Ngu van 7

Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội?. .[r]

Ngày soạn: 22/8/2011 Ng y dà ạy: 23/8/2011.

Buæi 1:

Văn nhật dụng

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “những lòng cao c

II.Tiến trình giảng: Tổ chøc :

2 Bµi míi :

I- Giíi thiệu tác giả, tác phẩm Những lòng cao c¶”

Et mơn đơ Ami xi đặt tên cho truyện “Tấm lòng” XB 1886 tác giả 40 tuổi

“Những lòng cao cả” nhật kí cậu bé En ri ngời ý 11 tuổi - học tiểu học Chú ghi lại th bố, mẹ, truyện đọc hàng ngày, kỉ niệm sâu sắc, cảm động thầy cô giáo, bạn bè, ngời bất hạnh đáng thơng Cuốn nhật kí khởi đầu từ tháng 10 năm trớc đến tháng năm sau

Trang cuối trang “Từ biệt” đầy xúc động Cậu bé lên lớp 12 tuổi - Tác phẩm có th bố th mẹ Cách làm độc đáo, th-ờng có gia đình trung lu, tri thức Đó cách giáo dục tế nhị nhng vô sâu sắc Đứa đọc th nhiều lần truyện đọc hàng ngày hàng tháng En ri cô chép lại chúng vào nhật kí, kèm theo cảm xúc, suy nghĩ

Giáo s Hồng Thiếu Sơn giới thiệu: “Trong gia đình En ri cơ, tháng bố hay mẹ viết cho th, đâu gửi mà nhà, đa cho đọc suy nghĩ; th cảnh cáo, có trách mắng Đó trờng hợp phải nói chuyện với cỏch nghiờm khc

II Bài tập văn

?Khái niệm văn nhật dụng? Vấn đềđược đề cập văn l gì?à

Gỵi ý:

+ Vấn đề gia đình, nh trà ường + Hình ảnh người mẹ

+ Quyền tr em

1 Văn : Cổng trờng mở ra”

Bài tập1: Hãy nhận xét chỗ khác tâm trạng ngời mẹ & đứa đêm tr-ớc ngày khai trờng, biểu cụ thể

- Mẹ: Trằn trọc, không ngủ, bâng khuâng, xao xuyến Mẹ thao thức Mẹ không lo nhng vẫn không ngủ đợc =>Yờu thương v mong muà ốn điều tốt đeph đến với

-Con - Háo hức Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống ly sữa, ăn kẹo.=>

Ngây thơ, hồn nhiên, sáng

Bài tập 2: Theo em,tại ngời mẹ văn lại không ngủ đợc? năm xa Bài tập 3: “Cổng trờng mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác đợc không?

*Gợi ý: Nhan đề “Cổng trờng mở ra” cho ta hiểu cổng trờng mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ớc mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trờng ngời

Bài tập 4: Tại ngời mẹ nhắm mắt lại “ dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đờng làng dài hẹp”

*Gợi ý : Ngày đến trờng, vào cuối mùa thu vàng rụng, ngời mẹ đ-ợc bà dắt tay đến trờng, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn ngời mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại ngời mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Ngời mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trờng vào lớp ấn tợng sâu sắc theo suốt đời

Bài tập 5: Ngời mẹ nói: “ …Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra” Đã năm bớc qua cánh cổng trờng bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì?

2- MĐ t«i

Bài tập 1: Văn th bố gửi cho con, lại lấy nhan đề “Mẹ tôi”

* Gợi ý: Nhan đề “Mẹ tôi” tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn nhng tiêu điểm, trung tâm để nhân vật hớng tới làm sáng tỏ

Bµi tËp 2: Em hÃy hình dung tởng tợng ngày buồn En ri cô ngày em mẹ HÃy trình bày đoạn văn

*Gi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nớc mắt tuôn rơi Vóc ngời vạm vỡ cậu nh thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u nh làm cho cõi lịng En ri thêm sầu đau tan nát Me khơng cịn Ngời thản thở cuối nhẹ nhàng En ri nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ lại nét buồn mẹ Cậu hối hận, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu khơng cịn đợc nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng cịn đợc mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành cơng En ri buồn

Bµi tËp 3: Chi tiết Chiếc hôn mẹ xóa dấu vết vong ân bội nghĩa trán có ý nghĩa nh thÕ nµo

Bài tập 5: Theo em ngời mẹ En ri cô ngời nh nào? Hãy viết đoạn văn làm bật hình ảnh ngời mẹ En ri (học sinh viết đoạn - đọc trớc lớp)

3-Cuộc chia tay búp bê

Bài tập 1: Tại tác giả không đặt tên truyện “Cuộc chia tay hai anh em” mà lại đặt “Cuộc chia tay búp bê”

*Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng nh Thành Thủy buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em khụng bao gi chia xa

Những kỉ niệm, tình yêu thơng, lòng khát vọng hạnh phúc mÃi mÃi víi anh em, m·i m·i víi thêi gian

Bài tập 2: Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động Hãy trình bày đoạn văn (học sinh viết, cô giáo nhận xét - cho điểm)

* Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm động chứng kiến lịng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình u thơng Thủy Thà chịu thiệt thịi cịn để anh phải thiệt Thà phải chia tay khơng để búp bê phải xa Qua ta thấy đợc ớc mơ Thủy đợc bên anh nh ngời vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh

* Củng cố v hà ướng dẫn nhà

-Học ôn lại to n bà ộ văn nhật dụng, nắm vấn đềđã đề cập văn

-Chuẩn bị phần ca dao- dân ca

************************************************

Ngày soạn: 19/9/2011 Ng y dà ạy: 20/9/2011.

Buæi 2

: LUYỆN TẬP C C T NH CHÁ Í ẤT CỦA VĂN BẢN

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “Cụ bỏn diờm”

II.Tiến trình giảng: Tổ chức :

2 Bµi míi :

Bµi tËp 1: H·y tìm bố cục văn Lũy làng Ngô Văn Phú nêu nội dung phần Nhận xét trình tự miêu tả ( học sinh làm nhanh vào phiếu học tập )

* Gợi ý: Mở bài: Từ đầu mầu lũy

Thân bài: Tiếp không rõ

Lần lợt miêu tả vòng lũy làng Kết bài: Còn lại

Phát biểu cảm nghĩ nhận xét vỊ loµi tre

Tác giả quan sát miêu tả từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể Bài văn rành mạch, rõ ràng, hợp lí, t nhiờn

Bài tập 2: Tìm bố cục truyện Cuộc chia tay búp bê (HS lµm nhanh vµo phiÐu häc tËp)

* Gợi ý: MB: Từ đầu giấc mơ

Giới thiệu nhân vật, việc - nỗi đau khỉ cđa anh em Thµnh Thđy TB: TiÕp ứa nớc mắt trùm lên cảnh vật

Những chia tay với búp bê, với cô giáo b¹n bÌ

KB: Anh em bắt buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em khơng chia lìa Bài tập 3: Có bạn học thuộc chép lại thơ sau:

Đã lâu bác tới nhà, ……… Bác đến chơi ta với ta.

Xét tính mạch lạc, bạn học sinh chép sai đâu? ý kiến em nh nào? * Gợi ý: Sự thiếu thốn vật chất đợc trình bày theo trình tự tăng dần Bạn học sinh chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trớc câu 3,4 thể mạch lạc văn

Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng liên kết văn sau: Đờng vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nớc biếc nh tranh họa đồ

* Gợi ý: Bài ca dao câu lục bát 14 chữ gắn kết với chặt chẽ Vần thơ: chữ “quanh” hiệp vần với chữ “tranh” làm cho ngơn từ liền mạch, gắn kết, hịa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dơng Các bằng, trắc (chữ thứ 2,4,6,8 ) phối hợp với hài hòa ( theo luật thơ ) Các chữ thứ 2,6,8 bằng; chữ thứ phải trắc Trong câu 8, chữ thứ 6,8 nh ng phải khác nhau:

- NÕu ch÷ thø ( cã dÊu huyền ) chữ thứ (không dấu) - Nếu chữ thứ (không dấu) thứ (có dÊu huyÒn)

Về nội dung, câu tả đờng “quanh quanh” vô xứ Huế Phần đầu câu gợi tả cảnh sắc thiên nhiên (núi sông biển trời) đẹp: “Non xanh nớc biếc” Phần cuối câu so sánh “nh tranh họa đồ” nêu lên nhận xét đánh giá, cảm xúc tác giả (ngạc nhiên, yêu thích, thú vị…) quê hơng đất nớc tơi đẹp, hùng vĩ

Bớc tới đèo Ngang bóng xế tà, .

Một mảnh tình riêng ta với ta.

* Gợi ý:

- Về hình thức:

+ Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật

+ Luật trắc( chữ thứ câu la trắc: tới), vần tà-hoa-nhà-gia-ta

+ Lut bng trc, niờm: thi pháp Ngôn từ liền mạch, nhac điệu trầm bổng du dơng, man mác buồn

+ Phép đối: câu 3-câu 4, câu 5-câu 6, đối tờng cặp, ngơn ngữ, hình ảnh cân xứng, hiền hịa

- VÒ néi dung:

+ Phần đề: tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn “bóng xế tà” Cảnh đèo cằn cỗi hoang sơ “cỏ chen đá, chen hoa”

+ Phần thực: tả cảnh lác đác tha thớt, vắng vẻ tiều phu nhà chợ bên sông + Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều thấm buồn (nhớ nớc thơng nhà) + Phần kết: nỗi buồn cô đơn lẻ loi khách li hơng đứng trớc cảnh “trời non nớc” đỉnh đèo Ngang buổi hồng

- Chủ đề:

Bài thơ tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn thể nỗi buồn cô đơn khách li h-ơng

Qua ta thấy ý phần: đề, thực, luận, kết chủ đề thơ liên kết với chặt chẽ, tạo nên trí, thống

*************************************************

Ngµy so¹n: 25/9/2011 Ng y dà ạy: 26/9/2011.

Bi 3

CA DAO - D N CAÂ

I Mục tiêu cần đạt:

Cñng cè kiÕn thøc ca dao, dân ca

Hiểu biết sâu sắc ca dao, dân ca nội dung & nghệ thuật Luyện tập từ láy

II.Tiến trình giảng: Tổ chức

Bài :

I Giíi thiƯu vỊ ca dao Kh¸i niƯm:

Ca dao hát ngắn, thờng 3,4 câu.cũng có số ca dao dài Những ca thờng có nguồn gốc dân ca- Dân ca tớc bỏ điệu đi, lời ca lại vào kho tàng ca dao Ca dao, dân ca vốn đợc dân gian gọi tên khác nhau: ca, hị, lí, ví, kể, ngâm

Miệng ca tay cấy mà lòng nhớ ai. - Ai có chồng nói chồng đừng sợ. Ai có vợ nói vợ đừng ghen. Đến hị hát cho quen. - Ví ví lại von von.

Lại cho chút mà bồng Về đề tài

a Ca dao hát tình bạn, tình yêu, tình gia đình b Ca dao bày tỏ lịng u q hơng, đất nớc

c Biểu niềm vui sống, tình yêu lao động, tinh thần dũng cảm, lòng chan hòa với thiên nhiên

d Béc lé nỗi khát vọng công lí, tự do,quyền ngời

Ca dao có đủ sắc độ cung bậc tình cảm ngời: vui, buồn, yêu ghét, giận hờn nhng lên niềm vui sống, tình yêu đời, lòng yêu thơng ngời

3 Néi dung:

Ca dao sản phẩm trực tiếp sinh hoạt văn hóa quần chúng, hội hè đình đám Ca dao mảnh đời sống văn hóa nhân dân Vì nội dung vơ đa dạng & phong phú

a Nói vũ trụ gắn liền với truyện cổ: VD: Ông đếm cát.

Ông tát bể

Ông trụ trời.

b Có c©u ca dao nãi vỊ bän vua quan phong kiÕn VD: Con nhớ lấy câu này.

Cớp đêm giặc, cớp ngày quan.

c Nói cơng việc SX, đồng

VD: Rđ cấy cày. .

Chồng cày vợ cấy, trâu bừa

d Có câu ca dao nói việc nấu ăn , gia vị

VD: - Con gà cục tác chanh. Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi. .

B chợ mua đồng riềng. - Khế chua nấu với ốc nhồi.

C¸i níc nã x¸m nhng mïi nã ngon.

4 NghÖ thuËt

a NghÖ tht cÊu tø cđa ca dao: cã lèi Phó, tỉ, hứng

+ Phú: Là mô tả,trình bày, kể lại trực tiếp cảnh vật, ngời, việc tâm trạng VD: Ngang lng thắt bao vàng.

Hoặc nói trực tiếp

- Cơm cha áo mẹ chữ thầy.

Gng cụng hc cú ngày thành danh. - Em cô gái đồng trinh.

Em bán rựơu qua dinh ông Nghè .

+ Tỉ: Là so sánh:trực tiếp hay so s¸nh gi¸n tiÕp VD: So s¸nh trùc tiÕp:

- Công cha nh núi thái Sơn.

Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy ra. So sánh gián tiếp: vận dụng NT ẩn dụ- So sánh ngầm

- Thuyền có nhơ bến chăng.

Bến khăng khăng đợi thuyền.

+ Hứng: hứng khởi.Thờng lấy vật khêu gợi cảm xúc, lấy vài câu mào đầu tả cảnh để từ gợi cảm, gợi hứng

VD: Trờn tri cú ỏm mõy xanh.

ở mây trắng xung quanh mây vàng.

Ước anh lấy đợc nàng.

§Ĩ anh mua gạch Bát Tràng xây.

b Nghệ thuật miêu tả & biểu

Ca dao có sử dụng nhiều biện pháp tu từ: nhân hóa, tợng trng, nói quá, ẩn dụ, hoán dụ, chơi chữ .

+ Ca dao đặc sắc NT xây dựng hình ảnh Thấy anh nh thấy mặt trời.

Chãi chang khã ngã,trao lêi khã trao.

+ NT sư dơng ©m

Tiếng sấm động ì ầm ngồi biển Bắc. Giọt ma tình rỉ rắc chốn hàng hiên.

+ Đối đáp đặc trng NT ca dao

§Õn hỏi khách tơng phùng.

Chim chi cánh bay nớc non? - Tơng phùng nhắn với tơng tri.

Lá buồm cánh bay khắp trời. + Lối xng hô thật độc đáo:

Ai ơi, em ơi, về, đi, về, cô, đôi ta . + Vần & thể th

- Làm theo thể lục bát (6-8)

Vần tiếng thứ câu với tiếng thứ câu VD: Trăm quan mua lấy miệng cời.

Nghìn quan chẳng tiếc, tiếc ngời đen

- Làm theo lối lục bát biến thể câu tiếng hay tiếng Hạn chế ca dao

a Có câu ca dao mang t tëng cđa g/c thèng trÞ Một ngày tựa mạn thuyền rồng.

Còn chín tháng nằm thuyền chài

b Mang t tởng mê tín dị đoan số phận Số giàu mang đến dửng dng. Lọ mắt trỏo trng mi giu.

Giá trị ca dao to lớn, vô giá Nó nguồn sữa không cạn thơ ca dân tộc

Cỏc nh th ln nh Nguyễn Du- Hồ Xuân Hơng…và sau nh Tố Hữu…thơ họ mang thở ca dao, thơ ca dân gian

Ca dao Th¬ trữ tình

- Ai muôn dặm non sông.

Để chất chứa sầu đong vơi đầy. - Quả cau nho nhỏ.

Cái vỏ vân vân .

- Mình nhớ ta chăng. Ta ta nhớ hàm cời

- Sầu đong lắc đầy. Ba thu dọn lại ngày dài ghê.

(TK- NDu)

- Quả cau nho nhỏ,miếng trầu hôi. Này Xuân Hng ó qut ri.

(Hồ Xuân Hơng)

- M×nh vỊ m×nh cã nhí ta. Ta vỊ ta nhí nh÷ng hoa cïng ngêi.

(Tè Hữu) II Dân ca

Bao gm nhng iu hỏt, hát mà yếu tố kết hợp hài hòa diễn xớng gắn với hoạt động SX, với tập qn sinh hoạt gia đình, ngồi xã hội gắn với nghi lễ tín ngỡng, tơn giáo

- Loại gắn với địa phơng:

Hß huÕ - hò Phú Yên - hò Đồng Tháp - hò Quảng Nam - Loại gắn với nghề nghiệp:

Hát phờng vải - Phờng cấy - Phờng dệt cưi

- Có loại mang tên hoạt động SX nh hò nện, hò giã gạo * Một số loại dân ca tiêu biểu

- Hát trống quân; Dân ca Nam Bộ ; Hò Quảng Nam-Đà Nẵng.; Hò Bình Trị Thiên

- Hò Sông MÃ ; Hát ghẹo Thanh Hóa; Hát phờng Vải; Hát giặm Nghệ Tĩnh

- Hò Sông MÃ

- H¸t ghĐo Thanh Hãa

- H¸t phêng Vải

- Hát giặm Nghệ Tĩnh

- Hò Bình Trị Thiên

- Hò Quảng Nam-Đà Nẵng

- D©n ca Nam Bé

**************************************************

Ng y dà ạy: 3/10/2011.

Buæi 4

:

Bài tập tạo lập văn bản.

Bài tập phân tích, cảm thụ ca dao.

A Mục tiêu cần đạt:

Rèn luyện cho học sinh việc tạo lập văn với bớc quan trọng: định hớng - bố cục - diễn đạt - kiểm tra

Biết cách cảm thụ ca dao.Thấy đợc hay, đẹp thơ ca dân gian Học tập & đa thở ca dao vào văn chơng

B Hoạt động dạy học:

Bài tập tạo lập văn bản

Bài tập 1: Hãy kể lại: “Cuộc chia tay búp bê” nhân vật Vệ Sĩ & Em Nhỏ

* Gỵi ý: Định hớng - Viết cho ai?

- Mc đích để làm gì? - Nội dung gì? - Cách thức nh nào? Xây dựng bố cục

MB: Giíi thiƯu lai lÞch bóp bª: VƯ SÜ- Em Nhá

TB:-Trớc búp bê bên nh hai anh em cô chủ, cậu chủ - Nhng búp bê buộc phải chia tay chủ & cậu chủ chúng phải chia tay nhau,do hồn cảnh gia đình

Tríc chia tay,hai anh em ®a tíi trờng chào thầy cô, bạn bè

- Cũng nhờ tình cảm anh em sâu đậm nên búp bê xa KB:Cảm nghĩ em trớc tình cảm anh em & chia tay búp bê

3 Din t

HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn bản.(GV kiểm tra) Kiểm traVB

Sau hoàn thành văn bản, HS tự kiểm tra lại điều chỉnh để hoàn thiện (GV gọi HS đọc trớc lớp- sửa & đánh giá cho điểm)

Bài tập 2: Câu văn “ở nhà có hai búp bê đợc đặt tên lạ Vệ Sĩ Em Nhỏ ”phù hợp với phần văn trên?

Bài tập3: Em có ngời bạn thân nớc ngồi.Em miêu tả cảnh đẹp quê hơng mình, để bạn hiểu quê hơng yêu dấu & mời bạn có dịp đến thăm

* Gỵi ý:

1 Định hớng

- Ni dung:Vit v cảnh đẹp quê hơng đất nớc - Đối tợng:Bạn đồng lứa

- Mục đích:Để bạn hiểu & thêm yêu đất nớc Xây dựng bố cục

MB: Giới thiệu chung cảnh đẹp quê hơng Việt Nam TB: Cảnh đẹp mùa (thời tit, khớ hu)

Phong cảnh hữu tình Hoa thơm trái Con ngời thật thà, trung hậu (Miêu tả theo trình tự thời gian - không gian)

KB Cảm nghĩ đất nớc tơi đẹp.niềm tự hào cảnh đẹp quê hơng, đất nớc Việt Nam- Liên hệ thân

3 Diễn đạt

HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn (Hãy viết phần MB-Phần TB)

4 KiÓm tra

KiĨm tra c¸c bíc 1- 2- & sưa chữa sai sót,bổ sung ý thiếu

Bi tập 4:Cho đề sau: Em viết th cho ngời chiến sĩ đảo xa để kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa chi đội em.Hãy tạo dựng văn theo bớc học

Bài tập phân tích cảm thụ ca dao

* Phơng pháp cảm thụ ca dao Đọc kĩ nhiều lợt để tìm hiểu nội dung(ý) Cách dùng từ đặt câu có đặc bit

3 Tìm hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả

4 Tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ (Đặc biệt ý từ ca dao) Cảm nhận em

Bi 1: Hóy phõn tích & tìm hiểu hay, đẹp ca dao sau: Râu tôm nấu với ruột bầu.

Chồng chan, vợ húp gật đầu khen ngon.

a Tìm hiểu:

- Râu tôm, ruột bầu thứ bỏ

- Bát canh ngon:Từ ngon có giá trị gợi cảm

b TËp viÕt:

* Gợi ý: Râu tôm- ruột bầu thứ bỏ đi.Thế mà hai thứ đợc nấu thành bát canh “ngon” tuyệt & đáng nói Đó ngon & hạnh phúc có thực đơi vợ chồng nghèo thơng yêu Câu ca dao vừa nói đợc khó khăn thiếu thốn cực,đáng thơng vừa nói đợc niềm vui,niềm hạnh phúc gia đình đầm ấm, bé nhỏ đơn sơ, nhng có thực & đáng tự hào đôi vợ chồng nghèo khổ xa Cái cảnh chồng chan, vợ húp thật sinh động & hấp dẫn Cái cảnh cịn đợc nói ca dao khác hay :

LÊy anh sớng vua.

Anh ruộng bắt cua kềnh càng. Đem nấu nấu, rang rang.

Chồng chan, vợ húp lại vua.

Hai câu ca dao nói đợc vui ăn, cịn nói đợc trình vui dài (từ bắt cua đồng đến lúc ăn canh cua nhà, cảnh nấu nấu, rang rang)

Bài tập 2: Hãy cảm nhận tình yêu quê hơng đất nớc & nhân dân qua ca dao sau:

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát.

Đứng bên tê đồng , ngó bên ni đồng bát ngát mênh mông Thân em nh chẽn lúa địng địng.

PhÊt ph¬ díi ngän nắng hồng ban mai.

a.Tìm hiểu:

- Hỡnh ảnh cánh đồng đẹp mênh mơng, bát ngát - Hình ảnh cô gái

Biện pháp so sánh: Em nh chẽn lúa địng địng.

PhÊt ph¬ díi ngän n¾ng hång ban mai.

b Lun viÕt:

* Gợi ý: Cái hay ca dao miêu tả đợc đẹp: đẹp cánh đồng lúa & đẹp cô gái thăm đồng mà khơng thấy ca dao khác

Dù đứng vị trí nào, “đứng bên ni” hay “đứng bên tê”để ngó cánh đồng quê nhà, cảm thấy “mênh mông bát ngát bát ngát mênh mơng”

Hình ảnh gái thăm đồng xuất khung cảnh mênh mông bát ngát cánh đồng lúa & hình ảnh lên với tất dáng điệu trẻ trung, xinh tơi, rạo rực, tràn đầy sức sống Một ngời nổ, tích cực muốn thâu tóm, nắm bắt cảm nhận cho thật rõ tất mênh mông bát ngát cánh đồng lúa quê hơng

Hình ảnh chẽn lúa địng địng phất phơ gió nhẹ dới nắng hồng buổi mai đẹp

Hình ảnh tợng trng cho gái tuổi dậy căng đầy sức sống Hình ảnh nắng thật độc đáo Có ngời cho có nắng phải có gốc nắng & gốc nắng mặt trời

Bài ca dao tranh tuyệt đẹp & giàu ý nghĩa

Bài tập 3: Tình thơng yêu, nỗi nhớ quê hơng nhớ mẹ già ngời xa quê thể rõ ca dao Em cảm nhận & phân tích

Chiều chiều đứng ngõ sau. Trông quê mẹ, ruột đau chín chiều.

* Gợi ý: Bài ca dao nói buổi chiều, khơng buổi chiều mà nhiều buổi chiều rồi: “Chiều chiều ” Sự việc diễn ra, lặp lặp lại “ra đứng ngõ sau” .“Ngõ sau” nơi vắng vẻ Câu ca dao khơng nói “ra đứng ngõ sau”, “trông quê mẹ ”, nhân vật trữ tình khơng đợc giới thiệu cụ thể dáng hình, diện mạo nhng ngời đọc, ngời nghe cảm nhận đợc gái xa q, xa gia đình Nhớ lắm, nỗi nhớ vơi đầy, nên chiều nh chiều nào, nàng “ra đứng ngõ sau”, lúc hồng bng xuống để nhìn q mẹ phía chân trời xa

Chiều chiều đứng ngõ sau

Càng trông quê mẹ, ngời thấy lẻ loi, cô đơn nơi quê ngời, nỗi thơng nhớ da dit khụn nguụi:

Trông quê mĐ, rt ®au chÝn chiỊu.

Ngời con“trơng q mẹ”,càng trông nhớ day dứt, tha thiết, nhớ khôn ngi Bốn tiếng “ruột đau chín chiều” diễn tả cực hay nỗi nhớ đó.Buổi chiều thấy nhớ thơng đau đớn Đứng chiều hớng nào, ngời tha hơng buồn đau tê tái,nỗi nhớ quê, nhớ mẹ, nhớ ngời thân thơng dâng lên, thấy cô đơn vơ

Giọng điệu tâm tình, sâu lắng dàn trải khắp vần thơ, nỗi buồn khơi dậy lòng ngời đọc bao liên tởng quê hơng yêu dấu,về tuổi thơ

Đây ca dao trữ tình hay nhất, đóa hoa đồng nội tơi thắm với thời gian

Bài tập 4: Nói cảnh đẹp nơi Thăng Long - Hà Nội,khơng có vợt qua ca dao sau.Em cảm thụ &phân tích

Gió đa cành trúc la đà.

TiÕng chu«ng TrÊn Vị, canh gà Thọ Xơng. Mịt mù khói tỏa ngàn sơng.

Nhịp chày Yên Thái, mặt gơng Tây Hå.

hồ ẩn ngàn sơng mịt mù nh gơng long lanh dới nắng hè ban mai.Cảnh hồ buổi sớm mang âm đặc trng cho thời khắc tinh mơ, tiếng chuông, canh gà với nhịp chày Một Hồ Tây yên ả tịnh & gần gũi thân thiết nhng sâu lắng gợi hồn quê hơng đất nớc

Bài ca dao dùng lối vẽ nét,những nét tự nhiên, nhng thật đợc chọn lựa tinh vi, kết hợp tả với gợi Ba nét vẽ hình ảnh (cành trúc la đà- ngàn sơng khói tỏa- mặt gơng hồ nớc) đan xen với nét điểm âm (tiếng chuông- canh gà-nhịp chày) tất chi tiết tả thực xác & nét đặc trng Hồ Tây (nhất chi tiết sơng mù Hồ Tây) Nét la đà khiến cành trúc ven hồ trở nên thực hơn,“thiên nhiên” làm cho gió vừa hữu hình vừa hữu tình Một chữ mặt g-ơng mặt hồ nh gg-ơng long lanh dới nắng ban mai,hai chi tiết nh rời rạc mà diễn tả cảnh đêm sáng hay ậ tình lắng sâu cảnh Đó tình cảm chan hòa với thiên nhiên yên ả, tịnh Hồ Tây buổi sớm mà thực chất tình cảm chan hịa gắn bó với cảnh vật thân thc, phong cảnh đẹp vốn tạo nên gơng mặt & hồn quê hơng đất nớc

Cái nét trữ tình mềm mại lắng sâu với nét trang nghiêm cổ kính đợc tạo từ kết cấu cân đối, từ cách đối ngẫu câu bát kết hợp nhuần nhuyễn với làm nên vẻ đẹp riêng, đặc sắc ca

Bài tập 5: Bài ca dao để lại em ấn tợng sâu sắc nội dung & nghệ thuật Em viết lại cảm nhận em ca

*********************************************************

Ngày soạn: 9/10/2011 Ng y d y: 10/10/2011

Buổi 5

: Giới thiệu Văn học trung đại thể thơ đờng luật.

Cảm thụ văn “Sơng núi nớc nam”, “Phị giá kinh”.

A Mục tiêu cần đạt:

Học sinh hiêủ rõ đại từ - Biết cách phân loại đại từ

Học sinh mở rộng kiến thức văn học trung đại với thể thơ đờng luật Biết phân tích & cảm thụ tác phẩm văn học

B Hoạt động dạy học:

Giới thiệu vài nét văn học Trung đại- Thể thơ Đờng luật

I Vài nét sơ l ợc văn học Trung đại 1.Sự hình thành dịng văn học viết

Thời kì Bắc thuộc - Trớc TKX cha có dịng văn học viết, có văn học dân gian Đến TKX, thời kì tự chủ, VH viét (VH trung đại) với t cách dòng VH viết có điều kiện để xuất (Tầng lớp có tri thức Hán học, tinh thơng thần học, lại có t t-ởng yêu nớc, tinh thần dân tộc  sáng tác tác phẩm đáp ứng nhu cầu thời đại buổi đầu tự chủ)

 Sự đời dòng văn học viết bớc nhảy vọt tiến trình lịch sử dân tộc - Diện mạo hoàn chỉnh: VHDG + VH viết

2 Thành phần cấu tạo dòng VH viết + Văn học chữ Hán

+ Văn học chữ Nôm

3 Tiến trình phát triển dòng VH viết: g/đoạn a Giai đoan 1: Tõ TKX-TKXV

+ VỊ lÞch sư:

- Sau giành đợc tự chủ-tổ tiên ta dựng nớc theo hình thức XHPK

- Các đế chế PK phơng bắc muốn xâm lợc nớc ta (Tống- Mông- Nguyên-Minh) nhng thất bại

- Giai cấp PK giữ vai trò chủ đạo +Về VH:

- VH viÕt xt hiƯn

- Chủ đề chính: Lòng yêu nớc,tinh thần chống giặc ngoại xâm, khát vọng hịa bình VD: Nam Quốc Sơn Hà -LTK

Hịch Tớng Sĩ TQT Bình Ngô Đại Cáo NTrÃi

* Tác giả tiêu biĨu: Ngun Tr·i (1380-1442)

Quốc Âm Thi Tập - Thơ nôm (254 bài) b Giai đoạn 2: Từ TKXV-XII đến nửa đầu TKXVIII

+ VỊ lÞch sö:

- Chế độ PK thời kì phát triển Nội dung khơng cịn giữ đợc ổn định, thịnh trị nh trớc

- XH nảy sinh nhiều mâu thuẫn, khởi nghiã nông dân,chiến tranh PK xảy liên miên Đời sống nhân dân lầm than cực khổ,đất nớc tạm thời chia cắt

+ VỊ VH:

- VH chữ nơm phát triển nhờ phát huy đợc số nội dung, thể loại VHDG - Chủ đề chính: Phê phán tệ nạn XHPK hi vọng phục hồi thịnh trị & thống đất nớc

* T¸c giả tiêu biểu:

- Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491- 1585)

- Thiên Nam Ngữ Lục (800 câu lục bát)-Khuyết danh c Giai doạn 3: Từ cuối TKXVIII đến nửa đầu TKXI X

- VÒ lịch sử:

+ Cuộc xâm lợc TDP

+ Cuộc đấu tranh gian khổ & anh dũng nhân dân ta + Bớc đầu nớc ta chịu thống trị TDP

- VÒ VH:

+ VH chữ Hán & chữ Nôm phát triển

+ Chủ đề:Âm hởng chủ đạo tinh thần yêu nớc chống giặc ngoại xâm & bọn tay sai bán nớc

* Tác giả tiêu biểu:

Nguyễn Đình Chiểu-Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc Tú Xơng

Nguyễn Khuyến II Thể thơ Đ ờng luật

Bao gồm : - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Thể thơ thất ngôn bát cú

- Thể thơ trờng luật (dài 10 c©u)

- Là thể thơ mà có câu.Mỗi câu tiếng, viết theo luật thơ thi sĩ đời Đờng (618-907) nớc Trung Hoa sáng tạo nên

- C¸c nhà thơ VN sáng tác thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán- chữ Nôm chữ Quốc ngữ

VD: - Nam Quốc Sơn Hà Lí Thờng Kiệt.(viết chữ Hán) - Bánh Trôi Nớc Hồ Xuân Hơng.(viết chữ Nôm) - Cảnh Khuya HCM (viết chữ quốc ngữ) Hiệp vần:

Mỗi có vần chân, vần chân.ở nói vần chân(loại phổ biến), loại vần

Các chữ cuối câu 1-2 & hiệp vần (Vần chân vần bằng) Đối:

Phn ln khụng cú đối

Nếu có: - Câu 1-2 đối

- Câu 3- đối Đối câu, đối ý, đối - Câu 2- đối

CÊu trúc: phần Khai ,Thừa Chuyển Hợp Luật: Nhất, tam, ngị, bÊt ln

NhÞ, tø, lơc, ph©n minh

Các chữ 1- 3- hay trắc đợc,các chữ 2- 4- phải luật bằng, trắc - Luật trắc (loại có vn)

+ Các chữ không dấu, có dấu huyền thuộc + Các chữ có dấu sắc, nặng, hỏi, ngÃ, thuộc trắc

+ Trong câu thơ, chữ 2- 4- phãi đối Nếu chữ thứ  chữ thứ trắc  chữ thứ Nếu chữ thứ trắc  chữ thứ  chữ thứ trắc Nói cách khác, câu thơ, chữ thứ & phải đồng thanh, chữ thứ phải đối với chữ thứ &

Cặp câu & 4, cặp câu & chữ thứ - 4- phải đồng (cùng trắc bằng)

LuËt b»ng:

1

1 B T B VÇn

2 T B T VÇn

3 T B T

4 B T B Vần

Luật trắc:

1 T B T VÇn

2 B T B VÇn

3 B T B

4 T B T Vần

Cảm thụ: sông núi nớc Nam & phò giá kinh

Bi 1: Bài thơ “Sông núi nớc Nam” thờng đợc gọi gì?

* Gợi ý: Bài thơ đợc xem Tuyên Ngôn độc lập đợc viết thơ nớc ta Bài thơ lời khẳng định hùng hồn chủ quyền dân tộc Việt Nam & tỏ rõ thái độ kiên đánh tan kẻ thù bạo ngợc dám xâm lăng bờ cõi

Liên hệ: - Bình Ngô Đại Cáo ( Nguyễn TrÃi) - Tuyên Ngôn Độc Lập ( HCM )

* Gỵi ý: - Nam §Õ: Vua níc Nam

- Nam nh©n: Ngêi níc Nam

Dùng chữ Đế tỏ rõ thái độ ngang hàng với nớc Trung Hoa.Nớc Trung Hoa gọi Vua Đế nớc ta vậy.->Khẳng định nớc Nam có chủ (Đế: đại diện cho nớc), có độc lập, có chủ quyền

Bài tập 3: Hồn cảmh đời thơ : “Sơng Núi Nớc Nam” gì? A Ngơ Quyền đánh qn Nam Hán sông Bạch Đằng

B LTK chống quân Tống sông Nh Nguyệt C Quang Trung đại phá quân Thanh

D Trần quang Khải chống quân Nguyên bến Chơng Dơng Bài tập 4: Chủ đề thơ “Sơng Núi Nớc Nam” gì? Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nớc

Nêu cao ý chí tự lực tự cờng dân tộc, niềm tự hào độc lập & chủ quyền lãnh th ca t nc

Bài tập 5:

Nêu c¶m nhËn cđa em vỊ néi dung & nghƯ tht Sông núi nớc Nam đoạn văn (khoảng 5-7 câu)

* Gi ý: Bi th c viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt.Giọng thơ đanh thép,căm giận hùng hồn Nó vừa mang sứ mệnh lịch sử nh hịch cứu nớc, vừa mang ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập lần thứ nớc Đại Việt Bài thơ tiếng nói yêu nớc & lòng tự hào dân tộc nhân dân ta Nó biểu thị ý chí & sức mạnh Việt Nam “Nam quốc sơn hà” khúc tráng ca chống xâm lăng biểu lộ khí phách & ý chí tự lập tự cờng đất nớc & ngời Việt Nam Nó ca “Sơng núi ngàn năm”

Bài tập 6: Tác giả thơ “Phò giá kinh” là?Trần Quang Khải Bài tập 7: Chủ đề thơ “Phị giá kinh” gì?

Thể hào khí chiến thắng quân dân ta

Thể khát vọng hòa bình thịnh trị d©n téc ta

Bài tập 9: Trong nhận xét sau đây, nhận xét cho thơ “SNNN”, “PGVK”?

A Khẳng định chủ quyền bất khả xâm phạm đất nớc

B ThÓ lòng tự hào trớc chiến công oai hùng cđa d©n téc

C Thể lĩnh, khí phách dân tộc đấu tranh chống ngoại xâm D Thể khát vọng hịa bình

Bài tập 10: Em hÃy nêu cảm nhận em vỊ bøc tranh quª “Thiªn Trêng v·n väng”

* Gợi ý: Bài tứ tuyệt “Thiên Trờng vãn vọng” tranh quê đậm nhạt, mờ sáng đẹp & tràn đầy sức sống Một bút pháp nghệ thuật cổ điển tài hoa Một tâm hồn cao yêu đời Tình yêu thiên nhiên, yêu đồng quê xứ sở đợc thể số hình tợng đậm đà, ấm áp qua nét vẽ tinh tế, gợi hình, gợi cảm, giàu liên tởng Kì diệu thay, thơ vợt qua hành trình bảy trăm năm, đọc nên cho ta nhiều thú vị Ta cảm thấy cánh cị trắng đợc nói đến thơ bay ráng chiều đồng quê & cịn chấp chới hồn ta Tình q & hồn quê chan hòa dạt

*************************************************

Ngày soạn:16/10/2011 Ng y d y: 17/10/2011

Bi 6

: ƠN TẬP VÀ THƯC HÀNH MỢT SỚ BÀI TẬP N NG CAOÂ

VỀ TƯ VƯNG TIẾNG VIỆT

(Từ ghép, từ láy, đại từ )

- Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức từ ghép,từ láy,đại từ - Biết cách nhận biết sử dụng loại từ

II Bµi míi A Tõ ghép

1 Thế từ ghép,có loại tõ ghÐp LÊy vÝ dơ

Bµi tËp 1:

HÃy gạch chân từ ghép - phân loại a Trẻ em nh búp cành

Biết ¨n ngđ biÕt häc hµnh lµ ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy

Do thm hạt đắng cay muôn phần (ca dao) c Nếu khơng có điệu Nam Ai

Sơng H ơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc mt i

Thì Hồ Ba Bể em (Hà Thúc Quá)

Bài tập 2:

Phân biệt, so sánh nghĩa từ nghép với nghĩa cđa c¸c tiÕng: a èc nhåi, c¸ trÝch, da hÊu

b Viết lách, giấy má, chợ búa, quà cáp c Gang thép, mát tay, nóng lòng

* Gỵi ý:

Có số tiếng cấu tạo từ ghép nghĩa, mờ nghĩa Tuy ngời ta xác định đợc từ ghép CP hay đẳng lập

Nhãm a: NghÜa từ ghép hẹp nghĩa tiếng chÝnh  tõ ghÐp CP Nhãm b: NghÜa cđa c¸c từ ghép khái quát nghĩa tiếng từ ghép Đl Bài tập 3: HÃy tìm từ ghép từ láy có VD sau

a Con trâu thân thiết với ngời dân lao động Những trâu phải nặng nề, chậm chạp, sống sống vất vả, chẳng lúc thảnh thơi Vì vậy, nghĩ đến đời sống nhọc nhằn, cực khổ mình, ngời nơng dân liên hệ đến trâu

b Khơng vui mắt Bác Hồ cời Quên tuổi già tơi tuổi hai mơi Ngời rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc l loi di ht hong

Đêm tàn bay chập choạng dới chân Ngời

Gợi ý: a.- Các từ ghép: trâu, ngời dân, lao động, sống, cực khổ, nông dân, liên hệ

- Các từ láy: thân thiết, nặng nề, chậm chạp, vất vả, thảnh thơi, nhọc nhằn b- Từ ghép: tuổi già, đôi mơi, mặt trời, cách mạng, đế quốc, loài dơi - Từ láy: rực rỡ, hốt hoảng, chập chong

Bài tập 4: HÃy tìm từ ghép đoạn văn sau & xếp chúng vào bảng phân lo¹i

Ma phùn đem mùa xuân đến, ma phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rờm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau, nhội, bàng hai bên đờng nảy lộc, hôm trông thấy khác

… Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Ma bụi ấm áp Cái đợc cho uống thuốc

(Tô Hoài)

Ngày cha tắt hẳn, trăng lên rồi Mặt trăng tròn, to đỏ từ từ lên chân trời, sau rặng tre đen làng xa Mấy sợi mây vắt ngang qua, lúc mảnh dần đứt hẳn Trên quãng đồng ruộng, cơn gió nhẹ hiu hiu đa lại, thoang thoảng những h ơng thơm ngá (Thạch Lam)

B Tõ l¸y

1 Thế từ láy,có loại từ láy LÊy vÝ dơ

Bµi tËp : Cho từ láy: Long lanh, khó khăn,vi vu, nhỏ nhắn, ngêi ngêi, bån chån, hiu hiu, linh tinh, loang lo¸ng, thăm thẳm, tim tím

HÃy xếp vào bảng phân loại:

Bài tập 2: Đặt câu với tõ sau:

A L¹nh lïng B L¹nh lẽo

C Lành lạnh D Nhanh nhảu Đ Lúng tóng

Bài tập 3:Tìm, tạo từ láy cho trc a.Vn a:

VD: êm ả, óng ¶, oi ¶, r¶, h¶, dµ d·, na ná b Vần ang:

VD: làng nhàng, ngang tàng, nhịp nhàng, nhẹ nhàng c Phụ âm nh:

VD: nho nhỏ, nhanh nhảu, nhanh nhĐn, nhãng nh¸nh, nhá nhoi, nhí nhung d Phơ ©m kh:

VD: khóc khÝch, khÊp khĨnh, khập khà khập khiễng, khó khăn

Bi tập 5: Hãy thay từ “có” từ láy thích hợp để đoạn văn sau giàu hình ảnh Đồng quê vang lên âm điệu ngày Bến sơng có chuyến phà Chợ búa có tiếng ngời.Trờng hc cú ting tr hc bi

VD: (dạt dào- rộn ràng- ngân nga)

Bài tập 6: HÃy tìm & phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau:

a.Vầng trăng vằng vặc trời.

Đinh ninh hai miệng, lời song song .

(TkiÒu-NDu)

b.Gà eo óc gáy sơng năm trống. Hòe phất phơ rủ bóng bốn bên. Khắc đằng đẵng nh niên.

Mèi sầu dằng dặc tựa miền biển xa .

(Chinh phơ ng©m)

c.Lom khom díi nói, tiỊu vµi chó,

Lác đác bên sơng chợ nhà.

(Bµ hun Thanh Quan)

d.Năm gian nhà cỏ thấp le te. Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe. Lng dậu phất phơ màu khúi nht

Làn ao lóng lánh bóng trăng loe

(Thu Èm-NKhun)

®.Chó bé loắt choắt. Cái sắc xinh xinh. Cái chân thoăn thoắt.

Cái đầu nghênh nghênh

Bài tập 7: Hãy chọn từ thích hợp từ: âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, lùng tùng, độp độp, man mác để điền vào chỗ trống đoạn văn sau:

Ma xuèng sầm sập, giọt ngÃ, giọt bay, bụi nớc tỏa trắng xóa.Trong nhà âm xâm

hn i.Mựi nc ma mi ấm, ngòn ngọt, man mác Mùi ngai ngái, xa lạ trận ma đầu mùa đem Ma rèo rèo sân, gõ độp độp phên nứa, mái giại, đập

lùng tùng, liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ ồ ồ, xối lên rãnh nớc sâu

Bài tập 8: Hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em cảnh chia tay trong: “Cuộc chia tay búp bê”-Trong có sử dụng từ láy, tư ghép rõ

(häc sinh c¶m thơ) C Đại từ

1 Th no l i t,c điểm đại từ Lấy ví dụ

Bài tập 1: Hãy xác định đại từ & rõ thuộc loại đậi từ nào?

a Bố để ý sáng nay, lúc cô giáo đến thăm nói tới mẹ, tơi có nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ Để cảnh cáo bố viết th Đọc th xúc động vơ

b Sao khơng chó? Nghe bom thằng Mĩ nổ. Mày bỏ chạy đâu? Tao chờ mày lâu. Cơm phần mày để cửa Sao khơng chó? Tao nhớ mày lm ú.

Vàng vàng (Trần Đăng Khoa) c Ai bỏ ruộng hoang.

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu. d Ơi lịng Bác thơng ta.

Thơng đời chung thơng cỏ hoa. đ Hồng Sơn cao ngt my tng

Đồ Cát trợng lòng nhiêu.

Bi 2: Các từ gạch chân có phải đại từ khơng? Vì sao?

a.Cháu liên lạc. Vui à. đồn mang cá Thích nhà. b.Tôi bảo mày Mày lo cho khỏe Đừng lo nghĩ nhà có Mé.

* Gợi ý: Trong xng hô số danh từ ngời đợc sử dụng nh đại từ

Bài tập 3: Nêu giá trị biểu cảm đại từ VD sau a - Ai bỏ ruộng hoang.

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu. - Ai bng bát cơm đầy.

Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần.

* Gợi ý: Sử dụng đại từ có sắc thái biểu cảm  HS cảm thụ

Bài tập 4: Viết đoạn văn đối thoại ngắn (khoảng 5-7 câu), nêu tình cảm em với vật ni đồ chơi mà em thích (Trong có sử dụng đại từ, rõ)

* Gợi ý: Cô Tâm vừa cho chúng tôi cún Sợ nó cha quen nhà mà bỏ đi, mẹ tôi nhốt vào nhà xinh xinh, nhà chó Nó buồn thiu, tôi

đem đĩa cơm vào dỗ

- Cún ơi, ăn

- Ăng ẳng, mẹ tôi đâu rồi? Ai bắt tôi

B i tà ậ p 7: Tìm v phân tích đại tư câu sau; a Ai có nhớ khơng

Trời mưa mảnh áo bơng che đầu N o có tià ết đâu

Áo ướt khăn đầu khô

( Trần Tế Xương) b Chê láy đành

Chê cam s nh quýt khô ( ca dao) c Đấy v ng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) B i tà ậ p8 :

Trong câu sau đại tư dùng để trỏ hay để hỏi? a Thác thác qua

Thênh thang l chià ếc thuyền ta xi dịng (Tố Hữu) b Bao nhiêu người thuê viết

Tấm tắc ngợi khen t ià Hoa tay thảo nét

Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c Qua cầu ngử nón trông cầu

Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d Ai

Hay l trúc nhớ mai tìm (Ca dao) B i tà ậ p 9:

Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan l bác cịn bố mẹ em Giang l chú, dì, họ l h ng xóm m khơng có hà à ọ h ng ới nh mình? Em thay mà ặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ

B i tà ậ p10 : Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng đại tư, gạch chân đại tư

đó

******************************************************

Ngày soạn: 23/10/2011 Ng y dà ạy:

Buæi 7

Ôn tập thực hành số tập nâng cao vỊ tõ vùng tiÕng

viƯt

(Tõ ghÐp h¸n viÖt , Quan hÖ tõ )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Ki ế n thứ c :

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực h nh l m b i tà à ập nhiều dạng khác tư Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Tư Hán - Việt"

2- K ĩ n ă ng :

Rèn kỹ sử dụng tư Hán Việt nói viết

> Biết vận dụng hiểu biết có tư b i hà ọc tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh II Tiến trình giảng

`Hóy cho bit th n o l quan hà ệ tư, c¸ch sử dụng

Gv chốt vấn đề cho hs nắm

Cho hs tự thực -> lớp nhận xÐt, sữa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh nªu yªu cầu b i tà ập 3,4 thực

GV: Hướng dẫn HS xếp c¸c nhãm tư cho phï hợp

-> Gv nhận xÐt

Hướng dẫn hs thực

GV: cho học sinh ph¸t nhanh b i tà ập 6,7 Gv: nhận xÐt Chốt lại vấn đề

A Tõ H¸n ViƯt I-Ơn tập

1.Yếu tố Hán Việt

2.Tư ghép Hán Việt (có loại) : a Tư ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn h ,à …)

b Tư ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…)

c Trật tự yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk)

II- Luyện tập

B i tà ập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt đồng âm

Công 1-> đông đúc

Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch

Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng)

Đồng -> Trẻ

Tự 1-> Tự cho l cao quý Chà ỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc Tự 2-> Chữ viết, chữ l m th nhà âm

Tử 1-> chết Tử 2-> B i tà ập 2:

Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho ho n chà ỉnh, gióp c¸c em rót kinh nghiệm Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

hạn

Tiến thoái lưỡng nan: Tiến hay lui khó

Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn

Đồng tâm hiệp lực: Chung lòng chung sức để l m mà ột việc B i tà ập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật B i tà ập 4:

a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương

c Đại nghĩa, t n, chí nhân,à cường bạo

d Dân công B i tà ập 5:

Các tư Hán- Việt: ng i, ương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa

B i tà ập 6: Các tư Hán- Việt v sà ắc thái ý nghĩa

Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa

B i tà ập 7: Học sinh thực viết

đoạn văn… B Quan hƯ tõ I-Ơn tập

Quan hệ tư II- Luyện tập

B i tà ập 1: điều quan hệ thích hợp: nh

… ư… à….v nhưng….với… B i tà ập 2: gạch chân câu sai: Câu sai l : a,d,e.à

B i tà ập 3; đặt câu với cặp QHT

a) Nếu trời mưa trận bóng hỗn lại

b) Vì Lan siêng nên đạt th nh tích tà ốt học tập

c) Tuy trời mưa học d) Sở dĩ th nh cơng anh tầ ln lạc quan, tin tưởng v o bà ản thân B i tà ập 4: thêm QHT

B i tà ập 5: xếp tư sau v o nhómà tưđồng nghĩa

a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó

g) mong, ngóng, trơng mong B i tà ập 6:

a) tìm tư địng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs ý đặt câu cho sắc thái B i tà ập 7: tìm cặp tư trái nghĩa ca dao, tục ngữ

a) – ngo i, trà ắng – đen b) rách – l nh, dà - hay

c) khơn – dại, – nhiều d) hôi – thơm

B i tà ập : điền tư trái nghĩa… a) no b) c) đau d) gi uà e) phai g) tốt h) dễ k) quen B i tà ập 9:

a) cặp tư trái nghĩa tìm đoạn văn l : –

b) Các cặp tư trái nghĩa l m nà ổi bật đối lập giãu quê hương với miền đất lạ Qua thể đổi thay cách nhìn nhận giới người đi, v nhà ấn mạnh tình yêu quê hương không phai nhạt B i tà ập 5: Xếp từ sau v o nhóm tà ừ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhòm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

B i tà ập 6: Tìm tư trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củấu gai

Ruột trắng vỏ ngo i đen b) Anh em chân với tay

Rách l nh đùm bọc dở hay đỡđần c) Người khơn nói hiểu nhiều

Không người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

b) Chết……….còn sống đục

c) L m l nh à để d nh khià ……… d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi

h) Nói thì……… à.l m khó k) Trước lạ sau………

B i tà ập 8: Cho đoạn văn:

" khi từ khung cửa hẹp nh nhà ỏ, tơi ngơ ngác nhìn ra

vùng đất rộng bên ngo i và ới đôi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước tơi Tơi nhìn rõ q hương hơn, thấy xứ sở của đẹp ng y khà ởi h nh trìnhà "

( Theo ngữ văn 7) a) Tìm cặp tư trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp tư trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn

B i tà ập 10: Tìm th nh ngà ữ Hán Việt ý nghĩa th nh ngà ữđó B i tà ập 11: Tìm tư ghép Hán Việt có yếu tố " nhân "

Phân loại tư ghép Hán – Việt

B i tà ập 12 Tìm tư Hán – Việt có câu thơ sau: a Cháu chiến đấu hơm

Vì lòng yêu tổ quốc

( Xuân Quỳnh) b Đá trơ gan tuế nguyệt

Nước cau mặt với tan thương

( B Huyà ện Thanh Quan) c Đem đại nghĩa để thắng t nà

Lấy chí nhân để thay cường bạo ( Nguyễn Du) d Bác thương đo n dân côngà

Đêm ngủ ngo i rà ưng ( Minh Huệ)

B i tà ập 13 Đọc đoạn văn sau, tìm tư Hán – Việt, cho biết chúng dùng với sắc thái gì?

" Lát sau, ng i à đến yết kiến, vương trách Ng i bà ỏ mũ ra, tạ tội, b y rõà lịng th nh cà ủa Vương mừng rỡ nói.

- Ng i thà ật l bà ậc lương y chân chính, giỏi vầ nghề nghiệp lại có lịng nhân đức, thương xót đám đỏ ta, thật xứng với lòng ta mong mỏi".

B i tà ập 15: Tìm tư Hán Việt tương ứng với tư sau Cho biết tư Hán Việt dùng để l m gì?à

Vợ, chồng, trai, gái, trẻ can, nh thà ư, chất trận

**********************************************************

Ngày soạn: 1/11/2011 Ng y dạy: 2/11/2011à Buæi 8

VÀ CÁCH LẬP í CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt:

1.- Ki ế n thứ c :

- Nắm số nội dung đề văn biểu cảm v cách lám b i ăn biểu cảm

- Cách lập ý b i ăn biểu cảm

- Biết vận dụng hiểu biết tư b i hà ọc tự chọn n y để phân tích sốđề văn biểu cảm,…

2- K ĩ n ă ng :

- Rèn kĩ thực h nh tìm hià ểu đề v cách ập d n ý.à - Bồi dưỡng lịng u q hương, gia đình

II TiÕn tr×nh giảng

? Nêu khái niệm văn biểu cảm ? Có loại biểu cảm ?

? Vậy viết văn biểu cảm cần sử dụng loại văn ?

Bài

c li chùm ca dao,dân ca chơng trình Ngữ văn 7( Bài 3,4) xác định phơng thức biểu câu ca dao Nêu rõ câu ca dao dùng cách biểu cảm trực tiếp,câu ca dao dùng cách biểu cảm gián tiếp

? Văn biểu cảm có đặc điểm ?

I Đặc điểm chung văn biểu cảm 1.Khái niệm văn biểu cảm

- Khái niệm : Sgk

- loại biểu cảm : + Trực tiếp ( Bằng từ ngữ trực tiếp gợi tình cảm ) + Gián tiếp ( thơng qua miêu tả hình ảnh,kể câu chuyện để khơi gợi tình cm)

- Sử dụng văn miêu tả tự Ví dụ 1:

Cho thơ :

Mây

Trên trời mây trắng nh dới cánh đồng trắng nh mây Hỡi cô má đỏ hây hây

Đội nh thể đội mây làng - Ngô Văn Phú –

a HÃy rõ kết hợp biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp thơ

b Nêu cảm nhận em thơ đoạn văn ngắn từ 10 -12 câu Đặc điểm văn biểu cảm

- Văn b/c tiếng nói tình cảm ngời

- Đối tợng giới tinh thần muôn hình muôn vỴ

- Mỗi văn b/c tập trung biểu t mt tỡnh cm ch yu

- Tình cảm văn b/c t/c sáng mang đậm tính nhân văn

3 Cách làm văn biểu cảm

- Bớc 1: Xác định yêu cầu đề tìm ý: - Phải vào từ ngữ cấu trúc đề để xác định nội dung, t t-ởng,t/c mà văn viết cần đạt tới - Nội dung văn nói điều ? - Qua cần bộc lộ thái độ tình cảm gì?

- Bíc : Xây dựng bố cục - Bớc : Viết

* Cho HS tìm hiểu đề b i ăn biểu cảm * Cho HS tìm hiểu đề b i ể loại v nà ội dung

* Gợi ý cho HS thảo luận

* Cho viết mở b i v kà ết b i ho n chà ỉnh đề b i.à

HS luyện tập

* Cho hs tìm hiểu đề

* Tiến h nh cho HS ập d n ý cà đề b i.à * GV chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh - HS tìm hiểu đè v ể loại, nội dung - Thảo luận lập d n ý cà đề b ià

- Viết mở b i v kà ết b i.à

II Thùc hµnh 1.Bµi 1:

Ra hai đề văn biểu cảm xác định rõ đối tợng biểu cảm

2.Bµi

ICảm xúc dịng sơng q em - Tìm hiểu đề:

Nội dung: Tình cảm dịng sơng q hương

- D n ý:à

+ Mở b i: Yêu mà ến dòng sông quê em gi u đẹp

- Giới thiệu dịng sơng q hương em với đặc điểm như: Tên, vị trí, đặc

điểm chung… + Thân b i:à

- Dịng sơng cho nước tươi mát cánh

đồng l m gi u cho quê hà ương trù phú - Sông l đường kinh tế huyết mạch quê em

- L nà m tà ưởi thơ em gắn bó với nhiều kỷ niệm bên cạnh dịng sơng cịn gắn liền với chiến công lịch sử oanh liệt đất nước

+ Kết b i: Cà ảm nghĩ em dịng sơng

3 Bµi

Cảm nghĩ nụ cười mẹ * Tìm hiểu đề v tìm ýà

- Đối tượng phát biểu cảm nghĩ m àđề văn nêu l gì: Em hình dung v hià ểu n o ề đối tượng

- Tư thuở ấu thơ có khơng nhìn thấy nụ cười mẹ, l nà ụ cười yêu thương, nụ cười khích lệ bước tiến em: Khi em biết đi, biết nói, em lần đầu học, em lên lớp,

…

Có phải lúc n o mà ẹ nở nụ cười khơng? Đó l nhà ững lúc n o?à

L m để ln ln nhìn thấy nụ cười mẹ ?

Ngày soạn: 8/11/2011

Ng y à d¹y:9/11/2011 Bi 9

Ôn tập thực hành số tập nâng cao từ vựng tiếng

việt

(từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Ki ế n thứ c :

 ễn tập, vận dụng cỏc kiến thức học để thực h nh l m b i tà à ập nhiều dạng khỏc tư đồng nghĩa để khắc sõu, mở rộng kiến thức "đồng nghĩa, trái nghĩa"

2- K ĩ n ă ng :

> Biết vận dụng hiểu biết có tư b i hà ọc tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh II Tiến trình giảng

A T ng ngha I Lý thuyết

1 Thế từ đồng nghĩa ? Sgk

2 Các loại từ đồng nghĩa : a Đồng nghĩa hồn tồn - Ví dụ : + cha, bố, bọ, ba

+ máy bay, tàu bay, phi b.Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Ví dụ : hi sinh,từ trần,tạ thế,chết -> Khác sắc thái biểu cảm Chạy ,phi ,lồng,lao -> Khác sắc thái ý nghĩa Sử dụng từ đồng nghĩa

- Để câu văn thoáng,tránh nặng nề,nhàm chán - Làm cho ý câu nói đợc phong phú,đầy đủ II Bài tập

B i tà ập 1: Xếp tư sau v o nhóm tà đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhịm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

B i tà ập 2: Cho đoạn thơ:" Trên đường cát mịn đôi cô

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát b gi tóc bà ạc Tay lần tr n hà ạt miệng nam mơ"

(Nguyễn Bính) a) Tìm tư đồng nghĩa với tư in đậm

b) Đặt câu với cỏc t em va tỡm c Bài tập 3( Sách tham khảo trang 61) B.Từ trái nghĩa

1.Thế từ trái nghĩa ? Sử dơng tõ tr¸i nghÜa

B i tà ập 1: Tìm tư trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củấu gai

Ruột trắng vỏ ngo i đen b) Anh em chân với tay

Rách l nh đùm bọc dở hay đỡđần c) Người khơn nói hiểu nhiều

Khơng người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

B i tà ập 2: Điền tư trái nghĩa thích hợp v o câu tà ục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục

c) L m l nh à để d nh khià ……… d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi

h) Nói thì……… à.l m khó k) Trước lạ sau………

B i tà ập 3: Cho đoạn văn:

" khi từ khung cửa hẹp nh nhà ỏ, tơi ngơ ngác nhìn ra

vùng đất rộng bên ngo i và ới đôi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước tơi Tơi nhìn rõ quê hương hơn, thấy xứ sở của đẹp ng y khà ởi h nh trìnhà "

( Theo ngữ văn 7) a) Tìm cặp tư trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp tư trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn Bµi : Em hÃy kể số cặp từ trái nghĩa có điểm trung gian

Bài : Trong hai câu sau câu có cặp từ trái nghĩa không ? Vì ?

- Ngụi nhà to nhng khơng đẹp

- Khóc s«ng hẹp nhng mà sâu

Bài : Tìm cặp từ trái nghĩa biểu thị khái niệm tơng phản : Thời gian, không gian , kích thớc , dung lỵng, hiƯn tỵng x· héi

Bài : Tìm cặp từ trái nghĩa cặp có từ mở

Bài 8: Tìm cặp từ trái nghĩa câu thơ sau cho biết tác dụng cách sử dụng cặp từ trái nghĩa ?

Ngắn ngày thơi có dài lời làm chi Bây t thp tri cao

ăn ,nói

*****************************************************

Ngày soạn: 15/11/2011 Ng y dạy:16/11/2011

RÌn LUYỆN KỸ NĂNG VỀ VN BIU CM, phát biểu cảm nghĩ tpvh Viết đoạn văn

I-M C TIêuC N ĐẠ T

- Nắm kiến thức kết hợp yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm

- Học sinh nhận thức kết hợp v t¸c động qua lại c¸c yếu tố kể, tả v bià ểu cảm bộc lộ t×nh cảm người viết văn tự

- Nhận biết v sà dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực h nh vià ết đoạn văn

- Viết văn biểu cảm kết hợp với tự v miêu tà ả 3- Thái độ:

- Bi dng lòng yêu quê hng, gia ình

- Giáo dc t tng, lònh yêu nc, có ý thức học tập, rÌn luyện viết đoạn văn II Tiến trình giảng

* Nhc li kin thc văn biểu cảm cho hs nhớđể tiến h nh vià ết đoạn văn * Khi viết văn biểu cảm ta cần ý

đến yêu cầu n o?à

* GV chốt vấn đè bổ sung ho n chà ỉnh (Hướng dẫn hs thực h nh vià ết đoạn văn) Cho hs trình b y đoạn văn Nhận xét, bổ sung cho ho n chà ỉnh

Hs thảo luận yếu tố miêu tả, biểu cảm v tà ự đoạn văn gợi ý gv

Đh: Người anh kể lại giây phút ngỡ ng ng cà ảm động thấy em gái vẽ tranh

Đh" Một bé ngồi nhìn cửa sổ…mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ…tư ngồi không suy tư mà mơ mộng nữa"

Đh: ( Tôi giật sững người, tiên l sà ự ngỡ ng ng rà ồi đến hãnh diện, sau xấu hổ

Tơi khơng trả lời mẹ tơi m tơi m ốn khóc q.)

Hs rút kết luận Nhận xét, bổ sung

1 T×m hiể u s ự k ế t h ợ p giư a yế u t ố

+ Tự sự: thường tập trung v o sà ự việc, nhân vật, h nh động văn

+ Miêu tả: thường tập trung tính chất, m u sà ắc, mức độ việc, nhân vật, h nh động,…

+ Biểu cảm: Thường thể chi tiết b y tà ỏ cảm xúc, thái độ người viết trước việc h nh động nhân vật bn

2 Ví dụ : Cho đoạn văn

" Trong gian phòng lớn tr n ngà ập ánh sáng, tranh thí sinh treo kín bốn tường Bố, mẹ kéo chen qua đám đông để xem tranh Kiều Phương, đóng khung lồng kính. Trong tranh, bé tỏa một thứ ánh sáng lạ, toát lên từ cặp mắt, tư thế ngồi chú, không suy tư mà còn mơ mộng Mẹ hồi hộp thì thầm v o tai tơi:- có nhà ận con khơng? Tơi giật sững người chẳng hiểu sao bám chặt lấy tay mẹ, tiên là sự ngỡ ng ng, rà ồi thấy hãnh diện sau đó l xà ấu hổ Dưới mắt em tôi, ho n hà ảo đến ư? Tơi nhìn thơi miên v ồ dịng chữ đề tranh" Anh trai tôi". Vậy m dà ưới mát tơi thì…

Đề u cầu kể việc gì? Nên bắt đầu tư chỗ n oà

Tư xa thấy người thân n Lại gần thấy n

Nêu biểu tình cảm giưa hai người sau gặp

Biểu chi tiết n o?à GV chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh

* Nhắc lại kiến thức cách l m b i ăn biểu cảm tác phẩm văn học

Khi ph¸t biểu cảm nghĩ t¸c phẩm văn học ta cần ý đến điều g×?

- Gv chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh HĐ 2: ( Hướng dẫn học sinh luyện tập) Cho hs đọc v t×m hià ểu b i đọc

* GV chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh

hồn v lòng nhân hà ậu em đấy"

II- Luyệ n t ậ p :

1* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự v miêu tà ả

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em cánh đồng quê

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả 2* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự v miêu tà ả?

Đề:

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em giây phút em gặp lại người thân( ông, b , cha, mà ẹ,

) sau m

… ột thời gian xa cách

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả( tả hình dáng, khuôn mặt, mặt,…vui mưng, xúc động…ngôn ngữ, h nh động, lợi nói…ẩn chứa tình cảm n ) Vit on

B Phát biểu cảm nghĩ vỊ TPVH

Ph¸t biểu cảm nghĩ t¸c phẩm văn học l tr×nh b y nhà ững cảm xúc, tưởng tượng, liªn tưởng, suy ngẫm thân v ni dung v hình th c tác phm

Để l m b i ăn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học, trước tiên phải xác

định cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm

Những cảm nghĩ l cà ảm nghĩ cảnh v ngà ười ; cảm nghĩ vẻ đẹp ngôn tư; cảm nghĩ tư tưởng tác phẩm II- Luyệ n t ậ p :

Phát biểu cảm nghĩ b ià thơ: Cảm nghĩ êm tnh, Ngu nhiên vit nhân bui mi v quê Cnh khuya, Rm tháng giêng

* D n b i: ( cà ảm nghĩ…) a M b i:à

- Giới thiệu t¸c phẩm văn học "cảm nghĩ " - T¸c giả

- Ho n cà ảnh tiếp xóc với t¸c phẩm: học văn…

b Th©n b ià

Những cm xúc suy ngh

Bài yêu cầu ? Lập dàn ý :

? Phần mở có nhiệm vụ ?

? Phần thân có nhiệm vụ ?

? Phần kết có nhiệm vụ gì?

- Cm xỳc 2: yêu quê hương… suy nghĩ 2: hiểu lũng yêu quê hương nh Lý Bạch qua biện pháp đối lập… c K ế t b ià

- Ấn tượng chung t¸c phẩm: cảm nghĩ đªm tĩnh

Bài : Cảm nghĩ thơ “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến

a.Më bµi :

- Giới thiệu tác phẩm văn học "Bạn đến " - tác giả

- Ho n cà ảnh tiếp xóc vi tác phm: gi hc

- Cảm nhận bớc đầu : Thích thơ ngôn từ: giản dị

b Thân :

- Cảm xúc : gia cảnh nhà thơ - cảm xúc : Về tình cảm bạn bè c Kết :

- ấn tợng chung tác phẩm - Về tác giả

Yêu cầu:

Viết phần văn ********************************************

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1- Kiến thức:



Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: Hiểu đặc điểm văn nghị luận



Nâng cao ý thức thực văn nghị luận – vận dụng vào tập thực hành



Tiết chủ yếu vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đặc điểm 2- Kĩ năng:



Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ:



Có ý thức tìm tịi để rèn luyện kĩ cho thân

II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1- GIÁO VIÊN:



Soạn giáo án, tìm nghiên cứu số tài liệu có lien quan để bổ sung kiến thức

2- HOÏC SINH:



Ôn tập học ( văn nghị luận) tìm số văn nghị luận III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1- Ổn định tổ chức lớp : Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ

 Giới thiệu (1’): Hơm tiếp tục với chương trình tự

chọn

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

KIẾN THỨC

20'

63'

 HĐ 1: (GV hướng

dẫn HS ôn tập đặc điểm của văn nghị luận)

GV cho hs nhăc lại nhắc lại kiến thức nội dung: luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập

Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập

Gv gợi ý cách làm Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hồn chỉnh

I- Luận điểm, luận lập luận:

1 Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm văn nghị luận

2 Luận cứ: lí lẽ đẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu luận điểm thiết phục

3 Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục

* Ví dụ: Văn " chống nạn thất học" - Luận điểm:

+ Một việc cấp tốc phải làm nâng cao dân trí

+ Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ

- Luận cứ:

+ Tình rạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945

+ Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà

Những khả thực tế việc chống nạn thất học

II- Luyện tập

Hãy nêu luận điểm, luận lập luận văn " Ichs lợi việc đọc sách" SGK

1.Luận điểm: ích lợi việc đọc sách người

2.luận cứ:

+ Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…)

+ Sách giúp người hiểu biết qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai

+Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi

+ Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, học bổ ích

+ Cần biết chọn sách quí sách biết cách đọc sách

3 Lập luận

tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách

+ Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách Dặn dò, hướng dẫn nhà:



TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 21& 22: Ngày soạn: 23/ 01/2008

Tiết 23 & 24 Người soạn: Hồ Thị Nga Chủ đề 1:

TÊN BÀI: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN II- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1- Kiến thức:



Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận



Tiết chủ yếu vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

2- Kĩ năng:



Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội



Nâng cao ý thức thực hành tìm hiểu số đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận- vận dụng hiểu biết vào tập thực hành số tập

3- Thái độ:



Bồi dưỡng tinh thần cầu tiến học sinh

II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1- GIÁO VIÊN:



Nghiên cứu chun đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo

2- HOÏC SINH:



Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề lập ý cho văn nghị luận III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm vào phần tìm hiểu đề tìm

hiểu đề tìm ý cho văn nghị luận

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA

TRÒ

KIẾN THỨC

20'

 HÑ 1: (GV

hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận)

GV cho hs ôn lại nội dung học



Hs ôn tập đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

I- Tìm hiểu đề văn nghị luận:

+ Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đề + Tính chất đề văn nghị luận như: cac ngợi, phân tích, phản bác…địi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp

+ Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch

II- Lập ý cho văn nghị luận

70'

HĐ 2:

Tìm hiểu đề lập ý cho văn " có chí nên"

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề lập ý theo đề

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Chốt ghi bảng



Học sinh đọc cho biết yêu cầu đề



Học sinh thảo luận nhóm với đề



Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận



Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

III.Luyện tập Đề: Có chí nên Tìm hiểu đề:

- Đề nêu lên vấn đề: vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực

- Đối tượng phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực thành cơng

- Người viết phải chứng minh vấn đề Lập ý:

A Mở bài:

+ Nêu vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc kết + Đó chân lý

B.Thân bài: - Luận cứ:

+ Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn đề kiên trì

+ Kiên trì điều cần thiết đêt người vượt qua trở ngại

+ Khơng có kiên trì khơng làm - Luận chứng:

+ Những người có đức kiên trì điều thành công Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối

Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chưng vượt qua

.Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay… Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ văn tương tự

" Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền

Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh

" Nước chảy đá mòn "

C Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì

4 Dặn dò, hướng dẫn nhà: (2’) Thế lập ý cho văn nghị luận?



Chuẩn bị sau: ôn tập thực hành bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 23 & 24: Ngày soạn: 29/ 01/2008

Tiết 25 & 26 Người soạn: Hồ Thị Nga Chủ đề 1:

TÊN BÀI: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

III- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1- Kiến thức:



Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận



Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành



Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

2- Kĩ năng:



Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ:



Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân

II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1- GIÁO VIÊN:



Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo

2- HOÏC SINH:



Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận

bài văn nghị luận

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐO NGÄ

CU A GIA OÛ Ù VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TRÒÛ

KIE N THƯ CÁ Ù

20'

 HĐ 1: (GV

hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập ý cho b ià văn nghị luận)

GV cho hs ôn lại nội dung b i hà ọc

HĐ 2:



Hs ơn tập tìm hiểu bố cục, phương pháp lập luận b i ăn nghị luận

I- Ôn tập bố cục v phà ương pháp lập luận trong văn nghị luận:

1 Bố cục b i ăn nghị luận gồm phần

A Mở b i: Nêu luà ận điểm tổng quát b i vià ết B Thân b i:à

Luận điểm 1: luận 1- luận Luận điểm 2: luận 1- luận Luận điểm 3: luận 1- luận - Trình b y theo trình tà ự thời gian -Trìnhb ytheo quanhà ệ chỉnhthể phận - Trình b y theo quan hà ệ nhân

C Kết b i: tà kết v nêu hà ướng mở rộng luận

60'

Tìm hiểu đề lập ý cho b i ăn " có chí nên"

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, phương pháp lập luận b i ăn nghị luận

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho ho n chà ỉnh Chốt ghi bảng



Học sinh đọc v cho bià ết yêu cầu

đề

 Học sinh thảo luận nhóm với đề b i trên.à



Hs tiến h nhà lập d n ý choà

đề b i.à



Cử đại diện lên trình b yà phần thảo luận



Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

II- Luyện tập

Lập d n ý cho b i : " Tinh ần yêu nước nhân dân ta"( Hồ Chí Minh)

A Mở b i:à

Nêu luận đề:" Dân ta có lịng nồng n n yeuà nước" v khà ẳng định:" Đó l mà ột truyền thống quí báu ta"

Sức mạnh lòng yêu nước tổ quốc bị xâm lăng:

+ Ví với l n sóng vơ mà ạnh mẽ to lớn + Lướt qua nguy hiểm khó khăn

+ Nhấn chìm tất lũ bán nước v ũ cướp nước Thân b i( khà ứ- tại)

a Lòng yêu nước nhân dân ta phản ánh qua nhiều kháng chiến

Những trang sử vẻ vang qua thời đại b trà ưng, bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung…

-" có quyền tự h …"," phải ghi nhớ cơng ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm nghĩ

b Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: tư cụ gi àđến cháu nhi đồng

- đồng b o ta khà ắp nơi

+ Kiều b o ta b o à vùng tạm bị chiếm Nhân dân miền ngược, miền xuôi

+ Khẳng định: "ai lòng nồng n n yêuà nước, ghét giặc"

- giới tầng lớp xã hội:

- chiến sĩ ngo i mà ặt trận bám giặc, tiêu diệt giặc

- Công chức địa phương ủng hộđội

- Phụ nữ khuyên chồng tịng qn, cịn thân vận tải

- Mẹ chiến sĩ săn sóc u thương bộđội - Các điền chủ quyên ruộng đất cho phủ - Tiểu kết, khẳng định "những cử cao q khác nơi việc l m nhà ưng điều giống nơi nồng n n yêu nà ước"

3.Kết b i":à

Ví lịng u nước thứ quý, biểu lòng yêu nước

Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến

4 D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nhà : (2’)





Chuẩn bị b i sau: ôn tà ập v ực h nh ề việc lập d n ý cho b i ăn nghị luận chứng minh

V- RU T KINH NGHIEÄMÙ :

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIA O A N TỰ CHỌN 7Ù Ù

Tua n 25 & 26:à Ngày soạn: 09./ 2./2008

Tiết 27 & 28 Người soạn: Ho Thị Ngầ Chủ đề 1:

TÊN BÀI: THỰC H NH C CH L M B I VÀ Á À À ĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH VÀ

GẢI TH CHÍ IV- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1- Ki ế n th ứ c:



Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận cách l m b i ăn lập luạn chứng minh



Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng v o b i tà ập thực h nh.à



Ôn ập tốt kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra 30 phút kết thúc chuer đề

2- K ĩ n ă ng:



Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết b y tà ỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề n o đời sống xã hội

3- Thái độ :



Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân.Chủđộng kiểm tra II- CHUA N BỊ CỦA GIA O VIÊN VÀ HỌC SINHÅ Ù :

1- GIA O VIE NÙ Â :



Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo t i lià ệu có liên quan v mà ột số b i tà ập để học sinh tham khảo

2- HOÏC SINH:



Tìm hiểu bố cục v phà ương pháp lập luận b i ăn nghị luận III- HO T Ạ ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm đi v o là ập ý cho b i và ăn nghị

luận chứng minh

 Nội dung mới:

Thờ

i gian ĐO NG CU AÄHOẠT Û

GIA O VIE NÙ Â

HOẠT ĐO NG CU AÄ Û

TRÒ

KIE N THƯ CÁ Ù

15'

 HÑ 1: (GV

hướng dẫn HS lập d n ýà cho b i và ăn chứng minh)

GV cho hs ôn lại nội dung b ià học



Hs ôn tập lập d n ý cho b ià văn chứng minh

I- Lập d n ý cho b i và à ăn chứng minh:

1 Mở b ià

- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh

- Trích dẫn câu luận đề

Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( quan trọng tránh xa đề)

2 Thân b ià

35

70'

Gv chốt vấn đề cho hs ghi

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu v ập d n ý.à

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho ho n chà ỉnh Chốt ghi bảng



Học sinh đọc v cho bià ết yêu cầu đề



Học sinh thảo luận nhóm với

đề b i trên.à



Hs tiến h nhà lập d n ý choà

đề b i.à



Cử đại diện lên trình b y phà ần thảo luận

 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

trong luận đề)

Thiếu bước n y b i ăn thiếu khoa học

- Lần lượt chứng minh tưng luận điểm Mỗi luận điểm phải có tư đến v i dà ẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng Phải liên kết dẫn chứng Có thể dẫn chứng l mà ột đoạn văn Trong q trình phân tích dẫn chứng lồng cảm nghĩ,

đánh giá, liên hệ- cần tinh tế Kết b ià

Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút b i hà ọc

II- Luyện tập

Câu tục ngữ " Một l m chà ẳng nên non Ba chụm lại nên ho n núi cao"

Chứng minh sức mạnh đo n kà ết hai câu tục ngữ

Lập d n ý cho đè văn a Mở b i:à

Dẫn: đo n kà ết l sà ức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ

2 Thân b i:à

Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ

Đo n kà ết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng:

+ Câu thơ Nguyễn Đình Thi

+ Trích câu thần thoại dân tộc lô xô" san mặt đất"

Đo n kà ết để bảo vệ v phát trià ển sản xuất: biểu tượng đê sông,…

Đo n kà ết để chiến đấu v chià ến thắng Dẫn chứng:

+ Hội nghị diên hồng…

+ Đo n kà ết để xây dựng đất nước thời kì Dẫn chứng:

- Tư tưởng, quan điểm: khép lại khứ, hướng tương lai"

Những th nh tà ựu tiêu biểu cho sức mạnh

đo n kà ết… Kết b i:à

Khẳng định ý nghĩa b i hà ọc đo n kà ết h m chà ứa câu tục ngữ

- Đo n kà ết l sà ức mạnh, l nguà ồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no

h o dân tà ộc, sức mạnh Việt Nam

Đề: Hãy tìm hiểu đề v ập d n ý cho đề văn: chứng minh bảo vệ rưng bảo vệ sống

Đáp án v bià ểu điểm Tìm hiểu đề (2 đ)

Nội dung-> bảo vệ rưng l bà ảo vệ sống

Thể loại: chứng minh Lập d n ý (8à đ)

3 A mở b i:(2à đ)-> Giowis thiệu luận

điểm: bảo vệ rứng l bà ảo vệ sống

B Thân b i: (4à đ) lí lẽ

+ Rưng đem đến cho người nhiều lợi ích

+ Rưng gắn bó chặt chẽ với lịc sử dựng nước, giữ nước dân tộc

+ Rưng cung cấp nhiều lâm sản quí giá, ng

… ăn chặn lũ, điều hịa khí hậu…

+ Bỏa vệ rưng tức l bà ảo vệ thiên nhiên, môi trường sống Mỗi người phải có ý thức tự giác bảo vệ, giữ gìn phát triển rưng

C Kết b i:(2à đ)

Ng y bà ảo vệ môi trường l ấn đề quan trọng Mỗi người tích cực bảo vệ rưng

III.Lám b i ập luận giả thích Lập d n ýà cho b i ăn giả thích

4 D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nhà : (2’)



Thu b i l m cà học sinh



Chuẩn bị chủ đè 2: Ôn tập v ực h nh ề số kiến thức v b i tà ập nâng tiếng việt- rút gọn câu

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIA O A N TỰ CHỌN 7Ù Ù

Tua n 27:à Ngày soạn: 16./ 02./2008

Tiết 29 Người soạn: Ho Thị Ngầ

Chuû đề 2:

ÔN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP

N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

V- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:



Ôn tập nắm vững kiến thức cau rú gọn, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ cho câu, dùng cụm chủ vịđể mở rộng câu,… qua số b i tà ập cụ thể

 Đọc lại nội dung b i hà ọc -> rút nội dung b i hà ọc Nắm điều cần lưu ý vận dụng v o ực h nh.à

2- K ĩ n ă ng:



Bước đầu phát v phân tích tác dà ụng vai trị tư loại văn, thơ

3- Thái độ :



Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm

II- CHUA N BỊ CỦA GIA O VIÊN VÀ HỌC SINHÅ Ù :

1- GIA O VIE NÙ Â :



Chọn số b i tà ập để học sinh tham khảo v luyà ện tập

2- HOÏC SINH:



Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HO T Ạ ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm em sẽ d nh tià ết để ơn tập và

tiến h nh luyà ện tập số b i tà ập " Câu rút gọn"

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐO NGÄ

CU A GIA OÛ Ù VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TRÒÛ

KIE N THƯ CÁ Ù

20'

57'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại số vấn đề câu rút gọn)

Nêu định nghĩa tư câu rút gọn…Kể tên th nhà phần thường rút gọn

Khi dùng câu rút gọn ta cần ý

đến điều gì? Nhận xét bổ sung

GV chốt vấn đề HĐ 2:( Hướng



Hs nhận ôn tập lại kiến thức b i cà ũ

 HS trình b yà mục

đích câu rút gọn



Lớp nhận xét, bổ sung

 Học sinh thực h nhà l m b i tà ập

I- Ôn tập:

1 Định nghĩa:

Câu bị lược bỏ th nh phà ần gọi l câu rútà gọn

2 Câu rút gọn dùng để ngụ ý h nhà

động, tính chất nêu câu l cà chung người

3 Chú ý đến cách dùng câu rút gọn

II- Luyện tập

dẫn hs luyện tập) Hướng dẫn hs nhận diện câu rút gọn

đoạn trích

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm

Cho học sinh xác

định yêu cầu b ià tập

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét bổ sung ho nà chỉnh

Cho hs xác định yêu cầu b i tà ập

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét bổ sung ho n chà ỉnh

Yêu cầu hs thực h nh vià ết đoạn văn có chứa câu rút gọn

Chốt lại vấn đề cho hs nắm

 Cá nhân l m.à Lớp nhận xét bổ sung

Học sinh đọc kĩ yêu cầu b i tà ập Học sinh thực h nh l m b ià à tập

Cá nhân l m.à Lớp nhận xét bổ sung

Học sinh đọc kĩ yêu c uà b i tà ập Học sinh thực h nh l m b ià à tập

Cá nhân l m.à Lớp nhận xét bổ sung Học sinh đọc kĩ yêu cầu b i tà ập HS thực h nhà viết đoạn văn Lớp nhận xét bổ sung

sau

a) Mãi không

b) Cứ nhắm mắt lại l dà ường vang bên tai tiếng đọc b i trà ầm

B i tà ập 2: Các câu rút gọn đoạn trích sau:

a) – Đem chia đồ chơi đi!

- Không phải chia

- Lằng nhằn Chia ra!

 TD: tập trung ý người nghe v nội dung câu nói

b) Ăn chuối xong l cà ứ tiện tay vứt vỏ cửa, đường…=> TD: ngụ ý việc l m cà người có thói quen vứt rác bưa bãi

c) Tháng hai trồng c , tháng ba trà ồng đỗ.=> h nh động nói đến l cà chung người

d) Nhứ người xa, trước mặt…nhứ trưa hè g gáy khanà …nhớ th nh xà ưa son uể oải…

B i tà ập 3: Trong thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Chư ngữ hiểu l tác già ả l nhà ững người đồng cảm với tác giả Lối rút gọn l m choà cáh diễn đạt trở nên uyển chuyển, mềm mại, thể đồng cảm

B i tà ập 4: Các câu (1),(2) bị rút gọn chủ ngữ th nh câu:à

- Biết chuyện Thương em

- Tặng em Về trường mới, cố gắng học nhé! Sẽ l m cho câu mà ất sắc thái tình cảm thương xót giáo nhân vật em

B i tà ập 5: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu rút gọn

4 D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nhà : (2’)



Em hiểu n o l câu rút gà ọn Kể tên th nh phà ần thường rút gọn câu Viết ho n chà ỉnh đoạn văn có sử dụng câu rút gọn



Chuẩn bị tiết… …& với b i" Câu đặc biệt" cách ôn lại kiến thức học để vận dụng v o b i tà ập



L m b i tà ập 1,2,3,4 gv định( gv phát cho hs tư giấy có in sẵn b ià tập để học sinh chuẩn bị trước)



TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIA O A N TỰ CHỌN 7Ù Ù

Tua n 28:à Ngày soạn: 23/ 02./2008

Tiết 30 Người soạn: Ho Thị Ngầ

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP

N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1- Ki ế n th ứ c:



Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực h nh l m b i tà à ập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở roonhj kiến thức " Câu đặc biệt"

2- K ĩ n ă ng:



Tiếp tục rèn luyện thực h nh qua mà ột số b i tà ập nâng cao

3- Thái độ :



Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIA O VIÊN VÀ HỌC SINHÅ Ù :

1- GIA O VIE NÙ Â :



Tham khảo t i lià ệu có liên quan, chọn số b i tà ập tiêu biểu cho học sinh thực h nhà

 Phát giấy có chứa số b i tà ập cho học sinh tự l m trà ước nh

2- HOÏC SINH:



Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HO T Ạ ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em đã l m quen mà ột số

kiểu b i tà ập nâng cao " Câu đặc biệt" Hôm tiếp tục rèn kĩ thực h nh mà ột số b i tà ập

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐO NGÄ

CU A GIA OÛ Ù VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TROØÛ KIE N THÖ CÁ Ù

13'

65'

 HĐ 1: (GV hướng

dẫn HS ơn tập lại một số vấn đề câu đặc biệt)

Câu đặc biệt l gì.à Cấu tạo

GV chốt vấn đè cho hs nắm

HĐ 2:(Thực h nh)à Hãy cho biết cấu tạo câu đặc biệt GV : Gợi ý cho hs tìm câu đặc biệt có đoạn văn phân loại chúng



Hs ôn lại kiến thức học

Trình b y theo cáà nhân

Lần lượt cấu tạo câu

đặc biệt

Hs sữa chữa sai sót có

Cá nhân hs điền v o chà ỗ trống cho phù hợp-> nhận xét rút kinh nghiệm

I- Ơn tập:

1 Câu đặc biệt: l lồ ại câu khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ- vị ngữ 2.Tác dụng:

- Nêu thời gian, không gian diễn việc

- Thông báo liệt kê tồn vật, tượng

- Biểu thị cảm xúc - Gọi đáp

II-Luyện tập

B i tà ập 1: Nêu tác dụng câu in đậm đoạn trích sau đây:

Tìm câu đặc biệt đoạn trích cho biết tác dụng chúng

Cho cá nhân hs tự

điền -> nhận xét, sửa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh đọc yêu cầu b i tà ập 3-> cá nhân thực

Đặt câu đặc biệt GV: Hướng dẫn HS đặt câu có sủ dụng Gv nhận xét

?

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?

? Gv: nhận xét nhóm chốt lại vấn đề Theo dõi hs trình b y, nhà ận xét, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa cho ho n chà ỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

Điền v o chà ỗ trống-> lớp nhận xét

Tiến h nh đặt câu theo chuẩn bị trước Lớp nhận xét Thảo luận nhóm theo yêu cầu b ià tập 5&6

Hs thực theo yêu cầu

Sữa chữa có Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện tưng nhóm trình b y.à Lớp nhận xét, bổ sung

Sữa chữa rút kinh nghiệm

Nghe gv nhận xét sữa chữa-> ghi vắn tắt

Công Hoan)

b) Tám Chín Mười Mười giờ.Sân cơng đường chưa lúc n tấp nập

( Nguyễn Thị Thu Hiền)

c) Đêm Bóng tối tr n đầy bến Cát B ( giáo trình TV 3, ĐHSP)

B i tà ập 2: Phân biệt câu đặc biệt v câuà rút gọn trường hợp sau: a) V i hôm sauà Bu ổ i chiề u

CĐB CĐB

Anh dọc đường tư bến xe tìm phố thị

b) Lớp sinh hoạt v o lúc n o?à - Bu ổ i chi ề u .(CRG)

c) Bên ngo i.(Cà ĐB)

Người v ời gian trôi ( Nguyễn Thị Thu Huệ)

d) Anh để xe sân hay ngo i sân?à - Bên ngo i( CRG)à

e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ v o mái hiên

(Nguyễn Thị Thu Huệ)

g) Nước xối xả v o mái hiên thế?

- M a (CRG)

B i tà ập Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn v câu đặc biệt

4 D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nhà : (2’)



Học v tìm hià ểu lại to n bà ộ kiến thức



Chuẩn bị phần" Thêm trạng ngữ cho câu"



L m b i tà ập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn b i tà ập hs chuẩn bị trước

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIA O A N TỰ CHỌN 7Ù Ù

Tua n 29:à Ngày soạn: 24/ 02./2008

Tiết31 Người soạn: Ho Thị Ngầ

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP

N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

VI- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:



Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực h nh l m b i tà à ập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức " Thêm trạng ngữ cho câu"

2- K ĩ n ă ng:



Tiếp tục rèn luyện thực h nh qua mà ột số b i tà ập nâng cao

3- Thái độ :



Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIA O VIÊN VÀ HỌC SINHÅ Ù :

1- GIA O VIE NÙ Â :



Tham khảo t i lià ệu có liên quan, chọn số b i tà ập tiêu biểu cho học sinh thực h nh.à

2- HOÏC SINH:



Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HO T Ạ ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em đã quen một số kiểu

b i tà ập nâng cao " thêm trạng ngữ cho câu" Hôm tiếp tục rèn kĩ thực h nh mà ột số b i tà ập

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐO NGÄ

CU A GIA OÛ Ù VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TROØÛ

KIE N THÖ CÁ Ù

13'

65'

 HÑ 1: (GV

hướng dẫn HS ơn tập số vấn đề " thêm trạng ngữ cho câu")

Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức" thêm trạng ngữ cho câu"

GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực h nh)à

GV:G ợi ý cho hs tìm trạng ngữ câu

Học sinh ôn lại kiến thức học Trình b yà theo cá nhân Hs sửa chữa sai xót có

Cá nhân hs

điền v o chà ỗ trống cho phù hợp

-> nhận xét rút kinh nghiệm

Điền v o chà ỗ trống-> lopws nhận xét

I- Ôn tập:

1 Để định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ

2 Trạng ngữ đứng đầu câu, câu, cuối câu

3 Trạng ngữ dùng để mwor rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ

II- Luyện tập

B i tà ập 1: Tìm trạng ngữ câu có tư ngữ in đậm đây:

a) Mùa đông, giũa ng y mùa-l ng quê to n m uà à v ng- nhà ững m u v ng rà ất khác

( Tô Ho i)à b) Qủa nhiên mùa đông năm xảy việc biến lớn

Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung

GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng GV nhận xét ?

Hướng dẫn hs thự

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?

? GV: nhận nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình b y, nhà ận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho ho nà chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

Tiến h nhà xác định nhêu tác dụng theo chuẩn bị trước

Lớp nhận xét Thảo luận nhóm

HS thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện tưng nhóm trình b

Lớp nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sử chữa-> ghi vắn tắt

B i tà ập 2:

Xác định v nêu tác dà ụng trạng ngữ đoạn trích sau đây:

a)Trên quãng trường Ba Đình lịc sủ, lăng Bác uy nghi m gà ần gũi, v hoa khà ắp miền đất nước hội tụ, đâm chồi phô sắc v tà ỏa hương thơm.-> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc nói lăng Bác

b) Diệu kì thay, ng y, cà Tùng có ba sắc m u nà ước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm m u hà ồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ v chià ều t bià ển đổi sang m u xanhà lục

( Thụy Chương) ( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi m u sà ắc biển v liên kà ết, thể mạch lạc giũa câu đoạn văn) B i tà ập 3:

Trạng ngữ tách th nh câu riêng dà ưới có tác dụng gì?

Đêm Trong phịng tập thể, Na, H ngủ say

( Báo VN, số 36, 1993) Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý thời gian)

4 D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nhà : (2’)



Học lại to n bà ộ kiến thức



Chuẩn bị phần" Chuyển đổi câu chủđọng th nh câu bà ị động"



L m b i tà ập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn b i tà ập hs chuẩn bị trước



Ôn lại to n bà ộ kiến thức để l m b i kià ểm tra kết thúc học học phần V- RU T KINH NGHIỆMÙ :

TRƯỜNG THCS NHƠN HOÀ GIA O A N TỰ CHỌN 7Ù Ù

Tua n 30à Ngày soạn: 02./ 3./2008

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP

N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

VII- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:



Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực h nh l m b i tà à ập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức " Chuyển đổi câu chủ động th nhà câu bịđộng"

2- K ĩ n ă ng:



Tiếp tục rèn luyện thực h nh qua mà ột số b i tà ập nâng cao

3- Thái độ :



Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIA O VIÊN VÀ HỌC SINHÅ Ù :

1- GIA O VIE NÙ Â :



Tham khảo t i lià ệu có liên quan, chọn số b i tà ập tiêu biểu cho học sinh thực h nh.à



Phát giấy có chứa số b i tà ập cho học sinh tự l m trà ước nh

2- HOÏC SINH:



Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HO T Ạ ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em đã quen một số kiểu

b i tà ập nâng cao " Chuyển đổi câu chủđộng th nh câu bà ịđộng " Hôm tiếp tục rèn kĩ thực h nh mà ột số b i tà ập

 Nội dung mới:

Thờ i gian

HOẠT ĐO NGÄ

CU A GIA OÛ Ù VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TRÒÛ

KIE N THƯ CÁ Ù

13'

65'

 HÑ 1: (GV

hướng dẫn HS ơn tập số

vấn đề

về"Chuyểnđổi câu chủ động th nh câu bà ị động ")

Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức" Chuyển đổi câu chủ động th nhà câu bịđộng " GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực h nh)à

Học sinh ôn lại kiến thức học Trình b yà theo cá nhân Hs sửa chữa sai xót có

Cá nhân hs

điền v o chà ỗ trống cho phù hợp

-> nhận xét rút kinh nghiệm

Điền v o chà ỗ trống-> lớp nhận xét Tiến h nhà

I- Ôn tập nội dung sau:

- Câu chủđộng, câu bịđộng

- Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động th nh câu bà ịđộng v ngà ược lại

II- Luyện tập

B i tà ập 1: Tìm câu bịđộng đoạn trích sau: Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu v o rà ực hồng lên

đàn bướm múa lượn trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ đỗ Những tia nắng giác v ngà v ng bià ển tròn, l m nà ổi bậc cánh bườm duyên dáng ánh sáng chiếu cho n ng tiên bià ển múa vui Chiều nắng t n, mát dà ịu, pha tím hồng Những sóng nhè nhẹ liếm lên bãi cát, bọt sóng m u bà ưởi đào

( Vũ Tú Nam)

GV:G ợi ý cho hs biết chuyển

đổi câu chủ động th nh câu bà ị

động

Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung

GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng GV nhận xét.? Hướng dẫn hs thự

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?? GV: nhận nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình b y, nhà ận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho ho nà chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

xác định nhêu tác dụng theo chuẩn bị trướccủa

Lớp nhận xét Thảo luận nhóm

HS thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện tưng nhómtrình b

Lớp nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sử chữa-> ghi vắn tắt

Chuyển câu bị động b i tà ập th nhà câu chủđộng

a) Mây che mặt trời xế trưa lỗđỗ

b) Nắng chiếu v o nhà ững cánh bườm nâu biển hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh

III BÀI KIỂM TRA 30 PHÚT Đề b i : l m vi tínhà Đáp án v bià ểu điểm A Trác nghiệm (5đ) Mỗi câu 0,5 điểm

1D-2A-3C-4C-5A-6D-7B-8C-9A-10C B Tự luận (5đ)

1)…( m chà ỉ riêng) người chuyên môn C/ định V…

-> Cụm C-V l m phà ụ ngữ cho cụm DT

2)… Khuôn mặt (C)/ đầy đặn (V)-> cụm C-V l m ị ngữ

3) ( khi) gái vịng (C)/ gỗ gánh, tưng lớp sen(V)-> cum C-V l m phà ụ ngữ cụm DT

4) Một b n tay (C )/ đập v o vai(V)-> cà ụm C-V l m CN.à

Hắn (C)/ giật (V)-> cụm C-V l m phà ụ ngữ cho cụm ĐT

D ặ n dò, hướ ng d n vẫ nhề : (2’)



Học lại to n bà ộ kiến thức



Chuẩn bị chủđề III phần " Ôn tập văn nghị luận "



L m b i tà ập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn b i tà ập hs chuẩn bị trước

Họ tên :……… Kiểm tra 45 phút

Lớp:……… Môn : Ngữ Văn 7- tự chọn PHẦN I: TRẮC NGHIỆM( ĐiỂM)

Đọc kĩ câu hỏi sau trả lwoif cách khoanh tròn chữ cảu câu trả lời

đúng câu hỏi

1 Việc rút bỏ số th nh phà ần câu để tạo th nh câu rút gà ọn nhằm mục

đích gì?

A L m cho câu gà ọn hơn, thông tin nhanh

B Giúp cho tránh lặp tư ngữ xuất câu đứng trước

C Ngụ ý h nh động, đặc điểm nói câu l cà cung người

D Tất

2 Câu rút gọn " có trưng b y tà ủ kính, bình pha lê, rõ r ng dà ễ thấy."Đã lược bỏ th nh phà ần n o?à

A Chủ ngữ B Vị ngữ

C Chủ ngữ v ị ngữ D Trạng ngữ Trong câu đây, câu n o l câu à đặc biệt?

A Ôi thật l mà ột kịch!

B Ôi thật l mà ột chạm trán! C Ừ Phan Bội Châu nhìn Va ren

D Tất

4 Về ý nghĩa, trạng ngữ câu" Chúng ta khẳng định rằng: cấu tạo tiếng việt, với khả thích ứng với ho n cà ảnh lịch sử vưa nói đây, l mà ột chứng cớ rõ sức sống nó" Được thêm v o câu để l m gì?à

A Để xác định nguyên nhân B Để xác đinh nơi chốn C Để xác định phương tiện D Để xác định mục đích Xác định vị trí trạng ngữ câu " Tư có người tiếng chim kêu, tiếng suối chảy l m đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay"?

A Ởđầu câu B Ở câu C Ở cuối câu Người ta thường dùng câu bịđộng trường hợp n o?à

A Muốn tạo ấn tượng khách quan( hiểu chủ thể l cà ũng được) B Chủ thể rõ r ng, hià ển nhiên, khơng cần nói

C Khơng muốn nêu chủ thể lí tế nhị n o D Tất

Câu đặc biệt " Gần đêm" Được dùng để l m gì?à A Để liệt kê, thơng báo tồn vật, việc

B Để nêu lên thời gian, nơi chốn việc nói đến câu C Để gọi đáp

D Để bộc lộ cảm xúc Câu " Trăng lên" l lồ ại câu gì?

Câu " Bác sống đời sống giản dị, bạch vậy, người sống sôi nổi, phong phú đời sống v cuà ộc đấu tranh gian khổ v ác lià ệt quần chúng nhân dân" L kià ểu câu gì?

A.Câu chủđộng B Câu bịđộng C Câu rút gọn D Câu đặt biệt 10.Câu rút gọn " V àđể tin tưởn v o tà ương lai cảu nó" Đã lược bỏ th nh phà ần n o?à

A Chủ ngữ B.Vị ngữ C Chủ ngữ v ị ngữ D Trạng ngữ II Tự luận (5 điểm)

Phân tích cấu tạo câu sau (tìm cụm C-V l m th nh phà ần câu) cho biết câu, cụm C-V l m th nh phà ần gì?

1 Đợi đến lúc vằ nhất, m chà ỉ riêng người chuyên môn định được, người ta gặt mang

……… ……… ……… ……… ………

2 Trung đội trưởng khuôn mặt đầy đặn

……… ……… ……… ………

3 Khi gái vịng đỗ gánh, giở tưng lớp sen, thấy tưng cốm, v tinh khià ết, khơng có mảy may chút bụi n o.à

……… ……… ……… ……… ………

4 Bỗng b n tay đập v o vai khià ến giật