Bài soạn GIAO AN TUAN 23 ( 2 BUOI)

Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sơng Lơ – Vĩnh Phúc TUẦN 23 Thứ hai ngày 1 tháng 2 năm 2010 Tập đọc PHÂN XỬ TÀI TÌNH I.Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. Hiểu được quan án là người thơng minh, có tài xử kiện.(Trả lời được các câu hỏi trong SGK). II.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài đọc (SGK). III.Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1- Kiểm tra: -Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi bài Cao Bằng - GV nhận xét, cho điểm. 2- Bài mới: giới thiệu bài, ghi bài *Gọi HS đọc tồn bài văn . - Cho HS quan sát tranh, giới thiệu. - GV chia đoạn đọc : 3 đoạn. Đ 1: từ đầu đến Bà này lấy trộm Đ 2: Tiếp theo đến kẻ kia cúi đầu nhận tội. Đ 3: Phần còn lại - Gọi HS đọc nối tiếp, kết hợp sửa lỗi phát âm. - GV rút ra từ khó để HS luyện đọc. - Gọi HS đọc phần giải nghĩa từ SGK. - HS đọc các đoạn giải nghĩa thêm từ ngữ. giải nghĩa thêm từ: Cơng đường ,khung cửi, niệm phật. HD đọc theo cặp và luyện đọc tồn bài - GV đọc mẫu: Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện niềm khâm phục trí thơng minh, tài xử kiện của viên quan án…. b) Tìm hiểu bài: Đoạn 1 Cho hs đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Vò quan án được giới thiệu là người như thế nào? - Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì? - Mở đầu câu chuyện, vị quan án được giới - 2HS đọc bài trả lời câu hỏi bài đọc. - 1 HS đọc bài văn. - HS quan sát thảo luận, nêu tên nhân vật. - HS đọc nối tiếp tồn bài. (lượt 1) - HS luyện đọc tồn bài theo cặp. - 1 HS đọc tồn bài - HS theo dõi - Là một vị quan án rất tài. Vụ án nào ơng cũng tìm ra manh mối và phân xử cơng bằng. - Người nọ tố cáo người kia lấy vải của mình và nhờ quan xét xử. - HS nhận xét. Gi¸o ¸n líp 5A 1 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sông Lô – Vĩnh Phúc thiệu là một vị quan có tài phân xử và câu chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan phân xử việc mình bị trộm vải sẽ dẫn ta đến công đường xem quan phân xử như thế nào? +Đoạn 2Cho Hđọc lướt và trả lời câu hỏi + Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp? - Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là người lấy cắp? - Quan án thông minh hiểu tâm lý con người nên đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng. + Đoạn 3 : HS đọc thành tiếng, đọc thầm . - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - Yêu cầu HS sử dụng thẻ chọn đáp án đúng. - Vì sao quan án lại dùng cách trên? - Quan án phá được các vụ án nhờ đâu? - Câu chuyện nói lên điều gì? - GV ghi bảng. c. Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc bài văn theo cách phân vai, GV giúp HS nhận xét, nêu giọng đọc từng nhân vật + Người dẫn chuyện: giọng rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục. *HD luyện đọc kỹ đoạn : Quan nói .Nhận tội. dùng phấn màu đánh dấu ngắt giọng , gạch dưới những từ cần nhấn giọng.(biện lễ, gọi hết, nắm thóc, … ) - Gđọc mẫu.-Yêu cầu H luyện đọc theo cặp.-Tổ chức luyện đọc và thi đọc trước lớp. - Bình chọn nhóm đọc diễn cảm nhất. 3.Củng cố - dặn dò (2’): - Gv gọi HS đọc toàn bài , nêu ND bài - GV nhận xét tiết học, dặn dò về nhà đọc lại bài và đọc trước bài sau (HS đọc thầm thảo luận nhóm 4. 2 phút) - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng nhưng không có. + Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét, thấy cũng có khung cửi, cũng đi chợ bán vải. - HS nhận xét. - Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, đặt hi vọng bán vải để kiếm tiền nên bỗng dưng bị mất một nửa nên bật khóc vì đau xót. - HS nhận xét. - HS đọc và trao đổi với bạn thuật lại. - Đại diện một số nhóm thuật lại. + Đáp án b. - Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên dễ lộ mặt. - Nhờ quan thông minh quyết đoán, nắm vững được đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội… * Nội dung: Ca ngợi quan án là người thông minh, có tài xử kiện. - 2HS nhắc lại. 4HS đọc phân vai: Người dẫn chuyện, hai người đàn bà bán vải, quan án. - HS nêu ý kiến. - HS nhận xét, nêu cách đọc. Gi¸o ¸n líp 5A 2 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sông Lô – Vĩnh Phúc Toán XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI-MÉT KHỐI I- Mục tiêu: Giúp HS: - Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết tên gọi, kí hiệu “độ lớn” của đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối và đề-xi- mét khối. - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối. - HS khá, giỏi BT 2b. II- Đồ dùng dạy học: - Bộ đồ dùng dạy học toán 5(GV) III- Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Kiểm tra: 5 ’ Nêu khái niệm về xăng – ti -mét vuông và đề- xi- mét vuông 2.Bài mới: 32 ’ Giới thiệu bài(1 phút) * Hình thành biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi- mét khối + GV giới thiệu từng hình lập phương cạnh 1dm và 1cm để HS quan sát - GV giới thiệu cm 3 và dm 3 *Xăng- ti- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 xăng ti mét. * Xăng- ti- mét khối viết tắt là : cm 3 *Đề- xi- mét khối là thể tích của HLP có cạch dài 1 đề- xi- mét. * Đề- xi- mét khối viết tắt là : dm 3 + Xếp các hình lập phương có thể tích một 1cm 3 vào “đầy kín” trong hình lập phương có thể tích 1dm 3 . trên mô hình là lớp xếp đầu tiên. Hãy quan sát và cho biết lớp này xếp được bao nhiêu hình lập phương có thể tích 1cm 3 . + Xếp được bao nhiêu lóp như thế thì sẽ “đậy kín” hình lập phương 1 dm 3 ? + Như vậy hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm bao nhiêu hình lập phương thể tích 1cm 3 ? - vài HS nêu và nhận xét. + HS quan sát mô hình trực quan và nhắc lại về cm 3 và dm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu cm 3 - HS nghe và nhắc lại. - Đọc và viết kí hiệu dm 3 - HS quan sát mô hình. - Trả lời câu hỏi của GV. + Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 = 100 hình. Gi¸o ¸n líp 5A 3 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sông Lô – Vĩnh Phúc - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm. Ta có : 1dm 3 = 1000 cm 3 3) Thực hành:( 20 phút) BT1:(116) Gọi HS nêu yêu cầu - Giao phiếu - Nhận xét, chốt ý đúng * Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo Bài tập 2: Gọi HS nêu yêu cầu - HD HS làm bài. - GV viết lên bảng các trường hợp sau: 5,8 dm 3 = …… cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 - Yêu cầu làm 2 trường hợp trên. - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV yêu cầu HS làm bài đúng nêu cách làm của mình. - GV nhận xét, giải thích lại cách làm. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại. - Phần b dành cho HS khá, giỏi. - GV nhận xét, kết luận. - Củng cố mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo cm 3 và dm 3 4) Củng cố – dặn dò: 3 ’ -YC HS hệ thống lại kiến thức cm 3 và dm 3 - Chuẩn bị tiết : Mét khối + Xếp được 10 lớp như thế (vì 1dm = 10cm) + Hình lập phương thể tích 1dm 3 gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm 3 - HS nhắc lại. 1dm 3 = 1000cm 3 - 1vài HS nhắc lại kết luận BT1:1 HS nêu y/c - Cả lớp làm bài vào phiếu 1số HS nêu kết quả để thống nhất. - HS đổi phiếu để kiểm tra kết quả 1-2 HS đọc số của bài. BT2:1 HS đọc y/c - 1 HS khá lên bảng làm, HS cả lớp làm vào vở. - HS nhận xét. - HS trình bày: 5,8 dm 3 = …… cm 3 Ta có 1dm 3 = 1000 cm 3 Mà 5,8 x 1000 = 5800 cm 3 Nên 5,8 dm 3 = 5800cm 3 154000 cm 3 = ……. dm 3 Ta có 1000cm 3 = 1 dm 3 Mà 154000 : 1000 = 154 Nên 154000 cm 3 = 154 dm 3 Gi¸o ¸n líp 5A 4 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sơng Lơ – Vĩnh Phúc Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯNG ĐIỆN I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - Kể một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng. - Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng diện. Kể tên một số loại nguồn điện. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa trong SGK trang 93. - Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện. - Một số đồ dùng máy móc sử dụng điện. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên Học sinh 1. Thảo luận. 2. quan A. Kiểm tra bài cũ: + Vì sao có gió? Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên. + Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở đòa phương. - Nhận xét và cho điểm HS. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Bài học hôm nay sẽ giúp các em có những hiểu biết về sử dụng năng lượng điện 2. Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Yêu cầu các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau: + Kể tên một số đồ dùng sử dụng điện mà em biết. + Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu? - Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện. + Em hãy tìm thêm các loại nguồn điện khác. - Yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3 trang 92, 93 SGK và thảo luận theo nội dung sau: + 2 HS lên bảng trả lời. - HS nghe. - HS theo dõi và thực hiện. + HS nối tiếp nhau nêu. - HS theo dõi. + HS trả lời. - Các nhóm HS thực hiện. Gi¸o ¸n líp 5A 5 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sơng Lơ – Vĩnh Phúc HĐ Giáo viên Học sinh sát thảo luận. 3. Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?” - Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh nhưng đồ dùng, máy móc dùng động cơ điện đã sưu tầm được. + Kể tên của chúng. + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng. + Nêu tác dụng của dòng điện trong các dồ dùng, máy móc đó. - Yêu cầu từng nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Yêu cầu HS đọc phần thông tin. - Tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện và các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng cùng thực hiện hoạt động đó. - Yêu cầu HS đọc phần thông tin. - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả. - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm. - HS chia thành 2 đội và tham gia chơi. - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm. Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bò bài: Lắp mạch điện đơn giản Chính tả ( Nhớ viết ) CAO BẰNG I - Mục tiêu: - Nhớ - viết đúng bài chính tả; tồn bài khơng sai quả 5 lỗi ; trình bày đúng hình thức bài thơ. - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam và viết hoa đúng tên người, tên địa lí Việt Nam(BT2, BT3). II - Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết quy tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam III - Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1- Kiểm tra : - Gọi HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. - GV nhận xét, cho điểm. - 2 HS nêu, nhận xét. - 2 HS viết 2 tên người, 2 tên địa lý Gi¸o ¸n líp 5A 6 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sông Lô – Vĩnh Phúc 2- Bài mới : Giới thiệu, ghi bài. * HDHS nhớ - viết. - Gọi HS đọc HTL 4 khổ thơ bài chính tả bài Cao Bằng. - GV YC HS đọc thầm bài tìm từ khó viết, - GV chốt ,YC HS viết bảng con. * gv lưu ý các từ cần viết hoa, và cách trình bày khổ thơ 5 chữ, các dấu câu, những chữ dễ viết sai chính tả. - GV y/c HS gấp SGK viết bài, GV bao quát lớp. - GV chấm bài, nêu nhận xét chung. 3- Thực hành (15’): Bài 2:- HS đọc yêu cầu bài . - GV yc HS đọc và điền nhanh vào chỗ chấm - Gọi HS đọc quy tắc viết hoa. GDBVMT:Tìm hiểu nội dung bài thơ : Cửa gió Tùng Chinh Qua bài tập 3, các em cần có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp của đất nước. 4- Củng cố - Dặn dò: (3’): - Yêu cầu nêu lại cách viết hoa tên người tên ,địa lý Việt Nam. GV nhận xét giờ học. Việt Nam trên bảng lớp. - HS nhận xét. - 2 HS đọc HTL, Hs khác đọc thầm, - Viết bảng con từ khó. - HS viết bài, đổi vở soát lỗi, chữa lỗi. Bài 2: * 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm SGK. - Hs ghi kết quả vào vở BT, 1 HS ghi bảng lớp. - Nhận xét, sửa sai. - Một số HS nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam Bài 3: *2 HS nêu yc bài tập - HS làm bài cá nhân, 2 Hs làm bảng lớp. - Tổ chức chữa bài , nhận xét. Tiếng Việt( bổ sung) Luyện từ và câu: Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ I. Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến. - Làm đúng các bài tập, phân tích đúng cấu tạo của câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến, tạo các câu ghép thể hiện qua hệ tăng tiến bằng cách thêm quan hệ từ thích hợp. II. Đồ dùng dạy học - Các băng giấy viết từng câu ghép ở bài tập 1 phần Luyện tập - Bài tập 2 viết vào bảg phụ. III. Các hoạt động dạy và học (35’) Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra bài cũ (4’) - Yêu cầu 2 Hs lên bảng đặt câu có từ - 2 HS lên bảng làm bài. Gi¸o ¸n líp 5A 7 Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sông Lô – Vĩnh Phúc thuộc chủ điểm Trật tự - An ninh. - Nhận xét, cho điểm từng HS. 2. Dạy bài mới 2.1. Giới thiệu bài 2.2. Tìm hiểu ví dụ Bài 1 - HD tìm hiểu phần Nhận xét - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Kết luận: Câu văn sử dụng cặp quan hệ từ chẳng những mà thể hiện quan hệ tăng tiến. Bài 2 - GV nêu: Em hãy tìm thêm những câu ghép có quan hệ tăng tiến. - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt trên bảng. - Nhận xét bài làm của HS. - Gọi HS dưới lớp đọc câu mình đặt. - Nhận xét, khen ngợi HS hiệu bài tại lớp. - Hỏi: Để thể hiện quan hệ tăng tiến giữa các vế câu trong câu ghép ta có thể làm như thế nào? - Nhận xét câu trả lời của HS 2.3. Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ. - Gọi đặt câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến để minh hoạ cho Ghi nhớ - Nhận xét, bổ sung cho HS. 2.4. Luyện tập Bài 1 - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gợi ý HS cách làm bài: - Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - 1 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm vào vở bài tập. - Nhận xét. - Chữa bài. + Chẳng những Hồng chăm học/ mà bạn ấy còn rất chăm ngoan. + Câu ghép gồm 2 vế câu được nối với nhau bằng cặp quan hệ từ chẳng những .mà - Lắng nghe - 2 HS đặt câu trên bảng lớp. HS dưới lớp làm vào vở bài tập. - Nhận xét câu bạn đặt. - 3 đến 5 HS đọc câu mình đặt. - Ta có thể nối giữa hai vế câu ghép bằng một trong các cặp quan hệ từ: không những .mà .; chẳng những . mà .; không chỉ . mà - 2 HS đọc thành tiếng. HS cả lớp học thuộc ghi nhớ - 3 HS đặt câu. - Làm bài cá nhân. 1 HS làm bảng lớp. - Nhận xét bài làm của bạn. - Chữa bài. + Bọn bất lương ấy ( không chỉ) ăn cắp tay lái / ( mà) chúng còn lấy luôn bàn đạp Gi¸o ¸n líp 5A 8 Anh Tun - Trng tiu hc Hi Lu Sụng Lụ Vnh Phỳc phanh. - Hi: + Truyn ỏng ci ch no? - Nhn xột cõu tr li ca HS. Bi 2 - Gi HS c yờu cu ca bi tp. - Yờu cu HS t lm bi. - Gi HS nhn xột bi bn lm trờn bng. - Gi HS di lp c cõu mỡnh t. - Nhn xột, kt lun cỏc cõu ỳng. + Anh chng lỏi xe óng trớ n mc ngi nhm vo hng gh sau li tng ngi sau tay lỏi. Sau khi ht hong bỏo cụng an xe b bn trm t nhp mi nhn ra rng mỡnh nhm. - 1 HS c thnh ting. - 1 HS lờn bng lm bi. HS c lp lm bi vo v bi tp. - Nhn xột bi c bn. - Ni tip nhau c bi 3. Cng c - Dn dũ. (3) - GV hi: th hin quan h tng tin gia cỏc v cõu ghộp ta lm th no? - Nhn xột tit hc. - Dn HS v nh hc thuc phn Ghi nh, k li cõu chuyn Ngi lỏi xe óng trớ cho ngi thõn nghe, t 3 cõu ghộp cú mi quan h tng tin v chun toán (ôn) xăng ti-mét khối, đề-xi-mét khối I.Mục tiêu : Củng cố cho học sinh về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. Rèn cho học sinh kĩ năng làm toán chính xác. Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn. II.Chuẩn bị : Phấn màu, nội dung. III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: HS nhắc lại 1dm 3 = 1000cm 3 2.Dạy bài mới : Hớng dẫn học sinh làm bài tập. Bài tập 1 VBTT5 (31): Học sinh làm trên bảng. a/508dm 3 : Năm trăm linh tám đề-xi-mét khối. 17,02dm 3 : Mời bảy phẩy không hai đê-xi-mét khối. 8 3 cm 3 : Ba phần tám xăng-ti-mét khối. b/ Hai trăm năm mơi hai xăng-ti-mét khối : 252cm 3 Năm nghìn không trăm linh tám đề-xi-mét khối : 5008dm 3 Giáo án lớp 5A 9 Anh Tun - Trng tiu hc Hi Lu Sụng Lụ Vnh Phỳc Tám phẩy ba trăm hai mơi đề-xi-mét khối : 8,320dm 2 Ba phần năm xăng-ti-mét khối : 5 3 cm 3 Bài tập 2 VBTT5 (32): a/ 1dm 3 = 1000cm 3 215dm 3 = 215 000cm 3 4,5dm 3 = 4500cm 3 5 2 dm 3 = 400cm 3 b/ 5000cm 3 = 5dm 3 372 000cm 3 = 372dm 3 940 000cm 3 = 940dm 3 606dm 3 = 606 000cm 3 2100cm 3 = 2dm 3 100cm 3 Bài tập 3 VBTT5 (32): > 2020cm 3 = 2,02dm 3 2020cm 3 > 0,202dm 3 < ? 2020cm 3 < 2,2dm 3 2020cm 3 < 20,2dm 3 = 3.Củng cố dặn dò : Cho học sinh nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo thể tích. Dặn dò về nhà. Th ba ngy 2 thỏng 2 nm 2010 TH DC NHY DY BT CAO TR CHI; QUA CU TIP SC I. MC CH YấU CU: - ễn li tung v bt búng, ụn nhy dõy kiu chõn trc chõn sau. yờu cu thc hin c bn v ỳng ng tỏc. - Tp bt cao, tp chy phi hp mang vỏc, yờu cu thc hin c bn ỳng ng tỏc. - Hc tr chi : Qua cu tip sc- Yờu cu bit cỏch chi v tham gia chi mt cỏch cú ch ng. II. A IấM - DNG DY - HC: - Sừn búi lm v sinh sch s, an ton. - Ci, bỳng v k sừn chun b chi. III. CC HOT NG DY - HC: 1. Phn m u: ( 5 ) - Nhn lp, ph bin yu cu gi hc - Chy khi ng quanh sõn. - ng thnh vng trn quay mt vo nhau khi ng cỏc khp xng. - Chi tr chi khi ng: Ln búng Giáo án lớp 5A 10 [...]... 20 10m3 Kh«ng phÈy chÝn tr¨m n¨m m¬i chÝn mÐt khèi : 0,959m3 B¶y phÇn mêi dỊ-xi-mÐt khèi : 7 10 dm3 Bµi tËp 2 VBTT5 (3 3): ViÕt sè thÝch hỵp vµo chç chÊm a/ 903,436672m3 = 903436,672dm3 = 903436672cm3 b/ 12, 287m3 = 12 287 m3 1000 = 122 87dm3 c/ 1 728 27 9 000cm3 = 1 728 27 9dm-3 Bµi tËp 2 VBTT5 (3 3): Khoanh cµo ch÷ ®Ỉt tríc c©u tr¶ lêi ®óng : Mét c¸i thïng d¹ng h×nh hép ch÷ nhËt cã chiỊu dµi 5dm, chiỊu réng... làm bài theo nhóm đơi - Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả - GV nhận xét, kết luận - u cầu các nhóm HS giải thích cách làm 4) Củng cố – dặn dò: - YC HS hệ thống lại kiến thức về đọc, - Đại diện các nhóm trình bày - Nhận xét đánh giá, thống nhất kết quả a) 913 ,23 2 413m3 = 913 23 2 413cm3 123 4 5 3 m = 12, 345m3 1000 83 723 6 1 c) 100 m3 > 8 3 72 361dm3 b) chẳng hạn: Vì 1m3 = 1000 000cm3 Nên 913, 23 2 413m3... 000 000cm3 b) 25 7813000cm3 = m3 dm3 b) 25 7813000cm3 = 25 7m3 813dm3 c) 3,15 m3 = dm3 c) 3,15 m3 = 3150dm3 2 d) 5 m3 = cm3 2 d) 5 m3 = 400 000 cm3 -GV cho lớp nhận xét Bài 2: (Bồi dưỡng HS giỏi) -Làm bài cá nhân Một hình hộp chữ nhật có diện tích xung Bài giải 2 quanh là 420 cm và có chiều cao là 7cm Tính Nữa chu vi mặt đáy là: chiều dài và chiều rộng của hình hộp CN? 24 0 : 7 : 2 = 30 (cm) Biết tỉ số... 000 000cm3 b) 25 7813000cm3 = m3 dm3 b) 25 7813000cm3 = 25 7m3 813dm3 c) 3,15 m3 = dm3 c) 3,15 m3 = 3150dm3 2 d) 5 m3 = cm3 2 d) 5 m3 = 400 000 cm3 -GV cho lớp nhận xét Bài 2: (Bồi dưỡng HS giỏi) -Làm bài cá nhân Một hình hộp chữ nhật có diện tích xung Bài giải 2 quanh là 420 cm và có chiều cao là 7cm Tính Nữa chu vi mặt đáy là: chiều dài và chiều rộng của hình hộp CN? 24 0 : 7 : 2 = 30 (cm) Biết tỉ số... 1 /2 Tổng số phần của chiều dài và chiều rộng là: 2 + 1 = 3 (phần) -Cho HS tự phân tích đề, tóm tắt và giải vào Chiều dài của hình hộp CN là: vở, đọc bài làm và chữa bài 30 : 3 x 2 = 20 (cm) Chiều rộng của hình hộp CN là: 30 - 20 = 10 (cm) Đáp số: chiều dài : 20 cm 3-Chữa bài trong vở bài tập chiều rộng : 10cm -Cho HS nhắc lại các dạng tốn đã học -Nhận xét tiết học -HS nêu Thứ năm ngày 4 tháng 2 năm 20 10... 1 /2 Tổng số phần của chiều dài và chiều rộng là: 2 + 1 = 3 (phần) -Cho HS tự phân tích đề, tóm tắt và giải vào Chiều dài của hình hộp CN là: vở, đọc bài làm và chữa bài 30 : 3 x 2 = 20 (cm) Chiều rộng của hình hộp CN là: 30 - 20 = 10 (cm) Đáp số: chiều dài : 20 cm 3-Chữa bài trong vở bài tập chiều rộng : 10cm -Cho HS nhắc lại các dạng tốn đã học -Nhận xét tiết học -HS nêu Thứ sáu ngày 5 tháng 2 năm 20 10... chuẩn bị bài sau - Thống nhất lời giải ( c): Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật ( HS có thể tra từ điển) Bài 2: -2 hs nêu YC, lớp đọc thầm - HS làm việc nhóm 4 ghi kết quả ra bảng nhóm: Lực lượng bảo vệ Cảng sát giao thơng trật tự, an tồn giao thơng Hiện tượng trái Tai nạn, tai nạn giao ngược với trật tự thơng, va chạm giao antồn giao thơng thơng Ngun nhân gây Vi phạm, quy định về tai nạn giao. .. hòn đá Bài 3: (HS khá, giỏi) Bài giải - u cầu HS đọc đề bài Thể tích của hón đá bằng thể tích của - u cầu HS quan sát bể nước hình HHCN(phần nước dâng lên) có đáy là đáy của như SGK + Khi thả hòn đá vào trong bể nước bể cá vàcó chiều cao là: 7 – 5 = 2 (cm) thì chuyện gì xảy ra? Thể tích của hòn đá là: + Vì sao nước lại dâng lên? 10 × 10 × 2 = 20 0(cm3) + Biết phần dâng lên của nước trong Đáp số: 20 0cm3...Đỗ Anh Tuấn - Trường tiểu học Hải Lựu – Sơng Lơ – Vĩnh Phúc 2 Phần cơ bản( 22 - 24 ’) a) - Ơn lại nhảy dây kiểu chân trước chân sau : 2 -3 lần, mỗi lần động tác 2 x 4 nhịp b) - Ơn di chuyển tung và bắt bóng : 2 -3 lần, mỗi lần động tác 2 x 4 nhịp c) - Học trũ chơi: “ Qua cầu tiếp sức” C) Tập bật cao, tập chạy phối hợp mang vỏc 3 Phần kết thúc: ( 3) - Chốt và nhận xét chung... theo dãy một lượt 15m3 , 20 5 m3, 25 m3, 0,911 m3 100 - HS khác nhận xét b )2 HS lên bảng viết các số đo 720 0 m3, 400 m3, * Chốt lại kĩ năng đọc, viết các số đo Bài 2: - Gọi HS nêu u cầu - Em hiểu u cầu của bài như thế nào ? - u cầu HS làm bài 1 3 m , 0,05 m3 8 - HS khác tự làm bài rồi nhận xét Bài 2: - 1 HS đọc u cầu - HS: Bài u cầu chúng ta đổi các số đo thể tích đã cho sang dạng số đo có đơn vị là đề . 000cm 3 21 00cm 3 = 2dm 3 100cm 3 Bài tập 3 VBTT5 (3 2) : > 20 20cm 3 = 2, 02dm 3 20 20cm 3 > 0 ,20 2dm 3 < ? 20 20cm 3 < 2, 2dm 3 20 20cm 3 < 20 ,2dm 3. 903,436672m 3 = 903436,672dm 3 = 903436672cm 3 b/ 12, 287m 3 = 12 1000 28 7 m 3 = 122 87dm 3 c/ 1 728 27 9 000cm 3 = 1 728 27 9dm - 3 Bài tập 2 VBTT5 (3 3): Khoanh