Nhng mÆt kh¸c Th¬m vÉn cha ®ñ c¬ng quyÕt ®Ó hµnh ®éng, chØ mong sao Ngäc ko nghi ngê, ko vµo buång... - Cøu ngêi hay bá mÆc..[r]
(1)Ngày soạn:15/04/2011 Tuần 35 Ngày so¹n:15/04/2011
Tiết 159, 160 Tổng kết văn học n ớc ngoà i A Mục tiêu cần đạt
Giúp HS tổng kết ôn tập số kiến thức VB văn học nớc đợc học ttrong năm THCS cách hệ thống hố
B tiến trình lên lớp ổn định
2 KTBC Bµi míi:
Hot ng
GV lập khung bảng ghi tên TP lần l-ợt
I Bảng hệ thống VB văn học n ớc
STT Tên VB Tác giả Nớc Thế
kỷ ThĨ lo¹i
1 Xa ngắm thác núi l Lý Bạch T Quốc Thơ thất ngôn bát cú đờng luật
2 C¶m nghÜ
đêm tĩnh Lý Bạch T Quốc Thơ ngũ ngôn tứ tuyệtĐL Ngu nhiờn vit
nhân buổi quê
Hạ Tú Chơng T Quốc Thơ thất ngôn bát cú đờng luật
4 Bµi ca nhµ tranh bị
gió thu phá Đỗ Phủ T Quốc Thất ngôn trờng thiên Cô bé bán diêm An - đec - xen Đan Mạch 19 Cổ tích truyện ngắn Đánh với Xec - van - tet Tây Ban
Nha 16-17 Tiểu thuyết Chiếc ci cïng O- hen - ri Mü 19 Trun ng¾n Hai phong Ai - ma - top Kiêc ghi di 20 Truyện ngắn Đi ngao du Ru - xô Pháp 18 Nghị luận 10 Buổi học cuối A- Đô - Đê Pháp 19 Truyện ngắn 11 Ông Giuốc Đanh
mặc lễ phục làm quý téc
Mô - li e Pháp 17 Hài kịch 12 Cố hơng Lỗ Tấn T Quốc 20 Truyện ngắn 13 Những đứa trẻ M Goorky Nga 20 Tiểu thuyết 14 Mây Sóng Ta - go ấn Độ 20 Thơ văn xi 15 Rơ - bin - xơn ngồi
(Rô- bin- xơn Cru-xô)
Đi - Anh 17
-18 TiĨu thut 16 Bè cđa Xi - mông Mô- pát - xăng Pháp 19 Truyện ngắn 17 Con chó Bấc
( Tiếng gọi nơi hoang d·)
G Lân - đơn Mỹ 20 Truyện ngn Tiu thuyt
18 Lòng yêu nớc Ê- ren - bua Nga 20 NghÞ ln
Bót ký luận 19 Chó Sói Cừu
trong thơ ngơ ng«n cđa La- ph«ng - ten
Hi- pơ lit ten Pháp 19 Nghi luận Hoạt động
Nêu số giá trị ND tiêu biểu TP VH nớc
II Giá trị ND Lòng nhân
- Chiếc xuối cùng, Cô bé bán diêm, Lòng yêu nớc: Buổi học cuối cùng, Quê hơng
(2)Hot ng
Qua TP VH nớc học tập đợc NT gì?
Hoạt động
HS tự phát biểu yêu thích TP nào? T/giả nào? Vì sao?
3 Tình yêu thiên nhiên, yêu sống Xa ngắm thác, Rô - bin - xơn III Giá trị nghệ thuật
1 Th th đ ờng luật - Vần đối niêm luật Truyện ngắn
- Nghệ thuật XD tình đảo ngợc - NT miêu tả tâm lý NV
3 Hµi kịch Thơ văn xuôi IV Luyện tập Củng cố
5 Dặn dò Tiết 161,162:
Văn bản: Bắc Sơn (Trích hồi bốn)
Nguyễn Huy Tởng A Mục tiêu cần đạt
Gióp HS :
- Nắm đợc ND ý nghĩa đoạn trích hồi bốn - Vở kịch Bắc Sơn: Xung đột kịch đợc bộc lộ gay hắt tác động đến tâm lý NV Thơm khiến đứng hẳn phía CM, KN bị đàn áp khốc liệt
- Thấy đợc NT viết kịch NHT: tạo dung tình tổ chức đối thoại hành động, thể ni tõm v t/c NV
- Hình thành hiểu biết sơ lợc thể loại kịch nói B tiến trình lên lớp
1 n nh KTBC Bài mới:
Hoạt động dạy học Nội dung
Hot ng
1 Trình bàynhững hiểu biết tác giả? - Nhà văn viết kịch tiếng
- Nhà văn cách mạng đóng góp nhiều việc phản ánh thực cách mạng k/c với tác phẩm đậm chất anh hùng khơng khí lịch sử
+Tiểu thuyết: Sống với thủ đô,
+Truyện lịch sử viết cho thiếu nhi: An D-ơng VD-ơng xây thành ốc; Kể chuyện Quang Trung
+ Kịch lịch sử; Vũ Nh Tô, Bắc Sơn
2 GV giới thiệu nét thể loại kịch
* Khái niệm: Kịch trtong loại hình VH ( Tự sự, trữ tình, kịch) thuộc loại hình NT sân khấu Phơng thức thể kịch ngôn ngữ trực tiếp ( đối thoại, độc thoại) hành động NV mà ko thông qua lời ngời kể chuyện, kịch phản ánh đời sống qua mâu thuẫn, xung đột thể thành hành động kịch * Căn hình thức Ca kịch, kch th Cn c ND Bi hi
Căn dung lợng Kịch ngắn dài
I Tìm hiểuchung Tác giả
2 Thể loại kịch * Khái niệm kịch
* Các thể loại kịch: ca kịch, kịch thơ, kịch nói, hài kịch, bi kịch, kịch, kịch ngắn, kịch dài
* Cấu trúc kịch: hồi, lớp ( cảnh)
(3)- Chèo quan âm thuộc ca kịch dân gian - Trởng giả Hài kịch, kịch nói
- Kịch nói có nguồn gốc Châu Âu du nhập vào nớc ta đầu kỷ 20
- Ct lừi, linh hồn kịch mẫu thuẫn, xung đột thể nhuẽng tình kịch
3 Giíi thiƯu vë kịch Bắc Sơn
- Hoàn cảnh sáng tác: 1946 không khí sôi sục năm đầu kháng chiến lấy bối cảnh từ khởi nghĩa Bắc Sơn (1940- 1941) oai hùng bi tráng
- Vị trí: Vở kịch - Sự khởi đầu cho kịch CM sân khấu nớc nhà
- Tóm t¾t ND - 1HS
+ Cu Phơng Sáng hăng hái tham gia CM Vợ chồng Ngọc Thơm lẩn tránh… HS đọc phân vai
+ Ngêi dÉn truyện giọng chậm, khách quan
+ Thái: bình tĩnh, ôn tồn, khẩn trơng, lo lắng, tin tởng
+ Cửu: nóng nảy, hấp tấp, ngạc nhiên, chân thành
+ Thơm: đầy tâm trạng
+ Ngc: thoã, tham vọng, háo sắc Các HS khác nhận xét phần đọc Bố cục đoạn trích
Lớp I: Ngọc - Thơm: mâu thuẫn, Thơm nhận thật chồng, đau sót ân hận Lớp II: Thơm - Thái - Cửu Thái, Cửu cán bị truy lùng tình cờ chạy vào Thơm Sau phút lo sợ, Thơm định cho ng-ời trốn vào buồng
Lớp III: Ngọc đột ngột Thơm cố tình giấu chồng tâm trạng day dứt, mâu thuẫn lịng Bộc lộ mâu thuẫn: Một mặt dù nhận chất phản động Ngọc, định che dấu bảo vệ cán CM Nhng mặt khác Thơm cha đủ cơng để hành động, mong Ngọc ko nghi ngờ, ko vào buồng Cuối lớp, Ngọc sấp ngửa chạy theo bọn lính Pháp tiếp tục truy lùng chiến sỹ Bắc Sơn
Hoạt động
? Mâu thuẫn xung đột kịch chủ yếu hồi bốn mâu thuẫn xung đột gì, với ai?
Mâu thuẫn xung đột đợc thể cụ thể phát triển lớp II,III hồi bốn ntn? Tính hớng kịch làm cho mâu thuẫn xung đột phát triẻn ? - Xung đột mâu thuẫn xung đột ta - địch, lực lợng CM với kẻ thù Xung đột đợc thể thành xung đột cụ thể nhân vật nội tâm số NV Giữa chiến sỹ CM Thái, Cửu - Với bọn pháp tay sai phản động nh Ngọc, mâu thuẫn
- Lớp phận hồi, thành phần nhân vật ko sân khu thay i ( cnh)
3 Vở kịch Bắc Sơn
* Hoàn cảnh sáng tác 1946
* Vị trí, giá trị * ND: gồm hồi Đoạn trích hồi bốn * Đọc phân vai
* Bố cục đoạn trích
II Tìm hiểu văn
1 Mâu thuẫn xung đột kịch - tình kịch
(4)giữa Thơm (ngời vợ đẹp, hiền, trung thực) -Ngọc ( ngời chồng hèn nhát, phản bội làm tay sai cho Pháp)
- Các mâu thuẫn xung đột đợc nảy sinh phát triển hoàn cảnh khởi nghĩa bị đàn áp, kẻ thù truy lùng chiến sỹ CM Xung đột kịch cịn diễn NV Thơm có bớc ngoặt - đứng hẳn phía CM
- Xung đột đợc bộc lộ qua tình căng thẳng, bất ngờ: thái Cửu lúc lẩn trốn truy lùng Ngọc đồng bọn lại chạy vào nhà Ngọc, lúc có chị Thơm nhà Tình buộc Thơm phải có lựa chọn dứt khốt, vịêc che giấu cho ngời, Thơm đứng hẳn phía CM Mặt khác, tình cho Thơm thấy rõ mặt phản động chồng
- Tình căng thẳng bất ngờ: Thái Cửu trốn nhà Ngọc
HÕt tiÕt 161 ChuyÓn tiÕt 162
* Kiểm tra: Trình bày mâu thuẫn xung đột kịch tình kịch hồi bốn
* Bµi tiÕp:
Hoạt động
* GV giới thiệu : Thơm - ngời dân tộc Tày Bắc Sơn - gái lớn cụ Phơng, chị ruột Sáng - vợ Ngọc - nho lại (làm việc văn th hành chính) máy quyền Pháp Đã quen với sống an nhàn, đợc chồng chiều chuộng, lại thích sắm sửa, ăn diện khởi nghĩa Bắc Sơn nổ ra, Thơm thờ đứng cuộc, cha em trai trở thành quần chúng tích cực Nhng Thơm cha chất trung thực, lòng thơng ngời tự trọng cô gái sinh gia đình lao động Vì Thơm quý ông giáo Thái - ngời cán CM có trách nhiệm củng cố phong trào khởi nghĩa bọ đàn áp thất bại.Khi cha em trai hy sinh, Thơm thơng xót, ân hận Cơ dày vị, day dứt biết chồng làm tay sai cho Pháp dẫn giặc đánh úp nghĩa quân Hiện mẹ đẻ Thơm đau đớn phát điên bỏ biệt tích
? Trong lớp II, NV Thơm đợc đặt vào tình ntn? Qua bộc lộ tâm trạng cô sao? Thơm định ntn? Quyết định chứng tỏ chuyển biến lịng cơ?
- Thơm bị đặt vào tình đầy kịch tính, Thái Cửu cán CM bị truy lùng chạy nhầm vào nhà Thơm chồng cô ngời truy đuổi anh lúc - Cứu ngời hay bỏ mặc Cứu anh vơ nguy hiểm cho thân - ko cứu day dứt ko yên - Nhng cứu cách nào?
- Bản chất trung thực lơng thiện Thơm với quý mến sẵn có với Thái hối hận Tất điều khiến cô hành động cách mau lẹ khôn ngoan ko sợ nguy hiểm để che dấu Thái Cửu buồng
- Với hành động táo bạo bất ngờ này, Thơm thoát
2 Diễn biến tâm trạng hành động Thơm
- Hoàn cảnh
+ Cuc ngha b n ỏ
+ Chồng làm tay sai thoả mÃn nhu càu ăn tiêu
+ Sự day dứt ân hận Thơm trớc chết cha em, tình cảnh điên dại mẹ
+ S bn khoăn nghi ngờ chồng
(5)ra khỏi trạng tái day dứt trù trừ để đứng hẳn vào hàng ngũ CM Hành động ko phải ngẫu nhiên tuỳ hứng mà cónguyên nhân chủ quan khách quan hợp lý: lịng thơng ngời, lịng kính phục Thái, cảm tình với CM, nhớ đến chết cha em, h/a mẹ bị điên lang thang, mặt chồng…
? Trong lớp III, phân tích thái độ Thơm đ/với chồng qua câu đối đáp Cô tâm trạng ntn? Qua câu chuyện nhận them điều Ngọc? Tại cha tỏ thái độ dứt khốt với chồng
- Ngọc trở bất ngờ đặt Thơm trớc tình nguy hiểm nhiều Đến buộc phải tìm cách che mắt chồng đóng kịch để ko nghi ngờ - Những câu hỏi, câu trả lời cô với chồng thật khôn khéo, mặt tự nhiên nh hàng ngày, lời lẽ ngời vợ đẹp đợc chồng yêu chiều (trừ cau nói… hốt hoảng biết bọn lính đợi sau nhà)
- Càng trị chuyện với chồng nhận mặt phản động ham tiền ham quyền chức thù hằn nhỏ nhặt chồng Cô thấy việc làm Và đến Ngọc tất cô trút gánh nặng thở phào Và đến hồi sau cô quên nguy hiểm cho thân, đêm băng rừng báo tin cho du kích biết để ngăn chặn hành động nguy hiểm Ngọc
- Cơ cha dứt khốt với chồng mặt hồn cảnh phải đóng kịch, mặt cha dứt hẳn thói quen sinh hoạt Cơ ko dễ từ bỏ c/sống nhàn nhã đồng tiền Ngọc đa Tâm trạng phù hợp với hoàn cảnh tâm trạng nhân vật Thơm
? Qua chuyển biến NV Thơm t/giả muốn khẳng định điều gì?
- T/giả khẳng định CM gặp khó khăn bị kẻ thù đàn áp khốc liệt, CM ko thể bị tiêu diệt Nó tiềm tàng khả năn thức tỉnh quần chúng, kể ngời vị trí trung gian nh Thơm
Hoạt động
? Bằng thủ pháp t/giả NV ngọc bộc lộ chất y chất gì? - Thủ pháp: Hành động lời lẽ cô che giấu tâm địa chất Ngọc - lúc bộc lộ trực tiếp thèm khát tiền bạc, địa vị đố kị tầm thờng
- Bản chất: Vốn nho lại địa vị thấp bọ máy cai trị thực dân, Ngọc nuôi tham vọng ngoi lên để thoả mãn tham vọng, quyền lực tiền tài, địa vị Y cam tâm làm tay sai cho Pháp veef đánh trờng Vũ Lăng Bản chất Việt gian, háo sắc, tham lam, ghen ghét, đố kị
? Những nét bật tính cách Thái Cửu gì?
- Hai cỏn b CM dng cảm trung thành Trong hồn cảnh tình nguy hiểm bị kẻ thù lùng bắt truy đuổi sáng suet bình tĩnh tranh thủ thức tỉnh giúp đỡ quần chúng nhân dân Thái củng cố đợc lòng tin quần chúng vào ngời CM thể lịng tin chất họ Cịn Cửu hăng
3 C¸c NV kh¸c a, Ngäc
Tên Việt gian phản động tham lam hiếu sắc, ghen ghét đố kị
(6)hái nhng nóng nảy, thiếu chín chín chắn Anh nghi ngờ Thơm, anh định bắn cô đến cuối đợc cô cứu thoát anh hiểu tin Thơm
Hoạt động
? Nhận xét đặc sắc NT kịch t/giả hồi bốn
? Néi dung t tởng đoạn trích hồi bốn ? HS dựa vào ghi nhớ trả lời
III Tổng kết NT
- Thể xung đột kịch gay gắt - XD tình éo le bất ngờ - Ngơn ngữ đối thoại
2 ND Cñng cè
5 Dặn dò Ngày soạn:15/04/2011
Tit 163 - 164 Tổng kết tập làm văn A Mục tiêu cần đạt
Gióp HS:
- Ơn lại nắm vững kiểu VB học từ lớp đến lớp Phân biệt kiểu VB nhận biết cần thiết phải đối phó với chúng thực tế làm bi
- Phân biệt kiểu VB với thể loại lµm bµi
- Biết đọc kiểu VB theo đặc trng kiểu VB nâng cao lực tích hợp đọc viết Vb thông dụng
B tiến trình lên lớp ổn định
2 KTBC Bµi míi:
Hoạt động dạy học Nội dung
Hoạt động
1 Có kiểu VB học - gọi tên kiểu - VD
Phơng thức biểu đạt kiểu VB? HS dựa vào bảng tổng kết trả lời
3 H·y co biết khác biệt kiểu VB?
4 Các kiểu VB thay cho đợc ko? Vì ?
- Ko thể thay đợc :
Ph¬ng thøc biểu dạt khác Hình thức khác
Mục đích khác nhau:
Tự để nắm đợc diễn biến việc
Miêu tả để cảm nhận đợc việc tợng
Biểu cảm để hiểu đợc thái độ t/c ngời viết
Thuyết minh để ngời đọc nhận thức đợc đối tợng TM
Nghị luận để ngời đọc tin theo vấn đề
Hành để tạo lập quan hệ XH khn khổ PL
I Ơn tập kiểu VB học Các kiểu VB: kiu
- Tự - Miêu tả - Biểu cảm - Nghị luận - Thuyết minh
- Hành công cụ
(7)Các yếu tố cấu thành VB khác nhau: Nguyên nhân, diễn biến, kết việc
Hình tợng sự, tợng Các cảm xóc cđa ngêi viÕt
Các tri thức khách quan đối tợng Hệ thống luận điểm, lập luận, luận Trình bày theo mẫu
5 Các kiểu VB phối hợp với VB thĨ ko? V× ? Nêu ND?
HS suy nghĩ trả lời
6 Kiểu Vb hình thức thể thể loại TP VH có giống khác nhau?
VD: kiểu tự có mặt thể loại tự Biểu cảm có mặt thể loại trữ tình VD:
- Trong thể loại VH nh tự sự, trữ tình , kịch ký loại tự sử dụng kiểu VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận
- thể loại kịch sử dụng kiểu VB trªn
Hết tiết 1, chuyển tiết 2 Hoạt động
? Đọc - hiểu TLV có quan hƯ víi ntn?
- M« pháng
- Học phơng pháp kết cấu - Học diễn đạt
- Gợi ý sáng tạo
-Kt lun: c nhiu đeer học cách viết tốt Ko đọc, đọc viết ko tốt, ko hay ? Đọc Vb tự miêu tả giúp giúp ích cho em kể chuyện làm văn miêu tả ntn? HS trả lời dựa vào kinh nghiệm
? Đọc VB nghị luận, thuyết minh có tác dụng ntn cách t trình bày t tởng, vấn đề
? So sánh VB thuyết minh - nghị luận miêu tả ?
3 Sự phối hợp ph ơng thøc biĨu d¹t
Các phơng thức biểu đạt phối hợp:
- Trong VB ko thể sử dụng phơng thức biểu đạt
- Trong VB tù sù cã thÓ có miêu tả, thuyết minh, nghị luận ngợc lại
- Ngồi chức thơng tin VB cịn có chức trì tạo lập quan hệ XH Do ko có VB dùng ph-ơng thức biểu đạt
4 So s¸nh kiể Vb thể loại * Giống:
- Có thể ding chung phơng thức biểu đạt * Khỏc nhau:
- Kiểu VB sở loại VH
- Thể loại VH môi trêng xt hiƯn c¸c kiĨu VB
II HƯ thèng mét sè kiÕn thøc TLV
1 So s¸nh thuyÕt minh - nghị luạn miêu tả
* Thuyt minh: Phơng thức chủ yếu cung cấp đầy đủ tri thức đối tợng
- Cách viết trung thành với đặc điểm đối tợng
* NghÞ ln:
- Ph¬ng thøc chđ u: XD mét hƯ thống luận điểm, luận laapj luận
- Cách viết: dùng vốn sống trực tiếp gián tiếp để bàn luận vấn đề * Miêu tả
(8)? Khả kết hợp phơng thức biểu đạt ntn?
Hoạt động HS đọc BT1
GV cho HS đọc VB mẫu HS thực hành viết VB
b»ng c¶m xóc chđ quan
- Cách viết: XD hình tợng đối tợng thơng qua quan sát, liên tởng, so sánh cản xúc chủ quan ngời viết Khả kết hợp phơng thức * Tự sự: Sử dụng phơng thức
* Miêu tả: Kết hợp tự sự, biểu cảm thuyết minh
* Biểu cảm: tự sự, m/tả, ng/luận * Nghị luËn: m/t¶, b/c¶m, th/minh * ThuyÕt minh: m/t¶, ng/luËn III LuyÖn tËp
Bài 1: Chuyển đoạn kết “Chuyện ngời gái Nam Xơng” thành đoạn đối thoại Bài 2: Dựa vào đoạ kết “Chuyện ngời gái Nam Xơng” viết đoạn văn m/tả độc thoại nội tâm NV
4 Củng cố Dặn dò
Ngày soạn:15/04/2011
Tiết 165 Văn bản: Tôi chúng ta (Trích cảnh ba)
Lu Quang vũ A Mục tiêu cần đạt
Gióp HS:
- Hiểu phần tính cách NV tiêu biểu từ thấy đợc đấu tranh gay gắt ngời đổi có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm với kẻ mang t tởng bảo thủ, lạc hậu chuyển mạnh mẽ XH ta
- Hiểu thêm thể loại kịch: cách tạo tình huống, phát triển mâu thuẫn, diễn tả hành động sử dụng ngơn ngữ
B tiến trình lên lớp ổn định
2 KTBC Bµi míi:
Hoạt động dạy học Nội dung
Hoạt động G: HS xem chân dung t/giả
1 Dùa vµo chó thÝch SGK, trình bày nét tác giả?
+ Bắt đầu sáng tác thơ đầu năm 60
I Tìm hiểu chung Tác giả
(9)(đồng t/giả tập “Hơng cây- Bếp lửa”) viết truyện ngắn
+ Cuối năm 70 - đầu 80 chuyển hẳn sang lĩnh vực sân khấu kịch, 10 năm 50 kịch hầu hết đợc dàn dựng
+ Đề cập đến vấn đề nóng bỏng gai góc cộm CNXH năm 80 kỷ XX - vấn đề mà ko ngời thời thu hút quan tâm ngòi bút kịch sắc sảo, nhạy bén thu hút quan tâm hiệng tợng Lu Quang Vũ
+ Những tiếng: Hồn Trơng Ba - da hàng thịt, Nàng Si -ta, Lời nói dối cuối cùng, Vụ án 2000 ngày, Bệnh sĩ, Nguồn sáng đời xôn xao kịch trờng thời “Tôi chỳng ta
+ Là chồng củ nữ sĩ tài hoa Xuân Quỳnh, cha ngời dẫn chơng trình VTV3 Lu Minh Vị
2 Hồn cảnh đời kịch?
+ Sau 1975, §/n chun sang thời kỳ l/sử mới: XD phát triển hoà b×nh
+ Nhiệm vụ trị hàng đầu: khơi phục, cải tạo ko ngừng phát triển KT để XD đ/n giàu mạnh, XH phồn vinh
+ Để đáp ứng y/c XH có nhiều nguyên tắc, quy chế, nhiều phơng thức SX cũ ngày tỏ cứng, lạc hậu cần phải thay đổi
Vở kịch đời hoàn cảnh XHVN chuyển sang hời kỳ * GV: Qua đối tợng cụ thể XN Thắng Lợi - TP phản ánh đấu tranh gay gắt để thay đổi phơng thức tổ choc, quản lý, lề lối hoạt động SX đ/nớc ta thời kỳ có nhiều chuyển biến mạnh mẽ
3 Qua soạn nhà em hiểu ý nghĩa nhan đề TP ntn?
- Mối quan hệ cá nhân tập thể, chung riêng cần đợc nhìn nhận mới; ko có chủ nghĩa tập thể chung chung dẫn đến tình trạng “Cha chung ko khúc
- Cái tạo thành từ cá nhân cụ thể
- Khi quyền lợi nghĩa vụ tập thể, tạo sứ mạnh tổng hợp chắn Cịn ngợc lại nói chung chung giáo điều kêu gọi suông Tôi chúng ta, thống với nh-ng phải đợc tôn trọnh-ng đảm bảo cụ thể thiết thực đời sống vật chất tinh thần Đặt tình hình đất nớc ta lúc vấn đề có ý nghĩa thực tin
4 Nêu vị trí ND đoạn trích?
+ Cảnh 3/9 ko chia nồi lớp nh “Bắc Sơn” cảnh tơng đơng với lớp, cảnh trớc mở tình mâu thuẫn + ND:
- Ngòi bút nhạy bén sắc sảo đề cập vấn đề có tính thời
2 Vë kÞch
* Hồn cảnh đời:
Những năm 80 kỷ XX, năm đầu công đổi đ/nớc
*ND: p/a đấu tranh gay gắt cũ -mới
* Nhan đề: mối quan hệ cá nhân tập thể
3 Đoạn trích kịch - Vị trí: cảnh 3/9
(10)Tại họp GĐ xí nghiệp cho công bố Kế hoạch mở rộng sản xuất phơng án làm ăn XN
Kế hoạch bị số ngời phản đối kịch liệt nhng lại dợc công nhân kỹ s ủng hộ
Trận đụng độ công khai cũ
5 HS đọc phân vai - GV hớng dẫn cách đọc
Hoàng Việt: tự tin bình tĩnh, cơng dứt khoát
Lê Sơn: lúc đầu rụt rè lúng túng, sau chắn tự tin
Ng Chính: nhạt, thủ đoạn, vừa tỏ thông cảm, vừa đe doạ
Trơng: ngạc nhiên, hốt hoảng, sợ hÃi
Trởng phòng tài vụ: gay gắt thẳng thừng quen thãi cưa qun
Trëng phßng tỉ chức
Loan - Dũng - ông Quýnh - bà Bộng đồng tình ủng hộ
- DÉn kÞch
- Giới thiệu giải: giải SGK Tài vụ: lo việc tài chính, tiền lơng
Qun c: ngi đuứng đầu phân xởng, chịu trách nhiệm toàn diện tình hình SX phân xởng
GV cho điểm HS đọc tốt Hoạt động
GV dẫn dắt: ý nghĩa nhan đề kịch đặt cần có nhận thức “tơi” “chúng ta”
- Đặt vấn đề tình hình Đ/ nớc chuyển sang thời kỳ đổi có ý nghĩa trực tiếp đ/v phát triển đất nớc
(6) ? Muốn thể phát triển xung đột kịch, tác giả cần tạo đợc tình Trong cảnh tình đố ? Mâu thuẫn TP đến đợc bộc lộ ? HS thảo luận nhóm ngời: phút + Tình huống: Tình trạng ngng trệ SX XN cần có định táo bạo giải Giám đốc Việt (mới nhận chức năm -sau trình tìm hiểu củng cố lại xí nghiệp) táo bạo cơng bố kế hoạch mở rộng SX cà phơng án làm ăn
Nh có nghĩa anh với kĩ s Lê Sơn công khai tuyên chiến với chế quản lý, phơng thức tổ chức trở lên lỗi thời
+ Sau lêi tuyªn bè cđa anh, anh gặp phải phản ánh nào?
+ Sự phản øng gay g¾t tiÕp
P/ trởng phịng tổ chức LĐ, trởng phịng tài vụ (vì liên quan đến biên chế, quỹ lơng)
P/ quản đốc phân xởng Trơng (vì
II T×nh kịch, mâu thuẫn đoạn trích
(11)liên quan đến hiệu tổ chức quản lý HV khẳng định ko cần chức vụ này)
P/ cđa phã G§ Ng/ChÝnh dùa vào cấp trên, vào nguyên tắc, vào nghị Đảng uû Xn
" Những xung đột gay gắt chứng tỏ muốn mở rộng quy mơ SX phải có nhiều thay đổi mạnh mẽ, dám nghĩ dám làm " Diễn mâu thuẫn tuyến nhân vật tiên tiến , dám nghĩ dám làm ng-ời bảo th mỏy múc
" GV đa bảng phụ kết thảo luận
- Mâu thuẫn cũ - míi, tiÕn bé - b¶o thđ