Tuần 4 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.. II.[r]

(1)

TUẦN 4

Thứ hai ngày 24 háng năm 2018 Tập đọc

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em (trả lời câu hỏi 1,2,3 )

2 Kĩ năng: Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi Bước đầu đọc diễn cảm được văn

3 Thái độ: Yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- HS: Đọc trước bài, SGK

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Cho học sinh thi đọc phân vai phần kịch

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- nhóm HS thi đọc trả lời câu hỏi

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc từ

- Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc bài, chia đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn nhóm( nhóm trưởng điều khiển)

- Học sinh( M3,4) đọc bài, chia đoạn:

+ Đ1: từ đầu Nhật Bản + Đ2: Tiếp đến … nguyên tử + Đ3: tiếp đến … 644 + Đ4: lại

- HS nối tiếp đọc lần kết hợp đọc từ khó nhóm

(2)

- Yêu cầu học sinh đọc giải - Yêu cầu HS đọc theo cặp - Cho HS đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu

hợp luyện đọc câu khó - HS đọc

- HS ngồi bàn luyện đọc - Cả lớp theo dõi

- HS theo dõi 3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em (trả lời câu hỏi 1,2,3 )

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi, đọc lướt bài, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, sau báo cáo giáo viên chia sẻ trước lớp:

+ Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nào? + Bạn hiểu phóng xạ gì?

+ Bom nguyên tử gì?

+ Cơ bé kéo dài sống cách nào?

+ Các bạn nhỏ làm để tỏ nguyện vọng hồ bình?

+ Nội dung ?

- GV nhận xét, KL:

- Học sinh đọc thầm thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- Từ Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản

- Học sinh nêu - Học sinh nêu

- Ngày ngày gấp sếu em tin vào truyền thuyết nói gấp đủ nghìn sếu giấy treo quanh phịng em khỏi bệnh

- Xa-da-cô chết, bạn quyên tiền xây tượng đài nhớ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại; khắc chữ vào chân tượng đài: “Mong muốn cho giới mãi hồ bình”

- Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em toàn giới

- HS nghe 4 HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:

- HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu đọc diễn cảm văn

- Cho HS đọc nối tiếp nhóm, tìm giọng đọc

- Học sinh đọc nối tiếp (nhóm 4)

(3)

- GV HS nhận xét giọng đọc - GV treo bảng đoạn

- Giáo viên đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Tổ chức thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt

- Đoạn 1: đọc to rõ ràng; - Đoạn 2: trầm buồn

- Đoạn 3: thông cảm, chậm rãi, xúc động

- Đoạn 4: trầm, chạm rãi - HS nhận xét

- HS quan sát

- Học sinh lắng nghe - Luyện đọc theo cặp

- 3- học sinh thi đọc, lớp nhận xét

4 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Nếu đứng trước tượng đài, bạn nói với Xa-da-cơ?

- HS trả lời 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Em làm để bảo vệ hịa bình trái đất ?

- HS trả lời Điều chỉnh - Bổ sung:

-Tốn

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần thì đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)

2 Kĩ năng: Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút về đơn vị” “Tìm tỉ số” HS lớp làm

3.Thái độ: Thích học tốn. 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành…

(4)

II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" với câu hỏi sau:

+ Nêu bước giải toán tổng tỉ ? + Nêu bước giải toán hiệu tỉ ? + Cách giải dạng tốn có giống khác ?

- Giáo viên nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút)

*Mục tiêu: Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)

*Tìm hiểu quan hệ tỉ lệ thuận. - Treo bảng phụ ghi ví dụ

- Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu đề, chẳng hạn như:

+ người km? + người km? + gấp lần giờ?

+ 8km gấp lần 4km?

- Vậy thời gian gấp lên lần quãng đường ?

- Khi thời gian gấp lần quãng đường nào?

- Qua ví dụ nêu mối quan hệ thời gian quãng đường

- KL: Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đường gấp lên nhiêu lần * Giáo viên ghi nội dung toán - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Giáo viên ghi tóm tắt SGK Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải

Cách 1: Rút đơn vị. - Tìm số km giờ? - Tính số km giờ?

- Dựa vào mối quan hệ làm nào?

- học sinh đọc

- 4km - 8km - Gấp lần - Gấp lần - Gấp lên lần - Gấp lên lần

- Học sinh thảo luận rút nhận xét - - em nhắc lại

- HS đọc

90km ? km?

- Học sinh thảo luận, tìm cách giải

(5)

Cách 2: Tìm tỉ số.

- So với gấp ? lần

- Như quãng đường gấp quãng dường lần? Vì sao?

- km?

- KL: Bước tìm gấp lần được gọi bước tìm tỉ số.

- Yêu cầu HS trình bày vào

- Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần

- gấp số lần là: 4:2=2 (lần) - Gấp lần kế hoạch tăng thời gian ? lần quãng đường tăng lên nhiêu lần

- được: 90 x =180 (km)

- Học sinh trình bày vào 3 HĐ thực hành: (5 phút)

* Mục tiêu: Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS lớp làm

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS phân tích đề, tìm cách giải - Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc đề

- HS phân tích đề, tìm cách giải - HS làm vở, chia sẻ kết Giải

Mua 1m vải hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua 7m vải hết số tiền là:

16 000 x = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng 4 Hoạt động ứng dụng:(4 phút)

- Cho HS làm theo tóm tắt sau: 30 sản phẩm: ngày

45 sản phẩm: ngày ?

- HS làm + Cách 1:

Bài giải

1 ngày làm số sản phẩm là: 30 : = ( sản phẩm)

45 sản phẩm làm số ngày là: 45 : = ( ngày)

Đ/S : ngày + Cách 2:

Bài giải

45 sản phẩm so với 30 sản phẩm bằng:

30 : 45 = 3/2(lần)

Để sản xuất 45 sản phẩm cần số ngày là:

(6)

Đáp số: ngày 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Có phải dạng tốn giải hai cách không ?

- HS trả lời Điều chỉnh - Bổ sung:

-Lịch sử

XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết vài điểm tình hình kinh tế – xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX : Vê kinh tế xã hội

+ Về kinh tế: Xuất nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ô tô, đường sắt + Về xã hội: Xuất tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân - HS giỏi :

+ Biết nguyên nhân biến đổi kinh tế- xã hội nước ta: sách tăng cường khai thác thuộc địa thực dân Pháp

+ Nắm mối quan hệ xuất ngành kinh tế tạo tầng lớp, giai cấp xã hội

2 Kĩ năng: Nêu điểm tình hình kinh tế - xã hội VN đầu kỉ XX. 3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng say mê lịch sử nước nhà

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- GV:Hình minh hoạ SGK, tranh ảnh tư liệu kinh tế, xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" với câu hỏi sau:

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế ngày 5/7/1885?

(7)

+ Cuộc phản cơng có tác dụng đến lịch sử nước ta?

+ Cuộc phản công gắn với nhân vật lịch sử ?

- HS lắng nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: HS nắm nội dung trả lời câu hỏi theo yêu cầu. * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Những thay đổi nền kinh tế Việt Nam cuối kỷ 19 đầu thế kỷ 20.

-Trước thực dân Pháp xâm lược kinh tế Việt Nam có ngành chủ yếu?

- Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, chúng thi hành biện pháp để khai thác, bóc lột, vơ vét tài nguyên nước ta? Những việc làm dẫn đến đời ngành kinh tế nào?

- Ai thừa hưởng quyền lợi phát triển kinh tế?

- Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến - Giáo viên kết luận

Hoạt động 2: Những thay đổi xã hội Việt Nam cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 và đời sống nhân dân.

- Chia học sinh thành nhóm với câu hỏi:

+Trước thực dân Pháp xâm lược, xã hội Việt Nam có tầng lớp nào?

+ Khi thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam xã hội Việt Nam có thay đổi? Có thêm tầng lớp nào?

+ Nêu nét đời sống cơng nhân nông dân Việt Nam cuối kỷ 19 đầu kỷ 20?

- Học sinh đọc SGK, quan sát hình minh hoạ để trả lời câu hỏi

- Nông nghiệp chủ yếu, tiểu thủ công nghiệp phát triển

- Xây nhà máy điện, nước, xi măng - Cướp đất nhân dân

- Lần có đường tơ, đường ray xe lửa

- Pháp

- HS phát biểu - HS nghe

- Học sinh thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp

+ Có giai cấp: địa chủ phong kiến nhân dân

+ Xuất ngành kinh tế =>kéo theo thay đổi xã hội

+ Thành thị phát triển có tầng lớp mới: viên chức, trí thức, chủ xưởng, giai cấp cơng nhân

+ Nơng dân ruộng đói nghèo phải vào làm thuê nhà máy, xí nghiệp Đời sống cực khổ

(8)

- Giáo viên tổng kết lại ý học sinh trả lời, khắc sâu kiến thức rút học 3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Nguyên nhân dẫn đến biến đổi kinh tế - xã hội nước ta?

- Do thực dân Pháp xâm lược nước ta 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Sưu tầm hình ảnh tư liệu lịch sử đời sống cực nhân ta cuối kỉ 19 đầu kỉ 20

- HS nghe thực

Điều chỉnh - Bổ sung:

-Thứ ba ngày 25 tháng năm 2018 Chính tả

ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức văn xi

2 Kĩ năng: Nắm mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng có ia iê(BT2,BT3)

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Mơ hình cấu tạo vần viết vào bảng phụ để kiểm tra cũ làm tập 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành…

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung:

+ Cho câu văn: “Chúng muốn giới mãi hồ bình”

+ Hãy viết phần vần tiếng câu văn vào mô hình cấu tạo vần

- Giáo viên nhận xét

- nhóm HS tham gia chơi, bạn ghi tiếng, sau vị trí đứng hàng mình, tiếp tục đến bạn khác hết thời gian chơi

(9)

- Nêu quy tắc đánh dấu tiếng câu văn

- Giới thiệu - Ghi bảng

- Dấu đặt âm gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối - HS ghi

2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: HS có tâm tốt để viết bài. *Cách tiến hành:

*Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Giáo viên đọc toàn tả

- Vì Ph.răng Đơ Bơ-en lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta?

- Chi tiết cho thấy ông trung thành với đất nước Việt Nam ta?

- Bài văn có từ khó viết ?

- Yêu cầu học sinh viết từ vừa tìm - Giáo viên nhận xét

- Học sinh lắng nghe, lớp đọc thầm lại

- Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược

- Bị bắt: dụ dỗ, tra khảo ông định không khai

- Ph.răng Đơ Bô-en, phi nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ - học sinh viết bảng, lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết - GV quan sát uốn nắn học sinh - Đọc cho HS soát lỗi

- Học sinh viết - HS soát lỗi 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- Cho HS tự soát lại theo bảng lớp

- GV chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm HS

- HS xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bàng bút mực - Lắng nghe

5 HĐ làm tập: (6 phút) *Mục tiêu:

- Nắm mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng có ia, iê (BT2,BT3)

*Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm cá nhân - GV nhận xét chữa

- Hai tiếng giống khác ntn?

- học sinh đọc, lớp theo dõi - Lớp làm vở, báo cáo kết - HS nghe

(10)

- Giáo viên nhận xét Bài 3: HĐ cặp đôi

- Nêu yêu cầu tập, thảo luận theo câu hỏi:

+ Nêu quy tắc ghi dấu tiếng ?

+ Nêu quy tắc ghi dấu tiếng “chiến” “nghĩa”

có chữ (đó nguyên âm đôi)

- Khác:

+ tiếng nghĩa: khơng có âm cuối

+ tiếng chiến: có âm cuối - Học sinh làm cặp đôi, thảo luận làm bài, trả lời câu hỏi: - Dấu đặt âm

- Dấu đặt âm chính, tiếng “chiến” có âm cuối nên dấu đặt chữ thứ nguyên âm đơi

“nghĩa” khơng có âm cuối dấu đặt chữ thứ nguyên âm đôi

- Em nêu quy tắc đánh dấu tiếng cá từ sau: khoáng sản, thuồng luồng, luống cuống

- HS trả lời

7 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm hiểu thêm số quy tắc tả khác - HS nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút về đơn vị” “Tìm tỉ số”

2.Kĩ năng: Giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS làm bài1, 3,

3.Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác. 4 Năng lực:

(11)

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Tiết học trước ta học giải dạng toán ?

+ Khi giải tốn có liên quan đến tỉ lệ tăng giảm ta có cách giải ? Đó cách nào?

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút về đơn vị” “Tìm tỉ số”

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi tìm cách giải, chẳng hạn như:

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Biết giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua nào?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực

Mua 12 vở: 24.000 đồng Mua 30 vở… đồng?

- Khi số tiền gấp lên lần số mua gấp lên nhiêu lần - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Giải có giá tiền là:

24 000 : 12 = 000 (đồng) 30 mua hết số tiền là:

(12)

- Trong bước tính giải, bước gọi bước rút đơn vị?

Bài 3: HĐ cá nhân

- Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách làm tập để áp dụng làm tập

- GV nhận xét, kết luận

Bài 4: HĐ cặp đôi

- Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi để làm

- Nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận Biết mức trả công ngày không đổi?

- Bước tính giá tiền

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải:

Mỗi ô tô chở số học sinh là: 120 : = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là:

160 : 40 = (ô tô) Đáp số: ô tô - HS làm cặp đôi, đổi để kiểm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên

Giải

Số tiền công trả cho ngày làm là:

72 000 : = 36 000 (đồng) Số tiền công trả cho ngày làm là:

36 000 x = 180 000 (đồng) Đáp số 180 000 đồng - Nếu mức trả công ngày không đổi gấp (giảm) số ngày làm việc lần số tiền nhận gấp (giảm) nhiêu lần

- Cho HS giải tốn theo tóm tắt sau: Dự định làm ngày : người. Thực tế giảm ngày : người ?

- HS giải

Bài giải

Công việc phải làm số ngày là: - = 2( ngày)

8 ngày gấp ngày số lần là: : = 4/3( lần )

Muốn làm công việc ngày cần số người là:

9 x 4/3 = 12 ( người)

Đáp số: 12 người 4 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Cho HS nhà làm theo tóm tắt sau: Mua3kg gạo tẻ, giá 8000 đồng/ 1kg 1kg gạo tẻ rẻ gạo nếp 4000đồng. Số tiền mua gạo tẻ mua kg gạo nếp ?

- HS nghe thực

(13)

-Luyện từ câu

TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Bước đầu hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa đặt cạnh

2 Kĩ năng: Nhận biết từ trái nghĩa thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với từ cho trước (BT2, BT3) HS( M3,4) đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT3

3.Thái độ: Bồi dưỡng từ trái nghĩa 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp viết nội dung tập 1, 2, phần luyện tập, Từ điển tiếng Việt. - HS : SGK

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn đoạn văn miêu tả có dùng từ đồng nghĩa

- HS thi đọc, nêu từ đồng nghĩa sử dụng đoạn văn

- Lớp nhận xét đoạn văn bạn viết, nhận xét từ đồng nghĩa bạn dùng đúng chưa

- HS nhận xét, bình chọn bạn viết hay

- HS ghi 2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút)

*Mục tiêu: Bước đầu hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa đặt cạnh

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Cho HS đọc yêu cầu - Nêu từ in đậm ?

(14)

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp so sánh nghĩa từ phi nghĩa, nghĩa

- Em hiểu nghĩa gì? - Phi nghĩa gì?

- Em có nhận xét nghĩa từ nghĩa phi nghĩa?

- Giáo viên kết luận: hai từ “chính nghĩa” “phi nghĩa” có nghĩa trái ngược gọi từ trái nghĩa

- Qua tập em biết: Thế từ trái nghĩa? Bài 2, 3: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm đơi để tìm từ trái nghĩa? - Tìm cặp từ trái nghĩa câu?

- Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

- Từ trái nghĩa câu có tác dụng gì?

- Dùng từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Kết luận: Ghi nhớ SGK

- Học sinh thảo luận tìm nghĩa từ phi nghĩa, nghĩa - Là với đạo lý, điều đáng cao

- Phi nghĩa trái với đạo lý

- Hai từ có nghĩa trái ngược

- Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh thảo luận nhóm, báo cáo kết quả:

- Chết / sống; vinh/ nhục

+ vinh: kính trọng, đánh giá cao;

+ nhục: bị khinh bỉ

- Làm bật quan niệm sống người Việt Nam ta Thà chết mà dược tiếng thơm sống mà bị người đời khinh bỉ - Dùng từ trái nghĩa có tác dụng làm bật vật, việc, hoạt động trạng thái đối lập - học sinh nối tiếp ghi nhớ 3 HĐ Thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết từ trái nghĩa thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với từ cho trước (BT2, BT3)

- HS( M3,4) đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT3 * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài: giáo viên gợi ý gạch từ trái nghĩa

- Học sinh đọc yêu cầu

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết quả:

- đục/ trong; đen/ sáng; rách/ lành; dở/ hay

(15)

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm - Giáo viên nhận xét

Bài 3: HĐ nhóm

- Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm làm - Chia nhóm: yêu cầu học sinh thảo luận từ trái nghĩa với từ “hồ bình, thương u, đồn kết, giữ gìn”

Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh tự làm - Trình bày kết - Giáo viên nhận xét

- Lớp làm cá nhân, báo cáo kết

- HS nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển

- Học sinh nhóm thảo luận, tìm từ trái nghĩa

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét

- Hồ bình > < chiến tranh/ xung đột

- Thương yêu > < căm giận/ căm ghét/ căm thù

- Đoàn kết > < chia sẻ/ bè phái - Giữ gìn > < phá hoại/ tàn phá - Học sinh đọc yêu cầu

- HS đặt câu

- học sinh đọc nối tiếp câu đặt

4 Hoạt động ứng dụng :(2 phút) - Tìm từ trái nghĩa câu thơ sau: Nơi hầm tối lại nơi sáng Nơi tìm sức mạnh Việt Nam.

- Học sinh nêu

- Về nhà viết đoạn văn ngắn khoảng - câu kể gia đình em có sử dụng cặp từ trái nghĩa

- HS nghe thực

Điều chỉnh - Bổ sung:

-Địa lý

SƠNG NGỊI I MỤC TIÊU

(16)

thường có lũ lớn) có nhiều phù sa; sơng ngịi có vai trị quan trọng sản xuất đời sống: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thuỷ điện

- Xác lập mối quan hệ địa lí đơn giản khí hậu sơng ngịi: nước sơng lên, xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khơ nước sơng hạ thấp

2 Kĩ năng: Chỉ vị trí số sơng: Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai, Mã, Cả đồ (lược đồ)

* GD sử dụng NLTK&HQ :

- Sơng ngịi nước ta nguồn thuỷ điện lớn giới thiệu công suất sản xuất điện số nhà máy thuỷ điện nước ta : nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Y- a- li, Trị An

- HS (M3,4):

+ Giải thích sông miền Trung ngắn dốc

+ Biết ảnh hưởng nước sông lên, xuống theo mùa ảnh hưởng tới đời sống sản xuất nhân dân ta

- Sử dụng điện nước tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày 3.Thái độ: Bồi dưỡng kiến thức sơng ngịi.

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Bản đồ địa lý Việt Nam, tranh ảnh sông mùa lũ mùa cạn - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí mật" với câu hỏi:

+ Nước ta thuộc đới khí hậu ?

+ Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta?

+ Khí hậu MB MN khác nào?

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

(17)

*Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc.

- Giáo viên treo lược đồ sông ngòi Việt Nam, giao nhiệm vụ cho HS quan sát, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Đây lược đồ ? Lược đồ dùng để làm ?

+ Nước ta có nhiều hay sơng? Phân bố đâu? Em có nhận xét hệ thống sơng ngịi Việt Nam?

- Kết luận: nước ta có hệ thống sơng ngịi dày đặc, phân bố khắp đất nước

+ Kể tên tên lược đồ vị trí sông?

- Giáo viên lưu ý học sinh dùng que sơng theo dịng chảy từ nguồn tới biển (không vào điểm)

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm gì? + Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

- Địa phương em có dịng sơng nào?

- Em có nhận xét sơng ngịi Việt Nam? - Giáo viên tóm tắt nội dung, kết luận

*Hoạt động 2: Sơng ngịi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa, sơng có nhiều phù sa

- Chia HS thành nhóm: yêu cầu thảo luận nhóm hồn thành bảng thống kê

- Giáo viên sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời học sinh

- Lượng nước sông phụ thuộc vào yếu tố khí hậu?

- Mực nước sơng vào mùa lũ, khơ có khác không? Tại sao?

* Hoạt động 3: Vai trị sơng ngịi.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi tiếp sức kể vai trò sơng ngịi?

- GV theo dõi, sửa sai

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát, trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp

+ Lược đồ sơng ngịi Việt Nam dùng để nhận xét sơng ngịi nước ta

+ Nước ta có nhiều sơng, phân bố khắp đất nước

- Các sông lớn:

+Miền Bắc: sơng Hồng, sơng Đà, sơng Thái Bình

+Miền Nam: sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai

+Miền Trung: sông Mã, sông Cả, sông Đà Rằng

- Ngắn, dốc miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ đốc lớn - Sơng Hồng,

- Dày đặc, phân bố khắp đất nước

- Các nhóm thảo luận, hồn thành bảng:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Phụ thuộc vào lượng mưa

- Mùa mưa: mưa nhiều, mưa to, nước sông dâng cao

- Mùa khơ: mưa, nước sơng hạ thấp, trơ lịng

Mùa mưa nước sơng có màu đỏ phù sa

- HS chơi trò chơi tiếp sức

1 Bồi đắp nên nhiều đồng Cung cấp nước sinh hoạt sản xuất

3 Là nguồn thuỷ điện Là đường giao thông

(18)

6 Là nơi phát triển nuôi trồng thuỷ sản

- Đồng Bắc Bộ Nam Bộ sông bồi đắp?

- Kể tên số nhà máy thuỷ điện nước ta?

- Sông Hồng sơng Cửu Long - Hịa bình, Thác Bà, Y-a-li 5 HĐ sáng tạo: ( phút)

- Tìm hiểu đặc điểm cảu sơng xây dựng thủy điện

- HS nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “HỒNG ANH - HỒNG YẾN” I MỤC TIÊU:

- Thực tập hợp hàng ngang ,dóng thẳng hàng ngang

- Thực điểm số ,quay phải ,quay trái ,quay sau, ,vòng phải vòng trái

- Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp

- Biết cách chơi tham gia trị chơi : Hồng Anh ,Hồng Yến - Giáo dục học sinh tập luyện thể dục cho thể khoẻ mạnh II PHƯƠNG TIỆN, ĐỊA ĐIỂM:

- Sân thể dục - Sân thể dục

- Thầy: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi - Thầy: giáo án, sách giáo khoa, đồng hồ thể thao, còi - Trò: trang phục gon gàng theo quy định

- Trò: trang phục gon gàng theo quy định III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Nội dung

Nội dung Định lượngĐịnh lượng Phương pháp tổ chứcPhương pháp tổ chức I.Mở đầu

I.Mở đầu phút6 phút

1 Nhận lớp

1 Nhận lớp **

2 Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học

học 2phút

2phút **************** ******** ******** Khởi động:

3 Khởi động: phút3 phút đội hình nhận lớpđội hình nhận lớp - Học sinh chạy nhẹ nhàng từ

- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn, thực hàng dọc thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai , gối, … tay, cổ chân, hông, vai , gối, …

(19)

- Thực thể dục phát triển - Thực thể dục phát triển chung

chung

(Lưu ý HS chưa khởi động tốt: (Lưu ý HS chưa khởi động tốt: Anh, Nhung, Hùng, Huy) Anh, Nhung, Hùng, Huy)

đội hình khởi động đội hình khởi động lớp khởi động điều lớp khởi động điều

khiển cán khiển cán II.Cơ bản

II.Cơ bản 18-20 phút18-20 phút Ôn ĐHĐN

1 Ôn ĐHĐN

- Ôn cách chào báo cáo… - Ôn cách chào báo cáo… - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau… quay phải trái, đằng sau… (Giúp đỡ HS tập động tác chưa (Giúp đỡ HS tập động tác chưa đều: Đức, Long, Trang, Dũng) đều: Đức, Long, Trang, Dũng)

7 phút

7 phút Học sinh luyện tập theo tổHọc sinh luyện tập theo tổ (nhóm)

(nhóm)

GV nhận xét sửa sai cho h \s GV nhận xét sửa sai cho h \s Cho tổ thi đua biểu diễn Cho tổ thi đua biểu diễn

* * ******** ******** ******** ******** ******** ******** Trò chơi vân động

2 Trò chơi vân động - Chơi trò chơi

- Chơi trò chơi Hoàng anh Hoàng anh Hoàng yến

Hoàng yến

(HS chưa tích cực tham gia chơi: (HS chưa tích cực tham gia chơi: Sơn, Huy, Tuyết, Linh)

Sơn, Huy, Tuyết, Linh)

4-6 phút

4-6 phút GV nêu tên trò chơi hướng dẫn GV nêu tên trò chơi hướng dẫn

cách chơi cách chơi h\s thực h\s thực

III Kết thúc III Kết thúc

- Tập chung lớp thả lỏng - Tập chung lớp thả lỏng - Nhận xét đánh giá buổi tập - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà

nhà

5-7 phút

5-7 phút **

********* ********* ********* *********

-Thứ tư ngày 26 tháng năm 2018 Kể chuyện

TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa chuyện: Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam

2.Kĩ năng: Dựa vào lời kể giáo viên, hình ảnh minh hoạ lời thuyết minh , kể lại câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai ý ngắn gọn rõ chi tiết truyện Kết hợp với cử điệu cách tự nhiên

(20)

* GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Gv liên hệ: Giặc Mĩ không giết hại trẻ em, cụ già Mỹ Lai mà tàn sát, huỷ diệt môi trường sống người( Thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc, …)

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh họa truyện - HS: SGK,

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS tổ chức thi đua: Kể lại việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước người em biết

- GV nhận xét chung

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- HS thi kể

- HS bình chọn bạn kể hay, yêu cầu

- HS ghi 2 HĐ nghe kể (10 phút)

*Mục tiêu:

- HS biết kể lại đoạn câu chuyện (M1,2) - Một số HS kể toàn câu chuyện *Cách tiến hành:

* Giáo viên kể mẫu:

- Giáo viên kể lần 1: kết hợp tranh ảnh - Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh ảnh + Đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm nắng + Đoạn 2:Giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác lính Mỹ + Đoạn 3: Giọng hồi hộp

+ Đoạn 4: Giới thiệu ảnh tư liệu + Đoạn 5: Giới thiệu ảnh 6,

- Học sinh nghe - HS nghe

+ Ảnh 1: Cựu chiến binh Mỹ Mai- cơ, ông trở lại Việt Nam với mong ước đánh đàn cầu nguyện cho linh hồn người khuất Mỹ Lai + Ảnh 2: Năm 1968 quân đội Mỹ huỷ diệt Mỹ Lai, với chứng vụ thảm sát + Ảnh 3: Hình ảnh trực thăng củaTôm-xơn đồng đội đậu cách đông Mỹ Lai tiếp cứu 10 người dân vô tội

(21)

vào chân để khỏi tham gia tội ác

+ Ảnh 5: Nhà báo Tô-nan tố cáo vụ thảm sát Mỹ Lai trước công chúng

- Tôm-xơn Côn-bơn trở lại Việt Nam sau 30 năm xảy vụ thảm sát

3 Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút) * Mục tiêu: HS kể đoạn, câu chuyện * Cách tiến hành:

- Tổ chức hoạt động nhóm đơi Tập kể đoạn nối tiếp nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể - Lớp bình chọn người kể hay

- HS kể nhóm - HS thi kể

- HS bình chọn người kể hay 4 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)

* Mục tiêu: HS nắm nội dung ý nghĩa câu chuyện. * Cách tiến hành:

- Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GVKL:

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm thảo luận tìm ý nghĩa câu chuyện:

+ Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm ngăn chặn tố cáo tội ác quân đội Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam 4 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên nhận xét tiết học

- HS nêu

- Lắng nghe thực 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người nghe

- Nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

Tốn

ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng lại giảm nhiêu lần)

(22)

3 Thái độ: Thích học toán. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, , bảng

2.Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt độngcủa trò

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh hát tập thể - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS viết 2 HĐ hình thành kiến thức mới: (20 phút)

*Mục tiêu: Biết dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng lại giảm nhiêu lần)

* HĐ 1: Giáo viên nêu ví dụ SGK

- Giáo viên cho học sinh quan sát gọi nhận xét

*HĐ 2: Giới thiệu toán cách giải. - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận giải tập theo cách

- Học sinh tự tìm kết số bao gạo có chia hết 100 kg gạo vào bao điền vào bảng

- “Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo lại giảm nhiêu lần”

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận tìm cách giải sau chia sẻ trước lớp

* Cách 1: “Rút đơn vị”

Muốn đắp nhà ngày, cần số người là:

12 x = 24 (người)

Muốn đắp nhà ngày cần số người là:

24 : = (người) Đáp số: người * Cách 2: “Dùng tỉ số”

(23)

- GVKL: Có cách giải dạng tốn rút đơn vị dùng tỉ số

Muốn đắp nhà ngày, cần số người là:

12 : = (người) Đáp số: người - HS nghe

3 HĐ Thực hành: (10 phút)

* Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ hai cách “ Rút đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số” Học sinh lớp làm

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Yêu cầu học sinh cách giải cách rút đơn vị

Tóm tắt:

7 ngày: 10 người ngày: người

- Học sinh làm cá nhân, chia sẻ trước lớp

Giải

Muốn làm xong công việc ngày cần:

10 x = 70 (người)

Muốn làm xong công việc ngày cần:

70 : = 14(người)

Đáp số: 14 người 4 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Mua sách loại hết 45500 đồng Hỏi mua 30 sách thế hết tiền?

- HS thực

Giải :

Giá tiền sách : 45 500 : = 100 (đồng)

Mua 30 sách hết số tiền là:

9 100 x 30 = 273 000 (đồng) Đáp số : 273 000 (đồng) 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà giải toán phần ứng dụng cách khác

-Tập đọc

BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Mọi người sống hồ bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc.( Trả lời câu hỏi SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ ) Học thuộc khổ thơ

(24)

- HS khá, giỏi học thuộc đọc diễn cảm toàn thơ 3 Thái độ: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường sống

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: + Tranh minh hoạ đọc SGK

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: SGK,

2.Dự kiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Cho HS tổ chức trị chơi "Hộp q bí mật" với nội dung đọc đoạn “Những sếu giấy” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ Luyện đọc: (12 phút)

*Mục tiêu:

- Rèn đọc từ

- Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành:

- Một học sinh đọc tốt đọc toàn thơ - Đọc nối tiếp khổ thơ nhóm

- Luyện đọc theo cặp - Đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài: Giọng vui tươi, hồn nhiên, nhấn giọng vào từ gợi tả, gợi cảm

- Cả lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển

+ Lần 1: Đọc + luyện đọc từ khó, câu khó

+ Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ - Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: người sống hồ bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc.( Trả lời câu hỏi SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ )

- Cho học sinh đọc thầm thơ trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi:

(25)

1 Hình ảnh trái đất có đẹp?

2 Em hiểu hai câu cuối khổ thơ nói gì?

3 Chúng ta phải làm để giữ bình n cho trái đất?

4 Nội dung ? - Giáo viên tổng kết ý - Nội dung: giáo viên ghi bảng

cáo, chia sẻ trước lớp

- Trái đất giống bóng xanh bay bầu trời xanh: có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng biển

- Mỗi lồi hoa đẹp riêng loài hoa quý thơm trẻ em giới dù khác màu da bình đẳng, đáng quý đáng yêu

- Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân, có hồ bình, tiếng hát tiếng cười mang lại bình yên, trẻ không già cho trái đất - Mọi người sống hồ bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc

- Học sinh đọc lại 4 HĐ Đọc diễn cảm học thuộc lòng: (8 phút)

*Mục tiêu:

- HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Học thuộc lịng khổ thơ

- Học sinh đọc nối tiếp thơ - Hướng dẫn em đọc

- Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1, 2, - Giáo viên đọc mẫu khổ thơ 1, 2,

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi học thuộc lòng

- Học sinh ý

- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng thơ

- HS thi học thuộc lòng

- Cả lớp hát hát: Bài ca trái đất.

- Em làm trái đất mãi hịa bình ?

- HS nghe

- Lắng nghe thực 5 HĐ sáng tạo: ( phút)

- Hãy vẽ tranh trái đất theo trí tưởng tượng em

(26)

-Thể dục

ĐỘI HINH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI: MÈO ĐUỔI CHUỘT I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng ,chào báo cáo bắt đầu kết thúc học , cách xin phép vào lớp, biết cách nghiêm nghỉ quay trái , quay phải, đổi chân sai nhịp

- Trò chơi “Mèo đuổi chuột” Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi luật II.CHUẨN BỊ :

- Sân tập, còi, khăn tay - PP : quan sát, đàm thoại, luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Nội dung

Nội dung Định lượngĐịnh lượng

Phương pháp tổ chức Phương pháp tổ chức I.Mở đầu

I.Mở đầu phút6 phút

1 Nhận lớp

1 Nhận lớp **

2 Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu học

học

2phút

2phút **************** ******** ******** Khởi động:

3 Khởi động: phút3 phút đội hình nhận lớpđội hình nhận lớp - Học sinh chạy nhẹ nhàng từ

- Học sinh chạy nhẹ nhàng từ hàng dọc thành vòng tròn, thực hàng dọc thành vòng tròn, thực động tác xoay khớp cổ động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân, hông, vai , gối, … tay, cổ chân, hông, vai , gối, … - Thực thể dục phát triển - Thực thể dục phát triển chung

chung

(Nhắc nhở cần khởi động kĩ hơn: (Nhắc nhở cần khởi động kĩ hơn: Thư, Tuyết, Hùng, Tùng, Dũng) Thư, Tuyết, Hùng, Tùng, Dũng)

2x8 nhịp 2x8 nhịp

đội hình khởi động đội hình khởi động lớp khởi động điều lớp khởi động điều

khiển cán khiển cán II.Cơ bản

II.Cơ bản 18-20 phút18-20 phút Ôn ĐHĐN

1 Ôn ĐHĐN

- Ôn cách chào báo cáo… - Ôn cách chào báo cáo… - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, - Tập hợp hàng dọc dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải trái, đằng sau… quay phải trái, đằng sau…

(Giúp đỡ HS thực động tác (Giúp đỡ HS thực động tác chưa đẹp: Minh, Huy, Anh, Sơn) chưa đẹp: Minh, Huy, Anh, Sơn)

7 phút

7 phút Học sinh luyện tập theo tổHọc sinh luyện tập theo tổ (nhóm)

(nhóm)

GV nhận xét sửa sai cho h \s GV nhận xét sửa sai cho h \s Cho tổ thi đua biểu diễn Cho tổ thi đua biểu diễn

* * ******** ******** ******** ******** ******** ******** Trò chơi vân động

2 Trò chơi vân động

- Chơi trò chơi mèo đuổi chuột

- Chơi trò chơi mèo đuổi chuột 4-6 phút4-6 phút

GV nêu tên trò chơi hướng dẫn GV nêu tên trò chơi hướng dẫn

cách chơi cách chơi h\s thực h\s thực III Kết thúc.

III Kết thúc.

- Tập chung lớp thả lỏng - Tập chung lớp thả lỏng

5-7 phút

5-7 phút **

(27)

- Nhận xét đánh giá buổi tập - Nhận xét đánh giá buổi tập - Hướng dãn học sinh tập luyện - Hướng dãn học sinh tập luyện nhà

nhà

********* *********

-Thứ năm ngày 27 tháng năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Lập dàn ý cho văn tả trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn nét bật để tả trường

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, xếp các chi tiết hợp lí

3.Thái độ: Bỗi dưỡng yêu thích viết văn tả cảnh. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm

- Học sinh: Quan sát cảnh trường học ghi chép lại 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi …

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi kĩ thuật trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho học sinh thi đọc đoạn văn tả mưa - Giáo viên nhận xét

- Kiểm tra kết quan sát trường học học sinh chuẩn bị

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quan sát trường học để lập dàn ý cho văn tả trường học, viết đoạn văn

- Học sinh thi đọc

- Lớp theo dõi, nhận xét - HS chuẩn bị

- Học sinh lắng nghe - Ghi

2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Lập dàn ý cho văn tả trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn nét bật để tả trường

(28)

Bài 1: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu lưu ý SGK - Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý

+ Đối tượng em định miêu tả cảnh gì?

+ Thời gian em quan sát vào lúc nào? + Em tả phần cảnh?

+ Tình cảm em mái trường ntn ? - Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý

Lưu ý: đọc kỹ phần lưu ý

+ Xác định góc quan sát, đặc điểm chung riêng cảnh vật Quan sát nhiều giác quan: màu sắc, âm thanh, đường nét, hương vị, sắc thái, ý điểm bật gây ấn tượng - Trình bày kết

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Mở bài:

+ Trường em trường Tiểu học Xuân Trúc + Ngôi trường khang trang nằm trung tâm xã, sát đường to trải bê tông phẳng lỳ - Thân bài: Tả phần trường.

+ Nhìn từ xa: ngơi trường xinh xắn hiền hồ cổ thụ

+ Trường: tường sơn màu vàng thật sang trọng + Cổng trường sơn màu xanh đậm

+ Sân trường đổ bê tông, lát gạch kiên cố + Bàng, phượng, hoa sữa ô khổng lồ che mát sân trường

Giờ chơi sân trường thật nhộn nhịp

+ Lớp học : dãy nhà tầng với phòng học rộng rãi, thống mát, có đèn điện, quạt trần, cửa sổ cửa vào sơn màu xanh đẹp

+ Bàn ghế: ngắn gọn gàng + Thư viện: có nhiều sách báo

- Kết bài: em yêu quý, tự hào trường em Bài 2: HĐ cá nhân

- Em chọn đoạn văn để miêu tả?

- Yêu cầu HS tự làm bài: viết đoạn phần thân

- Học sinh đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Lần lượt em nêu ý kiến : Ngôi trường em - Buổi sáng/trước buổi học/sau tan học

+ Tả cảnh sân trường

+ Lớp học, vườn trường, phòng truyền thống, hoạt động thầy trò

- HS( M3,4) viết bảng nhóm, HS cịn lại viết vào

- Học (M3,4) trình bày

- Học sinh đọc yêu cầu - Tả sân trường

-Tả lớp học

(29)

- HS trình bày phần viết - Giáo viên nhận xét

- HS trình bày kết - Lớp theo dõi nhận xét 3 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Trong đoạn văn em vừa viết em thích hình ảnh ? Vì ?

- HS nêu 4 HĐ sáng tạo: ( phút)

- Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt - Lắng nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Kiến thức: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “ tìm tỉ số” HS lớp làm 1,

2.Kĩ năng: Giải toán liên quan đến tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “ tìm tỉ số”

3 Thái độ: Yêu thích học mơn tốn, cẩn thận, xác 4 Năng lực:

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Chơi trò chơi: Trời - Đất- Nước (GV hô Trời, HS phải nêu tên vật sống trời, hô Cá, HS phải nói Nước, )

- Nêu mối quan hệ đại lượng tỉ lệ nghịch

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi đầu lên bảng

- HS tham gia trò chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào học

(30)

2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “ tìm tỉ số” HS lớp làm 1,

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS thảo luận nhóm để làm + Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Cùng số tiền đó, giá tiền giảm số lần số thay đổi nào?

- Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu học sinh nêu bước tìm “tỉ số” giải

- Giáo viên đánh giá

Bài 2: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp đôi làm theo gợi ý:

+ Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân người hàng tháng thay đổi nào?

+ Muốn biết trung bình hàng tháng người giảm bao nhiêu, phải làm ?

- Yêu cầu học sinh làm Tóm tắt:

3 người : 800.000 đồng / người / tháng người : đồng / người / tháng

- Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận - Số mua gấp lên nhiêu lần

- Học sinh làm theo cách * Cách :

Người có số tiền là:

3000 x 25 = 75.000 (đồng) Nếu giá 1500 đồng mua

được số là: 75.000 : 15000 = 50 (quyển) Đáp số : 50 *Cách 2:

3.000 đồng gấp 1500 đồng số lần là: 3.000 : 1500 = (lần)

Nếu giá 1500 đồng mua số là:

25 x = 50 (quyển) Đáp số : 50 - Học sinh đọc đề, HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi làm

- Tổng thu nhập không đổi, số người tăng thu nhập bình quân người giảm

- Tính xem có người thu nhập trung bình hàng tháng người

- Học sinh làm cặp đôi, đổi để kiểm tra chéo

Giải

Tổng thu nhập gia đình là: 800 000 x = 400 000 (đồng) Khi có thêm thu thập trung

(31)

Đáp số: 200 000 đồng 4 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Cứ 10 công nhân ngày sửa được 40 m đường Với suất như vậy 20 cơng nhân làm một ngày sửa mét đường?

- HS làm

Bài giải :

20 công nhân gấp 10 công nhân số lần là:

20 : 10 = (lần)

20 công nhân sửa số m đường : 40 x = 80 (m)

Đáp số : 80 m. 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà vận dụng kiến thức làm tập sau:

Có nhóm thợ làm đường, muốn làm xong ngày cần 27 cơng nhân Nếu muốn xong ngày thì cần cơng nhân?

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tìm từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu BT4 (chọn số ý: a, b, c, d) HS( M3,4)thuộc thành ngữ tục ngữ BT1, làm toàn BT4

2 Kĩ năng: Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (3trong số 4 câu), BT3 Đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT4 (BT5) 3 Thái độ: Thích tìm từ trái nghĩa để giải nghĩa số từ cần thiết.

4 Năng lực:

1.Đồ dùng

- GV: Bút dạ, bảng nhóm viết nội dung 1, 2, Từ điển HS - HS: SGK,

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

(32)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện" với câu hỏi:

+ Thế từ trái nghĩa ? + Từ trái nghĩa có tác dụng ? + Đặt câu với cặp từ trái nghĩa ? - Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu bài: Ghi đầu

- Học sinh chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành (27 phút)

*Mục tiêu: Biết tìm từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu BT4 (chọn 2 số ý: a, b, c, d) HS( M3,4)thuộc thành ngữ tục ngữ BT1, làm toàn BT4

*Cách tiến hành: Bài : HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên gợi ý: gạch chân từ trái nghĩa có câu thành ngữ

- Em hiểu nghĩa câu thành ngữ tục ngữ ?

- Yêu cầu học sinh học thuộc câu thành ngữ, tục ngữ

- Yêu cầu học sinh tự làm - Giáo viên nhận xét

- Yêu cầu HS đọc lại câu điền Bài : HĐ cá nhân

- Giáo viên cho học sinh làm cá nhân - Giáo viên nhận xét đánh giá

Bài 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm u cầu học sinh thảo luận - Tìm từ trái nghĩa phần

+ Lưu ý: nhóm phần

- Gợi ý: từ trái nghĩa thường có cấu tạo giống nhau: từ đơn từ ghép hay từ láy

- Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài 5: HĐ cá nhân

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Học sinh đọc yêu cầu - HS làm

+ / nhiều; chìm / nổi + Nắng / mưa; trẻ / già - HS nêu

- Học sinh nhẩm thuộc

- HS làm cá nhân, báo cáo kết quả:

- Các từ điền vào ô trống: lớn, già, dưới, sống.

- HS đọc

- Học sinh làm + Việc nhỏ nghĩa lớn.

+ Áo rách khéo vá lành vụng may

+ Thức khuya dậy sớm. - Học sinh đọc yêu cầu

- Các nhóm thảo luận viết vào phiếu cặp từ trái nghĩa theo nội dung giáo viên yêu cầu

a Tả hình dáng :

+ cao / thấp, cao vống / lùn tịt + to / bé, to xù / bé tí

- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh đọc yêu cầu

(33)

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu chứa cặp từ câu câu chứa từ

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa

đặt

- Cho HS tìm từ trái nghĩa câu thơ sau: Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay,

Ra sơng nhớ suối, có ngày nhớ đêm.

- HS nêu

4 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà viết đoạn văn ngắn tả cảnh chiều tối có sử dụng cặp từ trái nghĩa

- Lắng nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

-Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2018 Tập làm văn

TẢ CẢNH (KIỂM TRA VIẾT) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết văn miêu tả hồn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

2 Kĩ năng: Diễn đạt thành câu; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả bài văn

3 Thái độ: Yêu thích làm văn. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng - GV: SGK

- HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Thực hành, giảng giải,

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chuẩn bị - Học sinh trình bày - Lắng nghe

(34)

*Mục tiêu: Viết văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

* Hướng dẫn HS làm bài:

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề Đề :

1.Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)

2.Tả mưa

3.Tả ngơi nhà em ( hộ, phịng gia đình em)

- Đề yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh viết

- Giáo viên quan sát, nhắc học sinh làm cách trình bày khoa học

* Thu bài

- HS đọc to đề

- Học sinh nhắc lại yêu cầu bài, chọn đề

- Học sinh viết vào - HS nghe thực - Học sinh thu 3 HĐ ứng dụng: (3phút)

- Em viết mở theo kiểu ? Kết theo kiểu ?

- HS nêu 4 HĐ sáng tạo: ( phút)

- Về nhà chọn đề khác đề để tả

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS làm 1, 2,

2 Kĩ năng: Giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”

3.Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác. 4 Năng lực:

(35)

1 Đồ dùng dạy học - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm…

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS hát tập thể

- Giới thiệu - ghi đầu lên bảng

- HS hát - HS ghi 2 HĐ thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu: Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” HS làm 1, 2,

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - u cầu học sinh làm cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu bước giải - Giáo viên nhận xét

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn học sinh làm tương tự - Giáo viên nhận xét

Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề

- Khi qng đường giảm số lần số lít xăng tiêu thụ thay đổi ? - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi làm

Tóm tắt : 100 km : 12 lít

- Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - Dạng toán tổng - tỉ

- HS làm cá nhân, báo cáo kết - HS nêu

Giải Số học sinh nam là:

28: (2 + 5) x = (em) Số học sinh nữ là:

28 - = 20 (em)

Đáp số: em nam 20 em nữ - HS đọc - HS làm vở, báo cáo kết

Giải

Chiều rộng mảnh đất là: 15: (2 -1) = 15 (m) Chiều dài mảnh đất là:

15 x = 30 (m) Chu vi mảnh đất là:

(15 + 30) x = 90 (m) Đáp số 90m - Học sinh đọc đề toán, lớp đọc thầm - Khi quãng đường giảm lần số lít xăng tiêu thụ giảm nhiêu lần

- Học sinh làm cặp đôi, đổi kiểm tra chéo

(36)

50 km : lít ? - Giáo viên nhận xét

100 km gấp 50 km số lần là: 100 : 50 = (lần)

Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = (lít)

Đáp số: lít xăng 4 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh vận dụng làm toán sau:

Chị Hoa dệt 72m vải ngày. Hỏi với mức dệt vậy, 24 ngày chị Hoa dệt mét vải?

- HS đọc toán - HS làm

Giải :

24 ngày gấp ngày số lần : 24 : = (lần)

24 ngày dệt số mét vải : 72 x = 288 (m vải) Đáp số : 288 m vải. 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà giải toán cách khác

-Đạo đức

CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc gì sai biết nhận sửa chữa

2 Kĩ năng: Ra định kiên định bảo vệ ý kiến mình

3 Thái độ: Khơng tán thành với hành vi trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- Giáo viên: Một vài mẩu chuyện người có trách nhiệm cơng việc dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi

- Học sinh: SBT,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS tổ chức chia sẻ theo câu hỏi:

+ Vì cần sống có trách nhiệm

(37)

việc làm mình?

+ Bạn làm để thực nếp sống có trách nhiệm việc làm mình?

- Giới thiệu học Ghi lên bảng - HS ghi 2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu: Biết có trách nhiệm việc làm Khi làm việc sai biết nhận sửa chữa

HĐ 1: Xử lí tình (Bài tập 3)

* Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp tình

* Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ cho nhóm xử lí tình tập

- Cả lớp trao đổi bổ sung - GV nhận xét chốt lại ý HĐ 2: Tự liên hệ thân.

* Mục tiêu: Mỗi HS tự liên hệ, kể một việc làm tự rút học

- Gợi ý để hs nhớ lại việc làm chứng tỏ có trách nhiệm thiếu trách nhiệm: + Chuyện xảy lúc em làm gì?

+ Bây nghĩ lại em thấy nào? - Yêu cầu số HS trình bày trước lớp

- Sau phần trình bày HS, GV gợi ý để HS tự rút học

- GV kết luận:

+ Khi giải công việc hay xử lý tình cách có trách nhiệm, thấy vui, thản ngược lại

+ Người có trách nhiệm người trước làm việc suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp; làm hỏng việc có lỗi họ dám nhận trách nhiệm

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- HS nhớ lại và kể việc làm

- HS trao đổi với bạn bên cạnh việc làm

- Vài HS nêu lại

- Thực người có trách nhiệm - HS nghe thực Điều chỉnh - Bổ sung:

(38)

TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định thân vào giai đoạn nào?

2 Kĩ năng: Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

3 Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Thơng tin hình trang 16, 17 SGK

- Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh người lớn lứa tuổi khác nghề khác

2 Phương pháp, kĩ thuậtdạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho học sinh tổ chức chơi trị chơi: bắt thăm hình 1, 2, 3, Bắt hình vẽ nói lứa tuổi - Giáo viên nhận xét

- Học sinh trả lời lên bảng bắt thăm giai đoạn phát triển thể mà ảnh bắt

- Học sinh lắng nghe - HS ghi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

(39)

*Hoạt động 1: Đặc điểm người từng giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già.

- Chia nhóm: phát cho nhóm hình 1, 2, 3, SGK yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:

+ Tranh minh hoạ giai đoạn người?

+ Nêu số đặc điểm người giai đoạn đó?

+ Cơ thể người giai đoạn phát triển nào?

+ Con người làm việc gì? - Giáo viên nhận xét

- Học sinh thảo luận nhóm, quan sát tranh trả lời câu hỏi, sau cử đại diện báo cáo kết

Giai đoạn Hình

minh họa Đặc điểm

Tuổi vị thành niên

Từ 10 – 19 tuổi

- Đây giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ => người lớn thể phát triển mạnh mẽ thể chất, tinh thần, tình cảm mối quan hệ xã hội Như vậy, tuổi dậy nằm giai đoạn đầu tuổi vị thành niên

Tuổi trưởng thành

Từ 20 – 60 tuổi -

- Giai đoạn đầu: tầm vóc, thể lực phát triển nhất, quan thể hồn thiện Lúc lập gia đình, chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

Tuổi già

Từ 60 - 65 tuổi trở lên

(40)

*Hoạt động 2: Sưu tầm giới thiệu người trong ảnh.

- Giáo viên kiểm tra ảnh HS chuẩn bị - Chia nhóm 4: học sinh giới thiệu người ảnh mà sưu tầm với bạn nhóm: Họ ai? Làm nghề gì? - Họ giai đoạn đời, giai đoạn có đặc điểm gì?

- u cầu học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 3: Ích lợi việc biết được các giai đoạn phát triển người. - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

- Tổ chức cho học sinh trình bày

+ Chúng ta giai đoạn đời?

+ Việc biết giai đoạn phát triển người có lợi ích gì?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên kết luận giai đoạn phát triển tuổi học sinh

- Học sinh đưa ảnh mà chuẩn bị

- Học sinh giới thiệu người ảnh với bạn nhóm

- -7 học sinh giới thiệu người ảnh mà chuẩn bị

- học sinh bàn trao đổi, thảo luận

- Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay tuổi dậy

- Biết đặc điểm tuổi dậy giúp ta không e ngại, lo sợ biến đổi thể, thể chất, tinh thần tránh lơi kéo khơng lành mạnh, giúp ta có chế độ ăn uống, làm việc, học tập phù hợp , để thể phát triển toàn diện

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Giới thiệu với bạn thành viên gia đình bạn cho biết thành viên vào giai đoạn đời ?

- HS nghe thực

- Em làm để chăm sóc ơng bà em ?

- HS nêu Điều chỉnh - Bổ sung:

-Khoa học

(41)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

2 Kĩ năng: Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy thì. 3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể

* GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, phận: Mối quan hệ giưa người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường Từ phải có ý thức BVMT BV người

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Hình minh hoạ trang 18, 19 SGK; phiếu học tập - Học sinh: SGK

2 Phương pháp, kĩ thuậtdạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội dung sau:

+ Nêu giai đoạn phát triển người ?

+ Nêu đặc điểm người giai đoạn vị thành niên?

+ Nêu đặc điểm người giai đoạn trưởng thành?

+ Nêu đặc điểm người giai đoạn tuổi già?

- Học sinh chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

*Hoạt động 1: Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì.

- Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

+ Em làm để giữ vệ sinh thể ?

- Nhóm trưởng điều khiển bạn trả lời câu hỏi

(42)

- KL: Tuổi dậy phận sinh dục phát triển, nữ có kinh nguyệt, nam có tượng xuất tinh, cần vệ sinh cách

- Phát phiếu học tập cho học sinh Lưu ý phiếu học sinh nam riêng, học sinh nữ riêng

- Yêu cầu học sinh đọc tự làm - Trình bày kết

- Giáo viên nhận xét rút kết luận

Hoạt động 2: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì.

- Chia nhóm:

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất, tinh thần tuổi dậy thì?

- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận

- GV chốt: Ở tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối khơng sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu…; không xem phim ảnh sách báo không lành mạnh - Giáo viên nhận xét, khen ngợi

- Học sinh nhận phiếu

- Học sinh tự làm - HS trình bày kết

- học sinh đọc mục: bạn cần biết

- Thảo luận nhóm

- Học sinh quan sát trang19 SGK dựa vào hiểu biết thực tế trả lời

- HS báo cáo kết - HS nghe

4.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Nếu bạn bè rủ em hút thuốc em làm ?

- HS trả lời 5 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Hãy viết đoạn văn để tuyên truyền, vận động bạn lớp tránh xa chất kích thích, gây nghiện

- HS nghe thực

-Kĩ thuật

THÊU DẤU NHÂN (Tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách thêu dấu nhân

(43)

3 Thái độ: Yêu thích sản phẩm làm được.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- Giáo viên: + Mẫu thêu dấu nhân

+ Một mảnh vải trắng hay màu 10cm x 15cm + Chỉ thêu, kim, bút chì, thước kẻ, kéo

- Học sinh: Bộ đồ dùng khâu, thêu 2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động khởi động (3’) - Cho HS hát

- Đánh giá thêu dấu nhân tiết - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - Lắng nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

* Mục tiêu: Biết cách thêu dấu nhân * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - Giới thiệu mẫu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu nhận xét đặc điểm đường thêu

- HD học sinh quan sát mẫu thêu dấu nhân - Giới thiệu sản phẩm thêu dấu nhân

- Gọi HS nêu ứng dụng

Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật

- HD đọc mục II SGK nêu bước thêu - Yêu cầu đọc mục1 quan sát hình nêu cách vạch dấu đường thêu

- HD đọc mục 21 quan sát hình SGK - Gọi đọc mục 2b, 2c quan sát hình 4a, 4b, 4c, 4d

- Quan sát

- HS thảo luận nhóm nhận xét - Quan sát, so sánh

- Quan sát - Trả lời - HS đọc

- HS quan sát - HS thực - Quan sát, nhận xét - HS nhắc lại

3 Hoạt động thực hành: (15 phút)

* Mục tiêu: Thêu mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tương đối Thêu năm dấu nhân Đường thêu bị dúm

(44)

- HD thao tác thêu mũi 1, - Quan sát, uốn nắn

- HD quan sát hình nêu kết thúc đường thêu

- Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu - Tổ chức cho HS thêu vải - Hoàn thành sản phẩm

- HS thực mũi - Thực hành

- HS quan sát - HS nhắc lại - HS thực hành

- HS hoàn thành sản phẩm 4.Hoạt động ứng dụng: (2’)

- Nhận xét sản phẩm HS - Nêu lại bước thêu dấu nhân

- HS nghe - HS nêu lại 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Vận dụng thêu dấu nhân, thêu sản phẩm mà em yêu thích

- Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 4 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

(45)

……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

(46)

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở: