Xây dựng bầu không khí tâm lý đoàn kết tại trường THCS

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ- HUYỆN TRÀ CÚ TÊN TIỂU LUẬN: “ XÂY DỰNG BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ ĐOÀN KẾT TẠI TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP” NĂM HỌC 2018-2019 Học viên: LÝ THANH DŨ Đơn vị công tác: TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP XÃ TÂN HIỆP, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH Trà Cú Tháng 07/2018 1 LÝ DO CHỌN TIỂU LUẬN: a Cơ sở pháp lý: Tập thể sư phạm nhà trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp nhân tố định việc hoàn thành kế hoạch kế hoạch nhà trường Mỗi chúng ta, có nhu cầu sống làm việc tập thể Xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhân tố đem lại thành công quản lý tập thể lao động trường THCS Tân Hiệp Quyết định số 129/QĐ-TTg, ngày 02 tháng năm 2007 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế văn hóa cơng sở quan hành Nhà nước với mục đích là: “ Bảo đảm tính trang nghiêm hiệu hoạt động quan hành Nhà nước; xây dựng phong cách ứng xử chuẩn mực cán bộ, công chức, viên chức hoạt động công vụ, hướng tới mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 16 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đạo đức nhà giáo, sở để nhà giáo tự rèn luyện phù hợp với nghề dạy học xã hội tôn vinh, đồng thời sở đánh giá, xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có tính tích cực học tập, khơng ngừng nâng cao chun mơn nghiệp vụ phương pháp sư phạm, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực thực gương cho học sinh noi theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo: Về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Có xây dựng môi trường nhà trường thân thiện, học sinh tích cực có sở để xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhà trường Thơng tư số 29/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo: Về việc “ Ban hành chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học”, sở để hiệu trưởng tự đánh giá , từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, tự hoàn thiện nâng cao lực lãnh đạo b Cơ sở lý luận Với quan điểm Bác Hồ vị Cha già kính yêu dân tộc Việt Nam “ Đồn kết sức mạnh vơ địch” Sinh thời Bác dạy “ Giữ gìn sư đồn kết giữ gìn mắt mình”, “ Đồn kết đồn kết đại đồn kết, thành cơng thành công đại thành công Lời dạy Bác Hồ hoàn cảnh xã hội xưa ngày học xương máu mà người hiệu trưởng phải xây dựng cố gắng xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết trường Chỉ có tập thể làm việc bầu khơng khí tâm lý đồn kết tạo môi trường học tập tốt rèn luyện đạo đức cho học sinh Làm việc bầu không khí tâm lý đồn kết Như vậy, trước phát triển kinh tế thị trường định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa, trước việc nước Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế có nhiều triển vọng cho phát triển giáo dục, nhận thức xây dựng tập thể song có nhiều tác động xấu đến người làm cơng tác giáo dục Vì , việc giáo dục nhận thức việc xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, có trình độ có lực gương cho học sinh cần thiết Thuật ngữ “ Bầu khơng khí tâm lý” muốn diễn tả trạng thái tinh thần vui tươi, phấn khởi, trạng thái thoải mai1trong hoạt động tập thể đề cập đến không khí căng thẳng, lục đục, sơi tập thể Theo Nguyễn Đức Minh Nguyễn Hải Khoát: Bầu khơng khí tâm lý trạng thái tâm lý xã hội tập thể sở phản ánh tính chất, nội dung xu hướng tâm lý thực tế thành viên tập thể Trạng thái tâm lý thành viên tập thể có ảnh hưởng định đến quan hệ tâm lý tập thể, đến suất lao động hiệu suất cơng tác tập thể Bầu khơng khí tâm lý đồn kết khái niệm tâm lý học xã hội, có nhiều cách định nghĩa khác tùy theo cách tiếp cận nhà tâm lý học Tuy nhiên phần lớn người thống chung quan điểm cho bầu không khí tâm lý tập thể đồn kết trạng thái tâm lý tập thể, thể phức tạp tâm lý xã hội Theo nghĩa rộng bầu không khí tâm lý đồn kết bao gồm trạng thái tâm lý xã hội tập thể đơn vị Bầu khơng khí tâm lý đồn kết có ba mặt quan hệ với nhau: mặt tâm lý, mặt xã hội, mặt tâm lý xã hội Một đặc trưng bền vững bầu khơng khí tâm lý đồn kết ảnh hưởng tốt hay xấu đến tính tích cực cá nhân Nói tóm lại Bầu khơng khí tâm lý đồn kết hệ thống trạng thái tâm lý tương đối ổn định, đặc trưng cho tập thể có ý nghĩa hoạt động thành viên tập thể Có bầu khơng khí tâm lý tập thể đồn kết thực tốt vận động “Hai không” Bộ Giáo dục Đào tạo với Bốn nội dung: Bệnh thành tích giáo dục, tiêu cực thi cử, học sinh ngồi nhằm lớp, đạo đức nhà giáo mà ngành giáo dục bước khắc phục c Cơ sở thực tiễn: Như biết, thấy , khoa học công nghệ, văn minh trí tuệ vơ phát triển kéo theo nhu cầu người không ngừng nâng lên, từ việc có nhu cầu đảm bảo vật chất cho tồn hoạt động, đến việc đòi hỏi phải có đời sống tinh thần thoải mái, tốt đẹp, người cư xử văn hóa, văn minh, hịa đồng tập thể Rồi mạng Zalo, Facebook làm cho người có thời gian rảnh năm, bảy phút lên để đọc thơng tin, ngồi tốt khơng biết có điều xấu đăng có giáo viên nói xấu nhau, đánh thưa kiện Thực tế ngành giáo dục bậc học trung học sở Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh xuất tập thể nhà trường có nhiều xu hướng tâm lý khác Có số trường xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể đồn kết, thương yêu gắn bó với đạt đươc nhiều thành tích tốt đẹp Song có trường trước có tập thể sư phạm đồn kết, nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp huyện, xuất sắc cấp