Quản lý phát triển chương trình rèn kỹ năng sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường cao đẳng sư phạm kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƢỜNG CĐSP KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng – Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƢỜNG CĐSP KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng – Năm 2017 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Ban giám hiệu, quý Thầy, Cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng giảng dạy nhiệt tình tạo điều kiện cho tơi q trình học tập lớp Cao học khóa 31, chuyên ngành Quản lý Giáo dục - Đặc biệt, xin bày tỏ tình cảm quý trọng tri ân đến TS Bùi Việt Phú Ngƣời Thầy hƣớng dẫn khoa học hết lịng bảo, hƣớng dẫn, động viên tơi hồn thành việc nghiên cứu đề tài luận văn - Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, viên chức quản lý, viên chức đơn vị thuộc trƣờng CĐSP Kon Tum tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm động viên, khích lệ giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Do thời gian khả hạn chế, cố gắng, nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong dẫn góp ý chân thành quý thầy cô quý độc giả Đà Nẵng, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Hà ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Thu Hà iii MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KĨ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiêu cứu nƣớc .5 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc .6 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Kĩ năng, kĩ sƣ phạm, kĩ sƣ phạm giáo viên mầm non .7 1.2.2 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trƣờng .10 1.2.3 Quản lí phát triển chƣơng trình rèn kĩ sƣ phạm .14 iv 1.3 YÊU CẦU CỦA PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 16 1.3.1 Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non 16 1.3.2 Đổi chƣơng trình hƣớng dẫn thực 17 1.4 PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM 18 1.4.1 Phân tích nhu cầu đào tạo 18 1.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo 20 1.4.3 Thiết kế chƣơng trình đào tạo 21 1.4.4 Triển khai chƣơng trình đào tạo .22 1.4.5 Đánh giá chƣơng trình đào tạo 23 1.5 QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM 24 1.5.1 Quản lí phân tích nhu cầu đào tạo 24 1.5.2 Quản lí xác định mục tiêu đào tạo 24 1.5.3 Quản lí thiết kế chƣơng trình đào tạo .25 1.5.4 Quản lí triển khai chƣơng trình đào tạo 27 1.5.5 Quản lí đánh giá chƣơng trình đào tạo .27 TIỂU KẾT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KĨ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM 30 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH ĐIỀU TRA KHẢO SÁT 30 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 30 2.1.2 Đối tƣợng khảo sát 30 2.1.3 Nội dung khảo sát .30 v 2.1.4 Tổ chức khảo sát .30 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM 31 2.2.1 Sơ lƣợc trình hình thành phát triển 31 2.2.2 Quy mô, chất lƣợng đào tạo .31 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM 34 2.3.1 Thực trạng nhu cầu đào tạo giáo viên mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 34 2.3.2 Thực trạng mục tiêu đào tạo .36 2.3.3 Thực trạng thiết kế chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 37 2.3.4 Thực trạng triển khai chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 40 2.3.5 Thực trạng đánh giá chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 43 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM .45 2.4.1 Thực trạng quản lí phân tích nhu cầu đào tạo giáo viên mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 45 2.4.2 Thực trạng quản lí xác định mục tiêu đào tạo 49 2.4.3 Thực trạng quản lí thiết kế chƣơng trình 50 2.4.4 Thực trạng quản lí triển khai chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 53 2.4.5 Thực trạng quản lí đánh giá chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 57 vi 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 59 TIỂU KẾT CHƢƠNG 63 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KĨ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM 64 3.1 NGUYÊN TẮC CHUNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 64 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu đào tạo 64 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học .64 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 64 3.1.4 Đảm bảo tính tồn diện, đồng 65 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả, khả thi 65 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH RÈN KỸ NĂNG SƢ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM KON TUM .66 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giảng viên phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 66 3.2.2 Biện pháp 2: Quản lý quy trình phát triển chƣơng tình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non 68 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ cán quản lý giảng viên đáp ứng yêu cầu quản lý phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm ngành Giáo dục mầm non .76 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng biện pháp tổ chức quản lý nhằm thực hóa quy trình nâng cao hiệu quản lý phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non 78 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra đánh giá thực phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm ngành Giáo dục mầm non nhà trƣờng .83 vii 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp .86 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm .87 3.3.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 87 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm .88 3.3.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm .88 3.3.5 Kết khảo nghiệm 88 TIỂU KẾT CHƢƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt TT Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng Sƣ phạm CLĐT Chất lƣợng đào tạo CLGD Chất lƣợng giáo dục CTĐT Chƣơng trình đào tạo CTGD Chƣơng trình giáo dục CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTGV Đào tạo giáo viên 10 ĐCCT Đề cƣơng chi tiết 11 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 12 GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo 13 GDMN Giáo dục mầm non 14 GV Giảng viên 15 Gv Giáo viên 16 GVMN Giáo viên mầm non 17 HT Hệ thống 18 HS-SV Học sinh-Sinh viên 19 HĐDH Hoạt động dạy học 20 HĐGD Hoạt động giảng dạy 21 KTĐG Kiểm tra đánh giá 22 KT-XH Kinh tế xã hội 23 KNN Kĩ nghề 24 KNSP Kĩ sƣ phạm 25 NDCT Nội dung chƣơng trình ... chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 37 2.3.4 Thực trạng triển khai chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non. .. chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Chƣơng 2: Thực trạng quản lí phát triển chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non. .. kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Kon Tum 53 2.4.5 Thực trạng quản lí đánh giá chƣơng trình rèn kỹ sƣ phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trƣờng Cao