HIỆU TRƯỞNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dự GIỜ của GIÁO VIÊN ở TRƯỜNG TIỂU học

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẦN LÝ GIAO DỤC THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH TIÊU LUẬN CUỎI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TỈNH TRÀ VINH, NĂM HQC 2017-2018 HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG Dự GIỜ CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI, THÀNH PHỐ TRÀ VINH, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2018 - 2019 Ngirơi thực hiện: Đồn Thị Kiều Tiên Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, TPTV Trà Vinh-Năm 2018 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lí pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn (X Ni NI MỤC LỤC Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động dự giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phổ Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.1.1 địa phương 2.1.2 sở vật chất 2.1.3 sổ lượng học sinh 2.1.4 đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh năm học 2017 -2018 2.2.1 Hoạt động dự trường Tiễu học Nguyễn Trãi, Thành phế Trà Vĩnh, tình Trà Vinh 2.2.2 Một số hình thức dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phổ Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức thực quản lý hoạt động dự giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vỉnh, tĩnh Trà Vinh 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu: 10 2.3.3 Cơ họi: 10 2.3.4 Thách thức 11 2.4 Kinh nghiệm, việc làm thân đơn vị liên quan quản lý hoạt động dự 11 2.4.1 Quản lý hoạt động tề chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp 11 2.4.2 Hoạt động dự thường xuyên giáo viên 11 2.4.3 Hoạt động rút kinh nghiệm dạy giáo viên 12 Ke hoạch hành động đạo việc quản lý hoạt động dự giáo viên Nguyễn Trãi, Thằnh phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh năm học 2017 - 2018 .14 Kết luận kiến nghị .23 Kết luận 23 Kiến nghị 23 4.1 4.2 TÀI LIỆU THAM KHẢO .24 Lý chọn đề tài 1.1 Lỉ pháp lý Thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, năm qua việc đổi hoạt động chuyên môn trường cụ thể tổ chức việc dự rút kinh nghiệm góp phần việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học ban hành định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/05/2007 Bộ giáo dục đào tạo Điều có nêu: “Dự đồng nghiệp theo quy định tham gia thao giảng trường, huyện, tỉnh; sinh hoạt tổ chun mơn đầy đủ góp ý xây dựng tổ, khối chun mơn đồn kết vững mạnh.” Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT’BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo có nêu: - Đối với tổ chuyên môn (Điều 18): + Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kê hoạch dạy học hoạt động giáo dục; + Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; + Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó - Đối với Hiệu trưởng (Điều 20): + Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó + Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia q trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; Theo hướng dẫn 01/ PGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 phòng giáo dục đào tạo thành phố Trà Vinh có nêu: Thực đổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung dạy học, phương pháp dạy học, xây dựng chuyên đề chuyên môn định hướng nội dung dạy học cần thiết để hỗ trợ học sinh học tập tốt Căn theo kế hoạch số 01/KH-THNT ngày 20 tháng năm 2018 kế hoạch năm học trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh có nêu: “Hàng tháng tổ khối lên lịch dự giờ, thăm lớp, mở chuyên đề, thao giảng theo qui định để nâng cao chất lượng giảng dạy.” 1.2 Lý ỉý luận Quản lí hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lí đến đối tượng quản lí tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Hoạt động dự giờ: hoạt động nằm hoạt động dạy học nhà trường Nó chiếm vị trí trung tâm tất hoạt động trực tiếp định chất lượng nhà trường Muốn chất lượng nhà trường phát triển địi hỏi cơng tác giảng dạy giáo viên phải đạt hiệu cao, cơng tác dự giờ, thăm lớp nhân tố định Dự thăm lớp việc làm quan trọng người cán quản lý Thông qua dự thăm lớp, cán quản lý kiểm tra, nắm bắt lực sư phạm cùa giáo viên, đánh giá thực trạng dạy học nhà trường, nhằm phát huy ưu điểm, khắc phục tòn tại, tư vấn thúc đẩy giúp giáo viên nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng dạy học Quản lí hoạt động dự địi hỏi hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch làm việc cụ thể, đạo cho tổ chuyên môn thực hiện, tổ chức thực kiểm tra, giám sát việc thực tổ Cụ thể: Hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn phải tổ chức tốt công tác dự phân tích dạy giáo viên, hiệu trưởng cần huy động nhiều lực lượng tham gỉa dự với nhiều hình thức khác như: tổ chức dự rút kinh nghiệm tổ chuyên môn, tổ chức thao giảng (hội giảng) trường tham gia theo cụm trường, tổ chức dự thi giáo viên giỏi cấp trường Phần lớn thông qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động dạy học giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể Sư phạm Vì tăng cường quản lý công tác chuyên môn vể hoạt động dự mói quan tâm thường xuyên hiệu trưởng 1.3 Lý thực tiễn Thực tế hoạt động dự giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi nói chưa thực đạt hiệu mong muốn hiệu trưởng phải giải nhiều việc nhà trường nên chưa thực theo sát công tác dự giáo viên, công tác quản lý chuyên môn chủ yếu Hiệu trưởng đạo cho hiệu phó chun mơn tổ chun mơn trực tiếp quản lí Hàng tháng tổ có xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp, mở chuyên đề, thao giảng đôi lúc chưa sâu vào công tác kiểm tra việc thực thành viên tổ, vài tổ trưởng cịn lơ là, thiếu nhiệt tình cơng tác quản lí tổ Mặc khác, nhận thức số giáo viên việc dự cịn chưa đúng, họ chưa tự giác tích cực dự đồng nghiệp tâm lý e ngại, sợ góp ý đồng nghiệp, giáo viên dự cách miễn cưỡng, qua loa, hình thức, dự cho đủ số tiết theo qui định, người dạy dự tâm lý lo sợ họ cho ràng dự tức kiểm tra tiết dạy giáo viên, đánh giá, xếp loại tay nghề giáo viên; Một số giáo viên tay nghề chưa vững nên ngại dự giờ, góp ý đồng nghiệp lo sợ có giáo viên khác đến dự phát điểm yếu minh Giáo viên chưa thấy việc dự cần thiết cho việc giảng dạy mình, nhàm nâng cao tay nghề Họ chưa thấy cố tình khơng chịu thấy việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn qua việc dự nhàm mục đích nâng cao tay nghề cho thân Trước tình hình đó, người Hiệu trưởng phải làm để quản lý to chun mơn thực tốt hoạt động dự làm để giáo viên hào hứng tham gia hoạt động dự vấn đề đáng quan tâm Sau qua lớp “ Bồi dưỡng cán quản lí” tơi nhận thấy cơng tác quản lí vẩn đề quan trọng việc nâng cao chất lượng nhà trường Đặc biệt cơng tác quản lí hoạt động dự nhà trường Vì vậy, tơi chọn đe tài “Hiệu trưởng quản lý hoạt động dự giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tính Trà Vinh, năm học 2018-2019” để làm tiểu luận cuối khóa Tôi hi vọng, sau thực đề tài xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để góp phần nâng cao trình độ chun mơn tay nghề cho giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động dự giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.1.1 địa phương Tiền thân trường Tiểu học Nguyễn Trãi trường Tiểu học Nguyệt Hóa thuộc Huyện Châu thành Tỉnh Trà Vinh Căn vào nghị định 70/2002/NĐ CP ngày 18 tháng năm 2002 phủ việc điều chỉnh ranh giới hành để mở rộng Thị xã Trà Vinh ngày 19 tháng 12 năm 2002 trường Tiểu học Nguyệt Hóa mang tên trường Tiểu học Nguyễn Trãi Trường Tiểu học Nguyễn Trãi trường nằm vùng ven Thành phố Trà Vinh có đơng đồng bào dân tộc Khmer ( 70%) sống người dân chủ yếu làm ruộng quanh năm thiếu ăn, số hộ làm công nhân làm thuê xí nghiệp hay cơng ty thành phố Hồ Chí Minh Người dân chưa ý thức cao công tác xã hội hoá giáo dục Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em 2.1.2 sở vật chất Tổng số phòng học: 17 phòng học; phòng chức 05; nhà hiệu gồm 07 phòng Bàn ghế tạm đủ chỗ cho học sinh ngồi song chưa quy cách Có cơng trình vệ sinh dành cho giáo viên học sinh Đồ dùng trang thiểt bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường xanh- sạch- đẹp Diện tích dành cho sân chơi bãi tập đáp ứng nhu cầu tối thiểu 2.1.3 số lượng học sinh Nhà trường có quy mơ học sinh sau : Khối lóp Số lớp Học sinh Học sinh dân tộc I II III IV V Tons côns 3 69 58 105 83 36 93 12 68 383 Ghi 26 63 34 250 2.1.4 đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhẫn viên Cán quản lý: Chức danh Nữ Dân tộc Đảng Viên Trình độ chun mơn Trình độ quản lý giáo dục Tuổi địi Thâm niên cơng tác (năm) Thâm niên quản lý (năm) Hiệu trưởng P.Hiệu trưởng X Khmer X ĐH Kinh X ĐH Trung cấp Trung cấp 54 35 25 45 20 10 # Nhận xét: Cán quản lý đủ mặt số lượng, trình chun mơn đạt chuẩn trở lên; có sức khoẻ, nhiệt tình cơng tác Song lại chưa qua lớp đào tạo chuẩn quản lý giáo dục (chỉ có giấy chứng nhận quản lý) Đó lả hạn chế lớn công tác giáo dục Đội ngũ giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm : 12 Giáo viên môn : 06 ( ldạy Mỹ thuật, ldạy nhạc, dạy anh văn, dạy thể dục dạy tiếng dân tộc Giáo viên khác : 03 # Nhận xét: Trình độ chun mơn: 100% Giáo viên có tay nghề từ đạt yêu cầu trở lên Trong đó: - 01 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh - 14 Giáo viên dạy giỏi cấp thnh phố - 06 Giáo viên dạy giỏi cấp trường Nói chung số lượng cán quản lý giáo viên đù tỉ lệ Đội ngũ giáo viên đào tạo quy đạt chuẩn 100% chuẩn 95.2%, tuổi đời trẻ; nhiệt tình tham gia phong trào chuyên môn, vãn thể mỹ; kinh nghiệm giảng dạy số giáo viên cịn hạn chế, tính nóng vội đơi lúc gây cản trở cơng tác giáo dục Chỉ có chưa đến nửa số giáo viên sinh sóng địa phương, số lại trung tâm Thành phố chủ yếu lại phương tiện xe máy Một phần khó khăn cơng tác giảng dạy 2.2 Thực trạng việc quản iý hoạt động dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh năm học 2017 -2018 2.2.1 Hoạt động dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phô Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Trong năm học 2017-2018, trường Tiểu học Nguyễn Trãi hiệu trưởng tổ chức thực việc quản lý hoạt động dự sau: Xây dựng kế hoạch dự thường xuyên giáo viên' Hàng tháng hiệu trưởng có xây dựng kế hoạch hoạt động cho nhà trường, đạo phó hiệu trưởng chuyên môn lên kế hoạch dự cho giáo viên khối, cãn theo lịch dự hiệu trưởng phó hiệu trưởng xuống dự với thành viên khối Tăng cường vai trị hoạt động to, nhóm chun mơn cồng tác dự giờ, thăm lớp Căn theo kế hoạch chuyên môn hàng tháng nhà trường, tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cho tổ có lên lịch dự thường xuyên cho thành viên tổ (căn thời khóa biểu xếp lịch dự cho giáo viên cho giáo viên trống tiết tiện lợi dự đồng nghiệp) Hàng tuần, buổi sinh hoạt chuyên mơn tổ nhóm, ngồi việc trao đổi vấn đề chun mơn, thành viên tổ, nhóm dành thời gian cho việc tổ chức dự thành viên tổ, nhóm Mỗi dự ngồi ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn ra, phải có hai giáo viên có chun mơn với người dạy dự Sau dự thăm lớp thành viên nhóm trao đổi, rút kinh nghiệm Neu có vấn đề vướng mắc chun môn, tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức chuyên đề tháo gỡ đạo trực tiếp tổ trưởng chuyên môn Trong tiết chuyên đề thành viên tổ với giáo viên dạy chuyên đề soạn bài, trao đổi dạy trước giảng, sau rút kinh nghiệm sau chuyên đề Cuối tháng, tổ chuyên môn thực báo cáo số tiết thao giảng, dự thành viên tổ cho hiệu trưởng phó hiệu trưởng Cụ thể theo mẫu sau: Dự GIỜ THAO GIẢNG HỘI GIẢNG SỔ tiểt SỐ GV dạy Số GV dự Số tiết Số GV dạy Số GV dự Số tiết Số GV dạy SỐ GV dự Tuy nhiên với đạo hiệu trưởng năm học qua, tổ chuyên mơn có thực chưa đạt hiệu mong muốn hiệu trường có lên kế hoạch chưa có giám sát chật chẽ, bên cạnh có vài tổ trưởng chun mơn chưa thực thực hết trách nhiệm người tổ trưởng, họ dự tổ viên cách qua loa, không nhận xét, đánh giá, họ thực cách nghiêm túc tiết dự giờ, góp ý có phó hiệu trưởng chun mơn xuống dự Ngồi ra, giáo viên dự mang tính chất hình thức, dự cho đủ số tiết theo quy định Sau dự họ đánh giá dạy qua loa đại khái, ghi chép cho xong sợ lịng Mặt khác, giáo viên khơng thích đồng nghiệp dự dạy tăng thêm áp lực cho họ, phải thời gian chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học, tâm lý cho lên lớp có người dự thường căng thẳng, thiếu thoải mái; dạy giáo viên phần nhiều mang tính trình diễn, đối phó, phải làm việc nhiều hơn; người dự dự cho có lệ, nhận xét đánh giá cách chung chung Hiệu trưởng chưa xây dựng kể hoạch nhân rộng tiết dạy có hiệu cho giáo viên toàn trường tham dự, học hỏi ( Ví dụ: hội giảng, sinh hoạt cụm ) để giáo viên nhận thấy cần thiết tầm quan trọng việc dự 2.2.2 Một số hình thức dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phổ Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Dự thường xuyên: Là dự có kế hoạch xây dựng từ đầu năm học qui định cụ thể cho đối tượng Giáo viên dự tiết/ tháng, tổ trưởng dự tiết/tháng # Ưu điêm: - Giáo viên có chuẩn bị chu đáo mặt (đồ dùng dạy học, tiến trình lên lớp, tâm sư phạm, câu hỏi ) để thể hết lực - Cán quản lý tổ trưởng qua việc dự nắm bắt trình độ sư phạm giáo viên, hoạt động sư phạm mà giáo viên làm được, chất lượng dạy học, nề nếp lớp Từ làm để đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học cuối năm, làm cãn để bố trí, sử dụng chuyên môn người, việc phát huy vai trị giáo viên # Tằn tại: Khơng đánh giá xác chất lượng thật thầy trị số giáo viên báo trước tiết dạy có mướm trước cho học sinh, thực tiết dạy mang tính chất trình diễn Dự đột xuất: việc dự khơng báo trước có mục tiêu cần đạt cán quản lý Mỗi giáo viên lên lớp phải chấp hành việc dự đột xuất mà cán quản lý đề xuất # Ưu điểm: - Kích thích hoạt động dạy giáo viên, xây dựng nề nếp dạy học chu đáo, nâng cao hiệu tiết dạy, - Đối với giáo viên: Ln ln có ý thức chuẩn bị tốt trước lên lớp - Đối với cán quản lý: Thông qua dự đột xuất để nắm bắt tình hình thực tế chất lượng giảng dạy thật giáo viên từ có kế hoạch bồi dưỡng - Thơng qua việc dự đột xuất góp phần đẩy mạnh hoạt động dạy học nhà trường là: giáo viên trước lên lớp luôn phải chuẩn bị bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo * Tồn tại: Không đánh giá khả nãng tối ưu giáo viên bị ảnh hưởng tâm lí Dự thao giảng' Là hoạt động sư phạm sinh hoạt chuyên môn rộng khối, tồn trường, liên trường có điều kiện tổ chức cho toàn thể giáo viên toàn huyện * ưu điêm: - Đẩy mạnh phong trào rèn tay nghề dạy học ttong nhà trường, toàn huyện - Qua thao giảng giáo viên củng cố kiến thức bước lên lớp môn, phân môn - Qua thao giảng giáo viên học tập kinh nghiệm sư phạm: tri thức, phương pháp, phong thái sư phạm, từ điều chỉnh hoạt động dạy học ngày vững vàng tri thức, nhuần nhuyễn phương pháp - Thông qua việc thao giảng cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn thống chuyên đề, đánh giá ưu điểm, tồn hoạt động chuyên mơn sau đợt Thao giảng cịn thúc đẩy sáng tạo, đột phá, đổi việc linh hoạt sử dụng phương pháp dạy học, khích lệ giáo viên có nhiều cố gắng chun mơn, từ tạo lên phong trào thi đua: “Hai tốt” sơi tồn ngành * Tồn tại: Khó bó trí, khó tổ chức cho tồn thể giáo viên tham gia điều kiện sở vật chất đa số trường chưa đáp ứng cho hoạt động Thực tể, dừng lại việc thao giảng cấp tổ, cấp trường, liên trường Dự chuyên đề: Là hoạt động sư phạm cấp trường, cấp tổ nhằm đến thống bước lên lớp chuyên đề hay tháo gỡ dạng lí thuyết thực hành khó dạy Thao giảng tổ dự tiết/ tháng, thao giảng cấp trường tổ dạy cho toàn thể giáo viên dự tiết / học kỳ * ưu điểm: - Qua dự chuyên đề giáo viên nắm bắt tiến trình, phương pháp dạy học dạng mới, khó - Qua hoạt động chuyên đề đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn, trường, ngành - Qua dự chuyên đề tháo gỡ khó khăn giảng dạy mà giáo viên gặp phải, làm chỗ dựa vững mắc cho giáo viên nghề học tập chuyên môn - Thông qua dự chuyên đề thúc đẩy hoạt động chuyên mơn thống tiến trình lên lớp loại bài, trao đổi kinh nghiệm dạy học, từ tơn vinh nhà giáo có nhiều kinh nghiệm thúc đẩy việc dạy học việc đúc rút kinh nghiệm dạy học toàn ngành # Tồn tại: Đôi lúc việc đưa khuôn mẫu giáo viên lại rập khn, máy móc thỉ khơng phát huy sáng tạo giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, yểu, hội, thách thức thực quản lý hoạt động dự giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phổ Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 2.3 ỉ Điểm mạnh Hiệu trưởng có kinh nghiệm cơng tác quản lý, ln tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Nhà trường trang bị sở vật chất đầy đủ để phục vụ cho cơng tác giảng dạy, có hội trường lớn thuận tiện cho việc tổ chức tiết thao giảng cấp trường Trường đủ số lượng giáo viên giáo viên có trình đạt chuẩn chuẩn chiếm 100% Hàng năm tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường để nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng có phối hợp chặt chẽ đạo quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo Điều lệ trường Tiểu học Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng duyệt kế hoạch cơng tác dự tổ chuyên môn Dự giờ, đánh giá báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực tốt cơng tác giảng dạy Được quan tâm sâu sắc từ phía nhà trường cơng tác dạy học Hàng tháng hiệu trưởng có lên kế hoạch đạo thực công tác chuyên môn nhà trường Hàng năm có tổ chức buổi bồi dưỡng chuyên môn hè cho giáo viên nhà trường Đa số tổ trưởng chuyên môn trẻ, có lực chun mơn tốt, có tâm huyết, tập thể tổ tín nhiệm cao 2.3.2 Điểm yếu: Chưa có kế hoạch riêng việc hướng dẫn, đạo cụ thể công tác dự cho tổ chuyên môn Chưa thường xuyên xuống thâm lởp dự để nắm tình hình hoạt động tổ khổi thăm lớp dự để chia sẻ có đạo chung công tác chuyên môn trường Chưa tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên khai thác phát huy tối đa sở vật chất sẵn có để phục vụ cho tiết dạy Hiệu trưởng chưa nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng cùa việc dự đồng nghiệp Công tác phối hợp cấp từ Hiệu trưởng đến cấp cịn mang tính chiều, chưa khuyến khích hỗ trợ, tư vấn từ tổ chun mơn Các tiết dạy đạt chất lượng cao chưa nhân rộng, cần thường xuyên tổ chức buổi hội giảng, thao giảng đạt chất lượng để giúp giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm từ đồng nghiệp 2.3.3 Cơ hội: Lãnh đạo Phịng giáo dục ln dành quan tâm đặc biệt đến cơng tác nâng cao trình độ chun môn, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán giầo viên tổ chức buổi tập huấn đổi phương pháp giảng dạy, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn hè cấp Tỉnh, hội giảng cấp thành phố, hướng dẫn, đạo cho trường thành phố sinh hoạt cụm theo định kì Để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy lãnh đạo ngành giáo dục thường xuyên mở hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh có hình thức khen thưởng để khích lệ tạo động lực cho giáo viên Ngành giáo dục có vãn đạo, cơng văn hướng dẫn, qui định số tiết thao giảng, dự giờ, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo, qui định số tiết dự giáo viên hàng năm tổ trưởng chun mơn, cán quản lí chi tiết, đầy đủ, cụ thể Chính quyền cấp quan tâm đến công tác giảng dạy nhà trường, phối hợp giúp đỡ nhà trường yêu cầu Nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ nên quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ Hiện nay, phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo hội lớn cho giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo tiết dạy mẫu hay giảng điện tử Từ giáo viên áp dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy cho đồng nghiệp dự thuận tiện 2.3.4 Thách thức Hiện ngành giáo dục thực chương trình đổi giáo dục nên nhiều chương trình đổi đưa vào áp dụng trường, đơn vị áp dụng song song hai chương trình (chương trình hành, mơ hình trường học mới, ) làm cho giáo viên học sinh chưa bắt kịp chương trình đổi chưa phù hợp với đặc thù vùng gây trở ngại việc giảng dạy Phòng giáo dục hàng tháng có kiểm tra hoạt động dự nhà trường chủ yểu thông qua mẫu báo cáo hàng tháng (kiểm tra ưên văn bản) Trong năm gần đây, phịng giáo dục khơng có kế hoạch kiểm tra công tác dự giờ, đánh giá giáo viên nên số giáo viên mang tâm ỷ lại, chưa xem trọng hoạt động dự 2.4 Kinh nghiệm, việc làm thân đơn vị liên quan quản lý hoạt động dự 2.4.1 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn công tác dự giờ, thăm lớp Hàng tuần, Hiệu trưởng đạo tổ bổ trí sinh hoạt buổi tuần để cán quản lí chun mơn sâu sát việc nắm bắt tình hình hoạt động chuyên môn mồi tổ khối Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng to chức điều hành việc trao đổi thành viên, ngồi nhiệm vụ mà chúng tơi đặt lên hàng đầu tổ chức dự giáo viên tổ khối Sau bàn bài, thường giáo viên đưa vướng mắc chun mơn tuần, sở đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch để thành lập chuyên để đổi dạy học Mỗi tổ thành lập chuyên đề bàn vướng mắc chung đổi với giáo viên, tổ trưởng chuyên môn trực tiếp đạo chuyên đề, Hiệu phó đạo chung tổ Vai trị tổ trưởng chun mơn Hiệu phó với giáo viên dạy chuyên đề soạn trao đổi dạy trước giáo viên giảng, trực tiếp đạo giáo viên rút kinh nghiệm sau dạy chuyên đề 2.4.2 Hoạt động dự thường xuyên giáo viên Căn vào thời khoá biểu lớp giáo viên, Hiệu trưởng hiệu phó chun mơn với tổ trưởng chuyên môn lên lịch dự cụ thể cho giáo viên Việc làm giúp giáo viên tự tin, tích cực nhiều hoạt động dự Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho sau Ngoài ra, để nâng cao ý thức cho giáo viên hiệu trưởng đạo cho phó hiệu trưởng chun mơn lên lịch dự đột xuất, thường giáo viên thông báo trước 20 phút để giáo viên chuẩn bị, sau hiệu phó chun mơn tiến hành xuống dự thăm lớp chia sẻ tiết dạy, vớỉ hình thức dự người dạy thường có tâm lý lo sợ, hồi họp, thiếu tự tin thời gian rấp rút họ chưa có chuẩn bị chu đáo ngược lại hiệu phó chun mơn đánh giá xác lực tay nghề giáo viên (thường tiết dự báo trước giáo viên có chuẩn bị kỹ, rập khuôn, học sinh giáo viên mướm trước khó đánh giá xác khả học lớp đó) 2.4.3 Hoạt động rút kinh nghiệm dạy giáo viên Đây nói hoạt động quan trọng việc dự giờ, thăm lớp Thực hoạt động rút kinh nghiệm dự giờ, hiệu trưởng đạo giáo viên chuẩn bị ghi ý kiến đóng góp vào phiếu dự giờ, đến sinh hoạt chuyên môn, giáo viên dựa vào phiếu để phát biểu ý kiến xây dựng tiết dạy Nếu tiết dạy có nhiều ý kiến đóng góp trái ngược Tổ trưởng trực tiếp thống ý kiến với giáo viên để đến kết luận đạo giáo viên dạy lại tiết dạy để mồi giáo viên thực hết thắc mắc băn khoăn tiết dạy Bên cạnh đó, để tiết dự đạt hiệu chúng tơi nhắc nhở, lưu ý giáo viên mục đích việc dự giờ: dự để học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn, để đánh giá xếp loại đồng nghiệp, để giao lưu chun mơn, cần tìm hiểu trước lớp, chương trình, nội dung, dạng dự giờ, xác định kiến thức chính, trọng tâm kiến thức liên quan, nội dung mở rộng dạy, nội dung tích hợp vào dạy, hướng tích hợp, kiểu tích hợp Khi dự cần có thái độ tích cực, khơng phản ứng với tình hướng xử lý mà chưa đồng tình Ghi chép cụ thể tiến trình tiết dạy, mặt tiết dạy như: Kiến thức, kĩ sư phạm, thái độ sư phạm, hiệu tiết dạy, vận dụng phương pháp, hình thức lên lớp, Qua học tập lớp cán quản lí thân hiểu thêm, đóng góp cho nghệ thuật, chê cho đồng nghiệp thấy tôn trọng, cảm thấy vui với khuyết điểm tiết dạy ln có ý thức niềm tin để khắc phục, để tiến Từ việc thực hiện, đúc kết cho thân điều bổ ích, có ý nghĩa thiết thực cho công tác quản lý đổi dự giờ, làm tiền đề giúp cho trình quản lý công tác chuyên môn hoạt động dự theo định hướng đổi phương pháp thuận lợi thời gian tới Một số tình huấng công tác quản lý hoạt động dự giáo viên mà nhà trường giải thành công năm học vừa qua: Theo kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, hàng tháng tổ lên lịch dự thành viên khối trình lên hiệu trưởng hiệu phó chun mơn duyệt Căn vào lịch dự giờ, ngày tổ trưởng đến dự lớp đó, đến ngày, hiệu trưởng xuống kiểm ưa khơng thấy tổ thực hiện, xem sổ dự giáo viên tổ thấy giáo viên có thực ghi chép đầy đù số tiết dự theo quy định Thế sau buổi học, hiệu trưởng mời tổ trưởng tổ chun mơn giáo viên lên trao đổi, góp ý Biết tất giáo viên tổ dạy 12 buổi/ngày nên gặp khó khăn Hiệu trưởng giúp tổ trưởng thảnh viên hiếu mục đích ý nghĩa hoạt động dự Giúp cho họ thấy tầm quan trọng việc dự giúp giáo viên nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn, dạy tốt giúp nâng cao chất lượng giảng dạy tiền đề để thi giáo viên giỏi cấp đạt hiệu Qua hiệu trưởng đạo tổ trưởng chun mơn rà sốt lại thời khóa biểu lớp bố trí lại lịch dự cho giáo viên trống tiết dự đồng nghiệp thuận lợi Sau buổi trao đổi đó, tổ trưởng chun mơn nhận khuyết điểm giáo viên hẹn lại vào ngày khác thực lại tiết dạy dự cho đồng nghiệp dự Qua việc trên, hiệu trưởng cần thường xuyên quan tâm trao đổi nhiều với tổ trưởng chuyên môn hoạt động dự tổ để xem tổ có khó khăn khăn tìm cách giúp đỡ kịp thời, bên cạnh quan sát lịch dự hàng tháng giáo viên tổ để kiểm tra lịch thao giảng tổ Xem mức độ khắc phục giáo viên, khuyến khích động viên cho tất thành viên tổ thực tốt hoạt động dự theo quy đinh 3 Ke hoạch hành động đạo việc quản lý hoạt động dự giáo viên Nguyễn Trãi, Thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh năm học 2017 - 2018 Tên cơng việc/ Mục tiêu/ kết Ngưịi/đơ Điều kiện, Dự kiến khó Dự kiến cần đạt n v| thực phương khăn, rủi ro hướng Nội dung công hiện/phốì tiện thực khắc phục Biện pháp thực việc hợp thực hiện Thòi gian Lập kế Định hướng Hiệu Từ ngày Tìm văn liên quan quy định Đầu năm có Hiệu trưởng trưởng hoach cu thể 25/8 hoạt động dự giáo viên để tham nhiều công việc cố gắn «« việc cần làm, 30/8/2018 khảo lập kế hoạch thực cấp bách cần xếp, bố trí việc quản lí bố trí cơng việc cách xác giải nên thời gian hoạt động dự cách khoa Rà soát lại nàm học qua hoạt hiệu trưởng làm việc cho năm học đạt hiệu động dự nhà trường chưa làm chủ cách học 2018quả mặt hạn chế để đưa kế hoạch thời gian linh hoạt 2019: hành động cụ thể khắc phục hạn chế để lập kế hoạch Hiệu trưởng cung cấp cho tổ trưởng quy định dự giờ, số tiết quy định dự cho giáo viên, tháng số tiết thao giảng TỔ trưởng họp tổ lấy ý kiến đóng góp kế hoạch hoạt động dự gửi cho Hiệu trưởng + Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến tổ Tên công việc/ Nội dung công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người/đơ n vị thực hiện/phối họp thực Điều kiện, phưong tiện thực Thịi gian Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hưóng khắc phục - Sẽ có số giáo viên khơng đồng tình Đặc biệt giáo viên lớn tuổi -Tiếp tục trao đồi, chia sẻ, giúp đỡ, tháo gỡ vướng mắc, khó khăn mà khơng đồng tình Một số giáo viên có lắng nghe thấy Tiếp tục nhắc nhở, khuyến Biện pháp thực trưởng sau xây dựng bảng kế hoạch hoạt động dự trường Tổ chức họp hội đồng triển khai kể hoạch cụ thể Phổ biến thống kế hoach hoat * • động dự năm học Thể tính dân chủ cho giáo viên có tâm chuẩn bị Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tập thể giáo viên Pho to kế hoạch gởi cho tổ trưởng, giáo viên tham khảo, góp ýThời gian dự kiến đầu tháng Tuyên truyền nâng cao ý thức Giúp giáo viên nhận thức đày đủ, đắn Hiệu trưởng, hiệu phó, Việc tuyên Lồng ghép tuyên truyền truyền phải buổi họp hội đồng, họp chuyên môn, thực sinh hoạt chuyên môn tổ Tên công việc/ Nội dung công việc Người/đơ n vị thực hiện/phối họp thực hoạt động dự mục đích, yêu to trưởng cho đội cầu cấp thiết giáo ngũ giáo viên hoạt động viên dự nhận thấy hoạt động dự tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua cuối năm Hướng dẫn chi tiết việc thực hoạt động dự (các hình thức dự giờ, Mục tiêu/ kết qnả cần đạt Điều kiện, phương tiện thực Thời gian thường xuyên có phối hợp chặt chẽ phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giảo viên Giáo viên nhận Hiệu Tổ chức thấy hiệu trưởng, buổi bồi trưởng đặc biệt phó hiệu dưỡng quan tâm đến trưởng, tổ riêng dành hoạt động dự trưởng cho giáo theo chuyên viên (chọn Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục ý nghĩa việc tuyên truyền ý thức thực chưa cao khích, động viên thực Cách truyền đạt, hướng dẫn hiệu trưởng chưa rõ ràng, mang tính chung Nghiên cứu kĩ nội dung, chọn lọc câu từ diễn đạt ngắn gọn, Biện pháp thực Tham khảo tài liệu mạng, văn hướng dẫn ngành, xây dựng tiêu chí đánh giá tiết dự Tên công việc/ Nội dung công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Điều kiên, phương tiện thực Thòi gian Nguòi/đơ n vị thực hiện/phối hợp thực bước dự giáo viên có mơn vào ngày giờ, cách góp ý sở để thứ bảy) tiết dạy tiêu thực hoạt chí đánh giá) động dự theo tinh thần đạo Phân công tổ trưởng tập huấn bồi dưỡng công tác hoạt động Nâng cao lực quản lí tổ trưởng Dự kiến khó khãn, rủi ro Biện pháp thực Tổ trưởng Các đợt tập Chọn tố trưởng có lực,có tâm chuyên huấn huyết, trách nhiệm cao có khả mơn cấp tổ triển khai lại chức chung, chưa thể hết nội dung cần truyền đạt Giáo viên tham dự không đầy đủ, khơng đảm bảo tính thống thực Thời gian tập huấn vào ngày dạy Dự kiến hướng khắc phục xúc tích hàm chứa hết nội dung, mang tính thuyết phục Tổ trưởng thơng tin lại cho giáo viên vắng mặt Bố trí, phân cơng người dạy thay cho giáo viên Tên công việc/ Nội dung công việc tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ trường chuyên môn xây dựng kế hoach v hoat ô ã ng d gi ca t trình lên hiệu trưởng xem xét để có đạo phù hợp Mục tiêu/ kết cần đạt Tổ trưởng nắm tình hình dạy học lớp, qua tiết dự tổ trưởng phát kịp thời khó khăn tìm cách giúp đỡ, giúp giáo viên nâng cao tay nghề Ngưòi/đơ n vị thực hiện/phối họp thực Tổ trưởng giáo viên tổ Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức tiết dự giờ, phân công người hồ trợ, sẵn sang đáp ững yêu cầu người dạy cần Sắp thời gian cho người Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp thực Dựa vào kể hoạch trường kết hợp kế hoạch chuyên môn, tổ trưởng lên kế hoạch.hoạt động tổ đặc biệt kế hoạch dự giờ, thao giảng khối, lên lịch dự dựa vào thời khóa biểu, lịch cho giáo viên trống tiết tham dự Kế hoạch dự trùng với kế hoạch khác trường cấp mặt thời gian Dự kiến hướng khắc phục cử tập huấn Điều chỉnh thời gian cho phù hợp Tên công việc/ Nội dung công việc Hiệu trưởng xếp nhiều thời gian xuống thăm lớp thường xuyên Mục tiêu/ kết cần đạt Kiểm tra tình hình hoạt động tổ có đạo kịp thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giúp giáo viên coi trọng hoạt động dự Qua lần xuống dự, chọn tiết dạy Người/đ Điều kiện, n vị phương thực tiện thực hiện/phối họp thực Thời gian dự dự vào tiết trống Hiệu Dựa vào trưởng, lịch dự phó hiệu trưởng, tổ phận trưởng chuyên môn mà hiệu trưởng xuống dự Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp thực Xem lịch để biết giáo viên dạy ngày Hiệu trưởng nào? Dạy gì? xếp thời gian bận việc đột xuống dự bên cạnh đạo cho giáo xuất viên dự có chuẩn bị kĩ nội dung góp ý Phối hợp với phận chuyên môn tiến hành trao đổi tiết dạy cho hiệu (góp ý chân thành nhẹ nhàng giúp giáo viên nâng cao tay nghề không gây áp lực) Dự kiến hướng khắc phục Phân cơng phó hiệu trưởng thay báo cáo lại n-1 A A *A i Ten công việc/ Nội dung công việc Thành lập ban kiểm tra, giám sát hoạt động dự giáo viên Mục tiêu/ kết cần đạt đạt hiệu cao dạy mẫu cho giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm Thúc đẩy giáo viên tích cực tham gia dự Ngưịi/đơ n vị thực hiện/phốỉ hợp thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục Kế hoạch +Hiệu trưởng đạo tổ trưởng tổ Các tổ có hoạt động chức thực giám sát thành giáo viên dự viên tổ chuyên giáo +TỔ trưởng giáo viên tiến hành viên dạy lớp thao giảng tổ để góp ý ưu điểm nên việc đóng thể khuyết điểm qua tiết dự Phát góp tiết dạy cụ thể huy ưu điểm, khắc phục khuyết chuyên môn bảng kế điểm mặt hạn chế Mỗi chưa sâu sắc, hoạch giáo viên tổ tự học hỏi qua tiết đơi chưa tổ, dạy Khuyến khích đóng góp nhiệt phù hợp + Đơi nhận tình cho giáo viên dạy tế nhị kế hoạch + Hiệu trưởng xếp giáo viên chuyên môn thành tổ nhằm thuận lợi việc dự Biện pháp thực Tên cơng việc/ Nội dung cơng í việc Mục tiêu/ kết cần dạt Ngưòi/đơ n vị thực hiện/phổi hợp thực Điều kiện, phương tiện thực Thời gian bắt đầu tháng 10cuối năm học Tổ chức hội giảng, thao giảng, mở chuyên đề nâng cao chất lượng hoạt động dạy học Nâng cao nhận thức tay nghề cho giáo viên 10 Tổ chức thi Tạo động lực giáo viên cho giáo viên Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục xét đánh giá chưa thực chất góp ý tư vấn + Theo dõi kiểm tra hoạt động tổ Một số tổ chuyên môn giao nhiệm vụ thực qua loa Làm công tác giáo dục tư tưởng, nhắc nhở thực Chưa tích cực tham gia Tuyên truyền mục Biện pháp thực +Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng chun mơn xuống dự đóng góp ý kiến giám sát cách thực tổ chun mơn từ có hướng điều chỉnh kịp thời Đồng thời Hiệu trưởng dự thao giảng hay tiết đột xuất để nắm tình hình hoạt động tổ Tổ trưởng Tổ chức Hiệu trưởng quy định tháng có chuyên vào tổ thực mở chun đề Mục mơn, giáo đích cho tổ tìm vấn đề khó viên khăn cần phải giải quyết, mở buổi sinh chun đề tìm cách tháo gỡ, sau hoạt đưa hiệu trưởng kí duyệt triển khai chuyên tồn trường Giúp giáo viên học hỏi mơn kinh nghiệm lẫn tháo vỡ trường vướn mắc dạy học Hiệu Tổ chức thi Các văn cấp việc tổ trưởng, vào chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Tên công việc/ Nội dung công việc Mục tiêu/ kết cần đạt giỏi cấp trường nâng cao tay nghề làm tiền đề để thi giáo viên giỏi cấp Thành phố, cấp Tỉnh Điều kiện, phương tiện thực Thời gian Người/đơ n vị thực hiện/phối họp thực phó hiệu tháng 10 trưởng, tổ trưởng, giáo viên Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp thực Dự kiến hướng khắc phục địch, ý nghĩa 2 Kết ỉuận kiến nghị 4.1 Kết luận Muốn nâng cao chất lượng dạy học nhà trường yểu tố quan trọng phải quản lý tốt hoạt động dự Để thực tốt điều đó, trước tiên người cán quản lí cần phải nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tầm quan trọng hoạt động dự Phải có kế hoạch hành động cụ thể Tăng cường đạo thực kiểm tra đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm để đảm bảo trì kết đạt sau giai đoạn thực Ngồi ra, cán quản lí cần gương mẫu ừong việc thực quy chế chuyên môn dự đầy đủ theo quy định phát động thành viên nhà trường tham gia dự đủ theo quy chế, tham gia chia sẻ tiết dạy chân thành, góp ý cách nghệ thuật để giúp họ khác phục khuyết điểm nâng cao tay nghề, tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để giáo viên tự tin, thoải mái dự giờ, góp ý Khi kiểm tra, đánh giá dạy cấp quản lý phải có chế độ khen thưởng thích đáng để kích thích động viên họ, đồng thời phải có kể hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên có kết giảng dạy thấp giúp họ đạt yêu cầu giảng dạy Bên cạnh đó, người cán quản lí cần xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ cao tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Qua chia sẻ trên, hi vọng thời gian tới góp phần nâng cao cơng tác quản lí hoạt động dự trường Tiểu học Nguyễn Trãi đưa hoạt động chuyên mồn trường ngày chất lượng 4.2 Kiến nghị Để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường thông qua hình thức dự giờ, góp ý, tơi xin có số kiến nghị: - Sở Giáo dục Đào tạo, Phịng Giáo dục có thêm văn hướng dần cụ thể cơng tác dự giờ, góp ý đánh giá tiết dạy - Sở Giáo dục, phòng Giáo dục cần trì tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp phải có chế độ khen thưởng thích đáng để kích thích, động viên giáo viên, làm mục tiêu cho giáo viên phan đẩu - Phòng Giáo dục cần có kế hoạch dài hạn để nhà trường chủ động việc lên kể hoạch dự TÀI LIỆU THAM KHẢO Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học ban hành định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/05/2007 Bộ giáo dục đào tạo Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 cua Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Hướng dẫn 01/ PGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 phòng giáo dục đào tạo thành phố Trà Vinh Nâng cao chất lượng dạy học thông qua hoạt động dự giờ, tài liệu tham khảo qua trang web https://www.slideshare.net/ /skkn-nang-cao-chat-luong-dayhoc-thong-qua-hoat-dong-du-gio Trường Cán Quản lý Giáo dục Tp Hồ Chí Minh (2010), Tài liệu bồi dưỡng công tác quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường Trung học, lưu hành nội Trường Cán Quản lý Giáo dục Tp Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu bồi dưỡng Cản quản ỉý trường phổ thông, lưu hành nội ... 2017-2018, trường Tiểu học Nguyễn Trãi hiệu trưởng tổ chức thực việc quản lý hoạt động dự sau: Xây dựng kế hoạch dự thường xuyên giáo viên' Hàng tháng hiệu trưởng có xây dựng kế hoạch hoạt động cho... cụm trường, tổ chức dự thi giáo viên giỏi cấp trường Phần lớn thông qua hoạt động chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động dạy học giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên. .. hoat * • động dự năm học Thể tính dân chủ cho giáo viên có tâm chuẩn bị Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tập thể giáo viên Pho to kế hoạch gởi cho tổ trưởng, giáo viên tham khảo, góp ýThời gian dự kiến