Lµm cho häc sinh bíc ®Çu hiÓu ®îc môc ®Ých cña viÖc häc tËp m«n §Þa lý trong nhµ trêng phæ th«ng.. 2.[r]
(1)chọn giáo án địa lý 6789
phạm văn tín trợ giúp giáo án thcs đủ giáo án cột theo yêu cầu giáo án mẫu cần xin liên hệ theo đt 01693172328 có mơn theo phân phối chơng trình năm học 2010-2011
Lớp: - 6A Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: I Mục tiêu học.
1 KiÕn thøc
Làm cho học sinh bớc đầu hiểu đợc mục đích việc học tập mơn Địa lý nh trng ph thụng
2 Kỹ năng
Rèn luyện kỹ vẽ đồ, thu thập 3.T t ởng
Giúp học sinh hiểu biết nhiều kiến thức bổ ích mơn địa lý II Ph ơng tiện dạy học
Quả địa cầu
III Tiến trình hoạt động lớp 1 Kiểm tra cũ: không 2. Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ1: Tìm hiểu nội dung mơn địa lí lớp (20’)
G/V cho H/S nghiªn cøu mơc
CH: Môn Địa lý lớp giúp em hiểu nhng vấn đề gì?
CH: H·y nªu số vấn
đề mà em biết Tr¸i Đất m em sống
CH: C¸c th nh ph n t nhiên cu to nên Trái t m ch úng ta sống?
Cả lớp nghiên cứu mục sách giáo khoa
- Trái Đất, thành phần tự nhiên
HS :v trí v tr, hình dạng, kích thớc
Thành phần tự nhiên cu to nên Trái t ó l
t,
1/ Nội dung của môn Địa lý lớp 6 Trái ất Môi trng sng ca người với
đặc điểm riªng vị trí v tr, hình dạng, kích thc
-Thành phần tự nhiên cu to nờn Trỏi t ó
đất, … cïng
đặc điểm riªng ca chúng
(2)HĐ2: Cần học môn Địa lí nh nào? (20)
CH: Muốn học tốt môn Địa lý em cần phải làm gì? CH: Tại em phải thông qua chơng tr×nh
CH: Lấy số ví dụ cho thấy ứng dụng thân môn học này?
Học sinh làm theo nhóm, đại diện H/S đứng dậy trả lời
Quan s¸t c¸c sù vËt hiƯn tợng tranh ảnh
Học sinh làm việc cá nh©n
Các tợng ngày, đêm thời tiết
2/ Cần học môn Địa lý nh thế nào?
-Quan sát vật tranh ảnh , hình vẽ v nhà ất trªn đồ
-Nghiªn cứu s¸ch gi¸o khoa, l m c¸cà b i tà ập vềđịa lÝ -Nghe giảng, suy nghĩ v trà ả li câu hi
-Thụng qua cỏc ch-ng trỡnh đài báo 3 Củng cố(5’)
Cho H/S tr¶ lêi câu hỏi trang SGK
a Môn a lÝ lớp gióp c¸c em hiểu biết gì? b Đ hc tt môn a lí lớp 6, c¸c em cần phải học n o? 4 Dặn dò
- Làm tập - Đọc nghiên cứu
Chơng I - Trái Đất Bài
Lớp: - 6A Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: I Mục tiêu học.
1 Kiếnthức
- Nắm đợc tên hành tinh hệ Mặt Trời, biết số đặc điểm hành tinh, vị trí, hình dạng kích thớc
- HiĨu mét sè kh¸i niƯm: Kinh tun, VÜ tun, Kinh tun gèc, Vĩ tuyến gốc biết số công dụng chóng
- Xác định đợc đờng: Kinh tuyến gốc, Vĩ tuyến gốc Quả địa cầu 2 Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ xác định đồ Quả địa cầu 3.T t ởng
(3)II Ph ơng tiện dạy học - Quả địa cầu
III Tiến trình hoạt động lp
1 Kiểm tra cũ : (Không kiểm tra) 2. Bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ1: Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Tri (15)
G/v treo tranh Mặt Tri H.1 sgk
CH: Dựa vào hình sgk? HÃy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời
CH: Dựa vào hình sgk? Trong hành tinh hành tinh có sống lồi ngời, vị trí nó? CH: Trái Đất nằm vị trí thứ ? (theo thứ tự xa dần Mặt Trời)
CH: Dựa vào sgk? ý nghĩa vị trí thứ (theo thứ tự xa dần mặt trời cđa Tr¸i Đ Êt)
CH: Nếu Tr¸i Đất vị trÝ Sao kim Sao hoả th× nã có l thi ên th nht có s sống hệ Mặt Trời kh«ng? Tại sao?
GV gợi ý: Khoảng c¸ch từ Tr¸i Đất đến Mặt Trời 150 triệu km khoảng c¸ch n y ừa đủ để nước tồn thể lỏng…
Häc sinh quan sát tranh kt hp hình SGK
Học sinh làm việc cá nhân, kể đợc tên hành tinh hệ Mặt Trời Dựa vào hình sgk
H/S trả lời đợc Trái Đ ất có sống
H/S trả lời đợc Trái Đ ất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời
Học sinh nghiên cứu trả lời đợc ý nghĩa vị trí thứ l mà ột
điều kiệu quan trọng
để gióp phần lín Tr¸i Đất l h nh tinh nhà ất cã sống
HS nghiên cu tr li: nu Trái t v trí ca kim hoc ho không cịng l thià ªn thể cã sống hệ Mặt Trời
Vì:Khoảng c¸ch từ Tr¸i
Đất đến Mặt Trời l 150à triệu km khoảng c¸ch n y ừa đủ để nước tồn thể lỏng, cần cho sống
1 Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời.
- Trong hệ mặt Trời có hành tinh
-Tr¸i Đất nằm vị trÝ thứ h nh tinh theo ứ tự xa dần Mặt Trời -ý nghĩa vị trÝ thứ 3:
Vị trÝ thứ Tr¸i Đất l mà ột điều kiện quan trọng
để gióp phần lín Tr¸i Đất l h nhà tinh cã sống hệ Mặt Trời
(4)- Giáo viên cho học sinh quan sát ảnh Trái đất vệ tinh chụp SGK trang5 CH: Quan sát ảnh (tr.5) v hà ình 2: Trái Đất có hỡnh gỡ
CH: Quan sát H2 cho biết
độ d i bà ¸n kÝnh v đường xÝch đạo Tr¸i Đất n o.à
- G/v cho học sinh quan sát địa cầu
- Dựa vào hình sgk? So sánh độ dài bán kính?
CH: Dựa vào hình sgk? Cho biết đờng nối liền từ cực B đến cực N đờng gì?
+ Chóng cã đặc điểm chung n o.à
+ Kinh tuyến gốc l kinhà tuyến bao nhiªu độ
CH: Dựa vào hình sgk? Những đờng trịn song song với đờng xích đạo đờng gì?
+Vĩ tuyến gốc l đường cã sốđộ bao nhiªu
+Thế n o l xà Ých đạo.? XÝch đạo cã đặc điểm CH:Tại phải chọn kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? Kinh tuyến đối diện đối diện với kinh tuyến gốc l kinh tuyà ến bao nhiªu đé
CH:Dựa vào hình sgk G/V cho học sinh tìm đ-ờng V tuyến gốc, Vĩ tuyến Bc v tuyn Nam
H/S quan sát hình Trái Đất vệ tinh chụp Mt -> TĐ 150 triệu Km
- Hình dạng: Hình cầu
H/S quan sát hình:Kích th-ớc: Rất lớn din tích tng cng ca Trái Đất l 510à triệu Km2
H/S quan s¸t kÕt hỵp H2,3 SGK
Quan sát H2.2 sgk Bán kính xích đạo:6370 Km CB -> CN:40076 Km H/S trả lời đợc đờng nối liền cực Bắc đến cực Nam đờng- Kinh tuyến
Học sinh trả lời cã
độ d i bà ằng
-Kinh tuyến gốc cã số độ 00
H/S trả lời đợc đờng vịng trịn song song với xích đạo đờng- Vĩ tuyến Vĩ tuyến gốc 00
VÜ tuyÕn gèc 00 l và ĩ tuyến lớn gọi
đường xÝch đạo đ¸nh số ,l đường vĩ tuyến lớn
HS trả lời được:Kinh tuyến đối diện víi kinh tuyến gốc l kinh tuyà ến 1800
H/s quan sát hình tìm đ-ờng Vĩ tuyến gốc, Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam Hoạt động nhúm
Học sinh điền yếu tố
2 Hình dạng, kích th ớc của Trái Đất hệ thống Kinh Vĩ, Vĩ tuyến
- Hình dạng: Hình cầu
- Kích thớc: Rất lớn din tích tổng cộng Tr¸i Đất l 510 trià ệu Km2
- Kinh tuyến: Là nhng đờng nối từ cực Bắc đến cực Nam có độ d ià
Kinh tuyÕn gèc 00 qua đài thiªn văn Grinuýt nước Anh
-VÜ tuyÕn: đường vu«ng gãc với kinh tuyến cã đặc điểm song song với v cà ã độ d i nhà ỏ dần từ xÝch đạo cực
-VÜ tuyÕn gèc 00 vĩ tuyến lớn gọi l đường xÝch đạo đ¸nh số
-Kinh tuyến đối diện vơi kinh tuyến gốc l kinh tuyà ến 1800
(5)Dựa vào hình sgk G/V cho học sinh tìm đờng Kinh tuyến gốc, Kinh tuyến Đơng tuyến Tây G/V giới thiệu Quả địa cầu có 181 Vĩ tuyến Có 360 Kinh tuyến
+Cơng dụng
đường kinh vĩ tuyến - Thêi gian lại làm tập 1,2 SGK
ó hc kinh tuyến vĩ tuyến
*Công dụng
đường kinh tuyến, vĩ tuyến dùng để x¸c định vị trí địa điểm bề mặt Tr¸i Đất
(xÝch đạo) điĨm cực Bắc l nà öa cầu Bắc có 90 đường vĩ tuyến bắc
Từ vĩ tuyến góc (xích đạo) xuống cực nam l nà ữa cầu nam, có 90
đường vĩ tuyến Nam
Kinh tuyến Đông bên phải kinh tuyến gốc cầu
Đông
Kinh tuyến Tây bên trái kinh tuyến gốc, thuộc cầu Tây
*Công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến dùng để xác định vị trí địa
điểm bề mặt Tr¸i Đất
3 Cịng cè: (5 )’
- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ - Khoanh trũn cõu tr li ỳng:
Câu1: Trong hệ mặt Trời ,Trái Đất vị trí thứ tự xa dần mặt trời: a, Vị trí thứ c, Vị trÝ thø
b, Vị trí thứ d, Vị trí thứ Câu 2: Trên địa cầu ,vĩ tuyến dài nhất?
a, VÜ tuyÕn 900 b, VÜ tuyÕn 300 c, VÜ tuyÕn 600 d, Vĩ tuyến 00 4 Dặn dò
- Học câu hỏi cuối - Nghiên cứu trớc
(6)Líp: - 6A TiÕt: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: I Mục tiêu häc.
1.KiÕn thøc:
- Học sinh trình bày đợc khái niệm đồ số đặc điểm đồ đợc vẽ theo phép chiếu đồ khác
- Biết đợc số việc vẽ đồ 2 Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ vẽ phép chiếu đồ, cách vẽ đồ 3 T t ởn g
- Bồi dỡng cho học sinh bảo vệ Trái Đất II Ph ơng tiện dạy học.
- Qu địa cầu
- Một số đồ: giới, châu lục, quốc gia III Tiến trình hoạt động lớp
1 Kiểm tra cũ: (5 )’ -Khoanh tròn câu trả lời đúng:
Câu1: Hãy vẽ hình trịn tợng trng cho Trái Đất ghi đó: cực Bắc, cực Nam, đờng xích đạo, nửa cầu bc ,na cu Nam
Câu 2: Giải SGK trang 2. Bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái Đất
lên mặt phẳng giấy (25 )
G/v gii thiệu số loại đồ
CH: Nghiên cứu sgk? Bản đồ gì?
G/V cho học sinh quan sát địa cầu, đồ
CH: Dựa vào hình cho biết đồ giới khác đồ H4 chỗ nào?
GV ;dùng địa cầu đồ giới xác định, vị trí châu lục
đồ v quà ả địa cầu
HS quan sát số loại đồ
HS nghiên cứu sgk trả lời đợc đồ :Là hình vẽ thu nhỏ tơng đối xác
HS quan sát kỹ địa cầu, đồ
Dựa vào H5 sgk H4 để trả lời
Học sinh quan sát
địa cầu v bà ản đồ giới rút điểm giống nhau: l hình ảnh
1 Vẽ đồ là biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng của giấy.
(7)CH: Em tìm điểm giống v khác ề hình dạng lục địa đồ v quà ả đại cầu
CH: Vậy vẽ đồ cơng việc gì?
CH: Bản đồ l gì?.à
thu nhỏ giới lục địa
Khác nhau: đồ thực mặt phẳng, địa cầu vẽ mặt cơng
Tr¶ lêi
-Vẽ đồ l bià ểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phảng giấy phương pháp chiếu đồ -Bản đồ l hình ẽ thu nhỏ miền
đất đài trờn bề mặt Trỏi Đất lờn mặt phẳng trang giấy HĐ 2: Tìm hiểu thu thập thộng tin dùng kí hiệu để thể các
đối tợng địa lí đồ (10 )’
- Giáo viên cho học sinh đọc thông tin SGK
CH: Dựa vào sgk? Để vẽ đợc đồ ngời ta lần lợt làm cơng việc gì? CH: Dựa vào sgk? Cách vẽ đồ trớc khác với điểm nào? đờng gì?
Gv Giải thích thêm
ảnh vệ tinh, ảnh h ngà khơng
CH: Bản đồ có vai trị n o vià ệc dạy v hà ọc
địa lí
HS đọc thơng tin sách giáo khoa
HS nghiên cứu sgk để trả lời công việc phải làm để vẽ đợc đồ: Đo đạc,tính tốn
Bản đồ cã vai trß việc dạy v hà ọc địa lí nguồn kiến thức quan trọng coi SGK địa lÝ thứ hai HS
2 Thu thập thộng tin dùng kí hiệu để thể hiện các đối t ợng địa lí trên đồ
- Trớc: Khi vẽ đồ ngời ta thờng đến tận nơi đo đạc tớnh toỏn
- Sau: Sử dụng ảnh hàng không ảnh vệ tinh
-Bn cung cp cho ta khái niệm xác vị trí, phân bố
đối tượng địa lí tự nhiên, kinh tế, xã hội vùng đất khác
đồ 3 Cñng cè (5 )’
(8)a, Hình vẽ Trái đất lên mặt giấy
b,Hình vẽ thu nhỏ giấy khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất c,Mơ hình Trái Đất đợc thu nhỏ lại
d,Hình vẽ biểu bề mặt Trái Đất lên giấy 4 Dặn dò
- Làm tập
Bài
Líp: - 6A TiÕt: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: I Mục tiêu häc.
1 KiÕn thøc
- Hiểu tỉ lệ Bản đồ gì? Và nắm đợc hai loại số tỉ lệ thớc tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế, dựa vào tỉ lệ thớc tỉ lệ 2 Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ tính tỉ lệ đồ 3 T t ởng
- Båi dìng cho häc sinh t¸c dơng cđa thớc đo tỉ lệ II Ph ơng tiện dạy học
- Một số đồ có tỉ lệ khác - Phóng to H8 SGK
III Tiến trình hoạt động lớp 1 Kiểm tra cũ(5’)
CH: Bản đồ gì? 2 Bài mới
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ (20 )’
G/V cho H/S quan sát H8, so sánh
Thảo luận nhóm (3phút)-CH:So sánh vị trí hai hình 8,9
CH: Mỗi cm đồ tơng ứng với m thực địa?
CH: Tỉ lệ đồ
CH: Vậy cho
H/S quan sát H8, so sánh đợc :Thể lãnh thổ
Th¶o luËn nhãm
Học sinh nhớ lại đơn vị, Km, m, dm, cm, mm * Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách đồ so với mặt đất
1 ý nghĩa tỉ lệ bản đồ
(9)dạng biểu tỉ lệ
đồ
G/v nhËn xÐt, kÕt ln G/v cho vÝ dơ: : 100.000 B§ tØ lƯ TB 1: 10.000.000 tØ lƯ nhá Giải tích tỉ lệ
: 100000 25000 CH: Tử số giá trị CH: Mẫu số giá trị
(1cm đồ = 1km ngo i ực địa)-> Tỉ lệ số; đoạn 1cm= 1km vv…-> Tỉ lệ thước) CH: Quan sát đồ H8;H9 cho biết :
-Mỗi cm đồ ứng với khoảng cách thực địa?
-Bản đồ n o hai bà ản
đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao?
-Bản đồ n o ể
đối tượng địa lí chi tiết hơn/ Nêu dẫn chứng? CH: Vậy mức độ nội dung đồ phụ thuộc v o yà ếu tố CH: Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ n o?à
CH: Tiêu chuẩn phân loại loại tỉ lệ đồ
Hai dạng biểu tỉ lệ đồ:
H/s tr¶ lêi:
-Khoảng cách đồ -Khoảng cách ngo i ực
địa
H8: 1cm đồ ứng với 7.500m ngo i ực địa H9 1m đồ ứng với 15.000m ngo i ực
địa
-Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn v ể đối tượng chi tiết
Mức độ nội dung
đồ phụ thuộc v o tà ỉ lệ
đồ
-Lớn
(lớn, trung bình, nhỏ)
trên đồ so với khoảng cách tương
ứng thực địa) * Ý nghĩa: Tỉ lệ
đồ cho biết đồ
được thu nhỏ so với thực
địa
-Hai dạng biểu tỉ lệ đồ: * TØ lÖ sè: SGK *Tỉ lệ thước
-Bản đồ có tỉ lệ
đồ c ng ớn, số lượng đối tượng địa lí đưa lên đồ c ngà nhiều
HĐ2: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thớc tỉ lệ số trên bản đồ (15 )’
- G/v cho học sinh đọc nội dung mục 2: SGK
CH:Dựa vào sgk? Muốn tính khoảng cách thực địa ngời ta dựa vào
Học sinh đọc nội dung mục 2sgk
H/s trả lời đợc:
Dựa vào:Tỉ lệ đồ
2 Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ th
(10)nh÷ng ®iĨm nµo?
Gv híng dÉn :-Dùng com pa thước kẻ đánh dấu khoảng cách đặt v o tà ỉ lệ thước
-Đo khoảng cách theo
đường chim bay từ điểm n y sang điểm khác -Đo từ kí hiệu, khơng đo từ cạnh kí hiệu
CH: Cho học sinh làm tập đồ khoảng cách từ khác sạn Hải vân -> Thu Bồn?
-Học sinh lắng nghe
Häc sinh lµm bµi ë phiÕu häc tËp
Cách tính khoảng cách thực địa: - Đánh dấu hai im
- Đo khoảng cách compa
3 Cđng cè:(5’)
- Cho häc sinh lµm theo nhóm phần trắc nghiệm
CH: Da vo bn di hãy: Điền chiều dài tơng đơng thực địa với khoảng cách đo đợc đồ
TØ lƯ ChiỊu dµi
trên đồ Chiều dài tơng đơng thực địacm m Km : 10000
1 : 25000 : 500000
1 cm cm cm
10.000 25.000 500.000
1.000 2.500 50.000 * Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp (T 14)
- Khoảng cách từ HN - HP 105 Km Trên đồ VN Khoảng cách hai thành phố đo đợc 15 cm
1 :70.000; lÊy 105:15 = Km
- BT2 (T14) Bản đồ có ti lệ : 200.000 : 6.000.000 cho biết đồ ứng với Km thực địa: 200.000/ Km = 0.4 Km
4 Dặn dò:
- Tr li câu hỏi làm tập cuối bài, tập đồ - Đọc trớc
Bµi
Líp: - 6A TiÕt: Ngµy dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng:
(11)I Mục tiêu học 1.Kiến thức:
- Giỳp hc sinh nhớ đợc quy định phơng hớng đồ - Thế Kinh độ, Vĩ độ, toạ độ địa lý điểm
- Biết cách tìm phơng hớng, kinh độ, Vĩ độ, toạ độ địa lý điểm đồ qu a cu
2 Kỹ năng
- Rốn luyện kỹ xác địng phơng hớng Kinh độ, Vĩ độ, toạ độ đồ 3 T t ởng
- Cã ý thøc häc tËp II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc
- Quả địa cầu
- Bản đồ khí hậu khu vực Đơng Nam A III Tiến trình hoạt động lớp
1 KiĨm tra bµi cị: (5 ')
?. Tỉ lệ Bản đồ gì? Làm tập SGK ?. Nêu ý nghĩa tử số, mẫu số tỉ lệ
VD; 1:15000.000, lµm bµi tËp SGK 2 Bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ1: Tìm hiểu phơng hớng đồ (10 ')
Gv : Giới thiệu xác
định phương hướng đồ (chú ý phần đồ coi phần trung tâm, từ trung tâm xác định phía hướng Bắc, hướng Nam, trái hướng Tây, phải l hà ướng
Đơng)
G/v híng dÉn cho H/s điền vào mũi tên h-ớng
- Gi học sinh lên xác định bảng cho vẽ vo v
CH: Dựa vào sgk? Nêu khái niƯm cđa Kinh Tun, VÜ Tun
-Học sinh theo dừi
Học sinh lên điền h-ớng hình
Học sinh trả lời đợc: Kinh tuyến đờng nối cực Bắc -> Nam
đường hướng Bắc – Nam
Vĩ tuyến l đường vng góc kinh tuyến v chà ỉ hướng Đông -Tây
1 Ph ơng h ớng trên đồ
-Kinh tuyến:
+Đầu trên: hướng Bắc
+Đầu dưới: hướng Nam
-Vĩ tuyến
+Bên phải: hướng
Đông
+Bên trái: hướng Tây
-Chú ý :Dựa v oà đường kinh vĩ tuyến để xác định phương hướng đồ
(12)kinh tuyến, vĩ tuyến thỡ dựa v oà mũi tờn hướng Bắc tỡm cỏc hướng cũn lại HĐ2: Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí (15 ')
200 Kinh tuyến gốc
00
C 100
?
00xích
o
CH: HÃy tìm điểm C(Trên H11) Đó chỗ gặp Kinh tuyến Vĩ tuyến
Gv;-Khoảng cách từ C
đến kinh tuyến gốc xác
định kinh độ điểm C -Khoảng cách từ điểm C
đến xích đạo (vĩ tuyến gốc) xác định vĩ độ
điểm C
CH:Vậy kinh độ, vĩ độ địa điểm l gì? tồ
độ địa lí điểm gì?
- G/v lu ý để học sinh phân biệt.Vĩ tuyến B -> N, Kinh tuyến Đ -> T
- G/v treo đồ, khu vực Đông Nam để học sinh xác định
Học sinh trả lời đợc:Vĩ tuyến // Xích đạo
Häc sinh quan s¸t tìm chỗ gặp
Hc sinh tr li đợc
Dựa vào đờng kinh vĩ tuyến gốc
Điểm C hình 11 chổ gặp kinh tuyến 200T v và ĩ tuyến 100B
Kinh độ v ĩ độ
địa điểm l sà ố độ khoảng cách từ kinh tuyến v ĩ tuyến qua địa
điểm đến kinh tuyến gốc v ĩ tuyến gốc
-Toạ độ địa lí
điểm l kinh độ, vĩ
độ điểm
đồ
2 Kinh độ vĩ độ và toạ độ địa lí
-Kinh độ v ĩ độ địa điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến v ĩ tuyến qua địa
điểm đến kinh tuyến gốc v ĩ tuyến gốc
-Toạ độ địa lí điểm kinh độ, vĩ độ
im ú trờn bn
HĐ3: Bài tập (10 ')
(13)CH: Hãy xác định bay
- Từ Hà Nội -> Viêng Chăn
- Từ H Nà ội ->Gia ta
- Từ H Nà ội ->Ma ni la
CH: Hãy xác định toạ độ
địa lí điểm A,B,C
Híng dÉn Hs lµm bµi tËp mơc c, d
Học sinh xác định đợc - TN
- Nam
- Đông Nam
1300 Đ A{
100 B 1100Đ B{
100 B
1300 Đ C{
00
a.Các tuyến bay từ H Nà ội đi:
-Viên Chăn: hướng Tây Nam
-Gia ta: hướng Nam
-Manila: hướng
đông Nam
b.Toạ độ địa lí điểm A,B,C sau:
1300 Đ A{
100 B 1100 Đ B{
100 B
1300Đ C{
00
c Tìm đồ H12 điểm có toạ độ địa lí
1400Đ 1200Đ { { 00 100N d Quan sát H13, cho biết hớng từ điểm O đến điểm A, B, C, D
3 Cñng cè(5’)
- Giáo viên cho học sinh luyện tập phần xác định phơng hóng? - Xác định toạ độ địa lý điểm
- Xác định hớng bay 4 Dặn dũ
- Học câu hỏi làm tập cuối sách giáo khoa - Đọc kỹ
(14)Bµi
Lớp: - 6A Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: - 6B Tiết: Ngày dạy: Sĩ số Vắng: I Mục tiêu học
1 Kiến thức Häc sinh cÇn:
- Hiểu rõ khái niệm ký hiệu đồ gì? - Biết loại ký hiệu đợc sử dụng đồ
- Biết dựa vào bảng giải để tìm hiểu đặc điểm đối tợng địa lý đồ 2 Kỹ năng
- Kỹ đọc phân tích đồ 3 T t ởng
- Bồi dỡng cho học sinh đối tợng thể đồ II Ph ơng tiện dạy học
- Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III Tiến trình hoạt động lớp 1 Kiểm tra cũ (15’)
* §Ị kiĨm tra 15
Câu1: Hãy xác định hớng lại biết hớng Bắc (3 điểm) Bắc
Câu 2: Cho biết cách xác định phơng hớng đồ? (4 điểm) Câu 3: Toạ độ địa lí điểm gì? (3 điểm)
* Hớng dẫn chấm Câu1: (Mỗi ý điểm) Bắc
Đông
(15)Nam Câu 2:
* Xác định phơng hớng đồ dựa vào đờng kinh, vĩ tuyến (2đ) - Kinh tuyến: + Đầu hớng Bắc
+ Đầu dới hớng Nam - Vĩ tuyến: + Bên trái híng t©y
+ Bên phải hớng đơng
* Với đồ khơng có hệ thống kinh vĩ tuyến dựa vào mũi tên hớng Bắc (2đ)
C©u 3:
Toạ độ địa lí mội điểm kinh độ vĩ độ qua điểm đến kinh, vĩ tuyến gốc (3đ)
2 Bµi míi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài HĐ1: Tìm hiểu loại kí hiệu đồ (15’)
GV treo đồ GTVT hớng dẫn học sinh quan sát đồ qua bảng giải để:
CH: Kể tên số đối t-ợng địa lý đợc biểu ký hiệu?
CH: Tại muốn hiểu kí hiệu phải đọc giải CH:Dùa vµo sgk? Cho biÕt ý nghĩa thể loại ký hiệu?
CH: Quan sát H14 kể tên số đối tượng
địa lí biểu loại kí hiệu CH: Có dạng kí hiệu
CH: Qua H14, 15 cho biết mối quan hệ loại ký hiệu dạng ký hiệu
CH: Đặc điểm quan trọng ký hiệu gì?
HS quan sát đồ trả lời đựơc bảng giải
Học sinh kể đợc
- Các đờng ô tụ, bin, hng khụng
Các sân bay
Hc sinh trả lời đợc
Thể nội dung đồ
Có loại ký hiệu: - Ký hiệu điểm - Ký hiệu đờng - Ký hiệu diện tích HS quan sát H14,15
Học sinh trả lời đợc mối quan hệ
Phản ánh vị trí phân bố đối tợng loại ký hiệu dạng ký hiệu
1 Các loại kí hiệu bản đồ
-Các kí hiệu dùng cho đồ đa dạng v có tínhà quy ước
-Bảng giải giải thích nội dung ý nghĩa kí hiệu
*Có loại ký hiệu: - Ký hiệu điểm - Ký hiệu đờng - Ký hiệu diện tích *Ba dạng kớ hiệu: -Kớ hiệu hỡnh học,
-Kí hiệu chữ, -Kí hiệu tượng hình
*Kết luận:
(16)vị trí, phân bố
đối tượng địa lớ khụng gian HĐ2: Tìm hiểu cách bbiểu địa hình đồ (20’) G/v giới thiệu quy ớc
dùng thang màu biểu độ cao
Th¶o luËn nhãm (5 phót)
CH: Quan sát H16 cho biết:
Nhãm 1:
? Mỗi lát cắt cách m?
? Dựa vào khoảng cách đờng đồng mức hai sờn núi phía Đơng Phía Tây cho biết sờn có độ dốc lớn hơn?
Nhãm 2:
? Thực tế qua số đồ địa lý tự nhiên giới, châu lục quốc gia, độ cao đợc thể yếu tố gì? Xác định đồ?
Nhãm 3:
? Để biểu độ cao địa hình ngời ta làm nào? ? Để biểu độ sâu ta làm nào?
Học sinh đại diện trả lời Giáo viên chuẩn xác ý kiến
Chú ý: GV giới thiệu quy
ước dùng thang m u bià ểu độ cao
GV lưu ý HS:Các đường
đồng mức v đường đẳng sâu dạng kí hiệu, song biểu ngược
Ví dụ: -Độ cao dùng số
Th¶o ln nhãm
Học sinh trả lời đợc -100m
Học sinh trả lời đợc
- Sờn Tây có độ dốc lớn
Học sinh trả lời đợc
Ngoài số đồ thể yếu tố thang màu
Học sinh trả lời đợc Thang màu đờng đông mức
2 Cách biểu hiện địa hình bản đồ
- Độ cao địa hình đồ đợc biểu đ-ờng đồng mức thang màu
-Quy ước đồ giáo khoa
địa hình Việt Nam: -Từ 0m-200m m uà xanh cây;
-Từ 200m-500m m u v ng hayà hồng nhạt;
-Từ 500m-1000m m u đỏ;
(17)dương: 100m; 500m… -Đường đẳng sâu dùng số âm; (-100)m; (-500)m… 3 Cñng cè.(5’)
? Tại sử dụng đồ trớc tiên phải dùng giải
? Dựa vào ký hiệu đồ tìm ý nghĩa loại ký hiệu khác nhau?
*Khoanh trịn câu trả lời Kí hiệu đồ gồm có:
a, lo¹i c, lo¹i
b, loại d, tất u sai 4 Dn dũ
- Học câu hỏi 1, 2, SGK - Xem lại 3,
- Chuẩn bị địa bàn, thớc dây