Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn tại trường THCS

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẤN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CƯƠI KHÓA Lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác viên tra giáo dục tỉnh Bình Định, Năm 2018 ( Lớp 1) rp Ạ Ậ 1_._ Tên Tiêu luận: Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn trường THCS Họ tên: Nguyễn Thị Bích Lộc Đơn vị cơng tác : Phịng GD& ĐT huyện An Lão, tỉnh Bình ĐỊn Mớ đầu Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đât nước, điêu kiện đê phát huy nguôn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng Điều - luật giáo dục khẳng định “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức tri thức sơng khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách ,phâm chât lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Đe phấn đấu đạt mục tiêu mà Đại hội XI Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức người yếu tố có tính chất tiên Trong đào tạo nguôn lực người, Giáo dục Đào tạo vừa điểm xuất phát vừa có vai trị định hàng đầu Điều Đảng ta khẳng định lại Nghị quyêt Trung ương khóa VIII: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục Đào tạo, phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển nhanh bền vững Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu.” ' ' , Thực chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo, năm qua ngành Giáo dục Đào tạo Bình Định đạt nhiều thành tựu quan trọng Điều thể cụ thể từ quy mô trường lớp đến chất 1- ượng giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục có thay đổi theo hướng tích cực Tuy vậy, ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh ta bộc lộ yếu nhiều mặt, có nhiều van đề cấp bách cần phải giải quyêt Một cấp bách việc thực quy chể không nghiêm túc phận giáo viên Khuyết điếm khơng ảnh hưởng đến nể nếp kỷ cương ngành giáo dục mà ảnh hưởng nghiêm trọng đên chât lượng hiệu giáo dục toàn diện, làm ảnh hưởng xâu đên phát triên nhân cách học sinh Là cán quản lý chuyên môn, từ thực tế sở, chọn đề tài: “Xử lý giáo viên Lê Thị Lan Trường THCS A vi phạm quy chế chuyên môn” để làm tiểu luận cuối khóa lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác viên tra giáo dục năm 2018 Xử lý tình quản lý quản lí giáo dục hình thức thể khó khơng tránh khỏi khuyết điểm Do mong q thây giáo, giáo góp ý để tiểu luận hồn thiện hơn, vận dụng có hiệu tốt thực tế ' Tôi xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ thầỵ giáo, cô giáo Trường cán quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, quý thây cô làm công tác tra Bộ GD&ĐT Sở GD&DT Bình Định tạo điêu kiện cho tơi tham gia học tập khóa lớp Bơi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác viên tra giáo dục hồn thành tiểu luận cuối khố đạt kết mong muốn Nội dung 2.1 Mơ tả tình Thực nhiệm vụ năm học kế hoạch kiểm tra năm học 2017 - 2018, theo Quyết định số 15/QĐ-THCS ngày 12 tháng nãm 2017 trường THCS A huyện An Lão, tỉnh Bình Định kiểm tra nội trường học Kê hoạch kiêm tra nhà trường tháng 10/2017 kiểm tra việc thực chưong trình hơ sơ sổ sách 02 giáo viên có giáo Lê Thị B Cơ giáo Lê Thị Lan - giáo viên dạy môn Sinh học thuộc tổ Khoa học tự nhiên (KHTN) giảng dạy trường năm năm trở lại liên tục đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, đạt giáo viên dạy giỏi huyện năm học 2013-2014, 2014-2015 Chồng cô giáo Lê Thị Lan công nhân Trong thời gian giảng dạy trường cô giáo Lê Thị Lan giáo viên gương mâu người quý mến nhât học sinh Tuy nhiên điều đáng nói là, qua hoạt động kiểm tra dự tiết dạy lớp Cơ, đồn kiểm tra đánh giá tiết dạy xếp loại trung bình Đáng buồn sáng ngày 06 tháng 10 năm 2017, lúc kiểm tra hồ sơ, cán kiểm tra phát cô giáo Lan soạn thiếu nhiều kiến thức Thậm chí giáo án khơng trình bày theo quy định, trình tự theo Cơng vãn số 129/SGDĐT-GDTrH quy định hồ sơ chuyên môn đánh giá học sinh Một số kiến thức học chưa ý đến việc giảm tải theo quy định mơn học, có giảm tải giáo viên soạn giáo án Cuối đợt kiếm tra, sau hội ý với Ban giám hiệu nhà trường Đoàn kiểm tra có nhận xét kết luận giáo Lan vi phạm quy che chuyên môn Cô giáo Lê Thị Lan trình bày với Đồn kiểm tra rằng: gần hai tháng chồng bị ốm nặng, lúc gia đình bên nội, bên ngoại lạỉ xa, thân cô phải lo bao nhiều việc, bên cạnh hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn lại khó khăn nên khơng đẩu tư nhiều thời gian cho cơng tác giảng dạy Đồn kiểm tra đề nghị Hiệu trưởng nhà trường, có hình thức xử lí cho phù hợp với thực te có tác dụng giáo dục đảm bảo tính nghiêm túc việc thực quy định ngành Giáo dục Đào tạo Kết thúc đợt kiểm tra đặt cho Ban giám hiệu nhà trường Hội đồng sư phạm nhiều phân vân, suy nghĩ Tình đặt người quàn lý phải giải cho trọn lý, vẹn tình, giải tốt mối quan hệ quan quản lý giáo viên, phải đảm bảo thực kỷ cương, quy chế ngành Muốn cần tìm hiêu, phấn tích kỹ nguyên nhân hậu tình huống, có xác định mục tiêu phương án để giải tình có hiệu quả, tối ưu 2.2 Xác định mục tiêu xử lí tình * Thứ nhất: Giữ nghiêm quy chế ngành giáo dục pháp luật nhà nước Qua giải qut tình hng đê cho giáo viên câp phụ huynh học sinh thây tính nghiêm túc hoạt động dạy học Các câp quản lý, giáo viên có biện pháp việc tổ chức cho giáo viên học tập thực đường lối chủ trương Đảng, Nhà nước quy định ngành Giáo dục Đào tạo; Có kê hoạch đẩy mạnh cơng tác kiểm tra Phịng Giáo dục Đào tạo Tăng cường cơng tác kiểm tra nội trường học, nhằm tăng cường nê nêp, kỷ cương ngẵn chặn, khăc phục tượng tiêu cực giáo dục * Thứ hai: Qua việc xử lý tình huống, giáo viên Lê Thị Lan thấy khuyêt diêm chuyên môn, việc châp hành quy định nhà trường ngành, thấy rõ tồn cửa thân từ có ý thức rèn luyện mặt, tìm biện pháp phấn đấu vươn lên, vượt qua hồn cảnh khó khăn gia đình đế hồn thành tốt nhiệm vụ giao * Thử ba: Qua việc xử lý bước đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng, giáo viên ngành, bậc học nói chung thây tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy định ngành, để từ tự nhìn nhận, đánh giá lại cơng việc thân để có bổ sung, điều chỉnh phù họp xứng đáng người thầy giáo, cô giáo gương cho học sinh noi theo Đồng thời thực tốt nhiệm vụ dạy học điều kiện 2.3 Phân tích tình Đe xây dựng phương án giải tình thấu tình, đạt lý cân phân tích, làm rõ nguyên nhân dân đên tình hng Qua tìm hiêu, xác định nguyên nhân sau: 2.3.1 Nguyên nhân: * Nguyên nhân chủ quan Xuất phát từ thân cô giáo Lê Thị Lan, lúc toàn ngành Giáo dục Đào tạo tập trung đâu tư sở vật chât đội ngũ giáo viên đê phát triển giáo dục toàn diện, ưu tiên cho vùng sâu, vùng khó khăn kinh tế, giáo viên Lê Thị Lan giáo viên dạy giỏi cấp huyện lại không tâm công tác chuyên môn, đê xảy vi phạm quy chê chuyên môn Đồn kiêm tra nội thơng báo kê hoạch kiêm tra Cô giáo Lan đà vi phạm quy chế ngành, chưa thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục năm 2005, Luật giáo dục sử đổi năm 2009, Luật viên chức 2010 (Điêu 17) thông tư 12 ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành năm 2011 Như biết, Điều lệ trường Trung học quy định nhiệm vụ giáo viên: “giảng dạy giáo dục theo chương trình, kế hoạch, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, khơng tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy ” Căn vào quy định, thây cô giáo Lan không thực nghiêm túc việc lên lớp dạy học, giáo án soạn không kỹ, nghiêm trọng hon trình chuẩn bị dạy học bỏ sót nhiêu kiên thức Trong hoạt động dạy học, đời sống sinh hoạt “Mồi thầy, cô giáo tâm gương đạo đức tự học sáng tạo” thé thời diêm nhât định thân Lan lại có biểu thiếu cố gắng, vi phạm quy chê chuyên mơn thê Lan chưa phải tâm gương sáng đê học sinh noi theo Không thê sai phạm giáo Lan cịn ảnh hưởng xấu đên uy tín nhà trường, bạn bè đơng nghiệp không học sinh mà phụ huynh nhân dân địa phương Đã người giáo viên phải thật có lương tâm nghề nghiệp, chưa thây hết trách nhiệm việc góp phần đào tạo hệ tương lai có đủ sức, đủ tài đế xây dựng đất nước ta dân giàu nước mạnh, “sánh vai với cường quốc năm châu” lời Bác Hồ dạy sai lầm nghiêm trọng * Nguyên nhân khách quan Quá trình quản lý chuyên môn Tố chuyên môn nhà trường chưa chặt chẽ, chưa thực quy định hàng tuần phải kiểm tra, ký duyệt giáo án giáo viên, nên có trường hợp giáo viên khơng soạn kỹ trước lên lớp, thiếu sót số kiến thức Lãnh đạo nhà trường cịn bng lõng quản lý chuyên môn, chưa tổ chức học tập thấu đáo, chưa quán triệt để giáo viên học tập thực quy định vãn đạo cấp trên, nến cịn có giáo viên vi phạm; Chưa tổ chức tốt phong trào thi đua dạy học nên chưa khơi dậy cố gang vươn lên đội ngũ giáo viên, giáo viên trẻ; Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa tiến hành thường xun cịn tạo “kẻ hở” cho giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Công tác quản lý, đạo Tố môn, Ban giám hiệu chưa thường xuyên, phần trước giáo Lan giáo viên liên tục đạt danh hiệu Lao động tiên tiến danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Nhưng để xảy trường hợp vi phạm quy chế chuyên môn trên, thi hiệu việc quản lý, đạo lãnh đạo nhà trường chưa tốt, cần phải có điều chỉnh Thiếu quan tâm, giúp đỡ tổ chức đồn thể Nhà trường Hồn cảnh riêng giáo Lan có khó khăn làm ảnh hưởng đên cơng tác Gia đình bên nội, bên ngoại lại xa nên khơng có hồ trợ thường xun cô, chồng bị ốm gần hai tháng nay, hồn cảnh giáo Lan bị phân tâm dễ hiểu Mặc dù quan tâm Lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn sở hoàn cảnh giáo viên chưa sâu sát, thiêt thực nên dân đên việc xảy nêu Hậu quả: quy chế chuyên môn cô Lan dẫn đến hậu Việc vi phạm sau: - Vì chuấn bị thiếu kiến thức soạn nên dạy chắn khơng có chất lượng, nhiều học sinh không nắm đủ lượng kiến thức học, nhât em có học lực trung bình yếu, khơng phụ đạo kịp thời dẫn đến số em bị hỏng kiến thức xảy tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” - Các em học sinh không học cô giáo Lan hành vi, tư cách, phâm chát tốt đẹp “Người kỹ sư tâm hồn”, biểu thiêu trách nhiệm, thờ công việc giáo Lan cịn ảnh hưởng xấu đến việc phát triển nhân cách em học sinh trinh tiếp xúc với giáo viên - Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, thân Lan thiếu cố gắng, khơng có ý thức rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, từ lực sư phạm dân bị hạn chế, không đáp ứng yêu cầu chuyên môn, thê Cô đánh tôn trọng học sinh, bạn bè đồng nghiệp, phụ huynh - Bản thân cô Lan phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với sai phạm bị ảnh hưởng nhiều mặt - Sai phạm quy chế chuyên môn cô giáo Lan làm ảnh hưởng đến uy tín, kết thi đua trường nói riêng, ngành giáo dục huyện nhà nói chung - Quy chế ngành không thực nghiêm túc từ sở ảnh hưởng đến việc thực nhiệm vụ trị tồn ngành năm học Nhất ảnh hưởng đến nhiệm vụ: “Tiếp tục đổi quản lý giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực giáo dục” Tình trên, thấy ràng cô giáo Lan vi phạm đường lơi, chủ trương sách Đảng Pháp luật nhà nước, cụ thê vi phạm Chỉ thị số 40/CT - TƯ ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Không thê, cô giáo lan vi phạm Điêu 72 vê nhiệm vụ nhà giáo - Luật Giáo dục 2005, vi phạm Điều 17 Luật Viên chức 2010 Neu khơng có biện pháp xử lý, cảnh tỉnh thân cô Lan dẫn đen hệ lụy khác đội ngũ - người Đảng Nhà nước tin tưởng, giao cho trọng trách giáo dục hệ trẻ tương lai cho đất nước sau 2.4 Đề xuất giải pháp; chọn lựa giải pháp Đe giải tình cách khách quan, xác cân vào văn pháp lý sau: Thông tư 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 V/v ban hành điều lệ trường trung học sở, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học “ Luật Viên chức 2010; ' - Luạt Giáo dục 2005; Luật Giáo dục năm 2009 sửa đổi bổ sung sổ ■ điều Luật Giáo dục năm 2005; - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hồn trả viên chức; - Cơng vãn số 129/SGDĐT-GDTrH quy định hồ sơ chuyên môn đánh giá học sinh 2.4.1 Xây dựng phân tích giải pháp: ì Ị i * Giải pháp 1: Phê bình, nhắc nhở, góp ý đổi với giáo Lê Thị Lan trước HĐSP nhà trường -Ưu điểm: + Giải pháp phù hợp với hoàn cảnh gia đình thân giáo Lan + Tạo hội cho Lan khắc phục khó khăn, vươn lên - Nhược điêm' + Thiếu nghiêm minh pháp luật quy chế ngành (Giải theo hướng trên, không giáo viên trường mà đội ngũ giáo viên trường khác khơng có học đắt giá cần thiết phải chấp hành pháp luật quy định ngành) + Làm giảm lòng tin nhà trường toàn ngành Giáo dục Đào tạo thực vận động “Zfcw không" (Dạy học công việc quan tâm toàn xã hội, quan tâm đặc biệt phụ huynh học sinh Vì địi hỏi cơng việc nhà trường, giáo viên phải thật chu đáo, nghiêm túc Sai phạm cô giáo Lan không xử ỉý thấu đáo, kỷ cương phép nước gây lòng tin nhân dân nhà trường nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung) + Tạo tiền lệ nguy hiểm (Giải theo hướng này, tạo nên tiền lệ xử lý nhẹ trường hợp vi phạm, có khuyết điểm khác Như làm trái pháp luật không thực quy định ngành, giáo viên khác không rút học cho thân mình; Học sinh nhà trường cịn phải tiếp tục gánh chịu tiết dạy khơng chuẩn bị kỹ từ trước điều kiện cần thiết cho tiết dạy, chất lượng tiết dạy việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện khơng thể thực được, có thành tích mà báo cáo sai thật) * Giải pháp 2: Họp Hội đồng thỉ đua trường để xử ỉý vỉ phạm đổi với cô giáo Lê Thị Lan với mức kỷ luật ỉà cảnh cảo, thời hiệu xử lý kỷ luật: tháng - Ưu điếm: + Phù hợp với văn pháp lý (Điều 8, Điều 11, Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngàỵ 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức) + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện thực vận động “Hai không” + Đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước - Nhược điểm: cô giáo Lan (Vê mặt quan hệ xã hội mà nói giáo Lan có sai phạm, xét vê khách quan kiêm tra thời điểm chồng cô Lan bị ôm, nêu thực theo giải pháp khơng Lan mà làm cho số giáo viên trường khơng đồng tình khơng phù hợp với thực tế, dồn Lan vào tình ngày khó khăn kinh tế tâm lý, tư tưởng ảnh hưởng lâu dài đến phấn đấu, tương lai sau này) Giải pháp : Xử lý kỷ luật cô giảo Lê Thị Lan với hình thức khiển trách, đơng thời buộc cô giáo Lan làm tự kiểm điểm, rút kinh nghiệm trước HĐSP nhà trường -Ưu điêm: + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện thực vận động ”Hai không” + Khá đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước + Bản thân cô giáo Lan thấy cần thiết phải điều chỉnh hành vi mình, thực nghiêm túc luật pháp quy định ngành có tinh thần trách nhiệm, cổ gắng hồn thành cơng việc giao + Hình thức kỷ luật khiển trách Lan, có tác dụng làm học để cảnh tỉnh cho đội ngũ giáo viên trường ngành giáo dục người cịn thờ ơ, khơng quan tâm, tìm hiểu, nắm bắt quy định pháp luật quy định chuyên môn ngành dạy học - Nhược điểm: Có thể gây dao động căng thẳng tâm lý cho giáo viên 2.4.2 Lựa chọn giải pháp giải quyết: Sau phân tích ưu diem nhược điểm giải pháp , vãn pháp luật có liên quan giáo Lê Thị Lan vi phạm Điều 17 Luật Viên chức Theo Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hồn trả viên chức, giáo Lê Thị Lan bị mức kỷ luật Khiển trách ; Như vậy, bên cạnh việc xử lý vi phạm giáo dục, việc phát huy nhân tố tích cực tập thể mặt tích cực mồi người giáo viên phải coi trọng Định hướng vai trị, vị trí mục đích Thanh tra giáo dục là: “Với I đối tượng tra, tra giáo dục tác động tới ý thức, hành vi người, ẫ nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đờ sữa chữa sai sót, khuyết điểm” ị Vậy, để giúp cô Lan nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc ị J việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sữa chữa sai sót, khuyết điểm thân vấp phải, thực giải pháp tức xử lý với mức khiển i trách phù hợp Nói cách khác, giải pháp tối ưu để xử lý tình sai phạm quy chê giáo viên Lê Thị Lan trình bày 2.5 Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề 2.5.1 Các bước thực hiện: * Bước T Xác định hướng giải Ban giám hiệu nhà trường, Bí thư Chi bộ, Chủ tịch cơng đồn trường, Tổ trưởng chun mơn họp để thống kế hoạch hướng giải sai phạm cô giáo Lê Thị Lan ; đồng thời yêu cầu viết tự kiểm điểm, tự nhận hình thức ỷ luật ' * Bước 2' Họp kiểm điểm Tổ Khoa học tự nhiên họp kiểm điểm cô giáo Lan, báo cáo kết lên lãnh đạo nhà trường Tố chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường để kiếm điểm giáo Lê Thị Lan ; đồng chí Hiệu trưởng phân tích, rõ sai phạm giáo Lan yêu cầu cô Lan Hội đồng sư phạm nhà trường rút học kinh nghiệm thực quản lý chuyên môn giáo viên, tổ nhà trường * Bưởc 3: Quyết định hình thức kỷ luật Hội đồng kỷ luật họp để xét hình thức kỷ luật Căn vào văn pháp luật, ý kiến phân tích thành viên Hội đồng kỷ luật, định hình thức kỷ luật cô giáo Lê Thị Lan với hình thức khiển trách, tiến hành lập báo cáo gửi cho Phòng Giáo dục Đào tạo * Bước 4: Thơng báo định kỷ luật Thơng báo hình thức kỷ luật cô giáo Lê Thị Lan toàn trường (đối với trường), toàn ngành (đối với phòng Giáo dục Đào tạo) * Bưởc 5: Tổ chức rút kinh nghiệm Họp Tổ (đối với Tổ Khoa học tự nhiên), họp Hội đồng sư phạm trường (đôi với trường) nhăm rút kinh nghiệm, học từ tình huông trên, kêt hợp làm công tác giáo dục tư tưởng toàn trường 5.2 Kế hoạch thời gian thực giải pháp Nội dung công việc Ghi Thời gian thực Bắt đầu Kết thúc TT Trách nhiệm - BGH nhà trường Bí Xác định hướng giải thư chi 15.10.2017 15.10.2017 quyêt - Chủ tịch Cơng đồn - Tổ trưởng Họp kiểm điểm 17.10.2017 17.10.2017 -TỔKHTN - Toàn thể HĐSP I Quyết định hĩnh thức kỷ luật Thông báo định kỷ luật Tổ chức rút kinh nghiệm 18.10.2017 18.10.2017 15.10.2017 15.10.2017 17.10.2017 17.10.2017 - Hội đồng kỷ luật - đồng Cơ giáo Lê - Hội kỷ luật -TỒKHTN -Tồnthể HĐSP 2.6 Kiến nghị,đê xuất Từ tình trên, để ngăn ngừa tiền lệ tương tự giải nhanh gọn tình hng xảy ra, ngăn ngừa có hiệu tình huong tương tự phát sinh, xin kiên nghị: a Đối vói nhà nước: Cần tăng cường công tác phổ biến, quán triệt văn hành hướng dẫn cụ thể Luật Viên chức; Luật giáo dục đến tận cán công chức, viên chức để họ hiểu việc cần làm, hành vi bị câm b Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Chuyên viên phụ trách bậc học Phòng Giáo dục Đào tạo cần tham mưu cho lành đạo phòng Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chun mơn sát tình hình thực tế trường phù hợp với văn hành cấp Tăng cường cơng tác kiểm tra chế độ báo cáo định kỳ Nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước thực quy chế chuyên môn c Đối với trường: Tổ môn thường xuyên kiểm tra, ký giáo án trước lên lóp, định kỳ hàng tháng kiểm tra đánh giá xếp loại loại hồ sơ chuyên môn, công tác cá nhân tổ Ban giám hiệu nhà trường cẩn quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, thường xuyên kiểm tra chuyên đề kiểm tra toàn diện giáo viên Đánh giá ưu khuyết điếm giáo viên kiểm tra Tổ chức sinh hoạt chun mơn định kỳ đặn có chất lượng Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để giáo viên cố gắng phấn đấu Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường gần gũi động viên cán giáo viên, nhân viên trường cố gắng vươn lên hoạt động chun mơn, vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ Cơng đồn nhà trường cần tìm hiểu, giúp đỡ đồn viên gia đình đồn viên gặp khó khăn, động viên họ vượt qua khó khăn đê hồn thành tốt nhiệm vụ d Đối với giáo viên nhà trường: Cần quan tâm, nghiên cứu, nắm vững nội dung loại văn vê luật pháp, vãn liên quan đến ngành Giáo dục, quy định ngành Tập trung hồn chỉnh loại hồ sơ chun mơn cịn thiếu, chưa đảm bảo yêu cầu, bố trí phụ đạo cho học sinh kiến thức tiết học dạy chưa có chât lượng Tăng cường cơng tác tự nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đê nâng cao lực sư phạm thân Cân giữ gìn phát huy lương tâm trách nhiệm người giáo viên, tât học sinh thân yêu, tâm gương sáng đê học sinh noi theo Kết luận Đê nâng cao chât lượng giáo dục giai đoạn nay, địi hỏi phải có đồng chế sách, ý thức trách nhiệm giáo viên, với công tác quản lý, 10 I quản lý trường Chất lượng giáo viên yếu tố'quyết định Giáo viên nhà trường lực phẩm chất, dù sở vật chât trường học có đâu tư đủ, chương trình, nội dung sách giáo khoa có đổi khơng thể nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, khó có thê hồn thành trọng trách Đảng, Nhà nước nhân dân giao cho ngành Giáo dục Đào tạo: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất nănệ lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để góp phần phát triển giáo dục nước nhà, bên cạnh việc tăng cường quản lý Nhà nước ve công tác giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương việc ngăn chặn, khắc phục tiêu cực giáo dục, vấn đề xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo yếu tố hàng đầu Hơn thế, phải biết khơi dậy phát huy niềm tự hào tự trọng nghề nghiệp thầy cô giáo, khẳng định trách nhiệm sứ mạng vẻ vang ngành Giáo dục, nhà trường thầy cô giáo trước tương lai đất nước việc tạo nguồn vốn lớn quý để đất nước phát triển nhanh bền vững, nguồn nhân lực lao động chất lượng cao Xuất phát từ ý thức trách nhiệm cán quản lý phụ trách chun mơn phịng GD&ĐT, thân từ thực tê tình hng để phân tích, đánh giá, xác định mục tiêu, tìm giải pháp tốt để giải tình diễn ra, hy vọng với hướng dẫn quý thầy cô giáo trường Cán quản lý giáo dục Thành phơ Hơ Chí Minh quý thâỵ cô làm công tác tra Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT Bình Định để đề tài có tính thực tiễn cao 1 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vãn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam - Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Hà Nội 2011 Nghị Trung ương khóa VIII Chỉ thị số 40/CT - TƯ ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng vê việc xây dựng, nâng cao chât lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Luật giáo dục năm 2005; Luật viên chức 2010 * Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cẩp học (Ban hành kèm theo Thơng tư 12/2011/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2011) - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức (í MỤC LỤC Nội dung Trang l.MỞ đầu Nội dung 2.1 Mô tả tình 2.2 Xác định mục tiêu xử lí tình 2.3 Phân tích tình 2.3 ỉ Nguyên nhân 2.3.2 Hậu 2.4 Đê xuất giải pháp; chọn lựa giải pháp 2.4 ỉ Xây dựng phân tích giải pháp 2.4.2 Lựa chọn giải pháp giải quyểt 2.5 Tổ chức thực giải pháp 2.5 ỉ Các bước thực 2.5.2 Kê hoạch thời gian thực 2.6 Kiến nghị, đề xuất Kết luận 10 ... lên đội ngũ giáo vi? ?n, giáo vi? ?n trẻ; Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa tiến hành thường xun cịn tạo “kẻ hở” cho giáo vi? ?n vi phạm quy chế chuyên môn Công tác quản lý, đạo Tố môn, Ban giám... ? ?Xử lý giáo vi? ?n Lê Thị Lan Trường THCS A vi phạm quy chế chuyên môn? ?? để làm tiểu luận cuối khóa lớp Bồi dưỡng nghiệp vụ Cộng tác vi? ?n tra giáo dục năm 2018 Xử lý tình quản lý quản lí giáo dục hình... phần trước giáo Lan giáo vi? ?n liên tục đạt danh hiệu Lao động tiên tiến danh hiệu giáo vi? ?n dạy giỏi cấp huyện Nhưng để xảy trường hợp vi phạm quy chế chuyên môn trên, thi hiệu vi? ??c quản lý, đạo