Quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho thiếu nhi tại cung văn hóa thiếu nhi đà nẵng

Nghiênăc uăchuyênăsơuăvƠăbƠiăb năv ăGDTMăăđ căti năhƠnhăsauăđ iămới,ă b tăđ uătừăth păkỉă90ăđƣăcóăm tăh ăth ngăđ ătƠiănghiênăc uăc ătừăgócăđ ălý lu n,ăth că ti năv ăGDTM,ăbaoăg mănghiênă

L IăCAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu của riêng tôi

Các số liệu và kết quả nêu trong luận văn này chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nào

Tácăgi ălu năvĕn

Nguy năNhẫn

M CăL C

M ăĐ U 1

1.ăLỦădoăchọnăđ ătƠi 1

2.ăM cătiêuănghiênăc u 2

3.ăKháchăth ăvƠăđ iăt ngănghiênăc u 2

4.ăGi ăthuy tăkhoaăhọc 3

5.ăNhi măv ănghiênăc u 3

6.ăPh măviănghiênăc u 3

7.ăụănghĩaăc aăđ ătƠi 3

8.ăPh ngăphápănghiênăc u 4

9.ăK tăc uălu năvĕn 4

CH NGă 1.ă C ă S ă Lụă LU Nă C Aă QU Nă Lụă HO Tă Đ NG GIÁO D CăTH MăM ăCHOăTHI UăNHIăT I CUNGăVĔNăHịAăTHI UăNHI 5

1.1.ăT NGă QUANă CÁCăNGHIểNăC Uă V ăQU NăLụăGIÁOă D CăTH Mă M ăCHOăTHI UăNHI 5

1.1.1.ăT ngăquanănh ngănghiênăc uăliênăquanăđ năho tăđ ngăgiáoăd căth mă m 5

1.1.2.ăNh ngănghiênăc uăliênăquanăđ năqu nălỦăho tăđ ngăGDTMăchoăthi uă nhi 8

1.2.ăCÁCăKHÁIăNI MăCHệNHăC AăĐ ăTẨI 9

1.2.1.ăQu nălỦ 9

1.2.2.ăQu nălỦăgiáoăd c 12

1.2.3.ăHo tăđ ngăgiáoăd căth măm 14

1.2.4.ăQu nălỦăho tăđ ngăgiáoăd căth măm 16

1.3.ăHO TăĐ NGăGIÁOăD CăTH MăM ăCHOăTHI UăNHI 17

1.3.1.ăM cătiêuăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 17

1.3.2 N iădungăgiáoăd căth măm choăthi uănhi 19

1.3.3.ăPh ngăphápăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 20

1.3.4 Hìnhăth căgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 26

1.3.5.ăCácăy uăt ă nhăh ngăđ năgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 28

1.4.ăQU NăLụăGIÁOăD CăTH MăM ăCHOăTHI UăNHIăT IăCUNGăVĔNă HÓAăTHI UăNHI 34

1.4.1.ăQu nălỦăm cătiêuăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 34

1.4.2.ăQu nălỦăn iădungăgiáoăd căth măm choăthi uănhi 35

1.4.3.ăQu nălỦăph ngăphápăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 35

1.4.4.ăQu nălỦăhìnhăth căgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 35

1.4.5.ăQu nălỦ cácăđi uăki năph căv ăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 36

TI UăK TăCH NGă1 38

CH NGă 2.ă TH Că TR NGă QU Nă Lụă HO Tă Đ NG GIỄOă D Că TH Mă M ă CHOă THI Uă NHIă T I CUNGă VĔNă HịAă THI Uă NHIă ĐẨă N NG 39

2.1.ăT ăCH CăĐI UăTRAăKH OăSÁT 39

2.2.ăT NGăQUÁTăV ăT ăCH CăVẨăHO TăĐ NGăC AăCUNGăVHTNăĐẨă N NG 40

2.2.1.ăB ămáyăt ăch c 40

2.2.2.ăCh cănĕng,ănhi măv ăvƠăquy năh n 42

2.3.ăTH CăTR NGăGDTMăCHOăTHI UăNHIă ăCUNGăVHTNăĐẨăN NG 43

2.3.1 Th cătr ngăgiáoăd căth mămĩăchoăthi uănhiăt iăCungăVHTNăĐƠăN ng 43

2.3.2.ăTh cătr ngăcácăph ngăphápăgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi 54

2.3.3 Đánhăgiáăch tăl ngăGDTMăc aăthi uănhi 55

2.4.ă TH Că TR NGă QU Nă Lụă GDTMă CHOă THI Uă NHIă ă CUNGă VHTNă ĐẨăN NG 58

2.4.1.ăCôngătácătri năkhai,ăt ăch căth căhi năvƠăbanăhƠnhăcácăvĕnăb năphápă lý 58

2.4.2.ăM căđ ăquanătơmăc aăph ăhuynhăđ năHĐGDTM 59

2.4.3 Nh năth căc aăcánăb ăqu nălỦ, giáo viên,ăph ăhuynhăhọcăsinhăv ăvaiă tròăc aăGDTMăđ iăvớiăthi uănhi 60

2.4.4 Đánh giá th cătr ngăqu nălỦăho tăđ ngăGiáoăd căth mămĩ 62

2.5.ăĐÁNHăGIÁăCHUNG 65

2.5.1.ăNh ngă uăđi m 65

2.5.2.ăNh ngăh năch 70

2.5.3.ăNguyênănhơnăc aănh ngăh năch 70

TI UăK TăCH NGă2 71

CH NGă3 BI Nă PHỄPăQU NăLụăHO TăĐ NG GIỄOă D CăTH Mă M ăCHOăTHI UăNHIăT I CUNGăVĔNăHịAăTHI UăNHIăĐẨăN NG 73

3.1.ăCÁCăNGUYểNăT CăXỂYăD NGăBI NăPHÁPăQU NăLụăHO TăĐ NGă GIÁOăD CăTH MăM 73

3.1.1.ăĐ măb oătínhăh ăth ng 73

3.1.2.ăĐ măb oătínhătoƠnădi n 73

3.1.3 Đ măb oătínhăkh ăthiăvƠăphùăh păvớiăth căti n 74

3.2.ăCÁCăBI NăPHÁPăQLăHĐGDTMăT IăCUNGăVĔNăHÓAăTHI UăNHIăĐẨă N NG 74

3.2.1.ăBi năphápă1:ăNơngăcaoănh năth căchoăđ iăngũăCB-GVăvƠăcácăt ăch că đoƠnăth ătrongăCungăv ăt măquanătrọngăc aăGDTM 74

3.2.2.ăBi năphápă2:ăChỉăđ oăxơyăd ngăk ăho chăQLăHĐGDăTMăc aăCung 78

3.2.3.ăBi năphápă3:ăXơyăd ngăvƠăhoƠnăthi năc ăch ăQLăHGDTMăh pălỦ,ăcóă s ăphơnăcôngăphơnăc păvƠăđ măb oătínhălinhăho tătrongăđi uăhƠnh 85

3.2.4 Bi năphápă4:ăPh iăh păcácăl căl ngăbênătrongăCungăthi uănhiăĐƠă N ngăvƠăbênăngoƠiăxƣ h iănhằmătĕngăc ngăngu năl căchoăHĐGDTM 88

3.2.5 Bi năphápă5:ăĐ iămớiăcôngătácăki mătra,ăđánhăgiáăkhenăth ngăt iă CungăVHTNăĐƠăN ng 93

3.3.ăM IăQUANăH ăGI AăCÁCăBI NăPHÁP 98

3.4.ă KH Oă NGHI Mă TệNHă C Pă THI Tă VẨă KH ă THIă C Aă CÁCă BI Nă PHÁP 100

TI UăK TăCH NGă3 103

K TăLU N 104

DANHăM CăTẨIăLI UăTHAMăKH O 106 QUY TăĐ NHăGIAOăĐ ăTẨIăLU NăVĔNă(b năsao)ă

PH ăL C

DANHăM CăT ăVI TăT T

Banăgiámăđ c

Chaămẹăhọcăsinh Côngănghi păhóaăậ Hi năđ iăhóa

C ăs ăv tăch t Giáoăd c Giáoăd căth măm

Th ăd căth ăthao Trungăhọcăc ăs

Th măm Vĕnăhóaăngh ăthu t Vĕnăhóaăthi uănhi Xƣăh i

D ANHăM CăCỄCăB NG

S ăhi uă

2.1 Giáoăd căth măm ăchoăthi uănhiăt iăCungăVHTNăĐƠăN ng 43

2.2 Cácăho tăđ ngăđƠoăt oănĕngăkhi uăt iăCungătrongăvòngă3ănĕmă

2.3 Cácămônăhọcăđ căhọcăsinhăl aăchọnănĕmă2015 45

2.4 Ph ă huynhă mongă mu nă choă conă đĕngă kỦă họcă t iă Cungă

2.5 Ph ngăphápăGDTM c aăGVădƠnh cho HS 54 2.6 K tăqu giáoăd căth mămĩăchoăhọcăsinh 55 2.7 M căđ ăquanătơmăc aăph ăhuynh đ năHĐGDTM 59

2.8 ụăki năc aăph ăhuynhăv ăm căđ ăc năthi tăc aăHĐăGDTMă

2.9 Vaiătròăc aăGDTMăđ iăvớiăHS 61 2.10 Các bi năphápăQLHĐGTMăT iăCungăVHTNăĐƠăN ng 63 3.1 K tăqu ăkh oănghi mătínhăc păthi tăvƠătínhăkh ăthiăcác bi nă

DANHăM CăCỄCăS ăĐ

S ăhi uă

2.1 B ămáyăt ăch căCungăVHTNăĐƠăN ng 41

2.2 S ăđ uălớpăvƠăs ăhọcăsinhăhọcăt păt iăCVHTNătừănĕmă2013ă

M ăĐ U

1 Lý doăch n đ ătƠi

M t trong nh ngăđặcătr ngăc a con ng iălƠăh ớng tới chân – thiện – mỹ

Trìnhăđ th m m (TM)ălƠăth ớcăđoăgiáătrị tinh th n c a m iăconăng i và m i dân

t c Giáo d c th m m (GDTM) là m t mặt c a giáo d c (GD) toàn di n, có tác

đ ng lớnălaoăđ n s phát tri n trí tu , tình c măvƠăcácănĕngăl c khác, nhằm hình

thành m t ch th TM bi tăh ng th ,ăđánhăgiáăvƠăsángăt o trên mọi mặt c a cu c

s ng theo quy lu t c aăcáiăđẹp

Xu t phát từ Ủănghĩa,ăvai trò c a GDTM trong s nghi p GDăn ớc nhà nên

Đ ngăvƠăNhƠăN ớcătaăđƣăr t quan tâm và có nh ngăđịnh h ớng r t quan trọng:

+ Lu t Giáo d cănĕmă2009ănh n m nh:ăắM c tiêu giáo d călƠăđƠoăt o con

ng i Vi t Nam phát tri n toàn di n,ăcóăđ oăđ c, tri th c, s c kh e, th m m và

ngh nghi p, trung thành vớiă lỦă t ngă đ c l p dân t c và ch nghĩaă xƣă h i”ă vƠăắQuanătơmăđ yăđ đ n giáo d c ph m ch t,ăđ oăđ c, ý th c công dân, giáo d c s c

kh e và giáo d c th m m cho học sinh là yêu c u chi năl c phát tri n giáo d c trongăgiaoăđo n mới n ớcăta”

+ Nghịăquy tăH iănghịăTrungă ngă8ăkhóa XI v ăđ iămớiăcĕnăb n,ătoƠnădi n giáoăd căvƠăđƠoăt oăđƣăđ ăraăm cătiêu:ăắĐ iăvớiăgiáoăd căph ăthông,ăt pătrungăphátătri nătríătu ,ăth ăch t,ăhìnhăthƠnhăph măch t,ănĕngăl căcôngădơn,ăphátăhi năvƠăb iă

d ỡngănĕngăkhi u,ăđịnhăh ớngăngh ănghi păchoăhọcăsinh.”ă

+ Thông qua các ho tăđ ng GD, các giá trị vĕnăhóaăt tăđẹp c năđ c phát

tri n ng i học,ăgiúpăng i học hoàn thi n t ch t cá nhân, phát tri n hài hòa các

mặtătrí,ăđ c, th , m là yêu c u c a Chi năl c phát tri n giáo d c Vi t Nam trong giaiăđo n mới

Tr ớc xu th h i nh p vƠă tácă đ ng c a n n kinh t thị tr ng, bên c nh

nh ng thành t u to lớnăđ tăđ c v kinh t - xã h i,ăchúngătaăcũngăgặp không ít

nh ngă khóă khĕn,ă tháchă th c, và m t trong nh ng thách th că đóă lƠă nh ng hi n

t ng xa r i, phai nh tălỦăt ng cách m ng, sa sút v ph m ch tăđ oăđ c, ch nghĩaă

cáănhơn,ăt ăt ngăc ăh i, th c d ng có chi uăh ớng phát tri n Đángăloăng i là m t

b ph n học sinh có nh ng bi u hi n c a l i s ng th c d ng,ăđ cao các giá trị v t

ch t, xem nhẹ các giá trị tinh th n Thị hi u th m m c a học sinh có bi u hi n l ch

chu n vớiăcáiăđẹp, với truy n th ng c a dân t c Vi t Nam

Tình tr ng trên còn do nh ng nguyên nhân từ s thi u th n v c ăs v t ch t

- k thu t,ănĕngăl c cán b qu nălỦăvƠăgiáoăviênăch aăđápă ngăđ c yêu c u giáo

d c nói chung và ho tăđ ng giáo d c th m m nói riêng, công tác qu n lý ho tăđ ng

giáo d c th m m ch aăđ căquanătơmăđúngăm c

Cungăvĕnăhóaăthi uănhiăĐƠăN ngălƠăn iăphátăhi nănĕngăkhi u,ătƠiănĕngăvƠăkh nĕngăsángăt o c a thi u nhi thôngăquaăcôngătácăđƠoăt o, b iăd ỡng và ho tăđ ng trên lĩnhăv cănĕngăkhi u th m m ngh thu t Vi căquanătơmăđ n ho tăđ ng GDTM là

r t c n thi t, nhằm nâng cao nh n th c TM cho thi u nhi,ăh ớng các em đ n với các

giá trị chân ậ thi n ậ m

Tuy nhiên th c tr ng hi n nay cho th y,ăHĐGDTMăt iăCungăvĕnăhóa thi u

nhi ĐƠăN ng vẫn còn nhi u b t c p: HS nh n th căch aăđ yăđ v các hi năt ng

c aă đ i s ngă TM,ă ch ngă trìnhă GDTMă cònă nhi u thi u sót M t trong nh ng

nguyên nhân c a tình tr ng này là do Cungăvĕnăhóaăthi uănhiăĐƠăN ng ch aăchúăỦă

làm t t công tác QLăHĐGDTM

Chính vì nh ng lý do nêu trên, tác gi chọnăđ tài “Qu n lý ho tăđ ng giáo

d c th m m cho thi u nhi t iăCungăvĕnăhóaăthi uănhiăĐƠăN ng”ălƠmăđ tài cho

lu năvĕnăt t nghi p cao học chuyên ngành Qu n lý giáo d c

2 M cătiêu nghiênăc u

Trênăc ăs nghiên c u lý lu n và th c ti n qu nălỦ,ăđ tài xác l p các bi n

pháp qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u nhi t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng, đápă ngăyêuăc uăphátătri năgiáoăd cătrongăgiaiăđo năhi nănay

3.ăKháchăth ăvƠăđ iăt ngănghiênăc u

+ Khách th nghiên c u c aăđ tài là công tác qu n lý ho tăđ ng giáo d c

th m m cho thi u nhi t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

+ Đ iăt ng nghiên c u là qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u nhi

t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

4.ăGi ăthuy t khoaăh c

Công tác qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u nhi t i Cung VHTN ĐƠăN ng hi n nay còn nh ng h n ch và b t c p N u xác l păđ c nh ng bi n

pháp qu n lý phù h p với quy lu t giáo d c th m m , gi i quy tăđ c nh ng đòiăh i

c a th c ti n thì có th nơngăcaoăđ c ch tăl ng giáo d c th m m , góp ph n nâng

cao ch tăl ngăgiáo d c toàn di n cho thi u nhi

5.ăNhi măv ănghiênăc u

+ Nghiên c uăc ăs lý lu n v qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u

nhi t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi;

+ Kh oă sát,ă đánh giá th c tr ng qu n lý ho tă đ ng giáo d c th m m t i

Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng;

+ Đ xu t nh ng bi n pháp qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u

nhi t iăCungăVHTNăĐƠăN ng

6 P h măviănghiênăc u

Nghiên c u qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho học sinh các lớpănĕngă

khi u t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

7 ăụănghƿaăc a đ ătƠi

+ Về mặt lý luận: Phân tích rõ Ủănghĩa,ăvaiătròăc a công tác qu n lý ho tăđ ng

giáo d c th m m trong Cung vĕnăhóaăthi u nhi.ăXácăđịnh nh ng y u t nhăh ng

đ n vi c qu n lý ho tă đ ng giáo d c th m m trênăc ăs đóăđ xu t nh ng bi n

pháp qu n lý nhằm phát tri nănĕngăl c th m m , tính sáng t o trong ho tăđ ng học

t păvƠătrongăđ i s ng th m m c a thi u nhi, nâng cao hi u qu giáo d c ậ đƠoăt o

c a Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

+ Về mặt thực tiễn: Có nh ng kh o sát h pălỦ,ăđánhăgiáăđ c th c tr ng,

phát hi n ra nh ng nguyên nhân, mâu thuẫn c a th c ti n c năđ c gi i quy t N u

th c hi năđ i mới qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m theo nh ng bi năphápăđ

xu t thì hy vọng ch t l ng giáo d c th m m c a Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

s đ c c i thi n

8 ăPh ngăphápănghiênăc u

+ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Ph ngă phápă phơnă tích,ă ph ngă phápă t ng h p, khái quát các tài li u thu

th p nhằm m căđíchăxơyăd ngăc ăs lý lu năchoăđ tài

+ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn bao g măcácăph ngăpháp:ă

- Ph ngăphápăquanăsát: D aăvƠoăquanăsátăvƠăc mănh năm tăcáchăkháchăquanătrongăquáătrìnhăgiaoăti păvớiăm tăs ăhọcăsinh và giáo viên nhằmăphátăhi năcácăv năđ ă

t năt iătrongăho tăđ ngăgiáoăd căvƠăqu nălỦăgiáoăd căth măm ăTừănh ngăs ăv tăhi nă

t ngăquanăsátăđ căk tăh păvớiăki năth căcóătr ớcăc aănhƠănghiênăc uălƠăc ăs ăchoă

vi căhìnhăthƠnhăcơuăh iăvƠăđặtăraăgi ăthuy tănghiênăc u

- Ph ngăphápăđi uătraăbằngăphi uăh i:ăS ăd ngă02 phi uăđi uătraăđ ăkh oăsát 02ănhómăkháchăth ălƠ ph ăhuynh họcăsinh và cánăb ăqu nălỦă- giáoăviên.ăM căđíchă

đ ăthuăth păỦăki năđánhăgiáăv ăcôngătácăqu nălỦăho tăđ ngăgiáoăd căth măm ăt iă

Cung vĕnăhóaăthi uănhiăĐƠăN ng

- Ph ngăphápănghiênăc uăh ăs : Thông tinăthuăth păđ cătừăcácăbáo cáoăc aă

đ ătƠiăqu nălỦăho tăđ ngăgiáoăd căth măm ,ădanhăm căcácăđ ătƠiăqu nălỦăho tăđ ngăgiáoăd căth măm ngăd ng,ăvĕnăb năch ngăminhăcácăk tăqu ănghiênăc u

Nhómăph ngăphápănƠyănhằm tìm hi u th c tr ng v năđ và yêu c uăđ i với

công tác qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m t i Cung vĕnăhóaăthi uănhiăĐƠăN ng

- Nhóm phương pháp xử lý kết quả nghiên cứu

S d ngăph ngăphápăth ng kê toán họcầ nhằm x lý các s li u thu th păđ c

9 ăK tăc uălu năvĕn

Ngoài ph n m đ u, k t lu n và khuy n nghị, danh m c tài li u tham kh o,

ph l c, lu năvĕnăg mă3ăch ng:

Chương 1:ăC ăs lý lu n c a qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u

nhi t i Cung vĕnăhóaăthi u nhi

Chương 2: Th c tr ng qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u nhi t i

Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

Chương 3: Bi n pháp qu n lý ho tăđ ng giáo d c th m m cho thi u nhi t i

Cung vĕnăhóaăthi u nhi ĐƠăN ng

CH NGă1

C ăS ăLụăLU NăC A QU NăLụăHO TăĐ NG

GIỄOăD CăTH MăM ăCHO THI UăNHI T I

CUNG VĔNăHịAăTHI UăNHI

1.1 T NGă QUANă CỄCă NGHIểNă C Uă V ă QU Nă Lụă GIỄOă D Că TH Mă

ni mă GDTM,ă nênă khiă nghiênă c uă m că tiêu,ă n iă dungă giáoă d că choă th yă GDTMă

đ căg năvớiăgiáoăd căngh ăthu tă(gi ngăd yăỂmănh căậ M thu tătrongă"M tăn năgiáoăd căbìnhădơn"ă- 1946ăcóăvi t:ă"Khôngăcònăcóăgìăđ ăc măhoá,ăđ ăthuăph cănhơnă

tơmăbằngăti ngăđƠn.ăTrongăkhoaăgiáoăd c,ăhátăr tăcóăhi uăqu ăđ ăgơyănh ngătínhătìnhătrongă s ch"ă doă đóă Hátă đ că s pă x pă trongă mônă "Giáoă d că toƠnă th "ă - education general).ăNh ngănĕmă60ă- 70ăm tăs ătƠiăli uădịch,ăbiênăso năđ ăgi ngăd yătrongăn iă

b ,ăGDTMăđ c dùngăvớiăthu tăng ă"m d c".ăM d căđ căquanăni mălƠă"giáoă

d căv ăcáiăđẹp,ălƠă"côngătácăgiáoăd căth măm ".ăNh ngănĕmă80ăđ nănay,ăn iăhƠmă

c aăkháiăni măGDTMăđ căxemăxétătrênănhi uăbìnhădi năkhácănhau Từăgócăđ ăphátătri nănhơnăcách,ăs ăphátătri năth măm c aănhơnăcáchăđ căth ăhi nă ăs ănĕngăl că

đ ngăhóaăth măm c aăconăng iăđ iăvớiăhi năth c.ăĐóălƠăs ăhìnhăthƠnhănĕngăl că

nh năth c,ăc măxúc,ăđánhăgiáăđúngăđ năcácăhi năt ngăth măm đangădi năraătrongă

cu căs ngăvƠătrongăngh ăthu t,ălƠăhìnhăthƠnhănĕngăl căsángăt oătheoă"quyălu tăcáiăđẹp".ăTừăgócăđ ăgiáoăd c,ăGDTMăth căch t lƠăquáătrìnhăxơyăd ngăph ngăth căđ aăcáiăđẹpăvƠoăcu căs ngăconăng iătrênămọiălĩnhăv căt oăđi uăki năthu năl iăchoăs ăphátătri nănĕngăl căc măth ăvƠăsángăt oăcáiăđẹpă ăconăng i.ăNh ăv y,ădùănhìnă ăgócăđ ănƠoăđi uăc tălõiălƠmănênămặtăth măm - s ăphátătri năth măm - trong nhân

cáchălƠăs ăhìnhăthƠnhăvƠăphátătri năm iăquanăh ăth măm c aăconăng iăvớiăhi nă

th c.ăTrongăm iăquanăh ăt ngăhòaăvớiăcácăm iăquanăh ăxƣăh iăkhácăđ ăt oănênă"b nă

ch tăng i",ăs ăhìnhăthƠnhăvƠăphátătri năquanăh ăth măm lƠmănênădi năm oăđặcăthùă

c aăs ăphátătri năth măm c aăconăng i.ă

GDTM - quáătrìnhăphátătri nămặtăth mămĩăc aănhơnăcáchălƠăm tăquáătrìnhă

giáoăd cămangătínhăđịnhăh ớngăs ph m,ăcóăk ăho ch,ăcóăm cătiêu, vớiănh ngăn iădungăvƠăbi năphápăc ăth ănhằmăhìnhăthƠnhătừngăb ớcă ăconăng iăcóăquanăh ăth mă

m đ iăvớiăhi năth c,ănh ngănhuăc uăth măm phùăh păvớiăđ ătu i,ănĕngăl căhọată

đ ngăsángăt oăvƠăđ ngăsángăt oătheoă"quyălu tăc aăcáiăđẹp"ă[5]

Nghiênăc uăchuyênăsơuăvƠăbƠiăb năv ăGDTMăăđ căti năhƠnhăsauăđ iămới,ă

b tăđ uătừăth păkỉă90ăđƣăcóăm tăh ăth ngăđ ătƠiănghiênăc uăc ătừăgócăđ ălý lu n,ăth că

ti năv ăGDTM,ăbaoăg mănghiênăc uăc ăb n,ănghiênăc uăth căti n,ănghiênăc uă ngă

d ngătri năkhai.ăCácăk tăqu ănghiênăc uăđƣăgópăph năhìnhăthƠnhăh ăth ngăgiáoăd căchungăv ăGDTMă ăn ớcăta.ă

Tiêuăbi uăcóăcôngătrìnhănghiênăc uăc aăGSăĐ ăXuơnăHƠă(1990)ăvƠăcácăc ngă

s ăCácătácăgi ăđƣăđiăsơuălƠmărõăvaiătròăc aăGDTM,ăm căđích,ănhi măv ăvƠăph ngă

h ớngăchínhăc aăGDTMăchoăhọcăsinhăph ăthôngă ăVi tăNam [15],ălƠmărõăcácăph mătrù,ăkháiăni măc ăb năc aăGDTMănh :ăđ iăt ngăc aăGDTM,ălíăt ngăth măm ,ăthịă

hi uăth măm ,ăvĕnăhóaăth măm ,ăGDTM.ăTrênăc ăs ănghiênăc uălíălu năkhoaăhọcăvƠă

th căti năgiáoăd c,ăcácătácăgi ăđƣăphátăbi uăquanăđi mătoƠnădi năv ăGDTM trong nhƠătr ngăhi nănayă(b năch tăc aăGDTM,ăph ngăh ớngăt ăch căcácăho tăđ ngăGDTMầ),ăđ ngăth iăđƣăv chăraănh ngăh năch ătrongăquanăni măGDTMătr ớcăđơyă(quanăni măGDTMăchỉălƠăGDăcái đẹp,ălƠăgi ngăd yăngh ăthu t,ầ)

Trongă nh ngă nĕmă g nă đơy,ă bênă c nhă cácă côngă trìnhă giớiă thi uă m tă cáchă

t ngăđ iăcóăh ăth ngălý lu năc ăb năv ăGDTMă(m căđích,ăn iădung,ănhi măv ,ăconă

đ ngă vƠă bi nă phápă GDTM,ầ);ă nhi uă tƠiă li uă đƣă điă sơuă nghiênă c uă cácă chuyênăngƠnhăhẹpăc aăgiáoăd căth măm (GDTMăquaăcácămônăhọc,ăquaălaoăđ ng,ăvuiăch iăcácăho t đ ngăgiáoăd căngoƠiăgi ălênălớpầ)ăvƠăgiáoăd căngh ăthu tă(GDTMăbằngăcácă lo iă hìnhă ngh ă thu t,ă GDTMă quaă ho tă đ ngă vĕnă hóaă ngh ă thu t,ă GDTMă quaă

ngh ăngh ăthu tătruy năth ng,ầ)

Tr ớcăh tăph iăk ăđ nănh ngănghiênăc uătrongălĩnhăv c GDTMăbằngăngh ă thu t (đặcăbi tălƠăỂmănh căvƠăM thu t).ăCóăth ă ớcătínhăquáăn aăs năph mănghiênă

c uăGDTMălƠănóiăv ăGDăngh ăthu t.ăM căđíchăc aăGDăngh ăthu tătheoăcácătácăgi ă

là góp ph năhìnhăthƠnhăvƠăhoƠnăthi nă nhơnăcáchăvĕnăhóaădơnăt căchoăm iăcáăth ăbằngăngh ăthu tăvƠăthôngăquaăngh ăthu t.ăVớiăquanăđi mănh ăv y,ăcácătácăgi ăđƣăđiăsơuăphơnătíchăcácăv năđ ăc ăth ănh :ăCh cănĕngăvƠănhi măv ămônăơmănh c,ănhi mă

v ăvƠăn iădungămônăm thu t,ăGDTMăbằngăph ngăti nănhƠăhátăthi uănhiăchuyênănghi p.ă

Nghiênăc uănƠy từăgócăđ ălý lu năchỉăraănh ngăy uăt ăGDTMăđặcătr ngăc aămônă học,ă cáchă th că ti nă hƠnhă GDTMă quaă cácă mônă ngh ă thu tă (Vĕn,ă Nh c,ă Ho ), nhómămônăkhoaăhọcăxƣăh i,ătoánăhọcăvƠănhómămônăkhoaăhọcăt ănhiên.ă

V ăGDTMătrongăcácăgi ăh căn iăkhóa: K tăqu ănghiênăc uăkhoaăhọcăđƣă

baoăquátăvi căGDTMăquaăh uăh tăcácămônăhọc.ăTrongătừngămônăhọc,ăcácătƠiăli uă

đ uăcóăh ớngădẫnăcáchăkhaiăthácăcácăy uăt ăth măm trongăn iădungămônăhọc,ăvƠă

ph ngăphápăd yăhọcăphùăh p.ăGDTMăquaă2ămônăngh ăthu tăđ căchúăỦăđặcăbi t.ăThôngăquaăđặcătr ngăc aăngh ăthu t,ăđặcătr ngăriêngăc aătừngălo iăhìnhăngh ăthu t,ă

đ aăraăn iădung,ăph ngăphápăgi ngăd yăphùăh p.ăNh ngăk tăqu ăc ăth ăđ căth ă

hi nătrênăcácăgiáoăánămẫu.ăVíăd :ăỂmănh căthu cănhómăcácămônăhọcăngh ăthu t.ăĐặcătr ngăth măm cácămônăngh ăthu tăth ăhi năquaăcácăhìnhăt ngăngh ăthu t,ăt ă

t ngăngh ăthu t,ăph ngăth căvƠăth ăphápăbi uăhi nătrongăquáătrìnhăsángăt oăc aăngh ăsĩ,ăquaăvi căc măth ăc aăGV,ăc măth ăc aăHS.ăỂmănh călƠăm tălo iăhìnhăngh ăthu tăơmăthanh,ăngh ăthu tăth iăgian.ăỂmăthanhătrongăơmănh călƠănh ngătínăhi uălƠmăchoăconăng iăngheăth yăvƠăc măđ cănh ngăgiáătrịătinhăth n,ăgiáătrịăth mămĩănh tăđịnh.ăDoăđó,ăvẻăđẹpăc aăơmănh cătrongăm tăbƠiăhát,ăm tăb nănh căđ căb ăl căquaă

nh ngăgiaiăđi u,ăhòaăơmăvƠăl iăcaăgiƠuătínhăngh ăthu t.ăTrongăgi ăhọcănh c,ăGVăcóănhi măv ălƠmăn iăb tăcácăđặcătr ngăđó,ăgiúpăHSălĩnhăb i,ăc măth ăK tăqu ănghiênă

c uăđ căth ăhi năquaăgiáoăán,ăcácăh ớngădẫnăc ăth ăv ăcáchăkhaiăthácăđ iăt ngă

th măm ,ăgiớiăthi uăth ăphápăbi uăhi năơmănh cătrongăbƠiăhọc.ăVi cănghiênăc uănƠyă

đƣăm ăraăm tăh ớngănghiênăc uămớiăđ ătri năkhaiăt tăgiáoăd căth mămĩătrongănhƠă

tr ngăph ăthông,ăđ ngăth iănghiênăc uăđƣăđ aăraănh ngăbi năphápăh uăhi uănhằmănơngăcaoăch tăl ngăgi ălênălớpănênănh năđ căs ă ngăh ăc aăgiáoăviên

V ăGDTMătrongăcácăho tăđ ngăgiáoăd căngoƠiăgi ălênăl p ĐơyălƠălĩnhă

v căquanătrọngăc aăGDTMăb iăl ăcácăho tăđ ngăngoƠiăgi ălênălớp,ăngoƠiănhƠătr ngăcóă nhăh ngăđángăk ătớiăvi căhìnhăthƠnhăb ămặtăth mămĩăc aăhọcăsinh.ăGDTMătrongăcácăho tăđ ngăgiáoăd căngoƠiăgi ălênălớpăliênăquanăđ năgiaăđình,ăcácăthi tăch ăvĕnăhóa,ăđ năcácăl căl ngăgiáoăd cătrongăvƠăngoƠiănhƠătr ng,ătruy năth ngăvĕnăhóaăđịaăph ng, ălĩnhăv cănƠyănh ngănghiênăc uămớiăchỉăti năhƠnhăđ iăvớiăvĕnăhóaăngh ăthu t.ăNghiênăc uăđƣăchỉăraăbi năphápăvƠănh ngăđi uăki năđ măb oăchoă

v năđ ngăvĕnăhóaăngh ăthu tă ănhƠătr ngăđ căth căhi năđúngăvớiăỦănghĩaăđ ngă

th iămangăl iăhi uăqu ăGDTMă[3]

1.1.2 Nh ngă nghiênă c u liênăquanăđ năqu nălỦăho tăđ ngăGDTMăchoă thi uănhi

Qu nălỦăho tăđ ngăd yăhọcălƠăm tăn iădungăđ cănhi uăng iăquanătơm,ăđặcă

bi tălƠăcácănhƠăqu nălỦăgiáoăd c.ăB iăđơyălƠăm tăn iădungătrọngătơmătrongăcôngătácă

qu nălỦătrongănhƠătr ngăcácăc p,ăchínhăvìăv yăđ căr tănhi uănhƠăqu nălỦăti năhƠnhănghiênăc uă ălĩnhăv cănƠy,ăcònăqu nălíăho tăđ ngăgiáoăd căth măm ăthìăcóăr tăítăn uăkhôngămu nănóiălƠăch aăcóănghiênăc uănƠo.ăTuyănhiên,ăqu nălíăgiáoăd căth măm ăcũngă nằmă chungă trongă quyă lu tă c aă qu nă lỦă cácă ho tă đ ngă giáoă d că khácă vìă th ă

nh ngăc ăs ălỦălu năchungăc aăch ănghĩaăMác - LêNinăvƠăt ăt ngăH ăChíăMinhălƠă

kim chỉănamăchoăcácănhƠăkhoaăhọcăVi t Namăti păc năqu nălỦ giáoăd c,ăqu nălỦă

tr ngăhọc,ăqu nălỦăho tăđ ngăd yăhọcănóiăchungăvƠăho tăđ ngăGDTMănóiăriêng.ăBằngăs ăt ngăhoƠăcácătriăth căc aăQLGD,ăgiáoăd căhọc,ăTơmălỦăhọc,ăXƣăh iăhọc,ăKinhăt ăhọc, các nhà khoa họcăđƣăth ăhi nătrongăcácăcôngătrìnhănghiênăc uăc aămìnhăm tăcáchăkhoaăhọcăv ăcácăv năđ ăsau:

+ Kháiăni măqu nălỦ,ăQLGD,ăqu nălỦăHĐDHăcùngăcácăch cănĕng,ănguyênă

t c,ăph ngăphápăqu nălỦ,

+ Nghiênăc uăv năđ ăv ăđ iămớiăn iădungăd yăhọcătheoăh ớngănơngăcao tính

hi năđ iăvƠăg năkhoaăhọcăvớiăth căti năs năxu tăvƠăđ iăs ng,ăv ăv năđ ăl yăhọcăsinhălƠmătrungătơmătrongăHĐDHănh ăTr năH ngăQuơn;ăPh măMinhăH c;ăĐ ăĐìnhăHoan;ăTrịnhăXuơnăVũ;

+ Cácăv năđ ăđ iămớiăQLGDăđápă ngăyêuăc uăphátătri năgiáoăd c(GD)ătrong giaiăđo năCNHăậ HĐHăđ tăn ớc.ăCácătácăgi ăđƣăđiăsơuăphơnătíchăxuăh ớngăGDăvƠăQLGDătrênăth ăgiớiăđ ătừăđóăxácăđịnhănh ngăth iăc ăvƠătháchăth căchoăQLGDă ă

n ớcătaăvƠănh ngă yêuăc uăđ iă mớiăQLGDănh :ăĐ iă mớiăc ăch ăvƠăph ngăth că

qu nălỦ GDătheoăh ớngăphơnăc păm tăcáchăh pălỦ,ăxơyăd ngăvƠăth căhi năchu năhoáă

đ iăngũăcánăb ăQLGD,ătĕngăc ngăs ălanhăđ oăc aăĐ ngăđ iăvớiăGD

+ Giớiăthi uăcácăcáchăti păhi năđ iăv năd ngăvƠoăQLGDănh ăti păc n:ăắăQu nă

lý ch tăl ngăt ngăth ătrongăGD”;ăQu nălỦăd aăvƠoănhƠătr ng;

CácăthƠnhăqu ănghiênăc uăc aăcácănhƠăkhoaăhọcătrongăvƠăngoƠiăn ớcălƠănh ngătriăth călƠmăti năđ ăchoăvi cănghiênăc uălỦălu năvƠăth căti năqu nălỦăgiáoăd căvƠăqu nălỦăHĐDHătrongăcácăc ăs ăgiáoăd c nhằmănơngăcaoăch tăl ngăvƠăhi uăqu ăgiáoăd c,ă

ph căv ăchoăm cătiêuăphátătri năkinhăt ăậ xƣăh iăc aăđ tăn ớc

1.2 CỄCăKHỄIăNI MăCHệNHăC AăĐ ăTẨI

1.2.1 Qu nălỦ

Qu nălỦălƠăm tănhơnăt ăc aăs ăphátătri năxƣăh i.ăQu nălỦălƠăho tăđ ngăph ăbi nă

di năraătrongămọiălĩnhăv c,ă ămọiăc păđ ăvƠăliênăquanăđ nămọiăng i.ăCác Mác coi

qu nălỦ lƠăm tălo iălaoăđ ngăđi uăkhi nămọiăquáătrìnhălaoăđ ngăphátătri năxƣăh i;ăb nă

ch tăqu nălỦ lƠăắnhằmăthi tăl păs ăph iăh păgi aănh ngăcôngăvi căcáănhơnăvƠăth că

hi nănh ngăch cănĕngăchung,ăn yăsinhătừăs ăv năđ ngăc aătoƠnăb ăc ăth ăs năxu t,ă

khácăvớiăs ăv năđ ngăc aăcácăb ăph năriêngărẻăc aănó.ăM tăng iăch iăvĩăc măriêngălẻăt đi uăkhi nămình,ăcònădàn nh căthìăc năng iăchỉăhuy”ă[17]

Theoăđ iăhọcăbáchăkhoaătoƠnăth ăLiênăXô,ă1997,ăqu nălỦălƠăch cănĕngăc aă

nh ngăh ăth ngăcóăt ăch căvớiăb năch t khácănhauă(xƣăh i,ăsinhăv t,ăk thu tă)ănóă

b oătoƠnăc uătrúcăxácăđịnhăc aăchúng,ăduyătrìăch ăđ ăho tăđ ngăth căhi nănh ngă

ch ngătrình,ăm căđíchăho tăđ ngă[1]

Theoătácăgi ăTr năKi m,ăqu nălỦălƠănh ngătácăđ ngăc aăch ăth ăqu nălỦătrongă

vi căhuyăđ ng,ăphátăhuy,ăk tăh p,ăs ăd ng,ăđi uăchỉnh,ăđi uăph iăcácăngu năl că(nhơnă

l c,ăv tăl c,ătƠiăl c)ătrongăvƠăngoƠiăt ăch că(ch ăy uălƠăn iăl c)ăm tăcáchăt iă uănhằmă

đ tăđ căm căđíchăc aăt ăch căvớiăhi uăqu ăcaoănh tă[21]

Theoătácăgi ăNguy năBáăS n,ăqu nălỦălƠătácăđ ngăcóăm căđíchăđ năt ăch că

đ năt păth ănh ngăconăng iăđ ăt ăch căvƠăph iăh păho tăđ ngăc aăhọătrongăquáă

Đ ăđ tăđ căm cătiêuăQL,ăph iăthôngăquaăcácăch cănĕngăQL

Chức năng của QL lƠăm tăd ngăho tăđ ngăQLăchuyênăbi t,ăthôngăquaăđóăch ă

th ă QLă tácă đ ngă vƠoă kháchă th ă QLă nhằmă th că hi nă m tă m că tiêuă nh tă định.ă Cóănhi uăquanăđi măkhácănhauăv ăphơnălo iăch cănĕngăQL:

+ăTheoătruy năth ng,ăHenry Fayolăđ aăraă5ăch cănĕngăQL,ăđóălƠ:ăk ăho chă-

t ăch că- chỉăhuyă- ph iăh păậ ki mătra

+ăTheoăquanăđi măc aăt ăch căUNESCO,ăh ăth ngăcácăch cănĕngăQLăbaoă

g m:ăxácăđịnhănhuăc u,ăth măđịnhăvƠăphơnătíchăd ăli u,ăxácăđịnhăm cătiêuăk ăho chăhóaă (c ă phơnă côngă tráchă nhi m,ă phơnă ph iă cácă ngu nă l c,ă l pă ch ngă trìnhă hƠnhă

đ ng),ătri năkhaiăcôngăvi c,ăđi uăchỉnh,ăđánhăgiá,ăs ăd ng,ăliênăh ăvƠătáiăxácăđịnhăcácăv năđ ăchoăquáătrìnhăQLăti pătheo

+ăTheoăquanăđi măQLăhi năđ i,ătừăcácăh ăth ngănêuătrên,ăcóăth ăkháiăquátă

thƠnhăcácăch cănĕngăc ăb nălƠ:ăl păk ăho ch,ăt ăch c,ăchỉăđ oă(baoăg măc ăđi uăchỉnh,ău năn năvƠăph iăhọp),ăki mătraă(baoăg măc ăthanhătra,ăki măsoátăvƠăki măkê)

Tuyăcóănhi uăcáchăphơnălo iăch cănĕngăQLăkhácănhauă(c ăs ăl ngălẫnătênăgọiăcácăch cănĕng),ănh ngăth căch tăho tăđ ngăc aăcácăch cănĕngăđ uăcóănh ngă

b ớcăđiăgi ngănhauăđ ăđ tătớiăcácăm cătiêu.ăNgƠyănay,ăcóăth ăcóăs ătrìnhăbƠyăch cănĕngăQLătheoăquanăđi măphơnălo iăkhácănhau,ănhungăchungăquy,ădùăQLă ăc păđ ă

nƠo,ăthìăvẫnăd aătrênăn năt ngă4ăch cănĕngăc ăb nătheoăquanăđi măQLăhi năđ i:

a.ă Ch că nĕngă l pă k ă ho ch;ă lƠă xácă địnhă m că tiêuă c aă t ă ch c,ă tìmă raă conă

đ ng,ăb ớcăđiăđ ăth căhi năcácăm cătiêuăđó.ăM tăk ăho chăt tăph iăd aătrênănh ngă

d ăbáoăkhoaăhọc;ăk tăh păk ăho chădƠiăh năvƠăng năh n;ăth ngăxuyên xemăxét,ăb ăsung,ăđi uăchinh.ăK ăho chăph iăvừaămangătínhă năđịnhăt ngăđ iăvừaăcóătínhălinhă

ho tăđ ăluônăluônăphùăh păvớiăyêuăc uăc aăth căti n

b.ăCh cănĕngăt ăch c:ălƠăthi tăl păvƠăv năhƠnhăb ămáyăQLăthôngăquaăvi căs pă

x păconăng iăvƠoăcácăvịătríăc ăth ăĐ ăcóăm tăt ăch căho tăđ ngăhi uăqu ,ăbênăc nhă

vi căs păx pătheoăyêuăc uăchungăc aăt ăch c,ăc aăcôngăvi c,ăph iăchúăỦăđ năcácăy uă

t ăc ăth ăthu căv ănhơnăs ănh ăs căkh e,ăgiớiătính,ătrìnhăđ ,ănĕngăl c,ăkhíăch t,ătìnhă

c m ;ăh ớngăho tăđ ngăc aăcáănhơn vƠoăth căhi năm cătiêuăchungăc aăt ăch c.ă

c.ăCh cănĕngăchỉăđ o:ălƠădẫnăd tă cácăthƠnhă viênăc aăt ăch căth căhi năk ă

ho ch,ătheoăcáchăth cădoăng iăQLătrùăli u,ăh ớngătớiăm cătiêuăxácăđịnh.ăTrongăchỉă

đ o?ăph iăk tăh păhƠiăhòaăc ăquy nă(quy năl c)ăvƠăuyă(uy tín)ăđ ătácăđ ngăcóăhi uă

qu ,ălƠmăchoăm iăng iăỦăth căđ cătráchănhi măc aămìnhăđ ăgópăph năvƠoăho tă

đ ngăchungăc aăc ăb ămáy,

d.ăCh cănĕngăki mătra:ălƠăvi căđoăl ng,ăđánhăgiáăk tăqu ăc aăvi căth căhi năcácăm cătiêuăc aăt ăch cănhằmătìmăraănh ngă uăđi m vƠănh ngăh năch ăđ ăđi uăchỉnhăvi căl păk ăho ch,ăt ăch căvƠălƣnhăđ o.ăKi mătraăgi ăvaiătròăliênăh ănghịch,ălƠătráiătim,ăm chămáuăc aăho tăđ ngăQL.ăĐơyă lƠăvi călƠmăth ngăxuyên,ănhằmăxácăđịnhătínhăphùăh păvớiăm cătiêu,ăyêuăc uăc aăk ăho chătrongăho tăđ ng c aăt ăch c

NgoƠiăb năch cănĕngăc ăb năc aăQL,ăc uăthƠnhăm tăquyătrìnhăliênăt căvƠă

đ călặpăl iănh ngăphátătri nătrongăquáătrìnhăQL,ăthìăthôngătinăQLăchiăph iăt tăc ăcácă

ch cănĕngăvƠălƠmăti năđ ăchoăvi căth căhi năcácăch cănĕngăQL

ThôngătinăQLălƠăk tăqu ăx ălỦănh ngăd ăli uăv ăth cătr ngăcácăv năđ ăđ căQL,ănh :ăch ăđịnhăXHăvƠăngƠnhăQL;ăb ămáyăt ăch c,ăđ iăngũănhơnăs ăGDăvƠănĕngă

l că ho tă đ ng;ă ngu nă tƠiă l că vƠă v tă l c;ă môiă tr ngă ho tă đ ng;ă cácă thôngă tină v ăthƠnhăqu ăkhoaăhọcă- côngăngh ăChỉătrênăc ăs ăthuăth păđ yăđ ăvƠăx ălỦăchínhăxácăcácăd ăli uăđóăthìăch ăth ăQLămớiăcóăthôngătin,ăvƠătừăđóămớiăcóăđ căcácăquy tăđịnhă

đúngăđ năvƠăcóăhi uăl c.ăQuy tăđịnhăQLălƠăs năph măc aăng iăQLătrongăquáătrìnhăphơnătíchăthôngătinăđ ăth căhi năcácăch cănĕngăQL

Tómăl i, quản lý là hoạt động có ý thức của con người nhằm phối hợp hành động của một nhóm người hay một cộng đồng người để đạt được các mục tiêu đề ra một cách hiệu quả nhất

Qu nălỦăvừaălƠăm tăkhoaăhọc,ăvừaălƠăm tăngh ăthu t.ăQu nălỦămangătínhăkhoaăhọcăvìăcácăho tăđ ngăc aăqu nălỦăcóăt ăch c,ăcóăđịnhăh ớngăđ uăd aătrênănh ngăquiă

lu t,ănh ngănguyênăt căvƠănh ngăph ngăphápăho tăđ ngăc ăth ,ăđ ngăth iăqu nălỦămangă tínhă ngh ă thu tă vìă nóă đ că v nă d ngă m tă cáchă linhă ho tă vƠă sángă t oă vƠoă

nh ngăđi uăki năc ăth ătrongăs ăk tăh păvƠătácăđ ngănhi uămặtăc aăcácăy uăt ăkhácănhauătrongăđ iăs ngăxƣăh i.ă

1.2.2 Qu nălỦăgiáoăd c

Giáo d c và QLGD là hai khái ni m t n t i song song N u GD là hi năt ng

XH t n t i lâu dài cùng vớiăXHăloƠiăng iăthìăQLGDăcũngăđ c hi uănh ăv y

Gi ngănh ăkháiăni m QL, khái ni măQLGDăcũngăcóănhi u quan ni m:

QLGD là t p h p nh ng bi n pháp k ho ch hóa nhằmăđ m b o v n hành bìnhăth ng c aăc ăquanătrongăh th ngăGDăđ ti p t c phát tri n, m r ng h th ng

c v s l ngăcũngănh ăch tăl ng

Theo tácăgi ăTr năKi m,ăkháiăni mă"qu nălỦăgiáoăd c"ăcóănhi uăc păđ ăệt

nh tăcóăhaiăc păđ ăch ăy u:ăc păvĩămôăvƠăc păviămô

Đối với cấp vĩ mô

Qu nălỦăgiáoăd căđ căhi uălƠănh ngătácăđ ngăt ăgiácă(cóăỦăth c,ăcóăm căđích,ăcóăk ăho ch,ăcóăh ăth ng,ăh păquiălu t)ăc aăch ăth ăqu nălỦăđ năt tăc ăcácămócăxíchăc aăh ăth ngă(từăc păcaoănh tăđ năcácăc ăs ăgiáoăd călƠănhƠătr ng)ănhằmăth că

hi năcóăch tăl ngăvƠăhi uăqu ăm cătiêuăphátătri năgiáoăd c,ăđƠoăt oăth ăh ătrẻămƠăxƣă

h iăđặtăraăchoăngƠnhăgiáoăd c

Qu nălỦăgiáoăd călƠ s ătácăđ ngăliênăt c,ăcóăt ăch c,ăcóăh ớngăđíchăc aăch ă

th ăqu nălỦălênăh ăth ngăgiáoăd cănhằmăt oăraătínhătr iăc aăh ăth ng;ăs ăd ngăm tăcáchăt iă uăcácăti mănĕng,ăcácăc ăh iăc aăh ăth ngănhằmăđ aăh ăth ngăđ năm cătiêuă

m tăcáchăt tănh tătrongăđi uăki năb oăđ măs ăcơnăbằngăvớiămôiătr ngăbênăngoƠiăluônăluônăbi năđ ng

Cũngăcóăth ăđịnhănghĩaăqu nălỦăgiáoăd călƠăho tăđ ngăt ăgiácăc aăch ăth ă

qu nălỦănhằmăhuyăđ ng,ăt ăch c,ăđi uăph i,ăđi uăchỉnh,ăgiámăsátầăm tăcáchăcóăhi uă

qu ăcácăngu năl căgiáoăd că(nhơnăl c,ăv tăl c,ătƠiăl c)ăph căv ăchoăm cătiêuăphátătri năgiáoăd c,ăđápă ngăyêuăc uăphátătri năkinhăt ă- xƣăh i.ă

Đối với cấp vi mô

Qu nălỦăgiáoăd căđ căhi uălƠăh ăth ngănh ngătácăđ ngăt ăgiácă(cóăỦăth c,ăcóă

m căđích,ăcóăk ăho ch,ăcóăh ăth ng,ăh păquiălu t)ăc a ch ăth ăqu nălỦăđ năt păth ăgiáoăviên,ăcôngănhơnăviên,ăt păth ăhọcăsinh,ăchaămẹăhọcăsinhăvƠăcácăl căl ngăxƣăh i trongăvƠăngoƠiănhƠătr ngănhằmăth căhi năcóăch tăl ngăvƠăhi uăqu ăm cătiêuăgiáoă

d căc aănhƠătr ng [21]

Theo tácăgi Ph măMinhăH c: Qu nălỦăgiáoăd călƠăt ăch căcácăho tăđ ngăd yăhọc,ăth căhi năđ căcácătínhăch tăc aănhƠătr ngăph ăthôngăVi tăNamăxƣăh iăch ănghĩa,ămớiăqu nălỦăđ căgiáoăd c,ăt călƠăc ăth ăhoáăgiáoăd căc aăĐ ngăvƠăăbi nă

đ ngăl iăđóăthƠnhăhi năth c,ăđápă ngănhu c uăc aănhơnădơn,ăc aăđ tăn ớcă[12]

Theo tác gi Đặng Qu c B o:ăắQLGDătheoănghĩaăt ng quát là ho tăđ ngăđi u

hành, ph i h p các l căl ng XH nhằmăthúcăđ y m nhăcôngătácăđƠoăt o th h trẻ

theo yêu c u phát tri năXH”ă[2]

Từ nh ng khái ni m trên, có th khái quát rằng: QLGD là h th ng nh ng tácăđ ng có k ho chăvƠăh ớngăđíchăc a ch th QL, từ các c p,ăđ n t t c các khâu,

các b ph n c a h th ng nhằmăđ m b oăchoăcácăc ăquanătrongăh th ng GD v n

hành t iă u,ăđ m b o s phát tri n m r ng v c mặt s l ngăcũngănh ăch t l ng

đ đ t m c tiêu GD C n hi u khái ni m QLGD m t cách toàn di n, c nghĩaăr ng

(c păvĩămô)ăvƠănghĩaăhẹp (c p vi mô), b i vì m căđíchăcu i cùng c a QLGD vẫn là

v n d ng các quy lu tăkháchăquanăđ nâng cao ch tăl ng GD

Nh ăv yădùătheoătácăgi ănƠoăthìăkháiăni măqu nălỦăgiáoăd căcũngăđ uăch aă

đ ngăcácănhơnăt ăđặcătr ngăb năch tănh :ăPh iăcóăch ăth ăqu nălỦăgiáoăd c,ă ăt măvĩămôălƠăqu nălỦăc aănhƠăn ớcămƠăc ăquanăqu nălỦătr căti pălƠăB ,ăS ,ăPhòngăgiáoăd c,ă

cònă ăt măviămôălƠăqu nălỦăc aăHi uătr ng, Giám đ căcácăc ăs ăgiáoăd c.ăPh iăcóă

h ăth ngătácăđ ngăqu nălỦătheoăn iădung,ăch ngătrìnhăk ăho chăth ngănh tătừătrungăngăđ năđịaăph ngănhằmăth căhi năm căđíchăgiáoăd cătrongăm iăgiaiăđo năc ăth ă

c aăxƣăh i.ăPh iăcóăm tăl căl ngăđôngăđ oăc aăxƣăh iăănh ngăng iălƠmăcôngătácăgiáoăd căcùngăvớiăh ăth ngăc ăs ăv tăch tăk thu tăt ngă ng.ă

Qu nălỦăgiáoăd căcóătínhăxƣăh iăcao.ăB iăv y,ăc năt pătrungăgi iăquy tăt tăcácă

v năđ ăxƣăh i:ăkinhăt ,ăchínhătrị,ăvĕnăhóa,ăanăninhăqu căphòngăph căv ăchoăcôngătácăgiáoăd c.ăNhƠătr ngălƠăđ iăt ngăcu iăcùngăvƠăc ăb nănh tăc aăqu nălỦăgiáoăd c,ătrongăđóăđ iăngũăgiáoăviênăvƠăhọcăsinhălƠăđ iăt ngăqu nălỦăquanătrọngănh t

1.2.3 Ho tăđ ngăgiáoăd căth măm

* Giáo dục thẩm mĩ

Giáo dục thẩm mỹ theoănghĩaăhẹp là GD v cáiăđẹp, là s tácăđ ngăcóăđịnh

h ớng, có k ho ch nhằm hình thành và phát tri nă cácă nĕngă l c nh n th c, ti p

nh n,ăđánhăgiáăvƠăsángăt oăcáiăđẹp Còn hi uătheoănghĩaăr ng, GDTM là GD và t

GD, là phát huy mọiănĕngăl c b n ch tăng i theo quy lu t c aăcáiăđẹp, là s th ng

nh t gi aăGDTMătrongănhƠătr ng vớiăgiaăđìnhăvƠăXH

Trong phạm vi nghiên cứu của luận văn, GDTM được quan tâm theo cách

hiểu thứ nhất: là m t ho tăđ ng trong Cung vĕnăhóa thi u nhi Với cách hi u này thì

GDTM là m t quá trình ho tăđ ngăs ăph m nhằm hình thành cho thi u nhi h th ng

tri th căđ nh n bi tăcáiăđẹp, c m th cáiăđẹp t n t i trong th giới hi n th c, từ đóăgiúpăcácăemăcóăđ c s đánhăgiáăđúngăđ n v cáiăđẹp trong s phongăphú,ăđaăd ng

c a giá trị TM, sao cho phù h p với nh ng quan ni m ph bi n trong XH v chu n

m căcáiăđẹp; hình thành và phát tri n thi u nhi nh ngănĕngăl c c m th cáiăđẹp,

có thị hi u TM lành m nhăvƠălỦăt ngăTMăcaoăđẹp, kh nĕngăsángăt o và bi t s ng

theo quy lu t c aăcáiăđẹp

Hoạt động GD là ho tă đ ng khoa học có tính quy lu t, có m că đích,ă cóă

ph ngăh ớng, có k ho ch, có t ch c, có yêu c u c th ;ănóăđòiăh i ph iăxácăđịnh

m c tiêu, l a chọn n iădungăch ngătrình,ăhìnhăth c,ăph ngăphápăt ch c phù

h p vớiăđ iăt ng GD

Hoạt động giáo dục: Là quá trình nhà giáo d c tác đ ngăvƠoăng iăđ c giáo

d c nhằm hình thành cho họ líăt ng, ni m tin, nh ngănétătínhăcách,ăkĩănĕngăkĩăx o

trong quá trình học từ đóăhìnhăthƠnhănhơnăcáchăchoăb n thân Ho tăđ ng GD nhằm

m căđíchăGDăthi u nhi theo yêu c u c a các mặtăGD:ăđ oăđ c, trí tu , th ch t, TM vƠălaoăđ ng - k thu t t ng h p

Hoạt động GDTM là m t b ph n không th tách r i c a ho tăđ ng GD, nên

đòiăh i ph i có k ho ch, n i dung c th thì mới t ch c th c hi n ho tăđ ng này

có ch tăl ng và hi u qu

Ho tăđ ngăgiáoăd căbaoăg măho tăđ ngătrênălớpăvƠăho tăđ ngăngoƠiăgi ălênălớp.ăHo tăđ ngăgiáoăd căngoƠiăgi ălênălớpăbaoăg măcácăho tăđ ngăngo iăkhoáăv ăkhoaăhọc,ăvĕnăhọc,ăngh ăthu t,ăth ăd căth ăthao,ăanătoƠnăgiaoăthông,ăphòngăch ngăt ă

n năxƣăh i,ăgiáoăd căgiớiătính,ăgiáoăd căphápălu t nhằmăphátătri nătoƠnădi năvƠăb iă

d ỡngănĕngăkhi u;ăcácăho tăđ ngăvuiăch i,ăthamăquan,ăduălịch,ăgiaoăl uăvĕnăhoá,ăgiáoăd cămôiătr ng;ăcácăho tăđ ngăxƣăh i,ătừăthi năphùăh păvớiăđặcăđi măsinhălỦă

l aătu iăhọcăsinh

* Hoạt động giáo dục thẩm mĩ

GDTM là giáo d cănhơnăcáchătoƠnădi năbằngăcáiăđẹp,ăgiúpăcho các em nh nă

bi t,ă hi uă rõă th ngă th c,ă đánhă giáă cáiă đẹpă vƠă sángă t oă ắtheoă quyă lu tă cáiă đẹp”ă(Marx).ăGiáoăd căth măm r ngăh năgiáoăd căngh ăthu tă(giáoăd căbằngăcáiăđẹpătrongăngh ăthu t),ăr ngăh năgiáoăd cămĩ họcă(d yăkhoaăhọcăv ăcáiăđẹp).ăHo tăđ ngăGDTMăkhôngăbi tăl păvớiăcácămặtăkhác;ăng căl iănóăắcóămặt”ătrongămọiăho tăđ ngăgiáoăd c,ălƠăđi uăki năđ măb oăhi uăqu ăc aăchúng.ăGDTMăcóăliênăquanătớiătoƠnăb ă

cu căs ngăvƠăho tăđ ngăc aăconăng i.ăNhi măv ăc aăGDTMălƠăhìnhăthƠnhă ătrẻăquanăh ăth mămĩăđ iăvớiăhi năth că(tháiăđ ăth mămĩ),ănhuăc uăth mămĩ,ăthúcăđ yătrẻă

ho tăđ ngăsángăt oătheoăquyălu tăc aăcáiăđẹp.ăGDTMălƠăm tăh ăth ngăho tăđ ngăđaă

d ngănhằmăhìnhăthƠnhăvĕnăhóaăth mămĩă(xúcăc m,ăt măm t,ăthịăhi u,ălỦăt ng,ănhuă

c u,ăquanăđi măth mămĩ;ănhuăc uăvƠănĕngăl călƠmăch ,ăsángăt oăcáiăđẹpăvƠănh ngăgiáătrịăngh ăthu t, ) [17]

Ho tăđ ngăGDTMăbaoăg măho tăđ ngăgiáoăd cătrênălớpăvƠăcácăho tăđ ngă

vĕnăhọcăngh ăthu tăngo iăkhóa GDTMăquaăquáătrìnhăd yăhọcăđ căth căhi nătr ớcă

h tăthôngăquaăcácăgi ăhọcăvĕn,ănh c,ăho ầkhiăd yăcácămônănƠyăGVăkhôngăchỉăgiúpăHSăphơnătíchăn iădung,ăt ăt ng,ăgiáătrịăngh ăthu tăc aătừngătácăph mămƠăcònăph iăchúăỦăchuy năcácătriăth căth măm ănƠyăthƠnhăni mătinăvƠăhƠnhăviăth măm ăKhơuătriă

giácăvƠăc măth ăcácăgiáătrịăth măm ăc năđ căquanătơmătho ăđáng,ănhi uăkhiăcácăgiáătrịăth măm ăkhôngănằmătrênăb ămặtăcácătácăph mămƠăcònăph iălaoăđ ngătíchăc căsángăt oăđ ăkhámăpháăraănó.ăTínhătr căquanăvƠăy uăt ăxúcăc măăcóăỦănghĩaăđặcăbi tă

trong GDTM Con ng iăc măth ăcáiăđẹpătr ớcăh tăquaănh ngărungăđ ngăv ănó.ă

1.2.4 Qu n lý ho tăđ ngăgiáoăd căth măm

D yăhọcăvƠăgiáoăd cătrongăs ăth ngănh tălƠăho tăđ ngătrungătơmăc aăCung vĕnăhóaăthi uănhi.ăMọiăho tăđ ngăđaăd ngăvƠăph căt păkhácăc aăCung vĕnăhóaăthi uă

nhi đ uă h ớngă vƠoă ho tă đ ngă trungă tơmă đó.ă Vìă v y,ă trọngă tơmă c aă vi că qu nă lỦă

Cung vĕnăhóaăthi uănhiălƠăqu nălỦăho tăđ ngăd yăhọc nĕngăkhi u vƠăgiáoăd c.ăĐóăchínhălƠăqu nălỦăho tăđ ngălaoăđ ngăs ăph măc aăng iăth yăvƠăho tăđ ngăhọcăt părènăluy năc aăthi uănhi mƠănóăđ cădi năraăch ăy uătrongăho tăđ ngăd yăhọc

Qu nălỦăHĐDHălƠăqu nălỦăm tăquáătrìnhăxƣăh i,ăm tăquáătrìnhăs ăph măđặcăthù,ănóăt năt iănh ălƠăm tăh ăth ng,ăbaoăg mănhi uăthƠnhăt ăc uătrúcănh :ăm căđíchăvƠănhi măv ăd yăhọc,ăn iădungăd yăhọc,ăph ngăphápăvƠăph ngăti năd yăhọc,ăth yăvớiă

ho tăđ ngăd y,ătròăvớiăho tăđ ngăhọcăt p,ăk tăqu ăd yăhọc

Qu nălỦăHĐDHălƠăph iăt ăch căth căhi năcácănhi măv ăc ăb năsau:

- C ăth ăhoáăm cătiêuăd yăhọcăquaăcácănhi măv ăd yăhọcănhằmănơngăc pătriă

th c,ăkĩănĕng,ăb iăd ỡngătháiăđ ăvƠăhìnhăthƠnh,ăphátătri nănh ngănĕngăl c,ăph mă

ch tăt tăđẹpăchoăng iăhọc

- Qu nălỦăvi căxơyăd ngăvƠăth căhi năn iădungăd yăhọc.ăN iădungăd yăhọcă

ph iăđ măb oăbaoăg măh ăth ngănh ngătriăth c,ăkĩănĕng,ăkĩăx oămƠăng iăhọcăc nă

ph iăn măv ngătrongăquáătrìnhăd yăhọc

- Qu nălỦăho tăđ ngăgi ngăd yăc aăgiáoăviên (GV)ă(biênăso năgiáoătrình,ăgiáoăán,ăchu năbịăđ ădùngăd yăhọc,ălênălớp,ăgiúpăđỡăki mătraăhọcăsinhăhọcăt p)

- Qu nălỦăho tăđ ngăhọcăt păc aăHS (n ăn p,ătháiăđ ăhọcăt p,ăk tăqu ăhọcăt p)

- Qu n lỦăc ăs ăv tăch tă(CSVC)ăkĩăthu tăph căv ăho tăđ ngăd yăhọc

QLăHĐăGDTM,ăm t trong nh ng v năđ c th c aăQLGD,ăđ c hi u là h

th ng nh ngătácăđ ng có m căđích,ăcóăk ho ch và h p quy lu t c a ch th QL

nhằmălƠmăchoăHĐGDTMăphátătri n, v năhƠnhătheoăđ ng l i ch tr ngăc a Nhà

n ớcăvƠăđ tăđ c hi u qu cao nh t là hình thành nhân cách - s călaoăđ ng, th c

hi năđ c nh ng yêu c u c aăXH,ăđápă ng s nghi p phát tri năvĕnăhóaăXH.ă

Qu nălỦăHĐăGDTM baoăg măqu nălíăho tăđ ngăgiáoăd căth mămĩătrênălớpăvƠă

các ho tăđ ngăvĕnăhọcăngh ăthu t,ăngo iăkhoá ăQu nălỦăvi căc ăth ăhoáăm cătiêuă

d yăhọcăth măm ,ăxơyăd ngăvƠăth căhi năn iădungăGDTM,ăcácăho tăđ ngăgi ngăd yă

c aăgiáoăviênăvƠăcácăho tăđ ngăhọcăt păc aăhọcăsinh,ăc ăs ăv tăch tă(CSVC)ăph căv ă

choăho tăđ ngăGDTM

1.3.1 M cătiêu giáoăd căth măm cho thi uănhi

Đi uă2ă- Lu tăGiáoăd că- 2009 có ghi: M cătiêuăgiáoăd călƠăđƠoăt oăconăng iă

Vi tăNamăphátătri nătoƠnădi n,ăcóăđ oăđ c,ătriăth c,ăs că khoẻ,ăth mă m ă vƠăngh ănghi p,ătrungăthƠnhăvớiălỦăt ngăđ căl pădơnăt căvƠăch ănghĩaăxƣăh i;ăhìnhăthƠnhăvƠă

b iăd ỡngănhơnăcách,ăph măch tăvƠănĕngăl căc aăcôngădơn,ăđápă ngăyêuăc uăc aăs ă

nghi păxơyăd ngăvƠăb oăv ăT ăqu c

Giáoăd căth măm ălƠăv năđ ăr tăquanătrọngăvƠăc năthi tătrongăvi căhìnhăthƠnhănhơnăcáchăc aătrẻăem.ăThôngăquaăgiáoăd căth măm ,ăcácăemăhi uăđ căcáiăhay,ăcáiăđẹpăc aătácăph măvƠăcu căs ng,ăđ ngăth iăcóăcáchă ngăx ăt tăvớiăng iăthơnătrongăgiaăđình,ăvớiăth yăcô,ăb năbèăvƠăc ngăđ ng.ă

- Giáo dục thẩm mỹ hướng vào việc phát triển tình cảm của con người,ăt oă

nênăs ălớnăm nhăvƠăphongăphúăv ătơmăh năc aăconăng i,ăt ăch căvƠăđi uăkhi năhƠnhăviă ngăx ăc aăconăng iătheoătiêuăchu năcáiăđẹp.ă

Cùngăvớiăcácăgi ăhọcăchínhăkhoáănhƠăgiáoăd căt oăc ăh iăchoăcácăemăđ că

tham gia vào cácăho tăđ ngăgiáoăd căngoƠiăgi ălênălớp,ăngoƠiătr ngăvƠăti păxúcăvớiăcácă mặtă c aă đ iă s ngă conă ng iă bằngă cáchă nhƠă giáoă d că s ă d ngă khéoă léoă cácă

ph ngăti năngh ăthu tăcũngănh ăcácăph ngăti năth măm ăkhácătrongăhi năth că

(thiênănhiên,ălaoăđ ng,ăđ iăs ngăxƣăh i,ăquanăh ăgiaoăti p,ăcácăhƠnhăviă ngăx ,ầ)ăđ ăcácăemăb căl ăquanăh ăth măm ăc aămìnhătrongăcácăho tăđ ngăđó.ăKhiăb căl ăcácăemăs ăd ădƠngănh năraăđi măm nh,ăđi măy uăc aămìnhăm tăcáchătinhăt ăĐơyăl iăchínhălƠăđ ngăl căthúcăđ yăcácăemăb ớcănh ngăb ớc ti pătheoătrongăquáătrìnhăhoƠnăthi nămìnhăv ămặtăquanăh ăth măm ăd ớiăvaiătròăch ăđ oăc aănhƠăgiáoăd c

Khátăvọngăv nătớiăcáiăđẹpălƠăđặcăđi măquanătrọngăc aăconăng i.ăTrongăkhiă

c măth ăcáiăđẹp,ăconăng iăkhôngăchỉăti pănh năthôngătinăvèăđặcăđi măc aăcác hi nă

t ng,ămƠăcònăbi tăđ cămúcăđ ăt ădoăc aămìnhătrongăth ăgiớiăcũngănh ăm căđ ăphátătri nănh ngăti mănĕngăsángăt oăc aăb năthơn

Cáiăđẹpăg năli năvớiălaoăđ ngăvƠăđ iăs ng.ă ăm iăgiaiăđo nănh tăđịnhăconă

ng iăl iăcóăm tăỦăni mănh tăđịnhăv ăcáiăđẹpăc aămìnhătrongăcáiăđẹpănóiăchung.ăCáiăđẹpăc aăconăng iăth ăhi nă ăs ăphátătri năt ădoătoƠnădi năt tăc ăs căm nhătinhăth năvƠăth ăch tăc aăhọăvớiăt ăcáchălƠăm căđíchăt ăthơnăc aălịchăs ănhơnălo i.ăNh ngăy uă

t ăc aăcáiăđẹpăt năt iăxungăquanhătaăs ăđ căthừaănh n lƠănh ngăgiáătrịăth măm ,ă

n uăchúngăcóătácăđ ngăđ iăvớiăconăng i.ăS ăbi uăhi năt pătrungănh tăc aăcácăgiáătrinăth măm ălƠă ătrongăngh ăthu t.ăDoăđó,ăngh ăthu tăvƠănh ngăgiáătrịăth măm c nă

đ căt năd ngănh ălƠăph ngăti năgiáoăd căquanătrọngăhìnhăthƠnhă conăng iăm tănhơnăcáchăgiƠuăch tănhơnăvĕn,ălƠăcôngăc ăgiúpănhơnălo iăc iăt oăcu căs ngăc aămìnhătheoăắnh ngăquyălu tăc aăcáiăđẹp”

- GDTM nhất là các môn nghệ thuật giúp cho trẻ em cảm nhận được cái đẹp trong cuộc sống Chúngătaăbi tărằngăch tăli uăc aăngh ăthu tăchínhălƠăcu căs ng.ă

Trongăcu căs ng,ăcáiăđẹpălƠăm tăb ăph năc aăcácăs ăv tăhi năt ngătrongăđ iăs ngă

t ănhiênăvƠăxƣăh i.ăNhuăc uăv ătinhăth nătrongăc măxúcăth măm ălƠăm tătrongănh ngănhuăc uăquanătrọngăc aăconăng i.ăTrongăcácămônăhọcă ănhƠătr ngăph ăthôngăthìă

b ămônăngh ăthu tăcóăvaiătròăđặcăbi tăquanătrọngătrongăvi căhìnhăthƠnhăni mătinăăc aăconăng i,ă nhăh ngăđ năhƠnhăviăc aăconăng iăvƠăđ tătớiăs ăkhoáiăc măth măm ă

c aătinhăth n.ă

Đ iă vớiă trẻă em,ă lĩnhă v că th mă m ă trauă d iă choă cácă emă nh ngă kháiă ni măchungăv ăcáiăđẹp,ăcáiăx u,ăcáiăbi,ăcáiăhƠi, ăb tăđ uătừănh ngăhƠnhăvi,ănh ngăhƠnhă

đ ng,ătừătrangăph căvƠătrongăc ăngh ăthu t.ă

Mặtăkhác,ătừăgiáoăd căth măm ăcũngăgiúpăcácăemănh năth căđ căgiáătrịăđ oă

đ cătrongăth măm ăThi uănhiăđ năvớiăđ oăđ c cũngăthôngăquaăcáiăđẹp.ăVìăv y,ăph iăphátătri nă ăcácăemănhuăc uăquanăh ăth măm ăvớiămọiăng i,ăvớiăxƣăh i,ăvớiălaoă

đ ng.ăNóiăchungăngh ăthu tăt oăchoăconăng iăkh ănĕngănh năth c,ăhi uăđ căcáiăđẹpătrongăđ iăs ngăt ănhiênăvƠăcóătácăđ ngăm nhăm ătíchăc căđ năđ iăs ngăxƣăh i,ălƠmăphongăphúăđ iăs ngătinhăth năvƠălƠăđi uăki năđ ăgi ăgìnăph măgiáăconăng i,ălƠă

ph ngăti năđ ăđ uătranhătíchăc căvìăt ăt ngăt tăđẹpăc aănhơnălo i

1.3.2 N iădungăgiáoăd căth măm cho thi uănhi

GDTMălƠăm tăb ăph năc aăquáătrìnhăs ph m NóănhằmăhìnhăthƠnhăchoăthi uă

nhi nh ngăc ăs ăbanăđ uăc aăvĕnăhóaăth măm ậ cóăỦăth c,ătìnhăc măth măm và

bi tăsángăt oăcáiăđẹp,ăs ngăắtheoăquyălu tăc aăcáiăđẹp”

* Giáo dục ý thức thẩm mỹ

Giáoăd căỦăth căth mămĩălƠăquáătrìnhăhìnhăthƠnhăchoăthi uănhi nh ngătriăth că

th mămĩăc ăb n,ăc năthi tăvƠătừăđóăb ớc đ uăhìnhăthƠnhăni mătinăth măm t ngăngăchoăcácăem

Nh ngătriăth căth mămĩăc b năc năhìnhăthƠnhăchoăthi uănhi:ăĐóălƠăvaiătròă

c aăth mămĩătrongăcu căs ngăconăng i,ăs ăc năthi tăc aăvi căxơyăd ng cu căs ngăắtheoăquyălu tăc aăcáiăđẹp”.ăNh ngătriăth căv ăcáiăđẹpăcáiăx u,ăcáiăcaoăc ăvƠăcáiăth păhèn,ăcáiăhƠiăvƠăcáiăbiăliênăquanăđ n:ăNgh ăthu t (tr ớcăh tălƠăỂmănh c- đóălƠăcáiăhayăcáiăđẹpăcu ăgiaiăđi u,ăl iăca;ăngh ăthu tăt oăhìnhălƠăcáiăđẹpăc aăđ ngănétăhìnhăkh i,ămƠuăs căvƠăb ăc c ),ăđ iăs ngă - xƣăh i (đóălƠăquanăh ă ngăx ăvớiănh ngăng iăxungăquanh,ătrangătríăđ ăv t,ăn iăĕnăch nă ,ăch ăch ăvuiăch i ),ăthiênănhiên ( cái đẹpăđaăd ngăc aăơmăthanh,ămƠuăs c,ăs ăđaăd ngăhƠiăhòaăc aăthiênănhiênăcơyăc i,

đ ngă n i,ă núiă rừngă cơyă c i ),ă laoă đ ng(ă cáiă đẹpă c aă s nă ph mă lơoă đ ng,ă vi că t ă

ch călaoăđ ngăh pălí,ăquanăh ătrongălaoăđ ngăvƠăbằngălaoăđ ng )ă[16]

* Giáo dục thái độ, tình cảm thẩm mỹ

Giáoăd cătháiăđ ,ătìnhăc măth măm lƠăhìnhăthƠnhă ăthi uănhi nh ngătháiă

đ ,ătìnhăc măth măm đúngăđ năđ iăvớiăcácăhi năt ngăth mămĩăcũngănh ăphiă

th măm

C năgiáoăd căchoăcácăemănh ngătháiăđ ătìnhăc mănh :ăYêuăthích,ă ngăh ăvƠătánăthƠnhăcáiăđẹp,ăcáiăcaoăc ,ăcáiăhƠiăc aăconăng i,ăc aăthiênănhiên,ăc uăcácătácăph măngh ăthu t,ăs năph mălaoăđ ng ătrongăhƠnhăviă ngăx ătrongăcu căs ngănóiăchung;ăphêăphánă

b tăbìnhăvớiăcáiăx u,ăcáiăhénănhát,ăcáiăbiătrongăngh ăthu t,ăthiênănhiên,ăsinhăho t,ălaoă

đ ng,ăhọcăt p, ;ăhamăthíchăsángăt oăngh ăthu t-múaăhát,ăđọcăth ,ăk ăchuy n,ăbi uădi nă

nh căc ,ăv ătranh,ădi năkịch [16]

* Giáo dục kĩ năng sáng tạo nghệ thuật, hành vi thẩm mỹ

Giáoăd căkĩănĕngăsángăt oăngh ăthu t,ăhƠnhăviăth măm lƠăquáătrìnhăt ăch căchoăhọcăsinhăhìnhăthƠnhăcácăkĩ nĕng,ăth căhi năhƠnhăviăth măm trong quá trình họcă

t păsinhăho t,ălaoăđ ng,ărènăluy n

Theoănhi măv ănƠyăc năhìnhăthƠnhăchoăHSăkĩănĕng:ăBi tănh năxétăvƠăc măth ăvẻăđẹpăc aăthiênănhiên,ăcácătácăph măngh ăthu t,ăs năph mălaoăđ ng,ătrangăph c,ă ă

ch ăhọc,ăch ăch i ;ăbi tăx ớngăơm,ăhát,ămúa,ăđọcădi năc m,ăk ăchuy n,ăbi uădi nă

nh căc ,ădi năkịch,ăv ătranh,ătôămƠu,ăxé,ădán,ă ;ăbi tăĕnămặcăs chăđẹp,ăs păx păqu năáoăgọnăgƠngăs chăs ,ăs păx păgócăhọcăt păngĕnăn p,ăbi tăgi ăv ăs ch,ăch ăđẹp,ătrangătríă báoă t ng,ă gócă họcă t pă hayă trongă lớpă học, ;ă bi tă nóiă l iă hay,ă cóă c ă chỉă đẹp,ăkhôngăch iăt c,ănóiăb y,ăđ iăx ăthôăb oăvớiănh ngăng iăxungăquanhă[16]

1.3.3 Ph ngăpháp giáoăd căth măm cho thi uănhi

M iăhìnhăth căgiáoăd căđ uăcóăhi uăqu ăkhiănóăv năd ngăđ căph ngăphápăthíchăh p,ăt ngă ngăvớiăquáătrìnhănh n th căc aăconăng i.ăNh năth căth mămĩăcũngă cóă nh ngă đặcă đi mă chung,ă đ că hìnhă thƠnhă vƠă phátă tri nă từă tr că quană sinhă

đ ngăđ năt ăduyătrừuăt ngăvƠătừăt ăduyătrừuăt ngăđ năth căti n.ăQuáătrìnhăph năánhăcũngănh ănh năth căth mămĩăl iădi năraăm tăcáchăđặcăthù.ăPh năánh,ănh năth căbằngăhìnhăt ngăvớiănhi uăđặcătr ngăriêngăbi tăc aănó.ăNgayăc ăt ăduyătrừuăt ngătrongănh năth căth mămĩăcũngăbaoăhƠmăt ăduyăhìnhăt ngăcóătínhătr căquanăc ăth ăVì

th ăc năquanătơmăđặcăbi tăđ năcáchăti pănh năcũngănh ăs ăhìnhăthƠnhăỦăth căth măm ,

nĕngăl căth măm ,ătrìnhăđ th măm , ăcóătínhăhìnhăt ng,ătr căquan,ăsinhăđ ng

Trongă quáă trìnhă giáoă d că th mă mĩă nhƠă giáoă d că gi ă vaiă tròă ch ă đ o,ă địnhă

h ớngăchoăHS;ăthi uănhi gi ăvaiătròăch ăth ătíchăc c,ăđ căl p,ăsángăt oătrongăvi căti p thu,ălĩnhăh iănh ngătácăđ ngăc aănhƠăgiáoăd c.ăĐ ngăth iăthi uănhi ph iăt ăhòaămìnhăvƠoăho tăđ ngăth căti n,ăt ăth ăhi n mìnhătrongăcácălĩnhăv căth măm ă- ngh ăthu t.ăChínhăth căti nămuônămƠuămuônăvẻ,ăcácălĩnhăv căho tăđ ngăxƣăh i,ănh tălƠăcácălĩnhă

v căho tăđ ngăcóătínhăth mămĩăcaoăs ăhìnhăthƠnhăm tăcáchăt ăgiácătrìnhăđ ăth măm ,ăvĕnăhóaăth măm c aăch ăth ăho tăđ ng.ăGDTMăđ căth ăhi năthôngăquaăcácăcon

đ ngăvƠăph ngăphápăsau:

a Con đường GDTM

* Giáo dục thẩm mỹ bằng lao động và trong lao động

Laoăđ ng lƠătiêuăchu năđ ăphơnăbi tăcácăgiáătrịăđ oăđ căvƠăph năgiáătrịăđ oă

đ c.ăLaoăđ ngăcũngălƠăgiáătrịăđ ăphơnăbi tăcáiăđẹpăvớiăcáiăx u.ăKhôngăcóălaoăđ ngăthìăkhôngăcóăs ăphátătri năhƠiăhòaăgi aăth ăch tăvƠătinhăth nă ăm iăconăng i.ăVƠăchínhălaoăđ ng đƣăt oăra mọiăc aăc iăv tăch t,ătinhăth n,ălƠmăchoăt ăt ng,ătìnhăc m

c aăconăng iăthêmăphongăphú.ăNh ăv y,ătrongălaoăđ ngăvƠăbằngălaoăđ ng,ătríătu ,ătínhăc m,ăkinh nghi măvƠăỦăchíăc aăconăng i phátătri năm nhăm ,ăcácăquanăh ăvĕnăhóaănhơnăb năgi aăng iăvớiăng i ngƠyăcƠngăsơuăs c,ăhìnhăthƠnhănh ngăch ăth ăphátătri năphongăphúăv ăth ăch t,ătinhăth năvƠănĕngăl căsángăt oăngƠyăcƠngăcao

* Giáo dục thẩm mỹ bằng môi trường

S ătácăđ ngăcóătínhăhìnhăt ngăc aăth ăgiớiăbênăngoƠiăđ năcácăgiácăquanăconă

ng iăcóăỦănghĩaătoălớnăđ iăvớiăs ăhìnhăthƠnhăvƠăphátătri năỦăth c,ătrìnhăđ ,ănĕngă

l c, ăth măm c a m iăcáănhơn.ăMôiătr ngăth măm c aăthiênănhiênăvƠăxƣăh iălƠă

th ăgiớiăhìnhă nhăgơyă năt ng,ăgơyăxúcăc m,ănơngăcaoăđ iăs ngătinhăth n.ăĐóălƠă

nh ngăkíchăthíchăt ăg iălênăs ăt ngăt ng,ăliênăt ng,ăthôiăthúcăconăng iăvớiăt ăcáchălƠăthƠnhăt ăth ngănh tăc aămôiătr ngăt ăđi uăchỉnh,ăt ăhƠnhăđ ngăchoăphùăh păvớiămôiătr ng,ăhoƠnăthi năb năthơnăvƠăgiúpăíchăchoăc ngăđ ng.ăHòaămìnhăvƠoăcácă

ho tăđ ngăxƣăh i,ăhòaămìnhăvớiăthiênănhiên,ăvuiăch i,ăsángăt oăvƠăth ngăngo n ăđóălƠănh ngăhƠnhăđ ngăv năd ngămôiătr ng,ăt oăraăs ăhƠiăhòaăc aăcácăy uăt :ăConă

ng iăvớiăconăng i,ăconăng iăvớiăxƣăh i,ăconăng iăvớiăthiênănhiên

* Giáo dục thẩm mỹ bằng sự phối kết hợp đa dạng các hoạt động

Đ iăt ngăth măm lƠăth ăgiớiătoƠnăvẹn.ăVìăth ătr ớcăh tăc nătrangăbịăchoăthi uănhi m tăphôngăvĕnăhóaăchung.ăTrangăbịăki năth căvĕnăhóaătừăph ăthôngătr ălênălƠăn năt ng, đ ăphátătri nătrìnhăđ ăth măm ă vƠăvĕnăhóaăth măm ăm iăcáănhơn.ăPhôngăvĕnăhóaăchungăđóăcũngălƠăc ăs ăchoăs ăti păthuăvƠăđịnhăh ớngălíăt ngăxƣă

h i,ăquanăđi măs ng,ăđịnhăhìnhăm tăcáchăđúngăđ năỦăth căphápălu t,ăỦăth căđ oăđ c.ă

Ph năánhăth măm ,ăc măth ăth măm cũngălƠăhìnhăth căti păc năt ngăth ăMu năgiáoăd căth măm cóăhi uăqu ăph iăcóăhìnhăth căgiáoăd căt ngăh p,ăk tăh pănhi uălĩnhăv c,ănhi uăngƠnh,ănhi uăb ămôn.ăN uănh ăgiáoăd căth mămĩălƠmăchoăchínhătrị,ăvĕnăhóa,ăđ oăđ c ăthêmăsinhăđ ng,ăb ăxungăchoăs ăcơnăbằngănhi uămặtătrongăm iăcáănhơn,ăthìătriăth căc aăcácăb ămônăkhoaăhọcăs ăh păl iănh ăcácăthƠnhăt ,ălƠmăsơuă

s căthêmăcácăkhíaăc nhătriăth c,ăb ătr ăchoăs ăphátătri năth măm

* Giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ thuật

Ngh ăthu tăph năánhăcu căs ng.ăCácăbi năphápăgiáoăd căth mămĩăs ăcóăhi uă

qu ăkhiăg năđ iăt ngăgiáoăd căvớiăth ăgiớiămuônă mƠu muônăvẻ.ă Chínhăth ăgiớiămuônămƠuăđóălƠănh ngăđi uăki năhìnhăthƠnhăvƠăt ăt oăthƠnhăch ăth ăth mămĩă ătrẻă

em.ăTr ớcăh tăc nătrangăbịăchoăcác em nh ngăki năth căc ăb năv ămĩăhọcăvƠăngh ăthu tăthôngăquaăcácăph ngăti năthôngătinăđ iăchúng,ăthôngăquaăcácăho tăđ ngăc aăconăng iăvƠăxƣăh i,ăđ aăch ngătrìnhăm họcăvƠăngh ăthu tăvƠoăcácătr ngăhọcă

nh ăm tăb ămônăt tăy uăcu ăch ngătrìnhăgiáoăd căvƠăđƠoăt oănhơnătƠi

Ngh ăthu tălƠăc uăn iăgi aăconăng iăvƠăth ăgiớiăcáiăđẹp Trongăcu căs ng,ă

cáiăđẹpălƠăm tăb ăph năc aăcácăs ăv tăhi năt ngătrongăđ iăs ngăt ănhiênăvƠăxƣăh i, nhuăc uăv ătinhăth nătrongăc măxúcăth măm ălƠăm tătrongănh ngănhuăc uăquanătrọngă

c aăconăng i.ăTrongăcácămônăhọcă ănhƠătr ngăph ăthôngăthìăb ămônăngh ăthu tăcóăvaiătròăđặcăbi tăquanătrọngătrongă vi căhìnhăthƠnhăni mătinăc aăconăng i,ă nhă

h ngăđ năhƠnhăviăc aăconăng iăvƠăđ tătớiăs ăkhoáiăc măth măm ăc aătinhăth n

Ngoài ra ngh ăthu tăcòn phátătri nănĕngăl căc măth ăth măm ăchoăthi uănhi Giáoăd căngh ăthu tăchoăhọc sinhăđòiăh iăph iăgiúpăHS t ăti pănh năhọcăv năngh ăthu t,ă

nh năbi t,ăc măth ,ăhi uăcáiăđẹpătrongăngh ăthu tăvƠătrongăđ iăs ng

T ăch căthamăquanăduălịch,ătri nălƣmăkinhăt ,ăvĕnăhóa,ăkhoaăhọcăcôngăngh ,ă

m thu tăvƠăngh ăthu t t oăđi uăki năchoăthi uănhi th ngăxuyênăti păxúcăvớiăcái đẹpătrênăquêăh ng,ăđịaăph ngăc aămìnhăquaăcácăs năph mălaoăđ ng,ăcácăphongă

c nhăt ănhiênăvƠăxƣăh i,ătrênăc ăs ăđóăphátăhuyăcácăy uăt ăth măm cho các em

b Phương pháp GDTM

* Phương pháp thuyết trình:ălƠăph ngăphápăGVădùngăl iănói,ăch ăvi tăđ ă

trình bƠy,ăgi ngăgi iătruy năđ tăki năth căn iădungăbƠiăhọcăcho các em HS; còn HS

ch ăy uănghe,ănhìn,ăghiăchép,ătáiăhi năvƠăghiănhớăn iădungăbƠiăhọc.ăĐơyăm tătrongă

nh ngăph ngăphápăquanătrọngăvƠăkhôngăth ăkhôngăcóăc aăvi căd yăhọcătrênălớp [30,

tr.49]

* Phương pháp vấn đáp: lƠă ph ngă phápă h iă vƠă đáp.ă GVă đặtă cơuă h iă đ ă

khíchăl ,ăg iăm ăchoăHS tr ăl i;ăHSădùngăki năth căđƣăbi t,ăđƣăhọcăđ ătr ăl i,ănhằmărútăraănh ngăk tălu n,ănh ngătriăth cămới [30, tr.50] Ph ngăphápănƠyăt oăđi uăki nă

cho các em b căl ănh ngăhi u bi tăv ăđ iăt ng.ăSuyănghĩ,ătìmătòiăvƠăgi iăquy tă

đ căbƠiăt p,ănơngăcaoăch tăl ngăbƠiăv ăbằngăkh ănĕngăc aămình

Khiăd yăbƠiămới,ăph ngăphápănƠyăphátăhuyătínhătíchăc c,ăch ăđ ngăhọcăt p,ăvìăv yăHSăđ căsuyănghĩătr ớcăvƠăd ăđoánăn iădungămƠăGVăs ăgi ng,ăcácăemăs ăkhôngăbịăđ ngătrongăti păthuăki năth c.ăPh ngăphápănƠyăkhôngănh tăthi tăđòiăh iă

HS ph iătr ăl iăt tăc ăcácăcơuăh iăGVăđ ăra,ăhayăph iătr ăl iăđúngărĕmăr păv ăn iădung.ă Cóă th ă cóă nh ngă em tr ă l iă sai,ă ch aă đúng,ă hoặcă khôngă tr ă l iă đ c,ă thìă

ph ngăphápănƠyăvẫnămangăl iăhi uăqu ,ăvìăt tăc ăcácăem đ uăph iăsuyănghĩăv ăbƠiăhọc

Ph ngăphápăv năđápăkhôngăđ ngăđ căl p,ăriêngălẻ,ămƠănóăluônăluônăđ căs ă

d ngăk tăh păvớiăcácăph ngăphápăkhácătrongăquáătrìnhăd yăhọcătrênălớp

* Phương pháp đàm thoại – gợi mở: lƠăph ngăphápăGVăkhéoăléoăđặtăh ă

th ngăcơuăh iăđ ăHS tr ăl i,ănhằmăg iăm ăchoăcác em sángăt ănh ngăv năđ ămới,ăt ăkhaiăpháănh ngătriăth cămớiăbằngăs ătáiăhi nănh ngătƠiăli uăđƣăhọcăhoặcătừănh ngăkinhănghi măđƣătíchălu ăđ cătrongăcu căs ng,ănhằmăgiúp HS c ngăc ,ăm ăr ng,ăđƠoăsơu,ăt ngăk t,ăh ăth ngăhoáătriăth căđƣăti păthuăđ c.ăĐ ngăth iăGVăt ăki mătraăđánhăgiáăđ căquáătrìnhăd yăhọcăc aămình [30, tr.52]

B năch tăc aăph ngăphápăđƠmătho iălƠăGVăđ aăraăh ăth ngăcơuăh iăhoặcă

m tăv năđ ,ăn iădungănƠo đóăđ ăcác em traoăđ i,ătranhălu n,ăquaăđóăc ngăc ,ăônăt pă

ki năth căcũăhoặcăti păthuăđ căki năth cămới

GVădùngăcơuăh iăg iăm ăđ ăthi uănhi quanăsát,ănh năxét,ăsuyănghĩ,ăsoăsánh,ă

đ iăchi uăvƠăt ăđi uăchỉnh,ăs aăch aăbàiăv ăc aămình.ăPh ngăphápănƠyăr tăphùăh păvớiăvi căh ớngădẫnăcác em lƠmăbƠiăt p,ăvìănóăphátăhuyăđ căkh ănĕngăđ căl păsuyănghĩ,ăsángăt o,ăphátăhuyătínhătíchăc cătrong học t p.ăVíăd :ăắTheoăỦăth yăthìănétăv ănƠyă(hayăhìnhăv ănƠy)ăch aăđúngăl m”ă(Đ iăvớiăHS trungăbìnhăvƠăkém,ăGVăc năchỉăraăm tăcáchăc ăth ănh ngăsaiăsót,ăđ ngăthoƠiăyêuăc uăcácăemăđóănhìnămẫuăvƠăt ăs aătheoăkh ănĕngăc aămình);ă(Đ iăvới HS kháăcóăth ăt ătìmăraănh ngăch ăsai);ăắEmăcóă

th ă lƠmă choă bƠiă v ă c aă mìnhă đẹpă h nă không?ă Hayă cóă th ă lƠmă khácă đ că n aăkhông?”ă(Đ iăvớiăHS học gi i).ăCơuăh iătrênăcóăỦănghiăv n,ăđ ngăth iătinăvƠoăkh ănĕngăc aăcác em vƠăkhíchăl ,ăđ ngăviênăđ ăcácăemăt ăs aăvƠălƠmăchoăbƠiăv ăđẹpăh n

* Phương pháp thảo luận: lƠă cáchăt ăch căchoă HS lƠmăvi cătheoăcặp,ă theoă

nhómăhoặcăth oălu năchungătoƠnăvớiălớpăv ăm tăv năđ ătrongăn iădungăc aăbƠiăhọcănhằmătĕngăc ngătínhătíchăc căc aăng iăhọc:ăt ătìmătòi,ăkhámăpháăđ ălĩnhăh iătriăth că

m tăcáchăch ăđ ngăd ớiăs ăđi uăkhi n,ăh ớngădẫnăc aăGV.ăTh oălu nătrongănhómănh ăcònăđ căgọiălƠăph ngăphápăh pătácănhóm [30, tr.54]

Ph ngăphápăth oălu năgiúpăchoăcác em cóăđi uăki năchiaăsẻ,ăhọcăt păkinhănghi mălẫnănhau,ăcácăemăthi uănhi ti păthuăki năth căm tăcáchăch ăđ ng,ăsángăt o,ăkhôngăbịăápăđặtăm tăchi uătừăphíaăGV

Giúp các em m ăr ng,ăđƠoăsơuăthêmănh ngăv năđ ăhọcăt pătrênăc ăs ănhìnă

nh năcácăv năđ ăm tăcáchăcóăsuyănghĩ,ăphơnătíchăchúngăcóălíăl ,ăcóădẫnăch ngăminhă

ho ,ăphátătri năđ căđ uăócăt ăduyăkhoaăhọc

Giúp các em phátătri năcácăkĩănĕngănói,ăgiaoăti p,ătranhălu n,ăb iăd ỡngăcácă

ph ngăphápănghiênăc uăm tăcáchăvừaăs că(nh cácăph ngăphápătìmăđọcăsáchăvƠătƠiăli uăthamăkh o )

Thôngăquaăth oălu năcóăth ăthayăđ iăquanăđi măc aăcáănhơnăquaăcácălíădoăligicătrênăc ăs ăcácăs ăki n,ăthôngătinătừăcácăcác em trongănhómălớp

V ăphíaăGV:ăQuáătrìnhăth oălu năd ớiăs ăh ớngădẫnăc aăGVăcònăt oăraăm iăquanăh ăhaiăchi uăgi aăGVăvƠăHS,ăgiúpăchoăGVăn măđ căhi uăqu ăgiáoăd căv ămặtă

nh năth c,ătháiăđ ,ăquanăđi m,ăxuăh ớngăhƠnhăviăc aăcác em

* Phương pháp trực quan: LƠăs ăd ngăđ ădùngăd yăhọcăđƣăchu năbịăđ ăminhăho ă

choăn iădungăbƠiăd y,ăgiúp ng iăhọcăhi uăv năđ ăsơuăh n [30, tr.56]

Nh ăph ngăphápătr căquanămƠănh ngăthu tăng ,ăkháiăni măv ămĩăthu tătrừuă

t ngăđ călƠmăsángăt ,ăt oăđi uăki năchoăng iăhọcălĩnhăh iăki năth cănhanhăvƠă

h ngăthúăh nătrongăhọcăt p

* Phương pháp quan sát: Là thôngă quaă vi că nhìnă ng m,ă tìmă hi uă đ iă

t ngăđ ăphơnătích,ăsoăsánhăv ăc uătrúc,ătỉăl ,ămƠuăs c,ăhìnhă nh c aămẫu.ăGiúpă

các em nh năbi tăvƠăc măth ăvẻăđẹpăc aăđ iăt ng,ălƠmăc s ăt ăli uăth căhi năbƠiăt păm thu t [30, tr.58]

* Phương pháp minh hoạ: LƠăs ăd ngăph ngăti nătr căquanăđ ăminhăho ăt că

lƠă dùngă ph ngă ti nă tr că quană đ ă di nă t ,ă th ă hi n,ă kh ngă định,ă ch ngă minhă choă

nh ngăs ăv t,ăhi năt ngămƠăbằngăl iănóiăkhóăcóăth ămôăt ăđ căm tăcáchăđ yăđ ;ăcácă

y uăt ănghịchălí,ămơuăthuẫn,ăcácăs ăki năt ngăph n,ăcácăy uăt ăthôngătinămớiăkhôngă

th ăhi uăđ căn uăchỉăgi iăthíchăbằngăl iănói [30, tr.59]

Trongăd yămĩăthu t,ădoăđặcăthùăc aăb ămôn,ăv năđ ăminhăho ăchoăbƠiăd yăr tăđaăd ng,ăphongăphú.ăĐóălƠăminhăho ăbằngătranhăv ăc aăng iăhọc,ăbằngătranhăphiênă

b năc aăcácăhọcăsĩ,ăbằngănh ngă nhăch p,ăbằngăcácătƠiăli uătrongăsáchăgiáoăkhoa,ăsáchăthamăkh o;ăngoƠiăraăcònălƠăv ăhìnhăminhăho ătrênăb ng

* Nhóm phương pháp thực hành – ôn luyện: LƠăho tăđ ngăng iăd y và

ng iăhọc nhằmăc ngăc ătri th c,ăb iăd ỡngăcácăkĩănĕng,ăk x oătrongăho tăđ ngăt oăhình.ă LƠă luy nă choă ng iă học quană sát,ă nh nă xét,ă đánhă giáă s ă v t,ă hi nă t ngă xungăquanh;ăLuy năt p,ăc ngăc ăk nĕngăv ,ănơngăcaoăkh ănĕngătìmătòiăsángăt o,ăkhéoăléo;ăB iă

d ỡngăthịăhi uăth mămĩ Thôngăquaăth căhƠnhăậ ônăluy n,ănh ngămặtăt tăvƠăch aăt tăc aă

ng iăhọc đ uăđ căb ăl ărõărƠng.ăVìăv y,ăvi căd yăvƠăhọcăs ăsátăđ iăt ngăvƠăhi uăqu ă

h n [30, tr.60]

CácăbƠiăt pămĩăthu tăph iăcóăm căđích,ăỦăđịnhăvƠăm căđ ăkhácănhauăd aăvƠoă

n iădungăvƠătrìnhăđ ăc aăng iăhọc.ăCácăbƠiăt păm thu tăcóăth ălƠăđ nălẻănhằmă

c ngăc ,ăphátătri năm tăđ năvịăki năth cănh ăVíăd :ăCáchăv ăhình,ăcáchăv ănét,ăv ă

đ mănh tăbằngăchì,ăbằngămƠuă(vớiăV ătheoămẫu);ăv ăm ng,ăcáchăđi uăhoaălá,ăv ăho ă

ti tăvƠoăm ngă(vớiăV ătrangătrí);ăs păx păcácăm ngăchính,ăm ng ph ,ătìmăhìnhăt ng,ă

v ămƠuă(vớiăV ătranhăđ ătƠi)

Cũngăcóăth ălƠăcácăbƠiăt păt ngăh pănhằmăt ngăk tăm tăphơnămôn,ăm tăd ngăbƠiăhọc.ăVíăd :ăV ăt păh păđ ăv tă(V ătheoămẫu);ăhayătrangătríăhìnhăch ănh tă(V ătrangătrí) M iălo iăbƠiăt păcóăyêuăc uăkhácănhau,ădoăv yăcũngăc năcóătrọngătơmă(bƠiă

t pă nƠyă chúă Ủă h ớngă dẫnă b ă c c,ă bƠiă t pă khácă trọngă tơmă lƠă h ớngă dẫnă cáchă v ămƠu ).ăNh ăv y,ăđánhăgiáăbƠiăv ăcũngăd aăvƠoăyêuăc u,ătrọngătơmăc aătừngăbƠi,ătừngăth iăgian

H ớngădẫnăHS lƠmăbƠi,ăGVăc nătìmăraănh ngăthi uăsótăv ăb ăc c,ăv ăhình,ăv ămƠu,ăg iăchoăcácăemăsuyănghĩăvƠăt ătìmăraăcáchăs aăch a,ăđi uăchỉnhătheoăkh ănĕng,ăphùăh păvớiătừngăbƠi.ăM iăđ iăt ngăc năcóăyêuăc uăvƠăcáchăg iăỦăriêng,ăcáchăb ă

sung khác nhau, víăd :ăVớiăHS kémăthìăchỉăyêuăc uăắv ăđ c”ăậ nghĩa là hoàn thành bƠiăt pănh ngă ăm căđ ăv ănétădi năhình,ăhìnhăg năgi ngămẫu.ăVớiăcácăHS khá thì yêu

c uăcácăemăb ăsungăthêmăchoăbài v ăđ yăđ ,ăh pălỦ h n.ăVớiăHS gi iăthìăg iăỦ,ăđ ngăviênăcácăemăsuyănghĩ,ătìmătòiăthêmăđ ăcóăph ngăánămới,ăkhácăvƠăl ăh n

Ph ngăphápăth căhƠnhăậ ônăluy nălƠăm tătrongănh ngăph ngăphápăđặcăthùă

c aămônăM thu tăvƠăth ngăđemăl iăk tăqu ăkh ăquanăchoăbƠiăd y.ăĐặcăthùănƠyăth ă

hi nă ăch ăGVălƠmăvi căvớiăHS,ăgópăỦ,ăkhíchăl ăđ ăm iăemăhoƠnăthƠnhăbƣiăv ăbằngă

kh ngănĕngăc aămình

1.3.4 Hìnhăth căgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi

* GDTM thông qua các môn học không thuộc nhóm nghệ thuật

Đ có ý th călĩnhăh i h th ng các ki n th c nằm trong các môn học,ăđòiăh i

ng i học ph i rèn luy n cho mình nh ngănĕngăl c tâm lý c n thi tănh ăc m giác, triă giác,ă t ngă t ng xúc c mă v.vầă Nh ngă nĕngă l c này là r t c n thi t trong

th ng th c và sáng t oăcáiăđẹp Vi c phát tri n học sinh t ăduyăhìnhăt ng g n

li n vớiăcácăph ngădi n logic, trí tu vƠăhìnhăt ng c m tính trong quá trình nh n

th c, học t pălƠăc ăs đ hìnhăthƠnhătháiăđ TMăđ i với hi n th c, nh đóănh ng nĕngăl c sáng t o trong học t p c a các em đ c phát tri n Hi u qu GDTM thông

qua các môn họcăđòiăh i s mẫn c m TM c a m i GV, bi tătìmăraăcáiăđẹp trong h

th ng ki n th c mà các em s lĩnhăh i.ăĐ iăt ng nh n th c trong các môn học có

th có nh ng ph m ch t TM rõ r t hoặc nh ng ph m ch t TM n d sau nh ng

thu c tính trừuăt ng c a ki n th cănh ătrongăcácămônăhọcăđ iăc ng,ăki n th căc ă

s ngành mang tính lôgic, h pălỦ,ătínhăcơnăđ i, hài hòa, là nh ng y u t c ăb năđ

thi u nhi ti p c n với cáiăđẹp

* GDTM thông qua các môn học mang tính nghệ thuật

Các môn học thu c nhóm ngh thu tănh ăvĕnăhọc, âm nh c, h i họa,ăđiêuă

kh c,ầăđ c coi là nh ngăph ngăti n bi u hi n tr c ti păđ hình thành ng i

học s tích c c, sâu s c và có m căđíchăquanăh TMăđ i với th giới hi n th c, giúp

ng i học ti p xúc tr c ti p với các d ng hình ngh thu t, m r ng t m hi u bi t,

làm phong phú thêm v n kinh nghi m s ng c a các em

Các môn h i họa, âm nh c, điêuăkh c l iăđemăđ n cho các em cáiăđẹp chân

th c c a màu s c, âm thanh, hình kh iăđ c ch t lọc từ s xô b , r i r c, ngẫu,

nhiên c aăđ i s ng hi n th c, giúp học sinh cóăđ c nh ng bi uăt ngăđíchăth c v cáiăđẹp c a s v t hi năt ng r t g năgũiăvới cácăemămƠătr ớcăđóăcácăemăch aăc m

nh năđ c

* GDTM trong quá trình tổ chức và giảng dạy các loại hình lao động

Trongăquáătrìnhăconăng iălaoăđ ng sáng t oăđ t n t i và phát tri n, nh ng

xúc c m, quan h TM, k c ngh thu t,ăđƣăraăđ i.ăTrongălaoăđ ng, m t s phân

công rõ ràng, c th , h p lý, m tăkhôngăgianăthoángăđƣng,ăcóătr t t , với công c

đ c s p x p và b trí thu n ti n, m t trinh t laoăđ ng nhịp nhàng, chu n xác,

đ u là nh ng nhân t c aăcáiăđẹp,ălƠăc ăs đ trẻ em cóăđ c s tho i mái, d chịu

trong khi hoàn thành các nhi m v đ c giao; s n ph m làm ra s ch aăđ ng trong

nó nh ngărungăđ ng v nĕngăl c b n thân ng i học, v s t tin, c năcùăv t khó,

v nh ngăgìăđangăch đ i lớpăng iălaoăđ ngăt ngălaiămƠăcácăemăđangăv nătới

* GDTM trong các sinh hoạt ở Cung văn hóa thiếu nhi

Nh ng ho tăđ ng ngoài gi lên lớp c a thi u nhi trong các t ch căđoƠnăth ,

trong các m i quan h giaoăl uăvới bè b n, với CB-GV Cung vĕnăhóaăthi u nhi cũngăc năđ c coi lƠămôiătr ng t tăđ GDTM cho thi u nhi Nh ng y u t TM c n

đ căđịnhăh ớng trong các ho tăđ ngănƠyănh ăphongăthái,ăc chỉ, nét mặt, trang

ph c, ngôn ng đ c s d ng s t oăchoăcácăemăcóăđ c di n m o c aăcáiăđẹp

trong quan h ng x c a b n thân mình, góp ph n t oăraăcáiăđẹp chung cho t p th

* GDTM trong gia đình và ngoài XH

GiaăđìnhălƠăcáiănôiăđ u tiên và lâu dài nh t c a cu căđ i m iăconăng i M i

quan h c a các thành viên trong m iăgiaăđìnhăđ l i nh ng d u n không bao gi

phai nh t trong su t quá trình s ng Vì v y, s ph i h p gi a nhƠătr ng với các b c

cha mẹ trong GDTM là r t quan trọng

Đ i s ng TM c a trẻ em còn bị tácăđ ng b iăđi u ki n phát tri n kinh t ,ăvĕnă

hóa, XH c aăđịaăph ng,ăn iăcác em thi u nhi sinh ho t, học t p c n ph i h p với địaă ph ngă đ xây d ngă môiă tr ngă vĕn hóa lành m nh, t ch c các sinh ho t VHNT,ăh ớngăđ oăchoăcácăemăth ng th c ngh thu t, nhằmănơngăcaoănĕngăl c

TM cho các em thi u nhi

1.3.5 Các y uăt ă nhăh ngăđ năgiáoăd căth măm ăchoăthi uănhi

a Chủ trương chính sách phát triển giáo dục của nước ta

H th ng GDTM ph i d a vào toàn dân, l yănhơnădơnălƠmăđ iăt ng GD, trongăđóăthi u nhi lƠăđ iăt ng tr c ti p nh t XH hóa GD nói chung và GDTM nói riêngăđ c coi là nguyên t c có tính hi u qu cao, sát vớiătìnhăhìnhăđƠoăt o và d

th c hi n.ăC ăch kinh t thị tr ng là m t kênh thông tin h u ích cho công tác XH hóaăGD:ănơngăcaoăđ i s ng TM c a thi u nhi có nhi uăđi u ki n thu n l i,ăđ c

th c hi n bằng nh ngăđi u ki n khinh t , k thu t phong phú do chính n n kinh t

y t o ra Công nghi p hóa, hi năđ i hóa có tác d ng to lớn trên nhi uălĩnhăv c c a

đ i s ng XH; tuy nhiên, công nghi p hóa, hi năđ iăhóaăcũngă nhăh ng m nh m

đ n các giá trị vĕnăhóa,ăgơyăraănh ng hi u ng tiêu c c trong quá trình xây d ng và

hoàn thi nănhơnăcáchăconăng i v mặt TM

- Trongăth iăkỳăđ iămớiăc aăcáchăm ngăn ớcătaăhi nănay,ăĐ ngăđƣăvƠăđangăti pă

t căkh ngăđịnhărõăh năvaiătròătoălớnăc aăgiáoăd căđ iăvớiăs phátătri năkinhăt ă- xƣăh i:ăắGiáoăd căđóngăvaiătròăthenăch tătrongătoƠnăb ăs ănghi păxơyăd ngăch ănghĩaăxƣăh iăvƠăb oăv ăT ăqu c,ălƠăm tăđ ngăl căđ aăđ tăn ớcăthoátăkh iănghèoănƠn,ăl căh u,ăv nălênătrìnhăđ ătiênăti năc aăth ăgiới”ă(Vĕnăki năĐ iăh iăđ iăbi uătoƠnăqu căl năth ăVII,ă

NXBST, HN, 1991, Trang 70)

- H iănghịăl năth ăhaiăBanăch păhƠnhă Trungă ngăkhoáăVIIIă:ă ắPhátătri năgiáoăd călƠăs ănghi păc aătoƠnăxƣăh i,ăc aăNhƠăn ớcăvƠăc aăm iăc ngăđ ng,ăc aătừngăgiaăđìnhăvƠăc aăm iăcôngădơn”

- TrongăVĕnăki năĐ i h i l n th X c aăĐ ngăđƣănêuăraăm t yêu c u c p

bách,ăđóălƠă“cần xây dựng và hoàn thiện giá trị nhân cách, con người Việt Nam,

bảo vệ và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại

hóa, hội nhập kinh tế quốc tế” [8]

b Giáo viên

Giáo viên là m t ngu n tài nguyên lớnăđ i với HS v kinh nghi m và ki n

th c,ănh ngăph iăđ c bi u hi n bằng nhi uăph ngăpháp,ănhi u cách ti p c n và có

ph ngăphápălu n thì ho tăđ ng GD nói chung, và GDTM nói riêng, mới phù h p

và hi u qu ăGVăcũngăph i là m t mẫu hình v tháiăđ l c quan, v hy vọng, ni m tin,ăvƠătìnhăyêuăth ng.ăTrongăHĐGDTM,ăng i GV c n ph i có nhân cách mẫu

m c và ph iăđ m b oăcácăvaiătròăsauăđơy:ă

- Là nhà tiên tri:ăđặt n n móng cho s hòa h p và hòa gi i;

- Là một nghệ sĩ: làm vi c bằng nhân cách quý giá c aăconăng i;

- Là một người thợ xây: xây d ng các giá trị caoăh năvƠăt tăh n;

- Là một người bạn:ăđápă ng lòng tin c y và s n l c c a HS;

- Là một công dân: c i thi n XH và kêu gọi trách nhi m c a tu i trẻ;

- LƠăng i có ni m tin vào các kh nĕngătoălớn c a s phát tri n

Nh năth căc aăGVăv ăỦănghĩaăvƠăt măquanătrọngăc aăgiáoăd cănóiăchung và giáoăd căth măm nói riêng: Cáiăđẹp,ăcáiăth mămĩăđóngăvaiătròăquanătrọngătrongă

cu căs ngăconăng iăậ c ăx ăđẹpăd ăgơyăthi năc măvớiănh ngăng iăxungăquanh.ă

Kh ănĕngăth yăđ c,ăhi uăđ căvƠăt oăđ căcáiăth mămĩălƠmăchoăđ iăs ngătinhăth nă

c aăconăng iătr ănênăphongăphú,ăthúăvị,ăvuiăt iăh n.ăPhépăc ăx ăc aăconăng iătrongăm iăquanăh ăhƠngăngƠyăph ăthu căr tănhi uăvƠoăvi căconăng iă yăhi u,ăc mă

nh n,ătr iănghi măcáiăđẹpăvƠăcáiăx u,ăcáiăcaoăc ăvƠăcáiăth păhèn,ăcáiăhƠiăvƠăcáiăbiănh ă

th ănƠo.ăBênăc nhăđó, các em c mănh năcáiăth măm kháănh yăc m,ăcácăemăcóănhuă

c uătoălớnătrongăvi căti păc n,ăth ăhi năcáiăth măm , ăVìăv y,ăgiáoăd căth măm là

m tănhi măv ăquanătrọngătrongăgiáoăd cătoƠnădi năchoăthi uănhi

V năđ ăvaiătròăquy tăđịnhăc aăGVăđ iăvớiăch tăl ngăvƠăhi uăqu ăgiáoăd cănóiăchungăvƠăđ iăvớiăquáătrìnhăhìnhăthƠnhăvƠăphátătri nănhơnăcáchănóiăriêngăđƣăđ căthừaănh nătrongălý lu năvƠăth căti năgiáoăd cătừălơu.ăBácăH ăđƣătừngăcĕnădặnă:ăắ Khôngăcóăth yăgiáoăthìăkhôngăcóăgiáoăd c”.ăCònăR.R.Singhăthìăkh ngăđịnhăắKhôngă

m tăh ăth ngăgiáoăd cănƠoăcóăth ăv năquaăquáăt mănh ngăGVălƠmăvi căchoănó”ă.ă ăđơyăôngămu nănh năm nhăkhôngăchỉăch tăl ngăGVămƠăc ămongămu năthayăđ iăc aăGVăv ăm tăkhíaăc nhănƠoăđó.ă

B tăc ăm tăs ăc iăcách,ăs ăthayăđ iănƠoătrongăgiáoăd cămu năđ tăhi uăqu ăthìă

đi uătr ớcătiênăph ăthu căvƠoăvi căGVăcóănh năth căđ căv năđ ăc năthayăđ iăhayă

không.ăĐ iăvớiăquáătrìnhăGDTMă thìăy uăt ănh năth căc aăGVăcònăđặcăbi tăquanătrọng.ăChỉăkhiănƠoăGVăỦăth cărõăđ căt măquanătrọngăc aăv năđ ăvƠăcoiănóănh ălà

m tănhi măv ăgiáoăd căquanătrọngăthìăquáătrìnhăgiáoăd cănh năth căth mămĩăng iăhọc mớiăcóăhi uăqu ăB iăvì,ăGDTMăălƠăm tăquáătrìnhălơuădƠiăvƠăph căt p,ănóăđòiă

h iăs ătácăđ ngăliênăt căv ăth iăgianăvƠăkhôngăgian.ă

c Vai trò chủ thể của học sinh

* Đặc điểm thiếu nhi học tập ở các Cung văn hóa thiếu nhi

Thi u nhi sinh ho t và học t p các Cung vĕnăhóaăthi u nhi,ătr ớc h t,ăcũngă

mang nh ngăđặcăđi măc ăb n chung c a l a tu i HS ti u học, THCS c păđ XH,

các em là nh ngăng iăđangăđ c s quanătơm,ăchĕmăsóc, giáo d c c aăgiaăđình,ănhƠătr ng và toàn xã h iăđ tr thành nh ng công dân t tătrongăt ngălai c păđ cáănhơn,ăcácăemăđangătr ng thành, chín mu i v th l c,ăđịnh hình v nhân cách, đangăhọc t p ti p thu nh ng tri th c, k nĕngănh tăđịnh