Giáo án lớp 5. Tuần 3 (2019-2020)

Yêu cầu các em kể câu chuyện của mình trong nhóm; cùng trao đổi thảo luận về ý nghĩa việc làm của nhân vật trong câu chuyện, nêu bài học mà em học tập được hay suy nghĩ của em về việc là[r]

(1)

TUẦN 3 Ngày soạn: 20/9/20189

Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng năm 2019 Toán

Tiết 11: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố kĩ chuyển hỗn số thành phân số

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ làm tính, so sánh hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh)

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học toán làm tập luyện tập hỗn số 2 Hướng dẫn luyện tập:

Bài (8)’

+ Nêu yêu cầu bài?

- GV yêu cầu HS tự làm tập

- GV chữa

+ Em nêu cách so sánh hai hỗn số - GV nhận xét đánh giá

Bài (12)’: Chuyển hỗn số thành phân số thực hiện.

- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm

+Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số +Mẫu số mẫu số phần phân số

- HS nêu

- HS lên bảng làm Cả lớp làm

1

5

7 7 ;

2

3

7

6

8

10 5;

1

9

2 

C1: Chuyển hai hỗn số phân số rồi so sánh:

C2: So sánh phần hai hỗn số:

- HS nêu yêu cầu

+ Chuyển hỗn số thành phân số + Thực phép tính

a)

1 17 17 14 31

2

8 48 48  8

2 23 10 33

3

(2)

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách thực phép cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số?

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: Tính (5)

- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: (4’)

+ Có cách so sánh hỗn số?

- GV nhận xét tiết học

b)

1 16 17 32 17 15

5

3 63  6  6 c)

4 14 25 35

2

5 5   d)

1

1 :1 :

5 5 3

- HS làm bảng lớp Cả lớp làm - HS nhận xét đúng/ sai

- HS nêu

- HS nêu - HS làm

9 42 3 14 27 3

    

 

    

- Có cách

+ Ta so sánh phần hỗn số

+ Chuyển hỗn số thành phân số so sánh

-Tập đọc

Bài 5: LÒNG DÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc ngắt giọng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Giọng đọc linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

2 Kĩ năng: Hiểu ND, ý nghĩa phần kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng u nước; dũng cảm, mưu trí để làm cách mạng * GDQTE: Giáo dục cho HS quyền tự hào truyền thống yêu nước.

* ANQP: Nêu lên sức mạnh nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

II Chuẩn bị - Tranh SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

A.Kiểm tra cũ (5’)

(3)

Sắc màu em u

+ Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ với quê hương đất nước

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới

GV: Tiết học hôm em học phần đầu kịch Lòng dân Đây kịch giải thưởng Văn nghệ thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp.Chúng ta học để thấy lòng dân cách mạng nào?

2 Luyện đọc: (12’) - Gọi HS đọc toàn

- GV chia đoạn: Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến thằng con

+ Đoạn 2: Tiếp đến rục rịch tao bắn + Đoạn 3: Phần lại

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 1-Sửa phát âm: chõng tre, xẵng giọng, rục rịch, lẹ

- GV treo bảng phụ, hướng dẫn HS luyện đọc câu dài: Trói lại cho tao / Tao lịnh mà /

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp lần 2,kết hợp giải nghĩa từ Ư: Lâu mau: lâu chưa; Lịnh: lệnh; tui:

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- nhận xét - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu toàn 3 Tìm hiểu bài: (10’)

- HS đọc thầm đoạn cho biết: + Câu chuyện xẩy đâu? vào thời gian nào?

+ Chú cán gặp chuyện nguy hiểm?

+ Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u q hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

- HS lắng nghe

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn - 1-2 HS đọc

- HS đọc thầm giải - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp (sửa sai cho nhau)

- HS ý lắng nghe

1 Sự dũng cảm, nhanh trí dì Năm + Câu chuyện xảy nhà nông thôn Nam Bộ thời kì

kháng chiến

(4)

+ Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ?

+ Qua hành động đó, bạn thấy dì Năm người nào?

- HS đọc thầm đoạn cho biết: + Chi tiết đoạn kịch làm bạn thích thú nhất? Vì sao?

+ Nêu nội dung kịch * GV kết luận: Vở kịch nói lên tấm lòng người Nam Bộ cách mạng

4 Đọc diễn cảm: (10')

- Gọi HS đọc đoạn kịch theo vai- HS lớp dựa vào nội dung tìm giọng đọc phù hợp

+ HS 1: đọc phần mở + HS 2: An

+ HS 3: Chú cán + HS 4: Lính

+ HS 5: Cai + HS 6: Dì Năm

+ Bài đọc với giọng nào? - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc bình chọn nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay - Nhận xét HS đọc bài, nhận xét, đánh giá

C Củng cố, dặn dị: (2')

+ Nêu nội dung kịch + Nếu em bé An tình kịch em làm gì?

* ANQP, QTE: Là người dân Việt Nam cần có thái độ quê hương đất nước?

+ Dì Năm vội đưa cho áo khoác để thay, bảo ngồi xuống chõng vờ ăn cơm, vờ làm chồng dì để bọn địch khơng nhận + Dì Năm nhanh trí, dũng cảm lừa địch

+ Chi tiết dì Năm khẳng định cán chồng thấy dì dũng cảm

+ Chi tiết bé An khóc hồn nhiên thương mẹ

+ Chi tiết bọn giặc dọa dì Năm nói: Mấy cậu … để tui… Bọn giặc hí hửng tưởng bở, dì khai, hố dì lại xin chết muốn nói với trai lời trăng trối + Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí để lừa giặc, cưu cán CM

- Lắng nghe

- HS đọc đoạn kịch theo vai–HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- 1- HS nêu cách đọc - HS luyện đọc theo nhóm

- HS thi đọc bình chọn nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay

- HS ý lắng nghe

+Vở kịch nói lên lịng người Nam Bộ cách mạng

- – 3HS nêu

+ Nêu cao tinh thần tự hào truyền thống yêu nước dân tộc

(5)

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà soạn phần hai kịch Lòng dân

tranh bảo vệ đất nước - Lắng nghe

-Khoa học

Tiết 5: CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHOẺ? I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể việc nên làm không nên làm người phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe thai nhi khỏe

2 Kĩ năng: Nêu việc mà người chồng thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

3 Thái độ: Giáo dục HS ln có ý thức chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai II Các kỹ sống cần giáo dục bài:

- Đảm nhận trách nhiệm thân với mẹ em bé - Cảm thông chia sẻ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai

* QTE: HS có quyền sống với cha mẹ; quyền chăm sóc sức khỏe; quyền sống cịn phát triển; quyền bình đẳng giới

III Chuẩn bị - Tranh SGK

- Phiếu học tập, bảng phụ IV Các hoạt động dạy học

+ Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi?

- Trong thời kì mang thai phụ nữ nên khơng nên làm để mẹ em bé khỏe? Chúng ta tìm hiểu tiết học ngày hơm

2.HĐ 1: Phụ nữ có thai nên và khơng nên làm gì? (10’)

Mục tiêu: HS nêu việc

+ Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Thai tuần, có đi, có hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng Thai tuần, có hình dạng đầu, mình, tay, chân chưa hồn chỉnh Thai tháng, có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể Khi thai khoảng tháng, thể người hoàn chỉnh

(6)

nên không nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe thai nhi khỏe

Cách tiến hành:

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Yêu cầu HS thảo luận theo hướng dẫn sau:

- Quan sát hình minh hoạ trang 12 SGK dựa vào hiểu biết thực tế - Nêu việc phụ nữ có thai nên làm khơng nên làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm tìm

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng để tạo thành phiếu hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh - Cả lớp hoàn thành phiếu đầy đủ như:

- HS thảo luận viết vào phiếu thảo luận ý kiến nhóm

1 nhóm làm vào bảng phụ

- Một nhóm hồn thành nhanh trình bày trước lớp

- Các nhóm khác bổ sung

- HS đọc lại phiếu hồn chỉnh

Nên Khơng nên

- Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, thịt bò, trứng, ốc,…

- Ăn nhiều hoa quả, rau xanh - Ăn nhiều thực vật, vừng lạc - Ăn đủ chất bột đường, gạo, mì,

gơ…

- Đi khám thai định kì - Vận động vừa phải

- Có hoạt động giải trí - Ln tạo khơng khí, tinh thần vui

vẻ, thoải mái

- Cáu gắt - Hút thuốc

- Ăn kiêng mức - Uống rượu, cà phê

- Sử dụng ma tuý chất kích thích

- Ăn cay, mặn - Làm việc nặng

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hố chất độc hại - Tiếp xúc với âm to, mạnh

- Uống thuốc bừa bãi - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết

SGK trang 12

GV kết luận: Sức khỏe thai, sự phát triển thai phụ thuộc nhiều vào sức khỏe người mẹ Do đó trong thời kì mang thai cho bú người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất đủ lượng.

- HS đọc - Lắng nghe

(7)

thai: (10')

Mục tiêu: HS xác định nhiệm vụ người chồng thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

Cách tiến hành:

- HĐ theo cặp, thảo luận để trả lời câu hỏi:

+ Mọi người gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai?

+ Các thành viên gia đình làm gì?

+ Việc làm có ý nghĩa với phụ nữ mang thai?

+ Hãy kể thêm việc khác mà thành viên gia đình làm để giúp đỡ người phụ nữ mang thai? - Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Gọi HS nhắc lại việc mà người thân gia đình nên làm để chăm sóc phụ nữ có thai

GV kết luận: Phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình thể trạng. Do chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm người gia đình.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Người chồng: làm giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên, an ủi vợ, chăm sóc vợ việc nhỏ

Con: cần giúp mẹ việc phù hợp với khả lứa tuổi mình: nhặt rau, lau nhà, lấy quần áo, bóp chân tay, ngoan ngỗn, học giỏi để mẹ vui lòng, hát kể chuyện cho mẹ nghe lúc mệt mỏi, … + Những việc làm ảnh hưởng trực tiếp đến người mẹ thai nhi Nếu người mẹ khỏe mạnh, vui vẻ, em bé phát triển tốt, khỏe mạnh

+ Tạo khơng khí gia đình vui vẻ, làm việc giúp phụ nữ,

- HS nhắc lại - Lắng nghe

HĐ3: Trị chơi đóng vai: 8'

- Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm tình yêu cầu thảo luận, tìm cách giải quyết, chọn vai diễn diễn nhóm

- GV gợi ý cho HS đóng vai theo chủ đề “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai.”

- Gọi nhóm lên trình diễn trước

- Hoạt động nhóm, đọc tình huống, tìm cách giải quyết, chọn bạn đóng vai, diễn thử, nhận xét, sửa chữa cho

(8)

lớp

- GV nhận xét, khen ngợi nhóm diễn tốt, có việc làm thiết thực cách ứng sử chu đáo, lịch với phụ nữ có thai

GV: Mọi người có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

- Lắng nghe C Củng cố, dặn dị: (2)’

+ Tại lại nói rằng: Chăm sóc sức khỏe cho người mẹ thai nhi trách nhiệm người?

- GV nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết HS sưu tầm ảnh chụp trẻ em giai đoạn khác

+ Phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình thể trạng Do chuẩn bị cho em bé chào đời trách nhiệm người gia đình

- Lắng nghe

-Ngày soạn: 21/9/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng năm 2019 Toán

Bài 12: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết phân số thập phân chuyển số phân số thành phân số thập phân

2 Kĩ năng: Chuyển hỗn số thành phân số Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị (số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo) Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: Làm nhanh, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ HS làm III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS làm bảng, HS lớp làm nháp

11 3+2

1

4 = ? 3 5 7−2

1 3 = ? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Trong tiết học làm tập luyện tập phân số

- HS lên bảng làm 11

3+2 4=

4 3+

9 4=

16 12+

27 12=

43 12 35

7−2 3=

26 −

7 3=

78 21−

49 21=

(9)

thập phân hỗn số 2 Luyện tập

Bài 1:Chuyển phân số thành phân số thập phân(7’)

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

+ Những phân số gọi phân số thập phân?

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét đánh giá

¿ Lưu ý: Chọn cách cho phân số thập phân tìm phân số bé

Bài 2: (6’) Chuyển hỗn số sau thành phân số

- GV yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì? + Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét làm HS

Bài 3: (8’)Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm

- HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn mẫu

- HS đọc thành tiếng

+ Những phân số có mẫu số 10, 100, 1000, … gọi phân số thập phân + Trước hết ta tìm số nhân với mẫu số (hoặc mẫu số chia cho số đó) để có 10, 100, 1000, … sau nhân (chia) tử số mẫu số với số để phân số thập phân phân số cho

- HS lên bảng làm Cả lớp làm 16 16 :

80 80 : 10 

9 36 25 25 100



 

 64 64 : 8

800 800 : 100

- HS đọc thầm đề SGK + Chuyển hỗn số thành phân số + Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số, mẫu số mẫu số phần phân số - HS lên bảng làm HS lớp làm vào

- HS nhận xét, bổ sung (nếu có) 23

4

5 5

 

 

2 12 38 12

3 3

 

 

2 44

7 7

 

 

+ Viết phân số thích hợp vào chỗ trống để thể quan hệ đơn vị đo 10dm = 1m ; 1dm =

1

10 m ; 2dm =

(10)

- GV chữa đánh giá

Bài 4: (8’) Viết số đo độ dài

- GV viết lên bảng số đo 5m7dm Nêu vấn đề

+ Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đo 5m7dm thành số đo có đơn vị đo m?

- GV nhận xét cách làm HS

+ Em có nhận xét số đo độ dài tập này?

- GV nhận xét chữa làm HS bảng

Bài 5: (4’)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

a)1dm = 10

m b)1 g =

1

1000 kg

2 dm =

10m 5 g =

5 1000kg dm =

9

10 m 178 g =

178 1000kg c) phút = 60

1 phút =

8 60giờ 15 phút =

1 4giờ

- HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề Sau nêu cách làm trước lớp

VD:

Ta có 7dm = 10

m Nên 5m dm= 5m +10

7 m = 10( )

57 10 10 50 m  

5m5dm=5m + 10

7 ) 10 ( 10    m m m + Chuyển số đo có đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo viết dạng hỗn số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

8m 5dm = 8m + 10m =

5

10m 4m 75cm= 4m +

75 100m=

75

100m 5kg 250g = 5kg +

250

1000kg = 5 250 1000kg - HS làm vào tập

(11)

- GV nhận xét làm HS C Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Nêu cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị? (số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo)

- Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập

400 + 75 = 475 (cm) b) 4m = 40dm

75cm = 7dm + 10dm Chiều cao là: 40 + +

5 10 = 47

5 10dm c) 75 cm =

75 100 m Sợi dây dài: +

75 100 =

75

100 (m)

- HS chữa miệng trước lớp HS lớp theo dõi tự kiểm tra

+ Số đo viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo

-Lịch sử

Bài 3: CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Cuộc phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức mở đầu cho phong trào Cần Vương (1885 - 1896) Kĩ năng: Rèn kĩ đánh giá kiện lịch sử Rèn luyện kĩ xác định vị trí đồ, phân tích, nhận xét giải thích

3 Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống yêu nước, bất khuất dân tộc Tự hào tinh thần yêu nước cha ơng ta đấu tranh giải phóng dân tộc Biết ơn ghi nhớ công ơn Tôn Thất Thuyết – vị anh hùng dân tộc

II Đồ dùng dạy học

- GV: Bản đồ VN , sưu tầm tranh ảnh III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (4’)

+ Nêu đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ?

+ Nêu suy nghĩ em Nguyễn Trường Tộ?

- GV nhận xét, đánh giá

+ Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước, thuê chuyên gia nước ngoài, mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc…

+ Nguyễn Trường Tộ có lịng u nước, muốn canh tân để đất nước phát triển, giàu mạnh, dủ sức chống lại kẻ thù xâm lược

(12)

B Bài mới

1 Giới thiệu (1’)

- GV: Trong học hôm trở với việc bi tráng diễn đêm 5-7-1885 kinh thành Huế Diễn biến, ý nghĩa phản công Kinh thành Huế nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

2 HĐ 1: Ngun nhân dẫn đến cuộc phản công(7’)

- Đọc thầm từ đầu đến chủ động + Theo em, phái chủ chiến khác phái chủ hòa nào?

+ Ai người đại diện cho phái chủ chiến?

+ Tơn Thất Thuyết làm để chuẩn bị kháng chiến chống Pháp?

+ Khi biết tin Tôn Thất Thuyết chuẩn bị đánh Pháp, quân Pháp làm gì?

+ Tơn Thất Thuyết định nổ súng cơng trước lý gì?

- GV chốt: Tôn Thất Thuyết lập cứ ở miền rừng núi, tổ chức đội nghĩa quân ngày đêm luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp.

3 HĐ 2: Diễn biến ý nghĩa của cuộc phản công kinh thành Huế (15’)

- GV tường thuật lại phản công kinh thành Huế kết hợp lược đồ kinh thành Huế

+ Cuộc phản công kinh thành Huế diễn nào?

+ Do huy?

+ Cuộc phản công diễn nào?

Nguyễn Trường Tộ - Lắng nghe

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Phái chủ hòa: chủ trương thương thuyết với Pháp

+ Phái chủ chiến: chủ trương nhân dân tiếp tục chiến đấu chống Pháp + Tôn Thất Thuyết

+ Lập vùng rừng núi Tổ chức đội nghĩa binh ngày đêm luyện tập sẵn sàng đánh Pháp

+ Tìm cách bắt Tơn Thất Thuyết

+ Trước uy hiếp kẻ thù, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước để giành chủ động

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát lược đồ kinh thành Huế trình bày lại phản cơng theo trí nhớ học sinh

+ Đêm ngày 5/7/1885 + Tôn Thất Thuyết

(13)

+ Vì phản cơng bị thất bại? - GVKL: Tôn Thất Thuyết, vua Hàm Nghi số quan lại triều muốn chống Pháp nên phản công ở kinh thành Huế diễn với tinh thần chiến đấu dũng cảm nhưng cuối bị thất bại

4 HĐ 3: Tôn Thất Thuyết phong trào Cần Vương (1885 - 1896) (7’) + Sau phản công thất bại, Tôn Thất Thuyết có định gì? Việc làm có ý nghĩa với phong trào chống Pháp nhân dân ta?

+ Em nêu tên khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương?

- GV: Để ghi nhớ công ơn ông số nơi lấy tên ông đặt tên cho trường học, đường phố

+ Em có biết trường học, đường phố mang tên nhân vật lịch sử phong trào Cần Vương?

- Gọi HS đọc học C Củng cố, dặn dò: (4’)

+ Em có suy nghĩ hành động Tôn Thất Thuyết ?

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà học theo câu hỏi SGK.Chuẩn bị bài:Xã hội VN cuối thế kỷ XIX đầu kỷ XX

toà Khâm Sứ Pháp Bị bất ngờ quân Pháp bối rối, nhờ có ưu vũ khí, đến gần sáng đánh trả lại Quân ta chiến đấu oanh liệt, dũng cảm

+ Vì trang bị vũ khí ta lạc hậu - Lắng nghe

+ Quyết định đưa vua hàm Nghi đoàn tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến Tại đây, ông lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương kêu gọi nhân dân

nước đứng lên giúp vua

+ Phạm Bành, Đinh Công Tráng ( Ba Đình – Hà Nội)

+ Phan Đình Phùng (Hương Khê – Hà Tĩnh)

+ Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy– Hưng Yên)

- Lắng nghe - HS nêu

- 2-3 HS đọc học SGK - HS nêu

- Lắng nghe

-Chính tả (Nghe – viết)

(14)

1 Kiến thức: Nhớ viết đẹp đoạn “Sau 80 năm giời nô lệ… nhờ phần lớn công học tập em” Thư gửi HS

2 Kĩ năng: Luyện tập cấu tạo vần, hiểu quy tắc vần, hiểu quy tắc dấu tiếng

3 Thái độ: HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo phần vần III Các hoạt động dạy hoc

A.Kiểm tra cũ:(3’)

+ Phần vần tiếng gồm phận nào?

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Giờ tả hơm em nhớ viết đoạn“Sau 80 năm giời nô lệ… nhờ phần lớn công học tập em” Thư gửi học sinh luyện tập cấu tạo vần, quy tắc viết dấu 2 Hướng dẫn viết tả a) Tìm hiểu ND đoạn viết: (2’) - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn văn + Câu nói Bác thể điều gì?

b) Hướng dẫn viết từ khó: (3’) - Yêu cầu HS viết từ ngữ khó dễ lần viết

c) Viết tả: (15') d) Thu nhận xét (3’) 10 bài

3) Hướng dẫn làm tập tả. Bài 2: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

- Yêu cầu HS tự làm

+ Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm số vần cịn có thêm âm cuối âm đệm Âm đệm ghi chữ o, u Có vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối Trong tiếng, phận quan trọng thiếu âm

- HS lắng nghe

- 1- HS đọc thuộc lòng đoạn văn trước lớp

+ Câu nói Bác thể niềm tin Người cháu thiếu nhi – chủ nhân đất nước

- HS viết bảng phụ: 80 năm giời, nô lệ, kiến thiết, cường quốc

- HS tự viết theo trí nhớ - 10 HS nộp

- HS đọc thành tiếng trước lớp

(15)

- Gọi HS nhận xét làm bảng - GV chốt lời giải

Bài 3: (5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Dựa vào mơ hình cấu tạo vần, em cho biết viết tiếng, dấu cần đặt đâu?

GV: Dấu ln đặt âm chính; dấu nặng đặt bên âm chính, dấu khác đặt phía trên âm chính

Tiếng Vần

Âm đệm Âm Âm cuối

Em E m

yêu Yê u

màu A u

tím I m

Hoa o A

cà A

hoa o A

sim I m

- Nêu ý kiến bạn làm / sai - Theo dõi chữa GV

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, sau trả lời trước lớp: Dấu đặt âm

C Củng cố, dặn dò: (2') + Nêu quy tắc viết dấu thanh?

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà: Cả lớp ghi nhớ quy tắc viết dấu chuẩn bị sau

+ Dấu ln đặt âm chính; dấu nặng đặt bên âm chính, dấu khác đặt phía âm

-Luyện từ câu

Bài 5: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN DÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ nhân dân

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa số từ ngữ nhân dân thành ngữ ca ngợi phẩm chất dân Việt Nam

3 Thái độ: Giáo dục HS tích cực hố vốn từ mình: tìm từ, sử dụng từ * Giảm tải: không làm tập 2.

* QTE: Giáo dục HS quyền tự hào truyền thống yêu nước, nguồn gốc tổ tiên. II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ, bút - HS: Từ điển Tiếng Việt III Các hoạt động dạy học

(16)

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả có sử dụng số từ đồng nghĩa

- Trong tiết học tìm hiểu nghĩa số từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ Nhân dân

2 Luyện tập

Bài 1: (12)’ Xếp từ ngữ ngoặc vào nhóm thích hợp

- Gọi HS đọc ND yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp đôi - GV viết sẵn bảng lớp

- Gọi nhận xét làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải + Tiểu thương nghĩa gì?

+ Chủ tiệm người nào?

+ Tại em xếp thợ điện, thợ khí vào tầng lớp công nhân?

+ Tại thợ cấy, thợ cày làm việc chân tay lại thuộc nhóm nơng dân? + Tầng lớp trí thức người nào?

+ Doanh nhân có nghĩa gì?

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết từ ngữ

Bài 2: Giảm tải

Bài 3(10’): Đọc trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp trả lời

- 2-3 HS đọc đoạn văn

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm bài, cặp làm bảng phụ

¿ Đáp án:

a) Công nhân: thợ điện, thợ khí b) Nơng dân: thợ cấy, thợ cày

c) Doanh nhân: tiểu thương, chủ tiệm d) Quân nhân: đại uý, trung sĩ

e) Trí thức: giáo viên, bác sĩ, kĩ sư g) Học sinh: HS tiểu học, HS trung học + Tiểu thương người buôn bán nhỏ + Chủ tiệm người chủ cửa hàng kinh doanh

+ Vì thợ điện, thợ khí người lao động chân tay, làm việc ăn lương

+ Vì họ người lao động đồng ruộng, sống nghề làm ruộng

+ Tầng lớp trí thức người lao động trí óc, có tri thức chuyên môn + Doanh nhân: người làm nghề kinh doanh

- HS tiếp nối đọc thành tiếng (1 HS đọc truyện Con Rồng cháu Tiên HS đọc câu hỏi)

(17)

câu hỏi

+Vì người Việt Nam ta gọi đồng bào?

+ Theo em từ đồng bào có nghĩa gì? GV nêu: Từ đồng bào có nghĩa Các em tìm từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Phát bảng phụ, bút

- Yêu cầu HS dùng từ điển tìm từ - Gọi nhóm lên bảng đọc phiếu - Yêu cầu nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận từ

- GV nhận xét câu HS đặt

QTE: Giáo dục HS quyền tự hào về truyền thống yêu nước, nguồn gốc tổ tiên

+ Nhân dân gồm tầng lớp nào? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà thuộc thành ngữ, tục ngữ 2, ghi nhớ từ có tiếng đồng mà em vừa tìm chuẩn bị sau

trả lời câu hỏi

+ Người Việt Nam ta gọi đồng bào sinh từ bọc trăm trứng mẹ Âu Cơ

+ Đồng bào: Những người giống nịi, dân tộc, tổ quốc, có quan hệ mật thiết ruột thịt

- HS tạo thành nhóm tìm hiểu từ có tiếng đồng có nghĩa nhóm làm vào bảng phụ

- Mỗi HS viết 10 từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa vào

VD: đồng hương, đồng ngữ, đồng ca, đồng cảm, đồng lịng, đồng nghĩa, đồng mơn, đồng tình, đồng ý, đồng niên, đồng loại, đồng nghiệp, đồng ngũ, đồng hành, - 10 HS tiếp nối giải thích nghĩa từ đặt câu với từ giải nghĩa VD:

+ Đồng hương người quê

Bố bác Toàn đồng hương với + Đồng niên: người tuổi

Bà em họp hội đồng niên

+ Đồng thanh: hát hay nói với

Cả lớp em đồng hát

+ Công nhân, nông dân, doanh nhân, quân nhân, trí thức, học sinh

-Chiều

(18)

Tiết 3: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mỗi người cần phải có trách nhiệm việc làm

2 Kĩ năng: Bước đầu có kĩ định thực định Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức trách nhiệm việc làm II Giáo dục KNS

- Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận sửa chữa)

- Kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân)

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác)

*QTE: Quyền tự vấn đề liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

* GDANQP: Dũng cảm nhận trách nhiệm làm sai việc đó, tâm sửa chữa trở thành người tốt

III Đồ dùng dạy học

GV: - Một vài mẩu chuyện người có trách nhiệm cơng việc dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi

- Bài tập viết sẵn bảng phụ - Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết IV Các hoạt động dạy học

+ Em cảm thấy học sinh lớp 5? Chúng ta cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5? - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Mỗi phải tự chịu trách nhiệm việc làm thân mình.Vậy cần làm để chịu trách nhiệm việc làm thân cô bạn tìm hiểu hơm 2 HĐ 1: Tìm hiểu truyện " Chuyện của bạn Đức"(13- 15')

Mục tiêu: HS thấy rõ diễn biến sự việc tâm trạng bạn Đức: biết phân tích đưa phán đốn Cách tiến hành:

+ HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu để em HS lớp noi theo

+ Cần chăm học, ngoan ngoãn, tự giác công việc hàng ngày

(19)

- HS thảo luận lớp theo câu hỏi

SGK

+ Đức gây chuyện gì?

+ Đức vơ tình hay cố ý gây chuyện đó?

+ Sau gây chuyện Đức Hợp làm gì?

+ Việc làm hai bạn hay sai?

+ Khi gây chuyện Đức cảm thấy nào?

+ Theo em, Đức nên làm gì? Vì lại làm vậy?

GV: Đức vô ý đá bóng vào bà Doan có Đức với Hợp biết Nhưng lòng Đức tự thấy phải có trách nhiệm hành động suy nghĩ tìm cách giải phù hợp nhất… Các em giúp Đức đưa số cách giải vừa có lí vừa có tình

GV kết luận: Mỗi người cần phải suy nghĩ trước hành động chịu trách nhiệm việc làm mình.

- 1, HS đọc to truyện cho lớp nghe

- Thảo luận theo câu hỏi SGK

+ Đá bóng vào bà gánh đồ + Vơ tình gây chuyện

+ Hợp ù té chạy hút, Đức đứng nấp sau bụi tre

+ Việc làm hai bạn sai + Đức cảm thấy ân hận xấu hổ

+ Hai bạn nên chạy xin lỗi giúp bà Doan thu dọn đồ

Vì làm nên có trách nhiệm việc làm

- Lắng nghe

- Mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

HĐ : Làm tập 1, sgk (7-8') Mục tiêu: HS xác định việc làm biểu người sống có trách nhiệm khơng có trách nhiệm

- Chia HS thành nhóm nhỏ - GV nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm

- Mời đại diện nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV kết luận:

- (a), (b), (d), (g) biểu

- – HS đọc phần ghi nhớ SGK

- HS ngồi bàn tạo thành nhỏ - HS nêu yêu cầu tập

- HS ngồi bàn thảo luận nhóm tình ghi bảng phụ

- – đại diện nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận

(20)

của người sống có trách nhiệm; (c), (đ), (e) khơng phải biểu người có trách nhiệm

- Biết suy nghĩ trước hành động, dám nhận lỗi, sửa lỗi; làm việc làm đến nơi đến chốn, … biểu người có trách nhiệm Đó điều cần học tập 4 HĐ 3: Bầy tỏ thái độ (bài tập 2) 7-(8')

Mục tiêu: HS biết tán thành ý kiến không tán thành ý kiến không

- GV nêu ý kiến tập2

- Yêu cầu vài HS giải thích lại tán thành phản đối ý kiến GV kết luận:

- Tán thành ý kiến (a), (đ)

- Không tán thành ý kiến (b), (c), (d) C Củng cố, dặn dị (3’)

+ Thế có trách nhiệm với việc làm ?

* Liên hệ: * QTE:

- Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

* GDANQP:

- Dũng cảm nhận trách nhiệm làm sai việc đó, tâm sửa chữa trở thành người tốt

- GV nhận xét học

- HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ màu (theo quy ước)

- Một vài HS giải thích

- HS lắng nghe

+ Khi làm điều có lỗi, dù vơ tình nên dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi Biết suy nghĩ trước hành động, àm việc làm đến nơi đến chốn

-Địa lí

Bài 3: KHÍ HẬU I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

(21)

2 Kĩ : Chỉ lược đồ ranh giới khí hậu hai miền Nam, Bắc So sánh nêu khác khí hậu hai miền Bắc Nam

3 Thái độ : HS có ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí

* GDMT: Nhận biết ảnh hưởng khí hậu đến đời sống sản xuất của nhân dân ta

- GV: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN, địa cầu - Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học

+ Trình bày đặc điểm địa hình nước ta?

+ Kể tên số mỏ khoáng sản nước ta cho biết chúng có đâu?

1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu học

2 HĐ 1: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa: (8')

- HĐ nhóm 4, quan sát địa cầu, HS trả lời vào phiếu tập

- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày tập

- GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thành câu trả lời HS

1.a, Việt Nam nằm đới khí hậu nào?

b, Điểm bật khí hậu nhiệt đới

+ Phần đất liền Việt Nam,

3

4 diện

tích đồi núi

1

4 diện tích đồng

bằng

+ Mỏ than: Cẩm Phả, Vàng Danh Quảng Ninh

+ Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Thạch Khê (Hà Tĩnh)

+ Mỏ a- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai) + Mỏ bơ- xít có nhiều Tây Ngun GV nhận xét, hồn thiện phần trình bày học sinh

+ Dầu mỏ phát mỏ Hồng Ngọc, Rạng Đông, Bạch Hổ, Rồng biển Đông…

- Lắng nghe, xác định mục tiêu học - HS chia thành nhóm, nhóm có em, nhận nhiệm vụ triển khai thảo luận để hoàn thành phiếu

- nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

(22)

là?

c, Việt Nam nằm gần hay xa biển? d, Gió mùa có hoạt động lãnh thổ Việt Nam khơng?

e, Tác động biển gió mùa đến khí hậu Việt Nam?

+ Em nêu hướng gió tháng hướng gió tháng 7?

- GV nhận xét kết làm việc HS

- GV tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập thi trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Việt Nam - GV nhận xét phần trình bày HS GV kết luận: Nước ta nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung nóng, có nhiều mưa và gió, mưa thay đổi theo mùa.

b) nóng c) Gần biển

d) Có gió mùa hoạt động

e) Có mưa nhiều, gió mưa thay đổi theo mùa

+ Tháng hướng gió đơng bắc

+ Tháng hướng giớ đông bắc tây nam - HS thi trước lớp, có sử dụng địa cầu lược đồ khí hậu Việt Nam trình bầy, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

- Lắng nghe HĐ 2: Khí hậu miền có khác

nhau: (10-12')

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc SGK, xem lược đồ khí hậu Việt Nam để thực nhiệm vụ sau:

+ Chỉ lược đồ ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam nước ta? + Dựa vào bảng số liệu, nhận xét chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng tháng Hà Nội TP Hồ Chí Minh?

+ Miền Bắc có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Bắc?

+ Miền Nam có hướng gió hoạt động? Ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Nam?

- HS nhận nhiệm vụ thực hiên

Đáp án:

+ Chỉ vị trí nêu: Dãy núi Bạch Mã ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam nước ta

+ Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà Nội thấp nhiều với TP Hồ Chí Minh + Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà Nội TP Hồ Chí Minh gần + Vào tháng miền Bắc có gió mùa đơng bắc tạo khí hậu mùa đơng, trời lạnh mưa

+ Vào khoảng tháng miền Bắc có gió mùa đơng nam tạo khí hậu mùa hạ, trời nóng nhiều mưa

(23)

+ Chỉ lược đồ miền khí hậu có mùa đơng lạnh miền khí hậu có nóng quanh năm

- Gọi số HS lên trình bày kết thảo luận theo u cầu:

+ Nước ta có miền khí hậu, nêu đặc điểm chủ yếu miền khí hậu?

- GV theo dõi, sửa chữa hoàn chỉnh câu trả lời cho HS

+ Nếu lãnh thổ nước ta khơng trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu có thay đổi theo miền khơng?

- GV giảng: khí hậu nước ta có khác biệt ảnh hưởng dãy núi Bạch Mã

GV kết luận: Khí hậu nước ta có sự khác biệt miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt.

+ Dùng que theo đường bao quanh miền khí hậu

- HS lên bảng vừa đồ vừa nêu đặc điểm miền khí hậu

- HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

+ Nếu lãnh thổ nước ta không trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu khơng thay đổi theo miền

- Lắng nghe

4 HĐ 3: Ảnh hưởng khí hậu đến đời sống sản xuất: (10') - GV tổ chức HĐ lớp

+ Khí hậu nóng mưa nhiều giúp cho phát triển cối nước ta? + Tại nói nước ta trồng nhiều khác nhau?

+ Vào mùa mưa, khí hậu nước ta thường xảy tượng gì? Có hại với đời sống sản xuất nhân dân?

+ Mùa khơ kéo dài gây hại cho sản xuất đời sống?

- GV theo dõi sửa chữa câu trả lời cho HS sau lần phát biểu GV kết luận: Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều giúp cối phát triển nhanh, xanh tốt quanh năm Sự thay đổi của khí hậu theo vùng, theo miền đóng góp tích cực cho việc đa dạng hố cây trồng Tuy nhiên năm, khí

+ Khí hậu nóng, mưa nhiều giúp cối phát triển

+ Vì loại có u cầu khí hậu khác nên thay đổi khí hậu theo mùa theo vùng giúp nhân dân ta trồng nhiều loại

+ Vào mùa mưa, lượng mưa nhiều gây bão, lũ lụt; gây thiệt hại người cho nhân dân

+ Mùa khô kéo dài làm hạn hán, thiếu nước cho đời sống sản xuất

(24)

hậu gây trận bão, lũ lụt, hạn hán làm ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống sản xuất của nhân dân ta.

C.Củng cố, dặn dò (2') * BVMT

+ Lũ lụt, hạn hán gây hậu cho đời sống sản xuất địa phương em?

+ Vậy cần làm để hạn chế thiên tai đó?

- Nhận xét học

- Dặn dị HS nhà thực hành: Trình bày khí hậu Việt Nam lược đồ, chuẩn bị sau: Tìm hiểu mạng lưới sơng ngịi nước ta

+ Cuốn trôi nhà cửa, nước ngập đường phố, đồng ruộng nứt nẻ

+ Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, trồng nhiều xanh…

-Ngày soạn: 22/9/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 25 tháng năm 2019 Toán

Bài 13: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Phép cộng, phép trừ phân số Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo

2 Kĩ năng: Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức làm bài: Tự giác, tính tốn nhanh, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách chuyển phân số thành số thập phân?

- Trong tiết học ôn luyện cộng, trừ phân số Làm toán chuyển đổi đơn vị đo giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

+ Trước hết ta tìm số nhân với mẫu số ( mẫu số chia cho số đó) để có 10, 100, 1000, … sau nhân (chia ) tử số mẫu số với số để phân số thập phân phân số cho

(25)

2 Luyện tập Bài (7’): Tính

- GV yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

+ Nêu cách cộng hai phân số khác mẫu số?

¿ Chú ý: Khi quy đồng mẫu số các phân số ý chọn mẫu số chung bé

Bài (7’): Tìm x

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Cho HS chữa trước lớp, sau nhận xét, đánh giá

+ Nêu cách tìm số hạng chưa biết? + Muốn tìm số bị trừ, số trừ ta làm nào?

Bài (10’) Viết số đo độ dài (theo mẫu)

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

Mẫu: 9m 3dm = 9m + 10m =

3

10m - Yêu cầu HS tự làm bài, hướng dẫn HS

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá

Bài (8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Em hiểu câu “

7

10số học sinh một lớp học 21 em” nào?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

+ Quy đồng mẫu số cộng tử số, mẫu số giữ nguyên

a)

8 16 19

5 10 10 10 10    b)

2 19

3 12 12 12 12      c)

5 15 11 18 18 18   

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung - HS nêu

a)

3

x  29 10 x x    b) 1

x  1 20 x x   

+ Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo viết dạng hỗn số

- HS làm bảng phụ phần a, c, d, HS lớp làm vào tập

- Nhận xét, bổ sung 2m 2dm = 2m +

2

10m = 2 10m 12m 5dm = 12m +

5

10m = 12 10m 15cm 8mm = 15cm +

8

10cm = 15 10cm - HS đọc đề toán trước lớp

- HS trao đổi phát biểu ý kiến:

(26)

+ Muốn tìm số học sinh lớp ta làm nào?

+ Muốn tìm độ dài phần ta làm nào?

- Gọi đọc chữa trước lớp, sau nhận xét đánh giá

+ Khi quy đồng mẫu số phân số cần ý điều gì?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập

- HS làm bảng phụ Cả lớp làm vào

+ Lấy độ dài phần nhân với 10 phần. + Lấy độ dài phần chia cho 7.

Bài giải 10

1

số học sinh lớp là:

21 : = (học sinh) Số học sinh lớp là:

3  10 = 30 (học sinh)

Đáp số: 30km

+ Chú ý chọn mẫu số chung bé có thể

-Kể chuyện

Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN, THAM GIA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Chọn câu truyện có nội dung kể việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước

2 Kĩ năng: Biết cách xếp câu chuyện thành trình tự hợp lí Lời kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo Biết nhận xét, đánh giá nội dung chuyện lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm việc tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước

- GV: Bảng phụ viết vắn tắt phần gợi ý III Các hoạt động dạy học

- HS lên bảng kể lại câu chuyện nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta

1 Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu tiết học 2 Tìm hiểu đề bài: (8’) - Gọi HS đọc đề + Đề yêu cầu gì?

- HS lên bảng kể lại

- HS lắng nghe

- HS đọc trả lời câu hỏi:

(27)

- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: Việc làm tốt, xây dựng quê hương, đất nước

+ Yêu cầu đề kể việc làm gì?

+ Theo em, việc làm tốt? + Nhân vật câu truyện em kể ai?

+ Theo em, việc làm ntn coi việc làm tốt, góp phần xây dựng quê hương đất nước?

- Gọi HS đọc gợi ý sgk - Gọi HS đọc gợi ý bảng phụ + Em xây dựng cốt truyện theo hướng nào, giới thiệu cho bạn nghe

3 Kể nhóm: (12’)

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS Yêu cầu em kể câu chuyện nhóm; trao đổi thảo luận ý nghĩa việc làm nhân vật câu chuyện, nêu học mà em học tập hay suy nghĩ em việc làm 4 Kể trước lớp: (12’)

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV ghi nhanh lên bảng: tên HS, nhân vật chuyện, việc làm, hành động nhân vật, ý nghĩa hành động

- Sau HS kể, yêu cầu HS lớp hỏi bạn ý nghĩa hành động nhân vật chính, xuất xứ câu chuyện đẻ tạo khơng khí sơi

góp phần xây dựng quê hương, đất nước

+ Việc làm tốt, góp phần xây dựng quê hương, đất nước

+ Việc làm tốt việc làm mang lại lợi ích cho nhiều người, cho cộng đồng + Nhân vật người sống xung quanh em, người có việc làm thiết thực cho quê hương, đất nước

+ Cùng xây đường, làm đường + Cùng trồng cây, gây rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc

+ Cùng xây dựng đường điện + Cùng trồng xanh

+ Làm vệ sinh đường làng, ngõ phố + Vận động người thực nếp sống văn minh: đám cưới, ko hút thuốc lá, tiết kiệm điện,…

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc thành tiếng trước lớp

+ HS tiếp nối giới thiệu chuyện trước lớp

Ví dụ: sgv trg 86

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- đến 10 HS tham gia kể chuyện

(28)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiểu chi nêu

- Nhận xét, đánh giá HS C Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Em thích câu chuyện bạn nhất?

Vì sao?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

- Nhận xét nội dung truyện cách kể chuyện bạn

- HS nêu

-Tập đọc

Bài 6: LÒNG DÂN (tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết ngắt giọng để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

2 Kĩ năng: Hiểu ND, ý nghĩa kịch: ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mưu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM; lòng son sắt người dân Nam Bộ CM

3 Thái độ: Giáo dục HS thấy lòng son sắt người dân Nam Bộ CM

* GDQTE: Giáo dục cho HS quyền tự hào truyền thống yêu nước.

* ANQP: Nêu lên sức mạnh nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

II Đồ dùng dạy học - Tranh SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc phân vai phần kịch - Nêu nội dung kịch

- Kết thúc phần kịch “Lịng dân” chi tiết dì Năm nghẹn ngào nói lời trăn trối với An.Vậy câu chuyện nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp 2 Luyện đọc: (12’)

- Gọi HS đọc toàn

- 6HS đọc phân vai kịch

- Ca ngợi dì Năm người nhanh trí, dũng cảm, thơng minh, u nước

(29)

- GV chia đoạn: đoạn

Đoạn 1: Cai: Hừm! Thắng nhỏ… (Chú toan cai cản lại)

Đoạn 2: Cai: Để chị này… chưa thấy. Đoạn 3: Cai: Thơi, trói lại dẫn đi.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1.Kết hợp sửa phát âm (đ1: tía, mầy, hổng phải; đ2: chỗ nào; đ3: làng này)

- GV hướng dẫn HS Luyện đọc câu dài, câu khó

Làng hổng biết / Lâm Văn Nên - Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp lần - giải nghĩa từ SGK

+ Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- Nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo cặp

- GV đọc mẫu toàn b) Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1- cho biết:

+ An làm cho giặc mừng hụt ntn?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3- cho biết

+ Những chi tiết cho thấy dì Năm ứng xử thơng minh?

+ Em có nhận xét nhân vật đoạn kịch?

- HS đọc nối tiếp - 1- HS đọc

- HS đọc thầm giải - HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp (sửa sai cho nhau)

- HS ý lắng nghe

1 Bé An mưu trí, dũng cảm lừa giặc cứu cán bộ

+ Khi bọn giặc hỏi: ơng phải tía mày ko? An trả lời: hổng phải tía làm cho bọn giặc mừng rỡ tưởng An sợ hãi nên khai thật Chúng lại nói giọng ngào để dụ dỗ An thơng minh, làm chúng tẽn tò trả lời: Cháu … kêu ba, tía

2 Dì Năm mưu trí, dũng cảm, lừa giặc, cứu cán bộ.

+ Dì vờ hỏi cán giấy tờ để chỗ nào, cầm giấy tờ lại nói rõ tên tuổi chồng, bố chồng để cán biết mà nói theo

+ Bé An: vơ tư, hồn nhiên nhanh trí tham gia vào kịch má dàn dựng

+ Dì Năm: mưu trí, dũng cảm, lừa giặc, cứu cán

+ Chú cán bộ: bình tĩnh, tự nhiên tham gia vào kịch dì Năm dung lên để lừa địch

(30)

+ Vì kịch đặt tên lòng dân?

+ Nội dung kịch gì? - GV kết luận

3 Đọc diễn cảm (8’)

- Gọi HS đọc đoạn kịch - HS lớp theo dõi, dựa vào ND tìm hiểu nêu giọng đọc

+ Bài đọc với giọng nào? - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: đoạn

- GV đọc mẫu đoạn kịch

Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Cho HS đóng kịch nhóm

- Cho HS đóng kịch trước lớp

- Bình chọn nhóm đóng kịch hay nhất, bạn đóng vai đạt

- Tổ chức cho HS thi đọc bình chọn nhóm đọc hay nhất, bạn đọc hay C Củng cố, dặn dị: (2')

+ Nội dung kịch gì?

+Qua kịch em học điều bé An dì Năm

- Dặn dò HS nhà đọc toàn đoạn kịch, phân vai dựng lại kịch chuẩn bị Những sếu giấy

+ Vở kịch thể lòng son sắt người dân Nam Bộ CM + Vở kịch ca ngợi dì Năm bé An mưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán CM

- HS đọc đoạn kịch theo vai–HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- 1-2 HS trả lời

- HS ý lắng nghe - HS ý lắng nghe

- HS đọc đoạn kịch theo vai HS1: Dì Năm

HS2: An

HS3: Chú cán HS4: Lính

HS5: Cai

- HS ý lắng nghe

+ Vở kịch ca ngợi dì Năm bé An mưuu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán CM

+Sự bình tĩnh, thơng minh,nhanh trí…

-Ngày soạn: 23/9/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 26 tháng năm 2019 Tập làm văn

Bài 5: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức:Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tơ Hồi qua văn mẫu "Mưa rào", hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh mưa

2 Kĩ năng: Biết chuyển điều quan sát mưa thành dàn ý chi tiết, với phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên

(31)

* GDMT: HS cảm nhận môi trường thiên nhiên qua giúp em có ý thức bảo vệ môi trường

II Đồ dùng dạy học - GV: Giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (4’)

- Gọi HS trình bày bảng thống kê số HS lớp ( BT2 tiết trước)

+ Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì?

+ Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới

- GV: Trong tập làm văn hôm phân tích văn tả mưa rào nhà văn Tơ Hồi để học tập cáh quan sát miêu tả, từ lập dàn ý cho văn tả mưa 2 Hướng dẫn HS làm tập

Bài 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi (8’)

- HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS hoạt động nhóm, thảo luận TLCH:

+ Những dấu hiệu báo hiệu đến?

+ Tìm từ ngữ tả tiếng mưa hạt mưa từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc mưa?

+ Tìm từ ngữ tả cối, vật bầu trời sau trận mưa ?

- HS trình bày bảng thống kê

+ Giúp người đọc tìm thơng tin dễ dàng, dễ so sánh số liệu, tăng sức thuyết phục

- Trình bày hình thức: + Nêu số liệu

+ Trình bày bảng số liệu

- Lắng nghe, xác định mục tiêu

- HS đọc yêu cầu BT1 - Thảo luận nhóm

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nước, điên đảo cành + Tiếng mưa: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, xối

+ Hạt mưa: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao vào bụi cây, giọt ngã, giọt bay

- Trong mưa

(32)

+ Tác giả quan sát mưa giác quan nào?

- Em có nhận xét cách quan sát mưa tác giả?

- Cách dùng từ miêu tả tác giả có hay ?

-GV: Tác giả tả mưa theo trình tự thời gian từ lúc có dấu hiệu báo mưa đến mưa tạnh, tác giả thả hồn mình theo mưa để thấy biến đổi của cảnh vật nên tác giả viết bài văn tả mưa rào đầu mùa sinh động đến vậy.

Bài 2: Từ điều em quan sát

được, lập dàn ý văn miêu tả mưa (22’)

- học sinh đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc ghi chép mưa em quan sát

-> GV: Từ kết quan sát em lập thành dàn ý tả mưa

ngưỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm, tỏa mùi nồng ngai ngái

+ Nước chảy đỏ ngòm, bốn bề sân cuồn cuộn dồn vào rãnh cống đổ xuống ao chuôm

+ Cuối mưa, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm mưa đầu mùa

- Sau mưa + Trời rạng dần

+ Chim chào mào hót râm ran

+ Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vịm bưởi lấp lánh

- Mắt: mây biến đổi, mưa rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

- Tai: tiếng gió, tiếng mưa, tiếng sấm, tiếng chim hót

- Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nước

- Tác giả quan sát mưa theo trình tự thời gian: lúc trời mưa -> mưa -> tạnh hẳn Tác giả quan sát cảnh vật chi tiết tinh tế

- Tác giả dùng nhiều từ láy, nhiều từ gợi tả khiến ta hình dung mưa vùng nông thôn chân thực

(33)

+ Phần mở cần nêu ? + Em miêu tả mưa theo trình tự nào?

