Giáo án môn GDCD Bài 5 Quyền bình đẳng giữa các dân tộc tôn giáo (2 tiết)

Giáo án môn GDCD Bài 5 Quyền bình đẳng giữa các dân tộc tôn giáo (2 tiết). Giáo án môn GDCD Bài 5 Quyền bình đẳng giữa các dân tộc tôn giáo (2 tiết). Giáo án môn GDCD Bài 5 Quyền bình đẳng giữa các dân tộc tôn giáo (2 tiết).

Tuần: 12( Từ ngày 12- 17/11/2018) Tiết: 12 Ngày soạn: 07/11/2018 Ngày dạy tiết đầu: /11/2017 Bài QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TÔN GIÁO ( Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Nêu khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc - Hiểu ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc 2.Về kĩ - Phân biệt việc làm và sai việc thực quyền bình đẳng dân tộc - Biết xử phù hợp với quy định quyền bình đẳng dân tộc 3.Về thái độ - Ung hộ sách Đảng và pháp luật nhà nước bình đẳng dân tộc - Xây dựng cho ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng, đoàn kết dân tộc; đấu tranh với hành vi kì thị, chia rẽ dân ngược lại lợi ích dân tộc, nhân dân Định hướng phát triển lực Năng lực nhận thức, lực tư sáng tạo, lực giao tiếp và ngôn ngữ, lực khai thác và sử dụng công nghệ thông tin Các nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm và xử lý thơng tin tình hình thực bình đẳng dân tộc - Kĩ tư phê phán trường hợp vi pham quyền bình đẳng dân tộc - Kĩ hợp tác tìm hiểu nội dung quyền bình đẳng dân tộc - Kĩ giải vấn đề, định tình h́ng bình đẳng dân tộc C TIẾN TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP TỞ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Trình bày nội dung bình đẳng kinh doanh? Dẫn vào Đảng ta từ đời xác định vấn đề dân tộc, tôn giáo là vấn đề chiến lược có tầm quan trọng đặc biệt Đáp ứng đòi hỏi nghiệp CNH, HĐH đất nước nay, Đảng và Nhà nước ta có sách nào dân tộc và tôn giáo? Tổ chức các hoạt động lớp Hoạt động của GV HS Nội dung học Hoạt động 1: GV sử dụng phương I Bình đẳng giữa dân tộc pháp đàm thoại để tìm hiểu khái Thế bình đẳng giữa dân niệm bình đẳng gữa dân tộc tộc? * Mục tiêu: - HS nêu khái niệm bình đẳng gữa dân tộc - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành Trong câu: Đại gia đình dân tộc Việt Nam thớng có 54 dân tộc anh em, nói “Đại gia đình dân tộc Việt Nam” và “54 dân tộc anh em”? Vì đô hộ nước ta, thực dân Pháp lại sử dụng sách chia để trị? Ngày nay, đường phớ Hà Nội, Thành phớ Hồ Chí Minh có phớ mang tên vị anh hùng dân tộc thiểu số Hoàng Văn Thụ, Tôn Đản, Nơ Trang Long Điều có ý nghĩa gì? HS nêu ý kiến của mình GV nhận xét, bổ sung GV đưa câu hỏi để HS thảo luận: Khi nói chuyện với đồng bào và cán tỉnh Cao Bằng ngày 21/02/1961, Chủ tịch Hồ Chí minh nói: “Đồng bào tất dân tộc, không phân biệt lớn nhỏ, phải yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau, phải đoàn kết chặt chẽ anh em nhà để xây dựng Tổ quốc, xây dựng CNXH làm cho tất dân tộc hạnh phúc, ấm no” Bình đẳng dân tộc thể nào câu nói Bác? GV tổng hợp ý kiến, giảng mở rộng: + Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ghi rõ "nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước thống dân tộc sinh sống đất nước Việt Nam" Đại hội IX Đảng (4/2001) nêu lên nguyên tắc Đảng sách dân tộc là: “bình đẳng, đoàn kết, tương trợ, giúp phát triển…” Có bình đẳng thực đoàn kết dân tộc; có đoàn kết giúp phát triển thực bình đẳng dân tộc * GV nêu khái niệm quyền bình đẳng giữa dân tộc: Quyền bình đẳng dân tộc hiểu dân tộc quốc gia khơng phân biệt đa số hay thiểu số, trình độ văn hố cao hay thấp, khơng phân biệt chủng tộc, màu da…đều Nhà nước pháp luật tôn trọng, bảo vệ tạo điều kiện phát Hoạt động 2: Thảo luận nhóm tìm triển hiểu nội dung quyền bình đẳng Nội dung quyền bình đẳng giữa dân tộc giữa dân tộc * Mục tiêu: - HS hiểu nội dung quyền bình đẳng dân tộc kinh tế, trị, văn hóa - xã hội - Rèn luyện lực: tư sáng tạo, ngôn ngữ và giao tiếp, lực khai thác và xử lý thông tin, * Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi để HS thảo luận theo từng nhóm Các nhóm ghi ý kiến vào giấy và cử đại diện báo cáo - Quy định thời gian thảo luận: phút Các câu hỏi dành cho nhóm Nhóm 1: Em cho biết nội dung quyền bình đẳng trị dân tộc ở Việt Nam? Theo em, việc nhà nước bảo đảm tỉ lệ thích hợp người dân tộc thiểu sớ quan quyền lực nhà nước ở Trung ương và địa phương có ý nghĩa gì? Nhóm 2: Em cho biết nội dung bình đẳng kinh tế dân tộc ở Việt Nam? Em kể tên sách nhà nước ban hành nhằm phát triển kinh tế ở vùng dân tộc thiểu sớ? Nhóm 3: Em cho biết nội dung bình đẳng trị dân tộc ở Việt Nam? Nêu sớ sách Nhà nước nhằm khuyến khích trẻ em dân tộc đến trường? - Hết thời gian thảo luận, nhóm lần lượt phát biểu nội dung: - Các nhóm khác bổ sung ý kiến GV nhận xét, điều chỉnh, bổ sung ý kiến của HS GV giảng : + Tuyên bớ quyền bình đẳng DT Hiến pháp là ghi nhận mặt pháp lý, đồng thời là khẳng định nhà nước ta là nhà nước tất DT sinh sống đất nước Việt Nam Toàn thể máy NN và quan máy NN tổ chức và hoạt động dựa nguyên tắc bình đẳng DT + Trong lĩnh vực chính trị: bình đẳng dân tộc thể hiện: a Các dân tợc Việt Nam bình đẳng trị Các dân tộc có quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội, tham gia vào máy nhà nước, tham gia thảo luận, góp ý vấn đề chung đất nước Quyền này thực theo hai hình thức dân chủ trực tiếp và dân + Trong lĩnh vực kinh tế: để quyền chủ gián tiếp bình đẳng dân tộc b Các dân tợc Việt Nam bình thực thực tế, Đảng và NN đẳng kinh tế ban hành nhiều chủ trương, sách phát triển kinh tế xã hội ở miền núi, vùng đồng bảo dân tộc nhằm tạo điều kiện để DT thiểu sớ vươn lên, tiến kịp trình độ chung nước Nhiều sách, chương trình, dự án đầu tư NN triển khai thực làm cho kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội và đời sống nhân dân ở nhiều vùng đồng bào dân tộc cải thiện rõ rệt Các sách pt kinh tế nhà nước: 135,136 Trong sách phát triển kinh tế, khơng có phân biệt dân tộc đa số và thiểu số Nhà nước quan tâm đầu tư phát triển kinh tế đối với tất vùng, đặc biệt ở vùng + Trong lĩnh văn hóa, giáo dục sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc Quyền bình đẳng dân tộc thiểu số thể hiện: c Các dân tợc Việt Nam bình đẳng văn hoá, giáo dục Các dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết Những phong tục, tập quán, truyền thớng văn hố tớt đẹp từng dân tộc giữ gìn, khơi phục, phát huy Các dân tộc ở Việt Nam có quyền GV giảng thêm: Nhà nước dành hưởng thụ giáo dục nước nguồn đầu tư tài mở mang hệ nhà thớng trường, lớp ở vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc và miền núi , có sách học bổng và ưu tiên em đồng bào dân tộc và miền núi vào học trường chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học Chính sách học bổng Vừ A Dính Hoạt động 3: Đàm thoại tìm hiểu ý nghĩa quyền bình đẳng giữa dân tộc Ý nghĩa quyền bình đẳng giữa * Mục tiêu: dân tộc - HS biết ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Việc thực bình đẳng dân tộc đất nước ta có ý nghĩa đới với phát triển đất nước? - HS phát biểu ý kiến cá nhân - học sinh khác bổ sung ý kiến - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: - Bình đẳng dân tộc là đoàn kết dân tộc và đại đoàn kết toàn dân tộc - Thực Phiện tớt sách dân tộc bình đẳng, đoàn kết, tương trợ, giúp phát triển là sức mạnh đảm GV hướng dẫn HS đọc thêm mục bảo phát triển bền vững đất sách Đảng và pháp luật nước Nhà nước quyền bình đẳng Chính sách của Đảng pháp luật dân tộc của Nhà nước quyền bình đẳng giữa dân tộc (giáo viên cho học sinh đọc thêm SGK) Củng cố hướng dẫn nhà * Củng cố: GV cho HS làm phiếu học tập để củng cố kiến thức PHIẾU HỌC TẬP ( Thời gian: pút) Câu Dân tộc hiểu theo nghĩa: A Một dân tộc người B Một dân tộc thiểu số C Một phận dân cư quốc gia D Một cộng đồng có chung lãnh thổ Câu Quyền bình đẳng dân tộc hiểu là: A Là dân tộc nhà nước và pháp luật tôn trọng và bảo vệ B Là dân tộc nhà nước và pháp luật tôn trọng, bảo vệ và tạo điều kiện phát triển C Là dân tộc nhà nước bảo đảm quyền bình đẳng D Là dân tộc thiểu số tạo điều kiện phát triển Câu Quyền bình đẳng dân tộc bao gồm: A Bình đẳng kinh tế, trị B Bình đẳng trị, văn hóa, giáo dục C Bình đẳng kinh tế, trị, giáo dục D Bình đẳng trị, kinh tế, văn hóa-giáo dục Câu Thực bình đẳng dân tộc là sở của……………giữa dân dộc và…………… toàn dân tộc: A Đoàn kết/đại đoàn kết B Đoàn kết/phát huy sức mạnh C Bình đẳng/đoàn kết D Đại đoàn kết/ phát huy sức mạnh Câu Trong lĩnh vực kinh tế, quyền bình đẳng dân tộc hiểu là: A Nhà nước phải bảo đảm để công dân tất dân tộc có mức sớng B Đảng và Nhà nước có sách phát triển kinh tế bình đẳng, khơng có phân biệt dân tộc thiểu số và dân tộc đa số C Mỗi dân tộc phải tự phát triển theo khả D Nhà nước phải bảo đảm để khơng có chên lệch trình độ phát triển kinh tế vùng miền, dân tộc Câu Trong lĩnh vực trị, quyền bình đẳng dân tộc thể ở A Quyền tham gia quản lí nhà nước và xã hội B Xây dựng quy ước, hương ước thôn, C Quyền giữ gìn phong tục, tập quán địa phương D Quyền giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc Câu H và Q yêu bị hai gia đình ngăn cản hai bên khơng dân tộc Trong trường họp này, gia đình H và Q xâm phạm đến quyền nào ? A Tự cá nhân B Tự yêu đương C Bình đẳng dân tộc D Bình đẳng gia đình Câu Ở nước ta bao giờ có người dân tộc thiểu số đại diện cho quyền lợi dân tộc người tham gia làm đại biểu Q́c hội Điều này thể A Bình đẳng vùng miền B Bình đẳng nhân dân miền núi và miền xi C Bình đẳng dân tộc lĩnh vực trị D Bình đẳng thành phần dân cư Câu Việc Nhà nước có sách học bổng và ưu tiên học sinh người dân tộc thiểu số vào trường cao đẳng, đại học là nhằm thực bình đẳng A miền ngược với miền xuôi B dân tộc C thành phần dân cư D trường học Câu 10 Xã Q là xã miền núi có đồng bảo thuộc dân tộc khác Nhà nước quan tâm, tạo điều kiện ưu đãi để daonh nghiệp đóng địa bàn xã Q kinh doanh tớt, nhờ mà kinh tế phát triển Đây là biểu bình đẳng dân tộc lĩnh vực nào ? A Bình đẳng chủ trương B Bình đẳng điều kiện kinh doanh C Bình đẳng điều kiện kinh tế D Bình đẳng hội kinh doanh ĐÁP ÁN 1C 2B 3D 4A 5B 6A 7C 8C 9B 10C * Hướng dẫn nhà - Về nhà học bài cũ - Xem trước bài tiết Bổ sung sau dạy Tuần: 13( Từ ngày 13/11 - 18.11/2017) Tiết: 13 Ngày soạn: 09/11/2017 Ngày dạy tiết đầu: /11/2017 Bài QUYÊN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TƠN GIÁO (Tiết 2) A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức Nêu khái niệm, nội dung, ý nghĩa quyền bình đẳng tôn giáo 2.Về kĩ - Phân biệt việc làm và sai việc thực quyền bình đẳng tơn giáo - Biết xử phù hợp với quy định pháp luật quyền bình đẳng tơn giáo 3.Về thái độ - Ủng hộ sách Đảng và pháp luật Nhà nước quyền bình đẳng tơn giáo - Xây dựng cho ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng, đoàn kết tôn giáo; đấu tranh với hành vi kì thị, chia rẽ lợi dụng tơn giáo ngược lại lợi ích dân tộc, nhân dân Định hướng phát triển lực Năng lực độc lập suy nghĩ, lực giao tiếp, lực tư phê phán Các nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm và xử lý thơng tin tình hình thực bình đẳng dân tộc, tôn giáo - Kĩ tư phê phán trường hợp vi phạm quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo - Kĩ hợp tác tìm hiểu nội dung quyền bình đẳng tơn giáo - Kĩ giải vấn đề, định tình h́ng bình đẳng tơn giáo B CH̉N BỊ BÀI HỌC Giáo viên - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, tạo tình h́ng, trực quan,… - Phương tiện: Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu Học sinh SGK, vở ghi, bút, thước, đồ dùng có liên quan đến bài học, nội dung bài học C TIẾN TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP TỞ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Kt sĩ số sơ đờ lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Trình bày nội dung bình đẳng dân tộc lĩnh vực văn hóa và giáo dục? Lấy ví dụ chứng minh? Dẫn vào Tiết trước tìm hiểu quyền bình đẳng dân tộc, giờ này tìm hiểu quyền bình đẳng tôn giáo Tổ chức các hoạt động lớp Hoạt động của GV HS Nội dung kiến thức cần nắm vững Hoạt động 1: GV sử dụng phương II Bình đẳng giữa tôn giáo pháp đàm thoại kết hợp nêu vấn đề Khái niệm bình đẳng giữa giúp HS tìm hiểu khái niệm bình tôn giáo đẳng giữa tôn giáo * Mục tiêu: - HS biết khái niệm bình đẳng tơn giáo - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành: GV đặt số câu hỏi Người có đạo có phải là người có tín ngưỡng khơng? Vì sao? Thờ cúng tổ tiên là tượng tơn giáo hay tín ngưỡng? Tơn giáo và tín ngưỡng giớng và khác nào? Tín ngưỡng, tơn giáo có khác với mê tín dị đoan khơng? Tại phải chớng mê tín dị đoan? - HS lớp trả lời ý kiến cá nhân GV nhận xét, bổ sung giảng mở rộng: Tôn giáo là hình thái ý thức xã hội gồm quan niệm dựa sở tin và sùng bái lực lượng siêu tự nhiên, cho có lực lượng siêu tự nhiên định số phận người, người phải phục tùng và tôn thờ Về mặt tổ chức, tơn giáo hình thành, phát triển từ tín ngưỡng, tức niềm tin vào lực lượng siêu nhiên nào Tín ngưỡng trở thành tơn giáo địi hỏi phải có giáo lí, giáo lễ, giáo luật, giáo đường, và tất nhiên phải có giáo dân Việt Nam là nước đa tôn giáo, tôn giáo không phân biệt lớn, nhỏ tự hoạt động khuôn khổ pháp luật, bình đẳng trước pháp luật Hiện nước có tới 20 triệu tín đồ tôn giáo lớn là đạo Phật, Công giáo, Tin lành, Hoà Hảo, Cao Đài và Hồi giáo 20 triệu tín đồ tơn giáo là tỉ lệ đáng kể 80 triệu dân nước Khoảng 60.000 chức sắc tôn giáo với 30.000 nơi thờ tự “Cơng dân có quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo không theo tôn giáo nào Các tơn giáo bình đẳng trước pháp luật” là nguyên tắc hiến định ghi nhận Điều 70 Hiến pháp 1992 * GV kết luận: Quyền bình đẳng tôn giáo thể tơn giáo Việt Nam có quyền hoạt động tơn giáo khn khổ pháp luật; bình đẳng trước pháp luật; nơi thờ tự tín ngưỡng, tôn giáo pháp luật bảo hộ Hoạt động 2: GV cho HS thảo luận Nội dung quyền bình đẳng giữa lớp tìm hiểu nội dung quyền bình tôn giáo đẳng giữa tôn giáo * Mục tiêu: - HS hiểu nội dung quyền bình đẳng tôn giáo - Rèn luyện lực: * Cách tiến hành - GV đặt số câu hỏi Em lấy ví dụ chứng minh tơn giáo ở Việt Nam bình đẳng trước pháp luật? Theo em đồng bào theo đạo và chức sắc tơn giáo có quyền và nghĩa vụ hoạt động tơn giáo? Những hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo nào nhà nước bảo đảm - HS lớp suy nghĩ phát biểu ý kiến cá nhân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, giảng thêm: “ Các tơn giáo bình đẳng trước pháp luật” là nguyên tắc hiến định ghi nhận Điều 70 Hiến pháp 1992 ( Điều 24- HP 2013) Đây là ngun tắc sách tơn giáo Nhà nước ta Bình đẳng quyền lợi và nghĩa vụ hiểu là người theo TG, người không theo TG người theo tôn giáo khác bình đẳng quyền và nghĩa vụ CD theo quy định PL Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX xác định : “Tín ngưỡng, tơn giáo là nhu cầu tinh thần phận nhân dân, và tồn dân tộc trình xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta” GV tổ chức cho HS chia sẻ với thông tin mà em biết hoạt động lợi dụng tôn giáo lực thù địch * GV kết luận: * Các tôn giáo Nhà nước công nhận bình đẳng trước pháp luật, có quyền hoạt đợng tôn giáo theo quy định của pháp luật Công dân thuộc tơn giáo khác nhau, người có tơn giáo khơng có tơn giáo bình đẳng quyền và nghĩa vụ công dân, không phân biệt đối xử lí tơn giáo Đồng bào theo đạo và chức sắc tơn giáo có trách nhiệm sớng tớt đời, đẹp đạo, giáo dục cho tín đồ lịng u nước, phát huy giá trị văn hoá đạo đức tốt đẹp tôn giáo, thực quyền, nghĩa vụ công dân và ý thức chấp hành pháp luật * Hoạt đợng tín ngưỡng, tơn giáo theo quy định của pháp luật Nhà nước bảo đảm; các sở tôn giáo hợp pháp pháp luật bảo hộ - Quyền hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo cơng dân tinh thần tôn trọng pháp luật, phát huy giá trị văn hố, đạo đức tơn giáo Nhà nước đảm bảo - Các sở tôn giáo như: chùa, nhà thờ, thánh đường, thánh thất, trụ sở, sở đào tạo, …được pháp luật bảo hộ; nghiêm cấm việc xâm phạm tài sản Hoạt động 3: GV sử dụng phương Ý nghĩa quyền bình đẳng giữa pháp đàm thoại tìm hiểu ý nghĩa tôn giáo quyền bình đẳng giữa tôn giáo * Mục tiêu: - HS biết ý nghĩa quyền bình đẳng tôn giáo - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành - GV nêu câu hỏi để HS trả lời Em hãy cho biết Nhà nước thừa nhận quyền bình đẳng tơn giáo điều có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến * GV nhận xét kết luận: Quyền bình đẳng tôn giáo là sở, tiền đề quan trọng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, thúc đẩy tình đoàn kết keo sơn gắn bó nhân dân Việt Nam, tạo thành sức mạnh tổng hợp dân tộc ta công xây dựng đất nước GV hướng dẫn học sinh đọc thêm Chính sách của Đảng pháp Chính sách Đảng và pháp luật luật của Nhà nước quyền bình Nhà nước quyền bình đẳng đẳng giữa tơn giáo (GV cho tôn giáo học sinh đọc thêm SGK ) Củng cố hướng dẫn nhà * Củng cớ: Thực bình đẳng tơn giáo có ý nghĩa nào việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa? Anh Nguyễn Văn T yêu chị Trần Thị H Hai người định kết hôn bố chị H khơng đồng ý, anh T và chị H không đạo Cho biết ý kiến em việc này - Nếu cịn thời gian, GV cho HS làm phiếu học tập để củng cố kiến thức Câu Quyền bình đẳng các tơn giáo hiểu là: A Các tơn giáo hoạt động theo ý ḿn B Các tơn giáo có quyền hoạt động khn khổ pháp luật C Các tôn giáo nhà nước đối xử khác tùy theo quy mô hoạt động và ảnh hưởng D Nhà nước phải đáp ứng yêu cầu tôn giáo Câu Ở Việt Nam tôn giáo coi Quốc giáo? A Đạo Phật B Đạo Thiên Chúa C Đạo Phật và Đạo Thiên Chúa D Khơng có tơn giáo nào Câu Bình đẳng các tơn giáo sở của khới………tồn dân tợc, tạo thành……… tổng hợp của dân tợc công cuộc xây dựng đất nước A.Đoàn kết/đại đoàn kết B Đoàn kết/ sức mạnh C Đoàn kết/bộ phận D Đại đoàn kết/ sức mạnh Câu Khẩu hiệu sau phản ánh không trách nhiệm của cơng dân có tín ngưỡng, tơn giáo đới với đạo pháp đất nước? A Kính chúa yêu nước B Buôn thần bán thánh C Tốt đời đẹp đạo D Đạo pháp dân tộc Câu Việt Nam quốc gia có: A Có tơn giáo hoạt động B Đa tơn giáo C Khơng có tơn giáo nào hoạt động D Chỉ có Đạo Phật và Thiên Chúa giáo Câu Tôn giáo đời tại Việt Nam? A Đạo Phật B Đạo Thiên Chúa C Đạo Cao Đài D Đạo Cao Đài và Hòa Hảo Câu Bố chị T không cho Chị T kết hôn với anh A vì anh A người theo đạo Thiên Chúa Trong trường hợp này, bố chị T vi phạm nội dung quyền bình đẳng lĩnh vực nào? A Kinh tế B Chính trị C Tơn giáo D Văn hóa Câu Ở địa phương em xuất hiện số người lạ mặt cho tiền vận động mọi người tham gia tôn giáo lạ Trong trường hợp này, em xử sự cho với quy định của pháp luật? A Nhận tiền và vận động người tham gia B Không nhận tiền và báo quyền địa phương C Khơng quan tâm không nhận tiền D Nhận tiền không tham gia Câu Gia đình ông X ngăn cản việc trai mình kết hôn với chị Y vì lí hai người không tôn giáo Nếu trai ông X, em xử sự cho phù hợp với pháp luật? A Nghe theo lời bố và chia tay người yêu đường B Giả vờ chia tay với người yêu âm thầm đăng kí kết để sớng với C Đưa trốn thật xa để sớng với D Giải thích cho bớ hiểu việc ngăn cản kết lí tơn giáo là trái pháp luật Câu 10 Nếu thấy những hành động phá hoại trụ sở Phật giáo địa phương em Em lựa chọn cách xử sự dưới để với quy định của pháp luật? A Báo với quyền địa phương để xử lí B Tự ngăn cản hoạt động C Ủng hộ, cổ vũ hoạt động D Coi khơng biết khơng theo tơn gi 1B 2D 3D 4B ĐÁP ÁN 5B 6D 7C 8B 9D 10A * Hướng dẫn nhà - Làm bài tập SGK - Sưu tầm tư liệu có liên quan đến bài (hình ảnh, bài viết, ) - Đọc trước bài 6 Bổ sung sau dạy  ... Câu Quyền bình đẳng dân tộc bao gồm: A Bình đẳng kinh tế, trị B Bình đẳng trị, văn hóa, giáo dục C Bình đẳng kinh tế, trị, giáo dục D Bình đẳng trị, kinh tế, văn hóa -giáo dục Câu Thực bình đẳng. .. lĩnh văn hóa, giáo dục sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc Quyền bình đẳng dân tộc thiểu số thể hiện: c Các dân tợc Việt Nam bình đẳng văn hoá, giáo dục Các dân tộc có quyền dùng tiếng... lực tư phê phán Các nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm và xử lý thơng tin tình hình thực bình đẳng dân tộc, tôn giáo - Kĩ tư phê phán trường hợp vi phạm quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo - Kĩ hợp