Module Tiểu học 27: Kiểm tra đánh giá bằng nhận xét đề cập đến quan điểm đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học, đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học thông qua đánh giá bằng nhận xét; một số vấn đề về đánh giá, xếp loại, yêu cầu, tiêu chí xây dựng quy trình đánh giá; đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập của một số môn học,... Mời bạn đọc cùng tham khảo.
Lấ TIN THNH MODULE TH 27 Phơng pháp kiểm tra, ®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt | 149 A GIỚI THIỆU/TỔNG QUAN i m i ki m tra, ánh giá v i i m i thành t khác (m c tiêu; n i dung; ph ng pháp, hình th c t ch c d y h c; ph ng ti n d y h c; qu n lí, t ch c th c hi n) t o nên i m i ng b v ch ng trình giáo d c ph thơng, ó i m i ki m tra, ánh giá m t khâu then ch t i m i ki m tra, ánh giá t o ng l c thúc y i m i ph ng pháp d y h c, i m i công tác ch o, qu n lí, t ch c d y h c, góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c, m b o m c tiêu giáo d c ti u h c T b t u tri n khai ch ng trình ti u h c m i, B Giáo d c t o ã tích c c ch o a ph ng i m i ph ng pháp d y h c, c bi t i m i công tác ánh giá k t qu h c t p c a HS theo h ng tinh gi n, g n nh , thi t th c nhân v n, ch y u ng viên, khuy n khích HS B Giáo d c t o ã có m t s v n b n ch o tài li u h ng d n v ki m tra, ánh giá, x p lo i HS ti u h c, nh : Quy nh ánh giá x p lo i HS ti u h c (ban hành kèm theo quy t nh s 30/2005/Q — BGD T ngày 30/9/2005); ki m tra h c kì c p Ti u h c (NXB Giáo d c, 2008); H ng d n th c hi n Thông t s 32/2009/TT—BGD T ngày 27/10/2009 c a B tr ng B Giáo d c t o ban hành Quy nh ánh giá x p lo i HS ti u h c Có hai hình th c ánh giá k t qu h c t p c a HS ti u h c: — ánh giá b ng i m s k t h p v i nh n xét i v i mơn Tốn, Ti ng Vi t, Khoa h c, L ch s , a lí, Ngo i ng — ánh giá k t qu h c t p b ng nh n xét môn h c: o c, T nhiên — Xã h i, Âm nh c, M thu t, Th công — K thu t, Th d c Module Ph ng pháp ki m tra, ánh giá b ng nh n xét c s d ng làm tài li u h c t p b i d ng th ng xuyên nh m giúp cho GV cán b qu n lí, cán b ch o c p ti u h c n m v ng n i dung hình th c ki m tra, ánh giá k t qu h c t p b ng nh n xét i v i môn h c ti u h c theo Chu n ki n th c, k n ng, áp ng yêu c u i m i c a giáo d c ti u h c 150 | MODULE TH 27 — — — — Tài li u c p n v n chính: Quan i m i m i ánh giá k t qu h c t p ti u h c; i m i ánh giá k t qu h c t p ti u h c thông qua ánh giá b ng nh n xét M t s v n v ánh giá, x p lo i; yêu c u, tiêu chí xây d ng quy trình ánh giá ánh giá k t qu h c t p môn h c ánh giá b ng nh n xét: o c, T nhiên — Xã h i, Âm nh c, M Thu t, Th công — K thu t, Th d c theo Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Câu h i t p t ánh giá Tài li u vi t theo ph ng pháp giúp ng i h c t ti p c n, t h c, t tr i nghi m, chia s , h p tác t b i d ng Kinh nghi m d y h c ánh giá HS c a GV c s cho phát tri n ti p thu tài li u m i M i n i dung có th có nhi u ho t ng t ng ng t c m c tiêu Ng i h c c n tích c c, ch ng nêu nh ng v n c n gi i quy t, trao i v i h c viên nhóm ph n bi n, b sung, hoàn thi n gi i quy t v n t m t cách t i u Quan i m ánh giá c n th ng nh t theo m c tiêu c a c p h c, môn h c; k thu t ánh giá c n có nhi u ph ng án l a ch n, không nh t thi t ph i tuân theo m t ph ng án c th mà dành cho GV ch ng sáng t o áp d ng vào i u ki n c th c a m i a ph ng, m i HS vi c ánh giá thi t th c, t hi u qu giáo d c cao ánh giá ph i coi tr ng vi c ng viên s ti n b , ng th i ph i ch nh ng i m c n c g ng m i HS, c bi t giúp cho GV t i u ch nh ph ng pháp d y h c, ph ng pháp giáo d c phù h p v i HS Ng i d y t v n kinh nghi m ho t ng d y h c, giáo d c c a t rút nh ng nh n xét, chia s , l ng nghe ý ki n ph n bi n c a ng nghi p nh m i n nh ng th ng nh t c b n c s n m v ng m c tiêu c p h c, mơn h c có c trình, quy trình ánh giá t i u, hi u qu thi t th c PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 151 B MỤC TIÊU i m i công tác ánh giá m t nh ng i m i c n thi t c a Ch ng trình giáo d c ph thông i m i ánh giá k t h p gi a t ánh giá c a HS v i ánh giá c a GV, k t h p gi a ánh giá nh l ng (b ng i m s ) v i ánh giá b ng nh tính ( ánh giá b ng nh n xét), k t h p gi a ánh giá th ng xuyên c trình h c t p ánh giá nh kì: gi a h c kì, cu i h c kì cu i n m Trong i m i công tác ánh giá, c n coi tr ng vai trò t ánh giá c a HS, coi tr ng ánh giá th ng xuyên su t trình h c t p c a HS, nh m có c nh ng thơng tin y nh t v tinh th n, thái h c t p, ki n th c, k n ng c a HS so v i Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Thơng qua ánh giá b ng nh n xét c a GV, HS bi t ã t m c c a Chu n ki n th c, k n ng c n ph i ph n u ti p nh th nào, qua ó GV c ng i u ch nh n i dung, ph ng pháp d y h c giúp HS hoàn thành yêu c u c a Chu n ki n th c, k n ng môn h c ánh giá b ng nh n xét m t s mơn h c ã góp ph n tích c c i m i ph ng pháp d y h c, ph ng pháp ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh ti u h c Mục đích đánh giá nhận xét — Nh m góp ph n th c hi n m c tiêu giáo d c ti u h c, i m i n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c ho t ng giáo d c ti u h c ánh giá y , toàn di n k t qu h c t p c a HS thông qua nh ng nh n xét c a GV trình h c t p c a em — Khuy n khích HS ti u h c h c t p chuyên c n; phát huy tính tích c c, n ng ng, sáng t o, kh n ng t h c; xây d ng ni m tin, rèn luy n o c, phát tri n trí tu cho em — Giúp cho trình ánh giá n gi n phù h p v i c i m c a m t s môn h c Module giúp GV cán b qu n lí: — Hi u rõ quan i m i m i ánh giá k t qu h c t p c a HS ti u h c thông qua t tr i nghi m t trình ánh giá c s , i chi u v i nh ng h ng d n v i m i ánh giá c a B Giáo d c t o nh m th c hi n có hi u qu i m i ánh giá ti u h c 152 | MODULE TH 27 — N m v ng quan i m, hình th c ánh giá k t qu h c t p c a HS i v i môn h c thông qua nh n xét — Hình dung nh ng khó kh n vi c th c hi n ánh giá b ng nh n xét t phía GV c ng nh ph huynh HS — Có k n ng thu th p ch ng c hoàn thành nh n xét môn h c o c, T nhiên — Xã h i, Âm nh c, M thu t, Th công — K thu t, Th d c — Có k n ng ánh giá b ng nh n xét môn h c theo quy nh c a Ch ng trình giáo d c ti u h c m t cách linh ho t, n gi n, th c ch t k t qu h c t p c a HS Nguyên tắc đánh giá — ánh giá c n c vào Chu n ki n th c, k n ng, yêu c u v thái c quy nh Ch ng trình giáo d c ti u h c nhi m v c a HS — K t h p gi a vi c t ánh giá c a HS v i ánh giá c a GV, tr ng vi c ánh giá th ng xuyên trình d y h c ho t ng giáo d c — Th c hi n công khai, công b ng, khách quan, xác tồn di n — ánh giá kh n ng phát tri n c a HS, coi tr ng vi c ng viên, khuy n khích s ti n b i v i HS; không t o áp l c cho HS GV Nội dung đánh giá — ánh giá toàn di n v ki n th c, k n ng, thái — ánh giá kh n ng v n d ng ki n th c vào cu c s ng — ánh giá hành vi ng x i v i ng i, t nhiên xã h i — Trên c s m c tiêu c p h c, môn h c c i m tâm sinh lí HS ti u h c xác nh m c , yêu c u c a ánh giá PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 153 C NỘI DUNG Nội dung QUAN I M I M I ÁNH GIÁ K T QU H C T P TI U H C Ho t ng 1: ánh giá th c tr ng công tác ánh giá k t qu h c t p môn h c ti u h c theo cách truy n th ng tr c n m h c 2002 — 2003 (tr c th c hi n ch ng trình, SGK ti u h c m i) Nội dung — Suy ngh nh l i vi c ánh giá k t qu h c t p môn h c o c, T nhiên — Xã h i, Âm nh c, M thu t, Th công — K thu t, Th d c truy n th ng tr l i câu h i: u i m gì? H n ch gì? Theo ý anh/ch , nên i u ch nh nh th nào? — Hãy ghi ý ki n c a anh/ch gi y c thông tin ph n h i d i ây (Th i gian: kho ng 25 phút) Thông tin phản hồi cho hoạt động Tr c n m h c 2002 — 2003, môn h c ti u h c u c ánh giá b ng cách cho i m, có kèm theo nh n xét Theo cách ánh giá này, mơn h c: Tốn, Ti ng Vi t, Khoa h c, L ch s , a lí, Ngo i ng khơng có tr ng i gì, ki n th c, k n ng hồn tồn có th xác nh rõ ràng, có th l ng hoá c b ng i m s theo thang i m t n 10 GV ti u h c ã quen v i ánh giá b ng i m s môn h c Tuy nhiên vi c ánh giá mơn h c cịn l i b ng i m s có nhi u i m b t c p i v i môn h c o c, n u ch ánh giá b ng vi c n m c nh ng n i dung có SGK, sách GV ch a úng v i m c tiêu ánh giá k t qu giáo d c o c ánh giá o c c a HS ch y u ánh giá thông qua hành vi c a m i HS ch không ph i qua l i nói, vi t Vì r t nhi u ng i có th nói l i hay nh ng r t khó th c hi n nh ng hành vi t ng x ng v i l i nói ánh giá o c q trình theo dõi th ng xuyên nh ng ng x c a m i ng i quan h v i 154 | MODULE TH 27 b n thân mình, quan h v i nh ng ng i khác, v i t nhiên, xã h i môi tr ng Khó có th cho i m hành vi m i ng i, không th ánh giá o c thông qua m t vi t hay l i nói mà ph i thơng qua h th ng hành vi, xem m i ng i làm c gì, ng x nh th v i t nhiên, xã h i ng i i v i môn Âm nh c, M thu t — nh ng mơn ịi h i n ng u, vi c n m v ng m c tiêu giáo d c âm nh c, m thu t cho HS ti u h c r t quan tr ng, kh i nh m l n v i m c tiêu t o ca s , ho s tr ng n ng u C n v n d ng Chu n ki n th c, k n ng cho phù h p v i l a tu i, c i m cá nhân c a m i HS, nhà tr ng Th ng th c âm nh c, m thu t ph i có n ng u; vi c ánh giá k t qu h c t p âm nh c, m thu t l i khó kh n h n a s GV ch a có kh n ng c m th ánh giá hai l nh v c m t cách xác Nh v y c n ánh giá mơn ngh thu t thiên v nh tính h n l ng hố nh nh ng mơn h c khác M i GV c n hi u rõ m c tiêu giáo d c âm nh c, m thu t ch b c u giúp HS có hi u bi t ban u v âm nh c m thu t Th c t tr c n m h c 2002 — 2003, t t c môn h c ti u h c u c ánh giá b ng i m s nên ã gây khó kh n cho i ng GV, khó có th phân gi i xác vi c cho i m HS hát m t hát, v m t b c tranh theo thang i m 10 Trong ó, nhi u GV khơng c t o quy d y mơn n ng u ó Nhi u GV h n ch v kh n ng x ng âm, hát ch a úng nh c, úng giai i u c a hát, không kh n ng th ng th c m t b c tranh ngh thu t nên vi c ánh giá b ng cách cho i m d r i vào hình th c, i phó, khơng th c ch t khơng xác i u ã gây áp l c cho GV, cho HS, ph huynh HS lãnh o nhà tr ng Môn Th công — K thu t khơng có GV c t o quy, GV th ng kiêm nhi m, i u ki n d y h c c a m i vùng mi n khác nên khó có th ánh giá k t qu h c t p c a HS làm m t s n ph m th i gian c a m t ti t h c, v i ph ng ti n, thi t b , v t li u giúp HS th c hành làm s n ph m r t thi u th n, không ng b Môn Th d c c ng g p thách th c l n b i i ng GV ch a c t o quy, ch a hi u h t m c tiêu c a ho t ng giáo d c th ch t qua môn th d c, th ng áp d ng máy móc nh ng quy nh chuyên môn c ng nh c, ch a ý n gi i tính c i m cá nhân c a m i ng i ánh giá môn th d c th ng h ng t i m t chu n máy móc chung cho t t c m i ng i theo m t yêu c u b t bu c ánh giá k t qu PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 155 h c t p môn Th d c ch a ý n c i m cá nhân s t ng ti n v s c kho cho m i ng i i m i ch ng trình giáo d c ti u h c, ó có i m i ánh giá k t qu h c t p, giáo d c c a HS theo h ng n gi n, g n nh , thi t th c vi c làm c n thi t ánh giá k t qu giáo d c môn h c ph i c s bám sát m c tiêu c a c p h c, m c tiêu Chu n ki n th c, k n ng môn h c ánh giá b ng nh n xét m t s môn h c ti u h c giúp cho vi c nhìn nh n môn h c úng v i c thù riêng Giáo d c ngh thu t, th ch t, o c, k n ng s ng ch y u t p trung vào ánh giá thái , k n ng c b n kh n ng v n d ng ki n th c vào cu c s ng quan tr ng h n h c thu c lòng nh ng n i dung SGK, nh ng quy nh, nh ng ki n th c hàn lâm SGK HS không hi u, không v n d ng c ánh giá b ng nh n xét không t o s c ép i v i GV, HS; GV khơng ph i i phó v i cách cho i m hình th c, khơng xác, d m t công b ng gi m ch t l ng, hi u qu giáo d c Trong ch ng trình giáo d c ti u h c, có nhi u mơn h c khác nh ng có th phân thành nhóm chính: — Các mơn khoa h c nh : Toán, Ti ng Vi t, Khoa h c, L ch s , a lí, Ngo i ng , Tin h c; T nhiên Xã h i — Các môn giáo d c ngh thu t, th ch t nh : Âm nh c, M thu t, Th công — K thu t, Th d c — Các môn h c, ho t ng giáo d c v l i s ng: o c, K n ng s ng Các môn khoa h c h ng vào s hình thành khái ni m m t cách t ng minh; ki n th c, k n ng có th nh l ng, có th phân gi i thành m c c th ánh giá theo thang i m 10 b c Các môn h c u c ánh giá b ng cách cho i m k t h p v i nh n xét GV ti u h c ã quen, bi t cách ánh giá b ng i m s môn h c Tuy nhiên ti u h c, môn T nhiên Xã h i l i c ánh giá b ng nh n xét, không cho i m B i mơn T nhiên Xã h i ti u h c ch cung c p cho HS nh ng hi u bi t th ng th c, c b n v ng i, t nhiên xã h i, HS có nh ng hi u bi t n gi n, c n thi t v l nh v c Ki n th c n gi n, c b n c a môn h c khơng u c u trình bày xác, ch t ch nh m t khái ni m khoa h c mà ch mô t t ng i v nh ng v n xung quanh khái ni m ó nh m giúp HS có i m t a hình thành k n ng s ng c n thi t, bi t v n d ng ki n 156 | MODULE TH 27 — + + + — + th c, k n ng ó vào vi c rèn luy n thân th gi gìn v sinh, phịng b nh, bi t ng x có v n hố cu c s ng, có thái ng x t t v i t nhiên, bi t b o v môi tr ng t nhiên, bi t th c hành nh ng i u ã h c vào cu c s ng h ng ngày Các mơn cịn l i c ánh giá b ng nh n xét khơng th t ng minh ki n th c, k n ng Khó có th l ng hố k n ng s ng cho i m; ánh giá kh n ng ngh thu t, ánh giá hành vi o c, giáo d c th ch t không ph i l i nói mà b ng thái hành vi th hi n trình h c t p ng x h ng ngày Tuy nhiên, th c t v n cịn m t s GV làm khơng úng quy trình, lúng túng ánh giá k t qu h c t p c a HS b ng nh n xét, l i cho i m tr c, r i t i m s chuy n thành ghi nh n xét Nh v y không úng v i m c tiêu c a ánh giá b ng nh n xét Khi ánh giá b ng nh n xét, GV v n có th ki m tra mi ng, ki m tra vi t, yêu c u th c hành nh ng không cho i m nh cách làm truy n th ng tr c ây mà ch ghi nh n xét nh ng GV thu th p c qua làm, vi t hay ho t ng c a HS i m qua môn h c ánh giá b ng nh n xét: Mơn o c: Nh m giúp HS có hi u bi t ban u v m t s chu n m c hành vi o c chu n m c hành vi mang tính pháp lu t phù h p v i l a tu i B c u hình thành k n ng nh n xét, ánh giá hành vi c a b n thân nh ng ng i xung quanh; k n ng l a ch n th c hi n hành vi ng x phù h p quan h tình hu ng n gi n, c th c a cu c s ng B c u hình thành thái t tr ng, t tin vào kh n ng c a b n thân, có trách nhi m v i hành ng c a mình; u th ng, tơn tr ng ng i; mong mu n em l i ni m vui, h nh phúc cho m i ng i; yêu thi n, úng, t t; không ng tình v i ác, sai, x u ánh giá k t qu h c t p mơn o c c a HS ph i tồn di n v ki n th c, thái , k n ng ng x c a em gia ình, nhà tr ng c ng ng ánh giá k t qu h c t p môn o c ánh giá qua thái hành vi ng x c a HS quan h v i ng i, công vi c môi tr ng t nhiên Môn T nhiên Xã h i: Nh m giúp HS t c m t s ki n th c c b n, ban u v ng i s c kho ; m t s s v t, hi n t ng n gi n t nhiên xã h i PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 157 + Giúp HS có k n ng ban u v ch m sóc s c kho b n thân phòng tránh m t s b nh t t, tai n n; t giác th c hi n quy t c gi v sinh, an tồn cho b n thân, gia ình c ng ng; yêu thiên nhiên, gia ình, tr ng h c quê h ng + ánh giá k t qu h c t p c a HS quan tâm n c ba m t: ki n th c, k n ng thái theo Chu n ki n th c, k n ng quy nh ch ng trình — Mơn Âm nh c: + Nh m giúp HS có nh ng ki n th c v âm nh c phù h p v i l a tu i (h c hát, t p c nh c, phát tri n kh n ng âm nh c) + Luy n t p m t s k n ng ban u hát úng, hồ gi ng, di n c m có th k t h p m t s ng tác ph ho phù h p v i giai i u hát; b c u luy n c nh c, chép nh c m c n gi n; luy n t p nghe c m nh n âm nh c + B i d ng tình c m sáng, lòng yêu ngh thu t âm nh c nh m phát tri n hài hoà nhân cách N i dung ch y u c a môn Âm nh c h c hát hát cho thi u nhi, m t s dân ca; gi i thi u nghe âm s c c a m t s lo i nh c c dân t c, nh c c n c ngồi; nghe trích o n m t s tác ph m; t p c b n nh c n gi n phù h p v i HS ti u h c + ánh giá k t qu h c t p c a HS c s th c hành âm nh c (hát, c nh c, nghe nh c ) Ch y u khuy n khích, ng viên em có c g ng, giúp em cịn h n ch , khơng u c u cao (không yêu c u t t c m i ng i ph i hát úng cao , tr ng ) em vui v , ph n kh i, t tin h c t p — Môn M thu t: + Nh m giúp HS ti u h c có nh ng ki n th c ban u v m thu t, hình thành nh ng hi u bi t c b n ban u, c n thi t v ng nét, hình kh i, màu s c, b c c s l c v m thu t Vi t Nam + Rèn luy n k n ng quan sát, qua ó phát tri n t duy, trí t ng t ng, sáng t o; bi t nh n xét m t cách s l c m t s tác ph m m thu t Vi t Nam th gi i; bi t v n d ng k n ng ó vào cu c s ng + B c u c m nh n c v p thiên nhiên, cu c s ng, ng i; v p c a m t s tác ph m m thu t + ánh giá k t qu h c t p c a HS không ch c n c theo k t qu h c mà cịn thơng qua ho t ng h c t p trình d y h c 158 | MODULE TH 27 Nh ng nh n xét ã c quy nh s theo dõi ánh giá k t qu h c t p c a HS, ch ng c ã th hi n nh ng yêu c u v ki n th c, k n ng, thái kh n ng v n d ng nh ng hi u bi t ã h c vào cu c s ng Ví d v ánh giá mơn T nhiên Xã h i l p 2: Nh n xét Ch ng c Nh n xét 1: — Ch v trí nói tên t — vùng c , x ng hình v — Nêu c t — vi c nên làm c x ng phát tri n t t — i, ng, ng i úng t th Nh n xét 2: — Nói tên ch úng b ph n c a c quan tiêu hố hình v — Nói v s tiêu hố th c n khoang mi ng, d dày, ru t non, ru t già ho c lí c n ph i n no, u ng n c —K c t — vi c c n làm gi gìn v sinh n u ng phịng tránh giun — Nói, vi t, ho c v v vi c s d ng th i gian r nh r i c a thành viên gia ình — Nói, vi t, ho c v v nh ng ng i gia ình tham gia làm vi c nhà, làm v sinh mơi tr ng xung quanh — Nói c t — vi c c n làm tránh b ng c nhà — Nói, ho c vi t c tên, a ch c a nhà tr ng, công vi c c a thành viên nhà tr ng — K t — ho t ng c a nhà tr ng mà b n thân em ã làm tr ng, l p s ch p, an tồn — Nói, vi t ho c v v c s v t ch t c a nhà tr ng (phòng h c, phòng làm vi c, sân ch i, v n tr ng) Bi t tên, v trí m t s vùng c , x ng c a c th nh ng vi c nên làm c x ng phát tri n t t Bi t tên nhi m v c a c quan tiêu hoá; s c n thi t ph i n no, u ng n c Nh n xét 3: Bi t thành viên gia ình, chia s cơng vi c phòng tránh ng c nhà Nh n xét 4: Bi t v tr ng h c c a 168 | MODULE TH 27 Nh n xét Ch ng c — Vi t tên qu n (huy n) ho c tên xã (ph ng) n i Bi t v cu c s ng xung em quanh n i c a — K tên ho c ngh ph bi n a ph ng — Nói ho c vi t v m t s quy nh m b o an toàn i b i ph ng ti n giao thông — K tên s ng c n, s ng d i n c Nh n xét 6: Bi t tên m t s s ng — K tên v a s ng c n v a s ng d i n c c n, d i n c — K tên — có ích l i ích hay tác h i c a chúng i v i ng i — K tên v t s ng c n, v t s ng Nh n xét 7: Bi t tên m t s v t d i n c s ng c n, d i n c — K tên v t v a s ng c n v a s ng l i ích hay tác h i c a d i n c chúng i v i ng i — K tên v t có ích, k tên v t gây h i cho ng i — Nói c ban ngày có M t Tr i, ban êm có M t Nh n xét 8: Bi t v b u tr i ban ngày Tr ng — Nói c ph ng M t Tr i m c ph ng M t ban êm Tr i l n — Nói th c hành cách tìm ph ng h ng b ng M t Tr i Nh n xét 5: GV tìm ch ng c ghi nh n vi c hoàn thành nh n xét, ó nêu rõ nh ng c g ng ng viên HS, giúp em ph n kh i, t tin h c t p i v i môn T nhiên Xã h i, ánh giá cao ph n th c hành v n d ng nh ng hi u bi t vào cu c s ng nh m giúp HS có k n ng t ch m sóc, b o v b n thân, có k n ng s ng an toàn, bi t b o v mơi tr ng, hồ h p v i thiên nhiên ng x p v i ng i PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 169 Ho t ng 3: ánh giá k t qu h c t p môn Âm nh c theo Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Nội dung Nh l i vi c ánh giá k t qu h c t p môn h c Âm nh c tr ng anh/ch suy ngh i chi u v i thông tin ph n h i d i ây (Th i gian: kho ng 40 phút) Thông tin phản hồi cho hoạt động — M c tiêu c a môn Âm nh c: + Nh m giúp HS có nh ng ki n th c v âm nh c phù h p v i l a tu i (h c hát, t p c nh c, phát tri n kh n ng âm nh c) + Luy n t p m t s k n ng ban u hát úng, hồ gi ng, di n c m có th k t h p m t s ho t ng t p hát; b c u luy n c nh c, chép nh c m c n gi n; luy n t p nghe c m nh n âm nh c + B i d ng tình c m sáng, lòng yêu ngh thu t âm nh c nh m phát tri n hài hoà nhân cách; thông qua ho t ng âm nh c làm cho i s ng tinh th n phong phú, lành m nh, em n cho HS ni m vui, tinh th n l c quan, s m nh d n t tin, nhi t tình tham gia ho t ng âm nh c gi h c — N i dung ch y u c a môn Âm nh c h c hát hát cho thi u nhi, m t s dân ca tiêu bi u cho mi n; gi i thi u nghe âm s c c a m t s lo i nh c c dân t c, nh c c n c ngồi; nghe trích o n m t s tác ph m âm nh c tiêu bi u; t p c b n nh c n gi n phù h p v i HS ti u h c — ánh giá k t qu h c t p c a HS b ng nh n xét, d a c s th c hành âm nh c (hát, c nh c, nghe nh c ) Ch y u khuy n khích, ng viên em có c g ng, giúp em cịn h n ch , không yêu c u cao (không yêu c u t t c m i ng i ph i hát úng cao , tr ng ) em vui v , ph n kh i, t tin h c t p GV ánh giá th ng xuyên t t c ti t h c theo t , nhóm, cá nhân qua m i hát, nghe nh c, t p c nh c i v i nh ng HS ã kh ng nh c ã hoàn thành ch ng trình mơn h c qua theo dõi th ng xun khơng nh t thi t ph i ki m tra b sung vào cu i h c kì Nh ng em ch a th ánh giá qua theo dõi th ng xun c n có 170 | MODULE TH 27 ki m tra b sung GV ph i c n c vào s ti n b t ng b c, không yêu c u cao, ánh giá nghiêm ng t nh tr ng n ng u âm nh c ây giáo d c âm nh c Nội dung đánh giá — Hát: hát theo giai i u (không ph i hát úng giai i u) l i ca, th hi n c tình c m c a hát — T p c nh c: bi t c úng cao , ghép c v i l i ca — Phát tri n kh n ng âm nh c: phân bi t c dân ca mi n, nh n bi t g i tên c m t vài nh c c dân t c, nói c tên n t, hình, v trí n t nh c khng nh c — Có thái h ng thú, tích c c h c t p, th hi n ngồi gi h c u thích âm nh c — Thích hát, hát to, rõ l i hát; thích nghe nh c, có bi u hi n thái tình c m v i hát, b n nh c ó yêu c u c b n c n t i v i môn Âm nh c ti u h c Ví d v ánh giá mơn Âm nh c l p 3: Nh n xét Nh n xét 1: Bi t hát hát Qu c ca Vi t Nam Nh n xét 2: Bi t hát ho t ng hát Bài ca i h c, m Nh n xét 3: Bi t hát ho t ng hát Gà gáy, L p oàn k t Ch ng c — Hát theo giai i u thu c l i ca — Th hi n úng tính ch t Qu c ca — úng t th hát Qu c ca — Hát theo giai i u úng l i ca hát — V tay ho c gõ m theo phách, theo nh p, theo ti t t u l i ca — Hát k t h p v i v n ng ph ho — Hát theo giai i u úng l i ca hát — B c u th hi n c tình c m c a hát — Th c hi n c ki u gõ m theo phách, theo nh p, theo ti t t u l i ca PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 171 Nh n xét Nh n xét 4: Bi t hát ho t ng hát Con chim non, Ngày mùa vui Nh n xét 5: Bi t hát bi u di n nh ng ã h c Nh n xét 6: Bi t hát ho t ng hát Em yêu tr ng em, Cùng múa hát d i tr ng Nh n xét 7: Bi t hát ho t ng hát Ch Ong nâu em bé, Ti ng hát b n bè Nh n xét 8: Bi t m t s hình n t nh c câu chuy n chi c àn Lia Nh n xét 9: Bi t k khuông nh c, vi t khoá son n t nh c khuông nh c Nh n xét 10: Bi t bi u di n hát n m c nh ng ki n th c ã h c ch ng trình 172 | MODULE TH 27 Ch ng c — Hát theo giai i u úng l i ca hát — Nói úng c lo i àn dân t c — Nói c nh t n t nh c v trí n t nh c khng nh c — Hát theo giai i u úng l i ca hát ã h c, ó có Qu c ca — Th hi n tình c m c a hát — Yêu thích ca hát — Hát theo giai i u úng l i ca hát — Th hi n c hát nh p — Hát k t h p v i v tay ho c gõ m theo phách, theo nh p, theo ti t t u l i ca — Hát theo giai i u úng l i ca hát — Hát k t h p v i v tay ho c gõ m theo phách, theo nh p, theo ti t t u l i ca — Bi u di n hát k t h p v i v n ng ph ho — Nh n bi t c m t s n t nh c: n t tr ng, n t en, n t móc n — Nh hình àn Lia bi u t ng c a Âm nh c — Nói c m nh n ban u v m t s hát, b n nh c ã nghe —K c dịng khng nh c, vi t c khoá son — Nh tên n t nh c: ô, rê, mi, pha, son, la, si — Vi t c m t s hình n t tr ng, n t en, n t móc n — Hát theo giai i u úng l i ca hát — Bi u di n c hát ã h c — Tích c c tham gia ho t ng âm nh c l p ánh giá vi c d y h c môn Âm nh c ph i c n c vào i u ki n vùng mi n, kh n ng c a m i HS, khơng s c ng máy móc làm HS m t vui, thi u t tin, thi u m nh d n ho t ng giáo d c, h c t p môn Âm nh c Ho t ng 4: ánh giá k t qu h c t p môn M thu t theo Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Nội dung Nh l i vi c ánh giá k t qu h c t p môn h c M thu t tr ng b n suy ngh i chi u v i thông tin ph n h i d i ây (Th i gian: kho ng 40 phút) Thông tin phản hồi cho hoạt động — M c ích c a mơn M thu t: + Nh m giúp HS ti u h c có nh ng ki n th c ban u v m thu t, hình thành nh ng hi u bi t c b n ban u, c n thi t v ng nét, hình kh i, m nh t, màu s c, b c c có hi u bi t s l c v m thu t Vi t Nam + Rèn luy n k n ng quan sát, qua ó phát tri n t duy, trí t ng t ng, sáng t o th c hành v theo m u, v trang trí, t p n n t o dáng; bi t tìm hi u m t cách s l c m t s tác ph m m thu t Vi t Nam th gi i + B c u c m nh n c v p thiên nhiên, cu c s ng, ng i; v p c a m t s tác ph m m thu t; bi t v n d ng k n ng ó vào cu c s ng — N i dung t p trung vào ch : v theo m u, v trang trí, v tranh, t p n n t o dáng; th ng th c m thu t — ánh giá k t qu h c t p c a HS không ch c n c theo k t qu h c mà cịn thơng qua ho t ng h c t p trình d y h c Khi v tranh, ho c n n, HS n m c ch , bi t s d ng màu s c hài hồ, h p lí, b c c rõ ràng; bi t s d ng v t li u n n, t o hình kh i, b c c s n ph m h p lí Ph n th ng th c m thu t giúp HS b c u c m nh n c n i dung, b c c, màu s c, hình kh i nêu c c m nh n c a i v i tác ph m PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 173 Ví d v ánh giá môn M thu t l p 4: Nh n xét Ch ng c — K c tên hình nh chính, ph c a b c tranh — Bi t mơ t nh ng hình nh, — K tên c màu có b c tranh màu s c c a b c tranh — Nêu c lí thích hay khơng thích b c tranh — C m nh n c v p c a b c tranh —V c khung hình cân i v i t gi y Nh n xét 2: c hình b ng nét phác (th ng) n m Bi t cách v hình v g n — V khung hình v i m u — B c uv c hồn ch nh hình, hình v g n v i m u v t l hình dáng —V c ho ti t theo yêu c u c a Nh n xét 3: Bi t cách ch n ho ti t — S p x p c ho ti t theo cách nh c l i ho c s p x p ho ti t, v màu xen k phù h p v i n i dung — Tơ c màu vào hình phù h p, có tr ng tâm — Ch n c n i dung phù h p v i kh n ng Nh n xét 4: Bi t cách ch n n i dung — S p x p c hình nh ph , cân i, th tài, v c tranh rõ ch hi n n i dung tài — Ch n màu, v màu phù h p v i ch — Hoàn thành t p th c hành Nh n xét 5: Các v b c u th hi n — Có m t n a s sáng t o s sáng t o c m xúc riêng — Các t p có c m xúc riêng — Mơ t c hình nh ph c a b c tranh Nh n xét 6: Bi t mơ t nh ng hình nh, — K tên c màu s c có b c tranh màu s c c a b c — Nêu c c m nh n v b c tranh a tranh, b c u c m nh n c lí cho s l a ch n c a thích hay c v p c a b c tranh khơng thích b c tranh Nh n xét 1: 174 | MODULE TH 27 Nh n xét Ch ng c Nh n xét 7: Bi t cách v hình, v g n v i m u Nh n xét 8: Bi t cách ch n ho ti t s p x p ho ti t, v màu phù h p v i n i dung Nh n xét 9: Bi t cách ch n n i dung tài, v c tranh rõ n i dung Nh n xét 10: Các v b c u th hi n s sáng t o c m xúc riêng —V c khung hình cân i —V c hình b ng nét phác (th ng) n m khung hình — Bi t s a hình, hồn ch nh hình, hình v có m nh t ho c v màu, v g n v i m u v t l , hình dáng — Ch n, v c ho ti t theo yêu c u c a — S p x p c ho ti t theo cách nh c l i ho c xen k — Tô c màu vào hình phù h p, rõ n i dung, v có tr ng tâm —V c tranh có t — hình nh tr lên — Ch n s p x p c hình nh cân i, h p lí, rõ n i dung tài —V c màu phù h p, có tr ng tâm — Hoàn thành t p th c hành — Có m t n a s th c hành có sáng t o — Các t p th c hành có th hi n c m xúc riêng ánh giá c n c vào m c tiêu c a h c, Chu n ki n th c, k n ng th hi n qua s n ph m, thái h c t p, s h p tác, chia s ho t ng giáo d c c a m i HS; ánh giá thông qua vi c theo dõi th ng xuyên nh n xét c th c a GV Ho t ng 5: ánh giá k t qu h c t p môn Th công — K thu t theo Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Nội dung Nh l i vi c ánh giá k t qu h c t p môn h c Th công — K thu t tr ng anh/ch suy ngh i chi u v i thông tin ph n h i d i ây (Th i gian: kho ng 40 phút) PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 175 Thông tin phản hồi cho hoạt động — M c tiêu c a môn Th công — K thu t: + Nh m giúp HS bi t cách s d ng m t s d ng c n gi n xé, c t, dán, g p hình n gi n b ng gi y; c t, khâu, thêu v i; n u n; ch m sóc rau, hoa, v t ni; l p ghép mơ hình k thu t + Bi t m c ích, cách ti n hành m t s công vi c lao ng n gi n gia ình: c t, khâu, thêu, n u n; ch m sóc rau, hoa, v t ni + Bi t xé, g p, c t, an c m t s hình, ch ch i n gi n t gi y bìa; bi t làm c m t s công vi c lao ng n gi n gia ình l p ghép c m t s mơ hình k thu t + u lao ng quý tr ng s n ph m lao ng; rèn luy n tính kiên trì thói quen làm vi c theo quy trình; có ý th c t ph c v , h p tác v i b n bè gi gìn mơi tr ng s ch, p — N i dung d y h c t p trung vào ch : xé, dán gi y, g p hình, ph i h p g p, c t, dán hình; làm ch i n gi n, an nan; c t, khâu, thêu; tr ng hoa; l p ghép mơ hình c khí; n u n, ni gà, l p ghép mơ hình i n — ánh giá k t qu h c t p c a HS c m t: ki n th c, k n ng, thái ; k t h p ánh giá t ánh giá s n ph m làm c c a HS theo yêu c u c a Chu n ki n th c, k n ng phù h p v i i u ki n d y h c c a a ph ng, phù h p v i HS Có th ánh giá qua ki m tra mi ng, làm t p th c hành ánh giá thái tham gia trình h c t p, thói quen làm vi c theo quy trình, k ho ch, tính k lu t lao ng, tinh th n h p tác, say mê công vi c, ý th c ti t ki m b o v môi tr ng Môn Th công l p 1, 2, ch y u ánh giá k n ng thái h c t p GV ph i l a ch n n i dung, yêu c u cân i v i th i gian c a h c HS có k n ng t t có th làm s n ph m gi h c, GV giúp HS trung bình bi t cách làm s n ph m có th ti p t c công vi c nhà t o s n ph m ánh giá k t qu h c t p môn Th công — K thu t góp ph n tích c c giáo d c HS có tình u lao ng, có kh n ng s d ng d ng c lao ng n gi n, bi t quý tr ng s n ph m lao ng, ti t ki m nguyên li u b o v môi tr ng trình làm s n ph m GV ph i trân tr ng nh ng s n ph m dù nh nh t HS làm ra, khuy n khích em tr ng bày, gi i thi u s n ph m c a mình; ng viên HS làm nhi u s n ph m v i lòng say mê sáng t o cao nh t em 176 | MODULE TH 27 Môn Th công — K thu t g n bó m t thi t v i môn M thu t, o c, Ti ng Vi t M t t m b u thi p t ng m ngày tháng 3, t ng cô giáo ngày 20 tháng 11, t ng bà nhân d p T t c truy n s tri ân c a m i HS t i nh ng ng i em yêu quý nh t, s n ph m có th ch a p nh ng ó em t tay làm ra, k t qu c a trình giáo d c t ng h p, có s óng góp c a nhi u môn h c, nhi u ho t ng giáo d c c a nhà tr ng B ã có công v n cho phép a ph ng l a ch n nh ng n i dung phù h p v i i u ki n c th , nh ng n i dung mà em yêu thích d y h c môn Th công — K thu t m t cách thi t th c, hi u qu Nh v y i v i môn Th công — K thu t, n i dung, ph ng pháp d y h c ánh giá k t qu h c t p c a HS r t linh ho t GV c n l u ý c i m Ví d v ánh giá mơn Th công l p 2: Nh n xét Nh n xét 1: Ch ng c — G p c nh t hình Bi t cách g p tên l a, máy bay — N p g p t ng i th ng, ph ng ph n l c, máy bay i r i — Hình g p s d ng c ho c m t s ch i t ch n — G p c nh t m t lo i thuy n Nh n xét 2: Bi t cách g p thuy n ph ng — N p g p t ng i th ng, ph ng áy khơng mui thuy n — Hình g p s d ng c ph ng áy có mui — G p c hình c t hình trịn Nh n xét 3: Bi t cách g p, c t dán hình trịn — C t c hình trịn — ng c t có th m p mơ, hình c t có th ch a trịn u — Ch n c gi y màu phù h p v i bi n báo Nh n xét 4: Bi t cách g p, c t, dán hình giao thơng s làm — G p c t c nh t bi n báo giao thông bi n báo giao thông — ng c t có th m p mơ, bi n báo t ng i cân i — C t, g p trang trí thi p chúc m ng n gi n Nh n xét 5: Bi t cách làm thi p chúc — G p, c t, dán c phong bì m ng phong bì — S n ph m làm c có th ch a cân i ng g p, c t t ng i th ng PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 177 Nh n xét Nh n xét 6: Ch ng c — C t dán c dây xúc xích trang trí v i nh t Bi t cách làm dây xúc xích vịng trịn, gi y nan t ng i u trang trí ng h eo tay — Làm c ng h eo tay — S n ph m làm c t ng i cân i — Làm c vòng eo tay Nh n xét 7: Bi t cách làm vòng eo tay — Các nan vòng t ng i u — Các n p g p có th ch a ph ng, ch a u — Làm c b m Nh n xét 8: — Hình b m t ng i u Bi t cách làm b m — Các n p g p t ng i u, ph ng ánh giá môn Th công — K thu t ánh giá kh n ng ch n v t li u, th c hi n úng quy trình làm s n ph m, có c s n ph m s n ph m có th s d ng c m c phù h p v i kh n ng yêu c u c a h c; khuy n khích HS sáng t o, ti t ki m nguyên li u có ý th c b o v môi tr ng Ho t ng 6: ánh giá k t qu h c t p môn Th d c theo Chu n ki n th c, k n ng c a ch ng trình Nội dung Nh l i vi c ánh giá k t qu h c t p môn Th d c tr ng anh/ch suy ngh i chi u v i thông tin ph n h i d i ây (Th i gian: kho ng 40 phút) Thông tin phản hồi cho hoạt động — M c tiêu c a mơn Th d c: Nh m giúp HS có s t ng ti n v s c kho , th l c, t chu n rèn luy n thân th theo l a tu i gi i tính; bi t c m t s ki n th c, k n ng t p luy n gi gìn s c kho , nâng cao th l c; rèn luy n tác phong nhanh nh n, k lu t, n p s ng lành m nh, thói quen t giác t p luy n th d c, th thao gi gìn v sinh; bi t v n d ng m c nh t nh nh ng i u ã h c vào n p sinh ho t nhà tr ng nhà tr ng — N i dung d y h c bao g m: h c v i hình, i ng ; t p rèn luy n t th c b n k n ng c b n; th d c phát tri n chung; trò ch i v n ng; môn th thao t ch n 178 | MODULE TH 27 — ánh giá HS theo Chu n ki n th c, k n ng; theo tiêu chu n rèn luy n thân th gi i tính ánh giá tinh th n, thái h c t p, rèn luy n thân th , gi gìn v sinh; k n ng khéo léo ng tác, trò ch i kh n ng nh n xét b n bè Ví d v ánh giá mơn Th d c l p 5: Nh n xét Nh n xét 1: Th c hi n úng ng tác i hình, i ng Nh n xét 2: Th c hi n c m t s ng tác c a th d c phát tri n chung Nh n xét 3: Hoàn thành c th d c phát tri n chung Nh n xét 4: Bi t cách ch i tham gia trò ch i úng lu t Nh n xét 5: Th c hi n úng ng tác, t p c a môn h c Nh n xét 6: Th c hi n úng t p ph i h p Nh n xét 7: Th c hi n úng t p b t nh y Ch ng c — T p h p nhanh hàng ngang, dóng hàng, dàn hàng úng ho c quay sau úng — i u úng ho c th c hi n ng tác i chân i u sai nh p — Th c hi n c i u vòng bên ph i, trái ng l i — Th c hi n c ng tác c a th d c phát tri n chung — Th c hi n c ng tác úng ph ng h ng — Th c hi n c ng tác úng nh p i u — Th c hi n c th d c phát tri n chung — Th c hi n c ng tác úng ph ng h ng biên — Th c hi n c ng tác nh p nhàng ho c úng theo nh p — Bi t cách ch i trò ch i m i h c — Tham gia c trò ch i ch i úng lu t — Linh ho t, sáng t o ch i — Th c hi n t p, ng tác h c h c kì — Bi t cách ph i h p b ph n c th th c hi n ng tác — Tích c c, ch ng t p luy n — Th c hi n c ph i h p ch y, nh y, mang, vác — Di chuy n, tung chuy n b t bóng xác — Ph i h p ch y b t nh y úng — Nh y dây úng ki u ch m hai chân — Nh y dây úng ki u chân tr c, chân sau — B t cao úng PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 179 Nh n xét Nh n xét 8: Ch ng c — Bi t cách ch i trò ch i m i h c Bi t cách ch i tham — Ch i trị ch i tích c c úng lu t gia trò ch i úng lu t — H p tác, oàn k t ch i * Môn c u: Nh n xét 9: Th c hi n úng — Th c hi n tâng c u c l n tr lên t p c a môn th — Bi t c u, chuy n c u theo nhóm thao t ch n — Bi t cách phát c u b ng mu bàn chân * Mơn ném bóng: — Th c hi n c t th chu n b ném bóng vào r — Ném c bóng vào r b ng m t tay vai ho c b ng hai tay — ng tác ném bóng nh p nhàng, xác — T ch c c nhóm ch i trò ch i h ng d n c Nh n xét 10: Bi t cách v n d ng t p nh ng trò ch i n gi n luy n theo yêu c u — Tích c c ho c ch ng t p luy n n i dung c a môn h c — V n d ng c nh ng k n ng ã h c vào t p luy n ánh giá k t qu h c t p môn th d c c a HS thông qua gi h c, gi ch i, qua quan sát th ng xuyên c a GV trình d y h c ánh giá thái h c t p, tích c c v n ng, s h p tác lúc ch i, có k n ng th c hành ng tác úng k thu t an toàn H c th d c giúp em nhanh nh n, ho t bát, tích c c tham gia ho t ng v i ý th c tinh th n k lu t cao, h p tác v i b n bè Nội dung CÂU H I VÀ BÀI T P T ÁNH GIÁ Câu hỏi/bài tập T so n tiêu chí, minh ch ng ánh giá mơn h c o c, T nhiên Xã h i, Âm nh c, M thu t, Th công — K thu t, Th d c Phần phản hồi cho câu hỏi/bài tập tự đánh giá L u ý: N i dung hoàn toàn h c viên t so n tiêu chí, minh ch ng 180 | ánh giá MODULE TH 27 Tr c h t ph i ch n m t môn h c ch ng trình c a m t l p c th ; hi u rõ c i m, m c tiêu c a môn h c; nghiên c u n i dung môn h c, Chu n ki n th c, k n ng, thái c n t; mong mu n u k t qu h c t p c a HS; c n c vào b ng nh n xét, ch ng c phân tích theo mơ hình d i ây S phân tích quy trình ánh giá: ánh giá k t qu h c t p Các nh n xét H th ng ch ng c Các minh ch ng Các tiêu chí xác nh minh ch ng Ví d , mơn Th d c, n i dung c u: — Tiêu chí: ánh giá kh n ng tâng c u, c u, chuy n c u, phát c u — Minh ch ng: HS th c hành, GV quan sát ho t ng c a chân HS tâng c u, c u, chuy n c u, phát c u N u th y em làm c ch ng c c ghi nh n V i môn khác, GV xem k s theo dõi k t qu ánh giá HS hi u rõ m i quan h gi a nh n xét — ch ng c — tiêu chí minh ch ng m i mơn h c, t ó có cách nhìn nh n rõ ràng v n i dung trên, phù h p v i c thù c a m i mơn h c có ánh giá cơng b ng, khách quan xác nh t k t qu h c t p c a HS D TÀI LIỆU THAM KHẢO B Giáo d c t o, Ch ng trình giáo d c ph thông — c p Ti u h c, NXB Giáo d c, 2006 B Giáo d c t o, Quy nh ánh giá x p lo i h c sinh ti u h c (ban hành kèm theo Quy t nh s 30/2005/Q —BGD T ngày 30/9/2005) PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 181 B Giáo d c t o, Quy nh ánh giá x p lo i h c sinh ti u h c (ban hành kèm theo Thông t s 32/2009/TT—BGD T ngày 27/10/2009) ki m tra h c kì c p Ti u h c, NXB Giáo d c, 2008 ng Hu nh Mai, Nh ng quan i m m i v ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh ti u h c phù h p v i h ng phát tri n m t n n giáo d c Vi t Nam hi n i nhân v n, T p chí Giáo d c, s 93, tháng 8/2004, tr 17 — 19 ình Hoan, M t s v n c b n c a ch ng trình ti u h c m i, NXB Giáo d c, 2002 Nguy n H u Châu, S phân lo i m c tiêu giáo d c v n ánh giá ch t l ng giáo d c, T p chí Nghiên c u giáo d c, s 93, tháng 5/1998, tr H ng d n th c hi n Chu n ki n th c, k n ng môn h c ti u h c (l p 1, l p 2, l p 3, l p 4, l p 5), NXB Giáo d c, 2009 B Giáo d c t o, S theo dõi k t qu ki m tra, ánh giá h c sinh (l p 1, l p 2, l p 3, l p 4, l p 5) 10 ánh giá k t qu h c t p ti u h c, Tài li u t o giáo viên ti u h c trình cao ng s ph m i h c s ph m (D án phát tri n giáo viên ti u h c), NXB Giáo d c, 2006 11 Quy t nh s 14/2007 Quy nh v Chu n ngh nghi p giáo viên ti u h c c a B Giáo d c t o 12 Quy t nh s 04/2008 Quy nh v tiêu chu n ánh giá ch t l ng giáo d c tr ng ti u h c c a B Giáo d c t o 13 ng V Ho t — Phó c Hồ, Giáo d c h c ti u h c I, NXB i h c S ph m, Hà N i, 2009 14 D ng Thi u T ng (Ed D), Tr c nghi m o l ng thành qu h c t p, NXB Khoa h c xã h i, PNC, 2005 15 Tr n Th Tuy t Oanh, ánh giá giáo d c, NXB i h c S ph m, Hà N i, 2005 16 Tài li u t p hu n v ph ng pháp d y h c tích c c (Ph n o l ng ánh giá), i h c Calgary, Canada, 2007 17 Phó c Hồ, ánh giá giáo d c ti u h c, NXB i h c S ph m, Hà N i, 2009 182 | MODULE TH 27 ... ánh giá t i u, hi u qu thi t th c PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 151 B MỤC TIÊU i m i công tác ánh giá m t nh ng i m i c n thi t c a Ch ng trình giáo d c ph thông i m i ánh giá. .. ánh giá b ng nh n xét, c s ánh giá m c tiêu c a môn h c Chu n ki n th c, k n ng c a môn h c Các yêu c u v ánh giá c th hi n b ng h th ng t n 10 nh n xét, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN... i ca PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT | 171 Nh n xét Nh n xét 4: Bi t hát ho t ng hát Con chim non, Ngày mùa vui Nh n xét 5: Bi t hát bi u di n nh ng ã h c Nh n xét 6: Bi t hát ho