van 9- tuan 15

Tuân 15 Tiết 71-72: CHIC LC NG Nguyễn Quang Sáng Ngày soạn: 25 . 11. 2010 Ngày dạy:LớpTiết. Ngày dạy:LớpTiết I. Mục tiêu cần đạt : * Mức độ cần đạt - Cm nhn c tỡnh cha con sõu nng trong hon cnh ộo le ca cha con ụng Sỏu trong truyn - Nm c ngh thut miờu t tõm lý nhõn vt, c bit l nhõn vt bộ Thu, ngh thut xõy dng tỡnh hung truyn bt ng v t nhiờn ca tỏc gi * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1. Kiến thức: -Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của truyện - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên của tác giả. 2. Kĩ năng: - Rốn luyn k nng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn. 3. Thái độ: - GD tình cảm gia đình, tình yêu quê hơng đất nớc. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: - GV: Su tm t liu liờn quan n tỏc gi ; nh tg ( phúng to) 2. Học sinh - HS: Su tp t liu v chun b bi theo cõu hi phn c hiu vn bn. III. Tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức lớp: - Lớp: - sĩ số: - Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: ? Phỏt biu suy ngh ca em v nhõn vt anh thanh niờn trong truyn ngn " Lng l Sa Pa " - Nguyn Thnh Long . 3. Bài mới: Trong cuc chin tranh chng M cu nc ca DT ta cú bit bao nhiờu tỡnh hung ộo le xy ra khi v xa chng ,cha xa con v t mt tỡnh hung c th nh vn Nguyn Quang Sỏng ó vit lờn mt cõu chuyn cm ng v tỡnh cm cha con qua truyn ngn Chic lc ng . Hat ng ca thy v trũ Ghi bng Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung văn bản. Hs Đọc phần chú thích * H. Tóm tắt những nét chính về tác giả Nguyễn Quang Sáng? Gv. Giới thiêu chân dung nhà văn, nhấn mạnh một số điểm cần lu ý. H. Truyện ngắn chiếc lợc ngà đợc sáng tác trong hoàn cảnh và thời gian nào? H. Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện của nhà văn? Gv. Truyện ngắn khá dài viết theo cách truyện lồng trong truyện mà phần chính là truyện của bác Ba (Đồng đội cũ của ông Sáu) kể về cha con ông Sáu. H. Em hãy cho biết thể loại và ph- ơng thức biểu đạt chính của truyện? H. Ngoài phơng thức tự sự còn kết hợp với phơng thức nào? Hs : Xen miêu tả H. Ngôi kể và tác dụng của ngôi kể đó? Hs : Ngôi thứ nhất Tăng độ tin cậy và tính trữ tình của truyện Gv : Hớng dẫn đọc, đọc mẫu. Hs. 2-3 em đọc toàn văn bản nhận xét Gv. Nhận xét, uốn nắn Yêu cầu học sinh tóm tắt lại cốt I. Tỡm hiu chung. 1. Tác giả - Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê ở chợ Mới An Giang - Tham gia phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp 1954 sau đó trở về hoạt động tại chiến trờng miền Nam tiếp tục viết văn. - Nổi tiếng với truyện gnắn và tiêu thuyết - Đè tài chủ yếu viết về cuộc sồng và con ngời nam bộ. 2. Tác phẩm - Viết năm 1966 khi ông tham gia chiến đấu tạ chiến trờng Nam bộ. 3. Thể loại: - Truyện ngắn - Phơng thức biểu đạt: Tự sự 4. c- tỡm hiu chỳ thớ thớch truyện của đoạn trích. H. Nội dung chính của câu truyện là gì? Hs : Bộc lộ tình cảm của cha con ông Sáu H. Trong đoạn trích tác giả đẫ xây dựng đợc những tình huống nào để bộc lộ tình cảm của cha con ông Sáu ? Hs : 2 Tình huống truyện H. Đâu là tình huống cơ bản ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. ở hai tình huống đó đã bộc lộ tình cảm gì của nhân vật làm ngời đọc xúc động ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Dựa vào hai tình huống trên xác định bố cục văn bản ? Hs : Tho lun tr li, nhn xột, b sung Hoạt động 2: Hớng dẫn phõn tớch vn bn Hs/ Đọc lại tình huống 1. H. Diễn biến tâm lý và tình cảm của nhân vật bé Thu trong đoạn trích của truyện có rhể chia thành mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Tìm những từ ngữ hình ảnh chứng tỏ bé Thu không nhận ông Sáu là cha? Hs:- Nghe ông Sáu gọi: Giật mình tròn mắt ngơ ngác lạ lùng . - Mặt bỗng tái nhợt đi, chớp chớp mắt nhìn anh Ba nh muốn hỏi - Vụt chạy kêu thét lên gọi má H. Qua những cử chỉ hành động đó em cảm nhận đợc tâm trạng gì 5. Bố cục - Tình huống truyện: + Hai cha con gặp nhau sau 8 năm xa cách, bé Thu không nhận cha, khi nhận ra cha thì ông Sáu phải đi-> Biểu lộ tình cảm mãnh liệt của bé Thu. + ở nơi căn cứ ông Sáu đã dồn tình yêu thơng nhớ con vào làm chiếc lợc ngà. II. Phõn tớch vn bn a. Hình ảnh bé Thu trong lần cha về thăm nhà. * Trớc khi bé Thu nhận ra ông Sáu là cha. - Bé Thu ngạc nhiên, lo lắng, sợ hãi và xa lánh đang diễn ra trong bé Thu ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H.Phản ứng tâm lý của bé Thu diễn ra trong hoàn cảnh cụ thể nào? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Em hãy phân tích tâm lý của bé Thu trong từng hoàn cảnh? Hs : - H/c1: Khi mẹ bảo nó mời ba ra ăn cơm . - H/c2: Khi nấu cơm và cần sự giúp đỡ . H. Khi mời ông Sáu vào ăn cơm. bé Thu mời ntn? Hs : Nói trống không H. Theo em vì sao bé Thu lại có phản ứng đó? Có phải đó là dấu hiệu của đứa trẻ h không? Hs : Tr li, nhn xột, b sung - Gv ging bỡnh: Bé Thu đã bày tỏ tình cảm sâu sắc, tình yêu mãnh liệt đối với ngời cha trong ảnh của mình. Bé Thu không coi ông Sáu là cha, chỉ là ngời đàn ông xa lạ không tốt. Trong hoàn cảnh xa cách trắc trở của chiến tranh, bé Thu còn nhỏ không hiểu hết đợc những tình thế khắc nghiệt của c/s ngời lớn, cũng không kịp đón nhận những khả năng bất th- ờng nhng lại thờng xảy ra trong h/c chiến tranh. Qua sự giải thích của bà ngoại Thu đã hiểu ra tất cả vậy thái độ và hành động của bé Thu trong buổi chia tay khi Thu nhận ra cha ntn?-> T2 H. Buổi sáng cuối cùng của ngày phép khi anh Sáu lên đờng Thu đã có thái độ và hành động nh thế nào? Hs. Thảo luận nhóm tìm những chi - Cự tuyệt một cách quyết liệt trớc những tình cảm của ông Sáu giành cho mình - Không chấp nhận ông Sáu là cha. * Khi nhận ra ông sáu là cha. tiết miêu tả. Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung. - Thái độ : mặt sầm lại buồn rầu, nhìn không ngơ ngác, không lạ lùng, vẻ mặt nghĩ ngợi sâu xa. - Hành động : Gọi thét, ôm chầm, bíu chặt, hôn cùng khắp, tay siết cổ, chân câu chặt H. Tất cả những hành động của bé Thu nói lên điều gì ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Nếu chứng kiến cảnh tợng đó em cảm thấy nh thế nào ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Em hiểu gì về nhân vật bé Thu qua đoạn trích ? Hs. Nêu ý kiến Gv, Nhận xét và bình giảng H. Hãy nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Vì sao ngời thân ông Sáu khao khát đợc gặp mặt nhất lại chính là đứ a con? Hs : - Vì đã 8 năm ông cha một lần gặp mặt đứa con gái đầu lòng . H. Hãy chỉ ra những chi tiết biểu hiện tình cảm của ông Sáu đối với con trong ba ngày phép? Hs. Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả nhận xét bổ sung. Gv. Nhận xét kết luận - Gọi Thu ! con cùng với điệu bộ - Thái độ : mặt sầm lại buồn rầu, nhìn không ngơ ngác, không lạ lùng, vẻ mặt nghĩ ngợi sâu xa. - Hành động : Gọi thét, ôm chầm, bíu chặt, hôn cùng khắp, tay siết cổ, chân câu chặt -> Sự ngờ vực về cha trong bé Thu đã đợc giải toả, Thu ân hận và hối tiếc, tình yêu cha và nỗi nhớ mong cha ẩn sâu ttrong lòng bùng ra mạnh mẽ. * Thu là một em bé có tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ, mãnh liệt trong tình yêu thơng nhất là đối với ngời cha của mình. Nhng ở em cũng có biểu hiện của một đứa trẻ bớng bỉnh gan lì và cơng quyết. * Nhà văn rất am hiểu tâm lý trẻ em và diễn tả hết sức sinh động bằng cả tấm lòng yêu mến và trân trọng tình cảm của trẻ thơ. b.Nhân vật ông Sáu * Trong ba ngày phép - Gọi Thu ! con cùng với điệu bộ vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chào con. - Suốt ngày quanh quẩn bên con - Vỗ về chăm sóc con vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chào con. - Suốt ngày quanh quẩn bên con - Vỗ về chăm sóc con H. Những chi tiết đó biểu lộ tình cảm nh thế nào của ông Sáu đối với bé Thu ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Khi đứa con từ chối những tình cảm đó của ông Sáu ông có những biểu hiện gì ? Hs :- Mặt sầm lại, 2 cánh tay buông nh bị gãy H.Những biểu hiện đó cho thấy tâm trạng ông Sáu ntn ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Đến khi bé Thu chịu nhận ông Sáu là cha tâm trạng của ông ntn ? Hs. Thảo luận nhóm và tìm chi tiết biểu hiện H. Những chi tiết đó giúp em cảm nhận đợc điều gì diễn ra trong tâm trạng của ông ? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H. Tình cảm sâu sắc của ông Sáu với bé Thu cần đợc thể hiện tập trung ở phần nào trong câu chuyện ? Hs : - Khi ông Sáu ở nơi căn cứ H. Ông đã làm gì để bộc lộ tình cảm nhớ thơng yêu con của mình? Hs : Tr li, nhn xột, b sung H.Tìm những chi tiết bộc lộ tình cảm của ông Sáu khi ông làm cây l- ợc ngà? Hs:-Ca răng lợc thận trọng, tỉ mỉ -Trên sống lng lợc khắc chữ . -Khi nhớ con thì lấy lợc ra ngắm. - Buồn , thất vọng nhng đầy lòng tha thứ khi đứa con từ chối tình cảm của mình. - Sung sớng, hạnh phúc khi cảm nhận đợc tình ruột thịt từ con mình. * nơi căn cứ. +Ca răng lợc thận trọng, tỉ mỉ +Trên sống lng lợc khắc chữ . +Khi nhớ con thì lấy lợc ra ngắm. H. Qua những chi tiết đó em có nhận xét gì về tình cảm của ông Sáu đối với con mình? Hs : nhn xột, b sung H. Khi làm xong chiếc lợc tởng nh làm dịu đi nỗi ân hận day dứt trong ông Sáu nhng điều gì đã xảy ra? Hs : - ông Sáu hy sinh khi cha kịp trao cây lợc đến tay con gái. H. Qua câu chuyện về chiếc lợc ngà không chỉ nói đến tình cảm cha con thắm thiết mà còn phản ánh đợc điều gì? Hs : - Những đau thơng mất mát do chiến tranh gây ra cho bao gia đình, bao con ngời. Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết H. Điểm lớn nhất để tạo nên ngôn ngữ hấp dẫn của chuyện là gì? Hs : tỡnh huụng truyn ộo le, yu t bt ng. H. Cách lựa chọn ngôi kể có hiệu quả ntn? Hs :-Ngi k chuyn l bn ca ụng Sỏu, chng kin ton b cõu chuyn. H. Nội dung phản ánh của đoạn trích là gì? Hs. Nêu ý kiến Gv. Kết luận theo ghi nhớ - Ông đã dồn hết tâm huyết, lòng yêu thơng con vào làm chiếc lợc ngà III. Tổng kết 1. Ngh thut: - To tỡnh huụng truyn ộo le. - Ct truyn mang yu t bt ng. - Ngi k chuyn l bn ca ụng Sỏu, chng kin ton b cõu chuyn. 2. Ni dung Cõu chuyn cm ng v tỡnh cha con sõu nng, Chic lc ng cho ta hiu thờm v nhng mt mỏt do chin tranh mang li. * Ghi nhớ (SGK) IV. Củng cố- H ớng dẫn học ở nhà : - Em cảm nhận đợc điều gì trong tâm trạng của bé thu khi ông Sáu gọi Thu là con. - Điểm lớn nhất tạo nên ngôn ngữ của câu truyện là gì? - Nhận xét về tình huống truyện và cách xây dựng tính cách nhân vật. H ớng dẫn về nhà - Đọc và tóm tắt lại tác phẩm - Phân tích tâm trạng của nhân vật bé Thu khi cha nhận ra ông Sáu là cha Ôn tập tiếng việt theo nội dung SGK V. Kế hoạch bổ sung. . . . . . . .******* ***********@@@@@@@***************** Tiết 73: ôn tập tiếng Việt Ngày soạn: 25 . 11. 2010 Ngày dạy:LớpTiết. Ngày dạy:LớpTiết I. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức - Giúp học sinh củng cố kiến thức về các phơng châm hội thoại đã học. Các cách xng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp. - Vận dụng vào giao tiếp hàng ngày. 2 . Kỹ năng - Rèn kỹ năng giao tiếp 3. Thái độ: - Tp thúi quen chun b bi tt. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: - Giáo án, bài tập mẫu, bảng phụ 2. Học sinh - Ôn tập kiến thức theo nội dung hớng dẫn SGK. III. Tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức lớp: - Lớp: - sĩ số: - Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra trong phần ôn tập lý thuyết 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bng Hoạt động I: Hớng dẫn học sinh tổng hợp kiến thức về các phơng châm hội thoại. H. Hãy kể tên các phơng châm hội thoại đã học ? Hs. Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung. Gv. Nhận xét,kết luận. Hoạt động II: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ xng hô trong hội thoại. Hs: Chia làm 3 nhóm N1. Liệt kê các đại từ nhân xng N2. Liệt kê các từ ngữ xng hô chỉ quan hệ họ hàng. N3. Liệt kê các từ ngữ xng hô là danh từ chỉ tên ngời Y/c các nhóm nêu cách dùng của từng loại từ ngữ xng hô thoe bảng mẫu. Hs. Đại diện nhóm trình bày kết quả. Nhận xét, bổ sung. Gv. Nhận xét, uốn nắn, sửa chữa. Gv. Trong tiếng Việt khi xng hô th- ờng theo phơng châm xng khiêm, hô tôn. H. Em hiểu thế nào là xng khiêm, hô A.Lý thuyết. I.Các phơng châm hội thoại. - Có 5 phơng châm hội thoại + Phơng châm về lợng + Phơng châm về chất + Phơng châm cách thức + Phơng châm quan hệ + Phơng châm lịch sự II.Xng hô trong hội thoại a. Các từ ngữ xng hô trong tiếng Việt và cách dùng. + Đại từ nhân xng: - Tôi, tớ, chúng tôi, chúng tớ . - Cậu, bạn, các bạn, các cậu, - Nó, hắn, chúng nó, -> Dùng ở ngôi thứ nhất, hai, ba với số ít, số nhiều. + Đại từ dùng để chỉ quan hệ họ hàng, chức vụ, nghề nghiệp. - Anh, em, chị, chị, chú, bác, cô . - Thủ tớng, giám đốc, bác sĩ . -> Dùng theo vai quan hệ trên dới + Danh từ chỉ tên ngời: Mai, Lan, Hoa, Hồng, Huệ -> Dùng để gọi và xng tên b.Phơng châm xng khiêm, hô tôn. + Xng khiêm: Ngời nói tự xng một tôn? Lấy ví dụ cho cáhc xng hô đó? H. Qua tìm hiểu em có nhận xét gì về từ ngữ xng hô Tiếng Việt? H. Vậy ta phải căn cứ vào đâu để lựa chọn và sử dựng từ ngữ xng hô cho phù hợp khi giao tiếp? Hoạt động III: Hớng dẫn tìm hiểu về cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp. H. Thế nào là cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp? Hoạt động IV: Hớg dẫn luyện tập BT2 : Chuyn li thoi thnh li dn giỏn tip. cách khiêm nhờng. ( Xa: Thần, đệ, muội Nay: ) + Hô tôn: Gọi ngời đối thoại một cách khiêm tốn ( Quý bà, quý cô, gọi bác thay con .) c. .Lựa chọn từ ngữ xng hô trong giao tiếp. - TN xng hô tiếng Việt vô cùng phong phú và đa dạng + Căn cứ vào tình huống giao tiếp (thân hay sơ) + Căn cứ vào quan hệ giữa ngời nói với ngời nghe II.Cáh dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp. B.Luyện tập BT2 Chỳ ý cỏch xng hụ. * Tụi => nh ma. * Chỳa cụng => Quang Trung. * Bõy gi => By gi IV. Củng cố- H ớng dẫn học ở nhà : -cỏc PCCHT ? T ng xng hụ trong hi thoi? Cỏch dn giỏn tip v dn trc tip? - Ôn tập lại kiến thức bài học. - Chuẩn bị làm bài kiểm tra 1 tiết. V. Kế hoạch bổ sung. . Tuân 15 Tiết 71-72: CHIC LC NG Nguyễn Quang Sáng Ngày soạn: 25 . 11. 2010 Ngày dạy:LớpTiết.