Tuan 1

- Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt töøng böùc tranh trong SGK trang 3 - 4 vaø traû lôøi caùc caâu hoûi. - 2) Baïn hoïc sinh lôùp 5 chaêm chæ trong hoïc taäp vaø ñöôïc boá khen. - Em nghó gì[r]

TUẦN: 01

Từ ngày ……./……/ 201… đến ngày … /……

/ 201…

NGÀY

MÔN

TIẾ

T

TÊN BÀI

Thứ 2

……/ …

Đạo đức

Tập đọc

Toán

Lịch sử

1

1

1

1

Em học sinh lớp (T1)

Thư gửi học sinh

Ôn tập: Khái niệm phân số

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định

Thứ 3

……/ …

Tốn

Chính tả

LT&Câu

Khoa học

2

1

1

1

Ôn tập: Tính chất phân số

Nghe - viết : Việt Nam thân yeâu

Từ đồng nghĩa

Sự sinh sản

Thứ 4

……/ …

Toán

Địa lý

Kể chuyện

Tập đọc

Kĩ thuật

3

1

1

2

1

Ôn tập: So sánh hai phân số

Việt Nam – đất nước chúng ta

Lý Tự Trọng

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

Đính khuy hai lỗ (T1)

Thứ 5

……/ …

TLV

Toán

LT&Câu

1

4

2

Cấu tạo văn tả cảnh

Ơn tập: So sánh hai phân số (TT)

Luyện tập từ đồng nghĩa

Thứ 6

……/ …

Toán

TLV

Khoa học

SHTT

5

2

2

1

Phân số thập phân

Luyện tập tả cảnh

Nam hay nữ

Sinh hoạt lớp

LỊCH BÁO GIẢNG

LỊCH BÁO GIẢNG

LỊCH BÁO GIẢNG

TỐN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng

- Nêu cách học mơn tốn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm học ôn tập

khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa(SGK) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

- Tổ chức cho học sinh ôn tập - Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 23 đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

- Từng học sinh thực với phân số: ;10040

4 ; 10 ;

- Phân số tạo thành gọi

của phép chia 2:3? - Phân số

2

kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: 1:3 ; 4:10 ; 9:2

- Từng học sinh viết phân số:

3

kết 1:3

10

kết 4:10 …… - Mọi số tự nhiên viết thành phân

số có mẫu số gì?

- mẫu số

- (ghi bảng) ;20011 12 ; ;… - Yêu cầu học sinh viết thaønh

phân số với số - Từng học sinh viết phân số: ;

- Số viết thành phân số có đặc

điểm nào? - tử số mẫu số khác - Yêu cầu học sinh viết thành

phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

125 ; 19

0 ;

; - Soá viết thành phân số, phân số

có đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập 1,2,3

- Yêu cầu học sinh làm vào

tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Thực hành tập - Tổ chức thi đua:

a)

6 1 

b)

 

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét cách đọc 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG

TỐN

I MỤC TIÊU:

Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số qui đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn gian)

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bải

tập nhỏ - học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang

- Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hơm nay, thầy trị tiếp tục ơn tập tính chất phân số 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

 Bài tập:

1 Điền số thích hợp vào trống: = x 

= 6 x 

- Học sinh thực (nêu phân số phân số 1815) nêu cách làm (lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)

2 Tìm phân số với phân số 1815 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số - Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

 Ứng dụng tính chất phân

số - Học sinh nêu phân số vừa rútgọn

6

(Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân số em rút gọn phân số sau: 12090

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

và mẫu số phân số - phân số

khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 74

- Quy đồng mẫu số phân số

làm việc gì? - làm cho mẫu số phân sốgiống - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua - Yêu cầu học sinh làm vào

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm tập - HS lên bảng thi đua sửa 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 1, SGK

- Chuẩn bị: So sánh phân soá

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, (SGK)  Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

Ôn tập : So sánh hai phân số 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Hướng dẫn học sinh ơn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh: 72

7

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  < 5)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh: 43

7

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

Phân bố sau với

28 21

vaø 2820

- HS laøm baøi

- Học sinh nhận xét 2821 > 2820  Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho

HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Bài 1 - Học sinh làm Chú ý 32 43 - Học sinh sửa

(2 x 4) (3 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số MSC: x

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

bài - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm 1,

- Chuẩn bị : So sánh hai phân số (TT)

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

(TIẾP THEO)

I MỤC TIÊU:

Biết so sánh phân số với đơn vị, so sanh phân số mẫu số

II CHUẨN BỊ:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2(SGK) - Học sinh sửa BTVN

 Giaùo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi ñieåm

1’ 3 Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số (tiếp theo) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Học sinh nhắc lại

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Bài 1 - Học sinh làm  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3 - Học sinh làm

- GV yêu cầu HS đọc đề - Lần lượt học sinh nêu cách làm

- Nêu yêu cầu đề - Học sinh nhận xét cách làm - GV lắng nghe sửa (nếu có)

 Giáo viên chốt lại so sánh hai phân số đồng tử số

- Nêu phương pháp chung so sánh hai phân số đồng tử số  Giáo viên u cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân

số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cáchphát biểu HS, GV sửa lại xác)

- Học sinh làm 1, 2, 3/7 SGK - Chuẩn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU:

Biết đọc, viết phân số thập phân Biết số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: So sánh hai phân số

- Giáo viên trả miệng làm

- Ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm phân số vừa tạo

- Phân số có mẫu số 10, 100,

1000 gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số

thập phân phân số

5

,47 12520

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân

- Nêu cách làm  Giáo viên chốt lại: Một số phân số

có thể viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

 Baøi 4: (a,b)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Hoïc sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chôi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Hoïc sinh thi ñua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4/ - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chổ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe lời thầy, yêu bạn

- Học thuộc lòng đoạn thư: Sau 80 năm … Công học tập em (trả lời câu hỏi(CH) 1,2,3)

- Học sinh giỏi đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

- Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách

- Hoïc sinh xem ảnh minh họa chủ điểm

- “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn

từng đoạn - Học sinh gạch từ có âm tr- s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ

đầu em nghĩ sao?” - Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt

so với ngày khai trường khác? - Đó ngày khai trường đầutiên nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác

thường mà Bác nói thư gì? - Học sinh gạch ý cần trảlời - Học sinh trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )  Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi

- u cầu học sinh nêu ý đoạn  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn 2: Tiếp

theo coâng học tập em - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn

dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiênđã để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ,

đồ, hồn cầu - Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm vẻ vang

thế công kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

+ Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em học sinh?

+ Bác giử gắm hi vọng vào em học sinh?

- Học sinh nêu

 Giáo viên chốt laïi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn mạnh từ - ngắt câu Lần lượt học sinh đọc câu -đoạn (dự kiến 10 học sinh) - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc: Phần lại - Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Học sinh nêu

 Giaùo viên chốt lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc - 2, học sinh

- Nhận xét cách đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn câu - 4, học sinh

- Nhận xét cách đọc

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi

- Giáo viên chọn phần xác - Đại diện nhóm đọc

- Ghi bảng Dự kiến: Bác thương học sinh -rất quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm

đoạn em thích - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG

LỊCH SỬ

BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

- Biết thời kỳ đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam kỳ Nêu kiện Trương Định: không tuân theo lệnh vua , nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa cơng Gia định (nam859)

+ Triều đình ký hồ ước nhường tỉnh miền Đông nam kỳ cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp

- Biết đường phố , trường học, … địa phương mang tên Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

1’ 3 Giới thiệu mới:

Định

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp - GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân Pháp

điều 13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào

thời gian nào? - Ngày 1/9/1858 - Nêu hiểu biết em Trương Định? - HS trình bày

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm

tìm hiểu nội dung sau: - Mỗi nhóm bốc thăm giảiquyết yêu cầu + Trương Định có điều phải băn

khoăn, lo nghó?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

+ Trương Định làm để đáp lại lịng tin yêu nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

- Để đáp lai lịng tin u nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> GV giaùo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước việc

Trương Định tâm lại nhân dân?

- HS trả lời - Ở thành phố có đường phố,

trường học mang tên Trương Định không?

- HS trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiễu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn nội dung Ghi nhớ

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu(BT3)

- HS giỏi đặt với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm BT3

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

- Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

giống - Xác định từ in đậm

Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh đọc

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn:

xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước

xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn

tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

bảng - Học sinh đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

baøi (Bài ghi bảng phụ)

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc - Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

- Caùc tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận, tuyên dương - Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng,

đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồngnghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm

đúng, nhanh, viết đẹp - Cử đại diện lên bảng viếtnhiều, nhanh, 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

KHOA HOÏC

SỰ SINH SẢN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết người bố mẹ sinh ravà có số đặc điểm giống bố mẹ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm)

- Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát phiếu

giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm  Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng - HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời câu

hoûi:

- Tại tìm bố, mẹ

cho em bé? - Dựa vào đặc điểm giốngvới bố, mẹ - Qua trị chơi, em rút điều

gì? - Tất trẻ em bố, mẹsinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

kết thảo luận nhóm  u cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản - HS thảo luận theo câu hỏi + trảlời:  Nhờ đâu mà hệ gia đình, dịng họ nhau?

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả

năng sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Hoïc sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Bạn gái hay trai?

TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn văn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời câu hỏi sách GK)

- HS khá, giỏi đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

- Giáo dục học sinh hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng q Việt nam.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư  Giáo viên nhận xét

Học sinh đọc thuộc lòng đoạn -học sinh đặt câu hỏi – -học sinh trả lời

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

nhau theo đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nốitiếp theo đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s – x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm tồn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu báo - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/

SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu

vàng để thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề -xác định có yêu cầu + Những chi tiết nói thời

tiết làng q ngày mùa ? - Khơng có cảm giác héo tàn, hanhhao lúc bước vào mùa đông; thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày khơng nắng, khơng mưa

 Giáo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói

người tranh ? - Học sinh gạch từ SGK- học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng

 Giaùo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Giáo dục học sinh hiểu thêm về môi trường thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê Việt nam.

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác

giả với quê hương ?  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

chính - nhóm làm việc, thư ký ghi lạivà nêu  Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

mỗi đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu

đoạn - Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích

cảnh ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh

vật ? - HS giải thích Giáo dục: - HS lắng nghe - u đất nước, q hương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết (ND nghi nhớ)

- Chỉ rõ cấu tạo ba phân bài: Nắng trưa (mục III)

- Giáo dục học sinh cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên xung quanh ta.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Baøi cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (u cầu văn “Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hương: dòng sông nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Giáo viên chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao qt cảnh

định tả  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả + Hồng sơng Hương: Đặcđiểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cua cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh  Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo

của hai văn  Bài 3

 Giáo viên nêu yêu cầu

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

* Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân - Phần luyện tập

 Bài 1 - học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng - Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

Qua “Hồng Trên sơng Hương” Và”Năng trưa”

Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên.

Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuaån bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

ĐẠO ĐỨC

EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM

I MỤC TIÊU:

- Biết: Học sinh lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp dười học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rô không dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen - Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới? - Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng

đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn

nhất trường Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập

- Hoạt động cá nhân

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp -> Mỗi người có điểm

mạnh, điểm đáng tự hào, hài lòng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp -lớp đàn anh trường

* Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp - Một số học sinh thay phiên

đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em” - Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ

SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

- Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

CHÍNH TẢ: ( NGHE-VIẾT )

“VIỆT NAM THÂN YÊU”

I MỤC TIÊU:

- Nghe - viết tả; khơng mac91 q lỗi bài; trình hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu BT 2; thực hành đng1 BT3

II CHUAÅN BÒ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Baøi cuõ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe vieát

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả SGK

- Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách tình bày

bài viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh

từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Luyện tập

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại  Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nghe 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

ĐỊA LÝ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I MỤC TIÊU:

- Mô tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông dương thuộc khu vực Đơng Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nướcgiáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-Pu-Chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000 km2

- Chỉ phần đất liền Việt Nam lược đồ II. CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam

+ Quả địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 2’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Hoïc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Vị trí Việt Nam đồ

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: giảng giải, trực

quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Lãnh thổ Việt Nam gồm có

bộ phận ?

đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với

những nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất

liền nước ta ? - Đông, Nam Tây Nam - Kể tên số đảo quần đảo

của nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, PhúQuốc, Côn Đảo - Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa  Giáo viên chốt ý

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí

Việt Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam trênbản đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt yù

* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải  Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc

theo nhóm + Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm

gì ? - Hẹp ngang lại kéo dài theochiều Bắc - Nam cong chữ S

- Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- 1650 km - Từ Tây sang Đơng, nơi hẹp ngang

nhất bao nhieâu km

- Chưa đầy 50 km - Diện tích phần đất liền nước

ta bao nhieâu km2 ? - 330.000 km

- So sánh diện tích phần đất liền nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung  Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập,

thảo luận nhóm

- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán

7 bìa vào lược đồ khung - Học sinh tham gia theo nhóm, mỗinhóm em - Giáo viên khen thưởng đội thắng

cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA

I MỤC TIÊU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ học

- Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn (BT3) II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển

ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 2’ 2 Bài cũ:

“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hôm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hồn tồn ? Nêu vd

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi

đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu - Học theo nhóm bàn

- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

 Giáo viên chốt lại tuyên dương

- Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết

câu, đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

- Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại - Chú ý

cách viết câu văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- Giáo viên tun dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

KHOA HOÏC

NAM HAY NỮ

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam nữ

- Tơn trọng bạn giớ khác giới, không phân biệt nam, nữ II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác - Giáo viên treo ảnh yêu cầu

học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống - Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Bạn gái hay trai ? 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo

luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

 Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định bạn nhóm khác trả lời Học sinh khác bổ sung

* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm giới tính

thoại, giảng giải  Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho học sinh khoảng hai phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:

- Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: vai trò

của nam nữ xã hội, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Hoïc sinh làm vệc cá nhân

 Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn(theo nhóm)  Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

* Hoạt động 3: Củng cố

- Cơ quan xác định giới tính

của người ? - Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính cho biết

số đặc điểm liên quan đến giới tính bạn ?

- Học sinh trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Xem lại nội dung baøi

- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho không ?

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

MỘT BUỔI SỚM TRÊN CAØNH ĐỒNG

I MỤC TIÊU:

- Lậpt dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

- Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên xung quanh ta, cần bảo vệ.

II CHUAÅN BỊ: - Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa” 1’ 3 Giới thiệu mới:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm u cầu văn

Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày văn

- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày nhóm

- Tác giả quan sát cảnh vật giác quan ?

- Sách giáo khoa - Nêu chi tiết hình

dáng, đường nét, màu sắc, chuyển động âm

- Saùch giaùo khoa  Giáo viên chốt lại

- Các chi tiết làm bật ấn tượng chung cảnh vật ?

- Môi trường xung quanh ta rất đẹp, cần bảo vệ.

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực

quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc tham khảo “Buổi sớm cánh đồng”

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

- Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá

- Nhắc ghi nhớ

- Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết

* Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN THEO TRANH: LÝ TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết kể toàn câu chuyện hiểu nghĩa câu chuyện

- Học sinh khá, giỏi kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG

HOẠT ĐỘNG DẠY

Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát 4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

- Giải nghĩa số từ khó

Sáng Mít tinh Luật sư -Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời

nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên mình

vì đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

nhất - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện-> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG