ngu van 7 tuan 11

- Tìm các cặp từ trái nghĩa được sử dụng để tạo hiệu quả diễn đạt trong một số văn bản đã học... Mức độ cần đạt - Nắm được khái niệm từ đồng âm.[r]

TUẦN: 11 TIẾT: 41 Văn Ngày soạn: 02/11/2012 Ngày dạy : 05/11/2012 KIỂM TRA VĂN I Mục đích kiểm tra Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ phần văn học chương trình học kì I, môn Ngữ văn lớp 7, vận dụng kiến thức đã học vào viết đoạn văn biểu cảm.- Củng cố kiến thức phần Văn đã học từ đầu năm đến - Rèn kỹ tư tốt, vận dụng kiến thức đã học và kiến thức thực tế viết bài cảm nhận - Giáo dục ý thức chủ động, độc lập làm bài II Hình thức kiểm tra - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm và tự luận: 45 phút III Thiết lập ma trận Cấp độ TNKQ Nhận biết TL Tên Chủ đề Chủ đề 1: Nhận biết hình Ca dao – ảnh thường gặp dân ca ca dao dân ca Số câu: Số câu :1 Số điểm:5.5 Số điểm :0.5 Tỉ lệ: 55% Chủ đề 2: - Nhận biết tácNêu Thơ trung đạigiả bài thơ hiểu biết Việt Nam - Nhận biết têntác giả, thể gọi khác củaloại bài thơ nhà thơ Số câu: Số câu :2 Số câu :1 Số điểm: 3.5 Số điểm :1.0 Sốđiểm :2.0 Tỉ lệ: 35% Chủ đề 3: Thơ Đường Số câu:2 Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu: Số câu :4 Số điểm: Số điểm :3,5 10.0 Tỉ lệ: 100% E Rút kinh nghiệm : Thông hiểu TNKQ T L Hiểu tâm trạng tác giả bộc lộ qua bài thơ Số câu :1 Số điểm :0.5 Hiểu ý nghĩa và nỗi lòng tác giả thơ Số câu:2 Số điểm: 1.0 Số câu :3 Số điểm :1,5 Vận dụng Cộng Cấp Cấp độ độ cao thấp Viết đoạn văn nêu cảm Số câu: nghĩ Số điểm:5.5 bài ca dao – Tỉ lệ: 55% dân ca đã học Số câu :1 Số điểm :5.0 Số câu: Số điểm:3.5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm:1.0 Tỉ lệ: 10% Số câu :1 Số câu: Số điểm :5 Sốđiểm:10.0 Tỉ lệ: 100% TUẦN: 11 TIẾT: 42 Ngày soạn: 02/11/2012 Ngày dạy :05/11/2012 TỪ TRÁI NGHĨA A Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm từ trái nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kỹ - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: Có ý thức tìm hiểu từ trái nghĩa để sử dụng phù hợp hoàn cảnh giao tiếp C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài cũ: - Thế nào là từ đồng nghĩa? Có loại từ đồng nghĩa ? Cho ví dụ - Khi sử dụng từ đồng nghĩa cần lưu ý điều gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiếng Việt có nhiều thú vị, hấp dẫn Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu tượng từ đồng nghĩa Vậy từ trái nghĩa là từ nào? Cô trò ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Tìm hiểu nào là từ trái nghĩa? Thế nào là từ trái nghĩa? - Gv treo dịch hai bài thơ “Cảm nghĩ 1.1 Phân tích ví dụ đêm tĩnh”, và “Ngẫu nhiên viết nhân buổi a Tìm từ trái nghĩa quê” - Ngẩng – cúi ( hoạt động ) ? Em hãy tìm các cặp từ trái nghĩa bài? - Trẻ - già ( tuổi tác ) Hs thực Gv nhận xét, chốt ý - Đi - ( di chuyển ) ? Tìm từ trái nghĩa với từ “già” trường hợp b Tìm từ trái nghĩa với từ già: “rau già, cau già”? - Rau già – rau non -> Trái nghĩa với già là non - Cau già – cau non Trong trường hợp này, “già” là từ nhiều nghĩa -> “Già” là từ nhiều nghĩa Bt nhanh: Tìm từ trái nghĩa với từ “xấu”? =>Một từ nhiều nghĩa có thể tham gia vào Xấu >< đẹp; xấu >< tốt nhiều nhóm từ trái nghĩa khác Lành rách (áo lành, áo rách) vỡ, mẻ (bát lành, vỡ) ? Vậy nào là từ trái nghĩa? 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/128) Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Sử dụng từ trái nghĩa * Hướng dẫn sử dụng từ trái nghĩa ? Trong hai dịch trên, sử dụng từ trái nghĩa có 2.1 Phân tích ví dụ a Ví dụ 1: Sử dụng cặp từ trái nghĩa tạo tác dụng gì? Hs nhớ lại bài giảng đã học -> Tác dụng việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa hình tượng tương phản, gây ấn tượng, là tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh Tìm thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa? -> Tác dụng: Tạo hình tượng tương phản, liên tưởng ngược ? Vậy từ trái nghĩa sử dụng ntn? Cách sử dụng có tác dụng gì? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Gv: Trong sống, người ta có thể lợi dụng tượng từ trái nghĩa để chơi chữ Chúng ta biết rõ tiết “Chơi chữ” Bt nhanh: Xác định cặp từ trái nghĩa các câu ca dao sau: Nước non lận đận mình, Thân cò lên thác xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy, Cho ao cạn cho gầy cò Dòng sông bên lở bên bồi, Bên lở thì đục, bên bồi thì ? Vậy cách sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Tìm từ trái nghĩa các câu ca dao, tục ngữ Gọi Hs làm miệng chỗ Bt2: Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm? Gọi Hs làm miệng chỗ, lấy điểm Bt3: Điền từ trái nghĩa thích hợp Gọi Hs làm chỗ Chân cứng đá mềm Vô thưởng vô phạt Có có lại Bên trọng bên khinh Gần nhà xa ngõ Buổi đực buổi cái Mắt nhắm mắt mở Bước thấp bước cao Chạy sấp chạy ngửa Chân ướt chân ráo Bt4: Viết đoạn văn ngắn tình cảm quê hương, có sử dụng từ trái nghĩa Hs thực hành nhà Hướng dẫn: Viết đúng trọng tâm mà đề yêu cầu, tình cảm phải chân thực, sáng Đoạn văn phải viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp và đặc biệt phải sử dụng từ trái nghĩa đúng ngữ cảnh Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà học bài và làm bài liên tưởng ngược chiều -> Phép đối b Một số thành ngữ sử dụng từ trái nghĩa: - Ba chìm bảy - Đầu xuôi đuôi lọt - Lên bổng xuống trầm - Trống đánh xuôi kèn thổi ngược -> Sử dụng cặp từ trái nghĩa tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/128) II Luyện tập Bt1: Các cặp từ trái nghĩa: Lành >< rách; giàu >< nghèo; ngắn >< dài; đêm >< ngày; sáng >< tối Bt2: Cá tươi – cá khô, cá ươn Hoa tươi – hoa héo Ăn yếu – ăn khỏe Học lực yếu – học lực giỏi Chữ xấu – chữ đẹp Đất xấu – đất tốt Bt3: III Hướng dẫn tự học - Làm hoàn thiện các bài tập vào vở; Nắm vững nội dung bài học, học thuộc Ghi nhớ - Tìm các cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn đã học - Soạn bài mới: Từ đồng âm E Rút kinh nghiệm : TUẦN:11 TIẾT: 43 Ngày soạn: 04/11/12 Ngày dạy :08/11/12 TỪ ĐỒNG ÂM A Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm từ đồng âm - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kỹ - Nhận biết từ đồng âm văn bản; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Thái độ: Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài cũ: Thế nào là từ trái nghĩa? Cho ví dụ Việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Gv lấy VD : Ruồi đậu mâm xôi đậu VD trên có từ nào giống ? GV phân tích VD và vào bài * Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Tìm hiểu nào là từ đồng âm Thế nào là từ đồng âm? Gv treo bảng phụ ghi ví dụ mục / Sgk Hs đọc 1.1 Phân tích ví dụ ? Em hãy giải thích nghĩa từ “lồng” nêu trên? - Lồng 1: Nhảy dựng lên Lồng 1: Nhảy dựng lên với sức hăng đột ngột, - Lồng 2: Đồ dùng đan tre, khó kìm giữ quá hoảng sợ nứa, sắt… dùng để nhốt chim, gà, Lồng 2: Đồ dùng đan tre, nứa, sắt… dùng để nhốt vịt… chim, gà, vịt … -> Là từ đồng âm ? Hãy tìm từ có thể thay cho từ “lồng” với câu trên? Thay “lồng 1” thốc, phóc, vọt, phi, nhảy… Thay “lồng 2” chuồng, rọ… ? Hãy so sánh hai từ “lồng” nêu trên? -> Chúng giống mặt âm thanh, khác xa nghĩa Vì gọi chúng là từ đồng âm dị nghĩa ? Vậy nào là từ đồng âm? 1.2 Ghi nhớ 1: (Sgk/135) Gv chốt ý, dẫn đến Ghi nhớ Gọi hs đọc ? Em hãy tìm ví dụ có sử dụng từ đồng âm? Bóng chiều không thắm không vàng vọt / Sao đầy hoàng hôn mắt (Tống biệt hành – Thâm Tâm) - Trong 1: Chỉ vị trí, tri nghĩa với “ngoài” - Trong 2: Chỉ tính chất mắt, trái nghĩa với “đục” * Hướng dẫn Hs phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Gv treo bảng phụ ghi các nghĩa từ “chân”: ? Từ “Chân” là từ đồng âm hay nhiều nghĩa? -> Từ “chân” là từ nhiều nghĩa Giữa các nghĩa từ “chân” có điểm chung: phận cùng ? Vậy từ đồng âm và từ nhiều nghĩa khác chỗ nào? -> Từ nhiều nghĩa là từ mà các nghĩa nó có mối liên hệ ngữ nghĩa định Còn từ đồng âm là từ giống âm khác xa nghĩa * Hướng dẫn sử dụng từ đồng âm ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa hai từ “lồng” nêu trên? Thảo luận (2p): Câu “Đem cá kho!” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa? Đó là nghĩa nào? Thêm vào vài từ để câu trở thành đơn nghĩa Lúc đó, từ “kho” thuộc từ loại nào? -> Nếu nói “Đem cá mà kho”, thì “kho” hiểu là hoạt động; còn nói “Đem cá nhập kho” thì “kho” lại hiểu là chỗ để chứa đựng ? Vậy để tránh hiểu lầm tượng đồng âm gây ra, cần chú ý điều gì giao tiếp? Gv chốt ý, dẫn đến Ghi nhớ, Hs đọc ghi nhớ Sử dụng từ đồng âm 2.1 Phân tích ví dụ a Dựa vào ngữ cảnh giao tiếp b Câu “Đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu theo nghĩa: - Kho: Một cách chế biến thức ăn - Kho: Cái kho (nơi chứa đựng) -> Có nghĩa nước đôi Khi nói: Đem cá mà kho ĐT Đem cá để nhập kho DT 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/136) Đố vui: Mồm bò không phải mồm bò mà là mồm bò? ĐT DT ĐT Là gì? (Con ốc) Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Bt1: Hs làm miệng chỗ - Cao: trên mức thường, trái với thấp (anh ta cao 1m8) Cao: cao tay: giỏi, khôn người Cao: cao bay: trốn xa, khó tìm: “Cao chạy xa bay” - Ba: cha, bố Ba: thịt ba Ba hoa: khoe khoang, nói dóc Ba bị: người có hình thù quái dị, bịa đặt để dọa trẻ - Tranh: hình vẽ trên giấy Tranh: thứ dùng để lợp nhà Tranh chấp: tranh giành thua - Sang: từ bên này qua bên kia: sang sông Sang: sang năm: năm tới, năm sau - Sức: khỏe mạnh thân thể: sức khỏe, sức lực Sức: sức sống: khả tồn và phát triển - Nhè: nhằm Nhè: khóc nhỏ, nhiều, mãi không thôi - Nhè nhẹ: nhẹ (mức độ thấp – gió thổi nhè nhẹ) - Tuốt: tất Tuốt: tuốt gươm: nắm tay vuốt mạnh - Môi: phận trên khuôn mặt người Môi: dụng cụ dùng để múc cơm, canh (tiếng địa phương) Môi giới: người trung gian Các từ khác các em tìm (sử dụng từ điển) Bt2: Tìm từ đồng âm với danh từ cổ: II Luyện tập Bt1: Bt2: Cổ: phần nối đầu và thân thể Cổ: phần nối đầu và thân thể Cổ tay: chỗ nối bàn tay và cánh tay Cổ tích: tích xưa (truyện cổ tích) Cổ thụ: cây lâu đời Cổ vũ: làm ầm lên để khuyến khích Cổ đại: thời đại xưa Cổ hủ: xưa, cũ và lạc hậu Bt3: Gv hướng dẫn Hs làm Hs làm nháp Gv gọi Hs lên bảng làm Bt4: Gọi Hs đọc câu chuyện bài tập Hs thảo luận (2p) - Anh chàng đã sử dụng biện pháp dùng từ đồng âm để không trả lại cái vạc cho người hàng xóm - Nếu là quan xử kiện, hãy hỏi lại anh chàng mượn vạc rằng: Vạc ông hàng xóm là vạc làm đồng mà? Thì chắn anh chàng phải chịu thua Gv: Trong sống, là văn chương, người ta thường lợi dụng tượng đồng âm với mục đích tu từ Điều này, chúng ta tìm hiểu tiết Chơi chữ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn Hs số nội dung tự học Cổ tay: chỗ nối bàn tay và cánh tay Cổ tích: tích xưa (truyện cổ tích) Cổ thụ: cây lâu đời Cổ vũ: làm ầm lên để khuyến khích Cổ đại: thời đại xưa Cổ hủ: xưa, cũ và lạc hậu Bt3: Đặt câu: Ở bàn cùng các thầy cô giáo bàn phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Bt4: III Hướng dẫn tự học - Nắm vững nội dung bài; học Ghi nhớ - Làm hoàn thiện các bài tập vào - Chuẩn bị bài: Luyện nói văn biểu cảm vật, người (Đề số 1) E Rút kinh nghiệm : TUẦN: 11 TIẾT: 44 Ngày soạn: 04/11/2012 Ngày dạy : 08/11/2012 LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A Mức độ cần đạt - Rèn kỹ nghe, nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn kỹ phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kỹ - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói Thái độ: Có ý thức luyện nói để có tự tin nói trước đám đông C Phương pháp Thảo luận nhóm, vấn đáp… D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài cũ: Thế nào là văn biểu cảm? Nêu các cách lập ý bài văn biểu cảm? Bài mới:] * Giới thiệu bài: Để chúng ta có điều kiện rèn luyện kỹ nói theo chủ đề biểu cảm, kỹ tìm ý, lập dàn ý Tiết học hôm giúp các em luyện nói văn biểu cảm dạng phát biểu cảm nghĩ * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Gv ghi đề bài lên bảng Hoạt động 1: Hs trình bày dàn ý - GV nêu cách thức tiến hành tiết học - Gv kiểm tra dàn bài mà các em đã lập nhà Một Hs trình bày dàn ý mình Các bạn khác nhận xét - rút kinh nghiệm - sửa chữa Gv nhận xét, chỉnh sửa hoàn thiện Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện nói Treo bảng phụ có ghi sẵn dàn ý: - Căn vào dàn ý, các nhóm trình bày với - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày miệng các phần và bài *Lưu ý: Mở đầu phải kính thưa cô, thưa các bạn ! Nội dung bài dạy Đề bài: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai I Dàn ý a Mở bài: - Cảm nhận chung thầy, cô giáo - Vai trò, vị trí người thầy, cô xã hội b Thân bài: Ý 1: Phẩm chất các thầy cô - cảm nghĩ biết ơn, kính trọng Ý 2: Hồi tưởng kỷ niệm sâu sắc lòng thầy cô - cảm xúc bồi hồi, xao xuyến Ý 3: Tưởng tượng tới tương lai đã lớn: nhớ cô, mái trường - bày tỏ mong ước, hứa hẹn c Kết bài: - Nêu suy nghĩ em - Mong ước, hứa hẹn II Luyện nói Luyện nói theo nhóm Kết thúc phải: Em xin kết thúc bài nói ngừng lời đây Cảm ơn cô và các bạn Luyện nói trước lớp đã chú ý lắng nghe Gv lưu ý: Văn nói khác văn viết, cụ thể là câu văn không dài, nội dung không thiết phải có quá nhiều chi tiết Về nội dung chú ý cách biểu cảm qua miêu tả và tự Cho Hs liên hệ với cách biểu cảm hai bài thơ đã học: Cảm nghĩ đêm tĩnh và Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Về hình thức: nói to, rõ ràng, diễn cảm, mạch lạc; tránh dùng sai từ, lặp từ, tránh diễn đạt vụng - Đại diện nhóm khác nhận xét - Gv nhận xét tổng quát, cho điểm bài nói khá Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn Hs số nội dung tự học - Tiếp tục luyện nói nhà với nhóm bạn nói mình trước gương - Chuẩn bị bài mới: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng (học tiết) E Rút kinh nghiệm :