Vì theá, neáu khoâng chuù yù ñeå löïa choïn ñöôïc töø ngöõ xöng hoâ thích hôïp vôùi tình huoáng vaø quan heä thì ngöôøi noùi seõ khoâng ñaït ñöôïc keát quaû giao tieáp nhö mong muoán, co[r]
(1)Tuần : 15 Ngày soạn: 14/11/2010 Tiết PPCT: 71, 72 Ngày dạy:
CHIẾC LƯỢC NGÀ
NGUYỄN QUANG SÁNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện Chiếc lược ngà B
TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức
- Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lý nhân vật
2 Kĩ
- Đọc – hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại
3 Thái độ
- Cảm động trước tình cảm cha anh Sáu C PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, đối thoại D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ : - Kể tóm tắt truyện Lặng lẽ Sa Pa? - Nêu nét đẹp anh niên?
3
Bài mới:
Hoạt động GV HS * Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS đọc dấu phần thích để tìm hiểu vài nét tác giả, tác phẩm
- Nêu vài nét tác giả?
* Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932 quê Chợ Mới-An Giang
* Là nhà văn quân đội trưởng thành từ hai kháng chiến dân tộc
* Tác phẩm với nhiều thể loại viết sống người Nam Bộ
- Nêu vài nét tác phẩm?
* Truyện viết năm 1966 in tập truyện tên lúc tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ
* Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích, tóm tắt, bố cục, đại ý.
- GV hướng dẫn HS thực yêu cầu
Nội dung ghi I Tìm hiểu chung:
Tác giả:
Tác phẩm:
(2)* Đọc: Đọc giọng kể, ngơi kể * Tìm hiểu thích: 15 từ SGK/201,202 * Bố cục: phần
+ “ Các bạn! ……… tuột xuống.” Anh Sáu thăm nhà, bé Thu không chịu nhận cha, nhận cha phải chia tay
Phần chia làm phần nhỏ với ý: * Tình trạng cha anh Sáu trước buổi chia tay
* Buổi chia tay đầy nước mắt
+ “ Sau ……… xi” Anh Sáu chiến khu làm lược ngà
* Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích.
- GV gọi HS đọc câu hỏi SGK/202 trả lời câu hỏi
- Truyện có tình huống? Nêu nội dung của tình huống?
* Truyện có hai tình huống:
+ Hai cha gặp sau tám năm xa cách trớ trêu thay bé Thu không nhận cha Đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết cha lại phải
+ Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương mong nhớ đứa vào việc làm cay lược ngà để tặng con, chưa kịp trao q cho ơng hy sinh
- GV gọi HS đọc câu hỏi SGK/202 trả lời câu hỏi
- Tìm từ ngữ, hình ảnh cho thấy bé Thu không nhận anh Sáu cha?
* Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác,
* Nó chớp mắt nhìn tơi, mặt tái đi, chạy kêu thét lên
- Diễn biến tâm lý diễn lòng bé Thu nào?
* Tâm lý sợ hãi, xa lánh tiếng thét hành động chạy phù hợp với tâm lý bé gái
- Phản ứng tâm lý bé Thu không nhận cha diễn hoàn cảnh cụ thể nào?
* Gọi cha trống không
* Nhất định khơng chịu nhờ cha chắt nước nồi
2.Tìm hiểu văn bản. a Bố cục
b Phân tích
b1 Tình cha sâu sắc:
- Tình cảm mãnh liệt bé Thu cha - Tình cảm sâu sắc người cha
b2 Diễn biến tâm lý tình cảm bé Thu khi cha thăm nhaø:
a Thái độï hành động Thu trước nhận ra anh Sáu cha:
(3)cơm to sôi
* Hất bỏ trứng cá mà ông gắp cho
- Vì bé Thu có phản ứng bị cha đánh? Qua cho thấy thái độ bè Thu thế nào?
* Bị cha đánh em bỏ nhà bà ngoại, xuống xuồng cố ý khua dây cột xuồng kêu rổn rảng thật to
* Thái độ ương ngạnh bất cần cho thấy cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc chân that với cha Đây tâm lý tự nhiên
- Buổi sáng cuối anh Sáu lên đường, thái độ hành động bé Thu thay đổi như thế nào?
* Thái độ: Biểu qua khn mặt: Vẻ mặt có khác …… vẻ mặt sầm lại buồn rầu, nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa * Hành động: Kêu thét lên “ba”, chạy xô tới, chạy thót lên dang tay ơm chặt lấy cổ ba nói tiếng khóc: “Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con!”
- Vì bé Thu có thay đổi đó?
* Thu bà ngoại giải thích vết thẹo làm thay đổi khuôn mặt ba Nghe bà kể, “nó nằm im, lăn lộn lại thở dài người lớn”
- Qua đó, ta thấy bé Thu có tính cách nào?
* Thu cô bé có tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ, cá tính cứng cỏi hồn nhiên ngây thơ
- Em đánh nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân tác giả?
* Tác giả hiểu tâm lý trẻ thơ, yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ - GV gọi HS đọc câu hỏi SGK/202 trả lời câu hỏi
- Tìm chi tiết cho thấy tình cha sâu nặng ơng Sáu?
* Tình cha sâu nặng nhân vật ông Sáu: + Trong chuyến phép thăm nhà: háo hức gặp “ nhún chân nhảy thót lên, xơ xuồng tạt ra”, “ đưa tay đón chờ con”, “suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc vỗ
xa laùnh
- Sự ương ngạnh, bất cần không đáng trách
- Cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc, chân thật
- Sự kiêu hãnh trẻ thơ tình yêu dành cho người cha “khác”- người hình chụp chung với má
b Thái độ hành động Thu nhận ra cha:
- Sự thay đổi khuôn mặt ánh mắt
- Nhận ba mối nghi ngờ giải tỏa
- Tình cảm cha bị dồn nén bộc lộ mạnh mẽ hối xen lẫn hối hận
c Tính cách bé Thu:
- Là bé hồn nhiên, ngây thơ với tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ dứt khốt rạch rịi; cá tính cứng cỏi gần ương ngạnh
(4)con”
+ Ân hận lại đánh
+ Lời dặn thúc ông làm lược ngà cho
+ Dành hết tâm trí, cơng sức vào việc làm lược: “ Những lúc rỗi, anh cưa tơngf lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc; ngày anh cưa vài răng; lược dài độ tấc …… Tên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba”
- Chi tiết anh Sáu trước hy sinh, có gửi chiếc lược kỷ niệm cha anh Ba nói lên điều gì? * Đây khơng lược q giá xinh xắn mà cịn kết tụ tất tình cảm người cha thương con, xa Chiếc lược nhỏ bé mà thiêng liêng lam dịu nỗi ân hận ánh lên niềm hi vọng khắc khoải có ngày anh Sáu gặp lại con, trao tận tay quà kỷ niệm Nhưng tình cảm đau thương lại đến với cha anh Anh Sáu hy sinh trận càn, chưa kịp thực tâm nguyện, đành nhắm mắt xuôi tay yên tâm trao gửi niềm tin vào tay người đồng đội thân thiết
- Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ chiến tranh sống tâm hồn người lính?
* Câu chuyện lược ngà khơng nói lên tình cha thắm thiết, sâu nặng cha người chiến sĩ mà gợi người đọc thấm thía đau thương, mát, éo le mà chiến tranh mang đến cho bao gia đình, bao người trở thành cơi cut, bất hạnh, đáng thương
* Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết. - Nêu nội dung truyện?
- Em có nhận xét nghệ thuật nghệ thuật xây dựng truyện?
* Cốt truyện chặt chẽ, có yếu tố bất ngờ, hợp lý: bé Thu không nhận cha anh Sáu thăm nhà lại biểu lộ tình cảm nồng nhiệt đầy xúc động với cha trước lúc chia tay Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vật người kể
b3 Tình cha sâu nặng ơng Sáu:
- Tình cảm thể chuyến phép thăm nhà
- Ở chiến trường ân hận đánh
- Dồn hết tâm trí, cơng sức vào việc làm lược ngà Nó trở thành vật q giá thiêng liêng, làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương mong đợi anh với
- Anh hy sinh chưa kịp trao cho lược
(5)chuyện với Thu(cô giao liên dũng cảm) * Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp * Truyện trần thuật theo lời người bạn anh Sáu
* Xây dựng thành công việc miêu tả tâm lý xây dựng tính cách nhân vật
3 Tổng kết:
* Bằng việc sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lý, đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” đã thể that cảm động tình cha sâu nặng và cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh. * Truyện thành công việc miêu tả tâm lý xây dựng tính cách nhân vật, đặt biệt là nhân vật bé Thu.
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Học thuộc
Chuẩn bị Ôn tập phần tiếng Việt trang 190.
E RÚT KINH NGHIỆM:
(6)Tuần : 15 Ngày soạn: 15/11/2010 Tiết PPCT: 73 Ngày dạy:
ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Củng cố số nội dung phần tiếng Việt học học kỳ I B
TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức
- Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại
- Lời dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Kĩ
- Khái quát số kiến thức Tiếng Việt học phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
Thái độ
- Nghiêm túc học.tích cực xây dựng C PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, đối thoại D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra soạn HS
Bài mới:
Hoạt động GV HS
* Hoạt động 1:Hướng dẫn ôn tập phương châm hội thoại.
- Câu hỏi 1: Nêu phương châm hội thoại * Phương châm lượng: Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung, nội dung lời nói phải yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
* Phương châm chất: Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực
* Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề * Phương châm cách thức: Khi giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch;tránh cách nói mơ hồ
*Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác
- Câu hỏi 2: Hãy kể tình giao tiếp trong có phương châm hội thoại khơng tn thủ?
* Câu chuyện 1: Trong Địa lý, Thầy giáo
Nội dung ghi I.Các phương châm hội thoại: A Ôn tập phương châm: Phương châm lượng:
Phương châm chất: Phương châm quan hệ: Phương châm cách thức: Phương châm lịch sự:
(7)hỏi học sinh nhìn qua cửa sổ: -Em cho thầy biết sóng gì?
Học sinh:
- Thưa thầy, “sóng” thơ Xuân Quỳnh aï!
* Câu chuyện 2: Khoảng 10 tối, ông bác sĩ nhận cú điện thoại khách quen vùng q Ơng khách nói, giọng hoảng hốt:
- Thưa bác sĩ, thằng bé nhà nuốt bút bi Bây biết làm nào? Xin bác sĩ đến cho
- Tôi lên đường Nhưng mưa to gió lớn này, đường vào làng ông lại lầy lội, phải tiếng rưỡi đến nơi - Thế chờ bác sĩ đến, biết làm nào?
- Ơng chịu khó dùng tạm bút chì vậy! * Câu chuyện 3: Nói có đầu có Một lão chủ dặn anh tớ:
- Mày ăn nói cộc lốc, người ta cười tao Từ sau, nói nói có đầu có đi, nghe chưa!
Một hôm, lão ăn mặc chỉnh tề, ngồi hút thuốc Anh đầy tớ chắp tay thưa:
- Bẩm ông ……
- Cái gì? – Lão chủ hỏi
- Bẩm ông, tằm ăn dâu … - Nghóa làm sao?
- Bẩm ơng , tằm ăn dâu, nhả tơ Người ta mang chợ bán Người Trung Quốc mua tơ đem kéo sợi, dệt thành the, mang the sang bán cho ta Ơng mua the may áo Hơm nay, ơng mặc áo vào, ông ngồi hút thuốc ……
- Thế sao?
- Vâng, xin nói ạ: Tàn thuốc rơi vào áo ông Áo ông cháy ạ! Lão chủ giật nhìn xuống áo cháy miếng to bàn tay
( Truyện cười dân gian Việt Nam) * Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập xưng hô trong hội thoại.
- Câu hỏi 1: Ôn lại từ ngữ xưng hô thông
Câu chuyện 1: Phương châm không được tuân thủ phương châm quan hệ
Câu chuyện 2: Phương châm không được tuân thủ phương châm quan hệ
Câu chuyện 3: Phương châm không tuân thủ phương châm lượng
(8)dụng tiếng Việt cách dùng chúng. * Từ ngữ xưng hô phong phú đa dạng như: mình, chúng mình, ta, tơi, chúng ta, chúng tôi, anh, em, bác, cháu ……
* Xưng hơ hội thoại người nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp
- Câu hỏi 2: Trong tiếng Việt, xưng hô thường tuân theo phương châm “xưng khiêm, hơ tơn” Em hiểu phương châm nào? Cho ví dụ minh họa.
* Xưng khiêm: Khi xưng hơ, người nói tự xưng cách khiêm nhường
* Hơ tơn: Gọi người đối thoại cách tơn kính
Đây phương châm giao tiếp lịch nhiều nước
* Ví dụ:
Vua tự xưng “quả nhân” để thể khiêm tốn gọi nhà sư “cao tăng” để thể tơn kính
Các nhà nho tự xưng “hàn sĩ”, “kẻ hậu sinh” gọi người khác “ tiên sinh”
Bạn bè xưa xưng “tiểu đệ” gọi người khác “đại ca”
Một người xưng “chúng tôi” gọi người khác “q ơng, q bà”
- Câu 3: Thảo luận vấn đề: Vì tiếng Việt, giao tiếp, người nói phải chú ý đến lựa chọn từ ngữ xưng hô?
* Khi giao tiếp cần lựa chọn từ ngữ xưng hơ xưng hô không dùng đại từ xưng hô mà dùng danh từ chức vụ, nghề nghiệp, tên riêng Mỗi phương tiện xưng hô thể tình cảm tình giao tiếp mối quan hệ người nói với người nghe: Tình cảm thân hay sơ, khinh hay trọng Hầu khơng có từ ngữ xưng ho trung hịa Vì thế, khơng ý để lựa chọn từ ngữ xưng hô thích hợp với tình quan hệ người nói khơng đạt kết giao tiếp mong muốn, có khơng tiến triển * Hoạt động 3: Hướng dẫn ôn cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp.
- Từ ngữ xưng hô phong phú đa dạng.
- Căn vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp
Bài tập:
(9)- Câu hỏi 1: Ôn lại phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp.
* Cách dẫn trực tiếp: cách nhắc lại nguyên vẹn lời hay ý người nhân vật Dùng dấu hai chấm để ngăn cách phần dẫn, lời dẫn đặt dấu ngoặc kép
* Cách dẫn gián tiếp: nhắc lại lời hay ý nhân vật có điều chỉnh khơng giữ nguyên vẹn, không dùng dấu hai chấm, không đặt dấu ngoặc kép Có thể thêm từ “rằng” “là” để ngăn cách phần dẫn với phần lời người dẫn
- Câu hỏi 2: Đọc đoạn trích chuyển lời thoại thành lời dẫn gián tiếp? Phân tích những thay đổi từ ngữ lời dẫn gián tiếp?
* Vua Quang Trung tự đốc xuất đại binh, thủy lẫn Ngày 29 đến Nghệ An, vua Quang Trung cho vời người cống sĩ huyện La Sơn Nguyễn Thiếp vào hỏi xem quân Thanh sang đánh, nhà vua đem binh chống cự khả thắng hay thua Nguyễn Thiếp trả lời bay nước trống khơng, lịng người tan rã, qn Thanh xa tới khơng biết tình hình quân ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh, nên giữ sao, vua Quang Trung bắc không mười ngày, quân Thanh bị dẹp tan * Những thay đổi từ ngữ:
Từ xưng hơ: Mình (ngơi thứ nhất); Chúa cơng (ngơi thứ hai) nhà vua, vua Quang Trung ( thứ ba) lời dẫn gián tiếp Bỏ từ “đây” lời đối thoại Thay từ “bây giờ” “bấy giờ”
III Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp: a Cách dẫn trực tiếp:
b Cách dẫn gián tiếp:
Chuyển lời thoại phân tích:
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Học thuộc
Chuẩn bị học kiểm tra tiếng Việt
E RÚT KINH NGHIỆM:
(10)Tuần : 15 Ngày soạn: 15/11/2010 Tiết PPCT: 73 Ngày dạy:
KIỂM TRA PHẦN TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm kiến thức nội dung phần tiếng Việt học học kỳ I - Đánh giá trình độ mặt kiến thức lực diễn đạt
- Nghiêm túc, tập trung, cẩn thận làm B CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Ra đề kiểm tra có đáp án thang điểm cụ thể
Học sinh: Học cũ, chuẩn bị giấy, bút, kẻ ô điểm lời phê để viết C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS:
Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị giấy, nhắc nhở HS thái độ làm
3.Bài mới: - GV phát đề kiểm tra HS làm Trường THCS LIÊNG TRANG
Lớp 9A………
Họ tên:………
Điểm: Kiểm tra 45 phút Tiết 74 (TV) Đề bài:
I Trắc nghiệm
Câu 1: Từ “đầu” dòng sau dùng theo nghĩa gốc?
A Đầu bạc long B Đầu súng trăng treo
C Đầu non cuối bể D Đầu sóng gió
Câu 2: Các thành ngữ “nói dối cuội”, “ nói hươu nói vượn”, “nói nhảm nói nhí” vi phạm phương châm hội thoại nào?
A Phương châm cách thức C Phương châm chất B Phương châm lượng D Phương châm quan hệ Câu 3: Câu văn sau sử dụng lời dẫn trực tiếp?
A Còn nhà họa sĩ gái nín bặt,vì cảnh trước mặt lên đẹp cách kỳ lạ
B Họa sĩ nghĩ thầm: “ Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”
C Người trai mừng quýnh cầm sách cười cười nhìn khắp khách xe xuống đất tất
D Ông ngạc nhiên bước lên bậc thang đất, thấy người trai hái hoa
Câu 4: Từ không thuộc trường từ vựng với từ cịn lại?
A Vó B Chài C Lưới
D Thuyền
Câu 5: Trong từ sau từ từ ghép ?
A Quần áo B Mịn màng C Lơ lửng D
Lao xao
Câu 6: Từ trái nghĩa từ ?
(11)C Có chức vụ ngữ pháp khác D Có nghĩa trái ngược
II Phần tự luận: (7đ)
Câu (3 đ):: Vận dụng kiến thức biện pháp tu từ từ vựng đã học để phân tích nét nghệ thuật độc đáo hai câu thơ sau: Mặt trời bắp nằm đồi
Mặt trời mẹ em nằm lưng Câu (4đ)
Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
(Lượm – Tố Hữu)
a) Tìm từ tượng hình đoạn thơ sau phân tích vai trị tác dụng nó?
b) Những từ tượng hình thuộc loại từ nào? c) Trong khổ thơ từ có tác dụng gì?
ĐÁP ÁN I.Trắc nghiệm (3đ)
Câu
Đáp án A C B D A D
II Phần tự luận: (7đ) Caâu (3 đ)
Mặt trời bắp nằm đồi
Mặt trời mẹ em nằm lưng
Biện pháp tu từ:Ẩn dụ Mặt trời 1: Mặt trời tự nhiên
Mặt trời 2: em bé lưng mẹ ( )
=> Thể gắn bó đứa với mẹ, nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai
Câu (4đ)
a) Tìm từ tượng hình đoạn thơ là: “loắt choắt”, “xinh xinh”, “thoăn thoắt”, “nghênh nghênh”.
b) Những từ tượng hình thuộc loại từ láy
(12)