Nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn trong bối cảnh chuyển đổi số

Cuộc cách mạng 4.0 và chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trong đời sống thực tiễn; Big Data, AI và công nghệ robot, hay máy móc có thể thay thế con người đang được đề cập rộng rãi hiện nay.

15 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số (264) 2020 NGHIÊN CỨU KHOA HOC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG* Cuộc cách mạng 4.0 chuyển đổi số diễn mạnh mẽ đời sống thực tiễn; Big Data, AI công nghệ ro ot a t ểt a t on ng ời đ đ p rộng r i iện na n t t ời n oa ội n n v n ng v t gi v t tu n i n để ng đ n vai tr a oa ội n n v n ối n u ển đổi số i quố gia n i n p p Từ khóa: cuộ ạng oa Nh n ngày: 18/6/2 ; đ a v o duyệt đ ng: 20/8/2020 ội n i n t p: 23/6/2020; ph n biện: 15/8/2020; TƯƠNG LAI THUỘC VỀ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Hiện nay, cách mạng 4.0 chuyển đổi số diễn mạnh mẽ đời sống thực tiễn Người ta nói đến câu chuyện thần kỳ Big Data, AI công nghệ robot, phát triển học máy , hay máy móc thay người đề cập cách phổ biến Như vậy, cớ gì, tương lai lại thuộc khoa học xã hội nhân văn đời sống người? Khi dịch COVID-19 lây lan khắp tồn cầu nay, có lẽ bao giờ, thời điểm thích hợp, để thấy tập trung vào khoa học kỹ thuật - công nghệ, xem nhẹ vấn đề xã hội * CSCI Indochina Group nv n nhân văn làm tổn thương đến “sự cân sinh thái xã hội” Đó dấu hiệu rõ ràng cho thấy vai trò trọng yếu khoa học xã hội nhân văn trong việc cân hệ sinh thái xã hội Có lẽ sau trận bệnh dịch xã hội cần trật tự thiết lập tảng lực quản trị khủng hoảng xã hội toàn diện, trật tự dựa việc thiết lập lại mối quan hệ người với người, người với tự nhiên, người với công nghệ Thực tế cách mạng 4.0, nói xác cách mạng chuyển đổi số (digital transformation), cách mạng công nghệ - khoa học - kỹ thuật nhiều người thường lầm tưởng, áo khốc ngơn từ “số” (digital) nó, mà thể nhiều thơng qua hình ảnh phát triển 16 LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN… công nghệ, ứng dụng công nghệ hỗ trợ cho người đời sống Về chất, cách mạng 4.0 – hay chuyển đổi số, cách mạng việc thay đổi hình thái tư tổ chức đời sống xã hội, mà cơng nghệ trung tâm, đóng vai trò phương tiện phương thức cho chuyển đổi (transformation) cách mà người kết nối, giao tiếp tổ chức xã hội Như vậy, điều kiện cần để phát triển xã hội tương lai theo định hướng cách mạng công nghệ 4.0 việc áp dụng công nghệ - khoa học kỹ thuật vào sống với ba đặc trưng bản: - Số hóa triệt để để tự động hóa, điều khiển tự động thu thập, phân tích, xử lý liệu hiệu - Kết nối hệ thống cấu phần tổ chức thành mạng lưới phức hợp hoàn chỉnh - Lập trình hóa phương thức, giao thức, cách thức mà người hoạt động hàng ngày Nhưng điều kiện đủ cho phát triển xã hội tương lai theo định hướng cách mạng công nghệ 4.0 phát triển khoa học xã hội nhân văn với ba trọng tâm chính: + Sự chuyển đổi cách thức tạo lập lực tư người theo hướng liên ngành - đa ngành xuyên ngành bối cảnh: không dự báo được, không chắn, hỗn loạn hỗn độn + Tổ chức học - khoa học liên ngành, đa ngành, xuyên ngành cách thức tổ chức đời sống xã hội người cấp độ dựa tảng phức hợp + Đại đồng học, khoa học cách thức người gắn kết với bối cảnh tồn cầu, hài hịa người với tự nhiên, người với người xung đột khác biệt văn hóa, tín ngưỡng chủng tộc, người với tỉnh thức ý nghĩa vai trị mình, với gia đình, với xã hội, với nhân loại Vài thập kỷ qua, Việt Nam chưa thực phát huy vai trò chủ đạo định hướng khoa học xã hội nhân văn cho phát triển người, cịn hình thức hóa hoạt động nghiên cứu khoa học, nên đạt kết thực có giá trị Các tảng tri thức khoa học xã hội nhân văn chưa hệ thống lại để đủ lực làm “nền móng” cho phát triển xã hội, ứng dụng giải vấn đề xã hội đặt Do vậy, viêc trọng khoa học xã hội nhân văn có vai trị trọng yếu cho phát triển đất nước nhiệm vụ cấp bách NGHÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CẦN BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU? Có thể nói, hoạt động khoa học trở thành nghề chạy theo chuẩn nghề để cung cấp sản phẩm - dịch vụ khoa học, nhiên khơng “sản phẩm dịch vụ” xa rời với thực tiễn Có nghiên cứu khoa học khơng trực tiếp trực tiếp đưa giải TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số (264) 2020 pháp, có nghiên cứu mang tính định hướng cần giải tốn thực tiễn, khơng “những tháp ngà” Cụ thể, lĩnh vực kinh tế - trị, lĩnh vực trọng tâm nghiên cứu cần nghiên cứu có giá trị để đáp ứng yêu cầu đặt + Ở cấp độ nhận thức luận (epistemology): Chỉ chất vận động phát triển kinh tế Việt Nam Ở cấp độ này, đa phần nhà kinh tế học Việt Nam chưa đạt đến + Ở cấp độ phương pháp luận (methodology): Đưa phương pháp phù hợp với đặc thù Việt Nam, dựa tảng nhận thức luận vận động phát triển kinh tế - trị - xã hội Ở cấp độ đa phần nhà kinh tế học Việt Nam hạn chế, chủ yếu họ học phương pháp nước “ép thực tiễn vào khn” đó, nhiên số không nhiều + Ở cấp độ lý thuyết (theory): Áp dụng lý thuyết để luận giải phát triển kinh tế Việt Nam Ở cấp độ nhiều, đặc biệt nhà kinh tế học đào tạo trưởng thành nước phương Tây Nhưng vấn nạn lớn họ họ chủ yếu biết có “lý thuyết” đó, việc theo đuổi cấp đăng báo ISI/Scopus thường khiến họ phải tuân thủ nghiêm ngặt phương pháp lý thuyết Điều làm cho họ xa 17 rời thực tiễn, nghiên cứu nặng “hình thức khoa học” mà thiếu tính thực tiễn Thêm vào “ảo tưởng tri thức” tính chân lý lý thuyết khiến nhiều người tự đánh giá cao thân đề xuất họ không áp dụng/không áp dụng lại đổ lỗi cho “thực xã hội” mà khơng hiểu rõ việc để áp dụng/áp dụng vấn đề quan trọng + Ở cấp độ mơ hình (model): Cấp độ đáng nói, kinh tế học bị tốn hóa mơ hình hóa nặng nề Mọi thứ đặt thành mơ hình tính tốn, thực tiễn đầu vào (input) khơng thể khẳng định tính xác hợp lý (trong việc thu thập phương pháp sử dụng để thu thập), đầu (output) thứ “đồ chơi” bối cảnh: không dự báo được, không chắn, hỗn loạn hỗn độn, sở kết nghiên cứu khơng xác thực tiễn Theo chúng tôi, bối cảnh Việt Nam hội lớn cho nhà khoa học để việc nghiên cứu khoa học cách đắn ý nghĩa việc tìm kiếm mục tiêu cho nghiên cứu khoa học có ý nghĩa quan trọng điểm bắt đầu hành trình nghiên cứu khoa học nhà khoa học xã hội nhân văn Việt Nam NHỮNG THÁCH THỨC CỤ THỂ MÀ CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 VỚI TRỌNG TÂM LÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ 18 LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN… ĐẶT RA ĐỐI VỚI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Trước tiên, phải nói đến thay đổi triệt để tính bền vững kết nghiên cứu khoa học Với phát triển công nghệ liệu, đặc biệt liệu lớn (big data), tính phổ quát kết nghiên cứu khoa học ngày giảm dần, tính đặc thù tăng lên Phương pháp diễn dịch, vốn phổ biến nghiên cứu khoa học, đặc biệt với việc sử dụng mơ hình tốn nghiên cứu để tăng tính khoa học kết nghiên cứu, ngày trở nên thiếu tính hợp lý Phương pháp quy nạp ngày khẳng định vị thế, việc theo xu hướng mang tính dự báo khả thi Các liệu số liệu khứ ngày không đáp ứng cho việc tạo dựng nên tảng dự kiến cho diễn biến tương lai Đây thách thức lớn cho việc nghiên cứu khoa học, phần lớn nhà nghiên cứu vốn dựa vào tính khoa học mơ hình đặc biệt việc ứng dụng toán vào nghiên cứu khoa học để “tăng tính khoa học” Trong khoa học tự nhiên, kỹ thuật công nghệ, việc phát triển cơng nghệ tính tốn liệu có tính chất tỷ lệ thuận với kết xác hiệu nghiên cứu cao hơn, khoa học xã hội nhân văn điều lại ngược lại, cơng nghệ liệu tăng tính chất tỷ lệ nghịch với kết nghiên cứu khoa học làm tính hiệu cách thức nghiên cứu dựa mơ hình phương pháp toán diễn dịch/hồi quy/xác suất Tại lại vậy? Đó chất nửa bán cầu não lại, nhờ phát triển khoa học liệu ngày khám phá tốt hơn, thân người tự nhìn “nửa cịn lại” ngày rõ ràng từ đó, có động thái tùy biến phi lý trí Trước đây, tính lý tảng nghiên cứu khoa học đặt sở nói “kết dựa liệu, liệu khả thể đo lường” tư não trái tạo nên “nếp nhăn” cho việc nghiên cứu khoa học Chúng ta lao vào việc tìm kiếm, khảo sát, đo lường phân tích liệu, số liệu để đưa kết luận Ngày nay, tính phi lý não phải khám phá nhiều rõ hơn, người bắt đầu sống “trực giác” phi lý nhiều hơn, kỹ thuật công nghệ việc theo dõi hành vi (bởi Big Data AI) thúc đẩy trình điều chỉnh linh hoạt hành vi người cách nhanh chóng phản ứng tương tác theo thời gian thực Một tượng mà quan sát cách trực quan điều này, chuyển hướng liên tục dòng xu hướng dư luận vấn đề xã hội thông qua mạng xã hội Mạng xã hội tạo ma trận đa chiều với tham gia không giới hạn tác nhân TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số (264) 2020 (agents) chủ động vào hệ mạng lưới (networks) đa chiều dòng liệu hình thành nên luồng thơng tin tương tác liên tục Sự lên xuống liên tục sóng chủ điểm tạo ngày nhiều điểm mù (spots) nhận thức, cắt nhỏ tư thành tư phiến đoạn (clip thinking) Việc định người ngày dựa tính rời rạc/phân mảnh (fragmental) liệu phi lý trí tác động điểm mù sức ép đám đông (herd) chịu ràng buộc mạng lưới mà chủ thể cấu phần (nut) mạng lưới Do vậy, việc nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn cần phải có chuyển biến mạnh mẽ theo hướng sâu vào việc kiến tạo nên mơ hình, thay áp dụng mơ hình; xây dựng nên lý thuyết để góp phần định hướng phát triển xã hội việc tạo hay chuyển hóa liên tục tảng lý thuyết cho phù hợp với chức năng, cấu trúc, tiến trình bối cảnh thay đổi liên tục Thứ nữa, tải (overload) liệu thơng tin, khiến cho việc tìm kiếm “cái mới” hàng tỷ “cái mới” xuất ngày lúc trở nên bất khả Khối lượng liệu - thơng tin - tri thức hình thành nên ngày nhiều tưởng tượng người Chúng ta khơng thể đọc kịp, chưa nói đến đọc hết tri thức phát sinh ngày, 19 lĩnh vực hẹp mà tự đặt định cho mình, chưa nói đến việc thách thức thực tiễn ngày nay, địi hỏi phải đặt mối liên hệ liên ngành, đa ngành, xuyên ngành Thách thức gia tăng mạnh mẽ phát triển công nghệ AI đặc biệt lực học sâu (deep learning) học máy (machine learning) Những khái niệm mở cho nhìn thấy chân trời khác trật tự cũ bị thay đổi Chúng ta thử tưởng tượng xem tất trí não hàng tỷ người toàn cầu nối kết với thành tổng thể, điều xảy ra? Kevin Kelly miêu tả cho tranh: “Một trăm năm trước H.G Wells tưởng tượng điều lớn lao não giới Teihard de Chardin đặt tên cho trí tuệ (noosphere), tinh cầu tư Một số người gọi trí tuệ tồn cầu, người khác so sánh với siêu thực thể tồn cầu bao gồm hàng tỷ tế bào thần kinh silicon Để cho tiện, gọi lớp trí tuệ mức độ hành tinh holos (tất cả) Đối với tơi, holos bao gồm trí tuệ tập thể tất người kết hợp với hành vi tập thể tất máy móc, cộng với thông minh tự nhiên, hành vi xuất từ kết hợp Toàn điều gộp lại thành holos Quy mơ „chúng ta trở thành‟ q khó để hấp thụ Đó điều lớn mà 20 LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN… thực Chẳng hạn, nói đến phần cứng, ngày có đến tỷ điện thoại di động tỷ máy tính liên kết với thành vỏ não liền mạch tồn cầu Thêm vào cịn có hàng tỷ chip ngoại vi thiết bị liên kết từ máy ảnh đến xe vệ tinh Đến năm 2015, có tổng cộng 15 tỷ thiết bị nối thành mạch lớn Mỗi thiết bị chứa từ đến tỷ điện trở, tổng cộng, holos hoạt động với triệu lũy thừa điện trở (con số có 10 tới 21 số 0) Những điện trở coi dây thần kinh não khổng lồ Bộ não người có gần 86 tỷ dây thần kinh, tức 1.000 tỷ lần, so với holos Về mặt quy mô, holos vượt qua não cách đáng kể phức tạp Và não khơng tăng gấp đơi kích cỡ qua vài năm, não holos có thể” (Kelly, 2018) Do vậy, việc nghiên cứu khoa học đứng trước thách thức lớn thời đại, K Marx nhận xét: “Các nhà khoa học nhà triết học tìm cách giải thích giới, vấn đề phải cải biến giới”, cần hiểu “khoa học” “giải thích” hay “cải biến” giới? Tại vậy, JeanPierre Malle (2013), nói thách thức thời đại liệu lớn: “Dữ liệu lớn đánh dấu ba điểm gãy tiến hóa hệ thống thơng tin: bùng nổ liệu sẵn có, tính đa dạng ngày tăng đổi thường xuyên liệu Việc xử lý liệu lớn địi hỏi nhiều sức mạnh tính tốn Nó đòi hỏi phải cắt đứt với suy luận Descartes để tìm lại mặt gọi phi khoa học tư người: suy luận quy nạp” Điều đưa đến cách mạng âm thầm việc bắt đầu tiến trình khoa học nào, từ câu hỏi “Tại sao” thành “Làm nào” Cuối cùng, ngày nay, phân nhỏ môn/ngành nghiên cứu sâu, chi tiết, nhiều, khiến số chuyên môn/ngành hẹp trở nên nhiều, vượt khả tri nhận cá nhân việc biết đến lĩnh vực đó, chưa nói đến hiểu biết nó, tạo bất khả tri mặt tri thức Đồng thời, việc phân nhỏ lĩnh vực, khiến nhà khoa học ngày bị sa đà vào chi tiết, thu hẹp đào sâu vào khe hẹp tri thức, mà tách rời không thấy tranh tổng thể tự nhiên - xã hội Khoa học ngày tiến xa đỉnh chóp tháp ngà hàn lâm xa rời thực tiễn Nhưng, tiếp cận với nghiên cứu tư phức hợp Edgar Morin (Bộ T t ởng, T du p ức h p ), với nghiên cứu Fritjof Capra (Đạo c a v t lý, Tấ ới sống, Những mối quan hệ ti m ẩn ) hay AlbertLászló Barabási (Th giới mạng ới) thấy, rào cản lớn để thực hiểu giới lại hệ thống lý thuyết, mơ hình, phương trình 21 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số (264) 2020 toán học Khoa học phức hợp xu tương lai, theo đó, việc nghiên cứu đối tượng nghiên cứu tách rời với bối cảnh, không gian, thời gian thân người nghiên cứu, khơng việc nghiên cứu khoa học mang tính chất cục (giả định tiền đề), vụn vặt (dữ liệu thu thập), phiến diện (thời điểm), không hiểu đối tượng nghiên cứu đối tác tương tác (đặt người nghiên cứu tương tác với chủ thể nghiên cứu) Tư tưởng người nghiên cứu có vai trị ý nghĩa quan trọng kết nghiên cứu, tiến trình nghiên cứu với việc đổi vai trò từ quan sát viên (observator) thành tham dự viên (participator) đóng vai trị quan trọng việc chuyển đổi chất lượng nghiên cứu Vũ trụ mạng lưới thành phần riêng lẻ đan kết với nhau, tương tác với (interaction), cộng thông nhanh (interpenetration), tách rời khỏi toàn thể (holistic) Do vậy, việc nghiên cứu truyền thống dựa vào lý thuyết, tư tưởng kinh điển, việc sử dụng trích dẫn cấu thành quan trọng tạo nên tính vững tảng lý luận, tính khoa học làm sở lập luận cho nghiên cứu khoa học khơng cịn hợp lý bối cảnh “Một bậc minh triết vơ ý”, mà Franҫois Jullien (2003) chia sẻ, nói lên rõ ý tưởng Người nghiên cứu khoa học, muốn tạo kết nghiên cứu chất lượng, phải mục tiêu thực tiễn xem mục tiêu cuối Việc sử dụng lý thuyết, trích dẫn sở cho việc diễn dịch mang tính quy nạp quy nạp mang tính diễn dịch cho nghiên cứu MỘT ĐỀ XUẤT VỀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 – CHUYỂN ĐỔI SỐ Trên sở phân tích trên, tơi xin phép đề xuất tiến trình nghiên cứu khoa học lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn theo phương thức CSCI (CSCI Way) giải pháp thích ứng bổ sung cho yêu cầu thực tiễn mang tính thời đại Cách thức trình bày thiết kế dạng câu hỏi, mà người nghiên cứu phải trả lời Tiến trình chia thành bước cụ thể sau: - B 1: Đ n ớng đ tài (O) + Mục tiêu cuối việc thực đề tài gì? (O1) + Tương quan vị người nghiên cứu với bên liên quan đến đề tài? (O2) + Những tiêu chí đặt mà đề tài cần phải tuân thủ để tương quan vị đó, đạt mục tiêu cuối việc thực đề tài gì? (O3) - B ớc 2: Gi i pháp thực (S) + Dựa tiền đề trên, chọn phương pháp/lý thuyết/mơ hình phù hợp để giải vấn đề (S1) 22 LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN… + Tính tương thích với đối tượng liên quan (W2) + Tổng kết thành phương pháp chung (W3) - B 5: Đ n ớng thực tiễn cho đối t ng ti p c n (A) + Xác lập vùng đối tượng tiếp cận áp dụng đề tài (A1) + Phân tích đặc trưng nhóm đối tượng tương quan với đề tài (A2) + Những bên liên quan cần khai thác liệu điều kiện liệu cần khai thác (S2) + Giải pháp cho việc lựa chọn phương pháp/lý thuyết/mơ hình tính khả thể liệu để đạt mục tiêu (S3) - B 3: pháp lu n n t n o đ tài (M) sở ph ng + Cách thức vận dụng phương pháp/ lý thuyết/mơ hình (M1) + Tương quan phương pháp/lý thuyết/mơ hình ta chọn với lý thuyết/phương pháp/mơ hình mà bên liên quan thực tiễn áp dụng, đề xuất vấn đề đặt cần giải (M2) + Hài hịa hóa vấn đề đề xuất phương án giải vấn đề đặt (M3) - B ớc 4: Quy nạp t pháp lu n (W) n p ng + Xác lập điều kiện phạm vi khả thể nghiên cứu (W1) + Định hướng giải pháp tiếp cận (A3) - B ớc 6: K t lu n (C) + Mô tả mục tiêu cuối đạt nào? (C1) + Mô tả vùng ảnh hưởng đề tài đến tập đối tượng liên quan (C2) + Mô tả giải pháp tính mở đề tài việc phát triển áp dụng đề tài (C3) Đây tiến trình nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn mang tính địi hỏi u cầu đáp ứng thực tiễn cao nhà nghiên cứu, so với nhiều quan niệm phổ biến nghiên cứu khoa học, đó, nhà nghiên cứu chủ yếu dừng lại phân đoạn “nghĩ” mà thường không trọng đến phân đoạn “dụng” Nhưng thực tiễn, triển khai đến phân đoạn “dụng” cố gắng triển khai mạnh giai đoạn này, người nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn có phản biện hữu ích q trình hồn thiện đề tài nghiên cứu  23 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số (264) 2020 TÀI LIỆU TRÍCH DẪN Julien, Francois 2003 Minh tri t p Nxb Đà Nẵng ng Đ ng & tri t h Kelly, Kevin (Khánh Linh dịch) 2018 12 u Hà Nội: Nxb Đại học Kinh tế Quốc dân p ng T Đà Nẵng: ớng làm tha đổi th giới công nghệ Malle, Jean Pierre 2013 “La tripe rupture des Big Data” Paris Tech Review, 15/02/2013 Matthes, Joachim 1994 “Một số vấn đề lý luận phương pháp nghiên cứu người xã hội” (tài liệu nội Chương trình Khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước KX07) Hà Nội  ... nghiên cứu khoa học nhà khoa học xã hội nhân văn Việt Nam NHỮNG THÁCH THỨC CỤ THỂ MÀ CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 VỚI TRỌNG TÂM LÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ 18 LÊ NGUYỄN TRƯỜNG GIANG – NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN... lớn cho việc nghiên cứu khoa học, phần lớn nhà nghiên cứu vốn dựa vào tính khoa học mơ hình đặc biệt việc ứng dụng toán vào nghiên cứu khoa học để “tăng tính khoa học? ?? Trong khoa học tự nhiên,... cho nghiên cứu MỘT ĐỀ XUẤT VỀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 – CHUYỂN ĐỔI SỐ Trên sở phân tích trên, tơi xin phép đề xuất tiến trình nghiên