Giáo án Ngữ văn 8: Văn bản: Đập đá ở Côn Lôn Phan Châu Trinh (1872 – 1926) (Tích hợp tư tưởng đạo đức HCM)

Qua phân tích, hình tượng HS thực hiện theo yêu cầu - Hình tượng người anh hùng trong cảnh người anh hùng trong cảnh nguy của giáo viên nguy nan: nan hiện lên với một vẻ đẹp như + Khí p[r]

Tích hợp tư tưởng đạo đức HCM Ngữ văn NS: 19 /09/2011 ND: 15/11/2011 TUẦN 15 TIẾT 58 Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh (1872 – 1926) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Châu trinh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ 2/ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra HS thực theo yêu cầu chuẩn bị học sinh giáo viên Bài mới: Giới thiệu: Đầu năm 1908, nhân dân trung kì dậy chống sưu thuế, Phan Châu Trinh bị bắt, bị kết án chém và đày Côn Đảo (tháng – 1908) Vài tháng sau, nhiều thân sĩ yêu nước khắp Trung Kì, Bắc Kì bị đày đây Ngày đầu tiên, Phan Châu Trinh đã ném mãnh giấy vào khám họ để an ủi, động viên: “ Đây là trường học thiên nhiên, mùi cay đắng làm trai kỉ XX này, không thể không nếm cho biết” Bài thơ viết thời gian Phan Châu Trinh bị đày đảo Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào chú thích SGK, giới HS thực theo yêu cầu thiệu đôi nét tác giả Phan giáo viên Châu Trinh? Nguyễn Thanh Yên Lop8.net 1/ Tác giả: Phan Châu Trinh (1872 – 1926) quê Quảng Nam; tham gia hoạt động cứu nước sôi năm đầu kỉ XX Văn chương ông thấm đẫm tinh thần yêu nước và tinh thần dân chủ Trang - - Tích hợp tư tưởng đạo đức HCM Ngữ văn 2/ Tác phẩm: HS thực theo yêu cầu giáo viên ? Hãy giới thiệu đôi nét tác HS thực theo yêu cầu phẩm? bài thơ sáng tác giáo viên theo thể thơ nào? Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn *Gọi HS đọc văn ? Em hình dung công việc đập HS thực theo yêu cầu đá người tù Côn Đảo là giáo viên công việc nào? (chú ý không gian, điều kiện làm việc và tính chất công việc.) ? Bốn câu thơ đầu có hai lớp Người trai đây không phải nghĩa Hai lớp nghĩa đó là gì? người tù mà lên người Tác phẩm đời năm 1908 Phan Châu Trinh bị bắt và đày Côn Đảo Bài thơ sáng tác theo thể thất ngôn bát cú II- PHÂN TÍCH: 1/ Nội dung: - Hình ảnh người tù với việc lao động khổ sai cực nhọc: Trên hòn đảo trơ trọi, nắng gió biển khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt, người đày phải làm công việc lao động khổ sai khổ nhọc này kiệt sức và không ít người đã gục ngã đường hoàng đứng đất trời , đứng biển rộng non cao, đội trời đạp đất đầy hiên ngang, sừng sững với vẻ đẹp hùng tráng Ba câu thơ sau vưa miêu tả chân thực công việc vừa khắc họa tầm vóc khổng lồ người anh hùng với hành đông phi thường ? Phân tích giá trị nghệ thuật Nét bút khoa trương đã làm bốn câu thơ đầu và nhận xét bật sức mạnh to lớn người: Khí hiên ngang khí tác giả? lừng lẫy bước vào trận chiến đấu mãnh liệt; hành động quyết, mạnh mẽ phi thường: “xách búa”, “ra tay”; Sức mạnh thật ghê gớm gần thần kì: “làm cho lỡ núi non”, “đánh tan năm bảy đống”, “đập bể trăm hòn” Qua phân tích, ta thấy bốn câu thơ đầu đã khắc họa hình ảnh người tù cách mạng thật ấn tượng tư ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến công việc lao động cưỡng nặng nhọc, vất vả thành chinh phục thiên nhiên với sức mạnh thần kì người anh hùng, tác ? Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực tiếp cảm xúc và suy nghĩ tác giả Em hãy tìm hiểu ý nghĩa câu thơ này và cách thức biểu cảm xúc tác Nguyễn Thanh Yên Cách thức biểu cảm xúc: Để làm bật chí lớn, gan to giả đã tạo tương quan đối lập Qua đó, người anh hùng không chịu khuất Lop8.net Trang - - Tích hợp tư tưởng đạo đức HCM Ngữ văn giả? phục trước hoàn cảnh, thử thách gian nan là để rèn luyện thân thể để thực chí lớn người anh hùng ? Qua phân tích, hình tượng HS thực theo yêu cầu - Hình tượng người anh hùng cảnh người anh hùng cảnh nguy giáo viên nguy nan: nan lên với vẻ đẹp + Khí phách hiên ngang, lẫm liệt nào? + Niềm tin vào lý tưởng và ý chí chiến đấu sắt son + Hành động phi thường, tầm vóc lớn lao TÍCH HỢP: Bác Hồ đã phát triển HS lắng nghe tích cực khí phách anh hùng cách mạng mức độ cao hơn: Người chiến sĩ vào tù phải đấu tranh phút, để chiến thắng thân, chiến thắng hoàn cảnh Hằng ngày phải đối phó với muôn vàn khó khăn, tinh thần người luôn luôn lạc quan trên đường bị giải Nam Ninh hồn thơ lai láng nụ cười tự trào yêu đời: Hôm xiềng xích thay dây trói Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung; Tuy bị tình nghi là gián điệp, Mà khanh tướng vẻ ung dung Tiếng cười tô đậm hơn, vững vàng tư đứng trên đầu thù Có có thể trì phương châm phấn đấu mà Bác tự đề từ phải bước chân vào nhà lao "Thân thể lao / Tinh thần ngoài lao", nên nhìn bao nhiêu dây trói chằng chịt, mà cảm thấy hiên ngang: Rồng uốn quanh mình chân với tay Trông quan võ đủ tua đai; Tua đai quan võ kim tuyến, Tua ta là cuộn gai! Hay « Ngắm Trăng » Người tù trở thành thi gia : « Người ngắm trăng soi ngoài sổ Trăng nhòm khe ngắm nhà thơ » Thể tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung, lạc quan Bác ? Để xây dựng nội HS thực theo yêu cầu dung trên, nhà thơ đã vận dụng giáo viên kết hợp hình thức nghệ thuật nào? Nguyễn Thanh Yên Lop8.net 2/ Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc khổng Trang - - Tích hợp tư tưởng đạo đức HCM Ngữ văn ? Qua phân tích, em hãy cho HS thực theo yêu cầu biết: Bài thơ đã thể ý nghĩa giáo viên nào? lồ người anh hùng, cách mạng 3/ Ý nghĩa: Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng người chí sĩ cách mạng Hoạt động 4: Luyện tập ? Yêu cầu HS đọc bài tập HS thực theo yêu cầu giáo viên SGK ? HD học sinh đọc diễn cảm bài HS thực theo yêu cầu giáo viên thơ III- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Đọc diễn cảm, thể khí ngang tàng và giọng điệu hào hùng tác giả Bài tập 2: ? Yêu cầu HS đọc bài tập HS thực theo yêu cầu giáo viên SGK - Hai bài là khí người anh hùng sa cơ, Lỡ bước - Vẻ đẹp hào hùng thể khí phách ngang tàng lẫn liệt thử thách gian nan nguy hiểm đến tính mạng và giữ vững ý chí, niềm tin vào nghiệp 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung đã tìm hiểu tiết học - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn Đảo nhà tù thực dân để hiểu rõ văn - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào nghiệp cách mạng bậc anh hùng hào kiệt sa rơi vào tù ngục - Xem và chuẩn bị trước phần tiếng việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU + Tổng kết dấu câu theo mẫu SGK trang 150 + Nắm vững các lỗi thường gặp dấu câu trang 151 và chuẩn bị các bài tập – trang 152 SGK Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - -