Dấu ấn tự sự trong hình thái học truyện cổ tích của V. I. A propp

Hình thái học truyện cổ tích của Propp thực sự là những cống hiến quý báu cho khoa học, cho nền nghiên cứu văn học dân gian của nhân loại. Xuất phát từ thực tế đó mà bài viết Dấu ấn tự sự trong hình thái học truyện cổ tích của V. I. A propp đã được thực hiện.

Ngơ Thanh Q Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 65(03): 73 - 77 DẤU ẤN TỰ SỰ TRONG HÌNH THÁI HỌC TRUYỆN CỔ TÍCH CỦA V I A PROPP Ngô Thanh Quý* Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Valadimir Ia Propp (1895- 1970) Giáo sư ngữ văn trường đại học Tổng hợp Peterburg Ông chuyên gia nghiên cứu folklore có nhiều ảnh hưởng sâu sắc đến hệ Ơng để lại nhiều tác phẩm có giá trị Nhưng đáng ý nghiên cứu: Hình thái học truyện cổ tích in vào năm 1928.Trong nghiên cứu này, Propp lấy yếu tố tự làm gốc để xem xét chức nhân vật hành động Ơng khái qt 31 cơng thức, nhóm nhân vật hành động Cơng trình nghiên cứu Propp tác giả sau Greimas, Susana… kế thừa xây dựng nên lý thuyết nghiên cứu Hình thái học truyện cổ tích Propp thực cống hiến quý báu cho khoa học, cho nghiên cứu văn học dân gian nhân loại Từ khoá: V.I.A propp, tự sự, dấu ấn, hình thái học, truyện cổ tích Ia Propp (1895- 1970) giáo sư Ngữ văn trường đại học Tổng hợp Peterburg Ông chuyên gia nghiên cứu folklore có nhiều ảnh hưởng sâu sắc đến hệ Ơng để lại nhiều tác phẩm có giá trị: Hình thái học truyện cổ tích, Những gốc rễ lịch sử truyện cổ tích thần kỳ, Những lễ hội nông nghiệp Nga, Folklore thực tại, Thi pháp folklore, Những vấn đề hài tiếng cười… Nhưng tác phẩm ơng: Hình thái học truyện cổ tích, in vào năm 1928 thực gây ý giới nghiên cứu.Nó khởi đầu khởi đầu, người ta tìm thấy quan điểm tự sự, phương pháp phân tích cấu trúc văn bản, cấu trúc loại hình Cơng trình mở phương pháp nghiên cứu cho chuyên ngành văn học dân gian nói riêng văn học nói chung Những giá trị cơng trình phát huy ảnh hưởng to lớn vào năm 50, 60 kỷ XX, phương pháp cấu trúc đời họ coi tác phẩm Prrop mẫu mực kinh điển phương pháp nghiên cứu Khi tự hiểu khơng cịn đơn giản việc kể chuyện, mà phương pháp thiếu để giải thích, lý giải khứ  Valadimir  Tel: 0989793169, Email: ngothanhquy2007@gmail.com có ngun lý riêng cơng trình nghiên cứu “Hình thái học truyện cổ tích Propp” dấu ấn quan trọng việc nghiên cứu chức tự truyện cổ tích Roland Barthes nói: “Đã có thân lịch sử lồi người, có tự sự”, tác giả J H Miller có nói: “Tự cách để ta đưa vào trật tự, trật tự mà có ý nghĩa Tự cách tạo nghĩa cho kiện, biến cố” (1) Với ý nghĩa “Hình thái học truyện cổ tích ” Propp đặt dấu ấn cho việc nghiên cứu lý thuyết tự sự.Trải qua thăng trầm lịch sử, biến động thời đại, nhìn nhận đánh giá hệ nghiên cứu khác nhau, kết nghiên cứu Propp khẳng định Lịch sử khoa học quan trọng, nhờ người trước mà hiểu biết cần tìm hiểu Tác giả Propp bắt đầu nghiên cứu cách tìm hiểu lịch sử vấn đề thấy rằng: Vào 30 năm cuối kỷ XI X văn kiện khoa học cổ tích khơng phải phong phú Người ta xuất nhiều văn bản, cơng trình có tính chất chun mơn hẹp, lại bàn đến vấn đề chung Propp nhận thấy vấn đề số lượng tài liệu mà phương pháp nghiên cứu 73 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Ngô Thanh Quý Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ A.I Propp sâu nghiên cứu cơng trình tác giả trước Aphanaxiep, W Wundt, Volkov, Anti Aurue… nghiên cứu tác giả dựa vào phận tạo thành, phương pháp nghiên cứu đắn Sự phân loại truyện cổ tích giai đoạn quan trọng công tác nghiên cứu Từ phân tích khoa học, tác giả Propp đưa kết luận cần thiết phải nghiên cứu hình thức truyện cổ tích Tác giả có ví von so sánh cụ thể với tượng ngôn ngữ Ngôn ngữ tượng cụ thể sinh động, ngữ pháp có cấu thật trừu tượng Các tầng sở nhiều hình tượng đầy sức sống ý khoa học nhằm vào Nếu khơng nghiên cứu sở trừu tượng khơng giải thích tài liệu cụ thể Tác giả khẳng định, chưa có cơng tác nghiên cứu đắn hình thái học chưa thể có nghiên cứu lịch sử đắn Nếu chưa so sánh truyện cổ tích với truyện cổ tích nghiên cứu mối liên hệ truyện cổ tích với tơn giáo, so sánh truyện cổ tích với thần thoại Cũng tất sông chảy biển, vấn đề nghiên cứu xét cho phải dẫn tới việc giải vấn đề quan trọng ngày giống truyện cổ tích trái đất Làm giải thích giống truyện cổ tích khơng thể chứng minh trao đổi dân tộc mặt lịch sử Như cịn có nhiều điều lệ thuộc vào việc nghiên cứu hình thức Giáo sư Propp lấy yếu tố tự yếu tố gốc để xem xét chức nhân vật hành động.Tác giả vào liệt kê chức nhân vật hành động mà thân truyện cổ tích đề cập đến Propp tóm tắt thành cơng thức truyện cổ tích: Một thành viên gia đình vắng (Sự vắng mặt) Với nhân vật bị cấm đoán (Sự cấm đoán) Sự cấm đoán bị vi phạm (Sự vi phạm) Đối thủ tiến hành dò la (Sự dò la) 65(03): 73 - 77 Những tin tức cấp cho đối thủ nạn nhân cuả (Sự bộc lộ) Đối thủ tìm cách lừa nạn nhân để chiếm lấy nạn nhân hay chiếm lấy tài sản nạn nhân (Sự lừa dối) Nạn nhân bị lừa vơ tình giúp đỡ cho quân thù (Sự tiếp tay) Đối thủ gây tai họa cho người gia đình hay gây thiệt hại cho (Việc làm hại) Một thành viên gia đình thiếu muốn có (Sự thiếu thốn) Tai họa thiếu thốn loan báo Người ta yêu cầu hay lệnh cho nhân vật họ thả phái đi(Sự làm mơi giới, yếu tố liên kết) Người tìm đồng ý hay định chống đối lại (Sự chống đối bắt đầu) Nhân vật từ giã nhà mình(Sự từ giã) Nhân vật bị thử thách, bị gạn hỏi, bị tra khảo điều chuẩn bị cho có phương tiện thần kỳ hay người giúp đỡ (Chức thử thách người cho) Nhân vật phản ứng lại hành động người cho ( Phản ứng nhân vật chính) Phương tiện thần kỳ nhân vật chinh sử dụng (Sự có biện pháp thần kỳ) Nhân vật đến chỗ đến hay dẫn tới nơi có vật cần tìm ( Sự di chuyển khơng gian vương quốc, phiêu lưu) Nhân vật đối thủ tham dự giao tranh trực tiếp (Giao tranh) Nhân vật đánh dấu (Sự đánh dấu) Đối thủ bị đánh bại (Sự chiến thắng) Tai họa ban đầu hay thiếu thốn khắc phục (Sự khắc phục tai họa hay khắc phục thiếu thốn) Nhân vật trở (Trở về) Nhân vật bị truy nã (Sự truy nã) Nhân vật thoát khỏi truy nã (Sự thoát khỏi) Nhân vật đến nhà hay đến đất nước khác mà khơg nhận (Chuyến viếng thăm bí mật) Nhân vật bị địi hỏi khơng có (Những địi hỏi khơng có cứ) Nhân vật giao nhiệm vụ khó khăn(Nhiệm vụ khó khăn) 74 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.Lrc-tnu.edu.vn Ngơ Thanh Q Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ Nhiệm vụ giải (Sự giải quyết) Nhân vật nhận (Sự nhận ra) Nhân vật giả hiệu kẻ đối thủ gây thiệt hại bị vạch mặt (Sự vạch mặt) Nhân vật mang diện mạo (Sự chuyển) Kẻ thù bị trừng trị (Sự trừng trị) Nhân vật kết hôn làm vua (Kết hôn) Propp khái quát 31 cơng thức truyện cổ tích, yếu tố tự áp dụng triệt để tác giả thiết lập hình thái học truyện cổ tích Chúng ta thấy rằng, số lượng thực tế chức truyện cổ tích hạn chế, có 31 chức Trong phạm vi chức này, hành động tất nhân vật truyện cổ tích biểu Khơng thế, xem tất chức tiểu loại thấy chức truyện nảy sinh từ chức khác với tất yếu mặt nghệ thuật, mặt logic Khơng có loại trừ chức Tất thuộc vào trục Đáng ý tác giả có nhận xét cá biệt, quan trọng thể loại truyện cổ tích Một số lớn chức phân bổ thành cặp (Sự ngăn cấm- vi phạm, đấu tranh -sự chiến thắng, Sự truy nã trốn thoát), chức khác bố trí thành nhóm, chẳng hạn phá hoại, tìm tịi, giải đối lập với nhau, việc rời khỏi nhà làm thành nút thử thách Bên cạnh có chức như vắng mặt, trừng trị hôn nhân Tác giả coi sơ đồ đơn vị đo lường truyện cổ tích, truyện cổ tích quy định sơ đồ Qua việc áp dụng sơ đồ truyện cổ tích khác ta quy định quan hệ truyện cổ tích Cũng xuất phát từ hình thái truyện cổ tích mà thấy vấn đề mối quan hệ họ hàng truyện cổ tích.Các nước khác lại có truyện cổ tích giống Với trường hợp mang ý nghĩa hình thái học kép chức năng, q trình phân tích, tác giả thấy cần phải quy định chức độc lập việc chúng làm Qua liệt kê chức 65(03): 73 - 77 ta nhận thấy chức cần quy định độc lập chỗ chúng thể phương thức gì? Điều đơi làm cho việc quy định trường hợp cá biệt trở thành khó khăn, chức khác thực nhiệm vụ hồn tồn Ở có ảnh hưởng hình thức hình thức khác Có thể gọi tượng đồng hóa phương thức thực chức Các chức làm thành yếu tố truyện cổ tích, tức yếu tố mà vào người ta xây dựng diễn biến hành động Bên cạnh điều cịn có phận tạo thành, khơng quy định phát triển quan trọng Sự phân bố chức theo nhân vật hành động, nhiều chức mặt logic hợp lại theo nhóm định, nhóm nói chung tương ứng với kẻ thực Đó nhóm hành động Theo Propp, truyện cổ tích có nhóm hành động sau: Nhóm hành động kẻ đối thủ Phạm vi hành động người cho Nhóm hành động kẻ hứng đỡ, bao gồm thay đổi khơng gian nhân vật Nhóm hành động cơng chúa Nhóm hành động kẻ phái Nhóm hành động nhân vật Nhóm hành động nhân vật giả hiệu Quan niệm Propp truyện cổ tích có nhóm nhân vật hoạt động Các chức phận phân bố theo nhân vật Nhưng phân bố không đặn quy định nhân vật vào chức Ngồi cịn có nhân vật riêng cho truyện cổ tích (Những than phiền, người báo tin, người chửi bới nhân vật phản bội chức năng) Các phương thức đưa nhân vật vào trình hành động Mỗi loại nhân vật có hình thức xuất riêng loại nhân vật có phương thức riêng Những hình thức tác giả Propp khái quát thành công thức: Kẻ đối thủ kẻ gây thiệt 75 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Ngô Thanh Q Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ hại xuất trình hành động hai lần Lần một, xuất đột ngột (Bay đến, nấp mình…) Lần hai, nhập vào câu chuyện với tư cách nhân vật mà người tìm kiếm thường cho kết hành động dẫn đường Kẻ cho quà tặng bắt gặp ngẫu nhiên phần lớn rừng (ở lều ) hay cánh đồng, đường đường Kẻ giúp đỡ thần kỳ đưa vào với tư cách quà tặng Kẻ phái đi, nhân vật chính, nhân vật giả hiệu cơng chúa gặp vào đầu tình thế, nhân vật giả hiệu, liệt kê nhân vật tình ban đầu, người ta thấy đơi khơng nói lời hết, sau người ta biết sống cung đình nhà Cô công chúa giống kẻ gây thiệt hại xuất hai lần câu chuyện Nhưng lần thứ hai cô ta đưa vào với tính cách nhân vật Tác giả khẳng định xem phân bố chuẩn truyện cổ tích Nhưng có trường hợp ngoại lệ, truyện cổ tích khơng có nhân vật cho quà tặng hình thức xuất nhân vật chuyển sang nhân vật kẻ giúp đỡ Với việc phân tích truyện cổ tích “Về ngỗng trời”, tác giả Propp rút kết luận: Tất truyện cổ tích phân tích kết cho thấy phân tích có sơ đồ Điều chứng tỏ phân tích phận tạo thành quan trọng khoa học Nhưng khơng mà người nghiên cứu so sánh sơ đồ lúc giải loạt câu hỏi Khi nói điều Propp cho rằng: Trong lĩnh vực này, ta phép nói sơ đồ điển hình Những sơ đồ truyền lại qua nhiều hệ với tính cách cơng thức có sẵn, trở thành sinh động nhờ tình cảm Qua cơng trình “Hình thái học truyện cổ tích” ta nhận thấy tác giả sâu nghiên cứu đến tận cội nguồn truyện cổ tích Lần thể loại truyện cổ tích thần kỳ tách rõ ràng sở thống cấu trúc Propp cho Truyện cổ tích thần kỳ thể trọn vẹn, tất cốt truyện có mối quan hệ qua lại chế định lẫn 65(03): 73 - 77 Việc khơng thể tách biệt cách xác cốt truyện với cốt truyện khác, quan niệm tính đồng nhiều tầng truyện cổ tích dẫn Propp đến cần thiết nghiên cứu không cốt truyện cổ thần thoại mà tất motif phù hợp với chỉnh thể chung cốt truyện Đã bao năm trơi qua kể từ sách “Hình thái học truyện cổ tích” xuất lần thứ (1928) suốt thời gian này, khoa học folklore trải qua chặng đường phát triển dài cho nhiều kết quả, “ Hình thái học truyện cổ tích Propp cơng trình mà khơng bị lu mờ thời gian”.[3] “ Với suy nghĩ sáng tạo sống động nhà bác học, cách hiểu folklore nhà khoa học nguyên tắc nghiên cứu ông đề giữ lại kết tốt đẹp ảnh hưởng chúng củng cố theo thời gian, nhà khoa học Propp không thuộc mà cịn tương lai” [3].Lời khẳng định phần minh chứng, ví dụ Greimas kết hợp phương pháp LeviStrauss, kết hợp trục cú đoạn trục lựa chọn để tạo nên mơ hình giải thích truyện kể Khi phân tích truyện kể Greimas lấy sơ đồ Propp làm sở điều chỉnh lý thuyết Levi- Strauss “Dựa đối chiếu sơ đồ nhân vật Propp cơng trình Les 200000 situations dramatique Etienne Souriau, Greimas xây dựng mơ hình cấu trúc tương hỗ vai hành động thần thoại” [2] Về chức cú đoạn, Greimas rút gọn nhiều số lượng chức Propp số chức nhóm thành cặp… Như từ lý thuyết Propp, tác giả Greimas xây dựng móng cho trường phái ký hiệu học Pháp, ngành khoa học áp dụng nhiều nghiên cứu văn học, đặc biệt nghiên cứu truyện dân gian, truyện thần tiên vào năm 60, 70 kỷ XX Đó tiếp nối tác giả Susana Onega J.A García Landa giáo sư trường ĐH Zaragoza, Tây Ban Nha giới thiệu Narratology: An Introduction [1] Họ vận dụng lý thuyết hình thái học Propp để làm sâu sắc nghiên cứu tự Đó thực cống hiến quý báu 76 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Ngô Thanh Quý Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ giáo sư người Nga V Propp cho nghiên cứu văn học dân gian nói riêng văn học nhân loại nói chung Hy vọng qua việc hiểu hình thái học truyện cổ tích Propp, 65(03): 73 - 77 có cách đọc văn học dân gian nói riêng văn học nói chung theo kiểu Propp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Susana Onega and Jose Angel Garcia Landa Narratology An Introduction, Long man London and NewYork [2] Trần Đình Sử (Chủ biên)(2007), Tự học số vấn đề lý luận lịch sử, Nxb Đại học Sư phạm, [3] Tuyển tập V.I.A Propp (2003), Nxb Văn hóa Dân tộc, Hà Nội, tập NARRATIVE HALLMARK IN LEGEND MORPHOLOGY OF V.I.A PROPP Ngo Thanh Quy College of Education - Thai Nguyen University SUMMARY Valadimir I.A Propp (1895-1970) is the literature professor of Petersburg University He is a folklore specialist and has profound influence to later generations He bequeathed many valuable works but the most remarkable is the research on legend morphology printed in 1928 In the research, Propp used the narrative elements as sources to consider functions of act characters He has generalized 31 recipes, groups of act characters Later authors such as Greimas, Susana have inherited the research works of Propp and built new research theories The legend morphology of Propp is really valuable contribution to science and folk literature research of human Keywords: V.I.A propp, narrative, hallmark, morphology, lengend  Tel: 0989793169, Email: ngothanhquy2007@gmail.com 77 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... lường truyện cổ tích, truyện cổ tích quy định sơ đồ Qua việc áp dụng sơ đồ truyện cổ tích khác ta quy định quan hệ truyện cổ tích Cũng xuất phát từ hình thái truyện cổ tích mà thấy vấn đề mối quan... văn học nói chung theo kiểu Propp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Susana Onega and Jose Angel Garcia Landa Narratology An Introduction, Long man London and NewYork [2] Trần Đình Sử (Chủ biên)(2007), Tự học. .. functions of act characters He has generalized 31 recipes, groups of act characters Later authors such as Greimas, Susana have inherited the research works of Propp and built new research theories