- Rèn luyện 1 số khái niệm , kĩ sảo lao động mà nghề đó y/c ,1 số phẩm chất nhân cách mà người lao động trong nghề phải có - tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trườn[r]
(1)Ngày soạn: /9/2010 Ngày giảng: ./ /2010
TIẾT 1- 2
CHỦ ĐỀ 1:
Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN
NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
I/ Mục tiêu:
- Biết ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọ nghề có sở khoa học - Nêu dự định ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS
- Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học II/Chuẩn bị :
- GV: Đọc trước số tài liệu hướng nghiệp liên quan
- HS : Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi III/ Tiến trình tổ chức:
1 Ổn định tổ chức :
2 Các hoạt động dạy- học
Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học nguyên tắc chọn nghề
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- GV: Hướng dẫn cho HS hiểu sở khoa học việc chọn nghề
- GV: cho hs tìm hiểu nguyên tắc chọn nghề:
- HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi đặt chọn nghề “
“ Tơi thích nghề gì” ? “Tơi làm nghề gì” ? “Tơi cần làm nghề ?”
GV Y/c hs thảo luận câu hỏi :
? Mối liên hệ chặt chẽ câu hỏi thể chỗ ?
Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi khơng
Đại diện nhóm trả lời!
Tìm VD để CM không vi phạm nguyên tắc chọn nghề
GV đưa số mẩu chuyện bổ sung vai trò hứng thú lực nghề nghiệp
GV nói thêm : sống nhiều không hứng thú với nghề giác
ngộ ý nghĩa tầm quan träng cđa
nghề làm tốt việc
VD: người khơng thích nghề chữa bệnh, khơng thích sống vùng cao Nhưng
1.Cơ sở khoa học việc chọn nghề.
- HS tìm hiểu sở khoa học việc chọn nghề
2 Những nguyên tắc chọn nghề.
- HS nghe ghi nguyên tắc
- HS đọc đoạn : Ba câu hỏi đặt chọn nghề
HS thảo luận theo nhóm câu hỏi GV đưa
Đại diện nhóm phát biểu ý kiến
Nhóm khác thảo luận nhận xét, bổ sung Cá nhân tự lấy ví dụ CM khơng vi phạm nguyên tắc chọn nghề
(2)thấy cán y tế vùng đồng bào thiểu số thiếu nên học nghề chữa bệnh tình nguyện suốt đời vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào
trong hoàn cảnh!
KẾT LUẬN:
a, Ba nguyên tắc chọn nghề
NT1: Không chọn nghề mà thân không u thích
NT2: Khơng chọn nghề mà thân không đủ điều kiện tâm lý thể chất hay sức khoẻ để đáp ứng y/c nghề
NT3: Khơng chọn nghề nằm ngồi kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương nói riêng đất nước nói chung
b, Chú ý:Trong học trường THCS HS phải chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lý vào lao động nghề nghiệp thể mặt sau:
- Tìm hiểu số nghề mà u thích , nắm y/c nghề đặt trước người lao động
- Học thật tốt mơn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ thoải mái , thích thú
- Rèn luyện số khái niệm , kĩ sảo lao động mà nghề y/c ,1 số phẩm chất nhân cách mà người lao động nghề phải có - tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trường học đào tạo nghề
Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề
Hoạt động thầy Hoạt động trị
GV: Trình bày ý nghĩa việc chọn nghề
- y/c rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề
- y/c tổ trình bày
GV: Nhận xét, đánh giá trả lời tổ , có xếp loại thông qua đánh giá nhấn mạnh nội dung cần thiết
3 Ý nghĩa việc chọn nghề a Ý nghĩa kinh tế
b Ý nghĩa xã hội c Ý nghĩa giáo dục d Ý nghĩa trị
HS nghe ghi nhớ ý nghĩa việc chọn nghề
- Đại diện tổ cử người rút thăm thảo luận
- Thảo luận nhóm tổ trình bày ý kiến tổ
- Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
a) Ý nghĩa kinh tế việc chọn nghề :
- Trong lao động nghề nghiệp với người sức để đạt suất hiệu lao động cao chắn nước ta nhanh chóng xóa đói giảm nghèo , đời sống vật chất tinh thần toàn dân ngày nâng cao, kinh tế đạt tới mức tăng trưởng nhanh vµ bền vững
(3)Việc chọn nghề phù hợp việc tự giác tìm kiếm nghề cần nhân lực giảm sức ép xã hội nhà nước việc làm, cải thiện đời sống
c) Ý nghĩa giáo dục :
- Nhờ lao động nghề mà phẩm chất tâm lý cần thiết ý thức trách nhiệm , tinh thần tập thể tăng người thăng tiến nhanh nghề nghiệp xác định chỗ đứng vị trí xã hội
d) Ý nghĩa trị
- Việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước nhiệm vụ ngành giáo dục
Hoạt động : tổ chức trò chơi :
GV: Tổ chức cho hs tìm hát , thơ truyện ngắn nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nước nghề nghề khác
- Tìm hát, thơ mẩu truyện ngắn
- Kể chuyện, đọc thơ, hát VD:
4 hát: Người xây hồ kẻ gỗ Đường cày đảm
Mùa xuân giếng dầu Tôi người thợ mỏ
IV/ Đánh giá kết quả (y/c hs viết thu hoạch )
- Em nhận thức điều qua buổi học chủ đề ? - Hãy nêu ý kiến :
+ Em u thích nghề gì?
+ Những nghề phù hợp với khả em ?
+ Hiện địa phương em, nghề cần nhân lực? ************************
(4)Ngày soạn: /11/2010 Ngày giảng: / /2010
TI
Ế T : 3-4-5
CHỦ ĐỀ 3:
Thế giới nghề nghiệp quanh ta
I/ Mục tiêu:
- Biết số kiến thức giới nghề nghiệp phong phú đa dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề
- Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề
- Kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
- Có ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II/Chuẩn bị :
- GV: Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan
Chuẩn bị phiếu học tập cho nhóm liệt kê số nghề khơng theo nhóm định để HS phân loại nghề theo yêu cầu nghề nghề, người lao động
Chuẩn bị số câu hỏi cho HS thảo luận sở khoa học việc chọn nghề
Chuẩn bị tổ chức hoạt động chủ đề III/ Tiến trình tổ chức:
1 Ổn định tổ chức
2 Các hoạt động dạy học.
Hoạt động : Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp
Hoạt động thầy Hoạt động trò
? Hãy viết tên 10 nghề mà em biết Chia lớp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận
Nghề mà nhà nước đào tạo phải tính đến hàng trăm, cịn nghề ngồi danh mục phải tiến đén số hàng nghìn
Danh mục nghề đào tạo quốc gia cố định thay đổi tùy thuộc kế hoạch phát triển kinh tế xã hội yêu cầu nguồn nhân lực giai đoạn lịch sử
Danh mục nghề đào tạo quốc gia khác với quốc gia khác nhiều yếu tố ( kinh tế, văn hóa xã hội ) khác chi phối
1 dạng phong phú giới Tính đa nghề nghiệp
Viết tên 10 nghề!
Thảo luận bổ sung cho
(5)Có hiều nghề mà có địa phương mà khơng có địa phương khác
VD: Nghề ni cá sấu có ĐBSCL mà khơng có Lạng Sơn, Lào Cai
Ở Ấn độ có nghề thổi sáo để đuổi rắn ( loại rắn độc nguy hiểm ) châu âu Việt Nam Trung Quốc không đâu có nghề
KẾT LUẬN
Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng , giới vận động thay đổi không ngừng giới khác
Do muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác
Hoạt động 2: Phân loại nghề thường gặp
? Có thể gộp số nghề có đặc điểm chung thành nhóm nghề không? Nếu lấy VD minh họa
- Phân tích số cách phân loại nghề Lấy VD minh họa
Tổ chức trò chơi phân loại nghề
- Thi hát nghành nghề mà nhóm lựa chọn
2 Phân loại nghề.
a Phân loại nghề theo hình thức lao động( Lĩnh vực lao động)
b Phân loại nghề theo đào tạo
c Phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động
Thảo luận nhóm Viết giấy cách
phân loại nghề
VD: Nghề lao động : xây dựng, lái xe, dệt may
Nghe ghi nhớ cách phân loại nghề
ghi
Lấy VD minh họa
Chia làm nhóm nghề HS lựa chọn hát hát ca ngợi nghề nhóm
KẾT LUẬN
Phân loại nghề :
a) Phân loại nghề theo hình thức lao động ( lĩnh vực lao động )
* Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo có 10 nhóm nghề
- Lãnh đạo quan Đảng, nhà nước, đoàn thể phận quan - Lãnh đạo doanh nhiệp
- Cán kinh tế, kế hoạch tài - Cán kĩ thuật nơng, lâm nghiệp - Cán khoa học giáo dục
- Cán văn hóa nghệ thuật - Cán y tế
(6)- Thư lí quan số nghề lao động trí óc
* Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề
- Làm việc thiết bị động lực
- Khai thác dầu mỏ, than, đốt, chế biến than - Luyện kim
- Chế tạo máy, gia công kim loại, kĩ thuật điện, điện tử - Cơng nghiệp hóa chất
- Sản xuất giấy s¶n phẩm giấy
- Sản xuất vật liệu xây dựng, bê tông, sành sứ, gốm thủy tinh - Khai thác chế biến lâm sản
- In - Dệt - May mặc
- Công nghệ da, da lông,
- Công nghiệp lương thực thực phẩm - Xây dựng
- Nông nghiệp - Lâm nghiệp
- Nuôi đánh bắt thủy sản - VËn tải
- Bưu viễn thơng
- Điều khiĨnm¸y nâng chuyển
- Phương tiện cung ứng vật tư, phục vụ ăn uống - Phục vụ công cộng, sinh hoạt
b) Phân loại nghè theo đào tạo Có loại : Nghề đào tạo
Nghề không đào tạo
c) Phân loại nghề theo yêu cầu nghề người lao động * Những nghề thuộc lĩnh vực hành
* Những nghề tiếp xúc với người : Thầy giáo, thầy thuốc * Những nghề thợ
* Nghề kĩ thuật
* Nghề lĩnh vực văn hóa nghệ thuật
* Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học * Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên
* Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề, mô tả nghề
GV: giới thiệu dấu hiệu nghề
GV: Nêu nội dung mô tả nghề!
3 Những dấu hiệu nghề thường trình bày kĩ mô tả nghề - HS nghe ghi nhớ
4 Bản mô tả nghề
- Học sinh nghe ghi nhớ
(7)a) Những dấu hiệu nghề - Đối tượng lao động
- Nội dung lao động - Công cụ lao động - Điều kiện lao động b) Bản mô tả nghề
- Tên nghề chuyên môn thường gặp nghề - Nội dung tính chất lao động nghề
Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động nghề Những chống định y học
- Những điều kiện đảm bảo cho người lao động làm việc nghề - Những nơi theo học nghề
- Những nơi làm việc sau học nghề, tên số quan xí nghiệp, doanh nghiệp
IV/ Đánh giá kết
GV tổng kết cách phân loại nghề, nhận thức chưa xác vấn đề số học sinh
(8)Ngày soạn: /2 /2011 Ngày giảng: / /2011
TIẾT 6-7
CHỦ ĐỀ: 7
HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP VÀ ĐÀO
TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
I/ Mục tiêu
- Biết cách khái quát trường THCN trường dạy nghề trung ương địa phương khu vực
- Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN đào tạo nghề
- Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trường THCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trường lĩnh vực
II/ Chuẩn bị
- Tìm hiểu số trường nghề đóng huyện thành phố để có tư liệu minh họa chủ đề
- Sưu tầm hình ảnh số trường III/Tiến trình tổ chức
Hoạt động 1: Giải thích khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo.
? Thế lao động không qua đào tạo ?
- nười lao động không đào tạo nghề thông qua trường dạy nghề hay trường THCN
? Thế lao động qua đào tạo ?
- Lao động qua đào tạo người lao động đào tạo qua trung tâm dạy nghề hay trường chuyên nghiệp đào tạo có trình tự
Số HS THCN giai đoạn 1998 - 2004 Năm học 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 số HS
216912 227992 255323 271175 309807 360392
HS suy nghĩ trả lời!
Hoạt động 2: Thảo luận
? Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng sản xuất ? Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng việc phát triển đất nước theo đường cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước lĩnh vực nơng- lâm- ngư nghiệp, công nghiệp
? Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động khơng qua đào tạo ?
HS thảo luận nhóm:
1 Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng sản xuất? - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm
2 Lao động qua đào tạo có điểm ưu việt so với lao động khơng qua đào tạo nào?
(9)Thông qua kiến thức lĩnh hội trình học tập, người lao động biết áp dụng công nghệ tiên tiến vào trình sản xuất nhằm dáp ứng ngày cao sản phẩm cung cấp cho thị trường tốt chất lượng đẹp hình thức tiết kiệm thời gian tận dụng nhân công đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng
Hoạt động 3: Mục tiêu đào tạo hệ thống trung học chuyên nghiệp - dạy nghề tiêu chuẩn xét vào trường
Mục tiêu giáo dục trung học chuyên nghiệp nhằm đào tạo kĩ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức kĩ nghề nghiệp trình độ trung cấp hệ thống trường chia làm hai khối
Các trường THCN trực thuộc trung ương trường THCN trực thuộc địa phương
Chỉ tiêu tuyển sịnh năm 2003-2004 vào trường dạy nghề dài hạn 198 000 hệ ngăn hạn 947100
Trong giai đoạn 1998 -2004 số HS học nghề tăng lên khơng ngừng
Nhìn vào số lượng HS trường dạy Nghề đến HS phẩ thông ý đến hệ dạy nghề
1 Mục tiêu giáo dục THCN? -HS trả lời!
2 Tiêu chuẩn xét truyển:
Hoạt động 4: Tìm hiểu trường THCN trường dạy nghề
a Trường THCN: HS nêu tên số trường,truyền thống nhà trường,đối tượng tuyển, môn thi tuyển, khả xin việc sau tốt nghiệp?
b Đối với trường dạy nghề:
- Mục tiêu đào tạo: Người lao động có kiến thức, kĩ nghề nghiệp phổ thơng, cơng nhân kĩ thuật, nhân viên nghiệp vụ
Tính đến năm 2006 nước có 226 trường dạy nghề - Học sinh tìm hiểu:
1 Ban yếu phủ : trường (kĩ thuật mật mã)
2 Bộ công nghiệp : 21 trường ( công nghiệp , khí luyện kim, hóa chất, kinh tế- kĩ thuật, công nghiệp thực phẩm, kĩ thuật mỏ, kinh tế công nghiệp, công nghiệp điện, kinh tế )
3 Bộ giáo dục đào tạo : 22 trường ( công nghệ thông tin, kĩ nghệ sư phạm, kĩ thuật, kĩ thuật công nghiệp, luật nông lâm, thủy sản )
4 Bộ giao thông vận tải : Trường ( giao thông vận tải đường sắt, đường sông ) Bộ kế hoạch đầu tư: trường kinh tế kế hoạch
6 Bộ lao động thương binh xã hội : trường
(10)8 Bộ nộ vụ : trường
9 Bộ ngoại giao : trường ( quan hệ quốc tế ) 10 Bộ quốc phòng : trường
11 Bộ tài : trường
12 Bộ tài nguyên môi trường ; trường 13 Bộ thủy sản : trường
14 Bộ thương mại : trường
15 Bộ văn hóa thơng tin : 12 trường 16 Bộ xây dựng : trường
17 Bộ y tế : 11 trường 18 cục hàng hải: trường
19 Cục hàng không dân dụng Việt Nam : trường 20 Đài tiếng nói Việt Nam : trường
21 Đài truyền hình Việt Nam : trường 22 Liên minh hợp tác xã Việt Nam : trường 23 Ngân hàng nhà nước : trường
24 Tổng công ty bưu viễn thơng Việt Nam : trường
(11)Ngày soạn : /4 /2011 Ngày giảng: / 2011
Tiết 8-9
CHỦ ĐỀ: 9
TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP
I/ Mục tiêu:
- Tìm hiÓu số vấn đề chung, ý nghĩa tư vấn hướng nghiệp Có số thơng
tin để tiếp súc với quan tư vấn có hiệu - Biết cách chuẩn bị tư liệu cho TVHN - Có ý thức cầu thị tiếp súc với nhà tư vấn II/ Chuẩn bị :
- Chuẩn bị nội dung trước đến gặp quan tư vấn hướng nghiệp - Nghiên cứu trước bảng xác định đối tượng lao động
III/ Tiến trình tổ chức :
Hoạt động 1: Tìm hiểu số vấn đề chung tư ván hướng nghiệp - GV: Giải thích cho HS khái niệm tư vấn
hướng nghiệp , ý nghĩa cần thiết lời khuyên chọn nghề quan cán tư vấn chọn nghề - GV trao đổi với HS nơi cần đến để nhận lời khuyên chọn nghề bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hướng nghiệp dạy nghề
- GV hướng dẫn cho HS cách chuẩn bị thông tin ( tư liệu ) thân để đưa cho quan tư vấn
1 Khái niệm tư vấn hướng nghiệp.
- HS lắng nghe
- Trao đổivới GV
- HS nghe
Hoạt động 2:Xác định đối tượng lao động ưa thích
- GV giới thiệu bảng xác định đối tượng lao động yêu cầu HS làm việc sau: - Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp
- Cho biết đối tượng lao động thích hợp với
- Đối chiếu lại cơng thức nghề mà em chọn cho với đối tượng lao động lần có khớp khơng
2 Xác định nghề cần chọn theo đối tượng lao động
- HS Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp
(12)- GV cho số HS đọc ghi để lớp trao đổi thảo luận
- GV tổng kết nêu lên sai lầm chọn nghề mà HS thường mắc phải
nghề nghiệp phù hợp với đối tượng lao động
Hoạt động 3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp
Gv cho em nêu tên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức người làm nghề?
- Hướng dẫn em thảo luận xoay quanh câu hỏi : “ biểu cụ thể đạo đức nghề nghiệp? ”
GV Cho lớp chép đoạn nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp sau đây:
Những số quan trọng nói lên đạo đức lương tâm nghề nghiệp là;
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, lao động có suất cao
- Toàn tâm, toàn ý chăm lo đến đối tượng lao động
- Ln ln chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề
- HS nêu lên nghề định chọn xác định nghề địi hỏi phẩm chất đạo đức người làm nghề?
- Lớp chép đoạn nói đạo đức lương tâm nghề nghiệp!
IV Củng cố- Đánh giá kết học tập:.