xây dựng bầu không khí tâm lý

Toàn huyện Ba Tri nói chung , xã An Hòa Tây nói riêng , Đảng chính quyền đặc biệt là lãnh đạo các trường mầm non , tiểu học , THCS đã xác định được vai trò , nhiệm vụ, ý nghĩa của việc

PHÒNG GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO BA TRI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN HÒA TÂY

Chức danh : HIỆU TRƯỞNG

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN HOÀ TÂY,BA TRI, BẾN TRE

Năm học: 2003–2004

A-PHẦN MỞ ĐẦU

I /- TÊN ĐỀ TÀI

Một số biện pháp thực hiện phổ cập giáo dục và duy trì sĩ số trong nhà trường của Hiệu trưởng : Trường THCS xã An Hoà Tây

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Văn kiện đại hội III của Đảng Lao Động Việt Nam ( 1960 ) đã khẳng định con người là vốn quý nhất Do vậy mà sự nghiệp giáo dục của chúng ta phải bồi dưỡng thê hệ trẻ thành những người lao động làm chủ đất nước , có giác ngộ xã hội chủ nghĩa , có văn hoá và có kỹ thuật , có sức khoẻ , là những người phát triển toàn diện để xây dựng xã hội mới

- Đại hội VI của Đảng Cộng Sản Việt Nam (1986) đưa ra đường lối đổi mới đất nước đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của nhân tố con người ; phát huy yếu tố con người; phát triển kinh tế với phát triển xã hội, lấy việc phục vụ con người làm mục đích cao nhất của mọi hoạt động, lấy sự quan tâm đến con người và thái độ coi trọng lẫn nhau là tiêu chuẩn đạo đức trong mọi hoạt động kinh tế, văn hóa xã hội

- Đại hội VII của Đảng Cộng Sản Việt Nam ( 1991 ) thông qua cương lĩnh xây dựng chủ nghĩa xã hội và chiến lược ổn định và phát triển kinh tế đến năm 2000

ở nước ta , con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội ,

xây dựng đất nước và khẳng định : “ Nguồn lực lớn nhất , quý báo nhất của chúng

ta là tiềm lực con người Việt Nam , trong đó có tiềm lực trí tuệ “ Mục tiêu để phát

triển đất nước là đẩy mạnh phát triển giáo dục vì mục tiêu của giáo dục đào tạo là nhằm nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài

- Trong điều kiện diễn ra cuộc cách mạng khoa học và công nghệ Kinh tế tri thức có vai trò ngày càng nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất Không thể đợi hoàn thành công nghiệp hoá xong mới tiếp cận kinh tế tri thức , mà phải tranh thủ ứng dụng những thành tựu của cách mạng khoa học và công nghệ , của kinh tế tri thức ở những lĩnh vực , những khâu mà nước ta có khả năng , để tránh nguy cơ tụt hậu quá xa so với các nước trên thế giới Ngày nay đầu tư vô hình ( tức là đầu tư cho giáo dục đào tạo , cho nghiên cứu và triển khai và cho phát triển bảo tồn văn hoá dân tộc ) có xu hướng tăng nhanh hơn đầu tư hữu hình Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá , là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững

Do vậy mà Đảng ta luôn luôn chỉ rõ và đề cao phát triển giáo dục Trong văn

kiện Đại hội IX của Đảng nêu rõ : “ Phát triển giáo dục đào tạo , khoa học và công nghệ quốc sách hàng đầu , nền tảng và động lực đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước “ Đồng thời nghị quyết TW Đảng cũng nêu rõ là “ Cả nước hoàn thành phổ cập giáo dục Trung học cơ sở vào năm 2010 “.

Xuất phát từ quan điểm của Đảng , giáo dục nói chung - giáo dục THCS nói riêng là cầu nối của sự nghiệp phát triển trí tuệ, năng lực phẩm chất của thế hệ trẻ Giáo dục THCS có ý nghĩa rất lớn đối với chất lượng đào tạo , nó giúp cho các

em có một số vốn kiến thức cơ bản khi mới vào đời đồng thời để học lên các lớp cao hơn Tiếp tục duy trì và củng cố công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Nhiều địa phương trong cả nước đã và đang tập trung phát triển giáo dục THCS để góp phần vào chủ trương đường lối của Đảng ta đã đề ra trong nghị quyết TW Đảng khoá IX là cả nước sẽ phổ cập THCS vào năm 2010 Chủ trương đường lối của nghị quyết tỉnh Đảng Bộ Bến Tre lần thứ VII là toàn tỉnh sẽ hoàn thành phổ cập THCS vào năm Riêng nghị quyết Đảng bộ Ba Tri lần thứ VIII Toàn huyện sẽ phổ cập THCS vào năm 2005 Hiện nay 9/24 xã đã hoàn thành phổ cập THCS Năm 2004 có thêm 10 xã của huyện Ba Tri sẽ hoàn thành phổ cập THCS , còn lại 5 xã hoàn thành phổ cập THCS vào năm2005 Toàn huyện Ba Tri nói chung , xã An Hòa Tây nói riêng , Đảng chính quyền ( đặc biệt là lãnh đạo các trường mầm non , tiểu học , THCS ) đã xác định được vai trò , nhiệm vụ, ý nghĩa của việc phổ cập THCS là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục Phổ cập THCS không chỉ nâng cao mặt bằng dân trí mà còn góp phần thúc đẩy chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước

Trên cơ sở để đạt được công tác phổ cập giáo dục THCS thì công tác duy trì

sĩ số là nền móng để phổ cập THCS Việc giáo dục chuyên cần , đảm bảo sỉ số học sinh toàn trường nói chung , cán bộ giáo viên đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm tiếp tục vận động HS ra lớp , duy trì sĩ số nâng cao chất lượng giảng dạy để giảm đến mức thấp nhất số HS lưu ban, số HS bỏ học , kết hợp chặt chẽ với phụ huynh HS , chính quyền địa phương vận động các em trong độ tuổi đến trường Bên cạnh công tác dạy và học , duy trì sĩ số , nhà trường tiếp tục đẩy mạnh chương trình xã hội hoá

giáo dục với phương châm “nhà nước và nhân dân cùng làm” , tiếp tục xây dựng

đủ phòng học , đủ chức năng , phấn đấu đến năm 2004 trường THCS xã An Hòa Tây đạt chuẩn quốc gia và hoàn thành công tác phổ cập giáo dục THCS

Trên thực tế trường THCS xã An Hòa Tây - kinh tế xã hội của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn ( chủ yếu là làm nông ) Nhận thức của một số phụ huynh về công tác phổ cập THCS còn rất hạn chế ( các em có thể lao động được là cho ở nhà làm giúp đỡ cha mẹ v v ) Song , được sự lãnh đạo của Huyện ủy – UBND

Huyện, Phòng Giáo dục –Đào tạo Đảng bộ , UBND xã An Hòa Tây rất quan tâm , đã tác động rất lớn về tinh thần , vật chất cho cán bộ GV nhà trường và phụ huynh

HS trong xã Với tinh thần , trách nhiệm của người Hiệu trưởng tôi đã xác định

được tầm quan trọng của công tác giáo dục phổ cập THCS, nên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp thực hiện phổ cập giáo dục THCS và duy trì sĩ số của trường THCS xã An Hoà Tây " qua lý luận vận dụng vào thực tế để cuối năm 2004 toàn xã

phổ cập giáo dục THCS theo đúng kế hoạnh góp phần vào mục tiêu nghị quyết Huyện Đảng Bộ Ba Tri lần thứ là toàn huyện phổ cập THCS vào năm 2005

III/-GIỚI HẠN ĐỀ TÀI :

Thực hiện phổ cập giáo dục THCS của xã An Hoà Tây góp phần phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển chính trị , kinh tế, văn hoá, xã hội cho địa phương

Bằng các kiến thức đã học qua chuyên đề “ Quản lý dạy- học và giáo dục “ ,

đối chiếu thực tế của đơn vị trường ,( địa phương ) đã và đang thực hiện nhằm định hướng cho công tác phổ cập THCS và công tác duy trì sĩ số của nhà trường cuối năm

2004 hoàn thành phổ cập giáo dục THCS theo kế hoạch -mục tiêu của Huyện Đảng Bộ huyện Ba Tri lần thứ đề ra

IV/- MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

a/-Điều tra , cập nhật số liệu các em trong độ tuổi phổ cập THCS vào năm

2004 , ( độ tuổi sinh năm 1986 , 1987 , 1988,1989 ) trên phạm vi toàn xã

Các em trong độ tuổi đến trường ở bậc tiểu học ( theo tiêu chuẩn 1 )

b/-Phạm vi nghiên cứu : Trường Mầm non , Tiểu học , THCS trong địa phương xã An Hoà Tây

V/- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :

-Nghiên cứu tài liệu

-Điều tra thống kê

-Phương pháp trực quan

-Tổng kết , rút kinh nghiệm - biện pháp

VI/-THÀNH CÔNG CỦA ĐỀ TÀI :

Toàn xã phổ cập giáo dục THCS vào năm 2004 Duy trì được sĩ số – tỉ lệ phổ cập đạt 80,3%

B-PHẦN NỘI DUNG

I /- CƠ SỞ LÝ LUẬN

1/-Cơ sở pháp chế của công tác phổ cập giáo dục :

- Công tác phổ cập giáo dục THCS đã được Đảng và Nhà nước chỉ đạo , hướng dẫn thực hiện bằng hệ thống pháp chế qua các văn bản chỉ thị điều hành từ trung ương đến địa phương Đều thể hiện một cách thống nhất , quán triệt sâu sắc đến tầng lớp cán bộ công chức làm công tác giáo dục nói riêng , đến toàn Đảng toàn dân nói chung Toàn nước phổ cập giáo dục THCS vào năm 2010 Song song với phong trào cách mạng , từ khi thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam , Đảng ta đã lãnh

đạo tổ chức: “ Truyền bá quốc ngữ “ ( 1938 ) nhằm giúp đồng bào biết đọc biết viết.

- Từ khi cách mạng Tháng tám thành công , ngày 08/09/1945 đến khi hoàn toàn giải phóng đất nước , ngày 30/04/1975 để củng cố và xây dựng đất nước sau chiến tranh , đồng thời để nước ta bắt nhịp cùng với sự lớn mạnh trong cơ chế thị trường của thế giới Đảng ta đã sáng suốt lãnh đạo toàn dân phải biết chữ Chính vì thế mà công tác phổ cập giáo dục tiểu học đã hoàn thành vào năm 2000 Hiện nay

cơ bản đất nước ta đã thực hiện được mục tiêu của công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học và đang quyết tâm thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS ( theo nghị quyết Trung ương Đảng khoá IX đã đề ra ) Thực hiện nghị quyết đại hội Đảng lần thứ VIII , nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII , nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX , chỉ thị 61/TW ngày 28 tháng 12 năm

2000 của Bộ chính trị nghị quyết 41/2000/QH 10 của Quốc hội Nghị quyết 88/2001/NĐ -CP của chính phủ -Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã có công văn 712/ THPT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục THCS, quyết định số 26/2001-QĐ, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá công nhận các cá nhân và đơn vị đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS

2/-Cơ sở lý luận của công tác phổ cập

a/-Vị trí và tầm quan trọng của công tác duy trì sĩ số

Tỉ lệ chuyên cần và duy trì sĩ số HS trong nhà trường là một vấn đề cơ bản để thực hiện công tác giáo dục - trong đó việc dạy và học là then chốt Duy trì sĩ số nó đảm bảo cho mọi HS khi vào lớp 1 cần được học hết lớp 5 , khi vào lớp 5 cần được học hết lớp 9, có như vậy nhà trường mới đảm bảo được kết quả giáo dục tốt hơn , duy trì sĩ số là chủ thể nhận thức, chủ thể của tự giáo dục Nó quan hệ mật thiết với các yếu tố của quá trình dạy và học Trong tình hình thực tế hiện nay toàn trường

đang ra sức vận động HS trong độ tuổi đến trường để toàn xã thực hiện phổ cập vào năm 2003

b/-Vị trí và tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục THCS

Trong nghị quyết đại hội Đảng các cấp đã nêu rõ “ phổ cập giáo dục là điều kiện cơ bản để nâng cao dân trí , đào tạo nhân lực , bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, đáp ứng được nhu cầu phát triển của tình hình xã hội trong giai đoạn hiện nay Công tác phổ cập được coi là chương trình hành động của ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ em trong hoàn cảnh đất nước đang trên đà phát triển Để đạt được mục tiêu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước , nhà nước ta đã ban hành luật phổ cập giáo dục tiểu học , luật giáo dục và các văn bản pháp quy chỉ đạo công tác chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục THCS thể hiện đường lối chính sách đúng đắn Đây là cơ sở pháp lý quan trọng nhất để xã hội hoá giáo dục Huy động sức mạnh của toàn dân thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục là tiền đề vững chắc trong sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước

Hồ chủ tịch đã dạy : “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không , dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không , chính là nhờ một phần lớn vào công học tập của các cháu “

Hay : “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu “ , thật vậy - bất cứ một quốc gia

nào đều đặt vận mệnh tương lai của mình trên nền tảng giáo dục Trên thế giới hiện nay với trình độ của khoa học kỹ thuật tiên tiến , đòi hỏi người công dân ( nhất là mầm non của đất nước ) phải có trình độ văn hoá, có lý tưởng nghề nghiệp phù hợp , đáp ứng yêu cầu của đất nước , thì mới có thể hòa nhập vào công cuộc đổi mới trên thế giới

Cựu thủ tướng Phạm Văn Đồng đã có nhận định “ Có giáo dục phổ thông tốt ,

đi đến phổ cập giáo dục phổ thông , đến lúc nào đó , tất cả mọi người dân Việt Nam đều có trình độ phổ thông đến mức cần thiết , thì như vậy sẽ có tất cả Nhất định dân tộc Việt Nam sẽ được một bước tiến phi thường về mọi mặt Đó là nguồn sức mạnh của một nước “ ( Phạm Văn Đồng – Sự nghiệp giáo dục phổ thông trong chế

độ Xã hội chủ nghĩa – Nhà xuất bản Sự thật Hà Nội 1997 , trang 170 )

Hiện nay phổ cập giáo dục THCS đã và đang thực hiện trên phạm vi toàn quốc Sau khi đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi rồi thực hiện phổ cập THCS mới đảm bảo sự phát triển ổn định và vững chắc

c/-Mục tiêu của công tác phổ cập

* Mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học

Mục tiêu của công tác phổ cập giáo dục tiểu học là tổ chức việc dạy và học để làm cho tất cả trẻ em đạt trình độ tiểu học trước 15 tuổi

Theo quy định của chỉ thị 27/ CT ngày 27 tháng 8 năm 1990 của Bộ Giáo Dục

và Đào Tạo đã đề ra mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học như sau : “ Đến năm 2000 phải thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học cho tất cả trẻ em dưới 15 tuổi Riêng đối với địa bàn giáo dục chậm phát triển phấn đấu tỉ lệ trẻ ở độ tuổi 6 – 11 tuổi đi học từ 70% , giảm tỉ lệ bỏ học hàng năm xuống dưới 10%"

* Mục tiêu phổ cập giáo dục THCS

Phổ cập giáo dục THCS là nhằm nâng cao dân trí trên cơ sở củng cố và phát huy thành quả của chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, tạo điều kiện cho lao động trẻ được tiếp tục học tập rèn luyện và hoàn thành nhân cách , hiểu biết nghề nghiệp để tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước

d/-Tiêu chuẩn phổ cập giáo dục

Đơn vị cơ sở được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS phải đạt được

2 tiêu chuẩn

* Tiêu chuẩn 1 :

+ Đơn vị đã đạt và duy trì được chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ Huy động trẻ em 6 tuổi đi học lớp 1 , đi học đạt tỉ lệ 90 – 95% trở lên Có ít nhất 80% trẻ em trong độ tuổi từ 11 - 40 tốt nghiệp tiểu học , số trẻ em còn lại trong độ tuổi nầy đang học tiểu học Đối với xã có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn , huy động trẻ em đi học lớp 1 đạt 80% trở lên và có

ít nhất 70-75% trẻ em ở độ tuổi từ 11- 40 tốt nghiệp tiểu học, số trẻ em còn lại trong độ tuổi nầy đang học tiểu học

Huy động 95% trở lên trẻ em tốt nghiệp tiểu học vào lớp 6 THCS phổ thông và THCS bổ túc Đối với xã có điều kiện kinh tế khó khăn và đặc biệt khó khăn huy động 80% trở lên

Các cơ sở giáo dục bảo đảm điều kiện cơ sở vật chất để thực hiện dạy tất cả các môn học của chương trình

Tổng số đối tượng từ 15 đến hết 18 tuổiĐã tốt nghiệp THCS PT hoặc THCS BTTổng số đối tượng từ 15 đến hết 18 tuổiPhải phổ cập giáo dục THCS

+ Đối với quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh

Quận , huyện , thị xã , thành phố thuộc tỉnh được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS phải đạt 2 tiêu chuẩn sau :

+ Đối với các tỉnh , thành phố trực thuộc trung ương

Đảm bảo 100% số quận , huyện , thị xã , thành phố trực thuộc tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS tại thời điểm kiểm tra

e/-Nội dung công tác phổ cập giáo dục

- Điều tra nắm vững tình hình phổ cập giáo dục

- Huy động tối đa thanh , thiếu niên trong độ tuổi phổ cập từ 6-18 tuổi , có hộ khẩu thường trú hoặc tạm trú tại địa phương

- Có biện pháp giảm tối đa HS lưu ban , bỏ học ở trường tiểu học và THCS

- Tổ chức tốt hoạt động dạy và học và công tác hồ sơ phổ cập giáo dục

- Thực hiện nội dung công tác phổ cập giáo dục là yêu cầu thực hiện về số lượng lẫn chất lượng giáo dục Để giải quyết tốt các yêu cầu trên đòi hỏi nhà quản lý, GV phải làm tốt công tác xã hội hóa, phải kết hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường, phải nhất quán tham gia công tác phổ cập giáo dục THCS Có như vậy thì hiệu quả nâng cao dân trí của địa phương mới đáp ứng được điều kiện kinh tế xã hội trong tình hình hiện nay

Được sự chỉ đạo trực tiếp của PGD- ĐT Ba Tri

Được nhà trường xem là mục tiêu hàng đầu

Trường lớp thuận tiện tạo điều kiện tốt cho học sinh theo học đúng độ tuổi

-Mặt bằng kinh tế có phát triển, nhưng cũng còn không ít nhân dân cuộc sống còn khó khăn nghề nghề chưa ổn định nên việc chăm sóc, lo cho con em đi học hết lớp, hết cấp cũng còn khó khăn không ít Cũng còn một bộ phận nhân dân còn nặng về kinh tế làm giàu, chưa nhận thức được trách nhiệm của con em mình.

-Học sinh bỏ học thường là những học sinh lưu ban, chán học , học sinh cá biệt … nên rất khó khăn cho việc vận động các em ra lớp PC

2/-Tình hình công tác giáo dục :

a) Trường mầm non : có 1 trường Mẫu giáo với HS

b) Trường tiểu học : có 2 trường Tiểu học với HS

c) Trường THCS : có 26 lớp với 856 học sinh

3/-Những thuận lợi và khó khăn của công tác phổ cập giáo dục

Học sinh bỏ học trong hè là: 53 học sinh trở lại được 46, tỉ lệ 86.8%

Ban chỉ đạo xã được kiện toàn hàng năm phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đủ mạnh và đi vào hoạt động có hiệu quả

Việc điều tra cập nhật nắm bắt đối tượng được cán bộ chuyên trách thực hiện tốt, nhất là điều tra chính xác đối tượng phổ cập THCS Đồng thời làm cơ sở quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch và xác định mục tiêu để thực hiện trong từng giai đoạn cụ thể

b/-Khó khăn

Tỉ lệ học sinh bỏ học tuy có giảm nhưng còn khá cao (2.96%), các giải pháp chống bỏ học chưa có giải pháp, đây là nguyên nhân gây khó khăn cho tiến trình và thành tựu của công tác phổ cập THCS

III /- NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC

1/-Biện pháp duy trì sĩ số

a/-Đối với học sinh

Có thời khoá biểu trong học tập ở nhà và ở trường gửi cho các đồng chí GVCN Tỉ lệ chuyên cần , kiên trì trong học tập tích cực tham gia phong trào của lớp, của trường , thường xuyên tuyên dương khen thưởng đối với các HS có thành tích xuất sắc

b/-Đối với gia đình

Quan tâm đến việc học hành của các em, thường xuyên nhắc nhở và động viên các con trong học tập Biết cách giáo dục con cái khoa học, thường xuyên kiểm tra thời gian học tập của con, em Quan hệ gần gũi với các thầy cô giáo để nắm bắt tình hình học tập của con em mình kịp thời uốn nắn và sửa chữa

c/-Nhà trường.

-Phối hợp đúng lúc, phù hợp với các tình huống, gắn liền với địa phương và gia đình để kịp thời gỡ thắc mắc cùng nhau giáo dục các em, cùng nhau xây dựng nhà trường

-Đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng của bộ môn, kích thích sự chủ động sáng tạo của các em trong học tập

-Chấm dứt tình trạng dạy học áp đặt ( thầy giảng giải , học sinh ghi chép , dạy chay ) có kế hoạch dạy phụ đạo HS yếu kém theo khối Bồi dưỡng đội ngũ HS giỏi, tiếp tục phát huy khả năng sáng tạo , tìm tòi trong học tập của HS

- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để gây sự hào hứng -hứng thú của

HS

- Hỗ trợ SGK , đồ dùng học tập , vở ghi cho các em , thực hiện chính sách mà các em thuộc diện gia đình nghèo hoặc gặp hoàn cảnh khó khăn

- Phát động phong trào “ tình thương , lá lành đùm lá rách “ quyên góp quần

áo của cán bộ GV, HS hỗ trợ cho các em HS nghèo của trường, có đủ điều kiện

đi học

+ Đối với GVCN

- Có biện pháp phù hợp với từng cá nhân HS

-Tuyệt đối không trách phạt HS mang phong cách thiếu giáo dục sư phạm

- Có mối quan hệ mật thiết với phụ huynh HS để kịp thời ngăn chặn HS bỏ lớp , bỏ tiết , bỏ học

-Thường xuyên tuyên dương , khen thưởng , khuyến khích các em học tập Giúp đỡ HS vượt khó , HS có hoàn cảnh khó khăn , kết hợp các thầy cô dạy phụ đạo những em HS yếu thường xuyên thăm hỏi gia đình các em

+ Đoàn thể trong nhà trường

- Có kế hoạch hành động cụ thể , phù hợp với thời gian khi triển khai công việc đến từng thành viên GV và HS

- Kết hợp cùng GVCN duy trì sĩ số , đạt tỉ lệ chuyên cần hàng ngày

- Thường xuyên khen thưởng các cá nhân chi đội có thành tích xuất sắc

- Tổ chức “ quỹ tình thương “ trong Liên đội để hỗ trợ cho các em HS có

hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ( có nguy cơ bỏ học )

d/- Đối với các lực lượng ngoài nhà trường