Đang tải... (xem toàn văn)
-Nắm được phép lịch sự khi hỏi chuyện người khác :biết thưa, gởi, xưng hô phù hợp với quan hệ giữa mình và người được hỏi, tránh những câu hòi tò mò, làm phiền lòng người khác.?. -Biết đ[r]
(1)
LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I/ Mục đích yêu cầu:
-Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác :biết thưa, gởi, xưng hô phù hợp với quan hệ người hỏi, tránh câu hòi tò mò, làm phiền lòng người khác.
-Biết quan hệ nhân vật , tính cách nhân vật qua lời đối đáp. II/ Các kỹ sống giáo dục bài;
-Giao tiếp ; Thể thái độ lịch giao tiếp. - Lắng nghe tích cực.
III/ Các phương pháp kĩ thuật tích cực sử dụng: -Làm việc nhóm: -Chia sẻ thơng tin
- Trình bày phút. -Đóng vai
IV/Đồ dùng dạy học:
-Bảng lớp viết sẵn BT1 phần nhận xét. -Giấy khổ to bút dạ
III/ Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC:
-3 HS lên bảng đặt câu hỏi có từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ c/người tham gia trò chơi
-Gọi HS đọc tên trò chơi, đồ chơi mà em biết -Nhận xét cho điểm Hs
2 Bài mới
a) Giới thiệu ( Khám phá)
-Khi nói chuyện người khác, phải phép lịch Tạo phải vậy? Làm để thể người lịch nói, hỏi? Bài học hơm giúp em điều
b) Tìm hiểu ví dụ( Kết nối)
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Yêu cầu HS trao đổi tìm từ ngữ GV viết câu hỏi lên bảng
-Mẹ ơi, tuổi gì? -Gọi HS phát biểu
-Khi muốn hỏi ch/khác, cần giữ phép l/sự cần thưa gởi x/hô cho phù hợp: ơi, ạ, thưa Dạ,…
Bài 2:( Rèn KN giao tiếp, thể thái độ lịch trong giao tiếp; Lắng nghe tích cực)
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Gọi HS đặt câu Sau HS đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS (nếu có)
( a/ Với cô giáo thầy giáo em:
+Thưa cơ, có thích mặc áo dài khơng ạ? +Thưa cơ, thích mặc áo dài ạ? +Thưa cơ, thích ca sĩ Mỹ Linh khơng ạ?
+Thưa thầy, lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, ca nhạc hay đọc báo ạ?)
- GV nhận xét, điều chỉnh; Khen HS đặt câu hỏi lịch sự, phù hợp với đối tượng giao tiếp
Bài 3:
+Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung nào?
+Lấy ví dụ câu không nên hỏi
-3 HS lên bảng đặt câu -2 HS đứng chỗ trả lời
-Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng
-2 HS ngồi bàn trao đổi, dùng bút chì g/chân từ ngữ thể thái độ lễ phép người
-Lời gọi: Mẹ ơi! -Lắng nghe
-1 HS đoc thành tiếng -Tiếp nối đặt câu b/ Với bạn em:
+Bạn có thích mặc áo quần đồng phục khơng?
+Cậu ơi,có th/trị chơi đ/tử khơng? +Bạn có thích thả diều khơng? +Bạn th/xem phim hay xem ca nhạc?
- Lắng nghe, nhận xét bổ sung
(2)(+Ví dụ: * Cậu khơng có áo hay mà tồn mặc áo cũ vậy?
+Thưa bác,sao b/hay sang nh/ cháu mượn nồi ạ?)
-Để giữ phép lịch sự, hỏi cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, câu hỏi làm chạm lòng tự hay nỗi đau người khác
+Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác em cần phải làm gì? (+Thưa gởi, xưng hơ cho phù hợp với quan hệ người hỏi
+Tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác.) c) Ghi nhớ:
-Gọi HS đọc phần ghi nhớ
d) Thực hành – Luyện tập
Bài 1: (Rèn KN lắng nghe tích cực, giao tiếp, nhận thức)
-Gọi HS tiếp nối đọc phần -Yêu cầu HS tự làm
-Gọi HS ý kiến bổ sung -Nhận xét, kết luận lời giải
a/ +Quan hệ nhân vật quan hệ thầy trò
+Thầy Rơ-nê Lu-I ân cần, trìu mến chứng tỏ thầy rát yêu học trò
+Lu-I Pa-xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu đứa trẻ ngoan biết kính trọng thầy giáo
+Qua cách hỏi – đáp ta biết nhân vật?
- Người ta đánh giá tính cách, lối sống Do nói em ln có ý thức giữ phép lịch với đối tượng mà nói Làm khơng thể tơn trọng người khác mà cần tơn trọng thân
Bài tập 2:(rèn KN giao tiếp; đóng vai)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tìm câu hỏi chuyện -Gọi HS đọc câu hỏi
(+Chuyện xảy với ông cụ nhỉ? +Chắc cụ bị
ốm? +Hay cụ đánh gì? +Thưa ơng, chúng cháu có thể giúp ơng khơng ạ? )
-Trong đoạn trích có câu hỏi bạn tự hỏi nhau, câu hỏi bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp hỏi mà bạn tự hỏi khơng? Vì sao?
-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi -Gọi HS phát biểu
+Nếu chuyển câu hỏi mà bạn tự hỏi để họi cụ già hỏi nào?
+Hỏi chưa?
-Khi hỏi, thưa, gửi lịch mà em
người khác buồn chán -Trả lời
-Lắng nghe
-2-3em trả lời
-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
-2-3 HS đọc thành tiếng
-2 HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi
-Tiếp nối phát biểu
b/ Quan hệ hai nhân vật quan hệ thù địch: tên sĩ quan phát xít cướp nước cậu bé yêu nước
+Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc xược, gọi cậu bé thằng nhóc, mày
+Cậu bé trả lời trống khơng cậu u nước, cậu căm ghép, khinh bỉ tên xâm lược
+Qua cách hỏi – đáp ta biết tính cách,mối quan hệ nhân vật
-Lắng nghe
-1 HS đọc yêu cầu nội dung
-Dùng bút chì gạch chân vào câu hỏi SGK
-HS nối tiếp trả lời
- Lắng nghe- Nhận xét, bổ sung
-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
+Câu hỏi bạn hỏi cụ già câu hỏi phù hợp, thể thái độ tế nhi, thơng cảm sẵn lịng giúp đỡ cụ già bạn +Những câu hỏi bạn tự hỏi mà hỏi cụ già chưa thật tế nhị, tò mò +Chuyển thành câu hỏi
*Thưa cụ, có chuyện xảy với cụ thế? Thưa cụ, cụ đánh ạ? *Thưa cụ, cụ bị ốm hay ạ?
-Những câu hỏi chưa hợp lý với người lớn lắm, chưa tế nhị
(3)phải tránh câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng người khác
- Tổ chức cho HS đóng vai thể lại ND BT
3 Củng cố, dặn dò( Vận dụng)
+Làm để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS ln có ý thức lịch nói, hỏi người khác
- HS đóng vai cụ già, nhóm HS… -2-3 em trả lời