Công tác đánh giá chất lượng giáo dục tại trường tiểu học long phước a

u■ ■ - ịj Bộ GIÁO DỰC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC T.p HÒ CHÍ MINH TIÊU LUẬN CI KHĨA LỚP BỊI DƯỠNG CÁN Bộ QUẢN LÝ TRƯỜNG MÀM NON VÀ TRƯỜNG PHỐ THÔNG NĂM HỌC 2017-2018 Tên tiểu luận: Công tác tự đánh giá chất lưọng giáo dục Trường Tiểu học Long Phước A, xẵ Long Phước, huyện Long Ho, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2018-2019 Tên học viên: Nguyễn Minh Sang Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Phước A, xã Long Phước, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Long Hẻ, thảng 08/2018 LỜI CẢM ƠN Xỉn chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Trang LÝ DO CHỌN CHỦ ĐÈ TIẺU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Nghị Trung ương Khóa XI nêu rõ nhiệm vụ giải pháp cụ thể, có việc ''Thực đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo cấp độ quốc gia, địa phương, sở giảo dục, đào tạo đánh giá theo chương trĩnh quốc tế để làm đề xuất sách, giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục, đào tạo Hoàn thiện hệ thống kiếm định chất lượng giảo dục.Định kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục, đào tạo chương trình đào tạo; cơng khai kết kiểm định.Chú trọng kiêm tra, đảnh giá, kiếm soát chất lượng giáo dục đào tạo đổỉ với sở ngồi cơng lập, sở có yếu tổ nước ngoài.Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giả phù hợp với loại hĩnh giáo dục cộng đồng” Thực tiểu luận: Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Long Phước A, xã Long Phước, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2018- 2019, dựa văn sau: Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2005, Điều 17 Kiểm định chất lượng Giáo dục phổ thơng có ghi rõ: “Kiểm dịnh chất lượng giảo dục biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục nhà trường sở giảo dục khác Việckiểm định chất lượng giảo dụ thực định kỳ phạm vi nước đổi với sở giáo dục ” Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012Ban hành Quỵ định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: “Kiểm định chất lượng giáo dục sờ giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên (sau đầy gọi chung sở giảo dục) nhằm giúp sở giảo dục xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giảo dục giai đoạn, để xây dựng ké hoạch cải tiến chat lượng giáo dục, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng sở giáo dục; để quan quản lý nhà nước đảnh giá công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ” Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: sở giáo dục tự xem xét, kiểm tra, đánh giá theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT để xác định thực trạng chất lượng, hiệu giáo dục, nhân lực, sở vật chất, từ có kể hoạch cải tiến nhằm đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/01/2013 Cục khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục việc hướng dẫn xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học trường trung học Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Qùy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông / 10 Thông tư số 67/2011/TT-BGDĐT ngày30 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo qui định tiêu chuẩn đánh giá/rường Tiểu học 11 Thông tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 tháng 08 năm 2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên 12 Công văn số 1573/SGDĐT-KTKĐCLGD ngày 12 tháng năm 2017 Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long việc hướng dẫn thực nhiệm vụ khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2017-2018, 13 Kế hoạch số 714/KH-PGDĐT ngày 20 tháng năm 2017, kế hoạch Kiểm định chất lượng giáo dục huyện Long Hồ năm học 2017-2018 Phòng Giáo dục Đào tạo Long Hồ 14 Từ đó, khẳng định kiểm định chất lượng giáo dục nhiệm vụ, công tác quan trọng ngành giáo dục nói chung sở giáo dục phổ thơng nói riêng, mnlàmtơt cơng tác cần phải thực cách “độc lập, khách quan, pháp luật, trung thực, công khai, minh bạch” (Trích Điều - Thơng tư 42/20Ỉ2/TT-BGDĐT) việc đánh giá chẩt lượng nhà trường, làm sở để trường không ngừng cải tiên, nâng cao chât lượng giáo dục, bước đưa giáo dục nước nhà theo kịp xu phát triển hội nhập, "phấn đẩu đến năm 2030, giảo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Nghị 29/NQ-TW đề 1.2 Lý lý luận 15 Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông hoạt động đánh giá sở giáo dục phô thông (bao gôm tự đánh giá đánh giá ngoài) vê mức độ đáp ứng Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục loại sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành (Khoản - Điều - Thông tư 42/20Ỉ2/TT- BGDĐT) 16 * Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông gồm bước: 17 Bước 1: Tự đánh giá sở giáo dục phổ thông 18 Bước 2: Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông 19 Bước 3: Đánh giá đánh giá lại (nếu cỏ) sở giáo dục phổ thông 20 Bước 4: Công nhận sở giáo dục phổ thông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo 21 Theo tài liệu Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dụcphổ thông (Tháng 6/2013) Module 3, chuyên đề TTTự đánh giả khâu tổng thể hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông Trước hểt tự đảnh giá ỉà thể cụ tỉnh tự chủ tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động giảo dục, nghiên cứu dịch vụ xã hội theo chức nhiệm vụ giao sở giáo dục phù hợp với tơn chi mục đích sứ mạng nhà trường, tạo sở cho bước đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông” 22.giáo phốiquát Tự hợptrên đánh giá nhiều làgiáo đơn vị trình cáthể, nhân liên tục, toàn cần phải trường cỏ sựchất Hoạt tham động gia, tự đánh hành giá thảo địi luận hỏỉ kết tính khách thu quan, trung thực phạm vàvi công rộng khai, cần có tiến thể Các cần giải dựa thích, nhận minh định, chửng kết cụ luận đưa rõ ràng, đảm bảo trình độ tin tự cậy đánh cao, giá bao dục đầy đủ sở tiêu dục chí phổ thơng tiêu chuẩn đánh giá lượng 23 Tự đánh giálà hoạt động tổng thể kế hoạch hoạt động nhà trường, hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục phổ thông vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kể hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực nhàm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.Tự đánh giá không tiền đề cho công tác đánh giá ngồi mà cịn sở, điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục trường phổ thông 24 Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn hoạt động giáo dục sở giáo dục phổ thơng theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 25 Quy trình tự đánh giá sở giáo dục phổ thông gồm bước sau: 26 Bước 1: Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá 27 Bước 2: Thành lập hội đồng tự đánh giá 28 Bước 3: Lập kế hoạch tự đánh giá 29 Bước 4: Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng 30 Bước 5: Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí 31 Bước 6: Viết báo cáo tự đánh giá 32 Bước 7: Công bố báo cáo tự đánh giá 33 Trong xu the hội nhập phát triển, tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục giúp trường phổ thông xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, nhằm xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục Đây công việc rẩt cần thiết quan trọng, phải tiến hành cách liên tục nhằm tạo chuyển biến tích cực nhận thức lẫn hành động cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường q trình thực chức trách, nhiệm vụ giao 1.3 Lý thực tiễn 34 Trường Tiểu học Long Phước A tiến hành mức độ tự đánh giá, tập huấn công tác tự đánh giá, Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tiến hành tập huấn lại cho thành viên hội đồng tự đánh giá bước thực theo quy trình Tuy nhiên, việc tự đánh giá trường tồn nhiều hạn che cách viết phiếu đánh giá tiêu chí, việc mã hóa thu thập minh chứng cịn nhiều bất cập, số minh chứng khó thu thập đầy đủ, đơn vị chưa cung cấp đủ minh chứng thời gian quy định 35 Qua thời gian tham dự chuyên đề "Đánh giả, kiểm định chẩt lượng giảo dục trường phổ thơng" chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá, nhiệm vụ mà người Hiệu trưởng cần thiết phải triển khai thực thường xuyên liên tục Vì vậy, tơi chọn đề tài “Cơng tác tự đánh gía chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Long Phước A, xâ Long Phước, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2018-2019” nhàm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị TÌNH HỈNH THựC TẾ VÈ CÔNG TÁC Tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCTẠI TRƯỜNG TIỀU HỌC LONG PHƯỚC A, XÂ LONG PHƯỚC, HUYỆN LONG HÒ, TỈNH VĨNH LONG 36 “3 - 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Long Phước A 37 Trường có 23 cán bộ, giáo viên nhân viên, với 10 lớp 154 học sinh 38 Học sinh học hai buổi /ngày có 5/10 lớp, học môn Tiếng Anh từ khối đến khối 39 Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ ngày 01 tháng năm 2010 40 Trường nhiều năm liền ủy ban Huyện tặng giấy khen Tập thể Lao động Tiên tiến, ủy Ban Tỉnh tặng danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc Cờ khen chủ tịch Uỷ Ban Nhân Dân Tỉnh Vĩnh Long 41 Chi Bí thư xã Long Phước tặng giấy khen nhiều năm liền đạt vững 42 Trường có hàng rào bê tông lưới P40 bao quanh, khuôn viên thống mát, có xanh, mạnh hoa kiểng Có phịng cấp 4, phịng cấp phịng dùng để học, phịng chức gồm: 01 phòng thư viện; 01 phòng tin học; 01 phịng ghép ( Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, kế tốn, phịng Hội đồng); 01 phịng thiết bị; 01 phịng ghép ( Y tế, Truyền thống Đội) 43 Nen nếp dạy học xây dựng trì tốt Cán bộ, giáo viên có trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn chiếm 20/23 tỉ lệ 87 % 44 Nhà trường không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học, hoàn thiện tiêu chí trường chuẩn quốc gia mức độ tiến lên trường chuẩn quốc gia mức độ lần theo thông tư 59 Bộ Giáo dục Đào tạo Trường tiểu học Long Phước A tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục trường theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ngày 23/11/2012 công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ngày 28/12/2012 45 Nhà trường có cấu máy tổ chức quản lý phù hợp với qui định Điều lệ trường Tiểu học Tổ chức học đủ khối lớp.Có đủ tổ văn phỏng, tổ chun mơn hoạt động rẩt tích cực, sinh hoạt tốt, thật phát huy cỏ hiệu triển khai hoạt động giáo dục.Thực tốt chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước.Quản lý hành chính, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, tài chính, tài sản tốt 46 Hiệu trưởng, có đủ trình độ, lực thực tốt hoạt động giáo dục địa phương 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên, đủ lực để giảng dạy Nhân viên nhà trường đủ để thực nhiệm vụ giao 47 Nhà trường có khn viên, cổng trường, biển trường, tường rào bảo vệ; có sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường tiểu học Có đủ phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh - 6- Phòng chức năng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Đủ cơng trình vệ sinh giáo viên, học sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Thư viện có đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học cấp đủ cho lớp sử dụng có hiệu Và đạt chuẩn theo TT/01 Bộ Giáo dục Đào tạo 48 Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thành lập hoạt động có hiệu tốt Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục Giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực tốt mục tiêu, kể hoạch giáo dục địa phương 49 Nhà trường thực tốt chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục Tổ chức tốt hoạt động lên lớp Tham gia thực mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Hiệu hoạt động giáo dục nhà trường ngày nâng cao đáp ứng mục tiêu giáo dục địa phương.Trường tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Giáo dục, rèn luyện kỹ sống, tạo hội để học sinh tham gia vào trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Long Phước A 50 Thực Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Trong năm qua, trường Tiểu học Long Phước A thực quy ưình tự đánh giá đơn vị gồm công việc sau: Thành lập hội đồng tự đánh giá; Xây dựng kế hoạch tự đánh giá; Thu thập, phân tích, xử lý thơng tin minh chứng; Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí; Viết báo cáo tự đánh giá đơn vị; Công bo báo cáo tự đánh giá Nhà trường hoàn thành tự đánh giá báo cáo tự đánh giá năm học 2017- 2018 phần mềm kiểm định chất lượng giáo dụctheo yêu cầu Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long đủng tiến độ thời gian (cuối tháng 5/2018).Cụ thể: - Trường thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm 23 thành viên (1 nhóm thư ký nhóm cơng tác) (Phụ lục 1) - Xây dựng kể hoạch tự đánh giá, tổ chức tập huấn công tác tự đánh giá phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên dự kiến nguồn lực huy động (Phụ lục 2) 51 ’ Thu thập, phân tích xử lý thơng tin minh chứng: Xây dựng kế hoạch thực hoàn thành báo cáo tự đánh giá nhóm cơng tác, dự kiến 08 tuần (Phụ lục 2) - Dự thảo bảo cáo trinh bày đầy đủ theo quy định tiêu chuẩn, tiêu chí, mồi số có: Mô tả trạng, đánh giá điểm mạnh, điểm yểu, kế hoạch cải tiến chât lượng tự đánh giá (Đạt/Khơng đạt) - Trong q trình tự đánh giá, nhà trường cịn gặp sổ khó khăn sau: 52 + Một số thông tin minh chứng dự kiến chưa cụ thể rõ ràng, cịn chung chung nên khó xác định - 7- 53 + Một số minh chứng bị thất lạc lưu trừ nhiều năm, việc cập nhật thông tin chưa thường xuyên nên độ tin cậy chưa cao 54 + Một số thành viên Hội đồng tự đánh giá hạn chế kỹ sử dụng máy tính nên cịn số lồi báo cáo - Kết tự đánh giá nhà trường, năm học 2017-2018 sau: 55 56 57 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 63 69 75 81 87 88 BẢNG TỎNG HỢP KÉT QUẢ Tự ĐÁNH GIÁ 58 Đ ạt 64 X 70 X 76 X 82 X 59 Kh ông đạt 65 66 72 Đ 62 Khô ạt ng đạt 68 67 X 74 73 X 78 79 60 71 77 83 Tiêu chí 61 84 X 85 80 86 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 94 100 106 89 Đ ạt 95 X 101 X 107 X 90 Kh ồng đạt 96 91 102 108 Tiêu chí 97 103 109 92 Đ 93 Khô ạt ng đạt 98 99 X 104 X 110 112 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 113 - 8- 105 111 114 Tiêu chí 120 126 132 115 Đ 116 Kh ạt ông đạt 121 122 X 127 133 117 Tiêu 123 128 X 129 134 X 135 118 Đ 119 Khô ạt ng đạt 125 124 X 131 130 X 137 136 X 138 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 139 Tiêu chí 145 151 140 Đ ạt 146 X 152 X 141 Kh ông đạt 147 142 Tiêu chí 148 153 154 143 Đ 144 Khơ ạt ng đạt 150 149 X 155 156 157 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 158 Tiêu chí 164 170 159 Đ 160 Kh ạt ông đạt 166 165 X 171 172 X 177 X 183 182 X - Tự đánh giá: Càp độ 176 161 178 184 Tiêu chí 167 173 179 185 162 Đ 163 Khô ạt ng đạt 169 168 X 175 174 X 181 180 X 186 187 -188 Cụ thể nội dung khơng đạt: 189 + Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 3, số c: Thực nhiệm vụ tổ theo quy định 190 + Tiêu chuẩn 2, tiêu chí 4, số a: số lượng nhân viên đảm bảo quy định; 191 + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 1, số c: Có sân chơi, bãi tập theo quy định 192 + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 2, số b: Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế; 193 + Tiêu chuẩn 3, tiêu chí 3, số a: Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định; 194 + Tiêu chuẩn 5, tiêu chí 2, số c: Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động lên lớp - số lượng tỷ lệ sổ đạt không đạt: 195 Đạt: 79/84 chiếm 94% - 9- 196 Không đạt: 5/84 chiếm 6% - Số lượng tỷ lệ tiêu chí đạt khơng đạt: 197 Đạt: 23/28 chiếm 82.1% 198 Không đạt: 5/28 chiếm 17.9% 199 Căn thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiêm định chât lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông Kết tự đánh giá nhà trường đạt cấp độ 200 Dự thảo báo cáo công bố công khai văn phòng phòng giáo viên 15 ngày làm việc để lấy ý kiến cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Sau thời hạn công bố dự thảo, Hội đồng tự đánh giáthu thập xử lý ý kiến thu để hoàn thiện báo cáo Công khai kết tự báo cáo, tập hợp thông tin minh chứng lưu trữ theo quy định 201 Sau hoàn thành nộp báo cáo, thực nội dung cải tiến chất lượng ghi báo cáo, có đủ điều kiện theo định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 việc Ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thơng nhà trường tiến hành đăng ký đánh giá ngồi cơng nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục với Sở Giáo dục Đào tạo 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lọi, khó khăn cơng tác tự đánh gía chất lượng giáo dục trường Tiểu học Long Phước A 2.3.1 Điểm mạnh - Cập nhật quán triệt đầy đủ văn đạo thực công tác tự đánh giá cấp ban hành - Cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ, khang trang, đáp ứng tốt nhu cầu cho hoạt động dạy học - Các thành viên Hội đồng tự đánh giá làm việc với tinh thần trách nhiệmcao - Được ủng hộ nhiệt tình đa số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường việc cung cấp ho sơ minh chúng cho hội đồng tự đánh giá - Nhà trường xây dựng kế hoạch tự đánh giá cách chi tiết công việc cần thực hiện: phân công, phân nhiệm cụ thê cho thành viên hội đông, dự kiên thông tin minh chứng cần thu thập, thời gian thực hiện, dự kiến nguồn lực, - Giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng nhà trường Thực tốt việc huy động nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động tự đánh giá đơn vị 2.3.2 Điểm yếu - Việc tham dự tập huẩn cơng tác tự đánh giácịn hạn chế, kỹ truyền đạt lung túng - Việc thu thập minh chứng cịn khó khân(bị mẩt, thất lạc gây khó khăn việc tìm kiểm, phục hồi, ) - Một sổ thành viênhạn che khả nàng sử dụng máy tính cơng nghệ thơng tin nên việc viêt phiêu, đánh giá phân mêm gặp khó khăn, lúng túng - Các thành viênthực kiêm nhiệm nhiều việc nênthiếu phối hợp nhóm,các họp thành viên, nhóm cơng tác cịn ít, cịn sơ sài, việc báo cáo mang tính chiếu lệ - Kỉnh phí cho hoạt động tự đánh giá nhà trường cịn ít, chưa có chế độ bồi dưỡng kịp thời cho - 10- thành viên - Một số giáo viên trẻ, trường nên chưa nhận thức tầm quan trọng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục - Công tác kiểm tra, giám sát việc thực tự đánh giá trưởng phận chưa thực thường xuyên 2.3.3 Cơ hội - Được quan tâm đạo Đảng cấp quyền sở pháp lý, đầu tư sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường: nâng cấp phòng học, đầu tư trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập - Được đồng tình ủng hộ, hỗ trợ nhiệt tình Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động xã hội hóa giáo dục nhà trường - Một số đơn vị huyện thực công tác tự đánh giá nên có nhiều kinh nghiệm để học tập, tham khảo 2.3.4 Thách thức - Thực chủ trương “Đổi toàn diện giáo dục” nhăm tạo chuyển biến chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu thời đại đòi hỏi người cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường phải đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục cách phù hợp - Trường nằm khu vực vùng sâu, nên việc cạnh tranh chất lượng cịn nhiều khó khăn: đa số học sinh giỏi đăng ký học trường lớn nên áp lực chất lượng thương hiệu đặt nhà trường lớn - Sự đòi hỏi chất lượng giáo dục phụ huynh học sinh ngày nâng cao, họ ln mong muốn em tham gia học tập trường cỏ uy tín chất lượng 2.4 Kinh nghiệm thực tế 202 Hiệu trưởng nhà trường cần phải có nhận thức mục đích yêu cầu công tác kiểm định chất lượng giáo dục nắm rõ vai trị có tính định hội đồng tự đánh giá 203 Việc tự đánh giá phải thực qui trình, muốn tiến tới thực đánh giá ngoài, nhà trường cần phải chuẩn bị chu đáo, biết xếp thời gian, nghiên cứu triển khai văn đển hội đồng giáo viên, lựa chọn thành viên có lực, phân cơng cơng việc nhiệm vụ rõ ràng, xem công tác tự đánh giá trở thành hoạt động thường xuyên, đưa vào ke hoạch cho năm học 204 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kỹ thuật tự đánh giá, tăng cường đào tạo người cỏ lực trình độ chun mơn đánh giá 205 206 - 11- 207 208 209 Nộ TT i dung 210 Mục tiêu cần đạt 220 Nắm tổng thể công tác tự đánh giá nhà trường 219 Đá giúp cho nh giá Hiệu trưởng cơng tác 218 có biện pháp tự đánh phù hợp giá nãm hiệu học 2017Nâng cao 2018 nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 231 230 Th Chọn ành lập thành viên 229 hội đồng hội đồng tự đánh -100% thành viên hội giá đồng hiểu 238 nhà trường, 212 N 213 Điều kiện 211 N gười thực (thời gười phối gian, phương thực hợp thực tiện, kinh phí hiện thực hiện) 223 -Thời gian: 224 04/8/201 222 V - Các văn 221 H ăn thư, bản: TT iệu Phó 42/2012; trưởng, Hiệu cv 8987 cán bộ, trưởng, cv 46; giáo Ban - Các báo viên, chấp cáo: nhân hành Nhân sự, viên cơng tài đồn tài sản, sở vật chất, chuyên môn, văn - Thời gian: 233 234 04/8/201 232 H Thư ký iệu hội - Phòng hội trưởng đồng 235 đồng - Các văn để 214 - - 12 Biện pháp thực Cung cấp tài liệu cho Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng nghiên cứu Nghe thành viên báo cáo dự kiến nhân cho việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Thư ký phát tài liệu trước buổi họp Giáo viên Tin học hỗ trợ chuẩn bị âm thanh, máy chiếu, chiếu Cơng đồn chuẩn bị nước uống cho thành viên Ke tốn dự trù kinh phí cho họp Hiệu trưởng dự kiến thành viên, kiện toàn lại hội đồng tự đánh giá gồm 23 thành viên: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư Đoàn niên, Thư ký Hội đồng, 02 Tổ trưởng chun mơn, văn thư, Kế tốn, Tổ trưởng Vãn phịng, giáo viên 215 Dự kiến khó khăn, rủi ro 226 Giáo viên, nhân viên chưa nắm vững lại vắng họp 216 Biệ n pháp khăc phục khó 217 khăn 228 Tổ trưởng tập huấn lại cho thành viên vắng 227 Có thể cúp điện 236 Thành phần hội đồng tự đánh giá không quy định 237 Nắm vững vãn đạo, cấu đủng thành phần 239 240 Nộ TT i dung 248.249 241 Mục tiêu cần đạt 250 có khả phân tích, đánh giá chất lượng giáo dục trường 243 N 244 Điều kiện gười thực (thời phối gian, phương hợp tiện, kinh phí thực thực hiện) 251 252 253 8987/BG DDTKTKĐCLGD; 254 TTsố 255 42/2012/ TT- BGDĐT 242 N gười thực 262 - Kế hoạch rõ ràng, phân công cụ thể, dự kiến 263 261 Xâ minh chứng Hiệu y dựng cần thu thập, 260 trưởng kể hoạch thời gian Thư ký tự đánh hồn thành hội giá -100% thành đồng viên trí với kế hoạch hoàn thành dự kiến 270 - 264 Các thành viên hội đồng tự đánh giá 247 246 Dự Biện kiến khó 245 Biện pháp thực pháp khắc khăn, rủi phục khó ro khăn 256 Hiệu trưởng triên khai mục đích cơng 258 259 Hiệ tác tự đánh giá, triển khai dự kiến thành viên Các thành u trưởng 257 - Thư ký hội đồng soạn định viên chưa tập thành lập hội đồng tự đánh giá (theo mẫu Phụ nắm vững huấn cho lục 1, cống văn sổ 8987/BGDĐT- công thành KTKĐCLGD) tác tự viên đánh giá Thời - gian: 01/08/20 - 265 18 đến 30/08/2018 - Các văn để 266 tri ển khai: Công văn số 267 46 /KTKĐCLGD -TT số 268 125/2014 /TTLT -BTC- - - 13 Thư ký tự đánh giá thư ký hội đồng trường Dự kiến nhóm cơng tác, nhóm có nhóm trưởng thành viên hội đồng tự đánh giá, nhóm phụ trách đến hai tiêu chuẩn Căn cử vào công văn số 46 dự kiến minh chứng cần thu thập nguồn lực cần huy động, phân cơng nhóm phụ trách thu thập minh chứng Hiệu trưởng triển khai dự kiến kế hoạch tự đánh giá; thư ký hội đồng phát dự kiến kế hoạch cho thành viên 269 Hiệu trưởng không giải đáp hểt thắc mắc thành viên -Một sổ thành viên, lo lắng khó hồn thành theo kế hoạch - - Mờ i Lã nh đạo hoặ c chu yên viê n Sở giá o dục Độ ng 271 272 Nộ TT i dung 273 Mục tiêu cần đạt 274 N gười thực 275 N 276 Điều kiện gười thực (thời phối gian, phương hợp tiện, kinh phí thực thực hiện) - Thời 277 - gian: 10/9/201 282 Tậ p huấn viết phiếu 281 đánh giá tiêu chí cho giáo viên trường 297 Th u thập 296 thông tin viết phiếu đánh giá 304.tiêu chí 283 Nhó m cơng tác thành viên viết phiếu đánh giá tiêu chí đạt chất lượng 298 Thu thập đủ minh chứng, lập bảng mã hóa 286 8284 287 29/9/201 Hội 285 B địng tự an chấp - Máy đánh hành giá, cơng chiếu, nhóm đồn 288 hình cơng tác chiếu.- Văn hướng dẫn: công văn số 8987/BGDĐTKTKĐCLGD; 289 Công văn - Thời 300 N gian: hóm tuần (từ 299 cơng 15/04/20 Hội tác, Tổ 19^« đồng tự trưởng 29/04/20 đánh giá chuyên 19) môn - Các - 14 Biện pháp thực Nhân viên bảo vệ chuẩn bị phịng họp -Trang bị máy chiếu, hình chiếu, đảm bảo ánh sáng để người cỏ thể theo dõi Thư ký hội đồng chuẩn bị mẫu phiếu đánh giá tiêu chí cho thành viên Hiệu trưởng hướng dẫn cụ thể cách viết đánh giá tiêu chí, phần mơ tả trạng, nêu điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến, nhận xét tiêu chí đạt hay khơng đạt, minh chứng cần tìm, lập danh mục minh chứng cách mã hóa minh chứng theo phụ lục (Công văn số 8987/BGDDTKTKDCLGD) Trong buổi tập huấn, nhóm cơng tác phải viết phiếu thảo luận Thư ký chuẩn bị đề cương báo cáo Các nhóm viết phiếu đánh giá tiêu chí, mã hố minh chứng thu theo tiêu chuẩn Các nhóm trao đổi tinh hình tiến độ thực hiện, thảo luận vấn đề nảy sinh nhóm Họp hội đồng tự đánh giá để thảo luận 279 278 Dự Biện kiến khó pháp khắc khăn, rủi phục khó ro 280 khăn 290 294 Có thể Phó Hiệu xảy trưởng cúp điện đột xuất báo cáo thay 291 295 Hiệu Tổ chức trưởng bận công hình thức tập tác huấn phong đột 292 xu phú, hấp dẫn, nội ất 293 dung thiết Thiế thực u kính phí 301 302 Minh Phục chứng bị hồitruy mất, thất lục; lạc, 303 -Các Họp cơng nhóm tác để chia khơng tìm sẻ kinh nghiệm 305 306 Nộ TT i dung 315.316 326 Cô ng bố 325 báo cáo 327 Hộ 337 Ho àn chỉnh nộp 336 báo cáo tự đánh giá năm học 338 20 346 18- 2019 307 Mục tiêu cần đạt 317 328 Để tập thể nam thực trạng nhà 309 N 310 Điều kiện 308 N gười thực (thời gười phối gian, phương thực hợp thực tiện, kinh phí hiện thực hiện) 318 319 320 vụ, công 322 văn, tài liệu lưu trữ Ban giám hiệu, Chi bộ, Cơng đồn, Đồn niên, tổ chun mơn, tổ văn phịng, giáo viên chủ nhiệm 321 - Máy vi tính, máy in 330 H 329 H ội đồng iệu nhà trưởng trường 339 Xác định cấp độ 340 H iệu nhà trường Có kế hoạch trưởng, cải tiến ban thư năm ký học tới 331 Thời gian: 332 27/5/201 341 C ác thành 342 Thời viên hội gian: 31/5/2019 đồng tự đánh giá 333 311 Biện pháp thực vấn đề phát sinh Nhóm cơng tác báo cáo nội dung phiếu đánh giá tiêu chí với hội đồng tự đánh giá, chỉnh sửa, bổ sung nội dung phiếu đánh giá tiêu chí Nhóm cơng tác tập hợp minh chứng vào hộp lưu tủ đựng hồ sơ Họp hội đồng sư phạm nhà trường 343 Nhập vào phần mểm In đóng thánh 15 313 Biệ 312 Dự n pháp kiến khó khắc phục khăn, rủi khó ro 314 khă 323 điế 324 n tro m yếu ng việc nên viết ghi phiếu, chung thu thập chung, thông tin, không rõ minh ràng chứng 335 Cá 334 Bá c thành o cảo viên thảo chưa hoàn luận, bổ chỉnh sung 344 Hệ thống mạng bị cố 345 Bá o cáo lên cấp hoàn thành mạng ổn định 347 348 Nộ TT i dung 349 Mục tiêu cần đạt 358 Đánh 357 Tổ giá kết 356 ng kết, thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm 367 Khuy 366 Kh ến khích, 365 en động viên thưởng hội đồng tự đánh giá 351 N 352 Điều kiện 350 N gười thực (thời gười phối gian, phương thực hợp thực tiện, kinh phí hiện thực hiện) 359 360 353 Biện pháp thực 362 354 Dự 355 Biệ kiến khó n pháp khăn, rủi khắc phục ro khó khăn 363 364 361.369 C ơng đồn, 368 H Đoàn iệu trưởng niên, Hội cha mẹ học sinh 370 -Tháng 05/2019 371 -Triển khia quy chế chi tiêu nội đầu năm - Công bố buổi họp xét thi đua cuối năm học - Hiệu trưởng nêu việc làm chưa làm được, xác định nguyên nhân đưa hướng khắc phục 16 372 Th iếu kinh phí 373 -Đề xuất mạnh thường quân hỗ ttợ 374 Tham mưu cấp 3 KẾT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ 3.1 Kết luận 375 376 377 H oạt động tự đánh giáthật có hiệu khơng đánh giá xem nhà trường có đạt chuẩn chất lượng hay khơng,mức độ nào, mà cịn cơng cụ đe điều chỉnh, cải tiến hoạt động nhằm nâng cao chẩt lượng hoạt động giáo dục sở giáo dục Ket kiểm định góp phần giúp cha mẹ học sinh chọn để đầu tư ; 378 379 3.2 Kiến nghị 380 Đối với ƯBND huyện Long Hồ: 381 Đẩy mạnh việc thực kể hoạch xây dựng sở vật chất, phòng học chức để đảm bảo tiêu chí diện tích, khn viên nhà trường 382 383 384 Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tăng cường lực đội ngũ cán bộ, giáo viên dự nguồn làm công tác quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chất lượng giáo dục đơn vị ị 385 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 04 năm 2012Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 thảng 11 năm 2012Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiêm định chât lượng giáo dục sở giáo dục phô thông, sở giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Ban hành Quy định quy trinh chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo ~dục Đào tạo, Công văn sổ 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 Hướng dân tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng, sở giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Tài chính, Thơng tư số 125/2014/TTLT-BTC-BGD&ĐT ngày 27 17 tháng năm 2014 Hướng dẫn nội dung mức chi hoạt động KĐCLGD sở giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Luật Giáo dục (2005) Luật sửa đổi bổ sung Luật Giáo dục 2009, NXB Chính trị quốc gia Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường Trung học, 06/2013, Lưu hành nội Công văn số 1573/SGDĐT-KTKĐCLGD ngày 12 tháng năm 2017 Sở Giáo dục Đảo tạo Vĩnh Long hướng dẫn việc thực nhiệm vụ khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2017-2018 Kế hoạch số 714/KH-PGDĐT ngày 20 tháng năm 2017 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ việc Kiểm định chất lượng giáo dục huyện Long Hồ 10 Báo cáo tự đánh giá trường Tiểu học Long Phước A, năm học 2017-2018 386 Một số tiểu luận khố học trước 18 387 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 388 Độc lập - Tự - Hạnh phúc 389 PHIẾU NHẶN XÉT NGHIÊN cửu THỤC TẾ 1- Người nhận xét 390 Họ tên: TRẦN QUỐC KHANH Chức vụ: Hiệu trường 2- Người nhận xét: - Họ tẽn: NGƯYẺN MINH SANG - Năm sinh: 25/02/1979 - Học viên lớp: Bôi dường cán quàn lý trường mam non trường Pho thông, năm học : 20172018 - Đơn vị công tác: Trường Tiêu học Long Phước A, xà Long Phước, huyện Long Hồ, tinh Vĩnh Long 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: 391 Công tác tự đánh giá chât lượng giáo dục trường Tiêu học Long Phước A, xã Long Phước, huyện Long Hồ, tinh Vĩnh Long 4- Nhận xét: 392 /- Tinh thần, thái độ nghiên cứu 393 Có ý thức việc tự giác học tập, lẳng nghe ý kiến đóng góp, hăng hái tham gia nghiên cứu, tìm hiêu thơng tin, hoạt động trường, tài liệu tham kháo phục vụ cho việc nghiên cứu tiểu luận 4.2Tính xác cua thơng tin 394 Thơng tin cập nhật đay đủ, xác, phù hợp vớt đề tài nghiên cứu tiêu luận 4.3395 Đam hao kê hoạch thời gian Đám bảo ke hoạch thời gian nghiên cứu sờ 5- Đánh giá chung Đạt yêu cầu 396 Long Phước, ngày 28 thảng năm 20ỉ8 (ký tên, đóng dàu) 397  ... chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên: “Kiểm định chất lượng giáo dục sờ giáo dục phổ thông, sở giáo dục. .. Tiểu học Long Phước A, xâ Long Phước, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2018-2019” nhàm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị TÌNH HỈNH THựC TẾ VÈ CÔNG TÁC Tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCTẠI TRƯỜNG... kiểm tra, đánh giả phù hợp với loại hĩnh giáo dục cộng đồng” Thực tiểu luận: Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học Long Phước A, xã Long Phước, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long,