- 4 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn... + Tách số trên thành các lớp thì được 3 lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu.[r]
(1)Tuần 3
Thứ hai Ngày Tháng Năm 2011
TẬP ĐỌC:
THƯ THĂM BẠN
KNS-MT-Liên hệ
I MỤC TIÊU
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn
- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)
Giáo dục kĩ sống:
- Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp Thể thông cảm xác định giá trị Tư sáng tạo
Giáo dục bảo vệ môi trường:
-Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại mơi trường thiên nhiên
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Tranh SGK /25
- Các ảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC:
- Gọi HS lên bảng, đọc thuộc lòng thơ Truyện cổ nước trả lời câu
hỏi :
1) Bài thơ nói lên điều ?
2) Em hiểu nhận mặt nghĩa ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ? - Nhận xét cho điểm HS
B Bài mới: 1.-.Khám phá:
- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: + Bức tranh vẽ cảnh ?
- Động viên, giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt? Bài học hơm giúp em hiểu lịng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt
- Ghi tên lên bảng 2.- Kết nối:
* Luyện đọc:
- Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )
- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa
- HS len bảng thực yêu cầu
- Quan sát tranh trả lời câu hỏi
+ Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Lắng nghe
-1 học sinh đọc toàn - HS đọc theo trình tự :
+ HS : Đoạn : Hịa bình … với bạn + HS : Đoạn : Hồng … bạn
+ HS : Đoạn 3: Mấy ngày … Quách Tuấn Lương
(2)chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc : * Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :
+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? +Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ? + Bạn Hồng bị mát, đau thương
?
+ Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn
Trước mát to lớn Hồng, ban Lương nói với Hồng? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :
+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?
+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?
+ Nội dung đoạn ? + Ghi ý đoạn
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghĩa ?
+ Ý đoạn ?
- u cầu HS đọc dịng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?
+ Nội dung thư thể điều ? - Ghi nội dung thơ
* Thi đọc diễn cảm:
- Gọi HS tiếp nối đọc lại thư
- Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe
- Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi :
+ Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng
+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa
+ “Hi sinh ”: chết nghĩa vụ, li tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác
+ Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc
+ Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng
- Lắng nghe
- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi :
+ Những câu văn: Hôm nay, đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thịi ba Hồng mãi + Những câu văn :
Nhưng Hồng … dịng nước lũ Mình tin … nỗi đau
Bên cạnh Hồng …
+ Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng
- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi :
+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt
+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm
+ “ Bỏ ống ” dành dụm, tiết kiệm
+ Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt
- HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư
+ Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau
thương, mát sống - đến HS nhắc lại nội dung - Mỗi HS đọc đoạn
- Tìm giọng đọc
(3)- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn
- Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn
Mình hiểu Hồng đau đớn / thiệt thòi ba Hồng mãi
3.-Thực hành:
-Em có nhận xét việc làm bạn Lương? Hằng năm nước ta thường có thiên tai, bão lụt xảy ra, em cần làm để đọng viên, chia xẻ với bạn học sinh vùng bão?
4 Ấp dụng - củng cố vàHoạt động tiếp nối:
+ Qua thư em hiểu bạn Lương người ?
+ Em làm để giúp đỡ người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS ln có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn
+ Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng trầm buồn, chia sẻ - HS đọc
- HS đọc tồn
- Tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc -Bạn Lương có lịng nhân ái, biết thông cảm xẻ chia với người có hồn cảnh khó khăn,
-HS tự nêu
+ Bạn Lương người bạn tốt, giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà có
+ Tự phát biểu -HS lớp
TOÁN
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU
(
tiếp theo
)
I
Mục tiêu :
- Đọc, viết số số đến lớp triệu
- HS củng cố hàng lớp Hồn thành 1,2,3 --GD tính cẩn thận, xác.
II
Phương tiện dạy - học:- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):
Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị
Hàng trăm triệu
Hàng chục triệu
Hàng triệu
Hàng trăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng
nghìn Hàngtrăm Hàngchục đơn vịHàng
III
Hoạt động Dạy học:Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: 2 KTBC:
- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 10
- Kiểm tra VBT nhà số HS 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài:
- GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu
3.2 Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu : - GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng
- GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Bạn lên bảng viết số - Bạn đọc số
- GV hướng dẫn lại cách đọc
- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn + Đọc viết số bảng phụ Gv
- HS nghe GV giới thiệu
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp
(4)+ Tách số thành lớp lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413
+ Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác
+ Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu
(lớp triệu) một trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)
- GV yêu cầu HS đọc lại số
- GV viết thêm vài số khác cho HS đọc
3.3 Luyện tập, thực hành :
Bài 1:
- GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số.
- GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu - GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng
- GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số - GV số bảng gọi HS đọc số
Bài 2:
- Bài tập yêu cầu làm ?
- GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số
Bài 3:
- GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc - GV nhận xét cho điểm HS
4 Củng cố, dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau
đúng/ sai
- HS thực tách số thành lớp theo thao tác GV
- Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng
- HS đọc đề
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lưu ý viết số theo thứ tự dòng bảng
- HS kiểm tra nhận xét làm bạn - Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai
- Mỗi HS gọi đọc từ đến số - Đọc số
- Đọc số theo yêu cầu GV
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào
- HS lớp lắng nghe
Lịch Sử:
NƯỚC VĂN LANG
I.
Mục tiêu :- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian qua đời, nết đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:
+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Viết biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,
+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lệ hội thường đua thuyền, đấu vật … -Lòng tự haò dân tộc
II.
Phương tiện dạy học:-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS
Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ
III.Hoạt động lớp
:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định:HS hát
2.KTBC :
-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS
3.Bài :
a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :
(5)
Hoạt động cá nhân:- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng
-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
-GV hỏi :
+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?
+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?
+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang
+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?
+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang -GV nhận xét sữa chữa kết luận
Hoạt động theo cặp: : (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )H
-GV hỏi :
+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?
+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? +Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? +Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?
+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?
-GV kết luận
Hoạt động theo nhóm:-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
Sản xuất Ăn, uống
Mặc trang
điểm Ở Lễ hội
-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi
-Cơm, xôi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm
Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật
-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian
-Nước Văn Lang
-Khoảng 700 năm trước công nguyên -1 HS lên xác định
-Ở khu vực sông Hồng,sông Mã, sông Cả -2 HS lên lược đồ
-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng
-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì
-Là vua gọi Hùng vương
-Là lạc tướngvà lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước
-Dân thướng gọi lạc dân
-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiếm
-HS thảo luận theo nhóm
-HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống
-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …
-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung
(6)cày -Nặn đồ đất
-Đóng thuyền
-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê
-Sau điền xong GV cho vài HS mô tả lời đời sống người Lạc Việt
-GV nhận xét bổ sung
Hoạt động lớp:- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết
-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?
-GV nhận xét, bổ sung kết luận
4.Củng cố Dặn dò:
-Cho HS đọc phần hoạc khung
-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt
-GV nhận xét, bổ sung
-Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc” -Nhận xét tiết học
-3 HS đọc -2 HS mơ tả
-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,
-Tục ăn trầu, trồng lúa, khoai…
-3 HS đọc -Vài HS mô tả -HS lớp
ĐẠO ĐỨC:
Vượt khó học tập
GDKNS
I.
Mục đích yêu cầu :- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó
- HS khá, giỏi biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập *Giáo dục kĩ sống:
- Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập.
- Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giúp đở thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn trong học tâp.
II.
Phương tiện dạy học : -SGK Đạo đức-Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập -Giấy khổ to
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
Tiết 1 1 Kiểm tra cũ :
- Hãy kể gương trung thực mà em biết? Hoặc em
- Thế trung thực học tập ? Vì phải trung thực học tập?
- GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài : a.-Khám phá:
Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện
GV đọc câu chuyện “ Một HS nghèo vượt khó” -GV kể chuyện
-1HS lên bảng kể 1HS trả lời
(7)- Gọi HS kể lại tóm tắt câu chuyện
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi
+Thảo gặp phải khó khăn ?
+ Thảo khắc phục nào? + Kết học tập bạn ? - Gọi HS trình bày
- Cho HS nhận Xét
- GV nhận xét, tóm tắt ý bảng - GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống,song Thảo biết cách khắc phục,vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn
b.Kết nối:
Hoạt động 2:Thaỏ luận nhóm -Em làm gì?
- Cho HS làm việc theo nhóm
+Khi gặp tập khó,em chọn cách làm đây? Vì sao?
a Tự suy nghĩ, cố gắng làm b Nhờ bạn giảng giải để tự làm
c Chép bạn d Nhờ người khác làm hộ
đ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn… e Bỏ không làm
-Cho HS trtình bày -Cho HS nhận xét
- GV kết luận : (a), (b), (đ) cách giải tích cực
- Qua học hơm rút rađược điều gì?
c.Thực hành:
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ + Yêu cầu HS đọc tình + HS nêu cách giải
- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn 4.Vận dụng :
- Cho HS nêu lại nội dung học - Tổng kết nội dung học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị BT3,4 SGK,thực hoạt động mục “ Thực hành “ SGK
- Nhận xét tiết học
1HS kể
HS thảo luận theo cặp
+Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập : nhà nghèo,bố mẹ đau yếu,nhà xa trường
+Thảo cố gắng đến trường,vừa học,vừa làm giúp bố mẹ
+Thảo học tốt,đạt kết cao,làm giúp bố mẹ,
-Đại diện nhóm lên trình bày -HS nhóm nhận xét -HS lắng nghe
-Các nhóm thảo luận
-Đại diện nhóm lên trình bày kết -HS nhận xét
-HS phát biểu -HS ghi nhớ
- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc
- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục
- HS lắng nghe
(8)1.-Kiểm tra:
-Thế n la vượt khó học tập?
2.-Thực hành (tt)
*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp
- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7) - GV nêu giải thích yêu cầu tập: + Nêu số khó khăn
- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng
- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
4 Vận dung -Củng cố: - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đề
HS trả lơì
- HS thảo luận - HS trình bày
- HS lắng nghe
- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục
- Cả lớp trao đổi, nhận xét
- HS lớp thực hành
Thứ Ba Ngày Tháng Năm 2011
Chính tả
(Nghe - viết)
Bài viết :
Cháu nghe câu chuyện bà
I MỤC TIÊU:
- Nghe viết lại thơ : Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày nhịp điệu dịng thơ lục bát khổ thơ
- Luyện viết tiếng có âm đầu dễ lẫn (tr / ch, ?, ~) -GD viêt trình baỳ văn đẹp
II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC:
- tờ phiếu khổ to ghi nội dung tập 2a 2b - Vở
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra cũ :
- HS đọc cho HS viết bảng, lớp viết bảng
sau / xau chăn / chăng sin / xin băn / băng sem / xem rằn / rằng
3 Bài :
3.1 Giới thiệu bài:
Chính tả (Nghe Viết): Cháu nghe câu chuyện của bà
3.2 Hướng dẫn HS nghe viết:
- Đọc thơ “Cháu nghe câu chuyện bà” - Nội dung thơ nói ?
- Từ dễ viết sai : trước, sau, làm, lưng, lối, rưng
- HS theo doi SGK - HS đọc lại thơ
- Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường nhà
(9)rưng, mỏi, gặp, lạc, , bỗng.
- Cách trình bày thơ?
- Đọc câu cho HS viết (2 lần câu)
- Đọc lại tồn tả lượt - Chấm - 10
- Nêu nhận xét chung
3.3 Hướng dẫn HS làm tập tả: - Nêu yêu cầu
- Trúc cháy, đốt thẳng ?
4 Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tập HS
- Tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch - từ đồ đạc nhà mang hỏi, ngã
- Câu tiếng lùi vào cách lề ô vở, câu tiếng viết sát lề Hết khổ thơ phải để trống dòng viết tiếp khổ sau
- HS viết - HS rà soát lại
- Từng cặp rà soát lỗi cho Sửa ghi lỗi sai bên lề trang
- Đọc thầm đoạn văn - Làm tập
- Thân trúc tre có nhiều đốt Dù trúc tre bị thiêu cháy đốt giữ nguyên dáng thẳng trước
- Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người
a) tre , không chịu ,Trúc cháy , tre , tre , đồng chí , chiến đấu , Tre
b) Triển lãm , bảo , thử , vẽ cảnh , cảnh hồng vẽ cảnh hồng khẳng định vẽ tranh cạnh chẳng - HS nêu
TOÁN:
Luyện tập
I.
Mục đích yêu cầu:- Đọc, viết số số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - HS làm tập 1, Bài (a, b, c) Bài (a, b) lại HS giỏi làm --GD tính cẩn thận, xác.
II.
Phương tiện dạy học :- Bảng viết sẵn nội dung BT1, 3- VBT III.Các hoạt động dạy học
:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ :
- Gọi 2HS lên bảng làm tập trang 15 SGK - GV nhận xét ghi điểm
3 Bài : a Giới thiệu bài:
- Gời học tốn hơm nay,các em luyện tập đọc, viết thứ tự số có nhiều chữ số -GV ghi đề lên bảng
b Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc viết số -GV nhận xét ghi điểm Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
-2HS lên bảng thực
-HS lắng nghe
-4HS đọc số viết số + 553 304 900
(10)- Gọi HS nêu chữ số hàng số 32 640 507
- Hỏi HS tương tự số :
8 500 658 ; 830 402 960 ; 85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001
-GV nhận xét ghi điểm Bài :
- GV đọc số BT3, yêu cầu HS viết số theo lời đọc
-Gọi HS nhận xét
-GV nhận xét ghi điểm Bài :
-GV viết lên bảng số : a/ 715 638;
b/ 571 638 ; c/ 836 571 ;
- Yêu cầu HS vào chữ số số
571 638, sau nêu chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn
- GV nhận xét ghi điểm 4
Củng cố - dặn dò :
-GV tổng kết nội dung học
-Dặn HS nhà làm vào tập -Chuẩn bị sau “ Luyện tập”
-Nhận xét tiết học
-1HS đọc lớp theo dõi
-HS nêu thứ tự từ phải sang trái:số 32 640 507 có chữ số 7ở hàng đơn vị, chữ số hàng chục,chữ số hàng trăm, …,chữ số hàng chục triệu
-HS phân tích viết vào
-2HS lên bảng làm bài,HS cảlớp làm vào BT
-HS nhận xét
-HS theo dõi đọc số
-3HS lên bảng làm
-HS lắng nghe
LUYỆN TỪ & CÂU:
TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC
I
.
Mục đích ,yêu cầu :- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)
-HS thâý hay đa dạng phong phú Tiêng Việt
II.
Phương tiện dạy học :- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1 - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét
III.
Các hoạt động dạy học :Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ :
-HS1 : Em nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm ?
-HS2: Làm BT1 ý a phần luyện tập ? -GV nhận xét ghi điểm
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: -Giới thiệu học -GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:
Phần nhận xét.* BT1,2:
-Gọi HS đọc câu trích bài: Mười năm cõng bạn học + đọc yêu cầu
-Cho HS làm theo nhóm -Cho Hs trình bày
-GV chốt lại lời giải:
+ HS trả lời
+ 2HS lên bảng thực
+HS lắng nghe
+1HS đọc
(11)+Ý 1:
Từ gồm tiếng (từ đơn) nhờ, bạn, lại, có, chỉ, nhiều, năm, liền, Hanh, ( giúp đỡ, học hành, HS tiên tiến ) Từ phức
+Ý 2:
-.Tiếng dùng để làm gì?
-Từ dùng để làm gì? + Cấu tạo câu
Phần ghi nhớ.-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -GV giải thích thêm
Phần luyện tập Bài tập :-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày
-GV nhận xét chốt lại lời giải :
+ Rất / công /, / thông minh / / lượng /,lại / đa tình / đa mang /
+ Từ đơn : rất, và, lại,
+ Từ phức: công bằng,thông minh,đọ lượng, đa tình, đa mang
Bài tập 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm Bài theo nhóm -Cho HS trình bày kết -Cho HS nhận xét
-GV nhận xté ghi điểm Bài tập 3:
-Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm
-Cho HS trình bày
-GV nhận xét chốt lại lời giải
4.Củng cố Dặn dò:
-Gv tổng kết chung nội dung học
-Yêu cấu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ Viết hai câu đặt BT3(phần luyện tập)
-Chuẩn bị sau: “ Nhân hậu Đoàn kết “ -Nhận xét tiết học,
+HS trả lời: Tiếng dùng để cấu tạo từ: Có thể dùng 1tiêng để tạo nên từ Đó từ đơn -Cũng dùng tiếng trở lên để tạo nên từ Đó từ phức
+ Từ dùng để biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm,…(tức biểu thị ý nghĩa)
+HS trả lời + HS đọc
+1HS đọc
+Các nhóm trao đổi ghi kết vào giấy +Đại diện nhóm lên trình bày
+HS lắng nghe
+1HS đọc
+Các nhóm làm
+Đại diện nhóm lên trình bày
+1HS đọc
+HS làm viêc cá nhân vào BT +Một số HS Đọc câu đặt +HS lắng nghe
+HS theo dõi
Khoa học:
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
GDMT-Liên hệ
I
/
Mục tiêu:Sau học học sinh :
- Kể tên thức ăn chất nhiều chất đạm (Thịt, cá, trứng, tôm, cua,…) chất béo (mở, dầu, bơ,…
- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: - Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
(12)GDMT: Môi trường cung cấp chất dinh dưỡng cho người cần có ý thức việc làm bảo vệ mơi trường
II/
Phương tiện dạy- học:-Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện)
-Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa
-4 tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất đạm, Chất béo -HS chuẩn bị bút màu
III/
Hoạt động dạy- học:Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:
-Gọi HS lên kiểm tra cũ
1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó cách ?
2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?
-Nhận xét cho điểm HS
3.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
-Hằng ngày, thể đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng em học bài: Vai trò chất đạm chất béo
-Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn
Hoạt động :-Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo ?
+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
+ Cách tiến hành:
Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ?
-Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp
-Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày ?
-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày
* GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều biết vai trò chúng
Hoạt động :Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo
+ Mục tiêu:
-Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm
-Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều
-HS trả lời
-HS lắng nghe
-HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …
-Làm việc theo yêu cầu GV
-HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là:
+Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà
+Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc…
-HS nối tiếp trả lời
(13)chất béo
+ Cách tiến hành:
-Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?
-Khi ăn rau xào em cảm thấy ?
* Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển
-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13
* Kết luận:
+Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người
+Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K
Hoạt động 3:Trị chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”
+Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ động vật thực vật
+Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS
+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ?
-Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều !
Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau:
-Chia nhóm HS tiết trước phát đồ dùng cho HS
-GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm làm nhanh, trang trí đẹp nhóm chiến thắng
-Thời gian cho nhóm phút
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay Bước 3: Tổng kết thi
-Yêu cầu nhóm cầm trước lớp -GV HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời trình bày đẹp
-Tuyên dương nhóm thắng
* Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?
3.Củng cố- dặn dò:
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ
lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, …
-Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, …
-HS lắng nghe
-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết
-HS lắng nghe, ghi nhớ
-HS trả lời
+Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe
-Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu
-HS lắng nghe
-Tiến hành hoạt động nhóm
-4 đại diện nhóm cầm quay xuống lớp
-Câu trả lời là:
+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa
+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bị, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tơm
+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng
+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ
(14)những HS chưa ý
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
Thứ Tư Ngày Tháng Năm 2011
KỂ CHUYỆN :
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC
I
Mục tiêu:
- Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể -Lịng nhân ái, tình thương ngươì
II
Phương tiện dạy học:Dặn HS sưu tầm truyện nói lịng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý
III
Hoạt động lớp:Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
- Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc
- Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Gọi HS giới thiệu truyện chuẩn bị
- Giới thiệu : Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc, nghe nói lịng nhân hậu, tình cảm u thương, giúp đỡ lẫn người vơi người Tiết kể chuyện hôm thi xem bạn có câu chuyện hay ? Bạn kể hấp dẫn !
b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề
- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, lòng nhân hậu
- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi :
+ Lòng nhân hậu biểu ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết
+ Em đọc câu chuyện đâu ?
- Thầy khuyến khích bạn ham đọc sách
- HS kể lại
- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng đề - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối
+ Biểu lòng nhân hậu :
Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, …
Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn,…
Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lịng người khác Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sư sống : Hai non, rễ đa tròn , …
+ Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, …
(15)Những câu chuyện SGK đánh giá cao, cộng thêm điểm
- Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng
+ Nội dung câu chuyện chủ đề : điểm + Câu chuyện SGK: điểm
+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu, cử chỉ: điểm
+ Nêu ý nghĩa truyện : điểm
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm
* Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS
-GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục
- Gợi ý cho HS câu hỏi : HS kể hỏi:
+ Bạn thích chi tiết câu chuyện, Vì sao? + Chi tiết truyện làm bạn cảm động
+ Bạn thích nhân vật truyện ? HS nghe kể hỏi:
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều ?
+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện ?
* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể
Lưu ý :GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể, GV ghi tên HS, tên câu chuyện, truyện đọc, nghe đâu, ý nghĩa truyện vào cột bảng
- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay bạn ?
Bạn kể chuyện hấp dẫn ?
- Tuyên dương, trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải
3 Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau
- HS đọc
- HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho
- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng
- Nhận xét bạn kể - Bình chọn
-HS lớp
TOÁN:
Luyện tập
I.
Mục tiêu:- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số
- Bài 1: Chỉ nêu giá trị chữ số số Bài: 2( a, b) Bài 3: (a) Bài: Các lại HS giỏi làm
GD tính cẩn thận, xác.
II.
Phương tiện dạy học:-GV : bảng phụ,phấn -HS : SGK
.
III.
Các hoạt động dạy học
:
(16)1 Ổn định: hát vui: 2 KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập dòng tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài:
- Giờ học tốn hơm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ
3.2 Thực hành:
Bài 1
- GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số - GV nhận xét cho điểm HS
Bài (a, b)
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự viết số
a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị
b) triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài (a)
- GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ? - Hãy nêu dân số nước thống kê - GV nhận xét cho điểm HS
Bài 4
- GV nêu vấn đề: Bạn viết số nghìn triệu ?
- GV thống cách viết 1000000000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ -Số tỉ có chữ số, chữ số nào?
- Bạn viết số từ tỉ đến 10 tỉ ?
- GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ
- tỉ nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm trường hợp khác)
- 10 tỉ nghìn triệu ?
- GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số ?
- GV viết lên bảng số 315000000000 hỏi: Số nghìn triệu ?
- Vậy tỉ ?
- Nếu cịn thời gian, GV viết số khác có đến hàng trăm tỉ yêu cầu HS đọc
4 Củng cố, dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
+ Đọc số: 85 000 120; 178 320 005; 000 001
- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trước lớp
- Yêu cầu viết số
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra
5 760 342.
5 706 342
- Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999
- HS tiếp nối nêu
a) Nước có dân số nhiều Ấn Độ; Nước có dân Lào
- đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp
- HS đọc số: tỉ
- Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số
- đến HS lên bảng viết
- tỉ 3000 triệu - 10 tỉ 10000 triệu
- 10 tỉ có 11 chữ số, có chữ số 10 chữ số đứng bên phải số
(17)TẬP ĐỌC:
Người ăn xin
GDKNS
I
Mục đích yêu cầu:
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)
* Giáo dục kĩ sống:
- Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp , thể thông cảm xác định giá trị.
II
Phương tiện dạy - học :-Tranh minh hoạ đọc SGK
-Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc
III Các hoạt động dạy -
học:
Hoạt đông GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: -Kiểm tra 2HS
+Gọi HS đọc tiếp nối Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK -GV nhận xét ghi điểm
B.- Bài mới:
1.-Khám phá:
-Cho HS quan sát tranh nêu nhận xét GV ghi đề lên bảng
2 Kết nối: a.Luyện đọc:
-Gọi 1HS đọc -Cho HS đọc nối tiếp
+Đoạn 1:Từ đầu …xin cứu giúp +Đoạn 2: Tiếp …ông
+Đoạn 3: Còn lại
-Giúp HS hiểu nghĩa từ: lom khom,đỏ đọc, giàn dụa, thảm hại, chằm chằm,tài sản, lẩy bẩy, khản đặc
-Hướng dẫn HS đọc số câu -Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ -Cho HS luyện đọc theo cặp
-Cho HS đọc
-GV đọc diễn cảm toàn b. Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:
-Chia lớp thành nhóm, yêu cầu đọc trả lời câu hỏi
-Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi
+Hinh ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?
+Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?
+Cậu bé khơng có cho ông lão, ông lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
+ Sau câu nói ông lão,cậu bé cảm
+HS quan sát tranh lắng nghe
+1HS đọc
+HS đọc nối tiếp đến hết ( đọc 2-3 lượt)
+HS luyện đọc +1HS đọc
+HS đọc theo cặp +1HS đọc
+HS làm việc theo nhóm - HS đọc
Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ, giàn dụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin
+Hành động: Rất muốn cho ông lão thứ
Lời nói:Xin ơng lão đừng giận
+Ơng lão nhận tình thương,sự thơng cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành
+Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm:
(18)thấy nhận chút từ ơng Theo em cậu bé nhận ông lão?
- GV kết luận :… c.Đọc diễn cảm :
-Cho HS đọc nối tiếp đoạn
-Hướng dẫn HS tìm giọng đọc thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp, theo vai -GV sửa chữa uốn nắn
3.-Thực hành:
-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
-GV theo dõi khuyến khích học sinh trình bày
-Yêu cầu HS thảo luận người có cảnh ngộ bất hạnh xung quanh việc làm hỗ trợ,
4.Áp dụng Củng cố hoạt động nối tiếp:
+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?Tập kể kể cho người nghe
- Dặn HS nhà đọc trả lời câu hỏi SGK, Xem trước sau: Một người trực
-Nhận xét tiết học
+HS đọc
+HS tìm giọng đọc
+HS luyện đọc theo căp, theo vai +HS nhắc lại
+HS lắng nghe
-HS suy nghĩ trả lời, chẳng hạn: Những người nghèo khổ, bất hạnh họ không cần giúp đỡ vật chất mà họ cần thương yêu…
-HS làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày
Thứ năm ngày 08 thang 09 năm 2011
TẬP LÀM VĂN:
Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
I
Mục tiêu :- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)
-Có ý thức cẩn trọng sử dụng từ để diễn đạt văn giao tiếp
II
Phương tiện dạy học :-GV : +Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT1 phần nhận xét +BT phần nhận xét viết sẵn bảng lớp
+Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp, bút -HS : + SGK
III.Các hoạt động dạy và
học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 ổn định :
- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học 2 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/24
- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài:
- Hỏi : Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện ?
- Để làm văn kể chuyện sinh động,
- Cả lớp lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi
(19)ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Gìơ học hơm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện 3.2 Phần nhận xét:
Bài : Hoạt động nhóm tổ - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV phát phiếu cho HS đại diện tổ (ngồi làm chỗ)
- GV theo dõi
- Yêu cầu HS làm phiếu, trình bày lên bảng đọc
- GV để lại làm cho lớp sửa
Bài 2: Hoạt động cá nhân
+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ?
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ?
Bài 3: Hoạt động nhóm
- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT3 SGK/32 - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đơi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác ?
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn : SGV/88
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?
+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?
3.3 Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, SGK - GV nêu thêm VD minh hoạ (Bảng phụ) + Minh trách Lan Lan không sớm để làm vệ sinh lớp
+ Lan nói : tớ xin lỗi lớp
- Hỏi HS : Câu dẫn lời nói trực tiếp, câu dẫn gián tiếp ?
3.4 Luyện tập:
Bài : Hoạt động nhóm
- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT1 SGK/32 - Gọi HS đọc nội dung
- GV nhắc HS:
+ Lời dẫn trực tiếp thường đặt dấu ngoặc kép, dấu hai chấm gạch ngang đầu dòng
+ Lời dẫn gián tiếp : không đặt dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu dòng trước có thêm từ: rằng, dấu hai chấm
- GV phát phiếu mẫu cho HS
- Yêu cầu HS sinh hoạt nhóm 2, ghi phiếu - GV theo dõi nhận xét
- GV chốt lại cách mời HS làm đứng lên trình bày kết
- GV nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc yêu cầu SGK
- HS nhận phiếu, thảo luận nhóm làm vào phiếu
- HS nghe nhận xét, bổ sung - Cả lớp sửa
cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người
+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu
- HS đọc tiếp nối đọc - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi
- HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời
- Lắng nghe, theo dõi, đọc lại
+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật
+ Có cách : lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm
- HS nêu nhận xét
- HS đọc, lớp đọc thầm - HS lắng nghe
- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp - HS nhận phiếu
- HS thảo luận ghi vào phiếu - HS phát biểu nhận xét
- HS dán phiếu lên bảng đọc kết + Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp :
(20)- Gọi HS chữa : HS lớp nhận xét , bổ sung
Bài 2: Hoạt động cá nhân
- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT2 SGK/32 - Gọi HS đọc nội dung
- GV gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nóicủa ai, nói với ai, chuyển phải : + Thay đổi cách xưng hơ
+ Đặt lời nói sau dấu hai chấm, mở ngoặc kép sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng
- GV gọi HS giỏi làm thử câu thứ - GV yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho HS giỏi
- GV theo dõi, chấm
- GV chốt lại lời giải SGV/89 Bài : Làm việc lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV gợi ý:Bài tập yêu cầu em làm ngược với tập Muốn làm tập , em cần xác định rõ lời nói nói với chuyển phải thay đổi xung hô Bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật
- Yêu cầu HS giỏi làm mẫu lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp
- GV chốt lại SGV/89 4 Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học
- Về nhà làm lại , vào - Chuẩn bị bài: Viết thư
- HS đọc nội dung - HS lắng nghe
- HS làm mẫu - HS làm
- HS giỏi trình bày lên bảng, đọc - HS theo dõi, nhận xét
- HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe
- HS giỏi làm mẫu - Cả lớp làm vào VBT - Nhận xét, bổ sung - HS nêu
- HS lắng nghe nhà thực
TOÁN
DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I
Mục tiêu:- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiện -Đọc, viết số tự nhiên Hoàn thành 1, 2, 4a
GD tính cẩn thận, xác
II
Phương tiện dạy học:- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể)
III
Hoạt động Dạy - học:Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: 2 KTBC:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2c, 2d tiết 13, kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu bài:
- GV: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên
3.2 Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:
- HS hát
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
(21)- GV: Em kể vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số số tự nhiên ghi riêng góc bảng.)
- GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên
- GV: Em kể thêm số số tự nhiên khác
- GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên
- GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? - GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ?
- GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên
- GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 1, 2, 3, 4, 5,
0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên
- GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ?
- Mỗi điểm tia số ứng với ?
- Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?
- Cuối tia số có dấu ? Thể điều ? - GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách 3.3 Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên:
- GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên
+ Khi thêm vào số ta số ? + Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?
+ Khi thêm vào số ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?
+ Khi thêm vào số 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101
+ GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên
- đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …
- HS đọc - HS nghe giảng
- đến HS kể trước lớp
- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp
- Dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số
- HS nhắc lại kết luận
- HS quan sát dãy số trả lời
+ Không phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên + Khơng phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên + Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số 10, 10 15, 15 20, 25 30, …
- Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10
- HS quan sát hình - Số
- Ứng với số tự nhiên
- Số bé đứng trước, số bé đứng sau
- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số cịn tiếp tục biểu diễn số lớn
- HS lên vẽ
- Trả lời câu hỏi GV + Số
+ Đứng liền sau số
+ Số 2, số số liền sau số + Số 101 số liền sau số 100 + HS nghe nhắc lại đặc điểm
(22)có thể kéo dài khơng có số tự nhiên lớn
+ GV hỏi: Khi bớt ta ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?
+ Khi bớt ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?
+ Khi bớt 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?
+ Vậy bớt số tự nhiên ta số ?
+ Có bớt khơng ?
+ Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước khơng ?
+ Có số nhỏ dãy số tự nhiên không ?
+ GV: Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước.
+ GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị ?
+ 1000 999 đơn vị ? 999 1000 đơn vị ?
+ Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?
3.4 Luyện tập, thực hành : Bài 1
- GV yêu cầu HS nêu đề
- Muốn tìm số liền sau số ta làm ?
- GV cho HS tự làm
- GV chữa cho điểm HS Bài 2
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Muốn tìm số liền trước số ta làm ?
- GV yêu cầu HS làm - GV chữa cho điểm HS Bài 3
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?
- GV yêu cầu HS làm
- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS
Bài (a)
- GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số
4 Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau
+ Số 3, số liền trước dãy số tự nhiên + Số 99, số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên
+ Ta số liền trước số + Khơng
+ Số khơng có số liền trước + Khơng có
+ đơn vị, đơn vị
+ 1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị
+ Hơn đơn vị
- HS đọc đề
- Ta lấy số cộng thêm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT
- Tìm số liền trước số viết vào ô trống
- Ta lấy số trừ
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- Hơn đơn vị
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp: a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909 - HS lớp
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
(23)GDMT-Liên hệ
I
Mục tiêu:- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đoàn kết (BT2, BT3, BT4);
Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) -GD tình đồn kêt long nhân
GDMT:Liên hệ , giáo dục tính hướng thiện cho học sinh
II
Phương tiện dạy học:- Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT , BT 2, bút - Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ
- Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS
III
Hoạt động lớp:Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC :
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :
1) Tiếng dùng để làm ? Từ dùng để làm ? Cho ví dụ ?
2) Thế từ đơn ? Thế từ phức ? Cho ví dụ
- Gọi HS lên bảng chữa tập luyện tập giao
- Nhận xét , cho điểm HS
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Hỏi : Tuần học chủ điểm có tên ? Tên nói lên điều ? - Bài học hơm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học
b) Hướng dẫn làm tập
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển
- Yêu cầu HS huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau kiểm tra lại từ điển xem tìm số lượng
- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ -GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm theo cách sau :
Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa ? Hãy đặt câu với từ hiền dịu
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Chốt lại lời giải
-GV hỏi nghĩa từ theo cách ( BT )
- Nhận xét, tuyên dương HS co
- HS lên bảng thực yêu cầu
- HS lên bảng chữa
- Chủ điểm : Thương người thể thương thân Tên nói lên người biết thương yêu
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển
- Hoạt động nhóm
- Tìm chữ h vần iên Tìm vần ac - HS viết từ bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Ví dụ :
Từ:chứa tiếng hiền Từ : chứa tiếng ác hiền dịu, hiền
lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền
hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm , ác tâm
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi làm
- Dán bài, nhận xét, bổ sung Lời giải :
+
-Nhân hậu nhân từ
(24)hiểu biết từ vựng
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS viết vào nháp.1 HS làm bảng
- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải
- Hỏi : Em thích câu thành ngữ ? Vì ?
Bài 4
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gợi ý : Muốn hiểu tục ngữ, thành ngữ , em phải hiểu nghĩa đen lan nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi
- Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại )
- Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ?
hiền hậu phúc hậu đơn hậu trung hậu
độc ác tàn bạo Đồn kết cưu mang
che chở đùm bọc
đè nén áp chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm
- Nhận xét
- đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp
d) Thương chị em ruột - Tự phát biểu :
Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt vì câu so sánh hiền lành ơng bụt câu chuyện cổ tích
Em thích câu : Thương chị em ruột vì câu ý nói chị em ruột yêu thương - HS đọc thành tiếng yêu cầu
- Lắng nghe
- Thảo luận cặp đôi - Tự phát biểu tiếp nối
3 Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc từ , thành ngữ , tục ngữ có viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ
-HS lớp
KHOA HỌC:
VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN,
CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ
GDMT-Liên hệ
I
Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trừng, loại rau … ) chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm…) chất xơ (các loại rau)
- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể - Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bại bệnh
- Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
(25)-GD học sinh yêu thịch môn học
GDMT: Mối quan hệ môi trường người
II/
Phương tiện
dạy- học:-Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) -Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải -4 tờ giấy khổ A0
-Phiếu học tập theo nhóm
III/
Hoạt động dạy- học:Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi 1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng ? 2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ?
3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?
-GV nhận xét cho điểm HS
2.Dạy mới:
* Giới thiệu bài:
-Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước -GV đưa loại rau, thật mà chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ?
-GV giới thiệu: Đây thức ăn ngày Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hơm để biết điều
Hoạt động 1:Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.
+ Mục tiêu:
-Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
-Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ
+Cách tiến hành:
Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau:
-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ
-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ?
-Yêu cầu HS đổi vai để hoạt động
-Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp -GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp
-Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ ?
-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng -GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ
* GV chuyển hoạt động: Để biết vai trị loại thức ăn tìm hiểu
-HS trả lời
-Các tổ trưởng báo cáo
-Quan sát loại rau, mà GV đưa -1 đến HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn
-HS lắng nghe
-Hoạt động cặp đôi
-2 HS thảo luận trả lời
-2 đến cặp HS thực
-HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn
-Câu trả lời là:
+Sữa, pho-mát, giăm bơng, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, …
(26)tiếp !
Hoạt động 2:Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ.
+ Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nước
+ Cách tiến hành:
Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS
-Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau:
Ví dụ nhóm vi-ta-min
+Kể tên số vi-ta-min mà em biết +Nêu vai trò loại vi-ta-min
+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?
+Nếu thiếu vi-ta-min thể ? Ví dụ nhóm chất khống
+Kể tên số chất khống mà em biết ? +Nêu vai trị loại chất khống ?
+Nếu thiếu chất khống thể ? Ví dụ nhóm chất xơ nước
+Những thức ăn có chứa chất xơ ? +Chất xơ có vai trị thể ?
-Sau phút gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác
Bước 2: GV kết luận:
-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh
Hoạt động 3:Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm
-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập
-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bước 2:GV hỏi:Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu
-Tuyên dương nhóm làm nhanh
3.Củng cố- dặn dò:
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
-HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy
-Trả lời
+Vi-ta-min: A, B, C, D
+Vi-ta-min A giúp sáng mắt, Vi-ta-min D giúp xương cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hố, …
+Cần cho hoạt động sống thể +Bị bệnh
-Trả lời:
+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, …
+Can xi chống bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể
+Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống
-Trả lời:
+Các loại rau, loại đỗ, loại khoai +Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố
-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn
-HS lắng nghe, ghi nhớ
-HS chia nhóm nhận phiếu học tập -HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập -Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật
(27)-HS xem trước
Thứ saú ngày 09 thang 09 năm 2011
TẬP LÀM VĂN
VIẾT THƯ
GDKNS
I MỤC TIÊU:
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)
- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III)
-GD tinh cẩn thận dúng từ để viêt thư Giáo dục kĩ sống:
- Giao tiếp:- ứng sử lịch giao tiếp, thể thông cảm, tư sáng tạo.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ- Bảng lớp viết sẵn đề phần luyện tập - Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A KTBC :
- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ?
- Gọi HS đọc làm 1, - Nhận xét cho điểm HS
B Bài mới: 1.-Khám Phá:
-Hỏi :
+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, làm cách ?
- Vậy viết thư cần ý điều ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
2.-Kết nối
a Tìm hiểu ví dụ
- Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25 , SGK
- Hỏi :
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?
+ Theo em, người ta viết thư để làm ? + Đầu thư bạn Lương viết ?
+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?
+ Bạn Lương thông báo với Hồng tin ?
+ Theo em, nội dung thư cần có gì?
- HS trả lời câu hỏi - HS đọc
- Lắng nghe
+ Khi muốn liên lạc với người thân xa, gọi điện, viết thư
- HS đọc thành tiếng
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không bù đắp
+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm + Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
+ Lương thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương
+ Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm + Nội dung thư cần :
(28)+ Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?
b) Ghi nhớ
- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc 3.-Thực hành
* Tìm hiểu đề
- Yêu cầu HS đọc đề bài
- Gạch chân từ: trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em
- Phát giấy bút cho nhóm
- Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cần trình bày
- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung - Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư làm
+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô như thế
+ Cần thăm hỏi bạn ?
+ Em cần kể cho bạn tình hình ở lớp, trường ?
+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì?
* Viết thư
- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành
- Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt
4.-Áp dụng Củng cố, dặn dò:
- Nhận xéttiết học
- Dặn dò HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị sau
Thăm hỏi người nhận thư
Thông báo tình hình người viết thư
Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm + Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
+ Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - đến HS đọc thành tiếng
- HS đọc yêu cầu SGK - Nhận đồ dùng học tập
- Thảo luận , hoàn thành nội dung - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung +viết thư cho bạn trường khác
+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em
+ xưng bạn , , cậu , tớ
+Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
+ Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, ke hoạch tới trường, lớp em
+Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau - HS suy nghĩ viết nháp
- Viết
- đến HS đọc -HS lớp
TOÁN
VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN
I
Mục tiêu
:- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số.Hồn thành 1,2,3 GD tính cẩn thận, xác
II
Phương tiện dạy học:-Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể)
III
Hoạt động lớp:Hoạt động thầy Hoạt động trò
1Kiểm tra cũ: -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2.Bài mới:
a.Giới thiệu bài:
(29)Giờ tốn hơm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân
b.Nội dung:
* Đặc điểm hệ thập phân:
-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm 10 đơn vị = ……… chục
10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn
…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn
-GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ?
-GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân
* Cách viết số hệ thập phân:
-GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số ?
-Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: +Chín trăm chín mươi chín
+Hai nghìn khơng trăm linh năm
+Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba
-GV giới thiệu :như với 10 chữ số viết số tư nhiên
-Hãy nêu giá trị chữ số số 999 -GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
3/.Luyện tập thực hành: Bài 1:
-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm -GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo
Bài 2:
-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng
-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm
-GV nhận xét cho điểm
Bài 3:
-GV hỏi : tập yêu cầu làm ? -Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?
-GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị ?
-GV yêu cầu HS làm
-HS nghe
-1 HS lên bảng điền -Cả lớp làm vào giấy nháp
-Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp -Vài HS nhắc lại kết luận
-Có 10 chữ số Đó số : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết
-Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793) -9 đơn vị, chục trăm -HS lặp lại
-HS lớp làm vào VBT -Kiểm tra
-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp
387 = 300 + 80 +
-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT -Ghi giá trị chữ số số bảng sau
-Phụ thuộc vào vị trí số -Trong số 45, gia trị chữ số đvị, chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Số 45 57 561 5824 5824769
Giá trị chữ số
5 50 500 5000 5000000
-GV nhận xét cho điểm
4.Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết tiết học , dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau
-Nhận xét tiết học
(30)ĐỊA LÍ :
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
GDMT-
Liên hệ
I MỤC TIÊU:
- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn:
+ Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục dân tộc dược may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ …
+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa -Tình yêu quê hương đât nước
GDMT:Sự thích nghi người vùng núi cao Hoàng Lien Sơn
II.
Chuẩn bị :-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
III.
Hoạt động lớp :Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.KTBC :
-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? -Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu ?
-GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :
a.Giới thiệu bài: Ghi đề
b.Phát triển :
Hoạt động nhóm :1/.Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người :
Hoạt động cá nhân :-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: +Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?
+Kể tên số dân tộc người HLS
+Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao +Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?
+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?
-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời 2/.Bản làng với nhà sàn :
Hoạt động nhóm:-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :
+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?
+Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ? +Nhà sàn làm vật liệu ?
+Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?
-GV nhận xét sửa chữa
3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục :
Hoạt động nhóm :-HS lớp
-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung
-HS trả lời
+Dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mơng … +Thái, Dao, Mơng +Vì có số dân +Đi ngựa -HS khác nhận xét, bổ sung
-HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết
+Ở sườn núi thung lũng +Ít nhà
+Tránh ẩm thấp thú +Gỗ, tre ,nứa …
+Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh…
(31)-GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :
+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên
+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2) +Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn
+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?
+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4
-GV sửa chữa giúp nhóm hoàn thiện câu trả lời
4.Củng cố :
-GV cho HS đọc khung học
-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)
5.Tổng kết Dặn dị:
-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” -Nhận xét tiết học
-HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi
-Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm
-Các nhóm khác nhận xét bổ sung + Là nơi trao đổi bn bán hàng hố nhân dân
+Lúa, gạo, sản phẩn từ nông nghiệp,
+ Lễ hội xuống đồng, hộiném còm, + Mùa xuân ……
-3 HS đọc
-HS lớp
KĨ THUẬT
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU
(1 tiết)
I/
Mục tiêu :- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu
- Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ
-Ý thức cẩn thận lao động
II/ Phương tiện
dạy- học:- Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu
- Mẫu mảnh vải đa vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng - cm theo đường vạch dấu thẳng
- Vật liệu dụng cụ cần thiết:
- Một mảnh vải có kích thước 15cm + 30cm - Kéo cắt vải
- Phấn vạch vải, thước may (hoặc thước dẹt có chia cm)
III/
Hoạt động dạy- học:Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra dụng cụ học tập 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu nêu mục tiêu học
b) Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.
- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận
(32)xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu
- Gợi ý để HS nêu tác dụng đường vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu - GV: Vạch dấu công việc thực cắt,khâu, may sản phẩm Tuỳ yêu cầu cắt, may, vạch dấu đường thẳng, cong.Vạch dấu để cắt vải xác, khơng bị xiên lệch
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật
* Vạch dấu vải:
- GV hướng dẫn HS quan sát H1a,1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, cong vải
- GV đính vải lên bảng gọi HS lên vạch dấu - GV lưu ý :
+ Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt
+ Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định
* Cắt vải theo đường vạch dấu:
- GV hướng dẫn HS quan sát H.2a, 2b (SGK) kết hợp quan sát tranh quy trình để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu
- GV nhận xét, bổ sung nêu số điểm cần lưu ý:
+ Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn
+ Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên
+ Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo
+ Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu + Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo
- Cho HS đọc phần ghi nhớ
* Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu.
- Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS - GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng , đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3-4cm Cắt theo đường
- Trong HS thực hành GV theo dõi
* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập - GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn:
+ Kẻ, vẽ đường vạch dấu thẳng cong + Cắt theo đường vạch dấu
+ Đường cắt không bị mấp mơ, cưa + Hồn thành thời gian quy định
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
4 Nhận xét- dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, tuyên dương tinh thần học tập kết thực hành
- GV hướng dẫn HS nhà luyện tập cắt vải theo đường thằng, đường cong, đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài”khâu thường”
- HS quan sát sản phẩm - HS nhận xét, trả lời - HS nêu
- HS quan sát nêu - HS vạch dấu lên mảnh vải - HS lắng nghe
- HS quan sát
- HS lắng nghe
- HS đọc phần ghi nhớ
- HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
- HS chuẩn bị dụng cụ
- HS trưng bày sản phẩm
- HS tự đánh giá sản phẩm
- HS lớp
(33)Hoạt động tập thể
Sinh hoạt cuối tuần 3
Mục tiêu:
- Giúp HS thấy ưu khuyết điểm lớp tuần qua
- Giáo dục em có nề nếp sinh hoạt tập thể, biết thực tốt theo lời thầy giáo dạy
- Rèn cho em thực tốt nội quy trường, lớp - Họp phụ huynh đầu năm học 10/9
I Sơ kết công tác tuần 2
- Các tổ trưởng báo cáo tình hình tổ - Lớp trưởng tổng kết tình hình lớp tuần
- GV nhận xét chung: Nền nêp vào lớp tương đối ổn định Tuy nhiên số bạn cưa nghiêm túc tham gia hoạt động hàng ngày ăn,
chuyển tiết Các bạn chậm thực , hay cịn đùa giỡn gây ảnh hưởng khơng tốt
II
Triên khai công tác tuần 3
-Triển khai số công việc cho họp phụ huynh đầu năm 10/9
- Tiếp tục chương trình học tuần Giáo viên nhắc nhở học sinh cần đẩy mạnh công tác học tập tốt nữa, phấn đấu khơng cịn học sinh yếu năm học
-Tiến hành làm vệ sinh khu vực phân công