tỉnh Chủ tịch Ủy Ban Nhân Dân tỉnh Trà Vinh tặng Bằng khen năm gần đoàn kết, nhiều bè phái gây mâu thuẫn nội tạo nên bầu khơng khí tâm lý căng thẳng, chia rẽ làm cho nhà trường ngày uy tín, chất lượng nhà trường ngày xuống, học sinh giỏi huyện tỉnh ngày đi, tiết dự thao giảng rút kinh nghiệm trở thành ẩu đả lẫn Có thể nói bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhà trường muốn tốt đẹp phụ thuộc nhiều biện pháp lãnh đạo, đạo hiệu trưởng Tập thể sư phạm Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, có nhiều nỗ lực việc học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hơn 90 phần trăm học sinh người dân tộc Khơmer theo không kiệp kiến thức giáo viên lại thích dạy khối 8, khối để có nhiều học sinh giỏi huyện tỉnh để quy đổi sáng kiến , nằm tốp 15 phần trăm để huyện công nhận Chiến sỹ thi đua sở Rồi số giáo viên lớn tuổi khơng theo kịp cơng nghệ thơng tin có kinh nghiệm giảng dạy nên làm tổ trưởng chuyên môn, số giáo viên trường sử dụng tốt cơng nghệ thơng tin nên có khơng đồng thuận Đó nguyên nhân làm bầu khơng khí tâm lý đồn kết khơng cịn Nó trở nên căng thẳng đố kỵ, thưa kiện lẫn đơn thưa nặc danh Vì vậy, việc tìm hiểu biện pháp nhằm tích cực hóa bầu khơng khí tâm lý đồn kết tập thể giáo viên- công nhân viên Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp vấn đề cần thiết Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, động, sáng tạo, giúp đỡ lẫn việc làm cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục nhân dân xã Tân Hiệp giao phó cho Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp Đúng theo luận điểm chân lý Bác Hồ: “ Đoàn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành công” Khắc ghi lời dạy Bác suốt chặng đường phục vụ cho ngành giáo dục, Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường, cơng đồn ln cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết, toàn tâm toàn lý nghiệp trồng người Cũng tơi chọn đề tài Tiểu luận: “ Xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường THCS Tân Hiệp” TÌNH HÌNH THỰC TẾ LIÊN QUAN ĐẾN CƠNG TÁC XÂY DỰNG BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ ĐOÀN KẾT TẠI TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP: 2.1 Khái quát chung nhà trường: Thuận lợi Nhà trường quan tâm, giúp đỡ đạo kịp thời Đảng uỷ, UBND xã đạo sát mặt chun mơn Phịng Giáo Dục Đào tạo Trà Cú; Tập thể sư phạm ngày lớn mạnh số lượng chất lượng, ln đồn kết gắn bó, say mê, nhiệt huyết với nghề; Chất lượng học sinh tuyển đầu vào lớp năm sau ln cao năm trước, tính tổ chức kỷ luật cao, điều kiện thuận lợi để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường ln hỗ trợ, gắn bó mật thiết với hoạt động nhà trường vật chất lẫn tinh thần Khó khăn Chưa có đủ phịng chức Điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chuyên mơn, hoạt động ngoại khóa; Phổ cập giáo dục trung học sở đạt mức độ vào tháng 12 năm 2017, tỷ lệ học sinh bỏ học chừng cao; Chất lượng số giáo viên chưa có chuyển biến thực rõ nét lực sư phạm chuyên môn đáp ứng kịp công tác giáo dục điều kiện nay; Một số học sinh cịn trơng chờ, ỉ lại buổi học kỳ kiểm tra, chưa ý thức cao học tập Tình hình học sinh trường tổng hợp theo bảng đây: Khối Tổng số lớp TS 152 117 125 94 Đầu năm Nữ DT NDT TS 64 128 57 144 54 94 40 103 66 101 48 123 46 61 29 84 Cuối năm Nữ DT NDT 62 119 54 48 81 34 63 101 47 44 53 29 Ghi ( Giảm ) 15 10 Tổng 15 488 230 384 174 454 217 354 164 34 cộng Tình hình sở vật chất cán giáo viên - công nhân viêncủa Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp: - Phòng học: 11 Chia ra: kiên cố: 11 Trong làm mới: 0, sửa chữa: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số: 37, nữ: 10, dân tộc Khơmer: 13, Nữ Dân tộc Khơme: 04; đảng viên:17 Trong ( Cán quản lý: 02, Giáo viên dạy lớp : 31, Nhân viên: 04) - Thực tốt Công văn 284/SGD -TrH, ngày 28/3/2017 Sở Giáo Dục – Đào tạo Trà Vinh việc tuyển sinh đầu cấp, năm học 2017 - 2018 Kết Huy động học sinh đến trường năm học 2017 - 2018: 488/498, tỷ lệ: 98% Tiểu học THCS THPT Đối tượng học sinh SL (%) SL (%) SL ( % ) Trong độ tuổi 488/488 100% Đúng độ tuổi 431/488 88,3% - Học sinh bỏ học Cấp học THCS Số học sinh bỏ học năm học 2017 - 2018 So với năm học 2016 - 2017 ( + tăng, giảm) Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Giảm 34 6,96% 39 8,3% 1,34 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường: Trong năm học vừa qua, Hiệu trưởng Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp có biện pháp tích cực nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho cho phát triển mối quan hệ xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết cụ thể như:Thực hiện, rà soát, xếp, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục tỉnh Liên hệ trường Tiểu học xã, nắm số liệu học sinh để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn 2018 - 2021, đề xuất sửa chữa, xây thêm sở vật chất đáp ứng cho hoạt động dạy - học; lập đề án tinh giản biên chế cán giáo viên trường đến năm 2021 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, năm học đưa 01 giáo viên học lớp trung cấp lý luận trị; 01 giáo viên học lớp Cán quản lý giáo dục, Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh đào tạo Tiếp tục triển khai thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị, củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, đẩy mạnh vận động “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, vận động “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Bằng nội dung thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện trường, gắn với đổi phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, tạo chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục, cụ thể hàng tháng CBGV – NV trường trích 10.000 đồng, hỗ trợ 02 học sinh nghèo vượt khó học tập, số tiền: 3.420.000 đồng Công tác giáo dục đạo đức lối sống, kỹ sống đưa vào lồng ghép buổi hoạt động giờ, học môn GDCD, Sinh học, Công nghệ… Thực tốt cơng tác hướng nghiệp theo chương trình quy định, nhằm định hướng cho học sinh sau công nhận tốt nghiệp THCS Nhà trường lên kế hoạch kiểm tra theo phân phối chương trình tiến hành đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 58/2011/TT-BGD&ĐT ngày 12/12/2011 việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh TrHPT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên, định kì, kiểm tra học kì lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp hợp lý, phù hợp kiểm tra hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học Chú ý tới tiến học sinh sau kỳ, năm học Tăng cường dự giờ, thăm lớp giáo viên, quan tâm tới giáo viên trường Bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kĩ đổi phương pháp dạy học Khuyến khích giáo viên học sinh sử dựng hợp lý, khai thác tối đa phương tiện, đồ dùng dạy học Tham gia thi như: chữ đẹp; giải Tốn máy tính cầm tay mơn văn hóa Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy, học quản lý giáo dục Năm học 2018 - 2019 nhà trường tổ chức dạy tin học cho học sinh khối lớp Thực báo cáo qua thư điện tử Tham gia tập huấn quản lý sở liệu tiến hành nhập liệu Công tác giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục +Thực tốt việc đổi hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; + Tiếp tục thực 37 tuần thực học sở khung phân phối chương trình Bộ GDĐT tài liệu phân phối chương trình Sở GDĐT; thực đổi chương trình, nội dung, phương pháp khối lớp 6, 7, để nâng dần chất lượng giảng dạy học tập, tạo môi trường sư phạm thân thiện trường lớp + Các tổ chuyên môn thực nhiều tiết dạy tốt, học tốt, tham gia báo cáo chuyên đề, hội giảng, thao giảng năm học 2018 - 2019 tham gia hoạt động chuyên môn qua trang mạng giáo dục "Trường học kết nối" Hiệu trưởng có lực chưa giỏi mặt tạo bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhẹ nhàng, gần gũi tạo cho cán giáo viên – công nhân viên yên tâm công tác làm cho họ ln cảm thấy có quan tâm từ tạo hưng phấn cơng việc, hồn thành tốt cơng tác chun mơn mà khơng cần dùng đến biện pháp hành chánh Hiệu trưởng kết hợp với cơng đồn đưa biện pháp thi đua tổ Giúp tập thể đồn kết, trí sức thực kế hoạch năm học tốt Bầu khơng khí tâm lý tập thể đồn kết có tác động đến đời sống cá nhân, tập thể toàn xã hội Qua thấy rõ vai trò quan trọng tượng tâm lý xã hội đặc biệt cần thiết phải hình thành mối quan hệ, yếu tố thuận lợi tích cực hoạt động mối quan hệ đời sống tập thể Bên cạnh việc làm nêu trên, phải nghiêm túc nhìn nhận cơng tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết tập thể sư phạm Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp số việc chưa làm sau: - Mọi thành viên nhà trường chưa thật có tình thân ái, vui vẻ với -Thường xuyên xảy thưa kiện, ganh tỵ, hiềm khích với nhau, nói xấu sau lưng nhau, chia bè, kéo cánh, so bì, chạy theo thành tích, khơng có lực chuyên môn yếu muốn phải tổ trưởng, phải chiến sỹ thi đua từ cấp sở trở lên Chỉ biết đến quyền lợi cá nhân Gần trường lại xảy tình trạng thưa nặc danh mục đích hạ người có thành tích để danh hiệu chiến sỹ -Có người có tâm tư bi quan, buồn chán, gây ức chế, dễ lây lang bệnh truyền nhiễm, dễ dẫn đến tình trạng căng thẳng nội đồn kết, người làm việc theo tính đối phó, thiếu tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp mà thân công tác: 2.3.1.Những điểm mạnh: Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, có đa số giáo viên – cơng nhân viên ln thấy thành viên tập thể Họ ln ln muốn đem để suốt đời cống hiến cho nghiệp giáo dục xã nhà Mọi người sẵn sàng giúp công việc giảng dạy sống Xứng đáng với câu: “ Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” Bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường rất thụân hòa, lành mạnh, đa số thành viên trường ln hài lịng, người làm việc có hiệu khơng khí làm việc có hiệu ln ủng hộ công việc giảng dạy, giáo viên bệnh nghỉ giáo viên khác chun mơn dạy thay thăm hỏi kịp thời Mọi thành viên u mến tập thể sư phạm mình, ln xứng đáng nhà người thầy, người cô làm nghề dạy học giáo dục nhà trường Trong trường người tự do, bình đẳng Các thành viên ln có tín nhiệm hiệu trưởng 2.3.2 Những điểm yếu nguyên nhân: Một số thành viên nhà trường chưa hiểu biết sâu sắc, họ biết lợi ích trước mắt cá nhân, mối quan hệ gắn bó với chưa thật gần gũi Điều kiện để họ ngồi lại gần tâm với chưa có cịn Là giáo viên nổ , nhiệt tình cơng tác đơn vị, giữ trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường , nhận thấy bên cạnh điểm mạnh người hiệu trưởng công tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường điểm yếu , gây cản trở cho việc hình thành bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm thực tốt đẹp Đó : - Hiệu trưởng chưa thực đặt niềm tin vào đội ngũ nhà trường, thiếu dân chủ phân công công tác - Công tác kiểm tra nội trường học không hiệu trưởng quan tâm mức Lực lượng kiểm tra có lực hạn chế hiệu trưởng không quan tâm đến việc bồi dưỡng kỹ kiểm tra cho lực lượng Làm cho công tác kiểm tra nội