Giáo dục học sinh trường THCS nguyễn thị minh khai bảo vệ môi trường qua kiến thức vật lý THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài B Mục đích nhiệm vụ đề tài 3 Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu 4 Tính đề tài GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn a Thực trạng b Giả thuyết GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 41 C BÀI HỌC KINH NGHIỆM 43 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Ơ nhiễm mơi trƣờng ln vấn đề nóng bỏng cấp bách tồn cầu Những hiểm họa suy thối mơi trƣờng ngày đe dọa sống lồi ngƣời Bảo vệ mơi trƣờng, bảo vệ sống nâng cao chất lƣợng sống vấn đề quan tâm hàng đầu nhà khoa học, vị lãnh đạo tất ngƣời sống trái đất Các nhà khoa học quản lí xác định nguyên nhân gây suy thối mơi trƣờng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức ngƣời Vậy, giáo dục bảo vệ môi trƣờng biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế bền vững để giữ gìn mơi trƣờng sống, bảo vệ tài nguyên phát triển bền vững đất nƣớc Thông qua giáo dục, cá nhân cộng đồng đƣợc trang bị thêm kiến thức môi trƣờng, ý thức bảo vệ môi trƣờng, lực phát xử lí vấn đề mơi trƣờng Với vai trò ngƣời giáo dục kiến thức kĩ Vật lý cho học sinh THCS, tơi cảm thấy không đƣợc phép đứng bên lề chiến dịch Tôi em học sinh phải nhân tố quan trọng, đóng góp sức lực để bảo vệ mơi trƣờng chất lƣợng sống xung quanh Với kiến thức Vật lí THCS, tơi có thuận lợi đáng kể Những kiến thức ln có tích hợp vấn đề mơi trƣờng Tuy nhiên, đơi hiểu biết hạn chế mình, em khơng biết cách vận dụng chúng vào sống Là ngƣời giáo viên, muốn dẫn dắt em vận dụng đem hiểu biết mình, bảo vệ mơi trƣờng xung quanh Giáo dục em bảo vệ môi trƣờng cịn góp phần giúp em hình thành nhân cách ngƣời lao động mới, ngƣời chủ tƣơng lai đất nƣớc, ngƣời có thái độ thân thiện với mơi trƣờng, NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI phát triển kinh tế hài hòa với việc bảo vệ môi trƣờng, không phƣơng hại đến hệ mai sau Với cố gắng mình, từ đến nhiều năm sau nữa, tơi tin có hệ với ý thức tốt, quan niệm đắn mơi trƣờng xung quanh, có thói quen, hành vi ứng xử thông minh, lịch với môi trƣờng, từ em trở thành ngƣời tốt đẹp, hịa với thiên nhiên ln ln hƣớng thiện, cao đẹp Mục đích nhiệm vụ đề tài: Tôi chọn đề tài: GIÁO DỤC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN THỊ MINH KHAI BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG THÔNG QUA KIẾN THỨC VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ Với mục đích thơng qua chƣơng trình Vật lí xun suốt cấp trung học sở, giúp em nhận thức đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề môi trƣờng, từ có thái độ, cách ứng xử đắn trƣớc vấn đề môi trƣờng, xây dựng quan niệm ý thức trách nhiệm, hành vi ngày Đề tài phần giúp em có tri thức, lực để sử dụng thơng minh nguồn tài ngun thiên nhiên, tham gia có hiệu vào việc phịng ngừa giải vấn đề môi trƣờng cụ thể nơi sinh sống nơi làm việc Mục đích cuối to lớn, cao đẹp mà muốn hƣớng tới rèn luyện em thành ngƣời hƣớng thiện, tốt đẹp nhất, sống gần gũi, hịa với thiên nhiên, ln coi trọng giá trị chân, thiện, mỹ phấn đấu để đạt giá trị hồn hảo Nhiệm vụ cụ thể đề tài giúp học sinh hiểu rõ môi trƣờng, nguồn tài nguyên, cách sử dụng tái tạo tài ngun Từ có tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên, u q hƣơng đất nƣớc, có hành vi cụ thể, tích cực gặp NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trƣờng, tuyên truyền, vận động gia đình, bạn bè có ý thức bảo vệ môi trƣờng Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu đề tài: Đề tài đƣợc thực hai năm học, với đối tƣợng học sinh trung học sở kiến thức Vật lý có liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trƣờng xuyên suốt, trải dài tất khối lớp Đề tài mang lại mẻ hoạt động dạy học Vật Lí, khơng làm cho học sinh hiểu mơi trƣờng, tài ngun, q giá, cấp bách phải bảo vệ tài nguyên mà giúp em rèn luyện kĩ năng, thực hành kiến thức học vào sống thực tế, chí em cịn vận động gia đình, bạn bè chung sức bảo vệ mơi trƣờng với NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Cơ sở lí luận: Nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc bảo vệ môi trƣờng, Đảng Nhà nƣớc ta ban hành nhiều văn nhằm thể chế hóa cơng tác bảo vệ mơi trƣờng, có cơng tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng nhƣ: - Luật bảo vệ môi trƣờng năm 2005 đƣợc Quốc hội nƣớc Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam khóa XI kì họp thứ thơng qua ngày 29 tháng 11 năm 2005 - Ngày 15 tháng 11 năm 2004, Bộ Chính trị Nghị 41/NQ/TƢ “ Bảo vệ môi trƣờng thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc” Nghị coi tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức giải pháp số bảy giải pháp bảo vê môi trƣờng nƣớc ta chủ trƣơng: “ Đƣa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trƣờng vào chƣơng trình, sách giáo khoa hệ thống giáo dục quốc dân, tăng thời lƣợng tiến tới hình thành mơn học khóa cấp học phổ thông.” - Ngày 17 tháng 10 năm 2001, Thủ tƣớng Chính phủ kí định 1363/QĐ-TTg việc phê duyệt đề án “ Đƣa nội dung bảo vệ môi trƣờng vào hệ thống giáo dục quốc dân” - Ngày tháng 12 năm 2003, Thủ tƣớng Chính phủ kí Quyết định 256/2003/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lƣợc bảo vệ môi trƣờng Quốc gia đến năm 2010 định hƣớng đến năm 2020, xác định bảo vệ môi trƣờng phận cấu thành tách rời chiến lƣợc kinh tế - xã hội, sở quan trọng đảm bảo phát triển bền vững đất nƣớc NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI Ngày 31 tháng năm 2005, Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo thị “ Về việc tăng cƣờng công tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng” Các văn khẳng định Đảng Nhà nƣớc ta đánh giá cao vai trò việc giáo dục môi trƣờng cho học sinh, hông qua xây dựng hệ cơng dân có ý thức, có trách nhiệm cao vấn đề bảo vệ môi trƣờng Cơ sở thực tiễn: a Thực trạng: Vấn đề xả rác nơi công cộng xuất nhan nhản đƣờng phố, từ thành thị đến nông thôn, lúc nơi Ta thấy rõ tƣợng phố lớn, văn minh, ngƣời dân vơ tƣ xả rác bừa bãi vỉa hè, lề phố Hay ăn nhà hàng, chủ nhà hàng để sẵn thùng rác nhỏ dƣới bàn ăn ngƣời nhƣng dùng xong giấy ăn tăm tre họ lại thản nhiên vứt xuống nhà tệ hại vứt qua cửa sổ dẫn đến việc rác thải mắc vào cành cây, dây điện gây mĩ quan thành phố hay rơi xuống lịng đƣờng gây khó chịu cho ngƣời lại Vào quán nƣớc, ngƣời hút thuốc hay ăn kẹo cao su có gạt tàn để bỏ vào nhƣng hình nhƣ khơng nhìn thấy nên gạt tàn cịn sàn nhà lại đầy điếu thuốc với bã kẹo cao su Không thế, thật nguy hiểm vứt thuốc bừa bãi mà không chịu dập tắt thuốc trƣớc vứt gây cháy nhà tàn thuốc bay vào ngƣời khác Rất dễ để chứng kiến cảnh ngƣời ngồi xe gắn máy vứt giấy gói thức ăn hay ném vỏ hộp sữa họ vừa uống xong đƣờng Cũng nhƣ với tình trạng ngƣời ngồi xe tơ, xe buýt, xe du lịch, ngƣời ta vứt rác đƣờng qua cửa sổ hay chí cịn khạc nhổ xe Các gia đình sống dọc hai bên đƣờng mang túi rác đƣờng vứt Đi ven hồ, dù đẹp tiếng nhƣ hồ Hồn Kiếm, song ta thấy que kem ăn dở, mẩu thuốc hay vỏ kẹo đƣợc vứt NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI vung vãi dƣới lòng đƣờng, tệ mặt hồ nƣớc xanh biết ý thức khơng ngƣời dân ta nhƣ Còn học sinh tồn tƣợng vứt rác bừa bãi trƣờng lớp học Vào chơi, dù đƣợc nhắc nhở nhƣng cịn số bạn vơ ý thức xả rác xuống cầu thang, khắp sân trƣờng từ rác dễ dọn nhƣ giấy vụn, bao nilon mẫu kẹo cao su trây trét quăng dính tƣờng Ngay lớp học, học sinh vô tƣ ăn quà vặt, xả khăn giấy vỏ kẹo, hạt dƣa., hộc bàn chỗ ngồi mình, sau thứ rác bay khắp lớp học Nhƣ vậy, tƣợng xả rác tràn lan khắp nơi hay rõ địa bàn thành phố tác nhân gây cản trở phát triển kinh tế – xã hội, mối quan tâm lo ngại cộng đồng Vứt rác bừa bãi thói quen xấu cần đƣợc phê phán Ý thức bảo vệ môi trƣờng cộng đồng cần đƣợc nâng cao b Giả thuyết: Chứng kiến thực trạng trên, băn khoăn tiếc rẻ hao mịn thiên nhiên, mơi trƣờng Tôi mong muốn với đề tài này, phần không nhỏ học sinh trƣờng Nguyễn Thị Minh Khai nâng cao ý thức, trƣớc tiên giữ gìn trƣờng lớp đẹp, giữ gìn mơi trƣờng sống gia đình, tiết kiệm điện gia đình trƣờng học Nếu em có ý thức từ lớn lên, em trở thành công dân gƣơng mẫu, truyền tiếp ý thức cho hệ sau nữa, từ đó, ngày, ngày có nhiều thêm cơng dân tích cực bảo vệ môi trƣờng Môi trƣờng ngày cải thiện chất lƣợng sống đƣợc nâng cao Xa hơn, Trái đất ngày xanh, đẹp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Bắt đầu từ chƣơng trình Vật lí lớp 6, giảng dạy chƣơng học, hình thành cho em thói quen tìm tịi ứng dụng sống có NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI liên quan đến kiến thức học, từ vài biện pháp bảo vệ mơi trƣờng có liên quan đến học Cụ thể nhƣ sau: Khi dạy xong loạt Đo độ dài, Đo thể tích, Đo khối lƣợng, tơi hƣớng dẫn em làm thu hoạch nhỏ vấn đề tiết kiệm nƣớc sinh hoạt, nội dung thu hoạch là: Mỗi ngày em sử dụng nƣớc vào việc gì? Có gia đình dùng thùng xơ, lu chứa nƣớc để tắm, có gia đình trang bị bồn tắm, có gia đình lắp vịi sen Theo em, cách tắm tiết kiệm nƣớc nhất? Nếu gia đình em dùng thùng xơ, lu để chứa nƣớc tắm, em ƣớc lƣợng thử ngày, thân em tắm lần tốn lít nƣớc? (Khoảng xơ nƣớc, xơ lít?) Có cách tiết kiệm số nƣớc khơng? Sau rửa rau, trái cây, phần nƣớc dơ em dùng để làm gì? A Tƣới B Đổ bỏ Gia đình em giặt quần áo tay hay máy giặt? Nếu giặt tay, thau nƣớc cuối sau xả quần áo, em có dùng vào việc khác hay đổ bỏ? Nếu giặt máy, gia đình em sử dụng máy giặt nhƣ để tiết kiệm nƣớc nhất? Em kể thêm vài biện pháp tiết kiệm nƣớc khác gia đình? Để làm thu hoạch này, giao em nhà, thu thập số liệu tuần, sau đó, em nộp thu hoạch lại Trong buổi sinh hoạt dƣới cờ, tơi chọn vài em lớp sáu đóng kịch ngắn khoảng 10 phút, nội dung kịch liên quan đến vấn đề tiết kiệm nƣớc Tôi viết kịch nhƣ sau: Buổi sáng, Mẹ đánh thức Minh dậy học Minh buồn ngủ, mắt nhắm mắt mở vào nhà tắm, mở vòi nƣớc bồn rửa mặt chuẩn bị đánh NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI Bỗng Minh sực nhớ chƣa soạn tập bỏ vào ba lô, cậu quẳng đại bàn chải lên bồn rửa mặt, quay vào phịng soạn tập nhống nhồng Sau cậu quay lại đánh răng, vòi nƣớc chảy ào Sau đáng xong, cậu hứng xô nƣớc để rửa tay chân trƣớc thay quần áo, nhƣng q vội, cậu tắt vịi khơng kĩ, vội vàng xuống nhà ăn sáng học Ba mẹ chờ Minh ăn uống xong, khóa cửa nhà kĩ chở Minh đến trƣờng làm Đến trƣa, mẹ đón Minh trƣờng Mở cửa vào nhà, mẹ bảo Minh lên lầu rửa ráy mặt mũi tay chân sẽ, chuẩn bị ăn cơm Ôi thôi, nƣớc tràn lênh láng khắp nhà tắm, chảy tận phòng ngủ làm Minh trợt té Mẹ phải mắng Minh trận nên thân Sau xem xong kịch này, mời khoảng ba em lên, kể lại hành động lãng phí nƣớc Minh cách khắc phục Sau tơi tóm tắt lại câu trả lời em thu hoạch, nhận xét sai rút cách tiết kiệm nƣớc đúng, hay hiệu Tôi nghĩ qua thu hoạch, qua kịch, em định khắc sâu, nắm rõ cách thức tiết kiệm nƣớc cho gia đình, qua em tự tin hơn, vận động bạn bè gia đình tiết kiệm với Tơi hy vọng rằng, qua thu hoạch này, phần ý thức bảo vệ môi trƣờng, tiết kiệm nguồn nƣớc quí giá học sinh ngày nâng cao Sang học kì II, sau học sinh học xong loạt nóng chảy, đơng đặc, ngƣng tụ, bay sôi, cho em xem hình ảnh thả rác tràn lan ngƣời vào mơi trƣờng, hình ảnh tàn phá rừng đến đau lịng, hình ảnh đáng lo sợ nóng lên Trái Đất, hậu hiệu ứng nhà kính gây ra, tƣợng băng tan hai cực, hình ảnh nguồn nƣớc bị can kiệt nƣớc ô nhiễm lại tràn lan……………Thật hình ảnh gây ấn tƣợng mạnh em, Có em lên kinh ngạc, có em hoảng hốt, có em lƣỡi hít hà Sau xem xong, lại giao cho em NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI thu hoạch nhỏ, qua đó, giúp em rút học q giá cho thân, khơng xả rác tích cực trồng cây, bảo vệ mơi trƣờng Hình ảnh mà cho em quan sát phần củng cố nhƣ sau: Rác thải sinh hoạt tràn lan Rừng bị tàn phá NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 10 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI độc hại môi trƣờng, sử dụng nguồn nhiên liệu nhƣ lƣợng Mặt Trời, lƣợng gió… làm tất để bảo vệ sống hành tinh thân yêu này! Tôi hi vọng rằng, sau buổi sinh hoạt ngoại khóa này, ý thức bảo vệ môi trƣờng em đƣợc nâng cao rõ rệt Các em đƣợc tham gia xây dựng nội dung nên hiểu rõ, nắm kĩ vấn đề, từ tự đề cho cách đối xử với môi trƣờng sống xung quanh đắn Ngồi tơi cịn mong muốn em thuyết phục gia đình nâng cao nhận thức nhƣ mình, dần dần, hệ trở nên trân trọng, q giá mơi trƣờng sống xung quanh Sang chƣơng trình Vật lí lớp 9, tƣ học sinh đƣợc nâng cao đáng kể Tuy nhiên, hầu nhƣ học sinh chƣa có ý thức tốt việc tiết kiệm điện Tình trạng chơi, học phịng mơn mà đèn lớp sáng choang, quạt quay vù vù phổ biến Ở nhà, em không quan tâm đến việc phải tiết kiệm điện Các em sử dụng máy vi tính hàng liền, mở tivi, đèn quạt liên tục, ủi đồ tuỳ tiện xả nƣớc tự Tơi cảm thấy cần cố để giúp cho học sinh thấy tầm quan trọng hệ tốt đẹp ý thức tiết kiệm điện mang lại Những kiến thức bổ ích, gần gũi, dễ nhận biết vận dụng vào sống Nếu em có ý thức nhiệt tình thực hành tiết kiệm điện năng, khơng mang lại lợi ích cho thân gia đình em mà cịn góp phần đem lại lợi ích cho nƣớc nhà Ngay từ loạt cơng suất điện, điện năng, cơng dịng điện, nhận kiến thức phần gần gũi với thực tế sử dụng điện gia đình học sinh Do tơi bắt đầu soạn câu hỏi, vấn đề nhỏ gợi ý cho học sinh tìm tịi nhà Các câu hỏi gợi ý nhƣ sau: - Hãy tìm cơng suất tiêu thụ đồ dùng điện nhà nhƣ nồi cơm điện, ấm nƣớc điện, máy nƣớc nóng… NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 32 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI - Nêu cách sử dụng bàn ủi, tivi, nồi cơm điện……… tiết kiệm điện - Trong gia đình em, thiết bị đồ dùng điện tiêu hao nhiều điện tháng? Tại sao? Có cách giảm tiêu hao không? - Em ủi đồ học lần? Trong thời gian bao lâu? Có cách tiết kiệm điện sử dụng bàn ủi không? Với câu hỏi gần gũi nhƣ này, học sinh hứng thú để tìm đáp án Một tuần trƣớc dạy 19: SỬ DỤNG AN TỒN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN, tơi giao cho lớp có nhiều học sinh chuẩn bị trình chiếu powerpoint thuyết trình “ Cách tiết kiệm điện dùng đồ điện gia đình” Sau đó, buổi sinh hoạt dƣới cờ đầu tuần, lại em chuẩn bị kịch chủ đề tiết kiệm điện Tôi em viết kịch bản, hai em diễn kịch hai em chuẩn bị câu hỏi phần quà thƣởng phần đặt câu hỏi với khán giả Nội dung thực hiện: Nhƣ kể trên, học sinh chuẩn bị sẵn kiến thức liên quan đến vấn đề tiết kiệm điện học công suất điện Nên tơi giao cho học sinh chuẩn bị thuyết trình: “ Cách tiết kiệm điện dùng đồ điện gia đình”, em hứng thú nhiệt tình làm việc Các em lên mạng internet, tìm hiểu rõ công suất tiêu thụ vật dùng điện nhà, cách lựa chọn để mua đồ dùng có cơng suất phù hợp với nhu cầu gia đình, cách sử dụng chúng hợp lý hiệu nhất… Trong tuần chuẩn bị đó, tơi ln kiểm duyệt kiến thức mà em tìm đƣợc chuẩn bị trình chiếu tơi em chọn lọc kiến thức NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 33 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI phù hợp, không xa vời, không vƣợt trình độ hiểu biết học sinh Cuối cùng, em có thuyết trình hay nhƣ sau: CÁCH THỨC TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG KHI SỬ DỤNG TRONG GIA ĐÌNH “Để tiết kiệm điện sử dụng gia đình, bạn nên làm theo cách sau” Lựa chọn thiết bị tiết kiệm lƣợng _ Tiết kiệm điện Các thiết bị điện, hệ khả tiết kiệm điện cao Khi chọn lựa thiết bị điện quay (bơm nƣớc, quạt điện, máy giặt…) Bạn nên chọn động có nhiều nấc tốc độ có biến tần kèm để tiết kiệm điện Với bóng đèn, bạn nên sử dụng đèn tuýp gầy T5, compact thay cho bóng đèn trịn bóng đèn trịn tiêu thụ điện gấp 3-4 lần đèn LED chiếu sáng Với điều hòa: nên chọn điều hịa chiều có biến tần( việc làm giảm đáng kể điện tiêu thụ điều hòa sử dụng) Lắp đặt thiết bị hợp lý, khoa học tiết kiệm lƣợng Biện pháp góp phần tiết kiệm điện lớn Ví dụ: Máy bơm đặt vị trí thích hợp giúp bể nƣớc bạn nhanh đầy Trong nhà nên quét vôi lăn tƣờng màu sáng, tận dụng ánh sáng tự nhiên để tiết kiệm phần ánh sáng điện Các thiết bị điện hay dùng nên dùng chung ổ cắm để khơng dùng ngắt điện, thiết bị nhƣ tivi, quạt, điều hịa, lị vi sóng… khơng dùng mà để chế độ Stand by tiêu thụ điện Việc nối chung tất thiết bị vào ổ làm giảm tối đa điện tiêu thụ thiết bị Tiết kiệm lƣợng việc điều chỉnh thói quen sử dụng đồ điện gia đình NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 34 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI Tủ lạnh: Hạn chế mở tủ để đỡ tốn điện Nhiệt độ bên tủ lạnh nên để chế độ từ – 6độC Với chế độ đơng lạnh để – 15độC đến -18độC Cứ lạnh 10độC tốn thêm 25% điện Bạn nên thƣờng xuyên kiểm tra gioăng cao su, bị hở phận nén khí tủ lạnh phải làm việc nhiều nên tốn điện Việc cân nhắc đƣa đồ vào ngăn đá hay ngăn mát làm giảm điện tiêu thụ nhiều Nếu dùng nƣớc mát nên dùng loại tủ lạnh có phần lấy nƣớc lạnh tủ hạn chế việc nhiệt tủ lạnh mở lấy nƣớc lạnh theo cách truyền thống Máy điều hoà nhiệt độ: Nên để nhiệt độ mức từ 25 đến 27độC Cứ cao 10 độ C bạn tiết kiệm đƣợc 10% điện Nếu bạn thƣờng xuyên lau chùi phận lọc tiết kiệm đƣợc từ – 7% điện Nếu đặt máy xa tƣờng bạn tiết kiệm 20 – 25% điện Nên tắt máy điều hòa bạn vắng nhà trở lên Quạt: Nên cho quạt chạy tốc độ thích hợp để tiết kiệm điện quạt chạy nhanh tốn điện Nhớ rút phích cắm điều khiển từ xa quạt sau lần sử dụng Máy tính: Với hình máy tính có độ sáng cao, màu đậm tốn điện Nên tắt máy tính nhƣ bạn khơng có ý định dùng vòng 15 phút Hãy chọn chế độ tiết kiệm điện máy tính (Screen Save) để vừa bảo vệ đƣợc máy, vừa giảm đƣợc khoảng 55% lƣợng điện tiêu thụ thời gian tạm dừng sử dụng máy (down-time) Bàn là: Khơng nên dùng bàn phịng có bật máy điều hồ nhiệt độ quần áo ƣớt Lau bề mặt kim loại bàn giúp bàn hoạt động có hiệu Sau tắt điện, bạn cịn đƣợc quần áo nhiệt bàn giảm chậm Ngoài ra, tiết kiệm lƣợng với bàn bạn nên sử dụng bàn có điều khiển điện tử cho phép sai số NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 35 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI nhỏ điều khiển nhiệt độ bạn cần, điều giảm đƣợc đến 5% điện tiêu thụ bàn Máy giặt: Dùng máy giặt tiết kiệm lƣợng theo cách: dùng máy giặt có đủ lƣợng quần áo để giặt dùng chế độ giặt nƣớc nóng thật cần thiết Nên ngâm giặt trƣớc quần áo nhƣ quần áo thời gian giặt rút ngắn Lị vi sóng: Khơng bật lị vi sóng phịng có điều hồ nhiệt độ, khơng đặt gần đồ điện khác để khỏi ảnh hƣởng đến chức hoạt động đồ điện Khi dùng, hạn chế đƣa đồ đơng lạnh vào lị nhiệt độ q thấp lị vi sóng phải làm việc lâu Ti vi: Không nên để hình chế dộ sáng để đỡ tốn điện Không nên tắt ti vi điều khiển từ xa mà nên tắt cách ấn nút máy Không xem ti vi nối với đầu video Nên chọn kích cỡ ti vi phù hợp với diện tích nhà bạn ti vi to tốn điện Do vậy, việc lựa chọn sử dụng thiết bị để tiết kiệm lƣợng cần đƣợc cân nhắc để phù hợp với gia đình bạn Nên sử dụng thiết bị dùng lƣợng mặt trời để giảm tối thiểu chi phí sử dụng điện với bình điện đun nƣớc nóng truyền thống Sử dụng máy nƣớc nóng lƣợng mặt trời pin mặt trời vào nhu cầu sử dụng hàng ngày tiết kiệm đƣợc chi phí điện, gas, thời gian sử dụng chi phí phụ khác nhƣ: bột giặt, nƣớc rửa bát… Với thuyết trình này, học sinh khối lớp hoàn toàn nhớ kĩ, in sâu hứng thú làm theo Từ giáo dục em ý thức việc sử dụng điện hàng ngày Đến phần chuẩn bị cho kịch diễn sân cờ, em viết kịch vòng hai ngày, nội dung kịch nhƣ sau: Minh Hiếu hai chị em Một ngày kia, Minh học nhà vắng hết, Minh mở tất đèn nhà lên cho đỡ sợ ma Sau đó, NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 36 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI Minh mở vi tính lên xem phim, xem có bạn gọi điện tới Minh vội vã nghe điện thoại vi tính hoạt động Minh mải nói chuyện điện thoại đến nửa đồng hồ, đèn sáng vi tính mở khơng xem Sau trò chuyện say sƣa với bạn, Minh Đi đun nƣớc nóng pha trà để uống Minh đun chai nhỏ nƣớc, vừa đủ để pha trà mà khơng đun nhiều để cịn chế bình thuỷ để dành cho bố chiều pha trà Sau đó, Minh tắm gội, sấy tóc tóc cịn ƣớt, ủi quần áo mặc vào chơi với bạn Sau khoảng Hiếu về, em giật thấy nhà cửa sáng choang, vi tính mở, bàn ủi mở thật nhỏ chƣa tắt hẳn, em thất vọng chị Sau có kịch hồn chỉnh, tơi giao cho hai em tập vòng năm ngày Hai em khác lại soạn hệ thống câu hỏi đặt cho khán giả ( học sinh lớp lớp 9) Các câu hỏi nhƣ sau: - Nêu hành vi lãng phí điện Minh? - Nếu Hiếu khơng kịp, xảy hậu gì? - Nêu cách sửa chữa lỗi Minh gây ra? Tơi cịn chuẩn bị phần q nho nhỏ để khuyến khích em em trả lời Thông qua kịch này, không học sinh lớp mà em lớp rút đƣợc kinh nghiệm cho thân sử dụng đồ điện gia đình Với hình thức học mà chơi nhƣ thế, học sinh thích thú, nhớ lâu dễ dàng làm theo Đến đây, ý thức bảo vệ môi trƣờng, trƣớc tiên môi trƣờng sống hàng ngày đƣợc nâng cao rõ rệt Tôi cảm thấy học sinh giũ gìn trƣờng lớp hơn, xả rác nơi qui định có ý thức tiết kiệm điện rõ rệt Tôi hi vọng rằng, em cịn trì ý thức gia đình ngồi xã hội HÌNH ẢNH BUỔI SINH HOẠT NGOẠI KHOÁ NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 37 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI CHỦ ĐỀ BUỔI SINH HOẠT NGOẠI KHOÁ MINH ĐANG BẬT ĐÈN SÁNG CHOANG CẢ NHÀ MINH ĐANG GỌI ĐIỆN THOẠI CHO BẠN NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 38 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI HIẾU VỀ THẤY BÀN ỦI VẪN ĐANG CÕN ĐIỆN, ĐÈN SÁNG CHOANG CÁC EM ĐANG CHĂM CHÖ XEM KỊCH CÁC EM NHẬN THƢỞNG SAU KHI TRẢ LỜI ĐÖNG NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 39 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI HÌNH ẢNH LỚP 9.5 ĐANG THUYẾT TRÌNH NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 40 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI CÁC EM HOC SINH ĐANG HÀO HỨNG PHÁT BIỂU NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 41 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC: Trong suốt năm học đồng hành em, nhận thấy ý thức học sinh toàn trƣờng đƣợc nâng cao rõ rệt Cụ thể, em khối 6, 7, 8, hạn chế hẳn việc xả rác lớp, sân trƣờng trƣớc sau chơi sẽ, khơng có mảnh rác vƣơng vãi Các em tiết kiệm nƣớc, không xả nƣớc nhiều bồn rửa tay Cây xanh xung quanh sân trƣờng không bị vin cành, bẻ nhánh, chí có em cịn mang thêm nhiều giống bổ sung vào vƣờn thuốc nam trƣờng Riêng em khối 8, 9, nhà trƣờng phát động ngày hội vệ sinh trƣờng học, em tham gia quét dọn sân trƣờng, cổng trƣờng, nhổ cỏ, tháo biển quảng cáo trụ đèn…với tinh thần hăng hái, tích cực tự nguyện Tôi chứng kiến xúc động Thậm chí, em trân trọng phục vụ trƣờng sẵn sàng giúp đỡ cô cần thiết Tơi cảm thấy cơng sức bỏ khơng phí phạm Mong gia đình, em ý thức giữ gìn môi trƣờng Nhất tham gia lễ hội đƣờng phố, đến nơi công cộng, em phát huy ý thức sống tốt đẹp Riêng lớp 9, sau lớp học xong 19: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Đồng thời em đƣợc nghe thuyết trình bạn bè cách tiết kiệm điện hiệu nhất, làm kiểm tra nhỏ Câu hỏi kiểm tra nhƣ sau: Nêu cách sử dụng bàn ủi tiết kiệm nhất? Nêu cách giặt máy tiết kiệm diện nhất? Theo em, cách có khó em khơng? Có nên làm theo không? Tại nên không? Với kiểm tra này, thống kê kết 92% học sinh lớp trƣờng mô tả đƣợc cách thức tiết kiệm điện, 100% cho nên làm theo NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 42 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI 100% cho khơng q khó để thực Các em trả lời đƣợc nhƣ có theo dõi kịch nhƣ phần thuyết trình sinh động bạn bè Bên cạnh đó, tơi thử quan sát tất 12 phòng học buổi chơi về, hầu nhƣ 100% tắt đèn, tắt quạt trƣớc khỏi lớp, Đơi khí có vài lớp qn nhƣng em lớp khác ngang tắt giùm Đây kết khả quan hi vọng đƣợc nhân rộng Nhìn xa hơn, tơi thấy tồn học sinh trƣờng có ý thức giữ gìn vệ sinh NĂM HỌC 2014 – 2015 lớp Trang 43 học, Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI C BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong suốt trình bồi dƣỡng kiến thức bảo vệ môi trƣờng cho học sinh, rút cho số học q giá Trƣớc tiên, để cung cấp kiến thức cho học sinh, thân giáo viên phải nâng cao kiến thức cho trƣớc Giáo viên phải thật chăm chỉ, tìm tòi, tra cứu qua sách vở, qua internet, qua đồng nghiệp, qua báo chí sống hàng ngày Kiến thức môi trƣờng vô hạn, rèn luyện kĩ bảo vệ môi trƣờng lại vô hạn Giáo vên phải nắm thật kiến thức liên quan đến dạy, linh hoạt vận dụng thực tế có liên quan, từ đề tình huống, câu hỏi phù hợp trình độ học sinh lớp, phải cho em thấy rằng, kiến thức học không xa lạ mà gần gũi hoàn toàn áp dụng đƣợc vào sống Ví dụ dạy CƠ NĂNG lớp 8, kiến thức hoàn toàn trừu tƣợng học sinh, nhƣng giáo viên cảnh báo rằng, vật cao, rơi xuống có động lớn, nên xây dựng phải ý qui tắc an toàn lao động, không để vật liệu rơi trúng ngƣời tham gia giao thông tham gia giao thông với vận tốc lớn mà có cố xảy việc xử lí tình khó khăn hơn, va chạm gây tai nạn nghiêm trọng hơn……thì em dễ hiểu thuyết phục Sau đó, có số báo tai nạn lao động, giàn giáo rơi trúng ngƣời dƣờng….cho em xem dễ hiểu Tóm lại, tơi thấy giáo viên phải ln ngƣời cho em thấy trình sống vận dụng kiến thức Vật lí để giải thích xử lí Từ em thêm u mơn Vật lí mơn khoa học nói chung Với kinh nghiệm mình, tơi mong muốn đƣợc chia sẻ với giáo viên tất môn Nếu giáo viên chứng tỏ cho học sinh thấy học gắn liền với sống, tất kiến thức áp dụng NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 44 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI vào thực tiễn chắn tất học sinh u thích cơng việc học tập Cuối cùng, việc dạy học mà kích thích đƣợc ý thức bảo vệ mơi trƣờng cho tồn học sinh tƣơng lai khơng xa, đất nƣớc ta có mơi trƣờng sạch, lành mạnh tƣơi đẹp Đó niềm mong ƣớc khơng riêng tơi mà cịn tất nhà giáo dục Việt Nam Phú Thọ, ngày 10 tháng năm 2015 Ngƣời thực Phạm Nguyễn Hạ Quyên NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 45 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI D TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1.WWW.NHONHUU.COM: cách thức tiết kiệm điện sử dụng gia đình 2.WWW.DIENMAY.COM: cơng suất tiêu thụ số đồ điện gia đình Tài liệu GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƢỜNG TRONG MƠN VẬT LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ Tác giả: Phan Thị Lạc, Nguyễn Văn Nghiệp, Trần Thị Nhung, Trần Văn Thành, Nguyễn Trọng Sửu Nhà xuất giáo dục Năm 2008 NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 46 Phạm Nguyễn Hạ Quyên ... tài: GIÁO DỤC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN THỊ MINH KHAI BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG THÔNG QUA KIẾN THỨC VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ Với mục đích thơng qua chƣơng trình Vật lí xun suốt cấp trung học. .. cộng đồng đƣợc trang bị thêm kiến thức môi trƣờng, ý thức bảo vệ môi trƣờng, lực phát xử lí vấn đề mơi trƣờng Với vai trị ngƣời giáo dục kiến thức kĩ Vật lý cho học sinh THCS, tơi cảm thấy khơng... NĂM HỌC 2014 – 2015 Trang 11 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2014 – 2015 THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI Trang 12 Phạm Nguyễn Hạ Quyên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI