TiÕt 3 TiÕng ViÖt Ngµy so¹n 10/4/20 Ngµy d¹y 19/ 4/20 , líp 9C, 9D TuÇn 35 TiÕt 161 + 162 v¨n b¶n B¾c S¬n ( Huy Tëng ) A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp häc sinh n¾m ®îc ®Æc trng c¬ b¶n cña vë kÞ[.]
Ngày soạn : 10/4/20 Ngày dạy : 19/ 4/20 , líp 9C, 9D Tn 35 - TiÕt 161 + 162 văn : Bắc Sơn ( Huy Tởng ) A- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm đợc đặc trng kịch - Tình cách mạng khởi nghĩa Bắc sơn xảy - Nghệ tht viÕt kÞch cđa Ngun Huy Tëng KÜ : - Đọc hiểu văn kịch Thái độ : - Giáo dục học sinh hứng thú học văn kịch B - Chuẩn bị : Thầy : Chuẩn bị toàn văn kịch Bắc Sơn - Chân dung Nguuyễn Huy Tởng Trò : Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sách giáo khoa C Tổ chức dạy học : Bớc I : Ôn định tỉ chøc Bíc II : - KiĨm tra bµi cị ( 5phút ) H1: Vì nói Giôn Thoóc - Tơn ông chủ lí tởng Bấc? H2 : Tình cảm Bấc Thoóc - Tơn có đặc biệt so với ông chủ khác, so với Ních Xơ - Kít? Bớc III : Nội dung Hoạt động : Tạo tâm ( 2phót ) Ngun Huy Tëng ( 1912- 1960 ) nhà văn , nhà viết kịch tiếng với tiểu thuyết Sống mÃi với thủ đô, số truyện cho thiếu nhi , An Dơng Vơng xây thành ốc , kể chuyện Quang Trung kịch lịch sử : Vũ Nh Tô , Bắc sơn Hôm cô trò ta tìm hiểu kịch Thầy Trò Hoạt động : Tri giác ( 20 phút , vấn đáp ) H Giới thiệu vài nét tác giả kịch " Bắc Sơn "? Học sinh nêu - HS trình bày theo thích - HS khác GV bổ sung H Vị trí đoạn trích đợc học? H Em biết thể loại kịch qua đoạn trích đợc học ? - HS nêu ý kiến kịch - HS khác bổ sung GV yêu cầu HS đọc văn (đọc phân vai) + Ngòi dẫn chuyện + Vai Thơm + Vai Ngọc + Vai Thái + Vai Cửu - HS đọc - GV nhận xét chung * GV yêu cầu HS tóm tắt văn - HS tóm tắt, nhận xét - Học sinh nêu - Học sinh nhận xét cách ®äc TrÝch ®o¹n thuéc håi gåm lớp: Lớp I: Đối thoại vợ chồng Thơm Ngọc lớp II: Thơm - Thái Cửu: GT tình kịch Kiến thức cần đạt I Đọc,chú thích : Tác giả: Nguyễn Huy Tởng (1912-1960), quê Hà Nội - Là nhà văn chủ chốt văn học cách mạng sau CM tháng Tác phẩm - Bắc Sơn kịch biểu thành công chủ đề cách mạng, đà xây dựng khẳng định hình tợng ngời mới- quần chúng cách mạng - Là tác phẩm đợc xem mốc son mở đầu cho sân khấu nói riêng văn học Việt Nam nớc ta * Đoạn trích:2 lớp đầu hồi * Kịch - Là loại hình văn học (Tự sự, trữ tình, kịch), thuộc loại hình sân khấu - Phơng thức thể : + Bằng ngôn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) Lớp III: Thơm - + Bằng cử hành Ngọc, ngọc đột động nhân vật - Phản ánh đời sống ngột nhà qua mâu thuẫn, xung đột thể hành động kịch - Các thể loại kịch gồm : + Kịch hát(Chèo, tuồng )-> ca kịch +Kịch thơ + Kịch nói: bi kịch, Học sinh đọc , hài kịch - CÊu tróc: håi, líp, nhËn xÐt (c¶nh), thêi gian, không gian kịch Đọc : Hoạt động : Phân tích , cắt nghĩa ( 53 phút , vấn đáp ) H: Mâu thuẫn xung đột kịch chủ yếu ttrong hồi mâu thuẫn xung đột gì? Giữa với ai? II - Tìm hiểu văn 1/ Mâu thuẫn xung tình - Mâu thuẫn xung đột, kịch đột - Mâu thuẫn, xung Ta >< địch đột: Ta >< địch CB, CS, CM (Thái, Cửu) >< bọn giặc - Tình kịch gau cấn, đột ngột, Pháp (quan, lính) khốc liệt Bọn tay sai, phản động (Ngọc) lồng mâu thuẫn gia đình, nội tâm Thơm - Ngọc H: Tìm chi tiết thể mâu thuẫn xung đột lớp II, - Học sinh t×m hiĨu III? - Cc khëi nghÜa H: T×nh hng kịch thất bại: Giặc lùng làm cho mâu bắt gắt gao thuẫn xung đột phát chiến sĩ, Thái, Cửu triển gì? tình cờ chạy trốn vào nhà GV: Vậy trớc tình - Ngọc gây cấn, đột Thơm ngột kịch sao, Chồng Thơm Thơm đối phó nh tên tay sai, nào? Ngọc có phát điểm dẫn đờng Thái Cửu cho kẻ thù đột ngột trở nhà không? GV giới thiệu nét nhân vật Thơm hồi trớc - Học sinh lắng 2/ Diễn biến tâm nghe hình dung trạng hành động hoàn cảnh của nhân vật Thơm nhân vật GV hỏi: Trong lớp II Thơm đợc đặt tình nh nào? Em hÃy kể lại tình kịch ấy? - Tình Tâm trạng: căng thẳng, đầy - Ngạc nhiên kịch tính - Lo lắng - Học sinh kể lại - Quyết tâm không tình kịch tiếp tay cho giặc H: Trớc tình bộc lộ tâm trạng - Buộc cô phải Thơm sao? nhanh chóng suy nghĩ, tính toán định cứu ngời hay bỏ mặc ngời - Khi thía, Cửu xuất cô ngạc nhiên ngỡ CM cử ngời bắt Ngọc - mét ViƯt gian Nhng hiĨu hai ngêi ®ang bị truy lùng bị bắt Thơm trở nên lo lắng, hốt hoảng,lúng túng: "Chết rồi, hai ông làm bây giờ" Cô đà hai lần khẳng định dứt khoát không tiếp tay cho giặc GV: Trớc tình tâm trạng rối bời cô cha nghĩ cách để cứu anh: Nhng đến Ngọc qua nhà cô nảy cách cứu anh - Học sinh tìm chi H: Em hÃy tìm tiết chi tiết đó? - Hành động H: Em có nhận xét hành động cô - Hành động ngoan - Toá bạo, bất ngờ ngoÃn, mau lẹ, lúc đó? thân mật nh ngời GV: Với hành động táo em gái, kéo tay hai bạo bất ngờ Thơm đà ngời đẩy vào thoát khỏi trạng thái buồng riêng với lời day dứt trù trừ để dặn kịp thời đứng hẳn hàng hành động táo bạo, ngũ quần chúng cảm bất ngờ tình với CM H: Hành động ngẫu nhiên tuỳ hứng, tuỳ tiện hay xếp đặt mà có nguyên nhân bên trong, chủ quan, - Lòng thơng ngời, lòng kính phục Thái, cảm tình với CM, nhớ đến khách quan hợp lí chết cha, em, hợp tình Đó nguyên hoàn cảnh gia nhân nào? đình, dần nhận mặt thật chồng H: Trong lớp III, phân tích thái độ Thơm Ngọc qua câu đối đáp với chồng Cô tâm trạng nh nào? - Tâm trạng lo lắng, cô tìm cách che mắt chồng, đóng kịch với Ngọc Những câu hoie, câu trả lời cô thật khôn khéo, tự nhiên gần nh lời lẽ hàng ngày H: Qua nói - Càng nhận rõ chuyện cô nhận mặt phản động thêm điều y, mặt hám Ngọc? tiền, hám quyền chức, thù hằn nhỏ nhặt y H: Tại Thơm - Vì cô cha dứt cha tỏ thái độ dứt hẳn đợc thói quen khoát với chồng? sinh hoạt, nếp nghĩ, nếp sống thờng ngày, cô níu lấy chút hi vọng Thơm không dễ từ bỏ sống nhàn nhà với đồng tiến Ngọc đa cho để may sắm, tiêu dùng, với Ngọc cô cha hoàn toand ghét bỏ, căm thù H: Qua chuyển biến nhân vật Thơm, tác giả muốn khẳng định điều gì? - Ngay CM gặp khó khăn, bị kẻ thù đàn áp khốc liệt, CM bị tiêu diệt Nó tiềm tàng khả thức tỉnh quần chúng H: Qua đối thoại với Thơm em có nhận xét, đánh giá nhân vật Ngọc? - Ngời chồng yêu vợ nhng lại tên nho lại tham vọng, muốn địa quyền chức, tài H: Tại Nguyễn Huy Tởng miêu tả hình tợng nhân vật kẻ thù không đơn giản - Vì tình cảm Ngọc không đơn giản Đà thời gian dài y lừa đợc Thơm y khéo che dấu chất, suy tính hành động 3/ Các nhân vật khác a) Ngọc đầy ham vị, tiền H: Nhận xét điểm Chung: hai cán b) Thái Cửu chung riêng hai bộ, chiến sĩ cách nhân vật này? mạng dũng cảm, trung thành hoàn cảnh nguy hiểm bị kẻ thù lùng bắt sáng suốt, bình tĩnh, tranh thủ chuyển hoá thức tỉnh giúp đỡ quần chúng nhân dân Riêng: Thái - cán dày dạn kinh nghiệm tinh tế, Cửu hăng hái, nóng nảy, thiếu chín chắn Hoạt động 2: giá , khái quát : Đánh III - Tổng kết : ( 3phút , vấn đáp ) - XD xung đột >< H: Nhận xét địch, ta, đối đặc sắc nghệ đầu gay gắt thuật kịch tác giả CM phản CM đoạn trích? Thái, Cửu, Ngọc Xung đột nội tâm lòng nhân vật Thơm 1., Nghệ thuật : - Tạo tình , xung đột kịch - Sáng tạo nên ngôn ngữ đối thoại nhân vật Tình huống, hoàn cảnh bất ngờ, gây cấn thúc đẩy hành động kịch bộc lộ tình cảm nhân vật Ngôn ngữ nhịp điệu thay đổi H: Nội trích dung 2/ Nội dung đoạn - Ghi nhớ: SGK Hoạt động : Cđng cè , lun tËp ( 5phót , c¸ nh©n ) Lun tËp : IV * BTTN : Câu : Vở kịch Bắc Sơn phản ánh giai đoạn lịch sử dân A.Đầu năm 30 kỉ trớc B Đầu năm 40 kỉ trớc C Sau cách mạng tháng t¸m 1945 D Sau kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p 1954 Câu : Bắc Sơn địa danh đâu ? A Tây Bắc B Việt Bắc C Trung Bộ D Nam Bé Bíc IV : Híng dÉn häc vµ chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Tóm tắt kịch Bắc Sơn - Nắm nghệ thuật nội dung kịch - Soạn bài: "Tôi vµ chóng ta" * Tù rót kinh nghiƯm : Ngày soạnj ... luyện tập ( 5phút , cá nhân ) Luyện tập : IV * BTTN : Câu : Vở kịch Bắc Sơn phản ánh giai đoạn lịch sử dân A.Đầu năm 30 kỉ trớc B Đầu năm 40 kỉ trớc C Sau cách mạng tháng tám 194 5 D Sau kháng... thức cần đạt I Đọc,chú thích : Tác giả: Nguyễn Huy Tởng ( 191 2- 196 0), quê Hà Nội - Là nhà văn chủ chốt văn học cách mạng sau CM tháng Tác phẩm - Bắc Sơn kịch biểu thành công chủ đề cách mạng,... Tạo tình , xung đột kịch - Sáng tạo nên ngôn ngữ đối thoại nhân vật Tình huống, hoàn cảnh bất ngờ, gây cấn thúc đẩy hành động kịch bộc lộ tình cảm nhân vật Ngôn ngữ nhịp điệu thay đổi H: Nội