- GV giảng: Nếu quan sát mưa rào em nên miêu tả theo trình tự thời gian, mưa phùn, mưa mùa đơng nên miêu tả bộ phận cảnh mưa.

+ Những cảnh vật thường gặp mưa?

+ Phần kết em nêu gì?

- GV: Các em nên sử dụng từ láy, từ gợi tả để miêu tả mưa, sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận cảnh vật. Đây mưa em quan sát từ lúc trời có dấu hiệu mưa là cơn mưa em bất ngờ bắt gặp quan sát.

- HS làm việc cá nhân

- Học sinh nêu dàn ý (dán giấy lên bảng)

- Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý

- GV nhận xét, rút kinh nghiệm C Củng cố, dặn dò: (4’)

+ Nêu dàn ý văn tả cảnh?

* GDMT: HS cảm nhận môi trường thiên nhiên qua giúp em có ý thức bảo vệ mơi trường

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà: Hoàn chỉnh dàn ý

+ Phần mở giới thiệu điểm quan sát mưa hay dấu hiệu báo mưa đến

+ Em miêu tả mưa theo trình tự thời gian: miêu tả cảnh vật mưa

+ Cảnh vật thường có mưa: mây, gió, bầu trời, mưa, vật, cối, người, chim mng,…

+ Phần kết nêu cảm xúc cảnh vật tươi sáng sau mưa

Dàn ý văn tả mưa 1 Mở bài:

- Trời dông…mây đen đâu ùn ùn kéo

- Lá rụng lả tả xuống mặt đất 2 Thân bài

- Mây đen bao phủ khắp bầu trời - Gió mang nước mát lạnh - Mưa bắt đầu rơi lẹt đẹi - Mưa nặng hạt dần - Âm, mưa - Nước chảy lênh láng - Người chạy mưa - Cây cối mưa 3 Kết bài

- Mưa ngớt hạt tạnh hẳn Mặt trời toả tia nắng vàng nhè nhẹ - Cây bóng vừa tắm gội thầm cảm ơn chị mưa

(34)

chuẩn bị viết thành văn Chuẩn bị Luyện tập tả cảnh.

-Toán

Tiết 14: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm vững quy tắc: Nhân, chia hai phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Chuyển đổi đơn vị đo

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng: Nhân, chia hai phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số.Giải tốn liên quan đến tính diện tích hình

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ BT2

III Các hoạt động lên lớp

- Gọi HS lên bảng làm BT, lớp làm nháp

- Trong tiết học tốn hơm luyện tập phép nhân, phép chia phân số Tìm thành phần chưa biết phép tính, đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị viết dạng hỗn số, giải toán liên quan đến diện tích hình

2 Hướng dẫn HS làm BT: Bài tập : Tính (7')

- Gọi Hs đọc y/c

+ Muốn thực phép nhân hai phân số ta làm nào?

+ Muốn thực phép chia hai phân số ta làm nào?

+ Muốn thực phép tính với hỗn

- HS lên bảng thực

+ Viết số đo độ dài dạng hỗn số :

HS1: 6m 5dm = 6m +

5

10 m = 6

10 m

2m 3dm = 2m +

3

10 m = 2

10 m

b HS2:

8dm 9cm = dm +

9

10 m = 8

10 m

17cm 5mm = 17cm +

5

10 cm = 17 10

cm

- HS lắng nghe

- 1Hs đọc

+ Ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

(35)

số ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm Gọi Hs làm bảng

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, chốt lời giải Bài tập 2: Tìm x (8')

- Gọi Hs đọc y/c

- GV yêu cầu HS làm bảng phụ HS lớp làm vào tập

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét

+ Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính?

Bài 3: Viết số đo độ dài (theo mẫu) (9’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Muốn chuyển đơn vị ta làm nào?

- Hướng dẫn mẫu: Mẫu:

2m 35cm = 2m + 35

100m = 2 35 100m - Gọi HS lên bảng làm

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét Bài 4: (5’)

- Gọi HS nêu yêu cầu Chuyển

2

3 thành phân số?

+ Ta phải chuyển hỗn số phân số thực tính phân số

- HS làm HS làm bảng lớp a)

7 42 11 5 55; b)

1 10 21 35

3

3 43 4  c)

6 12 :

7 2  7 35; - Hs đọc

- 4Hs làm bảng phụ.Lớp làm a,

2 x 

4 : 20 14 x x   b) 44 : 11 x  44 11 x x   

+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết

+ Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng với số trừ + Tìm thừa số lấy tích chia cho thừa số biết

+ Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia

- Hs đọc

+ Ta dựa vào mối quan hệ đơn vị đo

- Quan sát

- HS làm bảng Dưới lớp làm vào 8m 78cm = 8m +

78

100m = 8 78 100m 5m 5cm = 5m +

5

100m = 5 100m 3m 9cm = 3m +

9

100m = 3 100m

(36)

-

3của 18m m?

- GV cho HS đọc phần tính tốn trước lớp kết luận khoanh vào B C Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Muốn nhân hai PS ta làm nào? + Muốn chia hai PS ta làm nào? Nhận xét học Về nhà luyện làm BT BT

- Chuẩn bị Ơn tập giải tốn.

-

2 14

3 3 Đáp án C -

2

3của 18m 12m Đáp án B

- HS nêu

-Ngày soạn: 24/9/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 27 tháng năm 2019 Tốn

Tiết 15: ƠN TẬP VỀ GIẢI TOÁN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận dạng tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó” bước giải dạng tốn

2 Kĩ năng: Giúp HS ơn tập, củng cố cách giải toán liên quan đến tỉ số lớp (bài tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó)

- Giáo dục: Giáo dục tính cẩn thận, xác II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ 2,3 III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ: (4’)

+ Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số đó?

- Tiết học tốn hơm em ơn tập giải tốn làm tập thực hành

2.Bài toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số (5') - Gọi Hs đọc tốn

+ Bài tốn cho gì?

+ Vẽ sơ đồ minh họa

+ Tìm tổng (hoặc hiệu) số phần + Tìm giá trị phần

+ Tìm số bé, số lớn

- HS đọc

+ Tổng hai số: 121 +Tỉ số hai số

5 + Tìm hai số

(37)

+ Bài u cầu tìm gì? + Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- u cầu HS vẽ sơ đồ giải toán

+ Nêu cách vẽ sơ đồ tốn

+ Vì để tính số bé em lại thực phép tính 100 : 10 ×

+ Hãy nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

- GV chốt bước giải

b) Bài tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó:( 5') - GV viết đề tốn lên bảng - Gọi Hs đọc toán + Bài toán cho biết gì?

+ Bài yêu cầu gì?

tổng tỉ số hai số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp

Bài giải Ta có sơ đồ:

? Số bé :

121 Số lớn

?

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 11 (phần)

Số bé là: 121 : 11 5 = 55

Số lớn là: 121 – 55 = 66

Đáp số: Số bé: 55 Số lớn : 66 - HS nhận xét

+ Dựa vào tỉ số hai số, ta vẽ sơ đồ tốn, tỉ số số bé số lớn

5 , số bé phần số lớn phần

+ Ta lấy 121 : 11 để tìm giá trị phần, theo sơ đồ số bé có phần nên tính giá trị phần ta nhân tiếp với số bé + Các bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số là:

+ Tìm tổng số phần + Tìm giá trị phần

- HS đọc toán + Hiệu hai số : 192 + Tỉ số hai số

(38)

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- u cầu HS vẽ sơ đồ giải toán

+ Hãy nêu cách vẽ sơ đồ toán?

- GV yêu cầu HS nhận xét

+ Vì để tính số bé lại thực phép tính 192 :  ?

+ Hãy nêu bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- GV nhận xét ý kiến HS

+ Cách giải tốn “ Tìm hai số biết tổng tỉ hai số ”có khác với giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số ”?

+ Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

+ Dựa vào tỉ số hai số, ta vẽ sơ đồ toán Tỉ số số bé số lớn

3 , số bé phần số lớn phần

Bài giải Ta có sơ đồ :

?

Số bé: 192 Sốlớn:

?

Theo sơ đồ, hiệu số phần – = (phần)

Số bé là:192 : 2 = 288

Số lớn là:288 + 192 = 480 Đáp số: Số bé: 288; Số lớn: 480 - HS nhận xét bạn làm

+ Theo sơ đồ 192 tương ứng với hai phần Ta lấy 192 chia cho để tìm giá giá trị phần, theo sơ đồ số bé có phần nên tính giá trị phần ta nhân tiếp với số bé

- Có bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số là:

+ Vẽ sơ đồ minh họa BT + Tìm hiệu số phần + Tìm giá trị phần

(39)

c) Luyện tập Bài 1a: (5')

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài 1a thuộc loại toán nào? + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? + Giải toán nào? + Nêu bước giải toán? - Yêu cầu HS làm bài, 1HS làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét

b) - Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài thuộc loại toán nào?

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài yêu cầu tìm gì? + Nêu bước giải toán? - Yêu cầu HS làm

- Yêu cầu HS đổi chéo vở, kiểm tra

- Gv nhận xét Bài 2:(6')

- Yêu cầu HS đọc đề toán + Bài thuộc loại tốn nào? + Bài tốn cho biết gì?

nhau Để tính giá trị phần lấy hiệu chia cho hiệu số phần

- HS đọc đề tốn

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

+ Tổng hai số : 100 + Số thứ =

3

7số thứ hai. + Tìm hai số

+ Tóm tắt toán sơ đồ giải - HS nêu

- Hs làm

Bài giải

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 10 (phần)

Số thứ là: 100 : 10 ¿ = 30 Số thứ hai là: 100 – 30 = 70

Đáp số: ST1: 30; ST2: 70

+ Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

+ Hiệu hai số : 55 + Số thứ =

4

9số thứ hai + Tìm hai số

- HS nêu - Hs làm

Bài giải

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần)

Số thứ hai là: 55 : ¿ 4= 44 Số thứ là: 55 + 44 = 99 Đáp số: 44 99 - Đổi chéo vở- kiểm tra- báo cáo GV

+ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

(40)

+ Bài u cầu tìm gì?

- Yêu cầu HS lớp làm 1HS làm bảng phụ

- Gọi Hs nhận xét - Gv nhận xét Bài ( 4’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho gì?

+ Bài u cầu tìm gì?

+ Em hiểu chiều rộng

3 chiều dài có nghĩâ nào?

+ Muốn tìm chiều dài, chiều rộng ta cần biết gì?

+ Biết nửa chu vi rồi, trở toán nào?

+ Biết chiều dài, chiều rộng ta tìm tiếp gì?

+ Số trứng gà

3 số trứng vịt

+ Có trứng gà, trứng vịt ?

- Hs làm

Bài giải Ta có sơ đồ:

?quả

Trứng gà : 116 quả Trứng vịt: ?quả

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = (phần)

Số trứng gà là: 116 : × = 29 (quả) Số trứng vịt là: 116 - 29 = 87 (quả) Đáp số: Trứng gà: 29

Trứng vịt: 87

- HS đọc đề toán + Chu vi: 160m

+ Chiều rộng :

3chiều dài

a,Tìm chiều dài, chiều rộng: m ? b,

1

24 diện tích lối đi: m2 ?

+ Chiều dài chia thành phần chiều rộng phần

+ Nửa chu vi HCN + Tổng - tỉ

+ Tìm diện tích lối - HS lên bảng làm

Bài giải

a) Nửa chu vi là: 160 : = 80 (m) Theo sơ đồ, tổng số phần là:

2 + = (phần)

(41)

- Gọi Hs nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án C Củng cố kiến thức (3’)

+ Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó?

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà hoàn thiện BT Chuẩn bị bài: Ơn tập bổ sung về giải tốn.

80 : ¿ = 32(m) Chiều dài hình chữ nhật là:

80 – 32 = 48 (m)

b) Diện tích vườn hoa hình chữ nhật là: 48 ¿ 32 = 1536 (m2)

Diện tích lối là: 1636 :

1

24 = 64 (m2)

Đáp số: a, CD: 48 m, CR: 32 m

b, 64 m2

+ Tìm tổng (hoặc hiệu) số phần + Tìm giá trị phần

-Luyện từ câu

Tiết 6: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức:HS hiểu thêm từ đồng nghĩa.Biết thêm số thành ngữ, tục ngữ có chung ý nghĩa: nói tình cảm người Việt với đất nước, quê hương

2 Kĩ năng: Luyện tập sử dụng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu văn, đoạn văn

3 Thái độ: Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp giao tiếp với đối tượng cụ thể * QTE: HS có quyền vui chơi, tự giao lưu kết bạn bè đối xử bình đẳng

- GV: Bảng phụ viết sẵn tập - HS: Từ điển

III Các hoạt động day học

- HS lên bảng, HS đặt câu có từ bắt đầu tiếng đồng.

- Khi sử dụng từ đồng nghĩa phải thận trọng có từ thay

+ Bố em bác Hùng đồng hương với

(42)

thế cho nhau, có từ dùng khơng thích hợp làm thay đổi nội dung, ý nghĩa câu Bài học hôm giúp em luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa

2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Tìm từ ngoặc đơn thích hợp với ô trống (10’) - Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn SGK + Trong tranh có bạn? Mỗi bạn làm gì?

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ thảo luận cặp đôi chọn từ điền bút chì vào VBT

- Gọi HS đọc làm

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét

- Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn vừa điền đầy đủ

+ Đoạn văn nói lên điều gì?

QTE: HS có quyền vui chơi, được tự giao lưu kết bạn bè đối xử bình đẳng

+ Các từ: xách, đeo, khiêng, kẹp, vác có nghĩa chung gì?

+ Tại lại khơng nói: bạn Lệ vác vai ba lơ cóc?

=> GV: Các từ xách, đeo, khiêng, kẹp, vác từ đồng nghĩa

+ Những từ thay cho khơng? Vì sao?

Bài 2: Chọn ý thích hợp ngoặc đơn để giải thích ý nghĩa chung của các câu tục ngữ (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi hs đọc câu tục ngữ

- Cả lớp đọc thầm, quan sát tranh SGK + Trong tranh có bạn, bạn mang, bạn vác, bạn đeo, xách, dụng cụ để cắm trại

- Hs thảo luận cặp đôi (3’) hoàn thành tập:

+ Thứ tự cần điền: đeo, xách, vác, khiêng, kẹp

- Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe

- HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

+ Cuộc hành trình nhóm học sinh cắm trại

+ Là mang vật đến nơi khác + Vì đeo nghĩa mang vật kiểu dễ tháo cởi, vác nghĩa chuyển vật nặng cồng kềnh cách đặt lên vai Chiếc ba lơ cóc nhỏ nhẹ nên dùng từ đeo phù hợp

- Lắng nghe

+ Những từ thay cho từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

(43)

- Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi (3') làm

- Gọi HS đọc làm

GVKL: Ý nghĩa chung câu tục ngữ: gắn bó với q hương tình cảm tự nhiên.

- Gọi HS đặt câu với câu tục ngữ

- NX, khen ngợi HS biết sử dụng câu tục ngữ nói

Bài 3:(10')

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ Sắc màu em yêu.

+ Em chọn khổ thơ thơ để miêu tả Khổ thơ có màu sắc vật nào?

- GV lưu ý HS: Dựa vào màu chủ đạo khổ thơ xanh, đỏ, tím, nâu em viết màu sắc vật có khổ thơ khơng có khổ thơ

- Yêu cầu HS viết

- Gọi HS đọc đoạn văn - Gọi HS khác nhận xét

- 1HS đọc câu tục ngữ - Trao đổi, làm

+ Giải thích: Cội nghĩa gốc - Đáp án:

+ Cáo chết ba năm quay đầu núi: gắn bó với quê hương tình cảm tự nhiên + Lá rụng cội: Làm người phải thuỷ chung

+ Trâu bảy năm nhớ chuồng: loài vật thường nhớ nơi cũ

- HS đặt câu: - VD:

+ Bà em thường nói: “Ai phải biết nhớ quê hương Cáo chết ba năm quay đầu núi hồ người + Mẹ em công tác hai ngày mà lúc nói nhớ nhà Mẹ thường nói: “Trâu bảy năm cịn nhớ chuồng mà con”…

- Hs đọc

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng khổ thơ

+ VD: Em thích khổ thơ thứ 2: có nhiều vật có màu xanh: cánh đồng, rừng núi, nước biển, bầu trời + Em thích khổ thơ thứ 7: Em yêu màu nâu với vật: áo mẹ, đất đai, gỗ rừng…

- Lắng nghe

- Thực theo yêu cầu - 3HS đọc đoạn viết - Cả lớp nhận xét

+ VD:

(44)

- GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ cho HS C Củng cố kiến thức: (3’)

+ Bài học hôm giúp em luyện tập kiến thức gì?

- Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh đoạn văn miêu tả Chuẩn bị bài: Từ trái nghĩa.

tượng Màu đỏ tươi màu cờ Tổ Quốc, màu đỏ thắm khăn quàng đội viên, màu đỏ ối mặt trời lặn, màu đỏ rực bếp lửa, màu đỏ tía mào gà, màu đỏ au đôi má em bé

+ Sử dụng chỗ số từ đồng nghĩa viết câu văn, đoạn văn

-Tập làm văn

Tiết 6: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hoàn chỉnh đoạn văn văn tả quang cảnh sau mưa cho phù hợp với nội dung đoạn

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn văn tả mưa cách chân thực, tự nhiên dựa vào dàn ý lập

3 Thái độ: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên,qua giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu cảnh vật quê hương

II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ BT1,2 III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc dàn ý văn miêu tả mưa

Trongcác tiết học trước em nắm cấu tạo văn tả cảnh Tiết học em tập viết đoạn văn miêu tả quang cảnh sau mưa luyện viết đoạn văn miêu tả mưa dựa vào dàn ý em lập

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: (12’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc nội dung viết + Đề văn mà bạn Quỳnh Liên làm

- 2HS đọc

(45)

gì?

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để xác định nội dung đoạn?

- Gọi đại diện trình bày

- Gọi nhóm nhận xét - GV nhận xét

+ Em viết thêm vào đoạn văn bạn Quỳnh Liên?

-Yêu cầu HS lớp làm vào HS làm bảng phụ

- Gọi HS đọc đoạn viết

- GVchữa - GV nhận xét Bài 2: (19')

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Gợi ý HS đọc lại dàn ý văn tả mưa lập để viết

- HS thảo luận nhóm đơi (3’) - Đại diện nhóm trình bày

+ Đoạn 1: Giới thiệu mưa rào, ạt tới tạnh

+ Đoạn 2: Cảnh tượng (ánh nắng vật) muôn vật sau mưa

+ Đoạn 3: Cây cối sau mưa

+ Đoạn 4: Đường phố người sau mưa

- Nhận xét - Lắng nghe

+ Đoạn 1: Viết thêm câu tả mưa + Đoạn 2: Viết thêm chi tiết, hình ảnh miêu tả chị gà mái tơ, đàn gà con, mèo khoang sau mưa

+ Đoạn 3: Viết thêm câu văn miêu tả số cây, hoa sau mưa

+ Đoạn 4: Viết thêm câu tả hoạt động người đường phố

- HS làm

- Nhiều HS nối tiếp đọc làm - Cả lớp nghe bạn trình bày, bổ sung góp ý

a, .Từ nhà nhìn thấy nước trắng xóa, cối ngả nghiêng, tơ phóng qua, nước tóe lên

b, náu gốc bàng rũ lông ướt lướt thướt .xinh xắn rúc quanh bụng mẹ ung dung bước từ bếp

c, Những hàng ven đường tươi xanh mơn mởn Cây hoa vườn, đọng nước long lanh nhè nhẹ tỏa hương thơm

d, người túa đường vội vã trở nhà

(46)

-Yêu cầu HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào

- Gọi HS đọc

- GV nhận xét cho HS C Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Nêu cách viết đoạn văn tả cảnh? +Mưa rào có tác dụng gì?

- Dặn HS viết lại văn Quan sát trường học ghi lại điều quan sát Yêu cầu HS đọc trước Luyện tập tả cảnh trường.

- HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào

- 3-5 HS đọc

VD: Đoạn 4: Đường phố người sau cơn mưa.

Những hạt mưa nhỏ dần, thưa dần tạnh hẳn Bầu trời sau mưa thật quang đãng Cầu vồng lên bảy sắc lung linh, khơng khí mát mẻ, dễ chịu Mưa trôi bụi bặm khiến hàng ven đường xanh thẫm lại Em ngước nhìn lên tán bàng trước mặt, thấy chim sâu rỉa lông , rỉa cánh, lại kêu lích chích thật dễ thương Mưa đem lại sảng khoái cho người sau ngày nóng Trận mưa rào đem lại sức sống cho mn lồi

+ Có câu mở đoạn, thân đoạn, câu kết đoạn

+ Trận mưa rào đem lại sức sống cho mn lồi Rất cần thiết cho bà nông dân

-Sinh hoạt

TUẦN 3 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

(47)

II/ Phương hướng tuần tới

III/ Chuyên đề ATGT

Bài 3: CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TỒN PHỊNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THƠNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nêu điều kiện an toàn chưa an toàn để lựa chọn đ-ường an tồn Xác định tình khơng an tồn để phịng tránh tai nạn xe đạp đường

2 Kĩ năng: Có thể lập đồ đường an tồn dành cho riêng mình, biết cách phịng tránh tình khơng an tồn

3 Thái độ: Có ý thức thực quy định luật GTĐB, tham gia tuyên truyền, vận động người thực

- GV: Tranh ảnh, đồ, SGK - HS: SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

1)Hoạt động 1: 4p - Tìm hiểu

*Mục tiêu: SGV-24. *Tiến hành:

? Em đến trường phương tiện nào? ? Em kể đường mà em qua? Theo em đường có an tồn khơng?

? Những đường có đặc điểm gì? Gặp nhiều chỗ nguy hiểm em có cách xử lí gì?

*Kết luận: Ghi nhớ. 2)Hoạt động 2: 4p - Xác định đường AT *Mục tiêu: SGV-25 * Tiến hành:

- GV chia lớp làm hai nhóm: nhóm nhóm xe đạp

- HS phát biểu - HS phát biểu - HS nêu - Nhận xét

- HS kể tên đường mà em qua

(48)

( A: an toàn ; K: an toàn)

- GV phát bảng phụ yêu cầu HS xem đường học qua có an tồn hay an tồn để đánh dấu

* Kết luận: Đi học hay chơi em cần lựa chọn đường đủ điều kiện AT

3) Hoạt động 3: 5p

- Phân tích tình *Mục tiêu: SGV-27

*Tiến hành:

- GV chia lớp làm sáu nhóm phát ghi tình

- GV treo ba tranh minh hoạ

* Kết luận: Tất hành vi khơng an tồn người tham gia giao thông… để đảm bảo ATGT

4) Hoạt động 4: 5p - Luyện tập

*Mục tiêu: SGV-29 *Tiến hành:

- GV đưa giả định tình huống: trường đón HS lớp 1, em giúp bậc phụ huynh lập phương án an toàn đến trường - GV viết lên bảng phương án tốt *Kết luận: Chúng ta không thực hiện luật ATGT phịng tránh TNGT để đảm bảo an tồn cho thân…

5) Củng cố, dặn dò: 2p - GV nhận xét học

- Nhận xét

- Lớp thảo luận tình - Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét Lớp quan sát đưa ý kiến - Các nhóm cộng lại xem nhiều chữ A hay chữ K

- Lớp lập phương án:

+ Con đường an toàn đến trường + Bảo đảm ATGT khu vực trường

- HS trình bày - Lớp nhận xét, bổ sumg

-Chiều

Khoa học

Tiết 6: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể số đặc điểm chung trẻ em số giai đoạn: tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

2 Kĩ năng: Nêu đặc điểm tuổi dậy

(49)

* GDMT: Giúp HS hiểu mối quan hệ người với môi trường PHTM

GV: - Hình vẽ 1, 2, trang 14 SGK phô tô cắt rời hình, thẻ cắt rời ghi:

Dưới tuổi Từ đến tuổi Từ đến 10 tuổi

- HS: sưu tầm ảnh bạn thân trẻ em lứa tuổi khác - Máy tính bảng

+ Mọi người gia đình cần phải làm để thể quan tâm chăm sóc phụ nữ có thai?

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học tìm hiểu từ sinh ra, thể phát triển ntn? Qua giai đoạn nào?

2 HĐ 1: Sưu tầm giới thiệu ảnh: (6')

Mục tiêu: HS nêu tuổi đặc điểm em bé, bạn thân ảnh sưu tầm

- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS - Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mang đến lớp;

+ Đây ai?

+ Ảnh chụp lúc tuổi?

+ Khi biết làm có hoạt động đáng yêu nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS giới thiệu hay, giọng rõ ràng, lưu loát

3 HĐ 2: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì: (12') - GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy cúng ta chơi trị chơi “Ai nhanh, đúng?”

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau

+ Mọi người cần quan tâm chăm sóc bữa ăn,giấc ngủ, làm giúp việc nặng nhọc

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- đến HS tiếp nối giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

(50)

đó phổ biến cách chơi luật chơi: - Cách chơi: đọc thông tin quan sát tranh, thảo luận, viết tên lứa tuổi ứng với tranh vào ô thông tin vào tờ giấy

- Nhóm làm nhanh nhóm thắng

- GV cho HS báo cáo kết trò chơi trước lớp

- GV nêu đáp án đúng, tuyên dương nhóm thắng

PHTM: GV gửi cho nhóm video giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy sau gọi HS nêu đặc điểm bật lứa tuổi

GV kết luận: Ở giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi rõ rệt Dưới tuổi trẻ biết nói, đi, biết tên mình, Từ đến tuổi trẻ hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo Từ 6 đến 10 tuổi hoàn chỉnh phận và chức thể, xương phát triển mạnh.

nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS trình bày trước lớp

- Các nhóm xem video GV gửi vào máy, nêu đặc điểm bật lứa tuổi

- Lắng nghe

4 HĐ 3: Đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy cuộc đời người: (12')

Mục tiêu: HS nêu đặc điểm và tầm quan trọng tuổi dậy người

- Yêu cầu hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau: 4’

- Đọc thông tin SGK trang 15 + Tuổi dậy xuất nào?

+ Tại nói tuổi dậy tầm quan trọng đặc biệt đời người?

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận đưa câu trả lời

- Hoạt động theo yêu cầu GV

+ Tuổi dậy xuất gái thường bắt đầu vào khoảng 10 đến 15 tuổi, trai thường bắt đầu vào khoảng từ 13 đến 17 tuổi

+ Đến tuổi dậy thể người phát triển nhanh chiều cao cân nặng + Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái bắt đầu xuất kinh nguyệt, trai có xuất tinh

(51)

+ Hãy nêu dẫn chứng tỏ tuổi dậy có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ khả hồ nhập cộng đồng?

- HS nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời của mỗi người, thời kì thể có nhiều thay đổi nhất.

+ Cơ thể có nhiều thay đổi vềtâm sinh lí

+ Thích làm người lớn, nói, quan tâm đến vấn đề bên ngồi,

- Hs thực hành

+ Em giai đoạn đời?

+ Vì nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người?

- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ đặc điểm bật giai đoạn phát triển tìm hiểu đặc điểm người giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già

+ Em giai đoạn tuổi dậy + Đến tuổi dậy thể người phát triển nhanh chiều cao cân nặng - HS trả lời

-HĐNGLL

Văn hóa giao thơng

Bài 1: ĐI XE ĐẠP QUA NGÃ BA, NGÃ TƯ I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết số quy định xe đạp qua ngã ba, ngã tư.

2 Kĩ năng: HS biết cách xe đạp an toàn qua ngã ba, ngã tư; biết dừng xe lại thấy dèn tín hiệu giao thơng màu đỏ

3 Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân thực quy định đảm bảo an tồn giao thơng xe đạp qua ngã ba, ngã tư

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Tranh ảnh SGK, xe đạp trẻ em, đèn tín hiệu giao thơng

2 Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng. III Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Bài mới: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư

(2’)

GV giới thiệu

1 Hoạt động trải nghiệm: (3’)

(52)

GV nêu câu hỏi:

- Trong lớp mình, bạn tự đến trường xe đạp?

- Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em thường nào?

2 Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua ngã ba, ngã tư (10’)

-Yêu cầu 1HS đọc truyện Giơ tay xin đường (tr 4, 5)

- Minh cảm thấy lần bố mẹ cho đạp xe thăm ơng bà ngoại?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (Thời gian: phút) câu hỏi sau:

+ Tại Minh bị xe đụng phải?

+ Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em phải lưu ý điều gì?

- Nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt

* GV chốt: Khi xe đạp đường, muốn rẽ phải rẽ trái, em cần phải quan sát đưa tay hiệu xin đường để đảm bảo an toàn

3 Hoạt động thực hành: (10’)

-Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)

- Yêu cầu HS dùng bút chì đánh dấu x vào trống hình thể hành động sai

- Cho HS đối chiếu với kết hình

- GV nhận xét, chốt

Đi xe không rẽ bất ngờ

Mà nên hiệu tay giơ xin đường. 4 Hoạt động ứng dụng: (10’)

- Tổ chức trị chơi An tồn qua ngã tư đường

- Chuẩn bị:

+ Sân chơi: Vẽ ngã tư đường sân trường

+ xe đạp trẻ em

+ đèn tín hiệu giao thông - Phổ biến luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương HS * GV chốt:

- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân

- HS đọc truyện – lớp theo dõi SGK

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

- HS lắng nghe nhắc lại

- HS quan sát - HS làm

- HS trình bày nêu rõ lý hành động sai

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe, tham gia trò chơi

(53)

Đi đường nhớ luật giao thông Làm theo quy định mong an toàn. C Củng cố, dặn dò: (2’)

- Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em cần làm để đảm bảo an toàn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học

- Dặn dị HS chuẩn bị sau An tồn xe đạp qua cầu đường

- HS trả lời - HS lắng nghe

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	289,11 KB