Đổi mới cơ chế hoạt động tại trường Đại học Ngoại thương

Nội dung bài viết trình bày với những kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn triển khai thí điểm tự chủ tài chính một phần từ năm 2005 và thí điểm tự chủ tài chính toàn phần từ năm 2008, trường Đại học Ngoại thương có nhiều lợi thế khi thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động theo tinh thần của Nghị quyết 77. Từ những phân tích về vấn đề đặt ra khi thực hiện đổi mới cơ chế hoạt động tại trường Đại học Ngoại thương bài viết đưa ra một số đề xuất đối với đổi mới cơ chế hoạt động tại trường Đại học Ngoại thương trong giai đoạn thực hiện thí điểm.

GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỔI MỚI CƠ CHẾ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG Bùi Anh Tuấn* Phạm Thu Hương** Tóm tắt Đổi chế hoạt động trường đại học công lập Việt Nam xem cần thiết xu tất yếu giai đoạn Nghị 77/NQ-CP Chính phủ ngày 24/10/2014 việc thí điểm đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014-2017 mở chặng đường phát triển với nhiều hội thách thức dành cho trường đại học công lập Với kinh nghiệm rút từ thực tiễn triển khai thí điểm tự chủ tài phần từ năm 2005 thí điểm tự chủ tài tồn phần từ năm 2008, trường Đại học Ngoại thương có nhiều lợi thực thí điểm đổi chế hoạt động theo tinh thần Nghị 77 Từ phân tích vấn đề đặt thực đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương viết đưa số đề xuất đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương giai đoạn thực thí điểm Từ khóa: chất lượng đào tạo, chương trình đào tạo, đổi mới, quản trị đại học, tự chủ Mã số: 231 Ngày nhận bài: 24/02/2016 Ngày hoàn thành biên tập: 11/04/2016 Ngày duyệt đăng: 11/04/2016 Abstract Innovation in the operating mechanism of Vietnamese higher education institutions is currently urgent need and dispensable trend The Resolution No 77 dated 24th October 2014 issued by the Government has led to the new era of development for public higher education institutions with many opportunities and challenges With pratical experiences in implementing autonomy in finance partly since 2005 and completely since 2008, Foreign Trade University has had many advantages in innovating operating mechanism under Resolution No 77 Based on the analysis on problem issues of innovating mechanism for operation, the article provides some proposals for innovation mechanism of Foreign Trade Univesrity in the stage of experimentally implementing the operating mechanism innovation Key words: training quality, training programs, innovation, higher education management, autonomy Paper No.231 Date of receipt: 24/02/2016 Date of revision: 11/04/2016 Date of approval: 11/04/2016 Đặt vấn đề Nghiên cứu giáo dục đại học Việt Nam khuôn khổ dự án nghiên cứu Châu Á năm 2008 Viện ASH, trường Havard Kennedy, nguyên nhân dẫn đến trì trệ giáo dục đại học * ** Việt Nam bao gồm mức độ tự chủ tuyển sinh, tiền lương thu nhập, định mức chi cho nghiệp vụ chuyên môn trường đại học công lập mức thấp; việc xây dựng nguồn nhân lực chủ yếu dựa tiêu chí mang tính hình thức cấp không dựa PGS, TS, Trường Đại học Ngoại thương TS, Trường Đại học Ngoại thương; email: huongpt@ftu.edu.vn Số 82 (5/2016) Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 127 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO lực; trường bị hạn chế quan hệ quốc tế không tuân theo tiêu chuẩn quốc tế giáo dục đại học; trách nhiệm sở giáo dục đào tạo xã hội mức thấp; tự học thuật trường đại học bị hạn chế Trước bối cảnh đó, Việt Nam có bước đổi mạnh mẽ giáo dục đại học, điều thể cụ thể việc thông qua ban hành Luật Giáo dục đại học (2012), Nghị 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng Đổi toàn diện giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế (2013), Nghị 77/NQ-CP Chính phủ thí điểm đổi chế hoạt động trường đại học cơng lập giai đoạn 2014-2017 Đề án thí điểm đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương giai đoạn 20152017 xây dựng Nghị 77/NQ-CP Chính phủ phê duyệt Quyết định 751/QĐ-CP ngày 02/06/2015 mở trang trình phát triển nhà trường Việc thực thành công Đề án giai đoạn tới sở tảng cho đổi phương thức quản trị đại học trường Đại học Ngoại thương nói riêng trường đại học cơng lập nói chung Bài viết tập trung vào phân tích hội thách thức đặt từ môi trường giáo dục đại học, lợi vấn đề đặt thực đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương, từ đưa số đề xuất đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương Những hội thách thức đặt từ môi trường giáo dục đại học đổi chế hoạt động 2.1 Cơ hội cho đổi chế hoạt động - Hội nhập quốc tế giáo dục đại học 128 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI diễn mạnh mẽ mở nhiều hội cho trường đại học thực đổi chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, tiếp nhận chuyển giao công nghệ đào tạo, đổi hệ thống quản trị đại học - Đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học diễn theo hướng ngày gia tăng tính tự chủ sở giáo dục đại học việc thực nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, tổ chức tài - Đảng Nhà nước có điều chỉnh định hướng phát triển giáo dục đại học từ phát triển dựa quy mô sang phát triển dựa chất lượng, hiệu quy mô hợp lý, chuyển từ chi phí thấp sang đảm bảo chi phí hợp lý Các trường đại học tính đủ chi phí, tăng dần học phí phải thực sách xã hội đảm bảo cho sinh viên nghèo theo học đại học - Mục tiêu giáo dục đại học chuyển theo hướng từ cung cấp kiến thức sang phát huy lực người học, đảm bảo liên thông bậc học loại hình đào tạo, tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, tập trung vào đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục - Giáo dục đại học ngày nhận quan tâm đầu tư nhiều xã hội, điều sở để giảm bớt gánh nặng cho Ngân sách nhà nước thực đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập 2.2 Thách thức đặt đổi chế hoạt động - Hội nhập quốc tế giáo dục đại học với tham gia nhiều tổ chức giáo dục, sở giáo dục đại học nước vào thị trường giáo dục đại học Việt Nam tiếp Số 82 (5/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO tục làm gia tăng áp lực cạnh tranh cho sở giáo dục đại học công lập Việt Nam Đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập giai đoạn thí điểm, đa số văn hướng dẫn chưa theo kịp với định phê duyệt Chính phủ đề án thí điểm đổi chế hoạt động trường Điều phần cản trở q trình thực thí điểm đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập - Bên cạnh việc trao quyền nhiều cho sở giáo dục đại học công lập, Nhà nước yêu cầu trường cam kết tự lo chi đầu tư thực sách hỗ trợ sinh viên để đảm bảo khả tiếp cận giáo dục đại học người học Điều dẫn đến gánh nặng cho sở giáo dục đại học thực tế tích lũy sở giáo dục đại học cơng lập cịn mức độ khiêm tốn để trì nâng cao điều kiện sở vật chất địi hỏi nguồn kinh phí lớn cho chi đầu tư - Tâm lý hướng ngoại thiếu niềm tin vào chất lượng giáo dục đại học người dân Việt Nam dẫn đến thực tế tỷ lệ du học ngày tăng điều ảnh hưởng không nhỏ tới nguồn tuyển sinh trường đại học Những lợi trường Đại học Ngoại thương thực đổi chế hoạt động Là sở nòng cốt đào tạo kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh, tài chính, ngân hàng, luật ngoại ngữ, trường Đại học Ngoại thương trường đầu thực đổi chế hoạt động, năm trường đại học cơng lập thực thí điểm tự chủ tài phần từ năm 2005 tự chủ tài tồn phần từ năm 2008 Những lợi trường Đại học Ngoại thương thực đổi chế hoạt động kể đến: Soá 82 (5/2016) - Với 55 năm xây dựng phát triển, trường Đại học Ngoại thương xây dựng danh tiếng xã hội thừa nhận Danh tiếng với giá trị truyền thống mang lại lợi cho trường trình thu hút sinh viên giỏi khắp miền đất nước - Là năm trường đại học công lập thực thí điểm tự chủ tài chính, trường Đại học Ngoại thương có nhiều kinh nghiệm trình xây dựng thực thi chiến lược giải pháp nhằm vượt qua khó khăn, rào cản bối cảnh cắt giảm ngân sách nhà nước không hưởng quyền định nguồn thu so với trường đại học công lập khác, đồng thời phát huy tính chủ động sáng tạo tập thể cán viên chức nhà trường - Năng lực ngoại ngữ cán bộ, giảng viên sinh viên xem lợi trường Khả giao tiếp tiếp cận nguồn lực mơi trường quốc tế góp phần tạo nên đổi theo hướng quốc tế hóa tư tưởng, phong cách phương thức tiếp cận với Đây lợi trường Đại học Ngoại thương so với trường đại học khác đặt kế hoạch đích sớm thực mục tiêu Quốc gia ngoại ngữ thể Đề án ngoại ngữ 2020 - Nhà trường có đội ngũ nhân lực trẻ với độ tuổi trung bình từ 30 đến 40 tuổi, nhìn chung hội đủ điều kiện chuyên môn ngoại ngữ để làm việc mơi trường động, đổi Đa số giảng viên nhà trường đào tạo trường có danh tiếng ngồi nước, có khả áp dụng phương pháp giảng dạy nghiên cứu tiên tiến sẵn sàng cho hội nhập quốc tế Hơn đội ngũ nhân lực nhà trường thừa kế tiếp tục phát triển giá trị truyền thống Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 129 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO hệ trước, tiếp tục xây dựng giá trị Đại học Ngoại thương - Nhà trường sớm có chiến lược mở rộng tăng cường liên kết quốc tế với đối tác chiến lược lâu dài, trường xây dựng thành công 02 chương trình tiên tiến, 04 chương trình chất lượng cao giảng dạy tiếng Anh triển khai nhiều chương trình liên kết đào tạo quốc tế, chương trình trao đổi sinh viên quốc tế Đây lợi nhà trường việc thực đổi chương trình đào tạo theo hướng phù hợp với chương trình trường giới - Là trường trọng hoạt động ngoại khóa sinh viên, coi hoạt động ngoại khóa phần khơng thể thiếu để hướng tới phát triển toàn diện người học Hiện trường có 60 câu lạc số tổ chức sinh viên sở Hoạt động câu lạc tổ chức sinh viên không thu hút tham gia nhiệt tình sinh viên mà cịn đặc biệt thu hút quan tâm tổ chức doanh nghiệp, tổ chức nghề nghiệp tổ chức xã hội Chính phát triển mạnh mẽ câu lạc tổ chức sinh viên góp phần tạo nên động sinh viên, mang lại phong cách đặc trưng sinh viên đại học Ngoại thương, tạo nên môi trường mở với giới Trường có mạng lưới cựu sinh viên rộng khắp tập hợp Hội cựu sinh viên Đại học Ngoại thương với khoảng 40 ngàn hội viên Hội cựu sinh viên Đại học Ngoại thương ln gắn bó với hoạt động Nhà trường có nhiều đóng góp quan trọng vào xây dựng danh tiếng, uy tín Nhà trường, vào nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu Nhà trường Hiện Hội xây dựng Điều lệ, cương lĩnh kế hoạch chiến lược kết nối, gắn kết chặt chẽ với Nhà trường, với hoạt động đào tạo, nghiên cứu hoạt động khác giảng viên sinh viên 130 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI - Trường có 03 sở đào tạo Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh Quảng Ninh Điều mang lại lợi cho trường việc mở rộng quy mô đào tạo, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội, mở rộng phạm vi cung cấp dịch vụ Nhà trường Những vấn đề đặt thực đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương Với lợi đề cập giải pháp phù hợp bối cảnh cịn nhiều khó khăn tự chủ tài toàn phần mang lại, trường Đại học Ngoại thương có bước phát triển mạnh mẽ năm qua, nguồn thu trường tăng trưởng từ xấp xỉ 27,6 tỷ năm 2004 lên tới 263,2 tỷ năm 2014, thu nhập bộ, viên chức tăng trưởng từ 20-40% năm, số dư quỹ phát triển tăng mạnh mẽ từ 131 triệu năm 2004 lên tới xấp xỉ 83,6 tỷ năm 2014 Đây sở cho trình thực đổi giai đoạn Xuất phát từ điều kiện thực tế trường, để thực đổi chế hoạt động trường cần phải giải vấn đề sau: - Trong giai đoạn thực thí điểm tự chủ tài vừa qua cho thấy đa dạng hóa phát triển quy mơ chương trình đào tạo giải pháp đắn để giúp nhà trường vượt qua khó khăn tài bối cảnh bị cắt giảm ngân sách cho chi thường xuyên phải đảm bảo tăng trưởng thu nhập cải thiện môi trường làm việc cho cán giảng viên Tuy nhiên, thực tế năm qua cho thấy quy mô tăng trưởng nhanh so với nguồn lực đầu vào, điều dẫn đến lo ngại chất lượng đào tạo Trong giai đoạn thí điểm tự chủ (2015-2017), toán quan trọng đặt phải tập trung nguồn lực cho nâng cao chất lượng đào tạo nguồn lực đầu vào chưa có thay đổi đáng kể Số 82 (5/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAÏO - Mặc dù đội ngũ giảng viên đào tạo động phần lớn giảng viên trẻ, trường thiếu đội ngũ giảng viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có bề dày tích lũy đào tạo nghiên cứu khoa học Với đặc thù giáo dục đại học, việc kế thừa hệ vô cần thiết, tạo tảng xây dựng định hướng phù hợp phát triển bền vững - Với chế mở, khích lệ tính chủ động đơn vị hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học cung cấp dịch vụ áp dụng cách mạnh mẽ giai đoạn thực thí điểm tự chủ tài nhằm tăng cường nguồn lực cho nhà trường, cấu tổ chức quy chế tổ chức hoạt động trường bắt đầu bộc lộ điểm không phù hợp với yêu cầu đặt bối cảnh đổi chế hoạt động thực cách riết trường đại học cơng lập Bên cạnh đó, trùng lặp ngành chuyên ngành đào tạo Khoa hạn chế đổi chế hoạt động trường thời gian tới - Trong giai đoạn vừa qua nhà trường trọng nhiều đến phát triển quy mô ngành nghề đào tạo dẫn đến phần lớn khối lượng công việc cán bộ, giảng viên tập trung vào công tác giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học nhiều hạn chế, số lượng báo tăng mạnh qua năm tỷ lệ khiếm tốn so với số lượng cán bộ, giảng viên trường - Mặc dù tính tổng diện tích khn viên 03 sở, trường Đại học Ngoại thương có đủ điều kiện diện tích khn viên phục vụ cho giáo dục đào tạo (tổng khoảng 8,5 ha), khuôn viên Cơ sở Hà Nội Cơ sở Tp Hồ Chí Minh hạn chế Để nâng cao chất lượng đào tạo điều kiện khuôn viên sở vật chất vấn đề cần phải Soá 82 (5/2016) quan tâm thời gian tới - Hợp tác quốc tế xem mạnh trường Đại học Ngoại thương suốt năm qua Tuy nhiên, giai đoạn thí điểm tự chủ tài chính, trường hướng tới mục tiêu đa dạng hóa hoạt động giáo dục đào tạo, tăng cường nguồn thu nên chủ yếu tập trung phát triển quan hệ hợp tác quốc tế diện rộng, đến trường thực 24 chương trình liên kết đào tạo quốc tế, phát triển chương trình trao đổi sinh viên với 56 đối tác từ 16 nước giới Tuy nhiên, trọng tìm kiếm đối tác quốc tế diện rộng mà trường chưa có đối tác chiến lược lớn song hành để phát triển ngành, chuyên ngành đào tạo theo chiều sâu nhà trường - Sự tham gia quan quản lý nhà nước, tổ chức doanh nghiệp, tổ chức nghề nghiệp vào trình xây dựng thực chương trình đào tạo trường cịn hạn chế Điều phần hạn chế tính gắn kết thực tiễn chương trình đào tạo nói chung mơn học nói riêng Hiện nay, hoạt động mời báo cáo viên từ tổ chức bên hay hoạt động tham quan, khảo sát thực tế cho sinh viên giới hạn phạm vi mơn học chương trình tiên tiến số chương trình chất lượng cao - Với 03 Cơ sở đào tạo địa phương khác mang lại lợi cho nhà trường việc mở rộng quy mô đào tạo, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội, mở rộng phạm vi cung cấp dịch vụ Nhà trường Tuy nhiên, việc hoạt động địa bàn rộng gây phân tán nguồn lực hạn chế phối hợp mặt chuyên môn sở Vấn đề không giải dẫn đến khác biệt đầu chất lượng đào tạo gữa 03 sở Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 131 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Một số đề xuất đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương Trong giai đoạn đổi mới, Trường Đại học Ngoại thương tiếp tục tập trung vào nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao hiệu hoạt động, tăng trưởng quy mô hợp lý, khẳng định thương hiệu vị nhà trường không nước mà khu vực Xuất phát từ lợi vấn đề đặt đổi chế hoạt động trường, để thực thành công Đề án thí điểm tự chủ, tạo đà cho phát triển năm tiếp theo, phần tác giả đưa số đề xuất đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương sau: (i) Để đảm bảo cân đối nguồn lực đầu vào quy mô đào tạo, tạo tiền đề cho nâng cao chất lượng đào tạo, trường cần tiếp tục ổn định quy mô đào tạo cử nhân, tăng quy mô đào tạo thạc sĩ tiến sĩ, đảm bảo ổn định quy mô tuyển sinh đào tạo thạc sĩ 500 học viên/ năm 100 nghiên cứu sinh/năm vào năm 2020 (ii) Tập trung giải pháp nâng cao điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, bao gồm trụ cột Đó là: Đội ngũ giảng viên cán quản lý; Chương trình đào tạo; Nghiên cứu khoa học chuyển giao; Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghiên cứu - Khai thác hội nguồn tài để đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên bao gồm trình độ chuyên môn phương pháp giảng dạy, gửi giảng viên đào tạo sở giáo dục đại học nước nước, kết nối với quan quản lý nhà nước, tổ chức doanh nghiệp tổ chức nghề nghiệp để tăng cường kiến thức kỹ thực tiễn - Rà soát, xây dựng chương trình đào tạo sở điều tra thị trường lao động nhu cầu giới việc làm, tăng cường 132 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOAÏI tham gia tổ chức doanh nghiệp tổ chức nghề nghiệp vào trình xây dựng chương trình đào tạo chuẩn đầu Đổi chương trình đào tạo theo định hướng gia tăng thừa nhận cộng đồng quốc tế chương trình đào tạo trường - Tăng cường hợp tác, liên kết với trường đại học có uy tín nước ngoài, lựa chọn đối tác chiến lược lâu dài để phát triển chương trình liên kết, trao đổi sinh viên, nghiên cứu khoa học đào tạo đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục - Khuyến khích giảng viên nghiên cứu khoa học, đặc biệt công bố công trình tạp chí có uy tín giới; xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh trọng liên kết nghiên cứu với giảng viên trường đại học giới; thường xuyên tổ chức phối hợp tổ chức hội thảo khoa học với tham gia chuyên gia, giảng viên nước quốc tế - Tìm kiếm phương án tăng diện tích khn viên trường Hà Nội Tp Hồ Chí Minh bên cạnh khn viên có nhằm đảm bảo điều kiện sở vật chất cho hoạt động đào tạo giáo dục tồn diện (iii) Tìm kiếm, lựa chọn hợp tác cách toàn diện với tổ chức nghề nghiệp, doanh nghiệp lớn, tổ chức nước quốc tế hoạt động đào tạo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên Coi tổ chức, doanh nghiệp đối tác chiến lược, song hành ngành chuyên ngành đào tạo gắn kết gia tăng giá trị thương hiệu trường (iv) Đổi mơ hình quản trị đại học, tổ chức lại máy quy chế hoạt động trường, chuẩn hóa lại quy trình nghiệp vụ nhằm tăng cường hiệu cơng việc kiểm sốt nội bộ, nâng cao tự chủ nhà trường liền với Số 82 (5/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO thực công khai, tạo điều kiện cho người học, xã hội tham gia giám sát Thí điểm mơ hình quản trị đại học phù hợp thực tiễn Nhà trường, trọng tới xây dựng phát triển mơ hình Hội đồng trường thực tế (v) Chú trọng tới phát triển hoạt động câu lạc tổ chức sinh viên hoạt động dịch vụ phục vụ sinh viên Xây dựng chế hỗ trợ cụ thể hỗ trợ hành hàng năm cho câu lạc bộ, bảo trợ cho hoạt động đặc biệt tăng cường lực kiến thức thực tiễn cho sinh viên ngành, chuyên ngành đào tạo trường Xây dựng sách hỗ trợ sinh viên nhằm khuyến khích học tập thu hút sinh viên tài học tập trường Chun mơn hóa hoạt động dịch vụ phục vụ sinh viên thông qua phối hợp với tổ chức cung cấp dịch vụ chuyên nghiệp tổ chức tư vấn (vi) Đẩy nhanh tiến độ thực kiểm định trường làm sở cho xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đào tạo; bước, có lộ trình thực kiểm định chương trình đào tạo, trước mắt tập trung vào chương trình tiên tiến chương trình chất lượng cao (vii) Xây dựng mơ hình phối hợp chặt chẽ với Hội cựu sinh viên Đại học Ngoại thương nhằm phát huy vai trò Hội hội viên nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu, nâng cao uy tín danh tiếng Nhà trường (viii) Tăng cường phối hợp, giám sát chuyên môn 03 sở, coi nhiệm vụ thiết yếu để đảm bảo đồng chất lượng đào tạo chuẩn đầu ngành, chuyên ngành đào tạo 03 sở Khai thác lợi so sánh sở để có chiến lược kế hoạch phát triển phù hợp Kết luận Đổi chế hoạt động xu tất yếu trường đại học công lập Việt Nam giai đoạn Là năm trường thực thí điểm tự chủ tài chính, trường Đại học Ngoại thương thực nhiều đổi hoạt động đạt thành tựu đáng kể nhờ vào nỗ lực không mệt mỏi hệ cán giảng viên sinh viên nhà trường Để tiếp tục củng cố vị trí trường đại học thuộc khối kinh tế xã hội quan tâm hàng đầu để mở rộng thừa nhận cộng đồng quốc tế chương trình đào tạo, trường cần phải tiếp tục thực đổi chế hoạt động nhằm giải vấn đề đặt bối cảnh vượt qua thách thức thời gian tới.q Tài liệu tham khảo Báo cáo toán hàng năm trường Đại học Ngoại thương Báo cáo tổng kết năm học hàng năm trường Đại học Ngoại thương Báo cáo tổng kết chương trình liên kết đào tạo quốc tế năm 2014, Trường Đại học Ngoại thương Nghị 77/NQ-CP Chính phủ ngày 24/10/2014 việc thí điểm đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014-2017 Quyết định 751/QĐ-CP Chính phủ ngày 02/06/2015 phê duyệt Đề án thí điểm đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương giai đoạn 2015-2017 Số 82 (5/2016) Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 133 ... thực đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương, từ đưa số đề xuất đổi chế hoạt động trường Đại học Ngoại thương Những hội thách thức đặt từ môi trường giáo dục đại học đổi chế hoạt động 2.1 Cơ. .. Đại học Ngoại thương thực đổi chế hoạt động Là sở nòng cốt đào tạo kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh, tài chính, ngân hàng, luật ngoại ngữ, trường Đại học Ngoại thương trường đầu thực đổi chế. .. hợp Kết luận Đổi chế hoạt động xu tất yếu trường đại học công lập Việt Nam giai đoạn Là năm trường thực thí điểm tự chủ tài chính, trường Đại học Ngoại thương thực nhiều đổi hoạt động đạt thành