Giao an dia 7 ca nam theo dinh huong phat trien nang luc

Củng cố: Tổ chức thảo luận nhóm bổ sung kiến thức vào bảng tổng hợp sau: Đặc điểm Châu Châu Châu Âu Nam Đại Cực Dương Khái Bắc Tây và Nam Đông quát Âu Trung Âu Âu Âu Vị trí Khái quát về [r]

Tuần:1 Tiết :1 BÀI 1: DÂN SỐ Ngày soạn:15/8/2015 Ngày dạy :17/8/2015 I MỤC TIÊU: Sau bài học này học sinh phải nắm Kiến thức: Trình bày quá trình phát triển và gia tăng dân số giới, nguyên nhân và hậu nó Kĩ năng: - Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số trên giới Thái độ: Có ý thức cần thiết phải phát triển dân số cách có kế hoạch Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh tháp dân số; các H1.1, H1.2, H1.3, H1.4 sgk phóng to Học sinh: Đọc trước nội dung bài học và trả lời các câu hỏi in nghiêng SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Dân số là vấn đề quan trọng hàng đầu vì nó ảnh hưởng to lớn đến nguồn lao động và đồng thời là thị trường tiêu thụ để sản xuất phát triển Sự gia tăng dân số mức quá cao hay quá thấp có tác động sâu sắc tới phát triển kinh tế xã hội dân tộc Dân số là bài học đầu tiên chương trình lớp chúng ta nghiên cứu chương trình lớp b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Dân số, nguồn lao động Dân số, nguồn lao động Bước - Gv hỏi: Thế nào gọi là dân số? - Dân số là tổng số dân sinh sống trên - Gv: Cho học sinh nhận biết tháp tuổi lãnh thổ thời điểm cụ thể + Bên trái thể số Nam + Bên phải thể số Nữ - Dân số là nguồn lao động quý báu cho + Mỗi băng thể độ tuổi phát triển kinh tế-xã hội Ví dụ: – tuổi, – tuổi …độ dài băng cho biết số người độ tuổi Trên - Dân số thường biểu cụ thể tháp tuổi người ta tô màu cho độ tuổi là trẻ tháp tuổi em , độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động Bước 2.Thảo luận nhóm - Gv nêu yêu cầu: Theo câu hỏi cuối trang - Chia lớp thành nhóm, nhóm chẳn thảo luận câu 1, nhóm lẽ thảo luận câu Thời gian thảo luận là phút - Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức Dân số Thế Giới tăng nhanh Hoạt động 2: Dân số giới tăng nhanh Thế Kỉ XIX và XX kỷ XIX và XX - Trong nhiều kỉ, dân số giới tăng - GV xác định vấn đề: Tình hình dân số chậm chạp giới từ kỷ XIX và XX - Nguyên nhân: dịch bệnh, đói kém và - Gv: Cho học sinh đọc “ tỉ lệ sinh”, “Tỉ lệ chiến tranh tử”, “gia tăng dân số” bảng thuật ngữ - Gv nêu cách tính tỉ lệ gia tăng dân số tự - Từ kỉ XIX đến nay, dân số giới nhiên và tỉ lệ gia tăng dân số giới tăng nhanh - Yêu cầu Hs Quan sát hình 1.2 - Nguyên nhân: có tiến *Thảo luận theo bàn: kinh tế - xã hội và y tế ? Em hãy nhận xét tình hình tăng dân số giới giai từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX - Gv nêu vấn đề: Tại từ đầu kỉ XIX dân số tăng nhanh? Chuyển ý: Trong gia tăng dân số nhanh, đột ngột thì xảy tượng “Bùng nổ dân số” Chúng ta nghiên cứu tượng này mục sau đây Hoạt động 3: Sự bùng nổ dân số Sự bùng nổ dân số - HS xem bài viết SGK - Từ năm 50 kỉ XX, bùng ? Cho biết bùng nổ dân số giới xảy nổ dân số đã diễn các nước nào và gây nên hậu tiêu cực gì? phát triển châu Á, châu Phi và Mĩ Học sinh dựa vào kiến thức SGK và hiểu Latinh các nước này dành độc biết thân để vận dụng lập, đời sống cải thiện và *Từ dòng đến dòng 12: không dạy (theo tiến y tế làm giảm nhanh tỉ lệ tử, giảm tải) tỉ lệ sinh cao - HS xem hình 1.3 và hình 1.4 SGK - Sự bùng nổ dân số các nước ?Nhận xét tình hình gia tăng dân số phát triển đã tạo sức ép việc làm, nhóm nước phát triển và phát triển phúc lợi xã hội, môi trường, kìm hãm hình 1.3 và 1.4? phát triển kinh tế - xã hội… -HS trả lời, nhận xét, bổ sung, gv chuẩn xác lại kiến thức Củng cố - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì dân số? - Thế nào là “gia tăng dân số tự nhiên”? nào là “gia tăng dân số giới”? Dặn dò - Làm bài tập số trang SGK - Trả lời bài tập đồ thực hành địa lí - Nghiên cứu trước bài phân bố dân cư Chú ý: + Mật độ dân số là gì ? Cách tính MĐDS ? + Sự phân bố dân số trên Thế Giới thể nào? + Căn vào đâu người ta chia Thế Giới thành các chủng tộc? các chủng tộc này phân bố chủ yếu đâu? Tuần: Tiết : BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ, CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau bài học này học sinh cần phải: Ngày soạn:16/8/2015 Ngày dạy:18/8/2015 - Nhận biết khác các chủng tộc Môn-gô-lô-ít, Nê-grô-ít và Ơ-rô-pê-ôít hình thái bên ngoài thể (màu, da, tóc, mắt, mũi) và nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không đồng trên giới 2.Kĩ - Biết đọc lược đồ phân bố dân cư trên giới - Xác định số vùng đông dân, thưa dân trên đồ dân cư giới 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng đoàn kết các dân tộc, chủng tộc Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, giải thích III.CHUẨN BỊ: Giáo viên - Bản đồ phân bố dân cư giới Bản đồ tự nhiên giới các châu lục - Tranh ảnh chủng tộc chính trên giới Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì dân số? - Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nguyên nhân, hậu và phương hướng giải quyết? Nội dung bài a Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết dân số Thế Giới đông và tăng nhanh, song phân bố dân cư Thế Giới không đồng Dân cư trên Thế Giới lại có đặc điểm hình thái khác Có nhóm gia trắng, da đen, da vàng Dựa trên các đặc điểm hình thái đó, các nhà nhân chủng học đã chia nhân loại các chủng tộc khác nhau…Bài học hôm chúng ta tìm hiểu b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư Sự phân bố dân cư GV: Đặc điểm dân cư thể rỏ tiêu MĐDS - MĐDS: số dân trung bình sống – HS đọc phần thuật ngữ trang 187 trên đơn vị diện tích lãnh thổ ?Để tính MĐDS ta làm nào? (Lấy Tổng số ( số người / km2) dân/Tổng DT MĐDS GV: Ra bài tập cho học sinh: - MĐDS TG năm 2002 là 46 người / -Diện tích đất trên Thế Giới là 149 triệu km km2 DSTG năm 2002 là 6.294 triệu người ? Tính MĐ DS trung bình Thế Giới ( 42 người / km2) Không kể lục địa Nam Cực : 6294 triệu người = 46,6 người / km2 - CH: Quan sát hình 2.1 cho biết: ?Trình bày phân bố dân cư trên giới? - HS xem hình 2.1 với đồ tự nhiên, dựa vào nội dung sgk ? Cho biết nơi có MĐ DS cao nhất? thấp nhất? nguyên nhân? ? Tên nơi dân cư tập trung đông giới nay?(Đông Á, Nam Á, Đông Nam Á, Tây – Trung Âu, Đông Nam Braxin, Đông Bắc Hoa Kỳ) ?Tên nơi dân cư thưa giới nay?(Bắc Châu Mĩ, Bắc Châu Á, Xahara, Ôxtrâylia.) Chuyển ý: Như trên đã nói dựa vào đặc điểm hình thái các nhóm dân cư trên Thế Giới, các nhà khoa học đã chia nhân loại các chủng tộc khác Chúng ta nghiên cứu các nét chính các chủng tộc mục Hoạt động 2: Các chủng tộc: GV: Yêu cầu học sinh đọc khái niệm “ chủng tộc” trang 186 *Thảo luận nhóm: theo bàn - Chia nhóm: bàn nhóm - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi: ?Dân cư trên Thế Giới chia các chủng tộc chính nào? ? Các chủng tộc đó có đặc điểm chính gì và phân bố chủ yếu đâu? HS: Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức GV: Lưu ý: Chủng tộc là khái niệm mang hoàn toàn tính chất thiên nhiên và cần chóng lại biểu phân biệt chủng tộc xem phần phụ lục - Phân bố dân cư trên giới không đồng + Những nơi điều kiện sinh sống và giao thông thuận tiện đồng bằng, đô thị vùng có khí hậu ấm áp, mưa nắng thuậ hòa có dân cư tập trung đông đúc + Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thông khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc… khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt Các chủng tộc - Dựa vào hình thái bên ngoài thể ( màu da, tóc, mắt, mũi ) để đưa các chủng tộc - Có chủng tộc chính + Môn-gô-lô-it: (thường gọi là người da vàng) sống chủ yếu châu Á + Ơ-rô-pê-ô-it: (thường gọi là người da trắng) sống chủ yếu châu Âu-châu Mĩ + Nê-grô-it: (thường gọi là người da đen) sống chủ yếu châu Phi Củng cố: - MĐDS là gì? muốn tính MĐDS ta làm nào? - Dân cư trên Thế Giới thường sinh sống chủ yếu khu vực nào? sao? - Căn vào đâu mà người ta chia dân cư trên Thế Giới các chủng tộc? các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu? Dặn dò: - T Làm bài tập số trang sgk,trả lời bài tập đồ thực hành địa lí - Nghiên cứu trước bài Quần cư và đô thị hoá + Quần cư là gì? Có loại quần cư? - Siêu đô thị là gì? + Đô thị hoá là gì ? 6/ Rút kinh nghiệm : Tuần: Tiết : BÀI : QUẦN CƯ – ĐÔ THỊ HÓA Ngày soạn: 22/8/2015 Ngày dạy : 24/8/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - So sánh khác quần cư nông thôn và quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược quá trình đô thị hóa và hình thành các siêu đô thị trên giới - Biết số siêu đô thị trên giới 2.Kĩ năng: - Đọc đồ, lược đồ các siêu đô thị trên giới để nhận bết phân bố các siêu đô thị trên giới - Xác định trên đồ, lược đồ các siêu đô thị trên giới vị trí số siêu đô thị 3.Thái độ: - Thấy mối quan hệ quần cư và đô thị hoá và vài dấu hiệu đô thị hoá Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, Nêu vấn đề, Đàm thoại gợi mở, so sánh, trình bày trực quan… III CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Bản đồ các siêu đô thị Thế giới - Tranh ảnh quần cư nông thôn và đô thị, các siêu đô thị - Hình 3.1; 3.2 SGK trang 10 Học sinh: - Học thuộc bài cũ và đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Dân cư trên Thế giới thường phân bố chủ yếu khu vực nào? Tại sao? - Trên giới có các chủng tộc chính nào? Họ sống chủ yếu đâu? Nêu số đặc điểm hình thái bên ngoài chủng tộc? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Em sống nông thôn hay đô thị? Quần cư nông thôn và đô thị có gì khác nhau? Siêu đô thị và đô thị hoá là gì? Bài học này giúp các em giải đáp câu hỏi này? b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị GV: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ SGK trang 18 quần cư CH: Quần cư là cách tổ chức sinh sống người trên diện tích định để khai thác tài nguyên thiên nhiên Có hai kiểu quần cư chính là quần cư nông thôn và quần cư đô thị NỘI DUNG CHÍNH Quần cư nông thôn và quần cư đô thị - Quần cư nông thôn: có mật độ dân số thấp; làng mạc, thôn xóm thường phân tán gắn với đất canh tác, đồng cỏ, đất rừng, hay mặt nước; dân cư sống chủ -HS xem hình 3.1; hình 3.2 và hiểu biết mình, ? Em hãy so sánh đặc điểm kiểu quần cư này MĐDS, nhà cữa, chức kinh tế, đơn vị quần cư *Thảo luận nhóm: chia lớp thành nhóm: +Nhóm 1: Quần cư nông thôn +Nhóm 2: Quần cư đô thị GV: Kẻ bảng so sánh hai kiểu quần cư sau đó cho học sinh lên điền kết nghiên cứu Các yếu tố Quần cư nông Quần cư đôthị thôn Cách tổ chức lối sống Mật độ Lối sống Hoạt động kinh tế Các nhóm khác góp ý bổ sung GV chuẩn xác ?Tỉ lệ dân số các hình thức quần cư này có xu hướng thay đổi nào? HS: Quần cư nông thôn giảm Quần cư thành thị tăng lên GV: Chuyển ý: Tỉ lệ người sống nông thôn có xu hướng giảm, ngược lại tỉ lệ người sống các đô thị có xu hướng tăng Do đô thị hoá là xu tất yếu giới Chúng ta tìm hiểu vấn đề đô thị hoá và các siêu đô thị mục sau đây Hoạt động 2: Đô thị hóa, các siêu đô thị -HS đọc nội dung SGk ?Hãy cho biết quá trình đô thị hoá trên giới diễn nào? ?Tại nói quá trình phát triển đô thị hoá trên giới gắn liền với quá trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp?  Các đô thị đầu tiên trên giới là các trung tâm thương mại, buôn bán các quốc gia cổ đại Trung Quốc, Ai Cập, La Mã Đô thị phát triển mạnh vào kỉ XIX công nghiệp trên giới phát triển nhanh chóng GV: Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành các siêu đô thị Vậy siêu đô thị là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu? ? Siêu đô thị là gì? Siêu đô thị là các đô thị có số dân từ triệu người trở lên -HS quan sát hình 3.3 ? Cho biết trên giới có bao nhiêu siêu đô yếu dựa vào sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp - Quần cư đô thị: có mật độ dân số cao, dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất công nghiệp và dịch vụ => Lối sống nông thôn và lối sống đô thị có nhiều kiểu khác biệt Đô thị hoá, các siêu đô thị a Quá trình đô thị hoá - Đô thị hóa là xu tất yếu giới - Dân số đô thị trên giới ngày càng tăng, hiệ có khoảng nửa dân số giới sống các đô thị - Nhiều đô thị phát triển nhanh chống, trở thành các siêu đô thị b Các siêu đô thị: - Một số siêu đô thị tiêu biểu các châu lục + Châu Á: Bắc Kinh, Tô-ki-ô, thị?  Có 23 siêu đô thị ?Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất.? >Châu Á ?Kể tên các siêu đô thị châu Á có số dân từ triệu người trở lên? 12 siêu đô thị ?Siêu đô thị có nhiều các nước phát triển hay các nước phát triển? >Các nước phát triển: 16 siêu đô thị Thượng Hải, Xơ-un, Niu-Đê-li, Gia-cac-ta + Châu Âu: Mat-xcơ-va, Pa-ri, Luân Đôn + Châu Phi: Cai-rô, La-gốt + Châu Mĩ: Nui I-ooc, Mê-hicô, Ri-ô đê Gia-nê-rô Các nước phát triển: siêu đô thị GV: Thật là nghịt lí, các nước phát triển có ít siêu đô thị, còn các nước phát triển thì có nhiều siêu đô thị ?Theo em phát triển các siêu đô thị mang tính chất tự phát, không gắn liền với trình độ phát triển kinh tế gây nên hậu tiêu cực gì? ( Yêu cầu học sinh thảo luận )  Ở nông thôn: nhiều lao động trẻ không có việc làm rời bỏ nông thôn chuyển vào các đô thị Ở thành thị: thiếu việc làm và gia tăng tỉ lệ dân nghèo thành thị, thiếu nhà mỉ quan đô thị các khu nhà ổ chuột xuất Giao thông ùn tắc, môi trường bị ô nhiễm dân số quá đông và xử lí chất thải không đúng yêu cầu Củng cố a/Nêu khác quần cư đô thị và quần cư nông thôn? b/ Tại nói đô thị hóa là xu tiến đô thị hoá tự phát lại có ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường và phát triển kinh tế - xã hội? c/ Đánh dấu x vào trước nội dung cho là đúng Câu 3.1: Châu lục có nhiều siêu đô thị A Châu âu B Châu Mĩ C Châu Á D Châu Phi Câu 3.2 : Các siêu đô thị phân bố chủ yếu A Các nước phát triển B Các nước phát triển C Cả hai nhóm nước trên Dặn dò: - Làm bài tập SGK trang 12 - Soạn bài tập đồ bài tập thực hành địa lí - Nghiên cứu trước bài thực hành + Quan sát lược đồ hình 4.1 Cho biết huyện Tiền Hải nằm phía nào tỉnh Thái Bình, mật độ dân số bao nhiêu ? + Qua đồ phân bố dân cư Châu Á ( H4.4) Các siêu đô thị Châu Á phần lớn nằm vị trí nào ? thuộc các nước nào ? + Quan sát hình dáng tháp tuổi Thành phố Hồ Chí Minh năm 1989 và năm 1999 Hãy cho biết có thay đổi gì dân số Thành phố Hồ Chí Minh sau 10 năm ? V/ Rút kinh nghiệm : Noâng laâm vaø ngö nghieäp coâng nghieäp vaø xây dựng dòch vuï Tuần : Tiết : BÀI 4: Thực hành: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI Ngày soạn: 23/8/2015 Ngày dạy: 25/8/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Hiểu và nắm vững các khái niệm MĐDS, đặc điểm phân bố dân cư trên Thế Giới - Biết số cách thể MĐDS, phân bố dân cư và các đô thị trên đồ, lược đồ, cách khai thác thông tin từ đồ, lược đồ phân bố dân cư và các đô thị Kĩ năng: Củng cố kĩ nhận dạng và phân tích tháp tuổi 3.Thái độ: Thấy tình hình dân số qua tháp tuổi Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Lược đồ MĐDS tỉnh Thái Bình ( phóng to) - Tháp dân số thành Phố Hồ Chính Minh (hình 4.2 và 4.3 SGK) - Bản đồ hành chính Việt Nam - Bản đồ tự nhiên châu Á Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và làm các bài tập bài thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - MĐDS là gì? Đặc điểm phân bố dân cư trên Thế Giới? - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì dân số? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trong các bài trước, chúng ta đã tìm hiểu dân số, MĐDS, tháp tuổi, đô thị…để củng cố kiến thức này và tăng khả vận dụng chúng thực tế Hôm chúng ta nghiên cứu bài thực hành với nội dung cụ thể sau đây b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG CHÍNH TRÒ Hoạt động 1: Đọc lược đồ, Đọc lược đồ, đồ phân bố dân cư tỉnh Thái Bình đồ phân bố dân cư tỉnh Thái - Nơi có MĐDS cao tỉnh Thái Bình năm 2000: là Bình thị xã Thái Bình > 3000 người /km2 GV: Cho học sinh nhắc lại - Nơi có MĐDS thấp tỉnh Thái Bình năm 2000 là kiến thức lớp cách sử dụng huyện Tiền Hải < 1000 người /km2 đồ ?(đọc tên đồ là gì? đọc chú giải xem có nội dung Phân tích, so sánh tháp dân số TP Hồ Chí Minh vào gì? Tìm nội dung cần thiết theo năm 1989 và năm 1999 yêu cầu nội dung câu hỏi phân bố đâu trên Thế Giới… a Hình dáng tháp tuổi 4.3 so với 4.2 HS: Đại diện học sinh trình bày - Phần chân tháp thu hẹp kết quả, học sinh khác bổ sung - Phần tháp phình to GV chuẩn xác b Hình dáng tháp tuổi cho thấy GV: Yêu cầu học sinh lên - Nhóm tuổi lao động năm 1999 tăng tỉ lệ so với năm hai địa phận trên 1989 Lưu ý: dùng thước vòng - Nhóm tuổi trẻ em năm 1999 giảm tỉ lệ so với năm quanh ranh giới địa 1989 phận - Dân số TP Hồ Chí Minh năm 1999 già so với năm 1989 Hoạt động 2: Phân tích tháp tuổi TPHCM Phân tích lược đồ dân cư châu Á GV: Chia lớp làm nhóm a Nơi tập trung đông dân.( có các chấm đỏ dày đặc) nhóm cử nhóm trưởng b Các đô thị lớn: thường tập trung ven biển dọc theo điều hành nhóm thảo luận và các sông lớn thư kí ghi lại nội dung thảo luận nhóm + Thời gian: phút + Nội dung câu hỏi: * Nhóm 1+2: Quan sát H4.2 và 4.3 để nhận xét a Hình dạng tháp tuổi có gì thay đổi?( chú ý độ phình to hay thu nhỏ phần chân tháp và phần tháp) b Nhóm tuổi nào tăng tỉ lệ? nhóm tuổi nào giảm tỉ lệ? ( chú ý độ dài các băng ngang thể lứa tuổi) * Nhóm 3;4 : Quan sát hình 4.4 kết hợp đối chiếu với đồ thiên nhiên châu Á cho biết: a Những khu vực tập trung đông dân cư châu Á là khu vực nào? sao? b Các đô thị lớn châu Á thường phân bố đâu? - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức Củng cố: - Đọc tên các đô thị có triệu người và từ đến triệu dân trở lên châu Á? - Tại các đô thị lớn thường tập trung ven biển dọc theo các sông lớn? Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi bài tập đồ thực hành, - Xem trước bài “ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM” Tuần: Tiết : BÀI 5: ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM Ngày soạn: 29/8/2015 Ngày dạy: 31/8/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định vị trí, giới hạn môi trường đới nóng và các kiểu môi trường đới nóng trên đồ Thế Giới - Biết trình bày đặc điểm tiêu biểu môi trường đới nóng, môi trường xích đạo ẩm Kĩ năng: - Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa môi trường xích đạo ẩm - Xác lập mối quan hệ các yếu tố tự nhiên môi trường đới nóng, môi trường xích đạo ẩm Thái độ: - Yêu mến thiên nhiên, bảo vệ môi trường thiên nhiên: Thực - động vật môi trường xích đạo ẩm Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ các môi trường thiên nhiên, khí hậu Thế Giới - biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa xích đạo - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm, rừng ngập mặn Học sinh: Đọc trước bài và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập HS Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: - GV: hỏi lớp các em đã học trên Trái Đất người ta chia các đới khí hậu nào - GV: Do phân hoá vị trí gần hay xa biển, địa hình và tính chất mặt đệm Trong đới khí hậu mà chúng ta vừa nêu đã hình thành nhiều môi trường địa lí khác Trong bài học hôm chúng tìm hiểu khái quát môi trường đới nóng – môi trường xích đạo b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Đới nóng - HS xem hình 5.1 và nội dung SGK em hãy ? I Đới nóng : Xác định vị trí môi trường đới nóng trên * Vị trí : Nằm khoảng hai chí tuyến giới? Bắc và Nam Nằm khoảng hai chí tuyến * Đặc điểm: ? Nêu các đặc điểm chủ yếu môi trường - Chiếm phần khá lớn diện tích đất trên bề mặt trái đất,có giới động thực vật đới nóng ? phong phú đa dạng HS trả lời GV kết luận GV : Chính vì người ta gọi đây là “đới - Là nơi tập trung đông dân cư trên giới * Các kiểu môi trường đới nóng: nóng nội chí tuyến” - Môi trường xích đạo ẩm Có tới 70% số loài cây và chim thú trên Trái - Môi trường nhiệt đới - Môi trường nhiệt đới gió mùa Đất sinh sống rừng rậm nhiệt đới nóng - Môi trường hoang mạc Chuyển ý : Dựa vào hình 5.1, ?Nêu tên các kiểu môi trường đới nóng? II Môi trường xích đạo ẩm Hoạt động 2: Môi trường xích đạo ẩm 1.Khí hậu - HS xem bài viết SGK và hình 5.1 + a Vị trí địa lí, đặc điểm: hình 5.2 * Vị trí: Nằm chủ yếu khoảng 0B *Thảo luận theo nhóm: Mỗi bàn đến 50N nhóm.Thời gian phút *Đặc điểm: Dựa vào hình 5.1, 5.2 và nội dung SGK em - Nắng nóng, mưa nhiều quanh năm hãy : - Nhiệt độ năm cao từ 25-28 C + Xác định vị trí môi trường xích đạo - Chênh lệch nhiệt độ các tháng ẩm ? + Xác định vị trí Xingapo và nhận xét năm thấp diễn biến, nhiệt độ lượng mưa Xingapo ? HS : Đại diện học sinh trình bày, học sinh nhóm khác góp ý bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức -HS xem nội dung bài viết SGK trang 17 ? Em hãy nêu các đặc trưng tiêu biểu khí hậu này? Chuyển ý : Như có thể nói khí hậu Môi trường xích đạo ẩm nóng ẩm quanh năm, không khí ẩm ướt, ngột ngạt Trong điều kiện đó thực vật phát triển tạo thành cảnh quan độc đáo là rừng rậm xanh quanh năm Chúng ta nghiên cứu phần - Mưa quanh năm ,lượng mưa TB từ 15002500mm/năm - Độ ẩm cao trên 80% - Độ ẩm và nhiệt độ cao tạo điều kiện cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển Rừng rậm xanh quanh năm Đặc điểm: Cây rừng rậm rạp, xanh tốt quanh năm, nhiều tầng, nhiều dây leo, chim thú -HS quan sát hình 5.3, 5.4 em hãy cho biết - Rừng có tầng chính, là tầng nào - Giải thích rừng đây lại có nhiều tầng HS trả lời GV kết luận Củng cố: - Nói và trên đồ : vị trí, giới hạn môi trường đới nóng ? - Nêu đặc điểm vị trí, khí hậu, thực vật đặc trưng môi trường xích đạo ẩm ? - Bài tập 3,4 SGK trang 18 Nêu số đặc điểm rừng rậm xanh quanh năm ? - GV hướng dẫn học sinh lập sơ đồ mối quan hệ khí hậu và thực vật rừng rậm xanh quanh năm Cây xanh tốt quanh Rừng phát triển rậm rạp Độ ẩm và nhiệt độ Nhiều tầng, nhiều loại cao Nhiều thú leo trèo, Dặn dò: chim - Làm bài tập tập đồ thực hành địa lí 7, làm bài tập SGK - Nghiên cứu, soạn bài : Môi trường nhiệt đới + Vị trí và đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới? + Đặc điểm thực vật môi trường nhiệt đới + Tại Xavan ngày càng mở rộng trên Thế Giới? + Đất Feralit hình thành nào? 6/ Rút kinh ngiệm: Noâng laâm vaø ngö nghieäp coâng nghieäp vaø xây dựng dòch vuï Tuần: Tiết : BÀI 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI Ngày soạn: 30/8/2015 Ngày dạy: 1/9/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định trên lược đồ vị trí, giới hạn Môi trường nhiệt đới - Hiểu và trình bày đặc điểm Môi trường nhiệt đới - Nhận biết cảnh quan đặc trưng Môi trường nhiệt đới là Xa van hay đồng cỏ cao Kĩ năng: - Có kĩ đọc biểu đồ khí hậu và nhận biết các môi trường địa lí qua amhr chụp 3.Thái độ: - Ý thức cần thiết phải bảo vệ môi trường Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ các môi trường, khí hậu Thế Giới , tranh ảnh Xa van - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Môi trường nhiệt đới Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Vị trí, đặc điểm khí hậu môi trường xích đạo ẩm? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: “Môi trường nhiệt đới” – cái tên có lẽ diễn tả đặc điểm thiên nhiên quan trọng là tính chất nóng môi trường này thực nó còn nhiều đặc điểm phân hoá đa dạng phức tạp khác đặc trưng mà các em tìm hiểu bài học sau đây b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Vị trí, đặc điểm khí hậu Vị trí, khí hậu -HS quan sát hình 5.1 a Vị trí: ?Hãy nêu vị trí môi trường nhiệt đới? - Từ khoảng vĩ tuyến 50B và 50N đến - HS xem hình 6.1 và hình 6.2 SGK chí tuyến hai bán cầu *Thảo luận theo nhóm: nhóm b Khí hậu: - Thời gian: phút - Nhiệt độ cao quanh năm cao(TB > + Nhóm 1;2: Quan sát hình 6.1; 6.2 hãy nêu diễn 200C) biến nhiệt độ, lượng mưa hai địa điểm trên? - Trong năm có thời kì khô hạn từ + Nhóm 3;4: Chế độ nhiệt và lượng mưa đến tháng Malacar khác Giamêna nào? - Càng gần chí tuyến, thời kì khô hạn + Nhóm 5;6: Malacar và Giamêna thuộc môi càng kéo dài, biên độ nhiệt càng lớn trường nhiệt đới Dựa vào nội dung SGK em hãy - Lượng mưa TB năm: 500- 1500mm, nêu đặc điểm khái quát Môi trường nhiệt đới? chủ yếu tập trung vào mùa mưa(mùa Trả lời, góp ý - GV chuẩn xác hạ) và giảm dần hai chí tuyến Chuyển ý: Với đặc điểm khí hậu thực vật, sông ngòi, đất đai đây nào chúng nghiên cứu mục sau đây? Hoạt động 2: Các đặc điểm khác môi trường -HS xem nội dung bài viết SGK ?Thảo luận theo nhóm: nhóm - Thời gian phút + Nhóm 1;2: Sự phân hoá khí hậu theo thời gian mùa mưa và mùa khô có ảnh hưởng gì đến cảnh quan môi trường nhiệt đới? + Nhóm 3;4: Quan sát hình 6.3 và 6.4 em hãy nhận xét thay đổi thực vật qua hai khu vực nào? + Nhóm 5;6: Đất đai vùng đồi núi môi trường nhiệt đới có có đặc điểm đặc trưng, theo em đặc Các đặc điểm khác môi trường nhiệt đới - Cảnh quan thay đồi theo mùa + Mùa mưa là mùa lũ sông ngòi, thực động vật phát triển + Mùa khô ngược lại - Thực vật thay đổi theo lượng mưa Từ rừng thưa đến đồng cỏ cao nhiệt đới( ½ là hoang mạc) điểm đó là gì? sao? - Vùng đồi núi có đất Feralit màu đỏ Đại diên các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung, GV vàng chuẩn xác lại kiến thức - Là vùng có khả tập trung đông - Sự phân hoá khí hậu có ảnh hưởng lớn đến cảnh dân cư quan môi trường + Mùa khô: Là mùa cạn sông ngòi thực vật suy giảm, động vật di cư tìm nước Đồng cỏ cao nhiệt đới là cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới Củng cố: Nêu đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới? Giải thích Môi trường nhiệt đới có màu đỏ vàng? Tại diện tích Xavan và ½ Hoang mạc vùng nhiệt đới ngày càng mở rộng? Học sinh làm bài tập SGK trang 22 Dặn dò: - Làm bài tập tập đồ thực hành địa lí - Nghiên cứu, soạn trước bài Môi trường nhiệt đới gió mùa + Gió mùa là loại gió nào? Khu vực hoạt động chính gió mùa? + Tại gọi là khí hậu nhiệt đới gió mùa? + Đặc điểm khí hậu, thực vật môi trường nhiệt đới gió mùa? 6/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn: 5/9/2015 BÀI 7: Tiết : Ngày dạy: 7/9/2015 MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Xác định trên đồ vị trí khu vực nhiệt đới gió mùa - Hiểu và trình bày số đặc điểm thiên nhiên nhiệt đới gió mùa - Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, tranh ảnh, tìm kiến thức xác lập mối quan hệ các yếu tố tự nhiên, thiên nhiên và người? Kĩ năng: - Đọc đồ, biểu đồ, cách phân tích ảnh địa lí để từ đó có khả nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ khí hậu Thái độ: - Ý thức cần thiết phải bảo vệ rừng và Môi trường sống không đồng tình với hành vi phá hoại cây xanh Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ các môi trường, khí hậu Thế Giới , tranh ảnh rừng nhiệt đới - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Môi trường nhiệt đới gió mùa Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ - Nêu vị trí, đặc điểm khí hậu nhiệt đới? - Tại diện tích Xa van và ½ diện tích hoang mạc vùng nhiệt đới ngày càng mở rộng? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Nằm cùng vĩ độ với môi trường nhiệt đới và hoang mạc thiên nhiên môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú, đa dạng; đặc điểm thiên nhiên và sinh hoạt người thay đổi theo nhịp điệu mùa rõ rệt…chúng ta tìm hiểu đặc điểm lí thú đó môi trường nhiệt đới gió mùa bài học hôm b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Vị trí, khí hậu Hoạt động 1: Vị trí, khí hậu a Vị trí: Đông Nam Á và Nam Á - HS quan sát hình 5.1, b Khí hậu: ? Xác định vị trí môi trường nhiệt đới gió mùa? - Nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo * Thảo luận nhóm.(- Thời gian phút) mùa gió + Nhóm 1;2: Quan sát hình 7.1; 7.2 em hãy - Nhiệt độ TB năm > 200 ? Nhận xét hướng gió thổi vào Mùa Hạ và Mùa Đông - Lượng mưa TB năm >1000mm Đông Nam Á và Nam Á? Mùa hạ <1000mm ?Giải thích có chênh lệch lượng mưa Mùa - Mùa Đông, mùa khô ít mưa Hạ và Đông Đông Nam Á và Nam Á? * Thời tiết diễn biến thất thường + Nhóm 3;4: Quan sát hình 7.3 và 7.4 hãy : Biểu hiện: ? Nêu diễn biến nhiệt độ và lượng mưa Hà Nội và - Năm mưa nhiều, năm mưa ít, năm Mumbai mưa sớm, năm mưa muộn - Hà Nội và Mumbai thuộc Môi trường nhiệt đới gió - Năm rét nhiều, năm rét ít… mùa Dựa vào nội dung SGK và kết phân tích trên, ? Em hãy nêu đặc điểm khái quát môi trường nhiệt đới gió mùa Đại diện HS: trả lời, góp ý bổ sung, GV: Chuẩn xác -GV:Lượng mưa tuỳ thuộc vị trí gần hay xa biển vào sườn đón gió hay khuất gió Mùa mưa từ tháng đến tháng 10 chiếm 70 đến 95% lượng mưa năm - HS quan sát hình 6.1; 6.2 và hình 7.3;7.4 ?Em hãy cho biết khác biệt khí hậu nhiệt đới gió mùa và khí hậu nhiệt đới là gì? HS Khí hậu nhiệt đới có thời kì khô hạn kéo dài không mưa - Khí hậu nhiệt đới gió mùa khô không có thời kì khô hạn kéo dài ?Từ hiểu biết thực tế em hãy cho biết thất thường Môi trường nhiệt đới gió mùa là gì? HS: trả lời giáo viên chuẩn xác Hoạt động 2: Các đặc điểm khác môi trường -HS quan sát hình 7.5 và hình 7.6 ?Cho biết cảnh sắc thiên nhiên thay đổi nào qua hai mùa mưa và khô? ?Nêu thay đổi cảnh sắc thiên nhiên theo không gian và giải thích nguyên nhân? GV: Hoạt động nông nghiệp tuân theo tính thời vụ ( Mùa ) chặt chẽ Như Môi trường nhiệt đới gió mùa thật đặc sắc, phong phú đa dạng có thay đổi theo không gian và thời gian Tuỳ thuộc lượng mưa và phân bố lượng mưa năm các địa phương và các mùa môi trường nhiệt đới gió mùa có các cảnh quan tương tự Môi trường xích đạo ẩm - GV dùng sơ đồ tư sau để tổng kết toàn bài Các đặc điểm khác môi trường - Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa - Có nhiều thảm thực vật khác tuỳ theo phân bố mưa + Mưa nhiều: rừng rậm nhiệt đới nhiều tầng + Mưa ít: đồng cỏ cao nhiệt đới + Ven biển, cửa sông: rừng ngập mặn - Rất thích hợp cho việc trồng cây lương thực, cây công nghiệp nhiệt đới, dân cư đông đúc Củng cố: - Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? - Tại nói: “Môi trường nhiệt đới gió mùa đa dạng và phong phú”? - Tại hoạt động nông nghiệp vùng nhiệt đới phải tuân theo tính thời vụ chặt chẽ? Dặn dò - Làm bài tập đồ thực hành địa lí - Nghiên cứu trước bài “Hoạt động sản xuất NN đới nóng” 6/ Rút kinh nghiệm: Noâng lam ngö nghieäp Coâng nghieäp vaø xaây dung Dich vuï Tuần: Tiết: BÀI 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG Ngày soạn:6/9/2015 Ngày dạy:8/9/2015 I MỤC TIÊU Sau bài học này học sinh cần phải: Kiến thức: - Biết thuận lợi và khó khăn điều kiện tự nhiên sản xuất nông nghiệp đới nóng - Biết số cây trồng, vật nuôi chủ yếu đới nóng Kĩ năng: - Dựa vào biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết đặc điểm khí hậu môi trường 3.Thái độ: - Bảo vệ môi trường sản xuất nông nghiệp Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở, trực quan… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa môi trường xích đạo ẩm - Tranh ảnh hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Bài tập trang 28 Điền mũi tên các mối quan hệ để hoàn thành sơ đồ các mối quan hệ canh tác nông nghiệp lúa nước? - Ý nghĩa làm ruộng bậc thang và canh tác theo đường đồng mức vùng đòi núi qua ảnh hình 8.6 và 8.7? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đới nóng có nhiệt độ cao, nhiều nơi có lượng mưa lớn Đó không là điều kiện thuận lợi cho nông nghiệp phát triển, tạo sản phẩm nông nghiệp đa dạng mà còn là thách thức nông nghiệp đới nóng Chúng ta tìm hiểu kĩ bài học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HỌC SINH GHI BẢNG Hoạt động Đặc điểm sản xuất nông Đặc điểm sản xuất nông nghiệp nghiệp a/ Thuận lợi: Nhiệt độ, độ ẩm cao, lượng mưa -HS xem bài viết SGK lớn nên có thể sản xuất quanh năm, xen canh, *Thảo luận nhóm: nhóm, GV phân nhóm tăng vụ và giao nhiệm vụ +Nhóm và 2: Môi trường xích đạo ẩm có b/ Khó khăn: đất dễ bị thoái hóa, nhiều sâu thuận lợi và khó khăn gì sản xuất bệnh, khô hạn, bão lũ nông nghiệp? Nêu giải pháp khắc phục khó khăn +Nhóm và 4: Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa có thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp? Nêu giải pháp khắc phục khó khăn Đại diện các nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Gv chuẩn lại kiến thức bảng phụ sau: Thuận lợi Khó khăn Môi trường xích đạo ẩm Nhiệt độ và độ ẩm cao  xen canh gối vụ - Nhiệt độ và độ ẩm cao  mần bệnh phát triển - Chất hữu phân hủy nhanh  tầng mùn dể bị rửa trôi Bảo vệ rừng, trồng rừng và khai thác rừng có kế hoạch Môi trường nhiệt đới và môi trường NĐGM Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa  cây trồng phát triển - Mưa tập trung theo mùa  gây lũ lụt và xói mòn đất - Mùa khô kéo dài hạn hán, hoang mạc mở rộng - Thời tiết diễn biến thất thường, nhiều thiên tai Biện - Làm tốt thủy lợi và trồng cây che phủ rừng pháp - Đảm bảo đúng thời vụ khắc - Chủ động phòng chống thiên tai, dịch bệnh phục Hoạt động 2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu Các sản phẩm nông nghiệp chủ -HS xem bài viết SGK yếu *Thảo luận nhóm: nhóm a Trồng trọt + Nhóm 1; 2: Cho biết ngành trồng trọt đới nóng - Cây lương thực: Lúa gạo, ngô, khoai có các cây lương thực, cây công nghiệp quan trọng lang, sắn, cao lương nào? Phân bố đâu? Tại các vùng trồng lúa - Cây công nghiệp nhiệt đới: Cà phê, nước lại trùng với vùng đông dân Thế cao su, dừa, bông, lạc giới? b Chăn nuôi: Cừu, dê, trâu, bò, lợn, + Nhóm 3; 4: Tình hình phát triển ngành chăn nuôi gia cầm so với ngành trồng trọt nào? Có sản * Chăn nuôi chưa phát triển phẩm chăn nuôi nào quan trọng nhất? trồng trọt Đại diện nhóm trình bày, góp ý bổ sung, giáo viên kết luận Nhìn chung chăn nuôi chưa phát triển trồng trọt Trâu, bò, cừu , dê, chăn nuôi theo hình thức chăn thả là phổ biến… Củng cố - Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp? - Hãy nêu các sản phẩm trồng trọt và chăn nuôi chủ yếu đới nóng? *Câu hỏi 3: không làm (giảm tải) Dặn dò - Làm bài tập 3, SGK trang 32 - Nghiên cứu trước bài 10 Dân số và sức ép dân số tới thiên nhiên – môi trường đới nóng + Ở đới nóng dân cư tập trung đông đúc vùng nào? Có tác động xấu đến môi trường nào? + Nguyên nhân và hậu việc phát triển dân số nhanh đới nóng? + Những công việ hàng đầu dân sinh đới nóng là gì? Biện pháp giải quyết? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI Ngày soạn: 12/9/2015 Ngày dạy: 14/9/2015 TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này học sinh cần phải: Kiến thức: - Phân tích mối quan hệ dân số với tài nguyên, môi trường đới nóng Kĩ năng: - Đọc và phân tích bảng số liệu, biểu đồ các mối quan hệ dân số và lương thực Thái độ: - Thấy sức ép dân số gia tăng quá đông gây tác động xấu đến vấn đề kinh tế - xã hội và môi trường Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở, trực quan… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ dân cư giới và châu Á Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Để khắc phục khó khăn khí hậu gió mùa mang lại.Trong sản xuất nông nghiệp cần có biện pháp khắc phục chủ yếu nào? - Trình bày thuận lợi và khó khăn môi trường nhiệt đới gió mùa? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đới nóng tập trung gần nửa dân số Thế Giới, kinh tế còn chậm phát triển Dân cư tập trung đông đúc vào số khu vực đã dẫn tới vấn đề lớn môi trường Việc giải mối quan hệ dân cư và môi trường đây phải gắn chặt với phát triển kinh tế - xã hội b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Dân số Dân số: - HS xem hình 2.1 và nội dung SGK - Gần 50% dân số Thế Giới tập ?Cho biết đới nóng có dân số và tình hình phân bố dân trung đới nóng số nào? - Phân bố tập trung số khu GV: Các nước thuộc đới nóng chủ yếu thuộc nhóm các vực: ĐNÁ, NÁ, Tây Phi, ĐN nước phát triển Braxin -HS xem hình 1.4 ?Cho biết tình trạng gia tăng dân số đới nóng nào? Có tượng bùng nổ dân số từ 1950 đến ?Tại việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số là mối quan tâm hang đầu các quốc gia đới nóng? Vì số dân, tình hình tăng dân số không tương xứng với trình độ phát triển kinh tế còn tình trạng chậm phát triển GV chuyển ý: Dân số đông phát triển nhanh gây nhiều hậu tới phát triển kinh tế, đời sống và tài nguyên môi trường Hoạt động 2: Sức ép dân số tới tài nguyên và môi trường - HS xem hình 10.1 ? Phân tích để thấy mối quan hệ gia tăng dân số tự nhiên nhanh với tình trạng thiếu lương thực châu phi? GV: Như bình quân lương thực theo đầu người ngày càng suy giảm tốc độ gia tăng dân số quá nhanh, vượt hẳn tốc độ tăng sản lượng lương thực Không vấn đề bình quân lương thực theo đầu người Gia tăng dân số nhanh còn ảnh hưởng toàn diện đến chất lượng sống thiếu lương thực, nhà ở, phương tiện lại… Chuyển ý: Dân số tăng nhanh kinh tế còn chậm phát triển thì khả dẫn đến đói nghèo là điều kiện tất yếu Để thoát cảnh đói nghèo , người dân xứ nóng đã khai thác cách quá mức nguồn tài nguyên có mình và điều đó lại càng nguy hiểm Dân số lại tạo sức ép với tài nguyên - Từ năm 60 kỉ XX dân số đới nóng tăng quá nhanh dẩn đến “Bùng nổ dân số” 2.Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường a Tài nguyên - Tài nguyên rừng: giảm nhanh - Tài nguyên khoáng sản: cạn kiệt - Tài nguyên đất: bạc màu b.Môi trường - Ô nhiễm không khí, nguồn nước *Thảo luận nhóm: - Môi trường thiên nhiên bị tàn phá +Nhóm 1: a/ Qua bảng số liệu trang 34 SGK em hãy nhận xét tương quan dân số và diện tích rừng khu huỷ hoại vực Đông Nam Á b/Tại diện tích rừng bị suy giảm nhanh vậy? Vì người dân phá rừng để mở rộng diện tích canh tác nhằm tăng sản lượng lương thực, mở đường giao thông, xây nhà ở, khai thác rừng để lấy gỗ, củi…đáp ứng nhu c Biện pháp: cầu dân số đông - Giảm tỉ lệ gia tăng dân số +Nhóm 2: a/ Ngoài rừng các nguồn tài nguyên khác khoáng sản, nguồn nước nào dân số tăng - Phát triển kinh tế - Nâng cao đời sống nhân dân nhanh?  Nguồn khoáng sản bị cạn kiệt bị tăng cường khai thác để xuất đổi lấy lương thực hàng tiêu dùng, máy móc…nguồn nước bị cạn kiệt b/Việc khai thác quá mức các nguồn tài nguyên ảnh hưởng đến môi trường nào? Rừng bị khai thác quá mức gây lũ lụt, rửa trôi, xói mòn đất; Trái đất dần “lá phổi xanh” mình Dân số đông, ý thức không tốt làm tăng khả ô nhiễm môi trường không khí, nguồn nước… GV: Cho học sinh đọc đoạn “ Bùng nổ dân số…môi trường bị tàn phá” trang 34 ?Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên môi trường chúng ta phải làm gì?  Kiểm soát việc sinh đẻ, giảm tỉ lệ gia tăng dân số - Tăng cường phát triển kinh tế, nâng cao đới nóng nhânh dân - Tăng cường các biện pháp khoa học và lai tạo giống để đạt suất sản lượng - Thực cấu cây trồng, vật nuôi có giá trị cao để xuất đổi lấy lương thực, thực phẩm - Phát triển đa ngành nghề, tạo việc làm… Củng cố - Nêu tình hình dân số ( số dân, phân bố dân cư, tình hình gia tăng dân số đới nóng)? - Dân số tăng quá nhanh có ảnh hưởng nào đến tài nguyên và môi trường đới nóng? - Để giảm bớt sức ép dân số đới nóng cần phải làm nào? 5.Dặn dò - Làm bài tập 2, tập đồ bài tập thực hành địa lí bài 10 - Nghiên cứu trước bài 11 Di dân và bùng nổ đô thị đới nóng + Ở các vùng nông thôn đới nóng dân số tăng nhanh diện tích đất canh tác có hạn dẫn đến hậu gì? + Để mở rộng diện tích đất phát triển nông nghiệp, đới nóng người ta thường khai phá vùng đất đâu và làm gì? + Ở các nước đới nóng người ta thường di dân đến nơi nào? + Nguyên nhân dẫn đến các làn sóng di dân đới nóng? IV/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 10 BÀI 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU: Ngày soạn:13/9/2015 Ngày dạy:15/9/2015 Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Phân tích vấn đề di dân, bùng nổ đô thị đới nóng: nguyên nhân và hậu Kĩ năng: - Cũng cố kĩ đọc và phân tích ảnh địa lí, đồ địa lí Thái độ: - Thấy di dân là cần thiết dân số quá đông Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ đô thị đới nóng, ảnh hậu đô thị đới nóng Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ - Dân số tăng nhanh gây sức ép gì tới tài nguyên, môi trường đới nóng? - Để giảm bớt sứu ép dân số đới nóng cần phải làm nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đời sống khó khăn làm xuất các luồng di dân Sự di dân đã thúc đẩy quá trình đô thị hoá diễn nhanh Đô thị hoá tự phát đặt nhiều vấn đề KT – XH đới nóng b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động1: Sự di dân Sự di dân: GV: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ di dân” trang Đới nóng là nơi cớ làn sống di dân 186 SGK cao *Thảo luận nhóm: nhóm(Thời gian: phút.) -Nội dung thảo luận: - Nguyên nhân di dân đa dạng + Nhóm 1: Dựa vào SGK và vốn hiểu biết mình + Di dân tự (do thiên tai, chiến cho biết nói “bức tranh” di dân đới nóng tranh, kinh tế chậm phát triển, đa dạng và phức tạp? Nguyên nhân? nghèo đói, thiếu việc làm) + Nhóm 2: Theo em di dân có tổ chức, có kế hoạch + Di dân có kế hoạch (nhằm phát có tác động nào tới phát triển kinh tế xã triển kinh tế - xã hội các vùng núi, hội? ven biển) + Nhóm 3: Cho biết hậu việc di dân tự đới nóng? - GV: Mời diện học sinh trả lời, học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung cuối cùng giáo viên kết luận  Có nguyên nhân tích cực, có nguyên nhân tiêu cực, có nguyên nhân tự nhiên, có nguyên nhân xã hội - Một số xu hướng di dân theo chiều hướng tích cực: + Di dân từ thành phố nông thôn + Di dân từ đồng lên miền núi + Di dân tìm việc làm có kế hoạch nước ngoài ( Qua hợp đồng xuất lao động ) *Chuyển ý: Sự di dân có xu hướng đẩy nhanh quá trình đô thị hoá, chúng ta tìm hiểu mục Hoạt động 2: Đô thị hóa -HS xem hình 3.3 và nội dung SGK 36, 37 ? Em hãy nêu tình hình đô thị hoá đới nóng - Năm 1950 chưa có đô thị hoá nào triệu dân.- Năm 2000 đã có 11/23 siêu đô thị trên triệu dân Thế Giới - Dân số đô thị đới nóng năm 2000 = lần năm 1989 vài chục năm gấp đôi tổng số dân đô thị đới ôn hoà - Thời gian gần đây đới nóng có tốc độ đô thị hoá cao trên Thế Giới GV: Giới thiệu hình 11.1 và 11.2 SGK + Hình 11.1 là Thành Phố Xingapo đô thị hoá có kế hoạch, trở thành thành phố Thế Giới + Hình 11.2 là khu nhà ổ chuột Ấn Độ, đựơc hình thành cách tự phát quá trình đô thị hoá ? Em hãy cho biết đô thị hoá tự phát gây nên hậu gì? ? Để giảm thiểu hậu xấu đô thị hoá mang lại chúng ta cần phải làm gì? GV: Cho học sinh đọc đoạn “ Ngày nay…” Đô thị hoá: - Đới nóng là nơi có tốc độ đô thị hoá cao trên giới - Hậu quả: Bùng nổ đô thị đới nóng chủ yếu di dân tự đã tạo sức ép lớn việc làm, nhà ở, môi trường, phúc lợi xã hội các đô thị - Giaỉ pháp: tiến hành đô thị hoá gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí (đô thị hoá có kế hoạch) Củng cố - Nêu các nguyên nhân dẫn đến các là sóng di dân đới nóng? - Nêu tình đô thị đới nóng nay? Kể tên số siêu đô thị đới nóng? Dặn dò - Làm bài tập trang 38 - Tình hình đô thị hoá tỉnh các em sống nào? Có biểu gì? Gây hậu tiêu cực gì? - Nghiên cứu trước bài 12 Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng? V Rút kinh nghiệm: Noâng lam ngö nghieäp Coâng nghieäp vaø xaây dung Dich vuï Tuần: Tiết: 11 BÀI 12: Thực hành: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG Ngày soạn:20/9/2015 Ngày dạy:22/9/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm các môi trường đới nóng qua ảnh qua biểu đồ khí hậu - Nắm vững môí quan hệ chế độ mưa và chế độ sông ngòi khí hậu và thực vật động vật Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ xác định các môi trường khí hậu qua ảnh và biểu đồ khí hậu Thái độ: - Cần có thái độ, ý thức học tập tốt Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh ảnh môi trường đới nóng Học sinh: Học thuộc bài cũ Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: * Không - kết hợp kiểm tra thực hành Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đới nóng phân hoá đa dạng với nhiều kiểu khí hậu và môi trường khác Mỗi môi trường có cảnh sắc thiên nhiên riêng hình thành điều kiện khí hậu định mà đó quan trọng là mối tương quan nhiệt độ và lượng mưa Bài thực hành hôm chúng ta dựa vào hình ảnh, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để nhận biết các môi trường đới nóng, giúp chúng ta có nhận thức đầy đủ, sâu sắc các môi trường này b Triển khai bài dạy Hoạt động 1: Bài tập số GV: Hướng dẫn học sinh quan sát tranh ảnh theo các bước + Xác định ảnh chụp gì? + Nội dung ảnh phù hợp với đặc điểm khí hậu nào đới nóng? + Xác định tên môi trường đới nóng ảnh? HS: Đại diện lên trình bày, học sinh khác góp ý bổ sung GV: Chuẩn xác kiến thức - Ảnh A: Chụp cảnh quan sa mạc cát mênh mông Xavan, hình điều kiện khí hậu khô nóng vô cùng khắc nghiệt Ảnh thể môi trường Hoang mạc nhiệt đới - Ảnh B: Chụp cảnh công viên quốc gia Seragat (Tandania) với đồng cỏ rộng lớn Thảm thực vật này phát triển điều kiện khí hậu có nhiệt độ cao Lượng mưa có thay đổi rõ rệt theo mùa Ảnh thể cảnh quan Xavan đồng cỏ cao môi nhiệt đới - Ảnh C: Ảnh chụp rừng rậm nhiều tầng Bắc Công gô hình thành điều kiện khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều quanh năm Ảnh thể rừng rậm xanh quanh năm môi trường xích đạo ẩm *Bài tập và 3: Không yêu cầu HS làm (giảm tải) Hoạt động 2: Bài tập số GV : Hướng dẫn học sinh suy nghĩ theo các bước + Căn vào nhiệt độ để loại trừ các biều đồ không thuộc đới nóng + Xét tiếp chế độ mưa kết hợp với chế độ nhiệt các biểu đồ còn lại để tìm biểu đồ thích hợp HS : Đại diện trình bày kết quả, học sinh khác góp ý bổ sung GV : Chuẩn xác kiến thức Các môi trường đới nóng có nhiệt độ trung bình năm từ 20 0c trở lên.Căn vào tiêu này ta loại trừ các biểu đồ A, C, D không thuộc đới nóng Biểu đồ E có mùa hạ nóng trên 250c, mùa đông lạnh <150c,lượng mưa ít và chủ yếu rơi vào thu đông nên không phải đới nóng Chỉ có biểu đồ B thuộc môi trường đới nóng vì có - Nhiệt độ trung bình >200c, có lần nhiệt độ tăng cao năm - Lượng mưa tăng cao năm - Lượng mưa năm cao đạt trên 1500mm với + Một mùa mưa nhiều vào mùa hạ + Một mùa mưa ít vào mùa đông Đặc trưng này phù hợp cho kiểu khí hậu NĐGM BBC Củng cố * Đánh dấu x vào ô vuông câu trả lời mà em cho là đúng a Quan sát ảnh và biểu đồ câu hỏi cho biết ảnh Xavan trùng hợp với biểu đồ nào kèm theo? A Biểu đồ A B Biểu đồ B C Biểu đồ C c Cùng với biểu đồ câu hỏi Cho biết biểu đồ khí hậu E thuộc môi trường A Xích đạo ẩm B Nhiệt đới C Nhiệt đới gió mùa D Hoang mạc Dặn dò - Học thuộc bài cũ - Về nhà xem lại toàn kiến thức đã học từ đầu năm đến bài 12 để tiết sau ôn tập IV/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Ngày soạn: 23/9/2015 ÔN TẬP Tiết: 12 Ngày dạy: 25/9/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm đặc điểm chính vị trí, khí hậu, cảnh quan môi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa - Nắm hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng, dân số và sức ép dân số tới tài nguyên và môi trường đới nóng Kĩ năng: Cũng cố và rèn luyện kĩ đồ, đọc và phân tích biểu đồ Thái độ: Đánh giá đúng thuận lợi và khó khăn tự nhiên đới nóng Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề,t rực quan, so sánh… III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Lược đồ các môi trường địa lí, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Học sinh: Xem lại kiến thức bài đã học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Ở các bài trước chúng ta đã nghiên cứu tự nhiên số môi trường và hoạt động sản xuất người đới nóng Bài học hôm chúng ta ôn lại kiến thức đã học b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động1: Vị trí, khí hậu và các đặc điểm khác môi trường GV: Sử dụng lược đồ các môi trường địa lí ? Xác định môi trường đới nóng trên lược đồ? *Thảo luận nhóm: nhóm (10 phút) Lập bảng thống kê vị +Nhóm 1: Môi trường xích đạo ẩm trí, khí hậu và các đặc điểm +Nhóm 2: Môi trường nhiệt đới khác môi trường +Nhóm 3: Môi trường nhiệt đới gió mùa (ghi bảng theo bảng phụ) Đại diện các nhóm báo cáo kết theo bảng sau: Đặc điểm Các kiểu môi trường Xích đạo ẩm Nhiệt đới Nhiệt đới gió mùa Vị trí Khí hậu Các đặc điểm khác Nhóm khác bổ sung ý kiến, Gv kết luận kiến thức HĐ 2: Hoạt động SXNN đới nóng *Thảo luận nhóm: nhóm ( +Nội dung: Những thuận lợi, khó khăn và biện pháp khắc phục môi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới gió mùa và nhiệt đới? +Nhóm 1: Môi trường xích đạo ẩm +Nhóm 2: Môi trường nhiệt đới, môi trường nhiệt đới gió mùa? Đại diện các nhóm báo cáo kết vào bảng sau: MT Xích đạo ẩm - Nhiệt đới Yếu tố - Nhiệt đới gió mùa Hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng a/ Thuận lợi: nhiệt độ, độ ẩm cao, lượng mưa lớn nên có thể sản xuất quanh năm, xen canh, tăng vụ b/ Khó khăn: đất dễ bị thoái hóa, nhiều sâu bệnh, khô hạn, bão lũ Thuận lợi Khó khăn Biện pháp khắc phục Hoạt động 3: Dân số, sức ép dân số đến tài nguyên và môi trường -HS thảo luận theo bàn: ? Nêu tình hình dân số và phân bố dân số đới nóng? ? Dân số tăng nhanh gây sức ép đến vấn đề gì? ? Nêu nguyên nhân vì có di dân ạt đới nóng? ? Em hãy nêu tình hình đô thị hoá đới nóng? Nêu biện pháp khắc phục? ? Trình bày và giải thích phân bố dân cư không đồng trên giới ? So sánh khác quần cư nông thôn và quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống ? Nhận biết khác các chủng tộc Môngô-lô-it, nê-grô-it và Ơ-rô-pê-ô-it hình thái bên ngoài thể và nơi sinh sống chủ yếu mổi chủng tộc  Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung, GV chuẩn xác lại kiến thức Dân số và sức ép dân số đến tài nguyên môi trường đới nóng - Đới nóng là nơi có làn sóng di dân và tốc độ đô thị hóa cao - Nguyên nhân đa dạng (di dân tự và di dân có kế hoạch) Củng cố * Đánh dấu x vào câu trả lời ý em cho là đúng a Khí hậu nhiệt đới gió mùa thích hợp cho việc trồng cây lương thực và cây công nghiệp nhiệt đới A Lúa mì, cây cọ B Cao lương, cây Ô lưu C Lúa nước, cây cao su D Lúa mạch, cây chà là b Quá trình tích tụ Ô xít sắt, nhôm sát mặt đất nơi đất không có cây che phủ thành lớp đá gọi là: A Đá vôi hoá B Đá cuội hóa C Đá Bazan hoá Tất sai c Xem hình 5.1 ( Lược đồ các kiểu môi trường đới nóng) Việt Nam nằm môi trường A Xích đạo ẩm B Nhiệt đới C Nhiệt đới gió mùa D Hoang mạc d Quan sát hai biểu đồ A, B cuối bài ( phần câu hỏi và bài tập SGK Biểu đồ thuộc Bắc bán cầu là? A Biểu đồ bên trái B Biểu đồ bên phải Dặn dò Về nhà cá em lập bảng thống kê các môi trường: xích đạo ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa vị trí, khí hậu, các đặc điểm khác môi trường ? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 13 KIỂM TRA MỘT TIẾT Ngày soạn: 26/9/2015 Ngày kiểm tra: 28/9/2015 I MỤC TIÊU KIỂM TRA: - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học và giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Nội dung đề kiểm tra tiết Địa lí với số tiết là: 11 tiết (bằng 100%), Thành phần nhân văn môi trường: tiết (35%); Môi trường đới nóng: tiết (65%) II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Trắc nghiệm và tự luận Nội dung Mức độ Nhận biết Chủ đề Thành - Dân số C1.1, C1.2, phần - Sự phân bố các chuẩn tộc trên C1.8, C3 nhân giới văn - Quần cư, đô thị hóa môi - Phân tích lược đồ dân số và Thông hiểu C3 Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao C2 trường tháp tuổi 35% TSĐ = 3,5 điểm 12,5% TSĐ 10% TSĐ 2,5 % TSĐ = 1,25 điểm = điểm = 0,25 điểm Môi - Đới nóng Môi trường xích C1.3, C1.6, C1.4, trường đạo ẩm C1.7, C4 C.1.5, C5 đới - Môi trường nhiệt đới nóng - Môi trường nhiệt đới gió mùa - Hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng - Dân số Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng - Di dân và bùng nổ đô thị đới nóng - Nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng 27,5% TSĐ 30% TSĐ 65%TSĐ = 6,5 điểm = 2,75 điểm = điểm TSĐ 10 Tổng số câu điểm 40% TSĐ điểm; 30% TSĐ C2 Trường THCS Quế Ninh Họ và tên : ……………………… ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn : Địa lí Lớp Thời gian Điểm : C5 7,5% TSĐ 10% TSĐ = = điểm 0,75điểm điểm; điểm; 20% TSĐ 0,5% TSĐ III XÂY DỰNG MA TRẬN: :7 10% TSĐ =1 điểm 45 phút Lời phê thầy, cô giáo A Trắc nghiệm: Câu 1: (2 điểm) Khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng 1.1 Da trắng, tóc vàng, mắt xanh, mũi cao thuộc chủng tộc nào? a Ơ-rô-pê-ô-ít b Môn-gô-lô-ít c Nê-grô-ít d Ô-xtrây-lô-ít 1.2 Chủng tộc Nê – grô – ít sống chủ yếu đâu ? a Châu Á b Châu Âu c Châu Mĩ d Châu Phi 1.3 Loại gió nào thổi thường xuyên quanh năm đới nóng a Gió tín phong b Gió tây ôn đới c Gió đông cực d Gió mùa 1.4 Lượng mưa trung bình năm môi trường xích đạo ẩm là bao nhiêu? a 100mm đến 500mm b Từ 500mm đến 1000mm c Từ 1000mm đến 1500mm d Từ 1500mm đến 2500mm 1.5 Môi trường nhiệt đới nằm vị trí nào sau đây: a Từ 23027B đến 23027 N b Từ 50B đến 50N c Từ 50B-N đến 23027B-N d Từ 23027B-N đến 66033B-N 1.6 Ở Đông Á và Đông Nam Á có khí hậu điển hình gì? a Nhiệt đới b Nhiệt đới gió mùa c Ôn đới d Ôn đới hải dương 1.7 Cây lương thực quan trọng đới nóng là gì? a Khoai b Cây lúa nước c Sắn d Lúa mì 1.8 Dân số tăng nhanh dẫn tới diện tích đất trên đầu người nào? a Càng giảm b Càng tăng c Không có gì thay đổi d Mở rộng Câu 2: (1 điểm) Điền chữ đúng (Đ) vào câu trả lời đúng và chữ sai (S) vào câu trả lời sai Đặc điểm các môi trường Đúng Sai Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới là nóng và mưa tập trung vào mùa Dân số đông diện tích rừng ngày càng mở rộng, khoáng sản cạn kiệt, môi trường không bị suy thoái Ở đới nóng đất dễ bị thoái hóa, nhiều sâu bệnh, khô hạn, bão lũ Rừng thường xanh phân bố chủ yếu môi trường xích đạo ẩm B/ TỰ LUẬN: (7đ ) Câu 3: (2đ) Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nêu nguyên nhân và hậu bùng nổ dân số thê giới Câu 4: (2đ) Trình bày các nguyên nhân (tiêu cực, tích cực), ảnh hưởng đến di dân đới nóng Câu 5: (3đ) Vị trí và đặc điểm khí hậu môi trường xích đạo ẩm.Việt Nam nằm kiểu môi trường nào? HƯỚNG DẪN CHẤM A.TRẮC NGHIỆM ( 3đ ) Câu 1: Mỗi ý đúng 0,25 đ Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Ý đúng B d a d B d b a Câu 2: Mỗi ý đúng 0,25 đ Đúng – Sai – Đúng - Đúng B TỰ LUẬN ( 7đ ) Câu 3: ( 2đ ) a Bùng nổ dân số: Xảy tỉ lệ gia tăng tự nhiên đạt từ 2,1% trở lên (0,5đ) b.Nguyên nhân: ( 0,75đ) - Do các nước này giành độc lập, đời sống cải thiện - Những tiến y tế lảm giảm nhanh tỉ lệ tử, tỉ lệ sinh cao c Hậu quả: ( 0,75đ) - Tạo sức ép lớn việc làm, phúc lợi xã hội, môi trường - Kìm hãm phát triển KT-XH Câu 4: ( 2đ ) Nguyên nhân ảnh hưởng đến di dân đới nóng: ( Mỗi ý 1,0đ) - Di dân tự do: Do thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, nghèo đói, thiếu việc làm - Di dân có kế hoạch: Nhằm phát triển KT-XH các vùng núi, ven biển Câu 5: ( 3đ ) a.Vị trí: (0,5đ) Nằm chủ yếu khoảng từ 5oB đến 5oN b Đặc điểm khí hậu: (2đ) - Nhiệt độ cao quanh năm, không cao quá (từ 25o-28oC) - Mưa nhiều quanh năm - Độ ẩm cao trên 80% Khí hậu nóng và ẩm quanh năm c Việt Nam nằm kiểu môi trường nhiệt đới gió mùa (0,5đ) Tuần: Tiết: 14 BÀI 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: 27/9/2015 Ngày dạy: 29/9/2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí đới ôn hòa trên đồ tự nhiên giới - Tính chất trung gian khí hậu với thời tiết thất thường - Tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian và không gian 2.Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc vị trí đoái ôn hòa, phân tích ảnh và biểu đồ địa lí Bồi dưỡng kĩ nhận biết các kiểu khí hậu ôn đới qua các biểu đồ và qua ảnh 3.Thái độ: Nhận thức đúng đặc điểm và vai trò thiên nhiên đới ôn hoà ảnh hưởng… Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, trực quan III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Lược đồ các môi trường địa lí, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Học sinh: Xem lại kiến thức bài đã học III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ - Dựa vào kiến thức đã học em hãy cho biết: trên bề mặt Trái Đất người ta chia làm bao nhiêu đới khí hậu? Đó là đới khí hậu nào? - Trong đới nóng, có bao nhiêu môi trường? Kể tên các môi trường đó? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Như trên trái đất người ta chia đới khí hậu: Đới nóng, đới ôn hoà và đới lạnh Với bài thực hành tiết trước, chúng ta đã kết thúc chương I học môi trường đới nóng Và nằm đới nóng và đới lạnh là đới ôn hoà Do vị trí trung gian ấy, đới ôn hoà có đặc điểm tự nhiên độc đáo mà các em tìm hiểu chương II b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1; Vị trí, khí hậu GV: Treo lược đồ 13.1 và giới thiệu số kí hiệu như: Đường ranh giới các đới Các môi trường các em học phần sau ?Lên xác định vị trí Môi trường đới ôn hoà trên lược đồ? So sánh diện tích phần đất nỗi môi trường đới ôn hoà hai bán cầu? HS lên bảng xác định GV Chuyển ý: với vị trí trung gian đới nóng và đới ôn hoà có đặc điểm khí hậu nào? Tại có đặc điểm đó chúng ta sang phần b- khí hậu - HS xem bảng số liệu SGK trang 42 ?Em có nhận xét gì nhiệt độ, lượng mưa đới ôn hoà so với đới nóng, đới lạnh? Từ đó em hãy rút đặc điểm khí hậu đới ôn hoà - HS quan sát hình 13.1? GV: Giới thiệu số kí hiệu vẽ các đới lạnh, nóng, gió tây ( 300B,N đến 600B,N) ? Vị trí trung gian đới ôn hòa ảnh hưởng nào đến thời tiết đới ôn hòa - GV dùng H 13.1 phân tích yếu tố gây nên biến động thời tiết đới ôn hòa ? Thời tiết đới ôn hòa ảnh hưởng nào đến sản xuất và đời sống người GV chuyển ý: Trong điều kiện khí hậu có phân hoá, các môi trường đới ôn hoà phát triển nào? Chúng ta nghiên cứu mục Hoạt động 2:Sự phân hóa môi trường - HS xem nội dung sgk - GV:cho HS xem bốn tranh bốn mùa năm sau đó đặt câu hỏi em có nhận xét gì thiên nhiên dới ôn hòa ? Nhắc lại thời gian các mùa năm ? Ở Việt Nam câc mùa năm có phân hóa rõ rệt đới ôn hòa không NỘI DUNG Vị trí, khí hậu a Vị trí: - Nằm đới nóng và đới lạnh khoảng từ chí tuyến đến vòng cực hai bán cầu - Phần lớn diện tích đất nằm Bán cầu Bắc b Khí hậu: - Mang tính chất trung gian đới nóng và đới lạnh - Do vị trí trung gian nên thời tiết đới ôn hòa diễn biến thất thường Sự phân hoá môi trường a Theo thời gian: Thiên nhiên thay đổi theo mùa: Xuân, hạ, thu, đông b Theo không gian: - Từ Tây sang Đông: Từ Ôn đới Hải ? Quan sát H 13,1 xác định vị trí các kiểu môi trường đới ôn hòa GV:sự phân hòa môi trường theo không gian thể nào ? Từ Tây sang Đông có kiểu môi trường nào ? Vì hình thành môi trường ôn dới hải dương bờ tây lục địa ? Qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa ở ôn dới hải dương rút đặc điểm môi trường ôn đới hải dương GV: giới thiệu H13.2 ? Ở phía đông có môi trường gì ? Qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa rút đặc điểm môi trường ôn đới lục địa GV: giới thiệu H13.3 GV: Môi trường phân hóa từ tây sang Đông nên thực thực vật thay đổi từ tây sang đông ? Từ Bắc xuống Nam có kiểu môi trường nào ? Qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Địa trung hải rút nhận xét đặc điểm môi môi trường địa trung hải GV: giới thiệu H 13.4 ? Thực vật từ Bắc xuống Nam thay đổi nào dương đến Ôn đới lục địa  Thực vật: Rừng lá rộng đến rừng hỗn giao đến rừng lá kim - Từ Bắc xuống Nam: Từ Ôn đới lạnh đến Cận nhiệt và môi trường Địa Trung Hải Thực vật: Rừng lá kim đến rừng hỗn giao, thảo nguyên, cây bụi gai Củng cố GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS lên bảng xác định lại vị trí đới ôn hòa trên đồ - GV:cho HS làm bài tập đã chuẩn bị sẵn trên bảng phụ Câu 1: Điền khuyết - Đới ôn hòa mang tính chất……………………………………………………………… - Do vị trí trung gian …………………………………………………………………… Câu 2.Hãy chọn đáp án đúng 2.1 Sự phân hóa môi trường theo thời gian đới ôn hòa thể nào ? a Thiên nhiên thay đổi từ Tây sang Đông b Thiên nhiên thay đổi theo mùa c Thiên nhiên thay từ Bắc xuống Nam d Thiên nhiên thay đổi theo năm 2.2 Sự phân hóa môi trường theo không gian đới ôn hòa thể nào? a Từ Tây sang Đông b Từ Đông sang Tây c Từ Bắc xuống Nam d Đáp án a & c đúng Dặn dò: - Ở bài này cần chú ý đọc và làm bài tập bài 13 - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nhiêng bài 14 lưu ý: + Ở đới ôn hoà đất nông nghiệp sử dụng hợp lí nào? + Có hình thức tổ chức sản xuất chính nông nghiệp đới ôn hoà? + Tại có thể nói vấn đề sử dụng đất nông nghiệp đới ôn hoà tương đối hợp lí? + Ở đới ôn hoà người ta đã khắc phục bất lợi thời tiết, khí hậu gây cho nông nghiệp nào? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: 15 BÀI 14: Ngày soạn: 3/10/2015 Ngày dạy: 5/10/2015 HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh phải nắm được: Hiểu và trình bày đặc điểm ngành nông nghiệp: - Nắm hai hình thức sản xuất nông nghiệp đới ôn hoà - Biết ngành nông nghiệp đới ôn hoà áp dụng nhiều biện pháp kỉ thuật tiên tiến nên đạt suất cao - Nắm các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu đới ôn hoà 2.Kĩ năng: Củng cố kỉ phân tích thông tin từ ảnh địa lí và kĩ tư tổng hợp Địa lí 3.Thái độ: Có nhận thức khoa học sản xuất nông nghiệp đới ôn hoà Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, trực quan, đàm thoại III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bản đồ kinh tế giới, tranh ảnh có liên quan Học sinh: Xem lại kiến thức bài đã học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Từ Tây sang Đông phân hoá môi trường đới ôn hoà diễn nào ? Vì lại có tình trạng đó? - Thời tiết đới ôn hoà diễn biến nào ? Tại lại có tình trạng đó? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trong đới ôn hoà nông nghiệp đạt trình độ cao Trở thành gương cho phát triển bền vững nông nghiệp giới, nông nghiệp đây còn có khó khăn và họ đã có biện pháp khắc phục nào? Các em cùng tìm hiểu bài 14 b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Nền nông nghiệp tiên tiến - HS xem hình 14.1; 14.2 và nội dung SGK, ? Hãy cho biết nông nghiệp đới ôn hoà có các hình thức sản xuất nông nghiệp nào? * Thảo luận nhóm: nhóm B1 GV nêu yêu cầu: +Nhóm 1: Quan sát hình 14.1; 14.2 và nội dung SGK : Em hãy so sánh giống và khác hai hình thức sản xuất nông nghiệp trên? +Nhóm 2: Quan sát từ hình 14.3, 14.6, em hãy nêu số biện pháp KHKT áp dụng NỘI DUNG Nền nông nghiệp tiên tiến : a Hình thức sản xuất : Có hình thức : + Hộ gia đình + Trang trại =>Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức sản xuất kiểu công nghiệp, sản xuất chuyên môn hóa với quy mô lớn, ứng dụng rộng rãi các thành tựu khoa học - kĩ thuật nông nghiệp đới ôn hoà? Với biện pháp đó đã mang lại hiệu nào? B2.Gv phân nhóm và giao nhiệm vụ B3 Đại diện các nhóm trả lời, GV chuẩn lại kiến thức HS:* Khác nhau: Hộ gia đình Trang trại - Qui mô nhỏ - Qui mô lớn - Trình độ giới thấp - Trình độ giới hoá cao * Giống nhau: Có trình độ sản xuất tiên tiến - GV chuyển ý sang hoạt động Hoạt động : Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu - HS xem bài viết SGK *Thảo luận nhóm: nhóm ? Nội dung: Nêu các kiểu khí hậu và sản phẩm nông nghiệp chủ yếu kiểu khí hậu đó? b Kết : Sản xuất lượng nông sản lớn, chất lượng cao, phục vụ nước và xuất Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu : Vùng Cận nhiệt đới gió mùa Địa Trung  Các nhóm thảo luận -> điền vào bảng phụ sau: Hải TT Vùng Sản phẩm chủ yếu Ôn đới hải dương Ôn đới lục địa Hoang mạc ôn đới Ôn đới lạnh Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn xác lại kiến thức SP chủ yếu Lúa nước, đậu tương, bông, cam, quýt Nho, cam, chanh, ôliu Lúa mì, củ cải đường ; chăn nuôi bò thịt và sữa Lúa mì, đại mạch, khoai tây,ngô ; chăn nuôi bò, lợn Chăn nuôi cừu Khoai tây, lúa mạch đen ; chăn nuôi hươu Bắc cực Củng cố: - Em hãy nêu đặc điểm hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp đới ôn hoà ? - Em hãy nêu số biện pháp KHKT ứng dụng đới ôn hoà? Dặn dò: - Học thuộc bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi sau bài 15 Chú ý cấu ngành Công nghiệp đới ôn hoà đa dạng nào? Thế nào là cảnh quan công nghiệp? + Em hãy cho biết khái niệm công nghiệp chế biến và công nghiệp khai khoáng là gì ? + Tình hình các ngành công nghiệp khai thác các nước ôn đới nào ? + Công nghiệp chế biến đới ôn hoà gồm ngành nào? và phát triển đâu ? V/ Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : 16 BÀI 15 : HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: 4/10/2015 Ngày dạy :6/10/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: Hiểu và trình bày đặc điểm ngành công nghiệp: - Nắm đới ôn hoà có công nghiệp sớm phát triển có cấu đa dạng và đạt trình độ cao - Công nghiệp đới ôn hoà đạt trình độ cao tổng sản phẩm công nghiệp giới - Đới ôn hoà có cảnh quan công nghiệp phát triển sầm uất và đó là dấu hiệu cảnh báo nguy ô nhiễm môi trường đới ôn hoà - Biết và phân tích các cảnh quan công nghiệp phổ biến đới ôn hoà : các khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp Kĩ năng: Luyện tập kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí, nhận xét, trình bày ác hoạt động sản xuất 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁPGIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bản đồ công nghiệp giới, tranh ảnh có liên quan Học sinh: Xem lại kiến thức bài đã học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Trong sản xuất nông nghiệp đới ôn hoà có hình thức sản xuất nào ? Nêu giống và khác hai hình thức sản xuất đó ? - Em hãy nêu các sản phẩm nông nghiệp đới ôn hoà ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Cách đây khoảng 300 năm đới ôn hoà có công nghiệp hát triển Thế Giới và không có đâu hoạt động công nghiệp phát triển sầm uất đây Công nghiệp có vai trò quan trọng bậc kinh tế quốc dân và góp phần tạo nên diện mạo riêng đới ôn hoà khác hẳn với các đới còn lại trên giới Hôm các em nghiên cứu bài 15 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Nền công nghiệp đại có Nền công nghiệp đại, có cấu đa dạng cấu đa dạng GV: Trình bày đôi nét lịch sử hình thành và a Cơ cấu đa dạng phát triển CN đới ôn hòa - Công nghiệp khai thác (khoáng *Thảo luận nhóm: nhóm sản, lâm sản) B1 Gv nêu yêu cầu: - Công nghiệp chế biến là mạnh: Công nghiệp đới ôn hoà phân loại + Ngành truyền thống: Luyện kim, ngành? khí, hoá chất, sản xuất hàng tiêu Vì lại nói ngành CN chế biến đới ôn hòa dung da dạng? Phần lớn nguyên liệu nhập + Ngành đại, công nghệ cao: đâu? Điện tử, hàng không vũ trụ… Em hãy cho biết vai trò CN đới ôn hòa đối b Vai trò với giới?Kể tên các nước CN hàng đầu - Chiếm ¾ tổng sản phẩm công giới nghiệp giới B2 Phân nhóm và giao nhiệm vụ - Các nước công nghiệp hàng đầu: - Nhóm 1,2 thảo luận câu Hoa Kì, Nhật, Đức, LB Nga, Anh, - Nhóm 3,4 thảo luận câu - Nhóm 5,6 thảo luận câu  B3 Đại diện các nhóm trình bày Gv chuẩn lại kiến thức - GV chuyển ý sang hoạt động Hoạt động 2: Cảnh quan công nghiệp: - HS đọc thuật ngữ “Cảnh quan Công nghiệp”? - GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1 và 15.2? – ? Khu công nghiệp hiểu nào? ?Thế nào là trung tâm CN? - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.3 -> trả lời câu hỏi: ?Thế nào là vùng CN? - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.3 ? Nhận xét phân bố các trung tân CN chính đới ôn hòa? Gần biển, sông để tiện nhập nguyên, nhiên liệu và xuất sản phẩm; các đô thị lớn để có nguồn tiêu thụ lớn) ? Công nghiệp tập trung mức độ cao có ảnh hưởng gì đến phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ môi trường? Pháp, Ca-na-đa… Cảnh quan công nghiệp: - Khu công nghiệp - Trung tâm công nghiệp - Vùng công nghiệp *Ảnh hưởng mức độ tập trung công nghiệp - Tích cực: + Dễ quy hoạch + Khai thác sở hạ tầng có hiệu + Tạo điều kiện hợp tác các sở + Giảm chi phí - Hạ giá thành - Tiêu cực: Làm tăng nguy ô nhiễm môi trường Củng cố: - Tại nói Công nghiệp đới ôn hoà phát triển, có cấu đa dạng? - Ở đới ôn hoà có các cảnh quan công nghiệp phổ biến nào? - Mức độ tập trung công nghiệp cao có ảnh hưởng nào đến phát triển kinh tế và môi trường? Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài cũ và làm bài tập sau sgk - Làm bài tập bài tập đồ - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài Chú ý đới ôn hoà có mức độ đô thị hoá cao nào? Nét đặc trưng các vùng đô thị hoá đới ôn hoà là gì? Trung tâm thương mại là gì? Sự phát triển nhanh các đô thị làm nảy sinh vấn đề gì? V/Rút kinh nghiệm: Tuần : Tiết : 17 BÀI 16: ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: 10/10/2015 Ngày dạy: 12/10/2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Hiểu đặc điểm đô thị hóa đới ôn hòa Kĩ năng: Quan sát tranh ảnh, nhận xét số đặc điểm đô thị đới ôn hòa 3.Thái độ: Có nhận thức đúng quá trình đô thị hoá cao gây nhiều hâu xấu đến phát triển kinh tế và tài nguyên môi trường Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, quan sát nhận xét… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Bản đồ dân cư và đô thị trên Thế Giới Học sinh: Đọc và làm bài đầy đủ IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Tại nói công nghiệp đới ôn hoà phát triển, cấu ngành đa dạng ? - Ở đới ôn hoà có các cảnh quan công nghiệp phổ biến nào ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Không có nông, công nghiệp phát triển,đới ôn hoà còn có mức đô thị hoá cao Thế Giới Đô thị hoá vừa là trường phức tạp cho đới ôn hoà nay, chúng ta tìm hiểu bài 16 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Đô thị hóa mức độ cao - GV nêu yêu cầu: Trên nhiều nước đới nóng Đô thị hoá mức độ cao xuất quá trình thu hút, tập trung - Tỉ lệ dân đô thị cao ( > 75%dân số), dân cư vào số thành phố lớn còn đới ôn là nơi tập trung nhiều đô thị hòa các thành phố lớn có kiểu không? giới HS trả lời: Các phành phố lớn đã phát triển từ lâu, trở thành các siêu đô thị khổng lồ: - Là nơi tập trung nhiều đô thị ? Nguyên nhân nào hút người dân đới ôn giới hòa vào sống các đô thị? - Các đô thị phát triển theo qui hoạch ? Tại cùng với việc phát triển CN hóa, các - Lối sống đô thị trở thành phổ biến siêu đô thị phát triển theo? phần lớn dân cư - GV: Treo đồ dân cư và đô thị trên Thế giới ? Kể tên số đô thị đới ôn hòa, số dân? Em có nhận xét gì dân cư đô thị đới ôn hòa? HS trình bày đồ HS quan sát số tranh ảnh - HS đọc bài viết từ đoạn: “Các đô thị mở rông ngầm đất” ? Đặc điểm đô thị hóa đới ôn hòa? - GV cho HS xem số hình ảnh đô thị cổ đới ôn hòa đới nóng *HS thảo luận theo bàn: ?Điểm khác đô thị cổ và đô thị đại? HS trả lời, nhận xét, bổ sung, GV chuẩn xác lại kiến thức ?Quá trình đô thị hóa đới ôn hòa có điểm gì khác so với đới nóng? Hs quan sát hình 16.1 và hình 16.2 và rút nhận xét Chuyển ý: Đô thị hóa phát triển cao gây nên hậu tiêu cực gì và biện pháp giải hậu dới ôn hòa sao, chúng ta nghiên cứu mục Hoạt động 2: Các vấn đề đô thị - HS xem bài viết SGK *Thảo luận nhóm: nhóm B1 GV nêu yêu cầu và giao nhiệm vụ cho các nhóm +Nhóm và 2: Quan sát hình 16.3, 16.4 và nội dung sgk nêu vấn đề nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh? +Nhóm và 4: Nêu hướng giải vấn đề nảy sinh đô thị phát triển quá nhanh? B2 Các nhóm thảo luận B3 Đại diện các nhóm trình bày -> GV chuẩn lại kiến thức Các vấn đề đô thị a Những vấn đề tiêu cực nảy sinh - Ô nhiễm môi trường - Ùn tắc giao thông các cao điểm - Thiếu nhà và công trình công cộng cho người ngèo - Thất nghiệp, tệ nạn xã hội… b Biện pháp giải Quy hoạch lại đô thị theo hướng “phi tập trung”: - Xây dựng thành phố vệ tinh - Chuyển dịch hoạt động công nghiệp dịch vụ đến các vùng - Phát triển đô thị hoá nông thôn Củng cố * Khoanh tròn câu trả lời em cho là đúng a Siêu đô thị khổng lồ Thế Giới có tới trên 27 triệu dân là thành phố A Niu-Ióoc C Pari B Tô-ki-ô b Tỉ lệ đới thất nghiệp đới ôn hoà khá cao: A Từ 3% - 5% B Từ 5% - 10% C Từ 10% - 12% D Từ 12% - 15% c Các đô thị đới ôn hoà ngày nay, ngày càng mở rộng diện tích không phát triển theo chiều cao mà còn A Theo chiều sâu B Lấn biển C Cả đúng Dặn dò - Về nhà học thuộc bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài 17 - Đọc trước bài 17 lưu ý số câu hỏi sau đây: + Vấn đề môi trường nghiêm trọng đới nóng và đới ôn hoà khác nào? + Nguyên nhân ô nhiễm nước, không khí đới ôn hòa ? IV/ Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………… Tuần : BÀI 17: Ngày Soạn :11/10/2015 Tiết : 18 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày dạy :13/10/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh phải: - Nắm tình trạng ô nhiễm môi trường không khí, nguồn nước đới ôn hoà còn mức báo động - Biết nguyên nhân và hậu tình trạng này Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vẽ đồ hình cột và kĩ phân tích ảnh Địa lí - Quan sát tranh ảnh để nhận biết các kiển môi trường đới ôn hòa qua biểu đồ khí hậu 3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Hình ảnh khí thải ( hình 16.3, 17.1, 17.2) Ảnh chụp lỗ thủng tầng ô zôn khí bao quanh Trái Đất ( có) Học sinh: Học bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Ở đới ôn hoà quá trình đô thị hoá cao thể nào? - Em hãy nêu vấn đề tiêu cực nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh và biện pháp giải quyết? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đô thị hoá và quá trình phát triển công nghiệp là niềm tự hào Thế giới nói chung và đới ôn hoà nói riêng Song nó có mặt trái nguy hiểm Do ý thức bảo vệ môi trường còn kém đã dẫn đến tình trạng ô nhiễm môi trường đới ôn hoà đến mức báo động Chúng ta nghiên cứu vấn đề đó bài học hôm b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Ô nhiếm không khí Ô nhiễm không khí: - HS xem các hình: 16.3, 17.1, 17.2, 16.2, 17.3, a Hiện trạng: Bầu khí bị ô nhiểm 17.4 nặng nề *Thảo luận nhóm: nhóm b Nguyên nhân: Câu Em hãy nêu trạng, các nguyên nhân - Do khí thải, khói bụi từ: dẫn đến ô nhiễm không khí đới ô hoà? Tình + Hoạt động công nghiệp trạng đó gây nên hậu gì? + Các phương tiện giao thông Câu Em hãy nêu trạng, nguyên nhân dẩn + Chất đốt sinh hoạt đến ô nhiễm nguồn nước đới ôn hoà? Tình trạng - Do rò rỉ chất phóng xạ vào không khí đó gây nên hậu gì? B2 Gv phân nhóm và giao nhiệm vụ c Hậu quả: - Các dãy bàn bên trái thảo luận câu - Tạo nên trận mưa a xít làm: - Các dãy bàn bên phải thảo luận câu + Chết cây cối B3 Đại diện các nhóm trả lời, các nhóm khác + Phá huỷ các công trình xây dựng nhận xét, Gv chuẩn lại kiến thức + Gây bệnh đường hô hấp cho người, vật nuôi… Các yếu tố Ô nhiễm Ô nhiễm - Làm tăng “hiệu ứng nhà kính” khiến không khí nước cho Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu Hiện trạng biến đổi, băng hai cực tan chảy, mực Nguyên nhân nước đại dương dâng cao, Hậu - Khí thải còn làm thủng tầng ôzôn Hoạt động “Hiệu ứng nhà kính” Trái Đất? B1.Hs đọc thuật ngữ “Hiệu ứng nhà kính” SGK Ô nhiễm nguồn nước: B2 GV minh họa “hiệu ứng nhà kính”-khi các hoạt động công nghiệp, các nhà máy, xí nghiệp a Hiện trạng: Các nguồn nước bị ô thải các khí độc đó có các khí nhà kính: nhiễm nguồn nước sông, nước biển, CO2, SO2, … lên bầu không khí Các khí này tạo nước ngầm nên vành chắn trên cao ngăn cản xạ nhiệt mặt trời xạ từ mặt đất không thoát vào b Nguyên nhân: không gian Nên nhiệt độ Trái Đất ngày càng tăng - Ô nhiểm nước biển là váng dầu, các lên ( – 40C năm gần đây) chất đọc hại bị đưa biển - Ô nhiểm nước sông, hồ và nước ngầm ? Nước nào có lượng khí thải bình quân trên đầu là hóa chất thải từ các nhà máy, người cao Thế giới? lượng phân hóa học và thuốc trừ sâu dư  Hoa Kì cao chiếm ¼ lượng khí thải toàn cầu thừa trên đồng ruộng, cùng các chất thải nông nghiệp ? Đứng trước tình trạng đó các nước trên Thế giới c Hậu quả: đã làm gì?  Hầu hết các nước trên Thế giới đã kí hiệp định - Thiếu nước cho sản xuất và đời sống Ki-ô-tô GV: Bổ sung: Hoa kỳ là nước …nhưng không - Làm chết ngạt các sinh vật nước - Gây bệnh ngoài da, đường ruột cho chịu kí hiệp định Ki-ô-tô vì lợi ích trước mắt người và vật nuôi Củng cố * Đánh dấu x vào ô vuông ý em cho là đúng a Hàng năm các nhà máy xí nghiệp và các phương tiện giao thông đới ôn hoà đã đưa vào khí hàng chục tỉ khí thải, hậu đã:  A Tạo nên trận mưa a xít làm chết cây cối  B Tạo nên trận mưa a xít ăn mòn các công trình xây dựng  C Gây các bệnh đường hô hấp cho người  D Tất các ý trên b Câu hỏi đây đúng hay sai Ô nhiễm nguồn nước dẫn đến tượng “thuỷ triều đỏ” làm chết ngạt các sinh vật sống nước  A Đúng B Sai Dặn dò - Về nhà soạn bài thực hành: nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hoà? - Học bài cũ và làm bài tập tập đồ V/ Rút kinh nghiệm: Tuần:10 Tiết: 19 BÀI 18: Ngày soạn:17/10/2015 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI ngày dạy:19/10/2015 TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm các kiểu môi trường đới ôn hoà và nhận biết chúng qua biểu đồ khí hậu - Biết tìm các tháng khô hạn trên biểu đồ vẽ theo công thức P=2P Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh và nhận xét giải thích kiến thức qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Thái độ: Rèn thái độ tự giác, giữ gìn và yêu quí thiên nhiên Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, Đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Bản đồ các nước trên Thế Giới; Biểu đồ khí hậu bài tập 1.( phóng to) Học sinh: Học và làm bài tập đầy đủ IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu nguyên nhân và tác hại tình trạng ô nhiễm không khí đới ôn hoà? - Nêu nguyên nhân và tác hại tình trạng ô nhiễm nguồn nước ô nhiễm môi trường? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Môi trường đới ôn hoà đa dạng nhiều kiểu khí hậu và kiểu thực vật rừng khác Việc nhận biết tên các kiểu môi trường đó là quan trọng Bài học hôm chúng ta thực hành để nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hoà b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Xác định các biểu đồ tương quan nhiệt - ẩm Xác định các biểu đồ * Thảo luận nhóm: nhóm tương quan nhiệt - ẩm * Nhóm 1: Nhận xét biểu đồ A * Nhóm 2: Nhận xét biểu đồ B * Nhóm 3: Nhận xét biểu đồ C HS: Đại diện nhóm trình bày theo đáp án sau - Biểu đồ A: Ôn đới lục địa (vùng gần * Biểu đồ A cực) + Nhiệt độ: - Nhiệt độ tháng cao nhất: tháng ( 10 C) - Nhiệt độ tháng thấp nhất: tháng 1,2 ( -290C) - Có đến tháng nhiệt độ < 00C - Nhiệt độ TB năm: -100C + Lượng mưa: - Lượng mưa ít, tháng nhiều < 500mm - Tháng thấp nhất: 5mm, lượng mưa TB năm 200mm - Tháng nào có mưa nhiều vào mùa hạ Đặc biệt tháng nhiệt độ < 00C, mưa dạng tuyết rơi Như biểu đồ HS: có mùa đông lạnh kéo dài, mùa hè ngắn, nhiệt độ TB năm < 00C, lượng mưa ít chủ yếu dạng tuyết rơi Biểu đồ A thuộc đới lạnh * Biểu đồ B: - Biểu đồ B: - Nhiệt độ tháng cao nhất: tháng ( 250C) - Nhiệt độ tháng thấp nhất: tháng ( 100C) - Nhiệt độ trung bình năm: >250C - Lượng mưa chủ yếu vào các tháng mùa đông: từ tháng 10 đến tháng năm sau: Các tháng 5, 56, 7, 7, ít mưa đây chính là tháng khô hạn Như biểu đồ B có mùa đông ấm, mùa hạ khô hạn, mưa vào thu đông Đây chính là Kiểu khí hậu Địa Trung Hải đới ôn hoà * Biểu đồ C: - Nhiệt độ tháng cao nhất: tháng ( 130C) - Nhiệt độ tháng thấp nhất:tháng (250C) - Lượng mưa khá cao, mưa quanh năm, song nhiều vào các tháng thu đông - Tháng mưa nhiều nhất: tháng 12 (170mm) - Tháng mưa ít nhất: tháng ( 80mm) Như biểu đồ C: có mùa đông ấm, mùa hạ mát, mưa nhiều vào thu đông Biểu đồ C thuộc khí hậu Ôn Đới Hải Dương Hoạt động 2: Nhận xét gia tăng lượng khí thải CO2 - HS xem bài tập SGK ? Nhận xét và giải thích vì lượng khí CO2 ngày càng tăng? Thuộc khí hậu Địa Trung - Biểu đồ C: Khí hậu ôn đới hải dương Bài tập - Lượng CO2 từ năm 1840 – 1997 ngày càng tăng tình hình sản xuất công nghiệp và tiêu dung chất đốt ngày càng gia tăng Mỗi năm TB hoạt động công nghiệp và phương tiện giao thông trên giới thải TB triệu CO2 vào không khí Góp phần làm cho nhiệt độ Trái Đất ngày càng nóng lên Củng cố GV thu số bài vẽ học sinh đưa lên bảng và gợi ý cho học sinh nhận xét GV nhận xết và bổ sung từ đó di đến kết luận GV nhận xết tiết học Dặn dò - Về nhà học thuộc bài cũ và làm các bài tập sau sgk - Xem lại toàn nội dung chương II hôm sau ôn tập VI/ Rút kinh nghiệm: Tuần:10 Ngày soạn:18/10/2015 BÀI 19: Tiết: 20 Ngày dạy:20/10/2015 MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên môi trường hoang mạc - Phân tích khác chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn hòa - Biết thích nghi thực vật và động vật môi trường hoang mạc Kĩ năng: - Đọc đồ môi trường đới lạnh vùng Bắc Cực và vùng Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn đới lạnh - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa vài địa điểm môi trường đới lạnh để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh Thái độ: Biết khó khăn sống hoang mạc từ đó liên hệ thực tế khó khăn địa phương Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, Nêu vấn đề, Đàm thoại gợi mở… III.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ phân bố hoang mạc trên trên Thế Giới,tranh ảnh môi trường hoang mạc Học sinh: Học và làm bài tập đầy đủ IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Quá trình hoang mạc hoá - diện tích hoang mạc ngày càng mở rộng và nạn ô nhiễm môi trường là hai vấn đề xúc mà loài người phải giải Điều đó cho thấy việc tìm hiểu môi trường hoang mạc là vấn đề vô cùng cần thiết Để hiểu rõ vấn đề này, hôm chúng ta học bài 19 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Đặc điểm môi trường Đặc điểm môi trường B1 GV treo lược đồ phân bố hoang mạc trên giới Chú ý: giới thiệu kí hiệu, phạm vi các châu lục ? Em hãy cho biết các hoang mạc trên giới thường phân bố đâu? B2.Thảo luận nhóm: nhóm Câu Vì các hoang mạc phân bố dọc hai chí tuyến, sâu nội địa và nơi có dòng biển lạnh qua? Câu Qua các hình 19.2 và 19.3, nêu đặc điểm chung khí hậu hoang mạc và so sánh khác ề chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng và đới ôn hòa - Gv phân nhóm và giao nhiệm vụ: Thời gian:4phút + Nhóm 1,2,3,4 thảo luận câu + Nhóm 5,6,7,8 thảo luận câu  Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - Gv chuẩn lại kiến thức Câu 1.Vì hai chí tuyến có hai dải khí áp cao-> gió thổi đi; dòng biển lạnh làm ngăn nước từ biển vào; nằm sâu nội địa ảnh hưởng biển giảm Câu 2.- Rất khô hạn Biên độ nhiệt ngày và biên độ nhiệt năm lớn.- Hoang mạc nhiệt đới: nóng quanh năm, không có mưa Hoang mạc ôn đới: có mưa a Phân bố - Phần lớn các hoang mạc nằm dọc theo chí tuyến đại lục Á- Âu b Khí hậu - Rất khô hạn - Biên độ nhiệt ngày và biên độ nhiệt năm lớn - Hoang mạc nhiệt đới: nóng quanh năm, không có mưa - Hoang mạc ôn đới: có mưa c Cảnh quan - Chủ yếu sỏi đá, cồn cát - Động, thực vật nghèo nàn B3 Gv liên hệ thực tế Việt Nam: hai tỉnh -Ninh Thuận và Bình Thuận bị hoang mạc - Gv yêu cầu HS quan sát và mô tả hình 19.4 và 19.5 ?Bề mặt hoang mạc chủ yếu là gì? GV Phân tích khác chế độ nhiệt hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn hòa? - Hoang mạc đới nóng: biên độ nhiệt năm cao, có mùa đông ấm, mùa hạ nóng - Hoang mạc đới ôn hòa: biên độ nhiệt năm cao, mùa hạ không quá nóng, mùa đông lạnh Hoạt động 2: Sự thích nghi động thực vật với môi trường - HS xem bài viết SGK ? Dựa vào nội dung sgk, em hãy cho biết các hình thức đặc biệt để động, thực vật thích nghi với môi trường hoang mạc nào? HS trả lời , HS khác nhận xết bổ sung kiến thức GV kết luận d Nguyên nhân: Nằm nơi có áp cao thống trị, sâu nội địa,… Sự thích nghi động, thực vật với môi trường - Thực vật: thay đổi hình thái lá biến thành gai, thân phình to, rễ dài…rút ngắn chu kì sinh trưỡng - Động vật: ban ngày trú mình, ban đêm kiếm ăn ( bò sát, cô trùng…) chịu đói khát khá giỏi ( lạc đà) Củng cố: - Em hãy nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc - Em hãy cho biết hình thức đặc biệt để động, thực vật thích nghi với môi trường hoang mạc nào? Dặn dò - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài 19 - Nghiên cứu trước bài 20- chú ý các câu hỏi in ngiêng bài V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 11 Tiết: 21 HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC NS: 25/10/2014 ND: 27/10/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại người hoang mạc - Biết nguyên nhân làm cho hoang mạc ngày càng mở rộng và biện pháp hạn chế phát triển hoang mạc Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét số cảnh quan, hoạt động kinh tế người đới lạnh (kinh tế cổ truyền, kinh tế đại) - Lập sơ đồ mối quan hệ các thành phần tự nhiên, tự n hiên và hoạt động kinh tế người đới lạnh - Liên hệ thực tế địa phương 3.Thái độ: Hiểu sống môi trường hoang mạc, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ phân bố hoang mạc trên trên Thế Giới,tranh ảnh hoạt động kinh tế hoang mạc TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Môi trường hoang mạc thường phân bố đâu, có đặc điểm khí hậu nào? - Các loài động, thực vật môi trường hoang mạc có khả thích ứng với khí hậu nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Môi trường hoang mạc thật khắc nghiệt, song đó là nơi người sinh sống và phát triển từ lâu đời Hoạt động kinh tế môi trường hoang mạc phát triển mang nét đặc thù mà chúng ta tìm hiểu bài học ngày hôm b Tiến trình bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Hoạt động kinh tế Hoạt động kinh tế a Cổ truyền - Yêu cầu học sinh đọc mục sgk và quan sát hình 20.1 và 20.2, - Chăn nuôi du mục (dê, cừu, lạc ?Hãy cho biết các hoạt động kinh tế cổ truyền đà) hoang mạc? - Trồng trọt các ốc đảo Hs trả lời, GV chuẩn xác: - Vận chuyển hàng hoá và buôn bán qua hoang mạc ?Tại trồng trọt các ốc đảo? (Vì => Nguyên nhân: thiếu nước các ốc đảo có đủ nước, độ ẩm để cây trồng b Hiện đại phát triển.) - Gv giải thích: Tại phải chăn nuôi du mục - Hướng dẫn HS quan sát hình 20.3, 20.4… ?Phân tích vai trò kĩ thuật khoan sâu việc làm biến đổi mặt hoang mạc (phát mỏ dầu khí, mỏ khoáng sản, túi nước ngầm…) Hstrả lời, Gv chuẩn xác: - Trồng trọt với qui mô lớn - Khai thác dầu khí, quặng kim loại quý - Du lịch => Nguyên nhân: nhờ tiến khoa học - kĩ thuật Hoang mạc ngày càng mở rộng a Tốc độ - Gần 10 triệu ha/năm - Nhanh hoang mạc đới nóng có mùa khô kéo dài b Nguyên nhân - Do cát lấn - Do biến động khí hậu toàn cầu - Do tác động người (chủ yếu) c Biện pháp ngăn chặn : Hoạt động 2: Hoang mạc ngày càng mở rộng - Gv thuyết trình: Hiện quá trình hoang mạc hóa làm khoảng 10 triệu đất trồng năm… - Hs quan sát số hình ảnh quá trình hoang mạc *Thảo luận nhóm: nhóm B1.Gv nêu yêu cầu: Câu Em hãy nêu nguyên nhân làm các hoang mạc ngày càng mở rộng? Lấy số ví dụ cho thấy tác động người đã làm tăng diện tích hoang mạc - Khai thác nước ngầm cổ truyền trên giới? - Dẫn nước vào hoang mạc qua kênh đào Câu Nêu số biện pháp sử dụng để - Trồng rừng khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc - Cải tạo hoang mạc thành đất ruộng mở rộng trên giới trên qui mô lớn B2 phân nhóm và giao nhiệm vụ: - Các dãy bàn bên trái thảo luận câu - Các dãy bàn bên phải thảo luận câu B3.Đại diện các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung B4.Gv chuẩn lại kiến thức Củng cố - Trình bày hoạt động kinh tế cổ truyền và đại trông môi trường hoang mạc? - Hiện các hoang mạc trên giới mở rộng nhanh chóng nào? Vì lại có tình trạng đó? - Nêu số biện pháp sử dụng để cải tạo, khai thác hoang mạc và ngăn chặn quá trình nhoang mạc hoá? Dặn dò - Học và làm cá bài tập tập đồ - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài 21 Trong đó chú ý đặc điểm khí hậu, động thực vật Vì động, thực vật sống nơi lạnh giá này ? Tại đới lạnh là vùng hoang mạc lạnh trái đất ? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 11 Tiết: 22 MÔI TRƯỜNG ĐỚI NS: 26/10/2014 ND: 28/10/2014 LẠNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí đới lạnh trên đồ Tự nhiên giới - Trình bày và giải thích( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên đới lạnh - Biết thích nghi động vật và thực vật với môi trường đới lạnh Kĩ năng: - Đọc đồ môi trường đới lạnh vùng Bắc Cực và vùng Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn đới lạnh - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa vài địa điểm môi trường đới lạnh để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh Thái độ: Hiểu khó khăn người sống môi trường đới lạnh Từ đó hình thành các em có ý thức vượt lên khó khăn sống II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: + Lược đồ môi trường đối lạnh vùng bắc cực,Nam cực + Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Hon-man + Tranh ảnh môi trường đới lạnh IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Em hãy nêu các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại các hoang mạc? - Em hãy nêu nguyên nhân và biện pháp ngăn chặn trạng hoang mạc hoá ngày càng mở rộng trên giới? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Đới lạnh có vị trí gần cực , coi là xứ sở băng tuyết quanh năm Do tính chất khắc nghiệt môi trường đó gây vô vàn khó khăn cho người Đên đới lạnh còn nhiều điều bí ẩn Bài học hôm nay, đề cập đến số đặc điểm khái quát môi trường đặc biệt này b.Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Đặc điểm môi trường Đặc điểm môi trường B1.GV: Treo lược đồ môi trường đới lạnh Bắc Cực và Nam Cực và giới thiệu số kí hiệu cần a Vị trí: thiết(Vòng tròn nét đứt màu xanh thẫm là đường vòng - Đới lạnh nằm khoảng từ hai cực, đường nét đứt đỏ đậm là ranh giới đới lạnh…)-> vòng cực đến hai cực ? Em hãy xác định vị trí đới lạnh? ?Quan sát lược đồ, em hãy cho biết đặc điểm khác b Khí hậu: biệt đới lạnh BBC và đới lạnh NBC là gì? - Đặc điểm: khí hậu khắc nghiệt, HS: (đới lạnh BBC là biển đại dương, đới lạnh NBC lạnh lẽo, mùa đông dài, mưa ít và chủ yếu dạng tuyết rơi, đất là lục địa nên khí hậu BBC không lạnh NBC) đóng băng quanh năm *Thảo luận nhóm: Gv nêu yêu cầu: +Nhóm 1: Quan sát biểu đồ 21.3 và nội dung sgk em + Mùa hạ ngắn,nhiệt độ có tăng hãy nêu diễn biến nhiệt độ và lượng mưa năm ít vượt quá 10c Honman? Từ phân tích, em hãy nêu đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh? *Hướng hs trả lời: Nhiệt độ thấp nhất: tháng < -300C - Nhiệt độ cao nhất: tháng < 100C - Biên độ nhiệt: khoảng 400C - Có tới 8, tháng nhiệt độ 00C - Nhiệt độ TB năm thấp đạt -120C +Nhóm 2: HS quan sát hình 21.4, 21.5, so sánh khác núi băng và băng trôi (Tỉ lệ - kích thước, thể tích băng trôi nhỏ Núi băng khó tan chảy hơn) -GV chuyển ý sang hoạt động Hoạt động 2: Sự thích nghi động thực vật với môi trường - Quan sát hình 21.6, 21.7 ?Em hãy cho biết thực vật đây gồm loại cây nào? Vậy, thực vật môi trường đới lạnh có đặc điểm thích nghi với điều kiện khắc nghiệt đây nào? - Quan sát hình 21.8, 21.9, 21.10 ? Em hãy kể tên loài động vật tiêu biểu đới lạnh? - Đưa tranh số loài động vật tiêu biểu: Cá voi xanh, chim cánh cụt…cho học sinh xem ? Em hãy cho biết: vì các loại động vật đó sống sống môi trường đới lạnh? - Nguyên nhân: Nằm vĩ độ cao Sự thích nghi động, thực vật với môi trường a Thực vật - Chỉ phát triển mùa hạ ngắn ngủi - Cây thấp lùn, mọc xen kẽ rêu, địa y… b Động vật: - Có lớp mở dày ( Hải cẩu, cá voi…) - Có lớp lông dày ( Gấu trắng, tuần lộc) - Có lớp lông không thấm nước ( chim cánh cụt) - Một số động vật ngủ đông hay di cư để tránh mùa đông lạnh Củng cố a/ Xác định trên đồ phạm vi đới lạnh hai bán cầu b/ GV dùng sơ đồ tư sau để sơ kết bài học: Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài cũ, làm bài tập sau sgk - Đọc kĩ bài chú ý hoạt động kinh tế người đới lạnh nào, khó khăn trở ngại gì? V/ Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần: 12 Tiết : 23 HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH NS: 1/10/2014 ND: 3/11/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản các hoạt đọng kinh tế cổ truyền và đại người đới lạnh - Biết số vấn đề lớn phải giải đới lạnh Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, nhận xét số cảnh quan, hoạt động kinh tế người đới lạnh (kinh tế cổ truyền và kinh tế đại) - Lập sơ đồ mối quan hệ các thành phần tự nhiên, tự nhiên và hoạt động kinh tế người đới lạnh Thái độ: Biết các khó khăn khí hậu, vươn lên vượt qua khó khăn người, từ đó các em có ý thức vượt qua khó khăn và thử thách học tập và sống II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, quan sát trực quan… III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Động, thực vât môi trường đới lạnh có đặc điểm thích nghi gì với môi trường ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Mặc dù đới lạnh có điều kiện tự nhiên vô cùng khắc nghiệt song lại có tài nguyên phong phú và độc đáo Việc nghiên cứu khai thác các tài nguyên thiên nhiên đó nào ? chúng ta nghiên cứu bài học hôm b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Hoạt động kinh tế các dân tộc Hoạt động kinh tế các phương Bắc dân tộc phương Bắc GV yêu cầu học sinh quan sát lược đồ (Hình 22.1) - Có ít dân sống các đài ?Cho biết tình hình phân bố dân cư đới lạnh phương nguyên ven biển phía Bắc Âu, Bắc nào? Bắc Á, Bắc Mĩ Hs trả lời HS nhận xét bổ sung, GV kết luận: - Hs xem hình 22.1, ? Em hãy kể tên các dân tộc nào sống đới lạnh phương Bắc? Hs trả lời cách trình bày lược đồ HS nhận xét, GV - Hoạt động kinh tế: chủ yếu là chăn nuôi tuần lộc và săn bắn chốt lại kiến thức lược đồ động vật để lấy lông, thit, mỡ -Hs quan sát số tranh ảnh da ?Hoạt động kinh tế các dân tộc sống nghề gì? -Gv hướg dẫn HS quan sát và mô tả hình 22.2,22.3 ( Ảnh22.2 :Cảnh người la-phông chăn nuôi đàn tuần lộc trên đài nguyên băng tuyết với đám cây bụi thấp bị tuyết phủ Ảnh 22.3 : Cảnh người đàn ông I-nuc (exkimô) ngồi trên xe trựơt tuyết (do chó kéo ), ông ta đeo đôi kính mắt đen sậm để chống lại ánh sang chói mắt phản xạ trên mặt tuyết trắng Gv kết luận ? Vì người sống ven biển Bắc Âu, Bắc Á, Bắc Mĩ, phía đông đảo Grơnlen mà không sống cực Bắc Trái Đất châu Nam Cực? *Chuyển ý: Bên cạnh hoạt động kinh tế cổ truyền thì có hoạt động kinh tế đại và vấn đề nãy sinh cần giải môi trường đới lạnh Hoạt động 2: Việc nghiên cứu và khai thác môi trường Hs quan sát lược đồ (hình 21.1) ? Em hãy cho biết môi trường đới lạnh có các nguồn tài nguyên chính nào? (Hải sản, thú có lông quý, khoáng sản) -Hs quan sát tranh ảnh GV nêu vấn đề: nguyên nhân nào dẩn đến nhiều tài nguyên thiên nhiên đới lạnh chưa khai thác? GV Gần đây việc nghiên cứu và khai thác môi trường đới lạnh đẩy mạnh Em hãy cho biết điều đó dựa vào điều kiện nào? -Hs quan sát số tranh ảnh đại Hs trả lời và nhận xét bổ sung Gv giới thiệu tàu phá băng nguyên tử mang tên Lenin Việc nghiên cứu và khai thác môi trường - Đới lạnh có tài nguyên thiên nhiên phong phú - Việc khai thác gặp nhiều khó khăn khí hậu khắc nghiệt, lạnh lẽo, thiếu nhân lực, phương tiện… - Hiện hoạt động khai thác ?Nhờ vào kết nghiên cứu khoa học và kĩ thuật tiên tài nguyên thiên nhiên đẩy tiến Kinh tế - xã hội vùng cực có thay đổi nào? mạnh GV: Giới thiệu hình 22.4 - Dàn khoan dầu mỏ trên biển - Chăn nuôi thú có lông quý phát triển với quy mô lớn băng phương Bắc ; Hình 22.5 Gv vấn đề khai thác khoáng sản - Thiếu nhân lực để phát triển *Thảo luận nhóm: nhóm ?Trong quá trình sinh sống và khai thác các môi trường kinh tế đã nảy sinh vấn đề lớn cần phải giải - Bảo vệ số loài động vật có nguy bị tuyệt chủng Đó là vấn đề gì? Hs trả lời và nhận xét bổ sung (- Ở đới nóng: Xói mòn đất và suy giảm diện tích rừng; - Ở đới ôn hoà: Ô nhiễm không khí và nguồn nước; - Ở đới lạnh là vấn đề thiếu nhân lực và nguy tuyệt chủng số động vật quý hiếm) Củng cố - Cho cụm từ: (khí hậu lạnh, băng tuyết phủ quanh năm, thực vật nghèo nàn, ích người sinh sống), hãy lập sơ đồ theo mẫu bài tập sgk để thể mối quan hệ môi trường và người đới lạnh - BĂNG TUYẾT PHỦ QUANH NĂM Đới lạnh có nguồn tài nguyên quan trọng nào? Vì có nhiều tài nguyên đới lạnh vẩn chưa khai thác Dặn dò: - Về học thuộc bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài 22 - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài Chú ý thay đổi thực vật theo độ cao và theo hướng vùng núi? Tại các vành đai thực vật vùng núi miền Bắc và miền Nam nước ta không cùng nằm trên độ cao? Hãy trình bày sơ lựơc tình hình dân cư các vùng núi trên Thế Giới IV/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 12 Tiết: 24 MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI NS: 2/11/2014 ND: 4/11/2014 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên môi trường vùng núi - Biết khác đặc điểm cư trú người số vùng núi trên giới Kĩ năng: Đọc sơ đồ phân tầng thực vật theo độ cao vùng núi để thấy khác vùng núi đới nóng với vùng núi đới ôn hòa 3.Thái độ: Thấy khó khăn đời sống vùng núi, có ý thức tham gia các công tác xã hội để giúp đỡ đồng bào vùng xa xôi tổ quốc II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở,thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Hình 23.2 phóng to, hình 23.3, phụ Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu các hoạt động kinh tế chủ yếu các dân tộc đới lạnh phương Bắc? - Em hãy cho biết vấn đề lớn môi trường và điều kiện để phát triển kinh tế mà đới lạnh phải giải là gì? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khí hậu và thực vật vùng núi thay đổi theo độ cao Tại có thay đổi đó? Con người cư trú vùng núi nào? Hôm chúng ta nghiên cứu bài đầu tiên chương V, bài 23 - Môi trường vùng núi b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Đặc điểm môi trường 1.Đặc điểm môi trường B1.Gv cùng HS ôn lại các nhân tố ảnh hưởng khí hậu đã học lớp 6(vĩ độ, độ cao, vị trí gần hay xa biển) B2.Thảo luận nhóm: nhóm - Khí hậu thay đổi theo độ cao : - Gv giới thiệu lát cắt sgk(hình 23.1) Cứ lên cao 100m t0 giảm 0,60C - Hs thảo luận theo bàn cách trả lời các câu hỏi sau: (giới hạn băng tuyết vĩnh viễn +Nhóm 1: Em hãy cho biết vùng núi Anpơ từ chân Đới nóng: 5500m, đới ôn hoà đến đỉnh núi có bao nhiêu vành đai thực vật? Tại 3000m.) thực vật thay đổi theo độ cao? + Nhóm 2: Nhận xét độ cao các vành đai thực vật - Thực vật thay đổi theo độ sườn Bắc với sườn Nam Giải thích khác đó cao - Đại diện các nhóm lần ượt trả lơi - Gv chuẩn lại kiến thức cách yêu cầu HS trả lời - Khí hậu và thực vật còn thay đổi các câu hỏi: Em hãy nêu đặc điểm khí hậu và theo hướng sườn núi thực vật vùng núi *Câu thơ nói thay đổi khí hậu theo hướng sườn núi “ Một dãy núi mà hai màu mây Nơi nắng nơi mưa, khí trời khác Như anh với em, Nam với Bắc Như Đông với Tây dải rừng liền” ( Phạm Tiến Duật) B3 - Hs Quan sát hình 23.1, mô tả - Gv : Trên các sườn dốc dễ xảy lũ quét, lở đất…khi mưa to kéo dài, đe doạ sống người dân thung lũng Hơn giao thông lại khó khăn Hoạt động 2: Cư trú người - Dựa vào nội dung sgk, ? Em có nhận xét gì mật độ dân số và phân bố dân cư vùng núi? Cư trú người - Các vùng núi thường ít dân và là nơi cư trú các dân tộc ít người - Các dân tộc miền núi châu Á thường sống các vùng núi thấp, ? Vùng núi là nơi cư trú các dân tộc nào? mát mẽ, nhiều lâm sản - Ở Quảng Nam dân cư thưa thớt các huyện nào? Tại - Các dân tộc miền núi Nam Mĩ sao? (Nam Trà My, Bắc Trà My, Phước Sơn, Nam ưa sống ở độ cao trên 3000m, Giang, Tây Giang v.v ) nhiều đất bằng, thuận lợi trồng trọt, chăn nuôi ?Nêu cư trú khác các dân tộc trên giới? - Ở vùng sừng châu Phi, người ÊHS: trả lời và lấy dẩn chứng ti-ô-pi sống tập trung trên các GV: Bổ sung và đưa dẩn chứng cụ thể sườn núi cao chắn gió, mưa nhiều, mát mẻ thường sống các vùng núi thấp, mát mẽ, nhiều lâm sản Củng cố: - Yêu cầu HS nhận xét thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng vùng núi An-pơ Giải thích thay đổi đó - Địa hình miền núi khác với đồng nào? - Tại việc bảo vệ và phát triên rừng miền núi có ý nghĩa quan trọng đặc biệt? Dặn dò: - Làm bài tập 2(sgk) và các bài tập tập đồ - Nghiên cứu và ôn tập lại nội dung từ bài 19 đến bài 23 để tiết sau ôn tập chương III, IV, V V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 13 ÔN TẬP CHƯƠNG II, III, IV, V NS: 08/11/2014 Tiết: 25 ND: 10/11/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm hệ thống các kiến thức các môi trường địa lí: Đặc điểm môi trường - hoạt động kinh tế - Các vấn đề cần quan tâm môi trường Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đồ… Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên đới lạnh, tự nhiên giới Một số tranh ảnh ô nhiễm môi trường Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ, sgk IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ a/ Khí hậu và thực vật vùng núi thay đổi nào? Nêu biểu và nguyên nhân? b/ Trình bày cư trú người vùng núi trên giới? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề Để củng cố lại các môi trường địa lí đặc điểm môi trường và hoạt động kinh tế thì hôm chúng ta cùng ôn lại nội dung đó qua bài ôn tập chương III,IV,V: b Triển khai bài dạy GV: Kẻ bảng theo mẫu sau GV: Yêu cầu lớp thảo luận: chia lớp thành nhóm - Chia nhóm: Mỗi bàn nhóm - Thời gian: 20 phút - Nội dung thảo luận: + Nhóm 1: Tìm hiểu đới hoang mạc + Nhóm 2: Tìm hiểu đới lạnh + Nhóm 3: Tìm hiểu vùng núi +Nhóm 4: Tìm hiểu môi trường đới ôn đới Môi Hoang mạc Đới lạnh Vùng núi trường - Rất khô hạn - Nhiệt độ thấp, lạnh Khí hậu thay đổi theo - Biên độ nhiệt ngày và lẽo quanh năm: độ cao và hướng sườn năm lớn + Mùa Đông kéo dài núi 0 Khí hậu lạnh(-10 C -50 C) + Mùa Hạ ngắn, nhiệt độ khoảng 100C - Mưa ít, chủ yếu dạng tuyết - Rút ngắn chu kì sinh trưởng - Thay đổi hình thái: lá, Thực vật thân, rễ - Cổ truyền: chăn nuôi du mục, trồng trọt Hoạt các ốc đảo động - Hiện đại: Khai thác kinh tế khoáng sản, du lịch, trồng trọt với quy mô lớn Vấn đề Diện tích hoang mạc trên cần quan giới ngày càng mở tâm rộng - Phát triển vào mùa hạ - Cây thấp lùn xen lẫn rêu, địa y - Cổ truyền: Chăn nuôi, săn bắn, đánh cá - Hiện đại: khai thác khoáng sản, chăn nuôi thú có long quí - Nguy tuyệt chủng các động vật quí - Thiếu nhân lực Thay đổi theo độ cao và hướng sườn núi - Cổ truyền: Trồng trọt, chăn nuôi, khai thác và chế biến lâm sản, sx hàng thủ công - Hiện đại: CN, Du lịch, thể thao - Cạn kiệt tài nguyên - Ô nhiễm môi trường - Bản sắc văn hoá bị mai Môi trường Khí hậu Ôn hoà - Mang tính trung gian đới lạnh và đới nóng - Thời tiết thay đổi thất thường (từ Bắc – Nam, từ Đông – Tây) - Bắc – Nam: rừng lá rộng, hỗn giao - thảo nguyên, cây bụi gai Thực vật -Tây – Đông: Lá rộng, hỗn giao – lá kim - Nông nghiệp tiên tiến: + Hộ gia đình + Trang trại Hoạt động kinh tế - CN đại, cấu đa dạng: + CN khai thác + CN chế biến phát triển Vấn đề cần quan tâm - Ô nhiễm nước - Ô nhiễm không khí Củng cố Giáo viên gọi 2-3 hs và yêu cầu học sinh chốt lại toàn nội dung bài học Dặn dò Nghiên cứu trước bài 25 Chú ý: + Sự khác lục địa và châu lục + Phân biệt nào là môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, môi trường kinh tế? + Thu nhập bình quân đầu người là gì? số phát triển người là gì? V/ Rút kinh nghiệm : Tuần : 13 THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG NS : 09/11/2014 Tiết : 26 ND : 11/11/2014 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Phân biệt lục địa và các châu lục Biết tên lục địa và châu lục trên giới - Biết số tiêu chí (chỉ số phát triển người…) để phân loại các nước trên giới thành hai nhóm: phát triển và phát triển 2.Kĩ năng: - Đọc đồ, lược đồ thu nhập bình quân đầu người các nước trên giới - Nhận xét bảng số liệu số phát triển người (HDI) số quốc gia trên giới để thấy khác HDI nước phát triển và nước phát triển 3.Thái độ: Có ý thức hoà đồng, không phân biệt dân tộc, màu da II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: + Bản đồ giới và địa cầu + Bảng số kiệu thống kê GDP, dân số trẻ em tử vong và số phát triển người số quốc gia trên giới Học sinh: Học và đọc trước bài ,làm bài tập dầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Chấm bài tập học sinh Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Thế giới chúng ta đa dạng, trên đó có lục địa rộng lớn, các đại dương mênh mông Qua quá trình phát triển lâu dài , Thế Giới đã có 200 nước và lãnh thổ tồn trên châu lục Các nước có đặc điểm khác văn hóc, xã hội và kinh tế Tất điều đó các em tìm hiểu bài 25 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Các lục địa và các châu lục GV: Trong sống và học tập ta thường bắt gặp hai khái niệm: lục địa và châu lục - HS xem đồ hành chính giới *Thảo luận nhóm: nhóm ?Vậy, lục địa là gì? Châu lục là gì ? Có bao nhiêu lục địa và châu lục? Xác định trên địa cầu Nêu tên và xác định các đại dương bao bọc xung quanh lục địa ? + Quan sát đồ Thế Giới , em hãy kể tên số đảo và quần đảo lớn nằm xung quanh lục địa ? NỘI DUNG CHÍNH Các lục địa và các châu lục a Lục địa : - Là khối đất liền rộng hàng triệu km2, có biển và đại dương bao quanh Sự phân chia các lục địa mang ý nghĩa mặt tự nhiên là chính - Có lục địa : Á-Âu, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Nam Cực, Ôxtrây-li-a b Châu lục : - Bao gồm phần lục địa và các đảo, HS: Đảo Grơn-len, đảo Ai-xơ-len, quần đảo Xpit-bac-bet-ghen , quần đảo Bix-mat …  HS thảo luận, đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chuẩn xác lại kiến thức ? Em hãy cho biết lục địa nào có hai châu lục? Châu lục nào có hai lục địa ? HS: Á-Âu; Châu Mĩ : Lục địa Bắc Mĩ- lục địa Nam Mĩ Hoạt động 2: Các nhóm nước trên giới GV: Có nhiều cách phân loại , thường người ta phân chia nhóm nước theo vị trí , trình độ phát triển , theo cấu kinh tế quần đảo và quần bao xung quanh Sự phân chia châu lục chủ yếu mang ý nghĩa lịch sử, kinh tế, chính trị - Quan sát bảng số liệu , em hãy cho biết châu nào có số quốc gia nhiều nhất, ít ?(Châu Phi 54 quốc gia, châu Đại Dương 14 quốc gia) - GV: Giải thích , chú thích hình 25.1-> Theo cách phân chia này trên giời có bao nhiêu nhóm nước ? Đó là nhóm nước nào ? *Chỉ số phát triển người (HDI): thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ người biết chữ và học, tuổi thọ trung bình - Có châu lục : Á, Phi, Mĩ, Nam Cực, Đại Dương, Âu Các nhóm nước trên giới : Dựa vào các tiêu: thu nhập bình qân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em, số phát triển người để phân loại các nước trên giới thành nhóm nước + Nhóm nước phát triển - Theo cách phân chia này , trên giới có + Nhóm nước phát triển bao nhiêu nhóm nước ? Củng cố - Em hãy phân biệt hai khái niệm lục địa và châu lục - Người ta có thể chia các nhóm nước nào/ - Học sinh làm bài tập SGK/81 Dặn dò: - Về nhà các em học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi cuối bài 25 - Chuẩn bị bài 26 – Thiên nhiên Châu Phi Trong đó chú ý phần diện tích, vị trí, dạng bờ biển , địa hình và khoáng sản + Tại châu Phi gọi là châu lục nóng bậc trên Thế Giới? + Châu Phi tiếp giáp với các biển và đại dương nào V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 14 Tiết: 27 THIÊN NHIÊN CHÂU PHI NS: 15/11/2014 ND: 17/11/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm vị trí địa lí châu phi với đường xích đạo gần chia đôi châu lục, hai đường chí tuyến Bắc và Nam qua châu Phi - Trình bày đặc điểm hình dạng lục địa, địa hình và khoáng sản châu Phi Kĩ năng: - Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên để tìm vị trí địa lí, đặc điểm địa hình và phân bố khoáng sản Châu Phi - Liên hệ bài học với thực tế địa phương Thái độ: Có thái độ yêu quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề,đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên Châu Phi Học sinh: - Học và làm bài tập đầy đủ , đọc trước bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Em hãy phân biệt hai khái niệm: lục địa và châu lục - Người ta có thể chia các nhóm nước nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Phi là châu lục lớn thứ Thế Giới, có đặc điểm tự nhiên độc đáo Hôm nay, chúng ta tìm hiểu tính chất độc đáo qua đặc điểm vị trí, địa hình và khoáng sản Châu Phi b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Vị trí địa lí Vị trí địa lí: - GV treo đồ tự nhiên châu Phi ?Xác định đường chí tuyến Bắc chí tuyến Nam, đường - Diện tích trên 30 triệu km2 Xích đạo, các biển và đại dương bao quanh? - Lãnh thổ nằm chí tuyến, ? Theo em phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm môi tương đối cân xứng bên đường trường nào?(Môi trường đói nóng) Xích đạo - Hs quan sát lược đồ, - Bao bọc quanh châu Phi là các đại ? Nêu tên các dòng biển nóng, các dòng biển lạnh chảy dương và biển (Đại Tây Dương, Ấn ven bờ biển châu Phi? Độ Dương, Địa Trung Hải, Biển - Gv xác định và giới thiệu đôi nét kênh đào Xuy-ê ? Kênh đào này có ý nào? - Quan sát hình 26.1 ?Em hãy cho biết bờ biển Châu Phi có đặc điểm gì ? Hoạt động 2: Địa hình và khoáng sản - HS Quan sát đồ tự nhiên Châu Phi-> ? Em hãy cho biết địa hình chủ yếu châu Phi là gì ? * Thảo luận nhóm: B1 Gv nêu yêu cầu: Câu Xác định trên hình 26.1 Các bồn địa, sơn nguyên, các hồ, các dãy núi chính cảu Châu Phi? Câu Xác định hướng nghiêng định hình Châu Phi B2 Gv phân nhóm: - Các dãy bàn bên trái thảo luận câu - Các dãy bàn bên phải thảo luận câu B3 Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv chuẩn lại kiến thức HS: Trả lời: + Bồn địa: Sát, Công Gô, Ninh Thượng + Sơn nguyên: Đông Phi, Êtiôpia + Các hồ: Hồ Sát, hồ Víctoria ( gần sơn nguyên Đông Phi là hồ lớn Châu Phi) + Các dãy núi chính: Átlát, Đrêkenbec Đỉnh núi cao Châu Phi Kilimangiarô: 5859m - Em hãy nêu các loại tài nguyên khoáng sản chính Châu Phi?Nêu phân bố các loại khoáng sản đó? Đỏ) Địa hình và khoáng sản a Địa hình: - Hình dạng: châu Phi có dạng hình khối, đường bờ biển ít bị chia cắt, ít vịnh biển, bán đảo, đảo - Địa Hình: + Chủ yếu là cao nguyên (cao trung bình 750m), trên đó là các sơn nguyên và bồn địa thấp + Ít núi cao và đồng thấp + Địa hình nghiêng phía tây bắc b Khoáng sản: Phong phú - Dầu mỏ, khí đốt Bắc Phi - Vàng, kim cương, sắt, uran, đồng…ở Nam và Trung Phi Củng cố: - Em có nhận xét gì đường bờ biển châu Phi Đặc điểm đó ảnh hưởng nào đến khí hậu châu Phi? - Em hãy nêu đặc điểm địa hình châu Phi Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài cũ, làm các bài tập cuối bài 26 - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài 27 Chú ý các đặc điểm địa hình ảnh hưởng đến khí hậu nào? Tại hoang mạc chiếm diện tích lớn Bắc Phi? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần 14 Tiết: 28 THIÊN NHIÊN CHÂU PHI ( tt ) NS: 16/11/2014 ND: 18/11/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm vững phân bố và đặc điểm các môi trường tự nhiên châu Phi - Hiểu rõ mối quan hệ vị trí địa lí với khí hậu, khí hậu với phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, đồ; giải thích các mối quan hệ 3.Thái độ: Hiểu khí hậu châu Phi có tác động lớn đến kinh tế, người đây II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ môi trường tự nhiên Châu Phi - Lược đồ phân bố lượng mưa Châu Phi Học sinh: Học và làm bài tập đầy đủ , đọc trước bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Em hãy xác định vị trí địa lí châu Phi Lãnh thổ châu Phi chủ yếu thuộc môi trường nào? - Ở châu Phi có dạng địa hình nào chủ yếu? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Phi tiếng với môi trường hoang mạc rộng lớn, khí hậu khắc nghiệt Tiếp tục nghiên cứu đặc điểm tự nhiên Châu Phi, hôm chúng ta tìm hiểu các đặc điểm khí hậu và môi trường châu lục này b Triền khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Khí hậu Khí hậu: *Thảo luận nhóm: nhóm B1 Gv nêu yêu cầu: - Do phần lớn lãnh thổ nằm Câu Quan sát nội dung SGK và hình 27.1, em hãy chí tuyến, ít chịu ảnh hưởng cho biết: biển nên châu Phi có khí hậu nóng, a/Đặc điểm khí hậu Châu Phi Vì có thể nói khô bậc trên giới Hoang châu Phi là châu lục nóng? mạc chiếm diện tích lớn châu Phi b/Vì khí hậu châu Phi khô, hình thành các hoang mạc lớn ? Câu Quan sát hình 27.1, em hãy nhận xét phân - Nhiệt độ trung bình năm >200C bố lượng mưa châu Phi và giải thích - Lượng mưa ít và giảm dần hai B2 Gv phân nhóm và giao nhiệm vụ: chí tuyến - Các nhóm bên trái thảo luận câu - Các nhóm bên phải thảo luận câu B3 Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung Gv chuẩn lại kiến thức *Hướng trả lời : Câu Vì : Phần lớn lãnh thổ Châu Phi nằm hai chí tuyến, nên Châu Phi là lục địa nóng Bờ biển ít bị cắt xẻ, Châu Phi có dạng hình khối, kích thước lớn ảnh hưởng biển không vào sâu đất liền nên Châu Phi là lục địa khô CTB qua giữ Bắc Phi nên thời tiết ổn định, không có mưa Phía Bắc Châu Phi là lục địa Á-Âu nên Châu Phi chịu ảnh hưởng gió mùa Đông Bắc thổi vào Bắc Phi khó gây mưa Kết luận: Khí hậu Châu Phi khô, hình thành hoang mạc lớn giới Câu Không đều, >2000mm ven biển Tây Phi quanh vịnh Gi-nê và ven xích đạo Từ 1000 - 2000:Hai bên xích đạo.Từ bờ Tây đến ranh giới phía Tây Châu Phi vùng núi và cao nguyên Đông Phi Lượng mưa < 200mm Chủ yếu hoang mạc Xa-ha-ra và hoang mạc Nguyên nhân: Do vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển, vận động các khối khí Dòng biển Ca-na-ri chảy ven bờ biển Tây Bắc Châu Phi, Ben-ghe-la chảy ven bờ biển Tây Nam Châu Phi lượng mưa < 200mm/năm.Dòng biển nóng Ghi-nê chảy ven vịnh Ghi-nê, lượng mưa vùng ven biển >2000mm Hoạt động 2: Các đặc điểm khác môi trường - GV: Giải thích chú thích hình 27.2 - HS Quan sát hình 27.2 kết hợp SGK, cho biết : + Châu phi có các môi trường nào? Nhận xét phân bố và giải thích lại có phân bố vậy? + Nêu đặc điểm các môi trường tự nhiên châu Phi *Thảo luận nhóm: nhóm + Nhóm 1: Môi trường xích đạo ẩm +Nhóm 2; Môi trường nhiệt đới +Nhóm 3: Môi trường hoang mạc +Nhóm 4: Môi trường Địa Trung Hải Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn xác lại kiến thức 4.Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên Do vị trí nằm cân xứng hai bên đường Xích đạo nên các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua xích đạo: - MT xích đạo ẩm: mưa nhiều, rừng rậm xanh quanh năm - MT nhiệt đới: lượng mưa giảm dần chí tuyến ->rừng thưa và xavan; động vật ăn cỏ - MT hoang mạc: mưa hiếm, động thực vật ngèo nàn - MT Địa Trung Hải: mùa đông mát mẽ và có mưa, mùa hạ nóng và khô Thực vật là cây bụi lá cứng Củng cố: - Em hãy cho biết đặc điểm khí hậu châu Phi Vì có thể nói châu Phi là châu lục nóng? Vì khí hậu châu Phi khô, hình thành các hoang mạc lớn? - Châu phi có các môi trường nào? Nhận xét phân bố và giải thích lại có phân bố vậy? Dặn dò: - Về nhà, chuẩn bị bài 28 thực hành V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 15 NS: 22/11/2014 THỰC HÀNH:PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ Tiết: 29 ND:24/11/2014 PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN,BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm phân bố các môi trường tự nhiên Châu Phi và giải thích nguyên nhân dẫn đến việc hình thành các môi trường tự nhiên này Châu Phi? - Biết cách phân tích biểu đồ khí hậu Châu Phi - Xác định vị trí biểu đồ khí hậu trên biểu đồ các môi trường tự nhiên Châu Phi và phân loại biều đồ khí hậu thuộc kiểu khí hậu nào? Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh biểu đồ Thái độ: Rèn luyện ý thức tự đánh giá qua biểu đồ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Các biểu đồ A, B, C, D sgk ( phóng to) - Một số hình ảnh các môi trường tự nhiên Châu Phi Học sinh: Học và đọc trước bài mới, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Châu Phi có bao nhiêu môi trường tự nhiên? kể tên các môi trường tự nhiên đó? - Nêu đặc điểm khí hậu châu Phi? Nội dung bài a Đặt vấn đề: Trong tiết thực hành trước các em đã biết phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa địa điểm, rút đặc điểm khí hậu địa điểm đó và xác định vị trí địa điểm đó trên lược đồ Chúng ta đã biết các môi trường tự nhiên châu Phi phân hoá đa dạng, môi trường là giới đầy bí ẩn Để hiểu thêm các môi trường này chúng ta cùng nghiên cứu bài thực hành này b Triển khai bài dạy Hoạt động 1: Trình bày và giải thích phân bố các môi trường tự nhiên B1 GV: Nêu yêu cầu sgk B2 Gv phân bàn nhóm và cùng thảo luận theo yêu cầu mục sgk B3 Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung Gv chuẩn lại kiến thức Câu Lớn nhất: Môi trường Nhiệt đới và hoang mạc Nhỏ nhất: Môi trường Địa Trung Hải Câu Vị trí: có hai đường chí tuyến Bắc và Nam qua, phần lớn diện tích châu Phi chịu ảnh hưởng khối khí chí tuyến lục địa - Châu Phi có dạng hình khối, bờ biển ít bị cắt xẻ nên ít chịu ảnh hưởng biển - Châu Phi chịu ảnh hưởng các dòng biển lạnh sát bờ : Benghêla, Xômali, Canari, làm phát triển tính chất lục địa khí hậu châu Phi - Các dãy núi, địa hình cao phía Đông đã ngăn cản gió đông, làm hạn chế ảnh hưởng biển vào sâu đất liền Hoạt động B1.Gv nêu yêu cầu theo sgk B2 Giao viên phân nhóm và giao nhiệm vụ: - Nhóm 1,2 phân tích biểu đồ A - Nhóm 3,4 phân tích biểu đồ B - Nhóm 5,6 phân tích biểu đồ C - Nhóm 7,8 phân tích biểu đồ D B3 Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung Gv chuẩn lại kiến thức Biểu đồ A Nhiệt độ TB năm( 00C) 200C B 30 C C D 25 C 160C Lượng mưa Thuộc kiểu khí hậu TB năm Diễn biến Diễn biến (mm) - Lớn - Mùa mưa : nhất:26 C ( T11 – T4 năm (T3, T10) sau) - Nhỏ nhất: - Mùa khô : 1244 15 C ( T7) T5 – T10 - Biên độ - Tháng 6, nhiệt năm: 7, không 11 C mưa - Mùa mưa : - Lớn nhất: (T5 – T9) 36 C ( T4) - Mùa khô : - Nhỏ : (T10 – T4 897 24 C ( T1) năm sau) - Biên độ - Tháng 11, nhiệt : 12 C 12, không mưa - Lớn nhất: 280C ( T3, - Mùa mưa : T4) (T9 – T5 năm - Nhỏ : 2592 sau) 230C ( T6, - Mùa khô :( T7) T6 – T8) - Biên độ nhiệt : 50C - Lớn nhất: 210C vào - Mùa mưa : ( T1, T2) (T4 – T9) - Nhỏ : 506 - Mùa khô : 10 C ( T7) T10 - T4 năm - Biên độ sau) nhiệt : 11 C - Nhiệt đới Nam Bán Cầu - Nhiệt đới Bắc Bán Cầu - Xích Đạo Ẩm Nam Bán Cầu - Cận Nhiệt đới khô Nam Bán Cầu - Biểu đồ A vị trí - Biểu đồ B vị trí - Biểu đồ C vị trí - Biểu đồ D vị trí 4 Củng cố Dặn dò: - Về nhà các em trả lơì các câu hỏi sau bài 28 - Đọc và trả lời các câu hỏi sau bài 29- dân cư – xã hội Châu Phi Chú ý: + Phân bố dân cư châu Phi Tại có phân bố dân cư ? + Những nguyên nhân xã hội nào đã kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội các nước châu Phi ? + Sưu tầm các tranh ảnh bệnh HIV/AIDS, ô nhiễm môi trường V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 15 DÂN CƯ – XÃ HỘI CHÂU PHI NS: 23/11/2014 Tiết: 30 ND: 25/11/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm tình hình phân bố dân cư không đồng châu Phi - Biết các nguyên nhân kìm hảm phát triển kinh tế châu Phi - Biết bùng nổ dân số Châu Phi - Nắm hậu lịch sử để lại - chế độ buôn bán nô lệ và thuộc địa châu Phi - Xung đột các tộc người Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu tỉ lệ gia tăng dân số, tỉ lệ dân thành thị số quốc gia châu Phi Thái độ: Căm thù chủ nghĩa thực dân, ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Châu Phi - Một số tranh ảnh nạn đói kém và ô nhiễm môi trường, người bị nhiễm HIV/AIDS… - Bảng số liệu diện tích, dân số các Châu lục trên giới ( 2001) Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Vì hoang mạc châu Phi tiến sát biển? Tại diện tích hoang mạc Bắc Phi lại lớn Nam Phi ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Tình hình dân cư xã hội Châu Phi mang nét độc đáo và có ảnh hưởng đến chất lượng sống, tài nguyên môi trường châu Phi nói riêng và Thế Giới nói chung Chúng ta tìm hiểu vấn đề đó qua bài 29 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Lịch sử và dân cư.(Giảm tải) Lịch sử và dân cư: (giảm tải) GV nêu cho HS biết: Châu Phi là cái nôi loài người, người Ai Cập đã xây dựng nên văn minh sông Nin phát triển rực rỡ ( vào 3000 năm TCN) HS: Khoảng 125 triệu người GV: Chế độ buôn bán nô lệ là nguyên nhân dẫn đến sụt giảm dân số Châu Phi GV: Sự thống trị chủ nghĩa thực dân ( Mỹ, Anh, Pháp) đã kìm hãm Châu Phi đói nghèo và lạc hậu? GV: Ngày 2/9/1945 Nhà nước VNDCCH đời, cổ vũ phong trào đấu tranh giành độc lập nói chung và phong trào Châu Phi nói riêng phát triển mạnh mẽ Năm 1960 coi là “ Năm châu Phi” vì đã có 17 nước Châu Phi giành độc lập Hiện các nước Châu Phi đã giành độc lập Hoạt động B1: GV đưa số liệu: Năm 2000, TLGTDSTN giới: 1,5% Các nước phát triển 0,3% Các nước phát triển 1,8% Châu Phi 2,4% => Vậy, qua số liệu em có nhận xét gì TLGTDSTN Châu Phi?(Cao giới) - GV chiếu bảng số liệu: Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người a Bùng nổ dân số: - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên 2,4% ( cao Thế Giới 1,4%) + Cao nhất: Đông Phi, Tây Phi + Thấp nhất: Nam Phi ?Tình hình dân số số quốc gia châu Phi năm b Xung đột người 2001.-> Yêu cầu HS: - Xung đột tộc người triền miên - Nạn đói đe doạ: hạn hán, bùng + Tìm các quốc gia có tỉ lệ gtds tự nhiên cao mức nổ dân số trung bình nằm vùng nào châu Phi?(Êtiôpia 2,9%, - Đại dịch AIDS Tandania 2,8% (Đông Phi) Nigiria 2,7% ( Tây Phi) - Ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội + Tìm các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên c Đại dịch HIV/AIDS thấp mức trung bình nằm vùng nào châu Phi? - Năm 2000: 25 triệu người (Ai Cập 2,1% ( Bắc Phi) CH Nam Phi 1,1% ( Nam Phi) nhiễm HIV/AIDS ? Dân số tăng nhanh gây hậu gì? ?Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến nạn xung đột tộc người Châu Phi? HS: (Sự can thiệp TB nước ngoài Chính quyền các nước thường nằm tay các thủ lĩnh vài tộc người, mâu thuẫn các nước láng giềng với Nạn xung đột biên giới xảy liên miên (Êtiôpia, Xuđăng, Xômali…) Năm 2000, trên giới có đến 144 xung đột Trong đó có 12 chiến tranh, 24 xung đột vũ lực, đứng đầu danh sách xung đột trên Trái Đất là châu Phi).=> Kìm hãm phát triển kt - xh ? Em hãy cho biết Tính đến năm 2000 Châu Phi có bao nhiêu người nhiễm HIV/AIDS? ? Căn bệnh này lây qua đường nào? Em hãy nêu tác hại bệnh này? - GV liên hệ thực tình hình nhiễm HIV Việt Nam và tỉnh Quảng Nam Củng cố: - Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người và đại dịch AIDS châu Phi nào? Dặn dò: - Soạn bài 29 tập đồ thực hành? - Nghiên cứu trước bài 30 kinh tế Châu Phi Chú ý: + Nêu đặc điểm kinh tế châu Phi + Sự phân bố sản xuất nông nghiệp châu Phi chịu ảnh hưởng điều kiện nào? + Vì kinh tế nhiều nước châu Phi còn lạc hậu? nguồn gốc tình trạng đó? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 16 NS : 29/12/2014 ÔN TẬP Tiết: 31 ND : 01/12/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: học sinh cần phải hệ thống lại: - Đặc điểm tự nhiên và hoạt động kinh tế các môi trường địa lí - Vì nói giới chúng ta dang sống là rộng lớn và đa dạng Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hệ thống, phân tích, so sánh Thái độ: Có thái độ đúng mực với các việc tượng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Hệ thống câu hỏi, bài tập Học sinh: Học và trả lời trước câu hỏi đặt IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài củ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Hôm chúng ta ôn lại kiến thức nội dung ôn tập để thi học kỳ I b Triển khai bài dạy Ôn tập theo nội dung các câu hỏi: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH - Cho biết khác quần cư nông thôn và quần cư đô thị - Vị trí đới nóng + Vị trí môi trường xích đạo ẩm Môi trường xích đạo ẩm có đặc điểm gì ? + Vị trí môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới có đặc điểm gì ? + Vị trí môi trường nhiệt đới gió mùa Môi trường nhiệt đới gió mùa có đặc điểm gì ? + Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng + Nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng Đô thị hóa tự phát đới nóng gây hậu gì ? -Môi trường đới ôn hòa + Vị trí.Đặc điểm khí hậu + Hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp đới ôn hòa + Cảnh quan công nghiệp đới ôn hòa + Những vấn đề xã hội nảy sinh quá trình đô thị hóa đới ôn hòa + Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí nguồn nước đới ôn hòa -Môi trường hoang mạc + Vị trí,đặc điểm môi trường hoang mạc + Thực ,động vật hoang mạc thích nghi với môi trường khắc nghiệt,khô hạn nào ? + Hoạt động kinh tế hoang mạc -Môi trường đới lạnh + Vị trí,đặc điểm môi trường đới lạnh + Hoạt động kinh tế đới lạnh -Cho biết khác lục địa và châu lục? -Chỉ số phát triển người là gi? -Hiện người ta phân loại các nước trên giới và đánh giá phát triển kinh tế - xã hội nước, châu lục theo tiêu chuẩn nào ? -Hãy nêu đặc điểm vị trí địa lí, diện tích, hình dạng bờ biển châu Phi -Vì Châu Phi gọi là Châu Lục HS xem lại kiến thức ghi nóng bậc Thế giới ? Củng cố: Học sinh hệ thống hóa lại các ý đã học Dặn dò: Học bài thật kĩ để tiết sau kiểm tra học kì Tuần : 16 NS : 30/12/2014 KIỂM TRA HỌC KỲ I Tiết : 32 K.tra :2/12/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học theo chuẩn KTKN Chủ đề II : Các môi trường địa lí - Nội dung II Môi trường đới ôn hòa, hoạt động kinh tế người đới ôn hòa + II.1.5 Tình trạng ô nhiểm đới ôn hoà - Nội dung IV Môi trường hoang mạc, hoạt động kinh tế người hoang mạc + IV.1.4 Hoạt động kinh tế hoang mạc Chủ đề III : Thiên nhiên và người các châu lục - Nội dung II Châu Phi + II.1.6 Đặc điểm đô thị hóa châu Phi Chủ đề II : Các môi trường địa lí - Nội dung III Môi trường đới lạnh và hoạt động kinh tế người đới lạnh + III.1.4 Hoạt động kinh tế đới lạnh - Nội dung V Môi trường vùng núi, hoạt động kinh tế người vùng núi + V.1.2 Cư trú người vùng núi Chủ đề III : Thiên nhiên và người các châu lục - Nội dung II Châu Phi + II.1.2 Đặc điểm châu Phi Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ vận dụng, thông hiểu, nhận biết Thái độ: Có ý thức nghiên cứu câu hỏi tốt lúc làm bài II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận và trắc nghiệm III TIẾN TRÌNH BÀI KIỂM TRA: 1.Ổn định lớp: 2.Phát đề kiểm tra 3.Làm bài 4.Thu bài 5.Nhận xét rút kinh nghiệm Trường: THCS Nguyễn Văn Trỗi ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Họ và tên:…………………………… Năm học 2014-2015 Lớp : Môn: Địa lí ĐIỂM I.Trắc nghiệm khách quan(3điểm) * Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng 1.Đới nóng nằm vị trí nào ? a Từ B – N hai bán cầu b Khoảng hai chí tuyến c Vĩ tuyến đến chí tuyến hai bán cầu d Khu vực Nam Á,Đông nam Á Đặc điểm bật môi trường xích đạo ẩm là gì ? a Lượng mưa thấp b Mưa theo mùa c Khí hậu nóng và ẩm quanh năm d Nhiệt độ trung bình năm thấp Khu vực gió mùa điển hình giới là khu vực nào? a Đông Nam Á, Tây Á b Nam Á, Trung Á c Đông Nam Á, Trung Á d Đông Nam Á, Nam Á Thiên nhiên môi trường nhiệt đới gió mùa thay đổi nào? a Theo mùa gió b Theo năm c Theo không gian d Theo thời gian Môi trường nhiệt đới vùng núi có loại đất nào đặt trưng? a Đất đỏ ba zan b Đát xám phù sa cổ c Đất pheralít d Đất phèn Việt Nam thuộc kiểu môi trường nào sau đây? a Môi trường nhiệt đới gió mùa b Môi trường hoang mạc c Môi trường xích đạo ẩm d Môi trường nhiệt đới II/ Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Hãy nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới gió mùa? Câu 2: (2 điểm) Đô thị hóa tự phát đới nóng gây hậu gì?Biện pháp hạn chế tốc độ đô thị hóa đới nóng Câu 3: (3 điểm) Thực vật và động vật hoang mạc đã thích nghi với môi trường khắc nghiệt,khô hạn nào? Nêu số biện pháp nhằm hạn chế phát triển hoang mac BÀI LÀM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… ………………………… MA TRẬN Nội dung chính Đới nóng môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa Di dân và bùng nổ đô thị đới nóng Môi trường hoang mạc Tổng điểm Mức độ Hiểu TN TL Biết TN TL câu 1điểm Vận dụng TN TL Tổng câu câu câu 0,5 điểm câu 0,5 điểm câu câu câu 0,5 điểm điểm câu 0,5 điểm câu câu điểm câu câu điểm 1,5 điểm điểm điểm 0,5 điểm điểm câu 10 điểm ĐÁP ÁN I/ Trắc nghiệm khách quan (3 điểm ) Câu Đáp án a c d a II/ Tự luận (3 điểm ) Câu 1:(2 điểm ) Đặc điểm môi trường nhiệt dới c a + Được đặc trưng nhiệt độ cao quanh năm trên 20 C + Trong năm có thời kỳ khô hạn kéo dài từ đến tháng ,càng gần chí tuyến thời kì khô hạn càng kéo dài biên độ nhiệt càng lớn + Mưa theo mùa ,lượng mưa trung bình năm trên 1000mm/năm,càng gần chí tuyến lượng mưa càng giảm dần Câu 2:(2,5 điểm ) Hậu và biện pháp hạn chế tốc độ đô thị hóa đới nóng Hậu :Bùng nổ đô thị đới nóng chủ yếu di dân tự đã tạo sức ép lớn + Phát triển kinh tế xã hội + Vấn đề việc làm ,nhà + Tài nguyên môi trường + Phúc lợi xã hội văn hóa,gióa dục,y tế… Câu (3đ): Sự thích nghi động thực vật với môi trường hoang mạc *Thực vật : + Hạn chế thoát nước cách lá biến thành gai + Tăng cường dự trữ nước và chất dinh dưỡng thể + Thân lùn thấp có rễ to và dài để hút nước sâu + Rút ngắn chu ki sinh trưởng để phù hợp với thời kì có mưa *Động vật : + Sống vùi mình cát hốc đá + kiếm ăn vào ban đêm + Chịu đói và khát giỏi để xa tìm thức ăn nước uống *Biện pháp nhằm hạn chế phát triển hoang mạc + Trồng rừng và bảo vệ rừng + Khai thác nước ngầm cổ truyền + Cải tạo hong mạc thành đất trồng theo quy mô lớn Tuần :17 NS : 6/12/2014 KINH TẾ CHÂU PHI Tiết : 33 ND : 8/12/2014 I MỤC TIÊU: Sau bài học này học sinh cần phải: Kiến thức: Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) đặc điểm kinh tế chung và các ngành kinh tế châu Phi Kĩ năng: Đọc, phân tích lược đồ để hiểu rỏ phân bố các ngành nông – công nghiệp Thái độ: Có thái độ tích cực lao động II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ Giáo viên: Bản đồ kinh tế chung Châu Phi Học sinh: Đọc và trả lời các câu hỏi bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Những nguyên nhân xã hội nào đã kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội Châu Phi? - Vì dân cư Châu Phi phân bố không đều? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Phi có khí hậu khắc nghiệt song thiên nhiên có nhiều ưu đãi vị trí chiến lược giao thông hàng hãi, tài nguyên khoáng sản giàu có Trên thiên nhiên Nông nghiệp, công nghiệp châu Phi phát triển nào chúng ta cùng nghiên cứu bài 30 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Đặc điểm chung * Đặc điểm chung: ?Trình bày đặc điểm chung kinh tế - Phần lớn các quốc gia có kinh tế lạc hậu, chuyên châu Phi? môn hóa phiến diện, chú trọng trồng cây công nghiệp nhiệt đới và khai thác khoáng sản để xuất - HS xem hình 30.1 SGK/93 Nguyên nhân *Thảo luận nhóm: nhóm - Một số nước tương đối phát triển là Cộng hòa + Xác định phân bố cây trồng trên lược Nam Phi, Li-bi, An-giê-ri, Ai Cập đồ? * Các ngành kinh tế: Đại diện các nhóm lên bảng điền kết Nông nghiệp a Ngành trồng trọt vào bảng sau: - Cây công nghiệp nhiệt đới (Ca cao, café, cọ dầu, Cây trồng Nơi phân bố …) trồng các đồn điền thuộc các công ti nước ngoài, theo hướng chuyên môn hóa, nhằm mục đích xuất - Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ, kĩ thuật canh tác lạc hậu, không đáp ứng nhu cầu nước Các nhóm GV: HS nêu khác sản xuất - Cây ăn cận nhiệt: nho, ôlưu, cam, chanh b Ngành chăn nuôi cây CN và cây lương thực châu Phi B3 GV: Ngành chăn nuôi Châu Phi Nhìn chung kém phát triển, phổ biến là hình thức phát triển nào? kể tên các vật chăn thả nuôi chủ yếu và nơi phân bố? Công nghiệp - Chậm phát triển: chiếm % sản lượng công Hoạt động 2: Công nghiệp: nghiệp toàn giới HS xem hình 30.2 ?Trình bày phân bố các ngành công - Ngành phát triển nhất: khai khoáng - Các nước có nhiều ngành Công nghiệp phát triển: nghiệp châu Phi? Cộng hòa Nam Phi, An-giê-ri… GV: nhận xét Khó khăn: HS: (chậm phát triển) - Trình độ dân trí thấp Gv nêu vấn đề: Châu Phi là châu lục - Thiếu lao động chuyên môn kĩ thuật giàu khoáng vì chậm phát - Thiếu vốn nghiêm trọng - CSVC lạc hậu triển? HS thảo luận theo bàn Củng cố - Nêu khác sản xuất cây Công nghiệp và cây lương thực Châu Phi? - Tại Công nghiệp Châu Phi còn chậm phát triển? kể tên số nước có ngành Công nghiệp tương đối phát triển? Dặn dò: - Làm bài số ( trang 96 sgk) - Nghiên cứu trước bài 31 kinh tế Châu Phi (stt) + Đặc điểm kinh tế đối ngoại các nước Châu Phi? + Tại kinh tế Châu Phi phụ thuộc vào nước ngoài? + Kinh tế đối ngoại là gì? khủng hoảng kinh tế là nào? + Sự bùng nổ dân số đô thị Châu Phi có đặc điểm gì bật? V/ Rút kinh nghiệm: Tuần: 17 NS : 7/12/2014 KINH TẾ CHÂU PHI ( TT ) Tiết: 34 ND : 9/12/2014 I MỤC TIÊU: Sau bài học này học sinh cần phải: 1.Kiến thức: - Nắm vững cấu trúc đơn giản kinh tế các nước châu Phi - Biết châu Phi có tốc độ đô thị hoá khá nhanh và bùng nổ dân số đô thị Nguyên nhân và hậu Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, đồ, so sánh… Thái độ: Nhận định đúng hậu quá trình đô thị hoá nhanh mà không gắn với phát triển kinh tế hợp lí II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Châu Phi - Một số hình ảnh giao thông trên kênh đào Xuyê Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Nêu trở ngại việc phát triển Công Nghiệp Châu Phi? - Nêu đặc điểm ngành Công Nghiệp Châu Phi? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Ngoài hai ngành kinh tế nông – công nghiệp, thì châu Phi còn phát triển ngành dịch vụ Vậy dịch vụ gồm hoạt động nào chú trọng phát triển, tình hình đô thị hoá diễn nào? Chúng ta tìm hiểu bài 31 b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Dịch vụ: B1 GV: Quan sát hình 31.1 ?Em có nhận xét gì phân bố mạng lưới đường sắt Châu Phi? ? Em hãy nêu đặc điểm kinh tế đối ngoại các nước châu Phi Gv nêu vấn đề: ?Vì châu Phi chủ yếu xuất sản phẩm cây CN nhiệt đới, khoáng sản và nhập máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực? -> Hs thảo luận theo bàn B2 Em hãy kê tên các kì quan tiếng giới châu Phi HS: Ai Cập: Kim Tự Tháp kì quan văn hóa giới, kênh đào Xuyê HS: Kê nia: Có đỉnh KilimangiaRô, Hồ Victoria đẹp huyền thoại, có Xavan công viên độc đáo HS: Các nước ven Địa Trung Hải có khí hậu thuận lợi cho hoạt động du lịch Hoạt động 2:Đô thị hóa GV: Dựa vào bảng số liệu thống kê trang 98 và kiến thức đã học, em có nhận xét gì về: ? Mức độ đô thị hoá Châu Phi GV: Quan sát bảng số liệu kết hợp hình 29.1, ? Em hãy cho biết khác mức độ đô thị hoá các quốc gia ven vinh Ghi-nê, duyên hải Bắc Phi và duyên hải Đông Phi ?Theo em tốc độ đô thị hoá nhanh châu Phi nguyên nhân nào? ? Với tốc độ Đô Thị Hoá nhanh không tương xứng với trình độ phát triển kinh tế gây nên hậu gì? GV: Hs quan sát hình 31.2- nhà ổ chuột NỘI DUNG CHÍNH Dịch vụ: - GTVT: phát triển các tuyến đường sắt nối với vùng chuyên canh nông sản và khai thác khoáng sản để xuất - Ngoại thương: tương đối đơn giản + Xuất khẩu: nông sản nhiệt đới và khoáng sản + Nhập khẩu: máy móc, thiết bị, hàng tiêu dùng, lương thực - Du lịch: phát triển Ai Cập, Kênia, Đô thị hoá - Tỉ lệ dân thành thị trên 33% - Tốc độ Đô thị hoá khá nhanh không đôi với trình độ phát triển kinh tế, bùng nổ dân số đô thị Đô thị hóa tự phát - Nguyên nhân : + GTDSTN cao + Di dân : từ nông thôn thành phố (vì thiên tai, xung đột tộc người, xung đột biên giới) - Hậu quả: Đô thị hóa không tương xứng với trình độ công nghiệp hóa làm xuất nhiều vấn đề kinh tếxã hội cần phải giải + Khó khăn phát triển KT - XH + Thiếu nhà ở, thiếu việc làm, tệ nạn xã hội, ô nhiếm môi trường Củng cố a Dựa vào hình 29.1 và hình 31.1 cho biết: - Tên số cảng lớn Châu Phi? - Châu Phi có bao nhiêu đô thị trên triệu dân? Nêu tên các đô thị có trên triệu dân Châu Phi? b Sự bùng nổ dân số Châu Phi có đặc điểm gì bật? Dặn dò - Học và làm bài tập sau bài 32 - Ôn từ bài 25 đến bài 31 V/ Rút kinh nghiệm: Tuần : 18 CÁC KHU VỰC CHÂU PHI Ngày soạn : 18/12/2014 Tiết : 35 Ngày dạy :16/12/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) đặc điểm bật tự nhiên, dân cư, kinh tế các khu vực Bắc Phi, Trung Phi Kĩ năng: - Sử dụng các đồ, lược đồ tự nhiên, dân cư, kinh tế để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế châu lục và các khu vực châu Phi - Phân tích số biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu các môi trường tự nhiên châu Phi - Phân tích bảng số liệu tỉ lệ gia tăng dân số, tỉ lệ dân thành thị số quốc gia châu Phi Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Bản đồ khu vực kinh tế châu Phi Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Phi có trình độ phát triển kinh tế không Có thể chia châu Phi thành khu vực có mức độ phát triển kinh tế - xã hội khác là Bắc Phi, Trung Phi và Nam Phi Trong bài học hôm nay, chúng ta tìm hiểu đặc điểm khu vực- Bắc Phi và Trung Phi b Tiến trình bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1 Khu vực Bắc Phi GV: Xác định trên lược đồ các khu vực a Khái quát tự nhiên châu Phi Thiên nhiên thay đổi từ ven biển phía HS Dựa vào lược đồ ba khu vực châu Phi, tây bắc vào nội địa theo thay đổi xác định vị khu vực Bắc Phi và nêu tên lượng mưa Hoang mạc Xa-ha-ra – số nước năm khu vực này Hoang mạc nhiệt đới lớn giới GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu đặc điểm tự (đặc điểm hoang mạc) nhiên khu vực BP b Kinh tế - xã hội HS: Dựa vào ảnh em hãy mô tả cảnh quan - Dân cư: Chủ yếu là người Ả Rập và hoang mạc Xahara: Khắp nơi là cồn cát mênh người Béc - be (thuộc chủng tộc Ơ rômông, thực vật gồm bụi cỏ gai thưa pê-ô-it) theo đạo Hồi thớt Ở chỗ có nước ngầm lộ cây cối - Kinh tế: mọc xanh tốt đó là các ốc đảo chủ yếu cây + Chủ yếu dựa vào khai thác, xuất chà là dầu mỏ, khí đốt, phốt phát và du GV: Dựa vào nội dung sgk em hãy cho biết: lịch(Ai cập) Thành phần dân cư khu vực Bắc Phi + Trồng lúa mì, ô lưu, nho, cam, chanh, nào? Thuộc chủng tộc gì? Người dân chủ yếu lạc, bông theo đạo gì? HS: Dựa vào hình 32.3 và nội dung sgk, em hãy nêu các ngành kinh tế chủ yếu Bắc Phi Hoạt động 2: Khu vực Trung Phi *B1 a Khái quát tự nhiên : HS: Xác định khu vực Trung Phi và nêu * Phần phía Tây: số nước khu vực này - Nhiều bồn địa GV: Về phương diện tự nhiên có phân - Gồm hai môi trường tự nhiên: hoá rỏ rệt phía Tây và phía Đông Trung + Môi trường xích đạo ẩm có rừng Phi rậm phát triển GV: Yêu cầu học sinh thảo luận: + Môi trường nhiệt đới có cảnh quan - Chia nhóm: bàn nhóm xavan - Thời gian: phút * Phần phía đông: - Nội dung câu hỏi:+Dựa vào đồ tự - Là sơn nguyên và hồ kiến tạo nhiên Châu Phi và kiến thức đã học em hãy: - Khí hậu : gió mùa xích đạo có Xa van Lập bảng so sánh khác biệt phía Tây công viên phát triển trên các cao và phía Đông khu vực Trung Phi.(Địa hình, nguyên và rừng rậm trên sườn đón gió khí hậu, thực vật) b Kinh tế - xã hội: HS: Báo cáo kết Gv chuẩn lại kiến - Dân cư: Chủ yếu người Ban- tu thuộc thức chủng tộc Nê-grô-ít *B2 Em hãy nêu đặc điểm dân cư và kinh - Tôn giáo: Đa dạng tế Trung Phi - Kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt, chăn nuôi theo lối cổ truyền, khai thác lâm sản, khoáng sản, trồng cây công nghiệp xuất Củng cố - So sánh thành phần dân cư khu vực Bắc Phi và Trung Phi? - Nêu các ngành kinh tế chính khu vực Bắc Phi và Trung Phi? - Nêu nết chính đặc điểm địa hình, khí hậu khu vực Bắc Phi? Dặn dò: - Về nhà soạn các câu hỏi bài 33 – Các khu vực Châu Phi ( tt) - Đọc và học bài đầy đủ Chú ý các đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội Nam Phi V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần : 19 Tiết : 36 CÁC KHU VỰC CHÂU PHI(tt) NS :27/12/2014 ND:29/12/2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm đặc điểm tự nhiên kinh tế - xã hội khu vực Nam Phi - Nắm vững nét khác các khu vực Bắc – Trung – Nam Phi - Biết CH Nam Phi là nước có kinh tế phát triển Châu Phi Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đồ Thái độ: Có thái độ lên án nạn phân biệt chủng tộc đất nước nói riêng và giới nói chung II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Phi - Bản đồ kinh tế Châu Phi Học sinh: Học và làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Bắc Phi? - Khu vực Trung Phi có đặc điểm kinh tế - xã hội nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trong khu vực Châu Phi, khu vực Nam Phi nhỏ nhất, song lại có ý nghĩa quan trọng tạo nên diện mạo Châu Phi đổi và phát triển Hôm chúng ta nghiên cứu các đặc điểm tự nhiên – kinh tế - xã hội Nam Phi b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Khu vực Nam Phi GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.Thời gian: a Khái quát tự nhiên: phút * Dựa vào hình 32.1, lược đồ tự nhiên Châu Phi Địa hình: ( hình 26.1) và nội dung sgk, em hãy: - Cao trung bình >100m - Xác định phạm vi khu vực Nam Phi? Nêu tên - Giữa: bồn địa Calahari số quốc gia thuộc khu vực này? - Phía Đông Nam: Dãy Đrêcenbéc - Nêu tên đặc điểm chính địa hình khu vực cao đồ sộ ( trên 3000m) Nam Phi? * Khí hậu, thực vật: HS: Trả lời - Phần lớn có khí hậu chí tuyến, GV: Chuẩn xác kiến thức dịu và ẩm Bắc Phi GV: Nêu đặc điểm chính khí hậu khu - Khí hậi Cận Nhiệt Địa Trung Hải vực Nam Phi? Giải thích Nam Phi có khí ( cực Nam) hậu nhiệt đới ẩm Bắc Phi? - Lượng mưa và thực vật phân hoá HS: Nguyên nhân dịu và ẩm theo chiều Đông – Tây - Diện tích nhỏ nhiều so với Bắc Phi + Phía Đông: ẩm, mưa khá Rừng - Có mặt giáp đại dương lớn rậm nhiệt đới phát triển - Chịu ảnh hưởng các dòng biển + Phía Tây và nội địa: khô, rừng nóngMôdămbích, mũi kim và gió đông Nam thổi từ thưa, Xavan phát triển biển vào GV: Em có nhận xét gì phân bố lượng mưa và thực vật khu vực Nam Phi? GV: Tại thực vật và lượng mưa Nam Phi có phân hoá theo chiều từ Đông sang Tây? HS: Nguyên nhân chính là kết hợp địa hình, dòng biển nóng và dòng biển lạnh - Địa hình: có dãy Đrêcenbéc Phía Đông có gió Đông thổi từ AĐD vào Phía Tây có khí hậu chí tuyến khô nóng lại tác động khắc nghiệt dòng biển lạnh Benghêla Hoạt động 2: b Khái quát Kinh tế - xã hội GV: Quan sát nội dung sgk, em hãy cho biết thành * Xã hội phần chủng tộc khu vực Nam Phi có đặc điểm gì? GV: So sánh thành phần chủng tộc khu vực Băc và Trung Phi? - Chủng tộc: đa dạng HS: Thành phần chủng tộc khu vực Nam Phi đa + Nêgrôit dạng + Ỏrôpêôit GV: Ở Nam Phi trước đây còn tồn vấn đề gì + Môngôlôit mang tính toàn cầu? + Người lai HS: CHNPhi có chế độ phân biệt chủng tộc ( Chế - Tôn giáo: Đạo thiên chúa độ HS: - pac – thai) nặng nề Thế Giới và * Kinh tế: phong trào đấu tranh người da đên giành thắng - Chủ yếu khai thác khoáng sản, lợi với cuôc tổng tuyển cử không phân biệt chủng trồng cây công nghiệp xuất tộc đầu tiên vào cuối tháng năm 1994 GV: Dựa vào hìh 32.3 và hiểu biết mình em - Trình độ phát triển kinh tế hãy cho biết cấu kinh tế khu vực Nam Phi có các chênh lệch: ngành kinh tế chủ yếu nào? + Nước Công nghiệp phát triển: GV: Xác định các ngành kinh tế trên đồ kinh CHN Phi tế chung? + Nước Nông nghiệp lạc hậu: HS: Chăn nuôi theo phương pháp cổ truyền, mặc Môdămbích, Malauy… dù có trình độ phát triển cao Châu Phi kinh tế mang đặc điểm chung các khu vực khác GV: Em có nhận xét gì trình độ phát triển kinh tế các quốc gia thuộc khu vực Nam Phi? GV: Em hãy nêu số đặc điểm Công nhiệp và nông nghiệp CH Nam Phi? HS: Các ngành Công nghiệp chính: khai khoáng, luyện kim màu, khí, hoá chất… Củng cố - Tại người ta gọi thập niên 60 kỉ 20 là “thập niên Châu Phi”, sao? ( Thập niên 60 kỉ 20 là năm nhiều quốc gia thuộc địa châu Phi giành độc lập từ các nước thực dân Châu Âu, là thuộc địa Pháp) - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Phi? - Chế độ HS:-pac-thai là gì ? Nó xoá bỏ từ lúc nào ? (Chế độ A-pac-thai là chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi chính quyền thiểu số người da trắng dựng lên để đàn áp đại đa số dân chúng da đen người xứ Chế độ A-pac-thai xoá bỏ từ sau đấu tranh chống chế độ này nhân dân Nam Phi thắng lợi và tổng tuyển cử không phân biệt chủng tộc đầu tiên tổ chức vào tháng năm 1994.) Dặn dò: - Học và làm bài tập đầy đủ - Soạn các câu hỏi sau bài thực hành V RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần :20 Tiết :39 THỰC HÀNH SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA KHU VỰC CHÂU PHI Ngày soạn :3/1/2015 Ngày dạy :5/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm ChâuPhi có trình độ phát triển kinh tế không đồng đều, thu nhập bình quân đầu người các nước Châu Phi chênh lệch - Nắm nét chính kinh tế khu vực Châu Phivà Châu Phi bảng so sánh các đặc điểm kinh tế khu vực Châu Phi Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, khai thác kiến thức qua lược đồ Thái độ: - Đánh giá đúng mức thu nhập các nước Châu Phi, so sánh với nước ta - Giáo dục kĩ sống II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ thu nhập bình quân đầu người các nươớc Châu Phi (năm 2000) Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu nét chính địa hình, khí hậu, thực vật khu vực Nam Phi? - Tại khu vực Nam Phi có khí hậu dịu và ẩm Bắc Phi? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trong hai bài trước, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm tự nhiên và kinh tế khu vực này Nhằm củng cố kiến thức khu vực này, hôm chúng ta tiếp tục nghiên cứu bài thực hành b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Quan sát hình 34.1 GV: Giải thích chú thích hình 34.1 GV: Cho học sinh thảo luận: - Chia lớp làm nhóm ( bàn nhóm) - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi: * Nhóm 1;2: Nêu tên các quốc gia Châu * Tên các quốc gia có thu nhập bình quân Phi có thu nhập bình quân đầu người đầu người trên 1000USD/năm gồm: 1000USD/năm Các quốc gia này nằm - Marốc, Angiêri, Tuynidi, Libi, Aicập khu vực nào Châu Phi? ( khu vực Bắc Phi) HS: Đại diện nhóm trình bày kết quả, học - Namibia, Bôtxoana, Nam Phi ( khu vực sinh các nhóm khác bổ sung, cuối cùng Nam Phi) Giáo viên chuẩn xác * Nhóm 3;4: Nêu tên các quốc gia Châu * Tên các quốc gia Châu Phi có thu nhập Phi có thu nhập bình quân đầu người bình quân 200USD/năm gồm: 200USD/năm Các quốc gia này nằm khu - Nigiê, Sát ( Phía Nam khu vực Bắc Phi) vực nào Châu Phi? - Êtiôpia, Xômali, Buốckinâphxô ( thuộc HS: Trả lời: học sinh nhóm khác bổ sung, khu vực Trung Phi) giáo viên chuẩn xác * Nhóm 5;6: Nêu nhận xét phân hoá * Mức thu nhập bình quân đầu người có thu nhập bình quân đầu người ba khu phân hoá cao các khu vực và các vực kinh tế Châu Phi? nước Châu Phi HS: Trả lời, học sinh nhóm khác bổ sung, + Các nước thuộc cực Nam Châu Phi và giáo viên chuẩn xác ven ĐTH thuộc Châu Phi có mức thu nhập bình quân đầu người lớn so với các nướcnằm hai vùng lãnh thổ này? + Mức chênh lệch thu nhập bình quân đầu người các nước có thu nhập cao ( >2500USD/năm) và các nước có thu nhập thấp ( <200USD/năm) đạt trên 12 lần + Nhìn chung khu vực Trung Phi có mức thu nhập bình quân đầu người thấp khu vực kinh tế Châu Phi Hoạt động2: Lập bảng so sánhđặc điểm kinh tế khu vực Châu Phi theo mẫu sau Khu vực Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Đặc điểm chính kinh tế - Các nước ven ĐTH có kinh tế phát triển, thu nhập bình quân khá cao ( >1000USD/năm) + Công nghiệp: phát triển ngành khai thácxuất dầu mỏ, khí đốt, phốt phát + Nông nghiệp: SX lúa mì, ôlưu, cây ăn nhiệt đới + Dịch vụ du lịch phát triển - Hầu hết các nước có nên kinh tế kém phát triển, thu nhập bình quân đầu người thấp ( <1000USD/năm) + Nông nghiệp: chủ yếu dựa vào trồng trọt và chăn nuôi theo lối cổ truyền + Công nghiệp chủ yếu khai thác lâm Sản, khoáng sản - Kinh tế khá phát triển, là Nam Phi, có nước kém phát triển + Công nghiệp chính là khai khoáng, luyện kim màu, khí… + Nông nghiệp: Sản phẩm nông nghiệp chủ yếu là hoa cận nhiệt khô, ngô… Củng cố - Dựa vào kiến thức đã học em hãy cho biết quốc gia nào phát triển Châu Phi? quốc gia đó nằm khu vực nào Châu Phi và có đặc điểm gì tiêu biểu kinh tế? - Nêu tên số quốc gia có kinh tế kém phát triển Châu Phi mà em biết? kinh tế họ có nét gì tiêu biểu? Dặn dò: - Nghiên cứu trước bài 35 khái quát Châu Mĩ - Trả lời bài 34 tập đồ thực hành V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 20 Ngày soạn : 4/1/2015 KHÁI QUÁT CHÂU MĨ Tiết 40 Ngày dạy : 6/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Mĩ trên đồ - Trình bày đặc điểm khái quá lãnh thổ, dân cư, chủng tộc châu Mĩ Kĩ năng: - Xác định trên đồ, lược đồ châu Mĩ đồ Thế giới vị trí địa lí châu Mĩ - Đọc lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ để biết dân cư châu Mĩ có nguồn gốc chủ yếu là người nhập cư, nguyên nhân làm cho châu Mĩ có thành phần chủng tộc đa dạng Thái độ : Có thái độ yêu qúi nòi giống, yêu qúi người khác màu da II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận (*)nêu vấn đề trực quan … III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Bản đồ giới, lược đồ tự nhiên Châu Mĩ Học sinh: Học và học bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Nói kiện Crixtốp Côlôm tìm Châu Mĩ, F Anghen nhận định “ Việc phát Châu Mĩ đã đẩy lùi hàng rào nhân loại” Hàm ý sâu xa nhận định này nối lên tiềm phong phú Châu Mĩ Có ý nghĩa vô cùng to lớn kinh tế - xã hội Thế Giới Hôm chúng ta tìm hiêu châu lục này b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Một lãnh thổ rộng lớn: GV:Yêu cầu HS thảo luận: (Thời gian: phút ) a Vị trí: Dựa vào hình 35.1 và SGK em hãy xác định vị trí Châu Mĩ ? - Nằm Bán Cầu Tây Cho biết vị trí Châu Mĩ có gì khác so - Giáp: BBD ( Bắc), ĐTD (Đông), với Châu Phi ? TBD ( Tây) HS: Vị trí Châu Mĩ kéo dài phía cực - Trãi dài từ vùng cực Bắc đến vùng GV: Bổ sung:Vị trí Châu Mĩ nằm riêng biệt cận cực Nam.( Khoảng 71059B – Bán Cầu Tây và bao bọc các đại dương xung 53054N – không kể đảo) quanh nên chậm đựơc phát - Yêu cầu HS thảo luận, Thời gian :5 phút b Diện tích: Dựa vào hình 35.1 và nội dung SGK em hãy cho biết: Châu Mĩ có diện tích bao nhiên ? Hẹp - 42 triệu km2.(đứng thứ hai giới) là nơi nào? Việt Nam hẹp (về chiều ngang )thuộc tỉnh nào ? Kênh đào pa na ma Trung Mĩ nối liền hai đại dương nào? Ý nghĩa kênh đào panama ? HS: *Trả lời : Là eo đất panama rộng không đến 50km.Việt Nam …Quảng Bình không quá 50 km(bề ngang) Nối TBD và ĐTD - Ý nghĩa: Rút ngắn thời gian di chuyển Tiết kiệm nguồn nhiên liệu ,tăng thu nhập (thu thuế qua kênh đào ) Hoạt động CH: Dựa vào SGK em hãy cho biết :Châu Mĩ phát ? vào thời gian nào ? HS: Crixtôp và Côlômbô vào kỹ XV GV: Họ là cháu người Châu Á di cư sang từ thời xa xưa (thời tiền sử ) Kết hợp lựơc đồ Giới thiệu các mủi tên chú thích CH: Vậy người Exkimô và Anh điêng có nét tiêu biểu gì ? Vùng đất nhân dân nhập cư, thành phần chủng tộc đa dạng: a Trước kỉ XVI - Có người Anh – điêng và Exkimô sinh sống Chủng tộc Môngôlôit b Sau kỉ XVI - Người Âu thuộc chủng tộc Ơrôpêôít - Người da đen thuộc chủng tộc Nêgrôít - Họ hoà huyết tạo thành phần người lai HS: Ngưòi Exkimô sống ven BBD, Làm nghề đánh cá, săn bắn và khả chịu lạnh giỏi Người Anh điêng: phân bố rải rác khắp châu lục Sống chủ yếu dựa vào nghề săn bắn và trồng trọt GV: Giải thích các kí hiệu (mũi tên ) lựơc đồ 35.2 CH: Dựa vào hình 35.2 và nội dung SGK em hãy cho biết: Sau Crixtôp phát Châu Mĩ, thành phần dân cư sống đây thay đổi nào CH: Vì Bắc Mĩ Châu Mĩ gọi là Châu Mĩ Anglôxăcxông? HS: Hoa Kì, Canađa cháu người Anh, Pháp, Đức, ngôn ngữ chính là tiếng Anh Văn hoá, phong tục họ chịu ảnh hưởng văn hoá Ănglô và Xắc xông người Anh GV: Vì Nam Mĩ gọi là Châu Mĩ La tinh HS: Dân cư từ Mêhicô trở xuống Phía Nam là cháu người Tây Ban Nha Bồ Đào Nha Ngôn ngữ chính là tiếng TBN, BĐN thuộc ngữ hệ la tinh Củng cố - Hãy phân biệt nào là Châu Mĩ ăng-lô Xắc–xông và Châu Mĩ La – tinh? - Dân số Châu Mĩ phát triển nhanh từ kỉ XVII đến nào? Nguyên nhân?( * Dân số phát triển nhanh : Giữa kỉ XVII ( 1650), toàn Châu Mĩ có khoảng 13 triệu người, đã lên tới 750 triệu người * Nguyên nhân : - Do tỉ lệ sinh vượt nhiều tỉ lệ tử hàng năm ( gia tăng dân số tự nhiên) - Do luồng di dân khổng lồ ( gia tăng dân số giới) từ Châu Âu sang sau tìm Châu Mĩ, gồm có người Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha cùng với nhiều người da đen Châu Phi bị thực dân Châu Âu bắt đem sang làm nô lệ khai thác đất đai, trồng trọt, chăn nuôi…) Dặn dò: - Soạn bài 35 tập đồ thực hành - Nghiên cứu trước bài 36 Thiên nhiên Bắc Mĩ V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 21 Ngày soạn :10/1/2015 THIÊN NHIÊN BẮC MĨ Tiết 41 Ngày dạy : 12/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí địa lí, giới hạn Bắc Mĩ - Trình bày đặc điểm địa hình bắc mĩ: cấu trúc địa hình đơn giản, chia làm khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến - Trình bày đặc điểm các sông và hồ lớn Bắc Mĩ - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ Kĩ năng: - Xác định trên đồ, lược đồ châu Mĩ đồ Thế giới vị trí địa lí khu vực Bắc Mĩ - Sử dụng các đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên, kinh tế Bắc Mĩ - Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ để nhận biết và trình bày phân hóa địa hình theo hướng Đông - Tây Bắc Mĩ Thái độ: Giáo dục học sinh phân tích át lát và hiểu phân hóa khí hậu - Giáo dục kĩ sống II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Bắc Mĩ - Lát cắt địa hình Bắc Mĩ vĩ tuyến 400B Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Châu Mĩ lãnh thổ rộng lớn thể nào ? - Giải thích có khác ngôn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ với dân cư khu vực Trung và Nam Mĩ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Bắc Mĩ gồm quốc gia: Canađa, Hoa Kì, Mêhicô Bắc Mĩ có cấu trúc địa hình đơn giản, khí hậu da dạng, đó là vấn đề hôm các em tìm hiểu bí ẩn này b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Vị trí địa lí: Từ vòng cực bắc đến vĩ tuyến HS Thảo luận nhóm 150B GV: Gọi học sinh đọc mục 1 Các khu vực địa hình : GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thảo Chia làm khu vực rõ rệt, kéo dài theo luận: chiều kinh tuyến - Chia nhóm: bàn nhóm a Phía Tây là hệ thống Coócđie - Thời gian: phút - Cao, đồ sộ, hiểm trở, dài 9000km, cao - Nội dung câu hỏi: trung bình 3000 - 4000m Quan sát hình 36.1 , 36.2 có thể chia - Các dãy núi chạy song song theo hướng địa hình Bắc Mĩ làm khu vực ? Bắc – Nam, xen các cao nguyên, sơn nguyên Đặc điểm cấu trúc địa hình Coóc-đi-e - Nhiều khoáng sản đồng, vàng, quặng đa kim… Đặc điểm cấu trúc địa hình đồng - Là hàng rào khí hậu, ngăn cản gió Tây và ảnh hưởng biển vào lục địa Đặc điểm cấu trúc địa hình núi gia và b Ở là đồng trung tâm rộng lớn sơn nguyên - Tựa lòng máng khổng lồ chạy từ Bắc xuống Nam HS: Trả lời, học sinh nhóm khác bổ - Cao phía Bắc và Tây bắc ,thấp dần sung, giáo viên kết luận kết hợp ghi phía Nam và Đông Nam bảng - Nhiều sông, Hồ Lớn, hệ thống sông Mixu-ri – Mi-xi-xi-pi c Phía đông: Miền núi già Apalát và sơn nguyên - Dãy Apalát chạy theo hưóng Đông Bắc Tây Nam, có nhiều than và sắt - Phần Bắc Apalát thấp 400-500m - Phần Nam Apalát cao 1000-1500m Sự phân hoá khí hậu: a Phân hoá theo chiều Bắc - Nam Trãi dài từ vùng cực Bắc đến 150B: có khí hậu Ôn Đới, Nhiệt Đới, Hàn Đới b Phân hoá theo chiều Đông sang Tây - Đặc biệt là phần phía Tây và Đông kinh tuyến 1000T Hoa Kì + Phía Đông chịu ảnh hưởng nhiều biển, mưa khá + Phía Tây ít chịu ảnh hưởng biển, mưa ít c Phân hóa theo chiều từ thấp lên cao - Thể vùng núi Coócđie + Chân núi có khí hậu cận nhiệt hay ôn đới tùy thuộc vị trí + Trên cao thời tiết lạnh dần Nhiều đỉnh cao có băng tuyết vĩnh viễn Hoạt động 2: HS thảo luận nhóm GV: Gọi học sinh đọc mục sgk GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm - Chia nhóm: Mỗi bàn nhóm - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi Dựa vào hình 36.3 cho biết Bắc Mĩ có các kiểu khí hậu nào? Kiểu nào chiếm diện tích lớn nhất? Quan sát hình 36.2, hình 36.3, giải thích lại có khác biệt khí hậu phần phía Tây và phần phía Đông kinh tuyến 1000T Hoa Kỳ? HS: đại diện trả lời, học sinh nhóm khác bổ sung, giáo viên kết luận ghi bảng (Các dãy núi thuộc hệ thống Coócđie kéo dài theo hướng Bắc Nam ngăn cản di chuyển các khối khí từ TBD vào.Vì các cao nguyên bồn địa và sườn đông Coócđie mưa ít Củng cố Nêu đặc điểm các khu vực địa hình Bắc Mĩ Khí hậu Bắc Mĩ có phân hóa nào, vì lại có phân hóa đó? Tại đồng Trung Tâm Bắc Mĩ hay xãy tình trạng nhiểm loạn thời tiết? Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi sau bài 36 - Nghiên cứu và soạn trước bài 37 để tiết hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu dân cư liên quan đế bài học V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 21 Ngày soạn : 11/1/2015 DÂN CƯ BẮC MĨ Tiết 42 Ngày dạy : 13/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm phân bố dân cư khác Phía Đông và Phía Tây kinh tuyến 1000T - Biết rỏ các luồng di cư từ vùng Hồ Lớn xuống Vành đai mặt Trời, từ Mê Hi Cô sang lãnh thổ Hoa Kì - Hiểu rỏ tầm quan trọng quá trình đô Thị hoá Bắc Mĩ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc , đồ Thái độ: Giáo dục cho học sinh phân bố dân cư hợp lý, nhờ vào thực luật di dân II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ phân bố dân cư và Đô thị Bắc Mĩ Học sinh: Học thuộc bài và làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Bắc Mĩ? - Tại đồng Bắc Mĩ hay xảy tình trạng nhiễu loạn thời tiết? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Sự phân bố dân cư và quá trình đô thị hoá Bắc Mĩ mặt tuân theo qui luật chung, mặt khác mang đậm tính chất đặc thù Chúng ta nghiên cứu vấn đề này bài học ngày hôm nay: b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư: GV: Yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm - Dân số: 486 triệu người MĐTB - Chia nhóm: bàn nhóm 20 người/ km2 - Thời gian: phút - Phân bố dân cư không đều: - Nội dung câu hỏi: + Nơi thưa nhất: Bán đảo Alatxca, Dựa vào hình 37.1 và nội dung sgk, em hãy cho Bắc Canađa người / km2 biết đặc điểm phân bố dân cư Bắc Mĩ? + Nơi đông nhất: Quanh vùng hồ Tại lại có phân bố dân cư vậy? lớn và ven biển(ĐN Canađa và ĐB HS: - Đông: Ngũ Hồ, Đông Bắc Hoa Kì, có Công Hoa Kì) trên 100 người/ km2 nghiệp phát triển sớm Mức độ đô thị hoá cao, tập - Phân bố dân cư Hoa Kì có trung nhiều thành phố, khu Công nghiệp dịch chuyển phía Nam và - Ít: Cóođie, phía Bắc Canađa, Bán Đảo Alátca Duyên Hải ven TBD ( Hoa Kì) GV: Do xu hướng chuyển dịch kinh tế nên phân bố dân cư Hoa Kì có thay đổi: Một phận dân cư Hoa Kì di chuyển từ vùng Công nghiệp Phía Nam Hồ Lớn và Đồng Bằng ven ĐTH tới các vùng Công nghiệp phía Nam và Duyên Hải ven Thái Bình Dương GV: Chuyển ý: Hoàn cảnh tự nhiên và tình hình phân bố Công nghiệp là nguyên nhân dẫn đến đặc điểm Đô thị hoá Bắc Mĩ Hoạt động 2: Đặc điểm đô thị: GV: Tỉ lệ dân thành thị Bắc Mĩ chiếm bao nhiêu - Tỉ lệ dân thành thị cao: chiếm phần trăm dân số? Em có nhận xét gì tỉ lệ dân >76% dân số thành thị Bắc Mĩ? - Các thành phố tập trung nhiều HS: Chiếm 76% phía Nam Hồ Lớn và ven ĐTD GV: Tại Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao? - Vào sâu nội địa: mạng lưới đô thị HS: Nhờ Quá trình Đô thị hoá , các thành phố Bắc thưa thớt Mĩ phát triển nhanh - siêu đô thị trên10 triệu dân: GV: Quan sát hình 37.2 nhận xét phân bố các Niu Oóc, Lốt Angiơlét, thành phố đô thị Bắc Mĩ? MêhicôXiti HS: - Gần đay xuất nhiều thành GV: Dựa vào hình 37.1: phố phía Nam duyên Hải - Đọc tên các thành phố có – 10triệu dân và các TBD Hoa Kì thành phố có – triệu dân HS: Lên xác định trên lược đồ Củng cố: - Trình bày thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ? - Tại Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao? Nêu tình hình phân bố các đô thị Bắc Mĩ? - Sắp xếp các ý cột A với các ý cột B cho hợp lí điền vào cột C (A) Các khu vực (B) Mật độ dân số C Bán đảo Alatxca, phía bắc Canađa a >100 (người/ km ) 1–c Dải đồng hẹp ven TBD b – 10(người/ km2) 2–e Phía đông Hoa Kì c Dưới 1(người/ km2) 3–d 4.Phía Nam Hồ Lớn, Duyên Hải ĐB Hoa Kì d 51 – 100(người/ km2) 4–a Phía Tây khu vực Cóocđie e 11 - 50(người/ km2) 5-b Dặn dò: - Nghiên cứu và soạn trước bài 38 “ kinh tế Bắc Mĩ.” - Làm bài tập tập đồ thực hành địa lí 7, bài 37 - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến bài học V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 22 Tiết 43 KINH TẾ BẮC MĨ(tt) Ngày soạn:17/1/2015 Ngày dạy :19/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm Nông nghiệp Bắc Mĩ có hình thức sản xuất đại và áp dụng KHKT tiên tiến có tốc độ phát triển mạnh, đạt trình độ cao, nhiên có nhiều hạn chế định bị cạnh tranh mạnh trên thị trường - Nắm đựoc số sản phẩm trồng trọt và chăn nuôi quan trọng Bắc Mĩ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, đồ Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức hoạt động kinh tế và học tập II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ Học sinh: Học thuộc bài cũ, đọc trước bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm phân bố dân cư Bắc Mĩ? - Tại Bắc Mĩ có tỉ lệ dân thành thị cao Nêu phân bố các đô thị Bắc Mĩ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Nông nghiệp Bắc Mĩ là nông nghiệp hang hoá, phát triển đạy đến trình độ cao Tuy nhiên có khác biệt nông nghiệp Hoa Kì và Canađa với nông nghiệp Mê hi cô b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Nền nông nghiệp tiên tiến:(tích hợp GV: Yêu cầu lớp thảo luận: môi trường) - Chia nhóm: nhóm ( bàn nhóm) a Thế mạnh: - Thời gian: phút Sản xuất trên qui mô lớn đạt trình độ cao - Nội dung câu hỏi: - ĐKTN: Diện tích đất nông nghiệp rộng * Nhóm 1;2;3: Ở Bắc Mĩ việc sản xuất nông lớn, khí hậu Ôn Đới, nhiều giống cây nghiệp tổ chức theo vùng nào? trồng, vật nuôi có suất chất lượng * NHóm 4;5;6: Những điều kiện nào làm cao cho nông nhiệp Bắc Mĩ phát triển đạt đến - KHKT: Các thành tựu khoa học kĩ trình độ cao? thuật hỗ trợ, Công nghệ sinh học * Nhóm 7;8: Theo em nông nghiệp Bắc Mĩ ứng dụng mạnh mẽ, số lượng máy móc có hạn chế gì? phân bón nhiều * Tích hợp môi trường Sản xuất khối lượng nông sản + Kiến thức :HS cần biết tác hại lớn Hoa Kì 4,4%, Canađa 2,7% xuất phân hóa học ,thuốc trừ sâu môi nông sản hang đầu Thế Giới trường b Hạn chế: + Kĩ : - Nhiều nông sản có giá trị cao nên bị + Thái độ :Có ý thức việc sử dụng các cạnh tranh trên thị trường loại thuốc trừ sâu,phân hóa học để bảo vệ - Sử dụng nhiều phân hoá học, thuốc trừ môi trường sâu làm ô nhiễm môi trường HS: Đại diện trả lời, học sinh nhóm khác bổ c Sự phân bố sản xuất nông nghiệp sung, giáo viên kết luận ghi bảng Bắc Mĩ Ở Bắc Mĩ tuỳ theo điều kiện tự nhiên, sản - Lúa mì: Phía Nam Canađa, phía Bắc xuất nông nghiệp sản xuất theo vùng Hoa Kì - Vùng phía Tây ( kinh tuyến 1000T) - Ngô: Đồng Trung Tâm Hoa Kì có khí hậu khô hạn, gia súc - Cây Công nghiệp nhiệt đới: ven vịnh chăn thả trên đồng cỏ vào mùa xuân, hạ, Mêhicô thu, đông đưa phía Đông để vỗ béo trước - Cam, Chanh, Nho: Tây Nam Hoa Kì mổ - Chăn nuôi gia súc lớn: Vùng núi, cao - Vùng phía Đông ( kinh tuyến 100 T) nguyên phía Tây Hoa Kì và sơn nguyên Hoa Kì, vùng phía Nam và Đông Nam Mêhicô Ca – na –đa sản xuất nông nghiệp Chuyên môn hoá, tạo thành vành đai trồng trọt chăn nuôi GV: Phân bố ản xuất có quan hệ chặt chẽ với điều kiện tự nhiên và nhu cầu thị trường GV: Dựa vào hình 38.2 và nội dung sgk, trình bày phân bố số sản phẩm trồng trọt – chăn nuôi Bắc Mĩ? GV: Bắc Mĩ có nông nghiệp hàng hóa sản xuất theo hướng tập trung, tạo các vùng chuyên môn hoá sản xuất loại cây chủ lực Củng cố: - Những điều kiện nào làm cho Nông nghiệp Hoa Kì và Canađa phát triển đến trình độ cao? - Hãy nêu mạnh và điểm yếu nông nghiệp Bắc Mĩ? - Sắp xếp nội dung bên trái và bên phải cho phù hợp sau đó ghi vào cột C A ( Sản phẩm) Ngô, cây Công nghiệp nhiệt đới B ( Phân bố) a Núi, cao nguyên phía Tây C 1–b Bông, mía, Cây Công nghiệp nhiệt đới b Sơn nguyên Mê-hi-cô 2–d Chăn nuôi c Nam Ca-na-đa, phía Bắc Hoa Kì 3–a Lúa mì d Ven vịnh Mê-hi-cô 4-c Dặn dò: - Làm bài tập bài 38 tập đồ thực hành địa lí - Nghiên cứu soạn trước bài 39 phần 2,3,4 hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu nói công nghiệp Bắc Mĩ liên qua đến bài học V.RÚT KINH NGHIỆN SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 22 Ngày soạn : 18/1/2015 KINH TẾ BẮC MĨ Tiết 44 Ngày dạy : 20/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm các nước Bắc Mĩ có Công nghiệp chiếm vị trí hàng đầu Thế giới, Công Nghiệp có chuyển đổi cấu phân bố - Biết các nước Bắc Mĩ có ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế - Khối Mậu Dịch Tự Do Bắc Mĩ, đó Hoa Kỳ giữ vị trí quan trọng nhất, chiếm phần lớn kim ngạch xuất khối Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát, đồ Thái độ: Có ý thức xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ Công nghiệp Bắc Mĩ Học sinh: Học và đọc trước bài, làm bài tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nền nông nghiệp Bắc Mĩ có thuận lợi và hạn chế gì? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Các nước Bắc Mĩ không có ngành nông nghiệp phát triển mà còn có Công nghiệp đại, ngành dịch vụ phát trriển cao quá trình phát triển, họ đã thành lập khối mậu dịch tự Bắc Mĩ NAFTA đã kết hợp sức mạnh các nước thành viên Trong bài học hôm nay, chúng ta nghiên cứu các vấn đề đó b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Công nghiệp chiếm vị trí Các nước Bắc Mĩ có Công nghiệp phát triển cao đặc biệt Hoa Kỳ và Canađa CH: Quan sát H39.1 , nội dung SGK cho biết Công nghiệp Hoa Kỳ phát triển nào? CH: Ngành Công nghiệp nào chiếm ưu thế? GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm: - Chia nhóm bàn nhóm: Thời gian phút: - Nội dung câu hỏi: ( Dựa vào nội dung SGK và hiểu biết mình em hãy cho biết:) + Gần đây Công nghiệp Hoa Kỳ có thay đổi gì, cấu phân bố? + Nhờ điều kiện nào mà công nghiệp Hoa Kỳ có thay đổi vậy? HS: Trả lời, nhóm khác bổ sung GV: Chuẩn xác HS: Vì nhờ CMKHKT lần … GV: Trong thời gian dài Công nghiệp Hoa Kỳ có biến động lớn nhiều khủng hoảng kinh tế CH: Vậy em hãy cho biết khủng hoảng kinh tế đó xảy vào thời gian nào? HS: 1970 – 1973; 1980 – 1982 GV: Quan sát nội dung SGK, em hãy cho biết Canađa có các ngành Công nghiệp quan trọng nào? Phân bố đâu? GV: Em hãy cho biết Mêhicô có các ngành Công nghiệp quan trọng nào? Phân bố đâu? GV: Quan sát H39.2, 39.3 em có nhận xét gì trình độ phát triển công nghiệp Hoa Kỳ ? GV giới thiệu H39.2 tàu Chalengiơ… GV giới thiệu H39.3 lắp ráp máy bay Bô-ing GV: Chuyển ý Hoạt động 2: CH: Dựa vào bảng số liệu ( T/124) GV Em hãy cho biết vai trò các ngành dịch vụ Bắc Mĩ CH: Dịch vụ hoạt động các lĩnh vực nào? Phân bố đâu? HS: Dịch vụ, tài chính ngân hàng, bảo hiểm, bưu chính viễn thông, GTVT… Phân bố vùng hồ lớn vùng Đông Bắc và Vành đai Mặt Trời GV: Chuyển ý Hoạt động 3: CH: Dựa vào nội dung SGK, em hãy cho biết : thảo luận theo cặp: NAPTA thành lập vào năm nào, gồm nước hàng đầu Thế giới a Hoa Kỳ: - Công nghiệp đứng đầu Thế giới đủ các ngành - Công nghiệp chế biến chiếm 80% giá trị sản lượng - Trước đây phát triển các ngành công nghiệp truyền thống: luyện kim, chế tạo máy công cụ, hoá chất , dệt, thực phẩm phía Nam hồ lớn và Đông Bắc ven ĐTD - Gần đây phát triển công nghiệp kĩ nghệ cao, điện tử, vi điện tử, hàng không vũ trụ…ở phía Nam hồ lớn, ven TBD ( Vành đai mặt trời) b Canađa: Khai khoáng, luyện kim, lọc dầu chế xe lửa, hoá chất, công nghiệp gỗ, sx giấy, thực phẩm Ven hồ lớn và ĐTD c Mêghicô: Khai thác dầu khí, quặng kim loại màu, hoá chất, thực phẩm Mêhicôxiti và ven vịnh Mêhicô Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế: - Chiếm tỉ lệ cao cấu tổng sản phẩm quốc dân: Hoa Kì:72%, Canađa, Mêhicô:68% - Các ngành: Tài chính, ngân hang, bảo hiểm, bưu chính viễn thông, Giao thông vận tải - Phân bố: Các thành phố quanh vùng Hồ Lớn, vùng Đông Bắc, Vành đai mặt trời Hoa Kì Hiệp định Mậu Dịch tự Bắc Mĩ - Thành lập 1993: Gồm nước: nào, có ý nghĩa gì các nước thành viên? Canađa, Hoa Kì, Mêhicô GV: Ngoài đặc điểm chung là nguồn tài nguyên - Ý nghĩa: Tăng sức cạnh tranh phong phú thì Hoa Kỳ và Canađa có mạnh nguồn trên thị trường kết hợp sức vốn lớn ( là Hoa Kỳ), trình độ công nghệ cao, mạnh nước Mêhicô có nguồn nhân công dồi dào, tay nghề khá cao, - Hoa Kì: Chiếm phần lớn kim giá thành rẽ ngạch xuất và vốn đầu tư - Trong nội NAPTA Hoa Kỳ chiếm phần lớn kim nước ngoài vào Mêhicô ngạch xuất và vốn đầu tư nước ngoài vào + Hơn 80% kim ngạch xuất Mêhicô, 80% kim ngạch xuất Canađa Canađa CH:Trong nội NAPTA Hoa Kỳ có vai trò ntn? Củng cố: - Nêu các ngành công nghiệp quan trọng Bắc Mĩ? - Công nghiệp Hoa Kỳ gần đây có thay đổi gì cấu và phân bố? Dặn dò: - Học thuộc bài cũ - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi bài 40,vào bài tập để hôm sau học - Tìm hiểu vùng công nghiệp Vành đai Mặt Trời - Những thuận lợi mà vị trí địa lí đã đem lại cho vùng công nghiệp Vành đai Mặt Trời V.Rút kinh nghiệm sau dạy : ……………………………………………………………………………………………… Tuần 23 Tiết 45 TH :TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI” Ngày soạn:24/1/2015 Ngày dạy : 26/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm cấu ngành Công nghiệp vùng Công nghiệp Đông Bắc Hoa Kì và vùng Công nghiệp “Vành đai mặt trời” - Nguyên nhân thay đổi phân bố sản xuất Công nghiệp Hoa Kì - Biết thuận lợi mà VTĐL đã đem lại cho ngành Công nghiệp “ Vành đai mặt trời” Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát, đọc, đồ Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức phân bố vùng công nghiệp II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ ( hình 37.1) - Lược đồ Công nghiệp Bắc Mĩ ( hình 39.1) - Lược đồ không gian Công nghiệp Hoa Kì ( phóng to) Học sinh: Học thuộc bài cũ trả lời các câu hỏi in nghiêng bài thực hành IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Vùng Công nghiệp truyền thống Đông Bắc Hoa kì và vùng Công nghiệp Vành đai mặt trời là hai vùng Công nghiệp quan trọng Hoa kì Có ý nghĩa định tạo nên diện mạo và sức mạnh Công nghiệp Hoa Kì b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Vùng Công nghiệp truyền thống Đông GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Bắc Hoa Kì - Chia nhóm: nhóm lớn a Tên các đô thị lớn Đông Bắc Hoa Kì xếp - Thời gian: phút theo thứ tự từ lớn đến nhỏ - Nội dung câu hỏi: Niuyook – Oasintơn, Sicagô Philađenphia, Nhóm 1: Quan sát hình 37.1, 39.2 và Đitôroi – Bôxtơn dựa vào kiến thức đã học cho biết: b Tên các ngành Công nghiệp chính vùng + Tên các đô thị lớn Đông Bắc Hoa Công nghiệp Đông Bắc Hoa kì Kì xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ? Luyện Kim đen, Luyện Kim Màu, Chế tạo + Tên các ngành Công nghiệp chính máy công cụ, Hoá Chất, Dệt, Thực Phẩm vùng Công nghiệp Đông Bắc Hoa kì? c Tại các ngành Công nghiệp truyền GV Tại các ngành Công nghiệp thống vùng Đông Bắc Hoa Kì có thời kì bị truyền thống vùng Đông Bắc Hoa Kì sa sút vì: có thời kì bị sa sút? - Bị ảnh hưởng nặng nề các khủng hoảngkinh tế liên tiếp ( 1970 – 1973, 1980 – 1982) - Công nghệ chưa kịp đổi - Bị cạnh tranh hang hoá liên minh Châu Âu, Nhật Bản, NIC… Hoạt động 2: Sự phát triển vành đai công nghiệp Nhóm 2: Quan sát hình 40.1 và dựa vào kiến thức đã học cho biết a Hướng chuyển dịch vốn và lao động Hoa GV Hướng chuyển dịch vốn và lao Kì động Hoa Kì? - Từ các vùng Công nghiệp phía Nam Hồ Lớn và đồng ven ĐTD tới các vùng Công nghiệp phía Nam và duyên hải ven ĐTD b Tại có chuyển dịch vốn và lao động GV Tại có chuyển dịch vốn và trên lãnh thổ Hoa Kì? lao động trên lãnh thổ Hoa Kì? - Là phát triển mạnh mẽ vành đai Công nghiệp phía Tây và phía Nam Hoa Kì giai đoạn nên nó thu hút vớn và nguồn nhân lực từ Đông Bắc xuống GV Vị trí vùng Công nghiệp “ c Vị trí vùng Công nghiệp “ vành đai mặt vành đai mặt trời” có thuận lợi trời” có thuận lợi gì? gì? - Gần biên giới Mêhicô, dễ nhập nguyên liệ và xuất hàng hoá sang các nước Học sinh các nhóm trình bày kết Trung và Nam MĨ nhóm mình - Giao thông huận lợi cho việc xuất, nhập Nhóm khác bổ sung hàng hoá với các khu vực Châu Á TBD *Giáo viên kết luận nhận xét cho điểm - Gần nguồn nhân công rẻ, có kĩ thuật từ động viên nhốm làm đúng và Mêhicô di chuyển lên nhanh Củng cố: - Hãy xác định trên đồ hai vùng công nghiệp quan trọng Hoa Kì? - Dựa vào hình 39.1, hãy nêu các ngành Công nghiệp quan trọng vùng Đông Bắc Hoa Kì? - Nêu chuyển dịch vốn và lao động Hoa Kì thời gian gần đây? - Vùng Công nghiệp “Vành đai mặt trời” đời hoàn cảnh nào và nêu các ngành Công nghiệp tiêu biểu nó? Dặn dò: - Nghiên cứu trước bài 41 Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………… Tuần 23 Tiết 46 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn : 25/1/2015 Ngày dạy : 27/1/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi khu vực Trung và Nam Mĩ - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng ti và lục địa Nam Mĩ Kĩ năng: Quan sát, đọc, đồ và lát cắt địa hình, thảo luận Thái độ: Giúp học sinh hiểu giá trị kinh tế eo đất và kinh tế Trung và Nam Mĩ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ - Lát cắt địa hình Nam Mĩ dọc theo vĩ tuyến 200N Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? (Trình bày lược đồ) - Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trung và Nam Mĩ trãi dài suốt từ khoảng Chí tuyến Bắc đến Cận cực Nam: là không gian địa lí rộng lớn có đặc điểm thiên nhiên đa dạng, phức tạp, đa dạng phức tạp đó trước tiên thể hiển đặc điểm địa hình mà chúng ta tìm hiểu bài học hôm b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Khái quát tự nhiên: Gv: Cho biết diện tích Trung và Nam Mĩ? - Diện tích 20,5 triệu km2 gồm: Gv: Yêu cầu học sinh quan sát hình 41.1 xác - Bao gồm: Eo đất Trung Mĩ, quần định phạm vi khu vực Trung và Nam Mĩ đảo Ăng- ti và toàn lục địa Nam Gv: Trung và Nam Mĩ tiếp giáp với biển và đại Mĩ dương nào? a Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Hs trình bày lược đồ Ăng ti: Gv: Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti nằm Phần lớn nằm môi trường môi trường nào? nhiệt đới có gió Tín Phong Đông Gv: Loại gió thổi quanh năm đây là gió gì, thổi Băc thổi thường xuyên theo hướng nào? * Eo đất Trung Mĩ: Gv: Địa hình eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng- - Là phần cuối phía Nam Coócđie, ti có khác nào? - Các núi cao chạy dọc eo đất có Hs trình bày lược đồ nhiều núi lửa Hs quan sát lược đồ xác định: * Quần đảo Ăngti: Kênh đào Pa-na-ma và đất nước Cu Ba - Là vòng cung gồm vô số đảo Gv giới thiệu thêm hai địa danh trên lớn nhỏ, kéo dài từ vịnh Mêhicô Gv: Lượng mưa eo đất Trung Mĩ và quần đảo đến bờ đại lục Nam Mĩ bao quanh Ăng-ti nào? Cảnh quan phân hóa sao? biển Ca ri bê Như eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti có - Khí hậu và thực vật có phân phân hóa mặt tự nhiên nào? Vì hoá từ Đông sang Tây lại có phân hóa vậy? + Phía Đông: mưa nhiều, phát triển Hs trả lời giáo viên kết luận rừng nhiệt đới ẩm Gv liên hệ với khí hậu địa phương mùa + Phía Tây: mưa ít, phát triển rừng Hạ và mùa Đông thể rỏ địa hình và cảnh thưa, xavan, cây bụi quan b Khu vực Nam Mĩ: Hs quan sát lược đồ và trình bày khoáng Có khu vực địa hình: sản chủ yếu eo đất Trung Mĩ và QĐ Ăng-ti * Phía Tây: Hệ thống núi trẻ Anđét Gv dùng lược đồ giới thiệu và chuyển mục - Cao, đồ sộ Châu Mĩ: cao TB Hoạt động 3000-5000m nhiều đỉnh cao GV: Dựa vào hình 41.1 và vĩ tuyến 20 N từ 6000m Tây sang Đông cho biết Nam Mĩ có các khu vực - Có các dãy núi, thung lũng, cao địa hình gì? nguyên xen kẽ Hs trả lời nội dung và trình bày ba khu vực địa - Thiên nhiên phân hoá phức tạp từ hình lược đồ Bắc xuống Nam, từ Thấp lên Cao Hs tiến hành thảo luận nhóm * Ở giữa: Các đồng rộng lớn Gv chia lớp thành nhóm cử đại diện nhóm - Ô-ri-nô-cô, A-ma-dôn, Pam-pa LaNhóm 1,2 tìm hiểu níu trẻ An đét pla-ta Nhóm 3,4 tìm hiểu Đồng - Đặc biệt: Nhóm 5,6 tìm hiểu sơn nguyên Hv nêu câu hỏi thảo luận: Gv nêu đặc điểm tự nhiên khu vực địa hình lục địa Nam Mĩ ? (vị trí, đặc điểm địa hình, cảnh quan) Hs thảo luận phút Sau thảo luận xong Gv cho Hs các nhóm trao đổi phiếu học tập cho để xem xét Gv chốt lại kiến thức và giới thiệu vài tranh ảnh khu vực Gv dụa vào lược đồ trình bày số khoáng sản chính Nam Mĩ? Hs trình bày trên lược đồ Hs nhận xét bổ sung + Đồng Ô-ri-nô-cô hẹp, nhiều đầm lầy + A-ma-dôn là đồng rộng, phẳng giới + Đồng Pam-pa, La-pla-ta là vựa lúa, vùng chăn nuôi lớn * Phía Đông: Các sơn nguyên tương đối thấp, phẳng - Gồm sơn nguyên Guy-a-na và Braxin Hình thành lâu đời, bị bào mòn và cắt xẻ mạnh - Phía Đông sơn nguyên Bra-xin có nhiều dãy núi cao xen các cao nguyên đất đỏ tốt, thuận lợi cho phát triển cây công nghiệp Củng cố: - Nêu đặc điểm chính tự nhiên eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăngti? - So sánh đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ với Bắc Mĩ? - Nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ? Khu vực địa hình Ñaëc ñieåm Phía taây Nam Móõ Các đồng nhau, diện tích lớn Đồng Amazon Quần đảo Ăngti Nơi tận cùng dãy Cóoc đie, nhiều núi lửa Trung taâm Nam Mó Dãy úi trẻ An đét cao đồ sộ Châu Mĩõ, dài từ Baéc – Nam Eo đất Trung Mĩ Caùc cao nguyeân Braxin, Guyana Phía ñoâng Nam Mó Vòng cung gồm nhiều đảo lớn nhỏ bao quanh biển Ca-ri-beâ Dặn dò: - Học và ôn lại nội dung bài hôm - Làm bài tập tập đồ - Đọc và chuẩn bị bài 42: Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ (tt) + Trung và Nam Mĩ có kiểu khí hậu nào? + So sánh khí hậu eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti với Lục địa Nam Mĩ + Trình bày các kiểu môi trường chính Trung và Nam Mĩ + Su tÇm tranh ¶nh vÒ thiªn nhiªn cña khu vùc Trung vµ Nam Mĩ V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần 24 Tiết 47 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ ( tt) Ngày soạn: 31/1/2015 Ngày dạy : 02/2/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm khí hậu và thiên nhiên Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ so sánh, đồ, liên hệ thực tế Thái độ: Giúp học sinh hiểu giá trị kinh tế, và phân hóa khí hậu Trung và Nam Mĩ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ khí hậu Trung và Nam Mĩ - Các môi trường tự nhiên Trung và Nam Mĩ Học sinh: Học thuộc bài cũ, đọc trước bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm địa hình lụa địa Nam Mĩ So sánh đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ và Bắc Mĩ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Do vị trí trãi dài từ Chí tuyến Bắc đến cận cực Nam và địa hình đa dạng làm cho khí hậu và môi trường Trung và Nam Mĩ phân hoá đa dạng b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Sự phân hoá tự nhiên: GV: Yêu cầu học sinh đọc mục sgk a Khí hậu: GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm - Có gần đầy đủ các kiểu khí hậu trên - Chia nhóm: bàn nhóm Trái Đất - Thời gian: phút - Có phân hoá: Bắc – Nam, Đông – - Nội dung câu hỏi: Tây, Thấp – Cao CH.Trung – Nam Mĩ có các kiểu khí hậu nào? CH Sự khác khí hậu lục địa Nam Mĩ với khí hậu Trung Mĩ và quần đảo Ăng ti? CH Tại khí hậu Trung – Nam Mĩ lại phân hoá phức tạp? -Do vị trí, địa hình, gió Tây, dòng biển nóng, lạnh HS: Đại diện trả lời, học sinh nhóm khác bổ sung, giáo viên kết luận, ghi bảng Chuyển ý: Trong điều kiện khí hậu phức tạp đó các môi trường tự nhiên Trung – Nam Mĩ b Các đặc điểm môi trường tự phát triển nào? nhiên: GV:Thiên nhiên Trung và Nam mĩ có đặc điểm - Thiên nhiên phong phú, đa dạng gì ? - Có khác biệt từ Bắc xuống Nam, GV: Dựa vào nội dung sgk cho biết phân bố từ Thấp đến Cao các kiểu môi trường Trung và Nam Mĩ * Bắc xuống Nam - Có khác biệt từ Bắc xuống Nam và từ - Đồng A ma zôn: Rừng xích Thấp lên Cao đạo ẩm * Bắc xuống Nam (nhóm 1) - Phía Đông eo đất Trung Mĩ - quần - Ở đồng Amazôn: Rừng xích đạo phát đảo ăng ti: Rừng nhiệt đới ẩm triển quanh năm, thực vật và động vật - Phía Tây eo đất Trung Mĩ - quần phong phú đảo Ăng ti: Rừng thưa, Xavan - Phía Đông eo đất TRung Mĩ và quần đảo Ăng - Đồng Pampa: thảo nguyên ti là rừng rậm nhiệt đới - Miền duyên hải phía Tây vùng - Phía Tây eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng ti, Trung An đét: hoang mạc đồng Ô ri nô cô ( Nam Mĩ) Rừng thưa - Trên cao nguyên Patagônia phía Xavan phát triển Nam Nam Mĩ có bán hoang mạc - Ở đồng Pam pa: thảo nguyên rộng lớn ôn đới - Miền duyên hải phía Tây vùng Trung An đét: * Thấp lên cao: thiên nhiên thay đỏi hoang mạc theo hai chiều Bắc đến Nam và từ - Trên cao nguyên Pa ta gô ni a phía nam thấp lên cao Nam Mĩ có bán hoang mạc ôn đới - Chân núi vùng Bắc Trung An đét có * Thấp lên cao: (nhóm 2)Thiên nhiên vùng núi rừng xích đạo quanh năm rậm rạp An đét thay đổi theo hai chiều từ Bắc xuống Vùng Nam An đét rừng cận nhiệt đới Nam và từ chân núi đến đỉnh núi và ôn đới phát triển - Ở chân núi vùng Bắc và Trung An đét có - Lên cao, các cảnh quan thiên nhiên rừng xích đạo quanh năm rậm rạp Vùng Nam thay đổi theo độ cao và thay đổi An đét rừng cận nhiệt đới và ôn đới phát triển nhiệt độ - Lên cao, các cảnh quan thiên nhiên thay đổi theo độ cao và thay đổi nhiệt độ GV: Quan sát hình 42.1 Giải thích vì dải đất duyên hải phía Tây An đét lại có hoang mạc HS: Vùng đồng duyên hải phía Tây An đét có hoang mạc Atacama vì chịu ảnh hưởng dòng biển lạnh Pê – ru, quanh năm khôngcó mưa, khí hậu khô khan Châu lục này Củng cố: Trình bày các kiểu môi trường chính Trung và Nam Mĩ? Giải thích vì dải đất duyên hải phía Tây An đét lại có hoang mạc? Dặn dò: - Soạn bài 42 tập đồ thực hành - Nghiên cứu bài 43 Dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… Tuần 24 Tiết 48 DÂN CƯ, XÃ HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ Ngày soạn:1/2/2015 Ngày dạy :3/2/2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu rõ quá trình thuộc địa quá khứ thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm chiếm Trung và Nam Mĩ - Đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ Nền văn hoá Mĩ La-Tinh - Sự kiểm soát Hoa Kì Trung và Nam Mĩ Ý nghĩa to lớn cách mạng Cu Ba nghiệp đấu tranh bảo vệ độc lập, chủ quyền Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích so sánh, đối chiếu trên lược đồ thấy rõ phân bố dân cư và đô thị Châu Mĩ Nhận thức khác biệt phân bố dân cư Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ Thái độ : Sự chung sống hòa huyết các cộng đồng dân tộc, và các màu da với II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở, trình bày trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: - Lược đồ các đô thị Châu Mĩ - Lược đồ phân bố dân cư Trung và Nam Mĩ - Một số hình ảnh văn hoá và tôn giáo các nước Trung và Nam Mĩ HS: Sưu tầm số hình ảnh văn hoá và tôn giáo các nước Trung và Nam Mĩ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Tại Trung và Nam Mĩ có gần đủ các đới khí hậu? Đó là đới khí hậu nào? Trình bày các kiểu môi trường Trung và Nam Mĩ Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề : Các nước Trung và Nam Mĩ đề đã trải qua quá trình đấu tranh lâu dài giành độc lập, chủ quyền từ TK XV đến TK XIX Song họ tiếp tục đấu tranh để có tự chủ thực chính trị và kinh tế Nền văn hoá Mĩ La tinh độc đáo Trung và Nam Mĩ là kết hình thành các dân tộc gắn liền với hình thành các chủng tộc người lai Dân cư và xã hội Trung và Nam Mĩ có đặc điểm nào, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài hôm b Triền khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Sơ lược lịch sử: (Không dạy) Hoạt động 2: Dân cư HS quan sát Hình 35.2 trang 111 SGK - Thành phần chủng tộc đa dạng GV: Hãy trình bày lược đồ các luồng nhập cư vào Trung và Nam Mĩ? GV: Em có nhận xét gì thành phần chủng tộc Trung và Nam Mĩ? HS: Gồm luồng nhập cư người Tây Ban Nha - Phần lớn là người lai, có văn và Bồ đào Nha, chủng tộc Nê-grô-it, Môn -gô-lô-it hoá Mĩ La- tinh độc đáo kết cổ hợp từ dòng văn hoá Anh-điêng, GV kết luận Phi và Âu HS quan sát sơ đồ chủng tộc GV: Sự hình thành dân cư gắn liền với hình thành chủng tộc người lai và văn hoâ Mĩ Latinh độc đáo tạo điều cho các quốc gia khu vực xoá bỏ tệ phân biệt chủng tộc GV: Thực tế ngày thành phần dân cư Trung và Nam Mĩ là người gì? Có văn hoá nào? Nguồn gốc văn hóa đó nào? HS: Trả lời  Gv ghi bảng GV: Quan sát H 43.1 SGK cho biết đặc điểm phân bố dân cư Trung, Nam Mĩ? HS: trình bày lược đồ GV: Tình hình phân bố dân cư Trung và Nam Mĩ - Dân cư phân bố không đồng có điểm gì giống và khác phân bố dân cư Bắc Mĩ? + Chủ yếu tập trung ven biển, HS: + Giống: Cả khu vực trên dân cư phân bố cửa sông và trên các cao nguyên thưa trên hệ thống núi Coóc-đi-e và An-đét + Khác: Bắc Mĩ Dân cư tập trung đông + Thưa thớt các vùng nội đồng trung tâm Khu vực Trung và địa Nam Mĩ dân thưa trên đồng A-ma- dôn GV: Tại dân cư sống thưa thớt trên số - Sự phân bố dân phụ thuộc vào vùng Châu Mĩ mà H43.1 SGK biểu hiện? điều kiện khí hậu và địa hình HS: Bắc Ca-na -đa khí hậu khắc nghiệt lạnh giá môi trường sinh sống có người E-xki-mô và Anh-điêng chịu rét giỏi - Hai hệ thống núi Coóc-đi -e, vùng núi và cao nguyên Bắc Mĩ, phía nam An-đét có khí hậu hoang mạc khô hạn, ít người sinh sống - Đồng A-ma -dôn khí hậu nóng ẩm rừng rậm, đất màu mỡ chưa khai thác hợp lí, ít người sống GV: Đặc điểm phát triển dân số Trung và Nam - Dân cư có tỉ lệ gia tăng tự nhiên Mĩ? cao(1,7%) Chuyển ý: tượng phân bố dân cư tập trung trên số khu vực tạo điều kiện phát triển quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ mang nét tiêu biểu chúng ta tìm hiểu qua mục Hoạt động 3 Đô thị hoá GV: Dựa vào H 43.1 SGK cho biết phân bố các - Có nhiều đô thị lớn đô thị - Tốc độ đô thị hóa nhanh GV: Quá trình đô thị hoá Trung và Nam Mĩ giới nào? - Tỉ lệ dân thành thị chiếm 75% GV: Nêu tên các đô thị có số dân triệu người dân số Trung và Nam Mĩ? HS xác định lược đồ GV: Đô tị trên triệu dân Trung và Nam Mĩ có gì khác với Bắc Mĩ? HS xác định lược đồ GV: Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị hoá tự phát Nam Mĩ GV: Chuẩn xác kiến thức Quá trình đô thị hoá diễn với tốc đọ nhanh kinh tế còn chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu tiêu cực nghiêm trọng Củng cố : Trò chơi ô chử Câu 1: Đây là kênh đào eo đất Tung Mĩ: PANAMA Câu 2: Châu Mĩ người châu Âu phát kiến vào cuối TK XV nên gọi: TÂN THẾ GIỚI Câu 3: Chủ nhân châu Mĩ là: E-X-KI-MÔ Câu 4: Một lạc sống Nam Mĩ: IN-CA Câu 5: Đây là chủng tộc gốc châu Âu nhập cư vào châu Mĩ TK XVI: Ơ-RÔ-PÊ-Ô-ÍT Câu 6: Trong quá trình chung sống và hợp huyết các chủng tộc đã tạo ra: NGƯỜI LAI Câu 7: Thành phần chủng tộc Trung và Nam Mĩ: ĐA DẠNG * Câu từ khóa: Đây là văn hóa độc đáo Trung và Nam Mĩ: MĨ LA TINH Dặn dò: - Học các câu hỏi cuối bài - Ôn lại Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ có ưu đãi gì tạo điều kiện nông nghiệp khu vực phát triển ? - Sưu tầm tranh ảnh và tư liệu liên quan đến bài học để hôm sau học - Chuẩn bị nội dung bài hôm sau học V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần: 25 Tiết: 49 Ngày soạn : 7/2/2015 Ngày dạy : 9/2/2015 Bài 44 KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm hai hình thức sở hữu sản xuất nông nghiệp phổ biến Trung và Nam Mĩ là đại điền trang và tiểu điền trang - Cải cách ruộng đất Trung và Nam Mĩ ít thành công và nguyên nhân nó - Sự phân bố sản xuất nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, giải thích, lược đồ Thái độ: Giáo dục cho học sinh các hình thức canh tác nông nghiệp Trung và Nam Mĩ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở, trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Học sinh: Học thuộc bài cũ và chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên: IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Giai thích thưa dân số vùng Châu Mĩ - Quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khu vực Trung và Nam Mĩ là không gian địa lí khổng lồ có tiềm nông nghiệp to lớn sản xuất nông nghiệp mang tính chất đọc canh sâu sắc Trong nông nghiệp tồn hai hình thức sản xuất nông nghiệp trái ngược là tiểu điền trang và đại điền trang Điều đó thể bất hợp lí sở hửu ruộng đất Trung và Nam Mĩ b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Nông nghiệp: Gv: Yêu cầu các em thảo luận nhóm: a Các hình thức sở hữu - Chia nhóm: bàn nhóm.- Thời gian: phút nông nghiệp - Nội dung câu hỏi: - Hai hình thức sở hữu nông GV Quan sát hình 44.1, 44.2, 44.3 Nhận xét vè nghiệp phổ biến: qui mô kĩ thuật canh tác thể ảnh? HS: Hình 44.1: Sản xuất nhỏ, manh mún, lạc hậu * Tiểu điền trang - Hình 44.2: Chăn nuôi cổ truyền * Đại điền trang - Hình 44.3: Sản xuất trên qui mô lớn Gv: Qui mô sản xuất chênh lệch thể chế - Quyền sở hữu độ phân chia ruộng đất không công + Hộ nông dân: 40% chiếm 95% Trung – Nam Mĩ Chính điều đó đã ảnh hưởng đến dân số sản xuất nông nghiệp + Đại điền chủ: 60% ,chiếm 5% GV Ở Trung và Nam Mĩ có hình thức sở - Qui mô hữu nông nghiệp nào và bất hợp lí chế độ + < sở hữu ruộng đất đây? + Hàng ngàn HS: Hai hình thức sở hữu nông nghiệp phổ biến Trung và Nam Mĩ là Đại điền Trang và Tiểu đồn điền GV Đại điền trang: thuộc sỏ hữu các đại điền chủ Họ chiếm chưa tới 5% số dân , sở hữu trên 60% diện tích đất canh tác và đồng cỏ chăn nuôi Mỗi điền trang có tới hang nghìn hecta GV Tiểu đồn điền: thuộc sở hữu các hộ nông dân có diện tích hecta GV Ngoài còn có dạng đồn điền các công ti tư nước ngoài Hoa Kì, Anh chiếm vùng đất rộng lớn để trồng trọt và chăn nuôi, xây dựng các sở chế biến nông sản xuất GV Sự bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ là đại đa số nông dân địa sở hữu chưa tới 40% đất đai canh tác, 5% đại điền chủ và số cioong ti nước ngoài chiếm tới trên 60% đất canh tác Trung Và Nam Mĩ Do đó sản xuất nông nghiệp nhiều quốc gia Trung và Nam Mĩ bị lệ thuọc vào nước ngoài GV Để giảm bớt bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất, số quốc gia Trung và Nam Mĩ đã có biện pháp gì? HS: Cần phải ban hành luật cải cách ruộng đất, tổ chức khai hoang mua lại ruộng đất các đại điền chủ công ti nước ngoài để chia cho nông dân Tuy nhiên công cải cách này gặp nhiều khó khăn chống đối các đại điền chủ và công ti nước ngoài GV: Liên hệ với cách mạng Việt Nam trước và sau cách mạng tháng năm 1945 Chuyển ý với các hình thức sở hữu đất đai vậy, thì ngành nông nghiệp phát triển nào? GV:cho biết đặc điểm ngành trồng trọt trung và Nam Mĩ GV: Dựa vào hình 44 cho biết Trung và Nam Mĩ có các loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố đâu? GV: Dựa vào hình 44.4 cho biết loại gia súc chủ yếu nuôi Trung – Nam Mĩ Chúng nuôi chủ yếu đâu? Vì sao? - Sản xuất + Cây lương thực + Cây công nghiẹp và chăn nuôi - Mục tiêu sản xuất + Tự cung, tự cấp + Xuất - Để giảm bớt bất hợp lí sở hữu ruộng đất: số gia đình đã ban hành luật cải cách ruộng đất ít thành công - Riêng Cuba đã tiến hành thành công cải cách ruộng đất b Các ngành nông nghiệp: * Ngành trồng trọt: - Do lệ thuộc vào nước ngoài, mang tính chất đọc canh - Mỗi quốc gia trồng loại cây công nghiệp cây ăn để xuất và phải nhập lương thực + Eo đất Trung Mĩ: Mía, bông, cà phê, chuối + Quần đảo Ăng ti: Cà phê, ca cao, thuốc lá + Nam Mĩ: bông, chuối, ca cao, mía * Chăn nuôi, đánh cá - Bò: Bra-xin, Ác hen tin a, U-ru – goay, Pa-ra-goay - Cừu, lạc đà: vùng núi Trung Anđét - Đánh cá: Pê-ru có sản lượng vào bậc giới Củng cố: - Nêu tên và trình bày phân bố các cây trồng chính Trung Và Nam Mĩ? - Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ? Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài cũ - Soạn bài 44 tập đồ thực hành - Nghiên cứu bài 45 Kinh tế Trung và Nam Mĩ ( tiếp theo) V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Tuần: 25 Tiết: 50 Ngày soạn : 9/2/2015 Ngày dạy : 11/2/2015 Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm tình hình phát triển và phân bố sản xuất Công nghiệp Trung và Nam Mĩ? - Biết tiềm to lớn nhiều mặt vùng sinh thái Amazôn việc khai thác quá mức vùng Amazôn có ảnh hưởng lớn đến môi trường khu vực và giới - Biết khối kinh tế Mec-cô-xua và vai trò nó kinh tế - xã hội khu vực Kĩ năng: Rèn luyện kĩ so sánh, lược đồ Công nghiệp Thái độ: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Trung và Nam Mĩ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ phân bố Công nghiệp Trung và Nam Mĩ Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - So sánh hai hình thức sở hữu nông nghiệp Trung và Nam Mĩ? - Trình bày phân bố các cây trồng chính Trung và Nam Mĩ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Tình hình sản xuất công nghiệp và phân bố Công nghiệp, thực trạng khai thác rừng Amazôn và cố gắng số nước TRung và Nam Mĩ việc thành lập khối kinh tế Mec-cô-xua Nhằm thoát khỏi lủng đoạn tư nước ngoài b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Công nghiệp: GV: Dựa vào hình 45.1 Trình bày Các nước Braxin, Ác-hen-ti-na, Chi-lê, Vêphân bố sản xuất các ngành Công nê-xu-ê-la là nước Công nghiệp có nghiệp chủ yếu khu vực Trung và kinh tế phát triển khu vực.Các ngành Nam Mĩ? công nghiệp chủ yếu là khí chế tao,lọc dầu HS: hóa chất ,dệt,thực phẩm… GV: Trong quá trình phát triển công nghiệp các nước Trung và Nam Mĩ cần - Các nước vùng Anđét và eo đất Trung Mĩ: phải khắc phục tồn gì Phát triển mạnh Công nghiệp khai khoáng, gì? công ty nước ngoài nắm HS: Sử dụng vốn thiếu hiệu quả, nợ nước ngòi, ảnh hưởng kinh tế, vì lệ - Các nước quần đảo Ăngti: Công nghiệp chủ thuộc nước ngoài yếu là chế biến nông sản, thực phẩm, sản xuất Hoạt động 2: đường, đóng hộp hoa GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm - Chia nhóm: bàn nhóm - Thời gian thảo luận: phút - Nội dung câu hỏi: GV Nêu vai trò và tiềm rừng Amazôn? GV Tại phải đặt vấn đề bảo vệ môi trường rừng Amazôn? GV Kể tên các tài nguyên rừng Amazôn? Vấn đề khai thác rừng Amazôn a Vai trò: - Là lá phổi Thế Giới - Vùng dự trữ sinh học quí giá b Tài nguyên thiên nhiên: - Đất đai màu mở - Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm quanh năm - Rừng rậm nhiệt đới chiếm diện tích lớn Thế Giới - Mạng lưới sông ngòi dày đặc - Khoáng sản: Nhiều có trữ lượng lớn c Tiềm năng: - Phát triển nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải đường sông Hoạt động 3: GV: Khối thị trường chung Mec-cô-sua thành lập vào thời gian nào? Hiện có bao nhiêu quốc gia? Nêu tên các quốc gia đó HS: GV: Mục tiêu và vai trò khối thị trường chung Mec-cô-xua là gì? HS: d Ảnh hưởng tiêu cực việc khai thác rừng: - Môi trường rừng Amazôn bị huỷ hoại dần - Tác động xấu đến khí hậu khu vực - toàn cầu Khối thị trường chung Mec-cô-xua - Thành lập năm 1991 Hiện gồm quốc gia: Braxin, Chi-lê, Ac-hen-ti-na, Bô-li-vi-a, Urugoay, Paragoay - Mục tiêu: tăng cường mối quan hệ ngoại thương các nước, thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì - Thành tựu: Việc tháo dỡ hàng rào thuế quan và tăng cường trao đổi ngoại thương các quốc gia khối góp phần làm tăng thịnh vượng các thành viên khối Củng cố: - Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amazôn? - Trình bày phân bố sản xuất số ngành Công nghiệp chủ yếu Trung Nam Mĩ? - Việc khai thác rừng Amazôn lấy gỗ, đất canh tác, xây dựng đường giao thông đến các vùng mỏ và đô thị có tác dụng gì? Dặn dò: - Làm bài tập tập đồ thực hành - Nghiên cứu và soạn bài 46 Thực hành V.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY : Tuần: 25 Tiết: 51 Bài 46 Ngày soạn : 28/2/2015 Ngày dạy : 2/3/2015 THỰC HÀNH SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY AN ĐÉT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm phân hoá thảm thực vật theo độ cao dãy Anđét - Sự khác thảm thực vật sườn Đông và Tây dãy Anđét Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, xác định độ cao, thảm thực vật qua lát cắt địa hình Thái độ: Khắc sâu cho học sinh khác sườn khuất gió và sườn đón gió II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Phân tích Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Sơ đồ lát cắt sườn Đông – Tây Anđét qua lãnh thổ Pêru - Hình 46.1, 46.2 phóng to - Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ Học sinh: Học thuộc bài cũ và làm các bài tập theo yêu cầu giáo viên IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Tại phải đặt vấn đề bảo vệ môi trường rừng Amazôn? - Khối thị trường chung Mec-cô-xua thành lập vào năm nào? Vai trò và mục tiêu khối thị trường chung Mec – cô – xua Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Do vị trí, địa hình thiên nhiên Anđét thay đổi phức tạp theo nhiều hướng khác Bài học hôm nau chúng ta tìm hiểu phân hoá thảm thực vật theo chiều từ thấp lên cao sườn Đông – Tây dãy Anđét b Triển khai bài dạy Hoạt động 1: GV: Quan sát hình 46.1 cho biết các đai thục vật nào theo chiều cao sườn An đét qua lãnh thổ Pru? HS: Các đai thực vật sườn Tây Anđét theo chiều từ thấp lên cao Kiểu thực vật sườn Tây Thực vật nửa hoang mạc Cây bụi – xương rồng Đồng cỏ, cây bụi Đồng cỏ núi cao Độ cao ( m) - Dưới 1000 - Từ 1000 – 2000 - Từ 2500 – 3500 - Từ 3500 – 5000, >5000 băng tuyết Hoạt động 2: GV: Quan sát hình 46.2 cho biết thứ tự các đai thực vật theo chièu caocủa sườn Đông Anđét qua lãnh thổ Pêru? HS: - Các đai thực vật sườn Đông Anđét theo chiều từ thấp đén cao Kiểu thực vật sườn Đông Rừng nhiệt đới Rừng lá rộng Độ cao ( m) - Dưới 1000 - Từ 1000 – 1300 Rừng lá kim Đồng cỏ Đồng cỏ núi cao - Từ 1300 – 3000 - Từ 3000 – 4000 - Từ 4000 – 5400, >5400 băng tuyết Hoạt động 3: GV: Quan sát hình 46.1, 46.2 Cho biết từ độ cao m đến 100m sườn Đông có rừng nhiệt đới còn sườn Tây là thực vật nửa hoang mạc? HS: - Ở sườn Đông Anđét , từ độ cao m – 1000m nằm vùng chí tuyến thuộc đới khí hậu nóng, có nhiệt độ cao lại nhận gió biển từ Đại Tây Dương ( có dòng biển nóng Braxin chảy ven bờ) thổi đến nên mưa nhiều tạo điều kiện cho rừng nhiệt đới phát triển - Ở sườn Tây Anđét, độ cao trên và cùng vĩ độ, vì có dòng biển lạnh Pêru chảy ven bờ Thái Bình Dương làm giảm nhiệt độ, nước ít bốc hơi, lượng mưa nhỏ, khí hậu trở nên khô khan, đó thực vật nửa hoang mạc phổ biến Củng cố - Hãy miêu tả khái quát dãy Anđét Nam Mĩ? - Tại từ độ cao 0m – 1000m sườn Đông Anđét có rừng nhiệt đới, còn sườn Tây là thực vật nửa hoang mạc? - Đánh dấu x vào ô vuông ý em cho là đúng + So sánh lượng mưa sườn Đông và sườn Tây dãy núi Anđét?  A Lượng mưa sườn Đông lớn sườn Tây  B Lượng mưa sườn Đông nhỏ sườn Tây + So sánh độ cao thấp đồng cỏ núi cao sườn Đông và Tây dãy Anđét?  A Đồng cỏ núi cao sườn Đông thấp sườn Tây  B Đồng cỏ núi cao sườn Đông cao sườn Tây Dặn dò: - Về ôn tập lại toàn Châu Mĩ? - Giờ sau ôn tập lớp từ bài 35 – bài 46 Tuần: 27 Tiết: 52 Ngày soạn : 7/3/2015 Ngày dạy : 9/3/2015 Chương VIII Bài 47: GIỚI CHÂU NAM CỰC (Diện tích: 14,1 triệu km2) CHÂU NAM CỰC - CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí địa lí, giới hạn, phạm vi châu Nam Cực - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực Kĩ năng: - Xác định trên đồ, lược đồ vị trí địa lí châu Nam Cực - Sử dụng các đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên châu Nam Cực - Phân tích biểu đồ khí hậu địa điểm châu Nam Cực, lát cắt địa hình lục địa Nam Cực để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu, địa hình châu Nam Cực Thái độ: Giáo dục tinh thần dũng cảm không ngại nguy hiểm gian khó nghiên cứu khám phá địa lí II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Nam Cực - Hình 47.2, 47.3 sgk phóng to - Một số tranh ảnh loài động vật tiêu biểu: chim cánh cụt, hải cẩu Học sinh: Đọc kĩ và trả lưòi các câu hỏi in nghiêng bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Trong các châu lục trên Thế Giới, Châu Nam cự là châu lục không có cư dân sinh sống thường xuyên, đồng thời đây là miền đất nơi Thế Giới mà trên đó đòi hỏi phân chia lảnh thổ tài nguyên không công nhận Hiện chúng ta cùng khám phá bí ẩn vùng đất Nam Cực Trái Đất qua bài “ Châu Nam Cực Châu lục lạnh Thế Giới” b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: GV: Giới thiệu vị trí đại lí Châu Nam cực trên đồ GV: Quan sát hình 47.1 xác định trí địa lí Châu Nam Cực? Vị trí địa lí đó ảnh hưởng nào đến khí hậu cảu Châu Nam Cực? GV: Yêu cầu hcọ sinh thảo luận: - Chia nhóm: bàn nhóm - Thời gian: phút Nội dung câu hỏi: Đọc và phân tích hình 47.2 kết hợp với việc xác định vị trí và độ cao hai trạm trên hình47.1 NỘI DUNG I Vị trí đại lí và đặc điểm tự nhiên: Vị trí: - Nằm gần trọn vẹn vòng cực Nam - Gồm lục địa Nam cực và các đảo ven lục địa Đặc điểm tự nhiên: a Khí hậu: * Nhóm 1,2: Giải thích giống và khác chế độ nhiệt hai trạm khí tượng Châu Nam Cực? * Nhóm 3.4: Nhận xét khí hậu Châu Nam Cực? * Nhóm 5,6: Vì Châu Nam cực có khí hậu lạnh gay gắt? HS: Đại diện trìh bày, học sinh nhóm khác bổ sung, giáo viên chuẩn xác * Giống nhau: - Đều giá lạnh - Nhiệt độ quanh năm 00C * Khác nhau: GV: Nhiệt độ - 49,50C đã các nhà khoa học Nauy đo Nam cực1967 Châu Nam Cực gọi là “ Cực lạnh Thế Giới” Ở Nam Cực “gió là kẻ thù đáng sợ nhất” gió mạnh kèm theo bão tuyết có thể kéo dài hang tuần * Lạnh gay gắt: - Do vị trí, nằm trên lục địa - Địa hình cao: ít chịu ảnh hưởng biển - Là vùng khí áp khá cao GV: Đọc và phân tích hình 47.3 cho biết đặc điểm địa hình bật bề mặt lục địa Nam Cực? HS: Nam Cực bị băng bao phủ dày tạo thành lớp băng phủ khổng lồ Thể tích băng đây lên tới 35 triệu km3, chiếm 90% thể tích dự trữ nước lớn Thế Giới Lớp băng phủ lục địa Nam Cực thường di chuyển từ trung tâm các biển xung quanh: Khi đến bờ, băng bị vỡ mảnh lớn tạo thành các băng sơn trôi trên biển, nguy hiểm cho tàu bè lại GV: Sự tan băng Châu Nam Cực ảnh hưởng đến đời sống người trên Trái Đất nào? HS: Ngày tác dụng “ Hiệu ứng nhà kính”, khí hậu Trái Đất nóng lên làm lớp băng Nam Cực ngày càng tan chảy nhiều hơn, có ảnh hưởng đến người Trái Đất - Làm nước biển dâng cao - Diện tích lục địa bị thu hẹp - Nhiều đảo, quần đảo có nguy bị nhấn chìm mực nước đại dương - Hiện vào mùa hè, lớp băng bị bao phủ lụa địa Nam Cực thường xuyên di chuyển từ vùng trung tâm các biển xung quanh - Chú ý: Trong kiện khí hậu khắc nghiệt sinh vật Nam Cực phát triển nào? GV: Cho biết Châu Nam Cực có các loài sinh vật tiêu biểu nào? - Rất giá lạnh: Nhiệt độ quanh năm <00, thấp -94,50C - Là nơi có gió bão nhiều Thế Giới Tốc độ gió thường >60km/giờ b Địa hình: - Là cao nguyên băng khổng lồ - Cao TB>2000m, có nơi đạt từ 3000 – 4000m c Sinh vật: - Thực vật: không có - Động vật: Chim cánh cụt, Hải cẩu, Hải báo, Cá voi xanh… HS: Chim cánh cụt, hải cẩu, hải báo… GV: Tại chúng có thể thích nghi điều kiện khí hậu khắc nghiệt vậy? GV: Nêu tên các tài nguyên khoáng sản quan trọng Châu Nam Cực? GV: Chú ý: Qua phần ĐKTN chúng ta thấy Châu Nam Cực vô cùng độc đáo, lịch sử khai thác nghiên cứu lãnh thổ này nào, chúng ta tìm hiểu đôi nét vấn đề này? Hoạt động 2: GV: Gọi học sinh đọc mục sgk: GV: Dựa vào mục Hãy tóm tắt vài nét lcịh sử khám phá nghiên cứu Châu Nam Cực? GV: Với hiệp ước Nam Cực thông qua ngày 1/2/1959 Châu Nam Cực trở thành lãnh thổ quốc tế chung để nghiên cứu các nhà khoa học Thế Giới II Vài nét lịch sử khám phá và nghiên cứu Châu Nam Cực - Được phát và nghiên cứu muộn nhát - Hiện nay: chưa có dân cư sinh sống thường xuyên Củng cố: - Xác định vị trí Châu Nam Cực và nêu đặc điểm khí hậu Châu lục này? - Hãy nêu đặc điểm địa hình bật Châu Nam Cực? - Đánh dấu x vào ô vuông câu trả lời mà em cho là đúng Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài cũ - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài - Chuẩn bị nội dung bài hôm sau học : + Trả lời toàn câu hỏi bài + Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan đến nội dung bài học Tuần: 27 Tiết: 53 Ngày soạn : 9/3/2015 Ngày dạy : 11/3/2015 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: Nắm hệ thốngnhững kiến thức tự nhiên, dân cư, xã hội Châu Mĩ Kĩ năng: Rèn luyện kỉ phân tích, so sánh giống và khác địa hình Bắc Mĩ và Nam Mĩ Thái độ: Học sinh cần có tính kiên trì chịu khó học tập và tìm tòi tài liệu và nội dung để ôn tập Cần bảo vệ thiên nhiên , bảo vệ đa dạng sin h học II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: - Bản đồ thiên nhiên Châu Mĩ - Bản đồ Dân cư - Mật độ đô thị Châu Mĩ Bản đồ kinh tế Châu Mĩ HS: Học thuộc bài cũ và xem lại tất nộidung đã học từ bài 35 đến bài 46 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài dạy Ôn tập theo dạng câu hỏi có gợi ý sau: GV Vị trí địa lí Châu Mĩ có gì đặc biệt so với các Châu lục khác? HS - Nằm hoàn toàn Nửa Cầu Tây - Nằm trải dài trên nhiều vĩ độ từ vùng cực Bắc đến vùng cận cực Nam GV Trình bày thay đổi các thành phần chủng tộc Châu Mĩ? HS - Thành phần chủng tộc đa dạng - Trước kỉ XV: Có người AĐ – Êxkimô thuộc chủng tộc Môngôlôít + Người Anh Điêng sống: nghề săn bắn, trồng trọt + Người Exkimô: sống nghề đánh bắt cá và săn thú vùng ven Bắc Bắc Dương - Thế kỉ XVI trở đi: có them chủng tộc Ơrôpêôít và chủng tộc Nêgrôít tới, trải qua quá trình lịch sử các chủng tộc đã hoà huyết tạo thành thành phần người lai khá đông đông đảo GV Trình bày đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? HS - Phía Tây: Hệ thống Cóođie: cao, đồ sộ, hiểm trở dài 9000km Cao TB 3000 – 4000m, các dãy núi chạy song song theo hướng Bắc Nam - Giữa: Đồng trung tâm rộng lớn: Cao phía Bắc, thấp dần phía Nam Đông Nam - Phía Đông: là dãy Apalát ( già cổ) chạy theo hướng Đông Bắc – Tây Nam GV Trình bày phân hoá khí hạu Bắc Mĩ? HS - Trãi dài từ vòng cực Bắc – 15 0B: vành đai khí hậu Mỗi vành đai khí hậu phân hoá theo chiều Tây – Đông, đặc biệt kinh tuyến 1000T Hoa Kì - Có thể chia theo vùng khí hậu: + Khí hậu Hàn đới: Các đảo Phía Bắc Alátca, Bắc Canađa + Khí hậu ôn đới: Phía Đông, đồng Trung Tâm + Khí hậu Cận nhiệt – hoang mạc: phía Tây Cóocđie + Khí hậu núi cao: Vùng Cóocđie + Khí hậu nhiệt đới: miền nam lục địa GV Nêu đặc điểm đô thị hoá Bắc Mĩ? HS - Trong quá trình đô thị hoá Bắc Mĩ, đặc biệt Hoa Kì phát triển nhanh, dân cư thành thị tăng theo: Chiếm >76% dân số - Các thành phố tập trung quanh vùng Hồ lớn, ven bờ ĐTD nối tiếp thành hệ thống siêu đô thị, càng vào sâu nội địa , mạng lưới thành phố càng thưa GV Những điều kiện nào làm cho nông nghiệp Hoa Kì, Canađa phát triển đến trình độ cao? HS - ĐKTN: Đồng rộng lớn, khí hậu ôn hoà - KHKT: Được hỗ trợ đặc lực các viện nghiên cứu giống, phân bón, thuốc trừ sâu - Cách tổ chức sản xuất nông nghiệp tiên tiến: Chuyên môn hoá cao < Sản xuất vài sản phẩm có lợi đem lại hiệu kinh tế cao> GV Trình bày phân bố sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ? HS (Xem lại bài học) GV Công nghiệp mũi nhọn Bắc Mĩ là các ngành công nghiệp nào? Phát triển sao? Phân bố? HS - Các ngành Công nghiệp mũi nhọn: Sản xuất máy tự động, điện tử, vi điện tử, hàng không, vũ trụ…được chú trọng phát triển nhanh - Phân bố: Vùng phía Nam và Tây Nam Hoa Kì, làm thành “Vành đai công nghiệp mới” GV Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA)có ý nghĩa gì các nước Bắc Mĩ? HS - Kết hợp mạnh nước - Tạo nên thị trường chung rộng lớn - Tăng sức cạnh tranh trên thị trường giới + Hoa Kì, Canađa có kinh tế phát triển cao, công nghệ đại + Mê hi cô: có nguồn lao động dồi dào - Trong nội NAFTA : Hoa Kì chiếm phần lớn vốn và xuất vào Mê hi cô - Ca na đa chiếm >80% kim ngạch xuất vào Mê hi cô GV Nêu đặc điểm địa hình lục địa Nam Mĩ? HS - Phía Tây: hệ thống Anđét cao, đồ sộ châu Mĩ, cao trung bình 3000 – 5000m - Giữa: Đồng rộng lớn Amazôn - Phía Đông: Các sơn nguyên: Guyana, Braxin GV So sánh địa hình Bắc Mĩ và địa hình Nam Mĩ? HS - Giống: Cấu trúc địa hình phân bố - Khác nhau: + Bắc Mĩ: Cóoc e – sơn nguyên chiếm ½ lục địa + Nam Mĩ: Hệ thống Anđét cao và đồ sộ hơn, chiếm tỉ lệ nhỏ GV Trình bày các kiểu môi trường chính Trung và Nam Mĩ? HS (Xem lại bài học) GV Giải thích vì dãi đất duyên hải phía Tây lại cos hoang mạc? HS Miền đồng duyên hải phái Tây và vùng Anđét có hoang mạc vì chịu ảnh hưởng dòng biển lạnh Pêru, quanh năm không có mưa, nên khô hạn Châu Lục GV Quá trình đô thị hoá Trung và Nam Mĩ khác với quá trình đô thị hoá Bắc Mĩ nào? HS - Bắc Mĩ: Phát triển đô thị hoá gắn liền với việc phát triển kinh tế, công nghiệp hoá - Nam Mĩ: đô thị hoá phát triển nhanh kinh tế chậm phát triển gây nên hậu nghiêm trọng đời sống và môi trường GV Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ? HS - Đại đa số nông dân sở hữu chưa tới 40% đất đai canh tác - 5% đại điền chủ và số công ti nước ngoài chiếm trên 60% đất đai canh tác Do đó sản xuất nôngnghiệp nhiều quốc gia bị lệ thuộc nước ngoài GV Đặc điểm ngành trồng trọt các nước Trungvà Nam Mĩ? HS Do lệ thuộc nước ngaòi, nhiềunước mang tính chất độc canh, quốc gia trồng loại cây công nghiệp cây ăn quả, để xuất và phải nhập lương thực + Eo đất Trung Mĩ: Cà Phê, chuối + Quần đảo Ăng ti: Mía + Nam MĨ: bông, chuối, cà phê, cây ăn GV TRình bày phân bố sản xuất số ngành công nghiệp chủ yếu Trung và Nam Mĩ? HS - Các nước triển khu vực Các ngành chủ yếu: khí, lộc dầu, hoá chất, dệt, thực phẩm.Braxin, Áchentina, Chi lê, Vênêxuêla là nước có kinh tế phát - Các nước vùng Anđét và eođất TRung Mĩ phát triển mạnh công nghiệp khai khoáng - Các quần đảo Ăngti: Công nghiệp chế biến chủ yếu là chế biến nông sản, thực phẩm sản xuất đường, đóng hộp hoa GV Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng Amazôn? HS - Có diện tích rộng lớn, đất đai màu mở, bao phủ rừng rậm nhiệt đới - Mạng lưới sông ngòi rộng lớn và dày đặc, nhiều khoáng sản - Đây không là “ Lá phổi” Thế Giới – vùng dự trữ sinh học quí giá mà còn là vùng có tiềm phát triển kinh tế: Công nghiệp – Nông nghiệp – Giao thông vận tải Do đó vấn đề bảo vệ môi trường phải đặt là thiết Củng cố: Học sinh hệ thống lại toàn nội dung bài học Dặn dò: - Về nhà học theo câu hỏi đã ôn tập - Làm lại các bài tập SGK phần ôn tập - Học thuộc bài hôm sau kiểm tra tiết Tuần: 28 Tiết: 54 Ngày soạn : 14/3/2015 Ngày dạy : 16/3/2015 KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học theo chuẩn KTKN Chủ đề II : Thiên nhiên và người các châu lục: * Nội dung III Châu Mĩ - I Bắc Mĩ: + 1.2: Đặc điểm địa hình Bắc Mĩ + 1.6: Đặc điểm kinh tế Bắc Mĩ + 1.7: Hiệp đinh mậu dịch tự Bắc Mĩ - II Trung và Na Mĩ: + 1.2: Đặc điểm tự nhiên Trung Và Nam Mĩ + 1.4: Đặc điểm dân cư xã hội Trung và Na Mĩ + 1.7: Khối kinh tế Méc-cô-xua Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ vận dụng, thông hiểu, nhận biết Thái độ: Có ý thức nghiên cứu câu hỏi tốt lúc làm bài II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III TIẾN TRÌNH BÀI KIỂM TRA: Ổn định lớp: IV KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ CHẲN Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận thức Nội dung I số tiết (lý thuyết: 5/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 % Nội dung II số tiết (lý thuyết: 5/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.1.2 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Vận dụng cấp độ thấp Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.1.7 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% Nhận biết Thông hiểu Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.1.2 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 40% ĐỀ LẺ Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận thức Nội dung I số tiết (lý thuyết: 5/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 % Nội dung II số tiết (lý thuyết: 5/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Chuẩn KT, KN kiểm tra : I.1.6 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chuẩn KT, KN kiểm tra : II.1.4 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.1.7 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 40% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% V ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẨN CHẤM ĐỀ CHẲN Câu 1: (3 điểm) Nêu đặc điểm các khu vực địa hình Bắc Mĩ? Câu 2: ( điểm) Giới thiệu Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA): các thành viên, mục đích, vai trò Hoa Kì Câu 3: ( điểm) Trình bày đặc điểm chính tự nhiên eo đất Trung Mĩ, quần đảo Ăng ti và lục địa Nam Mĩ ĐỀ LẺ Câu 1: (4 điểm) Hãy nêu số đặc điểm kinh tế nông nghiệp Bắc Mĩ? Câu 2: (3 điểm) Trình bày và giải thích số đặc điểm dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ Câu 3: ( điểm) Em hãy giới thiệu đôi nét khối kinh tế Méc-cô-xua (MERCOSUR) HƯỚNG DẨN CHẤM BÀI KIỂM TRA ĐỊA ĐỀ CHẲN Câu 1: (3 điểm) Cấu trúc địa hình đơn giản, chia làm khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến - Phía tây là miền núi trẻ Coóc-đi-e là miền núi trẻ cao, đồ sộ, hiểm trở - Giữa là đồng rộng lớn, hình lòng máng, nhiều hồ lớn và sông dài - Phía đông: miền núi già Apalat và sơn nguyên Câu 2: ( điểm) - Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA) thông qua năm 1993, gồm Hoa Kì, Ca-na-đa, Mê-hi-cô - Mục đích: kết hợp mạnh nước, tạo nên thị trường chung rộng lớn, tăng sức cạnh tranh trên thị trường giới - Vai trò Hoa Kì: chiếm phần lớn kim ngạch xuất và vốn đầu tư nước ngoài vào Mê-hi-cô, 80% kim ngạch xuất Ca-na-đa Câu 3: ( điểm) * Eo đất Trung Mĩ: - Là phần cuối phía Nam Coócđie, - Các núi cao chạy dọc eo đất có nhiều núi lửa * Quần đảo Ăngti: - Là vòng cung gồm vô số đảo lớn nhỏ, kéo dài từ vịnh Mêhicô đến bờ đại lục Nam Mĩ bao quanh biển Ca ri bê - Khí hậu và thực vật có phân hoá từ Đông sang Tây * Khu vực Nam Mĩ: Có khu vực địa hình: * Phía Tây: Hệ thống núi trẻ Anđét - Cao, đồ sộ Châu Mĩ: cao TB 3000-5000m nhiều đỉnh cao 6000m - Có các dãy núi, thung lũng, cao nguyên xen kẽ - Thiên nhiên phân hoá phức tạp từ Bắc xuống Nam, từ thấp lên cao * Ở giữa: Các đồng rộng lớn - Ô-ri-nô-cô, A-ma-dôn, Pam-pa La-pla-ta * Phía Đông: Các sơn nguyên tương đối thấp, phẳng - Gồm sơn nguyên Guy-a-na và Bra-xin Hình thành lâu đời, bị bào mòn và cắt xẻ mạnh - Phía Đông sơn nguyên Bra-xin có nhiều dãy núi cao xen các cao nguyên đất đỏ tốt, thuận lợi cho phát triển cây công nghiệp ĐỀ LẺ Câu 1: (4 điểm) * Thế mạnh: - Sản xuất trên qui mô lớn đạt trình độ cao + ĐKTN: Diện tích đất nông nghiệp rộng lớn, khí hậu Ôn Đới, nhiều giống cây trồng, vật nuôi có suất chất lượng cao + KHKT: Các thành tựu khoa học kĩ thuật hỗ trợ, Công nghệ sinh học ứng dụng mạnh mẽ, số lượng máy móc phân bón nhiều - Sản xuất khối lượng nông sản lớn Hoa Kì 4,4%, Canađa 2,7% xuất nông sản hang đầu Thế Giới * Hạn chế: - Nhiều nông sản có giá trị cao nên bị cạnh tranh trên thị trường - Sử dụng nhiều phân hoá học, thuốc trừ sâu làm ô nhiễm môi trường * Sự phân bố sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ - Lúa mì: Phía Nam Canađa, phía Bắc Hoa Kì - Ngô: Đồng Trung Tâm - Cây Công nghiệp nhiệt đới: ven vịnh Mêhicô - Cam, Chanh, Nho: Tây Nam Hoa Kì - Chăn nuôi gia súc lớn: Vùng núi, cao nguyên phía Tây Hoa Kì và sơn nguyên Mêhicô Câu 2: ( điểm) - Dân cư chủ yếu là người lai, có văn hóa Mĩ Latinh độc đáo Nguyên nhân - Phân bố dân cư không Dân cư tập trung vùng ven biển, cửa sông trên các cao nguyên có khí hậu khô ráo, mát mẻ; các vùng sâu nội địa dân cư thưa thớt Nguyên nhân - Tốc độ đô thị hoá đứng đầu giới, đô thị hoá mang tính tự phát, tỉ lệ dân đô thị cao Câu 3: ( điểm) - Được thành lập năm 1991 - Các nước thành viên gồm Bra-xin, Ác-hen-ti-na, U-ru-guay- Pa-ra-guay, Chi-lê, Bôli-vi-a - Mục tiêu: tăng cường mối quan hệ ngoại thương các nước, thoát khỏi lũng đoạn kinh tế Hoa Kì - Thành tựu: Việc tháo dỡ hàng rào thuế quan và tăng cường trao đổi ngoại thương các quốc gia khối góp phần làm tăng thịnh vượng các thành viên khối VI KẾT QUẢ KIỂM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 7A 7B Rút kinh nghiệm Củng cố: - Nhắc nhở học sinh xem lại bài chuẩn bị thu bài - Nhận xét tiết kiểm tra Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị nội dung bài 47 hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đế bài học để tiế sau học ============ Tuần: 28 Tiết: 55 Ngày soạn : 16/3/2015 Ngày dạy : 18/3/2015 Chương IX CHÂU ĐẠI DƯƠNG Bài 48 THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Biết vị trí địa lí, phạm vi châu Đại Dương - Hiểu các đặc điểm tự nhiên (đại hình, khí hậu, động thực vật Châu đại Dương) Kỹ năng: Sử dụng các đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên châu Đại Dương Thái độ: Sau bài học này học sinh cần phải Rèn luyện tính tự chủ, nêu cao tinh thần độc lập dân tộc, bình đẳng, tự do, bác ái II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu vấn đề, thảo luận, trực quan, đàm thoại gởi mở III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu đại dương và số tranh ảnh cần thiết Học sinh: Học và làm bài tập đầy đủ, đọc trước bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ (4 phút) - Em hảy nêu đặc điểm vị trí, diện tích châu nam cực ? - Nêu đặc điểm khí hậu, địa hình, khoáng sản, sinh vật châu đại dương ? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Một châu lục trên giới có tên gọi gắn với Đại dương Ratá nhiều đặc điểm thiên nhiên độc đáo và bát ngờ, thú vị châu lục này, chúng ta sẻ tìm hiểu đặc điểm đó qua b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Vị trí địa lí, địa hình - GV treo đồ và xác định vị trí Châu đại dương - GV: CĐD bảo bọc đ/dương, AĐD và TBD * Châu Đại Dương gồm: CH: Vậy biển TBD đặt tên? hoàn cảnh nào? HS: Do Magienlăng đặt tên (năm 1520) chuyến - Lục địa Ô- xtrây-li-a thám hiểm vòng quanh giới Khi từ C/Nam lục địa N/Mỹ đến Philippin hoàn cảnh sóng yên, gió - Bốn quần đảo: lặng Nên …Nhưng nó không yên lặng tên gọi mà thường xuyên xẩy bảo và là nơi thường xẩy + Niu Dilen trận động đất, núi lửa phun kèm theo đợt + Mêlanêdi sóng thần dội => Hai nhóm đảo có - Giữa màu xanh mênh mông TBD, quan sát trên động đất, núi lửa đồ ta thấy lên châu lục đó là CĐD - Vậy vị trí địa lí, địa hình ntn… + Micrônêdi HS: Qs H.48.1 BĐTN hảy xác định vị trí CĐD + Pôlinêdi CH: Xác định vị trí lục địa Ôttraylia và nhóm đảo => Các đảo trên hai nhóm thuộc CĐD ? đảo san hô và núi lửa CH: Đảo lớn CĐD là đảo nào? tạo thành HS (Niu - ghine: 808.000 Km gấp 2,5 lần diện tích nước ta CH: TQS, dựa vào hiểu biết mình em cho biết CĐD có diện tích bao nhiêu? * Diện tích khoãng 8,5 triệu CH: Diện tích này, CĐD xếp thứ so với các CL trên km giới có dân cư sinh sống thường xuyên? HS: Đ/thứ 5: CÁ: 43,6; CM: 42,1; CP: 50,3; CÂ: 10,5 Hoạt động 2: Khí hậu, thực vật và động GV xác định trạm trên H.48.1 vật * Hoạt đông nhóm Thời gian phút , bàn nhóm HS Quan sát hình 48.2, hình 48.1 và SGK em hảy: 1/ Nêu diễn biến nhiệt độ, lượng mưa Trạm Guam và a Khí hậu (các đảo) Numea? 2/ Từ khảo sát, em hảy rút đặc điểm khí hậu các đảo, quần đảo thuộc châu đại dương ? HS trả lời nhóm khác bổ sung  GV chuẩn xác * Trạm Guam * Trạm Numêa HS trả lời: GV: Bổ sung- Lượng mưa thay đổi tuỳ vào hướng gió và hướng núi QĐ Niu-dilen và phía nam Ôxtrâylia có khí hậu ôn đới CH: Với xuất rừng xích đạo xanh quanh năm, rừng mưa nhiệt đới và rừng dừa thì các đảo và quần đảo thuộc CDD mạnh danh là gì? “ Thiên đàng xanh” Thái bình dương GV: Chuyển ý: CH: QS em có nhận xét gì sinh vật châu đại dương? CH: Hãy cho biết nguồn gốc hình thành lục địa Ôx trâylia ? CH: Vậy hảy cho biết đó là loại động vật nào? - Thú có túi Căng –gu – ru, gấu túi gô la xem hình 48.3 và 48.4 CH: Ở Ôxtrâylia có loại thực vật nào? Ngoài còn có cây Keo, Phi lao, nhiều cây họ dừa, xi thân gổ (lục địa ốttrâylia) - Phần lớn diện tích lục địa Ôttraylia là hoang mạc, có khí hậu khô hạn CH: Dựa vào h48.1 và hiểu biết mình, em hảy giải thích: vì đại phận diện tích lục địa Ôttraylia a có khí hậu khô hạn HS:- vì lục địa này nằm chủ yếu đới chí tuyến nửa cầu nam(đới khí hậu nóng) + Địa hình có phần: Phía Tây là sơn nguyên Ở là đồng và phía Đôngcó núi cao chắn gió từ đại dương thổi vào cho nên phần lớn đất đai phía Tây và vùng trung tâm lục địa mưa ít (< 300 mm/ năm) Hoang mạc và bán hoang mạc nhiều, sông ngòi ít Dựa vào nội dung SGK, em hảy cho biết T và NMỹ có tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên là bao nhiêu? CH: Em nhận xét gì phân bố dân cư Tvà NMỹ CH: Nơi đông , nơi thưa đâu? GV: Đặc biệt ĐB Amazôn—vì ẩm ướt, nguy hiểm, dễ sụt lún đất, lỡ đất… GV: Chuyển ý: CH: Quan sát nội dung SGK, em có nhận xét gì tốc độ đô thị hoá khu vực T và NMỹ? Phần lớn các đảo, quần đảo có khí hậu nóng ẩm, điều hoà, mưa nhiều, rừng rậm nhiệt đới phát triển b Thực vật và động vật Có ít độc đáo: - Thực vật : Bạch đàn có 600 loài - Động vật : Có nhiều động vật độc đáo giới thú có túi, cáo mỏ vịt… - Lục địa Ô- xtrây- li- a: Phần lớn diện tích lục địa là hoang mạc - Quần đảo Niu Di-len và phía nam Ô- xtrây- li- a có khí hậu ôn đới CH: Tỷ lệ dân thành thị T và NMỹ chiếm bao nhiêu % dân số? GV: Điểm khác quá trình đô thị hoá BMỹ và khu vực T và NMỹ là: Bắc Mỹ: QT đô thị hoá gắn liền với QT công nghiêp hoá Trung và Nam Mỹ: Đô thị hoá diễn với tốc độ nhanh kinh tế còn chậm phát triển  gây hậu xấu CH: Vậy gây nên hậu gì ? HS: 35- 40% dân đô thị phải sống ngoại ô, các khu nhà ổ chuột với điều kiện khó khăn, thất nghiệp, thiếu lương thực CH: Quan sát hinh 43.1,em hãy cho biết phân bố các đô thị trên triệu người T và NMỹ có gì khác so với BMỹ? HS: Trung và Nam Mỹ có ven biển, còn Bắc Mỹ có các vùng nội địa CH: Quan sát hình 43.1 đồ …em hãy xác định các đô thị >5 triệu dân khu vực T và NMỹ? GV: Yêu cầu học sinh lên xác định trên đồ Củng cố: - Tên gọi “châu Đại Dương” cho em hình dung đặc điểm thiên nhiên tiêu biểu gì châu lục này? - Xác định trên đồ các thành phố chính châu Đại Dương(gồm lục địa và nhóm đảo nào) - Nêu nguồn góc hình thành các đảo châu Đại Dương và đặc điểm chính khí hậu các đảo này? - Vì chủ yếu diện tích lục địa Ôxtrâylia là hoang mạc? Dặn dò: - Về nhà làm làm bài tập chuẩn bi nội dung bài hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến dân cư kinh tế châu đại dương Tuần: 29 Ngày soạn : 21/3/2015 Tiết: 56 Ngày dạy : 23/3/2015 Bài 49 DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm dân cư Ô- xtrây- li- a - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm kinh tế châu Đại Dương Kĩ năng: - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa số trạm châu Đại Dương - Phân tích bảng số liệu dân cư, kinh tế châu Đại Dương Thái độ: Rèn luyện tính tự chủ, nêu cao tinh thần độc lập dân tộc, bình đẳng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ MĐDS Thế Giới - Bản đồ kinh tế Ôxtrâylia - Ảnh thổ dân Ôxtrâylia Học sinh: Học thuộc bài cũ và đọc kĩ bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Nguyên nhân nào đã khiến các đảo - quần đảo châu Đại Dương gọi là “thiên đàng xanh” - Tại đại phận lục địa Ôxtrâylia có khí hậu khô hạn? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Đại Dương là Châu lục thưa dân có tỉ lệ đô thị hoá cao Trình độ phát triển kinh tế các nước chênh lệch b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: ( 15 phút) GV: Quan sát bảng số liệu và lược đồ phân bố dân cư Thế Giới “Trang 7” Nhận xét MĐDS châu đại Dương? GV: Dựa vào bảng số liệu nhận xét tỉ lệ dân thành thị và nội dung sgk Nhận xét thành phần dân cư Châu Đại Dương? HS: Người Pôlinêdiêng địa: Ôxtrâylia, Mêlanêdiêng, Nhập cư: Châu Âu, Châu Á, Châu Phi.Thành phần chủng tộc phức tạp, đoàn kết, quốc gia đa văn hoá Hoạt động 2: ( 19 phút) Gv: Yêu cầu học sinh đọc mục sgk Gv: Yêu cầu học sinh thảo luạn theo nhóm - Chia nhóm: bàn nhóm - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi: * Nhóm 1;3;5;7: Thiên nhiên Châu đại Dương có ảnh NỘI DUNG Dân cư: - 31 triệu người ( 2001) - Mật độ dân số thấp giới: 3,6 người /km2 - Phân bố không + Tập trung đông: Phía ĐôngĐông Nam lục địa, Bắc Niu di lân, Pa-pua Niughinê + Thưa: Trung tâm đạilục, đảo - Tỉ lệ dân thành thị cao: 69% ( 2001) - Thành phần dân cư người địa: chiếm 20% - Thành phần người nhập cư: chiếm 80% Kinh tế: a Trình độ phát triển kinh tế không đồng - Nước phát triển: Ôxtrâylia và Niudilân - Các quần đảo là nước hưởng nào đến phát triển kinh tế Châu đại phát triển Dương? * Nhóm2,4,6;8: Dựa vào bảng số liệu kết hợp với b Các ngành kinh tế: nộidungở sgk Nêu khác biệt kinh tế Ôxtrâylia và Niudilân với các quần đảo còn lại? * Ôxtrâylia và Niudilân: HS: Đại diện trả lời, học sinh nhóm khác bổ sung, giáo - Nông nghiệp: Trồng lúa mì, viên kết luận ghi bảng chăn nuôi bò, cừ để xuất - Nhiều tiềm phát triển công nghiệp, khai thác thuỷ sản, du lịch, có nhiều khoáng sản Công nghiệp: Khai - Ôxtrâylia và Niudilen: có kinh tế phát triển cao khoáng,chế tạo máy, dệt, chế Trong nông nghiệp tiếng xuất lúa biến thực phẩm mì, le, thịt bò, thịt cừu, sản phẩm từ sữa Trong công nghiệp phát triển các ngành khai khoáng, nông sản, * Các quần đảo nông sản, hải sản, gỗ Về công nghiệp, phát triển - Nông nghiệp: Trồng dừa, ca là ngành chế tạo máy, phụ tùng điện tử, chế biến thực cao, cà phê, chuối phẩm - Khai khoáng, hải sản, gỗ - Các đảo quốc: là nước phát triển Kinh tế - Công nghiệp chế biến thực chủ yếu dựa vào khai thác tài nguyên thiên nhiên để phẩm là ngành quan trọng xuất Các mặt hàng xuất chính là khoáng sản, nông sản, hải sản, gỗ Về Công nghiệp, phát triển là ngành chế biến thực phẩm Ngành du lịch có vai * Du lịch: có vai trò quan trò quan trọng kinh tế nhiều nước trọng kinh tế Gv; Dựa vào hình 49.3 Nêu các ngành kinh tế phát nhiều nước triển các nhóm nước phát triển và phát triển ( quần đảo) Củng cố: ( phút) - Trình bày đặc điểm dân cư Châu đại Dương? - Nêu khác biệt kinh tế Ôxtrâylia và Niudilân với các quần đảo lại? Dặn dò: ( phút) - Học thuộc bài cũ - Làm bài tập bài 49 tập đồ thực hành - Soạn trước bài 50 Thực hành Báo đặc điểm tự nhiên Ô-xtrây-li-a ? Tuần: 29 Ngày soạn : 23/3/2015 Tiết: 57 Ngày dạy : 25/3/2015 ÔN TẬP CHƯƠNG VII, IX Tuần: 30 Tiết: 58 Ngày soạn : 28/3/2015 Ngày dạy : 30/3/2015 Bài 50 THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN ÔXTRÂYLIA I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm đặc điểm địa hình Ôx-trây-li-a - Hiểu rỏ đặc điểm khí hậu: chế độ nhiệt, chế độ mưa, lượng mưa địa điểm đại diện cho kiểu khí hậu khác Ôx-trây-li-a và nguyên nhân khác đó Kĩ năng: Viết báo cáo ngắn và trình bày đặc điểm tự nhiên Ô- xtrây- li- a dựa vào tư liệu đã cho Thái độ : Tư sáng tạo viết báo cáo châu lục II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên lục địa Ôx-trây-li-a - Hình 50.1 Lát cắt lục địa Ô-xtrây-li-a theo vĩ tuyến 300N - Hình 50.2 Lược đồ hướng gió và phân bố lượng mưa - Hình 50.3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa địa điểm Học sinh: - Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏicuối bài - Trả lời trước các câu hỏi trong bài thực hành IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Trình bày đặc điểm dân cư Châu Đại Dương? - Nêu khác biệt kinh tế Ô-xtrây-li-a và Niu-di-len với các quần đảo còn lại? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Lục địa Ô-xtrây-li-a có diện tích khoảng 7,6 triệu km 2, chiếm tới 89,6% tổng diện tích toàn châu đại dương Việc tìm hiểu lục địa này là quan trọng b Triển khai bài dạy Hoạt động 1: Dựa vào hình 48.1 và Lat cắt địa hình hình 50.1, trình bày đặc điểm địa hình lcụ địa Ôxtrây-li-a? a Địa hình có thể chia làm khu vực? - khu vực:khu vực phía Đông; khu vực Đồng Bằng trung tâm; khu vực Sơn nguyên phía Tây b Đặc điểm địa hình và độ cao chủ yếu khu vực? - Khu vực Phía Đông:Là dãy núi đông Ô-xtrây-li-a, cao tường thành chạy từ Bắc xuống Nam, có đỉnh cao là Rao-đơ-mao cao khoảng 1600m - Khu vực Đồng trưng tâm.có độ cao trung bình 200m Ở đây có hồ Ây rơ và sông Đac Linh từ vùng phía Đông đổ vịnh Ô-xtrây-li-a - Khu vực sơn nguyên phía Tây: Gồm các cao nguyên và dãy núi thấp, độ cao trung bình 500m trở xuống - Ven biển phía Tây và phía Đông: là đồng ven biển hẹp cao trung bình từ 50m trở xuống c Đỉnh núi cao nằm đâu? Cao khoảng bao nhiêu? - Đỉnh núi cao nằm trên dãy núi Đông Ô-xtrây-li-a cao khoảng 1600m Hoạt động 2: Dựa vào hình 48.1, 50.2 và 50.3 Nêu nhận xét khí hậu lục địa Ô-xtrây-li-a? a Các loại gió và hướng gió thổi đến lục địa Ôx-trây-li-a? - Gió tín phong: Thổi vào phía Đông lục địa, hướng Đông Nam – Tây Bắc - Gió mùa: Thổi vào phía Bắc lục địa, hướng Tây Bắc – Đông Nam và Đông Bắc – Tây Nam - Gió Tây Ôn Đới: thổi vào phía Nam lục địa, hướng Tây Bắc – Đông Nam b Sự phân bố lượng mưa trên lục dịa Ô-xtrây-li-a? Giải thích phân bố đó? - Sự phân bố lượng mưa trên lục địa khác - Lượng mưa giảm dần từ phía bờ biển bắc và Đông Bắc xuống Nam và từ ven bờ vào sâu nội địa - Nguyên nhân: + Do phía Bắc và Đông Bắc lục địa nhận nhiều nước gió biển ( gió tín phong và gió mùa) đem lại nên lượng mưa lớn + Vào sâu nội địa và ven bờ biển phía Tây có dòng biển lạnh chảy ven bờ, nước ít bốc nên lượng mưa ít c Sự phân bố hoang mạc trên lục địa Ô-xtrây-li-a? giải thích phân bố đó? - Hoang mạc Ô-xtrây-li-a chiếm diện tích rộng lớn trung tâm lục địa từ chí tuyến Nam trở xuống và lấn sát bờ biển phía Tây - Nguyên nhân: + Do dãy núi cao phía Đông lục địa chặn hết gío biển vào vùng trung tâm, lượng mưa đây ít <250mm + Bờ Tây lục địa có dòng biển lạnh chảy ven bờ từ phía Nam lên làm nhiệt độ hạ thấp, nước bốc ít Củng cố:( phút) - Các yếu tố vị trí, địa hình, dòng biển có ảnh hưởng gì đến khí hậu đặc biệt là phân bố mưa lục địa Ô-xtrây-li-a? Dặn dò: ( phút) - Soạn bài tập bài 50 tập đồ thực hành dịa lí - Nghiên cứu trước bài 51: Thiên nhiên Châu Âu - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu thiên nhiên châu Âu để tiết hôm sau học Tuần: 30 Tiết: 59 Ngày soạn : 30/4/2015 Ngày dạy : 1/4/2015 Chương X: CHÂU ÂU THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh phải: - Biết Châu Âu có vị trí nằm chủ yếu đới ôn hoà có nhiều bán đảo - Hiểu các đặc điểm chính địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật Châu Âu Kĩ năng: - Sử dụng các đồ, lược đồ tự nhiên, khí hậu châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên châu Âu, các khu vực châu Âu - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa số trạm châu Âu để thấy rõ đặc điểm khí hậu các môi trường châu Âu Thái độ: Có ý thức khám phá tìm tòi thiên nhiên qua nội dung bài học II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại gợi mỡ… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ tự nhiên Châu âu, khí hậu Châu Âu Học sinh: Học bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu các hướng gió và loại gió thổi đến lục địa Ôxtrâylia? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết Châu Âu là phận lục địa Á – Âu Những bài học Châu Âu hứa hẹn cho chúng ta hiểu biết sâu sắc châu lục này Hôm chúng ta tìm hiểu vị trí, địa hình, khí hậu, sông ngòi và thực vật Châu Âu b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: ( 16 phút) GV: Xác định vị trí Châu Âu trên đồ Hs qs hình 51.1 Em hãy xác định vị trí địa lí Châu Âu? HS: Thuộc lục địa Á-Âu, dãy U Ran là ranh giới phía Đông ngăn cách châu Á với châu âu ( GV kết hợp đồ) CH: Em hãy cho biết châu Âu có diện tích bao nhiêu? CH: Với diện tích này châu Âu xếp thứ số các châu lục có cư dân sinh sống thường xuyên? HS: Thứ tư: Sau châu Á, châu Mĩ, châu Phi CH: Em có nhận xét gì đường bờ biển châu Âu? GV: Việt Nam có gần 3200 đảo lớn nhỏ, vịnh Hạ Long GV: Bổ sung Châu Âu có nhiều bán đảo lớn như: Địa Trung Hải; Măng Sơ; Biển Bắc; Ban Tích; Biển Đen; Biển Trắng, nhiều bán đảo: Scanđinavi; Ibêrich; Italia; Ban Căng CH: Xác định vị trí các biển, bán đảo đó trên đồ GV: Chuyển ý: CH: Em hãy cho biết Châu Âu có các dạng địa hình nào? Phân bố đâu? GV: Đồng kéo dài từ Tây Sang Đông gồm: đồng Đông Âu, ĐB Pháp, ĐB hạ lưu sông Đanuyp GV: Núi già có đặc điểm: đỉnh thấp, tròn, sườn thoải còn núi trẻ đỉnh cao, sườn dốc các thung lũng sâu NỘI DUNG Vị trí, địa hình a Vị trí, diện tích bờ biển: * Vị trí: - Nằm vĩ tuyến 36 0B và 71 0B - Có mặt giáp biển: BBD ( Bắc) ĐTD (Tây) ĐTH (Nam) * Diện tích: - Trên 10triệu km2 * Bờ biển: - Dài 43 000km bị cắt xẻ nhiều tạo nhiều bán đảo, vịnh biển b Địa hình: Có dạng chính: - Chủ yếu là đồng bằng: chiếm 2/3 diện tích châu lục, bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển lấn sâu vào đất liền, tạo thành nhiều bán đảo, vũng vịnh - Núi già phía Bắc và GV: Kết hợp đồ Châu Âu có các dãy núi chính: trung tâm Scanđinavi; Uran; Anpơ; Cacpat… - Núi trẻ phía Nam CH: Yêu cầu học sinh xác định lại trên đồ GV: Chuyển ý Khí hậu, sông ngòi, thực vật: Hoạt động 2: (18 phút) GV: Giải thích, chú thích hình 51.2 HS quan sát Thảo luận: Thời gian: phút a Khí hậu: Quan sát hình 51.2, em hãy cho biết Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? * Có kiểu khí hậu: Quan sát đường đẳng nhiệt tháng em hãy nhận xét thay đổi nhiệt độ Châu âu vào tháng theo chiều từ - Ôn đới Hải Dương Tây sang Đông? giải thích càng phía đông nhiệt độ càng thấp dần ? - Ôn đới Lục địa (lớn nhất) HS: Trả lời, học sinh nhóm khác bổ sung giáo viên chuẩn xác - Địa Trung Hải GV Càng phía đông nhiệt độ càng thấp dần do: + Phía T chịu ảnh hưởng dòng nóng Bắc ĐTD và gió - Hàn Đới TÔĐ thổi từ biển vào nên có khí hậu ấm áp mưa nhiều và ôn hoà + Đi phía Đ ảnh hưởng biển càng giảm, tính chất lục địa càng tăng, mùa Đ càng lạnh và nhiệt độ càng thấp CH: Vậy phân hoá nhiệt độ châu Âu vào mùa Đ theo chiều từ B xuống N nào? HS: Càng phía N nhiệt độ càng tăng càng lên phía B T0 càng giàm gần vòng cực góc nhập xạ ánh sáng mặt trời nhỏ GV: Chuyển ý… CH: Quan sát hình 51.1 em có nhận xét gì mật độ b Sông ngòi: sông ngòi châu Âu? Các sông này đổ biển nào? HS: Một số sông lớn: Rainơ (đổ ĐTD), Sông Đanuyp Mạng lưới sông ngòi dày (đổ biển Đen), sông Vônga ( dài 3531km)… đặc, lượng nước dồi dào GV: Bổ sung: Các sông đổ BBD thường đống băng thời gia dài mùa Đông)… GV: Chuyển ý: CH: Quan sát nội dung SGK em có nhận xét gì thực c Thực vật: vật châu Âu? Thảm thực vật thay đổi từ HS: Thực vật có thay đổi từ Tây sang Đông, tuỳ theo Tây sang Đông, từ Bắc thay đổi nhiệt độ và lượng mưa xuống Nam theo thay đổi CH: Quan sát…em hãy cho biết châu Âu có các loài nhiệt độ và lượng mưa: thực vật tiêu biểu nào? - Rừng lá rộng ( sồi, dẻ…) - Rừng là kim (thông, tùng…) - Thảo nguyên - Rừng lá cứng Củng cố: ( phút) - Nêu đặc điểm vị trí, diện tích,địa hình, bờ biển châu Âu? - Dựa vào đồ tự nhiên châu Âu, hãy nêu phân bố các loại địa hình chính - Châu Âu có kiểu khí hậu nào? Vì châu Âu chủ yếu có khí hậu ôn đới? Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài củ và làm bài tập vỡ bài tập đồ - Chuẩn bị tiếp nội dung còn lại bài và sưu tầm tranh ảnh tư liệu hôm sau học Ngày soạn: 10/ 04/ 2012 Ngày soạn : 4/4/2015 Ngày dạy : 6/4/2015 Tuần: 31 Tiết: 60 Bài 52 THIÊN NHIÊN CHẤU ÂU ( tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm Châu Âu có các môi trường tự nhiên nào? Phân bố đâu? - Đặc điêm chính các môi trường tự nhiên Châu Âu? - Giải thích ( mức độ đơn giản) khác các môi trường Kĩ năng: Đọc, phân tích biểu đồ khí hậu, lược đồ phân bố khí hậu và hình ảnh Nắm các đặc điểm môi trường tự nhiên qua biểu đồ khí hậu Thái độ: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên châu lục II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: -Thảo luận * - Nêu vấn đề - Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bảng phụ và máy chiếu - Bản đồ thiên nhiên Châu Âu - Lược đồ khí hậu Châu Âu ( phóng to) - Phóng to biểu đồ khí hậu: hình 52.2, 52.3, 52.4 Học sinh: - Học thuộc bài cũ và đọc kĩ bài - Bút và giấy rô ki IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Châu Âu có các loại địa hình chính nào? phân bố nào? - Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? đặc điểm chính các kiểu khí hậu đó? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Châu Âu nằm chủ yếu vòng đai ôn đới, khí hậu ôn đới là kiểu khí hậu chủ yếu Song thiên nhiên Châu Âu phân hoá đa dạng b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 3: Gv: Yêu cầu các em thảo luận theo nhóm - Chia nhóm: bàn nhóm - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi: * Mỗi nhóm nghiên cứu nội dung Sau tìm hiểu xong các nhóm dán kết lên bảng sau đó đại diện nhóm trình bày trên lược đồ và biểu đồ - Tìm hiểu: tên kiểu môi trường, phân bố và đặc điểm loại môi trường - Mỗi biểu đồ khí hậu: Diến biến mưa, nhiệt độ năm nào? - Sông ngòi và thực vật các môi trường nào? Nhóm : Phân tích hình 52.1 ? - Nhiệt độ cao nhất: 170C– T7, T8 - Nhiệt độ thấp : 70C – T1, T2 - Mưa : 820mm Mùa mưa từ T10 - T1 NỘI DUNG Các môi trường tự nhiên: a Môi trường Ôn Đới hải dương: - Phân bố: Ven bờ biển Tây Âu - Khí hậu: + Mùa Hè – mát + Mùa Đông: không lạnh, nhiệt độ >00C + Lượngmưa lớn: 800- 100mm, quanh năm - Thực vật: Rừng lá rộng ( sồi, dẻ…) - Sông ngòi: nhiều nước quanh năm, không đóng băng b Môi trường ôn đới lục địa - Phân bố: Nằm sâu đất liền - Khí hậu: + Mùa Hè : nóng + Mùa Đông: lạnh, có tuyết rơi nhiệt độ 00 + Mưa ít và tập trung vào mùa hạ - Sông ngòi: nhiều nước vào mùa xuân và mùa hạ, Mùa Đông đóng băng - Thực vật: rừng và thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích Thực vật thay đổi từ Bắc xuống Nam Nhóm 2: Phân tích hình 52.2: - Nhiệt độ cao nhất: 200C – T7 - Nhiệt độ thấp : -130C – T1 - Mưa : 443mm Mùa mưa từ T5- T10 Mùa khô từ T10- T3 Nhóm : Phân tích hình 52.3 ? - Nhiệt độ cao nhất: 240C – T6, T7 - Nhiệt độ thấp :100C – T1 - Mưa : 711mm Mùa mưa từ T10- T3 Mùa khô từ T4- T9 Nhóm : GV : Quan sát hình 52.4 cho biết có bao nhiêu đai thực vật, đai nằm trên các khoảng độ cao nào ? c Môi trường Địa Trung Hải - Phân bố: Ở phía Nam Gồm các nước Nam Âu và ven bờ Địa Trung Hải - Khí hậu: + Mùa Hè: nóng, khô + Mùa Thu-Đông: không lạnh + Mưa: Mùa Thu-Đông thường mưa rào - Sông ngòi: ngắn, dốc, lũ (Đông ) cạn mà hạ - Thực vật: Rừng thưa lá cứng xanh quanh năm d Môi trường núi cao: - Phân bố: điển hình là vùng núi Anpơ - Khí hậu: + Nhiệt độ giảm theo độ cao + Mưa nhiều đặc biệt là sườn phía Tây - Thực vật: Thay đổi theo độ cao tạo thành các đai thực vật khác Củng cố:( phút) - Giáo viên đưa tranh các môi trường lên bảng máy chiếu cho học sinh quan sát và đoán tranh thuộc môi trường nào - So sánh khác khí hậu Ôn Đới Hải Dương và Ôn Đới Lục địa, khí hậu Ôn đới lục địa và khí hậu Địa Trung Hải? - Cho biết thay đổi thực vật môi trường ôn đới lục địa Châu Âu? Dặn dò: ( phút) - Xem lại các bài 51,52 - Soạn bài 52 tập thực hành địa lí - Tự soạn trước bài 53 thực hành Tuần: 31 Ngày soạn : 6/4/2015 Tiết: 61 Ngày dạy : 8/4/2015 Bài :53 THỰC HÀNH ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm phân bố nhiệt độ, lượng mưa Châu Âu và giải thích vì có phân bố đó - Nhận biết các đặc điểm khí hậu Châu Âu qua việc phân tích biểu đồ diễn biến nhiệt độ, lượng mưa - Nắm bắt mối quan hệ khí hậu và thực vật Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Thái độ: Ý thức trung thực và tự giác quá trình thực hành II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ thiên nhiên Châu Âu - Hình 53.1 phóng to theo sgk Học sinh: Học thuộc bài cũ và soạn trước bài thực hành IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Qua bài 51 chúng ta đã nắm vài nét chính khí hậu , thực vật Châu Âu Trong học này chúng ta phân tích kĩ phân hoá khí hậu Châu Âu và rèn luyện cáh nhận biết khí hậu châu lục này qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Cũng lát cắt thảm thực vật các khu vực b Triển khai bài dạy Hoạt động 1: GV: Yêu cầu lớp thảo luận - Chia nhóm: nhóm - Thời gian: phút - Nội dung câu hỏi: * Nhóm 1+2: Quan sát hình 51.2 Bài tập 1: Nhận biết đặc điểm khí hậu a Miền ven bờ biển bán đảo Xcan na vi có cùng vĩ độ song lại có khí hậu ấm áp và mưa nhiều Aixơlen do: - Ven bờ biển Xcan na vi có dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương chảy sát bờ đã phát huy tác dụng sưởi ấm cho các lãnh thổ ven biển làm cho nhiệt độ bán đảo vùng ven biển phía Tây ấm áp - Do tác dụng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương làm cho độ bốc trên vùng biển ven bờ lớn và tạo điều kiện cho lượng mưa diễn nhiều trên vùng ven biển bán đảo b Quan sát các đường đẳng nhiệt tháng giêng, nhận xét nhiệt độ Châu Âu vào Mùa Đông - Có chênh lệch nhiệt độ Tây và Đông, Bắc và Nam + Phía Tây có nhiệt độ cao phía Đông Ví dụ cùng nắm trên vĩ độ 60 0B, ven bờ biển phía Tây bán đảo Scanđinavi nhiệt độ tháng 1: 0C, phía Đông đồng Đông Âu : -200C Mức chênh lệch nhiệt độ Tây và Đông đạt trên 200 + Phía Nam có nhiệt độ cao phía Bắc Các dẩo phía Nam nhiệt độ tháng 1: 10 0, vùng ven Bắc Bắc Dương nhiệt độ -100C Mức chênh lệch nhiệt độ phía Bắc và Nam đạt: 200C c Nêu tên các kiểu khí hậu Châu Âu So sánh diện tích các vùng có các kiểu khí hậu đó? - Châu Âu có kiểu khí hậu xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ: Ôn đoéi lục địa, Ôn đới Hải Dương, Địa Trung Hải, Hàn đới Bài tập 2: Phân tích số biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Xác định tên kiểu khí hậu và thảm thực vật phù hợp Nội dung/Trạm Nhiệt độ:TB - A -70C B 70C C 50C TB - 200C 200C 170C T0 chênh lệch T 1- T 270C 130C 120C * Nhận xét chế độ nhiệt: Dao động lớn Dao động nhỏ Dao động nhỏ Lượng mưa: - Tháng mưa nhiều 5–8 – năm sau – năm sau - Tháng mưa ít – năm sau 2–8 6,7 - Các tháng khô hạn Không 6,7,8 Không - Nhận xét chế độ mưa Mưa nhiều mùa hạ Mưa nhiều : Thu Mưa quanh năm, năm Đông nhiều Thu Đông Kiểu khí hậu: Ôn đới lục địa Địa Trung Hải Ôn đới Hải Dương Lát cắt thảm thực vật: D F E Củng cố:( phút) a Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? đặc điểm chính các kiểu khí hậu này? b Đánh dấu x vào ô vuông ý mà em cho là đúng nhất: b.1: Ở cùng vĩ độ vùng ven biển các bán đảo Xcanđinavi có khí hậu ấm áp và mưa nhiều Aixơlen là do: A Dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương chảy ven bờ B Gió Tây ôn đới thổi vào C Cả hai đúng D a đúng, b sai b.2: Kiểu khí hậu có phạm vi rộng lớn Châu Âu là: A Khí hậu Ôn đới Hải Dương B Khí hậu Ôn đới lục địa C Khí hậu Địa Trung Hải D Khí hậu Hàn đới b.3: Các trạm A, B, C ( hình 53.1) theo thứ tự thuộc kiểu khí hậu nào? A A Ôn đới Hải Dương; B Ôn đơí lục địa; C Địa Trung Hải B A Ôn đới lục địa; B Địa Trung Hải; C Ôn đới lục địa C A Địa Trung Hải; B Ôn đới Hải Dương; C Ôn đới lục địa Dặn dò: ( phút) - Làm bài tập bài 53 tập đồ thực hành - Ngiên cứu trước bài 54 “ Dân cư, xã hội Châu Âu” Tuần: 32 Tiết: 62 Ngày soạn : 12/4/2015 Ngày dạy : 14/4/2015 Bài: 54 DÂN CƯ - XÃ HỘI CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu: - Nắm được đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ, văn hoá Châu Âu - Biết dân cư Châu Âu già và có mức độ Đô thị hoá cao - Ảnh hưởng tình trạng “ Già dân cư”, phức tạp vấn đề dân tộc và tôn giáo đến tình hình chính trị xã hội Châu Âu Kĩ năng: Cách phân tích lược đồ, biểu đồ để nắm tình hình Châu Âu Thái độ: Thấy mối quan hệ quan hệ dân cư – xã hội Châu Âu II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên Châu Âu - Lược đồ các nhóm ngôn ngữ Châu Âu - Kết cấu dân số Châu Âu và Thế Giới qua số năm ( H54.2 phóng to) - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị Châu Âu Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lưòi các câu hỏi in nghiêng bài IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Các thiên di và chiến tranh tôn giáo lịch sử đã làm cho các quốc gia Châu Âu ngày có đa dạng dân tộc, tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá Hiện Châu Âu phải giải nhiều vấn đề tôn giáo và xã hội: Dân số già đi, vấn đề Đô thị hoá, các vấn đề dân tộc , tôn giáo… b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: ( 18 phút) Sự đa dạng tôn giáo, ngôn GV: Yêu cầu học sinh đọc mục 1: ngữ và văn hoá CH Dân cư Châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc nào? - Phần lớn dân cư thuộc chủng và họ theo đạo gì? tộc Ơ-rô-pê-ô ít Hs quan sát trang ảnh - Dân cư chủ yếu theo Cơ Đốc CH Quan sát hình 54.1 cho biết Châu Âu có các Giáo nhóm ngôn ngữ nào? Nêu tên các nước thuộc - Gồm nhóm ngôn ngữ chính: nhóm? + Giéc-man: Bắc và Trung Âu Hs trình bày lược đồ + La tinh: Nam Âu CH Có nhóm ngôn ngữ chính? + Xlavơ : Trung và Đông Âu Hs trình bày lược đồ - Phần lớn : Dân cư theo Cơ Đốc Giáo gồm đạo thiên chúa Giáo, đạo Tin Lành và đạo Chính Thống - Sự đa dạng dân tộc, ngôn ngữ văn hoá thể : Dân cư có nhiều nguồn gốc ngôn ngữ, tôn giáo nhiều văn hoá HS: Đại diện học sinh trả lời và bổ sung, giáo viên kết luận ghi bảng Dân cư Châu Âu già GV: Chuyển ý: Sự đa dạng phức tạp dân tộc, tôn Mức độ đô thị hoá cao : giáo ngôn ngữ và văn hoá các quốc gia Châu Âu có nguyên nhân sâu xa băt nguồn từ các a Dân cư Châu Âu già thiên di và các chiến tranh tôn giáo lịch sử Hoạt động 2: ( 18 phút) - Dân số 727 triệu người năm GV: Yêu cầu học sinh đọc phần sgk 2001 CH Hãy cho biết dân số châu Âu tính đến năm 2001 là bao nhiêu? - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên CH Cho biết tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên châu thấp Âu? Hs trả lời: - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp : 0,1% (Thế Giới 1,4% ) - Nhiều nước có tỉ lệ gia tăng tự nhiên âm (Đông Âu, Bắc Âu, Tây Âu) Hs Quan sát hình 54.2 Nhận xét thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi Châu Âu và Thế Giới gia đoạn 1960 – 2000? CH Qua phân tích biểu đồ em có nhận xét gì dân số Châu Âu so với dân số Thế Giới? - Tỉ lệ trẻ em ít, người già trên 60 tuổi nhiều Hs quan sát H54.3 hãy nhận xét phân bố dân cư châu Âu? - Mật độ trung bình : 70 người / km2 - Phân bố dân cư không đồng : + Nơi có mật độ cao : ven biển Tây và Trung Âu, Nam Âu, đồng thung lũng lớn + Nơi có mật độ thấp: phía Bắc và vùng núi cao Chuyển ý: liên quan đến tình hình phân bố dân cư là vấn đề đô thị hóa Theo em vấn đề đô thị hóa châu Âu có đặc điểm chính gì? CH Đô thị hóa châu Âu có đặc điểm gì? - Tỉ lệ dân thành thị cao chiếm 75% dân số - Các thành phố phát triển và nối liền với tạo hành chuổi đô thị xuyên biên giới từ Anh đến Đức - Quá trình đô thị hoá nông thôn thúc đẩy nhanh : Do phát triển Công nghiệp nông thôn và mở rộng ngoại ô các đô thị Hs: Đại diện hs trả lời, bổ sung, giáo viên kết luận CH: Châu Âu có mức độ Đô thị hoá cao thể qua nét chính nào? Hs: Đô thị hoá nông thôn phát triển cùng với việc phát triển sản xuất Công nghiệp nông thôn và mở rộng ngoại ô các đô thị, nhiều nước dân cư có xu hướng sống và mở rộng trang trại trồng trọt chăn nuôi theo lối Công nghiệp vùng quê, nơi có môi trường ít bị ô nhiễm lại có điều kiện sống gần thành thị nhờ kết quá trình Đô thị hoá GV: Quan sát hình 54.3 Nêu tên các đô thị trên triệu dân, các đô thị từ đến triệu dân? Hs trình bày lược đồ - Dân số châu Âu có xu hướng già - Phân bố dân cư không đồng b Mức độ Đô thị hoá cao - Tỉ lệ dân thành thị cao chiếm 75% dân số - Quá trình đô thị hoá nông thôn đẩy mạnh Củng cố:( phút) - Trình bày đa dạng ngôn ngữ, văn hoá, tôn giáo Châu Âu ? - Trình bày phân bố dân cư và tình hình đô thị hóa châu Âu Dặn dò: ( phút) - Làm bài tập bài 54 tập đồ địa lí - Nghiên cứu trước bài 55 Kinh tế Châu Âu - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh nói nông nghiệp, công nghiệp châu Âu Tuần: 32 Tiết: 63 Ngày soạn : 13/4/2015 Ngày dạy : 15/4/2015 Bài:55 KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm sản xuất nông nghiệp tiến hành theo hộ gia đình trang trại có hiệu cao - Biết Châu Âu có Công nghiệp phát triển sớm có trình độ cao và trên đường thay đổi cấu, công nghệ - Nắm phân bố các ngành Công nghiệp, nông nghiệp chính Châu Âu - Hoạt động dịch vụ, du lịch Châu Âu phát triển Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, quan sát đồ phân bố các ngành kinh tế Thái độ: Thấy mối quan hệ phát triển kinh tế ngành Công nghiệp với các ngành kinh tế khác II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Lược đồ kinh tế Châu Âu - Lược đồ các nhóm ngôn ngữ Châu Âu - Lược đồ Công nghiệp – Nông nghiệp Châu Âu Học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lưòi các câu hỏi in nghiêng tronmg bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Trình bày đa dạng ngôn ngữ, văn hóa, tôn giáo Châu Âu? - Châu Âu có mức độ Đô thị hoá cao qua nét chính nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Sản xuất nông nghiệp Châu Âu có hiệu cao nhờ ứng dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến và hỗ trợ đắc lực Công nghiệp Ngành Công nghiệp Châu Âu có nhiều biến động cấu Dịch vụ phát triển mạnh và đem lại nguồn lợi lớn b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: (14 phút) Nông nghiệp: Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm: Thời gian: 5’ - Có hai hình thức sản xuất: - Chia nhóm: bàn nhóm + Hộ gia đình: đa canh - Nội dung câu hỏi: + Trang trại: Mỗi trang trạilà C1 Nông nghiệp Châu Âu tiến hành theo xí nghiệp nhỏ Sản xuất hình thức sản xuất nào? Trong cấu nông chuyên môn hoá số sản phẩm nghiệp ngành nào có tỉ trọng lớn hơn? - Chăn nuôi có tỉ trọng lớn C2 Tại nông nghiệp đạt hiệu cao? trồng trọt HS: Đại diện trả lời, học sinh bổ sung, giáo - Nền nông nghiệp đạt hiệu viên kết luận ghi bảng cao: GV: Dựa vào hình 55.1 Cho biết Châu Âu có + Nhờ ứng dụng các thành tựu cây trồng vật nuôi chính nào? khoa học kĩ thuật và hổ trợ Hoạt động 2: (18 phút) công nghiệp Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm: Thời gian: 5’ + Hình thành các vùng chuyên - Chia nhóm: bàn nhóm môn hoá cao - Nội dung câu hỏi: + Gắn chặt với công nghiệp chế C1 Các ngành công nghiệp truyền thống biến Châu Âu bị cạnh tranh mạnh mẽ các nước Công nghiệp: và các ngành công nghiệp là ngành - Là nơi tiến hành công nghiệp nào? hoá sớm Thế Giới C2 Công nghiệp Châu Âu đã biến đổi - Sản phẩm đạt tiêu chuẩn kĩ nào từ năm 1980 đến nay? thuật ,chất lượng cao C3 Ngành công nghiệp sản xuất máy bay - Các ngành truyền thống Châu Âu có đặc điểm gì? giảm sút đòi hỏi phải thay đổi HS: Đại diện trả lời, giáo viên kết luận công nghệ C1 Các ngành luyện kim, đóng tàu, dệt, may mặc C2 Nhờ áp dụng thành tựu khoa kọc kĩ thuật và công nghệ cao - Các vùng công nghiệp truền thống phía Bắc gặp khó khăn đã phải biến đổi đại hoá cho phù hợp với tình hình - Nhiều ngành công nghiệp đại phát triển các trung tâm công nghiệp cao và ven biển C3 Hợp tác rộng rãi nhiều hãng và nhiều quốc gia Hoạt động 3: ( 10 phút) GV: Tại ngành du lịch có khả phát triển tốt? HS: Nhiều thắng cảnh đẹp, nhiều di tích văn hoá đa dạng, nhiều hoạt động thể thao, nhờ kĩ thuật phát triển cao, mức sống cao, sở hạ tầng tốt GV: Xác định trên đồ các khu vực tiếng cảu Châu Âu? - Các ngành mới, mũi nhọn: Điện tử, khí chính xác tự động hoá, công nghiệp hàng không phát triển các trung tâm công nghệ cao liên kết với các sở nghiên cứu và hợp tác rộng rãi các nước Dịch vụ: - Là lĩnh vực kinh tế phát triển Châu Âu - Phục vụ cho ngành kinh tế - Có nhiều sân bay, Hải cảng, các trung tâm tài chính, ngân hàng…nổi tiếng đại Thế Giới - Hoạt động du lịch phát triển phong phú, đa dạng Củng cố:( phút) Vì sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu cao? Trình bày phát triển các ngành công nghiệp Châu Âu? Lĩnh vực dịch vụ Châu Âu phát triển đa dạng nào?s Dặn dò: ( phút) - Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi tập đồ thuực hành địa lí - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài Ngày soạn: 24/ 04 / 2012 Ngày giảng: 26/ 04 / 2012 Tiết 63 Bài 56 KHU VỰC BẮC ÂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau bài học này học sinh phải nắm - Nắm vị trí các nước khu vực Bắc Âu và đặc điểm khái quát địa hình, khí hậu, tài nguyên khu vực Bắc Âu - Nắm các ngành kinh tế quan trọng khu vực Bắc Âu - Nắm khai thác tự nhiên hợp lí và khao học các nước Bắc Âu Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đồ Thái độ: Có thaí độ học tập đúng đắn, có khoa học ( Thông qua khai thác tự nhiên hợp lí và khoa học các nước Bắc Âu) II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận, nêu và giải vấn đề, trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: Lược đồ các nước khu vực Bắc Âu, số hình ảnh tự nhiên.( địa hình núi già, băng hà cổ…) và hoạt động khai thác kinh tế các nước khu vực Bắc Âu Học sinh: Học bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng bài 56 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 7a 7b Kiểm tra bài cũ: Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khu vực Bắc Âu nằm trên các vĩ độ cao Châu Âu, thiên nhiên đây có đặc điểm độc đáo Ở các nước Bắc Âu có kinh tế phát triển cao và hợp lí Hôm nay, chúng ta nghiên cứu các đặc điểm đó qua bài 56 b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: ( 19 phút) Khái quát tự nhiên: HS: Phần lớn diện tích khu vực Bắc Âu nằm vĩ độ a Vị trí: cao và vùng ôn đới lục địa… - Gồm nước: Aixơlen, Nauy, CH: Dựa vào H 56.4 và nội dung sách giáo khoa , em Thuỵ Điển, Phần Lan hãy nêu các đặc điểm địa hình khu vực Bắc Âu? b Địa hình: GV: Fio là dạng địa hình hẹp sâu, vách bên dốc - Phần lớn diện tích là núi và cao đứng, ăn sâu vào đất liền hang chục, có hàng nguyên trăm km Đây là dạng địa hình băng hà cổ tạo - Băng hà cổ phổ biến Bắc Âu nên cách ngày hàng trăm triệu năm - Bờ biển dạng Fio (Nauy) GV: Dãy Scan-đi-navi là biên giới tự nhiên - Nhiều hồ đầm, băng hà (Phần Nauy và Thuỵ Điển Lan, Nauy) CH: Dựa vào nội dung SGK em hãy nêu đặc điểm - Aixơlen có nhiều núi lửa và khí hậu Bắc Âu? suối nước nóng- Phần lớn diện CH: Giải thích có khác biệt khí hậu tích bán đảo Scan-đi-navi là núi hai phía? và cao nguyên CH: Dựa vào H56.4 và nội dung SGK, em hãy cho c Khí hậu: biết Bắc Âu có tài nguyên quan trọng gì? - Lạnh vào mùa đông GV: Chuyển ý trên sở ĐKTN vậy, - Mát mẻ vào mùa hạ kinh tế Bắc Âu phát triển nào ? - Ở phía đông Thuỷ Điển và Hoạt động 2: ( 18 phút) Phần Lan có mùa đông giá CH: Dựa vào nội dung SGK em hãy cho biết các lạnh ngành kinh tế phát triển các nước Bắc Âu? - Phía Tây Nauy mùa đông GV: Dựa trên nguồn thuỷ dồi dào, sông ngòi không lạnh Biển không dốc thác nhiều ghềnh nên các nước Bắc Âu đóng băng mùa hạ mát mưa phát triển ngành… nhiều GV: Hai nước Nauy và Aixơlen có đội thương d Tài nguyên: thuyền mạnhvà đội tàu đánh cá đại - Dầu mỏ, rừng, quặng sắt, thuỷ GV: Cá chiếm 75%tổng sản phẩm xuất năng, cá biển… Aixơlen tất các nước Bắc Âu có đường bờ biển dài và có truyền thống hang hải và đánh cá Kinh tế: Vùng biển Bắc có nhiều tiềm khoáng sản đặc biệt là dầu khí Dựa trên sở đó tất các nước - Thuỷ điện Bắc Âu phát triển kinh tế biển GV: Do ĐKTN: Đất trồng ít, khí hậu giá lạnh vào - Hàng hải mùa đông không thuận lợi cho việc trồng trọt , nên các nước Bắc Âu chủ yếu phát triển chăn nuôi - Đánh cá GV: Lưu ý: Các nước Bắc Âu tiếng phát triển kinh tế bền vững Trong phát triển ki9nh tế họ - Khai thác dầu khí vùng biển đặc biệt chú trọng đến yêu cầu khai thác, sử dụng tự Bắc nhiên cách hợp lí tiết kiệm và cân đối hài hoà mục đích kinh tế và bảo vệ môi trường - Khai thác trồng rừng, sản xuất *Ví dụ: Họ có quy định chặt chẽ cho việc bảo vệ gỗ, giấy nguồn lợi thuỷ sản qui định cỡ mắt lưới đánh cá Cấm sử dụng thuốc nổ , hoá chất để khai thác - Chăn uôi và chế biến sản phẩm cá… từ chăn nuôi: bơ, phomat, thịt, Khai thác rừng tổ chức có kế hoạch rỏ ràng sữa…để xuất và luôn đôi với việc bảo vệ trồng rừng Củng cố: ( phút) - Nêu đặc điểm vị trí, địa hình, khí hậu khu vực Bắc Âu Theo em điều kiện tự nhiên các nước Bắc Âu có nhứng khó khăn gì đời sống và sản xuất ? - Hãy ghi tiếp vào bảng các điều kiện tự nhiên (ĐKTN ) cần thiết để phát triển các ngành kinh tế chính và tên nước Bắc Âu có ngành kinh tế chính đó: Ngành kinh tế ĐKTN để phát triển Tên nước Thuỷ điện Kinh tế biển Khai thác dầu khí Khai thác rừng, sản xuất đồ gổ và giấy cao cấp Chăn nuôi Dặn dò: (2 phút) - Học thuộc bài cũ theo các câu hỏi SGK - Đọc trước bài 57 xác định vị trí, địa hình, khí hậu, sông ngòi khu vực Tây và Trung Âu - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu địa hình đồng băng , đồi núi Tây và Trung Âu Ngày soạn: 24 / 04 / 2012 Ngày giảng: 26 / 04 / 2012 Tiết 64 Bài 57 KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau bài học này học sinh cần phải: - Nắm vị trí khu vực Tây – Trung – Âu trên đồ - Nắm khái quát địa hình, khoáng sản, sinh vật khu vực Tây – Trung Âu - Biết nét chính công nghiệp-nông nghiệp-dịch vụ Tây-Trung Âu Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, xác định vị trí, địa hình, khoáng sản khu vực Thái độ: Thấy đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Tây – Trung Âu so với khu vực Bắc Âu II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thảo luận * Nêu vấn đề Đàm thoại gợi mở… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên Châu Âu - Lược đồ khí hậu Châu Âu - Lược đồ các nước Châu Âu Học sinh: Học thuộc bài cũ, nghiên cứu trước bài IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 7a 7b Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - Hãy cho biết khác biệt khí hậu hai bên dãy núi Xcanđinavi? - Các nước Bắc Âu đã khai thác tài nguyên thiên nhiên hợp lí để phát triển kinh tế nào? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Khu vực Tây Trung Âu nằm hoàn toàn đới ôn hoà Đây là nơi khai thác từ lâu đời, tập trung nhiều quốc gia Công nghiệp phát triển, có kinh tế đa dạng b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG TRÒ Hoạt động 1: (14phút) Khái quát tự nhiên: GV: Xác định phạm vi khu vực a Vị trí: Tây – Trung Âu - Trải dài từ quần đảo Anh, Ailen qua lảnh thổ các GV: Quan sát hình 57.1 Hãy gải nước Anh, Pháp, Balan, Xlôvakia, Hunggari, Áo, thích Tây – Trung Âu Thuỵ Sĩ… chịu ảnh hưởng rỏ rệt biển? b Khí hậu, song ngòi : HS: - Nằm hoàn toàn khu vực - Chịu ảnh hưởng nhiều biển chuyển động gió Tây - Càng phía Đông ảnh hưởng biển càng - Không có nơi nào cách xa biển giảm : quá 600km + Phía Tây : khí hậu Ôn đới Hải Dương, sông - Có dòng biển nóng Bắc Đại Tây nhiều nuớc quanh năm Dương qua + Vào sâu đất liền khí hậu Ôn đới lục địa, - Các dãy núi chạy song song theo sông Mùa Đông bị đóng băng hướng Tây – Đông c Địa hình : - Tuy nhiên càng phía Đông - Gồm miền : ảnh hưởng biển càng giảm * Miền đồng phía Bắc GV: Tây – Trung Âu có thể chia + Giáp biển Bắc, biển Ban Tích, phía Bắc có nhiều làm miền địa hình? đặc điểm đầm lầy, hồ, dất xấu Phía Nam đất sét pha cát màu miền địa hình? mở GV: Yêu cầu lớp thảo luận + Ven biển bắc : vùng đất thấp ( Hà Lan) lún - Chia nhóm: bàn nhóm năm vài cm - Thời gian: phút * Miền nũi già : - Nội dung câu hỏi: + Là miền núi uốn nếp đoạn tầng + Nhóm 1;2: Miền đồng phía + Địa hình bật là các khối núi, ngăn cách với Bắc? đồng nhỏ hẹp và các bồn địa + Nhóm 3;4: Miền núi già giữa? * Miền núi trẻ phía Nam : + Nhóm 5;6: Miền núi trẻ phía + Gồm hai dãy : Anpơ và Các Pát cao đồ sộ làm Nam? thành hai vòng cung lớn ( Đặc điểm địa hình) + Tiếp giáp với dãy Các Pát là hai bình nguyên : HS: Trả lời, giáo viên kết luận và Trung hạ lưu sông Đanuýp ghi bảng Kinh tế : a Công nghiệp : Hoạt động 2: ( 16 phút) - Khu vực tập trung nhiều cường quốc công nghiệp GV: Yêu cầu học sinh đọc mục Thế Giới : Anh, Pháp, Đức GV: Yêu cầu lớp thảo luận - Các ngành Công nghiệp đại phát triển bên - Chia nhóm: bàn nhóm cạnh các ngành Công nghiệp truyền thống - Thời gian: phút - Có nhiều vùng công nghiệp tiềng Thế Giới : - Nội dung câu hỏi: vùng Rua (Đức), nhiều hải cảng lớn + Nhóm 1;2: Tìm hiểu đặc điểm b Nông nghiệp : ngành Công nghiệp? - Phía Bắc đồng : trồng lúa mạch, khoai tây + Nhóm 3;4:Tìm hiểu đặc điểm - Phía Nam đồng : trồng lúa mì, củ cải ngành Nông nghiệp ? đường + Nhóm 5;6:Tìm hiểu đặc điểm - Vùng đất thấp : chuyên thâm canh rau, hạt giống, ngành dịch vụ? hoa, chăn nuôi bò sữa HS: Trả lời: - Vùng núi : chăn nuôi bò, cừu c Dịch vụ : - Phát triển mạnh chiếm trên 2/3 tổng thu nhập quốc gia - Các trung tâm lớn tài chín h: Lô đôn, Pari, Đuyrích - Anpơ phát triển du lịch Củng cố ( phút) - Nêu đặc điểm miền địa hình khu vực Tây – Trung Âu ? - Giải thích Tây – Trung Âu chịu ảnh hưởng rỏ rệt biển ? Dặn dò: ( phút) - Làm bài tập bài 57 tập đồ địa lí - Làm bài tập số trang 174 SGK - Nghiên cứu trước bài 58: Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / / 2012 TiÕt 65 Bài 58: KHU VỰC NAM ÂU I MỤC TIÊU: Học sinh biết được: Kiến thức: - Nắm vững tự nhiên khu vực Nam Âu, là khu vực không ổn định vỏ Trái Đất - Đặc điểm kinh tế khu vực Nam Âu Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ tự nhiên, bảng thống kê số liệu, tranh và biểu đồ khí hậu Thái độ: Hs có ý thức bảo vệ di tích lich sử văn hóa và hoạt động kinh tế khu vực II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải vấn đề, thuyết trình, vấn đáp, trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: Bản đồ tự nhiên châu Âu HS: SGK, tranh ảnh tư liệu di tích lịch sử văn hóa và hoạt động kinh tế khu vực… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp 7a 7b Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Tây và Trung Âu? - Nền kinh tế khu vực có đặc điểm gì bật so vói khu vực Bắc Âu? Nội dung bài a Đặt vấn đề Phía Nam châu Âu là ba bán đảo lớn Ibêrích, Italia, Bancăng Đây là miền đất tiếng trên giới với đặc điểm thiên nhiên kì thú và di tích lịch sử văn hóa đặc sắc có giá trị to lớn toàn nhân loại Chúng ta tìm hiểu bài học b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động I Khái quát tự nhiên: Quan sát lược đồ 58.1 (Bản đồ tự nhiên Châu Âu), hãy: GV Hãy xác định vị trí khu vực Nam Âu? Vị trí: GV Lãnh thổ Nam Âu gồm các bán đảo nào? Có vị Nằm ven Địa Trung Hải, trí đâu châu Âu? gồm ba bán đảo lớn: I bê GV Địa hình khu vực Nam Âu có đặc điểm gì? Dạng địa rich, I ta li a và Ban căng hình nào chiếm ưu thế? Phân bố đâu? GV Hãy xác định số dãy núi khu vực Nam Âu? GV Kể tên, nêu độ cao và vị trí các dãy núi trẻ nam Âu? GV Các miền đồng có vị trí và diện tích ntn? Địa hình: GV giảng giải thêm khu vực Nam Âu nằm vị trí không ổn định lớp vỏ Trái Đất (Vùng Địa máng Địa - Phần lớn diện tích lãnh thổ Trung hải) nên thường có động đất và hoạt động núi lửa là núi trẻ và cao nguyên GV Kể tên các khoáng sản vùng? Cho HS quan sát biểu đồ khí hậu hình 58.2 hoàn thành - Các đồng nhỏ hẹp bảng sau và cho biết đặc điểm chế độ nhiệt và mưa nằm ven biển xen Nam Âu Kết luận kiểu khí hậu đây: núi và cao nguyên Yếu tố Hình 58.2 Nhiệt độ : + Cao nhất: + Tháng: + Thấp nhất: Khí hậu: + Tháng: Mang tính chất Địa trung + Biên độ : hải mùa đông ấm, có mưa, Lượng mưa: mùa hạ nóng khô + Các tháng mưa nhiều : + Các tháng mưa ít: + Các tháng không mưa: + Chế độ mưa: Cảnh quan: Kết luận đặc điểm khí hậu: Rừng lá cứng và thảo GV Dựa trên lược đồ hình 58.1 cho biết các khu vực có nguyên cảnh quan nào? Phân bố nơi nào? Hoạt động II Kinh tế: GV Dựa vào lược đồ 55.2 trang 165 cho biết phân bố các ngành công nghiệp khu vực Nam Âu nào so - Kinh tế Nam Âu chưa phát với khu vực Bắc Âu và Tây Trung Âu? triển Bắc Âu, Tây và GV Nhận xét nước nào khu vực có công Trung Âu nghiệp phát triển? - I ta li a là nước phát triển GV Dựa vào lược đồ 55.1 trang 164 hãy kể tên các sản khu vực phẩm ngành nông nghiệp? phân bố đâu? - Nông nghiệp: Đặc biệt là GV Bò và cừu chăn nuôi đâu? cây ăn nhiệt đới (cam, GV Quan sát tranh 58.3 nhận xét hình thức chăn nuôi chanh, ô liu) khu vực? - Công nghiệp : Trình độ (GV hướng dẫn HS nhận biết hình thức chăn nuôi thả chưa cao, chênh lệch lớn đàn) các nước, các vung GV Quan sát bảng thống kê số liệu trang 176 nhận xét lượng khách và doanh thu du lịch mang lại? - Du lịch là nguồn thu ngoại GV Quan sát các tranh 58.4 vặ.58.5 cho biết nội dung tệ lớn nhiều nước tranh? khu vực các công trình GV thuyết giảng thêm di tích tháp nghiêng và thành kiến trúc, di tích lịch sử, văn phố nước Vơ ni dơ từ đó cho HS nhận biết tiềm hóa, nghệ thuật cổ đại (Tháp du lịchcủa khu vực nghiêng Pida, …) GV Kể tên vài địa điểm du lịch mà em biết? Củng cố: - Xác định trên đồ vị trí các đảo, bán đảo lớn các dãy núi khu vực Nam Âu? - Nêu tiềm phát triển to lớn ngành du lịch Nam Âu? - Vì có thể nói kinh tế Nam Âu chưa phát triển khu vực Bắc Âu, Tây và Trung Âu ? Dặn dò: - Về nhà làm các bài tập SGK Học bài củ trước đến lớp - Soạn và chuẩn bị trước nội dung bài sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến bài học Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / / 2012 TiÕt 66 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU I MỤC TIÊU: Học sinh biết được: Kiến thức: - Nắm vững tự nhiên khu vực Đông Âu - Đặc điểm kinh tế khu vực đông Âu Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ tự nhiên, tranh Thái độ: Biết bảo vệ và chăm sóc II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải vấn đề, thảo luận, trực quan… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV - Bản đồ tự nhiên châu Âu - Một số hình ảnh tự nhiên và các hoạt động kinh tế khu vực Đông Âu HS SGK, tranh ảnh hoạt động kinh tế… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp (1’) 7a 7b Kiểm tra bài cũ (6’) - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Âu? - Nêu đặc điểm kinh tế khu vực Nam Âu? Nội dung bài (1’) a Đặt vấn đề: Đông Âu là khu vực thứ tư châu Âu Đây là vùng đồng rộng lớn có tiềm phong phú để phát triển kinh tế đa dạng Chúng ta nghiên cứu khu vực này bài học hôm b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: HS Quan sát đồ tự nhiên Châu Âu, hãy xác định vị trí khu vực Đông Âu Quan sát hình 59.1 cho HS thảo luận nhóm để trả lời các vấn đề sau: GV Địa hình chủ yếu đông Âu là gì? Có độ cao khoảng bao nhiêu mét? Khu vực ven biển Caxpi có độ cao bao nhiêu mét? GV Dựa vào thông tin SGK và Sách giáo viên cho biết đặc điểm miền đồng cổ GV Dựa vào lược đồ 51.2 cho biết khí hậu khu vực Đông Âu? Đặc điểm chế độ nhiệt và chế độ mưa kiểu khí hậu đó? Quan sát hình 59.1 hãy kể tên vài sông khu vực Đông Âu? GV Các sông này đổ đâu? GV Với đặc điểm khí hậu và hướng chảy đổ các sông nên sông đây có đặc điểm nào? GV Quan sát hình 59.1 hãy nhận xét thảm thực vật từ Bắc xuống Nam? GV Từ Tây sang Đông? GV Dựa vào phân bố thảm thực vật hình 59.2 nhận xét thay đổi khí hậu từ Bắc xuống Nam? (Phía Bắc là đồng rêu vì khí hậu cận cực, lạnh giá kéo dài, sâu xuống phía Nam là rừng lá kim, loại rừng điển hình cho khí hậu ôn đới lục địa Xuống gần khu vực biển đen và Caxpi thì xuất rừng lá rộng, thảo nguyên và bán hoang mạc, khí hậu càng xuống phía Nam càng ấm dần lên tính NỘI DUNG I Khái quát tự nhiên: Địa hình: Là dải đồng rộng lớn, chiếm nửa diện tích châu Âu Khí hậu: Mang tính chất ôn đới lục địa, càng phía Đông Nam tính chất lục địa sâu sắc Sông ngòi: Đều đóng băng vào mùa Đông Các sông lớn Vonga, Đôn, Đniep Cảnh quan: Thay đổi từ Bắc xuống Nam chất lục địa khô hạn càng tăng) GV Kể tên các loại khoáng sản khu vực? Hoạt động 2: GV Quan sát hình 59.1 hãy nhận xét khu vực Đông Âu có điều kiện tự nhiên nào thuận lợi cho phát triển nông nghiệp và công nghiệp? GV Dựa vào lược đồhình 55.2 cho biết sản xuất công nghiệp gồm các ngành nào? Ngành công nghiệp nào là chủ yếu? (truyền thống hay công nghiệp mới) GV Các trung tâm công nghiệp phân bố chủ yếu vùng nào? GV Ngành công nghiệp là ngành gì? Phân bố quốc gia nào? GV Dựa vào lược đồ 55.1 cho biết nông nghiệp phát triển vùng nào? Kể tên các sản phẩm nông nghiệp? GV Giải thích phân bố các ngành nông nghiệp? II Kinh tế: - Khu vực có nguồn tài nguyên phong phú thuận lơi cho việc phát triển công nghiệp và nông nghiệp - Công nghiệp khá phát triển, giữ vai trò chủ đạo là ngành công nghiệp truyền thống Phát triển là Liên Bang Nga, U crai na - Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo quy mô lớn Ucrai na là vựa lúa lớn châu Âu Củng cố: - Nêu đặc điểm tự nhiên Đông Âu? - Nền kinh tế Đông Âu có gì khác biệt so với các khu vực khác châu Âu? Dặn dò: - Về nhà học bài củ và soạn trước bài “Liên minh châu Âu” hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh và số tư liệu tranh ảnh hoạt động liên minh châu Âu Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 67 / / 2012 / / 2012 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Học sinh biết được: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức tứ bài 47 đến bài 61 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ, tranh, bảng thống kê số liệu, biểu đồ khí hậu, vẽ biểu đồ Thái độ: Ý thức học tập học sinh II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Theo yêu cầu kiến thức và kĩ III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV - Lược đồ các nước châu Âu, châu Đại dương Nội dung câu hỏi ôn tập HS Nội dung các bài đã học , SGK… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp 7a 7b Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài a Đặt vấn đề b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: Châu Mĩ có vị trí nằm đâu? GV: Diện tích bao nhiêu? GV: Gồm các chũng tộc nào? NỘI DUNG - Châu mĩ nằm bán cầu Tây - Diện tích 42 triệu km2 - Có chũng tộc: -> Môn gô lô ít -> Ơ rô pê ô ít -> Nê grô ít GV: Địa hình khu vực Bắc Mĩ gồm có - Có hệ thống Coóc đie phận nào? - Có miền núi già và sơn nguyên - Có đồng trung tâm GV: Sự phân hóa khí hậu Bắc Mĩ - Phân hóa theo chiều B-N, Đ- T, Cao nào? GV: Dân số Bắc Mĩ bao nhiêu triệu người? - Dân số 415,1 triệu người (2001) GV: Mật độ dân số bao nhiêu? GV: Sự phân bố dân cư nào? Tại sao? GV: Bắc Mĩ có các nghành kinh tế nào? - Nghành nông nghiệp và công nghiệp GV: Dân số TB Nam Mĩ bao nhiêu? - Diện tích 20,5 triệu km2 gồm Eo đất GV: Diện tích gồm phần nào? trung Mĩ và quần đảo Ăng ti GV: Khí hậu thung và Nam Mĩ nào? - Có nhiều kiểu khí hậu - Các môi trường có đa dạng khí hậu GV: Dân cư Trung và Nam Mĩ có đặc điểm Phân hóa từ B-N, từ Đ-T nào? - Dân cư phần lớn là người lai GV: Trung và Nam Mĩ gồm các nghành kinh - Nghành công nghiệp và nông ngiệp tế nào? - Diện tích 14,1 triệu km2 GV: Đặc điểm bật châu Nam Cực là - Khí hậu giá lạnh,nhiều gió bảo gì? - Địa hình là cao nguyên băng GV: Diện tích và khí hậu bao nhiêu? Địa hình khổng lồ và sinh vật ntn? - Sinh vật, thực vật không có Động vật tiêu biể như: chim cánh cụt, cá voi GV Trình bày phân bố dân cư và kinh tế xanh, gấu trắng, chim biển… Châu Đại Dương - Khoảng 8,5 triệu km2 GV: Châu Đại Dương có diện tích bao nhiêu? - Dân cư 31 triệu người Đặc điểm châu lục ntn? - Khí hậu mưa quanh năm, sinh vật ít GV Nêu nguồn góc hình thành các đảo và - Trình độ phát triển kinh tế không đặc điểm chính khí hậu các đảo thuộc - Có dạng địa hình chính Châu Đại Dương? - Song ngòi dày đặc GV Nêu đặc điểm vị trí, diện tích, bờ biển - Thực vật thay đổi tù B-N, T-Đ châu Âu? - Dân cư 727 triệu người GV: Châu Âu có dạng địa hình chính? - Tỉ lệ trẻ em còn ít GV: Đặc điểm mổi dạng địa hình? - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp Khí hậu, sông ngòi, thực vật dân cư châu Âu - Mật độ dân số TB 70 người/km2 nào? - Mật độ đô thị hóa cao GV Trình bày phân bố dân cư và tình hình - Công nghiệp, nông nghiêp, dich vụ đô thị hóa châu Âu? - Đặc điểm các nghành: GV: Kinh tế châu Âu còn có nghành nào nữa? - Về kinh tế GV: Tại nói liên minh Châu Âu là - Về chính trị quản lí hành chính mô hình toàn diện giới? Và tổ chức - Về văn hóa thương mại hàng đầu giới? GV Em hãy cho biết các nghành kinh tế phát triển các nước Bắc Âu? GV Trình bày đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật khu vực Đông Âu? Củng cố: Tổ chức thảo luận nhóm bổ sung kiến thức vào bảng tổng hợp sau: Đặc điểm Châu Châu Châu Âu Nam Đại Cực Dương Khái Bắc Tây và Nam Đông quát Âu Trung Âu Âu Âu Vị trí Khái quát tự nhiên: Dân cư và xã hội: Kinh tế: So sánh khác khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương và môi trường địa trung hải và môi trường ôn đới lục địa? Dặn dò: - Về nhà học thuộc nội dung đã học học kì II và nội dung ôn tập để hôm sau kiểm tra học kì II - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập và giấy nháp trước đến lớp Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 78 / / 2012 / / 2012 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học theo chuẩn KTKN * Nội dung V Châu Đại Dương + 1.2 Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên các đảo và quần đảo, lục địa Ô- xtrây- li- a + 1.3 Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm dân cư Ô- xtrây- li- a * Nội dung VI Châu Âu + 1.1 Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Âu trên đồ + 1.2 Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên châu Âu + 1.3 Nêu và giải thích ( mức độ đơn giản) khác các môi trường ôn đới hải dương, môi trường ôn đới lục địa, môi trường địa trung hải, môi trường núi cao châu Âu + 1.4 Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu + 1.6 Trình bày và giải thích đặc điểm bậc tự nhiên, dân cư, kinh tế các khu vực châu Âu Kĩ năng: Rèn luyện các kĩ vận dụng, thông hiểu, nhận biết Thái độ: Có ý thức nghiên cứu câu hỏi tốt lúc làm bài II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III TIẾN TRÌNH BÀI KIỂM TRA: Ổn định lớp: 7a………… 7b……………………………………………………………………… IV KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ CHẲN Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận thức Nội dung VI số tiết (lý thuyết: 8/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 % Nội dung V số tiết (lý thuyết: 2/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Nhận biết Thông hiểu Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.4 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 42,8% Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30% Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.1 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 28,6% Chuẩn KT, KN kiểm tra : V.1.2 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 60% Vận dụng cấp độ thấp Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.3 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 28,6% Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 20% ĐỀ LẺ Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận thức Nội dung VI số tiết (lý thuyết: 8/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 % Nội dung V số tiết (lý thuyết: 2/ tổng số tiết): Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.2 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 42,8% Chuẩn KT, KN kiểm tra : Vận dụng cấp độ thấp Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.3 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 28,6% Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 20% Nhận biết Chuẩn KT, KN kiểm tra : VI.1.6 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 28,6% Chuẩn KT, KN kiểm tra : V.1.3 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 50% Thông hiểu V ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẨN CHẤM ĐỀ CHẲN Câu 1: (2 điểm) So sánh khác khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương và môi trường địa trung hải? Câu 2: (2 điểm) Nêu đặc điểm vị trí, diện tích, bờ biển châu Âu? Câu 3: (3 điểm) Trình bày phân bố dân cư và tình hình đô thị hóa châu Âu? Câu 4: (3 điểm) Nêu nguồn góc hình thành các đảo và đặc điểm chính khí hậu các đảo thuộc Châu Đại Dương? ĐỀ LẺ Câu 1: (2 điểm) So sánh khác khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương và môi trường ôn đới lục địa? Câu 2: (2 điểm) Em hãy cho biết các ngành kinh tế phát triển các nước Bắc Âu? Câu 3: (3 điểm) Hãy trình bày đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật châu Âu? Câu 4: (3 điểm) Trình bày phân bố dân cư và kinh tế Châu Đại Dương? HƯỚNG DẨN CHẤM BÀI KIỂM TRA ĐỊA ĐỀ CHẲN Câu 1: (2 điểm) Sự khác khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương và môi trường địa trung hải: - Môi trường ôn đới hải dương (1 điểm) + Khí hậu: mùa Hè mát, mùa Đông không lạnh + Sông ngòi: nhiều nước quanh năm, không đống băng + Thực vật: rừng lá rộng sồi, dẻ - Môi trường địa trung hải (1 điểm) + Khí hậu: mùa Hè nóng khô, mùa Thu - Đông không lạnh và có mưa + Sông ngòi ngắn, dốc, mùa Thu – Đông có nhiều nước + Thực vật: cây lá cúng và xanh quanh năm Câu 2: (2 điểm) Vị trí, diện tích, bờ biển châu Âu: - Là phận lục địa Á – Âu, có diện tích trên 10 triệu km2 (0,5 điểm) - Vĩ độ từ 360B đến 710B (0,5 điểm) - Có ba mặt giáp biển, đại dương: Bắc giáp Bắc Băng Dương, Tây giáp Đại Tây Dương, Nam giáp Địa Trung Hải (0,5 điểm) - Bờ biển dài 43000 km, bị cắt xẻ nhiều tạo nhiều bán đảo, vịnh biển (0,5 điểm) Câu 3: (3 điểm) - Sự phân bố dân cư châu Âu không đồng đều, mật độ trung bình 70 người/km 2: (0,5 điểm) + Nơi có mật độ cao: ven biển Tây và Trung Âu, Nam Âu, đồng bằng, thung lũng lớn (0,5 điểm) + Nơi có mật độ thấp: phía Bắc và vùng núi cao (0,5 điểm) - Tình hình đô thị hóa châu Âu: + Mức độ đô thị hóa cao, tỉ lệ dân thành thị = 75% đân số (0,5 điểm) + Có 50 thành phố trên triệu dân, nhiều thành phố nối tiếp thành dải đô thị (0,5 điểm) + Quá trình đô thị hóa nông thôn đẩy mạnh (0,5 điểm) Câu 4: (3 điểm) - Nguồn góc hình thành các đảo: (2 điểm) + Niu Dilen và Mê-la-nê-di có nguồn gốc lục địa, tách từ lục địa Ô-xtrây-li-a, các đảo trên hai nhóm đảo này núi lửa và động đất tạo thành + Mi-crô-nê-di và Pô-li-nê-di các đảo trên hai nhóm đảo nàu có nguồn gốc san hô và núi lửa tạo thành - Khí hậu các đảo nóng ẩm, điều hòa, mưa nhiều, rừng rậm nhiệt đới phát triển.(1 điểm) ĐỀ LẺ Câu : (4 điểm) Sự khác khí hậu, sông ngòi, thực vật môi trường ôn đới hải dương và môi trường ôn đới lục địa: - Môi trường ôn đới hải dương (1 điểm) + Khí hậu: mùa Hè mát, mùa Đông không lạnh + Sông ngòi: nhiều nước quanh năm, không đống băng + Thực vật: rừng lá rộng sồi, dẻ - Môi trường ôn đới lục địa (1 điểm) + Khí hậu: mùa Đông lạnh khô, Hè nóng + Sông ngòi: nhiều nước mùa Xuân Hạ và có thời kì đống băng vào mùa Đông + Thực vật: từ Bắc xuống Nam có đồng rêu, rừng lá kim,rừng hôn giao, rừng lá rộng, thảo nguyên rừng ven biển Caxpi là vùng hoang mạc Câu 2: (2 điểm) Các nghành kinh tế phát triển các nước Bắc Âu: - Thủy điện (0,5 điểm) - Khai thác nguồn lợi biển (0,5 điểm) - Khai thác nguồn lợi rừng (0,5 điểm) - Chăn nuôi và chế biến sản phẩm từ chăn nuôi (0,5 điểm) Câu 3: (3 điểm) Đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật châu Âu: - Địa hình: chủ yếu là đồng bằng, bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển lấn sâu vào đất liền, tạo thành nhiều bán đảo, vũng vịnh - Khí hậu: phần lớn diện tích có khí hậu ôn đới hải dương và ôn đới lục địa Nguyên nhân - Mạng lưới sông ngòi dày đặc, lượng nước dồi dào Tên số sông quan trọng - Thảm thực vật thay đổi từ Tây sang Đông, từ Bắc xuống Nam theo thay đổi nhiệt độ và lượng mưa (dẫn chứng) Câu 4: (3 điểm) - Sự phân bố dân cư Châu Đại Dương không đều: - Mật độ dân số thấp giới - Dân cư chủ yếu là người nhập cư, có đa dạng ngôn ngữ và văn hóa - Kinh tế phát triển không các nước - Ô- xtrây- li- a và Niu- di- len có kinh tế phát triển: nông nghiệp, công nghiệp - Các nước còn lại là nước phát triển, kinh tế chủ yếu dựa vào khai thác tài nguyên để xuất và du lịch VI KẾT QUẢ KIỂM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM Kết kiểm tra Lớp 0-<3 3-<5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 7A 7B Rút kinh nghiệm Dặn dò: - Giáo viên nhắc nhở học sinh xem lại nội dung bài làm chuẩn bị thu bài - Giáo viên nhận xét tiết học Củng cố: Về nhà xem tiếp nôi dung bài 60 tiết sau học Ngày soạn: / /2012 Ngày giảng: / / 2012 TiÕt 69 Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Học sinh biết được: Kiến thức: - Biết đời và mở rộng liên minh châu Âu - Hiểu rõ mục tiêu Liên minh châu Âu - Liên minh không ngừng mở rộng quan hệ kinh tế, văn hoá, xã hội với các nước vực và giới - Là tổ chức thương mại hàng đầu và là khu vực kinh tế lớn giới Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ, tranh, bảng thống kê số liệu Thái độ: Giáo dục cho hs biết đoàn kết lại với là có sức mạnh II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Nêu và giải ấn đề, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV: Lược đồ quá trình mở rộng liên minh châu Âu HS: Một số tranh ảnh tư liệu các hoạt động Liên minh châu Âu IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp (1’) 7a 7b Kiểm tra bài cũ (6’) - Nêu đặc điểm tự nhiên đông Âu? - Nền kinh tế Đông Âu có gì khác biệt so với các khu vực khác châu Âu? Giới thiệu bài (1’) a Đặt vấn đề: Để tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội các nước thành viên, mở rộng hợp tác, tăng cường khả cạnh tranh xu hướng toàn cầu hóa kinh tế giới, nhiều các tổ chức, hình thức liên minh đời khối thị trường chung Mê-Cô-Xua các nước Nam Mĩ, khối mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA), khối thị trường chung Đông và Nam Phi (COMESA)…trong đó liên minh châu Âu (EU) lên là tổ chức hợp tác toàn diện nhất, trung tâm thương mại hàng đầu giới b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Quan sát lược đồ hình 60.1 nhận xét: GV Giai đoạn đầu năm 1958 liên minh bao gồm các nước thành viên nào? GV Giai đoạn năm 1973 liên minh bao gồm thêm các nước thành viên nào? GV Hiện liên minh bao gồm bao nhiêu nước thành viên? Phần lớn các thành viên thuộc khu vực nào châu Âu? GV Những nước nào hợp tác chặc chẽ với liên minh châu Âu? NỘI DUNG I Sự mở rộng Liên minh châu Âu: - Liên minh châu Âu mở rộng bước qua nhiều giai đoạn, đến năm 1995 đã gồm 15 thành viên và đangcó xu hướng tăng thêm Hoạt động 2: II Liên minh châu Âu mô hình liên GV giảng giải cho học sinh các vấn đề minh toàn diện giới: chứng tỏ liên minh là mô hình liên minh toàn diện - Có quan lập pháp là Nghị viện châu Âu (Nội dung này không nên để học sinh tự làm - Có chính sách kinh tế chung, hệ thống việc cá nhân vì có nhiều khái niệm khó tiền tệ chung Nghị viện, hệ thống tiền tệ, quốc tịch) - Có quốc tịch chung cùng với quốc tịch nước sinh sống Cho HS quan sát hình 60.2 biểu tính - Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn thống tiền tệ liên minh hoá , ngôn ngữ, văn hoá, ngôn ngữ, đào tạo nghề Hoạt động III Liên minh châu Âu – tổ chức thương HS Quan sát hình 60.3 nhận xét: mại hàng đầu giới: HS thảo luận nhóm để trả lời các vấn đề sau: GV So sánh tỉ lệ hoạt động thương mại Chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại liên minh với châu Á và Bắc Mĩ so với toàn thương giới Liên minh không ngừng giới? Từ đó có nhận xét gì hiệu qủa mở rộng quan hệ với các nước và các tổ thương mại tổ chức liên minh hàng chức kinh tế trên toàn cầu đầu giới? GV Liên minh có mối quan hệ với các khu vực kinh tế nào? GV giảng giải thêm mối quan hệ liên minh với giới không dừng lại quan hệ thương mại mà còn mở rộng quan hệ văn hoá –khoa học Củng cố: - Chứng minh liên minh châu Âu là liên minh toàn diện nhất? - Làm bài tập số Dặn dò: - Về nhà làm bài tập còn lại SGK - Chuẩn bị và soạn trước nội dung bài thực hành hôm sau học - Chuẩn bị đồ dùng học tập để vẽ biểu đồ - Xem lại toàn các kiến thức châu Âu để làm bài thực hành Ngày soạn: / / 2012 Ngày giảng: / / 2012 Tiết 70 Bài 61: THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Học sinh biết được: Kiến thức: - Biết vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo các cách phân loại khác - Nắm vững cách vẽ biểu đổ cấu kinh tế quốc gia châu Âu Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ, vẽ biểu đồ Thái độ: Uốn nắn học sinh cách vẽ biểu đồ, thận trng lúc tính toán và vẽ II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Vấn đáp, hướng dẩn, thảo luận, vẽ… III CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: GV Lược đồ các nước châu Âu HS SGK, Đồ dùng học tập, vỡ vẽ… IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp (1’) 7a 7b Kiểm tra bài cũ (6’) - Chứng minh liên minh châu Âu là liên minh toàn diện nhất? - Chứng minh liên minh châu Au là tổ chức thương mại hàng đầu giới? Nội dung bài (1’) a Đặt vấn đề Giáo viên nêu nhiệm vụ và yêu cầu bài học Giáo viên kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập và thực hành hs b Triển khai bài dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động GV giới thiệu cho HS rõ cách biểu đồ hay lược đồ hành chính châu lục: - Nội dung biểu hiện: Các quốc gia châu lục - Hình thức biểu hiện: + Mỗi quốc gia có ghi tên quốc gia, tên thủ đô vị trí thủ đô và quốc gia đó + Mổi quốc gia gần khu vực phân biệt các màu khác GV cho tiến hành xác định theo yêu cầu bài thực hành SGK - Nêu tên và xác định vị trí số quốc gia thuộc các khu vực Bắc Âu ,Tây Âu ,Trung Âu, Nam Âu, Đông Âu - Xác định vị trí các quốc gia thuộc liên minh châu Âu Hoạt động - Biểu đồ để biểu cấu có dạng là biểu đồ tròn và biểu đồ cột dạng chồng (GV nên chọn hai loại này để hướng dẫn học sinh vẽ) - Hướng dần HS cách vẽ biểu đồ tròn Pháp và Ucrai na theo trình tự: GV hướng dẫn vẽ biểu đồ cấu kinh tế Pháp Học sinh tự vẽ biểu đồ cấu kinh tế Ucrai na - Biểu đồ tỉ trọng ba khu vực kinh tế tổng sản phẩm nước Pháp Noâng lam ngö nghieäp Coâng nghieäp vaø xaây dung Dich vuï - Biểu đồ tỉ trọng ba khu vực kinh tế tổng NỘI DUNG Xác đinh vị trí số quốc gia châu Âu: + Các quốc gia Bắc Âu gồm: Na Uy, Thuỵ Điển, Phần Lan, Ai-xơlen + Các quốc gia Nam Âu gồm: Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha,I-ta-li-a, Crô-a-ti-a, Hec-xê-gô-vi-na, Xécbi và Môn-tê-nê-g rô, Ma-xê-đôni-a, Hi Lạp + Các quốc gia Đông Âu gồm: Lát-vi, Lit-va, Ê-xtô-ni-a, Bê-larut, U-crai-na Môn-đô-va, Liên Bang Nga + Các quốc gia Tây và Trung Âu gồm: - Các nước ven biển Ban-tích: Đan Mạch, Đức, Ba Lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo: Anh, Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: Séc, Áo, Thuỵ Sĩ, Hung-ga-ri, Ru-mani, An-ba-ni, Nam Tư + Các quốc gia thuộc Liên minh Châu Âu (đến 1995) *Bắc Âu: Thuỵ Điển, Phần Lan *Tây và Trung Âu: Anh, Pháp ,Aixơlen, Hà lan, Đức, Áo, Lucxembua, Bỉ, Đan Mạch *Nam Âu: Hy lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Vẽ biểu đồ cấu kinh tế và nhận xét trình độ phát triển kinh tế số quốc gia châu Âu: - Có cách: sản phẩm nước Ucraina + Biểu đồ tròn + Biểu đồ cột (khối) + Nhận xét: - Cả Pháp và Ucraina là các Noâ ng l aâ m v aø nước công nghiệp phát triển ng ö ng hi eä p coâ ng ng hi e ä p v aø Song Pháp có trình độ phát triển x â y dự ng cao Ucraina dò ch vuï - Ngành dịch vụ Pháp chiếm tới gần 71% (trong Ucraina chiếm 47,5%) Nông lâm và ngư nghiệp Pháp chiếm phần Nhận xét: Với biểu đồ tròn hay cột dạng chồng ta ít 3% (trong Ucraina chiếm cần nhận xét theo hướng sau: 14%) - Cơ cấu kinh tế gồm các ngành chính nào? - Nêu tỉ trọng nghành kinh tế? - Ngành kinh tế nào chiếm tỉ trọng lớn nhất? - So sánh biểu đồ ta có nhận xét gì trình độ phát triển kinh tế quốc gia trên? Củng cố: - Hs xác định lại các nước lược đồ - Học sinh làm bài tập giáo viên chuẩn bị sẳn Dặn dò: Về nhà ôn lại nội dung đã học chương trình lớp và chuẩn bị SGK lớp xem trước nội dung các bài để sau nghỉ hè bước vào học