Giải quyết đơn khiếu nại về dạy thêm học thêm trái quy định tại trường tiểu học a, thành phố bảo lộc tỉnh lâm đồng

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤ THÀNH PHĨ HƠ CHÍ MINH eoQcs Y TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA “GIẢI QUYẾT ĐƠN KHIẾU NẠI VỀ DẠY THÊM HỌC THÊM TRÁI QUY ĐỊNH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC A, THÀNH PHÔ' BẢO LỘC, TỈNH LÂM ĐồNG” Người thực hiện: Phạm Thị Thanh Hương Chức vụ: Trưởng phòng Đơn vị cơng tác: Phịng GD&ĐT Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đầ LỜI MỞ ĐẦU Dạy thêm, học thêm tượng xã hội có từ lâu, xã hội quan tâm nhiều trở thành đề tài bàn luận nhiều diễn đàn Xuất phát từ nhu cầu thực tể nhiều phụ huynh học sinh, người học khiến cho trở nên phổ biến hết Mặt tích cực dạy thêm, học thêm nói tới, mà chủ yếu nói mặt trái, mặt biến tướng việc dạy thêm, học thêm Từ chuyện dạy thêm, học thêm mà nảy sinh nhiều bất đồng, mâu thuẫn phụ huynh học sinh, giáo viên với giáo viên, giáo viên với cán quản lý, học sinh giáo viên , Những mâu thuẫn dẫn đến khiếu nại, tố cáo tập thể sư phạm đơn vị trường học, hay chí xa tới tra nhà nước hay tra ngành Giáo dục; gây chia rẽ, đoàn kết nội bộ, uy tín nhà giáo cơng chức nhà nước Là cán công chức, công tác ngành giáo dục phụ huynh học sinh có học Vì tơi nhìn nhận vấn đề dạy thêm, học thêm rõ ràng từ hai góc độ Vậy vấn đề dạy thêm, học thêm diễn biến nào? Nhà trường, xã hội phụ huynh học sinh cần phải làm làm để xã hội chấp nhận Tơi khơng phủ nhận mặt tích cực việc dạy thêm, học thêm đem lại cho học sinh khác Nhưng ln phản đối, đấu tranh với hình thức dạy thêm, học thêm mang tính bắt buộc khơng có hiệu NỘI DUNG CHÍNH I MƠ TẢ TÌNH HUỐNG Tháng 10 năm 2017, nhận tin nhắn từ số điện thoại lạ với nội dung thông tin cho tơi biết tình trạng dạy thêm trái phép cô giáo trường tiểu học địa bàn thành phố Tin nhắn cho biết rõ địa nơi cô giáo dạy thêm trái phép hình thức trơng trẻ vào buổi trưa ngày tuần Đồng thời người nhắn tin cho hay địa gần với nhà Cô hiệu trưởng nhà trường cô làm ngơ giáo viên dạy thêm trái phép mong muốn phòng giáo dục kiểm tra để bắt tận tay việc dạy thêm cô giáo Tôi liền yêu cầu chuyên viên phụ trách bậc học tiểu học chuyên viên phụ trách dạy thêm phòng xuống sở để xác minh thông tin Sau làm việc với hiệu trưởng nhà trường địa theo tin nhắn hiệu trưởng nhà trường xác nhận có Cơ giáo tên Nguyễn Thị X ngụ địa Hiệu trưởng trình cho hai chuyên viên cam kết không dạy thêm cô giáo Nguyễn Thị X Cùng thời điểm này, giáo X tham gia chăm sóc bán trú học sinh lớp chủ nhiệm bếp ăn bán trú nhà trường Hai chuyên viên nhắc nhở hiệu trưởng nhà trường công tác quản lý dạy thêm học thêm trường trực tiếp quản lý Sau hai hơm, tơi nhận đơn khiếu nại việc dạy thêm cô giáo Nguyễn Thị X từ phụ huynh nhà trường Đơn nêu lên việc cô giáo o ép học sinh bà phải học thêm cháu không thường xuyên bị Cô giá X la mắng, trấn áp mặt tinh thần khiến cháu lo sợ đến trường muốn nghỉ học Tôi liền u cầu triệu tập phó trưởng phịng, chun viên bậc học, chuyên viên phụ trách kiểm tra họp.Tôi thông báo lý triệu tập họp đột xuất tơi nhận đơn phụ huynh học sinh khiếu kiện việc dạy thêm sai quy định cô giáo X Tôi thông qua Quyết định số 07/ QĐNT ngày 14 tháng 10 năm 2017 Phòng Giáo dục đào tạo Thành phố việc thành lập đoàn kiểm tra theo đơn khiếu nại phụ huynh học sinh Sau đọc định xong đề nghị đồng chí có tên định làm việc tinh thần khẩn trương Đảm bảo điều tra công thu thập thơng tin xác hồn tồn chịu trách nhiệm với phẩn việc Trong trình làm việc, tổ điều tra thu thập đầy đủ chứng có xác nhận hàng xóm, phụ huynh học sinh học sinh theo học Như vậy, việc tổ chức dạy thêm cô giáo X trường học, đơn tố cáo phụ huynh hồn tồn có thật Nó diễn Sau tổng hợp ý kiến phụ huynh học sinh Tổ điều tra kết luận' - Cô X người đảng viên, người giáo viên, không gương mẫu, tổ chức dạy thêm sai quy định ngành giáo dục - Tổ chức dạy thêm nhà trường - Tổ chức dạy thêm khơng có hiệu quả, để lại dư luận xấu hình ảnh người thày nói riêng nghiệp giáo dục nói chung Làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường sư phạm Nhà trường - Để lấy lại uy tín, danh dự nhà trường, đoàn kiểm tra đề nghị Nhà Trường xử lý nghiêm khắc cô giáo X II XẢC ĐỊNH MỤC TIÊU xử LỶ TÌNH HNG - Giải vụ việc ép học sinh học thêm trái với quy định Luật Giáo dục, Điều lệ trường Tiểu học cô giáo X cách nhanh chóng, cơng minh, dứt điểm, quy định pháp luật công tác quản lý nhà trường; - Giải đơn tố cáo cha mẹ học sinh cách thoả đáng, kịp thời, không để gây dư luận xã hội xấu đội ngũ nhà giáo xung quanh vấn đề ép học sinh học thêm trái với quy định pháp luật nhằm tăng cường đoàn két, tạo niềm tin nhân dân vào nhà trường, vào ngành giáo dục ; - Xử lý nghiêm minh, Luật Giáo dục trường hợp vi phạm quy định pháp luật dạy thêm, học thêm trường phổ thông; - Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp học sinh, cha mẹ học sinh; đặc biệt bảo vệ quyền học tập, vui chơi, giải trí theo qui định Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, quy định quyền trẻ em Công ước quốc tế quyền trẻ em mà nhà nước Việt Nam gia nhập - Tăng cường vai trò quản lý nhà nước giáo dục đào tạo quyền địa phương nhằm nâng cao lực, hiệu lực quản lý giáo dục, tăng cường pháp chế XHCN lĩnh vực giáo dục, thắt chặt kỷ luật, kỷ cương xã hội ĨIL PHÂN TÍCH NGUYÊN NHẨN VÀ HIỆU QUẢ A Cơ sở pháp lý Hiến pháp năm ỉ992, Điều 65 Trẻ em gia đình, Nhà nước xã hội bảo vệ, chăm sóc giáo dục - Luật Giáo dục năm 2005, Quốc hội thông qua năm 2005: - Luật Giáo dục, Điều Tính chất, nguyên lý GD Hoạt động GD phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, GD kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, GD nhà trường kết hợp với GD gia đình GD xã hội Luật Giáo dục, Điều 15 Vai trò trách nhiệm nhà giáo Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng GD Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Luật Giáo dục, Điều 20 cấm lợi dụng hoạt động GD cấm lợi dụng hoạt động GD mục đích vụ lợi Luật Giáo dục, Điều 27 Mục tiêu GD phổ thông Mục tiêu GD phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Luật Giáo dục, Điều 70, Nhà giáo Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: a) Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt; b) Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ; Luật Giáo dục, Điều 72 Nhiệm vụ nhà giáo: GD, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý GD, thực đầy đủ có chất lượng chương trình