo án

- HS : Sgk, chuẩn bị phần Sgk III, Tiến trình dạy học :

Ổn định:

(3)

Kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

* Hoạt động 1: Nêu yêu cầu của học

- Bài viết không viết thành văn , lập dàn ý

- Dựa vào dàn ý nói trước lớp - Nói ngắn gọn , rõ ràng , mạch lạc

* Hoạt động 2: Cho HS trao đổi thảo luận 10 phút , sau đĩ lên trình

* Hoạt động : Đại diện tổ trình , HS nhận xét gĩp ý sau đĩ GV đánh giá cho điểm

- Thảo luận trao đổi theo đề phân công

I Lập dàn để kể miệng :

a Giới thiệu thân b Giới thiệu người bạn mà em quí mến

c Kể gia đình d Kể ngày hoạt động

II Thực hành :

- Lên trình trước lớp - HS khác lắng nghe, nhận xét

Tổng luận tồn :

GV nhận xét đánh giá tiết luyện nói , biểu dương HS nói tốt , khuyến khích HS nói cịn yếu cố găng tiết sau

Học - chuẩn bị “ Cây bút thần

Tuần: 09 NGƠI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Tieát: 33

Ngày soạn : I Mục tiêu :

Kiến thức :

- Nắm đặc điểm ý nghĩa kể văn tự - Biết lựa chọn thay đổi kể thích hợp văn tự

- Sơ phân biệt tính chất khác kể thứ ba thứ Kĩ :

Biết sử dụng kể làm văn tự Tư tưởng :

Có ý thức sử dụng ngơi kể văn tự II Chuẩn bị :

- GV : Sgk , giáo án - HS : Sgk ,

(4)

Ổn định :( Kiểm tra sỉ số HS ) Kiểm tra cũ :

Nêu bước làm văn tự Bố cục gồm phần. Bài :

a Giới thiệu bài:

b Tiến trình hoạt động:

HĐ : HS đọc đoạn văn trả lời câu hỏi

? Trong đoạn (1) người kể gọi nhân vật

? Đoạn (1) kể theo thứ Dựa vào dấu hiệu để nhận điều

? Trong đoạn (1) có câu. Mỗi câu kể việc liên quan đến nhân vật

? Khi gọi nhân vật tên lời kể tự ,linh hoạt chuyển điểm nhìn từ nhân vật sang nhân vật khác , người kể giấu biết hết từ bề ngồi đến suy nghĩ thầm kín nhân vật

HĐ : HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

? Trong đoạn (2) người kể xưng

- Đọc đoạn văn

TL :

TL : - Kể theo thứ ba. - Người kể giấu , có mặt khắp nơi, kể người ta kể

TL : câu

+ Câu 1,2 : kể việc mà có vua đình thần biết , nghĩ

+ Câu 3,4,5 : Kể việc liên quan đến hai cha em bé + Câu : Suy nghĩ có vua biết

- Đọc đoạn (2)

TL : Ngôi thứ

I, Ngơi kể vai trị ngơi kể văn tự :

- Đoạn (1) : nhân vật gọi tên : vua , đình thần , thằng bé , hai cha con, sứ thần , nhà vua , họ , em bé

 Kể theo thứ ba

 Người kể tự do, linh hoạt

- Đoạn (2) : người kể xưng “ tôi”

(5)

? Đoạn văn kể theo thứ

? Nhân vật xưng Dế Mèn hay tác giả Tơ Hồi

? Trong hai ngơi kể , ngơi kể kể tự , kể kể mà biết, trải qua

? Thử đổi kể đoạn (2) thành kể thứ ba Lúc đoạn văn ntn

? Có thể đổi ngơi kể thứ ba đoạn (1) thành kể thứ không Vì

 Khi kể chuyện cần lựa chọn kể cho phù hợp để kể chuyện linh hoạt

HĐ : Hướng dẫn HS làm bài tập

TL : Dế Mèn - kể mà DM làm biết

TL : - Ngôi thứ ba kể tự - Ngôi thứ kể hạn chế

TL : Sẽ có đoạn văn kể theo thứ ba, song dựa vào vị trí Dế Mèn mà kể

TL : Khơng có nhiều nhân vật

- Làm việc theo nhóm

nhất

 Người kể trực tiếp kể mà nghe , thấy , trải qua , nói cảm tưởng ý nghĩ

* Ghi nhớ : SGK/89 II, Luyện tập :

Thay Tôi = Dế Mèn Đoạn văn kể theo thứ ba , không lộ diện thể quan sát , nhận xét biết hết chuyện

Thay Thanh = Được đoạn văn kể thân thiết , giàu tình cảm

Kể theo ngơi thứ ba Vì có nhiều nhân vật

Các truyện cổ tích kể theo ngơi thứ ba Vì có nhiều nhân vật , người kể giấu

(6)

- Trong đoạn (2) người kể xưng ? Đoạn văn kể theo thứ mấy? Nhân vật xưng tơi Dế Mèn hay tác giả Tơ Hồi

- Trong hai kể , ngơi kể kể tự , ngơi kể kể mà biết, trải qua

- Thử đổi kể đoạn (2) thành kể thứ ba Lúc đoạn văn ntn?

- Có thể đổi ngơi kể thứ ba đoạn (1) thành ngơi kể thứ khơng? Vì sao? Gọi HS đọc lại ghi nhớ

Học vaø chuẩn bị làm “Danh từ”

Tuần: TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN

Tiết: 34-35 ƠNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG Ngày soạn: ( Truyện cổ tích A- Pu skin ) I Mục tiêu :

Kiến thức :

Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện

Nắm biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu , đặc sắc truyện

Kĩ : Kể diễn cảm truyện

Tư tưởng :Giáo dục HS đức tính hiền lành, thật thà, biết ơn, phê phán tính tham lam, bạc ác

II Chuẩn bị :

(7)

Ổn định : ( Kiểm tra sỉ số HS ) Kiểm tra cũ :

Kể tóm tắt truyện “Cây bút thần” Nêu ý nghĩa truyện Bài :

a Giới thiệu bài:

“ Xưa có ơng già với vợ , Ở bên bờ biển xanh xanh, Xác xơ túp lều tranh, Băm ba năm trọn bơ vơ Chồng chuyên quăng chài , thả lưới , Vợ nhà kéo spợi , xe dây ”

Đó câu thơ mở đầu truyện cổ tích thơ nhà thơ Nga vĩ đại A.Pu skin - tác giả nhiều trường ca- truyện cổ tích tuyệt diệu “ Ru xlan Liutmila”, “ Truyện vua Xântn”, “ Con gà trống vàng”

“ Ông lão đánh ” kể laị 205 câu thơ sở truyện dân gian Nga , Dức Truyện vừa giữ nét chất phát , dung dị nghệ thuật dân gian , vừa thể tài sáng tạo A Pu skin.( Đây dịch văn xuôi qua tiếng Pháp )

b Tiến trình hoạt động:

HĐ1 : Đọc, tóm tắt văn tìm hiểu thích

- Gọi HS đọc phân vai ( Giọng kể có kịch tính , phân biệt rõ tình truyện, lời nhân vật )

- Hướng dẫn HS tóm tắt văn

HĐ : Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi

? Trong truyện có nhân vật

? Điều bất ngờ xãy với ơng lão

- Đọc phân vai

- Tóm tắt văn

- Giải thích số từ ngữ khó

TL : ơng lão mụ vợ , cá vàng biển

I, Tìm hiểu văn :

(8)

? Ông lão làm trước lời van xin

? Qua hành động lời nói của ơng lão cá , em thấy ông lão người ntn

? Trong truyện ,mấy lần ông lão biển Vì

? Thái độ hành động ông lão trước đòi hỏi mụ vợ ntn

? Những đòi hỏi mụ vợ Em có nhận xét địi hỏi

? Qua , em thấy mụ vợ người ntn

? Còn chồng mụ người ntn

? Cá vàng tỏ thái độ ntn trước đòi hỏi đáng mụ vợ

TL : kéo lưới lần thứ ba bắt cá vàng , cá xin tha hứa đền ơn

TL : Thả cá , khơng địi hỏi gì

TL :

TL : lần biển theo đòi hỏi mụ vợ

TL : Cả lần ông nghe theo lời vợ biển để cầu xin cá vàng trả ơn Không phải ông khơng thấy tính tình qi ác vợ , tính nhu nhược , sợ vợ , muốn yên thân khiến ông cam chịu , nhẫn nhục , làm ngược lại lời hứa với cá vàng

Tính nhu nhược ơng lão vơ tình tiếp tay cho tính tham lam mụ vợ ngày tăng lên.( Khơng phải trích ơng lão , nghệ thuật đối lập để làm bật tính cách mụ vợ)

TL :

TL : Khơng tơn trọng , biết ơn mà tìm cớ quát mắng , sai

- Ba lần kéo lưới , lần thứ ba bắt cá vàng

- Thả cá , khơng địi hỏi

 Hiền lành , tốt bụng - Năm lần biển theo đòi hỏi mụ vợ

 Nhu nhược, yếu đuối

Nhân vật mụ vợ :

Cái máng -> nhà rộng -> phẩm phu nhân -> nữ hoàng -> Long Vương

 Đòi hỏi ngày cao,

từ vật chất đến chức quyền  Tham lam vô độ

(9)

? Cá vàng tượng trưng cho ai.

? Thái độ biển ntn trước đòi hỏi mụ vợ

? Kết thúc truyện ntn Ý nghĩa kết thúc

 Biện pháp lặp lại truyện ( lần ông lão biển , lần cảnh biển thay đổi ) có tác dụng tạo tình truyện gây hồi hộp cho người đọc, nghe Sự lặp lại khơng phải

ngun xi mà có tăng tiến Qua lần lặp lại , tinnhs cách nhân vật chủ đề truyện tô đậm dần ? Nêu ý nghĩa truyện

khiến ,thậm chí đánh đuổi , làm nhục

TL : lần cá vàng đáp ứng u cầu cho thấy cá vàng có lịng biết ơn , rộng lượng Nhưng có giới hạn , lần thứ cá địi lại tất cho họ học nhớ đời

TL : Tượng trưng cho biết ơn , lòng vàng nhân dân người nhân hậu giúp đỡ hoạn nạn Đại diện cho lịng tốt , c thiện

TL :

TL : Tất trở lại cảnh ban đầu Mụ vợ tất , ơng lão chẳng có để

người hóng hách , bạc ác , bất nghĩa , vô ơn

3.Cá vàng biển cả :

- Cá vàng đòi lại tất cho mụ vợ

- Gợn sóng êm ả -> Biển xanh sóng -> Biển xanh sóng dội -> Biển sóng mù mịt -> mặt biển sóng ầm ầm

 Nghệ thuật tăng tiến thể

hiện bất bình trừng trị kẻ tham lam , vong ân , bạc nghĩa

II, Tổng kết : ghi nhớ / 96 III, Luyện tập :

(10)

- Điều bất ngờ xãy với ơng lão ? Ơng lão làm trước lời van xin ? Qua hành động lời nói ơng lão cá , em thấy ông lão người ntn

- Trong truyện ,mấy lần ông lão biển ? Vì sao? Thái độ hành động ông lão trước đòi hỏi mụ vợ ntn

- Kết thúc truyện ntn Ý nghĩa kết thúc - Tóm tắt lại văn

Học vaø chuẩn bị “Thứ tự kể văn tự sự”

Tuaàn : 10 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 Tieát : 37- 38 VĂN KỂ CHUYỆN

Ngày soạn : I Mục tiêu:

- HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa

- Biết thực viết có bố cục lời văn hợp lí II Chuẩn bị:

- GV : Sgk, giáo án - HS : giấy kiểm tra III Tiến trình dạy học :

Ổn định : ( Kiểm tra sỉ số HS )

2 Kiểm ta cũ : kiểm tra chuẩn bị HS. Bài :

(11)

Đề : Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quí mến

* Hoạt động 2: Nhắc nhở ssố yêu cầu làm ( cĩ bố cục rõ ràng , khơng viết hoa tuỳ tiện , trình )

* Hoạt động : HS làm , GV theo dõi quan sát Tổng kết toàn :

Nhắc nhở số điều trước nộp bài.GV thu bài. Hoạt động nối tiếp :

Học vaø chuẩn bị “Ếch ngồi đáy giếng , Thầy bói xem voi”

Tuần : 10 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Tiết : 39 (Truyện ngụ ngơn ) Ngày soạn :

I Mục tiêu:

Kiến thức :

- Hiểu truyện ngụ ngôn

- Hiểu nội dung , ý nghĩa số nghệ thuật đặc sắc truyện 2 Kĩ :

- Biết liên hệ truyện với tình thực tế - Kể chuyện ngụ ngơn ( nói )

Tư tưởng :

Thấy học rút từ truyện : Chủ quan ,kiêu ngạo tính xấu làm hại người II Chuẩn bị :

(12)

Ổn định : ( Kiểm tra sỉ số HS ) Kiểm tra cũ :

- Kể tóm tắt truyện “ Ơng lão đánh cá cá vàng” Em có nhận xét nhân vât ông lão

- Nêu ý nghĩa truyện Em có nhận xét nhân vật mụ vợ Bài :

HĐ : Đọc tìm hiểu thích

- Đọc văn đoạn (giọng chậm,bình tĩnh )

? Trong truyện , em thấy môi trường sống ếch đâu Xung quanh có lồi vật

? Trong điều kiện sống vậy , em thấy tầm nhìn ếch ntn Mơi trường sống

? Qua cách nhìn nhận giới xung quanh , em thấy Ếch “nhân vật” có tính cách ntn

? Với tính cách , nên khỏi giếng Ếch gặp phải chuyện Vì

- Đọc thích (*) - Đọc văn tiếp

TL :

- Trao đổi em TL :

+ Môi trường sống hạn hẹp, chưa biết thêm giới khác

+ Tầm nhìn hạn hẹp , hiểu biết , hiểu biết kéo dài lâu ngày thành bệnh

TL :

TL : Vì quen thói hóng hách , kiêu ngạo , chẳng thèm để ý

I, Truyện ngụ ngơn ? ( SGK/ 100 )

II, Tìm hiểu văn :

- Ếch sống lâu ngày giếng với nhái , cua , ốc

 Môi trường sống nhỏ bé ,

tầm nhìn hạn hẹp

- Ếch tưởng bầu trời bé vung cịn oai vị chúa tể

 Chủ quan, kiêu ngạo lâu

(13)

? Qua câu chuyện , em thấy truyện nêu lên học

? Bài học khuyên nhủ người điều

* Hình ảnh “ giếng , ếch , bầu trời” vật khác có ý nghĩa ẩn dụ , ứng với hoàn cảnh , người nhiều hoàn cảnh cụ thể khác

đến nên bị trâu giẫm bẹp

TL :

+ Dù môi trường sống hạn hẹp , cố gắng mở rộng tầm hiểu biết , phải biết nhìn xa trơng rộng

+ Không kiêu ngạo , coi thường đối tượng xung quanh không bị trả giá

TL : Phải biết khiêm tốn , biết hạn chế để học hỏi , mở rộng

- Ếch khỏi giếng bị trâu giẫm bẹp

III, Tổng kết : ghi nhớ / 101 IV, Luyện tập :

“ Cĩ ếch giếng nọ” , “ Ếch tưởng vị chúa tể” Tổng kết toàn :

- Trong điều kiện sống , em thấy tầm nhìn ếch ntn Mơi trường sống - Qua cách nhìn nhận giới xung quanh, em thấy Ếch “nhân vật”có tính cách ntn?

- Với tính cách , nên khỏi giếng Ếch gặp phải chuyện Vì - Qua câu chuyện , em thấy truyện nêu lên học

- Truỵện nhằm khuyên ta học Hoạt động nối tiếp :

(14)

Tuần : 10 THẦY BĨI XEM VOI Tiết : 40 (Truyện ngụ ngơn ) Ngày soạn :

I Mục tiêu : Kiến thức :

Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện số đặc điểm nghệ thuật đặc sắc Kĩ :

- Biết liên hệ với tình , hồn cảnh thực tế - Kể truyện

Tư tưởng :

Rút học : không nên đánh giá vật khía cạnh mà phải xem xét tồn diện II Chuẩn bị :

- GV : Sgk, giáo án - HS : Sgk,

(15)

- Qua truyện , em rút học Bài :

a Giới thiệu bài:

- Đọc văn lần ( ý giọng thầy bói : ,đầy tự tin , hăm hở mạnh mẽ )

HĐ : Hướng dẫn HS đọc thảo luận , trả lời câu hỏi

? Nhân vật truyện gồm Nhân vật truyện có giống với trước khơng

? Năm ơng thầy bói có đặc điểm giống

? Vậy ơng thầy bói xem voi cách

? Qua cảm nhận tay , ơng thầy bói miêu tả voi ntn

? Thái độ ơng thầy bói ntn phán

? Cách miêu tả hình dáng voi ơng thầy bói hay sai

? Ý kiến họ có giống khơng Họ giải ntn để bảo vệ ý kiến

? Truyện cho ta học

- Đọc lại văn

- Giải thích số thích

TL : - ông thầy bói - người # vật TL : Đều bị hỏng mắt. TL : Dùng tay để sờ

TL :

TL : Ai đinh đóng cột

TL : - Đúng với phận - Sai với tổng thể

TL : Sự vật tượng rộng lớn , nhiều khía cạnh , muốn nhận xét đánh giá phải xem xét toàn diện

Năm ông thầy bói mù xem voi cách dùng tay sờ vào phận voi : - sun sun đỉa - chần chẫn đòn càn

- bè bè quạt thóc - sừng sững cột đình

- tun tủn chổi sể cùn

 Ai cho

(16)

 Cả hai truyện nêu học nhận thức , nhắc nhở người khơng chủ quan cách nhìn nhận vật

HĐ : Hướng dẫn HS tổng kết phần ghi nhớ

II, Tổng kết : ghi nhớ / 103

- Em hiểu ntn thành ngữ “ Thầy bói xem voi” - Qua hai truyện , cho ta học

Học Chuẩn bị “Danh từ”

Tuần : 11 DANH TỪ (TT) Tieát : 41

Ngày soạn : I Mục tiêu :

Kiến thức :

- Ơn lại đặc điểm nhóm danhtừ chung danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng

Kĩ :

Biết phân biệt danh từ chung danh từ riêng Viết hoa danh từ riêng

Tư tưởng :

Có ý thức viết hoa danh từ riêng tạo lập văn II Chuẩn bị:

Ổn định :( Kiểm tra sỉ số HS ) Kiểm tra cũ :

- Danh từ Cho vd? Danh từ thường đảm nhiệm chức vụ câu - Xác định danh từ câu :

+ Ông lão biển gọi cá vàng giúp cho máng lợn + Bố vừa mua cho bút

(17)

Bài :

Ở trước cácem học danh từ TV chia làm hai loại lớn : danh từ đơn vị danh từ vật Danh từ vật chia làm hai loại : danh từ chung danh từ riêng Vậy danh từ chung danh từ riêng Cách viết danh từ chung danh từ riêng có giống khơng ?

b Tiến trình hoạt động:

HĐ : Tìm hiểu danh từ chung danh từ riêng

? Dựa vào kiến thức học , điền danh từ tìm vào bảng phân loại

- Danh từ chung tên gọi loại vật

- Danh từ riêng tên riêng người , vật , địa phương,

HĐ : Tìm hiểu qui tắc viết hoa danh từ riêng

? Em có nhận xét cách viết hoa danh từ câu

- Nhắc lại qui tắc viết hoa danh từ học

- Đọc Vd

- Tìm danh từ câu ( Trao đổi em )

- Thảo luận nhóm - Lên bảng điền TL :

TL :

I, Danh từ chung danh từ riêng

1 Phân loại :

Danh từ

chung Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ , làng , xã , huyện

Danh từ riêng

Phù Đổng Thiên Vương, Gióng , Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội

2 Nhận xét : Chữ phận viết hoa

3.Qui tắc viết hoa danh từ :

(18)

- Gọi vài em HS lên bảng viết danh từ riêng ( Tên , chỗ ở, )

HĐ : Tổng kết phần ghi nhớ HĐ : Luyện tập củng cố

- Đọc BT

- Tên người , tên địa lí nước ngoài:

+ Phiên âm qua âm Hán Việt : Lỗ Tấn , Mao Trạch Đông , Bắc Kinh, Hi Lạp , + Phiên âm qua tiếng Việt :

Vich-to Huy - Gô , Lêôna Đờ Vanhxi, Alếchxây Mácximôvich Pêskốp, Mat-xcơ-va,

- Tên quan , tổ chức : Đảng cộng sản Việt Nam , Liên hợp quốc , Quân đội Nhân dân Việt Nam, Nhà xuất Kim Đồng , Bộ Giáo dục Đào tạo ,

* Ghi nhớ : Sgk/109 II, Luyện tập :

Tìm danh từ chung danh từ riêng :

Danh từ chung

ngày xưa, miền , đất , nước , thần , nòi , rồng , trai, tên

Danh từ

riêng Lạc Việt , Bắc Bộ , Long Nữ , Lạc Long Quân

a Là danh từ riêng viết hoa Vì : Chim, Mây, Nước , Hoa, Hoạ Mi nhân hoá người , tên riêng nhân vật

b Út : tên riêng nhân vật

c Cháy : tên riêng làng

Viết hoa lại cho danh từ riêng:

(19)

- Thế danh từ chung , danh từ riêng - Nêu cách viết hoa danh từ riêng

Học vaø chuẩn bị tiếp “Luyện nói kể chuyện”

Tuaàn : 11 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN Tieát : 41

Ngày soạn :

I Phần trắc nghiệm :

1 10

a b c c b a c b d d

II Tự luận :

- Nêu đầy đủ cá truyền thuyết học

- Nêu tên truyện thích , nhan vật thích Giải thích thích * Nhận xét chung :

- Đa số làm tốt , biết cách trình cẩn thận , - Một số em làm phần tự luận sơ sài , bơi xố dơ , ẩu

(20)

Tuaàn : 11 LUYỆN NĨI KỂ CHUYỆN Tiết : 41

Ngày soạn :

I Mục tiêu : Giúp HS :

- Biết lập dàn kể miệng theo đề

- Biết kể theo dàn , không kể theo viết sẵn hay học thuộc lòng II Thiết bị đồ dùng :

- GV : Sgk , giáo án

- HS : Sgk , , chuẩn bị dàn III Tiến trình dạy học :

Ơn định :( Kiểm tra sỉ số HS )

Kiểm ta cũ : KT chuẩn bị HS. Bài :

(21)

HĐ : Nêu yêu cầu tiết luyện nói

- Hình thức : tác phong , giọng nói rõ ràng , lưu loát , mạch lạc

- Nội dung : nói theo dàn lập , khơng nói theo viết sẵn

HĐ : Cho HS thảo luận , tập nói nhóm

HĐ : Đại diện tổ lên trình trước lớp

- Nhận xét , đánh giá cho điểm , biểu dương em nói tốt , khuyến khích em nói yếu

- Tập nói nhóm , nhận xét

- Đại diện trình - HS khác nhận xét

Đề luyện nói : kể chuyến quê

4 Tổng kết toàn :

Nhận xét , đánh giá rút kinh nghiệm để tiết sau em nĩi tốt Hoạt động nối tiếp :

- Học “Danh từ” vaø chuẩn bị “Cụm danh từ” Tuần: 11 CỤM DANH TỪ Tiết : 44

Ngày soạn :

I Mục tiêu học : Kiến thức :

- Cụm danh từ ?

- Đặc điểm cụm danh từ

- Cấu tạo phần trung tâm, phần trước , phần sau Kĩ :

- Nhận biết , phân tích cấu tạo cụm danh từ - Đặt câu với cụm danh từ

Tư tưởng : II Chuẩn bị:

(22)

Bài :

b Tiến trình hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA

GV HOẠT ĐỘNG CỦAHS NỘI DUNG

HĐ : Xác định cụm danh từ câu

? Các từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ

? Xác định phần trung tâm ( Danh từ ) cụm danh từ

? Chỉ phần phụ ngữ của cụm danh từ

 Cụm danh từ loại tổ hợp

từ kết hợp với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

HĐ : Tìm hiểu đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ

- Nêu câu hỏi SGK Hướng dẫn HS thấy cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơnvà có cấu tạo phức tạp danh từ , hoạt động câu danh từ HĐ : Tìm hiểu đặc điểm ngữ pháp cụm danh từ

VD :

- Cái bàn làm

- Đọc vd

- Thảo luận nhóm TL :

TL : Ngày , vợ chồng , túp lều

TL : xưa , hai , ông lão đánh cá , , nát , bờ biển

- Đọc phần - Trao đổi em

- Đọc phần

- Đọc Vd

I, Cụm danh từ ?

Ngày xưa , có hai vợ chồng ơng lão đánh cá với một túp lều nát bờ biển

- Cụm danh từ “một túp lều” rõ nghĩa danh từ “túp lều”

- “ túp lều nát” rõ nghĩa “một túp lều”

 Cụm danh từ rõ nghĩa danh từ

- danh từ : sông

- cụm danh từ : dịng sơng , sơng Cửu Long

- đặt câu : Dịng sơng Cửu Long đổ biển Đơng chín cửa

 Danh từ câu hoạt động danh từ

* Ghi nhớ : Sgk/ 117

II, Cấu tạo cụm danh từ : - làng ấy

(23)

bằng gỗ

- Cha công nhân giỏi

HĐ : Tìm cụm danh từ xác định cấu tạo chúng

? Liệt kê từ ngữ phụ thuộc

đứng trước đứng sau danh từ

- Yêu cầu HS điền cụm danh từ vàu mô hình

 Cụm danh từ đầy đủ gồm

có phần trung tâm phụ ngữ trước ( có khơng ) , phụ ngữ sau ( có

- Tìm cụm danh từ câu ( làm việc theo nhóm)

TL :

- Phụ ngữ đứng trước : + cả : tồn thể + ba, chín : số lượng

- Phụ ngữ đứng sau : + ấy, sau : xác định vật không gian , thời gian

+ nếp , đực : đặc điểm vật

- ba trâu đực - ba con trâu ấy - năm sau

- cả làng

- Phụ ngữ đứng trước : cả , ba, chín

 Chỉ số lượng

- Phụ ngữ đứng sau : ấy , nếp , đực , sau

 Nêu lên đặc điểm , xác định vị trí vật khơng gian hay thời gian

Điền cụm danh từ vào mơ hình:

Phần trước

Phần trung tâm

Phần sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

(24)

thể có khơng )

HĐ : Hướng dẫn HS làm tập

* Ghi nhớ : Sgk/ upload.123doc.net

III, Luyện tập :

Tìm cụm danh từ câu : a người chồng thật xứng đáng b lưỡi búa cha để lại c yêu tinh núi Điền vào mơ hình

Phần

trước Phần trung tâm Phần sau t

2

t1 T1 T2 s1 s2

một

moât người

lưỡi

con

chồng

búa

yêu tinh

thật xứng đáng cha để lại

ở núi Điền từ : vừa cũ Tổng kết toàn :

- Cụm danh rừ Đặt câu có cụm danh từ - Mơ hình cấu tạo cụm danh từ

Hoạt động nối tiếp:

(25)

TUẦN 12 - Tiết

NGÀY SOẠN : 16/11/07 TPPCT : 45

BÀI 11 : Hướng dẫn đọc thêm

CHÂN , TAY , TAI , MẮT , MIỆNG ( Truyện ngụ ngôn ) I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện - Biết ứng dụng truyện vào thực tế 2 Kĩ năng :

Rèn kĩ kể chuyện kể khác 3 Tư tưởng :

Giáo dục HS đoàn kết giúp đỡ sống để tồn , không nên tị nạnh , so bì

II , Thiết bị đồ dùng dạy học : - GV : Sgk , giáo án

_ HS : Sgk ,

III, Tiến trình dạy học : 1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ :

? Truyện ngụ ngôn

? Qua truyện “Thầy bói xem voi” em rút học Nêu ý nghĩa truyện Bài mới :

(26)

bộ phận thể không khoẻ mạnh Tác giả dân gian nhân hố phận thể thành nhân vật giống người nhằm nêu học

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Đọc tìm hiểu thích

- Đọc văn ( ý giọng ấm ức , cậu Chân , Tay bực bội , đồng tình , bác Tai ba phải Giọng hối hận người nhận sai lầm ) ? Trong truyện có nhân vật

? Em có nhận xét nhân vật truyện

? Theo em cách đặt tên có hợp lí khơng

? Năm “người” lúc đầu họ sống với

? Vì Mắt , cậu Chân , cậu Tay, bác Tai so bì với lão

Miệng

? Ai người khơi chuyện Vì

- Đọc văn

TL : cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng TL : Mỗi nhân vật bộ phận thể người Các phận thể tác giả dân gian nhân hoá người : biết đứng , biết nói , suy nghĩ người

- Thảo luận

TL : Cơ thể người thể thống có mối liên quan chặt chẽ với Nếu thiếu phân thể khơng khoẻ mạnh ( Mối quan hệ sống cá nhân cộng đồng )

TL :

TL : Vì họ thấy lão Miệng “ăn khơng ngồi rồi” cịn họ làm việc quanh năm TL : Cơ Mắt , nhìn thấy nên chướng tai gai mắt nên

(27)

? Tuy cử hành động người khác họ có diểm chung tính cách

? Từ suy nghĩ nơng cạn , dẫn đến kết ntn

 Nét đặc sắc truyện tác

giả cụ thể hoá cảm giác đói thành dáng vẻ cáccơ quan thể người phù hợp “ đói đến bủn rủn tay chân, đói đến mờ mắt ,

? Cuối họ có nhận sai lầm khơng

 Trong tập thể , thành viên sống tách rời mà phải biết nương tựa vào , gắn bó lẫn bnhau để tồn , phải hợp tác tơn trọng cơng sức tập thể vững mạnh lên

 Nghệ thuật đắc sắc truyện cách chọn vai, dựng truyện khéo léo , tác giả dã hình tượng hố phận thành nhân vật sinh động hợp lí , có thực tế ? Truyện mượn phận thể người để nói chuyện người Có thể ví ví thể người cộng đồng , Từ mối quan hệ truyện nhằm khuyên nhủ , răn dạy người

kích động người , cịn bác Tai nghe phía tán thành

TL : lịng ghen tị , biết cơng mà đến công người khác

TL :

TL : Phải biết nương tựa , gắn bó lẫn để tồn

- Cô Mắt , cậu Chân , cậu Tay , bác Tai thấy lão Miệng “ăn không ngồi rồi” nên họ bảo khơng làm việc

- Từ hơm , bọn thấy mệt mỏi , rã rời

- Tất nhận sai lầm , họ lại sống thân thiết với

II, Tổng kết : ghi nhớ / 116 III, Luyện tập :

(28)

điều học 4 Tổng kết toàn bài :

? Truyện kể việc

? Qua truyện , em rút học 5 HĐ nối tiếp :

Học chuẩn bị kiểm tra tiết phần tiếng Việt

TUẦN 12 - Tiết

BÀI : KIỂM TRA TIẾT ( Phần tiếng Việt ) I, TRẮC NGHIỆM :

Từ ?

a Là đơn vị nhỏ dùng để đặc câu

b Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu c Là ngôn ngữ nhỏ để đặt câu

d, Là tiếng tạo thành

Khi dùng từ , thường mắc lỗi :

(29)

c Lặp từ , lẫn lộn từ gần âm , dùng từ không nghĩa d Lặp từ

Đơn vị cấu tạo từ :

a Tiếng b Câu c Ngôn ngữ d Âm Nghĩa từ mà từ biểu thị

a Nội dung b Hình thức c Sự vật

Nghĩa xuất từ đầu làm sở để hình thành nghĩa khác , gọi :

a Nghĩa gốc b.Nghĩa chuyển c Nghĩa bóng d.Nghĩa ban đầu Trong từ sau , từ từ phức ?

a Bàn b Nhà c Sách d Quần áo Trong từ sau , từ từ láy ?

a Nhà cửa b Bàn ghế c Lấp ló d Chăn nuôi Danh từ từ :

a Chỉ người , vật b Chỉ người , tượng

c Chỉ vật d Chỉ người , vật , tượng, khái niệm, Trong từ sau , từ danh từ riêng ?

a vua b trai c.làng d Sóc Trăng 10 Trong từ sau, từ danh từ người ? a Ngài b vua c cha d bàn

11 “ Loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nĩ tạo thành” khái niệm : a Cụm danh từ b Danh từ c Từ mượn

12 Trong cum từ sau, đâu cụm danh từ ?

a Cái bàn b Trâu ăn cỏ c Đang đến trường II, TỰ LUẬN :

Caâu : Em viết thêm thông tin thân sau dấu hai chấm theo nguyên tắc viết hoa danh từ ( không viết chữ in )

- Họ tên :

- Ấp : - Xã : - Huyện : - Tỉnh :

- Tên trường học : Câu 2: Đặt câu có cụm danh từ làm vị ngữ câu

TUẦN 12 - Tiết

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ

-I, Mục tiêu học :

- HS biết tự đánh giá TLV theo yêu cầu nêu Sgk - HS biết tự sửa lỗi làm rút kinh nghiệm II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

(30)

- HS : Sgk,

Kiểm tra cũ : Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Yêu cầu HS nhắc lại

đề

? Đề thuộc thể loại ? Yêu cầu đề ? Bài làm có bố cục khơng

? Trong em sử dụng kể Kể theo thứd tự Em kể chuyện nhằm mục đích

HĐ : Hướng dẫn Hs xây dựng lại

dàn ý

- Đọc lại đề Đề : Kể thầy ( cơ) giáo mà em q mến

* Dàn ý :

- Mở : giới thiệu thầy (cô) định kể việc định kể - Thân : kể việc + Sự việc đáng nhớ

+ Tấm lịng thầy (cơ) HS HS thầy (cô)

+ Suy nghĩ thầy ( cơ) - Kết : tình cảm dành cho thầy cô lời hứa hẹn * Nhận xét chung :

+ Ưu điểm :

- Đa số làm thể loại

- Một số làm tốt , ý trơi chảy , lưu lốt , kể sâu sắc - Một số trình rõ ràng , cẩn thận

+ Khuyết điểm :

- Đa số em viết sơ sài , cẩu thả , viết chữ sai nhiều tả , đánh vần : dảng dại ,

- Một ssố em làm loại , nghiêng viết thư 4 Tổng kết bài :

- GV đọc số cho lớp nghe

- Nhận xét kiểm tra lớp Nhắc nhở em làm yếu 5 HĐ nối tiếp :

(31)

TUẦN 12 - Tiết

(32)

BÀI : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG

I, Mục tiêu học : Kiến thức :

- Hiểu yêu cầu làm văn tự , thấy rõ vai trò , đặc điểm lời văn tự , sửa lỗi tả phổ biến

- Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường , biết tìm ý , lập dàn - Thực hành lập dàn

2 Kĩ năng : tìm hiểu đề , tìm ý , lập dàn , chọn kể , thứ tự kể phù hợp với đề 3 Tư tưởng : Ý thức tạo lập văn theo bước

II, Thiết bị đồ dùng dạy học : - GV : Sgk, giáo án

- HS : Sgk,

Kiểm tra cũ : 3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Làm quen với đề

- Hướng dẫn Hs tìm hiểu đề

? Những đề có u cầu chung

HĐ : Theo dõi trình thực đề tự ? Bài làm có sát với đề không

? Các việc nêu lên có xoay quanh chủ đề người ơng hiền lành , yêu hoa , yêu cháu không

HĐ : Lập dàn cho một số đề văn

- Đọc đề SGK

TL : Kể chuyện đời thường , người thật việc thật

- Đọc

TL : sát với yêu cầu đề

TL : Tất xoay quanh chủ đề

1 Cho đề tự : a Kể kỉ niệm đáng nhớ b Kể chuyện vui sinh hoạt

c Kể người bạn quen

d Kể gặp gỡ đ Kể đổi quê em

e Kể thầy (cô) giáo em

2 Theo dõi trình thực đề tự :

(33)

Đề : Kể kỉ niệm với thầy ( cô) giáo em + Mở : giới thiệu thầy (cô) kỉ niệm

+ Thân : Giới thiệu quan hệ với thầy cô - Học lớp 5, em hay nghịch ngợm

- Thầy theo dõi , nhắc nhở  Em khơng thích thầy - Một lần lớp chơi xa ( Hà Tiên , Đầm Sen, ) - Em bạn bơi thuyền dạo chơi, thầy dặn không nên nghịch nước

- Mãi chơi , quên lời thầy dặn , em bạn nghịch nước , lỡ chân em bị ngã xuống nước

- Thầy bơi cứu - Em thầy cứu , nhà thầy bị cảm

+ Kết :

Em nhận lỗi , đến thăm thầy

Tổng kết bài:

- Yêu cầu HS nhắc lại dàn 5 HĐ nối tiếp :

(34)

(35)

13 - Tiết

BÀI : TREO BIỂN

LỢN CƯỚI ÁO MỚI ( HD ĐT) ( Truyện cười ) I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Hiểu truyện cười

- Hiểu nội dung , ý nghĩa , nghệ thuật gây cười hai truyện - Kể lại hai truyện

2 Kĩ năng : kể chuyện cười ( tưởng tượng ) Tư tưởng : giáo dục học qua truyện II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

2 Kiểm tra cũ :

? Truyện ngụ ngơn Nêu tên truyện ngụ ngôn học

3 Bài mới : Tiếng cười phận thiếu sống người Tiếng cười có nhiều ý nghĩa : cười để mua vui để châm biếm Tiếng cười thể truyện cười đặc sắc văn học dân gian VN Đó loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội Qua muốn gởi gắm học sống

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Cho HS nắm khái

niệm truyện cười

HĐ : Hướng dẫn HS đọc văn tìm hiểu thích

? Câu chuyện bắt đầu việc

? Mục đích nhà hàng

? Nội dung biển có yếu tố Vai trò yếu tố

- Đọc thích (*)

- Đọc văn ( giọng hài hước kín đáo, ý từ bỏ ngay)

TL : Quảng cáo mặt hàng, điều tất yếu cửa hiệu

I Truyện cười ? SGK/124

(36)

? Có người “góp ý” về biển đề cửa hàng bán cá

? Khi nghe góp ý vị khách nhà hàng làm

? Đọc truyện , chi tiết làm em cười Khi cxái đáng cười bộc lộ rõ Vì

? Hãy nêu ý nghĩa truyện

? Qua truyện em rút học

- Thảo luận nhóm TL : có yếu tố :

+ “Ở đây” : thông báo địa điểm

+ “ có bán” : hoạt động cửa hàng

+ “ cá” : thông báo mặt hàng

+ “ tươi”: chất lượng mặt hàng

TL : Có vị khách góp ý Khi nghe góp ý ta thấy ý kiến có lí Song khơng phải , người góp ý khơng nghĩ đến chức ý nghĩa yếu tố mà họ cho thừa Mỗi người lấy diện mà trực tiếp nhìn , xem xét mặt hàng thay cho việc thông báo gián tiếp vốn chức , đặc điểm giao tiếp ngôn ngữ TL :

TL : - Chi tiết đáng cười : mỗi lần nghe góp ý nhà hàng khơng cần suy nghĩ , “nghe nói bỏ ngay”

- Cái đáng cười bộc lộ rõ nhà hàng tiếp thu hành động thiếu cân nhắc đến cuối dẹp biển TL : Phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc , không suy xét kĩ

- Khi nghe bốn vị khách góp ý kiến nhà hàng bỏ yếu tố biển

(37)

khi nghe người khác góp ý TL : Phải biết lắng nghe ý kiến người khác , phải có chọn lọc ý kiến để tiếp thu

II, Tổng kết : ghi nhớ / 125

III, Luyện tập : - Tiếp thu có chọn lọc

- “ Cửa hàng bán cá” - Rút học cách dùng từ , từ dùng phải có ý nghĩa , số lượng thơng tin cần thiết , không nên dùng từ thừa

4 Tổng kết bài :

? Em rút học qua truyện 5 HĐ nối tiếp :

Học - chuẩn bị

(38)

LỢN CƯỚI ÁO MỚI ( HDĐT ) ( Truyện cười )

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Hướng dẫn HS đọc

và tìm hiểu thích

HĐ : Thảo luận trả lời câu hỏi

? Em hiểu tính khoe

? Anh tìm lợn khoe tình

? Lẽ phải hỏi ntn Từ “cưới” có phải từ thích hợp để đặc điểm lợn thông tin cần thiết cho người hỏi khơng

? Anh có áo thích khoe đến mức

- Đọc văn ( ý nhấn mạnh giọng nói hai chàng, nhấn mạnh từ “lợn cưới , áo mới”

- Giải thích số tù ngữ

TL : Thích tỏ ra, trưng cho người khác biết có mới, đẹp , nhiều , có giá trị

TL : Con lợn để làm cỗ cho lễ cưới bị sổng Trong lúc nhà bận rộn , bối rối mà khoe

TL : Khơng thích hợp , khơng nêu đặc điểm lợn mà nhằm mục đích để khoe Tính khoe khiến cho gán ghép việc không cần thiết vào để hỏi

(39)

? Điệu trả lời có phù hợp khơng ? Phân tích yếu tố thừa trong câu trả lời

? Cả hai anh có điểm giống

? Đọc truyện em lại cười

? Nêu ý nghĩa truyện

TL : Thích khoe đến mức áo may liền đem mặc đứng cửa từ sáng đến chiều để có qua người ta khen cho

TL : Do cố khoe áo , biến điều người ta không hỏi thành nội dung thông báo

Dùng ngôn ngữ chưa đủ , giơ vạc áo để khoe

TL : Hành động ngôn ngữ nhân vật đáng , lố bịch Kết thúc truyện bất ngờ

TL : Phê phán tính hay khoe - tính xấu phổ biến XH

- Anh khoe áo : Giơ vạc áo nói : Từ mặc áo , chả thấy lợn chạy qua !

II, Tổng kết : ghi nhớ / 128

? Qua truyện em rút học HĐ nối tiếp :

(40)

TUẦN 13 - Tiết

BÀI : SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ

I, Mục tiêu học :

Kiến thức : - Nắm ý nghĩa công dụng số từ lượng từ - Biết dùng số từ lượng từ tronh nói ,viết

2 Kĩ năng : Sử dụng số từ lượng từ nói , viết

3 Tư tưởng : Ý thức sử dụng số từ lượng từ nói , viết II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

Kiểm tra cũ :

? Thế cụm danh từ Cho vd

? Mơ hình cấu tạo đầy đủ cụm danh từ gồm phần ? Xác định cụm danh từ câu :

3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Nhận diện phân

biệt số từ với danh từ ? Các từ in đậm câu a bổ sung ý nghĩa cho

- Đọc câu

I, Số từ :

a Hai chàng

(41)

những từ câu

? Các từ in đậm đứng vị trí cụm từ bổ sung ý nghĩa

? Từ “ sáu” câu b bổ sung ý nghĩa cho từ đứng vị trí

 Số từ từ

số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật , số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự , số từ đứng sau danh từ

? Từ “đôi” “một đôi” câu a có phải số từ khơng Vì

VD : Có thể nói : trăm trâu , khơng thể nói đơi trâu ? Tìm thêm từ có ý nghĩa khái quát công dụng từ đôi

- Tổng kết phần ghi nhớ HĐ : Nhận diện phân biệt số từ với lượng từ ? Nghĩa từ in dậm câu có giống khác nghĩa số từ

TL :

TL : “sáu” bổ sung nghĩa cho “thứ”

- Đọc câu

TL :

- Đọc phần

- Thảo luận nhóm TL :

+ Giống : Cũng số lượng

+ Khác : Chỉ số lượng

nếp

chín ngà chín cựa chín hồng mao đơi

 Đứng trước danh từ , bổ

sung ý nghĩa số lượng

b thứ sáu

 Đứng sau danh từ, bổ sung

ý nghĩa thứ tự

Từ “đôi” câu a khơng phải số từ Vì mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị

tá , cặp,

* Ghi nhớ : Sgk/128 II, Lượng từ :

(42)

 Vậy lượng từ từ lượng hay nhiều vật

- Yêu cầu HS điền từ in đậm vào mơ hình cụm danh từ : - Các hồng tử - kẻ thua trận - vạn tướng lĩnh , quân sĩ

 Dựa vào vị trí

cụm danh từ , chia lượng từ thành hai nhóm : ý nghĩa tập hợp hay phân phối

? Tìm thêm từ có ý nghĩa cơng dụng tượng tự

HĐ : hướng dẫn HS làm tập củng cố

không cụ thể , mà lượng hay nhiều vật

- Đọc phần

- Thảo luận theo bàn

TL :

+ Lượng từ ý nghĩa toàn thể : , tất , thảy

+ Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : , , , ,

 Bổ sung số lượng không cụ thể

 Đứng trước danh từ

Điền vào mô hình cụm danh từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau

t2 t1 T

1 T2 s1

c ả nhữn g vạn k ẻ hoàn g tử tướn g lĩnh, quân sĩ thu a trận

* Ghi nhớ : SGK/129 III, Luyện tập :

Tìm số từ xác định ý nghĩa số từ :

(43)

- bốn , năm : Số từ thứ tự

Các từ in đậm : trăm, ngàn , mn hai dịng thơ sau dùng với ý nghĩa số lượng nhiều , nhiều

Nghĩa từ khác :

+ : mang ý nghĩa theo trình tự , hết cá thể đến cá thể khác + : mang ý nghĩa nhấn mạnh , tách riêng cá thể , không mang ý nghĩa

? Số từ ? Lượng từ

5 HĐ nối tiếp :

Họ - chuẩn bị Kể chuyện tưởng tượng

TUẦN 14 - Tiết

(44)

I, Mục tiêu học : Giúp HS :

- Hiểu sức tưởng tượng vai trò tưởng tượng tự

- Điểm lại kể chuyện tưởng tượng học phân tích vai trị tưởng tượng văn

II, Thiết bị đồ dùng dạy học : - GV : Sgk , giáo án

- HS : Sgk,

KT phần chuẩn bị HS 3 Bài mới :

4 Tổng kết : ? Truyện tưởng tượng 5 HĐ nối tiếp : Chuẩn bị tiết ôn tập truyện dân gian HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG

HĐ : u cầu HS tóm tắt truyện ngụ ngơn “Chân, Tay, Tai , Mắt , Miệng”

? Trong truyện người ta tưởng tượng

? Trong truyện tưởng tượng , chi tiết dựa vào thật

? Chi tiết tưởng tượng

 Câu chuyện hoàn toàn

bịa đặt Câu chuyện kể giả thiết để cuối phải thừa nhận chân lí , thể người thể thống

? Vậy, truyện tưởng tượng

HĐ : Yêu cầu HS đọc truyện “ Lục súc tranh công”

TL : Tác giả dân gian nhân hoá phận thể người thành nhân vật biết nói , suy nghĩ , tị nạnh Tác giả dân gian tưởng tượng việc đình cơng -> Cả bọn mệt mỏi -> Hiểu sai lầm

TL :

- Đọc truyện - Tóm tăt TL :

TL :

I, Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng : Tóm tắt truyện “ Chân , Tay, Tai, Mắt ,Miệng”

- Chi tiết dựa vào thật : thể thể thống Miệng có ăn thể khoẻ mạnh

- Chi tiết tưởng tượng : phận thể người biết nói , suy nghĩ , tị nạnh người

 Người kể nghĩ trí

(45)

TUẦN 14 - Tiết 2,3 NGÀY SOẠN : 30/11/07 TPPCT : 54,55

BÀI : ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I, Mục tiêu học :

- Nắm đặc điểm thể loại truyện dân gian học - Kể hiểu đựơc nội dung , ý nghĩa truyện học II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

III, Tiến trình dạy học : 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ : 3 Bài mới :

Dựa vào nội dung ôn tập SGK

HĐ : Hãy đọc lại , ghi chép học thuộc định nghĩa phần thích có dấu (*) SGK thể loại : truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngơn , truyện cười

- Truyền thuyết : SGK/7 - Cổ tích : SGK/53 - Ngụ ngôn : SGK/100 - Truyện cười : SGK/ 124

HĐ : Yêu cầu HS đọc lại số truyện dân gian học mà em thích

HĐ : Yêu cầu HS viết tên truyện dân gian học đọc theo thể loại

* Truyền thuyết : Con Rồng cháu Tiên , Bánh chưng bánh giầy ; Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm

(46)

* Ngụ ngơn : Ếch ngồi đáy giếng ; Thầy bói xem voi ; Đeo nhạc cho mèo ( ĐT ) ; Chân, Tay, Tai, Mắt ,Miệng

* Truyện cười : Treo biển ; Lợn cưới áo

HĐ : Từ định nghĩa tác phẩm học ,hãy nêu minh hoạ số đặc điểm tiêu biểu thể loại

* Truyền thuyết :

- Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Có nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo

- Có cốt lõi thật Người kể người nghe tin câu chuyện có thật

- Thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện lịch sử kể

* Cổ tích :

- Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc - Có nhiều chi tiết tưởng tượng

- Người kể , người nghe không tin câu chuyện có thật

- Thể ước mơ , niềm tin nhân dân chiến thắng cuối lẽ phải

* Ngụ ngôn :

- Mượn chuyện lồi vật , đồ vật người để nói bóng gió , kín đáo chuyện người

- Có ý nghĩa ẩn dụ , ngụ ý

- Nêu học để răn dạy , khuyên nhủ người * Truyện cười :

- Kể tượng đáng cười sống - Có yếu tố gây cười

- Nhằm gây cười mua vui phê phán , châm biếm

HĐ : So sánh giống khác truyền thuyết cổ tích , ngụ ngơn truyện cười

* Truyền thuyết cổ tích : - Giống nhau :

+ Đều có yếu tố tưởng tượng , kì ảo

+ Có nhiều chi tiết giống : đời , nhân vật có tài - Khác nhau :

+ Truyền thuyết :

- Kể nhân vật - Thể thái độ cách

- Người kể , nghe tin câu chuyện có thật + Cổ tích :

- Kể đời

- Thể ước mơ niềm tin - Người nghe , kể không tin có thật * Ngụ ngơn truyện cười :

- Giống nhau : Có yếu tố gây cười - Khác nhau :

(47)

- Mượn chuyện đồ vật , loài vật - Nêu học để khuyên nhủ , răn dạy + Truyện cười :

- Kể tượng đáng cười - Cười để mua vui phê phán HĐ : Cho HS thi kể chuyện

4 Tổng kết : HS nhắc lại nội dung ghi

Học - Chuẩn bị Chỉ từ

TUẦN 14 - Tiết NGÀY SOẠN : 30/11/07 TPPCT : 56

BÀI : TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

I, TRẮC NGHIỆM :

1 10 11 12

b c a a a d c d d d a a

II , TỰ LUẬN :

(48)

TUẦN 15 - Tiết

NGÀY SOẠN : / 12 /07 TPPCT : 57

BÀI : CHỈ TỪ I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Hiểu ý nghĩa công dụng từ - Biết cách dùng từ nói , viết

2 Kĩ năng : Nhận biết sử dụng từ thích hợp nói , viết 3 Tư tưởng : Có ý thức sử dụng từ

- HS : Sgk,

(49)

? Lượng từ Vd

? Xác định số từ : - Mẹ biếu bác Hai giỏ cam - Bạn Lan nghỉ học ngày thứ tư - Những sách mua 3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Nhận diện từ

trong câu

? Các từ in đậm : , , ví dụ bổ sung ý nghĩa cho từ

? So sánh ý nghĩa từ cụm từ rút ý nghĩa từ in đậm

? Nghĩa từ : , câu sau có giống khác với trường hợp phân tích

? Vậy từ HĐ : Tìm hiểu hoạt động từ câu

? Trong câu dẫn , từ đảm nhiệm chức vụ

? Xác định từ câu cho biết chức vụ chúng câu

- Đọc câu

TL :

- Đọc câu - Thảo luận 2’ TL :

- Đọc câu

TL :

I, Chỉ từ ?

Các từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ ?

- ông vua - viên quan - làng - nhà

Các từ : , , dùng để

trỏ vào vật

Trong cụm từ : ông vua , viên , nhà có từ đứng sau : , ,

Nhằm xác định vật

không gian

Hồi , đêm Nhằm định vị vậttrong thời

gian

* Ghi nhớ : SGK/137 II, Hoạt động từ trong câu :

từ : , , làm phụ ngữ sau cụm danh từ Tìm từ Xác định chức vụ :

a, Đó điều chắn

-> Làm chủ ngữ b, Từ , nước ta chăm nghề

-> Làm trạng ngữ * Ghi nhớ : SGK/138 III, Luyện tập :

(50)

? Qua vd , cho biết từ đảm nhiệm chức vụ

HĐ : Hướng dẫn HS luyện tập

- Đọc BT

- Làm việc theo nhóm nghĩa , chức vụ : a, hai thứ bánh -> Định vị không gian -> Làm phụ ngữ

cụm danh từ b, Đấy ,

-> Định vị không gian -> Làm chủ ngữ

c, Nay

-> Định vị thời gian -> Làm trạng ngữ d,

-> Định vị thời gian -> Làm trạng ngữ

Thay cụm tữ từ thích hợp :

a, Đến chân núi Sóc = Đến (đó)

b, làng bị lửa thiêu cháy = làng ấy Thay không

Điều cho thấy từ có vai trị quan trọng Chúng vật , thời điểm khó gọi thành tên , giúp người đọc , người nghe định vị vật , thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vơ tận

4 Kết luận tồn bài :

? Thế từ Chức vụ điển hình từ

5 HĐ nối tiếp : Học - Chuẩn bị luyện tập kể chuyện tưởng tượng

BÀI : LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I, Mục tiêu học :

(51)

- Tập giải số đề tự tưởng tượng sáng tạo - Tự làm dand cho đề tưởng tượng

- HS : Sgk,

Kiểm tra cũ :

? Thế nàp truyện tưởng tượng 3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ : Hướng dẫn HS

tìm hiểu đề lập dàn ý ( Theo gợi ý SGK )

? Yêu cầu đề ? Nếu lấy mốc thời gian ,với yêu cầu đề việc kể chuyện em có thật không

HĐ : Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bổ sung

- Đọc đề luyện tập

TL : Không , thời gian chưa đến

- Đọc đề bổ sung

I, Đề luyện tập :

“ Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái

trường mà em học Hãy tưởng tượng thay đổi xãy ra”

Tìm hiểu đề : a Chủ đề : chuyến thăm trường sau 10 năm xa cách

b Kiểu : Kể chuyện tưởng tượng

c Nhân vật kể : em ( thứ ) Dàn ý :

a Mở : Lý thăm trường sau 10 năm xa cách ( Khai giảng , 20-11 )

b Thân :

- Chuẩn bị đến thăm trường ( náo nức , bồn chồn , phấn khởi ) - Đến thăm trường : + Quang cảnh chung trường có thay đổi + Gặp lại thầy cô, bạn bè cũ

+ Hỏi thăm , trò chuyện , nhắc lại kỉ niệm xưa

(52)

khi chia tay mái trường , hứa hẹn

II, Đề bổ sung :

Mượn lời đồ vật hay vật gần gũi với em để kể chuyện tình cảm giưũa em đồ vật hay vật

* Dàn ý : a Mở :

- Đồ vật ( vật ) tự giới thiệu

- Đồ vật ( vật ) giới thiệu tình cảm chung với chủ

b Thân :

- Lí đồ vật ( vật ) trở thành vật sở hửu chủ

- Tình cảm ban đầu đồ vật với chủ - Những kỉ niệm vui buồn chủ - Tình cảm lúc sau ( có thay đổi , lí ) c Kết : Suy nghĩ , cảm xúc đồ vật BÀI LÀM THAM KHẢO : Kể chuyện tâm sách bị bỏ quên

Tôi đời từ xưởng in , từ lâu tơi chẳng cịn nhớ tên , nhớ chỗ Rồi trưng bày nhà sáh bên cạnh trăm bạn lứa , dày , mập , ốm khác , mặt mũi sặc sở đủ loại cô chủ mua đặt kệ sách cô

Cô chủ mặc thêm cho áo ni lông chống mưa , trông xinh hẳn Cứ tuần đọ hai ba lần lại cô chủ mang , nâng niu đọc hết trang đến trang khác , có lúc nhăn nhó , có lúc mỉm cười , gật gù làm tơi khối chí tự hào Nhiều hơm , thường mang tơi bên mìmh , làm tơi sung sướng cảm thấy ấm áp

Cho đến hôm không thấy cô đụng đến , chẳng thấy học , trời bên ngồi hạ sang nắng chói mái hiên Cả ngày cô đâu bạn bè để mặc lũ bạn nằm im kệ , mặc cho bụi bám , lũ nhện giăng tơ

Rồi hôm , thấy cô chủ hí hửng mang lũ sách tinh , xinh xắn ngày trước , hiểu đẫ cũ ( già ) khơng cịn lợi ích với

(53)

cũng khơng lay động lịng chủ Nhưng tơi mong chúc cô thành đạt , vui vẻ bên người bạn , đừng quên họ cô quên

4 Tổng kết bài : Hướng dẫn HS làm tập lại nhà 5 HĐ nối tiếp : Học - Chuẩn bị Con hổ có nghĩa TUẦN 15 - Tiết

BÀI 14 : Hướng dẫn đọc thêm CON HỔ CÓ NGHĨA

( Truyện trung đại Việt Nam ) I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Hiểu giá trị đạo làm người truyện

- Sơ hiểu trình độ viết truyện cách viết truyện hư cấu thời trung đại 2, Kĩ năng : Kể lại truyện

3 Tư tưởng : Giáo dục HS lòng biết ơn , đền ơn II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

? Thế truyện ngụ ngôn Tên truyện ngụ ngôn học ? Thế truyện cười Tên truyện cười học

3 Bài mới :

4 Tổng kết bài :

? Em hiểu nội dung nghệ thuật

truyện ? Đọc thêm Bia con vá 5 HĐ nối tiếp : Học - Xem Động từ HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG

HĐ : Đọc , tìm hiểu chú thích

- Giới thiệu cho HS nắm truyện trung đại - Đọc văn đoạn

? Truyện có đoạn ? Mỗi đoạn kể việc

? Truyện kể

- Đọc thích dấu (*) - Đọc tiếp

TL : đoạn ( Mỗi việc xãy hai nơi khác )

- Đoạn : Kể việc bà đỡ Trần đỡ đẻ cho hổ hổ trả ơn - Đoạn : Kể chuyện bác Tiều lấy xương cứu sống hổ hổ mang ơn

I, Truyện trung đại gì ?

- Truyện văn xi chữ Hán , gần với kí , với sử , mang tính giáo huấn - Cốt truyện đơn giản Nhân vật miêu tả qua hành động ngôn ngữ

(54)

BÀI : ĐỘNG TỪ I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức : Nắm đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

2 Kĩ năng : Nhận biết , phân loại động từ , sử dụng động từ cụm động từ nói , viết

3 Tư tưởng : Biết sử dụng động từ nói , viết II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

? Chỉ từ Hoạt động từ câu ? Xác định từ :

- Cái bàn bị hỏng chân

- Cuộc sống làng yên ổn - Hôm , đến nhà bác Hai chơi 3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ 1: Tìm động từ

câu

? Ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm

- Động từ từ hành động , trạng thái vật

? Động từ có đặc điểm khác danh từ

- Đọc ví dụ

- Đọc câu

- Đọc câu TL :

+ Động từ có khả kết hợp với từ : , , đang, , danh từ khơng + ĐT thường làm vị ngữ , DT thường làm chủ ngữ

+ ĐT làm chủ ngữ khả kết hợp với

I, Đặc điểm động từ :

Tìm động từ câu:

a , đến , ra, hỏi b lấy , làm , lễ c treo , xem , cười , bảo , bán , đề

(55)

HĐ : Phân loại động từ

- Yêu cầu HS kẻ bảng vào , thảo luận điền động từ vào bảng phân loại

 Dựa vào bảng phân loại , ta thấy ĐT chia làm loại lớn :

- ĐT tình thái : thường địi hỏi ĐT khác kèm - ĐT hành động , trạng thái

 ĐT hành động trạng thái chia làm loại nhỏ :

- ĐT hành động - ĐT trạng thái

từ

vd : Lao động vinh quang

Học tập chăm nhiệm vụ học sinh - Đọc vd

- Thảo luận nhóm

* Ghi nhớ : SGK/ 46 II, Các loại động động từ :

Bảng phân loại: Thường địi hỏi ĐT khác kèm phía sau Khơng địi hỏi ĐT khác kèm Trả lời câu hỏi Làm gì? chạy, cười , đi, đọc , hỏi, ngồi , đứng Trả lời câu hỏi Làm sao? Thế ? Dám , toan, định buồn , gãy, ghét , đau, nhứt , nứt , vui, yêu

* Ghi nhớ : SGK/14 III, Luyện tập :

Tìm động từ Lợn cưới áo :

- Động từ hành động : khoe, đem , may, đứng , mặc , chạy , khen , hỏi , thấy , giơ , bảo - Động từ trạng thái : tức

(56)

anh chàng keo kiệt cầm người khác khơng cho cầm , trường hợp đưa tay cho người ta cứu 4 Tổng kết bài :

? Động từ VD

? Có loại động từ

5 HĐ nối tiếp : Học - Chuẩn bị Cụm động từ

TUẦN 16 - Tiết

NGÀY SOẠN : 14/ 12 /07 TPPCT : 61

BÀI : CỤM ĐỘNG TỪ

1 Kiến thức : Nắm khái niệm cấu tạo cụm động từ 2 Kĩ năng : nhận biết vận dụng cụm động từ nói , viết 3 Tư tưởng :

- HS : Sgk,

2 Kiểm tra cũ : ? Động từ vd ? Đặc điểm động từ ? Có loại động từ 3 Bài mới :

HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG

HĐ : Tìm hiểu cụm động từ

? Các từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ

TL : đã , nhiều nơi bổ sung ý nghĩa cho từ đi. Cũng , câu đố oái oăm để hỏi người bổ sung ý ngiã cho từ ra

(57)

? Hãy phụ ngữ trước phụ ngữ sau ? Thử lược bỏ từ ngữ in đậm rút nhận xét vai trò chúng

 Động từ làm vị ngữ

câu Cụm động từg làm vị ngữ câu Cụm động từ hoạt động câu giống động từ

TL :

- Lên bảng điền cụm động từ vào mô hình

Khơng thể lược bỏ các từ ngữ phụ thuộc động từ Tìm cụm động từ Đặt câu với cụm động từ đó:

- Đang cắt cỏ đồng

- Cha / cắt cỏ đồng

CN VN

* Ghi nhớ : Sgk / 148 II, Cấu tạo cụm động từ :

Vẽ mơ hình cấu tạo cụm động từ

Phần trước

Phần trung tâm

Phần sau

nhiều nơi câu đố oăm để hỏi người - Đang ăn cơm công quán

Tg Đ/ tượng - Chớ nô đùa vào buổi trưa

(58)

P/ định hành động * Ghi nhớ : Sgk / 148 III, Luyện tập :

Tìm cụm động từ : a đùa nghịch sau nhà b .yêu thương Mị Nương

- muốn kén cho người chồng thật xứng đáng

c đành tìm cách giữ sứ thần công quán - hỏi ý kiến em bé thông minh

Diền vào mơ hình : Ph

trước Ph Trung tâm

Ph sau

đang muốn

đành

đùa nghịch kén

tìm cách

đi hỏi

ở sau nhà cho người chồng thật xứng đáng giữ sứ thần công quán ý kiến em bé thông minh

? Qua học, em thấy điều q báu người mẹ cách dạy 5 HĐ nối tiếp :

(59)

TUẦN 16 - Tiết

BÀI : MẸ HIỀN DẠY CON I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Hiểu thái độ , tinhs cách phương pháp dạy trở thành bậc sĩ nhân bà mẹ thầy Mạnh Tử

- Hiểu cách viết truyện gần với kí , sử thời trung đại Kĩ năng : Tiếp tục rèn kĩ kể chuyện sáng tạo

(60)

- GV : Sgk, gioá án - HS : Sgk ,

2.Kiểm tra c ũ :

? Kể diễn cảm truyện Con hổ có nghĩa Nêu ý nghĩa truyện 3 Bài mới :

HĐ : Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu thích

HĐ : Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi

? Em biết thầy Mạnh Tử

? truyện kể theo thứ tự Ngôi thứ

? Nhân vật - Yêu cầu HS lập bảng tóm tắt theo SGK

- Đọc văn - Đọc thích

TL : Trình tự tự nhiên, ngơi thứ ba

TL : Mẹ thầy Mạnh Tử

- Đọc câu hỏi

Sự

việc Con Mẹ - Nhà

gần nghĩa địa - Bắt chước đào , chơn, lăn, khóc - Dọn nhà gần chợ

2 - Bắt chước nô nghịch cách buôn bán điên đảo - Dọn nhà gần trường học

(61)

? Ý nghĩa việc đầu

? Ý nghĩa việc sau

 Chỉ có mơi trường sống khơng chưa đủ , người mẹ cần phải biết cách dạy

? Nêu tác dụng cách dạy bà mẹ thầy Mạnh Tử

? Qua cách dạy , em hình dung bà mẹ thầy Mạnh Tử người

- Hướng dẫn HS thực câu hỏi

 Toàn câu chuyện lời kể người kể

TL : Người ta thgường nói “ Gần mực đen ” Mạnh Tử cịn nhỏ hay bắt chước việc làm người lớn , dễ tiêm

nhiễm Bà mẹ thấy không ngần ngại dời nhà nhiều lần môi trường sống tốt đẹp - Thảo luận 2’

TL : - Bà mẹ hiểu rõ người lớn không nên nói dối trẻ chữa lời nói đùa

- Bà mẹ nghiêm khắc cắt đức vải để thấy làm việc phải có ý chí , siêng có kết

TL : Manh Tử học tập chuyên cần , sau thành bậc đại hiền , không uổng công bà mẹ dạy dỗ

TL : Thương yêu không nuông chiều , biết cách dạy - Đọc câu hỏi

sách

chỗ conta Hỏi mẹ : Người ta giết lợn để làm ?

- Nói đùa : Để cho ăn - Hối hận dối - Mua thịt lợn cho ăn thật - Đang

(62)

chuyện Riêng câu cuối “ Thế chẳng nhờ công giáo dục quý báu bà mẹ hay sao?” lờ kể có tính chất lời bình -> Truyện trung đại chủ yếu dùng lời kể có xen thêm lời bình người kể

HĐ : Tổng kết

? Qua truyện , em hiểu cách dạy mẹ thầy Mạnh Tử

 Kết cấu truyện đơn giản : học dạy quí báu

II, Ghi nhớ : Sgk/153 III, Luyện tập : 4 Tổng kết bài :

? Qua học, em thấy điều q báu người mẹ cách dạy 5 HĐ nối tiếp :

(63)

TUẦN 16 - Tiết

BÀI : TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Nắm đặc điểm tính từ số loại tính từ - Năm cấu tạo cụm tính từ

2 Kĩ năng : Nhận biết , phân loại tính từ cụm tính từ 3 Tư tưởng : Sử dụng tính từ giao tiếp II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

- GV : Sgk, giáo án - HS : Sgk ,

III, Tiến trình dạy học : Ổn định :

Kiểm tra cũ :

? Cụm động từ Cấu tạo cụm động từ Bài mới :

HĐ : Tìm tính từ câu

HĐ : Cho HS tìm thêm số tính từ

? Vậy tính từ

- Đọc câu - Tìm , theo bàn 2’

- Đọc câu

I, Đặc điểm tính từ : Tìm tính từ câu : a bé , oai

b vàng hoe, vàng lịm, vàng tươi, vàng ối , nhạt , héo

Tìm thêm tính từ khác : - Chỉ màu sắc : vàng , xanh, đỏ , trắng , đen, - Chỉ mùi vị : chua , cay, mặn , ngọt, chát , bùi, - Chỉ trạng thái : lệch nghiêng , nhăn nhúm , xiêu vẹo ,

(64)

HĐ : Tìm hiểu đặc điểm tính từ ? So sánh tính từ với động từ

HĐ : Phân loại tính từ

? Có loại tính từ HĐ : Tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ

? Tìm thêm phụ ngữ trước phụ ngữ sau

HĐ : Hướng dẫn Hs

- Đọc câu TL :

- Đọc vd

- Điền cụm tính từ vào mơ hình ( Thảo luận 2’)

- Đọc tập

mạnh mẽ ,

So sánh tính từ với động từ :

- Tính từ có khả kết hợp với từ : , , đang, , để tạo thành cụm tính từ

- Khả kết hợp với từ : , đừng ,chớ .rất hạn chế

- Làm chủ ngữ , làm vị ngữ hạn chế động từ * Ghi nhớ : Sgk/ 154 II, Các loại tính từ :

- Những từ có khả kết hợp với từ mức độ ( rất, , ) : bé oai , héo

 Chỉ đặc điểm tương đối

- Những từ khơng có khả kết hợp với từ mức độ : vàng lịm , vàng ối , vàng tươi, vàng hoe ,

 Chỉ đặc điểm tuyệt đối

* Ghi nhớ : Sgk/ 154 III, Cụm tính từ :

Phần trước Ph.Trung tâm Phần sau vốn

(65)

luyện tập , , , có , khơng , chưa , q ,

* Ghi nhớ : Sgk/155 IV, Luyện tập :

1) Tìm cụm tính từ : a sun sun đỉa b chần chẫn đòn càn

c bè bè quạt thóc d sừng sững cột đình

e tun tủn chổi sể cùn

2)

- Các tính từ từ láy, có tác dụng gợi hình , gợi cảm

- Hình ảnh mà tính từ gợi khơng lớn lao - Các vật đem so sánh với voi nhỏ bé , tầm thường Nói lên đặc điểm ơng thầy bói nhận thức hạn hẹp

3.) Động từ tính từ lần sau mang tính chất mạnh mẽ , dội lần trước , thể thay đổi thái độ cá vàng trước đòi hỏi mụ vợ

4 Tổng kết bài : ? Tính từ

(66)

Học - chuẩn bị ôn tập thi HK

BÀI : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I, Mục tiêu học :

Giúp HS :

- Đánh giá ưu , khuyết điểm văn theo yêu cầu làm văn - Tự sửa lỗi tả , dùng từ , viết câu văn

- HS : Sgk,

(67)

HĐ : GV gợi ý để HS tự đánh giá , nhận ưu khuyết điểm ? Thể loại ( tự )

? Yêu cầu ( kể người thân )

? Người em quí Em nêu lên đặc điểm bật người thân chưa Em kể việc nhằm mục đích Suy nghĩ , tình cảm người thân ntn

? Các phần ( bố cục ) có cân đối rõ ràng không HĐ : GV nhận xét , đánh giá chung :

* Ưu điểm :

- Đa số làm thể loại

- Một số trôi chảy , mạch lạc , biết kể câu chuyện có ý nghĩa - Một vài em làm cẩn thận , rõ ràng , đẹp

* Khuyết điểm :

- Nhiều em viết sơ sài , chữ ẩu , bôi xoá - Nhiều em chưa biết dùng dấu chấm , phẩy

- Một số em làm khơng có bố cục rõ ràng Không biết mở giới thiệu đối tượng

- Nhiều em sai tả : dảng giải , làm sông , dại giỗ ,

- Cách dùng từ : mẹ em có khng mặt dễ thương , da mặt bà em nhăn nheo , mẹ em có khuyết điểm

HĐ : Tổng kết :

Đọc vài cho HS nghe

HĐ : Nối tiếp : Học - Chuẩn bị “ Thầy thuốc giỏi cốt lòng”

TUẦN 17 - Tiết

BÀI : THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG - Hồ Nguyên Trừng -I, Mục tiêu học :

Kiến thức :

(68)

mạng đám đỏ lúc ốm đau lên tất Mặc khác hiểu thêm cách viết truyện gần với kí , sử thời trung đại

2 Kĩ năng :

Tập kể chuyện sáng tạo dựa câu chuyện học , nghe Tư tưởng : Giáo dục lòng nhân đức

II, Thiết bị đồ dùng dạy học : - GV : Sgk , giáo án

- HS : Sgk ,

Kiểm tra cũ :

? Tóm tắt truyện “ Mẹ hiền dạy con”

? Em hiểu ntn cách dạy người mẹ thầy Mạnh Tử Bài mới :

- Đọc văn mẫu đoạn ( giọng chậm rãi , rõ lời đối thoại nhân vật , đặc biệt giọng điềm tĩnh , kên Phạm Bân giọng thay đổi viên trung sứ từ lạnh lùng đến tức giận , HĐ : Hướng dẫn HS thảo luận , trả lời câu hỏi ? Hãy kể chi tiết nói Thái y lệnh họ Phạm

? Từ , em thấy vị Thái y lệnh họ Phạm người

HĐ :

? Tronbg hành động ông , điều làm em cảm phục suy

- Đọc thích (*) - Đọc văn

TL :

TL : Ông dùn nhà

I, Tác giả - Tác phẩm : SGK / 163

II, Tìm hiểu văn :

- Đem cải mua loại thuốc gạo để giúp đỡ bệnh nhân nghèo - Đi cứu người dân nguy kịch trước vào cung chữa bệnh cho bậc quí nhân

- Vào cung xin tội với Trần Anh Vương

(69)

nghĩ nhiều

? Phân tích , bình luận lời đối thoại vị Thái y với quan Trung sứ : “ Ngài đáp : Tơi có mắc tội xin chịu tội:”

? Qua lời đáp em thấy Thái y lệnh người

? Trước cách xử vị Thái y lệnh , thái độ Trần Anh Vương diễn biến ntn Qua , nhân cách Trần Anh Vương thể

 Đây truyện mang

tính chất giáo huấn vốn đặc trưng truyện Trung đại VN

mình để làm nơi ni bệnh , cơm , cấp thuốc , không sợ bệnh lây nhiễm , không sợ quyền uy

- Thảo luận

TL : Đây tình thử thách gay go Thái y lệnh Đặt ông trước mâu thuẫn cần phải lựa chọn : + Cứu người dân thường bệnh nguy cấp trước chữa cho nhà vua bẹnh nhẹ + Giữa tính mệnh trước quyền uy nhà vua

TL : Chứng tỏ ông vượt qua thử thách cách nhẹ nhàng Chứng tỏ nhân cách , lĩnh ông : quyền uy khơng thắng y đức , tính mệnh đặt trước tính mệnh bệnh nhân Ngồi y đức lĩnh , cịn có sức mạnh trí tuệ

TL :

- Lúc đầu quở trách sau hiểu long thành Thái y lệnh , khen ngợi

(70)

- Cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử - Cách viết có bố cục chặt chẽ , hợp lí cách dẫn dắt câu chuyện gây hứng thú người đọc - Biết làm bật tình gây cấn để làm rõ tính cách nhân vật - Tác giả cịn có khả tạo lời đối thoại sắc sảo , lời ý nhiều

? Qua câu chuyện , có thể rút cho người làm nghề y hôm mai sau học

? Hãy so sánh nội dung y đức với văn kể Tuệ Tĩnh

- Có lòng nhân đức Ở thời đại nhà Trần , nước ta sản sinh người

TL : Phải có lịng thương người

TL :

- Cả hai biểu dương y đức cao đẹp thầy thuốc trước quyền lực XH

- So với văn trước văn nội dung y đức kể lại phong phú , sâu sắc - Bài văn kể Tuệ Tĩnh kể việc xử ơng có nhà q tộc mời chữa bệnh

- Tình Thái y lệnh gay go ( đụng độ với vua ) Tuệ Tĩnh ( đụng độ với quí tộc thấp vua nhiều )

III, Tổng kết : ghi nhớ / 163

? Một bậc lương y chân theo mong mỏi Trần Anh Vương người ntn 5 HĐ nối tiếp :

(71)

TUẦN 17 - Tiết

BÀI : ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I, Mục tiêu học :

Củng cố kiến thức tiếng Việt học HK I II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

Kiểm tra cũ : 3 Bài mới :

TUẦN 17 - Tiết 3,4 NGÀY SOẠN : 21/12/07 TPPCT : 67, 68 KIỂM TRA HỌC KÌ I

I, Phần trắc nghiệm (1,5đ ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi , cách khoanh tròn vào câu trả lời câu

HĐ : Ôn tập cấu tạo từ ? Đơn vị cấu tạo từ Vd.

TL : tiếng : nhà , cửa , bàn , sông , núi , ? Từ

TL : đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu ? Dựa vào số tiếng ta phân loại từ làm loại VD. TL : loại ( từ đơn từ phức )

HĐ : Ôn tập nghĩa từ ? Nghĩa từ

TL : nội dung mà từ biểu thị

? Thế nghĩa gốc , nghĩa chuyển

TL : Nghĩa gốc nghĩa xuất nhiện từ đầu Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc

HĐ : Phân loại từ theo nguồn gốc

? Dựa vào nguồn gốc , từ phân làm loại TL : loại ( Từ Thuần Việt , Từ mượn )

? Từ mượn thường vay mượn tiếng nước TL : tiếng Hán ( Từ gốc Hán , Từ Hán Việt ) HĐ : Lỗi dùng từ

? Khi dùng từ em thường mắc lỗi HĐ : Từ loại , cụm từ

? Ở HKI , em học từ loại Vd

(72)

“ Hồi , Thanh Hố có người làm nghề đánh cá tên Lê Thận Một đêm , Thận thả lưới bến vắng thường lệ Khi kéo lưới lên , thấy nằng nằng nặng , Lê Thận mẩm mẻ cá to Nhưng thò tay vào bắt cá , chàng thấy sắt Chàng vứt sắt xuống nước , lại thả lưới bến khác ”

Phương thức biểu đạt đoạn văn : a) Tự b) Miêu tả c) Biểu cảm c) Nghị luận Trong văn tự có hai ngơi kể , :

a) Ngôi thứ thứ hai b) Ngôi thứ thứ ba c) Ngôi thứ hai thứ ba c) Ngôi thứ ba thứ tư Các từ : đánh , thả , kéo , thấy , thò , bắt đoạn văn thuộc từ loại : a) Danh từ b) Tính từ

c) Động từ d) Cụm động từ

II, Ghép câu cột A cột B để có kết hợp ( 1,5 đ )

A B A+ B

1 Các từ : , , , Nhà , cửa , bàn , ghế Sóc Trăng , Long Phú Đang đến trường Sử giả , gia nhân To, bé , mỏng, yên tĩnh

a Là từ đơn b Cụm động từ c Là từ d Là từ mượn e Danh từ riêng g Tính từ

1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ II, Phần tự luận ( 7đ )

Em kể người thân mà em q mến ( Ơng , bà , cha , mẹ ) HĐ : Yêu cầu HS tóm tắt truyện ngụ ngơn “Chân, Tay, Tai , Mắt , Miệng” ? Trong truyện người ta tưởng tượng

HĐ : Yêu cầu HS tóm tắt truyện ngụ ngơn “Chân, Tay, Tai , Mắt , Miệng” ? Trong truyện người ta tưởng tượng

TUẦN 18 - Tiết 1,2 NGÀY SOẠN : 26/12/07 TPPCT : 69, 70

(73)

- Sửa lỗi tả mang tính địa phương

- Có ý thức viết tả phát âm , chuẩn nói II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

HĐ : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung luyện tập SGK.

HĐ : Chia nhóm cho HS làm tập , sau GV nhận xét , sửa chữa Điền tr /ch ; s/x ; r/ d / gi ; l / n vào chỗ trống :

- trái , chờ đợi , chuyển chỗ , trải qua , trơi chảy , trơ trụi , nói chuyện , chương trình , chẻ tre

- sấp ngửa , sản xuất , sơ sài , bổ sung , xung kích , xua đuổi , xẻng , xuất , chim sáo , sâu bọ

- rũ rượi , rắc rối , giảm giá , giáo dục , rung rinh, rùng rợn , giang sơn , rau diếp , dao kéo , giao kèo , giáo mác

- lạc hậu , nói liều , gian nan , nết na , lương thiện , ruộng nương , lỗ chỗ , lút , bếp núc , lỡ làng

Lựa chọn từ điền vào chỗ trống :

a vây cá , sợi dây , dây điện , vây cánh , dây dưa , giây phút , bao vây b giết giặc , da diết , viết văn , chữ viết , giết chết

c hạt dẻ , da dẻ , vẻ vang , văn vẻ , giẻ lau, mảnh dẻ , vẻ đẹp , giẻ rách Chọn s x điền vào chỗ trống :

xám xịt sát mặt đất Sấm rền vang , sáng xé sung già cửa sổ xơ xác sầm sập loảng xoảng

Diền từ thích hợp có vần : uộc , uột

thắt lưng buộc bụng , buột miệng nói , duột , bạch tuộc , thẳng đuồn đuột , dưa chuột , bị chuột rút , trắng muốt , chẫu chuột Viết hỏi hay ngã ( ?, ~ )

Vẽ tranh , biểu , dè bỉu , bủn rủn , dai dẳng , hưởng thụ , tưởng tượng , ngày giỗ , lỗ mãng , cổ lỗ , ngẫm nghĩ

Sửa lỗi tả :

- .căng dặng rằn - dặn

- chắng ngan đường vô dừng - chắn ngang đường vô rừng - cắng - cắn

Chọn số đọn văn văn HS học để viết tả ( Ếch ngồi đáy giếng ; Sơn Tinh , Thuỷ Tinh ; )

HĐ : Nối tiếp :

Mối em chuẩn bị truyện dân gian học TUẦN 18 - Tiết

(74)

TPPCT : 71

BÀI : HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : THI KỂ CHUYỆN I, Mục tiêu học :

- Lôi HS tham gia hoạt động ngữ văn

- Rèn cho HS thói quen u văn , u tiếng Việt , thích làm văn , kể chuyện II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

- GV : Sgk, giáo án

- HS : Sgk , thuộc truyện học III, Tiến trình dạy học :

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bài mới :

TUẦN 18 - Tiết

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I

I, Phần trắc nghiệm : II, Ghép câu cột A B :

1

a b c

HĐ : GV nêu yêu cầu tiết học - Tất HS tham gia - Làm việc theo nhóm - GV gọi lên kể trước lớp

- Lời kể phải rõ ràng , mạch lạc , diễn cảm , phát âm - Biết mở , biết kết thúc

HĐ : Tiến hành hoạt động - HS lên trình

- HS khác lắng nghe nhận xét - GV đánh giá , cho điểm

HĐ : Đánh giá

Đánh giá tiết học , biểu dương HS kể tốt , khuyến khích em yếu

(75)

III, Tự luận :

- HS kể người thân - Kể việc có ý nghĩa - Bài làm có bố cục rõ ràng - Biết mở , kết thúc - Giới thiệu đối tượng kể

TUẦN 19 - Tiết : 73-74 NGÀY SOẠN : 13 / 01 /08 TPPCT :

BÀI : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

(76)

1 Kiến thức :

- Hiểu nội dung , ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn - Hiểu đặc sắc nghệ thuật miêu tả , kể chuyện sử dụng từ ngữ

2 Kĩ năng : Tư tưởng :

- HS : Sgk,

2 Kiểm tra cũ : 3 Bài mới :

HĐ : Đọc tìm hiểu chung văn

? Cho biết vài nét tác giả - tác phẩm

- Hướng dẫn HS đọc văn , đọc mẫu đoạn ,HS đọc tiếp

? Truyện kể lời nhân vật

? Bài văn chia làm đoạn

HĐ : Phân tích hình ảnh Dế Mèn đoạn - yêu cầu HS ý đoạn từ đầu đến “ đứng đầu thiên hạ rồi”

? Ghi lại chi tiết miêu tả ngoại hình hành động Dế Mèn

- Đọc thích (*)

- Đọc văn

- Tìm hiểu số thích - Tóm tắt tác phẩm

TL : Dế Mèn tự kể với giọng điệu tự tin, hãnh diện

TL : đoạn

+ Đoạn : Từ đầu “ làm lại được”

+ Đoạn : “ Câu chuyện ” hết

I, Tác giả - Tác phẩm : Tác giả : Tên thật Nguyễn Sen , sinh năm 1920

Tác phẩm : Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi Tác phẩm in lần đầu 1941, đoạn trích nằm chương

(77)

? Nhận xét trình tự cách miêu tả đoạn văn

? Tìm tính từ miêu tả hình dáng tính cách DM đoạn văn

? Nhận xét tính cách DM đoạn

? Nhận xét thái độ của DM DC

* Ngoại hình : Đơi mẫm bóng , vuốt cứng , đôi cánh dài ,cả thân người màu nâu bóng mỡ * Hành động :

- Co cẳng lên , đạp phanh phách vào cỏ

- Mỗi vũ cánh lên nghe tiếng phành phạch giịn giã

- Lúc nhai ngồm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc

- đưa hai chân lên vuốt râu

- Lúc bách người rung rinh màu nâu bóng mỡ

TL : Cách miêu tả tác giả vừa tả hình dáng chung vừa làm bâtác chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình , vừa miêu tả cử , hành động để bộc lộ vẻ đẹp sống động , cường tráng tính cách Dế Mèn

- Thảo luận nhóm TL : cường tráng , mẫm bóng , cứng , nhọn hoăt ,

(78)

HĐ : Tìm hiểu đoạn ? Nêu diễn biến tâm lí thái độ DM việc trêu chị Cốc dẫn đến chết cho DC

? Qua việc DM rút học cho thân Bài học

? Qua đoạn trích , em thấy hình ảnh vật miêu tả truyện có giống với chúng thực tế khơng

? Em có biết tác

hủn hoẳn , dài , nâu bóng , to , bướng , đen nhánh , ngồm ngoạp , giịn giã , cong , hùng dũng , trịnh trọng

TL :

TL : không nên kiêu căng làm hại cho thân người khác

TL : Giống : tợn , cà khịa , xốc , ăn uống điều độ , đứng oai vệ

 Thế giới lồi vật qua ngịi

bút Tơ Hồi thật sinh động

Tác giả quan sát tin tưởng mắt

- Tính cách kiêu căng tự phụ vẻ đẹp sức mạnh , xem thường người khác , hăng , xốc - Thái độ DC : kẻ , khinh thường , ích kỉ

Bài học đường đời DM :

- Lúc đầu huênh hoang , đắc ý : “ Sợ ? Mày bảo tao sợ tao ? Giương mắt xem tao trêu mụ Cốc này”

- Sau sợ hãi : “Nằm im thin thít”

- Khi DC chết ăn năn , hối hận : “ Tôi hối lăm! Tôi hối hận lắm”

(79)

phẩm viết lồi vật có tượng tự khơng

? Tổng kết nội dung nghệ thuật truyện HĐ : hướng dẫn HS làm BT

hóm hỉnh , tình cảm u mến lồi vật miêu tả chúng tất trí tưởng tượng phong phú Các loài vật vừa giống thực , sống đơngj với nét ngoại hình , tập tính , sinh hoạt đặc trưng chúng lại mang nét tâm lí , tính nết , phẩm chất giống người nên chúnh gần gũi với người , bạn trẻ

TL : O Chuột ( Tơ Hồi ) Cái tết Mèo (

Nguyễn Đình Thi ) III, Tổng kết : ghi nhớ /11

IV, Luyện tập :

Choắt ! Hãy tha thứ cho Tôi hối hận Cũng thói ngơng cuồng , xốc mà tơi hại bạn Giờ tơi biết làm ? Dù tơi có nói trăm vạn lời xin lỗi không đem lại sống cho bạn Tơi nhớ câu chuyện Nó học theo suốt đời

Đọc lại truyện ( phân vai )

4 Tổng kết :

? Qua truyện em cảm nhận ntn nhân vật DM ? Em rút học cho thân

(80)

TUẦN 19 - Tiết

NGÀY SOẠN : 13 / 01 /08 TPPCT : 75

BÀI : PHÓ TỪ I, Mục tiêu học :

Giúp HS nắm ý nghĩa cơng dụng phó từ II, Thiết bị đồ dùng dạy học :

III, Tiến trình dạy học : 1 Ổn định:

HĐ : Tìm hiểu khái niệm phó từ

- Gọi HS đọc vd

- Yêu cầu HS từ từ in đậm bổ sung ý nghĩa

? Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại ? Vậy phó từ

- Đọc vd

- Thảo luận theo bàn

TL : Động từ, tính từ - Kẻ bảng vào điền phó từ vào

I, Phó tư ?

Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ :

a (ĐT) (ĐT)

chưa thấy (ĐT) thật lỗi lạc (TT) b soi (gương) (ĐT)

ưa nhìn (TT) to (ĐT) bướng (TT)

Đứng

(81)

 Phó từ với lượng từ

đã học hư từ , chuyên kèm với thực từ ( DT, ĐT , TT, ) để bổ sung cho thực từ

Khác với thực từ , phó từ

khơng có khả gọi tên vật , hành động , tính hay quan hệ

HĐ : Xác định ý nghĩa cơng dụng phó từ ? Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ , tính từ in đậm câu

? Điền phó từ tìm mục I,II vào bảng phân loại

- Đọc vd

- Thảo luận nhóm

đã cũng vẫn chưa thật rất rất thấy lỗi lạc soi(gương) ưa nhìn to bướng được ra

* Ghi nhớ : sgk / 12 II, Các loại phó từ :

Tìm phó từ bổ sung cho ĐT, TT

a

b đừng , vào c không , , Bảng phân loại :

Ý

nghĩa Phó từ đứngtrướ c Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời gian đã, đang, sẽ, từng, sắp , mới

Chỉ mức độ

thật , , hơi, khá, quá lắm, Chỉ tiếp diễn tươn g tự Cũng , , còn , đều

(82)

? Có loại phó từ

HĐ : Hướng dẫn HS luyện tập

định Chỉ cầu khiến

đừng , chớ , hãy

Chỉ kết hướn g

Vào ,

Chỉ khả

được

* Ghi nhớ : sgk / 14 III, Luyện tập :

Tìm phó từ Xác định ý nghĩa :

a - ( quan hệ thời gian )

- khơng cịn (Chỉ phủ định, tiếp diễn tương tự )

- (tiếp diễn tương tự )

- đương , (quan hệ thời gian)

- lại ( tiếp diễn tương tự)

- ( hướng )

- ( tiếp diễn tương tự , quan hệ thời gian )

b - ( quan hệ thời gian )

(83)

cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu DC Viết tả 4 Tổng kết bài :

? Phó từ Có loại phó từ 5 HĐ nối tiếp :

Học - Chuẩn bị

TUẦN 19 - Tiết

NGÀY SOẠN : 15 /01 /08 TPPCT : 76

BÀI : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I, Mục tiêu học :

1 Kiến thức:

- Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn

- Hiểu dược tình người ta dùng văn miêu tả 2 Kĩ năng : Nhận diện đoạn văn , văn miêu tả

3 Tư tuởng :

- HS : Sgk,

HĐ : Hướng dẫn HS tìm hiểu tình ? Khi gặp tình em phải làm

? Hãy nêu lên tình tương tự ? Nhận xét văn miêu tả

? Hai đoạn văn có giúp

- Đọc tình TL : Dùng văn miêu tả TL: Tự phát biểu , GV nhận xét

TL : Văn miêu tả nêu lên đặc điểm , tính chất bật vật - Đọc phần

TL : Hình dung đặc điểm

(84)

cho em hình dung đặc điểm hai dế

? Những chi tiết hình ảnh giúp em hình dung điều

 Trong văn miêu tả ,

lực quan sát người viết , nói thường bộc lộ rõ

HĐ2 : Hướng dẫn HS làm tập

nổi bật hai dế hoàn toàn đối lập + DM : khoẻ mạnh , cường tráng , ngoại hình đẹp

+ DC : ốm yếu , bệnh hoạn, trông đến xấu TL :

+ DM : đơi mẫm bóng, vuốt cứng nhọn , đơi cánh dài, đầu to , đen , râu dài + DC : người gầy gò , dài nghêu , cánh ngắn củn , đôi bè bè, nặng nề, râu cụt , mặt ngẩn ngẩn ngơ ngơ

* Ghi nhớ : Sgk/16 II, Luyện tập :

- Đoạn : Miêu tả hình ảnh DM dế niên ,cường tráng

Đặc điểm bật : mẫm bóng, vuốt cứng , nhọn

- Đoạn : Miêu tả bé liên lạc nhỏ nhắn , nhanh nhẹn , hồn nhiên vui tươi Đặc điểm bật : hình dáng ( loắt choắt ), trang phục ( xắc , ca lô), hoạt động ( chân thoăn , mồm huýt sáo )

- Đoạn : miêu tả quang cảnh tranh giành mồi sếu , vạc , cốc , le le

(85)

a Miêu tả cảnh mùa đông

Đặc điểm bật : khí trời lạnh , hoa xanh tươi, tia nắng yếu ớt len lõi qua kẻ , trời người mặc áo ấm b tả khuôn mặt mẹ cần ý :

- Khuôn mặt dịu hiền , phúc hậu

- Cặp mắt to, long lanh chứa tình yêu thương , trìu mến

- Miệng ln nở nụ cười

? Thế văn miêu tả 5 HĐ nối tiếp :

Định dạng
Số trang	85
Dung lượng	110,68 KB