THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng | |
---|---|
Số trang | 33 |
Dung lượng | 743 KB |
Nội dung
Ngày đăng: 07/08/2019, 14:52
Nguồn tham khảo
Tài liệu tham khảo | Loại | Chi tiết | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
[1] Hồ Quan Bằng (2019). Sự tham gia của học sinh ở trường học: khái niệm và đo lường. Tạp chí khoa học quản lí giáo dục | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[2] Nguyễn Văn Hộ (2002). Lí luận dạy học. Nhà xuất bản giáo dục.Tiếng Anh | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[4] Jennifer J. Chen(2005). Relation of Academic Support From Parents, Teachers, and Peers to Hong Kong Adolescents’ Academic Achievement: The Mediating Role of Academic Engagement. Genetic Social and General Psychology Monographs | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[5] Diener, E., Smith, H., & Fujita, F. (1995). The personality structure of affect. Journal of Personality and Social Psychology | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[10] Lee, V. E. (2000). Using hierarchical linear modeling to study social contexts: The case of school effects. Educational Psychologist, 35,125–141. doi:10.1207/S15326985EP3502_6 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[11] Ellen A. Skinner - Jennifer R. Pitzer (2012). Developmental Dynamics of Student Engagement, Coping, and Everyday Resilience. Springer Science&Business Media, LLC 2012 | Sách, tạp chí |
|
||||||||
[3] Brislin, R. W. (1970). Back-translation for crosscultural research.Dissertation Abstracts International, 31, 895 | Khác |
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN