Hoạt động của thầy Hoạt động của trò.. Giới thiệu ghi bài: Giới thiệu ghi bảng. Kết bài theo kiểu không mở rộng: tiếp nối lời tả về bà,nhấn mạnh tình cảm với người được tả. Kết bài theo[r]
(1)Thứ hai ngày tháng năm 2010 Tiết – Tập đọc : NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I Mục tiêu:
- Biết đọc ngữ điệu văn kịch, phân biệt đợc lời tác giả với lời nhân vật ( anh Thành, anh Lê) - Hiểu đợc tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đờng cứu nớc Nguyễn tất Thành Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, ( không cần giải thích lí do)
HS giỏi phân vai đọc diễn cảm kịch, thể đợc tính cách nhân vật ( câu hỏi 4) II
Đồ dùng dạy học :
+ GV: Tranh minh họa học SGK
+Ảnh chụp thành phố Sài Gòn năm đầu TK 20, bến Nhà Rồng
III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định lớp :
2 Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra
- Giáo viên nhận xét cho điểm Bài :
a Giới thiệu m íi : Gv nêu mục tiêu học b.Hương dẫn hoạt động :
@.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài + Luyện đọc:
- Gọi HS đọc toàn :
- Y/c HS đọc lời giới thiệu nhân vật, cảnh trí HD đọc theo đoạn
- Tìm từ ngữ khó đọc - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- Y/c HS đọc số từ cần giải nghĩa - Gọi HS đọc toàn
- GV hướng dẫn số câu khó đọc, ngắt, nghỉ - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc
+Tìm hiểu bài
HS đọc thầm toàn bài, trả lời - Anh Lê giúp Anh Thành việc gì?
- Anh Lê giúp Anh Thành tìm việc đạt kết nào?
- Thái độ anh Thành nghe anh Lê nói việc làm nào?
-Theo em anh Thành lại nói vậy? - Những câu nói Anh Thành cho thấy anh ln nghĩ tới dân, tới nước ?
- Em có nhận xét câu chuyện anh Lê anh Thành?
- Câu chuyện Anh Thành Anh Lê nhiều lúc không ăn nhập với Hãy tìm chi tiết thể điều giải thích vậy?
- Một HS đọc – lớp theo dõi SGK HS 1: Nhận vật, cảnh trí
HS 2: Lê: - Anh thành làm ? HS 3: Thành: - Anh Lê này HS4: Còn lại
Phắc tuya, Sa-lu-xơ, Lô-ba, - HS đọc
- HS đọc thầm “Chú giải”
- Theo dõi
- Tìm việc làm Sài Gòn
- Anh Lê đòi thêm cho anh Thành năm hai quần áo tháng thêm năm hào
- Anh Thành khơng đế ý tới cơng việc lương mà anh Lê tìm cho Anh nói : “Nếu cần miếng cơm manh áo tơi Phan Thiết đủ sống”
- Vì anh khơng nghĩ đến miếng cơm manh áo cá nhân mà nghĩ đến dân, đến nước
- Chúng ta đồng bào, nghĩ đến đồng bào khơng ?
- Vì anh với công dân đất Việt
+ Câu chuyện anh Lê anh Thành không nội dung, người nói chuyện khác
Những chi tiết: Anh Lê gặp anh Thành để báo tin xin việc làm cho anh Thành anh lại khơng nói tới chuyện Anh Thành thường khơng trả lời vào câu hỏi anh Lê nói chuyện Cụ thể: Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gịn làm gì?
(2)- Theo em, câu chuyện họ lại không ăn nhập với
GV: Sở dĩ câu chuyện anh Thành anh Lê không ăn nhập với ngfười theo đuổi ý nghĩ khác Anh Lê quan tâm tới công ăn việc làm cho anh Thành Sài Gòn nên sốt sắng, hồ hởi, cịn anh Thành lại nghĩ đến vấn đề xa xôi, trừu tượng hơn, anh nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân Điều thể thái độ anh Thành nghe anh Lê thông báo kết tìm việc, vào câu nói, câu trả lời đầy vẻ suy tư, ngẫm nghĩ anh
- Phần đoạn kịch cho em biết điều gì? - Nêu nội dung bài?
+ Đọc diễn cảm
- Chúng ta nên đọc kịch với giọng cho phù hợp?
- GV đọc mẫu
- Luyện đọc thành thạo -Thi đọc diễn cảm
khơng có khói
- Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm, manh áo hàng ngày bạn anh Thành nghĩ việc cứu nước, cứu dân
- HS lắng nghe
- HS tự trả lời theo hiểu biết
ND: Tâm trạng người niên Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân.
+ Người dẫn chuyện: to, rõ, mạch lạc
+ Anh Thành: Chậm rái, trầm tĩnh, ssau lắng + Anh Lê: Hồ hởi, nhịêt tình
- HS tạo thành nhóm
- nhóm tham gia thi - lớp nhận xét 4- Củng cố- Dặn dò
- HS nhắc lại nội dung - Dặn HS nhà đọc
- Chuẩn bị trước “Người công dân số (tt)” - Nhận xét tiết học
***************************************** Tiết 2- Tốn :
DIỆN TÍCH HÌNH THANG I Mục tiêu:
BiÕt tÝnh diƯn tÝch hình thang, biết vận dụng vào giải tập liªn quan II
Đồ dùng dạy học : Bộ đồ dùng dạy tốn – SGK giáo án III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp :
2 Ki ểm tra b ài cũ: “Hình thang “
- Học sinh sửa 3, Nêu đặc điểm hình thang
- Giáo viên nhận xét cho điểm 3.Bài m ới :
a Giới thiệu mới: “Diện tích hình thang “
b Hướng dẫn hoạt động
@) Xây dựng cơng thức tính diện tích hình thang. GV gắn lên bảng hình thang ABCD.
- Xác định trung điểm M canh BC
- Cắt hình tam giác ABM, ghép với hình tứ giác AMCD ta hình tam giác ADK
- Yêu cầu HS kẻ đường cao AH hình thang ABCD, nối A với M
-Haùt
-Lớp nhận xét.
(3)- Yêu cầu HS dùng kéo cắt hình thang ABCD thành mảnh theo đường AM
Xếp mảnh thành hình tam giác
@) So sánh, đối chiếu yếu tố hình học giữa hình thang ABCD hình tam giác ADK
- So sánh diện tích ABCD so với diện tích tam giác ADK?
- Tính diện tích tam giác ADK?
- So sánh độ dài DK với DC CK? - So sánh độ dài CK với độ dài AB?
- Vậy độ dài DK ntn so với DC AB?
- Biết DK = (DC + AB) em tính diện tích tam giác ADK cách khác thơng qua DC AB? => Vì diện tích ABCD diện tích tam giácADK nên diện tích hình thang ABCD
(DC+AB)×AH
@) Cơng thức quy tắc tính diện tích hình thang - DC AB hình thang ABCD?
- AH hình thang ABCD?
- Muốn tính diện tích hình thang ta làm nào?
GV giới thiệu công thức - Gọi diện tích S
- Gọi a, b đáy hình thang - Gọi h đường cao hình thang
Từ ta có cơng thức tính diện tích hình thang? HS nêu lại công thức
c- Luyện tập
Bài 1: Tính diện tích hình thang biết a) a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm b) a = 9,4m; b= 6,6m; h = 10,5m Gọi HS chữa
GV nhận xét, chấm điểm
Bài 2: Tính diện tích hình thang sau:
- u cầu HS đọc đề - Bài tập yêu cầu làm gì?
- Nêu cách tình diện tích hình thang?
- Nêu độ dài đáy chiều cao hình thang a, b?
- HS thực hành cắt ghép - Thực hành xếp hình
- Bằng nhau( Vì tam giác ADK ghép thành từ mảnh hành thang ABCD)
S ADK=DK×AH
+ Độ dài DK = DC + CK + CK = AB
+ DK = (DC+AB)
Diện tích tam giác ADK là: S ADK=(DC+AB)×AH
2
- Nhắc lại: Diện tích hình thang ABCD là:
(DC+AB)×AH
2
- Là đáy lớn đáy bé hình thang - Là đường cao hình thang
- Lấy tổng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) rối chia cho
S=(a+b)∗h
2 (Cùng đơn vị đo)
- Học sinh vận dụng cơng thức làm S=(12+8)×5
2 =50(cm 2)
S=(9,4+6,6)×10,5
2 =84(m2)
Nhận xét
(4)- Vì em biết chiều cao hình thang b cm?
- Yêu cầu HS làm vào VBT - HS làm bảng lớp - Chữa bài, nhận xét Bài 3: Gọi HS đọc đề toán
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để tính diện tích ruộng hình thang phải biết gì?
- Trước hết phải tìm gì? - Yêu cầu HS làm
Tóm tắt:
a : 110m b : 90,2m
h = trung bình cộng hai đáy S = ? m2
- Vì hình thang hình thang vng, độ dài cạnh bên chiều cao hình thang
a) Diện tích hình thang là: (4 + 9) x : = 32,5 (cm2)
b) Diện tích hình thang là: (3 + 7) x : = 20 (cm2)
Đáp số: 32,5cm2 ; 20cm2
- Tìm diện tích ruộng hình thang
- Chúng ta phải biết độ dài đáy chiều cao - Chúng ta cần tìm chiều cao hình thang
Giải
Chiều cao hình thang là: (110 + 90,2) : = 100,1 (m) Diện tích ruộng hình thang là: (110 + 90,2) x 100,1 : = 10020,01(m2)
Đáp số: 10020,01(m2
4 Củng cố- Dặn dò: HS nhắc lại cơng thức tính diện tích hình thang - GV đọc thơ vui cơng thức tính diện tích hình thang
-Dặn HS làm tập BT toán , học thuộc quy tắc xem trước sau - Nhận xét tiết học
****************************** Tiết - Khoa học : DUNG DÒCH
I Mục tiêu:
- Nêu đợc số ví dụ dung dịch
- BiÕt t¸ch c¸c chÊt khỏi số dung dịch cách chng cất II
Đồ dùng dạy học :
- GV: Hình vẽ SGK trang 76, 77
- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài
III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định lớp :
2.Ki ểm tra b ài cũ: Hỗn hp - Nêu cách tạo hỗn hp?
- Nêu cách tách chất hỗn hợp? - Giaựo viên nhận xét
3 Bái m ới :
a Giới thiệu míi : “Dung dịch” b H ướng dẫn hoạt động :
Hoạt động 1: Thực hành tạo dung dịch đường. - Chia nhóm tổ, phát phiếu báo cáo
+ Rót nước sơi nguội vào cốc Quan sát
- Y/c: nếm riêng chất, nêu nhận xét ghi kết
- Dùng thìa xúc chất nhóm mang đến (muối đường) cho vào cốc nước nguội khuấy
+ Quan sát tượng, ghi nhận xét vào phiếu + Rót dung dịch vào chén nhỏ, thành viên nếm ghi vào phiếu
- HS trả lời
- Thực hành theo nhóm
- Các nhóm nhận đồ dùng học tập, làm việc
(5)- Gọi nhóm báo cáo theo phiếu - 2 nhóm báo cáo kết Nhóm 1:
Tên đặc điểm chất tạo ra Tên dung dịch đặc điểm dung dịch Nước sôi để nguội: suốt, không màu,
khơng mùi, khơng vị
2 Đường: Màu trắng, có vị
- Nước đường, dung dịch có vị Nhóm 2:
Tên đặc điểm chất tạo ra Tên dung dịch đặc điểm dung dịch Nước sôi để nguội: suốt, không màu, không
mùi, không vị
2 Muối: Màu trắng, có vị mặn
- Nước muối, dung dịch có vị mặn
- Dung dịch mà em vừa pha có tên gì? -Để tạo dụng dịch cần có điều kiện
- Vậy dung dịch
- Hãy kể tên số dung dịch mà em biết?
- Muốn tạo độ mặn, độ khác dung dịch ta làm nào?
- Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”
GV kết luận: Muốn tạo dung dịch phải có từ chất trở lên, phải có chất thể lỏng, chất phải hoà tan thể lỏng Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng bị hoà tan vào gọi dung dịch
*
Hoạt động : Phương pháp tách chất khỏi dung dịch.
- Các nhóm làm thí nghiệm: Lấy cốc đổ nước nóng vào cốc úp đĩa lên mặt cốc Sau 1phút mở cốc
- Yêu cầu HS quan sát hỏi: - Hiện tượng xảy ra?
- Vì giọt nước đọng mặt đĩa?
- Theo em giọt nước đọng mặt đĩa có vị nào?
- HS nếm thử nêu nhận xét
- Dựa vào kết thí nghiệm, suy cách tách muối khỏi dung dịch?
GV: Cách làm gọi chưng cất Người ta thường dùng phương pháp chưng cất để tách chất dung dịch
- Gọi HS đọc mục “Bạn cần biết” - Quan sát H3 nêu lại thí nghiệm *.Hoạt động 3:
- Thảo luận cặp đôi, trả lời hai câu hỏi sgk
- Yêu cầu HS nêu cách làm để tạo nước cất muối - Nhận xét, kết luận
- Dung dịch nước đường, dung dịch nước muối + Để tạo dung dịch cần từ chất trở lên Trong phải có chất thể lỏng chất phải hoà tan chất lỏng - Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hồ tan chất lỏng
+ Dung dịch nước xà phòng + Dung dịch giấm đường + Dung dịch giấm muối
+ Dung dịch nước mắm mì - Ta cho nhiều chất hoà tan vào nước
- HS đọc to trước lớp
- Cả lớp quan sát Trả lời + Trên đĩa có giọt nước đọng
+ Là nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại
- HS dự đốn:Khơng có vị mặn nước muối, mặn nước muối cốc
+ Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn nước cốc
+ Làm cho nước dung dịch bay hết, ta thu muối
-3 HS đọc
- HS nêu, lớp nhận xét
- HS thảo luận, giải thích cách tách chất dung dịch
(6)+ Sản xuất nước cất y tế + Sản xuất muối từ nước biển Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: + Dung dịch gì?
+ Nêu giống khác hỗn hợp dung dịch? - Học chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học
**************** Tiết – Đạo đức : EM YEÂU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1)
I Mục tiêu:
- Biết làm việc phù hợp với khả để góp phần tham gia xây dựng quê hơng - Yêu mến, tự hào quê hơng mình, mong muốn đợc góp phần xây dựng quê hơng II Chuaồn bũ:
- GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế quyền trẻ em - Một số tranh minh hoạ cho truyện
III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định lớp : Ki ể m tra baøi cuõ:
“Hợp tác với người xung quanh “
-Một số em trình bày hợp tác với người xung quanh
-Nhận xét, ghi ñieåm Bài :
a Giới thiệu mới:
“Em yêu quê hương “(tiết 1) b H ướ ng d ẫ n hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: “Cây đa làng em”.
- Y/c HS đọc truyện trước lớp
- GVvừa kể chuyện vừa sử dụng tranh minh hoạ
Cây đa mang lại lợi ích gho dân làng? + Thảo luận nhĩm bàn trả lời câu hỏi trong(sgk) - Vì dân làng lại gắn bĩ với đa
- Bạn Hà đóng góp tiền để làm - Vì Hà làm
Trẻ em có quyền tham gia vào cơng việc xây dựng q hương khơng?
- Noi theo bạn Hà cần làm cho quê hương?
GV kết luận: Bạn Hà góp tiền để chữa cho đa khỏi bệnh Việc làm thể tình yêu quê hương Hà
*Hoạt động 2: Làm tập (sgk) - HS đọc yêu cầu tập
- Thảo luận cặp (3’) trả lời:
- Vì trường hợp (a), (b), (c) (d), (e) thể tình yêu quê hương
- Gọi HS đọc trường hợp
GV kết luận: Trường hợp a, b, c, d, e thể tình
- Hát
- Học sinh nêu - Bổ sung
- HS đọc – lớp theo dõi
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét - Là biểu tượng quê hương
- Chữa cho sau trận lụt - Vì bạn yêu quý quê hương - HS trả lời theo ý
- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS trả lời
- Cho HS trả lời theo hiểu biết - HS đọc to tước lớp
(7)yêu quê hương
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK *Hoạt động 3: Liên hệ thực tế
- HS trao đổi theo gợi ý
+ Quê bạn đâu ? Bạn biết quê hương ?
+ Bạn làm để thể tình yêu quê hương
- GV cho HS xem số tranh ảnh quê hương - GV kết luận, khen ngợi
- số em trình bày
VD: Q hương có bố mẹ em sinh sống, có người thân, ngơi trường, cánh đồng rộng mênh mông
- HS tự trả lời
- HS đọc câu thơ phần “ghi nhớ”
4- Củng cố - Dặn dò :
- Sưu tầm tranh, ảnh quê hương
- Chuẩn bị thơ, hát, nói tình yêu quê hương - Nhận xét tiết học
************************************* Tiết Kĩ thuật: nu«i dỡng gà
I -M ục tiêu:
-Nờu đợc mục đích,ý nghĩa việc ni dỡng gà -Biết cách cho gà ăn uống
-Cã ý thøc nu«i dỡng,chăm sóc gà
II-Chuẩn bị:
Hỡnh minh ho SGK III-Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định lớp : Kiểm tra cũ:
Trình bày tác dụng cách sử dụng thức ăn nuôi gà?
- Nhận xét ghi điểm Bài mới:
a Giới thiệu bài: nêu mục tiêu học b Hướng dẫn hoạt động :
* Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa việc ni dưỡng gà
GV: công việc cho gà ăn , uống gọi chung nuôi dỡng gà
- yêu cầu HS đọc SGK
- Nêu mục đích ý nghĩa việc ni dưỡng gà? GV tóm tắt lại nội dung hoạt động 1: Nuôi dưỡng gà công việc cho gà ăn uống nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cần thiết cho gà , giúp gà khoẻ mạnh lớn nhanh sinh sản tốt
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho gà ăn , uống a) cách cho gà ăn: - Yêu cầu hS đọc mục 2a SGK -Nêu cách cho gà ăn thời kì sinh trưởng? - Nhận xét bổ xung tóm tắt theo nội dung SGK
b) Cách cho gà uống
- Nêu vai trò nước đời sống động vật Vì cần phải cung cấp đủ nước uống cho gà? - Nước cho gà uống phải nào?
- Nhận xét bổ xung nêu tóm tắt cách cho gà uống theo ND SGK
-> KL: nuôi gà phải cho gà ăn, uống đầy đủ, đủ chất đủ lượng , hợp vệ sinh cách cho gà ăn nhiều loại thức ăn phù hợp vớ nhu cầu dinh dưỡng
- HS trả lời
- HS đọc SGK
- ni dưỡng nhằm mục đích cung cấp nước chất dinh dưỡng cần thiết cho gà
- HS đọc SGK - HS nêu SGK
+Thời kì gà con: ăn liên tục suốt ngày đêm
+Thời kì gà giị: tăng cường ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất bột đường, đạm, vi ta
-Vì thức ăn gà chủ yếu thức ăn khơ
(8)ở thời kì sinh trưởng
* Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập
- Yêu cầu HS làm vào phiếu học tập câu hỏi SGK
- GV nêu đáp án cho HS đối chiếu làm củamình để tự đánh giá
- HS báo cáo kết tự đánh giá
- HS làm tập - HS báo cáo kết Củng cố dặn dò:
-Nêu nội dung học
- Nhận xét tinh thần học tập HS - HD học sinh đọc trước sau
************************** Thứ ba ngày tháng năm 2010 Tiết – Luyện từ câu: CÂU GHÉP
I Mục tiêu: - Nắm sơ lược khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý câu khác ( ND ghi nhớ)
- Nhận biết câu ghép, xác định vế câu câu ghép (BT1, mục 3) II Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ, bút - Vài tờ giấy khổ to
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định lớp :
2 Kiểm tra cũ : Gv kiểm tra BTTV Bài :
a Giới thiệu : GV nêu mục tiêu học b Hướng dẫn tìm hiểu phần nhận xét : Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung đoạn văn tập 1,2,3 phần nhận xét yêu cầu đánh số thứ tự câu văn
- Gọi HS nêu thứ tự câu văn
- Muốn tìm chủ ngữ câu em đặt câu hỏi -Muốn tìm vị ngữ em đặt câu hỏi
- HS làm tập theo cặp - Gọi HS nhận xét
- câu em xác định chủ ngữ, vị ngữ cách
- Hỏi tương tự với câu 2,3,4 - Nhận xét
Bài 2:
- Em có nhận xét số vế câu câu đoạn văn
-Thế câu đơn, câu ghép - GV giới thiệu câu đơn, câu ghép
- Hãy xếp câu vào nhóm: Câu đơn, câu ghép
- Nhận xét, kết luận
Bài 3: Yêu cầu HS đọc lại câu ghép đoạn văn
- Yêu cầu HS tách vế câu ghép nói thành
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đánh số thứ tự - HS nêu (4 câu)
+ Câu 1: Mỗi lần chó to + Câu 2: Hễ chó giật giật + Câu 3: Con chó phi ngựa
+ Câu 4: Chó chạy ngúc nga ngúc ngắc - Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?
- Câu hỏi: Làm gì? Thế nào? - HS làm giấy khổ to dán bảng - HS nêu
- Đặt câu hỏi: Con nhảy lên ngồi lưng chó to?
- Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì?
- Câu 1: có vế câu - Câu 2,3,4 có vế câu
- Câu đơn câu cụm CN-VN tạo thành
- Câu ghép câu hay nhiều cụm cN-VN tạo thành
- HS làm bảng lớp, lớp làm tập a) Câu đơn: câu
(9)một câu đơn
-Có thể tách cụm C – V câu ghép thành câu đơn khơng? Vì sao? - Câu ghép có đặc điểm gì?
GV kết luận: Đó đặc điểm câu ghép Đọc phần ghi nhớ
- Lấy ví dụ câu ghép b) Luyện tập
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Làm theo cặp
- Y/c HS dán phiếu lên bảng - Nhận xét, kết luận
Bài 2:
- Có thể tách rời vế câu ghép tập thành câu đơn khơng ? ?
- GV nhận xét, chỉnh sửa
Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Y/c HS tự làm
- Nhận xét, cho điểm .
- HS thảo luận giải thích
*(HSKG trả lời) Khơng vế câu diễn tả ý có quan hệ chặt chẽ với nhau, tách vế câu thành câu đơn tạo nên chuỗi câu rời rạc, không gắn kết nghĩa
- Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn, có đủ CN- VN vế câu diễn đạt ý có quan hệ chặt chẽ với
- Gọi HS đọc phần “ghi nhớ” (sgk) - HS nối tiếp đặt câu
- HS đọc
- HS lên bảng làm (tìm câu ghép)
- HSTL: khơng thể tách vế câu ghép thành câu đơn, vế câu thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý vế câu khác
- HS đọc
- HS lên bảng, -lớp làm tập
VD: +Mùa xuân về, cối đâm chồi nảy lộc +Mặt trời mọc, sương tan dần
4 Củng cố, dặn dò:
- NHắc lại nội dung ghi nhớ.
- Học thuộc chuẩn bị trước sau -Nhận xét tiết học
************************************** Tiết – Lịch sử: CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ I Mục tiêu :
- Tường thuật sơ lược chiến dịch Điện Biên Phủ :
+ Chiến dịch diễn ba đợt công tiêu diệt điểm đồi A1 khu trung tâm huy địch + Ngày – – 1954, Bộ huy tập đoàn điểm hàng, chiến dịch kết thúc thắng lợi
- Trình bày sơ lược ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ : mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược
- Biết tinh thần chiến đầu anh dũng đội ta chiến dịch : tiêu biểu anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai
II Đồ dùng dạy học :
- Bản đồ hành Chính Việt Nam ( để địa danh Điện Biên Phủ) - Lược đồ phóng to ( để thuật lại chiến dịch Điện Biên Phủ) - Tư liệu chiến dịch Điện Biên Phủ ( ảnh, truyện kể) III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra cũ:
- Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng đề nhiệm vụ cho Cách mạng VN?
- Kể tên số anh hùng bầu chọn Đại hội?
- GV nhận xét – Ghi điểm Bài :
a Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học
(10)b Hướng dẫn hoạt động
* Hoạt động : Tập đoàn điểm ĐBP âm mưu giặc Pháp
- Nêu vài thông tin tập đồn điểm Điện Biên Phủ
- Vì Pháp xây dựng ĐBP thành pháo đài vững Đông Dương?
- Kết luận:
* Hoạt động : Chiến dịch Điện Biên Phủ - Giao nhiệm vụ cho nhóm
+ Vì ta định mở chiến dịch Điện Biên Phủ? Quân ta chuẩn bị cho chiến dịch nào?
+ Ta mở chiến dịch ĐBP gồm đợt cơng? Thuật lại đợt
+ Vì ta thắng lợi chiến dịch ĐBP ? ý nghĩa lịch sử?
- Ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ
- GV kết luận
- Kể gương chiến đấu dũng cảm đội ta chiến dịch
- Kết luận;
- Chỉ vị trí ĐBP đồ
- với âm mưu thu hút tiêu diệt đội chủ lực ta
- Thảo luận nhóm + QS tranh - Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết quả:
- 1953 Việt Bắc, trung Ương Đảng Bác Hồ họp nêu tâm giành thắng lợi chiến dịch ĐBP để kết thúc kháng chiến
- Quân ta chuẩn bị với tinh thần cao - Ta mở đợt công:
+ Đợt 1: 13-3-1954, công vào phái Bắc Điện Biên Sau ngày địch bị tiêu diệt
+ Đợt 2: 30-3-1954 công vào phân khu trung tâm địch Mường Thanh đến 26-4-1954 ta kiểm soát phần lớn điểm phía đơng
+ Đợt 3: 1-5-1954 đến 6-5-1954 đồi A1 bị công phá, 7-5-1954 ĐBP bị thất thủ, ta bắt sống thướng Đơ Ca –xtơ-ri huy
- có lãnh đạo Đảng, quan dân có tinh thần chiến đấu kiên cường, ta chuẩn bị tối đa - Chiến thắng ĐBP kết thúc tiến công đông xuân 1953 – 1954 ta đập ta “ pháo đài cơng phá Pháp, buộc chúng phải kí hiệp định Giơ-ne-vơ Kết thúc năm kháng chiến chống Pháp trường kì gian khổ
- Các nhóm bổ sung
- HS kể lại: Phan Đình Giót, Tơ Vĩnh Diện - HS nêu suy nghĩ hình ảnh đồn xe thồ phục vụ chiến dịch Điện Biên Phủ
-Theo dõi, thực -Theo dõi, biểu dương Củng cố, dặn dò:
- Nêu suy nghĩ em hình ảnh đồn xe thồ phục vụ chiến dịch ĐBP
-Nêu cảm nghĩ em hình ảnh cờ “Quyết chiến thắng”trên hầm tướng Đờ Ca-xtơ-ri -GV cho HS xem số tranh ảnh, tư liệu
- Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
*******************************
Tiết – Tốn: lun tËp
I Muc tiêu:
- Biết tính diện tích hình thang - HS u thích mơn Toán II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ vẽ sẵn hình sgk III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định:
2 Ki ểm tra cũ: Diện tích hình thang - Học sinh sửa nha.ø
(11)- Giáo viên nhận xét cho điểm 3.Bài m ới :
a) Giới thiệu m íi : Hình thang b) Phát triển hoạt động:
Hướng dẫn học sinh hình thành cơng thức tính diện tích hình thang
Bài 1: Y/c HS tự làm, sau nêu kết trước lớp - Gọi HS nhận xét, đổi chéo kiểm tra
Bài 2: Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi ?
- Để biết ruộng thu hoạch ?kg thóc ta phải làm gì?
- Muốn tính diện tích ta phải tính ? - Sau làm tiếp nào? - Y/c HS làm
- Nhận xét
Bài 3: Y/c HS quan sát hình vẽ, đọc đề làm vào
a) DT hình thang AMCD, NMCD, NBCD nhau, hay sai ? Vì ?
b) DT hình thang AMCD
3 diện tích hình
chữ nhật ABCD hay sai ? Vì ?
- Chỉnh sửa câu trả lời cho HS
- HS lên bảng làm, lớp nhận xét
- HS làm vào tập
3 HS nêu kết làm a) S = (14+16) x7 : = 70 (cm2).
b) S = c) S = - HS đọc, lớp theo dõi
- Thửa ruộng hình thang có: a = 120 m; b = 2/3 a; chiều cao đáy bé 5m
Cứ 100m2 = 64,5 kg thóc.
- Cả ruộng, kg thóc ? - Diện tích ruộng - Đáy bé, chiều cao
- Tính S ruộng, số kg thóc thu - HS lên bảng
Lớp nhận xét, chữa Giải
Đáy bé ruộng là: 120 x : = 80(m) Chiều cao ruộng là: 80 – = 75 (m)
Diện tích ruộng là: (120 + 80) x 75 : = 7500 9m2)
Số kg thóc thu hoạch được: 7500 : 100 x 64,5 = 4873,5 ( kg) Đáp số : 4873,5 kg - HS nêu kết
- Bằng + Quan sát hình ta có:
- Độ dài đáy bé hình thang 3cm - Có chung đáy DC
- Có độ cao chiều rộng hình chữ nhật ABCD
-Vậy hình có diện tích Ta có: + DT hình chữ nhật ABCD là: DT ABCD = AD x DC
+ DT hình thang AMCD là: (AM + DC) x AD : = (
3 x DC + DC) x AD :
(Vì AM =
3 AB =
3 DC)
= (
3 x DC ) x AD :
= 32 x ( AD x DC ) = 32 x S.ABCD Vậy câu b sai
(12)- Dặn chuẩn bị sau
**********************************
Tiết – Kể chuyện: CHIẾC ĐỒNG HỒ
I Muc tiêu:
- Kể đoạn toàn câu chuyện dựa vào tranh minh họa SGK; kể đầy đủ nội dung câu chuyện
- Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn công việc II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa truyện SGK - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: Bài mới:
a) Giới thiệu b) H/d kể chuyện
- GV kể lần 1: Chậm rãi, thong thả - GV kể lần 2: Chỉ tranh minh hoạ - Giải thích từ: tiếp quản, đông hồ - GV treo bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện
@ Kể nhóm
- Tổ chức cho HS kể chuyện nhóm theo hướng dẫn
+ Chia nhóm tổ: Y/c HS nêu nội dung tranh
+ Mỗi em kể đoạn nhóm theo tranh, tìm ý nghĩa câu chuyện
+ Nhận xét góp ý cho bạn kể @ Kể trước lớp
- Thi kể đoạn trước lớp - GV nhận xét
- Thi kể chuyện trước lớp
- Nhận xét, bình chọn bạn kể hay
- HS lắng nghe, quan sát
- Hoạt động theo hướng dẫn GV
- HS nối tiếp kể
- HS kể câu chuyện, nêu ý nghĩa Củng cố, dặn dò
- Câu chuyện khun ta điều
- Em có nhận xét cách nói chuyện Bác Hồ với cán - Dặn HS nhà tập kể lại chuyện
*************************************
Tiết – Thể dục: TRÒ CHƠI: “LÒ CÒ TIẾP SỨC”VÀ “ĐUA NGỰA”
I - Mục tiêu :
- Thực động tác , cách đổi chân sai nhịp
- Biết cách tung bắt bóng hai tay , tung bóng tay, bắt bóng hai tay -Thực nhảy dây kiểu chụm hai chân
- Biết cách chơi tham gia trò chơi II- Địa điểm, Phương tiện
- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập - Phương tiện: Còi, sân chơi
III- Nội dung phương pháp
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định:
(13)a Phần mở đầu
- Tập hợp lớp, phổ biến yêu cầu tiết học - chạy quanh sân tập, xoay khớp
- Chơi trò chơi: “Chạy tiếp sức theo vòng tròn” b Phần bản
- Chơi trò chơi: “Đua ngựa”
+ GV nêu tên trò chơi, quy định chơi, cho HS chơi thử lần, - Chơi thức phân thắng bại
- Ôn 2-4 hàng dọc đổi chân sai nhịp + Thi đua tổ
- Chơi trò chơi: “Lò cò tiếp sức” - Nhắc lại cách chơi
- Các tổ thi đua điều khiển GV c Phần kết thúc
- Đi thường, vừa vừa thả lỏng - Hệ thống học, nhận xét, đánh giá - Giao tập nhà
Hoạt động lớp
- Chạy chậm theo hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân tập : phút
- Xoay khớp
- Chơi trò chơi khởi động : – phút Hoạt động lớp , nhóm
- Khởi động thêm khớp - Các tổ chơi thi đua với
************************************ Thứ tư ngày 06 tháng 01 năm 2010
Tiết 1- Tập đọc: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT (tt)
I- Mục tiêu:
- Biết đọc rõ ràng, rành mạch ,đọc văn kịch; phân biệt lời nhân vật, lời tác giả
- Hiểu nội dung, ý nghĩa : Qua việc Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, cứu dân; tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1,2 câu hỏi (Không cần giải thích lí do)
- Kính yêu Bác II- Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ (sgk)
- Bảng phụ viết sẵn từ, câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc
- Bảng phụ viết sẵn cụm từ: La-tút-sơ, Tơ-rê-vin, A-lê-hấp; đoạn kịch cần hướng dẫn HS luyện đọc III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp: 2- Kiểm tra cũ:
- 2HS lên đọc diễn cảm phần I ? Đoạn kịch cho em biết điều - Nhận xét, ghi điểm
3- Bài a Giới thiệu bài:
b H/d luyện đọc tìm hiểu @ Luyện đọc
- GV yêu cầu HS mở sgk: HS nối tiếp đọc đoạn kịch
- Luyện đọc nối tiếp đoạn GV sửa lỗi phất âm, ngắt giọng - Tìm từ khó đọc đoạn kịch? - Gọi HS đọc phần “Chú giải ”
- Giải thích ý nghĩa câu nói anh Thành anh Lê: đèn hoa kì, đèn khác
- HS đọc tồn đoạn trích - GV đọc mẫu Chú ý cách đọc
+ Anh Thành: Hồ hởi thể tâm trạng phấn chấn lên đường
+ Anh Lê: Thể hiệ thái độ quan tâm, lo lắng cho bạn
- HS đọc trả lời Lớp nhận xét
- Hs lắng nghe
- HS1: Lê: phải, say sóng - HS2: (Có tiéng gõ cửa) (tắt đèn) - cặp HS đọc, lớp đọc thầm
- La-tút-sơ Tơ-rê-vin, A-lê hấp - HS đọc
(14)+ Anh Mai: Điềm tĩnh, trải @ Tìm hiểu
- Đọc thầm đoạn trả lời:
- Câu chuyện anh Thành anh Lê diễn ntn?
-Theo em anh Thành anh Lê người ntn?
- Đều niên yêu nước, họ có khác nhau?
-Em nêu nội dung đoạn 1? - HS đọc đoạn
- Quyết tâm anh Thành tìm đường cứu nước thể qua lời nói, cử nào?
-Em hiểu “Cơng dân” nghĩa gì?
- “Người cơng dân số Một” đoạn kịch ? Vì gọi vậy?
-Nêu nội dung đoạn 2?
- Nội dung phần gì?
- Đoạn trích “Người cơng dân số Một” có ý nghĩa gì?
Yêu cầu HS ghi nội dung vào
GV: Người công dân số Một Nguyễn Tất Thành, sau Bác Hồ kính yêu Ngay từ lúc trẻ, Bác sớm suy nghĩ độc lập dân tộc, Bác tâm nước ngồi để tìm đường cứu nước Gọi Bác Người công dân số Một với hàm ý đánh giá cao ý thức công dân Bác
@ Đọc diễn cảm
- Chúng ta đọc kịch cho phù hợp? - Gọi HS đọc đoạn kịch
- GV sửa giọng đọc
- Luyện đọc phân vai theo nhóm - Thi đọc diễn cảm theo vai - Nhận xét, tuyên dương
-Phần II đoạn kịch có nội dung gì?
- HS đọc đoạn
- Anh Lê thấy tồn khó khăn trước mắt hai anh toàn dân tộc ta Anh Thành muốn nước ngồi để học cách làm ăn, trí khơn người nước để cứu nước, cứu dân
- Họ người niên yêu nước - Anh Lê: có tâm lí ngại khổ, cam chịu cảnh sống nơ lệ cảm thấy yếu đuối, nhỏ bé trước sức mạnh vật chất kẻ xâm lược
+ Anh Thành không cam chịu, mà tin tưởng đường chọn: nước ngồi để học cứu nước, cứu dân
ý1: Cuộc trò chuyện anh Thành anh Lê. - HS đọc đoạn
+ Lời nói với anh Lê: Để dành lại non sơng, có hùng tâm tráng khí chưa đủ có đèn khác anh
+ Lời nói với anh Mai: Làm thân nơ lệ mà muốn xố bỏ kiếp nơ lệ thành cơng dân, cịn n phận nơ lệ mãi người đày tớ cho người ta + Cử chỉ: Xoè hai bàn tay
- Công dân người sống đất nước có chủ quyền, người có quyền lợi, có nghĩa vụ nhà nước
- Chính anh Thành, ý thức cơng dân nước Việt Nam thức tỉnh sớm anh tâm tìm đường cứu nước, đưa tồn dân khỏi kiếp sống nơ lệ
ý2: Anh Thành nói chuyện với anh Lê anh Mai về chuyến mình.
ND:
+ Người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành quyết tâm tìm đường cứu dân, cứu nước. + Ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa tâm cứu nước người niên Nguyễn Tất Thành
- HS nhắc lại nội dung - HS nêu cách đọc
- HS đọc phân vai
- HS tạo thành nhóm đọc - nhóm thi đọc
(15)4 C ủng cố - Daën dò: - Xem lại
- Chuẩn bị: “Thái sư Trần Thủ Độ” - Nhận xét tiết học
*************************************
Tiết 2- Tốn: LUYỆN TẬP CHUNG
I Mục tiêu: Giúp H/s biết:
-Tính diện tích hình tam giác vng, hình thang - Giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm - Cả lớp làm 1, HSKG làm
II
Đồ dùng dạy học : III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp: 2- Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng làm tập - Nhận xét, chữa
3- Bài mới: a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề tốn -Nêu quy tắc tính DT hình tam giác? - Y/c HS làm
- Vì tính S hình tam giác vng em lại lấy độ dài hai cạnh góc vng nhân với chia cho 2?
Bài 2:
- Y/c HS đọc đề bài, quan sát hình tự làm - H/d HS
Kẻ đường cao BH’ BEC.
Vì BH’ EC nên DC nên đường
cao hình thang ABCD => HB=AH=1,2dm
- Tính S BEC hình thang ABED
- Thực phép trừ số đo hai DT hình vừa tìm
Bài 3:
- Y/c HS quan sát hình đọc đề - Y/c HS phân tích tốn
- Cho HS cách tìm số đu đủ
GV: Cách tính số chuối giống cách tính số đu đủ - sau tìm hiệu hai số
- Y/c HS làm – GV hướng dẫn HS - Gọi HS nhận xét
- Cho HS đối chéo kiểm tra
- HS lên bảng làm Lớp nhận xét
- HS đọc
- HS nêu, -Lớp nhận xét
- HS lên bảng làm - Lớp làm
- Vì cạnh góc vng đáy chiều cao tương ứng
- HS làm đổi kiểm tra chéo a/ 6cm2 b/ 2m2 c/ 1/30dm2
- HS lên bảng - lớp làm - HS đọc đề, quan sát hình vẽ - Tính diện tích hình - S ABED – S BEC
SABED: (1,6 + 2,5)x 1,2 : = 2,46 (dm2)
S BEC: 1,3 x 1,2 : = 0,78 (dm2)
SABED lớn S BEC là:
2,46 - 0,78 = 1,68 (dm2)
- HS đọc đề - Tính S mảnh vườn
- Tính 30% DT mảnh vườn - Tính số đu đủ trồng - HS lên bảng giải - Lớp làm Bài giải:
a) Diện tích hình thang là:
(50 + 70) x 40 : = 2400 (m2)
Diện tích trồng đu đủ là:
2400 x 30 : 100 = 720 (m2)
Diện tích trồng chuối là:
2400 x 25 : 100 = 600 (m2)
Số đu đủ trồng là:
720 : 1,5 = 480 (cây) b) Số chuối trồng là:
600 : = 600 (cây)
(16)là:
600 - 480 = 120 (cây) Đáp số: a) 480 cây; b) 120 cây - Nhận xét, chữa
4 Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học
*****************************************
Tiết 3- Khoa học: DUNG DÒCH
I Mục tiêu:
- Nêu đợc số ví dụ dung dịch
- BiÕt t¸ch c¸c chÊt khỏi số dung dịch cách chng cất II Chuẩn bị:
- GV: + Hình vẽ SGK trang 76, 77
+ Một đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài - HSø: SGK
III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp: 2- Kiểm tra cũ: ? Hỗn hợp
? Nêu cách tạo hỗn hợp cách tách hỗn hợp
3- Bài mới:
a) Giới thiệu mới: Cho thìa đường vào cốc nước, dùng thìa khuấy nhẹ để hồ tan đường Hỏi:đường cốc đâu?
Khi hoà tan đường vào nước ta dung dịch Dung dịch gì? Làm để tạo dung dịch hay tách chất khỏi dung dịch? Chúng ta tìm câu trả lời
b) Các hoạt động:
@ Hoạt động 1: Thực hành tạo dung dịch đường.
- Chia nhóm tổ, phát phiếu báo cáo + Rót nước sơi nguội vào cốc Quan sát
- Y/c: nếm riêng chất, nêu nhận xét ghi kết
- Dùng thìa xúc chất nhóm mang đến (muối đường) cho vào cốc nước nguội khuấy
+ Quan sát tượng, ghi nhận xét vào phiếu + Rót dung dịch vào chén nhỏ, thành viên nếm ghi vào phiếu
- Gọi nhóm báo cáo theo phiếu
- HS trả lời câu hỏi
- Thực hành theo nhóm
- Các nhóm nhận đồ dùng học tập, làm việc
- nhóm báo cáo kết Nhóm 1:
Tên đặc điểm chất tạo ra Tên dung dịch đặc điểm dung dịch Nước sôi để nguội: suốt, không màu, không
mùi, không vị
2 Đường: Màu trắng, có vị
- Nước đường, dung dịch có vị Nhóm 2:
Tên đặc điểm chất tạo ra Tên dung dịch đặc điểm dung dịch Nước sôi để nguội: suốt, không màu, không
mùi, không vị
(17)-Dung dịch mà em vừa pha có tên gì? -Để tạo dụng dịch cần có điều kiện
- Vậy dung dịch
- Hãy kể tên số dung dịch mà em biết?
? Muốn tạo độ mặn, độ khác dung dịch ta làm nào?
- Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”
GV kết luận: Muốn tạo dung dịch phải có từ chất trở lên, phải có chất thể lỏng, chất phải hoà tan thể lỏng Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng bị hoà tan vào gọi dung dịch
@ Hoạt động 2: Phương pháp tách chất ra khỏi dung dịch.
- Các nhóm làm thí nghiệm: Lấy cốc đổ nước nóng vào cốc úp đĩa lên mặt cốc Sau 1phút mở cốc
- Yêu cầu HS quan sát hỏi: -Hiện tượng xảy ra?
- Vì giọt nước đọng mặt đĩa? - Theo em giọt nước đọng mặt đĩa có vị nào?
- HS nếm thử nêu nhận xét
- Dựa vào kết thí nghiệm, suy cách tách muối khỏi dung dịch?
GV: Cách làm gọi chưng cất Người ta thường dùng phương pháp chưng cất để tách chất dung dịch
- Gọi HS đọc mục “Bạn cần biết” -Quan sát H3 nêu lại thí nghiệm @ Hoạt động 3: Trò chơi: “Đố bạn”.
- Thảo luận cặp đôi, trả lời hai câu hỏi sgk - Yêu cầu HS nêu cách làm để tạo nước cất muối
- Nhận xét, kết luận
- Dung dịch nước đường, dung dịch nước muối + Để tạo dung dịch cần từ chất trở lên Trong phải có chất thể lỏng chất phải hoà tan chất lỏng
- Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hoà tan chất lỏng
+ Dung dịch nước xà phịng + Dung dịch giấm đường + Dung dịch giấm muối
+ Dung dịch nước mắm mì - Ta cho nhiều chất hoà tan vào nước
- 3 HS đọc to trước lớp.
- Cả lớp quan sát Trả lời + Trên đĩa có giọt nước đọng
+ Là nước nóng bốc hơi, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại
- HS dự đốn:Khơng có vị mặn nước muối, mặn nước muối cốc
+ Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn nước cốc
+ Làm cho nước dung dịch bay hết, ta thu muối
- HS đọc
- HS nêu, lớp nhận xét
- HS thảo luận, giải thích cách tách chất dung dịch
2 HS phát biểu
+ Sản xuất nước cất y tế + Sản xuất muối từ nước biển Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: + Dung dịch gì?
+ Nêu giống khác hỗn hợp dung dịch? - Chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học
*************************************
Tiết – Tập làm văn: LUYỆN
(18)
(Dựng đoạn mở bài) I- Mục tiêu Giúp HS:
- Củng cố kiến thức cách viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp gián tiếp - Thực hành viết đoạn mở cho văn tả người theo kiểu trực tiếp gián tiếp II- Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ, giấy khổ to, bút III- Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp: 2- Kiểm tra cũ: 3- Bài mới:
a Giới thiệu b H/d làm tập
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Đoạn mở a đoạn mở cho kiểu - Người định tả giới thiệu ntn? - Người định tả xuất ntn?
-Kiểu mở gì?
- đoạn mở b, người định tả giới thiệu ntn?
-Vậy kiểu mở nào?
- Thảo luận cặp (2’): Cách mở hai đoạn có khác nhau?
- Nhận xét câu trả lời HS => Kết luận
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu - Người em định tả ai? - Em gặp gỡ, quen biết ntn?
- Tình cảm em với người yêu quý; thân thiết; ntn?
- GV treo bảng phụ ghi sẵn hai kiểu mở - Y/c HS tự làm
- HS dán lên bảng đọc GV HS nhận xét, sửa chữa - Gọi HS lớp đọc
- GV cho điểm HS viết đạt yêu cầu
+GV đọc cho HS tham khảo cách mở
- HS đọc, lớp đọc thầm - Kiểu văn tả người
- Người bà gia đình, giới thiệu trực tiếp - Xuất trực tiếp
- Mở trực tiếp
+ Không giới thiệu trực tiếp + Mở dán tiếp
+ Đoạn a: Mở trực tiếp + Đoạn b: Mở dán tiếp - HS đọc
VD: Ông nội, bạn Nga, anh Minh Quân - Học lớp, quê thăm ông - HS đọc làm
- HS viết vào giấy khổ to, Lớp làm tập - Nhận xét
- 3-5 HS đọc Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau
**********************************
Tiết – Chính tả: (Nghe-viết) NHÀ YÊU NƯỚC NGUYỄN TRUNG TRỰC
I Mục tiêu:
- Viết tả, trình bày hình thức văn xi - Làm BT2, BT 3b
- Yêu thích phong phú TV II Đồ dùng dạy- học:
- Vở BT Tiếng Việt 5, tập hai - Bảng phụ
III Hoạt động dạy – học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(19)a) Giới thiệu mới: b) Hướng dẫn nghe – viết: @ Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn
- Bài tả cho em biết điều gì?
- Nhà u nước Nguyễn Trung Trực có câu nói lưu danh mn đời?
@ Hướng dẫn viết từ khó:
- Yêu cầu HS nêu từ khó dễ lẫn viết tả?
- Trong đoạn văn cần viết hoa chữ nào? @ Viết tả:
- GV đọc câu cụm từ cho HS viết (đọc lần)
@ Soát lỗi, chấm bài:
- GV đọc lại tả lượt - GV chấm 5-7
- Nhận xét chung c Luyện tập:
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV giao việc:
• Các em chọn r/d, gi để điền vào ô số cho
• Ơ số em nhớ chọn o để điền vào, nhớ thêm dấu thích hợp
- HS làm
- HS trình bày kết theo hình thức tiếp sức (GV dán tờ giấy ghi sẵn BT1)
Cách chơi: GV chia nhóm: nhóm HS theo lệnh GV em lên bảng điền chữ Lần lượt em lên Em cuối xong đọc lại thơ ( nhóm điền xong lúc nhóm sau cần nói chữ điền)
- GV nhận xét chốt lại kết Bài 3:
GV chọn câu a b cho lớp làm a/
- Cho HS đọc yêu cầu BT, đọc truyện vui
- GV giao việc: Trong truyện vui cịn số trống Các em có nhiệm vụ tìm tiếng bắt đầu r, d gi để điền vào chỗ trống cho phù hợp. - HS làm
- GV nhận xét chốt lại kết đúng: b/ Cách làm tương tự câu 3a
Kết đúng:
Hoa đơm lửa rực hồng Lớn lên hạt ngọc đầy bị vàng
(là hoa lựu) Hoa nở mặt nước
Lại mang hạt Hương bay qua hồ rộng
Lá đội đầu mướt xanh (là sen)
- HS đọc to trước lớp
+ Nguyễn Trung Trực sinh gia đình nghèo Năm 23 tuổi, ông lãnh đạo dậy phủ Tân An lập nhiều chiến cơng Ơng bị giặc bắt bị hành hình
+ Câu: “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam thì hết người Nam đánh Tây”
- HS nêu luyện viết từ ngữ dễ viết sai: chài lưới, dậy, khẳng khái,
Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tân An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kì, Tây.
- Nghe đọc viết - HS viết tả - HS tự soát lỗi
- HS đổi cho soát lỗi, đối chiếu với SGK để soát lỗi) ghi lỗi lề trang
- HS đọc đề - HS làm tập
- HS đọc to, lớp đọc thầm theo Tháng giêng bé Đồng làng vương chút heo may Mầm tỉnh giấc vườn đầy tính chim
Hạt mưa mải miết trốn tìm Cây đào trước cửa lim dim mắt cười
Quất gom hạt nắng rơi Làm thành - mặt trời vàng mơ
Tháng giêng đến tự bao giờ? Đất trời viết tiếp thơi ngọt ngào - HS lắng nghe
- Cho HS trình bày kết ( GV đưa bảng phụ chép sẵn BT 3a lên) ( làm cá nhân)
+ Các tiếng cần điền là: ra, giải, già, dành HS làm theo cặp
- Lớp nhận xét
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm theo - HS làm cá nhân BT2
- HS lên làm bảng, lớp dùng bút chì viết vào SGK tiếng cần điền
- Lớp nhận xét làm bảng bạn - HS ghi kết vào tập Củng cố, dặn dò:
(20)********************************************** Thứ năm ngày 07 tháng 01 năm 2010
Tiết – Mĩ thuật: ( Cô Tuyền dạy)
*********************************************
Tiết – Anh văn: ( Thầy Nghĩa dạy)
********************************************** Tiết – Luyện từ câu: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP
I Mục tiêu:
- Nắm hai cách nối vế câu ghép quan hệ từ nối vế câu ghép không dùng từ nối - Nhận biết số câu ghép đoạn văn ;viết đoạn văn theo yêu cầu BT2
II Đồ dùng day hoc: - Bảng phụ III Hoat động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:
- Gọi hs đặt câu ghép xác định chủ ngữ, vị ngữ câu
- Gọi số hs đọc ghi nhớ Bài mới:
a Giới thiệu bài: Giới thiệu ghi bảng b Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu hs làm tập
- Gọi hs nhận xét làm bạn
- Nhận xét làm hs làm mẫu tập trang
c Ghi nhớ:
- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu hs lấy ví dụ
d Luyện tập: Bài 1:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs nhận xét làm bạn
- Nhận xét làm hs làm mẫu tập trang
Bài 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm
- hs dán lên bảng, đọc đoạn văn - Cho điểm hs viết đoạn văn đạt yêu cầu
- Kiểm tra chéo sách - hs làm, hs câu - hs đọc
- hs đọc
- HS đọc yêu cầu đề + câu a, b, c
- HS lên bảng làm bài, HS khác gạch SGK +a, Đoạn có câu ghép, câu gồm vế : Câu 1: Từ đánh dấu ranh giới 2vế Câu : Dấu phẩy đánh dấu ranh giới vế +b, Đoạn có câu ghép, gồm vế: Dấu chấm đánh dấu ranh giới vế
+c, Đoạn có câu ghép, gồm vế: dấu chấm phẩy đánh dấu ranh giới vế
*Hai cách: dùng từ có tác dụng nối; dùng dấu câu để nối trực tiếp
- hs đọc, lớp đọc thầm thuộc lớp - hs đọc câu vừa đặt
- hs đọc
- hs làm bảng, lớp làm vào
- hs đọc
- hs viết giấy khổ to, lớp làm tập - Dán phiếu, đọc đoạn văn
(21)- Gọi hs đọc đoạn văn
- Đọc mẫu đoạn văn làm tập Củng cố - Dặn dò:
- Nêu lại ghi nhớ - Học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị sau: “Mở rộng vốn từ: Công dân” - Nhận xét tiết học
**************************************
Tiết – Tốn: HÌNH TRỊN - ĐƯỜNG TRÒN
I Mục tiêu:
- Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn: tâm, bán kính, đường kính - Biết sử dụng com pa để vẽ đường tròn
- Cả lớp làm 1, HSKG làm
II Đồ dùng dạy học:- Bảng phụ, đồ dùng dạy Toán - Thước kẻ, com pa
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:
- Bài 1: Gọi hs nêu miệng
- Bài 2,3,4: Gọi hs chữa bảng Bài mới:
a Giới thiệu bài: Giới thiệu ghi bảng b Nhận biết hình trịn đường trịn
- Đưa cho hs xem mảnh hình trịn có kích cỡ khác nhau:
- Đây hình gì?
- Giới thiệu cho hs dụng cụ vẽ cách vẽ hình trịn c Giới thiệu đặc điểm bán kính, đường kính hình trịn
- u cầu hs nêu cách vẽ bán kính - Yêu cầu hs vẽ vào nháp
- Nhận xét: độ dài bán kính OA, OB, OC - Nêu cách vẽ đường kính
- Yêu cầu hs so sánh đường kính với bán kính d Luyện tập:
Bài 1:
- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự vẽ hình vào - Nhận xét hs
- Thước kẻ, compa
- Hát, lớp trưởng báo cáo sĩ số - Mỗi hs chữa
- Hình trịn
- HS dùng compa vẽ vở:
- hs vẽ bảng, lớp vẽ nháp C
A
B
- OA = OB = OC - hs nêu
- Trong hình trịn đường kính gấp lần bán kính O
- hs đọc to
- Dùng compa để vẽ vào hs vẽ bảng lớp
(22)Bài 2,3:
- Gọi hs đọc đề
- Mời h/s vẽ bảng
- Nhận xét làm bạn bảng
rồi nêu cách vẽ bán kính, đường kính - hs đọc to, lớp đọc thầm
- hs vẽ bảng lớp, lớp vẽ 4- Củng cố - Dặn dò:
- Thế đường trịn?
- Các bán kính hình trịn với nhau? - Làm tập tiết 94 (vở tập trang 9)
- Chuẩn bị sau: “Chu vi hình trịn” - Nhận xét tiết học
************************************
Tiết – Thể dục: TUNG VÀ BẮT BĨNG - TRỊ CHƠI “BÓNG CHUYỀN SÁU” I Mục tiêu:
- Thực động tác , cách đổi chân sai nhịp
- Biết cách tung bắt bóng hai tay , tung bóng tay, bắt bóng hai tay -Thực nhảy dây kiểu chụm hai chân
Biết cách chơi tham gia trò chơi II Địa điểm – phương tiện:
- Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: Mỗi em dây nhảy, bóng đủ dùng
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Phần mở đầu:
- Nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học - Trò chơi khởi động: tự chọn
2 Phần bản:
- Ơn tung bắt bóng hai tay, tung bóng tay bắt bóng hai tay
+ Yêu cầu hs luyện tập theo tổ, Gv giúp đỡ hs tập sại
+ Thi đua tổ
- Ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân: + Chọn số em nhảy lên biểu diễn - Làm quen trò chơi “ bóng chuyền sáu”
Nêu tên trị chơi, giới thiệu trò chơi quy định khu vực chơi
3 Phần kết thúc:
- Đi thường , vừa vừa hát - Hệ thống lại
- Về nhà ơn: “Ơn động tác tung bắt bóng”
- Xếp thành hàng dọc, chạy chậm thành hàng dọc quanh sân
- Xoay khớp cổ chân, cổ tay… - Tổ trưởng huy tập luyên - Mỗi tổ tập lần
- Cả lớp tập
- Chơi thử, chơi từ ngữ thức
****************************************** Thứ sáu ngày 08 tháng 01 năm 2010
Tiết – Tập làm văn: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(Dựng đoạn kết bài)
I Mục tiêu:
- Nhận biết hia kiểu theo hai kiểu kết ( mở rộng không mở rộng) qua hai đoạn kết SGK
- Viết đoạn kết cho theo yêu cầu BT2 - HSKG làm tập
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
III Hoạt động dạy học:
(23)1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:
- Gọi hs đọc đoạn mở cho văn tả người 3 Bài mới:
a Giới thiệu ghi bài: Giới thiệu ghi bảng b Hướng dẫn làm tập:
Bài 1:
- Có kiểu kết nào?
- Thế kết mở rộng, kết không mở rộng?
- Kết (a) (b) nói lên điều gì? - Mỗi đoạn tương ứng với kiểu nào? - Hai cách kiểu có khác gì? -GV nhận xét,rút kết luận:
+ Kết theo kiểu không mở rộng: tiếp nối lời tả bà,nhấn mạnh tình cảm với người tả + Kết theo kiểu mở rộng: Sau tả bác nơng dân,nói lên tình cảm với bác, bình luận vai trị người nông dân đ/v xã hội
Bài 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu đề - Cho hs chọn đề
- Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs dán giấy khổ to làm - Gọi hs khác đọc kết làm - Nhận xét cho điểm làm đạt - Nhận xét làm mẫu tập
- Kiểm tra chéo sách - hs đọc
-1 số HS trả lời
- Một em đọc nội dung tập lớp đọc thầm (a) - tình cảm bạn nhỏ bà
(b)- bình luận thêm vai trị người nông dân
a/ Kết theo kiểu không mở rộng b/ Kết theo kiểu mở rộng
- bộc lộ tình cảm người viết (a), cịn suy luận vai trị người nơng dân (b)
- hs đọc
- HS nêu đề chọn
- Cho hs làm vào giấy khổ to,cả lớp làm tập
- hs đọc
-Nhận xét bạn Củng cố - Dặn dò:
- Viết lại kết chưa đạt
- Chuẩn bị sau: “Tập tả người” - Nhận xét tiết học
*********************************************
Tiết 2- Tốn : CHU VI HÌNH TRỊN
I Mục tiêu:
- Biết qui tắc tính chu vi hình trịn,vận dụng để giải tốn có yếu tố thực tế chu vi hình trịn - Cả lớp làm 1a,b; 2c; HSKG làm 1c; 2a,b
II Đồ dùng dạy học: - Tấm bìa hình trịn - Bảng phụ
III Hoạt động dạy hoc:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định lớp: Bài cũ:
- u cầu HS vẽ hình trịn, bán kính, đường kính - Nhận xét
3 Bài :
(24)a) Giới thiệu mới:
b) Giới thiệu cơng thức tính chu vi hình trịn - Kiểm tra đồ dùng HS
- GV vừa làm vừa hướng dẫn HS SGK
- Giới thiệu: Độ dài đường tròn gọi chu vi hình trịn
- Chu vi hình trịn có bán kính 2cm ? - Giới thiệu: x 3,14 = 12,56
Đường kính x 3,14 = chu vi - Chính xác hóa cơng thức
c Ví dụ 1, 2:
Yêu cầu HS vận dụng cơng thức để tính d Thực hành :
Bài 1:
- Lưu ý HS chuyển số đo từ PS – STP để tính
Gọi HS nêu kết Bài 2:
Kiểm tra kết HS làm
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề - GV chữa
- HS thảo luận nhóm đơi
- HS lấy hình trịn thước đặt lên bàn
+ Đánh dấu điểm A đường trịn có bán kính 2cm
+ Đặt điểm A trùng với vạch số thước có vạch chia
+ Cho hình trịn lăn vịng thước A lăn đến vị trí điểm B
- Độ dài đường trịn bán kính 2cm độ dài đoạn thẳng AB
- 12,5 – 12,6cm - HS theo dõi - HS nêu quy tắc C = d x 3,14
( c: chu vi, d: đường kính, r : bán kính) - HS nhắc lại
C = d x 3,14 hoặc: C = r x x 3,14 - HS đọc ví dụ
- HS làm bảng, lớp làm nháp a/ C = x 3,14 = 18,84 (cm) b/ C = x x 3,14 = 31,4 (cm) * c/ Đổi 4/5 m = 0,8 m
C = 0,8 x 3,14 = 2,512 (m) Bài 2:
Kết quả:
a/ C = 2,75 x 2x 3,14 = 17,27 cm b/ C = 6,5 x x 3,14 = 40,82 dm - HS tự làm
- Một số em đọc kết quả: a/C = 0,6 x 3,14 = 1,884 (cm) b/ C = 2,5 x 3,14 = 7,85 (dm) - HS làm bảng, lớp làm - HS đổi kiểm tra chéo c/ C = 0,5 x x 3,14 = 3,14 m HS đọc đề giải:
0,75 x 3,14 = 2,355 (m) -Theo dõi, thực -Theo dõi, biểu dương Củng cố - Dặn dò
- HS nêu quy tắc tính chu vi hình trịn - Chuẩn bị tiết sau
- Nhận xét tiết xét
*****************************************
Tiết – Âm nhạc: Hát Mừng
(Dân Ca Hrê: Lời Lê Hoàng Tùng) I/Mục tiêu:
- Biết dân ca
(25)- Băng nghe mẫu - Hát chuẩn xác hát III/Hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra cũ: Gọi đến em hát lại hát học
3- Bài mới:
a) Giới thiệu mới: b) Hướng dẫn học bài:
* Hoạt động Dạy hát bài: Hát Mừng - Giới thiệu hát, tác giả
- GV cho học sinh nghe hát mẫu
- Hướng dẫn học sinh tập đọc lời ca theo tiết tấu hát
- Tập hát câu, câu cho học sinh hát lại từ đến lần để học sinh thuộc lời ca giai điệu hát
- Sau tập xong giáo viên cho học sinh hát lại hát nhiều lần nhiều hình thức
- Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét:
- Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca giai điệu hát
* Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ - Yêu cầu học sinh hát hát kết hợp vỗ tay theo nhịp
Yêu cầu học sinh hát hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu
- Giáo viên hỏi học sinh, hát có tên gì? Dân Ca dân tộc nào? Lời viết
- HS nhận xét:
- Giáo viên nhận xét:
- Giáo viên HS rút ý nghĩa giáo dục hát
- HS lắng nghe - HS nghe mẫu - HS thực - HS thực - HS thực + Hát đồng + Hát theo dãy + Hát cá nhân - HS nhận xét - HS ý - HS thực - HS thực - HS trả lời + Bài :Hát Mừng + Dân Ca Hrê
+ Lời : Lê Hoàng Tùng - HS nhận xét
- HS thực - HS ý -HS ghi nhớ 4- Cũng co,á dặn dò:
- Cho học sinh hát lại hát vừa học lần trước kết thúc tiết học - Dặn học sinh nhà ôn lại hát học
******************************************
Tiết – Địa lí: CHÂU Á
I Mục tiêu:
- Biết tên lục địa đại dương giới + Nêu vị trí, giới hạn châu Á
+ Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu châu Á
- Sử dụng địa cầu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á + Nhận biết độ lớn đa dạng thiên nhiên châu Á
+ Đọc tên vị trí số dãy núi cao, đồng bằng, sông lớn châu Á đồ II Đồ dùng dạy học:
(26)III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1- Ổn định lớp: 2- Kiểm tra cũ: 3- Bài mới:
a Giới thiệu b Tìm hiểu bài:
- Vị trí địa lí giới hạn + Làm việc theo nhóm : + Treo đồ châu Á
+ Nêu vị trí địa lí, giới hạn châu Á ?
Kết luận: Châu Á nằm bán cầu Bắc; có phía giáp biển đại dương.
2 Đặc điểm tự nhiên - Thảo luận nhóm :
+ Nhận xét khí hậu châu Á ?
+ Nhận xét địa hình châu Á ?
+ Dựa vào hình 3,hãy đọc tên vị trí số :
* Dãy núi ?
* Cao nguyên, đồng ? * Sơng lớn ?
- GV gọi nhóm TL 1câu
Kết luận: Châu Á có nhiều cảnh thiên nhiên.Châu Á có nhiều dãy núi đồng lớn Núi cao nguyên chiếm phần lớn diện tích.
- Chữa kiểm tra
- HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK tên châu lục, đại dương Trái Đất : châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam Cực ; đại dương : Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương
- Gồm phần lục địa đảo xung quanh; nhận xét giới hạn phía châu Á: phía bắc giáp Bắc Băng Dương, phía đơng giáp Thái Bình Dương, phía nam giáp Ấn Độ Dương, phía tây tây nam giáp châu Âu châu Phi
+ Nhận xét vị trí địa lí châu Á: trải dài từ vùng gần cực Bắc đến Xích đạo, có DT lớn châu lục giới
- Đại diện nhóm báo cáo, kết hợp đồ, địa cầu
- HS quan sát đồ, thảo luận
+ Do vị trí địa lí châu Á: trải dài từ vùng gần cực Bắc đến q Xích đạo nên có đới khí hậu khác : hàn đới, ơn đới, nhiệt đới
+ 3/4 diện tích núi cao nguyên, núi cao đồ sộ giới Đỉnh Ê-vơ-ret thuộc dãy Hi-ma-lay-a cao giới (8848m)
+ Dãy U-ran, dãy Côn Luân, dãy Hi-ma-lay-a, dãy Thiên Sơn
+ ĐB Tây Xi-bia, ĐB Hoa Bắc, ĐB Ấn Hằng, ĐB sông Mê Công,
+ Sơng Mê Cơng, sơng Hồng Hà, sơng Hằng, sơng Trường Giang
- Đại diện nhóm trình bày + đồ; nhóm khác nhận xét, bổ sung
4 Củng cố - Dặn dò :
- Gọi HS nhắc lại k thức cần ghi nhớ - Chuẩn bị tiết sau
- Nhận xét tiết học
***********************************