giao an sinh hoc 7 tu tuan 25 den het nam

- Động vật có xương sống hình thành dạng thần kinh hình ống và phát triển dần đến thú thì tiểu não và não trước phát triển mạnh phủ lên các phần não khác. Câu 2 : Vì sao mực lại được x[r]

(1)

Ngày soạn : 18-2-2011 Ngày giảng:7A

7B……… TuÇn 26 TiÕt 49 Sự Đa dạng lớp thú

Bé thó hut, bé thó tói

A Mục tiêu cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng

- HS trình bày đợc đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt, chứng minh đ-ợc thú mỏ vịt thú bậc thấp

- HS trình bày đợc đặc điểm đời sống tập tính thú túi Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch bé môn B.Chuẩn bị:

- GV: - Chun bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào C.Các hoạt động dạy học:

I ổn định tổ chức: (1’) ss 7A………….7B……… II Kiểm tra cũ:(5’)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống khác?

Đáp án : Tim ngăn máu nuôi thể máu đỏ tơi, hơ hấp có tham gia hồnh, liên sờn

III Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

* Hoạt động 1:(17)

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H48.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt ?

+ Trình bày đặc điểm chứng minh thú mỏ vịt thú bậc thấp?

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2:(16’)

- GV yêu cầu HS quan sát H48.2, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I Bé thó hut

- §êi sèng: Võa ë níc ngät võa ë c¹n - CÊu t¹o: có mỏ dẹp, lông rậm, mịn, không thấm nớc, chân có màng bơi, có tuyến sữa chuă có nóm vó

- Tập tính: đẻ trứng ni sữa

II Bé thó tói

- Đời sống: sống đồng cỏ

- CÊu t¹o: Cã chi sau lín kháe, đuôi to dài, vú có tuyến sữa

- Tập tính: đẻ ni sữa, non nhỏ ni túi da trớc bụng

IV.Cđng cè:(5 )’

(2)

V.Híng dÉn vỊ nhµ:(1 ) ’ - Häc bµi

- Đọc mục: Em có biết - Soạn

* Rút kinh nghiệm:

****************************** Ngày soạn : 18-2-2011

Ngày giảng:7A

7B………

TiÕt 50 Đa dạng lớp thú Bộ dơi cá voi

A Mc tiờu cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo dơi, đại diện cho dơi thích nghi với đời sống bay

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo cá voi xanh, đại diện cho cá voi thích nghi với đời sống bơi lội

Kĩ năng:

- Rốn k nng quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn B.Chuẩn bị:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào C.Các hoạt động dạy học:

I ổn định tổ chức: (1’) ss 7A………….7B……… II Kiểm tra cũ: (5’)

- Trình bày đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt ? - Trình bày đặc điểm đời sống tập tính kanguru ? Đáp án: Kanguru sống đồng cỏ, chi sau lớn khoẻ

III Bµi míi::

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1:(16’)

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay? HS đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát H49.2, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK - HS quan sát, thảo luận sau

I Bé d¬i

- Đời sống: Hoạt động ban đêm, ăn sâu bọ hay ăn

- Cấu tạo: Chi trớc biến thành cánh da, thân ngắn hẹp, chân yếu, nhọn

II Bé c¸ voi

(3)

lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kÕt luËn

-Cấu tạo: Cơ thể hình thoi, lơng gần nh tiêu biến, có lớp mỡ dới da dày, cổ không phân biệt với thân, vây đuôi nằm ngang, chi trớc biến đổi thành vây bơi dạng mái chèo, chi sau tiêu giảm, bơi cách uốn theo chiều dọc

IV.Cđng cè:(5’)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nớc? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì dơi bay đêm tối mà không va chạm vào vật cản?

V.Híng dÉn vỊ nhµ:(1’) - Häc bµi

Rút kinh nghiệm Ngày soạn :25-2-2011

Ngày giảng:7A

7B Tuần 27 Tiết 51 Sự Đa dạng lớp thú

Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

A Mc tiờucn đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho ăn thịt thích nghi với chế n tht

Kĩ năng:

I ổn định tổ chức: (1’) ss 7A………….7B……… II Kiểm tra cũ: (5’)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nớc? Đáp án: Dơi chi trớc biến thành cánh, cá voi xanh chi biến thành vây

III Bµi míi::

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chù thích nghi vi tớnh o bi

I Bộ ăn sâu bọ

(4)

và ăn sâu bọ?

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với tập tính đào hang ăn sâu bọ?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2::(11’)

- GV yêu cầu HS quan sát H50.2, đọc thơng tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chung gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: :(11’)

- GV yêu cầu HS quan sát H50.3, đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chung ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt?

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

II Bé gỈm nhÊm

- CÊu tạo: Thiếu nanh, lớn,sắc cách hàm khoảng trống gọi khoảng trống hàm

III Bộ ăn thịt

- Cu tạo: Răng cửa ngắn, sắc, nanh lớn dài, nhọn, hàm có nhiều mấu dẹp sắc, ngón chân có vuốt cong dới có đệm thịt dày

IV.Cđng cè:(5’)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang đất?

- Dựa vào phân biệt ba thú: Ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Trình bày đặc điểm cấu tạo hổ thích nghi với chế độ ăn thịt?

(5)

7B………

Tiết 52 Đa dạng lớp thú Bộ móng guốc linh trởng

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng Linh trởng - HS trình bày đợc vai trị thú

- HS nêu đợc đặc điểm chung thú Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái :

- Yêu thích môn B.Chuẩn bÞ:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang đất?

- Dùa vµo hÃy phân biệt ba thú: Ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt? Đáp án : Bộ ăn thịt sắc nhọn đb nanh, gặm nhấm cửa dài

III Bµi míi::

* Hoạt động 1: Tìm hiểu móng guốc

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát H51.1, H51.2, H51.3 thảo luận hồn thành bảng SGK trang 167 trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc?

+ Trình bày đặc điểm phân biệt ba thú móng guốc?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trởng - GV yêu cầu HS quan sát H51.4, đọc thơng tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đặc trng Linh trởng?

+ Phân biệt khỉ vợn?

+ Phân biệt khỉ hình ngời với khỉ, v-ợn?

HS quan sát, thảo luận sau lên

I C¸c bé mãng guèc

- Đặc điểm: Có số lợng ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng bao bọc, di chuyển nhanh

- Chia lµm ba bé:

+ Bé Gc ch½n: gåm thó mãng gc cã ngón chân phát triển + Bộ Guốc lẻ: gồm thú móng guốc có ngón phát triển

+ Bộ Voi: gåm thó mãng guèc cã ngãn, guèc nhá, cã vßi

II Bé Linh trëng

- Đặc điểm: Thú chân, có tứ chi thích nghi với cầm nắm, leo trèo

- Đại diện:

+ Khỉ: có chai mông lớn, túi má lớn đuôi dài

+ Vợn: Có chai mông nhỏ, kjhông có túi má đuôi

(6)

bảng trình bày, nhận xÐt, bỉ sung vµ rót kÕt ln

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị thú - GV u cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Nêu vai trò thú đời sống ngời?

HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung ca thỳ

- GV yêu cầu HS thảo luËn:

+ Nêu đặc điểm chung lớp thú? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cu HS c kt lun chung

túi má đuôi III Vai trò thú

- Cung cấp nguồn dợc liệu quí - Nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ - Làm vật thí nghiệm

- Cung cÊp nguån thùc phÈm

- Cung cÊp søc kÐo cho n«ng nghiƯp - Cã ích cho nông nghiệp

IV Đặc điểm chung thú

- Có tợng thai sinh nuôi sữa mẹ

- Có lông mao bao phủ thể

- Bộ phân hóa thành cửa, nanh hàm

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn - Bộ nÃo phát triển

- Là động vật nhiệt IV.Củng cố:(5’)

- Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ?

- Trình bày đặc điểm chung thú?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: So sánh đặc điểm cấu tạo tập tính khỉ hình ngời với khỉ vợn?

V.Híng dÉn vỊ nhà:(1) - Học soạn - §äc mơc: Em cã biÕt * Rút kinh nghiệm:

Nội dung Nuông Dăm, ngày tháng năm 2012

KÝ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Phương pháp

******************************* Ngµy soạn :

Ngày giảng:7A

7B Tiết 53 thực hành: xem băng hình

(7)

- HS củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim thú

- HS biết cách tóm tắt nội dung xem băng hình Kĩ năng:

- Yªu thÝch môn B.Chuẩn bị:

- GV: - Chuẩn bị băng hình, đầu đĩa, tivi - HS: Kẻ phiếu học tập vào

IV TiÕn tr×nh d¹y häc

- Trình bày đặc điểm cấu tạo lỡng c thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chim tiến hóa so với bị sát? III Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1: (16’)

- GV chiếu băng hình cho HS theo dõi sau chiếu quay chậm để HS theo dõi phần di chuyển, kiếm ăn sinh sản chim

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ HÃy tóm tắt nội dung băng hình?

+ HÃy nêu cách thức di chuyển chim?

+ HÃy nêu tập tính kiếm ăn sinh sản chim ?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV chiếu băng hình cho HS theo dõi sau chiếu quay chậm để HS theo dõi phần môi trờng sống, di chuyển, kiếm ăn sinh sản thú - GV yêu cầu HS thảo luận:

+ H·y tãm t¾t nội dung băng hình?

+ Thú sống môi trờng nào? + HÃy nêu cách thức di chuyển thú?

+ HÃy nêu tập tính kiếm ăn sinh s¶n cđa chim ?

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch

I Sự di chuyển, kiếm ăn sinh sản cđa chim

1 Sù di chun

- Cã nhiỊu h×nh thøc di chun nh kiểu bay đập cánh, kiểu bay lợn, di chuyển cách leo trèo, chạy, bơi

Kiếm ăn

- Kim n vo ban ngày - Kiếm ăn vào ban đêm Sinh sản

-Tập tính: giao hoan, giao phối, làm tổ, đẻ trứng, ấp trứng, nuôi

II Môi trờng sống, di chuyển, kiếm ăn sinh sản

Môi trờng sống

- Thú sống nhiều môi trờng khác nh: không, dới nớc, mặt đất đất

Di chuyÓn

- Các hình thức di chuyển nh bơi, bay, chạy, nhảy

Kiếm ăn

- Tập tính liên quan đến nhóm thú: ăn thịt, ăn thực vật, ăn tạp

Sinh s¶n

- Tập tính: Giao hoan, giao phối, chửa, đẻ, ni con, dạy

IV.Cđng cè:(5’)

(8)

V Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi

- Soạn * Rỳt kinh nghim:

Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B………

Tiết 54 Bài tập A Mục tiêu cần đạt

KiÕn thức:

- HS ôn lại kiến thức cấu tạo cấu tạo lớp Lỡng c, bò sát, chim thú

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

- HS thấy đợc tiến hóa cấu tạo từ lỡng c thú Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ, mơ hình động vật có xơng sống - HS: Kẻ phiếu học tập vào

C.Các hoạt động dạy học:

- Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ?

- Trình bày đặc điểm chung thú? III Bài mới::

* Hoạt động 1(11’)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình vẽ SGK, đối chiếu mơ hình, thảo luận hồn thành bảng “So sánh cấu tạo lỡng c, bò sát, chim thú”

HS đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “Các đặc điểm thích ngi với đời sống lỡng c, bị sát, chim, thú” HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

-GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ Sự tiến hóa động vật có xơng sống”

HS đọc thông tin, thảo luận sau

I So sánh đặc điểm cấu tạo lỡng c, bò sát, chim ,thú

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

II Các đặc điểm thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

III Sự tiến hóa cấu tạo động vật có xơng sng

(9)

trình bày, nhận xét, bổ sung vµ rót kÕt ln

- GV hồn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

IV.Cñng cè:(5’)

- Trình bày đặc điểm cấu tạo lỡng c thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chim tiến hóa so với bò sát?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thú có đặc điểm tiến hóa so với lớp động vật cịn lại?

- Soạn Phiếu học tập:

c điểm cấu tạo thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

Lớp động vật Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thích nghi

Lìng c Bò sát Chim Thú

Phiếu học tập:

Sự tiến hóa động vật có xơng sống Lớp ng

vật Đặc điểmchi Hệ tiêu hóa Hệ tuầnhoàn Hệ hô hấp Hệ tiết Lỡng c

Bò s¸t Chim Thó

Phương pháp

Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B……… Tuần 29 Tiết 55 Kiểm tra tiết A Mục tiêu cần đạt:

KiÕn thøc:

- HS nắm vững kiến thức chơng VI Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ vËn dơng lý thut vµo thùc tiƠn lµm bµi kiĨm tra

Thái độ:

- Cã ý thøc nghiªm tóc kiĨm tra thi cư B.ChuÈn bÞ:

(10)

I ổn định tổ chức: (1’) ss 7A………….7B……… II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi::

thiÕt kÕ ma trËn hai chiÒu

Chủ đề Nhận biết Các mức độ cần đánh giáThơng hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Lỡng c 1.01 1.01

Bò sát 1.01 1.01

Chim 1.01 1.01

Thó 1.01 5.02 1.01 7.03

Tæng 2 1

1.0 2.0 5.0 1.0 1.0 10.0

§Ị kiÓm tra

A Phần trắc nghiệm(4 điểm) Em khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho

Câu Vì ếch đợc xếp vào lớp Lỡng c?

A Do sống dới nớc B Do sống cạn C Là động vật biến nhiệt D Cả A B Câu Tim thằn lằn cú:

A ngăn B ngăn C ngăn, có thêm vách hụt D ngăn

Cõu c im no giỳp chim cánh cụt thích nghi đợc với mơi trờng sống dới n-ớc?

A Do chim động vật nhiệt

B Do chim có cánh dài, khỏe, lông nhỏ ngắn, dày, không thấm nớc, chân ngắn có màng bơi

C Do chim bay D Cả A C

Câu Đặc điểm giúp Thú phân biệt với lớp động vật lại? A Có tợng thai sinh ni sữa mẹ

B Tim có ngăn với vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi C Là động vật nhiệt

D Cả A B

Cõu 5(2 điểm) Hãy chọn cụm từ ngoặc điền vào chỗ trống cho thích hợp ( ngăn; ngăn có thêm vách hụt; ngăn; vịng tuần hồn; vịng tuần hồn ) Hệ tuần hồn động vật có xơng sống có tiến hóa cấu tạo lớp Cá với tim có vịng tuần hồn, đến lớp Lỡng c với tim có ngăn , tiếp đến lớp Bò sát với tim

cã , máu nuôi thể bị pha Hoàn chØnh nhÊt lµ líp Chim vµ líp Thó víi tim có vòng tuần hoàn B Phần tự luËn

Câu 1(2 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tiêu hóa thỏ thích nghi với chế độ gặm nhấm ?

Câu 2(3 điểm) Nêu đặc điểm chung lớp thú?

Câu 3(1 điểm) Giải thích mắt dơi khơng tinh nhng tránh đợc vật cản kiếm ăn vào ban đêm ?

V Biểu điểm - đáp án

A Phần trắc nghiệm : Mỗi đáp án cho 0,5 điểm Câu 1: ý D Câu 2: ý C Câu 3: ý B Câu 4: ý A Câu 5:

(11)

B PhÇn tù luËn

Câu 1: Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 im

- Có cửa cong sắc, thờng xuyên mọc dài (0,5 đ) - Thiếu nanh, có khoảng trống hàm (0,5 đ)

- Răng hàm kiểu nghiền (0,5 đ)

- Rut dài với manh tràng lớn nơi tiêu hóa xenlulơzơ (0,5 đ) Câu 2: Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm

+ Cã hiƯn tỵng thai sinh nuôi sữa mẹ + Có lông mao bao phủ thể

+ Bộ phân hóa thành cửa, nanh hàm

+ Tim có ngăn với vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi + Bộ não phát triển, đặc biệt bán cầu não tiểu não

+ Là động vật nhiệt

Câu 3: - Vì có tai thính, bay dơi phát sóng siêu âm, sóng chạm vào vật cản dội lại tai dơi giúp dơi xác định xác vị trí vật thể mồi

IV.Cđng cè:

Gv thu bµi kiĨm tra V Híng dÉn vỊ nhµ

Xem lại kiểm tra * Rỳt kinh nghim:

****************************** Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B

TiÕt 56 TiÕn hãa vỊ tỉ chøc c¬ thĨ

- HS thấy đợc tến hóa quan tổ chức thể Kĩ năng:

- Yêu thích môn B Chuẩn bị:

I ổn định tổ chức: (1’) ss 7A………….7B……… II Kiểm tra cũ:

- Nêu đại diện có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển có hình thức di chuyển?

(12)

IV.Cđng cè:(5’)

- Nêu phân hóa chun hóa số hệ quan q trình tiến hóa ngành động vật: Hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục

V.Híng dÉn vỊ nhµ:(1’) - Häc bµi

- Đọc mục: Em có biết - Soạn bµi míi

Phng phỏp

************************************ Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B

TiÕt 57 TiÕn hãa vỊ sinh s¶n

- HS nắm đợc khái niệm sinh sản vô tính sinh sản hữu tính - HS thấy đợc tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thỏi :

- Yêu thích môn B.ChuÈn bÞ

- GV: - ChuÈn bÞ tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tËp vµo vë

* Hoạt động chung:

GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H54.1, thảo luận hoàn thành tập “So sánh số hệ quan động

I Sù tiÕn hãa vÒ tỉ chøc c¬ thĨ

(13)

- Nêu phân hóa chuyên hóa số hệ quan q trình tiến hóa ngành động vật: Hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục

III Bµi míi::

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Sinh sản vô tính gì?

+ ĐVKXS, đại diện có hình thức sinh sản vơ tính cách phân đơi mọc chồi? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2(11’)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo lun:

+ Sinh sản hữu tính gì?

+ HÃy so sánh với hình thức sinh sản vô tính?

+ Hóy cho bit giun đất, giun đũa, cá thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3:(11’)

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK trang 180

HS thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

I Sinh sản vô tính

- L hình thức sinh sản khơng có tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục kết hợp với

- Có hai hình thức chính: phân ụi v mc chi

II Sinh sản hữu tính

- Là hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục

III Sù tiÕn hãa c¸c hình thức sinh sản hữu tính

- S tiến hóa đợc thể mặt: thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc trứng

- ý nghĩa: Sự tiến hóa hồn chỉnh hình thức sinh sản đảm bảo cho động vật đạt hiệu sinh học cao: nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy tăng trởng nhanh động vật non

IV.Cđng cè:(5’)

- Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức đó?

- Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó?

- Đọc mục: Em có biết - Soạn bµi míi

************************************ Ngày soạn :

(14)

7B……… Tuần 31 Tiết 58 Cây phát sinh giới động vật

- HS thấy đợc mối quan hệ nhóm động vật thơng qua di tích hóa thạch

- HS thấy đợc tiến hóa giới động vật thơng qua phát sinh giới động vật, nắm đợc đặc điểm phỏt sinh gii ng vt

Kĩ năng:

- Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức đó?

- Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó?

III Bµi míi:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.1 H56.2, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày nay?

+ Nêu đặc điểm chim cổ giống với bò sát ngày nay?

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng lỡng c cổ cá vây chân cổ, chim cổ bò sát?

+ Nêu khái niệm phát sinh giới động vật?

+ Cây phát sinh giới động vật cho biết gì?

I Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Những đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ: có vây đi, có vảy, có nắp mang

- Những đặc điểm lỡng c cổ giống l-ỡng c ngày nay: có chi năm ngón

- Những đặc điểm chim cổ giống với bị sát ngày nay: hàm có răng, có dài - Từ đặc điểm giống khác chứng tỏ lồi động vật có mối quan hệ họ hàng với

II Cây phát sinh giới động vật

- Là sơ đồ hình phát từ gốc chung, nhánh lại phát nhánh nhỏ từ gốc khác tận nhóm động vật - Đặc điểm:

+ Nhìn vào kích thớc nhánh cho biết số lồi nhánh nhiều hay

+ Cho biÕt c¸c nhãm cã nguồn gốc có vị trí gần có họ hàng gần

IV.Củng cố:(5)

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật?

(15)

+ Câu hỏi Hoa điểm 10: Chứng minh chim cổ bò sát có mối quan hệ họ hàng với nhau?

- §äc mơc: Em cã biÕt - Soạn

* Rỳt kinh nghim:

Phương phỏp

Ngày soạn :

Ngày gi¶ng:7A………

7B………

TiÕt 59 Đa dạng sinh học

A Mc tiờu cần đạt Kiến thức:

- HS thấy đợc đa dạng sinh học động vật

- HS thấy đợc thích nghi động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc i núng

Kĩ năng:

- Yªu thích môn B.Chuẩn bị:

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vt?

- Đặc điểm chứng tỏ lỡng c cổ cá vây chân cổ có quan hệ hä hµng víi nhau?

III Bµi míi::

+ Đa dạng sinh học đợc biểu gì?

+ Vì đới lạnh có động vật sinh sống? Nêu ví dụ cho thấy thích nghi động vật mơi trờng đới lạnh?

I Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh

- Đa dạng sinh học đợc biểu thị số lợng loài, đa dạng loài lại đợc thể đa dạng đặc điểm hình thái tập tính lồi

(16)

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2(17’)

+ Hoµn thành bảng trang 187

+ Nờu c điểm giúp động vật thích nghi với mơi trờng đới nóng?

+ Giải thích số lợng lồi động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng lại ít?

m«i trêng

II Đa dạng sinh học động vật môi trờng hoang mạc đới nóng

- Các lồi động vật sống mơi trờng đới nóng có đặc điểm thích nghi nh có chân dài mảnh, chân cao móng rộng khơng bị lún cát, bớu có chứa mỡ chuyển đổi thành nớc

IV.Cñng cè(5’)

- Trình bày đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích?

- Khí hậu đới lạnh đới nóng ảnh hởng nh đến số lợng loài động vật? Giải thích?

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì số lợng động vật đới nóng đới lạnh lại ít? V.Hớng dẫ nhà:(1’)

- Học

* Rỳt kinh nghiệm:

**************************** Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B Tuần 32 Tiết 60 Đa dạng sinh học (tiÕp)

- HS thấy đợc đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa - HS thấy đợc lợi ích đa dạng sinh học nguy suy giảm việc cần bảo vệ đa dạng sinh học

Kĩ năng:

- Rốn k nng quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

(17)

- Trình bày đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích?

- Khí hậu đới lạnh đới nóng ảnh hởng nh đến số lợng lồi động vật? Giải thích?

III Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

* Hoạt động (11’)

+ Giải thích đồng ruộng nhiều xã đồng miền Bắc Việt Nam gặp loài rắn chung sống với mà khơng cạnh tranh với nhau?

+ Vì số lợng loài rắn phân bố nơi lại tăng cao đợc nh vậy?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: (11’)

+ Nêu nguồn tài nguyên động vật nớc ta có vai trị nơng nghiệp, sản phẩm cơng nghiệp văn hóa? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động (11’)

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh hc?

+ Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học?

HS tho luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I Đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa

- Mơi trờng nhiệt đới gió mùa có khí hậu nóng ẩm, tơng đối ổn định thích hợp với sống mi loi sinh vt

II Những lợi ích ®a d¹ng sinh häc - Cung cÊp thùc phÈm, søc kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp, có giátrị văn hóa, giống vật nuôi

III Nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Nguyên nhân:

+ Nn phá rừng, khai thác gỗ lâm sản, du canh, di dân khai hoang, nuôi trồng thủy sản, xây dựng đô thị, làm môi trờng sống động vật

+ Nạn săn bắt động vật hoang dại, sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, việc thải chất thải nhà máy làm ô nhiễm nguồn nớc - Biện pháp: Cấm săn bắt, đốt phá rừng, đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm mơi trờng IV.Củng cố:(5’)

- Giải thích số lồi động vật mơi trờng nhiệt đới lại nhiều môi trờng đới lạnh đới núng?

- Nêu lợi ích đa d¹ng sinh häc?

(18)

- Học - Soạn * Rỳt kinh nghiệm:

Phương pháp

************************************* Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B

Tiết 61 Biện pháp đấu tranh sinh học

- HS hiểu đợc biện pháp đấu tranh sinh học - HS nêu đợc biện pháp đấu tranh sinh học

- HS thấy đợc u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng:

- Yêu thích môn B.Chuẩn bị

- Giải thích số lồi động vật môi trờng nhiệt đới lại nhiều môi trờng i lnh v i núng?

- Nêu lợi ích đa dạng sinh học? III Bài mới::

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Thế biện pháp đấu tranh sinh học?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động (11’)

I Thế biện pháp đấu tranh sinh học

(19)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu biện pháp đấu tranh sinh học cho ví dụ biện pháp đấu tranh sinh hc?

+ Hoàn thành bảng trang 193

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

II Những biện pháp đấu tranh sinh học Sử dụng thiên địch

a Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

VD: c¸ cê, th»n l»n

b Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

VD: ong mắt đỏ, bớm đêm

Sư dơng vi khn g©y bƯnh trun nhiƠm cho sinh vật gây hại

VD: Dùng vi khuẩn Myoma g©y bƯnh cho thá

Gây vơ sinh diệt động vật gây hại VD: Làm tuyệt sản ruồi đực gây bệnh loét da bò

III Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

u ®iĨm

- Cã tÝnh hiƯu qu¶ cao, cã nhiều u điểm so với thuốc trừ sâu, diệt chuột, không gây ô nhiễm môi trờng, giá thành rẻ

H¹n chÕ

- Nhiều thiên địch khơng thích nghi khí hậu địa phơng nên khơng phát triển - Thiên địch không diệt triệt hãm phát triển củ SV gây hại

- Sự tiêu diệt loài sinh vật lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển - Một số loài vừa có ích võa cã h¹i IV.Cđng cè:(5’)

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

- Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì cần phải sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học?

V.Híng dÉn vỊ nhµ:(1’) - Học

- Soạn * Rút kinh nghiệm:

************************** Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B Tuần 34 Tiết 62 Động vËt quý hiÕm

A Mục tiêucần đạt Kiến thức:

(20)

- HS thấy đợc nguy cấp độ tuyệt chủng động vật q Việt Nam thơng qua ví dụ

- HS biết đợc biện pháp bảo vệ động vật quí Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật quí hiếm, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

- Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? III Bài mới:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Thế động vật quí hiếm?

+ Cấp độ phân chia động vật q hiếm?

* Hoạt động2 (10’)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H60, thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 196

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3(11’)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

I Thế động vật quí

- Là động vật có giá trị thực phẩm, dợc liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghiệp động vật sống tự nhiên vòng 10 năm trở lại có số lợng giảm sút

- Các cấp độ:

+ RÊt nguy cÊp: sè lợng cá thể giảm 80%

+ Nguy cấp: gi¶m 50% + SÏ nguy cÊp: gi¶m 20%

+ nguy cấp: lồi đợc ni bảo tồn

II Ví dụ minh họa cấp tuyệt chủng động vật quí Việt Nam - Các động vật quí Việt Nam cần đợc bảo vệ để tránh nguy tuyệt chủng

III Những biện pháp bảo vệ động vật quí

- Bảo vệ môi trờng sống động vật - Cấm săn bắt, buôn bán trái phép động vật q

- §Èy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên IV.Củng cố:(5)

- Th no động vật quí hiếm?

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì cần phải bảo vệ động vật quí hiếm? V.Hớng dẫn nhà:(1’)

- Học

(21)

Phương pháp

************************************* Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B

Tiết 63 + 64 Thực hành tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

- HS tìm hiểu đợc nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thc t a phng

Kĩ năng:

- Yêu thích môn B.Chuẩn bị

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào

III Bµi míi::

* Hoạt động 1:

- GV nêu yêu cầu thực hành giúp HS định hớng đợc thực hành tìm hiểu lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng

- HS lắng nghe ghi nhớ * Hoạt động 2:

- GV phân chia lớp thành – nhóm, nhóm cử nhóm trởng th kí để ghi chép

- GV híng dẫn cho HS cách nghiên cứu

I Yêu cầu

- Tìm hiểu nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung cho kiến thức số lồi động có tầm quan trọng thực tế địa phơng

II Néi dung Đối tợng

(22)

tỡm hiu đối tợng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng

HS lắng nghe tiến hành làm thùc hµnh

* Hoạt động

- GV yêu cầu nhóm HS ghi tóm tắt nội dung tìm hiểu thành báo cáo thơng báo kết trớc lớp – 10 phút

HS trình bày báo cáo nhận xét rót kÕt ln

- GV hồn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

ph¬ng

Néi dung

- Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phng

Phơng pháp

- Thu thập thông tin từ sách báo phổ biến khoa häc

- Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phơng cộng đồng gia đình

III Thu hoạch

- HS trình bày báo cáo tríc líp

- Một số lồi động vật có giá trị kinh tế cho địa phơng cần đợc nuôi phát triển chúng đem lại bguồn lợi kinh tế cho gia đình cho địa phơng

IV.Cđng cè:

- GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm lồi động vật khác

V.Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi

- Soạn

Phương pháp

********************************************* Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B………

(23)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- HS thấy đợc đa dạng thiên nhiên nói chung giới động vật nói riêng - Tạo hội cho HS tiếp xúc với môi trờng tự nhiên để nâng cao long fyêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trờng, bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích

- Tập dợt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, thực hành, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm

Thái độ:

- Yêu thích môn B chuẩn bị :

- GV: - Chuẩn bị địa điểm trang bị nh SGK - HS: Kẻ phiếu học tập vào

C hoạt động dạy học :

(24)

IV Cñng cè:

- GV tổng kết hoạt động học tập HS V Hớng dẫn học nhà:

- Học ôn lại kiến thức động vật * Rỳt kinh nghiệm:

* Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị của học sinh

- GV phân chia nhóm HS từ – nhóm, nhóm khoảng – HS, kiểm tra cách dụng cụ phân chia cho nhóm

- GV yêu cầu nhóm cử nhóm trởng th ký để ghi chép tổng hợp

* Hoạt động 2: Nêu yêu cầu nội dung thực hành tham quan thiên nhiên

- GV nêu yêu cầu thực hành cho HS thấy đợc mục đích yêu cầu học

- GV nêu nội dung cần thực phân chia nội dung cho nhóm để nhóm thực hành

- GV hớng dẫn cho HS cách thu thập xử lý mÉu

* Hoạt động 3: Thu hoạch

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 205 chuẩn bị nội dung

I Yêu cầu - Nh SGK

II Néi dung

Quan sát thiên nhiên a Phân chia moi trờng - tán

- đất - ven bờ - nớc

b Néi dung quan s¸t

- Quan sát phân bố động vật theo mơi trờng

- Quan sát thích nghi di chuyển độngvật môi trờng

- Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật

- Quan sát quan hệ động vậtvới thực vật

- Quan sát tợng ngụy trang động vật

- Qan sát số lợng, thành phần động vật thiên nhiên

Thu thËp vµ xư lý mÉu

- ë níc ven bờ: dùng vợt htủy sinh

- đất cây: dùng vợt b-ớm, rung cho rơi xuống giấy báo trải mặt đất

- Với động vật có xơng sống đựng hộp chứa mẫu sống

- Với sâu bọ lại: đựng túi nhựa poliêtilen khay men

III Thu ho¹ch

(25)

Phương pháp

******************************************* Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B Tiết 68 Ôn tập

A Mc tiờucn t Kiến thức:

- HS thấy đợc tiến hóa động vật thơng qua đặc điểm ngành động vật

- HS thấy đợc thích nghi thứ sinh động vật trình tiến hóa - HS thấy đợc tầm quan trọng thc tin ca ng vt

Kĩ năng:

III Bµi míi::

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK trang 200 HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2(11’)

- GV yêu cầu HS quan sát H63, đọc thông tin, thảo luận:

+ Sù thÝch nghi thø sinh thể nh bò sát, chim vµ thó?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành

I Tin hóa giới động vật

- Từ thể có tế bào đến động vật có thể gồm nhiều tế bào

- Từ động có đời sống bám cố định di chuyển kém, có cấu tạo đối xứng tỏa trịn đến động vật có đời sống linh hoạt, thể có đói xứng hai bên

- Từ khơng có phận bảo vệ nâng đỡ đến có vỏ đá vơi bên ngồi thân mềm, xơng ngồi kitin có xơng nh động vật có xơng sống

II Sù thÝch nghi thø sinh

- Do cạnh tranh nguồn thức ăn mơi trờng sống nên có số lồi động vật có tợng thích nghi thứ sinh

VD: ç voi, chim çnh cơt, ç sÊu

(26)

b¶ng SGK trang 201

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV u cầu HS đọc kết luận chung

c«ng nghƯ, có ích cho nông nghiệp, làm cảnh, có vai trò tù nhiªn

- Một số động vật có hại nơng nghiệp đời sống sức khỏe ngời

IV Cñng cè:(5’)

- Sự tiến hóa động vật đợc thể nh nào? - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? V.Hớng dẫn nhà:(1’)

- Học chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ II - Soạn

Phng phỏp

Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B

Tiết 69 : ôn tập A Mục tiêu

- Hệ thống hóa kiến thức học thơng qua tập - Vận dụng kiến thức học để giải tập

B ChuÈn bÞ

1.Học sinh: Ơn tập kiến thức học học kì II 2.Giáo viên: Biên soạn hệ thống câu hỏi đáp án C hoạt động dạy học:

I.ổn định tổ chức II.Kiểm tra cũ

( KÕt hỵp giê ) III.Bµi míi

Câu :So sánh tiến hố hệ thần kinh của nghành động vật đã học ?

Trả lời :

- Động vật nguyên sinh chưa có yếu tố thần kinh riêng biệt - Ở ruột khoang có thần kinh hình mạng lưới

- Sang đến sâu bọ có thần kinh hình chuỗi hạch với hạch đầu phát triển

- Động vật có xương sống hình thành dạng thần kinh hình ống phát triển dần đến thú tiểu não não trước phát triển mạnh phủ lên phần não khác

Câu : Vì mực lại xếp nghành với ốc sên ? Trả lời :

Vì chúng có đầy đủ đặc điểm nghành thân mềm : - Có thân mềm không phân đốt

(27)

Câu Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước ở cạn?

Tr l i:

Đặc điểm hình dạng cấu tạo ý nghĩa thích nghi - Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành

khối thuôn nhọn trớc

- Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thông với khoang miệng phổi võa ngưi, võa thë)

- Da trÇn phđ chÊt nhầy ẩm dễ thấm khí

- Mắt có mi giữ nớc mắt tuyến lệ tiết ra, tai cã mµng nhÜ

- Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt - Các chi sau có màng bơi căng ngón



Gi¶m sức cản nớc bơi

Khi bơi vừa thở vừa quan sát

Gióp h« hÊp níc



Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành cạn

Thuận lợi cho viƯc di chun



Tạo thành chân bơi để đẩy nớc

Câu Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn?

Trả lời:

Thằn lằn có đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống hồn tồn cạn: - Thở hồn tồn phổi, trao đổi khí thực nhờ co dãn liên sườn

- Tim xuất vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành nửa (4 ngăn chưa hoàn toàn) Máu ni thể bị pha

- Cơ thể giữ nước nhờ lớp vảy sừng hậu môn trực tràng có khả hấp thụ lại nước

- Hệ thần kinh giác quan tương đối phát triển

Câu 5: So sánh xương thằn lằn với xương ếch? Trả lời:

* Giống nhau: Bộ xương gồm có phần: - Xương đầu

- Cột sống - Xương chi * Khác nhau:

Ếch Thằn lằn

- Xương đai vai không khớp với cột sống, xương đai hông khớp với cột sống

- Cột sống ngắn, khơng có đốt sống

- Chỉ có đốt sống cổ - Chưa có xương lồng ngực

- Xương đai vai xương đai hông khớp với cột sống

- Cột sống dài hơn, có nhiều đốt sống - Có đốt sống cổ

- Một số xương sườn khớp với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực

Câu 6: Nêu cấu tạo phân tích đặc điểm thích nghi hệ hơ hấp chim với đời sống bay lượn?

Trả lời:

- Hệ hơ hấp chim gồm khí quản, phế quản phổi

(28)

- Chim cịn có thêm hệ thống túi khí làm tăng hiệu trao đổi khí phổi; khí O2 CO2 khuyếch tán qua thành ống khí Khi hít vào, thở phổi khơng thay đổi thể tích, có túi khí thay đổi làm khơng khí lưu thông liên tục qua phổi

- Sự phối hợp hoạt động túi khí bụng túi khí ngực làm cho khơng khí qua hệ thống ống khí phổi theo chiều khiến phổi khơng có khí đọng, tận dụng Oxi khơng khí hít vào Đặc điểm phù hợp với nhu cầu oxi cao chim, đặc biệt chim bay

- Túi khí cịn làm giảm khối lượng riêng chim giảm ma sát nội quan bay Câu 7: Cây phát sinh giới động vật gì? Ý nghĩa phát sinh giới động vật?

Trả lời:

- Cây phát sinh giới động vật sơ đồ phát nhánh từ gốc chung tức tổ tiên chung Các nhánh tiếp tục phát nhánh nhỏ nhỏ từ gốc khác tận biểu thị nhóm động vật Kích thước nhánh khác nhau: Khi nhánh có kích thước lớn số lồi nhánh lớn ngược lại Các nhóm có nguồn gốc có vị trí gần có quan hệ họ hàng gần

- Cây phát sinh giới động vật có ý nghĩa biểu thị mối quan hệ họ hàng nhóm động vật, cho biết toàn giới động vật đa dạng phong phú ngày phát sinh từ nguồn gốc ban đầu Đồng thời qua phát sinh giới động vật người ta so sánh số lượng loài nhánh

Câu 8: Đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới có đặc điểm tại sao lại có đặc điểm đó?

Trả lời:

Ở mơi trường nhiệt đới đa dạng lồi cao mơi trường hoang mạc đới lạnh vì:

Vùng nhiệt đới gió mùa có mưa nhiều, khí hậu nóng ẩm, thực vật phát triển mạnh phong phú, cung cấp nguồn thức ăn môi trường sống cho động vật phát triển Điều kiện sống đa dạng môi trường dẫn tới tượng nơi có nhiều lồi sinh sống, tận dụng nguồn sống mà không cạnh tranh không khống chế lẫn

IV/ Củng cố:

- GV nhận xét phần trả lời HS kết luận V/ Hướng dẫn học nhà :

`- Học ôn laị toàn kiến thức học học kì II * Rút kinh nghiệm:

************************************ Ngày soạn :

Ngày giảng:7A

7B……… TuÇn 36

(29)

A Mơc tiªu:

Kiến thức:

- Đánh giá kÕt qu¶ häc tËp cđa HS ë häc kú II Kĩ năng:

- Rốn k nng vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Thái độ:

- Cã ý thøc nghiêm túc thi cử không quay cóp, gian lận thi cö A/ Mục tiêu cần đạt :

B/ Chuẩn bị thầy trò:

1/ Chuẩn bị thầy: - §Ị thi

2/ Chuẩn b ca trũ: Ôn tập theo tiết 68, 69. C/ Các hoạt động dạy học:

I/ Ổn định, tổ chức: (1’) Sĩ số: 7A: ; 7B: II/ Kiểm tra cũ :

III/ Bài mới: IV/ Củng cố:

- GV nhËn xÐt chung vỊ ý thøc lµm bµi cđa HS V/ Hướng dẫn học nhà :

- Ơn lại tồn kiens thức học, chuẩn bị kiến thức cho năm học

Phương pháp