Giao an Mon GDCD 9

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của [r]

(1)

Ngày dạy :………

Tiết :

Bài CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu CCVT, biểu CCVT, cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT

Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có không CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi để rèn luyện phẩm chất CCVT

Thái độ: Biết quý trọng ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT

II ChuÈn bÞ t ià liệu -TBDH:

- SGK, SGV GDCD

- MÈu chuyện, ca dao, danh ng«n nãi CCVT - B i tà ập t×nh

III Tiến trình tổ chức dạy học.

Ổn định tổ chức KiÓm tra sÜ sè

2.Kiểm tra cũ: Không 3.Dạy, học b i mà ới

Giíi thiệu b i: GV nêu ý ngha, tác dng v s cần thiết phải rÌn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt v o b i.à

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1

Hướng dẫn phân tích truyện đọc -GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi:

1 Tơ Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải công việc?

2 Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chư tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động đén ntn đến tình cảm ND ta Bác?

3 Những việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ thể phẩm chất gì?

- HS Thảo luận trình bày

- GV nêu kết luận

Hoạt động

Hướng dẫn HS liên hệ thực tế -Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT ( trước )

- GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT giả danh CCVT

Hoạt động

Tìm hiểu nội dung học -GV nêu câu hỏi:

1 Thế CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa nào?

1 Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng người vào khả gánh vác công việc người

, khơng vị nể tình thân qua thể ông người công không thiên vị, hồn tồn xuất phát từ lợi ích chung

- Cuộc đời nghiệp cách mạng Bác Hồ gương sáng Bác giành trọn đời cho đất nước, Bác theo đuổi mục đích “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Chính điều làm cho nhân dân ta thêm tơn kính Bác

- Những việc làm THT Bác Hồ biểu phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho tồn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh

- CCVT phẩm chất dạo dức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song p/c dó khơng thể qua lời nói mà phải thể việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT, phê phán, lên án việc làm thiếu CCVT

- HS nêu VD

(2)

3 HS phải rèn luyện CCVT nào? Hoạt động

Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày - GV nhận xét, bổ sung

3 Bài tập

Bài 1: việc làm thể p/c CCVT là: a, b, c, d

Bài 2: Tán thành quan niệm d, đ

Củng cố - luyện tập

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT. - GV nêu kết luận toàn

Hướng dẫn học nhà.

-Học bài, nghiên cứu nội dung học.

-HS làm tập 3, chuẩn bị : Tự chủ

Ngày dạy :……….

Tiết: 2

Bài TỰ CHỦ I Mục tiêu học

1.Kiến thức: HS hiểu:

- Thế tự chủ, Biểu tính tự chủ

- Ý nghĩa tính tự chủ cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ Kĩ năng:

- Nhận biết biểu tính tự chủ thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân người khác - Biết cách rèn luyện tính tự chủ

Thái độ:

- Tôn trọng người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người II Chuẩn bị Tài liệu -TBDH

- SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế - Bảng phụ để hoạt động nhóm III Tiến trình tổ chức dạy-học.

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Thế CCVT? Nêu VD việc làm CCVT thực tế sống hàng ngày?

- HS cần rèn luyện p/c CCVT nào? Bài

Giới thiệu bài: GV giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Hoạt động Thảo luận phân tích thơng Tin mục đặt vấn đề - Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyên (SGK) - GV nêu câu hỏi:

1 Bà tâm có thaisddooj NTN biết bị nhiểm HIV/AIDS?

2 N từ HS ngoan trở thành người nghiện ngập, trọm cắp ntn? Vì sao?

3 Cách cư xử bà Tâm N khác ntn?

4 Theo em ntn người có tính tự chủ? Vì người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luậ nhóm trình bày

- Khi biết bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm đau xót khơng khóc trước mặt con, bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc độngviên gia đình có người bị nhiểm HIV khác khơng xa lánh, hắt hủi người

Bi nhiểm HIV

(3)

- GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động Tìm hiểu biểu của Tính tự chủ thiếu tự chủ

- GV gọi HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ thiếu tự chủ

- HS nhân xét, bổ sung - HS tự liên hệ thân

Hoạt động Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1 Thế tự chủ?

2 Tự chủ có ý nghĩa nào?

3 Chúng ta cần làm để rèn luyện tính tự chủ?

- HS trả lời

-GV tóm tắt theo nội dung học Hoạt động Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày

N không làm chủ thân trước cám dỗ - Tính tự chủ người làm chủ thân trước tác động hay cám dỗ xung quanh

- Con người có tính tự chủ đứng vững trước hồn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin hành động đắn Nếu khơng có tính tự chủ dễ bị sa ngã, hư hỏng * Biểu củ tự chủ thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh khơng nóng nảy, khơng vội vàng, tự tin, khôn bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dõ…

2 Nội dung học ( Xem SGK Trang 6,7 )

3 Bài tập

Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể câu chuyện người có tính tự chủ

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn

Hướng dẫn học sinh học nhà - Học

- Bài tập nhà: 3, chuẩn bị sau: Dân chủ kỉ luật

Ngày dạy :

Tiết 3 Bài DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT A mục tiêu học

Kiến thức

- HS hiểu dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ kỉ luật

- Hiểu ý ngbiax việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH cơng dân chủ văn mimh

Kĩ

- Có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ thể tính kĩ luật

- Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè người xung quanh nhằm thực dân chủ kỉ luật

- Nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN

(4)

- SGK, SGV GDCD 9.

- Các tình có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan III Tiến trình tổ chức dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra cũ: - Tự chủ gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS học tập rèn luyện

- Em cần làm để rèn luyện tính tự chủ? Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ kỉ luật để dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu biểu dân chủ kĩ luật - GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK ) - GV nêu câu hỏi:

1 Hãy nêu việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể nào?

3 Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp 9A gì?

4 Việc làm giám đốc câu chuyện có tác hại nào?

- HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét bổ sung kết luận phần

Hoạt động Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu dân chủ ? Thế kỉ luật?

2 Hãy nêu việc làm thể tính dân chủ thiếu dân chủ thwcjtees sống

3 Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ nào?

4 Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Nêu ví dụ

5 Mọi người cần làm để phát huy DC rèn luyện tính KL?

* Việc làm phát huy dân chủ lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động lớp, bạn hăng hái tham gia bàn bạc - Việc làm thiếu dân chủ: Ơng giám độc họp cơng nhân phổ biến u cầu mình, cử đốc cơng theo dõi, cơng nhân thiếu phương tiện bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị không giám đốc chấp thuận

* Sự kết hợp DC KL lớp 9A:

Mọi người tự bàn bạc, không đứng cuộc, lớp thành lập đội cờ dỏ để nhắc nhỡ đôn đốc

* Ở lớp 9A khó khăn khắc phục, kế hoạch thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương

* Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

2 Nội dung học

- Dân chủ là: - Kỉ luật là:

- Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc cơng việc liên quan đến lợi ích đáng mình…

- DC KL có mối quan hệ hữu với nhau: DC để người phát huy khả vào cơng việc chung KL điều kiện để phát huy dân chủ

- DC KL đêm lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ )

(5)

- GV tóm tắt nội dung học Hoạt động Hướng dẫn giải tập. -GV yêu cầu HS giải tập, - HS chuẩn bị trình bày

3 Bài tập

Bài 1: Những việc làm thể tính dân chủ là: ý a, c, d

Bài 2: HS liên hệ thân kể cho lớp nghe

- GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ” - GV nêu kết luận toàn

5.Hướng dẫn học nhà. - Học

- Bài tập nhà 3, chuẩn bị “ Bảo vệ hịa bình ”

Ngày dạy …….: TiÕt 4

Bài BẢO VỆ HỊA BÌNH I Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu:

- Thế hịa bình, bảo vệ hịa bình - Vì phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm người việc bảo vệ hịa bình chống chiến tranh Kĩ năng:

- Tích cực tham gia hoạt động hịa bình, chống chiến tranh nhà trương địa phương tổ chức

- Biết cư xử cách hịa bình thân thiện 3.Thái độ

u hịa bình,ghét chiến tranh II Chuẩn bị tài liệu -TBDH

-SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, báo, tư liệu chiến tranh hoạt động bảo vệ hịa bình

III Tiến trình tổ chức dạy- học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Dân chủ gì? Nêu ví dụ - Kỉ luật gì? Nêu ví dụ

- Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Bài

Giới thiệu bài: GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất ” yêu cầu HS nêu ý nghĩa hát để dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động

Phân tích thơng tin, tình huống -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo luận câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ xem hình ảnh đọc thông tin trên?

2 Chiến tranh gây hậu nào?

3 Chúng ta cần làm để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình?

- Qua thơng tin hình abhr chung ta thấy tàn khốc chieenstrang, giá trị hịa bình cần thiết phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

- Hâu chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết

(6)

- HS nhóm thảo luận trình bày

- GV nhận xét kết luận: Hịa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó hạnh phúc, khát vọng loài người Ngày nay, lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hịa bình, gây chiến tranh nhiều nơi giới Vì vậy, bảo vệ hịa bình chống chiến tranh trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia giới Hoạt động

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung -GV nêu câu hỏi:

1 Nêu đối lập CT hịa bình Hãy phân biệt CT nghĩa CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ CT nghĩa, lên án, phản đối CT phi nghĩa

Hoạt động

Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi

1 Hịa bình nào? Thế bảo vệ hịa bình?

2 VÌ ngày phải tiếp tục bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?

3 Vì nhân dân Việt Nam lại u hịa bình ln phản đối chiến tranh?

4 Chúng ta cần làm để bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?

Hoạt động 4 Hướng dẫn giải tập

-GV yêu cầu HS giải tập 2, 3, - HS chuẩn bị trình bày

phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hịa bình, chống CT cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, thân thiện, bình đẵng người với người, dân tộc, quốc gia giới

- Hịa bình đem lại bình n, ấm no, hạnh phúc cho người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho người

- Chiến tranh nghĩa nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự do, bảo vệ hịa bình Cịn CT phi nghĩa CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố

2 Nội dung học ( Xem sgk )

3.Bài tập

Bài 1: Các hành vi thể lịng u chuộng hịa bình : a, b, d, e, h, i

Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c

Bài 3: HS tìm hiểu hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh trường , lớp, địa phương , nhân dân nước tổ chức giới thiệu cho bạn biết

Củng cố - Luyện tập:

- tổ chức cho HS vẽ “Hịa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động hịa bình - GV nêu kết luận toàn

5 H ướng dẫn học nhà

- Học bài, nghiên c ứu nội dung học - Chuẩn bị sau

Ngày dạy: Tiết 5 Bài 5

(7)

- Thế tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc

- Biểu tình hữu nghị dân tộc giới Kĩ năng:

- HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày

Thái độ:

- Biết ủng hộ sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta II Chuẩn bị tài liệu -TBDH

- SGK, SGV GDCD

- Bản đồ quan hệ hữu nghị nước ta với dân tộc khác - Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đồn kết,hữu nghị

III Tiến trình tổ chức dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra cũ: - Vì phải bảo vệ hịa bình? Hãy nêu hoạt động bảo vệ hịa bình chống chiến tranh mà em tham gia

Bài

Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị dân tộc gới để dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động

Phân tích thơng tin phần đặt vấn đề -GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh SGK

- GV nêu câu hỏi:

1 Qua thơng tin, kiện hình ảnh em có suy nghĩ tình hữu nghị VN với dân tộc khác?

2 Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị VN với dân tộc khác mà em biết

Hoạt động 2

Liên hệ thực tế tình hữu nghị nước ta với dân tộc khác giới - GV yêu cầu HS nhóm giới thiệu tư liêu sưu tầm hoạt động hữu nghị nhân dân ta với dân tộc khác, thiếu nhi nước ta với thiếu nhi nước khác Hoạt động 3

Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1 Tình hữu nghi… nào?

2.Quan hệ hữu nghị…có ý nghĩa nào? Đảng Nhà nước ta thực sách hịa bình hữu nghi với dân tộc khác ntn? Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị với dân tộc khác?

- Tính đến tháng 10/2002 VN có QH với 47 tổ chức song phương đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia giới

- Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi với nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, Cu-ba…Nước ta có mối quan hệ với tổ chức, diễn đàn hợp tác khu vực giới

* HS nhóm trình bày tư liêu sưu tầm

Kh¸i niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét nớc với nớc khác

ý nghÜa

- Tạo hội điều kiện để dân tộc hợp tác phát

- Hữu nghị, hợp tác giúp phát triển: Kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, KHKT

- Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy chiến tranh

3 Chính sách Đảng

- Ch ng to mối quan hệ quốc tế thuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy trình phát triển đất n-ớc

(8)

Luyên tập giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập - HS chuẩn b bi v trỡnh by

của nhân loại

Học sinh cần phải

- Thể tình đoàn kết hữu nghị với bạn bÌ vµ ngêi níc ngoµi

- Thái độ cử việc làm tôn trọng thân thuộc sống hàng ngày

3 B i tà ập

B i 1:à C¸c việc l m ể t×nh hữu nghị với bạn bÌ v ngà ười nước ngo ià

- Viết th thăm hỏi bạn bố quốc tế - Tham gia giao lưu văn hóa thể thao - Tham gia giúp đỡ nước gặp khó khăn - Lịch sự, cởi mở với người nước ngo i.à B i 2:à Em l m nhà sau:

- Gãp ý với c¸c bạn có th¸i độ thiếu văn minh lịch với người nước ngo i.à

- Em cïng tham gia với c¸c bạn

Củng cố - luyện tập - Gv nêu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác H ướng dẫn học nhà

- Chuẩn bị trước “ Hợp tác phát triển ”

Duyệt tiến độ chơng trình ………

………

. ………

……… .

Nhân Đạo, ngày .tháng.năm 20

Ngời DuyÖt

Tiết: 6

Bài 6

HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN I Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu:

- Thế hợp tác, nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác với nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác

Kĩ năng:

(9)

Thái độ:

- HS biết ủng hộ sách hịa bình hữu nghị hợp tác Đảng Nhà nước ta II Chuẩn bị tài liệu -TBDH:

- SGK, SGV GDCD

- Tranh ảnh, băng hình, báo có chủ đề liên quan.

III Tiến trình dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra cũ: - Thế tình hữu nghị dân tộc giới?

- HS làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị dân tộc giới?

Bài

Giới thiệu : GV nêu cơng trình xây dựng cơng trình khoa học mà kết hợp tác nước ta với nước khác để từ dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Phân tích thơng tin

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi: Qua thơng tin tình trên, em có nhận xét QHHT nước ta với nước khu vực giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích cho nước ta nước khác? Vì lại phải hợp tác Đảng Nhà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác với nước khác? Sự hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

-HS nhóm thảo luận trình bày - GV nhận xét nêu kết luận

Hoạt động Tìm hiểu nội dung học -GV nêu câu hỏi:

1 Em hiểu hợp tác?

2 Hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

3.Sự hợp tác quốc tế có ý nghĩa nào?

4 Đảng ngà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tốm tắt nội dung học Hoạt động Trao đổi thành hợp Tác quốc tế

- GV u cầu nhóm thảo luận trình bày số thành hợp tác nước ta với nước khác VD: Nhà máy thủy điện Hịa Bình, nha máy lọc dầu Dung Quất

- HS nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động

Biểu tinh thần hợp tác

1.Đặt vấn đề

-Việt Nam tham gia vào tất tổ chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này giới đứng trước vấn đề xúc mang tings tồn cầu, khơng có dân tộc, quốc gia riêng rẻ giải Sự hợp tác quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta nước khác phát triển Cùng giải vấn đề xúc khu vực giới - Đảng Nhà nước ta chủ trương: Tăng cường quan hệ hợp tác với nướcXHCN, nước khu vực giới dựa ngun tắc tơn trọng, bình đẳng, bên có lợi, giải bất địng tranh chấp thương lượng hịa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền 2 Nội dung học

( Xem SGK )

* HS nhóm thảo luận trình bày

(10)

sống háng ngày - GV yêu cầu HS nêu biểu tinh thần hợp tác sống mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử với người)

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 2,

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung kết hợp tác

Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt bạn trường, lớp địa phương

- GV nêu kết luận toàn -Nhận xét dạy

H ướng dẫn học nhà - Học thuộc nội dung học

- HS nhà giải tập chuẩn bị “ Kế thừa phát huy ”

Ngày dạy :

Tiết

Bài 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

Kiến thức: HS hiểu :

- Thế truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu

- Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ - Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

- Có thói quen học tập, tham gia hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc - Có viecj làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Phân tích, giảng giải II Chuẩn bị tài liệu -TBDH:

- SGK, SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan

- Những tình có chủ đề liên quan đến học III Tiến trình tổ chức dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Thế hợp tác? Hãy nêu VD hợp tác sống hàng ngày

- Đảng Nhà nước ta có chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?

Bài

Giới thiệu bài: GV giới thiệu số phong tục tập quán, số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam để dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1

(11)

- GV yêu cấu HS đọc mục đặt vấn đề ( SGK) - GV nêu câu hỏi:

1 Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể hiên qua lới nói Bác Hồ? Em có nhận xét cách cư xử học trò cụ Chu Văn An? Cách cư xử thể truyền thống DT ta?

- Các nhóm thảo luận trình bày - GV nhân xét, bổ sung

Hoạt động

Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam

1 Thế truyền thống tốt đẹp?

2 Hãy kể số truyền thống tốt đẹp dân tộc VN

- GV nhận xét nêu kết luận

Hoạt động

Thảo luận nội dung việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Yêu cầu nhóm thảo luận tập câu hỏi : kế thừa phát huy…DT? HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận

-Nhóm 1: Truyền thống yêu nước thể qua lời nói Bác: Lịng yêu nước nồng nàn, tinh thần đoàn kết chống ngoại xâm, vượt qua khó khăn gian khổ, nhấn chìm tasats bè lũ cwowpc nước bán nước

Đó truyền thống yêu nước thiết tha dân tộc ta

-Nhóm 2: Học trị cụ Chu có người làm quan to đến ngày mừng thọ cụ thăm, họ cư xử mực, đung tư cách người học trị, lễ phép, kính trọng thầy giáo cũ Cách cư xử thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc VN

- Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần hình thành lịch sử truyền từ hệ náy sang hệ khác

- HS nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc * Truyền thống dân tộc có nhiều loại:

- Truyền thống đạo đức:Yêu nước, thủy chung, nhân nghĩa, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo… - Truyền thống lao động: Các nghề truyền thống( Trồng lúa nước, dệt lụa, chạm khắc…) - Truyền thống văn hóa nghệ thuật: ( lễ hội, trò chơi dân gian, nếp sống, điệu hát…)

* Bài tập 1: Những hành vi thể kế thừa phát huy truyền thống …của DT là: a, c, e, g, h, i, l

* Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc tích cực tìm hiểu truyền thống thực hành theo chuẩn mực giá trị truyền thống để hay, đẹp cuae dân tộc tiếp tục phát huy tỏa sáng

Củng cố - Luyện tập

- GV tóm tắt nội dung học tiết H ướng dẫn học nhà

- HS nhà sưu tầm truyền thóng tốt đẹp quê hương để giới thiệu cho bạn bè tiết học sau

_

Tiết: 8 Bài 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

Kiến thức: tiếp tục giúp HS hiểu :

- Thế truyền thống tốt đẹp,biết số truyền thống tiêu biểu

- Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ - Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

(12)

Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc - Có việc làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Phân tích, giảng giải II Chuẩn bị tài liệu -TBDH:

- SGK, SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan

- Những tình có chủ đề liên quan đến học III Tiến trình tổ chức dạy học

Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Truyền thống tốt đẹp dân tộc gì? Hãy nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta

Bài

Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết

Trao đổi truyền thống tốt đẹp mà HS tìm hiểu thực tế

GV nêu câu hỏi:

1 Kể truyền thống tốt đẹp quê hương ( Phong tục tập quan, lễ hội, nghề truyền thống…) nêu nguồn gốc, ý nghĩa

2.Trong phong tục, tập quán… dó có lạc hậu? Cái tích cực?

3 Chúng ta cần làm để gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc xóa bỏ tập tục lạc hậu?

- HS trình bày

- GV nhận xét, bổ sung Hoạt động

Tìm hiểu ý nghĩa thảo luận biện pháp gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp - GV chia lớp thành nhóm để thảo luận - GV nêu câu hỏi:

1 Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tót đẹp dân tộc?

2 Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?

- Các nhóm thảo luận ( nhóm câu hỏi ) - HS nhóm trình bày

- GV nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế

Hoạt động 3 Luyện tập giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập 3, 4, - HS thảo luận giải tập

-HS trình bày

-GV nhận xet, bổ sung

2 Nội dung học ( Tiếp theo )

*Những truyền thốngt tốt đẹp:

- Phong tục tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian: Hội đua voi, đua thuyền, đâm trâu, đấu vật, chọi trâu, ném còn, nấu bánh chưng ngày tết

- Nghề truyền thống: Điêu khắc, dệt lụa, mộc mĩ nghệ, đúc đồng…

* Tập tục lạc hậu: Cờ bạc, ma chay, cưới xin linh đình, tảo hơn…

* Chúng ta cần học tập, giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp, vận động người xóa bỏ tập tục lạc hậu có hại cho đời sống xã hội

Nhóm 1,2: Truyền thống tốt đẹp dân tộc vơ q giá Nó góp phần tich cực vào q trình phát triển dân tộc cá nhân Vì cần phải kế thừa phát huy Nhóm 3,4: Chúng ta cần phải tìm hiểu, học tập để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp dân tộc

3 Bài tập

Bài 3: Đồng ý với ý kiện: a, b, c, e Bài 4: HS tự liên hệ thân kể việc đãlàm góp phần giiwxginf phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương ( VD: Tích cực tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa nhằm phát huy truyền thống uống nước nhớ nguồn…)

(13)

- GV nêu kết luận toàn - Nhận xét

H ướng dẫn học nhà

- Học bài, làm tập SGK

- HS nhà ôn học chuẩn bị kiểm tra viết tiết vào học tuần sau Ngày dạy :

Tiết 9

KIỂM TRA VIẾT

( Thời gian 45 phút )

I.Mục tiêu Kiến thức

Hiểu nắm số khái niệm chủ đề đạo đức, vận dụng lí thuyết vào thực hành ứng dụng sống hàng ngày

2.Kĩ

Tổng hợp,khái quát hóa,kiểm tra thái độ hành vi vận dụng vào sống 3.Thái độ

-Có thái độ đắn,rõ ràng trước tượng, kiện, hành vi đạo đức sống… - Có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực đạo đức học

II.Chuẩn bị tài liệu-TBDH

1.Giáo viên: Đề bài, đáp án,thang điểm 2.Học sinh : Dụng cụ học tập

III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra: chuẩn bị học sinh.

Dạy học Kiểm tra viết 45 phút (Đề in giấy A4) ĐỀ BÀI

A Tự luận

Câu Thế tự chủ? Ý nghĩa tính tự chủ? Cách rèn luyện tính tự chủ? B Trắc nghiệm.

Câu Khoanh tròn vào chữ đầu dòng việc làm mà em cho thể tính dân chủ A Nhà trường tổ chức cho học sinh học tập nội qui,thảo luận thống thực nội qui B Ông An trưởng khu hành định gia đình nộp 5000đ để làm quĩ thăm hỏi gia

đình gặp khó khăn

C Hùng đến trường dự sinh hoạt Chi đoàn theo kế hoạch

D Thầy chủ nhiệm giao cho Minh điều khiển sinh hoạt lớp cuối tuần, người tích cực phát biểu ý kiến

Đ Công dân đủ 18 tuổi tham gia bầu cử HĐND xã

E Đầu năm học, lớp tham dự Đại hội Chi đội bầu BCH Chi đội ĐÁP ÁN

A Tự luận

Câu 1(4điểm) Nêu - Khái niệm tự chủ - Ý nghĩa tính tự chủ - Cách rèn luyện tính tự chủ B Trắc nghiệm

Câu 2(6Điểm) Mỗi ý 01 điểm câu sai 01 điểm Đáp án đúng: A;C;D; Đ;E

Củng cố - luyện tập - GV thu kiểm tra - Nhận xét

(14)

- HS nhà ôn học chuẩn bị “Năng động,sáng tạo”

Ngày dạy

Tiết 10

Bài 8

NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO I Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu được: - Thế động, sáng tạo

- Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo

Kĩ

- HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo

- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh Thái độ:

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống

II Chuẩn bị tài liệu -TBDH

- SGK, SGV GDCD 9

- Ca dao, tục ngữ, danh ngơn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo

III Tiến trình tổ chức dạy học

Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra cũ: - Vì cần phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? - Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT? Bài

Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ động, sáng tạo để dẫn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1

Thảo luận phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc( SGK) - GV nêu câu hỏi:

1.Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng? Tìm chi tiết thể tính động sáng tạo họ?

2 Những việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng đem lại thành gì?

3 Em học tập qua việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng?

- HS nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung nêu kêt luận

* Sự thành công người kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể hiên khía cạnh sống thời đại ngày NĐ,ST giúp người tím mới, rút ngắn thời gian để đạt mục đích Vậy NĐ, ST biểu

- Nhóm 1: Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng người làm việc động, sáng tạo.Điếu thể qua chi tiết:

+ Ê dùng gương để taojtheem sáng để bác sĩ thực hiên ca mổ cho mẹ + Lê Thái Hồng: nghiên cứu tìm cách giải tốn nhanh hơn…

-Nhóm 2: Thành mà họ đạt được: Ê cứu sống mẹ sau trở thành nhà phát minh vĩ đại giới Lê Thái Hồng giành nhiều huy chương kì thi tốn quốc tế

- Nhóm 3: Em học tập họ đức tính động sáng tạo Cụ thể là:

+ Kiên trì, chịu khó

(15)

hiên thực té nào? Hoạt động 2

Liên hệ thực tế để thấy biểu khác tinh động, sáng tạo. - GV yêu cầu HS thảo luận để tìm biểu khác tính động, sáng tạo - HS trình bày

* Ví dụ động, sáng tạo

- Trong học tập: Thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi, phát mới, không thỏa mãn với kết đạt được, ln tím cách áp dụng điều học vào thực tiễn sống

- Trong lao động: Dám nghĩ, dám làm, tìm

- Trong sinh hoạt hàng ngày: Biêt tiếp thu hay, đẹp, tránh điều không phù hợp, không bắt chước người khác cách rập khn, máy móc

Củng cố - Luyện tập

- GV tóm tắt nội dung tiết học - Nhận xét

H ướng dẫn học nhà

- Học bài, ôn nội dung học

- HS nhà chuẩn bị phần lại

Ngày dạy:

Tiết 11

Bài 8

NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO I Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu được: - Thế động, sáng tạo

- Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo

Kĩ

- HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo

- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh Thái độ:

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống

II Chuẩn bị tài liệu -TBDH

- SGK, SGV GDCD 9

- Ca dao, tục ngữ, danh ngôn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo

III Tiến trình tổ chức dạy học.

Tiết 2 Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra cũ : -Qua hai gương Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng , em học tập timhs sáng tạo họ?

Bài

Giới thiệu bài: Gv tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết

Tìm hiểu khái niện động, sáng tạo

(16)

ý nghĩa sống GV nêu cau hỏi:

1 Thế động, sáng tạo?

2 Năng động, sáng tạo có ý nghĩa sống, học tập lao động? Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo?

- HS trả lời

- GV tốm tắt thành nội dung học

Luyện tập củng cố kiến thức

-GV nêu tập,1, 2, yêu cầu HS giải -HS thảo luận giải tập trình bày - GV nhận xet, bổ sung

làm

- Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất tinh thần khơng bị gị bó, phụ thuộc vào cũ

- Biểu hiên NĐ, ST say mê tím tịi linh hoạt xử lí tình học tập, lao động lĩnh vực khác sống

- NĐ, ST phẩm chất cần thiết người lao động, giúp người vượt qua khó khăn để dạt mục đích, làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh quang cho thân, gia đình xã hội

- Để rèn luyện đức tính này, cần siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó vượt qua khó khăn, thử thách, vận dụng điều biết vào sống

3 Bài tập

Bài 1: hành vi thể tính động, sáng tạo là: b, d, e, h Các hành vi cịn lại khơng động, sáng tạo

Bài 2: Em tán thành với quan điểm d, e Bài 5: HS chuẩn bị vào trình bày - HS cần phải rèn luyện tính NĐ, ST đức tính giúp em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tình học tập, lao động… nhằm đạt kết cao Để trở thành người NĐ, ST , học sinh cần tím cách học tập tốt cho tích cực vận dụng điều học vào sống

Củng cố - Luyện tập - GV nêu kết luận toàn H ướng dẫn học nhà

- HS nhà làm tập 3, 4, chuẩn bị tiết 12

Ngày dạy:

Tiết : 12

Bài 9

LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ. I Mục tiêu học

Kiến thức: Học sinh hiểu được:

- Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu

- Giải thích phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng:

- HS phân biệt việc làm có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu Thái độ:

- Biết q trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu

II Chuẩn bị tài liệu –TBDH.

(17)

- Những mẫu chuyện, gương LĐ có NS, CL, HQ III Tiến trình tổ chức dạy học

Ôn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Thế động, sáng tạo? Nêu ví dụ

- NĐ, ST có ý nghĩa thới đại ngày nay? Bài

Giới thiệu bài: GV nêu tình có nội dung liên quan để dẫn dắt vào HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Hoạt động

Thảo luận phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện đọc -GV chia lớp thành nhóm thảo luận - GV nêu câu hỏi:

1 Qua truyện trên, em có nhận xét việc làm GS Lê Thế Trung? Tìm chi tiêt truyện chứng tỏ GS LTT làm việc có NS, CL, HQ Làm việc có suât, chất lương, hiệu có tác dụng sống?

Hoạt động 2 Liên hệ thực tế

- GV hướng dẫn HS nêu ví dụ làm việc NS, CL, HQ thực tế

- HS nêu VD - GV nêu kết luận

Hoạt động

Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1 Làm việc có NS, CL, HQ nào?

2 Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa nào?

3 Để làm việc có NS, CL, HQ cần phải làm gì?

- HS trả lời

- GV tóm tắt rhanhf nội dung học Hoạt động

Hướng dẫn giải tập

- GV nêu tập 1, 2, yêu cầu HS giải

- HS thảo luận giải tập

1 Truyện đọc

Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung

- Những việc làm GS LTT chứng tỏ ơng người có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phi thường Ơng ln say mê tìm tịi, sáng tạo có ý thức trách nhiệm cao công việc

- Những chi tiết:

+ Tốt nghiệp y tá, tiếp tục học trỏ thành bác sĩ, tiến sĩ

+ Trong chiến tranh, ông tận mặt trậnđể chữa bỏng nghiên cứu Cuối thành công việc dùng da ếch thay da người

+ Khi đất nước hịa bình tiếp tục nghiên cứu tìm tòi chế nhiều loại thuốc chữa bỏng có hiệu cao

+ Với cống hiến to lớn đó, ơng dược nhà nước phong tặng danh hiệu giáo sư, thầy thuốc nhân dân

- Làm việc có suất, chất lượng, hiệu yêu cầu cần thiết người lao động thời đại ngày nay, góp phần nâng cao đời sống cá nhân, gia đình xã hội

* HS nêu ví dụ : - Trong lao động sản xuất - Trong sinh hoạt

- Trong học tập

Trong lĩnh vực làm việc có suất ln phải đơi với chất lượng cơng việc đạt hiệu cao

2 Nội dung học ( Xem SGK)

3 Bài tập

Bài 1: Những hành vi thể làm việc có NS, CL, HQ là: hành vi c, d, e

(18)

cao

Bài 3: HS nêu ví dụ cụ thể sống hàng ngày làm việc có NS, CL, HQ

Củng cố - Luyện tập

- GV nêu kết luận toàn bài.Nh ận xét học H ướng dẫn học nhà

- BTVN: chuẩn bị tiết 13,

Ngày dạy: TIết 13.

Bài 10

LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I Mục tiêu học

- Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày - Ý nghĩa việc xác định đắn lí tưởng sống

- Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống

Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn

Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng dắn khơng có lí tưởng dắn

II Chuẩn bị tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Tư liệu lí tưởng sống niên qua thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế III Tiến trình dạy học

Tiết 1 Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: - Thế làm việc có NS, CL, HQ?

- Tại làm việc địi hỏi phải có NS, CL, HQ? Bài

Giới thiệu bài: Lứa tuổi niên lứa tuổi có nhiều ước mơ, hồi bảo Đây củng lứa tuổi cần hướng tới lí tưởng sống sáng, đẹp đẽ để khẳng định Nhằm hiểu rõ vấn đề đó, tìm hiểu qua ngày hôm

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động

Tìm hiểu thơng tin mục đặt vấn đề. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nêu câu hỏi:

1 Trong cách mạng giải phóng DT, hệ trẻ nước ta làm gì? Lí tưởng họ giai đoạn gì?

2 Trong thời kì đổi nay, TN có đóng góp cho đất nước? Lí tưởng cưa TN ngày gì?

3 Qua hai nội dung trên, em rút học cho mình?

- Các nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung

Nhóm 1: Trong CM giải phóng DT, lãnh đạo Đảng có hàng triệu người ưu tú mà phần lớn TN anh dũng hi sinh như: Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trổi… Lí tưởng họ thời kì giải phóng DT, giành độc lập tự cho đất nước

(19)

Hoạt động

Liên hệ thực tế lí tưởng niên qua thời kì

GV nêu câu hỏi:

1 Nêu gương niên tiêu biểu lí tưởng mà họ chon phấn đấu qua thời kì cách mạng đất nước

2 Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ đói với niên

3 Lí tưởng em gì? Em cần làm để thực lí tưởng đó?

- HS trình bày

-GV nhận xét, bổ sung

sử Đó gương sáng ngời để học tập làm theo

* Những gương tiêu biểu:

- Thời kì CM giải phóng DT: Lí Tự Trọng, Nguyển Viết Xuân…

- Thời kì đổi mới: Nguyển Cảnh Dần, … * Những lời dạy Bác Hồ:

- Đoàn đội hậu bị Đảng

- Khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền… - Một năm khởi đầu mùa xuân, đòi khởi đầu tuổi trẻ, tuổi tre mùa xuân xã hội * HS tự nêu suy nghĩ thân

Củng cố - Luyện tập

- GV nêu tóm tắt nội dung tiết học H ướng dẫn học nhà

Ngày dạy: TIết 14.

Bài 10

LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN I Mục tiêu học

Kiến thức: Tiếp tục giúp HS hiểu:

- Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày - Ý nghĩa việc xác định đắn lí tưởng sống

- Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống

Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn

Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng dắn khơng có lí tưởng dắn

II Chuẩn bị tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Tư liệu lí tưởng sống niên qua thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế III Tiến trình dạy học Tiết 2

1.Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ: - Hãy nêu số gương niên VN sống có lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng đó.

3.Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu câu nói Bác Hồ nêu câu hỏi: “ Non sơng VN có trở nên vẻ vang….ở em” Câu nói có vấn đề liên quan đến lí tưởng không?

- HS trả lời

- GV nhận xét chuyển ý vào

1.Lí tưởng sống gì?

2 Xác định đắn lí tưởng sống có ý

(20)

nghĩa nào?

3 Lí tưởng sống niên ngày gì? HS cần làm để thực lí tưởng? - HS thảo luậ trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận:

* Trung thành với lí tưởng XHCN yêu cầu nghiêm túc niên ngày Chúng ta cần phải cố gắng học tập, luyện để góp phần thực thành cơng lí tưởng Hoạt động 2

Liên hệ thực tế sống có lí tưởng thiếu lí tưởng

1 Nêu biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng số niên Lớp tổ chức thảo luận: “ Lí tưởng niên ngày ” Bạn Nam tham gia bạn Thắng lại cho rằng: “ HS lớp nhỏ chưa cần phải tham gia ” Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao?

- HS thảo luận nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung

Hoạt đọng Hướng dẫn giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS thảo luận giải tập

* Sống có lí tưởng:

- Vượt khó vươn lên học tập

- Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống

- Cố gắng làm giàu đáng

- Đấu tranh chống biểu tiêu cực * Sống thiếu lí tưởng:

- Sống ỷ lại

- Sống thiếu ước mơ, hoài bảo - Ăn chơi, đua đòi, nghiện ngập

- Thờ với người, lãng quên khứ… * Ý kiến em: Đồng tình với quan điểm bạn Nam Vì từ HS lớp cần phải xác định đắn lí tưởng sống để có động phấn đấu

3 Bài tập

Bài 1: Những việc làm dúng: a, c, d, đ, e, l, k

Bài 2: Tán thành quan điểm tren vì: Xác định đắn lí tưởng, xác định trách

nhieemjcuar niên thân đất nước

4.Củng cố - luyện tập

- GV nêu kết luận toàn H ướng dẫn học nhà - Học

- BTVN: HS làm lại

Ngày dạy:

Tiết 15

THỰC HÀNH - NGOẠI KHỐ ( Tìm hiểu trật tự an tồn giao thơng )

I Mục tiêu học:

-Thông qua việc cung cấp thơng tin, tình giao thơng , giúp HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông

- HS nắm số quy định trật tự an toàn giao thông để vận dụng tham gia giao thông nhằm đảm bảo an tồn cho người

II Chuẩn bị tài liệuTBDH

-Giáo viên: Bài soạn, Tranh biển báo ATGT TLTK phục vụ dạy

- Học sinh: Tài lệu, vë ghi

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức:

Ki ểm tra sĩ số 9A: 9C: 2.Kiểm tra cũ: Vận dụng giờ

Dạy học

(21)

thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu thơng tin, tình

huống

-GV đọc thơng tin, tình huống ( Tài liệu giáo dục TTATGT) GV nêu câu hỏi: a Neu nguyên nhân tai nạn H người b H có vi phạm trật tự ATGT? c Theo em muốn vượt xe khác phải làm gì? -GV nêu tình ( Xem tài liệu nêu )

GV nêu câu hỏi: Theo em tình ,ai đúng, sai?

Hoạt động 2 Tìm hiểu nội dung bài học

- GV nêu câu hỏi * Nêu quy định chung TT ATGT

Hoạt động

Giải tập tình

- GV nêu tập tình ( Tài liệu nêu ) - HS thảo luận trình bày

1 Thơng tin, tình huống

* HS thảo luận trả lời câu hỏi phần thông tin

- Nguyên nhân: H chở người quy định, vượt xe khác mà khơng ý quan sát

- H có vi phạm: Chở 3, xe phân khối lớn chưa đủ tuổi khơng có giấy phép lái xe, vượt xe không quan sát

- Khi muốn vượt xe khác phải quan sát thấy an tồn vượt phải vượt bên trái xe trước

* HS thảo luận trả lời câu hỏi phần tình - Bạn Vân nói

2 Nội dung học a.Những quy định chung

- Khi phát cơng trình giao thơng bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải báo cho quyền địa phương người có trách nhiệm biết -Các hành vi vi phạm TTATGT bị xử phạt nghiêm khắc pháp luật không phân biệt đối tượng vi phạm - Khi xẩy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường giúp đỡ người bị nạn, báo cho quyền địa phương CSGT biết

b Một số quy định cụ thể

- Trên đường chiều có vạch kẻ phân , phương tiện giao thông phải đường quy định - Khi vượt xe phải ý quan sát thấy an toàn vượt

- Khi tránh xe phải tránh phía bên phải

-Khi xuống phà, xe giới xuống trước, xe thô sơ người xuống sau để đảm bảo an toàn cho người xe

3 Bài tập

- Bài tập 1; Khi xẩy tai nạn giao thông em đồng ý với việc làm a, c, đ, h, k

- Bài tập 2; Em khơng đồng ý vì:

Xe đạp sai đường, xe máy phần đường

- Bài tập 3; Các bạn hình vi phạm TTANGT ( xe đạp hàng )

Củng cố - luyện tập :

- GV tóm tắt nội dung tiết học

- GV nêu số tập 4,5( tài liệu ) HS nhà giải H ướng dẫn nhà

Häc chuẩn bị sau Ôn tập HKI

Ngày dạy :

Tiết : 16

ÔN TẬP HỌC KÌ I

(22)

Giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức học học kì I để chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra cuối học kì đạt kết tốt

II.Chuẩn bị tài liệu - TBDH

- Giáo viên: Tài liệu, giáo án, hệ thống kiến thức bản, câu hỏi ôn tập. - Học sinh: Vở ghi, SGK GDCD 9.

III TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y häc. 1 Ổn định tổ chức

KiÓm tra sÜ sè: 9A: 9C:

Kiểm tra cũ - Nêu số qui định TTATGT người

- Nêu số qui định người điều khiển xe đạp người điều khiển xe giới

Bài

Tiến hành ôn tập

GV nêu câu hỏi hướng dẫn HS trả lời

Câu 1; Thế dân chủ ? kĩ luật ? Nêu ví dụ việc làm phát huy dân chủ kĩ luật HS nhà trường

Câu 2; Tơn trọng kĩ luật có làm tự khơng ? Nêu ví dụ chứng minh Để thực hiện tốt dân chủ kĩ luật nhà trường, học sinh cần phải làm ?

Câu 3; Hịa bình nào? Vì lại phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ? Bản thân em tham gia hoạt động để góp phần bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ?

Câu 4; Thế tình hữu nghị dân tộc giới ? Xây dưng tình hữu nghị các dân tộc có ý nghĩa ? Chúng ta cần làm để thể tình hữu nghị với dân tộc khác giới ?

Câu ; Thế động, sáng tạo ? Nêu ví dụ động, sáng tạo học tập lao động

Câu 6; Năng động sáng tạo có ý nghĩa ? Vì học sinh phải rèn luyện tính động sáng tạo ? Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo ?

Câu 7; Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu cần có yếu tố ? Câu ; Lí tưởng sống ? Vì niên cần phải sống có lí tưởng ?

Câu 9; Nêu xác định lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng có lợi cho thân, gia đình xã hội ? Nêu ví dụ để chứng minh

Câu 10; Háy nêu gương niên Việt Nam sống có lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng Em học tập họ đức tính ?

- HS trả lờ câu hỏi - GV giải đáp thắc mắc Cđng cè lun tËp:

- Khái quát lại nội dung cgiờ ôn tập. - NhËn xÐt giê.

5 Híng dÉn häc sinh häc nhà.

Học bài, ôn tập sau Kiểm tra häc k× I

_

Ngày dạy:

Tiết : 17

KIỂM TRA HỌC KÌ I

(Thêi gian 45 phót) I Mục tiêu

Kiến thức

Hiểu nắm n ội dung số khái niệm chủ đề đạo đức học, vận dụng lí thuyết vào thực hành ứng dụng sống hàng ngày

2.Kĩ

Tổng hợp,khái quát hóa,kiểm tra thái độ hành vi vận dụng vào sống 3.Thái độ

-Có thái độ đắn,rõ ràng trước tượng, kiện, hành vi đạo đức sống… - Có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực đạo đức học

II.Chuẩn bị tài liệu-TBDH

(23)

2.Học sinh : Dụng cụ học tập III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra: chuẩn bị học sinh.

Dạy học Kiểm tra viết 45 phút (Đề in giấy A4) gi áo vi ên phát trực tiếp cho học sinh

ĐỀ BÀI I PhÇn trắc nghiệm khách quan (5 Điểm)

Trong nhng vic làm dới đây,việc làm biều lý tởng sống cao đẹp,đúng đắn niên?Vì sao?

a Vợt khó học tập để tiến khơng ngừng b Bị cám dỗ nhu cầu tầm thờng c Vận dụng điều học vào thực tiễn

d Luôn sáng tạo lao động hoạt động xã hội đ Ln khắc phục khó khăn, vợt lên sống e Thắng không kiêu, bại khơng nản

g Khơng có kế hoạch phấn đấu, rèn luyện thân h Dễ làm, khó b

i Học tập, rèn luyện ngày mai lËp nghiƯp

k Häc tËp, rÌn lun v× mục tiêu dân giàu, nớc mạnh xÃ hội công bằng, dân chủ văn minh

II Phần tự luận: Câu 1(2,5®iĨm ) :

a Thế lý tởng sống? Lý tởng sống niên thời đại ngày gì? b Mơ ớc em tơng lai gì? Em làm để đạt đợc ớc mơ

Câu 2(2,5 điểm):Thế động sáng tạo? Là học sinh cần phải rèn luyện nh để trở thành ngời động, sáng tạo?

đáp án I Phần trắc nghiệm khách quan (5 Điểm)

Nhận biết ý cho(0.5 điểm); nhận biết ý sai ý cho (0,5 điểm) Đáp án đúng: a; c; d; đ; e; i; k

II PhÇn tù luËn: Câu 1(2,5điểm ) :

a Nờu c khỏi nim lí tởng sống Lí tởng sống niên ngày (nội dung học 10)

b.học sinh nêu đợc ớc mơ theo nội dung thực hành GV hớng dẫn Xác định đợc mục đích v hng phn u

Câu 2(2,5 điểm):

Nờu đợc động sáng tạo (theo nội dung học) cách rèn luyện phơng hớng phấn đấu

Cđng cè lun tËp:

- Giáo viên thu, soát số lợng

- Nhận xÐt giê kiĨm tra. Híng dÉn häc sinh học nhà.

Học bài, ôn tập sau thực hành ngoại khoá

_

Ngày dạy:

Tiết : 18

Thùc Hµnh Ngoại khoá TRT T AN TON GIAO THễNG I Mục tiêu học:

(24)

II Chuẩn bị tài liệuTBDH.

-Giáo viên: Bài soạn,Tranh biển báo ATGT TLTK phục vụ dạy

- Häc sinh: Tµi lƯu, vë ghi

III Các hoạt động dạy học 2 Ổn định tổ chức:

Ki ểm tra sĩ số 9A: 9C: 2.Kiểm tra cũ: Vận dụng giờ

Dạy học

Giới thiệu bài: GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thơng tình tai nạn giao thông thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động Ttìm hiểu thơng tin tình huống

-GV nêu thơng tin tình (xem tài liệu)

1 Em cho biết Hùng vi phạm lỗi TTATGT?

2 Em Hùng có vi phạm khơng? - HS thảo luận trả lời

- GV nêu tình va nêu câu hỏi: Theo em, Tuấn nói có khơng? Việc lấy đá đường sắt gây nguy hiểm nào?

- HS thảo luận trả lời

- GV cho HS quan sát ảnh nhận xét Hoạt động Tìm hiểu nội dung học

- GV nêu câu hỏi

1 Tất người tham gia GT phải chấp hành qui tắc chung nào?

2.Người ngồi mơ tơ, xe máy khơng có hành vi nào?

3 Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành qui định nào?

4 Người điều khiển xe thô sơ phải chấp Hành qui định nào?

Hoạt động Giải tập - GV nêu tập yêu cầu HS giải - GV nhận xét, bổ sung

1 Thơng tin, tin tình huống

- Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi điều khiển xe máy

- Em Hùng vi phạm: Sử dụng ô ngồi xe máy chạy

- Điều Tuấn nói sai làm đường vào trường lại phá hoại cơng trình GT đương sắt Việc làm vi phạm pháp luật

- Việc lấy đá đường săt nguy hiểm xẩy tai nạn đồn tàu chạy qua hậu khơng lường trước

- Tát hành vi người ảnh vi phạm TTATGT

a Những qui định chung GT đường

Người tham gia GT phải bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường

b Một số qui định cụ thể

- Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô…

- Người điều khiển xe đạp chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau…

- Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, khơng gây cản trở GT c Một số qui định ATGT đường sắt

- Khi qua đoạn đường giao cắt đường sắt phải ý quan sát că hai phía thấy an tồn vượt qua

- Khơng đặt chướng ngại vật, không trồng cây, không khai thác cát sỏi khu vực gần đường sắt 3 Bài tập

(25)

Củng cố - luyện tập :

- GV tóm tắt nội dung tiết học ATGT - GV nêu số tập (tài liệu ) HS nhà giải H ướng dẫn nhà

Học chuẩn bị sau Ôn tËp HKI

_

Tuần 19, 20 Ngày soạn: Tiết 19, 20 Ngày dạy:

Bài 11

TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA

A Mục tiêu học

Kiến thức: HS nắm

- Định hướng thời kì CNH, HĐH đất nước - Mục tiêu, vị trí CNH, HĐH đất nước

- Thấy trách nhiệm niên thời kì CNH, HĐH đất nước Kĩ năng:

- HS có kĩ fđánh giá thực tiễn xây dựng đất nước - Xác định hướng phấn đấu cho tương lai thân Thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập, rèn luyện để thực trách nhiệm đơics với thân, gia đình xã hội

B Phương pháp

- Đàm thoại, diễn giải - Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Tư liệu nghiệp CNH, HĐH đất nước

- Nghị Đảng xây dựng phát triễn đất nước D Các hoạt động dạy học

Tiết 1 Ổn định tổ chức

Kiểm trea cũ Bài mới

(26)

HOAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động

Tìm hiểu ý nghĩa nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

1 Mục tiêu CNH, HĐH đất nước gì?

2 Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước gì?

3 Ý nghĩa CNH, HĐH đát nước

- HS thảo luận lớp trả lời

Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề để thấy vai trị, vị trí niên trong nghiệp CNH, HĐH đát nước - GV yêu cầu HS đọc mục vấn đề - GV nêu câu hỏi:

1 Trong thư Đ/C Nơng Đức Mạnh có nhắc đến nhiệm vụ cách mạng đảng ta đề gì?

2 Thanh niên có vai trị, vị trí nghiệp CNH, HĐH ?

3 Tại CNH, HĐH nhiêm vụ vẻ vang, hội to lớn niên ? Em có suy nghĩ đọc nội dung thư ?

- HS thảo luận nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

- CNH, HĐH trình chuyển từ văn minh nơng nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức

- Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước ứng dụng công nghệ mới, công nghệ đại vào lĩnh vực đời sống xã hội Để thực CNH, HĐH yếu tố người chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định Vì vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”

- CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, tạo tiền đề mặt ( KT- XH-Con người ) để thực mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ”

* HS trình bày

- Nhóm 1: Đại hội IX Đảng rõ: Tiếp tục đổi đẩy mạnh CNH, HĐH, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN, thực mục tiêu dân mục tiêu “ Dân giàu, nước mạn, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ” Chiến lược phát triển kinh tế 10 năm ( 2001- 2010 ) đưa đất nước khỏ tình trạng nước nghéo phát triển, đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại - Nhóm 2: Thanh niên lực lượng nòng cốt khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tâm xóa bỏ tình trạng nước nghèo phát triển thực hiệ thắng lợi nghiệp CNH, HĐH

- Nhóm 3: Thanh niên lực lượng xung kích góp phần vào mục tiêu phấn đấu tồn dân tộc, ý nghĩa đời người tự vươn lên gắn liền với phát triễn xã hội

- Nhóm 4: Qua nội dung thư giúp ta thấy trách nhiệm niên đất nước giai đoạn nay, vai trò niên nghiệp CNH, HĐH đất nước, việc cần phải làm niên học sinh

Củng cố - dặn dò

- GV nêu tóm tắt nội dung kiến thức tiết học - HS nhà chuẩn bị phần lại

Tiết 2

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ : - CNH – HĐH có ý nghĩa nước ta ? 3 Bài mới

Giới thiệu : GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết 2 Hoạt động 1

1 Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước ? Nhiệm vụ niên học sinh

II Nội dung học

(27)

CNH-sự nghiệp CNH-HĐH ?

3 Phương hướng phấn đấu thân em tập thể lớp ?

- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét bổ sung

Hoạt động 2 Hướng dẫn giả tập -GV nêu tập , yêu cầu HS giải -Bài 1: Tại Đảng nhân dân ta lại tin vào hệ niên việc thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước ?

- Bài 3: Em có nhận xét biểu số niên học sinh hiên nay, như: Đua xe, lười học, nghiện ngập…?

- Bài 4: Có quan niệm cho rằng: “ Được đến đau hay đến ”, “ Nước đến chân mời nhảy ” Em có đồng ý khơng ? Vì sao?

- Bài 5: Em hiểu câu nói : “Cống hiến nhìn phía trước, hưởng thụ nhìn phía sau ” ?

HĐH… Thanh niên phải lực lượng nịng cốt họ người đào tạo, giáo dục toàn diện - Nhiệm vụ niên học sinh sức học tập, rèn luyện để chuẩn bị hành trang vào đời Mỗi HS phải xác định lí tưởng đắn, tự vạch kế hoạch học tập rèn luyện, lao động để thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp

III Bài tập

- Bài 1: Đảng nhân dân ta tin tưởng vào hệ niên niên lớp người đào tạo tồn diện nên có tri thức, nhạy bén với thành tựu khoa học cơng nghệ hiên đại, có sức khỏe tốt, có ý chí vươn lên…Đây lực lượng nồng cốt xã hội

-Bài 2: Những niên học sinh những người sống thiếu lí tưởng, thiếu trách nhiệm với sống thân, gia đình xã hội họ khơng có ý chí nghị lực vươn lên nên dễ bề sa ngã trước cám dỗ đời thường…

- Bài 4: Em khơng đồng ý vì: Mỗi người cần phải xác định lí tưởng sống, đích sống mà mính cần đạt có động cơ, ý chí, nghị lực để phấn đấu vượt qua khó khăn thử thách thấy ý nghĩa đích thực sống Muốn phải có chuẩn bị chu đáo mặt tức phải nổ lực học tập rèn luyện lâu dài, kiên trì, bền bỉ thực điều mà ta mong muốn Nếu có việc lo định thất bại

- Bài 5: Khi cống hiến nhìn phía trước tức phải biết cống hiến mà xã hội cần Khi hưởng thụ phải thấy cống hiến cho xã hội, đừng đòi hỏi xã hội phải đáp ứng yêu cầu

4 Củng cố - dặn dị

- GV tóm tắt nội dung tiết học nêu kết luận toàn bài. - Bài tập nhà: Bài 7

- Chuẩn bị học 12

Tuần 21,22 Ngày soạn: Tiết 21,22 Ngày dạy:

Bài 12

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN A.Mục tiêu học

- Khái niệm hôn nhân, biểu đắn lệch lạc tình yêu hôn nhân

- Nắm số qui định pháp luật nguyên tắc chế độ hôn nhân, ngĩa vụ công dân hôn nhân, trách nhiệm vợ chồng gia đình

Kĩ năng:

- Phân biệt hôn nhân hợp pháp hôn nhân không hợp pháp

(28)

Thái độ:

- Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân

- Ủng hộ việc làm đúng, phản đối việc trái pháp luật hôn nhân B Phương pháp

- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Làm việc cá nhân - Liên hệ thực tế

C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Luật hôn nhân gia đình năm 2000 Cac thơng tin, kiện liên quan

D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ:

- Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước? - Để hoàn thành trách nhiệm niên, Bản thân em thấy cần phải làm Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu tình thơng tin có liên quan đến nội để dẫn dắt vào

Tìm hiểu thơng tin phần đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc thông tin (SGK) - GV nêu câu hỏi:

1 Em có suy nghĩ tình u hôn nhân trường hợp ?

2 Em cần rút học cho thân ? - HS thảo luận trình bày

- GV nhận xét bổ sung

Thảo luận giúp HS có quan niệm đắn về tình u nhân

1 Em có quan niệm tình u? Tuổi kết hơn, trách nhiệm vợ chồng gia đình ?

2 Thế tình u chân ? Tại nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc ?

- HS thảo luận trả lời - GV nhận xét bổ sung

1 Hơn nhân gì?

2.Tình u chân có ý nghĩa ?

I Đặt vấn đề * Chuyện T * Nổi khổ M

- Trường hợp T K: Hôn nhân khơng có tình u, Bố mẹ T tham giàu ép gã gái cho K ( niên lười biếng, ham chơi, rượu chè sống thiếu trách nhiệm…)

Cuộc sống T không hạnh phúc

- M H tình yêu bồng bột, nơng cạn, H khơng có trách nhiệm việc làm

M phải sống sống vất vả, bất hạnh - Em cần rút học:

+ Xác định vị trí học sinhTHCS

+ Không yêu sớm lấy chồng sớm

+ Phải có tỉnh táo, sáng suốt tình u nhân pháp luật

- TY tình cảm quyến luyến hai người khác giới, biết quan tâm, chia sẽ, tin cậy lẫn nhau, vị tha, chung thủy

- Tuổi kết hôn : Nam 20, Nữ 18 tuổi

- Vợ chồng bìnhđẳng phải có trách nhiệm với gia đình

- TY chân tình cảm quyến luyến…Giữa hai người thấy sống thiếu họ sẵn sàng chia sẻ, thơng cảm hi sinh cho Đó sở quan trọng hôn nhân gia đình hạnh phúc

II Nội dung học

(29)

- HS trả lời

- GV nhận xét bổ sung rút nội dung học

- Tình u chân sở quan trọng hon nhân gia dình hạnh phúc

Củng cố - dặn dò

- GV nêu kết luận nội dung tiết

Tiết 2 Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ : Hơn nhân gì? Ví nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc ?

Bài

Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết Hoạt động 1

Tìm hiểu nọi dung học GV nêu câu hỏi:

1.Những nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam gì?

2 Để kết cần có điều kiện ?

3 Pháp luật cấm kết hôn điều kiện ?

4 Pháp luật có qui định quyền nghĩa vụ vợ chồng gia đình ?

5 Cơng dân – Học sinh phải có trách nhiệm vấn đề tình u nhân ?

- HS thảo luận nhóm trình bày

- GV nhân xét kết luận theo nội dung học

Trao đổi vấn đề thực tế - GV tổ chức cho HS trao đổi tình hình kết pháp luật không pháp luật địa phương nước Cần làm để khắc phục tình trạng kết khơng pơhaps luật ?

- GV yêu cầu HS giải tập 1, 4, 5, 6, (SGK)

- Những nguyên tắc chế độ hôn nhân VN:

+ Hôn nhân tiến bộ, vợ, chồng, Vợ chồng bình đẳng

+ Hôn nhân không phân biệt tôn giáo, dân tộc, hôn nhân cơng dân VN với người nước ngồi pháp luật bảo vệ

+ Vợ chồng có nghĩa vụ thực kế hoạch hóa gia đình

- Điều kiên để kết hôn: Nam đủ 20, Nữ dduur 18 tuổi trở lên Việc kêt hôn nam, nữ tự nguyện phải đăng kí quan nhà nước có thẫm quyềm

- Cấm kê : Nười có vợ, có chồng, người lực hành vi dân sự, người có dịng máu trực hệ, người họ phạm vi ba đời, người giới tính…

- Vợ chồng bình đẳng, có quyền nghĩa vụ ngang nhau, phải tôn danh dự nhân phẩm, nghề nghiệp

- Học sinh phải có thái độ nghiêm túc tình u hân, không yêu sớm để sức học tập, không vi phạm qui định pháp luật hôn nhân * HS trao đổi:

- Tình hình kết pháp luật

- Tình hình kết khơng pháp luật ( khơng đăng kí kết hơn, tảo hôn, ép hôn…)

- Các biện pháp khắc phục: Tuyên truyền pháp luật hôn nhân cho người hiểu, xử lí nghiêm trường hợp vi pham pháp luật hôn nhân…

3 Bài tập

Bài 1: Đáp án : d, đ, g, h, t, k

(30)

vi ba đời

Bài : Việc làm gia đình Bình sai ép kết chưa đủ tuổi Bình nhờ pháp luật can thiệp

Bài : Việc làm anh Phú sai anh Phú khơng tơn trọng nghề nghiệp vợ

4.Củng cố - dặn dò

- GV nêu kết luận toàn - Bài tập nhà: Bài

Tuần 23 Ngày soạn: Tiết 23 Ngày dạy:

Bài 13

QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐÓNG THUẾ A.Mục tiêu học

- Thế quyền tự kinh doanh

- Thuế gì? Vai trị thuế, qui định pháp luật nghĩa vụ đóng thuế Kĩ năng:

- Phân biệt số hành vi vi phạm pháp luật nghĩa vụ đóng thuế

- Biết vận đọng người thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế Thái độ:

- Tôn trọng ủng hộ chủ trương Nhà nước, qui định pháp luật lĩnh vực kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế

B Phương pháp:

- Thảo luận nhóm - Làm tập cá nhân - Liên hệ thực tế

C Tài liệu phương tiện:

- SGK, SGV GDCD - Luật thuế

- Các ví dụ thực tế liên quan đến kinh doanh thuế D Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức.

Kiểm tra cũ: - Hôn nhân gì? Để kết cần có điều kiện nào?

- Pháp luật cấm kết trường hợp nào? HS cần có thái độ vấn đề tình yêu hôn nhân?

Bài mới

Giới thiệu bài: GV giới thiệu điều 57, điều 80 ( Hiến pháp 1992 ), để dẫn dắt vào Hoạt động

Tìm hiểu kinh doanh quyền tự do kinh doanh

-GV yêu cầu HS đọc phần đặt vần đề -GV nêu câu hỏi:

1 Kinh doanh bao gồm hoạt động nào? Hãy nêu số ví dụ kinh doanh Thế quyền tự kinh doanh? khuôn khổ pháp luật?

3 Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh?

-HS thảo luận trả lời:

-GV nhận xét, bổ sung nêu kết luận nội dung phần 1(NDBH)

1 Đặt vấn đề a, Kinh doanh

- Kinh doanh bao gồm hoạt động: sản xuất, bn bán dịch vụ

Ví dụ: Sản xuất phân bón, mở đạilí bán hàng, làm dịch vụ vận tải…

-Quyền tự kinh doanh công dân có quyền lựa chon hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề kinhdoanh, qui mô kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật

(31)

Tìm hiểu thuế, vai trò, ý nghĩa thuế -GV yêu cầu HS đọc phần ( ĐVĐ ) -GV nêu câu hỏi:

1 Thuế gì? Nêu vài loại thuế mà em biết

2 Vì Nhà nước lại qui định mức thuế suất khác mặt hàng? Thuế có tác dụng gì?

-HS thảo luận trả lời

-GV nhận xet, bổ sung nêu kết luận nội dung phần ( NDBH)

Hoạt động 3 Tìm hiểu nội dung học - GV yêu cầu HS đọc nội dung học - GV tóm tắt ý

- GV yêu cầu HS giải tập 2, (SGK)

b, Thuế.

- Thuế phần thu nhập mà công dân nộp vào ngân sách Nhà nước để chi dùng cho công việc chung

- Nhà nước qui định mức thuế suất khác để khuyến khích SX, KD mặt hàng thiết yếu cho đời sống nhân dân, hạn chế bớt mặt hàng xa xỉ không cần thiết đời sống nhân dân - Thuế có tác dụng ổn định thị trường, điều chỉnh cấu kinh tế, góp phần phát triển kinh tế theo định hướng Nhà nước

( Xem SGK)

3 Bài tập

Bài 2: Bà H vi phạm pháp luật kinh doanh mà khơng đăng kí đầy đủ mặt hàng theo qui định pháp luật

Bài 3: Đồng ý với ý kiến: c, đ, e.

- GV nêu kết luận nội dung toàn - HS chuẩn bị 14

Tuần 24, 25 Ngày soạn: Tiết 24, 25 Ngày dạy:

Bài 14

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN A.Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu:

- Ý nghĩa lao động, quyền công dân lao động nghĩa vụ lao động công dân - Nắm số qui định pháp luật lao động, qui tắc kí kết hợp đồng lao động, lao động chưa thành niên

Kĩ năng:

- Nhận biết khác lao động hoạt động khơng phải lao động ( khơng có mục đích, khơng tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội )

- Nhận biết hình thức hợp đồng lao động, số nguyên tắc kí kết hợp đồng lao động, hình thành, rèn luyện ý thức kĩ luật lao động

Thái dộ:

- Hình thành ý thức tự giác, sáng tạo lao động, bồi dưỡng tình u lao động, khơng phân biệt lao động chân tay lao động trí óc

B Phương pháp: - Làm việc cá nhân. - Thảo luận nhóm - Phân tích tình

C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD - Hiến pháp 1992

- Bộ luật lao động năm 2002 D Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ: - Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh lại phải tuân theo qui định pháp luật?

(32)

Bài mới

Tiết 1

Giới thiệu bài: Cơng dân có quyền tự kinh doanh, người đứng thành lập sở sản xuất thí có quyền th mướn lao động khơng? Vì sao? Chúng ta tím hiểu vấn đề qua học hôm

Hoạt động

Ýnghĩa LĐ người xã hội -GV nêu câu hỏi

1 Hãy nêu số ví dụ lao động

2 Cơng việc thợ cắt tót, gội đầu có phải lao động khơng? sao?

3 Quan niệm lao động hoạt động tạo cải vật chất có khơng?

4 Hoạt động nhà viết kịch có phải lao động khơng? Nó thuộc dạng nào?

5 Loa động có ý nghĩa tồn tại, phát triển người xã hội? - HS thảo luận trình bày

- GV nhận xét nêu kết luận Hoạt động 2

Quyền lao động công dân

-GV giới thiệu điều 55 HP 1992, điều 5, điều 13 luật lao động nêu câu hỏi:

1, Công dân thực hiệ quyền lao động cách nào?

2, Công dân có phép th mướn lao động khơng?

3, Hãy nêu số ví dụ việc làm 4, Thế tự sử dụng sức lao động? - HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận Hoạt động

Nghĩa vụ lao động công dân - GV nêu câu hỏi:

+ Vì lao động nghĩa vụ công dân?

- Ví dụ lao động: Bác nơng dân gặt lúa, người ca sĩ biểu diễn hát sân khấu - Cơng việc thợ cắt tót, gội đầu lao động

- Quan niệm chưa ví lao động khơng tạo sản phẩm vật chất mà hoạt động tạo giá trị tinh thần

- Hoạt động nhà viets kịch lao động, thuộc loại lao động trí óc

- Lao động điều kiện, phương tiện định tồn phát triển người xã hội loài người

a, Quyền lao động công dân

- Cơng dân có quyền lao động cách làm việc tạo việc làm

- Cơng dân có quyền thuê mướn lao động dựa sở thỏa thuận đơi bên

- Ví dụ việc làm: May mặc, làm dịch vụ vận tải - Quyền tự sử dụng sức lao động cơng dân có quyền sử dụng sức lao động để tạo sản phẩm vật chât tinh thần hay bán sức lao động cho người khác

b, Nghĩa vụ lao động công dân

- Mọi người phải lao động để nuôi sống thân, gia đình

- Mọi người phải có nghĩa vụ đóng góp sức lực để tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội để trì phát triển đất nước

Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận tiết

- HS chuẩn bị phần lại

Tiết 2

Kiểm tra cũ: - Tại nói: Lao động quyền nghĩa vụ công dân ? Bài :

Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vài tiết Hoạt động 1

Tìm hiểu sơ lược luật lao động - GV giới thiệu so lược Bộ luật lao động ý nghĩa

- GV yêu cầu HS tìm hiểu số qui định luật lao động người lao động, người học nghề, người sử dụng lao động, tranh chấp lao

(33)

động

- Rút kết luận:

Tìm hiểu hợp đồng lao động - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi gợi ý

- GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS nêu số hợp đồng lao động thường gặp sống hàng ngày

Một số qui định LĐ chưa thành niên - GV giới thiệu số qui định pháp luật lao động chưa thành niên

+ Lao động chưa thành niên lao động nào?

+ Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định ?

Hoạt động 4 Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 2,3

* Hợp đồng lao động thỏa thuận người lao động với người sử dụng lao động việc làm có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động * Khi tham gia lao động người lao động cần phải kí kết hợp đồng lao động với người sử dụng lao động Hơp đồng lao động phải đầy đủ nôi dung theo qui định pháp luật

- Người lao động chưa thành niên người chưa đủ 18 tuổi

- Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định pháp luật lao động chưa thành niên

III Bài tập

Bài 2: Phương án b, c

Bài 3: Phương án a, b, d

Củng cố - dăn dò

- GV tóm tắt lại nội dung học

- HS giải tập cịn lại ơn học tiết sau KT 45 ’

KIỂM TRA TIẾT ( Thời gian 45 phút)

ĐỀ KIỂM TRA ( Thời gian 45 phút ) A PHẦN TRẮC NGHIỆM

Chọn ý trả lời ghi vào làm ( Ví dụ Câu 1: Ý a )

Câu 1: Những việc làm thể có trách nhiệm thân, gia đình xã hội niên ?

a Ra sức học tập nâng cao trình độ văn hóa b Rèn luyện kĩ lao động

c Tu dưỡng đạo đức, lối sống d Cả ý

Câu 2: Những ý kiến sau hôn nhân em cho pháp luật ? a Kết hôn nam nữ đủ 18 tuổi

b.Yêu tự nguyện cần làm đám cưới khơng cân dăng kí kết c Kết khơng phân biệt tôn giáo

d Cha mẹ định hôn nhân cho

Câu 3: Người lao động người có khả lao động có giao kết hợp đồng lao động phải tuổi ?

a 15 tuổi c 17 tuổi b 16 tuổi d 18 tuổi

Câu 4: Hà 17 tuổi , muốn có việc làm để giúp đỡ gia đình Hà làm cách sau ? a Xin vao biên chế quan nhà nước

(34)

c Xin lao động xuất nước

d Xin vay vốn ngân hàng để mở sở sản xuất kinh doanh B PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1; Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước yếu tố định ? Vì ?

Câu 2: Tại Đảng nhân dân ta lại tin tưởng vào hệ niên việc thực mục tiêu cơng nhiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để xứng dáng với tin tưởng đó, niên cần phải làm ?

Câu 3: Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật quản lí Nhà nước ?

Câu 4; Ban Nam 17 tuổi , hoàn cảnh gia đình q khó khăn nên Nam xin vào làm việc công ti khai thác than Được ông An-giám đốc công ti thông cảm nhận vào làm việc bố trí cho em xuống hầm lị khai thác than Việc làm ơng giám đốc có khơng ? Vì ?

ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

A PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2đ) Mõi câu trả lời cho 0.5đ)

Câu 1; Ý d Câu 3; Ý a Câu 2; Ý ỉ Câu 4; Ý b

B PHẦN TỰ LUẬN (8đ) Câu (2.5đ )

- Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển từ văn minh nơng nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức.(0.75đ)

- Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa yếu tố định người chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định (0.5đ).

- Vì người lượng sáng tạo ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào thực tiễn sống Muốn thực thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa trước hết phải có lực lượng lao động có tri thức, có kĩ năng, kĩ xảo lao động kĩ luật lao động, hoàn toàn làm chủ thành tựu khoa học công nghệ, làm chủ công cụ lao động tiến tiến trình lao động sản xuất Vì vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”.(1,25đ)

Câu 2: (2.5đ)

- Đảng nhân dân ta tin tưởng vào thệ hệ niên việc thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa vì:

+ Thanh niện hệ Nhà nước , gia đình xã hội quan tâm giao dục tốt nên lực lượng có ti thức, có kĩ năng, nhanh nhẹn, nhạy bén việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ

+ Thanh niên lứa tuổi có sức khỏe tốt, có nhiều ước mơ, hồi bảo phần lớn có ý chí, nghị lực vươn lên làm chủ sống mình, có lịng u nước, có trách nhiệm với sống, với thân, với gia đình xã hội (1.5đ)

- Để xứng đáng với tin tưởng niên cần phải : sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức để trang bị kiến thức, kĩ năng, rèn luyện lực, phẩm chất sức khỏe đảm nhận sứ mạng lịch sử tuổi trẻ giai đoạn cách mạng nay.(1đ)

Câu 3; (2đ)

- Trình bày khái niệm kinh doanh.(0.5)

- Tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật vì:

+ Để việc kinh doanh người không xậm phạm, gây thiệt hại đến việc kinh doanh người khác

+ Chống việc làm gian dối, thiếu lành mạnh kinh doanh, tránh việc kinh doanh ngành nghề, mặt hàng khơng có lợi cho xã hội

+ Đảm bảo lợi ích người kinh doanh, Nhà nước toàn xã hội.(1.5đ) Câu 4:(1đ)

(35)

Bài 15

VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CÔNG DÂN A Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu được:

- Thế vi phạm pháp luật, loại vi phạm pháp luật

- Trách nhiệm pháp lí gì, ý nghĩa việc áp dụng trách nhiệm pháp lí, thẩm quyền áp dụng trách nghiệm pháp lí

Kĩ năng:

- Phân biệt hành vi vi phạm pháp luật hành vi không vi phạm pháp luật - Biết xử phù hợp với quy định pháp luật

Thái độ: Hình thành ý thức tơn trọng pháp luật, biết phê phán, đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật

B Phương pháp

- Diễn giải

- Phân tích tình - Nêu vấn đề

- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Hiến pháp 1992, luật Hình 1999 - Luật Hôn nhân gia đình năm 2000 - Luật Giao thơng đường

- Pháp lệnh xử phạt hành D Các hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ: - Tại nói Lao động quyền nghĩa vụ công dân ?

- Tại tham gia lao động, muốn đảm bảo lợi ích hợp pháp phải kí kết hợp đồng lao động ?

Bài

Tiết 1

Giới thiệu bài: GV nêu tình thực tế để dẫn dts vào Hoạt động 1

Tìm hiểu hành vi vi phạm pháp luật - GV nêu tình huống1: A hay vứt rác sang nhà B B nghĩ phải đán cho B trận thật đau cho bỏ tức

a B vi phạm pháp luật

b B không vi phạm pháp luật

- GV giới thiệu khoản 1, điều 103 luật Hình

1 Vi phạm pháp luật

(36)

về tội đe dọa giết người

- Nêu kết luận: B không vi phạm pháp luật - GV nêu tình 2: Trên đường công tác, gặp vụ tai nạn giao thồng, người đề nghị cứu giúp ông Bá từ chối bận đường đến quan không qua bệnh viện Như ơng Bá có vi phạm pháp luật khơng ? Vì ?

- GV giới thiệu điều 102 Luật HS hướng dẫn HS nêu kết luận

- GV nêu tình 3:

1 Một niên xe máy, phóng nhanh, vượt ẩu, đâm phải người đường Một người bệnh tâm thân cướp giật túi tiền người qua đường

3 Một em bé tuổi nghịch lửa làm cháy nhà người hàng xóm

4 Một người say rượu xe máy gây tai nạn giao thông

- HS nhận xét

- GV hướng dẫn HS nêu khái niệm vi phạm PL

Hoat động 2

Tìm hiểu loại vi phạm pháp luật - GV yêu cầu HS đọc loại vi phạm PL - HS nêu ví dụ loại ví dụ

- GV hướng dẫn phân tích dấu hiệu loại * Kết luận loại vi phạm pháp luật

luật phải hành vi cụ thể VD: A dọa đánh B

- Ơng Bá có vi phạm pháp luật khơng cứu giúp người tình trạng nguy hiểm đến tính mạng mà lại có điều kiện

- Hành vi vi phạm pháp luật hành vi có điều kiện sau:

+ Không thực quy định pháp luật + Thực không quy định pháp luật + Làm điều mà pháp luật cấm

- TH 1: Vi phạm pháp luật khơng thực hiện qui định pháp luật

- TH 2: Khơng vi phạm PL người khơng có lực hành vi

- TH 3: Không vi phạm PL em bé tuổi chưa có lực hành vi

- TH 4: Người vi phạm PL làm mà PL cấm

* Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi, người có lực hành vi thực hiện, xâm hại mối quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ.

2 loại vi phạm pháp luật

- Vi phạm pháp luật hình ( Tội phạm ) - Vi phạm pháp luật hành

- Vi phạm pháp luật dân - Vi phạm pháp luật kỉ luật

- GV tóm tắt nội dung tiết

(37)