Krishnamurti là một nhân vật có tầm ảnh hưởng lớn trong thế kỷ XX. Tư tưởng của ông bao quát nhiều lĩnh vực của cuộc sống. Trong số đó, giáo dục là đề tài được Krishnamurti nhắc đến nhiều nhất. Trong phạm vi bài viết này, tác giả đề cập đến quan niệm của ông về vai trò của gia đình, cụ thể hơn là trách nhiệm các bậc phụ huynh trong việc giáo dục con em mình.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 421 (Kì - 1/2018), tr 57-59 KRISHNAMURTI VÀ QUAN NIỆM CỦA ÔNG VỀ VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC Đinh Thị Tuyết - Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh - Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài: 06/10/2017; ngày sửa chữa: 08/10/2017; ngày duyệt đăng: 25/10/2017 Abstract: Jiddu Krishnamurti was a philosopher, speaker, writer and also an influential figure in the twentieth century His ideas covered many aspects of life Among them, education is the subject most talked about by Krishnamurti Within the scope of this article, the author mentions his conception of the role of the family, more specifically the responsibility of parents in the education of their children Keywords: Krishnamurti, education; role of family in education đứng đầu Krishnamurti; Leadbeater, Annie Wood Besant (lãnh đạo Hội Thông Thiên học từ năm 1907 đến 1933) - với tư cách người bảo hộ tổ chức Mục đích tổ chức lơi kéo người có niềm tin vào Thầy giới (Krishnamurti) chuẩn bị tinh thần cho quần chúng đón nhận xuất Ngài Tuy nhiên, ngày 3/8/1929, chứng kiến ba ngàn hội viên Hội Ngôi Phương Đông, Krishnamurti tuyên bố giải tán hội Năm 1930, ông tuyên bố rút khỏi Tổ chức Thông Thiên học Mọi mối dây liên hệ với tổ chức cắt đứt ơng khơng nhận khoản trợ cấp hay ưu đãi từ tổ chức Sau đó, ơng tiếp tục cơng việc với tư cách người tự do, khơng bị gị bó tơn giáo tổ chức ngồi tơn giáo Mở đầu Jiddu Krishnamurti (1895-1986) coi nhà tư tưởng có tầm ảnh hưởng lớn kỉ XX Khi đánh giá ông, người ta xuất phát từ nhiều quan điểm khác Có người xem Krishnamurti nhà giáo dục, nhà tư tưởng có người ưa thích điều huyền bí người ơng xem ơng thân Bồ Tát hay vị tiên tri Dù tiếp cận góc độ khơng thể phủ nhận Krishnamurti người u chuộng hồ bình, triết gia đầy tài Trong số vấn đề Krishnamurti quan tâm, giáo dục đề tài ông bàn đến nhiều có nhiều giá trị thực tiễn Nội dung nghiên cứu 2.1 Đôi nét Krishnamurti nghiệp giáo dục ông Tuy chưa nhận học hàm hay học vị nào, thân Krishnamurti chưa tốt nghiệp đại học ông lại người thành lập ngơi trường mà học sinh (HS) giáo dục theo triết lí giáo dục ơng Những ngơi trường xem trường kiểu mẫu trình đào tạo giúp HS phát triển tổng thể: có kiến thức sâu rộng tâm hồn nhạy cảm Krishnamurti sinh ngày 12/5/1895 gia đình theo đạo Bà la mơn thị trấn nhỏ thuộc Madanapalle, miền Nam Ấn Độ Cha Krishnamurti Marianiah Jiddu - viên chức làm việc cho quyền Anh Mẹ ơng Sanjeevamma, phụ nữ nhân từ sùng đạo Tên ông đặt theo truyền thống, biểu tượng Krishna, hoá thân thứ tám thần Vishnu Ấn Độ giáo Năm 1909, Krishnamurti có hội gặp gỡ với Charles Webster Leadbeater - nhà huyền bí học tiếng có vị trí cao Hội Thông Thiên học - tổ chức không giáo điều, phi trị, khơng bè phái mang tính quốc tế khu đất thuộc trụ sở Hội Adyar thuộc Madras (bây Chennai) C.W.Leadbeater nhận thấy Krishnamurti có hào quang lạ thường, khơng bị uế tính vị kỉ Ơng ngày Krishnamurti trở thành người thầy tinh thần người giảng thuyết vĩ đại Đầu năm 1911, Hội Ngôi Phương Đông (The International Order of the Star in the East) thành lập Adyar, Ấn Độ với người Hiện nay, giới có bảy trường học đưa cách tiếp cận học hỏi cá nhân Krishnamurti: Ojai, California, Mĩ; Brockwood Park, Hampsphire, Anh năm trường Ấn Độ Những trường có đặc điểm chung xây dựng mảnh đất rộng, có khu nhà cánh rừng nhỏ khuôn viên trường Chính mơi trường thiên nhiên giúp HS cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên sống, đồng thời tạo không gian tốt để em suy tưởng học vấn đề vào buổi chiều dạo quanh khu rừng Theo Krishnamurti, cách cảm nhận sống đắn Bên cạnh trường nơi mà tư tưởng Krishnamurti truyền dạy thực cách triệt 57 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 421 (Kì - 1/2018), tr 57-59 để, cịn có Trung tâm thành lập với mục đích gìn giữ lời dạy Krishnamurti, xuất sách băng đĩa ghi âm từ buổi nói chuyện ơng Hiện giới có bốn trung tâm: Krishnamurti Foundation Trust đặt Brockwood Park, Anh; Krishnamurti Foundation of America đặt Ojai, California, Mĩ; Krishnamurti Foundation of India đặt Chennai, Ấn Độ Fundación Krishnamurti Latinoamericana đặt Barcelona, Tây Ban Nha huynh hiểu việc mà nhà trường làm với em họ để từ khơng ngăn cản hay chống đối mà cần có ủng hộ để giúp đứa trẻ phát triển toàn diện Họ có trách nhiệm lớn lao việc đào tạo đứa trẻ nhà trường cần phải tạo điều kiện để phụ huynh bày tỏ nguyện vọng gửi em họ vào trường Sự liên kết để nhằm mục đích giúp đứa trẻ có phát triển tổng thể từ lúc đầu 2.2 Vai trò gia đình giáo dục 2.2.2 Trách nhiệm phụ huynh việc giáo dục Giáo dục theo Krishnamurti để giúp người xây dựng xã hội hồ bình an lạc, xóa bỏ chiến tranh thù hận người với người Chức giáo dục không trang bị cho HS nhiều kiện, hiểu biết bao la tổng thể sống, vẻ đẹp nó, xấu xa, hài lịng, hân hoan, sợ hãi hay nỗi thống khổ Để làm điều phải xuất phát từ tự do, tình yêu thiện tâm; đồng thời phải giúp đứa trẻ hiểu biết sống cách đầy đủ trọn vẹn Krishnamurti cho trách nhiệm giáo dục thuộc nhà giáo dục Với phụ huynh, Krishnamurti cho trước hết họ phải yêu thương em Khi đứa trẻ đời, phụ huynh không tự hỏi họ có đứa bé Họ nghĩ có đứa để vĩnh viễn mang tên họ hay thừa kế tài sản thỏa mãn nhu cầu thuộc cảm xúc Quan trọng hơn, với phụ huynh, đứa trẻ nơi để họ nương tựa lúc tuổi già Chính trơng chờ kì vọng nhiều vào đứa trẻ nên họ gửi chúng đến trường để chúng có nghề nghiệp đảm bảo sống tương lai Thông thường họ thoả mãn thấy họ chuẩn bị để kiếm mảnh thuộc loại mà đảm bảo cho em có sống sung túc Chẳng có nhiều bậc phụ huynh quan tâm nhiều điều Do họ tìm cách dọa nạt, ép buộc em phải học hỏi, sách trở nên quan trọng đảm bảo chắn cho tương lai Điều mà phụ huynh cố gắng làm bổn phận xuất phát từ tình yêu, điều xã hội ủng hộ họ làm điều đáng kính trọng Krishnamurti cho khơng phải tình u thương: “Trái ngược với tin tưởng cách thơng thường, hầu hết bậc làm phụ huynh khơng u thương em mình, họ nói yêu thương chúng Nếu bậc phụ huynh u thương em mình, khơng nhấn mạnh vào việc cưỡng gia đình quốc gia chống đối lại với tồn thể, mà tạo chia rẽ xã hội, chủng tộc, người, gây chiến tranh nạn chết đói” [1; tr 126] Để tiếp tục cơng chăm lo cho đứa trẻ, phụ huynh biến gia đình thành trường học phân biệt chủng tộc cá nhân theo chủ nghĩa quốc gia Họ nhấn mạnh vào khác biệt giai cấp hay chủng tộc, tôn giáo để mong muốn họ sau kết hôn với người phù hợp với hồn cảnh gia đình Nếu thực u thương họ khơng khuyến khích em tn theo chủ nghĩa quốc gia tơn sùng nhà nước mang đến chiến tranh em họ bị thương tích Nếu bậc phụ huynh u thương họ khơng ép buộc đứa trẻ thuộc tổ chức tôn giáo tín ngưỡng chia rẽ người thành nhóm tương phản chống đối lẫn Họ 2.2.1 Trách nhiệm phụ huynh mối liên hệ với nhà trường Trong tác phẩm hay buổi nói chuyện vấn đề giáo dục, Krishnamurti khẳng định vai trò to lớn nhà giáo dục: “Vấn đề thực giáo dục nhà giáo dục” [1; tr 40] Ông hiểu nhà giáo dục bao gồm tất người tham gia vào trình giáo dục: bậc phụ huynh, thầy cô giáo Phụ huynh giáo viên phải học cách làm việc Điều xảy họ nhận biết tầm quan trọng công việc giáo dục Tuy nhiên, bậc phụ huynh giáo viên phần lớn bận rộn với vấn đề khác sống Phụ huynh dù giàu hay nghèo bị hút lo lắng đời thường Họ không quan tâm cách đắn đến xã hội suy đồi luân lí lại mong muốn em chuẩn bị để tiếp tục đời Họ phó mặc em cho nhà trường lẽ trường học gia đình phải có cộng tác Trong tình nào, hai môi trường không nên chống đối lẫn mà cần quan tâm đến phát triển tổng thể đứa trẻ Một trình phát triển tổng thể tạo có liên hệ đắn giáo viên, phụ huynh HS Nhà trường khơng thể nhượng ưa thích thống chốc địi hỏi phụ huynh Họ phải người hiểu rõ trình giáo dục hợp tác thầy giáo để không tạo xung đột hoang mang họ Như vậy, liên hệ đắn nhà trường phụ huynh thực cần thiết Sự liên hệ giúp phụ 58 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 421 (Kì - 1/2018), tr 57-59 tạo điều kiện để chúng vứt bỏ hiềm khích đố kị với người khác họ yêu thương em Krishnamurti cho rằng, “yêu thương đứa bé hoàn toàn giao tiếp với chúng, để thấy chúng cần giáo dục giúp chúng nhạy cảm, thơng minh tồn vẹn” [1; tr 130] Như vậy, vấn đề phụ huynh khơng hồn tồn xuất phát từ tình u em mình, thay vào bổn phận, trách nhiệm mà họ nghĩ điều tốt đẹp với đứa trẻ 2.2.3 Giải pháp cho bậc phụ huynh Để thực công việc giáo dục đứa trẻ, thân phụ huynh cần huấn luyện để trở thành ông bố bà mẹ thực Việc quan trọng việc lo lắng cho tương lai đứa trẻ Krishnamurti điểm yếu giáo dục đào tạo nghiêm ngặt để luật sư hay bác sĩ - người có lẽ trở thành phụ huynh mà khơng trải qua đào tạo để phù hợp vào nhiệm vụ quan trọng Đào tạo bậc phụ huynh việc làm cần thiết để họ giáo dục em họ sau này: “Sự ảnh hưởng nhà trường học dù cách phải không mâu thuẫn với nhau, nên phụ huynh lẫn thầy giáo phải giáo dục lại thân họ” [1; tr 57] Đây đóng góp quan trọng Krishnamurti giáo dục Từ trước đến nay, bàn vai trò, trách nhiệm nhà trường việc giáo dục đứa trẻ đề yêu cầu giáo viên - người trực tiếp giảng dạy đứa bé mà quên gia đình trường học Do vậy, phụ huynh cần phải giáo dục cách cẩn trọng nghiêm túc: “Giáo dục đích thực đến với chuyển hóa thân Chúng ta phải học hỏi để có lịng trắc ẩn, để lịng với nhỏ nhoi khiêm tốn, để tìm kiếm Tối thượng, lúc có việc thực giải nhân loại mà thơi” [1; tr 58] Họ khơng đào tạo để chăm sóc đứa trẻ mặt thể chất mà cần phải hiểu biết sống để giúp em phát triển toàn vẹn tổng thể Như vậy, phụ huynh không người chăm lo mặt vật chất cho đứa trẻ mà phải người có hiểu biết trọn vẹn tiến trình sống để tham gia tích cực vào việc giáo dục em Kết luận Có thể thấy, Krishnamurti vai trò to lớn phụ huynh việc giáo dục hệ trẻ Nếu trước phụ huynh lo lắng cho có đủ cơm ăn, áo mặc có tiền bạc để đến trường Krishnamurti trách nhiệm phụ huynh chưa phải tình yêu mà họ dành cho Để 59 làm trịn vai trị giáo dục mình, phụ huynh khơng cần có tình thương yêu mà theo Krishnamurti, phụ huynh cần phải giáo dục Đây luận điểm mẻ quan niệm Krishnamurti giáo dục Thông thường việc phụ huynh giáo dục coi công việc thuộc năng, giống phụ huynh chăm lo cho đầy đủ đời sống vật chất Phụ huynh thường dạy dỗ theo cách riêng mà họ cho hợp lí Tuy nhiên, Krishnamurti cần phải giáo dục người làm phụ huynh để họ hồn thành trách nhiệm với Ơng coi công việc giáo dục phụ huynh quan trọng giáo dục người thầy Để đứa trẻ phát triển tồn diện nhà giáo dục - tức tất người tham gia vào công việc giáo dục đứa trẻ cần có chuẩn bị chu đáo cho công việc họ đảm nhận Những quan niệm Krishnamurti vai trị gia đình giáo dục có ý nghĩa sâu sắc cơng đổi giáo dục Việt Nam Khi bàn giáo dục, đề cập nhiều đến vai trị nhà trường mà nói đến vai trị phụ huynh Nếu có đề cập chung chung đến trách nhiệm việc giáo dục đứa trẻ mà khơng quan tâm đến thân phụ huynh người cần giáo dục để làm trịn trách nhiệm với Với luận điểm sâu sắc Krishnamurti, tham khảo để tìm giải pháp đắn toàn diện cho giáo dục nước ta Tài liệu tham khảo [1] Krishnamurti Giáo dục ý nghĩa sống (Hoài Thanh dịch, 2007) NXB Văn hố Sài Gịn [2] Krishnamurti Đường vào sinh (Thanh Lương Thích Thiện Sáng dịch, 2010) NXB Lao động [3] Nguyễn Thế Long (2006) Đổi tư phát triển giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường NXB Lao động [4] Phan Thanh Long (chủ biên, 2008) Những vấn đề chung giáo dục học NXB Đại học Sư phạm [5] Rene Fouere (Võ Văn Quế dịch, 2007) Krishnamurti đời tư tưởng NXB Văn hố Sài Gịn [6] Nguyễn Ước (biên dịch, 2002) Krishnamurti: Cuộc đời tư tưởng, tập 1: Krishnamurti tinh yếu NXB Văn học [7] Nguyễn Ước (biên dịch, 2002) Krishnamurti: Cuộc đời tư tưởng, tập 2: Đời không tâm điểm NXB Văn học [8] Nguyễn Ước (biên dịch, 2002) Krishnamurti: Cuộc đời tư tưởng, tập 3: Dịng sơng tẩy NXB Văn học ... định vai trò to lớn nhà giáo dục: “Vấn đề thực giáo dục nhà giáo dục? ?? [1; tr 40] Ông hiểu nhà giáo dục bao gồm tất người tham gia vào trình giáo dục: bậc phụ huynh, thầy cô giáo Phụ huynh giáo. .. giáo dục - tức tất người tham gia vào công việc giáo dục đứa trẻ cần có chuẩn bị chu đáo cho công việc họ đảm nhận Những quan niệm Krishnamurti vai trị gia đình giáo dục có ý nghĩa sâu sắc công... dục mình, phụ huynh khơng cần có tình thương yêu mà theo Krishnamurti, phụ huynh cần phải giáo dục Đây luận điểm mẻ quan niệm Krishnamurti giáo dục Thông thường việc phụ huynh giáo dục coi công