trường học mang tính hình thức, chiếu lệ, việc nhận xét, đánh giá cịn chung chung , thiếu tính tư vấn, thúc đẩy để đội ngũ vươn lên, tất nhiên việc xét khen thưởng – kỹ luật thiếu sở , dẫn đến tư tưởng “bình quân chủ nghĩa”, “cá mè lứa” đội ngũ giáo viên, làm giảm sức phấn đấu , nhiệt tình cơng tác ý chí vươn lên đội ngũ giáo viên - Việc phối kết hợp hiệu trưởng chủ tịch cơng đồn chưa chặt chẽ thường xun, dẫn đến trường hợp có lúc chủ tịch cơng đồn trở thành thủ lĩnh nhóm giáo viên tỏ thái độ đối lập với chủ trương hiệu trưởng Điều hoàn toàn bất lợi cho cơng tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý thoải mái , tích cực tập thể sư phạm nhà trường - Hiệu trưởng xem việc hoàn thành nhiệm vụ thành tích mà giáo viên đạt trách nhiệm họ Từ thiếu quan tâm động viên, khen thưởng kịp thời ; chưa đánh giá mức thiếu trân trọng mà họ đóng góp cho tập thể Điều gây nên bất mãn , thiếu lòng tin số giáo viên hiệu trưởng - Việc tổ chức lao động sư phạm nhà trường chưa khoa học Thiếu dân chủ việc xây dựng kế hoạch chung nhà trường, làm cho số kế hoạch không khả thi; việc tổ chức cơng việc bị chồng chéo , trì trệ; chưa xây dựng qui chế làm việc quan, làm cho phận giáo viên chưa thoải mái làm việc - Việc xây dựng cảnh quang môi trường chưa thật trở thành môi trường mang tính thẩm mỹ để tạo khơng khí thư giãn cho cán bộ, giáo viên công nhân viên Nhìn chung, xuất phát từ thực trạng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường nặng nề, u ám với tâm huyết nổ lực người hiệu trưởng , thực trạng nhà trường bước cải thiện , nội nhà trường trở nên bớt căng thẳng , chất lượng cơng tác ngày nâng lên, uy tín nhà trường cấp địa phương dần khẳng định, trường ngày khang trang Có thể nói đóng góp lớn người hiệu trưởng cơng tác xây dựng phát triển bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường năm đầu thành lập, góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục địa phương Những điểm yếu , hạn chế nêu sở để người kế nhiệm tiếp tục có biện pháp khắc phục nhằm đưa bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường tiếp tục phát triển theo chiều hướng tốt đẹp 2.3.3 Những hội thách thức: *Cơ hội: Được quan tâm Đảng ủy, Ủy Ban Nhân Dân xã, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Trà Cú, chăm lo sở vật chất tinh thần cho tập thể nhà trường luôn đề cao vấn đề đoàn kết tập thể đưa vào nghị để lãnh đạo thực Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp trường đặc biệt khó khăn huyện Trà Cú có 97% học sinh họ nghèo , đồng bào dân tộc Khơme với quan tâm phối hợp lãnh đạo ban ngành, Ban đại diện cha mẹ học sinh, viettell trang bị phịng máy tính cho học sinh 20 máy tính cho học sinh học môn Tin học máy chiếu phục vụ dạy giáo án điện tử tất mơn học Bên cạnh Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm đến việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhà trường như: Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Cơng đồn trường tổ chức lễ hội Trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3 *Thách thức: Như nói trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp đặc biệt có họ nghèo đồng bào dân tộc Khơme đông, đường xá xuống cấp nhiều năm Phụ huynh đa phần người Khơme, biết tiếng Việt nên việc giao tiếp gặp nhiều khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm đến nhà vận động em học sinh nghỉ học trở lại lớp nên phần lớn giáo viên chủ nhiệm bị cắt thi đua trì sỉ số học sinh khơng đạt.Nên dẫn đến so bì với giáo viên khơng chủ nhiệm 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thân liên quan đến cơng tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý đoàn kết tập thể sư phạm Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp: 2.4.1 Phải nâng cao uy tín Hiệu trưởng nhà trường: Uy tín Hiệu trưởng đồng thời động lực bên khiến Hiệu trưởng dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, tự tin sáng tạo Người Hiệu trưởng phải rèn luyện kỹ cần thiết kỹ giao tiếp, ứng xử với học sinh giáo viên – cơng nhân viên nhà trường Uy tín Hiệu trưởng tạo tín nhiệm tập thể giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh, lãnh đạo cấp trên, quyền nhân dân địa phương ban ngành đoàn thể xã hội Do người hiệu trưởng phải có trách nhiệm xây dựng máy quản lý bao gồm cá nhân có lực uy tín với tập thể; hiệu trưởng đạo phận tổ chức hoạt động hợp lý, khoa học, có phối hợp nhịp nhàng, không chồng chéo với Để làm việc này, tổ chức lấy ý kiến cách dân chủ có tập trung việc phân cơng cơng tác Khi phân cơng nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng , tổ trưởng chun mơn, trưởng đồn thể, phận lập văn bản, định cụ thể, xác định rõ chức , quyền hạn trách nhiệm thành viên phận Điều để tạo sở pháp lý điều kiện thuận lợi để thành viên làm việc, tránh tượng chồng chéo , đùn đẩy trách nhiệm Thống hội đồng liên tịch mục tiêu nhà trường năm học, tổ chức thảo luận để thống hình thức biện pháp tổ chức thực Từ tạo tâm lý thoải mái, phát huy tinh thần làm chủ thành viên hội đồng có ý thức trách nhiệm cơng tác Phối hợp với cơng đồn để xây dựng tiêu chuẩn thi đua tổ chức ký cam kết thực tiêu hội đồng sư phạm làm sở cho việc xét thi đua khen thưởng cuối năm 2.4.2 Đổi phong cách quản lý Hiệu trưởng: 10 dục Trung cấp lý luận Chính trị Phải sử dụng phong cách lãnh đạo “nhu, cương hài hịa” vừa mang tính khoa học vừa nghệ thuật quản lý 2.4.3 Xây dựng tốt mối quan hệ đoàn kết Hiệu trưởng thành viên với nhau: Trước hết người Hiệu trưởng phải giữ thái độ vui vẻ, hịa nhã bình tỉnh tình để giải tốt cơng việc lợi ích chung mục tiêu chung Người Hiệu trưởng cần quan tâm đến tình cảm tạo điều kiện thuận lợi biết cách chia sẻ với giáo viên, nhân viên Với vai trị người đứng đầu Hiệu trưởng phải trung tâm đồn kết gắn bó thành viên tập thể nhà trường mà trực tiếp lãnh đạo Người Hiệu trưởng phải thật cởi mở, vui vẻ, dễ gần nắm bắt tâm tư nguyện vọng giáo viên quan tâm đến đời sống tinh thần giáo viên công nhân viên trường Hiệu trưởng phải xử lý thỏa đáng nguyện vọng đáng hợp pháp giáo viên Nếu có xung đột xảy người Hiệu trưởng phải tìm hiểu rõ nguyên nhân, bình tĩnh, xử lý cách nhẹ nhàng, phải gặp riêng cá nhân người để tìm hiểu từ có cách giải kịp thời, hợp tình hợp lý Hiệu trưởng giải xung đột phải chân thành, thẳng thắn, cần yêu thương, độ lượng, kiên trì thuyết phục giáo viên cách có tình có lý để người ta hiểu chấp hành cách vui vẻ 2.4.4 Công bằng, công khai, dân chủ đánh giá giáo viên quản lý: Qui chế dân chủ thể hoạt động nhà trường, từ việc phân công phân nhiệm , lập kế hoạch hoạt động , xét thi đua khen thưởng – kỷ luật đến việc xây dựng qui chế làm việc phận, đơn vị Điều tác động mạnh mẽ vào tâm lý thành viên hội đồng , tạo cho họ cảm giác tôn trọng, tham gia vào trình quản lý nhà trường nâng cao ý thức trách nhiệm thành viên Điều quan trọng việc thực qui chế dân chủ đảm bảo tính kỷ cương vai trị thủ trưởng Thực cơng khai hóa chủ trương, kế hoạch hoạt động thực trạng phận, đồn thể nhà trường Cơng khai hóa chế độ, sách nhà nước ngành cán bộ, giáo viên, công nhân viên; cơng khai hóa khoản thu chi từ nguồn quỹ ngân sách, tài sản nhà trường mua sắm cấp trang bị Giải đáp kịp thời thắc mắc đội ngũ giáo viên địa phương nhằm giải tỏa tâm lý cho người, tránh đè nén tâm lý , gây hiểu lầm làm hình thành tư tưởng tiêu cực Hiệu trưởng phải thật công tâm cách đối xử, không thiện cảm hay ác cảm chi phối phân biệt đối xử người lãnh đạo Phải thật 12 công đánh giá giáo viên – công nhân viên, phải rõ ràng tốt – xấu, không nên định kiến với Hiệu trưởng cần phân biệt rõ phê bình góp ý cần thiết phê bình góp ý cho công tác để cấp làm tốt cơng việc phân cơng, khơng phải trích động cá nhân hay xúc phạm nhân cách người Hiệu trưởng Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, không tâm trạng cá nhân ảnh hưởng đến cách đối xử vui, phấn khởi đối xử tốt, bực tức chuyện đánh giá xấu, phê bình nặng nề giáo viên – cơng nhân viên 2.4.5 Quan tâm cải thiện đời sống điều kiện làm việc cho cán giáo viên –công nhân viên trường: Kịp thời đề xuất với cấp giải chế độ sách cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Ngồi ra, cịn với cơng đồn xét đề nghị với Ngân hàng cho cán bộ, giáo viên tham gia chương trình vay vốn tín chấp với lãi suất thấp trừ vào hương hàng tháng để cán bộ, giáo viên có điều kiện mua sắm xe máy vật dụng sinh hoạt gia đình nhằm tạo điều kiện tốt để phục vụ cơng tác Chính điều tạo an tâm công tác lâu dài đơn vị số giáo viên từ địa phương khác chuyển đến, giúp nhà trường ổn định mặt nhân Ngoài việc tạo cảnh quang môi trường Xanh –Sạch-Đẹp , nhà trường tổ chức sinh hoạt giao lưu văn nghệ vào ngày chủ điểm với tham gia lực lượng xã hội nhằm tạo môi trường thân mật, sinh hoạt tinh thần lành mạnh đội ngũ nhà trường với địa phương; hàng năm phối hợp với cơng đồn nhà trường tổ chức cho toàn thể hội đồng sư phạm tham quan, nghỉ mát lần sau tổng kết năm học người hưởng ứng tham gia Điều làm cho người gắn bó hơn, giúp cho người trường nhanh chóng hịa nhập với tập thể Đây dấu hiệu tốt đẹp bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường Tôi tin tưởng xây dựng tốt công tác bồi dưỡng trình độ nhận thức chun mơn nghiệp vụ cho cán giáo viên – công nhân viên, đầu tư cho chất lượng dạy học hiệu công tác nhà trường từ tạo bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, năm học 2018-2019 2.4.6 Hiệu trưởng tổ chức thu hút giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động tập thể tạo bầu khơng khí tâm lý đoàn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp năm học 2018-2019: 13 Bản thân động viên, gợi mở để thành viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến; lắng nghe tơn trọng ý kiến đóng góp đội ngũ để khơng ngừng hoàn thiện nhân cách phong cách làm việc thân nói riêng tập thể nói chung Điều tạo niềm tin đội ngũ phận quản lý Vì uy tín người quản lý chức quyền, địa vị tạo nên mà phần lớn phụ thuộc vào lực phẩm chất người quản lý Chỉ đạo phận thường xuyên tổ chức thảo luận , sinh hoạt chuyên đề nhằm rút kinh nghiệm hoạt động cải tiến hình thức làm việc Đặc biệt phận chuyên môn môn làm tốt công tác này, hàng tuần tổ chức thảo luận vấn đề liên quan đến việc giảng dạy theo chương trình phương pháp Hiệu trưởng phải biết kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động xã hội từ thiện, nội dung hoạt động tập thể bổ ích vừa lại giúp thành viên có dịp giao tiếp thân mật, hiểu biết sẵn sàng chia sẻ khó khăn vui buồn sống Thông qua buổi thảo luận, sinh hoạt tập thể, người trở nên gần gũi hơn, thân mật hơn, họ tự đưa kiến mình, lời đóng góp chân tình, thẳng thắn Điều tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, công nhân viên phát huy vai trị trách nhiệm cơng tác xây dựng phát triển nhà trường, sở tạo nên bầu khơng khí tâm lý tốt đẹp tập thể sư phạm 2.4.7 Hiệu trưởng xây dựng tốt mối quan hệ với lực lượng giáo dục bên nhà trường: Ngoài việc làm nêu người Hiệu trưởng phải thiết lập tạo mối quan hệ phối hợp tốt bậc cha mẹ học sinh nhà trường, việc làm thiết thực đem lại lợi ích cho nhà trường nhiều mặt cho cha mẹ học sinh việc giáo dục em tốt Việc quan hệ gắn bó, chia sẻ hỗ trợ, tham gia hoạt động với quyền ban ngành đồn thể địa phương, nội dung quan trọng công tác giáo dục nhà trường * Một số tình có liên quan đến việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp cách xử lý cụ thể Hiệu trưởng nhà trường: Tình 1: Trong năm học 2017-2018, Tổ Văn - Sử - Địa - Giáo Dục Công Dân thầy Nguyễn Thành Nhân làm tổ trưởng thường xuyên có tranh cãi họp tổ, đoàn kết thầy Nhân thiên vị cho vợ tổ viên tổ Theo nguyện vọng theo quy định giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm tổ trưởng phân công dạy khối luân phiên chủ nhiệm lớp Nhưng cô Thủy vợ thầy Nhân thường xuyên nghỉ dạy từ thầy Nhân làm tổ trưởng năm cô Thủy thầy Nhân phân dạy Ngữ Văn khối chưa làm công tác chủ 14 nhiệm lớp Giáo viên ý kiến cô Thủy vợ thầy Nhân đập bàn đuổi giáo viên khỏi phòng họp tổ Đơn cô giáo thưa cô Thủy gửi lên Hiệu trưởng Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, Hiệu trưởng xử lý nào? - Cách Xử lý Hiệu trưởng, Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp: + Hiệu trưởng mời cô Lam giáo viên bị cô Thủy đuổi khỏi phòng họp đến hỏi việc cho Lam làm tờ trình + Sau mời cô Thủy thầy Nhân người lên hỏi làm tờ giải trình Sau mời thành viên tổ hỏi việc hơm Mời cơng đồn hội đồng thi đua kỷ luật hợp + Cuối Hiệu trưởng kỷ luật Thủy với hình thức khiển trách Cắt chức tổ trưởng thầy Nhân + Hiệu trưởng cho cô Thủy xin lỗi cô Lam hai người bắt tay làm hịa Tình 2: Thầy Trần Văn Lấn giáo viên giỏi môn Sử thầy dạy khối năm có học sinh giỏi huyện, tỉnh Cuối năm học 2016-2017 thầy Lấn bị tai nạn giao thông gãy tay Khi thầy phân công giảng dạy khối 6, tổ trưởng giải thích bị gãy tay nên sức khỏe yếu nên không phân công dạy Sử Việc phân cơng thầy Lấn khơng hài lịng, thầy xúc Hiệu trưởng khơng quan tâm đến hồn cảnh thầy khơng muốn thầy có học sinh giỏi để xét Chiến sỹ thi đua sở cuối năm học thầy Lấn không muốn dạy lớp nên tuần giảng dạy thầy đọc cho học sinh ghi mà không giảng Hiệu trưởng trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp xử lý tình nào? - Cách xử lý tình Hiệu trưởng, Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp: + Mục tiêu: Hiệu trưởng, Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp muốn thầy Lấn chấp hành phân công tổ trường, tự tin nhiệt huyết công tác dù dạy bấc lớp + Sử dụng phương pháp hành chánh – tổ chức: Hiệu trưởng lập kế hoạch đạo cho tổ trưởng phân công cho thầy Lấn dạy lớp 6, bảo đảm sức khỏe cho thầy Lấn lớp kiến thức + Sử dụng phương pháp tâm lý – xã hội: để thuyết phục thầy Lấn tiếp tục công tác + Muốn thầy Lấn nắm kiến thức học sinh lớp Nếu thầy Lấn không chịu Hiệu trưởng giải thích thêm thầy Lấn gãy tai nên việc ơn học sinh khối gặp khó khăn *Xác định giá trị cốt lõi chuẩn mực có liên quan đến: Xây dựng Bầu khơng khí tâm lý đoàn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp: 15 TT Tên Giá trị Nhân Đoàn kết Thân Thiện Hợp tác Trách nhiệm Mô tả chuẩn mực - Thể tình thương yêu đồng nghiệp, với học sinh - Ủng hộ loại quỹ : Miền Trung lũ lụt, ủng hộ học sinh nghèo vượt khó - Thăm hỏi giáo viên ốm đau - Giúp cơng Việc - Giúp đỡ lúc khó khăn - Đối xử thân thiện với - Làm cho người khác tin tưởng, dễ gần - Luôn chia sẻ công việc chuyên môn - Cùng hơp tác chia sẻ kinh nghiệm sống - Dám nghĩ, dám làm - Ln ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Thực tốt công tác giảng dạy KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ ĐƯỢC HỌC TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ ĐOÀN KẾT TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP: ST T Mục đích/ kết cần đạt Tìm hiểu Làm biểu hiện, nguyên sở nhân gây ảnh cho việc hưởng đến lập kế việc hình hoạch thành bầu thay đổi khơng khí bầu tâm lý đồn khơng kết khí tâm trường lý nhà trường Nội dung công việc Người thực hiện/ph ối hợp Hiệu trưởng Điều kiện thực 1,5 tháng Biện pháp thực Thơng qua q trình làm việc, giao tiếp, gặp gỡ hàng ngày Rủi ro/ Hướng khó khắc phục khăn Không hợp tác thành viên nhà trường Hiệu trưởng nhờ người có uy tín, có khả ảnh hưởng đến tập thể để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng người 16 Xây dựng kế hoạch hành động, xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết nhà trường Triển khai kế hoạch xây dựng bầu không khí tâm lý đồn kết Xây dựng kế hoạch hành động theo hướng khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm giải nguyên nhân gây cản trở để xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết trường Triển khai kế hoạch đến tất thành viên trường để Ban 1,5 Lãnh tháng đạo trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp Tất thành viên Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp Photo Copy, gửi Gmail trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp Tổ Sự phản Hiệu chức đối trưởng giải lấy ý thích cho kiến thành người để bàn viên hiểu tầm bạc, quan trọng thống ban bầu lãnh khơng khí đạo nhà tâm lý trường đoàn kết trường Họp hội đồng sư phạm để triển khai kế hoạch Sự thờ số cá nhân đơn vị họ cảm thấy không Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm phải thuyết phục người để họ thấy ích 17 Xác định giá trị cốt lõi làm sở cho việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể đồn kết nhà trường Phải tăng cường công tác đối thoại trường người thực theo kế hoạch đề Hiệu trưởng Bí thư chi Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên cơng nhân viên phát huy vai trị trách nhiệm công tác xây dựng phát triển nhà trường, sở tạo nên cần thiết lợi việc thực kế hoạch Hiệu trưởng nhờ người có uy tín tìm hiểu tâm tư nguyện vọng người trường Hiệu trưởng phận phải thẳng thắn thừa nhận thật, khắc phục khiếm khuyết tránh trù dập cá nhân Phó 1,5 Hiệu tháng trưởng Chi Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp Tổ chức lấy ý kiến thống tập thể nhà trường Không hợp tác thành viên đơn vị Hiệu trưởn phận nhà trường Đặc biệt tổ chuyên môn Tổ chức buổi thảo luận, buổi sinh hoạt tập thể Ý kiến tập thể đưa dễ gây lòng 18 Giải mâu thuẫn hợp tình, hợp lý Thực dân chủ hóa trường học Theo giỏi phát triển bầu khơng khí tâm lý đoàn kết Tập thể đoàn kết tạo dựng bầu khơng khí tâm lý lành mạnh Mọi người cảm thấy khăm phục Hiệu trưởng Giúp cho người có trách nhiệm đóng góp ý kiến có thái độ tích cực cơng việc tập thể nhà trường Điều chỉnh Hiệu trưởng Trao đổi tìm hiểu ngu n nhân để tìm cách giải Có Sự nhầm lẫn, giải sai lệch Hiệu trưởng lắng nghe từ hai phái Đắn đo, suy nghĩ, tham khảo ý kiến giáo viên lớn tuổi lựa chọn cách xử lý tốt Hiệu trưởng; Toàn thể giáo viên công nhân viên nhà trường Hiệu trưởng phải xây dựng Quy chế dân chủ trường học Một số thành viên né tránh, viện cớ không tham gia Hiệu trưởng phải khuyết khích đồng thời tạo điều kiện để người tham gia Hiệu trưởng Quan Có sát từ Hiệu trưởng xử 19 10 mối quan hệ kịp thời đoàn kết tập thể quy định, quy chế cho tương xứng với trình độ phát triển tập thể nhà trường Hiệu trưởng Giáo phải đối xử viên công nhân với tất viên thành viên yên tâm nhà trường công tác tin tưởng phong cách đạo làm việc Hiệu trưởng Hiệu trưởng Luôn đánh giá khống mặt chế tiêu mạnh, mặt cực, yếu giáo phát viên nhân huy tích viên cực, điều hịa hoạt thực tế nắm bắt thông tin kịp thời trường hợp không chấp hành kỷ luật, chống đối lý phù hợp nhằm giữ kỷ luật nghiêm chỉnh Hiệu trưởng; Phó Hiệu trưởng; Chủ tịch Cơng đồn; Bí thư đồn; Tổng phụ trách đội Hiệu trưởng nắm bắt thông tin đầy đủ, kịp thời Kẻ xấu lợi dụng, chia bè, kéo cánh nói xấu sau lưng Ban lãnh đạo phân minh xử lý công việc Kiểm tra độ xác thơng tin cung cấp Hiệu trưởng ; Phó Hiệu trưởng; Tổ trưởng chun mơn Có Đánh Hiệu tiêu giá sai trưởng cân chí lệch nhắc, hiểu đánh tường tận giá rõ cá ràng, nhân, phù cố gắng hợp người để đánh giá 20 11 12 Hiệu trưởng kết hợp với Cơng đồn chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên nhân viên trường động cho có hiệu tốt Giáo viên nhân viên an tâm cơng tác giúp nhà trường ln ln có bầu khơng khí tâm lý vui vẻ, đồn kết kết họ đạt Hiệu trưởng Ban chấp hành Cơng đồn trường Hiệu trưởng, Cơng đồn phải nắm bắt thông tin kịp thời: Chuyển ngạch, nâng lương; Xét ưu tiên có hồn cảnh khó khăn đề nghị Liên đồn Lao động huyện cất nhà mái ấm Cơng đồn cho họ Cuối Hiệu Ban Dự Tiêu Đánh Căn Hiệu trưởng trưởng lãnh kiến chí giá văn đánh giá lại đánh đạo, tập tháng đánh không pháp lý kết xây giá thể sư năm giá cụ sát thực quy định, dựng bầu phạm 2018 thể, rõ tế xây dựng khơng khí kết nhà ràng khơng chuẩn tâm lý đồn thực trường rút đánh giá, kết tập hiện, rút lấy ý kiến thể Trường kinh tập Trung Học kinh nghiệm thể giáo Cơ Sở Tân nghiệm viên Hiệp cho Trường thân Trung Học công tác Cơ Sở Tân quản lý Hiệp Kinh phí theo quy định cấp Chế độ sách, vay vốn ngân hàng , tổ chức giao lưu văn nghệ thể dục, thể thao, tham quan du lịch Ngân sách hạn chế, kinh phí khơng có, khó vận động giáo viên tham gia 21 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: d Kết luận: Qua việc phân tích, đánh giá thực trạng bầu khơng khí tâm lý đồn kết tập thể sư phạm trường từ ngày thành lập, kể thời gian mà thân trực tiếp tham gia quản lý; qua học tập, nghiên cứu lý luận quản lý nhà trường Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh, thân rút học kinh nghiệm sau : Nhận thức mối đồn kết nội bộ, bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm có ý nghĩa vơ to lớn trạng thái sức khỏe, tinh thần suất lao động thành viên hiệu lao động chung tập thể Người hiệu trưởng phải không ngừng học tập rèn luyện để hoàn thiện lực lẫn phẩm chất; ln sống chân thật, chan hịa tơn trọng người; phấn đấu trở thành gương sáng tâm thương yêu để đồng nghiệp soi vào Luôn quan tâm đến đời sống tinh thần cho đội ngũ nhà trường Vì đời sống văn hóa tinh thần khởi sắc , bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạn mà đổi mới, tiến thắt chặt khối đại đoàn kết thống đội ngũ Sắp xếp người, việc lúc; động viên, khen thưởng kịp thời ; kỷ luật nghiêm minh; tổ chức hoạt động lao động sư phạm cách hợp lý , khoa học điều kiện thiết yếu để xây dựng bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm tốt đẹp Thực tốt phương châm : Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm Dân chủ phải đảm bảo kỷ cương, tình thương phải gắn với trách nhiệm Thường xuyên nắm bắt diễn biến tâm lý tập thể để có hướng điều chỉnh phù hợp Tạo dựng môi trường làm việc đảm bảo tiện nghi, thẩm mỹ; môi trường sư phạm Xanh – Sạch – Đẹp Đẩy mạnh công tác Đảng nhà trường ; Quan tâm mức đến vấn đề bồi dưỡng phát triển đội ngũ Nói tóm lại, để nâng cao bầu khơng khí tâm lý tâm đồn kết tập thể giáo viên Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp, Hiệu trưởng giáo viên – công nhân viên nhà trường cần thực tốt biện pháp sau: Nâng cao uy tín phong cách quản lý Hiêu trưởng, xây dựng mối đoàn kết thành viên tập thể, có phân cơng hợp lý, quan tâm chăm lo đời sống cho giáo viên nhân viên nhà trường Luôn đối xử công bằng, công khai đánh giá giáo viên, xây dựng tốt mối 22 quan hệ bên bên ngồi nhà trường, với quyền địa phương, thu hút giáo viên, nhân viên tham gia vui chơi, giải trí tạo bầu khơng khí tâm lý lành mạnh, đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn e Kiến nghị:  Với cấp : Thực kịp thời đầy đủ chế độ sách cán bộ, giáo viên cơng nhân viên cơng tác vùng kinh tế khó khăn Đầu tư xây dựng trang bị sở vật chất cho nhà trường xây dựng phòng chức năng, cung cấp trang thiết bị để đáp ứng nhu cầu giảng dạy sinh hoạt nhà trường  Với lãnh đạo địa phương : Có sách ưu đãi số cán bộ, giáo viên từ địa phương khác đến công tác Giúp nhà trường làm tốt vấn đề xây dựng môi trường sư phạm quanh khu vực trường 23 MỤC LỤC Trang Lý chọn tiểu luận………………………………………………… 1.1 Cơ sở pháp lý………………………………………………………… 1.2 Cơ sở lý luận………………………………………………………….2 1.3 Cơ sở thực tiễn……………………………………………………… Tình hình thực tế ……………………………………………………….4 2.1 Khái quát chung Trường THCS Tân Hiệp…………………… 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến cơng tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường:…………………… 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý đoàn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp mà thân công tác:………………………………………………………………7 2.3.1 Những điểm mạnh…………………………………………………… 2.3.2 Những điểm yếu nguyên nhân…………………………………… 2.3.3 Những hội thách thức……………………………………………9 2.4 Những kinh nghiệm thực tế thân liên quan đến công tác xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết tập thể sư phạm Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp:………………………………………………………………….10 2.4.1 Phải nâng cao uy tín Hiệu trưởng nhà trường:……………… 10 2.4.2 Đổi phong cách quản lý Hiệu trưởng:……………… 10 2.4.3 Xây dựng tốt mối quan hệ đoàn kết Hiệu trưởng thành viên với nhau:…………………………………………………………………… 12 2.4.4 Công bằng, công khai, dân chủ đánh giá giáo viên quản lý: 2.4.5 Quan tâm cải thiện đời sống điều kiện làm việc cho cán giáo viên –công nhân viên trường:……………………………………………… 13 2.4.6 Hiệu trưởng tổ chức thu hút giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động tập thể tạo bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp năm học 2018-2019:……………………………………13 2.4.7 Hiệu trưởng xây dựng tốt mối quan hệ với lực lượng giáo dục bên nhà trường:………………………………………………………… 14 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ ĐƯỢC HỌC TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ ĐOÀN KẾT TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP:…………………….16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:………………………………………… 22 a Kết luận:………………………………………………………… 22 b Kiến nghị:………………………………………………………… 23 24 LỜI CẢM ƠN Trong suốt khóa học từ Chuyên đề đến hết chuyên đề 19 thân tất thầy giảng dạy tận tình Lúc thực tế Trường Cán Bộ Quản Lý Thành Phố Hồ Chí Minh thầy đón tiếp ân cần thân thiện Phải nói chưa có lớp học chúng tơi vui vẻ kiến thức bổ ích Trong lúc bắt tay nghiên cứu thực Tiểu Luận thân thầy dẫn tận tình sửa chữa qua gmail, qua điện thoại Nhân dịp này, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn đến: Ban giám Hiệu Quý thầy, cô Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, bảo, cung cấp, truyền thụ kiến thức bổ ích, vơ q báu để chúng em vận dụng cơng tác giảng dạy quản lý sau Xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo Trà Cú tạo điều kiện mở lớp trang bị sở vật chất cho chúng em hồn thành khóa học Xin chân thành cảm ơn ví thầy, Trường Trung Học Cơ Sở Tân Hiệp giúp thu thập trắc nghiệm khoa học thực tiễn Ban giám hiệu trường cung cấp số liệu tình hình sở vật chất cho thân hồn thiện đề tài Tiểu luận Cuối thân Xin chân thành Ban cán lớp bạn học chung lớp Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh lần mở huyện nghèo Trà Cú Tất 56 thành viên một, gắn bó chia sẻ, động viên giúp đỡ hồn thành khóa học đề tài Tiểu luận Xin chân thành cảm ơn! Tân Hiệp, ngày tháng năm 2018 Học viên: LÝ THANH DŨ 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Dũng, Giáo trình tâm lý học, NXB Đại học sư phạm, 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo- Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học”,2009 Quyết định số 129/QĐ-TTg, ngày 02 tháng năm 2007 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quy chế văn hóa cơng sở quan hành Nhà nước Nguyễn Đình Chỉnh Phạm Ngọc Uyển – Tâm lý học quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2005 Nguyễn Bá Dương, tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh, phân viện Hà Nội, 1999 Trần Trọng Thủy – Tâm lý học lao động, Viện khoa học Giáo dục,1996 Phạm Minh Hạc – Giáo dục nhân cách đào tạo nhân lực, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 26 ... cho bầu khơng khí tâm lý tập thể đoàn kết trạng thái tâm lý tập thể, thể phức tạp tâm lý xã hội Theo nghĩa rộng bầu khơng khí tâm lý đoàn kết bao gồm trạng thái tâm lý xã hội tập thể đơn vị Bầu. .. phải xây dựng cố gắng xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết trường Chỉ có tập thể làm việc bầu khơng khí tâm lý đồn kết tạo môi trường học tập tốt rèn luyện đạo đức cho học sinh Làm việc bầu khơng... nhà trường, cơng đồn ln cố gắng xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết, toàn tâm tồn lý nghiệp trồng người Cũng chọn đề tài Tiểu luận: “ Xây dựng bầu khơng khí tâm lý đồn kết Trường THCS