Giao an lich su 6 ca nam 3 cot

Giới thiệu bài: Những chuyển biến lớn trong sản xuất và trong xã hội đã dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt cổ – sự ra đời của nhà nước Văn Lang, mở đầu [r]

MỞ ĐẦU:

Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Kiến thức: giúp HS hiểu lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết

2 Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn

3 Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên chuẩn bị: SGK, tranh ảnh đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung học

- HS chuẩn bị: tranh ảnh có liên quan đến nội dung học III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp: 2 Giảng mới:

A. Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, đều trãi qua thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghĩa có khứ Để hiểu khứ đó, trí nhớ người hồn tồn khơng đủ mà cần đến khoa học – khoa học lịch sử Như vậy, có nhiều loại lịch sử, lịch sử học lịch sử loài người

B. Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Lịch sử gì?

Mục tiêu: Giúp HS hiểu lịch sử diễn khứ không kể thời gian ngắn dài

Nội dung:

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

Phát vấn: Có phải từ xuất người, cỏ, vật có hình dạng ngày ? Diễn giảng: vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi  khứ  lịch sử

 Lịch sử ?

 Lịch sử lồi người nghiên cứu vấn đề ?

 Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người?

- Con người, cỏ, vật xung quanh sinh ra, lớn lên biến đổi

- Đọc SGK

- Nghiên cứu toàn hoạt động người

- Con người: cá thể

- Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể

1 Lịch sử ?

- Lịch sử diễn khứ - Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến ngày



Lịch sử môn khoa học

 Kết luận: Lịch sử diễn khứ Lịch sử mà học lịch sử loài người

b Hoạt động 2: Học lịch sử để làm ?

Mục tiêu: Cho HS hiểu tầm quan trọng môn lịch sử học lịch sử cần thiết N i dung: ộ

 Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học trường em ? Em có hiểu có khác khơng?

 Theo em, có cần biết

-Thấy khác biệt so với ngày như: lớp học, thầy trò, bàn ghế…

thay đổi khơng? Tại lại có thay đổi đó?

 Học lịch sử để làm gì?

 Em lấy dụ sống gia đình, quê hương em để thấy rõ cần thiết phải biết lịch sử?

-Những thay đổi chủ yếu người tạo nên -Hiểu cội nguồn dân tộc

-Quý trọng có

-Biết ơn người làm trách nhiệm đất nước

-Hiểu cội nguồn tổ tiên, dân tộc

-Ong cha sống lao động để tạo nên đất nước, q trọng có

-Biết ơn người làm biết phải làm cho đất nước

 Kết luận: Học lịch sử đế quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày phải làm tốt nhiệm vụ để đưa đất nước tiến lên

c Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ loại tư liệu lịch sử: truyền miệng, vật, chữ viết N i dung: ộ

 Tại lại biết rõ sống ông bà, cha mẹ?

 Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

 Hãy kể tư liệu truyền miệng mà em biết?

 Thế gọi tư liệu vật, chữ viết?

 Quan sát hình 2, theo em, loại tư liệu nào?

 Bia đá thuộc loại gì?

 Đây loại bia gì?

 Tại em biết bia tiến sĩ ?

-Dựa vào lời mô tả truyền từ đời qua đời khác

-Các kho truyện dân gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích…

-Những di tích, đồ vật người xưa giữ -Những ghi, sách vở, in, khắc chữ viết…

-Tư liệu vật -Bia tiến sĩ

-Nhờ chữ khắc bia

3 Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

-Tư liệu truyền miệng -Tư liệu vật (di tích di vật)

-Tài liệu chữ viết

 Kết luận:Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể mà tìm lại Đó tư liệu Như ơng cha ta thường nói: “Nói có sách, mách có chứng”, tức phải có tư liệu cụ thể bảo đảm độ tin cậy lịch sử

C. Kết luận toàn bài: Lịch sử mơn khoa học dựng lại tồn hoạt động người khứ Mỗi người phải học biết lịch sử Để xây dựng lịch sử, có loại tư liệu: Truyền miệng, vật, chữ viết

3 Củng cố:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết gì? - Tại cần phải học lịch sử?

- Giải thích danh ngơn: “Lịch sử thầy dạy sống” – Xi-xê-rơng 4 Dặn dị:

- Trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: Tiết 2:

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1 Kiến thức: Làm cho HS hiểu:

- Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch Công lịch

- Biết cách đọc ghi tính năm, tháng theo Cơng lịch

2 Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian bồi dưỡng tính xác, khoa học

3 Về kỹ năng: Rèn cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với tại. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên chuẩn bị: SGK, lịch treo tường, địa cầu

- HS chuẩn bị: Lịch treo tường, cách xem ngày, tháng treo tờ lịch III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì?

- Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại cần phải học lịch sử? 3 Giảng mới:

A-Giới thiệu bài: Trong học trước, hiểu lịch sử xảy khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau Do việc tính thời gian lịch sử quan trọng giúp hiểu biết nguyên tắc lịch sử

B-Nội dung giảng mới:

a Hoạt động 1: Tại phải xác định thời gian?

Mục tiêu: Giúp HS xác định thời gian Mối quan hệ Mặt trời, Mặt trăng Trái đất

N i dung:ộ

 Tại phải xác định thời gian?

 Xem lại hình 1, em có thề nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách dây năm?

 Chúng ta có cần biết thời gian dựng bia Tiến sĩ khơng ?

-Không phải tiến sĩ đỗ năm, phải có người trước, người sau

-Bia dựng cách bia lâu

 Dựa vào đâu cách nào, người tính thời gian?

Cho HS đọc SGK

-Quan sát hình để rút kết luận

-Rất cần thiết giúp hiểu biết nhiều điều, nguyên tắc quan trọng lịch sử

-Hiện tượng tự nhiên lặp lặp lại  có quan hệ chặt chẽvới hoạt động Mặt trời Mặt trăng

1.Tại phải xác định thời gian?

-Để xếp kiện lịch sử lại theo thứ tự thời gian

-Là nguyên tắc việc tìm hiểu học tập lịch sử

-Việc xác định thời gian dựa vào hoạt động Mặt trời Mặt trăng

b Hoạt động 2: Người xưa tính thời gian nào?

Mục tiêu: Giúp HS hiểu cách tính thời gian người xưa theo âm lịch dương lịch N i dung:ộ

 Người xưa vào đâu để làm r lịch ?

-Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian có loại lịch sử ?

-Giải thích âm lịch dương lịch:

+ Am lịch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm

+ Dương lịch: Trái đất Mặt trăng, tính năm

 Người xưa phân chia thời gian ?

-Thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng để làm lịch

-Phân biệt: +Am lịch + Dương lịch -Một tháng: 29-30 ngày -Một năm: 360-365 ngày -Theo ngày, tháng, năm, giờ, phút…

2 Người xưa tính thời gian nào?

-Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm lịch

-Có cách tính thời gian: + Am lịch: Dựa vào di chuyển Măt trăng quanh Trái đất

+ Dương lịch: Dựa vào di chuyển Trái đất quanh Mặt trời

 Kết luận: Người xưa dựa vào chu kỳ xoay chuyển Mặt trăng quanh Trái đất, chu kỳ xoay chuyển Trái đất quanh Mặt trời để làm lịch (Am lịch Dương lịch)

c Hoạt động 3: Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc thống cách tính thời gian Nội dung:

-Giải thích việc thống cách tính thời gian?

 Tại Công lịch sử dụng phổ biến giới? -Cơng lịch dương lịch cải tiến hồn chỉnh để dân tộc sử dụng

 Một năm có ngày ?

 Nếu chia số ngày cho 12 tháng số ngày cơng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Phải làm nào?

-Giải thích năm nhuận: năm lần (Thêm ngày cho tháng 2) -Cho HS xác định cách tính kỷ, thiên niên kỷ

-Vẽ trục năm lên bảng giải thích cách ghi: trước sau cơng ngun

-Cho ví dụ quan hệ nước ta với nước khác bạn bè, anh em xa

-Chính xác, hồn chỉnh

-365 ngày

-100 năm kỷ

-1000 năm thiên niên kỷ

-HS phân biệt trước sau công nguyên

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay khơng ?

-Công lịch dương lịch cải tiến hồn chỉnh để dân tộc sử dụng -Cơng lịch lấy năm chúa Giê-xu đời năm công nguyên -Theo Công lịch:

+ năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm ngày)

+ 100 năm: kỷ + 1000 năm: thiên niên kỷ

Công nguyên

 Kết luận: Xã hội loài người ngày phát triển Sự giao lưu nước , dân tộc, khu vực ngày mở rộng Nhu cầu thống cách tính thời gian đặt

C Kết luận toàn bài: Xác định thời gian nguyên tắc quan lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian thống nhất, cụ thể Có hai loại lịch: Am lịch Dương lịch, sở hình thành Cơng lịch

4 Củng cố:

- Tính khoảng cách thời gian ( theo kỷ theo năm) kiện ghi bảng, SGK so với năm

- Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? - Thế kỷ XV năm đến năm nào?

- Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào?

- 40 năm sau Công nguyên 40 năm Tr.CN, năm trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN Như cách ta nghìn năm?

- Một vật cổ chôn năm 1000 Tr.CN Đến năm 1985 đào lên Hỏi vật nằm đất năm?

5 Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK - Học cũ

- Xem trước “Xã hội nguyên thuỷ”

Phần Một: Lịch Sử Thế Giới

Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

Tiết 3: Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu nắm điểm sau đây:

- Nguồn gốc lồi người mốc lớn q trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người đại

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

3 Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh, ảnh II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giáo viên sử dụng số đoạn miêu tả đời sống, phong tục, tập quán số tộc người giới tàn dư sống nguyên thuỷ xa xưa giới thiệu báo, tạp chí Tư liệu giảng dạy giới cổ đại

- Anh sống người nguyên thuỷ

1 On định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Tại phải xác định thời gian? Người xưa tính thời gian ?

- Tính khoảng cách thời gian (theo kỷ theo năm) ghi kiện ghi bảng SGK so với năm

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Cách hàng chục triệu năm, trái đất có lồi vượn cổ sing sống khu rừng rậm Trong trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn biết chế tạo công cụ sản xuất, đánh dấu bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu khỏi lệ thuộc hồn tồn vào thiên nhiên trở thành người Đó người tối cổ

B Nội dung giảng mới:

a Hoạt động 1: Con người xuất nào?

Mục tiêu: Giúp HS thấy chuyến biến từ loài Vượn ổ thành Người tối cổ N i dung:ộ

 Con người xuất nào?

-Giúp HS phân biệt khác Vượn cổ Người tối cổ: + Vượn cổ: hình người, sống cách khoảng 5-15 triệu năm, kết q trình tiến hố từ động vật bậc cao

+ Người tối cổ: cịn dấu tích lồi vượn hai chân, hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, sọ não lớn biết sử dụng chế tạo công cụ

 Sự khác biệt lớn Vượn Người điểm ?

 Đời sống Người tối cổ ?

-Đọc SGK (từ cách đến …)

-Tìm điểm khác Vượn cổ Người tối cổ: + Vượn cổ: dáng khom, đôi tay léo, óc khơng phát triển

+ Người tối cổ: hai chi sau, đầu nhô phía trước, hai chi trước biết cầm nắm, biết sử dụng chế tạo công cụ

-Việc chế tạo cơng cụ sản xuất, Người có đơi tay khéo léo, óc phát triển

-Kiếm sống săn bắt hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ xát đá

1 Con người xuất hiện nào? -Cách khoảng hàng chục triệu năm loài Vượn cổ xuất trở thành Người tối cổ

-Sống theo bầy gồm vài chục người

-Hái lượm săn bắt -Sống hang động, mái lều

-Biết ghè đẽo đá, làm cơng cụ

-Tìm lửa biết sử dụng lửa



Cuộc sống bấp bênh

 Kết luận: Sự kiện lồi vượn biết chế tạo cơng cụ sản xuất đầu tiên, đánh dấu bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu khỏi lệ thuộc hồn tồn vào điều kiện tự nhiên trở thành người Đó Người tối cổ

b Hoạt động 2: Người tinh khôn sống nào?

Mục tiêu: Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn, đời sống cao hơn, đầy đủ hơn, họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức (bắt đầu ý tới đời sống tinh thần)

N i dung:ộ

 Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào?

 Người tinh khôn sống nào?

 Thị tộc gì?

-Người tinh khơn: bàn tay nhỏ, khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp so phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn linh hoạt

-Người tối cổ: ngược lại -Sống theo bầy

-Thị tộc tổ chức gồm

2.Người tinh khôn sống nào? -Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn

 Đời sống Người tinh khơn nào?

những người có huyết thống



Sống quây quần bên làm chung, ăn chung -Biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức

-Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức

 Kết luận: Đời sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn, bước đầu biết trồng trọt, chăn nuôi hai kiện quan trọng đánh dấu bước phát triển Người tinh khôn

c.Hoạt động 3: Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa to lớn việc phát công cụ kim loại, từ dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã

N i dung:ộ

 Công cụ lao động chủ yếu Người tinh khôn chế tạo gì?

 Hạn chế cơng cụ đá?

 Đến thời gian người phát kim loại? Đó kim loại gì?

 Tác dụng công cụ kim loại?

 Sản phẩm dư thừa dã làm cho xã hội phân hố ?

-Cơng cụ đá

-Dễ vỡ, không đem lại suất cao

-Khoảng 4000 năm Tr.CN Đồng nguyên chất  Đồng thau (pha thiếc)

-Giúp khai phá đất hoang, tăng suất lao động, sản phẩm làm nhiều  Dư thừa

- Phân hoá giàu nghèo  xã hội nguyên thuỷ tan rã

3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

-Khoảng 4000 năm Tr.CN, người phát kim loại để chế tạo công cụ

-Công cụ kim loại đời giúp người có thể:

+ Khai phá đất hoang + Tăng diện tích trồng trọt

+ Sản phẩm làm nhiều, dư thừa



XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp

 Kết luận: Công cụ kim loại đời làm cho XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp

C Kết luận toàn bài: Nguồn gốc loài người trải qua mốc lớn từ Vượn cổ đến Người tối cổ trở thành người tinh khôn Đời sống vẫt chất chia thành hai giai đoạn khác nhau: Thời kỳ bầy người thời kỳ tan rã Tổ chức xã hội có hình thức: bầy người, Cơng xã thị tộc, xã hội có giai cấp

4 Củng cố:

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? - Công cụ kim loại có tác dụng nào? Gây biến đổi xã hội?

5. Dặn dò:

Bài 4:

Tiết 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

Ngày soạn:

I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức:

-Sau XHNT tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

-Những nhà nước hình thành phương Đơng, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, An Độ Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN

-Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia Về tư tưởng, tình cảm:

-Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ thời đại bắt đầu cố giai cấp

-Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

3 Về kỹ năng: Bước đầu hình thành khái niệm quốc gia cổ đại Trọng tâm:

- Nhà nước đời từ bao giờ?

- Xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp

- Những thành tựu văn hoá kiến trúc thời cổ đại II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Những cơng trình kiến trúc thời cổ đại - Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông - Tư liệu thêm (nếu có)

- Hướng dẫn học sinh vẽ photo (tô màu quốc gia) dán vào tập học (trang 14) III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ? - Cơng cụ kim loại có tác dụng nào?

3 Giảng mới:

A.Phần mở bài: Khi công cụ kim loại đời  sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành phương Đông, quốc gia hình thành lưu vực sơng lớn có điều kiện thuận lợi hình thành loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông

B Giảng nội dung mới:

a Ho t đ ng 1: Các qu c gia c đ i ph ng ơng đ c hình thành đâu t baoạ ộ ố ổ ươ Đ ượ

gi ?ờ

 Các quốc gia đời đâu? Từ bao giờ?

 Tại lại đời dòng sông lớn?

 Họ sống nghề chính?

 Muốn cho nơng nghiệp đạt

-Các lưu vực sông lớn (cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III Tr.CN)

- Đất đai màu mỡ nước có đủ quanh năm

-Trồng lúa

-Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào kênh, máng dẫn nước

năng suất cao họ phát huy khả gì?

-Nhờ có đất phù sa màu mỡ nước tưới đầy đủ, sản xuất nông nghiệp cho suất cao, lương thực dư thừa

 Vấn đề phát sinh?

 Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

ruộng

-HS tả lại cảnh làm ruộng người Ai Cập (trồng lúa, đập, gặt, nộp thuế)

-Xã hội có giai cấp hình thành

-Ai Cập, An Độ,Lưỡng Hà, Trung Quốc

b. Ho t đ ng 2: Xã h i c đ i ph ng ông bao g m nh ng t ng l p nào?ạ ộ ộ ổ ươ Đ ữ ầ

 Xã hội cổ đại có tầng lớp nào?

-Cư dân chủ yếu làm nghề nông  phận đông đảo lực lượng sản xuất xã hội

 Nghĩa vụ nông dân ?

 Cuộc sống họ phụ thuộc vào ai?

 Đứng đầu quan lại ai?

 Hầu hạ vua, quý tộc ai? -Cho HS quan sát hình tìm hiểu luật hamurabi thần Samat trao luật cho vua Hamuarabi

 Em có nhận xét đạo luật này?

 Qua đạo luật,em nghĩ người cày có ruộng?

-Sự quan tâm nhà nước  khuyến khích sản xuất nơng nghiệp

-Cày thuê ruộng phải có trách nhiệm nghĩa vụ ruộng cày cấy

-Nông dân công xã, quý tộc nô lệ

-Nhận ruộng đất công xã cày cấy  nộp phần thu hoạch, lao dịch không công cho quý tộc

-Quý tộc, qun lại có nhiều cải, quyền

-Đứng đầu Vua có quyến lực tối cao lĩnh vực

-Nơ lệ

-HS giải thích từ : Công xã, lao dịch, quý tộc, Samat SGK

-Người cày có ruộng

-HS đọc điều luật 42, 43 để rút ý quan tâm nhà nước, quyền lợi nghĩa vụ nông dân

2.Xã hội cổ đại phương Đơng bao gồm những tầng lớp nào?

Có tầng lớp bản: -Nông dân công xã: chiếm số đơng, giữ vai trị chủ yếu sản xuất

-Quý tộc: có nhiều cải quyền

-Nô lệ: phục dịch cho quý tộc



nô lệ, dân nghèo nhiều lần dậy (Lưỡng Hà 2300 Tr.CN, Ai Cập 1750 Tr.CN)

c Ho t đ ng 3: Nhà n c chuyên ch c đ i ph ng ôngạ ộ ướ ế ổ ươ Đ

 Các nhà nước cổ đại phương Đông đứng đầu đất nước ?

 Vua có quyền hành gì?

-Giải thích: nước vua gọi tên gọi khác nhau: + Trung Quốc: thiên tử + Ai Cập: Pharaon

-Vua nắm quyền hành cha truyền co nối -Đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội, coi đại diện thánh thần

+ Lưỡng Hà: Ensi

 Giúp việc cho vua tầng lớp nào?

 Nhiệm vụ quý tộc?



Họ tham gia vào việc trị có quyền hành, chí lấn quyền vua

 Em có nhận xét máy hành nước phương Đông?

-Tầng lớp quý tộc

-Thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp huy quân đội

-Bộ máy hành từ trung ương đến địa phương đơn giản quý tộc nắm giữ

-Giúp việc cho vua tầng lớp quý tộc



Bộ máy hành cịn đơn giản q tộc nắm giữ

C.Kết luận toàn bài: nhu cầu sản xuất nơng nghiệp trị thuỷ dịng sơng mà phương Đông xuất quốc gia chuyên chế cổ đại, vua người đứng đầu, yếu tố kinh tế – xã hội, trị tạo thành xã hội riêng biệt – xã hội cổ đại phương Đông

4 Củng cố:

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Ở nước phương Đơng, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

Bài 5:

Tiết 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : Kiến thức:

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển sản xuất nông nghiệp

- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hy Lạp Rôma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây Về tư tưởng, tình cảm:

- Hiểu thêm hình thức khác xã hội cổ đại

- Học tập tốt, biết quý trọng thành tựu văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo lao động

3 Về kỹ năng: bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Trọng tâm:

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Chế độ chiếm hữu nô lệ

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ giới cổ đại, SGK

- Tư liệu thành lao động nhân dân III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Ở nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà cịn xuất vùng khó khăn phương Tây

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: S hình thành qu c gia c đ i ph ng Tâyạ ộ ự ố ổ ươ

-Giới thiệu vị trí địa lý, thời gian hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

 Nêu tên quốc gia cổ đại phương Tây?

 Điều kiện tự nhiên nào?

 Ngoài lúa ra, họ cịn phát triển thêm nghề gì?

 Bờ biển thuận lợi cho việc gì?

 Khi kinh tế phát triển, họ biết trao đổi sản phẩm với nước phương Đông ?

-HS tìm hai bán đảo : Ban căng Italia đồ SGK

-Hy Lạp Rôma

-Đất đai không thuận lợi cho việc trồng lúa

-Trồng công nghiệp, nghề thủ công (luyện kim, đồ mỹ nghệ, nấu rượu nho)

-Có biển Địa Trung Hải biển kín Phát triển thương nghiệp ngoại thương -Bán: sản phẩm thủ cơng, rượu nho, dầu liu

-Mua: lúa mì vá súc vật

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây

-Ở bán đảo Ban căng Italia vào thiên niên kỷ I Tr.CN

-Kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp

 Sự phát triển kinh tế hình thành giai cấp nào? -Giải thích: Đây tầng lớp giàu có, sống sung sướng khơng phải lao động chân tay

 Lực lượng sản xuất xã hội?

 Cuộc sống họ nào? -Giải thích: Nơ lệ coi lao động bẩn thỉu, cơng cụ biết nói chủ nô

 Nô lệ đấu tranh chống chủ nô nào?

-Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực  Chủ nô

-Nô lệ, tù binh

-Phải làm việc cực nhọc, bị bóc lột nặng nề, tài ssản chủ

-Nhiều hình thức: bỏ trốn, phá hoại sản xuất, khỡi nghĩa vũ trang



điển hình khởi nghĩa Xpactacut lãnh đạo, nổ vào năm 73 – 71 Tr.CN

2.Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào?

-Chủ nơ: lực kinh tế trị

-Nơ lệ: lực lượng lao động xã hội

c. Ho t đ ng 3: Ch đ chi m h u nô l :ạ ộ ế ộ ế ữ ệ

 Thế “xã hội chiếm hữu nô lệ”?

-1 xã hội có giai cấp bản: chủ nơ nô lệ

-1 xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ -Chính trị: chế độ cơng hồ

-Tìm khác tổ chức nhà nước, cấu xã hội khu vực phương Đông phương Tây :

+ Phương Đông: theo chế độ quân chủ chun chế, có tầng lớp: q tộc, nơng dân nô lệ

+ Phương Tây: theo chế độ cộng hồ, có giai cấp: củ nơ nô lệ

3.Chế độ chiếm hữu nô lệ:

-Có giai cấp chính: chủ nơ nơ lệ

-Chính trị: theo thể chế dân chủ chủ nơ cộng hoà



Xã hội chiếm hữu nơ lệ C.Kết luận tồn bài: Từ điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển thủ cơng nghiệp thương nghiệp dẫn tới hình thành cấu xã hội: có giai cấp chủ nô nô lệ, quan hệ bóc lột chủ yếu quan hệ chủ nơ nơ lệ, từ hình thành xã hội chiếm hữu nô lệ

4 Củng cố:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ?

5 Dặn dò:

Bài 6:

Tiết 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1.Kiến thức:

- Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá

- Tuy mức độ khác người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, khoa học, nghệ thuật…

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

- Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại

3 Về kỹ năng: Tập mô tả cơng trình kiến trúc hay nghệ tht lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

4 Trọng tâm:

- Những thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng - Những đóng góp văn hố người Hi Lạp Rơ ma II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh sồ cơng trình văn hố tiêu biểu : Kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa

- Một số thơ văn thời cổ đại (nếu có) III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, lồi người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dântộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

B Nội dung giảng :

 Để cày cho cấy thời vụ, người phương Đơng có kiến thức gì?

 Làm nông nghiệp cần biết ngày tháng hay không, cách gì?

 Có cách tính thời gian người xưa?

 Làm để lưu lại cho người sau?

-Gải thích: chữ tượng hình dùng hình giản lược vật để làm chữ gọi vật dùng số đường nét làm chữ để thể ý

 Chữ tượng hình viết đâu?

 Ngồi người ta dùng để ghi ngày tháng, tính tốn đo đạ?

-Giải thích: Người An Độ sáng tạo thêm số Tính số pi=3,14

 Các dân tộc phương Đông xây dựng cơng trình kiến trúc gì?

-Tri thức thiên văn

-Cần, làm lịch, chủ yếu âm lịch sau nâng lên thành âm – dương lịch (tính tháng theo Mặt trăng, tính năm theo Mặt trời)

-Am lịch -Dương lịch -Nghĩ chữ viết

-Chữ viết (chữ tượng hình) -HS xem hình 11 chữ tượng hình Ai Cập nhận xét chữ tượng hình

-Trên giấy Papirút, mai rùa, thẻ tre, phiến đất sét ướt đem nung khô

-Họ nghĩ phép đếm đến 10 để tính tốn đo đạc

-Xây dựng: Kim tự tháp Ai Cập, thành Babilon Lưỡng Hà

1.Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có những thành tựu văn hố gì?

-Làm lịch, biết làm đồng hồ đo thời gian

-Chữ viết: chữ tượng hình

-Tốn học: hình học số học

-Kiến trúc : Kim tự tháp, thành Bablon

b.Ho t đ ng 2: Ng i Hi L p Rô ma có nh ng đóng góp v v n hoá:ạ ộ ườ ữ ề ă

 Người phương Tây phương Đơng có cách tính khác lịch ?

 Trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi Lạp Rôma sáng tạo chữ viết sao?

 Còn ngành khoa học nào?

 Nêu thành tựu chung văn học, kiến trúc, điêu khắc, tạo hình?

-Phương Đơng: tính tháng theo Mặt trăng

-Phương Tây: tính năm theo Mặt trời

-Sáng tạo hệ chữ a, b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, sau 26 chữ

-Đọc SGK để tìm đóng góp ngành khoa học

-Có sử thi tiếng Hơ-me, vỡ kịch thơ độc đáo Et-sin

2.Người Hi Lạp Rơ ma có đóng góp văn hố:

-Lịch: Dương lịch

-Chữ viết: Sáng tạo hệ chữ a, b, c cho ngày

-Các ngành khoa học bản: số học, vật lý, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lý… có trình độ cao -Văn học nghệ thuật -Kiến trúc, điêu khắc C.Kết luận toàn bài: vào buổi bình minh nên văn minh lồi người, cư dân phương Đông phương Tây cổ đại sáng tạo nên hàng loạt thành tựu văn hoá phong phú, đa dạng, vĩ đại, vừa nói lên lực vĩ đại trí tuệ lồi người, vừa đặt sở cho phát triển nên văn minh nhân loại sau

4 CỦNG CỐ:

- Người Hi Lạp Rơma có thành tựu văn hố gì?

- Theo em, thành tựu văn hố thời cổ đại cịn sử dụng đến ngày nay?

 Bài tập lớp:

1 Có cột ghi mơn khoa học, cột ghi tên nhà khoa học Em điền chữ T, L, S, Đ vào cột cho với tên nhà khoa học nghiên cứu mơn đó:

Cột Cột Cột

Bộ môn khoa học

Tên nhà khoa học

(…) Toán (T)

Lý (L) Sử (S) Địa (Đ)

Talet Pitago

Ơclit Acsimet Hêrôđôt Tuxidit Storadon

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Có cột ghi tên Tác giả, cột ghi tên tác phẩm Em điền chữ H, E,

X vào ô trống (…) cột cho

Cột Cột Cột

Tác giả Tác phẩm (…)

Hơ-me(H) Et-sin(E) Xơ-phơ-clơ (X)

I-li-at – Ơ-đi-xê Ơ-đíp làm vua

O-re-xti

……… ……… ……… Điền tên nước (nơi có cơng trình kiến trúc) cho khớp với cơng trình kiến

trúc sau:

Tên cơng trình kiến trúc Tên nước (Nơi có cơng trình kiến trúc) Kim tự tháp

Đền Pac-tê-nôn Thành Ba-bi-lon Đấu trường Cô-li-dê

……… ……… ……… ……… V – DẶN DÒ :

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

- Xem trước “On tập” (Trả lời câu hỏi SGK)

Bài 7:

Tiết 7: ÔN TẬP

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: giúp HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cổ đại: - Sự xuất người trái đất

- Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử dân tộc

2 Về kỹ năng:

- Bồi dưỡng kỹ khái quát

3 Trọng tâm: ôn lại kiến thức từ đến II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ giới cổ đại

- Các tranh ảnh cơng trình nghệ thuật III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổ định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Em nên thành tựu văn hố lớn quốc gia phương Đơng cổ đại - Người Hi Lạp Rơma có thành tựu văn hố gì?

- Theo em, thành tựu văn hoá thời cổ đại sử dụng đến ngày nay?

3 Giảng mới:

A. Giới thiệu : Phần chương trình lịch sử lớp trình bày nét cơ lịch sử loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Chúng ta học biết loài người lao động biến chuyển để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới, đồng thời sáng tạo nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau

B. N i dung gi ng m i:ộ ả

 Con người có gốc tích từ đâu?



Từ lồi vượn cổ



khoảng 3-4 triệu năm, trở thành người tối cổ

 Sự kiện đánh dấu loài vượn cổ trở thành người tối cổ?



Đi hai chi sau, dùng hai chi trước cầm nắm, đặc biệt biết chế tạo công cụ sản xuất

1/Những dấu vất người tối cổ phát đâu? -Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh (HS xác định vị trí đồ)

 Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời gian nào?



Khoảng vạn năm trước đây, nhờ lao động sản xuất

2/Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ ?

 Thế thị tộc? (huyết thống)

 Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

-Phương Đông: Ai Cập, An Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc

1.Dấu vết người tối cổ phát ở: Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh, cách 3-4 triệu năm

2.Nh ng m khác gi a Ng i tinh khôn Ng iữ ể ữ ườ ườ

t i c th i nguyên thu :ố ổ ỷ

Đặc điểm Người tối cổ Người tinh khôn Con người Đứng ngã phía

trước, trán nhơ, tay dài gối, làm việc đơn giản

Đứng thẳng, trán cao, hàm lùi vào, gọn, đều, tay chân người ngày

Công cụ Đá, cành Đá, sừng, tre, gỗ, đồng…

Tổ chức xã hội

Sống theo bầy Sống theo thị tộc 3.Các qu c gia, t ng l p xã h i, nhà n c th i c đ i:ố ầ ộ ướ ổ

-Phương Tây: Hi Lạp, Rô-ma

 Các tầng lớp xã hội thời cổ đại?

 Các loại nhà nước thời cổ đại ?

 Thế nhà nước quân chủ chuyên chế, nhà nước dân chủ chủ nơ cộng hồ? *Chuyển ý: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, lồi người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dân tộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

 Hãy cho biết thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại?

-Chữ viết, chữ số

-Các ngành khoa học -Các công trình nghệ thuật lớn

 Em thử đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại?

gia cổ đại lớp xã hội nước

Phương

Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, An Độ, Trung Quốc

Nông dân công xã, quý tộc, nô lệ

Quân chủ chuyên chế Phương Tây Hi Lạp,

Rô-ma

Chủ nô, nô lệ

Dân chủ chủ nô, Cộng hồ

4.Nh ng thành t u v n hố c a th i c đ i:ữ ự ă ủ ổ

Chữ viết Chữ số

Tượng hình, chữ a, b, c Phép đếm đến 10

Các khoa học

Thiên văn, toán học, vật lý, triết học, lịch sử, địa lý, văn học

Các cơng trình nghệ thuật lớn

Kim tự tháp Thành Ba-bi-lon Đền Pac-tê-nông Đấu trường Cô-li-dê

5.Đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại: -Phong phú, đa dạng, vĩ đại

-Tạo sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

C.Kết luận toàn bài: Phần chương trình lịch sử lớp giúp hiểu rõ xuất người trái đất Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thơng qua lao động sản xuất,sự hình thành quốc gia cổ đại, với thành tựu văn hoá to lớn thời cổ đại, đặt sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

4 Củng cố:

- Những dấu vết người tối cổ phát đâu ?

- Những điểm khác người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thuỷ: người, công cụ ssản xuất, tổ chức xã hội ?

- Thời cổ đại có quốc gia nào? - Các tầng lớp xã hội thời cổ đại? - Các loại nhà nước thời cổ đại?

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: chữ viết, chữ số, khoa học, cơng trình nghệ thuật?

- Em thử đánh giá thành tựu văn hố lớn thời cổ đại ? 5 dặn dị:

Tiết 8: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ Ngày soạn:

NỘI DUNG

LÀM CÁC BÀI TẬP TRONG SÁCH THỰC HÀNH TỪ BÀI ĐẾN BÀI 7

Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

Tiết 9: Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : Kiến thức:

- Trên đất nước ta, từ thời xa xưa có người sinh sống

- Trải qua hàng chục vạn năm, người chuyển thành người tối cổ đến Người tinh khôn

- Giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức về: - Lịch sử lâu đời đất nước ta

- Về lao động xây dựng xã hội

3 Về kỹ năng: Rèn luyện cách quan sát bước đầu biết so sánh Trọng tâm:

- Tiến trình phát triển xã hội nguyên thuỷ bước đầu dựng nước

- Chú ý trình chuyển hoá nguyên thuỷ người tối cổ đến Người tinh khôn II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh, vài chế công cụ III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1. On định lớp:

2. Kiểm tra cũ: Nhận xét sửa tập lịch sử. 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Cũng số nước giới, nước ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời kỳ xã hội nguyên thuỷ xã hội cổ đại

B Nội dung giảng:

a. Hoạt động 1: Những d u tích c a ng i t i c đ c tìm th y đâu ?ấ ủ ườ ố ổ ượ ấ

-Sử dụng đồ giới thiệu cảnh quan vùng có liên quan đến người xưa sinh sống ?

-Đọc đoạn SGK từ : “Thời xa xưa … đến người”

1.Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu ?

 Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết người nguyên thuỷ ?

 Người tối cổ người ?

 Những dấu vết Người tối cổ tìm thấy đất nước ta gồm có ? tìm thấy đâu ?

 Em có nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta?

-Vì họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

-Khi ngã phía trước, tay dài gối, ngón tay cịn vụng Sống theo bầy, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lửa

-Những răng, nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ

-Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

của người tối cổ, cách 40-30 vạn năm

-Thanh Hoá, Đồng Nai: phát nhiều công cụ đá, ghè đẽo thô sơ…



Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

b.Ho t đ ng 2: giai đo n đ u, Ng i tinh khôn s ng nh th nào? ộ Ở ầ ườ ố ế

 Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn dựa sở nào?

 Trải qua hàng chục vạn năm Người tối cổ mở rộng địa bàn sinh sống nơi ?

 Người tối cổ làm để nâng cao thu hoạch, nâng cao sống?

 Người tinh khôn đất nước ta xuất vào khoảng thời gian nào?

 Dấu vết Người tinh khôn tìm thấy đâu?

 Cơng cụ lao động Người tinh khôn giai đoạn nào?

-Dựa lao động sản xuất -Địa bàn sinh sống: Thẩm Om(Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn) -Họ cải tiến dần việc chế tạo công cụ đá, làm tăng thêm nguồn thức ăn

-Vào khoảng 3-2 vạn năm trước

-Được tìm thấy: Thái Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An…

-Công cụ đá ghè đẽo thơ sơ có hình thù rõ ràng

2.Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống như nào?

-Vào khoảng -2 vạn năm Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn

-Công cụ chủ yếu rìu đá ghè đẽo, hình thù rõ ràng

c.Ho t đ ng 3: Giai đo n phát tri n c a Ng i tinh khơn có m i ?ạ ộ ể ủ ườ

 Người tinh khôn phát triển xuất vào khoảng thời gian ?

 Khi chuyển hoá thành Người tinh khơn, cơng cụ rìu đá đặc sắc điểm ?

 So sánh công cụ hình 20 với cơng cụ hình 21,22,23 ?

 Theo em, giai đoạn có thêm điểm ?

-Người tinh khôn  Người tinh khôn phát triển vào khoảng từ 10.000 đến 4.000 năm

-Biết mài lưỡi cho săc -Hình thù rõ ràng hơn, lưỡi rìu sắc hơn, có hiệu -Sống định cư lâu dài, xuất loại hình cơng cụ mới, đặc biệt đồ gốm

3.Giai đoạn phát triển của Người tinh khơn có gì ?

-Cơng cụ đá mài lưỡi cho sắc

-Biết làm đồ gốm -Sống định cư lâu dài

C.Kết luận toàn bài: Tóm lại, đất nước ta từ thời xa xưa có người sinh sống Q trình tồn hàng chục vạn năm người nguyên thuỷ đánh dấu bước mở đầu lịch sử nước ta

- Em lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, cơng cụ

- Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo 5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

- Xem trước “Đời sống người nguyên thuỷ đất nước ta”

Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

Tiết 10: Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: Giúp HS:

- Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất ngưới nguyên thuỷ thời Hồ Bình – Bắc Sơn

- Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng Về kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh

4 Trọng tâm:

- Mối quan hệ phát triển lao động ssản xuất với hoạt động xã hội, tinh thần - Tìm hiểu tổ chức xã hội đầu tiên, tính cộng đồng

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ Việt Nam

- Tranh ảnh, vật phục chế III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta? - Ở giai đoạn đầu, người tinh khôn sống nào?

- Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có mới? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Thời nguyên thuỷ, người muốn tồn phải lao động sáng tạo nhiều loại công cụ khác đồ dùng cần thiết Nhu cầu sống buộc họ phải định cư sử dụng công cụ lao động để trồng trọt chăn nuôi Từng bước tổ chức xã hội nguyên thuỷ hình thành, đời sống vật chất tinh thần nâng lên B Nội dung giảng mới:

a. Ho t đ ng 1: ộ Đờ ối s ng v t ch t.ậ ấ

 Em hiểu đời sống vật chất ?

 Người thời Sơn Vi, Hồ Bình, Bắc Sơn sống, lao động sản xuất ?

 Em nêu công cụ, đồ dùng mới?

 Trong số này, công cụ, đồ dùng quan trọng ?

 Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm công cụ đá ?

-An mặc, ở, lại  phục vụ sống cho người -Đọc SGK từ “Trong trình … đồ gốm”

-Công cụ: chủ yếu đá -Đồ dùng mới: Rìu, bơn, chày, đồ gốm

-Rìu mài lưỡi, đồ gốm, ngồi cịn có cuốc đá

-Làm đồ gốm phát minh quan trọng phải phát đất sét, qua trình nhào nặn thành đồ

1.Đời sống vật chất.

 Ý nghĩa quan trọng kỹ thuật mài đá đồ gốm ?

 Những điểm cơng cụ sản xuất thời Hồ Bình – Bắc Sơn ?

 Trong sản xuất có tiến nào?

 Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi?

đựng, đem nung cho khô cứng

-Tăng thêm nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết -Thời Sơn Vi: ghè đẽo

-Hồ Bình-Bắc Sơn: mài cho lưỡi sắc, làm đồ gốm

-Biết trồng trọt chăn nuôi,



Giúp người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết

-Biết trồng trọt chăn nuôi

-Biết làm túp lều cỏ b.Ho t đ ng 2: T ch c xã h iạ ộ ổ ứ ộ

 Người nguyên thuỷ thời kỳ đầu sống nào?

 Vì phải sống thành nhóm?

 Dấu tích họ tìm thấy đâu ?

 Cuộc sống họ ?

 Tại biết thời họ sống định cư lâu dài ?

 Thế thị tộc ?

 Trong thị tộc, lao động đơn giản nên lớp người làm việc nhiều ?

 Xã hội thay đổi ?

-Sống thành nhóm -Chống thú dữ, dễ dàng kiếm ăn

-Hang động Hồ Bình-Bắc Sơn

-Định cư lâu dài

-Trong hang động có lớp vỏ sị dày 3-4m, chứa nhiều cơng cụ, xương thú

-Dựa quan hệ huyết thống

-Lúc kinh tế hái lượm đóng vai trị chủ yếu, người đàn bà làm chủ gia đình  Thị tộc mẫu hệ

-Xã hội co tổ chức

2.Tổ chức xã hội

-Sống thành nhóm, định cư lâu dài

-Chế độ thị tộc mẫu hệ hình thành

c.Hoạt động 3: Đời sống tinh thần

 Những điểm đời sống tinh thần ?

 Được tìm thấy đâu ?

 Theo em, xuất đồ trang sức di nói có ý nghĩa gì?

 Tại người ta lại chôn cất người chết cẩn thận ?

 Trong mộ người chết người ta phát ?

 Việc chơn theo người chết lưỡi cuốc đá có ý nghĩa ?

 Cuộc sống người nguyên thuỷ Bắc Sơn, Hạ Long có tiến ?

-Biết làm đồ trang sức (vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay đá, hạt chuỗi đất nung)

-Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long (các di khảo cổ) -Con người biết làm đẹp, tạo điều kiện cho hình thành nhu cầu đồ trang sức

- Thể tình cảm, mối quan hệ gắn bó người sống người chết

-Lưỡi cuốc đá

-Vì người ta nghĩ chết chuyển sang giới khác người phải lao động -Phát triển cao tất mặt

3.Đời sống tinh thần -Biết làm đồ trang sức -Vẽ vách hang động hình mơ tả sống tinh thần

C.Kết luận tồn bài: Cuộc sống người thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long khác trước nhiều: nhờ trồng trọt, chăn nuôi nên sống dần ổn định, ngày tiến Cuộc sống phong phú hơn, tốt đẹp sản xuất, xã hội, tinh thần Đây giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước tiếp sau, vượt qua thời nguyên thuỷ

4 Củng cố:

- Những điểm đời sống vật chất xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long?

- Những điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ gì? Em có suy nghĩ việc chôn công cụ sản xuất theo người chết ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành - Vẽ hình 27 SGK trang 29

Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC : VĂN LANG – ÂU LẠC

Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ Tiết 11:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: giúp HS hiểu chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng đời sống người nguyên thuỷ:

- Nâng cao kỹ thuật mài đá - Phát thuật luyện kim

- Phát minh nghề nông trồng lúa nước

2 Về tư tưởng, tình cảm: Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế Trọng tâm:

- Thuật luyện kim phát minh ?

- Nghề nông trồng lúa nước đâu điều kiện ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh, cơng cụ phục chế (nếu có ) - Bản đồ Việt Nam

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Những điểm đời sống vật chất xã hội người nguyên thuỷ thời Hoà Bình-Bắc Sơn-Hạ Long

- Những điểm đời sống tinh thần người nguyên thuỷ ? Em có suy nghĩ việc chơn cất cơng cụ sản xuất theo người chết ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Đất nước ta khơng phải có rừng núi, mà cịn có đồng bằng, đất ven sông, ven biển Con người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Cuộc sống người tinh khôn ngày tốt đẹp hơn, đời sống nhân dân ngày cải thiện

B Nội dung giảng mới:

a. Ho t đ ng 1: Công c s n xu t đ c c i ti n nh th ?ạ ộ ụ ả ấ ượ ả ế ế

 Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú ?

 Tại họ lại chọn vùng đất ven sông để sinh sống ?

 Các nhà khảo cổ tìm thấy ?

-Cơng cụ: xương, sừng

-Đồ gốm: bình, vị nồi, nhiều hạt chuỗi đá, vỏ ốc

 Trong giai đoạn Người nguyên thuỷ biết làm ?

 Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời ?



Từ trình độ cao kỹ thuật chế tác công cụ làm đồ gốm, người tiến thêm bước – phát minh thuật luyện kim

-Chuyển xuống vùng đất bãi ven sông

-Dễ trồng trọt, chăn nuôi -Nhiều địa điểm có lưỡi rìu đá có vai mài rộng hai mặt, lưỡi đục, bàn mài, mảnh cưa đá

-Chế tác công cụ, đồ gốm, làm chì lưới đất nung

-Cơng cụ mài nhẵn tồn bộ, có hình dáng cân xứng, mảnh gốm có hoa văn

1.Cơng cụ sản xuất được cải tiến ? -Cách 4000 – 3500 năm, người nguyên thuỷ biết chế tác công cụ lao động

-Cơng cụ mài nhẵn, có hình dáng cân xứng (rìu, bơn)

b. Ho t đ ng : Thu t luy n kim phát minh nh th ?ạ ộ ậ ệ ế

 Cuộc sống người nguyên thuỷ ổn định ?

 Kim loại phát tự nhiên ?

-GV: Kim loại tự nhiên tồn chủ yếu dạng quặng (không đá) Muốn có kim loại ngun chất phải biết lọc từ quặng , q trình nung đồ gốm, người phát điều

 Thuật luyện kim ?

-Giải thích: đất sét, người ta làm khuôn đúc, nung chảy đồng rót vào khn để tạo cơng cụ hay đồ dùng cần thiết  thuật luyện kim phát minh

 Kim loại tìm thấy kim loại gì?

 Đồ đồng đời có tác dụng đến sản xuất ?

 Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa ?



phát minh to lớn không người thời mả thời đại sau

-Sống theo làng bản, nhiều thị tộc khác nhau, sống định cư  đòi hỏi người phải cải tiến công cụ sản xuất

-Nấu chảy kim loại

-Công cụ sắc hơn, giúp người khai hoang, mở đất nhanh hơn, cải làm nhiều

-Khá cứng, thay đồ đá

-Đúc nhiều công cụ, dụng cụ khác

-Hình thức đẹp

-Chất liệu bền, mở đường tìm nguyên liệu

2.Thuật luyện kim đã phát minh nào ?

-Cuộc sống định cư lâu dài

-Nghề gốm phát triển



thuật luyện kim đời

c.Ho t đ ng 3: Ngh nông tr ng lúa n c đ i đâu u ki n ?ạ ộ ề ướ ề ệ

 Vì biết người nguyên thuỷ phát minh nghề nông trồng lúa ?

 Giá trị lớn lúa người ?

 Nơi định cư lâu dài để phát triển sản xuất ?

 Tại người lại định cư lâu dài đồng ven sông lớn ?

-Người ta tìm thấy lưỡi cuốc đá, dấu gạo cháy, hạt thóc Hoa Lộc, Phùng Nguyên  nghề nông trống lúa đời

-Tạo lương thực cho người

-Ven sơng Hồng, sơng Mã, sông Cả

-Đất đai phù sa màu mỡ, đủ nước tưới cho lúa, thuận lợi cho sống

3.Nghề nông trồng lúa nước đời đâu trong điều kiện ?

-Di Hoa Lộc, Phùng Ngun… tìm thấy dấu tích nghề nông trồng lúa nước ta

-Nghề nông đời đồng ven sông, ven biển

-Chăn nuôi, đánh cá phát triển

C.Kết luận toàn bài: Trên bước đường sản xuất để nâng cao sống, người biết: sử dụng ưu đãi đất đai Tạo hai phát minh lớn: thuật luyện kim nghề nông trồng lúa nước Một sống bắt đầu, chuẩn bị cho người bước sang thời đại – thời đại dựng nước

4 Củng cố:

- Những công cụ sản xuất cải tiến ?

- Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa ?

- Sự đời nghề nơng trồng lúa nước có tầm quan trọng ?

5 Dặn dò:

- On lại học từ đến 10 - Kiểm tra tiết

- Làm tập sách thực hành

Tiết 12: KIỂM TRA TIẾT

NỘI DUNG:

Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI Tiết 13:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: giúp HS hiểu:

- Do tác độngg phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ đãcó biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước, đáng ý văn hố Đơng Sơn

2 Về tư tưởng, tình cảm: bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc

3 Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ biết nhận xét, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ Trọng tâm:

- Xã hội có đổi

- Bước đầu phát triển xã hội nảy sinh ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ với địa danh liên quan - Tranh ảnh vật phục chế III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ: 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Trên sở nhắc lại phát minh 10, từ khẳng định là điều kiện dẫn đến thay đổi xã hội

B Nội dung giảng:

a Ho t đ ng 1: S phân công lao đ ng hình thành nh th ?ạ ộ ự ộ ế

 Những phát minh thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc ?

 Em có nhận xét việc đúc đồng hay làm bình sứ nung so với việc làm cơng cụ đá ?

 Có phải xã hội biết đúc đồng ?

 Trong sản xuất nơng nghiệp có cần chun mơn hố khơng?

 Theo truyền thống dân tộc, đàn ông lo việc đồng hay nhà? Tại sao?

 Sự phân công lao động làm cho sản xuất thay đổi nào?

-Nghề nông trồng lúa

-Trồng loại rau, đậu, bầu bí

-Chăn nuôi, đánh cá

-Đúc đồng phức tạp hơn, cần kỹ thuật cao hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, suất lao động cao

-Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng (chun mơn hố)

-Rất cần khơng phải làm

-Nam: nông nghiệp, sắn bắt, đánh cá, nghề thủ công -Nữ: việc nhà, sản xuất nơng nghiệp, đồ gốm, dệt vải -Bởi lao động đồng nặng nhọc, lao động nhà nhẹ nhàng hơn, đa dạng, phức tạp, tỉ mĩ, người phụ nữ đảm nhiệm hợp lý

-Lao động nông nghiệp thủ công nghiệp tách thành nghề riêng

1.Sự phân cơng lao động đã hình thành thế nào ?

-Thủ công nghiệp tách khỏi nơng nghiệp

-Xã hội có phân cơng lao động đàn ông đàn bà

b.Ho t đ ng 2: Xã h i có đ i m i ?ạ ộ ộ ổ

-GV: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người?

 Trước xã hội phân chia theo tổ chức xã hội ?

 Cuộc sống cư dân lưu vực sông lớn ?

 Bộ lạc đời nào?

 Vai trò người đàn ơng sản xuất, gia đình, làng ?

 Tại có thay đổi ?

 Đứng đầu làng ?

 Tại lại chọn già làng ?

 Dựa vào đâu để biết xã hội lúc có phân hố giàu nghèo ?

-Theo tổ chức thị tộc

-Tập trung đông đảo hơn, định cư hình thành làng (chiềng, chạ), có quan hệ huyết thống

-Nhiều chiềng chạ hay làng hợp lại thành lạc -Ngày cao hơn, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ

-Cuộc sống cực nhọc nên vai trị người đàn ơng trở thành quan trọng gia đình, làng

-Già làng

-Họ có nhiều kinh nghiệm sản xuất, có sức khoẻ -Người ta phát nhiều ngơi mộ khơng có gì, có nhiều ngơi mộ chơn theo nhiều cơng cụ, đồ trang sức



Trong xã hội bắt đầu hình thành tầng lớp khác

2.Xã hội có đổi ?

-Hình thành làng (chiềng, chạ)

-Nhiều làng hợp thành lạc

-Chế độ phụ hệ thay dần chế độ mẫu hệ

-Đứng đầu làng già làng

-Xã hội có phân hoá giàu nghèo

c.Ho t đ ng 3: B c phát tri n m i v xã h i đ c n y sinh nh th nào?ạ ộ ướ ể ề ộ ượ ả ế

-Cho HS đọc phần SGK, xem công cụ đồng, so sánh với công cụ đá trước

 Thời kỳ văn hố Đơng Sơn, cơng cụ chủ yếu ngun liệu ?

 Công cụ đồng khác với công cụ đá ?

 Từ kỷ VII đến kỷ I Tr.CN, nước ta hình thành văn hố lớn ? -GV: Đơng Sơn vùng đất ven sơng Mã thuộc Thanh Hố, nơi phát hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao người nguyên thuỷ thời đó, dùng để gọi chung văn hố đồng thau Bắc Việt Nam nước ta

 Các nhà khảo cổ tìm thấy

-Các cơng cụ chủ yếu chế tác đá

-Công cụ đồng sắc bén hơn, suất lao động tăng lên -Đông Sơn (Bắc Bộ Bắc Trung Bộ)

-Sa Huỳnh (Quãng Ngãi) -Oc Eo (An Giang)

-Vũ khí, lưỡi cày, lưỡi rìu,

3.Bước phát triển về xã hội nảy sinh như thế nào?

-Từ kỷ VIII đến kỷ I Tr.CN, nước ta hình thành văn hố phát triển cao (Đông Sơn, Sa Huỳnh, Oc Eo)

-Công cụ đồng thay công cụ đồ đá

những cơng cụ ?

 Theo em, cơng cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ?

lưỡi giáo, mũi tên… đồng

-Công cụ đồng thay công cụ đá

ổn định

C.Kết luận toàn bài: Trên sở phát minh lớn kinh tế, quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến, tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: Oc Eo, Sa Huỳnh đặc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

4 Củng cố:

- Những nét tình hình kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt ?

- Cho biết công cụ sản xuất văn hố Đơng Sơn có đặc điểm ? 5 Dặn dị:

Bài 12: NƯỚC VĂN LANG Tiết 14:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : HS cần nắm được:

- Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà, cịn sơ khai, tổ chức quản lý đất nước vững bền, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS lịng tự hào dân tộc, tình cảm cộng đồng Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ vẽ sơ đồ tổ chức quản lý

4 Trọng tâm:

- Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ? - Nhà nước Văn Lang thành lập

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ (chủ yếu phần Bắc Bộ Bắc Trung Bộ) - Tranh ảnh hay vật phục chế

- Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Những nét tình hình kinh tế, xã hội cư dân Lạc Việt ?

- Cho biết công cụ sản xuất văn hố Đơng Sơn có đặc điểm ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội dẫn đến sự kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt cổ – đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc

B Nội dung giảng :

a.Hoạt động 1: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ? -Gọi HS đọc mục

SGK đặt câu hỏi:

 Vào khoảng cuối kỷ VIII đầu kỷ VII Tr.CN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn?

 Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta hồi ?

 Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người Việt cổ lúc làm ?

-GV: Sự xung đột xảy lạc Lạc Việt lạc Lạc Việt với tộc người khác  Vũ khí

 Vũ khí làm nhằm mục đích ?

-Hình thành lạc lớn -Sản xuất phát triển

-Mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh

-Nơng nghiệp gặp khó khăn -Nói lên cố gắng cuả nhân dân việc chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nông nghiệp -Các lạc, chiềng, chạ liên kết với bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng sống

-Bảo vệ sản xuất, lạc (truyền thuyết Thánh Gióng)

1.Nhà nước Văn Lang ra đời hoàn cảnh nào ?

-Các lạc lớn hình thành

-Sản xuất phát triển, sống định cư

-Mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh

-Nhu cầu trị thuỷ, bảo vệ mùa màng

-Giải xung đột lạc Lạc Việt



Nhà nước Văn Lang đời

-GV: Theo truyền thuyết khu vực sơng Hồng, sơng Mã, sơng Cả có 15 lạc sinh sống Mỗi lạc chiếm vùng có thủ lĩnh đứng đầu

 Trong 15 lạc, lạc mạnh nhất? Tại sao?

 Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh Văn Lang làm gì?

 Nhà nước Văn Lang đời vào thời gian nào? Ai đứng đầu? Đóng đâu?

-GV: giải thích từ “Hùng Vương”Hùnglà mạnh, Vương vua

 Sự tích Au Cơ – Lạc Long Qn nói lên điều ?

-Bộ lạc Văn Lang mạnh giàu (Việt Trì, Phú Thọ), nghề đúc đồng phát ttiển sơm, dân cư đông đúc -Hợp 15 lạc lại, đặt tên nước Văn Lang, lên làm vua lấy hiệu Hùng Vương -Khoảng kỷ VII Tr.CN, vua Hùng Vương đứng đầu, đóng Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ)

-Phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta

2.Nhà nước Văn Lang thành lập

-Vào khoảng kỷ VII Tr.CN thủ lĩnh Văn Lang hợp lạc, tự xưng Hùng Vương -Đóng Bạch Hạc (Việt Trì – Phú Thọ), đặt tên nước Văn Lang

 Sau nhà nước Văn Lang đời, Hùng Vương tổ chức nhà nước ?

 Nhà nước Văn Lang đơn giản ?

 Ai người giải việc ?

-GV: dựa theo truyện Thánh Gióng để minh hoạ

-HS đọc đoạn SGK phân tích sơ đồ

-Chưa có quân đội luật pháp

-Tuỳ theo việc lớn hay nhỏ có người giải khác nhau, người có quyền cao Hùng Vương

3.Nhà nước Văn Lang được tổ chức thế nào ?

-Chia nước 15

-Đứng đầu nhà nước Vua, Lạc Hầu, Lạc Tướng

-Đứng đầu Lạc Tướng

-Đứng đầu chiềng, chạ Bồ Chính



Chưa có luật pháp quân đội Nhà nước đơn giản

SƠ ĐỒ NHÀ NƯỚC VĂN LANG

Hùng Vương Lạc hầu – Lạc tướng

(Trung ương)

Lạc tướng

(bộ)

Lạc tướng

C.Kết luận toàn bài: Ở kỷ VII TrCN, vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung hình thành quốc gia người Việt - nước Văn Lang Nhà nước Vua Hùng (Hùng Vương đứng đầu), có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng, chạ làm sở

4 Củng cố:

- Nêu lý đời nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang thành lập tổ chức ? - Em có nhận xét tổ chức nhà nước ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành - Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang

- Xem trước “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang

Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN Tiết 15:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1.Kiến thức: Làm cho HS hiểu thời Văn Lang, người dân Việt Nam xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ, vừa phong phú cịn sơ khai

2 Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu giáo dục lòng yêu nước ý thức văn hoá dân tộc Về kỹ năng: rèn luyện thêm kỹ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét

4 Trọng tâm: nông nghiệp nghề thủ công phát triển, đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang có ?

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh ảnh: lưỡi cày, trống đồng hoa văn trang trí mặt trống đồng - Một số câu chuyện cổ tích thời Hùng Vương

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu lý đời nhà nước Văn Lang

Bồ

(chiềng, chạ) (chiBồề chínhng, chạ)

Bồ

(chiềng, chạ)

DANH NGƠN:

Các vua Hùng ã có cơng dđ ựng nước

Bác cháu ta phải giữ lấy nước.

- Nhà nước Văn Lang thành lập tổ chức ? - Em có nhận xét tổ chức nhà nước ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế – xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 lạc Tìm hiểu đời sống người dân Văn Lang để hiểu rõ cội nguồn dân tộc

B Nội dung giảng :

a Ho t đ ng 1: Nông nghi p ngh th công:ạ ộ ệ ề ủ

-GV: Văn Lang nước nông nghiệp, tuỳ theo đất đai mà họ có cách gieo cấy ruộng hay nương rẫy

 Người Văn Lang xới đất để gieo, cấy cơng cụ ?

 Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề gì?

 Trong nơng nghiệp, lương thực chính?

 Họ cịn trồng thêm gì? Chăn ni ?

 Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng ?

 Qua hình 36, 37, 38 em nhận thấy nghề thủ công phát triển thời ?

 Biểu cho thấy nghề luyện kim chun mơn hố cao ?

 Nghề luyện kim đời có ý nghĩa ?

 Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều ?

-Công cụ xới đất họ lưỡi cày đồng

-Biết trồng trọt chăn nuôi -Lúa lương thực -Khoai, đậu, cà, bầu, bí… -Trồng dâu, chăn tằm

-Làm gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền

-Nghề luyện kim chuyên mơn hố cao

-Làm lưỡi cày đồng, trống đồng, vũ khí, thạp đồng, rèn sắt

-Nó tạo công cụ sản xuất cho nghề khác

-Chứng tỏ thời kỳ đồ đồng nghề luyện kim phát triển

-Họ có sống văn hố đồng

1.Nơng nghiệp các nghề thủ công:

a Nông nghiệp:

-Trồng lúa, khoai, đậu, cà, bầu, bí…

-Trồng dâu, chăn tằm -Đánh cá, nuôi gia súc

b Nghề thủ công :

-Làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà, đóng thuyền… phát triển

-Nghề luyện kim chuyên môn hoá

-Biết rèn sắt

b Ho t đ ng 2: ộ Đờ ối s ng v t ch t c a c dân V n Lang ?ậ ấ ủ ă

 Những nội dung đời sống vật chất ?

 Người dân Văn Lang ?

 Tại người dân Văn Lang lại nhà sàn ?

 Họ lại chủ yếu phương tiện ?

 Thức ăn chủ yếu người Văn Lang ?

 Người Văn Lang mặc gì?

 Tại nhân dân lại cởi trần, đóng khố, mặc váy ?

-Ở, lại, ăn uống, mặc -Nhà sàn làm gỗ, tre, nứa, lá…

-Chống thú dữ, tránh ẩm thấp -Chủ yếu thuyền

-Cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá

-Đàn ông đóng khố, đàn bà mặc váy

-Thời tiết nóng nực, ẩm thấp, phải lao động đồng ruộng

2.Đời sống vật chất của cư dân Văn Lang ra sao ?

-Về ở: nhà sàn mái cong mái tròn

-Đi lại: chủ yếu thuyền

-Về ăn: cơm, rau, thịt, cá…

c Ho t đ ng 3: ộ Đờ ối s ng tinh th n c a c dân V n Lang có m i ?ầ ủ ă

 Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp ? Địa vị tầng lớp xã hội ?

 Sau ngày lao động mệt nhọc, cư dân Văn Lang làm ?

 Nhạc cụ điển hình cư dân Văn Lang ?

 Ngày Tết thường làm bánh ? Điều nói lên điều ?

 Người Văn Lang có tín ngưỡng ?

 Cho biết phong tục người dân?

 Hãy cho biết điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang ?

-Quý tộc:có lực, giàu có xã hội

-Nông dân tự do:lực lượng chủ yếu ni sống xã hội

-Nơ tì: hầu hạ quý tộc

-Tổ chức lễ hội, vui chơi, ca hát, nhảy múa, đua thuyền -Trống đồng, chiêng, khèn -Bánh chưng, bánh giầy tượng trưng cho ý nghĩa mặt đất bầu trời

-Thờ cúng lực lượng tự nhiên: Mặt trời, Mặt trăng, đất, nước… chôn người chết

-Xã hội chia thành nhiều tầng lớp

-Biết tổ chức lễ hội -Có khiếu thẩm mỹ cao

3.Đời sống tinh thần của cư dân Văn Lang có gì mới ?

-Tổ chức lễ hội, vui chơi: +Nhảy múa, hát ca… +Đua thuyền, giã gạo…

-Tín ngưỡng:

+Thờ cúng lực lượng tự nhiên

+Chôn người chết công cụ, đồ trang sức -Có khiếu thẩm mỹ cao



Tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc

C Kết luận toàn bài: Những đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang tạo nên quốc gia lịch sử dân tộc từ tạo nên ý thức cội nguồn, sở chiến đấu bảo vệ Tổ quốc sau

4 Củng cố:

- Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng

- Em mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang

- Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ? Dặn dò:

Bài 14: NƯỚC ÂU LẠC Tiết 16:

Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: cho HS thấy tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước, hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

2 Về tư tưởng, tình cảm: giáo dục lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù Về kỹ năng: bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh bước đầu tìm hiểu học lịch sử Trọng tâm:

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn ? - Nước Au Lạc đời

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ nước Văn Lang – Au Lạc, lược đồ kháng chiến - Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa

- Một số câu chuyện cổ tích: Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Điểm lại nét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi ở, ăn mặc, phong tục, lễ hội, tín ngưỡng

- Em mô tả trống đồng thời kỳ Văn Lang

- Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Từ kỷ IV – III TrCN, cư dân Văn Lang có sống yên bình, thời kỳ chiến quốc (các nước đánh chiếm lẫn nhau), kết nhà Tần thành lập (221 TrCN) tiếp tục bành trướng lực xuống phương Nam Trong hồn cảnh đó, nước Au Lạc đời

B Nội dung giảng:

a Hoạt động 1: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn thế nào ?

-GV: giới thiệu địa bàn sinh sống người Tây Au (Au Việt Lạc Việt)

+Tây Au: sinh sống vùng núi phía Bắc Văn Lang

+Lạc Việt: vùng trung du đồng sơng Hồng sơng Mã

 Tình hình nước Văn Lang cuối kỷ III TrCN ?

 Đời sống nhân dân ?

 Năm 218 TrCN quân Tần đánh xuống phương Nam chiếm nơi ?

 Tại nhà Tần có ý đồ xâm lược nước ta ?

 Mối quan hệ người Au Lạc Tây Au ?

 Khi quân Tần xâm lược lãnh

-Vua không lo sửa sang võ bị, ham ăn uống, vui chơi Lụt lội xảy

-Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

-Chiếm phía Bắc Văn Lang, nơi người Lạc Việt Tây Au sinh sống

-Lập thêm quận, huyện mới, bành trướng lãnh thổ

-Người Au Lạc Tây Au có quan hệ gần gũi với lâu đời

-Họ đứng lên kháng chiến

1.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn thế nào ?

-Năm 218 TrCN, nhà Tần xâm lược phương Nam

thổ người Lạc Việt người Tây Au, họ làm ?

 Họ chiến đấu ?

 Chiến thuật đánh họ ? du kích

 Vì cuối quân Tần phải bỏ mộng xâm lược ?

 Kết chiến đấu ?

 Nguyên nhân thắng lợi ?

 Tinh thần chiến đấu người Tây Au Lạc Việt nào?

-Thủ lĩnh Tây Au bị giết, họ không chịu đầu hàng tiếp tục chiến đấu

-Người Việt trốn vào rừng để kháng chiến, ban ngày yên, ban đêm tiến đánh quân Tần Bầu Thục Phán làm thủ lĩnh chống qn Tần

-Khơng có lương thực, tinh thần hoang mang, đóng binh đất vơ dụng, tiến khơng được, thối khơng xong

-6 năm sau đánh thắng quân Tần, giết Hiệu uý Đồ Thư, quân Tần bãi binh

-Tinh thần đồn kết, mưu trí -Lãnh đạo tài tình Thục Phán

-Ban ngày trốn vào rừng, ban đêm xông đánh quân Tần

-Cử Thục Phán làm tổng huy

-Sau năm, quân Tần phải rút quân nước

b Ho t đ ng 2: N c Au L c đ i:ạ ộ ướ

 Trong kháng chiến chống quân Tần, người có cơng lớn ?

 Kháng chiến kết thúc, Thục Phán làm ?

-GV giải thích: việc Vua Hùng nhường ngơi cho Thục Phán điều tất yếu ?

 Sau lên làm vua, Thục Phán làm ?

 Hồn cảnh đời nước Au Lạc ?

 An Dương Vương chọn nơi lập kinh đô đâu ?

 Tại lại chọn Phong Khê để đóng ?

 Tổ chức nhà nước Au Lạc ? Nhận xét bô máy nhà nước ?

-GV: giải thích sơ đồ máy nhà nước Au Lạc

-Thục Phán

-Năm 207 TrCN buộc vua Hùng nhường cho

-Hợp Tây Au Lạc Việt, lập nước Au Lạc -Thục Phán lên xưng An Dương Vương

-Sau đánh thắng quân Tần -Chọn Phong Khê làm nơi đóng (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội)

-Là trung tâm lớn đất nước, dân cư đông đúc, gần sông lớn, thuận lợi cho việc lại …

-Giống máy nhà nước Văn Lang quyền hành nhà nước cao chặt chẽ

2.Nước Au Lạc đời:

-Năm 207 TrCN, Thục Phán lập nước Au Lạc

-Thục Phán lên ngơi vua, xưng An Dương Vương, đóng Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội)

-Bộ máy nhà nước tổ chức chặt chẽ, Vua có quyền hành cao trước

c. Ho t đ ng 3: ộ Đấ ướt n c th i Au L c có thay đ i ?ờ ổ

 Đất nước cuối thời Hùng Vương, đầu thời kỳ An Dương Vương có biến

-Nơng nghiệp:

+Lưỡi cày đồng dùng phổ biến

3.Đất nước thời Au Lạc có gì thay đổi ?

đổi ?

 Tại có tiến ?

+Lúa gạo, khoai, đậu, rau… nhiều

+Chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển

-Thủ công nghiệp:

+Đồ gốm, dệt, đồ trang sức +Xây dựng, luyện kim -Do nghề luyện kim phát triển, cơng cụ sản xuất có nhiều tiến bộ, suất lao động tăng Nông nghiệp dùng cày thay cho nông nghiệp dùng cuốc

-Lưỡi cày đồng dùng phổ biến

-Trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển

b.Thủ công nghiệp:

-Làm đồ gốm, dệt, đồ trang sức… tiến

-Xây dựng, luyện kim phát triển

C.Kết luận toàn : Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Tây Au người Lạc Việt đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho hình thành nước Au Lạc Au Lạc tiếp nối Văn Lang với số điểm đổi (kinh đô mới, xây thành, phát triển lực lượng quân sự) hoàn cảnh đặt ra, tiến thêm bước với việc xây dựgn thành Cổ Loa

4 Củng cố:

- Cuộc kháng chiến nhân dân Tây Au – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần diễn nào?

- Nhà nước Au Lạc thành lập hồn cảnh ? 5 Dặn dị:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành Vẽ lại sơ đồ máy nhà nước Au Lạc

Bài 15: NƯỚC ÂU LẠC Tiết 17: (Tiếp theo) Ngày soạn:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu thành Cổ Loa cơng trình phịng ngự kiên cố nước Au Lạc Qua đó, làm cho HS hiểu cách nghìn năm, tổ tiên ta bước vào ngưỡng cửa giới văn minh, với việc biết sử dụng đồ đồng, biết làm đồ gốm biết sử dụng vật liệu thô sơ (đất) để xây dựng nên cơng trình phòng thủ kiên cố độc đáo Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng tự hào, tự tôn dân tộc (dân tộc ta dân tộc từ buổi đầu dựng nước thể rõ dân tộc thông minh, cảm )

- Giáo dục tinh thần cảnh giác bảo vệ Tổ quốc (qua chuyện Mị Châu – Trọng Thuỷ)

3 Về kỹ năng: bước đầu làm quen phương pháp phân tích sơ đồ phương pháp đọc đồ lịch sử

4 Trọng tâm:

- Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng

- Nhà nước Au Lạc sụp đổ hoàn cảnh ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Sơ đồ khu thành Cổ Loa

- Anh: đền thờ An Dương Vương thành Cổ Loa (Hà Nội)

- Bản đồ “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà thời An Dương Vương” III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

- Cuộc kháng chiến nhân dân Tây Au – Lạc Việt chống quân xâm lược Tần diễn nào?

- Nhà nước Au Lạc thành lập hoàn cảnh ? 3 Giảng mới

A Giới thiệu bài: Các em biết câu chuyện “chiếc nỏ thần”, mọi người biết câu chuyện không đơn chuyện dã sử, ta tước bỏ yếu tố hoang đường thực lịch ra, chứng di tích thành Cổ Loa Vậy thực làm sáng tỏ tiết học

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: Thành C Loa l c l ng qu c phòng:ạ ộ ổ ự ượ ố

 Sau đánh tan quân Tần, Thục Phán làm gì? An Dương Vương xây dựng kinh đô đâu?

 An Dương Vương nhân dân ta xây dựng thành Cổ Loa ?

 Thành Cổ Loa kiên cố lợi hại ?

 Theo truyền thuyết Nỏ thần, thành Cổ Loa xây dựng thời gian năm? (18 năm)

 Quá trình xây dựng diễn ?

 Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kỷ III – II TrCN nước Au Lạc ?

 Vì người ta gọi thành Cổ Loa quân thành ?

 Hãy nêu điểm giống nhau, khác nhà nước Văn Lang Au Lạc ?

-Gvphân tích thêm: Au Lạc có thành Cổ Loa vừa kinh đơ, tring tâm trị, kinh tế, vừa cơng trình qn bảo vệ an ninh quốc gia Vua có quyền lực

-Làm vua, xưng vương

-Đặt tên nước, chọn nơi xây dựng kinh đô

-Xây dựng Phong Khê Cổ Loa thành

-Thành rộng nghìn trượng hình trơn ốc

-Có vịng khép kín, chu vi 16.000m, chiều cao từ -10m, chân thành rộng từ 10-20m, có hào bao quanh rộng từ 10-30m, hào thông với đầm lớn

-Xây lại đổ nhiều lần, sau có thần Kim quy (rùa vàng) giúp sức, vua xây xong

-Là cơng trình sáng tạo to lớn nhân dân Au Lạc, di vật hoi tổ tiên tồn hai nghìn năm cịn để lại ngày

-Có lực lượng quân đội lớn, gồm binh thuỷ binh, trang bị vũ khí đồng

-Giống nhau: tổ chức máy nhà nước

-Khác nhau:

+Văn Lang: Kinh đô vùng trung du (Bạch Hạc, Phú Thọ) +Au Lạc: kinh đô đồng (Cổ Loa, Hà Nội)

1.Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng:

a.Thành Cổ Loa:

-Có vịng khép kín, dài 16km

-Chiều cao thành từ 5-10m, chân thành rộng từ 10-20m

-Bên ngồi có hào sâu bao quanh ăn thông với



Thành Cổ Loa cơng trình sáng tạo độc đáo nhân dân Au Lạc

b.Lực lượng quốc phịng:

-Có binh thuỷ binh -Được trang bị vũ khí đồng (giáo, rìu, dao găm, nỏ)

b.Ho t đ ng 2: Nhà n c Au L c s p đ hoàn c nh ?ạ ộ ướ ụ ổ ả

 Trong thời gian An Dương Vương xây dựng đất nước, Trung Quốc có đáng lưu ý ?

 Sau thành lập nước Nam Việt, Triệu Đà có âm

-Năm 207TrCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà chiếm quận lập thành nước Nam Việt -Đem quân xâm lược nước Au Lạc

mưu nước Au Lạc ?

 Tại Triệu Đà nhiều lần đem quân đánh Au Lạc thất bại ?

 Sau thất bại nhiều lần, Triệu Đà dùng mưu kế ?

 Việc chia rẽ nội Triệu Đà có thực khơng ? Kết sao?

 Tại An Dương Vương thất bại nhanh chóng ?

 Theo em, truyện Trọng Thuỷ- Mỵ Châu nói lên điều ?

 Thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau học ?

-GV: nhận xét An Dương Vương:

+Có cơng dựng nước +Có tội cảnh giác

-Au Lạc có vũ khí tốt với tinh thần dũng cảm nhân dân

-Xin hoà, dùng mưu kế để chia rẽ nước ta

-Nhiều tướng giỏi : Cao Lỗ, Nồi Hầu phải bỏ quê Au Lạc rơi vào tay giặc -Thiếu phòng thủ, chủ quan, tự tin vào lực lượng nên mắc mưu kẻ thù, nội khơng cịn đồn kết chống giặc học chống ngoại xâm lịch sử dân tộc

-Khơng thắng dùng mưu kế để chia rẽ nội bộ, tìm hiểu sức mạnh Au Lạc

-Phải cảnh giác trước kẻ thù, tin tưởng vào trung thần, dựa vào dân để đánh giặc

-Triệu Đà đem quân xâm lược Au Lạc, thất bại

-Triệu Đà giả vờ xin hoà để dùng mưu kế chia rẽ nội nước ta

-Năm 179TrCN, An Dương Vương thiếu phòng thủ nên thất bại  Au Lạc rơi vào ách thống trị củanhà Triệu

C.Kết luận toàn bài: Với kháng chiến anh dũng, lâu dài, người Việt Nam đánh bại quân xâm lược Tần, tạo điều kiện cho hình thành nước Au Lạc Đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ Do chủ quan, An Dương Vương mắc mưu địch nên để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kỳ đen tối kéo dài 1000 năm 4 Củng cố:

- Thành Cổ Loa xây dựng ? Lực lượng quốc phòng tổ chức sao? - Nhà nước Au Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

- Nêu nguyên nhân thất bại An Dương Vương kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

Bài 16: ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II Tiết 19:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giúp HS nhớ lại khắc sâu:

- Những dấu hiệu chứng tỏ mảnh đất Việt Nam nay, từ xa xưa có người Việt cổ sinh sống

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những nét bật thời kỳ dựng nước giữ nước dân tộc ta

2 Về tư tưởng: dân tộc Việt Nam người chủ tự nhiên muôn thuở nước Việt Nam Về kỹ năng: Thời kỳ lịch sử từ xuất người đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – Au Lạc

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ “Một số di tích khảo cổ Việt Nam”

- Tranh ảnh công cụ, cơng trình nghệ thuật tiêu biểu cho giai đoạn thời kỳ Một số câu chuyện cổ, câu ca dao nguồn gốc dân tộc, phong tục tập quán III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Thành Cổ Loa xây dựng ? Lực lượng quốc phòng tổ chức sao? - Nhà nước Au Lạc sụp đổ hoàn cảnh ?

- Nêu nguyên nhân thất bại An Dương Vương kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu : Chúng ta vừa học xong thời kỳ lịch sử từ xuất người đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – Au Lạc Bài học hôm giúp ôn tập kiến thức chương I II

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: D u tích c a s xu t hi n nh ng ng i đ u tiên đ t n c ta? Th iạ ộ ấ ủ ự ấ ệ ữ ườ ầ ấ ướ

gian? a m?Đị ể

Dấu tích Thời gian Địa điểm

Những người

tối cổ Cách 30-40 vạnnăm Ơ hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai(Lạng Sơn) Nhiều công cụ đá ghè đẽo thô

sơ, nhiều mảnh đá ghè mỏng… nhiều chỗ

Cách 30-40 vạn

năm Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá),Xuân Lộc (Đồng Nai) b. Ho t đ ng 2: Xã h i nguyên thu tr i qua nh ng giai đo n ?ạ ộ ộ ỷ ả ữ

Giai đoạn Giai đoạn đầu Giai đoạn phát triển Công cụ Những rìu hịn cuội,

ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng

Cơng cụ đá mài lưỡi rìu ngắn, rìu có vai Ngồi họ vân4 dùng rìu đá cuội, số công cụ xương, sừng

Thời gian Vào khoảng 3-2 vạn năm trước Từ 10.000 năm đến 4.000 năm cách

Địa điểm Ơ mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hố, Nghệ An…

Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn(Nghệ An), Hạ Long(Quảng Ninh), Bàu Tró(Quảng Bình)

Câu 3: Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang – Au Lạc - Vùng cư trú

- Cơ sở kinh tế phát triển: cơng cụ cải tiến, có phân công lao động

- Các quan hệ xã hội: hình thành lạc, chiềng chạ, phân hoá giàu nghèo… - Nhu cầu bảo vệ sản xuất (thuỷ lợi) bảo bệ vùng cư trú (chống ngoại xâm)

- Trống đồng - Thành Cổ Loa

C. Kết luận tồn bài:Tóm lại, thời Văn Lang – Au Lạc để lại cho chúng ta: - Tổ quốc

- Thuật luyện kim - Nông nghiệp lúa nước - Phong tục tập quán riêng

- Bài học công giữ nước 4.Củng cố:

- Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang nhà nước Au Lạc ? - Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Au Lạc ?

5.Dặn dò:

CHƯƠNG III: THỜI BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP BÀI 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40 ) Tiết 21:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi thời Bắc thuộc Ach thống trị tàn bạo lực phong kiến phương Bắc nước ta nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng toàn thể nhân dân ủng hộ nên nhanh chóng thành cơng Ach thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc bị lật đổ, nước ta giành lại độc lập

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục ý chí căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tơn dân tộc - Lịng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam

3 Về kỹ năng:

- Biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử

- Bước đấu biết sử dụng kỹ để vẽ đọc đồ lịch sử Trọng tâm: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ treo tường khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Tranh ảnh khởi nghĩa

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm? - Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang nhà nước Au Lạc ? - Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Au Lạc ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Trong kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà, An Dương Vương chủ quan, thiếu phòng bị nên thất bại, từ đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị hộ Chính sách cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy nhân dân ta đến thử thách nghiêm trọng: đất nươc bị tên, dân tộc có nguy bị sách đồng hố Nhưng nhân dân ta tâm khơng chịu sống cảnh nô lệ, liên tục dậy, mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 Đây khởi nghĩa lớn tiêu biểu cho ý chí quật cường dân tộc ta

B Giảng nội dung học :

a Ho t đ ng 1: N c Au L c t th k II TrCN đ n th k I có đ thay ?ạ ộ ướ ế ỷ ế ế ỷ ổ

Tình hình nước ta từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TrCN ?

 Đến năm 111 TrCN tình hình Au Lạc ?

 Nhà Hán tổ chức việc cai trị Au Lạc ?

 Nhà Hán gộp Au Lạc với quận Trung Quốc, lập thành Châu Giao nhằm mục đích ?

-Triệu Đà sáp nhập Au Lạc vào Nam Việt, chia thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân



Nhà Hán đô hộ

-Chia Au Lạc thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

-Nhà Hán muốn chiếm đóng lâu dài xố tên nước ta, biến nước ta thành

1.Nước Au Lạc từ kỷ II TrCN đến kỷ I có đổ thay ?

-Triệu Đà sáp nhập Au Lạc vào Nam Việt chia thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

-Năm 111 TrCN, nhà Hán chiếm Au Lạc chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

 Sơ đồ tổ chức cai trị của nhà Hán:

 Em có nhận xét cách đặt quan lại nhà Hán ?

 Nhân dân Au Lạc bị nhà Hán bóc lột ?

 Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằ mục đích ?

phận lãnh thổ Trung Quốc

-Nhà Hán cai trị đến cấp quận, huyện xã buộc phải để người Au Lạc trị dân cũ

-Chịu nhiều thứ thuế, cống nạp nặng nề

-Đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải theo phong tục Hán -Bọn quan lại tham lam, tàn bạo



Đối xử tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, lên rừng, xuống biển nguy hiểm đến tính mạng để tìm kiếm q đem nộp cống

-Nhằm mục đích đồng hố nhân dân ta

-Bóc lột nhân dân ta hình thức: nộp thuế cống nạp -Bắt nhân dân theo phong tục Hán

b Ho t đ ng 2: Cu c kh i ngh a Hai Bà Tr ng bùng n ộ ộ ĩ ổ

-GV: giới thiệu tiểu sử Hai Bà Trưng

 Nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

 Cuộc khởi nghĩa nổ vào năm nào? đâu?

 Với câu thơ SGK, em cho biết mục tiêu khởi nghĩa ?

 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn nào?

 Lực lượng tham gia khởi nghĩa gồm người ?

 Việc khắp nơi kéo Mê Linh nói lên điều ?

 Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

 Kết ý nghĩa khởi nghĩa ?

-HS đọc SGK

-Do sách bóc lột tàn bạo nhà Hán

-Thi Sách bị Tô Định giết -Năm 40 Hát Môn (Hà Tây)

-Mục tiêu chủ yếu khởi nghĩa giành lại độc lập cho dân tộc, sau khơi phục lại nghiệp họ Hùng -Hát Môn Mê Linh Cổ Loa Luy Lâu

-Nhân dân quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Hợp Phố

-Ach thống trị tàn bạo nhà Hán khiến người căm giận dậy

-Sự lãnh đạo tài tình Hai Bà Trưng

-Sự ủng hộ nhân dân -Khôi phục độc lập dân tộc sau hai kỷ bị đô hộ -Thể tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất quật cường dân tộc ta

2.Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

a.Nguyên nhân:

-Do sách bóc lột tàn bạo nhà nước

-Thi Sách bị Tô Định giết

b.Diễn biến:

-Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn (Hà Tây)

-Nghĩa qn nhanh chóng làm chủ Mê Linh, tiến đánh Cổ Loa, Luy Lâu Tô Định hoảng sợ trốn nước

c.Kết quả: khởi nghĩa thắng lợi hoàn toàn

C.Kết luận tồn bài: Dưới ách bóc lột tàn bạo nhà Hán, nhân dân ta khắp nơi sẵn sàng dậy Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu bọn phong kiến phương Bắc

Châu Quận Quận Thái thú Đô uý Lạc tướng

không thể cai trị vĩnh viễn nước ta, định nhân dân ta giành độc lập chủ quyền cho Tổ quốc

4 Củng cố:

- Đất nước nhân dân Au Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Nguyên nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

- Photo lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng dán vào tập

Bài 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN

Tiết 22:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành công xây dựng đất nước giữ gìn độc lập vừa giành lại Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Tinh thần bất khuất dân tộc

- Mãi ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng Về kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ lịch sử

- Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử Trọng tâm:

- Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Tranh ảnh đền thờ Hai Bà Trưng

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Đất nước nhân dân Au Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Ngun nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

3 Giảng mới:

A.Giới thiệu bài: Ở trước, nhận biết nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng Ngay sau đó, nhân dân ta tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giành độc lập, đất nước nhiều khó khăn Cuộc kháng chiến diễn gay go liệt

B.Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: Hai Bà Tr ng làm sau giành l i đ c đ c l p ?ạ ộ ượ ộ ậ

 Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

 Việc Trưng Trắc suy tơn làm vua nói lên điều gì?

 Hãy nêu việc làm để xây dựng đất nước, gìn giữ độc lập thời Trưng Vương ?

 Tác dụng ý nghĩa việc làm ?

-Lên làm vua lấy hiệu Trưng Vương, đóng Mê Linh

- Chứng tỏ ý thức muốn khẳng định quyền độc lập đồng lịng trí Lạc tướng  Trao vinh dự quyền điều khiển đất nước cho người phụ nữ có cơng đầu tồn dân đánh đuổi quân đô hộ

- Phong chức tước -Cử chức vụ quan trọng -Xá thuế cho dân

-Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề

1.Hai Bà Trưng làm gì sau giành lại độc lập ?

-Sau đánh đuổi quân đô hộ, Trưng Trắc suy tôn làm vua (Trưng Vương), đóng Mê Linh

-Những việc làm quyền Trưng Vương:

+Phong tước cho người có cơng, lập lại quyền

+ Trao quyền cai quản cho Lạc tướng

 Được tin khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, vua Hán làm ?

 Vì nhà Hán hạ lệnh chuẩn bị, mà không đán áp khởi nghĩa ?

-On định trật tự xã hội, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ độc lập

-Hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc chuẩn bị xe, thuyền, lương thực để sang đàn áp nghĩa quân

-Vì lúc Trung Quốc, nhà Hán cịn phải lo đối phó với đấu tranh nông dân Trung Quốc

+Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề



Thể ý chí tâm quyền độc lập

b Ho t đ ng 2: Cu c kháng chi n ch ng quân xâm l c Hán (42 – 43) di n nh th ?ạ ộ ộ ế ố ượ ễ ế

-GV: mô tả lực lượng đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta (đầy đủ lương thực, vũ khí, Mã Viện tướng huy)

 Vì Mã Viện chọn làm huy đạo quân xâm lược?

 Sau Mã Viện chiếm Hợp Phố, quân Hán tiến vào nước ta thê ?

 Khi nghe tin quân Hán kéo đến Lãng Bạc, Hai Bà Trưng kéo quân đến để nghênh chiến, việc chứng tỏ điều gì?

 Tại Mã Viện lại nhớ đất ?

 Trước sức mạnh giặc, Hai Bà Trưng có kế hoạch ?

 Vì quân ta phải lui Cổ Loa, Mê Linh?

 Cuộc chiến đấu Cấm Khê ?

 Hai Bà Trưng hi sinh sao?

 Vì khắp nơi đất nước ta, nhân dân lập đền thờ Hai Bà Trưng ?

 Ý nghĩa khởi nghĩa

-Mã Viện viên tướng lão luyện, tiếng gian ác lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam

-Chi quân thành đạo thuỷ tiến vào nước ta

-Hai Bà Trưng chiến đấu bảo vệ độc lập vừa giành

-Cho HS đọc SGK giới thiệu vùng đất Lãng Bạc

-Xuất phát từ nỗi sợ hãi trước tinh thần chiến đấu anh dũng, bất khuất nhân dân ta, tên tướng bỏ mạng

-Tương quan so sánh lực lượng nghiêng quân địch, quân ta chiến đấu dũng cảm thắng địch

-Ac liệt, quân ta sức cản địch, giữ xóm làng tấc đất

-Lực lượng suy giảm chống quân giặc, Hai Bà Trưng nhảy xuống sơng tự

-Để tỏ lịng biết ơn Hai Bà Trưng  tỏ rõ ý chí tâm bảo vệ độc lập

-Tiêu biểu cho ý chí quật

2.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) diễn thế nào ?

-Tháng năm 42, quân Hán công Hợp Phố, quân ta chống trả rút lui

-Sau chiếm Hợp Phố, Mã Viện chia quân thành đạo thuỷ, tiến vào nước ta

-Hai Bà Trưng cho quân nghênh chiến Lãng Bạc Cuộc chiến đấu diễn liệt

Hai Bà Trưng?

 Hằng năm kỷ niệm Hai Bà Trưng vào ngày ?

cường bất khuất dân tộc ta, nêu cao gương yêu nước giành độc lập

-Ngày tháng

C Kết luận toàn bài: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường, bất khuất dân tộc ta Hai Bà Trưng vị anh hùng dân tộc Các hệ cháu cảm phục, biết ơn Hai Bà Trưng Nhiều nơi lập đền thờ Hai Bà Trưng Hằng năm, kỷ niệm Hai Bà Trưng vào ngày tháng (âm lịch) vào dịp kỷ niệm ngày tháng

4.Củng cố:

- Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 19: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ Tiết 23: ( kỷ I – kỷ VI)

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc, từ việc tổ chức, đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục luật Hán - Chính sách đồng hoà thực triệt để phương diện

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Bản chất tàn bạo bọn cướp nước phong kiến Trung Quốc, chúng muốn cướp nước ta mà muốn dân tộc , tiêu diệt dân tộc

- Nhân dân ta không ngừng đấu tranh mặt để khỏi tai họa Về kỹ năng:

- Biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

- Biết tìm nguyên nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

4 Trọng tâm:

- Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I đến kỷ VI

- Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có thay đổi ? II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Lược đồ nước Au Lạc kỷ I – III III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu : Do lực lượng chênh lệch, nhân dâ ta chiến đấu dũng cảm, ngoan cường cuối khởi nghĩa Hai Bà Trưng thất bại, từ nước ta lại bị phong kiến phương Bắc thống trị, đô hộ Trong thời gian từ kỷ I đến kỷ VI, bọn phong kiến thi hành sách cai trị bóc lột dã man, đẩy nhân dân ta vào cảnh khốn Tuy nhiên để trì sống, nhân dân ta trì phát triển sản xuất mặt

B Nội dung giảng:

a Ho t đ ng 1: Ch đ cai tr c a tri u đ i phong ki n ph ng B c đ i v i n c taạ ộ ế ộ ị ủ ề ế ươ ắ ố ướ

t th k I đ n th k VI.ừ ế ỷ ế ế ỷ

-GV: dùng lược đồ Au Lạc để trình bày cho HS rõ vùng đất Châu Giao

 Từ kỷ I, Châu Giao gồm vùng đất ?

 Đầu kỷ III, sách cai trị phong kiến Trung Quốc có thay đổi ?

 Em cho biết miền đất Au Lạc trước bao gồm quận Châu

-Gồm quận Trung Quốc (Quảng Châu) quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

-Trung Quốc chia thành nước: Nguỵ, Thục, Ngô Nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu (Au Lạc cũ)

-Là quận: Giao Chỉ, Cửu

1.Chế độ cai trị các triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I đến kỷ VI.

a.Ach thống trị các triều đại Trung Quốc:

Giao ?

 Từ ssau khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhà Hán có thay đổi sách cai trị ?

 Bộ máy nhà nước giai đoạn có khác so với máy trước khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

 Em có nhận xét thay đổi cai trị ?

 Nhà Hán thực sách bóc lột nhân dân ta hình thức ?

 Tại nhà Hán lại đánh thuế nặng vào muối sắt ?

 Em có nhận xét sách bóc lột bọn h ộ ?

 Ngồi sách bóc lột thuế má, cống nạp, phong kiến Trung Quốc cịn thực sách ?

 Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta ?

Chân Nhật Nam

-Nhà Hán trực tiếp nắm quyền từ trung ương đến địa phương

-Trước khởi nghĩa, Lạc tướng đứng đầu huyện người Việt, đến kỷ III huyện lệnh người Hán -Nhà Hán thắt chặt máy cai trị dân ta -Đóng thuế (muối sắt ), lao dịch nộp cống (sản vật quý, sản phẩm thủ công thợ khéo)

-Đánh thuế muối sắt chúng bóc lột nhiều (vì người dân phải dùng muối sắt)

-Các lực phong kiến phương Bắc tìm cách bóc lột, đàn áp nhân dân ta

-Đưa người Hán sang Giao Châu, buộc dân ta phải học chữ Hán tiếng Hán, tuân theo luật pháp phong tục người Hán

-Thực ý đồ đồng hoá nhân dân ta, biến nhân dân thành người Hán

b.Nỗi thống khổ nhân dân ta:

-Đóng nhiều thứ thuế (muối sắt)

-Lao dịch nộp cống

c.Đẩy mạnh đồng hoá:

-Đưa người Hán sang Giao Châu

-Bắt dân ta học chữ Hán tiếng Hán, tuân theo luật pháp phong tục người Hán

b.Ho t đ ng 2: Tình hình kinh t n c ta t th k I đ n th k VI có thay đ i ?ạ ộ ế ướ ế ỷ ế ế ỷ ổ

 Chính quyền hộ nắm độc quyền sắt ?

 Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ?

 Mặc dù bị hạn chế, nghề sắt Châu Giao ?

 Vì nghề rèn sắt phát triển ?

 Những chi tiết chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển ?

 Ngồi nghề nơng, người Châu Giao biết làm nghề khác ?

 Những sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp đạt đến trình độ ?

-Đặt chức quan để kiểm soát gắt gao việc khai thác, chế tạo mua bán đồ sắt -Để kìm hãm kinh tế nước ta đề phịng nhân dân ta dậy

-Vẫn phát triển (các di chỉ, mộ cổ, truyền thuyết Thánh Gióng )

-Do yêu cầu sống đấu tranh giành lại độc lập

-Biết dùng trâu, bò kéo cày, đắp đê phòng lũ lụt, biết làm thuỷ lợi, biết trồng hai vụ lúa năm…

-Nghề thủ cơng: rèn sắt, làm gốm, tráng men, vẽ trang trí -Nghề dệt phát triển

-Những sản phẩm trở thành đồ cống phẩm (sản

2.Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có thay đổi ?

a.Cơng cụ sắt nghề nông:

-Nghề rèn sắt phát triển, nhân dân chế tạo nhiều công cụ sản xuất, vũ khí

-Nơng nghiệp phát triển: + Dùng trâu bị làm sức kéo phổ biến

+ Diện tích trồng trọt mở rộng

+ Cơng trình thuỷ lợi phát triển

+ Biết sử dụng phân bón + Trồng hai vụ lúa năm

+ Chăn nuôi nhiều gia súc

Thương nghiệp thời kỳ ?

phẩm tốt, đẹp cống nạp cho phong kiến Trung Quốc) -Phát triển, quyền giữ độc quyền ngoại thương

buôn bán:

-Nghề rèn sắt, nghề gốm, nghề dệt phát triển mạnh mẽ

-Việc buôn bán nước phát triển C Kết luận toàn : Sau kháng chiến Hai Bà Trưng, nước ta lại bị triều đại phong kiến Trung Quốc thống trị với sách dã man, tàn bạo Tuy bị lâm vào cảnh khống cùng, nhân dân ta tìm cách phát triển sản xuất để trì sống, kiên trì đấu tranh giành độc lập cho dân tộc

4 Củng cố:

- Trong kỷ I –VI, chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta có thay đổi ?

- Hãy nêu biểu nông nghiệp thời kỳ ?

- Hãy trình bày biểu phát triển cảu thủ công nghiệp thương nghiệp nước ta thời kỳ ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 20: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ Tiết 24: (Giữa kỷ I – Giữa kỷ VI) (tt)

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỷ I – IV, xã hội ta nhiều chuyển biến sâu sắc: sách cướp ruộng đất bóc lột nặng nề bọn hộ -Trong đấu tranh chống sách “đồng hố” người Hán, tổ tiên ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán, nghệ thuất người Việt

-Những nét nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng tự hào dân tộc khía cạnh văn hố – nghệ thuật

- Giáo dục lòng biết ơn Bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho dân tộc Kỹ năng:

-Làm quen với phương pháp phân tích

-Làm quen với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ Trọng tâm:

-Cuộc đấu tranh chống sách đồng hố người Hán -Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Sơ đồ phân hoá xã hội

-Tranh ảnh đền thờ Bà Triệu lược đồ nước ta kỷ III III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HOC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Trong kỷ I –VI, chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta có thay đổi ?

- Hãy nêu biểu nơng nghiệp thời kỳ ?

- Hãy trình bày biểu phát triển cảu thủ công nghiệp thương nghiệp nước ta thời kỳ ?

3 Giảng

A Giới thiệu bài: Tiết trước học chuyển biến kinh tế của đất nước kỷ I – VI Chúng ta nhận biết: bị lực phong kiến hộ tìm cách kìm hãm, kinh tế nước ta phất triển, dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế, kéo theo chuyển biến xã hội, tầng lớp xã hội thời Văn Lang – Au Lạc chuyển biến thành tầng lớp thời kỳ bị đô hộ nào? Vì lại xảy khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: Nh ng chuy n bi n v xã h i, v n hoá n c ta th k I -ạ ộ ữ ể ế ề ộ ă ướ ế ỷ

VI

-GV hướng dẫn HS quan sát “Sơ đồ phân hoá xã hội” đặt câu hỏi để HS trả lời

 Quan sát vào sơ đồ, em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta?

 Bộ phận giàu có gồm người xã hội? Họ có địa vị nào?

 Bộ phận đông đảo tầng lớp nào? Vai trò họ?

-Thời kỳ Văn Lang – Au Lạc, xã hội bị phân hố thành tầng lớp: q tộc, nơng dân cơng xã nơ tì

-Gồm Vua, Lạc tướng, Bồ (Q tộc) chiếm địa vị thơng trị bóc lột

-Gồm thành viên cơng xã có nơng dân thợ thủ công



Tạo cải vật chất

1.Những chuyển biến xã hội, văn hoá nước ta các thế kỷ I - VI

a.Những chuyển biến trong xã hội:

VẼ SƠ ĐỒ PHÂN HOÁ XÃ HỘI

 Thấp hèn tầng lớp nào? Thân phận họ?

 Từ bị phong kiến phương Bắc thống trị, xã hội Au Lạc tiếp tục phân hố sao?

 Nơng dân cơng xã chia thành tầng lớp nào?

-GV cho HS đọc SGK đặt câu hỏi:

 Chính quyền hộ thực sách văn hoá thâm độc để cai trị dân ta?

 Những việc làm nhà Hán nhằm mục đích gì?

 Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên ?

-Là nơ tì, thân phận khổ cực, họ phải hầu hạ, phụ thuộc chủ

-Phân hố thành tầng lớp: Quan lại hộ, Hào trưởng Việt, Địa chủ Hán, Nông dân công xã, Nơng dân lệ thuộc, Nơ tì

-Mở trường dạy chữ Hán, Nho Giáo, Đạo giáo, Phật giáo, phong tục, luật lệ Hán… truyền vào nước ta -Nhằm ý đồ đồng hoá nhân dân

ta

-Nhân dân lao động nghèo khổ, khơng có điều kiện theo học Tiếng nói trở thành sắc riêng dân tộc Việt có sức sống bất diệt

b.Văn hố:

-Chính quyền hộ mở trường học dạy chữ Hán quận

-Truyền vào nước ta Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo luật lệ, phong tục Hán



Nhân dân ta giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên

b Ho t đ ng 2: Cu c kh i ngh a Bà Tri u (n m 248)ạ ộ ộ ĩ ệ ă

-GV cho HS đọc mục SGK đặt câu hỏi:

 Nguyên nhân bùn nổ khởi nghĩa Bà Triệu ?

-Cho HS trình bày nhữgn hiểu biết cảu Bà Triệu đặt câu hỏi:

 Em hiểu câu nói Bà Triệu (được in nghiêng) SGK?

-GV trình bày diễn biến khởi nghĩa

 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ ?

 Khi trận, hình ảnh Bà Triệu ?

 Nguyên nhân làm cho khởi nghĩa thất bại?

 Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ?

 Nhân dân ghi nhớ công ơn Bà Triệu ?

-Chính sách cai trị tàn bạo -Nhân dân khơng cam chịu bị áp bức, bóc lột nặng nề -Nêu lên ý chí đấu tranh kiên cường để giành lại độc lập dân tộc, không chịu làm nô lệ cho quân Ngô, bà nguyện hi sinh hạnh phúc cá nhân cho độc lập dân tộc -Cho HS đọc SGK

-Oai phong lẫm liệt: mặc áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi

-Lực lượng chênh lệch -Quân Ngô mạnh, nhiều mưu kế hiểm độc

-Tiêu biểu cho ý chí tâm giành lại độc lập cho dân tộc ta

-Lập lăng mộ đền thờ

2.Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248)

a.Nguyên nhân:

-Do sách thống trị tàn bạo nhà Ngô

-Nhân dân không cam chịu bị áp bức, bóc lột nặng nề

b.Diễn biến:

-Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc – Thanh Hoá)

-Cuộc khởi nghĩa lan rộng khắp Giao Châu làm cho bọn đô hộ lo sợ

-Vua Ngô sai Lục Dận đem 6000 quân đàn áp Bà Triệu hi sinh núi Tùng (Thanh Hoá)

C Kết luận toàn bài: Sau thất bại kháng chiến chống quân xâm lược Hán, nước ta lại bị phong kiến phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo ngoại bang, nhân dân ta vươn lên tạo chuyển biến kinh tế, xã hội văn hố để trì sống ni dưỡng ý chi giành độc lập dận tộc

4 Củng cố:

- Trong kỷ I – III, xã hội Au Lạc có thay đổi ? - Diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ? 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 21: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) Tiết 26:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Đầu kỷ VI, nước ta bị phong kiến Trung Quốc (lúc nhà Lương) thống trị Chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Lý Bí

- Cuộc khởi nghĩa Lý Bí diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện thuộc Giao Châu Nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm bị thất bại

2 Về tư tưởng, tình cảm: Sau 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hoá, khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

3 Về kỹ năng:

- Biết xác định nguyên nhân kiện - Biết đánh giá kiện

- Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ “Cuộc khởi nghĩa Lý Bí”

- Các ký hiệu để diễn tả nhữgn diễn biến khởi nghĩa III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp. 2 Kiểm tra cũ:

- Trong kỷ I – III, xã hội Au Lạc có thay đổi ? - Diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Sau thất bại khởi nghĩa Bà Triệu, đất nước ta tiếp tục bị phong kiến phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta không chịu sống nô lệ vùng lên theo Lý Bí tiến hành khởi nghĩa giành thắng lợi Nước Vạn Xuân đời Chúng ta tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa: diễn biến, kết vá ý nghĩa khởi nghĩa

B Nội dung giảng :

a Ho t đ ng 1: Nhà L ng si t ch t ách đô h nh th ?ạ ộ ươ ế ặ ộ ế

-GV: Năm 502, Tiêu Diễn cướp nhà Tề lập nhà Lương (502 – 557) Từ nước ta bị nhà Lương đô hộ

 Đầu kỷ VI, nhà Lương siết chặt ách đô hộ nước ta ?

 Tại nhà Lương lại chia nhỏ khu vực hành ? -GV: cho HS đọc SGK phần chữ in nghiêng

 Em có suy nghĩ thái độ nhà Lương nhân dân ta ?

 Chính sách bóc lột nhà Lương ?

-Chia nhỏ khu vực hành

-Dễ cai trị thu thuế

-Thực phân biệt đối xử trắng trợn  Không cho người Việt giữ chức vụ quan trọng (chính sách sỹ tộc) -Thu thuế vô lý tàn bạo:

+ Cây dâu cao 40 cm + Bán vợ đợ

-Tiến hành bóc lột dã man,

1.Nhà Lương siết chặt ách đô hộ ?

-Đầu kỷ VI, nhà Lương đô hộ Giao Châu

-Chia nhỏ quận huyện để dễ cai trị

-Phân biệt đối xử gay gắt: người Việt không giữ chức vụ quan trọng -Tiến hành bóc lột dã man, đặt nhiều thứ thuế vô lý tàn bạo



 Em có nhận xét sách cai trị nhà Lương đối Châu Giao ?

tàn bạo, quan lại từ lớn đến bé sức vơ vét cải nhân dân ta

-Cai trị tàn bạo, làm lịng dân Đây ngun nhân dẫn tới khởi nghĩa

b Ho t đ ng 2: Kh i ngh a Lý Bí – N c V n Xuân thành l p.ạ ộ ĩ ướ ậ

-GV: Giới thiệu vài nét tiểu sử Lý Bí

 Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ ?

 Lực lượng Lý Bí rộng lớn ?

 Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng mạnh mẽ khởi nghĩa ?

 Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa ?

 Cuộc khởi nghĩa Lý Bí có nét đặc sắc ?

 Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ?

 Việc Lý Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước, xây dựng kinh đô chứng tõ điều ?

 Vạn Xuân:

thể lòng mong muốn cho trường tồn dân tộc, đất nước

-Cho HS đọc SGK

-Khắp nước, nhân dân hưởng ứng mạnh mẽ -Vì ốn hận qn Lương, mong muốn giành lại độc lập cho Tổ quốc

-Dũng cảm, kiên cường, khởi nghĩa diễn thời gian ngắn thành cơng -Đồn kết qn dân đấu tranh độc lập dân tộc -Lên ngơi hồng đế, đặt tên nước, chọn nơi đóng đơ, thành lập triều đình

-Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai khơng lệ thuộc Trung Quốc Đó ý chí dân tộc Việt Nam

1.Khởi nghĩa Lý Bí – Nước Vạn Xuân thành lập.

a.Tiểu sử (sgk) b.Diễn biến:

-Mùa xuân năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa hào kiệt nơi hưởng ứng -Trong vòng ba tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện  Thứ sử Tiêu Tư chạy Trung Quốc -Tháng năm 542 đầu năm 543, nhà Lương hai lần kéo quân sang đàn áp  bị thất bại

3.Thành lập nước Vạn Xn:

-Mùa xn năm 542, Lý Bí lên ngơi hoàng đế (Lý Nam Đế), đặt niên hiệu Thiên Đức

-Đặt tên nước Vạn Xn, đóng vùng cửa sông Tô Lịch (Hà Nội)

-Lập triều đình với hai ban văn võ

C.Kết luận tồn bài: Sau 600 năm thống trị, hộ với thủ đoạn tàn ác, dã man bọn phong kiến Trung Quốc hịng xố bỏ nước ta, dân tộc ta … việc Lý Bí dựng nước Vạn Xuân tự xưng hoàng đế chứng tỏ sức sống mảnh liệt dân tộc ta khơng lực nào, dù dã man tàn bạo đến đâu tiêu diệt

4 Củng cố :

- Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nước ta ? - Em trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ? 5 Dặn dò :

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 22: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) Tiết 27:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Khi khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, lực phong kiến Trung Quốc (triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ) huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ đô hộ cũ

- Cuộc kháng chiến nhân dân ta chống quân Lương trải quahai thời kỳ: thời kỳ Lý Bí lãnh đạo thời kỳ o Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây chiến đấu khơng cân sức, Lý Bí phải rút lui dần trao quyền cho Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục xây dựng Dạ Trạch sử dụng cách đánh du kích đánh đuổi quân xâm lược, giành lại chủ quyền cho đất nước

- Đến thời Hậu Lý Nam Đế, nhà Tuỳ phải huy động lực lượng lớn sang xâm lược Cuộc kháng chiến nhà Lý thất bại – nước Vạn Xuân lại rơi vào ách thống trị phong kiến phươngBắc

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Học tập tinh thần chiến đấu chống quân ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc ông cha ta - Giáo dục ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc

3 Về kỹ năng:

- Sử dụng ký hiệu đồ câm để diễn tả trận đánh - Rèn luyện kỹ phân tích kỹ đọc đồ lịch sử Trọng tâm: Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ treo tường “Khởi nghĩa Lý Bí”

- Chuẩn bị sẵn ký hiệu để diễn tả diễn biến kháng chiến III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nước ta ? - Em trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? - Lý Bí làm sau thắng lợi khởi nghĩa ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Mùa xuân năm 544, khởi nghĩa Lý Bí thành cơng Lý Bí đã lên ngơi hồng đế đặt tên nước Vạn Xuân với hy vọng đất nước, dân tộc trường tồn Nhưng tháng năm 545, phong kiến phương Bắc, lúc triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ, mang quân sang xâm lược trở lại nước Đây kháng chiến không cân sức Nhân dân ta chiến đấu dũng cảm, cuối không tránh khỏi thất bại

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1:Ch ng quân L ng xâm l c.ạ ộ ố ươ ượ

-GV: dùng đồ treo tường để tường thuật, mơ tả diễn biến khởi nghĩa

 Khi khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, nhà Lương đối phó ?

 Tại tháng 5-545, nhà Lương lại phái quân sang xâm lược nước ta lần ba ?

 Nhà Lương cử tướng

-Nhà Lương hai lần kéo quân sang đàn áp, thất bại

-Vì bọn phong kiến Trung Quốc muốn vĩnh viễn xoá bỏ đất nước ta, dân tộc ta để vơ vét, bóc lột dân ta ngày nhiều

-Trần Bá Tiên huy quân,

1.Chống quân Lương xâm lược.

nào sang xâm lược nước ?

 Lý Nam Đế đối phó ?

 Những chi tiết nói lên tinh thần chiến đấu dũng cảm nhân dân ta ?

-GV: trao đổi với HS:

 Vì thành vỡ ?

 Vì quân ta phải rút lui nhiều lần ?

 Vì Lý Nam Đế lại chọn hồ Điển Triệt để đóng quân ?

 Sau bị đánh úp, Lý Nam Đế rút lui đâu ?

 Theo em, thất bại Lý Nam Đế có phải thất bại nước Vạn Xuân không? Tại ?

chia hai đường thuỷ tiến vào nước ta:

+ Đường thuỷ: sông Bạch Đằng tiến vào đất liền

+ Đường bộ: phía Đơng Bắc nước ta

-Đem quân chống cự không nổi->lui thành Tô Lịch, thành bị vỡ->giữ thành Gia Ninh Năm 546, thành Gia Ninh mất->Phú Thọ->Hồ Điển Triệt

-Giữ tấc đất, thành vỡ, tướng tử trận, nghĩa quân tiếp tục chiến đấu

-Thành đất tre -Vì giặc mạnh

-HS đọc đoạn in nghiêng SGK

-Rút động Khuất Lão, Lý Thiên Bảo, Lý Phật Tử đem cánh qn Thanh Hố -Khơng phải, chiến đấu nhân dân ta tiếp diễn lãnh đạo Triệu Quang Phục

-Lý Nam Đế đem quân chặn đánh địch nhiều nơi, sau rút Tơ Lịch (Hà Nội), Gia Ninh (Việt Trì) núi rừng Phú Thọ

-Sau khôi phục lực lượng, Lý Nam Đế đem quân đống hồ Điển Triệt

-Bị quân Lương đánh úp, ông lui quân động Khuất Lão Năm 548, Lý Nam Đế

b Ho t đ ng 2: Tri u Quang Ph c đánh b i quân L ng nh th ?ạ ộ ệ ụ ươ ế

-GV giới thiệu sơ lược tiểu sử Triệu Quang Phục

 Vì Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu Quang Phục ?

 Vì Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm ?

 Em có nhận xét ưu điểm Dạ Trạch?

 Thế đánh du kích ?

 Vì Triệu Quang Phục lại chọn cách đánh ?

 Kế ?

 Cuộc chiến đấu đầm Dạ

-Là tướng trẻ, có tài, có khả huy động sức mạnh nhân dân

-Lúc địch mạnh, ta phải đánh lâu dài Dạ Trạch có đủ điều kiện cho nghĩa quân ẩn náu, xây dựng phát triển đội ngũ

-Đầm lầy, rộng mênh mông, lau sậy um tùm, thuận lợi cho cách đánh du kích

-Ít người, đánh bất ngờ, nhạy bén, linh hoạt tình

-Lực lượng ta lực lượng địch

-Năm 550, Trần Bá Triên rút quân nước

-Làm tiêu hao lực lượng địch, lực lượng nghĩa quân ngày

2.Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương thế nào ?

-Sau thất bại, Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu Quang Phục

-Trước mạnh giặc, Triệu Quang Phục cho lui quân Dạ Trạch (Hưng Yên)

Trạch có tác dụng ?

 Cho biết nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chông quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo ?

càng lớn mạnh

-Được nhân dân ủng hộ, biết tận dụng ưu Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích xây dựng lực lượng, quân Lương chán nản, bị động chiến đấu

chiến kết thúc thắng lợi

c Ho t đ ng 3: N c V n Xuân đ c l p k t thúc nh th ?ạ ộ ướ ộ ậ ế ế

 Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục

làm ?

 Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu ? Vì Lý Phật Tử không sang ?

 Quân Tuỳ lấy cớ để xâm lược nước ta ?

 Vì Lý Phật Tử thất bại nhanh chóng ?

 Cuộc cơng xâm lược nước ta nhà Tuỳ nói lên điều ?

-Lên vua, xưng Triệu Việt Vương, tổ chức lại quyền

-Địi sang chầu để tỏ ý hàng phục nhà Lương

-Bắt ông lập lại chế độ cai trị trước  Lý Phật Tử biết rõ âm mưu nên không -Lực lượng cịn yếu, lại cố thủ khơng ủng hộ nhân dân

-Bọn phong kiến phương Bắc khơng chịu từ bỏ ý đồ thơn tính vĩnh viễn nước ta

3.Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc ? -Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên vua (Triệu Việt Vương), tổ chức lại quyền

-20 năm sau, Lý Phật Tử cướp ngôi, xưng hậu Lý Nam Đế

-Năm 603, quân Tuỳ công Vạn Xuân, Lý Phật Tử bị bắt  Đất nước ta bị nhà Tuỳ hộ

C Kết luận tồn bài: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí tiếp tục phát huy truyền thống đấu tranh giành độc lập nhân dân ta tồn độc lập nước Vạn Xuân kỷ khẳng định quyền làm chủ đất nước nhân dân ta, phát huy truyền thống yêu nước bất khuất tổ tiên mà tiêu biểu cách đánh giặc mưu trí Triệu Quang Phục

4 Củng cố:

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn ? - Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

- Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ? 5 Dặn dò :

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỶ VII - IX

Tiết 28:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Từ kỷ VII, nước ta bị lực phong kiến nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị để siết chặt sách hộ đồng hố, tăng cường bóc lột dễ dàng đàn áp dậy

- Trong suốt ba kỷ nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập Tổ quốc

- Biết ơn tổ tiên chiến đấu quên dân tộc, đất nước Về kỹ năng:

- Biết phân tích đánh giá cơng lao nhân vật lịch sử cụ thể - Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc vẽ đồ

4 Trọng tâm:

- Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722)

- Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776-791) II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ nước ta thời thuộc Đường kỷ VII-IX SGK - Bản đồ “Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng” III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn ? - Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

- Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Năm 618, nhà Đường siết chặt chế độ cai trị tàn bạo thẳng tay bóc lột đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt ba kỷ, nhân dân ta không ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ Đáng ý hai khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phừng Hưng Đây dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập chủ quyền đất nước nhân dân ta

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: D i ách đô h c a nhà ộ ướ ộ ủ Đường, n c ta có thay đ i ?ướ ổ

-GV dùng lược đồ SGK để giải thích sách cai trị nhà Đường

 Chính sách cai trị nhà Đường có khác trước ?

-HS theo dõi lược đồ SGK -Đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, nhà Đường chai lại khu vực hành đặt tên mới, nắm quyền cai trị tới huyện

1.Dưới ách hộ của nhà Đường, nước ta có gì thay đổi ?

a.Tổ chức máy cai trị:

-Năm 619 đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, chia thành 12 châu

-Đặt trụ sở Tống Bình (Hà Nội)

-Sửa sang đường sá, xây thành, đắp luỹ tăng quân

b Chính sách bóc lột:

-Đặt nhiều thứ thuế An Nam đô hộ phủ (TB-HN)

12 châu

Người Hán Thứ sử

Huyện Người Hán

 Vì nhà Đường sửa sang đường giao thông thuỷ từ Trung Quốc sang Tống Bình?

 Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường ?

 Nhà Đường tiến hành bóc lột nhân dân ta ?

 Chính sách bóc lột nhà Đường có khác với thời kỳ trước ?



Ngoài cịn có châu ki mi miền núi bắc bộ, trung

-Để đàn áp nhanh dậy nhân dân, bảo vệ quyền đô hộ

-Cai trị tàn bạo: trực tiếp đến huyện, làm đường giao thơng để nhanh chóng đàn áp dậy nhân dân ta -Nộp tô thuế cống nạp -Chia lại máy hành -Đặt tên

-Bóc lột thuế cống nạp

-Cống nạp

b Ho t đ ng 2: Kh i ngh a Mai Thúc Loan (722)ạ ộ ĩ

-GV: giới thiệu tiểu sử Mai Thúc Loan

 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hoàn cảnh nào?

 Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa?

 Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn nào?

 Vì khởi nghĩa Mai Thúc Loan thất bại ?

-Đọc SGK phần tiểu sử Mai Thúc Loan

-Tham gia đoàn người gánh vải (quả) để nộp cống, Mai Thúc Loan kêu gọi người dậy



Do sách tàn bạo nhà Đường, đẩy nhân dân tới chỗ sẵn sàng khởi nghĩa có thời

-Nhanh chóng chiếm thành Hoan Châu, cơng thành Tống Bình

-Lúc nhà Đường mạnh

2.Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722)

a.Tiểu sử: (sgk) b.Diễn biến:

-Năm 722 lúc phu, Mai Thúc Loan kêu gọi người dậy chống lại bọn đô hộ

-Nghĩa quân chiếm thành Hoan Châu, ông chọn Sa Nam để xây dựng -Mai Thúc Loan tự xưng đế (Mai Hắc Đế), đóng Vạn An

-Nhà Đường cử Dương Tư Húc đem 10 vạn quân đàn áp  khởi nghĩa thất bại c.Ho t đ ng 3: Kh i ngh a Phùng H ng (trong kho ng 766-791)ạ ộ ĩ ả

-GV giới thiệu thân Phùng Hưng

 Nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Phùng Hưng ?

 Vì khởi nghĩa Phùng Hưng người hưởng ứng?

 Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng đem lại kết ?

 Việc nhân dân lập đền thờ Phùng Hưng nói lên điều ?

-Đọc sgk phần tiểu sử Phùng Hưng

-Thấy thống khổ nhân dân ách thống trị tàn bạo Cao Chính Bình (năm 766, Cao Chính Bình cử sang hộ An Nam Khét tiếng bạo ngược, ngang tàn, đánh thuế nặng để vơ vét cải

-Vì sách bóc lột nặng nề nhà Đường, dân oán hận bọn đô hộ

-Giành lại độc lập,tự đặt máy cai trị …

-Thể lịng biết ơn người có cơng lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa giành lại quyền

3.Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 766-791)

a.Tiểu sử (sgk) b.Diễn biến:

-Năm 766, Phùng Hưng em Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm (Ba Vì – Hà Tây)

-Phùng Hưng bao vây thành Tống Bình Cao Chính Bình lo sợ chết

-Phùng Hưng chiếm thành Tống Bình, đặt việc cai trị

làm chủ -Năm 791, nhà Đường đem quân đàn áp, Phùng An hàng

C Kết luận tồn bài: Chính sách thống trị lực phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta tàn bạo Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa lớn: Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Các khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta

4 Củng cố:

- Chính sách hộ nhà Đường có thay đổi so với trước ? - Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan

- Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Bài 24: NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X Tiết 29:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Quá trình thàn lập phát triển nước Cham-pa, từ nước Lâm Ap huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại Việt

- Những thành tựu bật kinh tế văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X Về tư tưởng, tình cảm:

Làm cho HS nhận thức sâu sắc người Chăm thàn viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

3 Kỹ năng:

- Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ đánh giá, phân tích

4 Trọng tâm:

- Nước Cham-pa độc lập đời

- Tình hình kinh tế, văn hố Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ phóng to “Giao Châu Cham-pa kỷ VI-X” - Sưu tập tranh ảnh đền, tháp Chăm

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ :

- Chính sách hộ nhà Đường có thay đổi so với trước ? - Diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan

- Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Đến cuối kỷ II, nhà Hán suy yếu, khơng thể kiểm sốt vùng đất phụ thuộc, đất xa Giao Châu Nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam, lợi dụng hội dậy lật độ ách thống trị nhà Hán lập nước Lâm Ap, sau đổi thành Cham-pa Nhân dân Cham-pa vốn khéo tay, cần cù, xây dựng quốc gia hùng mạnh Họ để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Cham-pa với cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống vật chất tinh thần

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: N c Cham-pa đ c l p đ i.ạ ộ ướ ộ ậ

-GV: sử dụng đồ để giới thiệu vị trí huyện Tượng Lâm Năm 111 TrCN chiếm Au Lạc, chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam

 Địa bàn, lạc, văn hoá?

 Huyện Tượng Lâm đời hoàn cảnh ?

 Nước Lâm Ap đời hoàn cảnh ?

 Có phải nhà Hán suy

-Từ Hồng Sơn đến Quảng Nam, lạc Dừa cổ, văn hoá Sa Huỳnh

-Quân Hán chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập vào Nhật Nam, đặt huyện Tượng Lâm (từ đèo Hải Vân đến đèo Đại Lãnh)

-Nhà Hán suy yếu nên khơng kiểm sốt vùng đất xa, Tượng Lâm

-Không, sách thống trị tàn bạo nhà

1.Nước Cham-pa độc lập ra đời.

-Huyện Tượng Lâm (thuộc quận Nhật Nam), nơi sinh sống người Chăm cổ -Cuối kỷ II nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy, nhà Hán không kiểm soát đất xa -Năm 192-193, Khu Liên lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm giành độc lập  xưng vua, đặt tên nước Lâm Ap

yếu nên nhân dân Tượng Lâm dậy giành độc lập khơng ?

 Vì nhân dân huyện Tượng Lâm lật đổ ách thống trị tàn bạo nhà Hán, nhân dân huyện khác khơng lật đổ ?

 Quốc gia Lâm Ap dùng biện pháp để không ngừng mở rộng lãnh thổ ?

 Em có nhận xét q trình thành lập mở rộng nước Cham-pa ?

Hán nên nhân dân khởi nghĩa -Vì Tượng Lâm huyện xa

-Dùng lực lượng quân tiến hành chiến tranh xâm lược (Đại Việt)

-Diễn hoạt động quân sự, công nước láng giềng để mở rộng lãnh thổ

mở rộng lãnh thổ Đổi tên nước Cham-pa, đóng Sin-ha-pu-ra (Trà Kiệu-Quảng Nam)

b Ho t đ ng 2: Tình hình kinh t , v n hố Cham-pa t th k II đ n th k X.ạ ộ ế ă ế ỷ ế ế ỷ

 Nguồn sống cư dân Cham-pa ?

 Ngồi nơng nghiệp, họ cịn trồng loại ?

 Về thủ cơng nghiệp ?

 Về thương nghiệp ?

 Em nhận xét trình độ phát triển kinh tế Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X ?

 Trình độ phát triển nhân dân Cham-pa thể điểm ?

] Thành tựu văn hố quan trọng người Chăm ?

 Qua hai ảnh “Khu thánh địa Mỹ Sơn” “Tháp Chàm Phan Rang”, em có nhận xét văn hố dân tộc Chăm ?

 Quan hệ người Chăm người Việt ?

-Nông nghiệp: trồng lúa nước, năm vụ, ruộng bậc thang sườn đồi núi, xe guồng nước

-Cây công nghiệp, ăn quả, khai thác lâm thổ sản

-Làm đồ gốm

-Trao đổi, buôn bán với quận Giao Châu, Trung Quốc An Độ

-Họ đạt đến trình độ phát triển kinh tế nhân dân vùng xung quanh

-Biết sử dụng sắt, sức kéo trâu bò

-Trồng lúa vụ, trồng loại công nghiệp, ăn trái -Buôn bán với nước xung quanh

-Có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ Phạn An Độ -Sáng tạo nghệ thuật kiến trúc độc đáo điêu khắc, đậm đà sắc dân tộc -Nhiều dậy nhân dân Tượng Lâm Nhật Nam nhân dân Giao Châu ủng hộ, ngược lại họ dậy hưởng ứng khởi nghĩa Hai Bà Trưng

2.Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X.

a.Kinh tế:

-Nông nghiệp:

+ Sử dụng công cụ sắt, trồng lúa vụ/năm

+ Sáng tạo guồng nước + Trồng ăn quả, công nghiệp

+ Đánh cá

-Công nghiệp: khai thác lâm thổ sản

-Thương nghiệp: trao đổi, buôn bán với Giao Châu, Trung Quốc, An Độ

b.Văn hố:

-Có chữ viết riêng (Chữ Phạn)

-Theo đạo Bàlamôn đạo Phật

-Sáng tạo nghệ thuật kiến trúc điêu khắc độc đáo



Người Chăm người Việt có mối quan hệ chặt chẽ lâu đời

4 Củng cố:

- Nước Cham-pa thành lập phát triển ? - Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ? 5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 51 dán vào tập

Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III Tiết 30:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giáo viên khắc sâu kiến thức chương III

- Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bị triều đại phong kiến Trung Quốc thống trị, sử cũ gọi thời kỳ thời kỳ Bắc thuộc

- Chính sách cai trị lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc tàn bạo Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

- Trong thời kỳ Bắc thuộc, bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dâ n ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống, thúc đẩy kinh tế nước nhà tiến lên

2 Về tư tưởng tình cảm: làm cho HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc

3 Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian Trọng tâm:

- Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc - Sự chuyển biến kinh tế văn hoá xã hội

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Nước Cham-pa thành lập phát triển ? - Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Từ sau An Dương Vương thất bại, Au Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TrCN Từ đến năm 938, nước ta trải qua 1000 năm Bắc thuộc Nhiều khởi nghĩa bùng lên thể tinh thần kiên cường, bất khuấ dân tộc ta Q trình hộ làm cho nhân dân ta sống cảnh khốn kinh tế, văn hoá ta bảo tồn phát triển Hơm tìm trang sử oanh liệt để hiểu thêm đất nước, người dân tộc Việt sống ? B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: Ach th ng tr c a tri u đ i Trung Qu c đ i v i nhân dân ta.ạ ộ ố ị ủ ề ố ố

 Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến kỷ X thời kỳ Bắc thuộc ?

 Trong thời Bắc thuộc, nước ta bị tên, bị chia ra, nhập vào với quận, huyện Trung Quốc với tên gọi ?

 Chính sách cai trị triều đại Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc ?

 Chính sách thâm hiểm ?

-Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TrCN, nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến phương Bắc thống trị đô hộ  Thời Bắc thuộc

-Tên gọi nước ta qua giai đoạn Bắc thuộc : + Nhà Hán: Giao Châu

+ Nhà Ngô: tách Giao Châu thành Quảng Châu (TQ) Giao Châu (Au Lạc cũ)

+ Nhà Lương: Giao Châu

+ Nhà Đường: An Nam hộ phủ

-Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta tàn bạo, sức vơ vét, bóc lột -Thâm hiểm sách đồng hoá dân tộc

b Ho t đ ng 2: Cu c đ u tranh c a nhân dân ta th i B c thu c :ạ ộ ộ ấ ủ ắ ộ

khởi nghĩa đạo Năm 40 Hai BàTrưng Hai BàTrưng

Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng khởi nghĩa Mê Linh Nghĩa qn nhanh chóng chiếm tồn Giao Châu

Ý chí tâm giành lại

độc lập, chủ quyền Tổ quốc Năm 248 Bà Triệu Triệu Thị

Trinh

Năm 248, khởi nghĩa bùnh nổ Phú Điền (Thanh Hoá) lan khắp Giao Châu

3 542-602Năm Lý Bí Lý Bí

Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Trong vòng chưa đầy tháng, nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện Mùa xuân 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế, tặt tên nước Vạn Xuân

4 Năm 722 Mai Thúc Loan

Mai Thúc Loan

Năm 722, Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân khởi nghĩa Nghĩa quân nhanh chónh chiếm Hoan Châu Ong xưng đế (Mai Hắc Đế ) 776-791Năm PhùngHưng PhùngHưng

Năm 776, Phùng Hưng em Phùng Hải khởi nghĩa Đường Lâm Nghĩa qn nhanh chóng chiếm thành Tống Bình c Ho t đ ng 3: S chuy n bi n v kinh t v n hoá – xã h i:ạ ộ ự ế ế ề ế ă ộ

 Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế , văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ?

 Theo em, sau 1000 năm bị đô hộ , tổ tiên giữ phong tục, tập quán ?

 Ý nghĩa điều ?

-Kinh tế:

+ Nghề rèn sắt, thủ công phát triển

+ Nông nghiệp biết sử dung trâu bị, làm thuỷ lợi -Văn hố:

+ Chữ Hán, đạo Phật, Nho truyền vào nước ta

+ Nhân dân giữ tiếng nói phong tục tập quán dân tộc

-Xã hội: có phân hố (sơ đồ)

-Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta để lại cho chúng ta:

+ Lòng yêu nước

+ Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước + Ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc

-Tổ tiên giữ tiếng nói phong tục nếp sống với đặc trưng riêng dân tộc: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh giày, bánh chưng Chứng tỏ sức sống mãnh liệt mặt dân tộc ta C Kết luận toàn bài: Trong 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta đứng lên đấu tranh để giành độc lập dân tộc, thể lòng yêu nước nồng nàn nhân dân ta Dân tộc ta đấu tranh bền bỉ, kiên trì để giành độc lập Điều thể loạt khởi nghĩa Trong thời gian này, bọn phong kiến phương Bắc tìm cách để đồng hoá dân tộc ta, dân tộc ta tiếp thu mặt tích cực tiến bộ, kiên chống lại mặt hạn chế, phản động để bảo vệ sắc văn hoá dân tộc 4 Củng cố:

- Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến kỷ X thời Bắc thuộc ?

- Chính sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc nào? Chính sách thâm hiểm họ ?

- Hãy lập bảng thống kê khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc

- Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ?

- Sau 1000 năm bị đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập quán gì? Ý nghĩa điều này?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

Tiết 31: Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ

CỦA HỌ KHÚC VÀ HỌ DƯƠNG I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức:

- Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn Đối với nước ta, chúng khơng thể kiểm sốt trước Khúc Thừa Dụ nhân dậy lật đổ quyền đô hộ, dựng tự chủ Đây kiện mở đầu cho thời kỳ độc lập hoàn toàn Cuộc cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta Dương Đình Nghệ tự chủ, đem quân đánh bại xâm lược lần quân Nam Hán Về tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ cơng giành chủ quyền hồn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị phong kiến Trung Quốc đô hộ

3 Về kỹ năng: đọc đồ lịch sử, phân tích, nhận định

4 Trọng tâm: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931) III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ treo tường “Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ (930-931) - Tranh ảnh lịch sử

VI – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Em thống kê khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc (Tên, thời gian khởi nghĩa)

- Xã hội Việt Nam thời Bắc thuộc phân hoá ? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Chúng ta vừa điểm lại đấu tranh nhân dân ta trong thời kỳ Bắc thuộc, đấu tranh bị bọn thống trị phương Bắc đàn áp, tiêu diệt Nhưng qua đấu tranh thấy đấu tranh giành lại độc lập trình lâu dài, gian khổ Cho đến kỷ IX, nhà Đường ngày suy yếu, Khúc Thừa Dụ sau Dương Đình Nghệ lợi dụng hội để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ Đó sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập hoàn toàn

B Nội dung giảng :

a Ho t đ ng 1: Khúc Th a D d ng quy n t ch hoàn c nh ?ạ ộ ụ ự ề ự ủ ả

 Từ cuối kỷ IX, tình hình Trung Quốc gặp khó khăn ?

-GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ (theo sgk)

 Trong hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ ?



Tiết độ sứ: chức quan cai quản đơn vị hành lớn gồm nhiều châu, quận

 Theo em việc nhà Đường phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa ?

-GV: chức quan nhà Đường An Nam, phong cho Khúc Thừa Dụ để

-Nhiều khởi nghĩa nông dân nổ (đỉnh cao khởi nghĩa Hoàng Sào)  nhà Đường suy yếu -Tiết độ sứ Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ dậy xưng Tiết độ sứ -Chế độ đô hộ bọn phong kiến phương Bắc nước ta chấm dứt mặt danh nghĩa

1.Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh ?

-Khúc Thừa Dụ hào trưởng Hồng Châu (Hải Dương), tính khoan hồ, thương người, người mến phục

-Giữa năm 905, nhân lúc nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ dậy chiếm thành Tống Bình, xưng Tiết độ sứ

chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

 Sau Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay xây dựng đất nước theo đường lối ?

 Hãy nêu việc làm Khúc Hạo ?

 Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích ?

 Điều chứng tỏ việc ?

-Xây dựng đất nước theo đường lối “Chính cốt chuộng khoan dung, giản dị, nhân dân yên vui -Chia lại khu vực hành chính, cử người trông coi đến tận xã, định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề, lập lại hộ

-Xây dựng quền độc lập dân tộc, sống người Việt người Việt tự cai quản tự định tương lai

-Đất nước ta giành quyền tự chủ Đó la bước đầu cho giai đoạn chuyển tiếp sang thời đại độc lập hồn tồn

-Năm 907 ơng mất, Khúc Hạo lên thay tiếp tục xây dựng đất nước độc lập lâu dài

b Ho t đ ng 2: D ng ình Ngh ch ng quân xâm l c Nam Hán (930 – 931)ạ ộ ươ Đ ệ ố ượ

-GV: Nhà Đường suy yếu, năm 917, Lưu Nham (em Lưu An) bọn quan lại nhà Đường cũ ủng hộ  tự xưng hoàng đế, thành lập nước Nam Hán, bọn chúng chuẩn bị xâm lược nước ta

 Khi biết nhà Nam Hán có ý định xâm lược nước ta, Khúc Hạo đối phó ?

 Sự việc nhằm mục đích ?

 Sau Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mỹ đối phó với nhà Nam Hán ?

 Năm 930, nhà Nam Hán vin vào cớ để xâm lược nước ta ?

 Kết ?

 Nền tự chủ ta có bảo vệ giữ vững khơng ?

 Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần lãnh đạo ?

-GV: diễn biến

-Khúc Hạo cử trai Khúc Thừa Mỹ sang làm tin

-Lúc này, tự chủ nước ta xây dựng, Khúc Hạo cử Khúc Thừa Mỹ sang làm tin nhằm kéo dài thời gian hồ hỗn để củng cố lực lượng, chuẩn bị đối phó -Cử sứ sang phục nhà Hậu Lương

-Không thần phục nhà Nam Hán

-Khúc Thừa Mỹ bị bắt, Lý Tiến cử sang làm Thứ sử Giao Châu, đặt quan hộ Tống Bình

-Dương Đình Nghệ

-HS đọc phần diễn biến SGK

2.Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931)

-Năm 917, Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mỹ lên thay, xưng Tiết độ sứ -Biết âm mưu xâm lược quân Nam Hán, Khúc Thừa Mỹ sai sứ sang thần phục nhà Hậu Lương để chống lại quân Nam Hán -Năm 930, quân Nam Hán sang đánh nước ta, Khúc Thừa Mỹ bị bắt

-Năm 931, Dương Đình Nghệ tướng cũ Khúc Hạo cơng thành Tống Bình đánh tan quân tiếp viện Nam Hán



kháng chiến chống quân Nam Hán lần Dương Đình Nghệ

 Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần đem lại kết ?

-Nhân dân ta giành lại quyền tự chủ

C Kết luận toàn bài: Việc giành lại, bảo vệ xây dựng quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn, mà đỉnh cao chiến thắng sông Bạch Đằng Ngô Quyền năm 938 4 Củng cố:

- Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 54 dán vào tập

Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 Tiết 32:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức:

- Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai hoàn cảnh nào? Ngô Quyền nhân dâ ta chuẩn bị chống giặc tâm chủ động

- Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm dân tộc thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta Trong trận này, tổ tiên ta vận dụng ba yếu tố : “Thiên thời – địa lợi – nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vơ trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục cho HS lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc ta

- Ngơ Quyền anh hùng dân tộc, người có cơng lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, khẳng định độc lập Tổ quốc

3 Về kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ xem tranh lịch sử

4 Trọng tâm: chiến thắng Bạch Đằng năm 938 II – ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC :

- Bản đồ treo tường “Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938” phóng to lược đồ

- Sử dụng tranh ảnh trang 76, 77, sưu tầm tranh ảnh to có tơ màu III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 On định lớp 2 Kiểm tra cũ :

- Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách đô hộ 1000 năm phong kiến Trung Quốc nước ta mặt danh nghĩa Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hồn tồn Ngơ Quyền hồn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù, mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc

B Nội dung giảng mới:

a Ho t đ ng 1: Ngô Quy n chu n b đánh quân Nam Hán nh th ?ạ ộ ề ẩ ị ế

-GV: cho HS đọc SGK để giới thiệu sơ lược Ngơ Quyền

 Vì Kiều Cơng Tiễn giết chết Dương Đình Nghệ ? Việc dẫn đến hậu thến ?

 Ngô Quyền kéo qn Bắc nhằm mục đích ?

 Vì Kiều Cơng Tiễn cho người cầu cứu nhà Nam Hán ?

 Hành động cho thấy Kiều Công Tiễn người ?

 Cuộc xâm lược nước ta lần

-Để đoạt chức Tiết độ sứ -Làm cho nhân dân ta Ngơ Quyền bất bình

-Nhằm trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ tự chủ đất nước

-Để chống lại Ngơ Quyền -Là người ích kỷ, cỏng rắn cắn gà nhà

-Do Kiều Công Tiễn làm phản

1.Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán như thế ?

-Năm 937, Kiều Công Tiễn giết Dương Đình Nghệ để đoạt chức Tiết độ sứ

-Ngô Quyền kéo quân Bắc để trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán

thứ hai quân Nam Hán nổ hoàn cảnh ?

 Việc nhà Nam Hán tiến hành xâm lược nước ta lần thứ hai chứng tỏ điều ?

 Kế hoạch xâm lược quân Nam Hán ?

 Nắm tình hình trên, Ngơ Quyền chủ động đối phó ?

 Kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền chủ động độc đáo chỗ ?

 Vì Ngơ Quyền chọn sơng Bạch Đằng để xây dựng trận địa bãi cọc ngầm ?

và cầu cứu nhà Nam Hán để đối phó với Ngơ Quyền -Chứng tỏ bọn phong kiến phương Bắc không chịu từ bỏ ý chí xâm lược nước ta

-Thái tử Lưu Hoằng Tháo huy quân thuỷ, vua Nam Hán chờ tiếp ứng Quảng Tây -Nhanh chóng tiến quân vào thành Đại La, giết Kiều Công Tiễn, khẩn trương chống giặc -Chủ động:bày kế hoạch đánh quân xâm lược

-Độc đáo: trận địa bãi cọc ngầm sông Bạch Đằng -HS trả lời phần mô tả sông Bạch Đằng SGK

chuẩn bị kế hoạch chống ngoại xâm

-Ong cho đóng cọc nhọn xuống lịng sơng Bạch Đằng, có quân mai phục hai bên bờ

b Ho t đ ng 2: Chi n th ng B ch ộ ế ắ Đằng n m 938 ă

-GV: dùng đồ để trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng

 Tại Ngô Quyền huy quân ta cầm cự với địch ?

 Lúc thuỷ triều xuống nước biển đổ sông hay đổ biển?

-GV giải thích tranh hình: thuyền địch to lớn, kềng khơng thề thoát khỏi trận địa bãi cọc lúc nhô lên nước triều rút Thuyền quân ta nhỏ, nhẹ, dễ dàng luồn lách qua hàng cọc, chủ động, dũng mảnh xông vào tiêu diệt quân thù

 Vì soa nói: trận chiến sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta?

 Ngơ Quyền có cơng kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai ? -GV: hướng dẫn HS phân tích câu nói Lê Văn Hưu để hiểu rõ ý nghĩa trọng đại chiến thắng Bạch Đằng năm 938

 Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến ?

-Đánh nhử giặc vào sông Bạch Đằng, lúc thuỷ triều dâng lên tràn ngập bãi cọc, đưa giặc vượt qua bãi cọc ngầm

-Cho HS đọc phần diễn biến SGK

-Với chiến thắng nhân dân ta đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta bọn phong kiến phương Bắc, khẳng định độc lập Tổ quốc

-Đã huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo – bố trí trận địa cọc để làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc

-Sự lãnh đạo tài tình Ngơ Quyền, đoàn kết toàn

2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938

-Năm 938, Lưu Hoằng Tháo cầm đầu thuỷ quân Nam Hán tiến đánh nước ta -Ngô Quyền cho thuyền nhẹ đánh nhử quân Nam Hán vào cửa sông Bạch Đằng lúc nước triều lên -Lưu Hoằng Tháo đốc quân đuổi theo, vượt qua bãi cọc ngầm vào sông Bạch Đằng -Lúc thuỷ triều xuống, quân ta phản cơng liệt -Đồn thuyền địch va vào bãi cọc nhọn tan vỡ đắm nhiều Tướng Hoằng Tháo bỏ mạng, nửa quân bị tiêu diệt

+ Kết quả: Cuộc kháng chiến thắng lợi hoàn toàn + Ý nghĩa:

-Ý đồ xâm lược quân Nam Hán bị đè bẹp

dân

C Kết luận toàn bài: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 ghi vào lịch sử một chiến công hiển hách, “một vũ công cao cả, vang dội đến nghìn thu há phải lừng lẫy thời giờmà đâu!” Chiến thắng vang dội thành biểu tài quân ý chí thắngcủa người anh hùng dân tộc Ngô Quyền, đồng thời thành kháng chiến anh dũng nhân dân ta sau 30 làm chủ đất nước Nó khẳng định quyền làm chủ nhân dân tatrên miền đất tổ tiên thời Văn Lang – Au Lạc tạo thêm niềm tin, niềm tự hào sâu sắc bước đường xây dựng đất nước độc lập, tự chủ sau

4 Củng cố :

- Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng ?

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 55 dán vào tập

Bài 28: ÔN TẬP Tiết 33:

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X:

- Các giai đoạn phát triển từ thời dựng nước đến thời Văn Lang – Au Lạc - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu

- Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập cho Tổ quốc - Những anh hùng dân tộc

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc, lịng u nước chân cho HS

- Yêu mến, biết ơn anh hùng dân tộc, hệ tổ tiên có cơng xây dựng bảo vệ đất nước

- Ý thức vươn lên xây dựng đất nước Về kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiện, đánh giá nhân vật lịch sử - Liên hệ thực tế

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng thống kê giai đoạn lịch sử từ thời dựng nước đến kỷ X - Tranh ảnh lịch sử

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 On định lớp

2 Kiểm tra cũ:

- Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng ?

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Chúng ta học xong phần lịch sử dân tộc từ nguồn gốc đến kỷ X, thời kỳ mở đầu xa xưa quan trọng người Việt Nam Bài học hôm giúp nắm kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938

B Nội dung giảng mới: Trả lời câu hỏi SGK

Câu 1: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X trải qua giai đoạn lớn ?

- Giai đoạn nguyên thủy

- Giai đoạn dựng nước giữ nước

- Giai đoạn đấu tranh chống ách thống trị phong kiến phương Bắc

Câu 2: Thời dựng nước diễn thời gian nào? Tên nước gì? Vị vua đầu tiên ai?

- Thời dựng nước diễn từ kỷ VII TrCN - Tên nước Văn Lang

- Vị vua Hùng Vương

Câu 3: Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc Y nghĩa lịch sử những cuộc khởi nghĩa?

 Những khởi nghĩa lớn:

- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) - Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) - Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542)

 Ý nghĩa: Thể tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức đấu tranh giành lại độc

lập cho Tổ quốc

Câu 4: Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn thuộc nhân dân ta trong nghiệp giành lại độc lập cho Tổ quốc.

Năm 938, Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán sông Bạch Đằng, kết thúc chế độ cai trị bọn phong kiến phương Bắc nước ta

Câu 5: Hãy kể tên vị anh hùng giương cao cờ đấu tranh chống Bắc thuộc, gianh lại độc lập cho Tổ quốc?

- Hai Bà Trưng (Trưng Trắc, Trưng Nhị) - Bà Triệu (Triệu Thị Trinh)

- Lý Bí (Lý Nam Đế)

- Triệu Quang Phục (Triệu Việt Vương) - Mai Thúc Loan (Mai Hắc Đế)

- Phùng Hưng - Khúc Thừa Dụ - Ngơ Quyền

Câu 6: Những cơng trình nghệ thuật tiếng giới cổ đại ? - Kim tự tháp (Ai Cập)

- Đền Pác-tê-nông (Hy Lạp) - Đấu trường Cơ-li-dê (Italia) - Khải Hồn Mơn (Ý)

- Tượng lực sĩ ném đĩa Tượng vệ nữ Mi-Lơ C Kết luận tồn bài:

Tóm lại, 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta để lại cho chúng ta: - Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước

- Lòng yêu nước

- Ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc 4 Dặn dò: