giáo án lớp 5 tuần 12

- Gọi nhóm làm bài trên giấy khổ to dán bài lên bảng lớp, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác bổ sung để có 1 bài làm hoàn chỉnh.. - Gọi hs đọc lại phiếu đã hoàn chỉnh.[r]

(1)

TUẦN 12 Ngày soạn: 22/11/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Kĩ thuật

GV BỘ MƠN DẠY

-Tiết 3: Tốn

Tiết 56: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU

a Kiến thức : HS biết nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,

b Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân Thực tốt tập: Bài ; Bài

c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs lên bảng: Đặt tính tính a, 0,256 x b, 6,8 x 15 - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

2, Hướng dẫn nhân nhẩm STP với 10, 100, 1000,

a, Ví dụ 1

- Gv nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 10

GV nhận xét phần đặt tính tính hs

- GV nêu: Vậy ta có 27,867 10 = 278,67

- Gv hướng dẫn hs để rút quy tắc nhân nhẩm STP với 10:

+ Nêu rõ thừa số, tích phép nhân

- HS lên bảng, hs làm nháp a, 0,256 b, 6,8

x x 15 2,048 340 68

10,20

- Hs lên bảng thực hiện, hs lớp làm vào nháp

27, 869 10 278, 69

(2)

27,867  10 = 278,67

+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 27,867

 10 mà khơng cần thực phép

tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 53,286 100

- GV hỏi: Vậy 53,286  100 bao

nhiêu ?

- GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100

+ Hãy nêu rõ thừa số tích phép nhân 53,2896  100 = 5328,6

+ Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 53,286

 100 mà khơng cần thực phép

tính?

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách ?

* Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,

- GV hỏi: Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm ?

? Số 10 có chữ số ?

? Muốn nhân số thập phân với 100

thừa số thứ hai 10, tích 278,67 + Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số

278,67

+ Khi cần tìm tích 27,867  10 ta

cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải chữ số tích 278,67 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số tích

- Hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp

53, 286 100 5328,6

- HS nêu: 53,286  100 = 5328,6

+ Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6

+ Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6

+ Khi cần tìm tích 53,286  100 ta

cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số tích 5328,6 mà khơng cần thực phép tính + Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích

- HS: Muốn nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số

- Số 10 có chữ số

(3)

ta làm ?

? Số 100 có chữ số ?

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10,100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000

c, Quy tắc nhân nhẩm STP với 10, 100, 1000,

- Qua ví dụ nêu quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100, 1000, ? 4, Luyện tập

Bài tập 1: SGK(57) - Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs ? Dựa vào đâu em tìm kết quả?

Bài tập 2: SGK(57)

- Gọi hs đọc yêu cầu - Gv hướng dẫn: 1,2075km = m - Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá hs Bài tập 3: SGK (57)

- Gọi hs đọc đề tốn ? Bài tốn cho biết gì?

ta chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Số 100 có hai chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- 3,4 HS nêu trước lớp

- Muốn nhân số thập phân với 10,100, 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải , hai, ba chữ số

- Tính nhẩm

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào - hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa a, 1,4 x 10 = 14 ; 2,1 x 100 = 210 7,2 x 1000 = 7200

b, 9,63 x 10 = 96,3 25,08 x 100 = 2508 5,32 x 1000 = 5320 c, 5,328 x 10 = 53,28 4,061 x 100 = 406,1 0,894 x 1000 = 894

- học sinh đọc trước lớp: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét

+ 1km = 1000m

+ Thực phép nhân 1,2075 1000 = 1207,5

- Cả lớp làm vào vở, 1học sinh làm bảng phụ

- hs đọc

- Lớp nhận xét chữa

10,4 dm = 104 cm;12,6 m = 1260 cm 0,856 m = 85,6 cm; 5,75dm=57,5 cm - hs đọc nội dung toán

(4)

? Bài toan hỏi gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs

3, Củng cố dặn dò

- Muốn nhân STP với 10, 100, 1000, ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- Can dầu nặng ? kg

- Hs tự làm bài, hs làm bảng phụ - hs nối tiếp đọc làm - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài giải:

10 lít dầu hoả cân nặng số kg : 10 x 0,8 = (kg)

Can dầu hoả cân nặng số kg + 1,3 = 9,3 (kg)

Đáp số: 9,3kg

- Muốn nhân số thập phân với 10,100, 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một, hai, ba chữ số

-Tiết 4: Tập đọc

Tiết 23: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

a Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo

b Kĩ năng: Hiểu nội dung : Vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo quả. Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa

c Thái độ: u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs đọc “Chuyện khu vườn nhỏ” trả lời câu hỏi nội dung

? Hãy nêu nội dung bài? - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu nếp áo, nếp khăn Đ2: Tiếp lấn chiếm không gian

- 3HS lên bảng đọc trả lời - HS nhận xét

(5)

Đ3: Còn lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: Gọi HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: Gọi HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Sinh sơi gì?

? Thế nhấp nháy? - Yều câu HS luyện đọc cặp - Gọi 1hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?

? Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý?

?Nội dung đoạn 1? - Gọi đọc đoạn

? Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh?

? Nội dung đoạn 2? - Yều cầu HS đọc thầm đoạn ? Hoa thảo nảy đâu?

? Khi thảo chín rừng có đẹp?

? Nội dung đoạn 3? ? Hãy nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi bảng: Vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo c, Đọc diễn cảm

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó - Sinh sơi: sinh phát triển ngày nhiều

- Nhấp nháy: mở nhắm lại liền - hs luyện đọc theo cặp

- hs đọc - Lắng nghe

- Lớp đọc thầm đoạn

+ Bằng mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm

+ Các từ hương, thơm lặp lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt

- Mùi thơm đặc biệt thảo quả.

- HS đọc lớp theo dõi

+ Những chi tiết: qua năm, lớn cao tới bụng người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm nhánh Thoáng

- Sự sinh sôi nhanh thảo quả.

- Lớp đọc thầm

+ Nảy gốc

+ Khi thảo chín, đáy rừng rực lên chùm thảo đỏ chon chót, chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng, thắp lên nhiều mới, nhấp nháy

- Vẻ đẹp thảo chín

(6)

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn

-Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ Thảo nếp áo, nếp khăn

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ, từ ngữ cần nhấn giọng?

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá cho hs 3, Củng cố dặn dò

- Tác giả miêu tả lồi thảo theo trình tự nào? Cách miêu tả có hay?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dặn dò

- học sinh tiếp nối đọc + Theo dõi GV đọc mẫu

+ Thảo rừng Đản Khao vào mùa// Hương thơm đậm ủ ấp nếp áo,/ nếp khăn.//

+ hs luyện đọc

- đến hs thi đọc, lớp nhận xét

+ Tác giả miêu tả thảo theo trình tự thời gian theo phát triển thảo giúp người đọc hình dung phát triển thảo quả,vẻ đẹp giai đoạn

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Lịch sử

BẢO VỆ CHÍNH QUYỀN NON TRẺ, TRƯỜNG KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1945 - 1954)

Bài 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Sau Cách mạng tháng Tám nước ta đứng trước khó khăn to lớn:“giặc đói” “giặc dốt” “giặc ngoại xâm”; Các biện pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói” “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ

b Kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sử; Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thông tin để giải đáp

c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tôn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình ảnh minh hoạ SGK - Phiếu thảo luận cho nhóm

(7)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Giới thiệu mới: ( 1’)

- GV giới thiệu bài: Cách mạng tháng Tám

( 1945)thành công, nước ta trở thành nước độc lập, xong thực dân Pháp âm mưu xâm lược nước ta lần Dân tộc Việt Nam lãnh đạo Đảng Chính phủ tâm đứng lên tiến hành kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nước Bi học giai đoạn giúp tìm hiểu tình hình đất nước sau ngày 2-9- 1945

 Hoạt động 1 :Làm việc

nhóm.

 Mục tiêu : Giúp HS biết hồn cảnh Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám

 Cách tiến hành :

- HS lắng nghe

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc SGK đoạn “Từ cuối năm1945… nghìn

cân treo sợi tóc” trả lời câu hỏi:

+ Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc”

- GV nêu thêm câu hỏi gợi ý:

+ Em hiểu nghìn cân treo sợi

tóc?

+ Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?

- GV cho HS phát biểu ý kiến

- GV theo dõi, nhận xét ý kiến HS - GV tổ chức cho HS đàm thoại lớp để trả lời câu hỏi:

+ Nếu không đẩy lùi nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nước ta?

- HS chia thành nhóm nhỏ, đọc sách, thảo luận theo câu gợi ý:

- Nói nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc” – tức tình hình vơ bấp bênh, nguy hiểm vì:

+ Cách mạng vừa thành công đất nước gặp mn vàn khó khăn + Nạn đói năm 1945 làm triệu người chết, nơng ngiệp đình đốn, 90% người mù chữ, ngoại xâm nội phản đe dọa độc lập

- Đại diện HS nhóm nêu ý kiến, nhóm khác bổ sung

- HS cạnh trao đổi, trả lời, sau HS phát biểu, lớp theo dõi, bổ sung

(8)

+ Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dốt “giặc”?

- GV giảng thêm: nạn giặc ngoại xâm:

Sau phát xít Nhật đầu hàng, theo quy định đồng minh, khoảng 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch( Trung Quốc) sẽ tiến vào nước ta tiếp nhận đầu hàng quân Nhật Lợi dụng tình hình đó, chúng muốn chiếm nước ta; đồng thời quân Pháp lăm le quan lại xâm lược nước ta Trong hồn cảnh nghìn cn treo sợi tĩc đó, Đảng Chính phủ ta làm để lnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt? Chúng ta tìm hiểu tiếp bi

hiểm hơn, khơng đẩy lùi nạn đói nạn dốt khơng đủ sức chống giặc ngoại xâm, nước ta trở lại cảnh nước

+ Vì chúng nguy hiểm giặc ngoại xâm vậy, chúng làm dân tộc ta suy yếu, nước

 Hoat động 2 :Làm việc cả

lớp.

 Mục tiêu : giúp HS hiểu việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

 Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2, tr25, SGK hỏi: hình chụp cảnh gì?

- GV hỏi: em hiểu bình dân

học vụ?

- GV nêu: Đó việc mà Đảng phủ ta lãnh đạo nhân dân để đẩy lùi giặc đói giặc dốt Em hãy đọc SGK tìm thêm việc khác

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến, sau bổ sung

- HS nêu trước lớp:

+ H2: chụp cảnh nhân dân quyên góp gạo

+ H3:Chụp lớp học bình dân học vụ - Là lớp dành cho người lớn tuổi, học lao động.- Làm việc cá nhân, đọc SGK ghi lại việc mà Đảng Chính phủ đ lnh đạo nhân dân làm để chống giặc đói, giặc dốt

- HS nối tiếp nêu ý kiến, em nu ý kiến Cả lớp thống lại:

*Đẩy lùi giặc đói:

 Lập “ hũ gạo cứu đói”, “ ngày đồng tâm” để dành gạo cho dân nghèo

 Chia ruộng cho nông dân, đẩy mạnh phong trào tăng gia sản xuất nông nghei65p

 Lập “ Quỹ độc lập”, Quỹ đảm phụ quốc phịng”, “ Tuần lễ vng” để quyên góp tiền cho nhà nước

* Chống giặc dốt:

(9)

nơi để xóa nạn mù chữ

 Xây thêm trường học, trẻ em nghèo cắp sách tới trường

* Chống giặc ngoại xâm:

 Ngoại giao khôn khéo để đẩy quân Tưởng nước

 Trì hỗn, nhượng với Pháp để chuẩn bị kháng chiến lâu dài  Hoat động 3 :Làm việc

nhóm.

Mục tiêu : Giúp HS biết ý nghĩa việc đẩy lùi “giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm”

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm ý nghĩa việc nhân dân ta, lãnh đạo Đảng, Bác Hồ chống lại giặc đói, giặc dốt

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS tìm ý ngiã:

+ Chỉ vòng thời gian ngắn, nhân dân ta làm công việc để đẩy lùi khó khăn; việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nào?

+ Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua hiểm nghèo, uy tín phủ Bác Hồ nào?

- GV kết luận: Trong thời gian ngắn, nhân dân ta làm công việc phi tthường nhờ tinh thần đoàn kết dưới, lịng tin tưởng vào chính phủ vào Bác Hồ cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta.

- HS thảo luận theo nhóm, nhóm HS, em nêu trước nhóm, bạn bổ sung ý kiến đến thống

+ … nhờ tinh thần đoàn kết lịng v cho thấy sức mạnh to lớn nhn dn ta

+ … nhân dân lịng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng

 Hoat động 4 :Làm việc cá

nhân.

 Mục tiêu : giúp HS biết ve công việc Bác Hồ ngày diệt” giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm”

 Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn”Bác Hồng Văn Tí…làm gương cho được”

- GV hỏi HS: Em có cảm nghĩ việc

(10)

làm Bác Hồ qua câu chuyện trên? - GV tổ chức cho HS kể thêm câu chuyện Bác Hồ ngày toàn dân diệt” giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm”(1945-1946)

- GV kết luận : Bác Hồ có tình u sâu

sắc, thiêng liêng giành cho nhân dân ta,

đất nước ta Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân cảm động, lòng theo Đảng, theo Bác

làm cách mạng

- HS kể trước lớp

3 Củng cố –dặn dò: ( 3’)

- GV hỏi: Đảng Bác Hồ phát huy điều nhân dân để vượt qua tình hiểm nghèo

- HS nối tiếp trả lời

+ … Đảng , Chính phủ Bác Hồ đ phát huy sức mạnh toàn dân + … Đảng , Chính phủ Bác Hồ phát huy truyền thống yêu nước bất khuất dân

+ … Đảng Bác dựa vào dân

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc cũ chuẩn bị sau

- Chuẩn bị sau: Thà hi sinh tất cả, chứ định không chịu nước”

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 23: SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép

b Kỹ năng : Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, gang, thép Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ gang, thép

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh hoạ SGK/48, 49

(11)

- Gọi hs lên bảng, trả lời câu hỏi nội dung cũ

- H.? Em nêu đặc điểm ứng dụng tre, mây, song?

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thép.

a, Mục tiêu

- Nêu nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép

b, Cách tiến hành

- GV chia hs thành nhóm, phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kéo, miếng gang cho nhóm

- Gọi hs đọc tên vật vừa nhận

- Yêu cầu hs quan sát vật vừa nhận được, đọc bảng thông tin SGK/48 hồn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang,thép

- Gọi nhóm làm vào phiếu to dán lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gv nhận xét kết thảo luận hs ? Gang, thép làm từ đâu ? ? Gang, thép có điểm chung? ? Gang, thép khác điểm nào?

Hoạt động 2: ứng dụng gang, thép

trong đời sống

a, Mục tiêu

- Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp

- Tổ chức cho hs hoạt động theo cặp + Yêu cầu: quan sát tranh minh hoạ

- hs lên bảng trả lời - HS nhận xét

- Hs chia nhóm nhận đồ dùng học tập, sau hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- Hs đọc: kéo, dây thép, miếng gang - Học sinh đọc SGK, thảo luận làm vào phiếu, nhóm làm vào phiếu to

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung đến thống ý kiến

+ Được làm từ quặng sắt

+ Đều hợp kim sắt bon + Gang cứng kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

- Hs ngồi bàn quan sát tranh trao đổi trả lời câu hỏi

- hs tiếp nối trình bày

(12)

và trả lời câu hỏi: ? Tên sản phẩm gì?

? Chúng làm từ vật liệu nào? - Gọi hs trình bày ý kiến

? Em biết sắt, gang, thép dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?

Hoạt động : Cách bảo quản số đồ dùng làm từ sắt hợp kim của sắt.

a, Mục tiêu

- Biết cách bảo quản đồ dùng làm từ sắt, gang, thép gia đình b, Cách tiến hành

? Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình mình?

- GVKL: đồ dùng làm từ gang giòn dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng sắt, thép dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa cất nơi khô

3, Củng cố dặn dị:

? Hãy nêu tính chất sắt, gang, thép?

? Gang, thép sử dụng để làm gì? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

thép hợp kim sắt

+ H2: Ngơi nhà có lan can làm thép

+ H3: Cầu sử dụng thép để xây dựng + H4: Nồi làm gang

+ H5: Dao, kéo, cuộn dây thép Chúng làm thép

H6: Cờ lê, mỏ lếtc làm từ sắt thép - Hs tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt để dùng sản xuất dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào,

- hs tiếp nối trình bày: Thường xuyên lau chùi, để chỗ cao ráo, tránh để nắng, mưa, sơn chống rỉ

- Gang cứng kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

- Sắt hợp kim sắt dùng sản xuất dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào,

-Tiết 4: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Ngày soạn: 23/11/2019

(13)

Tiết 57: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân số thập phân với số tự nhiên với 10, 100, …

b Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 10,100,1000,… Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm Giải tốn có bước tính Thực tốt tập: Bài 1a ; Bài (a,b) ; Bài

- Bảng phụ, bảng nhóm

- Gọi hs lên bảng:

- Gọi hs đứng chỗ nêu quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100, 1000, - Gv nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chữa (có thể hỏi hs cách làm để củng cố quy tắc nhân nhẩm stp với 10, 100,1000, )

- Yêu cầu học sinh đổi để kiểm tra cho

* Bài tập 2: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách

- 2học sinh làm bài, Hs lớp làm nháp

Tính nhẩm:1,4 x 10 = 14 25,08 x100 =2508 5,328 x 1000 = 5328 0,461 x 100 = 46,1 - Nhận xét, bổ sung

- học sinh: Tính nhẩm

- Cả lớp làm vào vở, học sinh lên bảng làm

- học sinh nhận xét, chữa a,1,48 x 10 = 14,8 15,5 x 10 = 155 5,12 x 100 =512 0,9 x 100 = 90 2,571 x 1000 = 2571

0,1 x 1000 = 100

b, Số 8,05 phải nhân với 10,100, 1000, 10000 để 80,5; 805; 8050; 80500 - Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn

* Đặt tính tính

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

(14)

làm

? Hãy nêu cách đặt tính cách thực nhân stp với STN số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, ? Bài tập 3: SGK (58)

- Gọi học sinh đọc toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh NK tự làm bài, sau hướng dẫn hs lúng túng + QĐ người đầu dài km?

+ QĐ người dài km?

+ Làm để tính QĐ xe đạp đi?

- Gọi học sinh đọc làm - Gọi học sinh nhận xét bảng - Gv nhận xét, chốt lại kết Bài tập 4: SGK (58)

- GV yêu cầu hs đọc đề tốn ? Số X cần tìm phải thoả mãn điều kiện nào?

- Yêu cầu hs làm - Gọi hs đọc

- GV nhận xét chốt lại kết

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

50 40 _ 384,50 496,80 - Hs nêu

- hs đọc

+ Trong đầu 10,8km 9,52km

+ Người tất km? - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài giải

Quãng đường người 3giờ là:10,8 x = 32,4(km)

Quãng đường người 4giờ là:

9,52 = 38,08 (km)

Quãng đường người dài tất là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48 km

- học sinh đọc mình, học sinh nhận xét chữa

- học sinh nhận xét, chữa - hs đọc trước lớp

- Thoả mãn:

+ x STN; 2,5 x <

- Hs thử trường hợp x = 0; x = 1; x = 2; đến 2,6 x < dừng lại Ta có: 2,5 x = <

2,5 x = 2,5 2,5 < 2,5 = 5,0 ; 5,2 < 2,5 = 7,5 ; 7,8 >

Vậy x = 0, x = , x = thoả mãn yêu cầu

(15)

-Tiết 2: Luyện từ câu

Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Hiểu nghĩa câu số từ ngữ môi trường theo yêu cầu tập

b Kỹ : Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3.

c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

GT: (Không làm tập theo chương trình giảm tải)

* MT : Giáo dục lịng u q ý thức bảo vệ mơi trường có hành vi đắn với mơi trường xung quanh (Khai thác trực tiếp nội dung bài).

* Giáo dục biển đảo: - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh

- Bài tập 1b viết sẵn bảng phụ - Từ điển hs

- LHTM

- Gọi hs lên bảng:

- Đặt câu với cặp QHT mà em biết? - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới 1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- GV Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, làm cặp - Gv gợi ý hs dùng từ điển

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến hs

- GV nhận xét kết luận lời giải

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- 1hs đọc, lớp theo dõi đọc thầm theo: Đọc đoạn văn thực nhiệm vụ bên

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nghĩa cụm từ cho

- Hs tiếp nối phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thống nhất:

+ Khu dân cư: khu vực dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt

+ Khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp

(16)

b, Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải

* Bài tập 2: giảm tải * Bài tập 3:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm

- Gợi ý: Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi

- Gọi hs phát biểu

- Gv nhận xét, kết luận từ

? Em làm để giữ gìn mơi trường sach đẹp?

- GV giáo dục lòng yêu quý ý thức bảo vệ mơi trường có hành vi đắn với mơi trường

3, Củng cố, dặn dò

- áp dụng LHTM- Khảo sát - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

cảnh quan thiên nhiên bảo vệ, giữ gìn lâu dài

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

- 1hs đọc - Hs nhận xét

- Hs theo dõi GV sửa lại (nếu sai)

+ Sinh vật: tên gọi chung vật sống + Sinh thái: quan hệ SV với mơi trường xung quanh

+ Hình thái: hình thức biểu bên ngồi vật, quan sát - học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Thay từ Bảo vệ câu sau từ đồng nghĩa với

- Học sinh nêu câu thay từ:

+ Chúng em giữ gìn mơi trường đẹp

+ Chúng em gìn giữ mơi trường đẹp

- Khơng vứt rác bừa bãi, không phá hoại xanh, không săn bắn sinh vật nhỏ bé thiên nhiên, tuyên truyền người thực

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 24: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Nhận biết số tính chất đồng

(17)

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* GDMT: Từ số đặc điểm tài nguyên thiên nhiên liên hệ giáo dục bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường

- Hình minh hoạ SGK/50,51 - Vài sợi dây đồng ngắn

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

? Hãy nêu nguồn gốc, tính chất sắt?

? Hãy nêu ứng dụng gang, thép đời sống?

- GV nhận xét, đánh giá hs B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động

* Hoạt động 1: Tính chất đồng a, Mục tiêu

- Quan sát phát số tính chất đồng

- Nêu tính chất đồng hợp kim đồng

- GV chia hs hoạt động cặp thảo luận sau:

+ Phát cho nhóm sợi dây đồng + Yêu cầu hs quan sát cho biết: ? Màu sắc sợi dây đồng? ? Độ sáng sợi dây?

? Tính cứng dẻo sợi dây?

- Gọi nhóm hs thảo luận xong trước phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 2: Nguồn gốc, so sánh tính chất đồng hợp kim của đồng.

a, Mục tiêu

- Kể số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm đồng hợp kim

- hs lên bảng trả lời - Hs nhận xét

- hs tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm

(18)

của đồng

- Gv chia hs thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm

- Yêu cầu hs đọc bảng thơng tin SGK/50 hồn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng

- Gọi nhóm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

? Theo em, đồng có đâu?

- Kết luận: Đồng kim loại người tìm sử dụng sớm Người ta tìm thấy đồng tự nhiên

* Hoạt động : Một số đồ dùng được làm đồng hợp kim đồng, cách bảo quản đồ dùng đó.

a, Mục tiêu

- Biết bảo quản đồ dùng đồng có nhà

- Tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi sau:

+ Yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ cho biết:

? Tên đồ dùng gì?

? Đồ dùng làm vật liệu gì? chúng thường có đâu?

- GV nhận xét, khen ngợi hs gia đình có cách bảo quản đồ dùng làm tre, mây, song

- Hs hoạt động nhóm đọc SGK hoàn thành bảng so sánh

- nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp, nhóm khác bổ sung đến thống

Đồng Hợp kim

của đồng Tính

chất

-Có màu đỏ nâu, có ánh kim - Dễ dát mỏng kéo sợi

-Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

-Có màu nâu vàng, có ánh kim cứng đồng

- Hs: đồng có tự nhiên có quặng đồng

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận - cặp tiếp nối trình bày

+ H1: lõi dây điện làm đồng đồng dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

+ H2: đôi hạc, tượng, lư hương, bình cổ làm từ hợp kim đồng Chúng thường có đình, chùa, miếu, bảo tàng,

+ H3: kèn làm từ hợp kim đồng Kèn thường có viện bảo tàng, ban nhạc, dàn nhạc giao hưởng

(19)

? Em biết sản phẩm khác làm từ đồng hợp kim đồng?

- Gv nêu vấn đề: gia đình em có đồ dùng làm đồng? Em thường thấy người ta làm để bảo quản đồ dùng đồng?

? Đồng hợp kim đồng có tính chất gì?

? Đồng hợp kim đồng có ứng dụng đời sống?

miếu,

+ H5: cửu đỉnh Huế làm từ hợp kim đồng

+ H6: Mâm đồng làm từ hợp kim đồng mâm đồng thường có gia đình địa chủ thời xưa, viện bảo tàng, gia đình giàu có,

- Hs tiếp nối phát biểu: trống đồng, chậu đồng, vũ khí, chiêng đồng,

- Hs tiếp nối trả lời: Thường xuyên lau chùi định kì dùng thuốc đanh đồng để lau chùi

- Đồng: Có màu đỏ nâu, có ánh kim Dễ dát mỏng kéo sợi Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

- Hợp kim đồng: Có màu nâu vàng, có ánh kim cứng đồng - Làm : trống đồng, chậu đồng, vũ khí, chiêng đồng,

-Tiết 4: Chính tả

Tiết 12: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Viết tả; khơng nắc lỗi bài; trình bày đúng hình thức văn xuôi

b Kỹ : Làm Bài tập (2)a / b, Bài tập (3)a/b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn

c Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

- GV gọi hs lên bảng tìm viết từ láy có âm đầu n từ gợi tả âm có

(20)

âm cuối ng

- Gv nhận xét, đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết

- Gọi hs đọc đoạn cần viết: Sự sống tiếp tục đáy rừng Mùa thảo

- Em nêu nội dung đoạn văn?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Sự sống, nảy, lặng lẽ, mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót,

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc câu phận câu cho hs viết

- GV đọc tồn cho học sinh sốt lỗi d, Đánh giá, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài 2a : SGK (114)

- Tổ chức cho hs làm tập dạng trị chơi

+ Gv hướng dẫn: Mỗi nhóm cử hs tham gia thi hs đại diện lên bắt thăm Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, hs nhóm phải tìm từ có cặp từ

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe + Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết

- Học sinh tự soát lỗi viết

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm từ chứa tiếng ghi cột dọc bảng sau

- Hs thi tìm từ theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo

(21)

- Tổ chức cho nhóm hs thi Mỗi cặp từ nhóm thi

- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ

* Bài 3a:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức học sinh làm việc cặp + Chia lớp thành cặp

+ Cặp tìm nhiều từ, nhóm thắng

- Yêu cầu cặp báo cáo kết

? Nghĩa tiếng dịng có đặc điểm giống nhau?

- GV nhận xét chốt lại kết đúng: + Xóc ( địn xóc )

+ xói ( xói mịn ) + xẻ ( xẻ gỗ ) + xáo ( xáo trộn ) + xít ( ngồi xít vào nhau) + xam ( ăn xam )

+ xán ( xán lại gần)

- Gọi học sinh đọc lại từ tìm 4, Củng cố dặn dò

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

+ Su su - đồng xu; su hào – xu nịnh + Bát sứ - xứ sở; sứ giả - biệt xứ

- hs đọc thành tiếng: Nghĩa tiếng dịng có giống

- Hai hs tạo thành cặp thảo luận tìm từ

- Cặp báo cáo Các cặp khác nhận xét, bổ sung

Dòng tiếng tên vật Dòng tiếng tên loài + xả ( xả thân )

+ xi ( xi đánh giầy ) + xung ( xung ) + xen ( xen kẽ ) + xâm ( xâm hại ) + xắn ( xắn tay ) + xấu ( xấu xí )

- học sinh đọc thành tiếng Học sinh lớp viết vào

-Ngày soạn: 24/11/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày 27 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Tin học Gv môn dạy

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

Tiết 24: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU

(22)

b Kĩ năng: Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời (Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa, thuộc hai khổ thơ cuối bài)

c Thái độ: u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Mùa thảo

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đ1: Từ đầu sắc màu Đ2: Tiếp không tên Đ 3: Bầy ong mật thơm Đ4: Còn lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: Gọi HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: Gọi HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Hành trình gì? ? Thế bập bùng? - Yều cầu HS luyện đọc cặp - Gọi 1hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong? - GV giảng: Hành trình bầy ong vô cùng, vô tận không gian thời gian Ong miệt mài bay đến trọn

3 hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc – sửa lỗi phát âm - 1Hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó - Hành trình chuyến xa dài ngày, nhiều giân nan vất vả

- Bập bùng: gợi tả màu hoa chuối rừng đỏ lửa cháy sáng - hs luyện đọc theo cặp

- hs đọc - Lắng nghe - HS đọc thầm

(23)

đời, nối tiếp nên hành trình kéo dài vô tận không kết thúc

? Nội dung đoạn 1? - Gọi HS đọc đoạn 2,3

? Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?

? Những nơi ong đến đẹp đặc biệt?

?Em hiểu câu thơ "Đất nơi đâu tìm ngào" nào?

? Nội dung đoạn 2,3? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Qua dịng thơ cuối tác giả muốn nói điều cơng việc bầy ong?

? Nội dung đoạn 4?

? Em nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi nội dung chính: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong; cần cù làm việc để góp ích cho đời c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ Chắt tháng ngày

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ, từ ngữ cần nhấn giọng?

- Hành trình vơ tận bầy ong

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Bầy ong bay đến tìm mật rừng sâu, biển xa, quần đảo

+ Đều đẹp đặc biệt lồi hoa:

Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban

Nơi biển xa: hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa

Nơi quần đảo: loài hoa nở không tên

+ Câu thơ muốn nói lên bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời

- Bầy ong chăm bay khắp nơi để

đem lại vị cho đời.

- HS đọc thầm

+ Tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật thơm cho người để người cảm nhận mùa hoa tàn phai lại mật ong

- Ca ngợi công việc bầy ong.

- Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung có câu trả lời - Vài hs nhắc lại

- hs đọc nối đoạn

- Theo dõi GV đọc mẫu - HS nêu:

Chắt vị /mùi thơm

Lặng thầm thay/ đường ong bay/

Trải qua mưa nắng vơi đầy

(24)

- Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá cho HS - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng khổ thơ cuối

- Gọi HS đọc thuộc lòng

- Gv nhận xét, đánh giá tuyên dương HS 3, Củng cố dặn dò

? Bài thơ ca ngợi bầy ong nhằm ca ngợi ai?

? Em học tập đức tính loài ong?

- GV nhận xét giáo dục HS - GV nhận xét, tuyên dương HS - Dặn dò

Bầy ong giữ hộ cho người

Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày

- 1HS đọc thể hiện, lớp nhận xét + HS luyện đọc theo cặp

- → hs thi đọc diễn cảm đoạn 4, lớp theo dõi bình chọn

- hs đọc tiếp nối khổ thơ - Hs tự học thuộc lòng

- hs đọc thuộc lòng khổ thơ

- HS: Ca ngợi người- Người lao động

- Học tập đức tính chăm cần cù chịu khó

-Tiết 4: Toán

NHÂN MỘT SỐ THẤP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

a Kiến thức : HS biết trình tự thực phép nhân hai số thập phân.

b Kỹ : Biết nhân số thập phân với số thập phân Phép nhân hai số thập phân có thính chất giao hoán Thực tốt tập: Bài (a, c) ; Bài c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.

- H.? Nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000 ?

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn nhân số thập phân với một số thập phân

a, Ví dụ 1

- Gv nêu tốn ví dụ: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 6,4m,

- Hs nêu - Lớp nhận xét

(25)

chiều rộng 4,8m Hỏi diện tích mảnh vườn mét vuông?

- Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích mảnh vườn

- GV giới thiệu: 6,4 4,8 phép nhân số thập phân với STP

- HD HS đổi đơn vị để đưa nhân hai số tự nhiên

- HD HS đặt tính tính

6,4 4,8

? Trong phép tính 6,4 x 4,8 = 30,72 tách phần thập phân tích nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 4,75 1,3 =?

- Yêu cầu hs thực

- Gọi hs nhận xét làm bảng - Yêu cầu hs tính nêu cách làm

- Gv nhận xét cách tính hs

c, Ghi nhớ

- Qua ví dụ nêu cách thực phép nhân STP với STN?

- GV nêu ví dụng ứng dụng : 3,25 x 2,5 =?

4, Hướng dẫn hs luyện tập: Bài tập 1: SGK (59)

- HS: Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

- HS: 6,4 4,8

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

6,4m = 64dm; 4,8m = 48dm 64 6,4 48 x 4,8 312 312 256 256

3072 (dm2) 30,72(m2) 3072dm2 = 30,72m2

- HS: 6,4m 4,8m = 30,72m2

- Đếm xem phần thập phân hai thừa số có bao niêu chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- HS nhận xét, chữa

- số hs nêu trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung

4,75 1,3 1425

475 6,175

- HS nêu: Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm sau:

+ Nhân nhân số tự nhiên + Đếm xem phần thập phân hai thừa số có bao niêu chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

(26)

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa đánh giá cho học sinh Bài tập 2: SGK (59)

- Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs

? Vậy a x b = b x

? Vậy phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn khơng? Nêu nội dung tính chất?

- Yêu cầu HS vận dụng làm phần b - GV nhận xét chốt lại

Bài tập 3: SGK (59) - Gọi hs đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- u cầu học sinh làm - Gọi hs đọc làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV chữa bài, đánh giá

? Muốn tính chu vi diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

- Đặt tính tính

- hs lên bảng làm bài, lớp thực làm vào ô ly

3,8 3,24 8,4 7,2 152 648 304 2268 31,92 23,328 - Viết số thích hợp vào trống

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ô ly

a b a x b b x a

2,36 3,05

4,2 2,7

2,36 x 4,2 = 9,912 3,05 x2,7 = 8,235

4,2 x2,36 = 9,912 2,7 x 3,05 = 8,235 - a x b = b x a

- Tính chất giao hốn : đổi chỗ thừa số tích tích khơng đổi

b) Viết kết quả: 3,6 x 4,34 = 15,624 16 x 9,04 = 144,64 -1HS đọc toán

- Một vườn hình chữ nhật có chiều dài 15,62m, chiều rộng 8,4 m

- Tính chu vi diện tích mảnh vườn

- học sinh đọc trước lớp

- Cả lớp làm vào ô ly, học sinh lên bảng làm

Bài giải Chu vi vườn HCN là: (15,62 + 8,4 ) x = 48,04 (m) Diên tích vườn hoa hcn là: 15,62 x 8,4 = 131,208 (m2) Đáp số: 131,208 m2 - Muốn tính chu vi hình chu nhât ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân với

(27)

- Muốn nhân STP với STP ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:

- HS nêu: Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm sau:

+ Nhân nhân số tự nhiên + Đếm xem phần thập phân hai thừa số có bao niêu chữ số ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái

-Ngày soạn: 25/11/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngày 28 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 59: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân hai số thập phân.

b Kỹ : Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01;0,001;… Thực hiện tốt tập: Bài

- Bảng phụ

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập * Bài tập 1: SGK ( 60)

a, Ví dụ: - GV nêu ví dụ: 142,57 0,1

- Gọi học sinh nhận xét kết bạn bảng lớp

- 2hs lên chữa tập (SGK/59) - hs lên chữa tập 3(SGK/59) - HS nhận xét

- hs lên bảng đặt tính thực phép tính, hs lớp làm vào 142,57

0,1 14,257

(28)

- Gv hướng dẫn hs nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm STP với 0,1

+ Em nói rõ thừa số, tích 142,57 0,1 = 14,257

+ Hãy tìm cách viết 142,57 thành 14,257 + Như nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích cách nào? - Yêu cầu hs làm tiếp VD 531,75 0,01 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút kết quy tắc nhân số thập phân với 0,01 + Em nêu rõ thừa số, tích phép nhân 531,75  0,01 = 5,3175

+ Hãy tìm cách để viết 531,75 thành 5,3175

+ Như nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích cách ? - Gv hỏi :

+ Khi nhân số thập phân với 0, ta làm ?

+ Khi nhân số thập phân với 0,01ta làm ?

- Yêu cầu hs đọc phần kết luận SGK b, Yêu cầu hs tự làm

- Gọi hs đọc

- Gv chữa đánh giá

* Bài tập 2: SGK ( 60) - Gọi hs đọc đề

- Gv viết lên bảng trường hợp làm mẫu cho hs:

- Hs nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Hs nêu: 142,57 0,1 thừa số, 14,257 tích

+ Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số ta 14,257

+ Khi nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số

- HS đặt tính thực tính 531,75

 0,01

5,3175

+ Thừa số thứ 531,75 ; thừa số thứ hai 0,01 ;tích 5,3175 + Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số ta 5,3175

+ Khi nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số

- HS dựa vào ví dụ để trả lời : + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

- hs đọc trước lớp

- hs lên bảng làm bài, lớp làm ôli

- hs đọc nối tiếp, lớp nhận xét chữa

579,8 x 0,1 = 57,98 805,13 x 0,01 = 8,0513 362,5 x 0,001 = 0,3625

(29)

1000ha = km2

? 1ha km2?

? Muốn biết 1000ha km2 ta làm nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc kết

- Gọi học sinh chữa bạn bảng - Gv nhận xét, đánh giá cho học sinh ? Nêu cách chuyển số đo từ đại lượng sang đại lượng khác?

* Bài tập 3: SGK ( 60) - Gọi hs đọc đề

? Em hiếu tỉ lệ đồ 1: 1000000 nghĩa nào?

- Gv yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng

? Muốn nhân nhẩm STP với 0,1; 0,01; 0,001; ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs

- Hs: 1ha = 0,01km2

- Hs: ta lấy (1000 0,01)km2 = 10km2

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- hs đọc, hs nhận xét

- Học sinh nhận xét, chữa 125ha = 1,25km2

12,5ha = 0,125km2 3,2ha = 0,032km2

- học sinh đọc trước lớp

- Nghĩa độ dài 1cm đồ 1000000cm thực tế

- học sinh lên bảng lớp làm vào ôli

- hs đọc

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

1000000cm = 10km

Quãng đường từ thành phố HCM đến Pham Thiết dài là:

19,8 10 = 198 (km) Đáp số: 198km

-Tiết 2: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 23: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Nắm cấu tạo ba phần: mở bài, thân bài, kết yêu cầu của phần văn tả người (ND Ghi nhớ)

b Kỹ : Lập dàn ý chi tiết tả người thân gia đình.

c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

(30)

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ

- Thu, chấm đơn kiến nghị hs - GV nhận xét làm hs

B Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Tìm hiểu ví dụ

- GV yêu cầu hs quan sát tranh minh hoạ Hạng A Cháng hỏi: Qua tranh, em cảm nhận điều anh niên?

- Gv nêu: anh niên bật? Các em đọc văn trả lời câu hỏi cuối

- GV nêu câu hỏi, sau gọi hs trình bày yêu cầu, hs khác bổ sung - Cấu tạo văn Hạng A Cháng 1, Mở

Từ "Nhìn thân hình khoẻ quá! đẹp quá!"

- Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng

- Giới thiệu cách đưa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng

2, Thân

- Hình dáng Hạng A Cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ lim, bắp tay, bắp chân rắn trắc gụ, vóc cao, vai rộng, người đứng thẳng cột đá trời trồng, đeo cày chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

- Hoạt động tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi; Tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào công việc 3, Kết - câu hỏi cuối bài: Ca ngợi sức lực tràn trề Hạng A Cháng niềm tự hào dòng họ

? Qua văn Hạng A Cháng em có nhận xét cấu tạo văn tả người?

- hs có tên đem lên nộp cho Gv chấm

- HS quan sát trả lời: Qua tranh em thấy anh niên người khoẻ mạnh chăm

- hs đọc thành tiếng, sau lớp đọc thầm trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi hs trình bày, hs khác bổ sung ý kiến

- Cấu tạo chung văn tả người 1, Mở bài: Gới thiệu người định tả

2, Thân - Tả hình dáng

- Tả hoạt động, tính nết

3, Kết bài: nêu cảm nghĩ người tả

- HS: Bài văn tả người gồm có phần:

+ MB: Giới thiệu người định tả

(31)

c, Ghi nhớ

- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ 3, Luyện tập

- Gọi hs đọc yêu cầu tập ? Bài yêu cầu gì?

- GV hướng dẫn: ? Em định tả ai?

? Phần MB em nêu gì?

? Em cần tả người phần thân bài?

? Phần KB em nêu gì?

- Yêu cầu hs làm GV giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gọi hs làm vào giấy khổ to dán lên bảng

- GV HS nhận xét sửa chữa để thành dàn ý tả người hoàn chỉnh

C, Củng cố dặn dò

? Em nêu cấu tạo văn tả người?

- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò:

+ KB: Nêu cảm nghĩ người định tả

- hs đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo

- hs đọc thành tiếng: Lập dàn ý chi tiết cho văn tả người thân gia đình

- Hs trả lời câu hỏi hướng dẫn GV để xác định cách làm

+ Em tả ông/mẹ/em bé

+ Em giới thiệu người định tả

+ Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nước da, mắt, má, chân, tay, dáng đi, giọng nói, cách ăn mặc, )

Tả tính tình (những thói quen người sống, người làm việc, thái độ người với người xung quanh )

Tả hoạt động(những việc người thường làm hay việc làm cụ thể, ) - Phần KB em nêu tình cảm, cảm nghĩ với người Em làm để thể tình cảm

- hs làm vào giấy khổ to, hs lớp làm vào VBT

- hs dán lên bảng, đọc cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

- học sinh nêu: Bài văn tả người gồm có phần:

+ MB: Giới thiệu người định tả

+TB:Tả hình dáng hoạt động người

+ KB: Nêu cảm nghĩ người định tả

-Tiết 4: Luyện từ câu

(32)

I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Tìm quan hệ từ biết chúng biểu thị quan hệ câu (Bài tập 1, Bài tập 2)

b Kỹ : Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3; biết đặt câu với quan hệ từ cho (BT4)

c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

* GDMT: Từ tập Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ mơi trường

- Gọi hs lên bảng: Đặt câu với từ phức có tiếng bảo tiết LTVC trước

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1:

- GV Yêu cầu học sinh tự làm theo hướng dẫn sau:

+ Gạch gạch từ quan hệ, gạch gạch từ ngữ nối với QHT

- Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải

Bài tập

- hs lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm quan hệ từ đoạn trích cho biết quan hệ từ nối từ câu

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT theo hướng dẫn GV

- HS nối tiếp phát biểu

A Cháng đeo cày Cái cày người Hmông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu đen, vịng hình cung, ơm lấy ngực nở Trông anh hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

+ :nối cày với người Hmông + bằng; nối bắp cày với gỗ tốt + :nối vịng với hình cánh cung + : nối anh hùng với chàng hiệp sĩ

(33)

- GV Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs phát biểu ý kiến

- Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải Bài tập

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, kết luận lời giải

? Qua câu a, b em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên nào?

- GV liên hệ giáo dục ý thức BVMT Bài tập 4:

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho hs hoạt động dạng trò chơi

- Gv hướng dẫn: Chia lớp thành nhóm Hs nhóm tiếp nối lên bảng đặt câu Sau thời gian cho phép Gv tổng kết câu đặt Nhóm thắng nhóm đặt nhiều câu

- GV tuyên dương, khen ngợi HS 3, Củng cố, dặn dò

? Quan hệ từ gì? QHT có tác dụng gì?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- Hs làm miệng

- hs tiếp nối phát biểu: a, Nhưng: quan hệ tương phản b, Mà: biểu thị quan hệ tương phản c, Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết

- học sinh đọc cho lớp nghe: Tìm quan hệ từ thích hợp với ô trống - học sinh làm bảng lớp, hs lớp làm vào VBT

- Hs theo dõi, chữa

a) Trời vắt , thăm thẳm và

cao

b) Một vầng trăng tròn, to đỏ hồng lên chân trời , sau rặng tre đen làng xa

c) Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì

mưa

d) Tơi nhiều nơi , đóng quân nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi người làng và thương yêu , nhưng sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt , day dứt mảnh đất cộc cằn

- Rất đẹp, lành

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với quan hệ từ sau

- Hs nghe GV hướng dẫn - VD:

+ Em dỗ mà bé khơng nín + Các bạn lười học nhận điểm

+ Câu chuyện Mơ hấp đẫn Mơ kể tất tâm hồn

- Mỗi hs viết câu vào

(34)

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Tiết 1: Địa lý CÔNG NGHIỆP I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ cơng nghiệp : Khai thác khố sản, luyện kim, khí; làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói,

b Kỹ năng : Nêu tên số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghiệp Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

* GDMT : Các hoạt động sản xuất cơng nghiệp có ảnh hưởng đến mơi trường Việc xử lí rác thải cơng nghiệp

* Giáo dục biển đảo:

- Vai trò biển đời sống sản xuất: hình thành trung tâm cơng nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, ni trồng hải sản, cảng biển )

- Những khu công nghiệp tác nhân gây ô nhiễm môi trường biển - Cần giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển nói chung, khu cơng nghiệp biển nói riêng

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ

- Các hình minh hoạ SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

H.? Ngành lâm nghiệp có hoạt động gì? phân bố chủ yếu đâu? H.? Ngành thuỷ sản phân bố đâu? kể tên số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển?

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Hướng dẫn Hs hoạt động.

* Hoạt động 1: Một số ngành công

nghiệp sản phẩm chúng

- Gv giúp Hs hoàn thiện câu hỏi: + Nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp

+ Sản phẩm ngành

2 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Học sinh nhận xét

- Làm việc theo cặp (3’) trả lời câu hỏi mục – SGK

(35)

đa dạng

- Hình a: Cơng nghiệp khí - Hình b: Cơng nghiệp điện

- Hình c d : Sản xuất hàng tiêu dùng

+ Công nghiệp xuất nước ta: dầu mỏ, than đá, quần áo, giày dép,

H.? Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Một số nghề thủ công ở nước ta.

- Làm việc theo nhóm bàn

- H.? Kể tên số nghề thủ công tiếp nước ta mà em biết?

- H.? Em nêu đặc điểm nghề thủ công nước ta?

H.? Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta?

- H.? Kể tên nghề thủ công sản phẩm thủ công địa phương

- Gv nhận xét chốt lại nội dung 3, Củng cố dặn dò

? Hoạt động ngành cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường không?

- GV liên hệ GD bảo vệ môi trường - Gv nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống vải vóc, quần áo, xà phòng, kem đánh răng,

+ Tạo máy móc giúp người sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy giặt, điều hoà, tủ lạnh,

+ Tạo máy móc giúp người nâng cao suất lao động, làm việc tốt

- Mỗi câu hỏi hs trả lời, hs khác theo dõi bổ sung ý kiến

+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều tiếng như: lụa hà Đông, gốm sứ Bát Tràng, chiếu nga Sơn,

+ Tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động; tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian; sản phẩm có giá trị cao xuất

+ Nêu tên nghề thủ công, sản phẩm thủ công

+ Nói xem sản phẩm nghề thủ cơng làm từ có xuất nước ngồi khơng

- Hoạt động ngành cơng nghiệp có ảnh hưởng ì đến mơi trường rác thải nghành cơng nghiệp khơng xử lí cách để thải trực tiếp ngồi mơi trường gây nhiễm mơi trường đát nước, khơng khí

(36)

-Tiết 2: -Tiết 1: Kể chuyện

Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

a Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể rõ ràng, ngắn gọn

b Kĩ năng: Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện kể; biết nghe nhận xét lời kể bạn

c Thái độ: Thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trường

* GDMT: HS kể lại câu chuyện nghe, đọc có nội dung bảo vệ mơi trường, từ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường

- GV HS chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ môi trường III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện Người săn nai

? Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề ? Đề yêu cầu gì?

- Gv dùng phấn màu gạch chân

từ: đã nghe, đọc, bảo vệ môi trường.

- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý

- GV yêu cầu: Hãy giới thiệu truyện em đọc, nghe có nội dung bảo vệ mơi trường Khuyến khích hs kể chuyện ngồi SGK

- GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc

+ Nội dung câu chuyện chủ đề + Cách kể hay phối hợp với cử điệu

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn dặt đặt câu hỏi cho bạn

b, Kể nhóm

5 học sinh lên bảng tiếp nối kể chuyện

- Hs nhận xét

- hs đọc đề

- Học sinh: kể lại chuyện nghe, đọc nói bảo vệ môi trường

- Học sinh: Quan sát lắng nghe

- Học sinh tiếp nối đọc thành tiếng

- Hs giới thiệu

+ Tơi xin kể câu chuyện “Cóc kiện trời” tập truyện cổ tích

+ Tơi xin kể cau chuyện “ Hai non” Trong truyện đạo đức

(37)

- GV chia hs thành nhóm

- GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu hs ý lắng nghe bạn kể tự đánh giá cho bạn nhóm

- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện

c, Kể trước lớp

- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp

- Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu

- Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn

- Qua câu chuyện hs kể có nội dung môi trường GV giáo dục nâng cao ý thức BVMT cho hs

- GV nhắc học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho

- đến HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện tạo khơng khí sơi hào hứng

- HS nhận xét - Hs bình chọn

- Học sinh lắng nghe

-Tiết 3: TANN

GV trung tâm dạy

-Ngày soạn: 26/11/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 29 tháng 11 năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 60: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Củng cố kiến thức nhân số thập phân với số thập phân.

b Kỹ : Biết nhân số thập phân với số thập phân Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính Thực tốt bài: Bài ; Bài

- Bảng phụ

(38)

- Nêu quy tắc nhân số thập phân với 0,1; 0,01 ; 0,001;

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK ( 61)

* Hướng dẫn Hs làm phần a:

- Gv chữa cho hs (như SGK/ 61) - GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (ab)  c a  (bc) a = 2,5 ;

b = 3,1 c = 0,6

- GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại, sau hỏi tổng qt :

+ Giá trị hai biểu thức (ab)  c

a  (bc) thay chữ

bằng số ?

- Vậy ta có : (ab)  c = a  (bc)

- GV hỏi: Em gặp (ab)  c = a  (b c) học tính chất phép nhân

các số tự nhiên ?

- Vậy phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp khơng? giải thích ý kiến em

- GV: ta có (a b) c = a (b c)

- Gv giới thiệu: tính chất kết hợp phép nhân stp

* Hướng dẫn hs làm phần b - Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs nhận xét bảng(nhận xét kết cách tính)

- Gv hỏi thêm hs em cho cách tính em thuận tiện nhất?

- 2Hs nêu - Lớp nhận xét

- Hs tự làm bài, Hs làm bảng phụ - Nhận xét, chữa cho bạn

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Giá trị hai biểu thức 4,65

+ Giá trị hai biểu thức ln

- HS: Khi học tính chất kết hợp phép nhân số tự nhiên ta có (a  b)  c = a  (bc)

- HS: Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp thay chữ số thập phân ta có: (ab)  c = a  (bc)

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào vbt

- Học sinh nhận xét, chữa 9,65 x 0,4 x 2,5

= 9,65 x( 0,4 x 2,5 ) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = ( 0,25 x 40 ) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4

(39)

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra cho

Bài tập 2: SGK ( 61) - Gọi hs đọc đề

- Gv yêu cầu hs nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc

- Yều cầu hs làm

- Gọi hs đọc kết

- Gọi học sinh chữa bạn bảng lớp

- Gv nhận xét, đánh giá Bài tập 3: SGK ( 61) - Gọi hs đọc đề ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Bài toán thuộc dạng toán nào? - Gv yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng

- GV hệ thống lại nội dung bài - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò hs

- HS đọc: Tính

- Ta thực ngoặc trước, thực nhân chia trước cộng trừ sau - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào

- hs đọc kết

- học sinh nhận xét, chữa a) ( 28,7 + 34,5 ) x 2,4

= 6,32 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4 =28,7 + 82,8 = 111,5 - hs đọc trước lớp

+ Một người xe đạp giừ 12,5 km

+ Trong 2,5 km?

+ Bài toán thuộc dạng toán rút đơn vị

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli

- hs đọc

- hs nhận xét, chữa Bài giải

Quãng đường xe đạp 2,5 là:

12,5 x 2,5 = 31,25(km) Đáp số: 31,25 km

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 24: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (QUAN SÁT VÀ CHỌN LỌC CHI TIẾT) I MỤC TIÊU:

a Kiến thức : Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu SGK

(40)

c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

- Gv thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người gia đình hs - Hãy nêu cấu tạo văn tả người? - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới 1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập 1:

- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà, sau viết lại vào giấy Lưu ý diễn đạt lời

- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng lớp, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung để có làm hồn chỉnh

- Gọi hs đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- HS mang lên để Gv kiểm tra - hs đứng chỗ đọc thuộc lòng phần ghi nhớ tiết tập làm văn trước - Học sinh nhận xét

- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp: Đọc văn ghi lại đặc điểm người bà

- bàn hs tạo thành nhóm làm việc nhóm làm vào giấy khổ to

- Nhóm làm giấy khổ to báo cáo kết làm bài, hs nhóm khác bổ sung ý kiến để có câu trả lời hoàn chỉnh

- hs đọc hs lớp viết vào Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà:

+ mái tóc đen dày kì lạ, phủ kín vai , xỗ xuống ngực , xuống đầu gối , mớ tóc dày khiến bà đưa lược thưa gỗ cách khó khăn

+ Giọng nói: trầm bổng, ngân nga tiếng chng , khắc sâu dễ dàng vào trí nhớ đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ đầy nhựa sống đố hoa + Đơi mắt: hai đen sẫm nở , long lanh, dịu hiền khó tả , ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui

(41)

- Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?

- GV: Tác giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn mà ngắn gọn, sống động khắc hoạ hình ảnh người bà trí nhớ Bài tập 2:

- Tổ chức cho hs hoạt động cặp theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà, sau viết lại vào giấy

- Gọi đại diện cặp báo cáo

- Gọi hs đọc lại phiếu hồn chỉnh ? Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả? ? Em có cảm giác đọc đoạn văn? - Gv kết luận: Biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho người khác biệt hẳn với người xung quanh 3, Củng cố dặn dò

? Khi viết văn tả người, cần phải làm gì?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- Tác giả quan sát bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả

- 2hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi: Đọc đoạn văn ghi lại chi tiết tả người thợ rèn làm việc sau

- Hs làm việc theo cặp, cặp làm bảng nhóm

- Dán lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung

+ Bắt lấy thỏi sắt hồng bắt lấy cá sống

+ Quai nhát báu hăm hở

+ Quặp thỏi sắt đơi kìm sắt dài, dúi đầu vào

+Lơi cá lửa ra, quật lên hịn đe Liếc nhìn lưỡi dựa kẻ chiến thắng

- hs đọc

- Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập

- Cảm giác chứng kiến anh thợ rèn làm việc thấy tị mị thích thú

- Hs lắng nghe

- Cần quan sát chọn lọc chi tiết

(42)

-Tiết 3: Tiếng anh Gv môn dạy

-Tiết 4: -Tiết 4: Sinh hoạt+ KNS

A: Sinh hoạt I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ Ù D NG

- Ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’)

2 Lớp trưởng tổng kết nhận xét.

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét tình hình lớp mặt

*Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ………

4 Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ………

- Nhắc nhở:

……… ………

5 Phương hướng tuần 12:

- Lớp phó văn thể cho hát

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

(43)

6 Tổng kết sinh hoạt. - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

tại tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động

- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp

- Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB

- Ý thức đeo khăn quàng đầy đủ * Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung

- HS vui văn nghệ

-B Thực hành kĩ sống

NHÓM KỸ NĂNG GIAO TIẾP BẠN BÈ

Bài 3: KĨ NĂNG CHẤP NHẬN NGƯỜI KHÁC ( Tiết 2) I Mục tiêu

- Biết nhìn nhận từ nhiều mặt để dễ chấp nhận ưu, khuyết điểm người khác - Hiểu số yêu cầu cần thực để chấp nhận người khác

- Vận dụng số yêu cầu biết để chấp nhận người khác II Đồ dùng dạy học

- Vở thực hành Kĩ sống lớp III Các hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ1 Rèn luyện

- Gv tổ chức cho HS đọc nội dung cần rèn luyện

- Em làm bạn gặp chuyện vui, chuyện buồn?

HĐ2 Định hướng ứng dụng

Em hiểu câu nói sau nào?

- HS đọc HS chia sẻ

-Kể việc em làm thể em người bạn tốt, biết quan tâm, chấp nhận người khác

- HS nêu

- Đọc giải nghĩa câu nói (SGK - T15)

(44)

HĐ3 Ứng dụng

- HS liệt kê điều (hạn chế) em chưa hài lòng bạn vào bảng

- HS tự nhận xét cách nhìn mình, HS khác nhận xét

- GV nhận xét, chốt học

- Dặn HS áp dụng điều học vào sống để người sống chan hòa, thân thiết



Tên Điều em chưa