Hiệu trưởng xây dựng và phát triển mối quan hệ vói gia đình và ban đạỉ diện cha mẹ học sinh trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh tại trưòtìg THCS long bình, xã long nguyên, huyện

B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN B ộ QUẢN LÝ GIẢO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CI KHĨA Lóp bồi dưỡng CBQL THCS Tỉnh Bình Dương Năm học 2014-2015 Tên tiểu luận: “Hiệu trưởng xây dựng phát triển mối quan hệ vói gia đình ban đạỉ diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trưịTìg THCS Long Bình, xã Long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình DưoTig năm học 2015-2016.” Học viên: Tơ Thị Nhị Đon vị cơng tác: Trường THCS Long Bình, Xã Long Ngun, Huyện Bàu Bàng, Tỉnh Bình Dưong BÌNH DƯƠNG, THÁNG 8/2015 LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà khơng có hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt thời gian khóa học, nhận nhiều giúp đỡ từ phía q thầy đến từ trường Đại học quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Với lịng biết on sâu sắc, tơi xin gửi tới q thầy cô lời cảm on chân thành Trong suốt khóa học vừa qua, q thầy dùng hết tri thức tâm huyết thân để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho Xin chân thành cảm ơn quý thầy trung tâm ngoại ngữ, tin học dạy nghề Tỉnh Bình Dương tạo điều kiện thuận lợi để chúng tơi hồn thành khóa học Xin gửi lời cảm Ơ11 sâu sắc đến lãnh đạo Phòng GD&ĐT Bàu Bàng, BGH trưòng THCS Long Bình xếp bố trí nhân sự, tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho tơi hồn thành khóa học Mặc dù có nhiều cố gắng để thực đề tài cánh hoàn chỉnh nhất, song buổi đầu làm quen với công tác nghiên cứu, tiếp cận thực tế hạn chế kiến thức kinh nghiệm nên tránh khỏi thiếu sót định mà thân chưa thấy Tơi mong góp ý q thầy giáo, để tiểu luận hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! K Muc Luc • • NỘI DƯNG TRANG I/ LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI Trang 1/ Cơ sở pháp lý Trang 2/ Cơ sở lý luận Trang 3/ Cơ sở thực tiễn Trang II/ TÌNH HÌNH THỰC TÉ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG CHA MẸ VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS LONG BÌNH - XẢ LONG NGUYÊN - HUYỆN BÀU BÀNG-TỈNH BÌNH DƯOTVG Trang 1/ Khái quát đơn vị Trang 2/ Thực trạng tình hình giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Long Bình năm học 2014-2015 Trang 3/ Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Long Bình, xã long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dương năm học 2015-2016 Trang 4/ Kinh nghiệm thực tế Trang III/ KÉ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Trang 14 IV/ KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ Trang 20 4.1/ Nhận định chung vấn đề nghiên cứu Trang 20 4.2/ Kiến nghị với quan quản lý cấp Trang 20 Tơ Thị Nhị - Trưịng THCS Long Binh - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương I LÝ DO CHỌN ĐẺ TÀI Co* sở pháp lý Nghị Trung ương lần thứ Hai Đảng khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước Trong năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức cơng dân, lịng u nước, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, văn hóa, thể thao phù hợp với lứa tuổi với yêu cầu giáo dục toàn diện” Quyết định số 09-2005/QĐ-TTg ngày 11-01-2005 Thủ tướng Chính phủ, việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục; vận động “Dân chủ - kỷ cương - tình thương- trách nhiệnT nhằm nâng cao nhận thức thành phần tham gia giáo dục đạo đức học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh Đe thầy, giáo tự hồn thiện mình, xímg đáng gương sáng cho học sinh noi theo; để học sinh nhìn nhận, đánh gía người thầy với thái âộ^Trọng thầy đạo đức thầy", "Phục thầy kiến thức thầy", "Quỷ mến thầy lịng độ lượng thầy Thồng tư 55/ 2011/TT-BGDĐT, ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Điều 8, khoản 1, Trách nhiệm cha mẹ học sinh: “Phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh ” Ngày 23/12/2008 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành thị số 71/2008/CTBGDĐT tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, xã hội cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em, học sinh Theo chương VII điều lệ trường THCS có quy định mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể điều 45 có quy định trách nhiệm nhà trường, điều 46 quy định trách nhiệm ban đại diện cha mẹ học sinh điều 47 quy định mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Co* sở lý luận Xã hội phát triển kéo theo nhiều hệ lụy bùng nổ công nghệ thông tin, hội nhập nhiều văn hóa nước phương Tây, lối sống thực dụng Gia đình, cha mẹ phải bươn chảy mưu sinh, bỏ quên cái, dẫn đến buồng lỏng quản lý, điểm tựa gia đình em khơng cịn nữa.Đã có thời gian coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh học thật giỏi mà quên điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm Người”, quên việc tạo cho em có sân chơi với trò chơi mang đậm sắc văn hóa dân tộc, em khơng cung cấp kỹ sống, kỹ hòa nhập cộng đồng Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Ngun - Bàu Bàng - Bình Dương Ngồi việc học vãn hóa, thời gian cịn lại số em lao vào trị chơi vơ bổ, bạo lực, số cịn lại khơng quan tâm đến việc xảy chung quanh, lạnh lùng, vô cảm biết sống cho riêng Đã có lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng trích, phê phán lối sống em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng tốn ánh nhìn cho không thiện cảm, em chế nhạo xem thường bạn, bạn ăn mặc khơng mode, tệ hại em cịn hành hung, thầy giáo bục giảng Tất hành động gióng lên hồi chng cảnh tỉnh người làm cơng tác giáo dục Chúng ta thấy có liên hệ thường xuyên qua lại nhà trường, gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh cha mẹ nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện trường lớp con, sở hỗ trợ em phát huy điểm tốt kịp thời ngăn chặn, điều chỉnh, sửa chữa điểm hạn chế học tập rèn luyện Thầy giáo có thêm hiểu biết học sinh, em có hồn cảnh khó khăn, từ có phương pháp giáo dục phù hợp, tồn diện có định hướng để quan tâm giúp đỡ nhiều em hoàn cảnh khác nhau.Cộng đồng nhỉn thấy vai trị, trách nhiệm mình, tích cực tạo mơi trường thuận lợi cho nhà trường, gia đình giúp đỡ em học tập rèn luyện Trong giai đoạn ngành giáo dục thực luật giáo dục, mục tiêu giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Giáo dục đạo đức học sinh vấn đề bật tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Người nhấn mạnh vai trị đạo đức ln quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nghiệp trồng người, giai đoạn đất nước ta cần người có đủ đức tài Cho nên việc tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh yêu cầu cấp bách cho công đổi kinh tế- xã hội, đòi hỏi cấp thiết phát triển người giai đoạn Cơ sở thực tiễn Qua thực tế cho thấy gia đình nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi, cởi mở hai bên hai bên nhận góp thiết thực quý báu trình giáo dục học sinh Việc phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm đến mục tiêu cuối thống quan điểm, nội dung phương pháp cách thức giáo dục học sinh trường gia đình Chính vậy, nhà trường cần xác định rõ việc phối hợp với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh nào? Trách nhiệm hai bên phải làm để đạt mục tiêu đề Từ đó, có mối liên hệ chặt chẽ, hỗ trợ tạo nên mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường hài hịa, phát triển Tơ Thị Nhị - Trng THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Phải thừa nhận rằng, ảnh hưởng từ mặt trái kinh tế thị trường xu tồn cầu hóa, đặc biệt, không nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, phận học sinh nước ta có biểu tiêu cực đáng lo ngại Chạy theo lối sống buông thả, lười học tập tu dưỡng đạo đức, thích hưởng thụ, ngại lao động, chuộng sinh hoạt thiếu lành mạnh phản văn hóa, nghiện ngập, chí vi phạm pháp luật Một phận học sinh rơi vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường; khơng kính trọng thầy cơ, xem thường bạn bè, người xung quanh; khồng hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thiếu tính nhân đạo; em mê games bỏ học tự tử games; T làm suy thối giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Việc đẩy mạnh giáo dục đạo đức học sinh phổ thông vô quan trọng điều cấp thiết để thúc đẩy hồn thiện người nói riêng đẩy nhanh phát triển đất nước nói chung Có thể khẳng định rằng, việc giáo dục đạo đức cho chọ sinh ngày không nhiệm vụ nhà trường mà nhiệm vụ chung toàn xã hội, đặc biệt hết nhiệm vụ quan trọng, cần thiết nhà trường gia đình học sinh.Từ lý tơi định chon đề tài “Hiệu trưởng xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Long Bình, xã Long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tình Bình Dương năm học 2015-2016 ” II TÌNH HÌNH THựC TẾ CƠNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG CHA MẸ VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH ỞTRƯỜNG THCS LONG BÌNH - XÃ LONG NGUYÊN - HUYỆN BÀU BÀNG - TỈNH BÌNH DƯƠNG Khái quát đơn vị Trường THCS Long Bình nằm dọc lộ DT 749A, thuộc địa bàn Ấp Long Bình, xã Long Ngun, phía tây Huyện Bàu Bàng - Tỉnh Bình Dương Trên địa bàn xã có 01 trường THCS, 02 trường Tiểu học 01 trường Mầm non, công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Đồng thời xã Long nguyên công nhận xã nông thôn Trường THCS Long Bình thành lập từ tháng 08 năm 1976 với tên gọi trường phổ thơng sở, đóng địa bàn ấp 01 xã Long Bình thuộc huyện Bến Cát, tỉnh Sông Bé, ấp Long Thành- Xã Long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dương Trường có diện tích 14.607,66m2 với 06 phịng học vách đất, mái tranh, trường có 11 lớp Tổng số CB-GV-NV: 16 người, đa số giáo viên nơi xa điều động công tác sống nhà tập thể Tơ Thị Nhị - TrườngTHCS Long Bình —Long Nguyên —Bàu Bàng —Bình Dương Đen tháng 03 năm 2003 diện tích trường cịn lại 8182m2 Đến tháng 12 năm 2010 quan tâm quyền địa phương ngành giáo dục trường xây dựng khang trang gồm có 01 trệt, 03 lầu gồm 16 phòng học, 07 phòng chức gồm 01 phòng Lý, 01 phịng Hóa, 01 phịng Sinh, 01 phịng Lab, 01 phịng nghe nhìn, 01 phịng Nhạc, 01 phịng Mỹ Thuật, phòng làm việc gồm 01 phòng hiệu trưởng, 01 phòng phó hiệu trưởng, 01 văn phịng, 01 phịng giám thị, 01 phịng y tế, 01 phịng cơng đồn, 01 phịng hội đồng, có 01 phịng thư viện, 01 phịng thiết bị 01 nhà tập đa đủ điều kiện cho giảng dạy học sinh học tập, đến tháng 12 năm 2012 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 01 Năm học 2014-2015 trường có 28 lớp với tổng số học sinh 890 em nữ 443em Tình hình giáo dục nhà trường có nhiều chuyển biến tốt Cán bộ, giáo viên, công nhân viên : 60, tất cán bộ, giáo viên đạt chuẩn Ban giám hiệu : 02 Tổ chuyên môn :07 Đảng viên : 15 Số Iưọng giáo viên, nhân viên tỗ VănTỐ Sử-Địa- Anh GDCD Nhạc Toán- Số GV 10 08 05 Đảng viên 01 02 01 Tin Lý- Hóa SinhTD Văn phịng 08 07 07 14 05 01 03 Tình hình học tập rèn luyện học sinh 03 năm TT Năm học Số lớp 2012-2013 20 2013-2014 24 2014-2015 28 Số học sinh 701 777 873 Số học sinh bỏ học 08(1,1%) 06 (0.75% ) (0.67%) Số học sinh hạnh kiểm khá,tốt 700 (99,86%) 776(99.87%) 737(84.2%) Số học sinh giỏi 62 (8.8%) 59 (7.59%) 81 (9.28%) Số học sinh tiên tiến 220 (31.4%) 265(34.11%) 340(38.95%) Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp 96% 96.73% 97.86% Tỷ lệ học sinh vào lớp 10 74.36% 80% Một vài thành tích bật đơn vị Chi nhà trường đạt vững mạnh năm liền Trường đạt danh hiệu thi đua: - Năm học 2012-2013 đạt LĐTT - UBND huyện khen - Năm học 2013 - 2014 đạt LĐXS - ƯBND Tỉnh khen - Năm học 2014 - 2015 đạt LĐTT - UBND huyện khen Tô Thị Nhị - Trưịng THCS Long Bình - Long Ngun - Bàu Bàng - Bình Dương Chất lượng giáo dục: trường ln đạt tiêu đề theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Các đồn thể ( Cơng Đồn, Đồn niên) đạt vững mạnh năm liển Liên Đội đạt liên Đội xuất sắc năm liền kề Thư viện nhà trường công nhận đạt chuẩn Trường công nhận trường học thân thiện học sinh tích cực Phong trào học sinh giỏi, TDTT đạt nhiều thành tích cấp huyện, tỉnh tồn quốc Tình hình học sinh nghèo hồn cảnh khó khăn đơn vị năm: - Năm học 2012-2013 có 48 em - Năm học 2013-2014 có 54 em - Năm học 2014-2015 có 45 em Tuy nhiên tỷ lệ học sinh nghỉ bỏ học năm 1% Thực trạng tình hình giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Long Bình năm học 2014-2015 Năm học 2014-2015 tình hình đạo đức học sinh trường có nhiều diễn biến phức tạp Số lượng học sinh vi phạm đạo đức có biểu gia tăng, hình thức vi phạm em ngày đa dạng trường hợp học sinh đánh với nguyên nhân : Bạn “nhìn đểu”, giựt người yêu nhau, chơi với nhóm bạn khác, khơng cho mượn đ , trường hợp học sinh vi phạm đạo đức vô lễ với thầy cô 15 trường hợp học sinh nghỉ học, trốn học chơi game, trường hợp học sinh sa sút học tập vấn đề yêu đương 12 trường hợp học sinh quậy phá làm hư hại tài sản nhà trường, 17 trường hợp học sinh vi phạm nội quy nhà trường : cắt tóc, nhuộm tóc khơng quy định, mang dép lào học, không logo phù hiệu , Phối họp vói cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng giảo dục giảo dục đạo đức cho học sinh Thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường tổ chức tốt họp phụ huynh 3/năm Đầu năm học cần kiện toàn chi Hội trưởng cha mẹ học sinh lớp đến ban chấp hành Hội Tạo điều kiện cho Hội cha mẹ học sinh thực tốt theo điều lệ Hội Từng thành viên Ban chấp hành nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện học sinh qua nhà trường (Các GVCN) để thông báo với bậc cha mẹ học sinh Thông qua số liên lạc Chỉ đạo đến giáo viên chủ nhiệm sử dụng có hiệu tác dụng sổ liên lạc Một năm (41ần) giáo viên thông báo tới bậc cha mẹ học sinh tình hình học tập, rèn luyện, ý thức em Ngược lại cha mẹ học sinh thông qua sổ liên lạc ghi lại nhận xét tình hình em nhà Qua người giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh Tô Thị Nhị - Truong THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Trước tình hình thực tế trên,BGH lên kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học Hiệu trưởng triển khai kế hoạch đến giáo viên thông qua họp hội đồng Phối hợp với Đoàn, Đội, ban ngành đoàn thể bên tham gia giáo dục đạo đức học sinh như: hàng tuần tổ chức cho chi đội tham gia kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nêu gương người tốt việc tốt trước cờ, năm học liên đội đề nghị UBND Xã trao tặng danh hiệu chiến sĩ an ninh nhỏ cho 3học sinh có thành tích tốt phong trào lượm rơi trả lại người mất, phát động phong trào áo tặng bạn thông qua hoạt động kêu gọi em thu gom kế hoạch nhỏ, tổ chức hoạt động mùa xuân cho trẻ em nghèo ăn tết bán hàng rong gây quỹ, quyên góp ủng hộ bạn nghèo Phát động phong trào góp đá xây dựng Trường Sa, quyên góp giáo viên - học sinh ủng hộ Đồng Bào bị lũ lụt, phát động em viết thư cho đội đảo xa ) Giáo viên liên hệ kịp thời với phụ huynh học sinhkhi em có vi phạm để giáo dục đạo đức cho em Phối hợp với cha mẹ học sinh để tuyên truyền mục tiêu, nhiệm vụ giảo dục bậc học THCS phổ biến kiến thức giáo dục đạo đức học sinh Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo viên chủ nhiệm phải cố gắng nắm số điện thoại liên lạc gia đình, điều kiện thuận lợi giúp giáo viên chủ nhiệm trao đổi gián tiếp với cha mẹ học sinh cần thiết Ngoài giáo viên chủ nhiệm cần phải tiếp xúc riêng để trao đối thông tin với cha mẹ học sinh cá biệt, ngày báo cho học sinh chuẩn bị cho ngày hôm sau điều cần thiết, thiếu giáo viên chủ nhiệm lớp Thông qua cơng việc giúp giáo viên biết thói quen, sở thích, thái độ học sinh thường biểu gia đình Qua giúp cha mẹ học sinh biết tình hình học tập, dấu hiệu sa sút em đồng thời giúp cha mẹ học sinh thấy quan tâm nhà trường gia đình từ tạo niềm tin phụ huynh việc giáo dục họ Mối quan hệ có tác động hai chiều nhằm hạn chế bớt mặc cảm, tự ti em, giúp em giảm bớt tâm lý lo sợ tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm Gia đình quan trọng việc hình thành nề nếp đạo đức, lối sống cho Sự quan tâm chăm sóc, dạy dỗ, ân cần bảo cha mẹ tác động nhiều đến trẻ Ví dụ trước học, cha mẹ dạy dỗ, dặn dị kỹ lưỡng em ln ăn mặc chỉnh tề, đầu tóc gọn gàng, vào lớp học nghe thầy (cơ) giảng khơng nói chuyện, đùa giỡn Giáo viên cần trao đổi, phân tích kỹ cho phụ huynh thấy tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho Tại buổi họp phụ huynh, nhà trường thông báo tới bậc phụ huynh nội quy, quy định học tập,nề nếp nhà trường tới bậc phụ huynh để đôn đốc học sinh thực hiện.Thơng qua với gia đình chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương lứa tuổi Phụ huynh trao đổi với giáo viên việc rèn luyện đạo đức em Với học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm đặc điểm tâm lý em Kết hợp với gia đình có biện pháp cụ thể: “Cớ thể mềm dẻo thật kiên với em có hành vi khơng đúngn 3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng phát triển mối quan hệ vói gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Long Bình, xã long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dương năm học 2015-2016 a Điểm mạnh So với trường khác địa bàn, năm học 2014-2015 trường THCS Long Bình tình trạng học sinh vi phạm vấn đề đạo đức nhiều Hiệu trưởng lên kế hoạch giáo dục đạo đức từ đầu năm học rõ ràng, cụ thể, chi tiết Nhà trường kết hợp lực lượng tham gia giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt lực lượng công an xã, kết giáo dục đạo đức học sinh nâng lên rõ rệt b Điểm yếu Một số giáo viên cịn kiểm tra, đánh giá đạo đức học sinh theo cảm tính chưa thực thường xun, cịn mang tính hình thức Nhà trường cịn chưa lơi kéo phậnphụ huynh học sinh tham gia giáo dục em.Trong trường có tất 57 trường hợp học sinh vi phạm đạo đức cụ thể là: Nói tục chửi thề, vơ lễ với thầy cơ, hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, trốn học chơi game, vi phạm nội quy, tác phong c Cơ hội Được quan tâm,chỉ đạo sâu sát từ BGH trường, ban ngành đoàn thể Sự quan tâm hỗ trợ quyền địa phương Được đồng tình ủng hộ ban đại diện cha mẹ học sinh Hoạt động giáo dục đạo đức ngày quan tâm nhiều Giới truyền thồng ngày tham gia mạnh ưong việc giáo dục đạo đức học sinh d Thách thức v ề phía gia đình Một số ba mẹ chưa thực làm gương cho (như bạo lực gia đình, nói tục chửi thề, ảnh hưởng lớn đến vấn đề đạo đức em) Tình trạng ba mẹ ly hơn, không nơi nương tựa, chỗ này, mai chỗ khác Tơ Thị Nhị - Trưịng THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Một vài phụ huynh cịn có tư tưởng phó mặc cho nhà trường việc dạy dỗ, giáo dục con v ề phía nhà trường Ngày số phận giáo viên chưa thực làm gương cho học sinh Có nơi, có lúc uy tín người giáo viên bị sa sút Truyền thống tôn sư trọng đạo bị nhìn nhận méo mó Vật chất hóa thực dụng, người giáo viên khơng giữ tư đáng kính trọng Tình trạng dạy thêm học thêm ngày nhiều Chương trình giáo dục cịn nặng vấn đề dạy kiến thức dạy người, v ề phía xã hội Hiện tượng suy thoái đạo đức, lý tưởng, lối sống thực dụng Hiện tượng phạm pháp người lớn ảnh hưởng không nhỏ tới học sinh Thời kỳ mở cửa hội nhập, tư tưởng văn hóa ngoại lai mặt trái chế thị trường ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nhỏ Các sân chơi lành mạnh chưa nhiều, chưa phát huy tính hiệu Kinh nghiệm thực tế Kinh nghiệm thân Trước hết thể gương sáng, mẫu mực người thầy Đối với học sinh THCS, ngồi cha mẹ, thầy cồ giáo có vị trí quan trọng có sức tác động lớn em Có thể khoảng thời gian dài điều cha mẹ dạy bảo, thuyết phục mà em không chịu nghe theo, không chấp nhận với điều thầy giáo yêu cầu em lại phục tùng cách tuyệt đối Có thể nói hình ảnh thầy cồ giáo bậc THCS hình ảnh khó phai mờ tâm trí học sinh Điều xuất phát từ chuẩn mực thầy cô giáo Mỗi nhà trường cần phải quán triệt đến tận thầy cô giáo để thầy cô giáo thật gương sáng cho học sinh noi theo Tập thể thầy giáo trường gương hết lịng học sinh thân yêu Tiếp theo nhà trường thường xuyên tể chức thực hành đạo đức Thực hành đạo đức hình thức tổ chức giáo dục nhằm tạo hội cho học sinh chuyển hóa bước đầu tri thức niềm tin chuẩn mực đạo đức học thành hành vi thói quen Ngồi việc thực hành đạo đức thầy giáo hướng dẫn lớp, nhà trường tố chức hoạt động tập thể rộng lớn để học sinh thực hành đạo đức Trong năm có ngày lễ lớn tháng như: 15/10 kỷ niệm ngày Bác Hồ gửi thư lần cuối cho ngành giáo dục, kỷ ngày anh Nguyễn Văn Trỗi hi sinh, 20/11 kỷ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam, 22/12 kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, v.v Nhà trường kết hợp tổ chức kỷ niệm ngày lễ với hoạt động sinh hoạt dã ngoại, tham quan di tích, văn nghệ, thể dục thể thao, báo tường, thăm gia đình thương binh liệt sĩ, hội chợ mùa xuân giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn địa bàn xã, Tô Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương v.v Các hoạt động nhằm mục đích giúp cho học sinh thực hành lý thuyết đạo đức, chuyển hóa nhận thức tốt, học sinh thành lời nói, lời văn, hành vi đạo đức thể trước mắt nhiều người Những lời nói, hành vi em nhiều người nhận xét đánh giá Dựa nhận xét, đánh giá nhà trường, thầy giáo có biện pháp kịp thời uốn nắn sai lệch học sinh phát huy điều tốt giúp học sinh rèn luyện hình thành thói quen đạo đức Thứ ba giáo dục gia đình Có thể nói gia đình trường học suốt đời người Gia đình truyền thống gia đình ảnh hưởng lớn đến việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh Mọi người gia đình có quan hệ đối xử tốt, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, có tơn ti trật tự, ông bà, cha mẹ, anh chị thật gương để học sinh noi theo thân học sinh bước đầu có tảng đạo đức tốt Trái lại, gia đình lộn xộn, khồng có tơn ti trật tự, hệ không tôn trọng lẫn nhau, v.v tư tưởng, đạo đức học sinh bị ảnh hưởng không tốt Các điều kiện để có giáo dục gia đình tốt trình độ nhận thức, văn hóa đời sống kinh tế gia đình Các điều kiện có phụ thuộc vào nỗ lực gia đình phát triển xã hội Trong vấn đề này, nhà trường thầy cô giáo mối liên hệ gắn kết, hỗ trợ với gia đình biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cho phát triển hạn chế bớt tác hại ảnh hưởng đến trẻ Nhà trường thực thường xuyên cơng tác phối hợp với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh qua nhiều kênh khác để giáo dục đạo đức cho học sinh Điều thật mang lại hiệu Trong năm 2014-2015 vừa qua với trường hợp học sinh vi phạm vấn đề đạo đức, nhà trường có biện pháp giáo dục trường hợp riêng biệt Cụ thể số trường hợp đặc biệt sau: Em Đoàn Thanh Liêm học sinh lớp 7A7 Ngay từ đầu năm học em Liêm có biểu vi phạm đạo đức, tác phong như: Thường xuyên quậy phá, làm việc riêng học, cắt tóc khơng quy định, mang dép lào đến trường, đồng phục không logo phù hiệu, lôi kéo bạn bè quậy phá, đánh bạn Giáo viên chủ nhiệm liên hệ phụ huynh học sinh thông qua điện thoại khồng gặp ba mẹ mà gặp bà nội em doba mẹ em làm xa Sau lần GVCN trao đổi bà nội em không thấy em tiến triển mà ngày quậy phá GVCN báo lên cho BGH nhà trường nắm bắt tình hình em Liêm BGH đạo cho giám thị Tổng phụ trách Đội gặp riêng để sinh hoạt, chấn chỉnh đạo đức em Liêm Em Liêm mời xuống phịng giám thị làm bảng tường trình lỗi mà em vi phạm Em viết cam kết hứa không tái phạm em vần tiếp tục vi phạm, giám thị tiến hành lập biên bản, tống phụ trách đội sinh hoạt phê bình trước cờ sau lần em lại có biểu vi phạm Tô Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương đạo đức nặng dùng số điện thoại lạ điện hù dọa cô giám thị cô giáo chủ nhiệm, xưng hô lời lẽ vô lễ Nhận ý kiến từ phía giám thị GVCN, Hiệu trưởng cho triệu tập thành viên hội đồng kỷ luật xin ý kiến tham khảo trường hợp em Liêm Mọi người thống phải mời ba mẹ em lên để thơng báo cho gia đình nắm rõ tình hình có biện pháp nhà trường chấn chỉnh lại đạo đức tác phong em Lần đầu GVCN đích thân tới tận nhà em Liêm gặp bà nội em, GVCN thông báo lại tình hình cụ thể báo lại cho bà nhắn ba mẹ em giá phải xếp công việc lên trường gặp thầy cô trao đổi vấn đề em Lần thứ hai đích thân hiệu trưởng GVCN tới nhà em vào ngày chủ nhật, lần gặp ba mẹ em Thầy hiệu trưởng GVCN trao đổi cho phụ huynh nắm tình hình minh biết ba mẹ không hay biết vi phạm em Do làm xa nên để nhà cho bà nội chăm sóc, bà già lại thương cưng chiều cháu nên cháu có biểu sai trái Hiệu trưởng đạo cho GVCN gửi thư mời phụ huynh em Liêm đích thân em Liêm lên trường làm việc trực tiếp Trong buổi gặp gỡnày có mặt thầy Hiệu trưởng, GVCN, Giám thị, TPT đội, số giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức học sinh GVCN, Giám thị, TPT Đội lần thông qua tất vi phạm em Liêm cho phụ huynh, em Liêm người nắm rõ Các thầy phân tích giảng giải cho em thấy sai thân, phân tích cho phụ huynh thấy thiếu sót gia đình Thầy hiệu trưởng yêu cầu phụ huynh em Liêm phải bớt chút thời gian quan tâm tới việc học vấn đề đạo đức em giai đoạn dậy thì, thay đổi tâm sinh lý nên em thường có biểu lệch lạc, khó bảo, khơng thể phó mặc hồn tồn cho nhà trường Nhà trường giáo dục em lớp, cịn lại gia đình nơi ảnh hưởng lớn đến Đồng thời thầy hiệu trưởng định chuyển em Liêm từ lớp 7A7 sang lớp 7A2 để môi trường hạn chế vấn đề lồi kéo bạn bè quậy phá học em Phụ huynh em Liêm nhận thấy thiếu sót từ phía gia đình hứa có gắng uốn nắn, quan tâm, dạy dỗ cháu tốt Bản thân em Liêm trước tập thể thầy cơ, ba mẹ, em có biểu biết sợ hối nỗi, em biết xin lỗi thầy cô, ba mẹ hứa cố gắng sửa chữa, học tốt Kể từ em Đồn Thanh Liêm tiến nhiều Trường hợp em Nguyễn Thu hà lớp 9A3, học sinh nữ em có biểu ương bướng, tác phong ăn mặc em khác với bạn, em thường mặc quần đáy ngắn, nhuộm tóc, sử dụng điện thoại trường em biết điều cấm quy định nội quy nhà trường Nhiều lần bị cô giáo chủ nhiệm nhắc 10 Tô Thị Nhị - Truong THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương nhở, phê bình trướng lớp, trước trường em cố tình vi phạm hơm cô giáo chủ nhiệm bạn lớp thông báo cho biết bạn Hà dùng fabook để xúc phạm chửi cô Cô giáo chủ nhiệm lớp 9A3 nhờ cô giám thị lên fabook xem thực hư xác em Hà dùng lời lẽ khó nghe đăng lên trang mạng xã hội để chửi xúc phạm cô giáo chủ nhiệm GVCN thấy xúc đề nghị Hiệu trưởng đưa em Hà hội đồng kỷ luật nhà trường để đền bù danh dự cho thân Khi nắm tình hình hiệu trưởng trực tiếp gặp trao đổi với GVCN lớp 9A3 để nắm rõ em Nguyễn Thu Hà đồng thời đạo cho TPT Đội gặp gỡ tìm hiểu nắm bắt tâm tư tình cảm em Hà để tìm ngun nhân em có hành vi Sau trao đổi biết em Hà có nhiều vi phạm nội quy nhà trường, sau nhiều lần cô giáo chủ nhiệm nhắc nhở em khơng sửa chữa mà cịn cố tình tái phạm, nóng nảy nên lần tiết sinh hoạt chủ nhiệm cô giáo chủ nhiệm nói lời nặng với em Hà trước lớp sau “ Con gái mà lì lợm, nói hồi mà mặt trơ trơ”, cảm thấy bị xúc phạm trước lớp em Hà hành động trút giận lời lẽ khó nghe fabook Khi Hiệu trưởng TPT Đội nắm rõ nguyên nhân đưa biện pháp giải sau: Một mặt Hiệu trưởng trao đổi, tâm GVCN, phân tích cho GVCN hiểu hành động lời nói mà khiển trách em Hà trước lớp nặng, Học sinh có lịng tự trọng, uy tín trước mặt bạn bè, người lớn phải hiểu tâm lý em đặc biệt lứa tuổi 13, 14 Đây thời điểm em nhạy cảm, để giáo dục em đôi lúc cần phải nhẹ nhàng, khéo léo, đặc biệt em học sinh ương bướng Với lời nói làm cho em cảm thấy bị mặt trước bạn bè cho bị xúc phạm Hành động em phút nông nổi, nhằm mục đích trút giận khơng phải chất người em Là thầy cô mở lòng khoan dung tha thứ, tạo hội giáo dục giúp em Hà sửa chữa tốt Nhà trường có biện pháp khuyên răn, giáo dục yêu cầu em Hà gặp riêng xin lỗi cô Hiệu trưởng gửi thư mời phụ huynh em Hà lên trao đổi trực tiếp giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp 9a3 phân tích cho gia đình em thấy vi phạm biểu sai trái em thời gian gần đây, nhà trương yêu cầu gia đình phải quan tâm, để ý giáo dục em chặt chẽ thời điểm em dễ bị sa ngã, dụ dỗ lôi kéo bạn bè xấu, em lại học sinh nữ gia đình phải quan tâm Được Hiệu trưởng GVCN trao đổi phân tích phụ huynh em Hà nắm rõ vi phạm, thay đổi con, gia đình thành thật xin lồi cô chủ nhiệm nhà trường đồng thời hứa khuyên răn, dạy bảo theo dõi em sát v ề phía 11 Tơ Thị Nhị - Trirịìig THCS Long Bình - Long Ngun - Bàu Bàng - Bình Dương em Hà TPT Đội gặp riêng trao đổi tâm em, gợi mở cho em nói suy nghĩ thân tìm ngun nhân em có hành động Được cô TPT Đội nhẹ nhàng trao đổi em nói suy nghĩ riêng Em cho nhuộm tóc đẹp, mặc đồ hợp thời trang em cảm thấy đẹp Cô giáo chủ nhiệm xúc phạm làm mặt em trước tập thể lớp Cơ TPT Đội phân tích cho em thấy sai em trước tiên vi phạm nội quy nhà trường, quan có nội quy riêng yêu cầu thành viên quan phải chấp hành, thừa nhận em cắt tóc đẹp, mặc đồ đẹp khơng phù hợp mơi trường mình, tất giống riêng khác người, tự dung thành cá biệt Em thay đổi, sửa soạn theo cách em em thực trưởng thành Cái sai thứ hai em em xúc phạm cô chủ nhiệm, em đáng tuổi cơ, thầy nói chung đặc biệt chủ nhiệm nói riêng ln người mang hết tâm huyết thân để cung cấp kiến thức dạy dỗ em thành người Thầy cô không ghét bỏ cách nói khơng khéo, la rầy em chẳng qua tập thể lớp, em vi phạm thường xuyên lớp em bị trừ điểm, nóng ruột, lo lắng cho lớp có chút nóng nẩy nên có lời lẽ Em gặp riêng trình bày để hiểu, chắn cô không la mắng em mà cô trò hiểu Hành động em dại dột, trẻ con, fabook xã hội rộng lớn phức tạp, em đăng tin lên fabook hàng trăm người, hàng ngàn người đọc được, người đánh giá em thể nào, đánh giá trường sao, trước làm em có thấy hậu khơng? Cuộc nói truyện, trao đổi TPT Đội em Hà mang lại kết tốt Ngày hôm sau em Hà gặp riêng cô chủ nhiệm xin lỗi cô xin cô tha thứ cho hành động nơng hứa sửa chữa vi phạm mà trước em mắc phải, đồng thời sinh hoạt cờ em xin phép thầy đứng lên trước tồn trường lần xin lỗi cô làm gương cho bạn v ề phía chủ nhiệm nhận thiếu sót thân hứa khắc phục rộng lịng tha thứ cho em Ngun nhân thành công Nhận thức đắn tập thể sư phạm nhà trường việc giáo dục đạo đức cho học sinh Nhận thức đắn cha mẹ học sinh giáo dục em nhà Nhận thức đắn ban đại diện cha mẹ học sinh vai trị, chức năng, nhiệm vụ phối hợp nhà trường giáo dục học sinh 12 Tô Thị Nhị - Trưịìig THCS Long Bình - Long Ngun - Bàu Bàng - Bình Dương Nguyên nhân chưa thành cơng Cịn phận cha mẹ học sinh chưa nhận thức đầy đủ đắn giáo dục em nhà Họ cịn phó mặc cho nhà trường giáo dục học sinh Công tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh chưa thực đặn cha mẹ học sinh bận công tác, làm ăn x a , 13 Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG n r A A Tên việc/ dung công Kết quả/ Người nội mục tiêu cần thực công đạt Ngưòi/ đơn Cách thức thực Điều kiện thực Dự kiến khó khăn, rủỉ ro ( kỉnh phí, phưong thực Biện pháp vị phối họp tiện, thòi gian) khắc phục thực A việc r n Ẵ Ẩ Thơng ke so học sinh Có bảng thống kê có Hiệu trưởngchỉ GVCN, TPT Đội, chưa ngoan, chưa tiến trường sơ liệu xác hoàn cảnh, số đạo GV dạy GDCD, giám thị lượng hS chưa ngoan HT đạo cho GVCN phận liên quanh thống kê nêu rõ hoàn cảnh, lỗi vi - Căn vào hồ sơ sổ sách năm trước, HS sổ sách bổ sung -Công cụ thực hiện; máy tính, in * Khó khăn - Số lượng Hs chưa ổn định - Đầu năm GV có nhiều cơng việc phải thực - GV chưa nắm bắt kịp thời phạm HS -Thời gian: thang 9- đặc điểm hs HT tập hợp 2015 *Biện pháp - Động viên GV hoàn chỉnh -Kinh phí: khơng cố hồn thành, báo cáo thống kế thay đổ kịp thời có Xây dựng kế hoạch đạo GVCN phối họp với Định hướng -Hiệu tất trưởng hoạt động cho năm - Phó Hiệu trưởng,Chủ tịch cơng Hiệu trưởng thơng qua kế hoạch đạo đồn, Bí phụ huynh để giáo dục học thư đoàn, TPT Đội, GVCN -Tổng hợp ý kiến đạo đức học 07 tổ thành viên sinh trưởng - Họp hội đồng 14 Căn cứ: Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ban hành điềulệ ban đại diện CMHS *Khó khăn - Kế hoạch nhà trường ý kiến thành viên có vài nội dung khơng phù hợp Thời gian: 06/9/2015 - Phương tiện: Máy tính, máy in, giấy * Biện pháp - Lấy biểu thành viên họp kế hoạch nhà trường t I * »> J > * t I > Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương chuyên môn, thông qua kế hoạch để thực GVCN lớp, điều cần bổ sung sửa đổi Ban đại diện cha mẹ học sinh Tổ chức họp phụ huynh - Thành lập ban đại diện - GVCN Và Phụ GVCN thông qua kế hoạch nhà - Công cụ thực hiện: Phịng họp, kế *Khó khăn - Một số phụ huynh không học sinh đầu cha mẹ học trường, phương hoạch gửi xuống cho năm theo lớp sinh -Gíup phụ huynh hiểu huynh học sinh hướng thực nhiệm vụ năm PHHS -Thời gian: 17/09/2015 dự họp - Một số phụ huynh không kế hoạch nhà trường có điện thoại học - Thơng qua thồng tư 55 Bộ giáo dục để phụ huynh nắm * Biện pháp - Gửi thư mời lần 02, không đến tiếp tục gửi nội dung kế hoạch gia đình - Trường hợp khơng có điện - Thơng báo số thoại GVCN nắm địa điện thoại nhà trường, GVCN ngược lại nắm số điện thoại phụ gia đình huynh 15 Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Họp cơng tác chủ nhiệm hàng tháng Nêu gương người tốt việc tốt Kiểm tra, giải Hiệu khó trưởng - GVCN GVCN - TPT ĐỘI báo cáo kết khăn, vướng mắc thực kế hoạch thực hiện, ý kiến đề xuất có GVCN tổng hợp, giải vấn đề - Giúp cho học sinh vi phạm nhận - Thời gian: Thứ hai tuần đầu tháng Phương tiện: Phòng họ, Sổ chủ nhiệm GV - Hiệu trưởng -GVCN - TPT Đội - Học sinh * Khó khăn - Một số phụ huynh không hợp tác với GVCN * Biện pháp Nhà trường kết hợp với ban đại diện học sinh tìm hiểu ngun nhân để có hướng giải - GVCN nêu gương SHCN - Thời gian: Vào * Khó khăn - khơng có chào chờ hàng tuần - Phương tiện: Loa đài thức, khắc phục để thực tốt nội quy trường, - TPT đội nêu gương học sinh tiết sinh hoạt chào cờ - Kinh phí: dự kiến khen thưởng tập, viết ( lớp đài phát trường ( chơi) 16 500.000đ) Tô Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Thi GVCN Nâng cao giỏi vòng lực trường công tác phối hợp giáo viên chủ - Hiệu trưởng GVCN - Thi vấn đáp Học sinh xử lý tinh - Thời gian 06/10/2015 * Khó khăn - Kết thi đạt khơng cao phịng hội đồng - Phương tiện: phịng ốc, giáo viên khơng có thời loa đài, giấy, đề câu gian nghiên cứu văn Cơng đồn ĐỘI TNTP * Biện pháp hỏi, tình - Kinh phí: Dự kiến kinh - Tổ chức buổi hội thảo lồng vào buổi họp đồn thể phí tổ chức hội thi 900.000đ nhiệm phụ huynh * Khó khăn - Hiệu trưởng - Phát phiếu liên - Thời gian: lạc được, rút -Cha mẹ - GVCN báo cáo Tháng 01/2016 theo - Một số phụ huynh bận làm không đến dự lớp học kinh nghiệm học sinh thành tích học tập học sinh phương hướng - Phương tiện: Phòng họp, Phiếu liên lạc, bảng điểm tổng hợp Tỗ chức họp phụ huynh - Đánh giá kết đạt học sinh đầu học kỳ cuối năm GVCN bàn phương hướng thực thời gian tới - GVCN có trường hợp tổ chức qua loa, hình thức * Biện pháp - Nhà trường thống kê số phụ huynh không họp, viết giấy mời triển khai lần cho thời gian tới 02 trừ điềm thi đua học sinh - Mời GVCN lên làm việc, trừ điểm thi đua Chỉ đạo Đội Tổ chức thiếu niên tiền phong thành công Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm, hoạt đạo Giáo viên Hiệu trưởng - Căn vào chương đạo cho TPT Đội, trình năm học, đồn vào điều kiện thực tế 17 * Khó khăn - Phong trào thi đua hoa điếm mười rơi vào thời Tô Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương Hồ Chí Minh phát động phong trào thi đua năm học như: Hoa điểm mưòi, hoạt động mùa xuân cho trẻ em nghèo ăn tết, mịi cựu chiến binh động Thơng qua TPT Đội, đoàn mồn, Học sinh, niênlên kế hoạch cho hoạt đơn vị - Kinh phí: dự trù điểm đầu năm nên số học sinh chưa nắm bắt kịp hoạt động giúp em hiểu ý nghĩa niên thực Cơng Đồn động, phong trào khoảng 5.000.000đ - Phương tiện: Âm kiến thức, đặc biệt học việc làm Các em biết ơn người có cơng từ cách cụ thể Phát động phong trào thi đua trước cờ, giáo viên chủ nhiệm, GV thanh, máy in, máy tính, giấy - Thời gian: Tháng 10/2015 đến tháng đôn đốc nhắc nhở 4/2015 hỗ trợ em sinh khối bước đầu làm quen với chương trình bậc THCS * Biện pháp khắc phục: đạo giáo viên tăng cường ôn tập cho học sinh, động viên, khích lệ em cố gắng học tập - Phong trào mùa xuân cho trẻ em nghèo ăn tết sức thi đua học tập, tu dưỡng thân ngày phong trào mang quy mô lớn dễ xây tốt xã nói chuyện truyền thống cho học sinh nghe, thăm cố phát sinh - Biện pháp khắc phục:Chỉ đạo ban ngành, đoàn thể trường phối kết hợp chặt chẽ, lên kế hoạch thật tặng quà mẹ Việt chi tiết, cụ thể phân công Nam anh viên hùng nhân - Việc xếp thời gian tổ nhiệm vụ cho thành 18 Tô Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương dịp xuân về, chức hoạt động thỉ tìm hiểu khoảng thời gian em Đồn Đội, chuẩn bị ơn tập kiểm tra học Bác Hồ vào kỳ I ngày 26/03 - Biện pháp khắc phục: xếp tổ chức thi vào ngày trống tiết tuần để không ảnh hưởng đến học học sinh Động viên em cố gắng xếp thời gian phù hợp cho hoạt động cụ thể 19 Tô Thị Nhị - Trưịng THCS Long Bình - Long Ngun - Bàu Bàng - Bình Dương IV KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Nhận định chung vấn đề xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức học sinh Có thể nói rằng, năm học phổ thông, học sinh không học kiến thức mà rèn dạy đạo đức, giá trị đạo đức (tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, lịng yêu thương ) giúp người sống tốt đẹp Nhưng dường giá trị bị xuống cấp thể qua hành vi bạo lực nhà trường, vụ án nghiêm trọng, hành vi gian lận nhiều cấp độ vấn đề quan tâm toàn xã hội Đến lủc cần phải có nhìn khách quan vấn đề giáo dục đạo đức nhà trường Sự kết hợp gia đình, nhà trường việc giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục đạo đức học sinh nỗ lực nhà trường, thầy cô giáo với ý thức trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo Tuy nhiên, hiệu giáo dục đạo đức học sinh cao đáp ứng yêu cầu đất nước tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế giáo dục đạo đức tổng hòa mối quan hệ tốt đẹp, đắn thành phần người với vai trò, vị trí, ý thức lương tâm, trách nhiệm cộng đồng xã hội 4.2 Những kiến nghị với quan quản lý cấp 4.2.1 Đối vởi Phòng Giáo dục Đào tạo huyện + Công tác đào tạo bồi dưỡng:V ới tư cách nhà giáo dục, giáo viên phải thực đóng vai trị chủ đạo q trình tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Để làm điều đó, giáo viên phải đào tạo bồi dưỡng thường xuyên công tác giáo dục, kĩ nghiệp vụ tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Phòng Giáo dục Đào tạo cần thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức giáo dục đạo đức, giáo dục hành vi đạo đức cho giáo viên cán quản lý + Điều kiện vật chất kỹ thuậtiCần huy động nhiều nguồn kinh phí việc phối hợp thực hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu cao cần biên soạn giáo trình tài liệu tham khảo đề giáo viên có điều kiện tham khảo, vận dụng Cần đầu tư sở vật chất tối thiểu trường để giáo viên có điều kiện thực việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 4.2.2 Đối với trường THCS Long Bình + Ban Giám hiệu trường đóng vai trị quan trọng việc động viên, theo dõi kiểm tra việc thực giáo dục đạo đức học sinh Ban Giám hiệu cần quan tâm mức việc giáo dục tạo điều kiện thời gian, sở vật chất để giáo viên có điều 20 Tơ Thị Nhị - Trường THCS Long Bình - Long Nguyên - Bàu Bàng - Bình Dương kiện đa dạng hình thức giáo dục đạo đức học sinh, xem tiêu chí đánh giá giáo viên thực nhiệm vụ + Giáo viên người trực tiếp mang lại cho học sinh giá trị giáo dục đạo đức, cần có chuyển biến nhận thức hành động việc lực chọn nội dung, hình thức, phưomg pháp tổ chức giáo dục Giáo viên phải không ngừng tự học, tự nghiên cứu để cập nhật đáp ứng đòi hỏi cồng tác giáo dục đạo đức cho học sinh, việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nói riêng + Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cách có hiệu nhất./ Bình Dương ngày 14 tháng 08 năm 2015 Người viết TAI LIEU THAM KHAO Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23/12/2008 Điều lệ trường THCS Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11-01-2015 Nghị trung ương Đảng khóa VIII Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 trường THCS Long Bình ... định chon đề tài ? ?Hiệu trưởng xây dựng phát triển mối quan hệ với gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Long Bình, xã Long Nguyên, huyện Bàu Bàng,... để xây dựng phát triển mối quan hệ vói gia đình ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Long Bình, xã long Nguyên, huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dương năm học. .. giáo dục đạo đức cho em Phối hợp với cha mẹ học sinh để tuyên truyền mục tiêu, nhiệm vụ giảo dục bậc học THCS phổ biến kiến thức giáo dục đạo đức học sinh Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo