Xử lý tình huống giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn

TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục Năm-2017 m A 2tẬ1 en tiêu luận: “xử LÝ VI TÌNH HNG GIÁO VIÊN VI PHẠM QUY CHÉ CHUN MÔN” Họ tên học viên: TÃNG NHỰT HIỀN Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Lộc Hịa B-Long Hồ,Vĩnh Long VĨNH LONG, THÁNG: 12/2017 MỤC LỤC A Mở đầu tran g B Nội dung Mơ tả tình Xác định mục tiêu xử lý tình g Phân tích tình (phân tích ngun nhân hậu quả) Đề xuất giải pháp g Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề Kiến nghị, đề xuất g c Kết luân * D Tài liêu tham khảo • g 01 tran 0213 tran 02 trang 03-04 tran 0506 trang 0710 tran 11 trang 12 1314 15trang 16 trang A MỞ ĐẦU Hiện Đảng, Nhà nước ta, Ngành Giáo dục Đào tạo chủ trương, triển khai thực Theo tinh thần Nghị Đại hội lần IX Ban Chấp hành Trung Ương Đảng, Chỉ thị 40- CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung Ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý giáo dục: “ Đội ngũ giáo viên Tiểu học ỉà yếu tổ hàng đầu định chất lượng giáo dục ” Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tể, đó, đổi chế quản lý giảo dục, phảt triển đội ngũ giáo viên cản quản ỉỷ giảo dục khâu then chốt" "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phả chiến lược" Triển khai thực hiện chủ trương thời gian quan đạt kết khả quan chất lượng đội ngũ nhà giáo nâng lên, chất lượng, hiệu đào tạo ngày cao, sở vật chất ngày kiên cố, đại nhiều trường đạt chuẩn quốc gia, ứng dụng tốt nông nghệ thông tin quản lý giảng dạy Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, tồn hạn chế số mặt, có vấn đề như: thiếu nghiêm túc việc thực nhiệm vụ công việc phân công số cán bộ, giáo viên nhân viên Thực trạng khơng ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng hiệu giáo dục toàn diện làm ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển nhân cách, đạo đức học sinh lòng tin phụ huynh ngành Giáo dục Luật Giáo dục năm 2005 (sửa đổi năm 2009) nêu rõ: “Mục tiêu giảo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, cỏ đạo đức, trì thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ”, Điều địi hỏi cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp; trình độ, nãng lực chun mơn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Từ thực tế công tác đơn vị trường Tiểu học Lộc Hịa B, chúng tơi xin nêu lên tình huống: ”Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn”để xem xét, giải với mong muốn vận dụng kiến thức bồi dường nghiệp vu công tác viên tra học vào việc giải tình thực tế hình thành kỹ cần thiết, ban đầu người cộng tác viên tra B NỘI DUNG Mơ tả tình Theo quy định Điều lệ Trường tiểu học, nhà trường thực chức năng, nhiệm vụ: Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Trong thời gian qua, bám sát nhiệm vụ năm học, nhà trường triền khai có hiệu vận động phong trào thi đua Nhà nước ngành phát động Công tác bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên quan tâm, giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Chính từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường thống nội dung kế hoạch đề Thực theo Kế hoạch số: 82/KH-LHB, ngày 20 tháng 10 năm 2017, Hiệu trưởng trường tiểu học Lộc Hòa B, việc kiểm tra nội trường học nàm học 20172018 Theo định phân công Ngày 22 tháng 11 năm 2017, Ban kiêm tra Nội nhà trường tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo Theo phân công Trưởng ban kiểm tra, cô Trương Thị Hồng (Trưởng khối 4-5, ủy viên Ban kiểm tra nội nhà trường) chịu trách nhiệm kiểm tra giáo viên Ngô Thị Mỹ Chi giáo viên chủ nhiệm lớp 5A nhà trường Qua công tác kiểm tra theo định: Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, kiểm tra hồ sơ nhà giáo hồ sơ khác có liên quan, kiểm tra đánh giá học sinh môn học phần mềm SMAS Trong q trình kiểm tra Ngơ Thị Mỹ Chi có đầy đủ hồ sơ, kế hoạch năm, tháng, tuần, loại hồ sơ theo quy định, đánh giá học sinh thông tư BGD quy định, cập nhật tốt phần mềm SMAS Đặc biệt cô Trương Thị Hồng phát cô Ngô Thị Mỹ Chi không soạn giáo án trước lên lớp tuần Theo quy định cô Ngô Thị Mỹ Chi chưa nghiêm túc việc thực quy chế chun mơn, khơng hồn thành nhiệm vụ giao vi phạm quy chế chuyên môn Đồ nghị hiệu trưởng có hình thức kỉ luật Đứng trước tình Trương Thị Hồng khó xử từ trước đến Ngơ Thị Mỹ Chi giáo viên ln có trách nhiệm, gương mẫu cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Nhưng tuần khơng có giáo án trước lên lớp mà đánh giá không đạt yêu cầu, đề nghị kỉ luật đánh giá thật đáng đồng nghiệp Nhưng phải xử lí để vừa đảm bảo nguyên tắc kiểm tra, quy định, quy chế kiểm tra vừa có tình có lý, khơng gây đồn kết nội bộ, quan hệ đồng nghiệp Xác định mục tiêu xử lý tình Việc xem xét, giải nội dung tình nêu nhằm đạt mục tiêu chung mục tiêu cụ thể sau: 2.1 Mục tiêu chung: Đẻ xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường ln đồn kết, trí cao công tác đáp ứng với nhu cầu đổi phát triển ngành Thì việc giải tình cần hướng tới mục tiêu sau: -Qua việc xử lý tình huống, lãnh đạo nhà trường phải phân tích cụ thể trách nhiệm cho Ngơ Thị Mỹ Chi thấy khuyết điểm công việc giao việc chấp hành quy định ngành nhà trường đặc biệt tầm quan trọng việc soạn giáo án trước lên lớp Qua việc xử lý, để cô Ngô Thị Mỹ Chi thấy rõ khuyết điểm thân, từ có ý thức rèn luyện mặt để có biện pháp phấn đấu vươn lên, vượt qua hồn cảnh khó khăn để hồn thành nhiệm vụ giao 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Giữ nghiêm quy chế ngành, luật viên chức pháp luật Nhà nước Qua giải tình trên, cần làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thấy tính nghiêm túc việc thực quy chế chuyên môn, trách nhiệm thân hoạt động nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra nội nhà trường nhằm tăng cường kỷ cương, nề nếp ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực hoạt động nhà trường - Khi giải tình phải đảm bảo tính hợp lý, hợp tình nguyên nhân tình Qua việc xử lý bước đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường thấy tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy định ngành, từ tự nhìn nhận, tự đánh giá lại cơng việc thân để có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp - Sau xử lý vi phạm giáo viên Ngô Thị Mỹ Chi, tinh thần trách nhiệm việc thực quy chế chuyên môn giáo viên nhà trường nâng lên 3.1 Phân tích tình Diễn biến tình Qua tìm hiểu số cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường cho biết: Thời gian gần đây, cô Ngô Thị Mỹ Chi thường xuyên bệnh, ốm đau thể suy nhược, sức khỏe giảm sút, có nhỏ, bé thường bệnh suy dinh dưỡng, chồng làm ăn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng, tháng lần Điều ảnh hưởng lớn đến sống, tinh thần cô Ngô Thị Mỹ Chi, từ ảnh hưởng đén cơng việc Trong thời gian công tác trường, cô Ngô Thị Mỹ Chi chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước quy định ngành, nội quy, quy chế đơn vị, nổ, nhiệt tình cơng việc giao, đoàn kết tốt nội bộ, hàng năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở Tuy nhiên qua hoạt động kiểm tra thực tế kiểm tra hồ sơ phát cô Ngô Thị Mỹ Chi khơng soạn trước lên lớp, cô Ngô Thị Mỹ Chi vi phạm quy chế chun mơn 3.2 Ngun nhân dẫn đến tình * Thứ nhất: Thuộc nhà trường Điều thể trình quản lý Ban giám hiệu nhà trường khối chuyên môn chưa chặt chẽ, chưa thực quy định hàng tuần phải kiểm tra, nên mói xảy tình Ngơ Thị Mỹ Chi không soạn trước lên lớp Công tác quản lý, đạo Ban giám hiệu khối chun mơn cịn bng lỏng nên để giáo viên nhà trường vi phạm quy chế chuyên môn văn liên quan đến công việc, nhiệm vụ phân công Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa tiến hành thường xuyên nên giáo viên vi phạm Do chủ quan thời gian trước cô Ngô Thị Mỹ Chi thực nghiêm túc quy định ngành giáo viên có ý thức ị Ị việc thực nhiệm vụ phân công Đe xảy trường hợp giáo viên vi phạm quy chế trên, hoạt động quản lý, lãnh đạo nhà trường chưa chặt chẽ, cần phải khắc phục * ịI Iỉ ! Ị Thứ hai: Thuộc Cơ Ngơ Thị Mỹ Chì Do hồn cảnh gia đình mà vi phạm quy chế chuyên môn ngành, ' ị chưa thực tốt yêu cầu, trách nhiệm, nhiệm vụ giáo viên Ị i ị Căn vào quy định ngành, Luật lao động; Điều lệ trường Tiểu học Luật viên chức, Hướng dẫn Sở GD&ĐT cô Ngô Thị Mỹ Chi ị thực không nghiêm túc nhiệm vụ phân công, ảnh hưởng đến } phong trào thi đua nhà trường Thế cô Ngô Thị Mỹ Chi lơ ị cơng việc, chưa khắc phục khó khăn để vươn lên Khơng thế, Ị cịn làm lịng tin cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Ị nhà trường IJ * Thứ ba: Đo hồn cảnh gia đình 1ị Cơ Ngơ Thị Mỹ Chi có khó khăn sống gia đình nên ị ảnh hưởng đên cơng tác Bên cạnh đó, quan tâm lãnh đạo nhà trường, : Ban chấp hành Cơng đồn nhà trường Ngơ Thị Mỹ Chi toàn thể giáo viên, nhân viên đơn vị chưa sâu sát, kịp thời Từ nguyên nhân trên, để xác định mục tiêu phương án giải tình huống, ta Ị cần ị sâu phân tích thêm hậu 3.3 Hậu I Từ việc cô Ngô Thị Mỹ Chi vi phạm quy chế ngành Luật viên I chức Với kết luận Ban kiểm tra nội nhà trường, xử lý khơng tốt có hiệu dẫn đến hậu quả: I ỉ - Do hồn cảnh gia đình, thân Ngơ Thị Mỹ C thiếu tinh thần cố gắng vươn lên, lơ cơng việc từ khơng hồn thành nhiệm vụ giao, ngồi Ngơ Thị Mỹ Chi cịn đánh tin tưởng lãnh đạo I ị Ịị nhà trường, đồng nghiệp học sinh Trước hết, thân cô Ngô Thị Mỹ I Chi phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với sai phạm minh ị Ị - Do thiếu trách nhiệm công việc, nên cô Ngô Thị Mỹ Chi phạm ị quy chế chuyên môn Không làm ảnh hưởng đến chất lượng i giáo dục nhà trường, ảnh hưởng xấu đến việc phát triển toàn diện học jj sinh làm ảnh hưởng đến uy tín trường Iị Vì vậy, khơng có biện pháp xử lý kịp thời Ngơ Thị Mỹ * I Chi tự đào thải khỏi ngành Giáo dục ' Ị Từ nguyên nhân hậu nêu trên, việc xác định mục tiêu giải vấn đề quan trọng để từ đưa phương án xử lý tối ưu Ij I■ị Đe xuất giải pháp Từ việc phân tích nguyên nhân khách quan chủ quan xã tình nêu trêu, để triển khai giải tình đạt hiệu quy định Iị :ị !Ị Ị? ị pháp luật, phù hợp với thực tế, đạt mục tiêu đề ra, đề xuất giải pháp để giải sau: ị ỊỊ I sở pháp lý, vào văn Pháp luật có liên quan để giải Ị tình sau: Luật lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức; j Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng 04 nãm 2012 Chính phủ Quy ‘ định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên ị ■■ L chức; Thông tư số: 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12 /2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường tiểu học; Công văn số i 1732/SGDĐT-GDTH ngày 30/10/2015 Sở GD&ĐT Vĩnh Long việc sử dụng hồ sơ,sổ sách SHCM cấp tiểu học xử lý vi phạm công tác chuyên môn Các phương án xây dựng lựa chọn để giải tình cần phải mục tiêu xác định Do đó, đề xuất phương án giải sau: ■ ị 4.1 Giải pháp 1: Căn vào văn hướng dân thi đua ngành ỉ I vãn có liên quan Khơng cần họp hội đồng nhà trường, cuối năm ịị cắt toàn thi đua cô Ngô Thị Mỹ Chi Ịỉ ị ưu diem: Với hình thức kỷ luật căt thi đua sai phạm Ngơ j Thị Mỹ c có tác dụng răn đe cao giáo viên khác, kỷ cương, nề nếp i nhà trường thực nghiêm túc Hình thức kỷ luật giúp Ij ỉ cho cán bộ, giáo viên nhân viên khác việc thực công việc giao tốt i I ịị Nhược điếm: Thực phương án hợp lý, khơng hợp ' ' ' ' i ỉ I tình Bởi xử lý tình quản lý hành không ịỊ túy vào vàn pháp luật mà vào thực tế Đây lần Ịỉ cô Ngô Thị Mỹ Chi vi phạm hoàn cảnh gia đinh Mặc dù ị ’ * ỉ thực theo phương án này, Ngơ Thị Mỹ c khắc phục khuyết IJ điểm nhanh nảy sinh biểu tiêu cực, bất Iị mãn, không tâm phục, phục, ảnh hưởng lớn đến tinh thần cô J Neu thực theo phương án khơng làm Ngơ Thị Mỹ Chi mà I ị làm cho số cán bộ, giáo viên nhân viên trường không đồng ý j khơng họp tình j 4.2 Giải pháp 2: Ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp Hội đồng sư I! phạm, rõ sai phạm Ngơ Thị Mỹ Chi, góp ý phê bình, nhắc nhở khơng tái phạm, (khơng có hình thức kỷ luật) ưu điểm: Phương án phù hợp với hồn cảnh gia đình thân p Mặt khác, lần cô Ngô Thị Mỹ Chi vi phạm quy chế Hơn vi phạm cịn có ngun nhân khách quan, ị hồn cảnh gia đình tạo lên Chi khơng cố tình vi phạm ị Nhươc điểm: Xử lý theo phương án dẫn đến trường hợp tương thiếu nghiêm minh pháp luật quy chế ngành Đồng ' thời làm giảm lòng tin cán giáo viên Ban giám hiệu nhà trường i toàn ngành thực vận động nhằm khác phục tiêu cực Ị giáo dục Hon nữa, thiếu biện pháp răn đe, làm gưong cho Ngơ ỉ Thị Mỹ Chi cán bộ, giáo viên nhân viên khác nhà trường Ị Ii Giải theo phưong án không cán bộ, giáo viên nhân viên ĩ nhà trường mà đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường khác khơng có học quý cần thiết phải chấp hành pháp luật I I ỉ quy định ngành Giáo dục Đào tạo ! ị Ị ị Giải theo hướng này, tạo nên việc xử lý trường hợp vi phạm, khuyết điểm khác tương tự Như làm trái quy định pháp luật Ịị Ị không thực quy định ngành I ịỊ 4.3 Giải pháp 3: Căn vào văn pháp lý có liên quan I' Luật giáo dục; Luật lao động; Luật viên chức; điều lệ trường Tiểu học; Hướng ị dẫn Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng kỷ luật cô Ngô Thị Mỹ Chi với hình thức I khiển trách nhằm tạo điều kiện cho cô Ngô Thị Mỹ Chi sửa chữa khuyết điểm ỉ nâng cao tinh thần trách nhiệm, vượt qua khó khăn, vươn lên hồn thành ị nhiệm vụ giao ' ' ưu điểm' Xử lý theo phương án phù hợp với văn pháp luật hành điều kiện thực vận !ĩ ị ị ị động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo để học sinh noi theo” ngành giáo dục Đảm bảo có mức độ kỷ luật mức với vi phạm cô Ngô Thị Mỹ c để từ thấy tính nghiêm minh pháp luật cần thiết phải xử lý hành vi mình, thực nghiêm túc quy định pháp luật quy định ngành có tinh thần trách nhiệm, cố gắng việc hồn thành cơng việc giao Với mức kỷ luật khiển trách, đủ để cô Ngô Thị Mỹ c cảnh tỉnh thân trước vi phạm mắc phải, đồng thời tạo điều kiện để thầy cố gắng phấn đấu vươn lên công việc,vượt qua khó khăn sống hồn thành nhiệm vụ nhà trường tin tưởng giao cho i Hình thức kỷ luật khiển trách Ngơ Thị Mỹ Chi cịn có tác dụng làm học để cảnh tỉnh cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường mà cán bộ, giáo viên nhân viên trường khác Với hình thức kỷ luật mức khiển trách Ngơ Thị Mỹ Chi, thể tính nghiêm minh pháp luật quy chế ngành Hon xử lý tình có lý, có tình, tạo hội để người mắc sai lầm, khuyết điểm có điều kiện để sửa chữa phấn đấu vươn lên sống công việc Nhược điểm: Chưa động viên kịp thời Ngơ Thị Mỹ Chi để vượt qua hồn cảnh khó khăn gia đình để thực tốt nhiệm vụ cơng việc khác nhà trường giao Sau phân tích ưu điểm nhược điểm giải pháp, vào vãn pháp luật có liên quan theo điểm Điều 16 luật viên chức quy định: “Có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm hoạt động nghề nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị nghiệp công lập” Ngơ Thị Mỹ Chi vi phạm điều 16 luật viên chức, điểm Điều 34 Điều lệ trường tểu học, Hướng dẫn xử lý vi phạm công tác chuyên môn Sở GD&ĐT Vĩnh Long Thì Ngơ Thị Mỹ Chi bị kỷ luật khiển trách, bị mức kỷ luật cảnh cáo Như vậy, bên cạnh việc xử lý vi phạm ngành Giáo dục, việc phát huy nhân tố tập thể mặt tích cực người cán bộ, giáo viên nhân viên phải coi trọng nghiệp vụ tra Bộ GD&ĐT định hướng vai trò, vị trí, mục đích tra Giáo dục Như để giúp cô Ngô Thị Mỹ Chi nâng cao tinh thần trách nhiệm vượt qua khó khăn thực tốt nhiệm vụ thực phương án tức xử lý với mức khiển trách phù hợp Đây phương án tối ưu để xử lý tình sai phạm quy chế Ngơ Thị Mỹ Chi .Ị ỉ X TỔ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề x , Iị ỉỉ ị Qua phân tích, ưu điểm, hạn chế giải pháp đề xuất nêu trên, để giải tối ưu tình huống, chúng tơi chọn giải pháp sau giải pháp ị; ị vừa phù hợp với quy định pháp luật, hợp lý với tình xãy ra, tạo I đồng thuận cán bộ, giáo viên nhân viên xử lý Để giải tình huống, quy định pháp luật xủa lý vi phạm quy chế chuyên jỊ môn giáo viên, tổ chức triển khai thực theo bước/ công việc sau: !j 5.1 Bước Ij 1: Ban giám hiệu, Chủ tịch Cơng đồn nhà trường, Khối í trưởng chun mơn họp để thống kế hoạch hướng giải sai phạm cô Ngô Thị Mỹ Chi; Đồng thời yêu cầu cô Ngô Thị Mỹ Chi viết ! tự kiểm điểm, tự nhận hình thức kỷ luật j 5.2 Bước 2: Tổ chuyên môn họp kiểm điểm cô Ngô Thị Mỹ Chi báo cáo két lên Hiệu trưởng nhà trường 5.3 Bước 3: Tổ chức họp hội đồng sư phạm nhà trường để kiểm điểm cô Ngô Thị Mỹ Chi Đồng thời Hiệu trưởng phân tích rõ sai phạm rút kinh nghiệm cho cô Ngô Thị Mỹ Chi cho Hội đồng sư phạm nhà trường ị vê quản lý hoạt động tô chuyên môn trường i 5.4 Bước 4: Hội đồng trường họp xét định kỷ luật Căn I I vào văn pháp luật, hồ sơ qua ý kiến phân tích thành viên Hội đồng, Hiệu trưởng định hình thức kỷ luật với hình thức khiển trách Ngơ Thị Mỹ Chi 5.5 Bước 5: Thơng báo hình thức kỷ luật cô Ngô Thị Mỹ Chi Ị Hội đồng sư phạm nhà trường 5.6 Bước 6: Kiểm tra lại tồn q trình xem xét, tiến hành thủ tục xử lý vi phạm cô Ngô Thị Mỹ Chi 5.7 Bước 7: Họp hội đồng sư phạm nhà trường để rút kinh nghiệm, học từ việc kết hợp làm công tác giáo dục tư tưởng toàn trường Kiến nghị, đề xuất - Qua tình việc giải quyết, để thực tốt công tác ữong thời gian tới, xin 1 nêu lên đề xuất kiến nghị cụ thể sau: 6.1 Đối vói co* quan chủ quản - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Một là: Cần tăng cường công tác kiểm tra chế độ báo cáo định kỳ Hai là: Nâng cao hiệu lực quản lý quy chế chuyên môn Ba là: Nắm bắt hoàn cảnh, điều kiện cán bộ, giáo viên nhân viên để bố trí phân công giảng dạy trường hợp lý - Đối với trường: Một là: Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, thường xuyên kiểm tra việc thực chuyên đề kiểm tra đột xuất cán bộ, giáo viên nhân viên Hai là: Sinh hoạt chun mơn định kỳ đặn có chất lượng, đánh giá sát họp ưu khuyết điểm cán bộ, giáo viên nhân viên kiểm tra Ban giám hiệu, cơng đồn, đồn niên nhà trường gần gũi động viên cán bộ, giáo viên nhân viên trẻ trường cố gắng vươn lên hoạt động chun mơn vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Ba là: Đồng thời cần triển khai, hướng dẫn kịp thời vãn hành hướng luật Lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức; Luật tra, điều lệ trường tiểu học, để họ thực nghiêm túc - Đối vói cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường: Một là: Cần nắm vững nội dung loại văn luật pháp, vãn liên quan đến ngành giáo dục, quy định ngành Hai là: Tập trung hoàn chỉnh loại hồ sơ cịn thiếu, giữ gìn phát huy lương tâm trách nhiệm người làm ngành Giáo dục Ba là: Thực tốt vận động phong trào thi đua ngành đơn vị phát động - Đối với lực lượng Cộng tác viên tra Một là: Cần áp dụng kiến thức vừa học tập lóp Cộng tác viên tra Vĩnh Long Trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy Hai là: Tích cực thực nhiệm vụ để giúp Thủ trưởng đơn vị quản lý tốt hơn, giúp sở giáo dục khác phát huy ưu điểm, phát sơ hở, thiếu sót, để khắc phục, sửa chữa trình quản lý giáo dục c KÉT LUẬN Quản lý Nhà nước hoạt động giáo dục hiểu điều chỉnh có tính pháp quyền máy Nhà nước hoạt động Giáo dục & Đào tạo xã hội Là người cán quản lý đơn vị trường học, thiết nghĩ cần phải biết tổ chức quản lý quyền lực Nhà nước thể cụ thể thông qua việc vận dụng sáng tạo luật như: Luật giáo dục; Luật viên chức; Luật tra; Điều lệ trường học văn có liên quan để trì ổn định đơn vị điều chỉnh hành vi cá nhân đơn vị, nhằm thực tốt nhiệm vụ trị đơn vị Góp phần thúc đẩy đơn vị phát triển đạt mục tiêu giáo dục phù hợp theo giai đoạn thời kỳ Qua giải tình cho thấy, nguyên nhân dẫn đến tình trạng Ban giám hiệu nhà trường khối chuyên môn chưa chặt chẽ quản lý chun mơn, hồn cảnh gia đình giáo viên, thân giáo viên thiếu trách nhiệm cơng việc giao Vì vậy, để khơng xãy vấn đề tương tự phía quan chủ quản, lãnh đạo đơn vị cá nhân cần thực nghiên cứu quy chế ngành, quan, quán triệt, am hiểu pháp luật, nghị định, thông tư quy định Khi xãy vụ việc cần nắm đầy đủ, trọn vẹn thông tin vụ việc, phân nguyên nhân, đề giải pháp giải thấu tình, đạt lý, đảm bảo quy định pháp luật thực tiễn hoạt động cá nhân, đơn vị Việc giải đạt hiệu nêu trên, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý quan đơn vị, phát huy vai trò, lực cộng tác viên tra trình tham mưu, đề xuất thủ trưởng giải đảm bảo vận dụng kiến thức kỹ cộng tác viên tra bồi dưỡng vào thực tiễn giải công việc quan đơn vị công tác thực chức trách, nhiệm vụ cộng tác viên tra theo quy định pháp luật theo nhiệm vụ lãnh đạo phân cơng./ Lộc Hịa, ngày 29 tháng 12 năm 2017 Người Viet tiêu luận Tăng Nhựt Hiền ị ) D TÀI LIỆU THAM KHẢO kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà xuất Chính trị quốc gia- Hà Nội 2011 Luật giáo dục 2005 Văn hợp số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/2/2014 việc ban hành Điều Vãn jị ịị Ị J lệ trường Mầm non ị Quyết định số: 711/QĐ-TTg Hà Nội, ngày 13 thảng 06 năm 2012 "Chiến ĩ lược phát triển Giáo dục 2011-2020" Luật viên chức 2010; Luật lao động 2012; Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng 04 năm 2012 Chính phủ Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức; ịị ị J j ị ■ ... hợp với quy định pháp luật, hợp lý với tình xãy ra, tạo I đồng thuận cán bộ, giáo vi? ?n nhân vi? ?n xử lý Để giải tình huống, quy định pháp luật xủa lý vi phạm quy chế chuyên jỊ môn giáo vi? ?n, tổ... lực chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo vi? ?n nhân vi? ?n Từ thực tế công tác đơn vị trường Tiểu học Lộc Hòa B, chúng tơi xin nêu lên tình huống: ? ?Xử lý giáo vi? ?n vi phạm quy chế chuyên môn? ??để... nên giáo vi? ?n vi phạm Do chủ quan thời gian trước cô Ngô Thị Mỹ Chi thực nghiêm túc quy định ngành giáo vi? ?n có ý thức ị Ị vi? ??c thực nhiệm vụ phân công Đe xảy trường hợp giáo vi? ?n vi phạm quy chế