Đang tải... (xem toàn văn)
dụng những phương pháp nào để dạy học tích hợp nội dung Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Giáo dục công dân?.. Nghiên cứu trường hợp điển hình[r]
(1)Phần hai
HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP
II – PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG
(2)ĐỘNG NÃO
Anh/ chị cho biết, sử
(3)Phương pháp tích hợp:
- Các phương pháp truyền thống:
Thuyết trình, Đàm thoại, Nêu gương, Sử dụng đồ dùng trực quan
- Các phương pháp đại: Thảo luận
(4)2.1 Nghiên cứu trường hợp điển hình
2.1.1 Cách thực hiện
- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện
trường hợp điển hình
- GV nêu câu hỏi thảo luận cho
nhóm
- Các nhóm thảo luận báo cáo kết
(5)2.1.2 Một số lưu ý
- Những trường hợp điển hình phải
những câu chuyện người thật việc thật sống trường hợp gần gũi thường xuyên xảy ra sống
- Các trường hợp điển hình phải thể
(6)2.1.2 Một số lưu ý (tiếp)
- Nội dung trường hợp điển hình phải
phù hợp với chủ đề tích hợp chủ đề học Giáo dục cơng dân, phù hợp với trình độ đặc điểm lứa tuổi học sinh
(7)2.1.3 Ví dụ minh họa
Khi dạy tích hợp Sống giản dị, GV nêu
trường hợp điển hình “Bác Hồ ngày Tun ngơn Độc lập”
- HS đọc truyện:
- Thảo luận theo câu hỏi:
1/ Bác Hồ có cử chỉ, ăn mặc lời nói
như ngày Tun ngơn Độc lập?
2/ Những điều thể đức tính Bác Hồ? 3/ Những biểu Bác Hồ dẫn đến suy
(8)(9)(10)2.2 Động não
2.2.1 Mục tiêu phương pháp
- Tạo cho HS tập trung suy nghĩ,
bước rèn luyện khả tư độc lập hướng dẫn GV, cần tìm hiều nội dung kiến thức
- Tạo cho HS làm quen với môi trường
(11)2.2.2 Cách thực hiện
GV tiến hành theo bước
sau:
- Nêu câu hỏi vấn đề,
có nhiều cách trả lời, cần tìm hiểu trước lớp trước nhóm
(12) - Liệt kê ý kiến lên bảng giấy to
- Phân loại ý kiến; làm sáng tỏ ý
kiến chưa rõ
(13)2.2.3 Một số lưu ý
- Câu hỏi động não phải câu hỏi tạo
một số cách trả lời khác
- GV ý HS phát biểu ngắn gọn
- GV không nên đánh giá, phê phán
(14)2.2.4 Ví dụ minh họa
Khi dạy “Yêu thương người” ở
(15)(16)(17)2.2.4 Ví dụ minh họa (tiếp)
- HS trả lời biểu khác
nhau, em trả lời biểu
- GV ghi tất ý kiến lên bảng, trừ
những ý kiến trùng lặp
- GV phân loại ý kiến, kết luận biểu
hiện
- GV khen ngợi ý kiến đúng, không
(18)THỰC HÀNH LÀM VIỆC NHÓM
- GV giao nhiệm vụ:
+ Nhóm 1, 2: Mỗi nhóm chọn chủ đề
trong sử dụng phương pháp Nghiên cứu trường hợp điển hình
+ Nhóm 3, 4: Mỗi nhóm chọn chủ đề có
thể sử dụng phương pháp động não
(19)2.3 Thảo luận nhóm
2.3.1 Cách thực hiện
- GV nêu chủ đề thảo luận
- Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho HS, quy
định thời gian phân cơng vị trí nhóm
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết
(20)2.3.2 Một số lưu ý
- Thơng thường, nhóm nên có
khoảng - 10 HS
- Nhiệm vụ thảo luận nhóm có
thể độc lập trùng
- Cần quy định rõ thời gian thảo luận
(21)2.3.3 Ví dụ minh họa
Khi dạy 14 “Chính sách quốc
(22)(23) - GV nêu câu hỏi thảo luận cho lớp: 1/ Bác Hồ nói câu dịp nào? 2/ Lời dạy Bác nói điều gì? 3/ Là HS trung học, em có suy nghĩ
sau học lời dạy Bác Hồ?
(24)2 Liên hệ
2.4.1 Mục tiêu
- Làm cho nội dung học gắn với thực tế
đời sống xã hội, đáp ứng yêu cầu giáo dục “học đôi với hành”
- Tạo điều kiện cho HS bộc lộ thái độ,
(25)2.4.2 Cách thực hiện
- Trong dạy có nội dung tích hợp mức
độ liên hệ, GV yêu cầu HS liên hệ gương tôn trọng kỉ luật, gương tiết kiệm, gương giữ chữ tín, gương tơn trọng pháp luật, Bác Hồ
- GV yêu cầu HS tự liên hệ thân
(26)2.4.3 Ví dụ minh họa
Ví dụ 1: Khi dạy tích hợp “Giữ chữ
(27) Ví dụ 2: Khi dạy tích hợp “Cơng dân
(28) Ví dụ 3: Khi dạy 13 “Công dân với
cộng đồng” lớp 10, GV yêu cầu HS liên hệ lòng nhân nghĩa Bác Hồ:
- Bác yêu thương, quan tâm chăm sóc
người