giao an 11chuan NGOC BUI

- Phân tích điều kiện tự nhiên và quá trình xuất hiện nền văn minh cổ đại Hi Lạp – Rôma - Trình bày về các thành bang, hoạt động kinh tế, thể chế tự trị: Dân chủ và Cộng hòa - Nắm và phâ[r]

(1)

Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI

Chương I

XÃ HỘI NGUYÊN THỦY

Tuần Ngày soạn:15/8/2010

Tiết 1Bài 1

SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1.Kiến thức:

Học sinh cần hiểu mốc bước tiến chặng đường dài, phấn đâu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải tiến thân người

2.Kỹ năng:

RLKN trình bày nội dung lịch sử kết hợp với mơ hình, tranh, ảnh khảo cổ học 3.Thái độ:

Thấy vai trò lao động tiến trình phát triển XH loài người II THIẾT BỊ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Mơ hình, tranh ảnh TLTK, sơ đồ…

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC

1 Ổn định lớp:

2 Giới thiệu chương trình Lịch Sử 10 số yêu cầu học sinh: 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -TRÒ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HĐ 1: Cá nhân lớp 1 Sự xuất loài người đời sống bầy người nguyên thủy.

GV: Em học, đọc câu chuyện kể nguồn gốc người (Thế giới, Việt Nam)

HS: Dựa vào kiến thức học, hiểu biết trả lời…

GV: …

GV: Vậy theo nhà khoa học Mácxít, người có nguồn gốc từ đâu ? Từ ? …

Đặc điểm ? HS:

SD mơ hình… HS quan sát…

* Khái niệm vượn cổ:

- Nguồn gốc lồi người: q trình tiến hóa sinh giới

- Thời gian tồn tại: Khoảng 6- 15 triệu năm trước - Đặc điểm: Đi chân, chi trước cầm nắm; ăn hoa quả, củ động vật nhỏ

- Địa điểm hóa thạch: Đơng Phi, Tây Á, ĐNÁ…

* Người tối cổ:

GV:

Thế Người tối cổ ? Đặc điểm ? HS: Dựa vào SGK trả lời

GV:

- Thời gian tồn tại: khoảng triệu – vạn năm trước - Đặc điểm: người, hoàn toàn đứng chân, đôi tay trở nên khéo léo, thể tích sọ não lớn hinh thành trung phát tiếng nói não… dáng cịn lom khom, trán thấp bợt đằng sau, u may cao…

GV: Đời sống vật chất tinh thần * Đời sống vật chất tinh thần:

Người tối cổ ? + Đời sống vật chất:

-Giáo án Lịch Sử 10- Cơ bản Trang 1

(2)

GV: Vật chất ? Tinh thần ?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Thế bầy người nguyên thủy ? (Tổ chức XH Người nguyên thủy ?)

GV: Liên hệ, GD học sinh

-Biết sd đá ghè, đẽo thô sơ làm công cụ, sống chủ yếu nhờ săn bắt hái lượm; hang động, mái đá; biết làm lửu để sưởi ấm nướng chín thức ăn

+ Đời sống tinh thần:

- Có ngơn ngữ mầm mống tôn giáo, nghệ thuật nguyên thủy

- Tổ chức XH: sống bầy đàn, 5-7 gia đình, khơng ổn định

HĐ 2: Cá nhân- lớp 2 Người tinh khơn óc sáng tạo. GV: Phát vấn

GV: Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người

- Thời gian xuất hiện: vạn năm trước

- Đặc điểm: có cấu tạo thể người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư phát triển…

- Nơi tìm thấy di cốt: khắp châu lục - Do vai trò quy luật tiến hóa

- Vai trị lao động… HĐ: Thảo luận nhóm

GV: Tìm hiểu đời sông vật chẩt tinh thần Người tinh khôn ?

HS: Thảo luận theo cặp sau trả lời GV: Nhận xét bổ sung…

* Đời sống vật chất tinh thần:

 Đời sống vật chất:

Sd công cụ đá mài, xương rừng; KT chủ yếu nhờ trồng trọt chăn nuôi nguyên thủy kết hợp với hái lượm, săn bắn, biết làm đồ gốm, dệt vải, đan lưới, đánh cá, làm nhà

 Đời sống tinh thần:

- Ngôn ngữ, tôn giáo nghệ thuật nguyên thủy (tô-tem, vạn vật hữu linh, thờ cúng tổ tiên; hội họa, điêu khắc sd đồ trang sức)

* Tổ chức XH: thị tộc, lạc; quan hệ huyết thống, làm chung hưởng chung

HĐ 3: Cá nhân 3.Các mạng thời đá mới.

GV: Giảng giải cho HS hiểu Cách mạng ? Đá ? HS: nghe giảng, ghi bài… Sơ kết học:

a Cũng cố: Con người xh từ ? Đặc điểm người nguyên thuỷ ?

Đời sống vật chất tinh thàn người nguyên thủy ? b Dặn dò: Học bài, nắm KTCB

Vẽ sơ đồ tiến hóa lồi người

Chuẩn bị trước 2: Xã hội nguyên thủy

Tuần 2 Ngày soạn:22/8/2010

Tiết 2

Bài 2

XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Hiểu tổ xã hội lồi người- Cơng xã thị tộc (Thị tộc- Bộ lạc) - Sự tiến công cụ LĐ Kim loại

- Sự tan rã Xã hội nguyên thủy 2.Kỹ năng:

- RLKN trình bày kiến thức lịch sử 3.Thái độ:

- GD học sinh thấy vai trò tác dụng LĐ II THIẾT BỊ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Tranh, sơ đồ, lược đồ

(3)

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: Con người xh từ ? Đặc điểm người nguyên thuỷ ?

Đời sống vật chất tinh thàn người nguyên thủy ? 3 Bài mới:

HĐ 1: Cá nhân- Cả lớp 1 Thị tộc lạc. GV: Em hiểu ntn Thị tộc- Bộ lạc ?

HS: Dựa SGK trả lời GV:

 Thị tộc: nhóm người gồm 2-3 hệgià trẻ

cùng chung dòng máu chung sống với

 Bộ lạc: tập hợp số thị tộc, sống cạnh

nhau, có họ hàng với có nguồn gốc tổ tiên xa xôi

HĐ 2: Cá nhân- lớp 2 Buổi đâu thời đại kim khí. GV: Tại người lại tìm đến kim

loại ? Từ bao giờ, đâu ? HS:

GV: Yêu cầu HS lập bảng

Thời gian Kim loại Nơi xh

HS: Lên bảng trình bày, bổ sung… GV: Nhận xét, bổ sung lưu bảng GV: Hệ việc sd công cụ kim loại ?

HS: Theo dõi trả lời GV: Diễn giảng, phân tích… HS:

 Sự xuất công cụ Kim loại:

- Sự phát triển từ công cụ đá sang công cụ kim loại

- Khoảng 500 năm trước, phát đồng đỏ Tây Á, Ai Cập

- Khoảng 000 năm trước, phát đồng thau nhiều nơi (trong có VN)

- Khoảng 000 năm trước, người biết sd đồ sắt

* Hệ việc sử dụng công cụ kim loaị:

- Tính vượt trội nguyên liệu đồng, sắt so với đá, xương sừng…

- Sự tiến KT chế tác công cụ: KT luyện kim, đúc đồng, sắt

Loại hình cơng cụ mới: lưỡi cuốc, lưỡi cày sẳt - Sản xuất phát triển:

- NN dùng cày ( khai phá đât hoang, mở rộng diện tích trồng trọt);

- TCN: luyên kim, đúc đồng, làm đồ gỗ

 NSLĐ tăng, làm xh lượng sản phẩm thừa

thường xuyên

- Quan hệ xã hội: Công xã thị tộc Phụ quyền thay Công xã thị tộc Mẫu hệ

HĐ 2: Cá nhân- lớp 3 Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp. GV: Dẫn dắt , chuyển ý

Giảng giải… HS: Lắng nghe

GV: Do đau mà xh tư hữu HS: Trả lời…

GV:

- Một số người lợi dụng chức phận chiếm cải dư thừa, xh tư hữu

- Trong gia đình phụ hệ xh bất bình đảng đối kháng đàn ông đàn bà

- Do trình chiếm hữa cải dư thừa khả lao động gia đình khác làm xh kẻ giàu- người nghèo XHNT chuyển dần sang XH có giai cấp - Nguyên nhân: phát triển sức SX làm xh cải dư thừa thường xuyên

Sơ kết học:

a.Cũng cố: Khái niệm: Thị tộc- Bộ lạc

Hệ việc sd cơng cụ kim khí

(4)

c b.Dặn dò: Học bài, nắm KTCB

Chuẩn bị trước 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

-Chương II XÃ HỘI CỔ ĐẠI

Tiết 3

Bài 3

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

(2 tiết )

I MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1.Kiến thức:

- Nắm điều kiện- sở hình thành QGCĐ PĐ

- Quá trình hình thành Nhà nước có giai cấp chế độ XH QGCĐ PĐ - Thành tựu văn hóa QGCĐ PĐ

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích điều kiện hình thành Nhà nước Cổ đại phương Đơng 3.Thái độ:

Bồi dưỡng lịng tự hào truyền thống văn hóa QGCĐ PĐ, có Việt Nam II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Lược đồ QGCĐ PĐ Tranh ảnh, tài liệu tham khảo

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC – tiết

Câu hỏi: Nêu hệ việc sd công cụ LĐ kim khí ? Do đâu mà xh tư hữu ?

3 Bài mới:

HĐ 1: Cả lớp 1 Điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế

GV: Sd Lược đồ địa lý tự nhiên rõ vị trí lưu vực sơng lớn vùng đồng Hoặc (Lược đồ QGCĐ PĐ)

HS:

Thuận lợi- Khó khăn ?

GV: Ngành KT lưu vực sơng ?

- Điều kiện tự nhiên lưu vực sông lớn:

 Thuận lợi: đất phù sa màu mỡ mềm, nước tưới

đầy đủ

 Khó khăn: thiên tai lũ lụt thường xuyên; trị thủy

các dòng sông; phải làm kênh tưới tiêu

- NN phát triển sóm cho NS cao, xuất cải dư thừa chưa có đồ sắt

- Cơng tác trị thủy địi hỏi hợp tác sức sáng tạo

HĐ 2: Cả lớp- Cá nhân 2 Sự hình thành quốc gia cổ đại GV: Nguyên nhân hình thành Nhà

nước?

HS: Dựa vào SGK hiểu biết trả lời Trao đổi- phát vấn

- Lập niên biểu QGCĐ PĐ ? TênQGCĐ Thời gian Địa điểm Ai Cập

Lưỡng Hà

-Khi XHNT tan rã hình thành công xã Do nhu cầu trị thủy làm thủy lợi, cong xã tự liên kết thành liên minh cơng xã, hình hình thành Nhà nước - Ở Ai Cập: 3200 TCN, hình thành Nhà nước thống - Ở Lưỡng Hà: Khoảng TNK IV TCN, hình thành nước nhỏ người Su-me

- Ở Ấn Độ: Khoảng TNK II TCN, hình thành quốc gia cổ đại lưu vực sông Ấn

- Ở Trung Quốc: Khoảng TK XXI TCN, hình thành Vương triều Nhà Hạ

(5)

Ấn Độ TrungQuốc HS: nhận xét

GV: Bổ sung lưu bảng

-> Như vậy, Nhà nước p Đơng thời cổ đại hình thành sớm (khoảng TNK IV- III TCN), sớm Hi Lạp Rôma tới 1000 năm sớm TG

HĐ 3: Cả lớp- Cá nhân 3 Xã hội cổ đại phương Đơng GV: XH CĐPĐ phân hóa thành

tầng lớp? Đó tầng lớp nào, địa vị vai trò tầng lớp XH ?

HS: Dựa vào SGK hiểu biết trả lời GV: Biểu diễn sơ đồ- tam giác: (các tầng lớp XH )

Quý tộc

Nông dân công xã

Nơ lệ

XH CĐPĐ phân hóa thành tầng lớp:

- Nông dân công xã: tầng lớp đơng đảo có vai trị to lớn; nhận đất canh tác nộp tô thuế - Quý tộc: vua, quan, tăng lữ tầng lớp bóc lột có

nhiều cải quyền

- Nô lệ: Số lượng không nhiều, chủ yếu phục vụ hầu hạ tầng lớp quý tộc…

a.Cũng cố: Điều kiện nguyên nhân dẫn đến hình thành Nhà nước Những khu vực hình thành Nhà nước sớm p.Đơng

b.Dặn dị: u cầu HS nắm KTCB

Bài tập: Trình bày địa vị vai trò tầng lớp XH CĐPĐ Xem trước mục 4, SGK

Tiết 4

Bài 3

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm điều kiện- sở hình thành QGCĐ PĐ

- Q trình hình thành Nhà nước có giai cấp chế độ XH QGCĐ PĐ - Thành tựu văn hóa QGCĐ PĐ

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích điều kiện hình thành Nhà nước Cổ đại phương Đơng 3.Thái độ:

Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống văn hóa QGCĐ PĐ, có Việt Nam II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Lược đồ QGCĐ PĐ Tranh ảnh, tài liệu tham khảo

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC Tiết

Câu hỏi: Điều kiện sở hình thành QGCĐ PĐ

Trình bày địa vị vai trò tầng lớp XH CĐPĐ 3 Bài mới:

(6)

HĐ 1: Cá nhân- Cả lớp 4 Chế độ chuyên chế cổ đại. GV: Các em hiểu ntn “Chế độ chuyên chế

cổ đại”?

HS: Dựa vào SGK hiểu biết trả lời GV: Giảng giải

Phân tích, dẫn chứng HS:

Sd Hình p.16 SGK

GV: Tổ chức máy Nhà nước ? Vai trò, chức phận ?

GV: KL: Tính chuyên chế Nhà nước cổ đại p.Đông

* Khái niệm: “Chế độ chuyên chế cổ đại” chế độ Nhà nước XH có giai cấp phương Đơng, vua người đứng đầu, có q.lực tối cao.

* Quyền lực vua: nắm pháp quyền lẫn thần quyền, có tên gọi khác nước:

+ Pha-ra-ôn (Ai Cập) + En-xin (Lưỡng Hà) + Thiên tử (Trung Quốc)

* Dưới vua máy hành quan liêu, đứng đầu quan Vidia (Ai Cập) Thừa tướng (TQ) Chức năng: Thu thuế, trơng coi xd cơng trình cơng cộng huy quân đội

HĐ 2: Nhóm- Cá nhân 5 Văn hóa cổ đại phương Đơng.

GV: Những thành tựu tiêu biểu văn hóa cổ đại p Đông ?

HS: Trả lời HS: Thảo luận:

 Nhóm 1: Lịch thiên văn học  Nhóm 2: Chữ viết

 Nhóm 3: Tốn học  Nhóm 4: Kiến trúc

HS: Đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV: Nhận xét, phát vấn, phân tích KL GV: Thiên văn học Lịch ngành KH đời sớm nhất, gắn liền với SX NN

- Giải thích: mối liên quan đó- tác dụng ngành NN

- Mở rộng: Con người vươn tầm mắt tới trời , đất, trăng, mục đích làm ruộng …-> stạo ngành KH tay chưa có rìu sắt vươn tìm đến vũ trụ…

a Sự đời lịch thiên văn học:

- Gắn liền với nhu cầu SX NN trị thủy dịng sơng

- Nơng lịch: năm có 365 ngày, chia thành 12 tháng, tuần, ngày mùa

- Biết đo thời gian ánh sáng Mặt trời, ngày có 24

GV: Là phát minh lớn biểu văn minh loài người GV: Vận dụng chữ nhỏ SGK p 17 Giới thiệu ngắn gọn dạng chữ viết p.tiện ghi chữ (khi chưa có giấy bút)

- Dạng chữ chủ yếu: tượng hình HS: theo dõi

b Chữ viết:

- Cư dân phương Đông người phát minh chữ viết, phát minh lớn loài người

- Thời gian xh chữ viết: khoảng TNK IV TCN - Chữ tượng hình, tượng ý tượng

- Nguyên liệu để viết chữ: giấy Papirút, đất sét, xương thú, mai rùa, thẻ tre, lụa

GV: Toán học đời sớm, ban đầu cịn thơ sơ Việc tính tốn cần cho người: Có bị, trâu ? Đi săn bắn chim? Cần phiến đá để xd cơng trình ? …

Dẫn chứng:

Ai Cập: viết chữ số theo hình ngón tay 10

c Toán học:

- Thành tựu: phát minh hệ đếm thập phân, hệ đếm 60; chữ số từ đến số 0; biết phép tính: cộng, trừ, nhân, chia; tính diện tích hình trịn, tam giác, thể tích hình cầu, tính số Pi ( ) 3,16

- Giá trị: phát minh quan trọng, có ảnh hưởng đến thành tựu văn minh nhân loại

GV: Thời cổ đại, người xd nhiều cơng trình lớn: thành thị cổ pở Ân Độ, thành

d Kiến trúc:

- Một số công trình kiến trúc tiêu biểu số

(7)

Ba-bi-lon…nhưng bật Kim Tự tháp HS:

GV: Giới thiệu Kim Tự tháp (Ai Cập) GV: Liên hệ, GD học sinh

-Mở rộng: ngồi cịn nhiều thành tựu troing lĩnh vực khác khuôn khổ tiết học khơng thể tìm hiểu hết

nước:

 Kim Tự Tháp (Ai Cập)  Thành Ba-bi-lon (Lưỡng Hà)

 Các Khu đền tháp kiểu kiến trúc Hin-đu

(Ấn Độ)

- Giá trị: Là di tích lịch sử văn hoá tiếng Thế giới, thể hiên sức lao động tài sáng tạo vĩ đại người

a.Cũng cố: Hiểu khái niệm: “Chế độ chuyên chế cổ đại” chế độ Nhà nước XH có giai cấp phương Đông

Những thành tựu văn hóa cổ đại p.Đơng

b.Dặn dò: Học , nắm KTCB

Chuẩn bị trước 4: Các quốc giá cổ đại phương Tây

Tiết 5

Bài 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY- HI LẠP VÀ RÔ MA

(2 tiết)

- Phân tích điều kiện tự nhiên q trình xuất văn minh cổ đại Hi Lạp – Rôma - Trình bày thành bang, hoạt động kinh tế, thể chế tự trị: Dân chủ Cộng hòa - Nắm phân tích thành tựu văn hóa cổ đại p.Tây (liên hệ với p Đông) 2.Kỹ năng:

Sử dụng lược đồ phân tích đượcnhững thuận lợi khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại p Tây

3.Thái độ:

Cảm thơng sóng người nô lệ dân nghèo; mâu thuẫn giai cấp đâu tranh giai cấp II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Lược đồ QGCĐ PT Tranh ảnh, tài liệu tham khảo

Câu hỏi: Em hiểu ntn “Chế độ chuyên chế cổ đại” ?

Những thành tựu văn hóa cổ đại p.Đông ? 3 Bài mới:

HĐ 1: Cá nhân- Cả lớp 1 Thiên nhiên đời sống người GV: Sd Lược đồ QGCĐPT

Đặc điểm điều kiện tự nhiên (thuận lợi khó khăn)

HS: Theo dõi

GV: Ý nghĩa việc sd công cụ sắt…

* Điều kiện tự nhiên:

- Vùng ven biển, nhiều đảo, đất canh tác khơ cứng tạo thuận lợi khó khăn

- Nền tảng kinh tế công-thương nghiệp: phát triển TCN TN (NN nhằm xuất khẩu); kinh tế hàng hóa- tiền tệ cổ đại

GV:

Sự tiến TCN KT hàng hóa-

* Hoạt động kinh tế:

- Sự phát triện TCN: làm đồ gốm, đồ mĩ nghệ, chế

(8)

tiền tệ

GV: Sd Lược đồ QGCĐPT, giới thiệu Hải cảng Pi-ê…

HS: GV:

tác kim loại, làm rượu nho, dầu lưu; có xưởng thủ cơng quy mô lớn

- Thương nghiệp: chủ yếu thương mại biển, nhiều hải cảng (Đê Lốt, Pi-ê…); có thuyền lớn, có buồm nhiều mái chèo; xuất hàng thủ công, nông sản chế biến, nhập lúa mì, thực phẩm, lơng thú, tơ lụa, hương liệu, xa xỉ phẩm…

- Kinh tế Hàng hóa- tiền tệ: Biểu SX hàng hóa để xuất khẩu; lưu thông tiền tệ

HĐ 2: Cả lớp- Nhóm 2 Thị quốc Địa Trung Hải

GV:

Hình thành khái niệm “thành bang” HS: Dựa vào SGK tình bày…

GV: nguyên nhân hình thành thị quốc (thành bang)- Tổ chức ?

HS:

* Nhà nước thành bang (Thị quốc)

- Khái niệm: “Thành bang” (thị quốc) – lấy thành thị làm trung tâm vùng phụ cận để hình thành Nhà nước nhỏ

- Nguyên nhân hình thành: do đất đai phân tán ảnh hưởng kinh tế cơng- thương

- Tổ chức: thành thị có phố xá, lâu đài, đền thờ, sân vận động, nhà hát, bến cảng…

GV:

* Thể chế trị: - Khái niệm:

Đại hội công dân, dân tự nam từ 18 tuổi trở lên tham dự ĐH, bùng cử bỏ phiếu, chế độ trợ cấp XH…

+ “Dân chủ chủ nô Aten”:

Biểu hiện: Khơng có vua, Đại hội cơng dân có quyền tối cao, bầu Hội đồng 500 người điều hành đất nước… GV:

HS: Theo dõi SGK…

+ “Cộng hịa q tộc Rơma”

Biểu hiện: Khơng có vua, Đại hội cơng dân bầu Chấp quan để điều hành đất nước, Viện nguyên lão Đại quý tộc có quyền lực tối cao

GV:

Bản chất dân chủ QGCĐ PT

GV: Liên hệ, GD học sinh HS:

@ Bản chất:

Dù “Dân chủ” hay “Cộng hòa” bước tiến lớn so với chế độ Chuyên chế cổ đại p.Đông Nhưng chất nên dân chủ chủ nơ, bóc lột đàn áp nô lệ

a.Cũng cố: Điều kiện tự nhiên hđ Kinh tế chủ yếu QGCĐ PT ?

Khái niệm Thành bang ? Bản chất thể chế trị QGCĐ PT ?

b.Dặn dò: Yêu cầu HS học nắm KTCB

Tìm hiểu trước mục Văn hóa cổ đại Hi Lạp Rôma

-Tuần Ngày soạn:19/9/2010

Tiết 6

Bài 4

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY- HI LẠP VÀ RÔ MA

(2 tiết)

- Phân tích điều kiện tự nhiên trình xuất văn minh cổ đại Hi Lạp – Rơma - Trình bày thành bang, hoạt động kinh tế, thể chế tự trị: Dân chủ Cộng hòa - Nắm phân tích thành tựu văn hóa cổ đại p.Tây (liên hệ với p Đông) 2.Kỹ năng:

(9)

Sử dụng lược đồ phân tích đượcnhững thuận lợi khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại p Tây

3.Thái độ:

Cảm thông sống người nô lệ dân nghèo; mâu thuẫn giai cấp đâu tranh giai cấp II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC

Lược đồ QGCĐ PT Tranh ảnh, tài liệu tham khảo

Câu hỏi: Điều kiện tự nhiên hđ Kinh tế chủ yếu QGCĐ PT ?

Khái niệm Thành bang ? Bản chất thể chế trị QGCĐ PT ? 3 Bài mới:

HĐ 1: Cá nhân- Cả lớp 3 Văn hóa cổ đại Hi Lạp Rôma

GV: Dựa tiến cấp độ phát triển cao KT công thương thể chế dân chủ, cư dân cổ đại Địa Trung Hải xd nề văn hóa cổ đại phát triển cao, có nhiều giá trị…

GV: Giới thiệu diễn giải thành tựu HS: Theo dõi trả lời, ghi chép bài…

GV: Kết hơp giới thiệu Khải hồn mơn Trai-an , GV giới thiệu hệ thống chữ Rôma

HS: quan sát

a Lịch chữ viết:

- Dùng dương lịch:1 năm có 365 ngày ¼, xác

- Hệ chữ Rơma (chữ Latinh) gồm 26 chữ cái; chỉnh, đơn giả linh hoạt, dùng phổ biến

GV: giới thiệu lĩnh vực, giới thiêu đôi nét đời Ta-let, Ác-si-mét… giới thiêu định lí, định đề (ghi vào bảng phụ)

- Hê-đơ-rốt (Hi Lạp) “Ơng tổ Sử học”, viết LS thành bang, dân HL láng giềng - Tu-xi-đít (Hi Lạp) viết Cuộc chiến tranh Pê-lô-pôn, lịch sử nội chiến thành bang làm cho HL suy yếu

- Ta-xít (Rơma) viết Lịch sử Rôma từ nguồn gốc đến thời ông (55-120)

=> Nhận định: “những hiểu biết Kh thật trở thành KH” -> vì: độ xác Kh, trình độ Kqt thành định lí, định đề, lí thuyết thực nhà KH có tên tuổi, đặt móng cho ngành KH

b Sự đời khoa học:

- Đã đạt tới trình độ khái qt hóa trìu tượng hóa, trở thành tảng KH - Một số nhà KH tiếng:

+ Toán học: Ta-lét, Pi-ta-go, Ơ-clít + Vật lí: Ác-si-mét

+ Triết học: Pla-tơn, Đê-mơ-crít, A-ri-xtốt + Sử học: Hê-đơ-rốt, Tu-xi-đít

+ Thiên văn học: A-ri-xtác

GV:

Trước người HL cổ đại, Ai Cập Lưỡng Hà có VHZG…

- Tại hướng phát triển chủ yếu kịch ? Dẫn chứng- giới thiệu tác phẩm

HS:

c Văn học:

- Văn học phát triển cao, hình thành thể loại văn học: tiểu thuyết, thơ trữ tình, bi kịch, hài kịch…

- Một số tác phẩm nhà văn, nhà thơ tiếng: I-li-át Ơ-đi-xê; Xơ-phốc-lơ…

GV: Giới thiệu- giảng giải

SD Kênh hình- hình 10, 11 SGK=> giới thiệu cơng trình nghệ thuật…

HS:

GV: Đền Pác-tê-nông (tiếng HL- Đền Trinh nữ),

d Nghệ thuật: (Kiến trúc, điêu khắc, hội họa )

- Nghệ thuật hồn mĩ, đậm tính thực tính dân tộc

- Kiến trúc: số cơng trình tiêu biểu như:

(10)

thờ thần A-tê-na – nữ thần Trí tuệ, thần Bảo trợ thành bang A-ten…

HS:

đền Pác-tê-nông, đấu trường Rôma

- Điêu khắc: số tác phẩm tiêu biểu như: tượng lực sĩ ném đĩa, tượng nữ thàn A-tê-na, tượng thần Dớt, tượng thần Vệ nữ Mi-lô… GV: Khái quát- giảng giải

HS: Theo dõi…

 Khái quát:

- Phát triển cao, đạt tới trình độ khái qt hóa trìu tượng

- Có ảnh hưởng sâu rộng lâu dài tới trình phát triển lịch sử vănh minh nhân loại

GV: Nguyên nhân phát triển Văn hóa cổ đại Hi Lạp Rôma ?

HS: Dựa vào hiểu biết trả lời

GV: Nhận xét- KL bổ sung lưu bảng

 Nguyên nhân:

- Do phát triển cao kinh tế công thương

- Bóc lột sức lao động nơ lệ, giải phóng giai cấp chủ nơ khỏi lao động chân tay

- Do giao lưu tiếp thu thành tựu văn hóa cổ đại p Đơng

a.Cũng cố: Những thành tựu văn hóa cổ đại Hi Lạp Rôma

Giá trị thành tựu văn hóa

b.Dặn dị: u cầu HS học nắm KTCB Trả lời câu hỏi SGK p.27 Tìm hiểu trước 5: Trung quốc thời phong kiến

Bài tìm hiểu theo chủ đề không tim hiểu theo mục SGK, em cần đọc sách kỹ tìm hiểu theo chủ đề sau:

I QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH XH PHONG KIẾN Sự hình thành xã hội cổ đại Trung Quốc

2 Những nét q trình hình thành CĐPK TQ

II NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, XÃ HỘI Tổ chức máy nhà nước

2 Sự phát triển kinh tế: Tình hình xã hội III VĂN HĨA TRUNG QUỐC

Tiết 7

Bài 5

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (2 tiết)

- Sự hình thành XHPK TQ quanhệ giai cấp XH

- Bộ máy quyền PK hình thành, cố từ thời Tần , Hán thời Minh, Thanh Chính sách xâm, lược chiếm đất đai hoàng đế Trung Hoa

- Những đặc điểm KT TQ thyời PK: NN chủ yếu, hưng thinh theo chui kì, mầm mơng quan hệ tư xh yếu ớt

2.Kỹ năng:

Sử dụng lược đồ, từ kiện LS rút học LS, biểu tượng LS 3.Thái độ:

- Tính chất phi nghĩa chiến tranh xl triều đại PK TQ - Quý trọng di sản văn hóa TQ, ảh vh TQ vh VN

(11)

II THIẾT BỊ,TÀI LIỆU DẠY HỌC Sơ đồ phân hóa XH thời cổ đại Lược đồ TQ thời cổ đại

Biên niên triều đai lịch sử PK TQ

Sơ đồ tổ chức Chính quyền Nhà nước TQ thời Tần Hán, Minh Thanh TLTK, Tranh ảnh…

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC – Tiết

Câu hỏi: Những thành tựu văn hóa cổ đại Hi Lạp Rôma ?

Giá trị thành tựu văn hóa ? 3 Bài mới:

I QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH XH PHONG KIẾN HĐ 1: Cả lớp- cá nhân 1 Sự hình thành xã hội cổ đại Trung Quốc.

Sd Lược đồ TQ thời cổ đại giới thiệu HS: theo dõi

Sd Sơ đồ cấu XH TQ lúc hình thành phân hóa tấng lớp

- Cuối thời Xuân Thu- Chiến Quốc ( kỷ VIII- III TCN ), TQ, diện tích SX mở rộng, SL- NS tăng Do đó, XH có biến đổi, hình thành giai cấp mới: địa chủ nông dân

- Địa chủ: quan lại có nhiều ruộng đất, trở thành địa chủ Có ND giàu có biến thành đại chủ

- Nơng dân bị phân hóa: số người giàu trở thành giai cấp bóc lột (địa chủ);những ND giữ rộng đất gọi ND tự canh; người khơng có đất phải nhận ruộng địa chủ để cày cấy nộp tô ruộng đất gọi ND lĩnh canh ND phải nộp thuế, lao dịch cho Nhà nước - QH bóc lột địa tơ địa chủ với ND lĩnh canh thay cho QH cũ XHPK hình thành

HĐ 2: Cả lớp- cá nhân Những nét trình hình thành CĐPK TQ. GV: giới thiệu …

HS: theo dõi

Sd Bảng niên biểu triều đại PKTQ

- Năm 221 TCN, Tần nước có tiềm lực KT, QS mạnh thống nhấtđược TQ, Tần Thủy Hồng lên ngơi vua, CĐ PK hình thành

- Sau 15 năm, vào năm 206 TCN Lưu Bang lập nhà Hán, CĐPK TQ tiếp tục xác lập

- Năm 618, Lý Uyên đàn áp khởi nghĩa ND thắng lợi, lên vua lập nhà Minh (1368- 1644 )

- Năm 1644, KN Lý Tự Thành l;ật đổ triều Minh, lại bị người Mãn xâm chiếm, lập nhà Thanh (1644-1911)

STT Triều

đại-Thời kì

Thời gian

1 Tần 221-206 TCN

2 Hán 206 TCN- 220

3 Tam Quốc 220- 280

4 Tấn 265-420

5 Tống 429-479

6 Tề 479-502

7 Lương 502- 557

8 Trần 557- 589

9 Tùy 581- 618

10 Đường 618- 907

11 Ngũ Đại 907-960

12 Tống 960- 1279

13 Nguyên 1206- 1368

14 Minh 1364- 1644

(12)

II NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, XÃ HỘI

HĐ 3: Cả lớp- cá nhân 1 Tổ chức máy nhà nước.

* Thời Tần- Hán:

GV: Tổ chức máy nhà nước thời Tần- Hán ntn ?

HS: Trả lời GV: Diễn giảng

Sd: Tượng hình ất nung khu lăng mộ Tần Thủy Hoàng

GV: Liên hệ GD học sinh

- Ở TW: Hồng đế có quyền tối cao, bên có Thừa tướng (quan văn), Thái úy (quan võ) quan coi giữ việc khác

- Tại địa phương: chia thành quận, huyện với chức Thái thú Huyện lệnh phải chấp hành mệnh lệnh nhà vua

GV: Tổ chức máy nhà nước thời Đường ntn ?

HS: Trả lời

* Chính quyền thời Đường: bước hồn chỉnh quyền từ TW đến địa phương nhằm tăng cường quyền lực tuyệt đối hoàng đế

GV: Diễn giảng- Hoàn thiện máy nhà nước từ TW đến đp

Dẫn chứng- Liên hệ

- Lập thêm chức Tiết độ sứ (những người thân tộc công thần) cai trị vùng biên cương

- Tuyển dụng quan lại thi cử (con em địa chủ) GV: Giới thiệu * Đến thời nhà Minh: quan tâm đến xd chế độ quân chủ

chuyên chế tập quyền việc: GV: Diễn giảng

Sd: Sơ đồ tổ chức Bộ máy Nhà nước thời Minh- Thanh

HS: Theo dõ

- Bỏ chức Thái thú Thừa tướng, vua nắm quan đội - Lập sáu quan thượng thư phụ trách bộ: Lễ, Binh, Hình, Cơng, Lại, Hộ

- Các đạo trực tiếp quan tỉnh

* Nhà Thanh: cố máy quyền thực hiện:

GV: Diễn giảng- phân tích- Dẫn chứng GV: Liên hệ GD đạo đức học sinh HS: Theo dõi, trả lời …

- Chính sách áp dân tộc

- Mua chuộc địa chủ, thu hút người Hán vào máy quan lại

GV: Chính sách đối ngoại triều đại PK TQ ntn ?

* Chính sách đối ngoại: các triều đại PK TQ tiến hành nhiều chiến tranh xâm lược vùng xung quanh HS: Dựa vào SGK hiểu biết trả lời

GV: Liên hệ GD đạo đức học sinh GV: Diễn giảng- phân tích- Dẫn chứng GV: Mở rộng

- Thời Tần- Hán: xâm lược Triều Tiên đất đai người Việt cổ

- Nhà Đường tiếp tục sách xâm lược: Nội Mông, Tây Vực, Triều Tiên, An Nam… lãnh thổ mở rộng - Nhà Minh nhà Thanh: mở rộng bành trướng bên ngồi, có xâm lược Đại Việt, thất bại nặng nề

a.Cũng cố: Nắm trình hình thành XHPK TQ

Nắm khái quát tình hình trị sách đối ngoại TQ thời PK

b.Dặn dò: Y.c HS học bài, nắm KTCB

Hoàn thành sơ đồ tổ chức máy Nhà nước thời Minh- Thanh

Tìm hiểu tình hinh Kinh tế XH thành tựu văn hóa TQ

-Tuần 8 Ngày soạn:3/10/2010

Tiết 8

Bài 5

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( tiết)

(13)

- Sự hình thành XHPK TQ quanhệ giai cấp XH

- Bộ máy quyền PK hình thành, cố từ thời Tần , Hán thời Minh, Thanh Chính sách xâm, lược chiếm đất đai hoàng đế Trung Hoa

- Những đặc điểm KT TQ thyời PK: NN chủ yếu, hưng thinh theo chui kì, mầm mơng quan hệ tư xh yếu ớt

2.Kỹ năng:

Sử dụng lược đồ, từ kiện LS rút học LS, biểu tượng LS 3.Thái độ:

- Tính chất phi nghĩa chiến tranh xl triều đại PK TQ - Quý trọng di sản văn hóa TQ, ảh vh TQ vh VN

II THIẾT BỊ,TÀI LIỆU DẠY HỌC Sơ đồ phân hóa XH thời cổ đại Lược đồ TQ thời cổ đại

Sơ đồ tổ chức Chính quyền Nhà nước TQ thời Tần Hán, Minh Thanh Biên niên triều đai lịch sử PK TQ

TLTK, Tranh ảnh…

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC – Tiết

Câu hỏi: Vẽ sơ đồ tổ chức máy Nhà nước thời Minh- Thanh ? Chính sách đối ngoại triều đại PK TQ ntn ? 3 Bài mới:

GV: Chuyển ý, giới thiệu II NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH

CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, XÃ HỘI 1 Tổ chức máy nhà nước.

HĐ 1: Cá nhân- lớp 2 Sự phát triển kinh tế:

GV: Sự phát triển kinh tế thời PK TQ biểu ntn ?Biểu hiẹn ngành KT nào?

GV: Nhận định hướng dẫn HS tìm hiểu ngành KT

 Nơng nghiêp:

- Thời Đường: thực sách quân điền chế độ tô- dung- điệu Ruộng tư phát triển Do vậy, KT thời Đường phát triển cao so với triều đại trước

- Thời Minh- Thanh: NN có bước tiến kỹ thuật canh tác, diện tích mở rộng hơn, SL LT tăng

Nông nghiêp

Thủ công nghiệp thương nghiêp Ngoại thương

GV y.c HS thảo luận nhóm N1: Nơng nghiêp

N2:Thủ công nghiệp thương nghiêp N3:Ngoại thương

HS thảo luận sau lên bảng trình bày

 Thủ công nghiệp thương nghiêp:

- Thời Đường bước vào giai đoạn thịnh đạt: có xưởng SX thủ cơng (tác phường) luyện sắt, đóng thuyền có đơnng người làm việc

- Thời Minh- Thanh, mầm mống KT TBCN xh: hình thành cơng xưởng thủ công (trong nghề làm giấy, gốm, dệt…); có người làm th số nghề dệt, mía đường…

Thời gian thảo luận phút

Địa diện nhóm trình bày- bổ sung GV:

Nhận xét, giảng giải, bổ sung lưu bảng

 Ngoại thương:

- Thời Đường, đường đương biển hình thành “con đường tơ lụa”, bn bán với nước làm cho ngoại thương khởi sắc - Thời Minh –Thanh, thành thị mở rộng đông đúc, trung tâm trị KT lớn (Bắc Kinh, Nam Kinh )

- Nhưng sách “đóng cửa” triều đại

(14)

PK làm hạn chế buôn bán với nước ngồi

HĐ 2: Cả lớp 3 Tình hình xã hội.

GV: Tình hình xã hội TQ thời PK ntn ?

GV: Diễn giảng- phân tích- Dẫn chứng GV: Liên hệ GD học sinh

HS: theo dõi ghi bày…

- Trong giai đoạn đầu thời kỳ hình thành phát triển XH PK, đời sống nhân dân cải thiện nhiều

- Vào triều đại, giai cấp thống trị tăng cường bóc lột nhân dân, tô thuế nặng nề, đời sống nhân dân khổ cực

- Mâu thuẫn giai cấp XH ngày tăng, nhiều KN nổ có tính chất chu kỳ, làm sụp đổ triều đại Những lãnh tụ KN lại lên vua, tiếp tục xd triều đại PK

HĐ 3: Cá nhân- lớp III VĂN HÓA TRUNG QUỐC

GV: giới thiệu chung

GV: Trung Quốc thời PK có thành tựu văn hóa tiêu biểu ?

HS:Dựa vào SGK hiểu biết trả lời

GV: Nhận định hướng dẫn HS tìm hiểu lĩnh vực

GV: Giới thiệu đơi nét đạo Nho

Người sáng lập: Khổng Tử (chữ Hán: 孔子; gọi Khổng Phu Tử 孔夫子; 27 tháng âm, 551 – 479 TCN) nhà tư tưởng, nhà triết học xã hội tiếng người Trung Hoa,

 Nho giáo:

- Giữ vai trò quan trọng lĩnh vực tư tưởng, sở lí luận, tư tưởng cơng cụ sắc bén phục vụ cho Nhà nước PK tập quyền

- Đến thời Tống, Nho giáo phát triển thêm, vua nhà Tống sùng nhà nho

- Sau này, học thuyết Nho giáo trở nên bảo thủ, lỗi thời kìm hãm phát triển XH

GV: giới thiệu Phật Thích Ca

GV: Các em biết Phật giao HS: Dựa vào hiểu biết trả lời

GV: Diễn giảng- phân tích- Dẫn chứng GV: Liên hệ GD học sinh

 Phật giáo:

- Thịnh hành, thòi Đường, Tống Các nhà sư TQ sang Ấn Độ tìm hiểu giáo lí đạo Phật, nhà sư Ấn Độ đến TQ truyền đạo

- Kinh Phật dich, in chũ Hán ngày nhiều, chùa chiền xd nơi

GV: giới thiệu

Tư Mã Thiên, tên tự Tử Trường, sinh năm 145 trước Công nguyên, Long Môn huyện Hàn Thành, tỉnh Thiểm Tây

Sử ký tác phẩm đồ sộ, tất 52 vạn chữ, 130 thiên, gồm năm phần : Bản kỷ, biểu, thư, gia, liệt truyện

1 Bản kỷ – chép tích đế vương, gồm có : Ngũ đế (Hoàng đế, Chuyên Húc, Cốc, Nghiêu, Thuấn)

2 Hạ, Thương, Chu - thời đại kỷ

3 Tần hai kỷ - kỷ từ có nước Tần đến Tần Thuỷ Hoàng; kỷ Tần Thuỷ Hoàng

4 Hạng Vũ

5 Các kỷ nhà Hán : Cao Tổ, Lữ Hậu, Hiếu Văn, Hiếu Cảnh, Hiếu Vũ

 Sử học:

- Thời Tần- Hán: Sử học trở thành lĩnh vực KH độc lập: Tư Mã Thiên với Sử kí, Hán thư Ban Cố… Thời Đường thành lập quan biien soạn gọi Sử quán

- Đến thời Minh- Thanh, sử học ý với tác phẩm lịch sử tiếng

GV: Trong lĩnh vực VH có tác gia nổi tiếng ? nêu số tác phảm tiêu biểu ?

HS: Dựa vào SGK hiểu biết trả lời Thơ

Tiểu thuyết

GV: Diễn giảng- phân tích- Dẫn chứng

 Văn học:

- Văn học lĩnh vực bật văn hóa TQ Thơ ca thời Đường có bước phảt triển nhảy vọt, đạt đến đỉnh cao nghệ thuật, với thi nhân sáng đến ngày nay, tiêu biểu Đỗ Phủ, Lý Bạch, Bạch Cư Dị…

- Ở thời Minh- Thanh, xh loại hình văn học “tiểu thuyết chương hồi” với kiệt tác

(15)

GV: Liên hệ GD học sinh HS: theo dõi

Thủy Thi Nại Am, Tam quốc diễn nghĩa La Quán Trung…

GV: giới thiệu – KH-KT có nhiều thành tựu… HS: theo dõi

GV: Người TQ có nhiều phát minh, có phát minh quan trọng, có có cống hiến văn minh nhân loại phát minh ?

HS:

 Khoa học- kỹ thuật:

- Nhiều thành tựu rực rỡ lĩnh vực Toán học, Thiên văn, Y học…

- Người TQ có nhiều phát minh, có phát minh quan trọng, có cống hiến văn minh nhân loại là: giáy, kĩ thuật in, la bàn thuốc súng

GV: Sd Hình 13, 14, 15 SGK giới thiệu

Cố cung Bắc Kinh, Vạn lí trường thành, Tượng Phật ngọc thạch

HS: theo dõi… GV: Diễn giải

Mở rộng, Liên hệ GD học sinh…

 Nghệ thuật kiến trúc:

Đạt thành tựu bật với công trình như: Vạn lí trường thành, Cung điện cổ kính, tượng Phật sinh động

a.Cũng cố: Nắm Sự phát triển kinh tế tình hình xã hội Những thành tựu văn hóa tiêu biểu TQ thời PK

b.Dặn dị: Y.c HS học bài, nắm KTCB

Sự thịnh trị chế độ PK thời Đường biểu ? Tìm hiểu trước 6: Các quốc gia Án văn hóa truyền thống Ấn Độ

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	290,5 KB