GD; Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tơn trọng nhân cách ngời học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Xuyên tạc nội duns GD; Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Luật Giáo dục, Điều 99 Nội dung quản lý nhà nước GD 12 Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật GD; giải khiếu nại, tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật GD Luật Giáo dục, Điều 118 Xử lý vi phạm h) Làm thất kinh phí GD; lợi dụng hoạt động GD để thu tiền sai quy định; b- Điều lệ Trường tiểu học, Ban hành kèm theo Quyết định số: 51/2007/QĐ- BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trường tiểu học Điều 35 Các hành vi giáo viên không làm Giáo viên khơng có hành vi sau đây: - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh, đồng nghiệp, người khác - Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức, không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam - Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền c- Chỉ thị số 15 Bộ GD&ĐT Bộ GD&ĐT có Chỉ thị số 15/2000/CT-BGD-ĐT ngày 17 tháng năm 2000 nhằm chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm cách ạt Trong Chỉ thị nêu rõ: * Mục đích, yêu cầu việc tăng cường quản lý việc dạy thêm, học thêm: - “Phải tập trung đạo thời gian ngắn khắc phục biểu tiêu cực viêc dạy thêm giáo viên trường phổ thông công lập theo quy định Quyết định 242/TTg Xử lý kịp thời sai phạm, việc bẳt ép học sinh học thêm để thu tiền, người cổ tình táỉ phạm phải xử lỷ nghiêm khắc, kế buộc viêc; * Các biên pháp tăng cường quản ỉỷ việc dạy thêm, học thêm: - Tổ chức tốt để thu hút tối đa học sinh vào lớp học 2buổi/ngày theo nguyện vọng gia đình học sinh, đảm bảo cho học sinh nghỉ ngày tuần Không tổ chức dạy thêm kỳ nghỉ hè d- Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định dạy thêm học thêm, ban hành kèm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDDT Bộ GD&ĐT ban hành ngày 31 tháng 01 năm 2007 Ba nguyên tắc thực dạy thêm thêm quy định Điều Quy định dạy thêm học thêm sau: Nội dung phương pháp dạy thêm học thêm phải góp phần củng cổ, nâng cao kiến thức kỹ năng, giáo dục nhân cách cho học sinh; phải phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng đặc điểm tâm lý người học; khơng gây tình trạng học nhiều vượt sức tiếp thu người học Hoạt động dạy thêm có thu tiền thực sau quan có thẩm quyền cấp giấy phép, trừ trường họp Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung cấp tỉnh) quy định miễn giấy phép 3 Không ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Quy định dạy thêm học thêm, Điều 12 Xử lý vi phạm: “1 Tổ chức, cá nhân vi phạm quy định dạy thêm học thêm, tuỳ theo tính chất mức độ vị phạm bị xử lý theo quy định Nghị định số 49/2005/NĐ- CP ngày 11 tháng năm 2005 Chính phủ quy định xử lý vi phạm hành lĩnh vực giáo dục Cán bộ, công chức, viên chức Nhà nước quản lý vi phạm quy định dạy thêm học thêm bị xử lý kỷ luật theo quy định Nghị định 35/2005/NĐ- CP ngày 17 tháng năm 2005 Chính phủ việc xử lý cán bộ, cơng chức B Phân tích ngun nhân Nghiên cứu tồn q trình diễn biến vụ việc nhận thấy vụ việc xảy từ nhiều nguyên nhân: Những nguyên nhân khách quan - Tác động chế thị trường đến nhà trường phổ thông Trước hết phải nói đến phát triển nóng kinh tế thị trường, tác động mạnh mẽ đến gia đình; địi hỏi thoả mãn đầy đủ vật chất lẫn tinh thần mối quan hệ xã hội Các bậc phụ huynh khơng có điều kiện cho ãn ngon, mặc đẹp mà cịn ln ln mong muốn cho học giỏi Những gia đình có điều kiện kinh tế, ln ln tìm cách, chạy ngược, chạy xi nơi để tìm thầy dạy giỏi dạy cho - Nội dung chương trình sách giáo khoa cấp phổ thông vấn đề cộm Mặc dù Bộ GD&ĐT thường xuyên chỉnh lý đổi mới,giảm tải nhiều bất cập, nặng nề, nhiều phần chưa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, để học hiểu hết hết nội dung mà sách giáo khoa đề học sinh phải nhớ, phải học thuộc nhiều dạy khố thầy khó truyền tải hết chương trình sách giáo khoa; Thực tiễn thúc đẩy việc dạy thêm phát triến - Chế độ tiền lương giáo viên năm qua thấp, chưa đủ đảm bảo cho sống cá nhân gia đình, ngồi dạy khoá, đường tốt nhất, nhẹ nhàng để tăng thu nhập tổ chức dạy thêm - Và tất nhiên khơng thể khơng nói đến bệnh thành tích xã hội Một bệnh nguy hại đến hệ trẻ Nó tồn thời gian dài mà có vài người mạnh dạn nói - Do nhu cầu muốn cho học thêm bậc cha mẹ học sinh - Một số vị thấy việc cho học thêm cần thiết, cấp thiết Nhưng họ chưa tìm thày dạy họ mong muốn đưong nhiên giáo dạy khố trường có nhiều hội để dạy thêm Chính mà giáo viên phải lo lắng tìm biện pháp để giữ học sinh cho Những nguyên nhân chủ quan - Phần lớn giáo viên phân công làm giáo viên chủ nhiệm, quản lý từ 35 - 40 em học sinh Những em học sinh chịu ràng buộc định thầy cô chủ nhiệm Do em đối tượng trực tiếp để thầy chủ nhiệm dạy thêm - Số giáo viên cịn lại dạy khố trường, số giáo viên liên quan đến vấn đề chất lượng học tập em,vì vậy, mục tiêu thầy cô chọn để dạy thêm em học sinh mà thầy dạy khố trường c Phân tích hậu - Ngồi thời gian học trường buổi/ngày, em phải chuẩn bị học nhà, lượng thời gian lớn Nếu phải học thêm em chịu áp lực cao thời gian học (trung bình 10-12 làm việc ngày) Do đến lớp em mệt mỏi em thụ động, dần tính sáng tạo, khơng phát huy hết khả tự chiếm lĩnh kiến thức - Vì học thêm trước (về kiến thức) nên lên lớp em tỏ lơ làtương tác chưa tốt hợp tác chưa hiệu quả, em buộc phải nghe lại kiến thức lớp dạy thêm Lý làm cho giáo viên dửng lớp giảm hửng thú giảng Việc học thêm không tự nguyên làm cho học sinh bị ức chế, dẫn đến việc tiếp thu giảng học khố hạn chế Khi học sinh đấ khơng cịn tơn trọng dễ sinh tâm lý chán nản khơng muốn học mơn dạy nữa, hậu tâm lý em nặng nề - Lớp học thêm cô giáo X không đủ điều kiện bàn ghế ( bàn ghế cao thấp khơng đồng bộ, phịng học thiếu ánh sáng, ẩm thấp, lại chật trội (18 học sinh /10 m phòng học) ảnh hưởng đếnsức khỏe học sinh Hơn nhiều học sinh vừa phải học khố, vừa phải học thêm khơng khố, tốn tiền học, nặng nề tâm lý nhiều thời gian ảnh hưởng đến sức khoẻ học sinh IV XÂY DỰNG, PHÂN TÍCH CÁC PHƯƠNG ẢN VÀ LựA CHỌN Phương án Yêu cầu hiệu trưởng nhà trường thực việc sau: - Kiểm tra, nộp kết luận, biên bản, - Xem xét két điều tra, cụ thể việc ép buộc học sinh học thêm cô giáo X - Tố chức họp liên tịch mời đại diện hội cha mẹ học sinh đe xem xét việc đối chiếu với kết điều tra -Yêu cầu cô giáo X làm kiểm điểm Nghiêm khắc kiểm điểm cô giáo trước toàn thể hội đồng - Căn vào biên họp trên, hiệu trưởng xin ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường ban liên tịch nhà trường (bằng hình thức bỏ phiếu) để định kỷ luật cô giáo X (với mức khiển trách, cảnh cáo hay hạ bậc lương) Yêu cầu cô giáo phải chấm dứt việc dạy thêm địa điểm Không tổ chức dạy thêm hình thức Phương án Yêu cầu hiệu trưởng nhà trường thực việc sau: - Tổ chức họp hội đồng rút kinh nghiệm toàn thể cán giáo viên Nhà trường Cho cô X kiểm điểm trước hội đồng Cảnh cảo trước toàn thể hội đồng - Nghiêm cấm không tổ chức dạy thêm học sinh dạy khố ngồi trường học Bắt buộc cô giáo X phải làm cam kết Đại diện chi bộ, Ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, trực tiếp gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh để giải toả hoang mang, xúc vận động họ rút đơn khiếu kiện Yêu cầu cô giáo xin lỗi phụ huynh chấm dứt việc dạy thêm Mở hộp thư để tiếp nhận thông tin phản ánh phụ huynh học sinh vấn đề dạy thêm Nhà trường PHÂN TÍCH ƯU, NHƯỢC ĐIÊM CỦA TÙNG PHƯƠNG ÁN Phuong án 1: * Giải tình theo phương án ỉsẽ có ưu điểm sau : - Giải tinh thần Luật giáo dục năm 2005 Chính phủ, Thông tư số 15/2000/ Bộ giáo dục đào tạo Quy định quản lý dạy thêm học thêm Bộ trưởng - Quán triệt chủ trương ngành giáo dục vận động nói khơng với tiêu cực, bệnh thành tích gian lận thi cử - Lập lại kỷ cương nhà trường ( Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm), từ việc làm kiên cán giáo viên nhà trường phải tự hồn thiện - Dư luận xã hội nhiều người đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh tin tường vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường - Phần lấy lại danh dự cho giáo viên trường nói riêng ngành giáo dục nói chung * Nhưng bên cạnh mặt tích cực cịn tồn tại; - Dư luận lan rộng đến ban ngành liên quan; Các quan cấp trên, trường địa bàn - Khi thực phương án để lại mâu thuẫn cá nhân cô giáo X với số cán giáo viên trường Và cô giáo X hàng ngày phải đứng bục giảng diễn biến tâm lý phức tạp Phương án 2: * Giải theo phương án có ưu điểm sau: - Dư luận xã hội tồn phạm vị hẹp, với số phụ huynh CBGV Nhà trường - Không bị quan cấp can thiệp - Không để lại mâu thuẫn cá nhân cô X với số cán giáo viên trường Tâm lý Cô giáo X đỡ nề lên lớp giảng Nhưng vần cịn nhiều tồn như; Khơng giải tinh thần Luật giáo dục năm 2005 Chính phủ, Thông tư số 15 / 2000/ Bộ giáo dục đào tạo Quy định quản lý dạy thêm học thêm Bộ trưởng - Không quán triệt chủ trương ngành giáo dục vận động nói khơng với tiêu cực, bệnh thành tích gian lận thi cử - Khơng lập lại kỷ cương nhà trường - Dư luận xã hội khơng đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh không tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường - Không lấy lại danh dự cho giáo viên trường nói riêng ngành giáo dục nói chung - Phụ huynh học sinh không yên tâm, chưa tin tưởng tuyệt đối gửi cho Nhà trường Có thể họ gửi đơn vượt cấp lên cấp Trên sở phân tích phương án, vào mục tiêu xử lý tình kết phân tích ngun nhân hiệu quả, tơi chọn phương án Trong tình hình thực tế kinh tế thị trường, có nhiều trường cơng lập, dân lập có uy tín, có thương hiệu nhiều năm Tôi cho phương án tốt nhất, đem lại hiệu Nó đủ sức để răn đe cô X số giáo viên khác không tái phạm Giữ kỷ cương phép nước Phụ huynh tin tưởng gửi cho Nó có tác động lớn đến kỳ tuyển sinh năm học Hình ảnh người thầy ngày tôn vinh V LẬP KỀ HOẠCH TỎ CHỨC THựC HIỆN PHƯƠNG ẨN - Bước 1: - Tổng hợp kết điều tra tổ điều tra Xem xét toàn việc Yêu cầu tổ điều tra nộp biên điều tra Thời gian thực hiện: đầu tháng 11 năm 2017 - Bước 2: Yêu cầu hiệu trưởng tổ chức họp liên tịch, mời đại diện hội cha mẹ học sinh Thông báo kết điều tra kết luận việc ép học sinh học thêm cô giáo X lập biên họp Thời gian thực hiện: tháng 11 năm 2017 - Bước 3: Yêu cầu hiệu trưởng nhà trường thực việc sau: - Yêu cầu cô giáo X làm kiểm điểm Tổ chức họp hội đồng sư phạm để kiểm điểm sai phạm cô giáo X trước tổ chuyên môn Thời gian thực hiện: cuối tháng 11 năm 2017 - Bước 4: Yêu cầu Hiệu trưởng báo cáo bàng vãn cho phòng giáo dục đào tạo xử lý sai phạm Cô giáo X VL KÊTLUẬN VÀ KIÊN NGHỊ Ketluan Việc dạy thêm học thêm nhu cầu đòi hởi gần tất yếu sống, nghiệp giáo dục, đòi hỏi tất yếu cung cầu Nếu diễn trơi chảy, liên tục, bình thường với tính chất sáng, lành mạnh Nhưng thực tế vài nãm gần đây, việc dạy thêm học thêm bộc lộ nhiều mặt trái, dẫn đến phát sinh nhiều tiêu cực, trở thành điều nhức nhối tòan xã hội Cần phối hợp chặt chẽ quyền địa phương với ngành chủ quản chuyên môn việc quản lý, tổ chức đạo việc triển khai dạy thêm học thêm Chính vậy, lần cần phải nhấn mạnh quản lý dạy thêm học thêm phải phối hợp chặt chẽ có hiệu chun mơn với quyền, ngành giáo dục đào tạo với tổ chức quyền địa phương nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần thực thành công mục tiêu giáo dục Kìêrt nghị - Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm; phát huy tích cực chủ động,sáng tạo - Thường xuyên tổ chức kiểm tra tra sở dạy thêm Phát huy cao vai trị lên án hình thức tổ chức dạy thêm sai quy định từ phía phụ huynh học sinh Bảo Lộc, ngày 05 tháng 01 năm 2018 HỌC VIÊN Phạm Thị Thanh Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục năm 2005, Quốc hội thông qua năm 2005 Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDDT Bộ GD&ĐT ban hành ngày 31 tháng năm 2007 Ban hành quy chế dạy thêm học thêm Chỉ thị số 15/2000/CT- BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo, ngày 17 tháng năm 2000 biện pháp cấp bách tăng cường quản lý dạy thêm học thêm Công văn số 643/SGD&ĐT Sử Giáo dục Đào tạo việc : Thực Quy định dạy thêm học thêm Bộ GD&ĐT MỤC LỤC Trang Phần mở đầu; I II III IV V VI 2 12 13 Nội dung; - Mơ tả tình diễn biến tình - Xác định mục tiêu xử lý tình - Phân tích ngun nhân hậu tình - Xây dựng phân tích lựa chọn phương án giải tình huống26 - Lập kế hoạch tổ chức thực phương án lựa chọn 30 - Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo 34 ... Quy? ??t định số 03/2007/QĐ-BGDDT Bộ GD&ĐT ban hành ngày 31 tháng 01 năm 2007 Ba nguyên tắc thực dạy thêm thêm quy định Điều Quy định dạy thêm học thêm sau: Nội dung phương pháp dạy thêm học thêm. .. định pháp luật dạy thêm, học thêm trường phổ thơng; - Bảo vệ quy? ??n lợi ích hợp pháp học sinh, cha mẹ học sinh; đặc biệt bảo vệ quy? ??n học tập, vui chơi, giải trí theo qui định Luật Bảo vệ, chăm... lý dạy thêm học thêm trường trực tiếp quản lý Sau hai hơm, nhận đơn khiếu nại việc dạy thêm cô giáo Nguyễn Thị X từ phụ huynh nhà trường Đơn nêu lên việc cô giáo o ép học sinh bà phải học thêm