GA ATGT Lop 4

- GV keùo daøi hai caïnh BC vaø DC thaønh hai ñöôøng thaúng , toâ maøu hai ñöôøng thaúng naøy. Yeâu caàu HS leân baûng duøng thöôùc eâ ke ñeå ño vaø xaùc ñònh goùc vöøa ñöôïc taïo th[r]

(1)

Bài KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy tháng năm 2009 Tên dạy : BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ

(SGV : SGK: ) A MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- HS biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu giao thông phổ biến

- Hiểu biết ý nghóa ,tác dụng, tầm quan trọngcủa biển báo hiệu giao thông Kó năng:

- HS nhận biết nội dung biển báo hiệu khu vực gần trường học ,gần nhà thường gặp

3 Thái độ:

- Khi đường có ý thức ý đến biển báo

- Tuân theo luật phần đường quy định biển báo hiệu giao thông B CHUẨN BỊ :

- GV: chuẩn bị 23 biển báo (12 biển 11 biển báo cũ học ) - HS: vẽ 2, biển báo mà em gặp

- Bút chì, tẩy, màu veõ

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

GIÁO VIÊN HỌC SINH

* Hoạt động 1:Oân tập giới thiệu a/.Mục tiêu:

- HS hiểu nội dung biển báo thông dụng ,

quen thuộc mà em nhìn thấy khu vực gần trường đường nhà

- HS nhớ lại ý nghĩa 11 biển báo học - Có ý thức thực theo quy định biển

báo hiệu đường b/ Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS dán vẽ biển báo hiệu

mà em nhìn thấy cho lớp xem

- Các em nhìn thấy biển báo chưa có

biết ý nghĩa biển khơng ?

- GV nhắc lại biển báo cho em biiết

các em chưa biết

- 2, HS lên bảng dán nói tên biển báo em nhìn thấy đâu

(2)

- Để nhớ lại biển báo học cho HS chơi trò chơi

- Cả lớp GV kiểm tra nhận xét nhóm

nào , tuyên dương * Hoạt động 2 :

a/ Mục tiêu : HS biết thêm nội dung 12 biển báo Củng cố nhận thức đặc điểm ,hình dáng loại biển báo hiệu

b/ Cách tiến haønh :

- GV đưa biển báo mới(biển báo cấm)

hỏi :

+ Em nhận xét hình dáng , màu sắc , hình vẽ biển ?

- Tương tự cho HS nhận xét biển báo

còn lại cho biết ý nghĩa biển báo

* Hoạt đọng 3: Trò chơi biển báo

Chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo

- GV nhận xét biểu dương nhóm trả lời nhanh

- chọn nhóm ,mỗi nhóm bạn (mỗi em lên chọn biển với tên gọi biển cầm dán lên bảng

- Hình trịn , trắng , viền màu đỏ ,

hình vẽ màu đen

- HS nhận xét nêu ý nghóa

- Y?c HS lên gắn tên biển báo nói ý nghĩa nhóm nói nhiều khen

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ :

- GV nhắc lại cho hs nhớ biển báo cho Hs đọc lại ghi nhớ - Nhận xét kết tiết học

- Dăn hs đường thực theo biển chuẩn bị sau: vạch kẻ đường ,cọc tiêu rào chắn

……… ……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009

Hiệu Trưởng

(3)

Bài 2 KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy tháng năm 2009

Tên dạy : Vạch kẻ đường , cọc tiêu rào chắn

(SGV : 14 SGK: )

A MỤC TIÊU : (giúp học sinh )

1 Kiến thức :

- Hiểu ý nghĩa ,tác dụng vạch kẻ đường ,cọc tiêu rào chắn giao thơng

2 Kó :

- HS nhận biết loại cọc tiêu ,rào chắn ,vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường ,cọc tiêu ,rào chắn Biết thực hành quy định

3 Thái độ :

- Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT .

B CHUẨN BỊ :

-7 phong bì dày ,trong phong bì biển báo hiệu (Bài 1) - Các biển báo

- phiếu học tâïp

* Hoạt động 1: Oân cũ giới thiệu

a.

Mục tiêu :

HS nhớ lại tên , nội dung 23 biển báo đã học Ứng xử nhanh gặp biển báo.

b Cách tiến hành :

Trò chơi : Đi tìm biển báo hiệu giao thông

- GV treo số tên biển báo học lên bảng ,lần lượt gọi HS lên tìm tên biển báo đặt đúng chỗ biiển báo

* Hoạt động : Tìm hiểu Vạch kẻ đường

a Mục tiêu :

- HS hiểu ý nghĩa cần thiết vạch kẻ đường.

- HS biết vị trí loại vạch kẻ khác nhau

2,3 HS trinh baøy

- 3 em lên tìm giải thích gặp

biển báo người đường phải thực nào?

- Trả lời điểm ,sai

(4)

để thực

b Cách tiến hành :

GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại và trả lời

D CUÕNG CỐ - DẶN DÒ

- Nhận xét tiết học

- Về nhà chú ý vạch kẻ qua đường

- Dăn HS nhà chuẩn bị sau : Đi xe đđạp an tồn

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý )

……… ……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009 Hiệu Trưởng

(5)

Ngày dạy tháng năm 2009

Tên dạy : ĐI XE ĐẠP AN TOÀN

(SGV : 19 SGK: 11 )

I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

- Học sinh biết xe đạp phương tiện giao thông thô sơ ,dễ , phải đảm bảo an toàn - Hiểu trẻ em phải có đủ điều kiện thân có xe đạp quy định xe đường phố

- biết quy định luật giao thông đường người xe đạp đường 2 Kĩ năng :

- Có thói quen sát lề đường quan sát đường , trước kiêmtra phận xe

3 Thái độ :

- Có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em , không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết

- Có ý thức thực quy định bảo đảm ATGT II CHUẨN BỊ :

1 Hai xe đạp nhỏ : xe an tồn ,1 xe khơng an tồn Một số hình ảnh xe sai

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH :

GIÁO VIÊN HOÏC SINH

* Hoạt động : Lưa chọn xe đạp an toàn a/ Mục tiêu :

- Giúp HS xác định xe đạp an toàn

- Khi trẻ em xe đạp đường b/ Cách tiến hành :

- Gv hỏi : Ở lớp ta có biết xe đạp ? - Các em có thích học xe đạp không ? - Ở lớp có tự đến trường xe

đạp không ? xe đạp em ? - GV đưa ảnh xe đạp , cho HS thảo luận

theo chủ đề Chiếc xe đạp - Cả lớp bổ sung thêm ý kiến

- GV kết luận : Muốn đảm bảo an toàn đường trẻ em phải xe đạp nhỏ , xe trẻ em ,xe đạp phải cịn tốt ,có đủ phận ,đặc biệt thắng xe

* Hoạt động 2: Những quy định để đảm bảo an toàn đường

a/ Mục tiêu :

-HS biết quy định người xe đạp đường

- Có ý thức thực nghiêm chỉnh quy

- HS suy nghĩ trả lời

- HS thảo luận theo câu hỏi

Chiếc xe đạp bảo đảm an toàn xe đạp ?

(6)

định luật GTĐB b/.Cách tiến hành :

- Cho HS kể hành vi người xe đạp đường mà em cho khơng an tồn

- Gv nhận xét bổ sung nhắc lại quy định người xe đạp

* Hoạt động : Trị chơi giao thơng

- GV dùng sơ đồ treo bảng sa bàn giao thông cho HS nêu tình

- Gv nhận xét

- Hs kể lại GV ghi tóm tắt bảng ý

- Khi phải vượt xe đỗ bên đường

- Khi phải qua vòng xuyến

- Khi từ ngõ

- Khi đến ngã tư phải

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- GV phải nhấn mạnh để HS ghi nhớ quy định người xe đạp đường hiểu phải xe đạp nhỏ

- Nhận xét tiết học

- chuẩn bị sau : Lựa chọn đường an toàn

DUYỆT : ( Ý kiến góp yù )

……… ……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2009 Hiệu Trưởng

(7)

Ngày dạy tháng năm 2010 Tên dạy: LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN (SGV : 24 SGK: 15 ) A MỤC TIÊU : (giúp học sinh )

1 Kiến thức :

- HS biết giải thích so sánh đường an tồn khơng an toàn

- Biết mức độ an tồn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường hay tới câu lạc

2 Kĩ năng:

- Lựa chọn đường an toàn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn

3 Thái độ :

- Có thái độ thói quen đường an tồn dù có phải xa

B CHUẨN BỊ

- sơ đồ giấy khổ lớn - Thước que

 Hoạt động 1: Ơn trước

Chia nhóm thảo luận ,theo đưa phiếu A B - Phiếu A: Em muốn đường xe đạp ,để đảm bảo an toàn em phải có điều kiện ?

- Phiếu B: Khi xe đạp đường , em cần thực tốt quy định để đảm bảo an toàn ?

* Kết luận : Nhắc lại quy định xe đạp đường học

 Hoạt động 2: Tìm hiểu đường đi

an toàn

- GV chia nhóm , giao câu hỏi thảo luận

+ Theo em , đường hay đoạn đường khơng an tồn cho người xe đạp

- GV nhận xét ý HS

* Kết luận : Nêu điều kiện bảo đảm đường an toàn

 Hoạt động 3: Chọn đường an toàn

- Đại diện nhóm bốc thăm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Cả lớp GV nhận xét ghi ý

- Mỗi nhóm tờ khổ to ghi ý kiến thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung

(8)

đi đến trường

- Cho HS thảo luận nhóm đơi tìm đường đến trường an toàn

- Yêu cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gi? Cả lớp theo dõi thảo luận bổ sung

* Kết luận : Chỉ phân tích cho em thấy cần chọn đường an tồn dù có phải xa

 Hoạt động 4 : Hoạt động bổ trợ

- Cho HS tự vẽ đường từ nhà đến trường - GV nhận xét kết luận

đến trường đảm bảo an toàn

- Gọi HS lên giới thiệu , bạn gần nhà nhận xét, bổ sung

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Đánh giá kết học tập - Nhận xét tiết học

- chuẩn bị sau : Giao thông đường thủy phương tiện giao thông đường thủy

DUYEÄT : ( Ý kiến góp ý )

(9)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 14 tháng năm 2008

Tên dạy : Luyện tập (SGV : 36 SGK: )

- Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ

- Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

B CHUẨN BỊ

- SGK ,bảng phụ

 Giới thiệu: ghi tựa  Thực hành

Bài tập 1: GV cho HS đọc nêu cách làm - Nêu giá trị biểu thức x a với a = x = 30

- Giá trị biểu thức x a với a = x = 42

Bài tập Tính giá trị biểu thức

- GV hướng dẫn cách trình bày

- Nhận xét làm HS Bài tập

- Viết vào ô trống theo mẫu SGK kẻ bảng cho HS làm

- HS làm sửa

a x a

5 x = 30

7 x = 42

10 x 10 = 60

- HS làm tiếp phần b, c , d mộ vài em nêu kết

- HS làm vào em lên bảng làm a / Với n = 35 + x n = 35 + x = 35 + 21 = 66

b / Với m = 168 - m x = 168 - x = 168 x = 123

c / Với y = 37 x (18 : y ) = 37 x (18 : ) = 37 x = 74

- HS lên bảng làm

C Biểu thức Giá trị biểu thức

5 x c x = 40

(10)

- GV nhận xét Bài tập

- GV vẽ hình vuông bảng

- Nêu cách tính chu vi P hình vuông

- GV cho HS nêu cách tính chu vi hình vng có cạnh dài 4cm, 5cm, 7cm

- GV nhấn mạnh cách tính chu vi

- Tính chu vi hình vng có độ dài cạnh cm - GV nhận xét sửa chữa

6 (92 - c) + 81 167

0 66 + c + 32 98

- HS nêu : Chu vi hình vng có độ dài cạnh nhân Khi độ dài cạnh a , chu vi hình vng P = a x

- HS neâu: a = 3cm , P = a x = x = 12 ( cm )

- HS laøm

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ

- Đọc cơng thức tính chu vi hình vng - Chuẩn bị bài: Các số có chữ số

(11)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần 2 Ngày dạy 18 tháng năm 2008

Tên dạy : Các số có chữ số (SGV : 39 SGK: )

- HS ôn lại quan hệ đơn vị liền kề: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục… - Biết viết đọc số có tới sáu chữ số

B CHUẨN BỊ

- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

- Bảng từ bảng cài, cài có ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10,

 Bài cũ: Luyện tập

- GV u cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

 Bài mới:  Giới thiệu:

Hoạt động1: Số có sáu chữ số

a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn

- GV treo tranh phoùng to trang

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

b Giới thiệu hàng trăm nghìn

- GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số & sau số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

- Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

- GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

- Số gồm có chữ số?

- HS quan sát tranh - HS nêu

+ 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét:

- HS nhắc lại

(12)

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

* Lưu ý: Trong chưa đề cập đến số có chữ số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập

a / GV cho HS phân tích mẫu b / Hình vẽ SGK

Bài tập :

Gv kẻ sẳn bảng SGK gọi HS điền vào

Bài tập : Đọc số : 96315 , 796315 , 106315 , 106827

Bài tập 4 : Đọc đề tốn làm vào

- GV nhận xeùt

- Sáu chữ số

- HS viết đọc số

- Nêu kết qủa cần viết vào ô trống 523 453, lớp đọc số 523 453

- em lên bảng làm HS làm - HS sửa thống kết - HS đọc số

- HS viết số tương ứng vào - HS sửa

a / 63115 b / 723936 c / 943103 c / 860372

- GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

- Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm 3, trang 10

(13)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 19 tháng năm 2008 Tên dạy : Luyện tập (SGV : 41 SGK: 10 )

A MUÏC TIÊU : (giúp học sinh )

- Ơn lại hàng, cách đọc viết số có tới sáu chữ số

- Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0)

B CHUẨN BỊ

- Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ)

ù Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số (Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- GV cho HS đọc thêm vài số khác

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- GV u cầu HS tự nhận xét quy luật viết số tự làm

Bài tập 2:

- Đọc số sau : 2453 ; 65243 ; 762543 ; 53620 b / Cho biết chữ số số tren thuộc hàng ?

- GV nhận xét

Bài taäp 3:

- Viết số sau yêu cầu lớp làm vào

- HS sửa - HS nhận xét

- Hàng trăm , hàng nghìn , hàng chục hàng đơn vị ………

- HS xác định

- HS làm mẫu SGK - – em đọc - lớp lắng nghe nhận xét

- HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

2453 số hàng chục 65243 số hàng nghìn 762543 số hàng trăm 53620 số hàng chục nghìn

- HS làm , lên bảng ghi số a / 24316

(14)

Bài tập 4:

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm

c / 180715 d / 307421 g / 999999

- Cả lớp nhận xét

- HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

- HS vieát số

- HS thống kết

- Gv đọc vài số HS viết vào bảng giơ lên

- Dặn nhà tập đọc viết số có chữ số xem sau

(15)

Tên dạy : So sánh số có nhiều chữ số (SGV : 43 SGK: 12 )

- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số - Biết so sánh số có nhiều chữ số

- Xác định số lớn nhất, bé có ba chữ số, số lớn nhất, bé có sáu chữ số

B CHUẨN BỊ

-C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌ-C -CHỦ YẾU :

- GV u cầu HS cho biết số sau thuộc hàng , lớp ? số 98671 , 621358

- GV nhận xét

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số.

a.So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu

- GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số

100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

- Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung:trong hai số, số có số chữ số số bé hơn. b So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

- Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV chốt: hai số có số chữ số sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên 693 251 < 693 500

- HS thực theo yêu cầu

- HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- 99578 < 100000 100000có chữ số chữ số

- Vài HS nhắc lại

(16)

hay 693 251 > 693 500

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung:

khi so sánh hai số có số chữ số, cũng bắt đầu từ cặp chữ số bên trái (hàng cao số), chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Bài tập 1:

- GV hướng dẫn HS rút kinh nghiệm so sánh hai số

- GV nhận xét

Bài tập 2:

Bài taäp 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời

Bài tập 4:

- HS đọc đề toán làm - GV nhận xét chốt ý

- HS làm , giải thích

9999 < 10000 653211 = 653211 99999 < 100000 43256 < 432510 726585 > 557652 845713 < 854713 - HS làm trả lời

- Số lớn số 902011 - Cả lớp thống kết

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn , ta tìm số bé , viết riêng , sau lại tìm số bé số cịn lại , tiếp tục đến số cuối

- HS làm , phát số lớn , số bé

- Thứ tự số : 2467 ; 28092 ; 932018 ; 943567

- Cả lớp làm vào a / 999 b / 100 c / 999999 d / 100000

- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý)

………

……… Tổ Trưởng Ngày Tháng năm 2008

(17)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 22 tháng năm 2008 Tên dạy : Triệu lớp triệu (SGV : 45 SGK: 13 )

A MỤC TIÊU : (giúp hoïc sinh )

- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

B CHUẨN BỊ

-Bảng phụ có kẻ sẵn khung SGK (chưa viết số, chưa có chữ lớp triệu) - Bảng

 Bài cũ:

- Cho số 653720,nêu rỏ số thuộc hàng ,lớp ?

- Lớp đơn vị gồm số ? lớp nghìn gồm số ?

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000 - GV giới thiệu : mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết 000 000 (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?

- GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

Baøi taäp 1:

- Lớp đơn vị gồm hàng : đơn vị , chục , trăm , lớp nghìn gồm …

- HS vieát

- HS đọc: triệu

- Có chữ số, có chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số - Vài HS nhắc lại

- Vài HS nêu

(18)

Bài taäp 2:

- Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ có chỗ chấm viết ln số thích hợp - GV theo dõi nhận xét

Bài tập 3:

- GV cho HS nêu miệng cách làm

- GV nhận xét kết

Bài tập 4:

- GV yêu cầu HS phân tích mẫu

- Lưu ý : Nếu viết số ba trăm muời hai triệu , ta viết 312 sau viết thêm chữ số - GV nhận xét

- Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu - Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu

- HS làm sửa

- HS tự làm ,viết số vào chỗ chấm chục triệu chục triệu 30000000 40000000 - Mười lăm nghìn 15000

+ Số có chữ số + Số có chữ số

- em lên bảng làm lớp làm vào - Một em phân tích , Hs tự làm phần cịn lại

- HS lên bảng sửa - Lớp thống ý kiến

- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số - Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)

- Laøm baøi 2, SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần 3 Ngày dạy 25 tháng năm 2008

(19)

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng lớp

- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu - Đọc, viết số nhanh & xác

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Bài cũ:

- Yêu c ầu HS ghi số : Ba mươi sáu triệu chín trăm nghìn ; bảy triệu

- GV nhận xét

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số

- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS cịn lại viết bảng con:

342 157 413

- GV cho HS tự đọc số

- GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng cách đọc):

+ Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

+ Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV đọc đề - GV nhận xét

Bài tập 4:

- HS thực theo yêu cầu GV

- HS thi đua đọc số - HS tách số 341 157 413

- HS viết số tương ứng vào , gọi HS đọc số

- Lớp lắng nghe nhận xét - Cho em đọc số

- HS viết số tương ứng , cho HS kiểm tra chéo kết với

(20)

- GV nhận xét chốt lời giải

a / số trường trung học sở 9879 b / số trường tiểu học 8350191 c / số GV 98714

- Lớp nhận xét thống kết

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ - Nêu qui tắc đọc số?

- Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết đọc số theo thăm mà GV đưa - Chuẩn bị bài: Luyện tập

DUYEÄT : ( Ý kiến góp ý)

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 26 tháng năm 2008 Tên dạy : Luyện tập (SGV : 47 SGK: 16 )

(21)

- Nhận biết giá trị chữ số số - Đọc, viết số nhanh xác

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- Nêu lại hàng từ nhỏ đến lớn ?

- số đến lớp triệu có chữ số ? - GV nhận xét

 Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động 1: Thực hành

Bài tập

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô trống :

- GV nhận xét Bài taäp :

- GV viết tất số lên bảng - Đọc lại tất số

Bài tập

- Viết số sau

- GV + HS nhận xét thống kết Bài tập

- GV viết số 571 638 , yêu cầu HS vào chữ số số 571 638 , sau nêu : chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị năm trăm nghìn - GV nhận xét kết luận

- - HS thực theo yêu cầu

- HS làm vào hướng dẫn

- – em đđọc to rõ làm sau nêu lại cách làm cụ thể

- HS khác theo dõi kiểm tra làm - Gọi HS đọc số lớp lắng nghe nhận xét

- 2- em đọc

- HS tự phân tích số viết vào a / Sáu trăm mười ba triệu : 613000000 b / Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn : 131405000

c / Năm trăm mười ba triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba : 513326103 d / 8600572

e / 800004720 - HS kieåm tra chéo - HS làm nêu

(22)

- Cho HS nhắc lại hàng lớp số có đến hàng triệu - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Laøm baøi 2, trang 17 SGK

DUYỆT : ( Ý kiến góp yù)

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Luyện tập (SGV : 48 SGK: 17 )

(23)

- Củng cố thứ tự số

- Củng cố cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV đọc số 896047000 ; 567402000 - Yêu cầu HS viết vào bảng giơ lên - GV nhận xét

 Bài mới:  Giới thiệu: Hoạt động 1: Thực hành

Bài tập Cho HS tự làm với yêu cầu tìm giá trị số

- GV lớp nhận xét chốt ý Bài tập

Viết số Kết : a / 57603420 b / 5706342 c / 50076342 d / 57634002 Bài tập :

- HS đọc số liệu dân số nước - HS trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét Bài tập :

- Nếu đến số 900 triệu số nào?

+ Soá 1000 triệu gọi tỉ + tỉ viết 000 000 000

- Nếu nói tỉ đồng , tức nói triệu đồng ?

Bài tập :

- HS làm vào

a / có giá trị : 30000000 b / có giá trị : 3000000 c / có giá trị : đơn vị d / có giá trị : 3000 - em nêu kết

- HS tự phân tích số viết vào - HS kiểm tra chéo

- 2- em đọc

a / - Nước có dân số nhiều Aán Độ : 989200000

- Nước có dân Lào : 5300000 b / Tên số dân theo thứ tự từ đến nhiều : 5300000 ; 10900000 ; 77263000 ; 147200000; 273300000

- HS đếm thêm 100 triệu , từ 100 triệu đến 900 triệu

- 1000 trieäu

- HS phát : viết chữ số sau viết chữ số

(24)

- HS quan sát lược đồ , nêu số dân số tỉnh thành phố

- GV nhận xét

- HS làm – Nêu cách viết vào chỗ chấm

- GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

- Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số nêu chữ số hàng nào, lớp nào?

- Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Dãy số tự nhiên (SGV : 49 SGK: 18 )

(25)

- HS tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

- Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ

 Bài cũ:

Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên dãy số

a.Số tự nhiên

- Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng (nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên)

- GV vào số tự nhiên bảng giới thiệu: Đây số tự nhiên

- Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên

b.Dãy số tự nhiên:

- Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, - GV ghi bảng

- GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

- Yêu cầu HS nêu nhận xét hình vẽ

- GV chốt

Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

- GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Thêm vào mấy? - Thêm vào 10 mấy? - Thêm vào 99 mấy?

- Nếu thêm vào số tự nhiên gì?

- HS neâu

- HS nhắc lại nêu ví dụ số tự nhiên

- Nêu lại đặc điểm dãy số vừa viết - Vài HS nhắc lại

- Là dãy số tự nhiên

- Không phải dãy số tự nhiên - Không phải dãy số tự nhiên - Đây tia số

- Trên tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số

- Số ứng với điểm gốc tia số

- Chúng ta biểu diễn dãy số tự nhiên tia số

(26)

- Có thể bớt số để số tự nhiên khác khơng?

- Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?

- Soá đơn vị? Số 120 & 121 đơn vị?

GV giúp HS rút nhận xét chung: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị.

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập : GV cho HS tự làm - GV nhận xét sửa chữa

Bài tập 2:

- HS làm vào sách số liền trước - GV nhận xét

Bài tập :

- Viết số thích hợp vào chỗ chầm gọi HS lên bảng làm

Bài tập : Viết số thích hợp vào trống - HV chốt kq :

a ) 909 , 910 ,911 ,912 ,913 ,914 b ) ,2 ,4 ,6 ,8 ,10 ,12 ,14 c ) ,3 ,5 ,7 ,9 ,11 ,13 ,15 …

- Không thể bớt số số tự nhiên bé

- Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số

- Hai số đơn vị - Vài HS nhắc lại

11 , 12 99 , 100 999 , 1000 1001 , 1002 9999 , 100000 a / , , d / , 10 , 11 b / 86 , 87 , 88 e / 99 , 100 , 101 c / 896 , 897 ,898 g / 9998 ,9999 , 10000 - HS nhận xét thống kết

- HS làm vào sách - em lên bảng sửa - Lớp nhận xét

- Thế dãy số tự nhiên?

- Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học? - Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân

………

Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BAØI HỌC

Ngày dạy 29 tháng năm 2008

Tên dạy : Viết số tự nhiên hệ thập phân (SGV : 51 SGK: 20 )

(27)

- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân

- Sử dụng 10 kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- Trong dãy số tự tư hai số tự nhiên liên tiếp nhau đơn vị ?

- Số tư nhiên lớn số ? số tự nhiên bé số ?

- GV nhận xét

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân

- GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn

- Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)

- GV choát

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm của viết số hệ thập phân

- Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?

- Nêu 10 chữ số học? (yêu cầu HS viết & đọc số đó)

- GV nêu: với 10 chữ số (chỉ vào 0, , 2, , 4, 5, ,7 ,8 , 9) ta viết số tự nhiên - Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng

- GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với số lại)

- Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị chữ số?

GV kết luận : Viết số tự nhiên với đặc điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân

- – HS thực theo yêu cầu

- Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

- Vài HS nhắc lại - 10 chữ số

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

- HS nêu ví du

- Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9; chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại

(28)

Bài tập 1:

Đọc số – Viết số

- GV đọc : Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư - GV nhận xét cách nêu HS

Bài tập 2:

Viết số dạng tổng

Lưu ý: Trường hợp số có chứa chữ số viết sau:

18 304 = 10 000 + 000 + 300 +4 - GV nhận xét

Bài tập 3:

- Nêu giá trị chữ số số bảng - GV nhận xét

- HS làm

- Hs viết số nêu số d0ó gồm nghìn , trăm , chục , đơn vị

- Viết số 5864 : gồm nhgìn , trăm , chục , đơn vị

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS làm theo mẫu vào

- 387 = 300 + 80 + - 873 = 800 + 70 +

- 4783 = 4000 + 700 + 80 + - 10837 = 10000 + 800 +30 +7

- Gọi HS lên điền giá trị số vào bảng

- Lớp nhận xét

- Chuẩn bị bài: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên - Làm 2, SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần Ngày dạy tháng năm 2008

Tên dạy : So sánh xếp thứ tự STN (SGV : 53 SGK: 21 )

(29)

- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên

- Đặc điểm thứ tự số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ, baûng

 Bài cũ:

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên

a.Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên:

- GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395 – 412, 95 – 95

- Yêu cầu HS nêu nhận xét số lớn hơn, số bé hơn, số (trong cặp số đó)? - GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, xác định số lớn hơn, bé số Ta nhận xét: bao so sánh hai số tự nhiên.

b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên:

* Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 –115 )

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?

* Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245

+ Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó? + Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?

*

Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên

+ Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? (kiến thức học so sánh số có nhiều chữ số)

* Trường hợp số tự nhiên xếp dãy số tự nhiên:

+ Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào?

- HS neâu

- Vài HS nhắc lại: so sánh hai số tự nhiên

- Có chữ số - Có chữ số

- Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn

- HS nêu

- Hai số có số chữ số cặp chữ số hàng hai số

- HS neâu

(30)

+ Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc số mấy?

+ Số gần gốc so với số xa gốc nào? (ví dụ: so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết khả năng xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

- GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK

- Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng

- Tìm số lớn nhất, số bé nhóm số đó? - Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên?

Bài tập 1:

Chú ý:

Khi sửa bài, u cầu HS đọc “hai chiều”: ví dụ : 234 > 999 ; 999 < 234

Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu

Bài tập 2:

Viết số theo yêu cầu

Bài tập 3:

- Số đứng sau lớn số đứng trước

- Số đứng trước bé số đứng sau ngược lại

- Soá

- Số gần gốc số bé (1 < 5)

- Soá

- HS làm việc với bảng

- HS neâu

- Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên

- HS laøm baøi

Từng cặp HS sửa thống kết - HS làm

- HS sửa

- HS làm -HS sửa a / 1984 ; 1978 ; 1952 ; 1942 b / 1969 ; 1954 ; 1945 ; 1890

- Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

- Chuẩn bị bài: Luyện tập Làm 2, SGK

………

Hiệu Trưởng KẾ HOẠCH BAØI HỌC

Ngày dạy tháng năm 2008

(31)

- Viết số tự nhiên so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với dạng tập x < , 68 < x < 92 ( với x số tự nhiên ) - Biết viết so sánh số tự nhiên

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV ghi số 12375 12357 ; 5467 897 yêu cầu HS so sánh

- GV nhận xét

 Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS nêu đề

a ) Viết số bé có chữ số , chữ số , ba chữ số

b ) Viết số lớn có chữ số , chữ số , ba chữ số

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV đọc câu hỏi yêu cầu HS trả lời - Nhận xét sửa chữa

Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào trống

- GV nhận xétvà sửa

Baøi taäp 4:

- GV giới thiệu tập

- GV viết x < hướng dẫn đọc : “ x bé “ Tìm số tự nhiên x , x bé

b) Hương dẫn tương tự

- GV nhận xét sửa

Bài tập 5:

- Hướng dẫn tương tự bải - GV nhận xét

- HS thực theo yêu cầu 12375 > 12357 5467 > 897

- ; 10 ; 100 - ; 99 ; 999

a.) Có 10 số có chữ số : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;

b) Có 90 số có hai chữ số : 10 ; 11; 12 ; … ; 99 - HS làm vào

a) 859 …… 67 < 859167 b ) 4……… 037 > 492037 c ) 60908 < 60960……… d ) 246309 = ………46309 - HS laéng nghe

- HS nêu số bé : ; ; ; ; vaäy x laø ; ; ; ;

- HS tìm số tự nhiên lớn bé : ;

- Vậy x

- Cho HS làm vào

- Số tròn chục lớn 68 bé 92 70 ; 80 ; 90

(32)

- Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên?

- Chuẩn bị bài: Yến, tạ, Làm 3, 4, SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy tháng năm 2008

(33)

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ,

- Nắm mối quan hệ yến, tạ, kilôgamBiết chuyển đổi đơn v đo khối lượng ( chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học)

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- GV ghi bảng x < > x > - GV nhận xét

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học? kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilôgam, người ta dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg

- Mua yến gạo tức mua kilôgam gạo?

- Có 10 kg khoai tức có yến khoai?

c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

- GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g tạ Đơn vị tạ lớn đơn vị yến đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g)

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg

- GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng

Bài tập 1:

- Viết số đo khối lượng thích hợp

- Kg – loâ – gam , gam , kg = 1000 g

- Cho vài HS nhắc lại HS đọc theo hai chiều - Mua 20 kg gao

- Có yến khoai

- =10 tạ =100 yến =1000kg? tạ = 10.yeán = 100.kg?

yeán =10 kg?

- HS tự làm

(34)

Bài tập 2:

- Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng 1yến kg = …kg, hướng dẫn HS làm sau: 1yến 7kg = 10kg + 7kg = 17kg

* Lưu ý: HS viết kết cuối (72) vào chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp

- GV nhận xét

Bài tập 3:

- Lưu ý HS nhớ viết tên đơn vị kết tính

Bài tập 4:

- GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có danh số đơn vị thành danh số đơn vị trước HS làm : = 30 tạ

1 yeán = 10 kg yeán = 50 kg

- HS làm phần a ,b ,c 1yến kg = 17 kg

5yeán kg = 53 kg yeán = 80 kg

- Cả lớp làm vào - HS lên bảng sửa - HS làm

- HS sửa

- u cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng

- Laøm baøi 2, SGK

………

Hiệu Trưởng

(35)

Tên dạy : Bảng đơn vị đo độ dài (SGV : 58 SGK: 24 )

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đê-ca-gam, héc-tô-gam, quan hệ đê-ca-gam, héc-tô-gam gam với

- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự , mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

B CHUẨN BỊ

- Bảng có kẻ sẵn dòng, cột SGK chưa viết chữ số

 Bài cũ:

- GV ghi bảng = … tạ , tạ = …kg , 700tạ = … , yến = kg

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam

a.Giới thiệu đêcagam:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc) GV viết tiếp: dag = ….g?

- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam

- Độ lớn dag với kg, với g nào?

b.Giới thiệu hectôgam:

- Giới thiệu tương tự

- GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

- GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu khơng theo thứ tự bảng)

- GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào?

- GV ghi vào bảng kẻ sẳn

- GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất?

- GV chốt lại

- GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ các đơn vị:

- HS đọc: đề-ca-gam - dag = 10 g

- Dag < kg; dag > g

- Gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…

- Tấn, tạ, yến

(36)

1 = … tạ? tạ = ….taán?

-Yêu cầu HS nhớ mối quan hệ số đơn vị đo thông dụng :

1 = 1000 kg , tạ = 100 kg , kg = 000 g

Bài tập 1:

- Củng cố lại mối liên hệ đơn vị đo khối lượng học theo hai chiều

- GV lớp nhận xét

Bài tập 2:

- Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị - GV lưu ý: tính bình thường tính số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị

Bài tập 3:

Bài tập 4:

- Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi toán để thấy kết cuối phải đổi

ki-loâ-gam

- HS đọc lại bảng đơn vị đo để ghi nhớ

- HS laøm baøi

a ) dag = 10 g hg = 10 dag 10g = 1dag 10 dag = hg b) 4dag = 40 g 8hg = 80 dag - Từng cặp HS sửa thống kết

- HS đặt tính tính 380 g + 195 g = 575 g

928 dag – 275 dag = 654 dag

- Gọi HS lên bảng lảm lớp làm vào dag = 50 g 4tạ 30 kg > 4tạ kg 8tấn < 8100 kg 3tấn 500kg = 3500 kg - Lớp nhận xét

- HS làm chữa bai

- Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại - Chuẩn bị bài: Giây, kỉ

………

Hiệu Trưởng

(37)

Tên dạy : Giây kỉ (SGV : 60 SGK: 25 )

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ

- Nắm mối quan hệ giây phút, kỉ năm - Biết cách đổi đơn vị đo thời gian

- Bước đầu biết cách ước lượng khoảng thời gian

B CHUẨN BỊ

- Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây - Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK)

 Bài cũ:

- Gọi HS lên chữa tập nhà - GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu giây

- GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút giới thiệu giây

- GV cho HS quan sát chuyển động kim giờ, kim phút

- Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?

- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây

- GV viết : phút = 60 giây - GV chốt:

+ 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây

Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ

- GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm,

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)

+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ hai (yêu cầu HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc kỉ nào?

- Hiện kỉ thứ mấy? - GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ

- HS laéng nghe

(38)

(ví dụ: kỉ XXI)

Bài tập 1:

- Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)

Bài tập 2:

Bài tập 3:

- Lưu ý : Ngồi việc tính xem năm cho trước thuộc kỉ , cịn phải tính khoảng thời gian từ năm đến

- HS đọc đề tự làm chữa a ) Kết quả: 60 giây 120 giây 20 giây phút 420 giây 68 giây b ) 100 năm 500 năm 50 năm kỉ 900 năm 20 năm

- HS làm vào em lên bảng sửa a ) Thế kỉ 19 b ) 20 c ) kỉ - HS làm

+ Tính từ năm 010 đến ( Năm 005 ) :

005 – 010 = 995 ( năm )

- = … phút? phút = …giây? - Tính tuổi em nay?

- Năm sinh em thuộc kỉ nào?

………

Hiệu Trưởng

(39)

Ngày dạy tháng năm 2008

- Củng cố số ngày tháng năm Nắm năm thường có 365 ngày năm nhuận có 366 ngày

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học - Biết cách tímh mốc kỉ , so sánh số đo thời gian

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

- Gọi HS lên chữa tập nhà - GV nhận xét

Hoạt động : Luyện tập, thực hành

Bài tập 1:

- GV giới thiệu cho HS: năm thường (tháng có 28 ngày), năm nhuận (tháng có 29 ngày)

- GV hướng dẫn HS tính số ngày tháng năm dựa vào bàn tay

- GV nhận xét

Bài tập

- GV nhận xét sửa chữa

Bài tập 3:

b) Hướng dẫn HS xác định năm sinh Nguyễn Trãi :

1980 – 600 = 1380

- Từ xác định tiếp năm 1380 thuộc kỉ XIV

Bài tập 4:

- Lưu ý HS : Muốn xác định chạy nhanh , cần phải so sánh thời gian chạy Nam Bình ( chạy hết thời gian , người chạy nhanh )

a) HS làm sửa

- Tháng có 30 ngày : ,6 ,9 , 11 - Tháng có 31 ngày : ,5 ,7 ,8 10 , 12 - Tháng có 29 ngaøy :

b) HS dựa vào phần a để tính số ngày năm (thường, nhuận) viết kết vào chỗ chấm

- HS tự làm vào sách chữa theo cột

3 ngày = 48

3

ngày = 4ngày = 240 phút 41 = 15 phút phút = 480 giây 21 phút = 30 giây - HS đọc kĩ đề làm

- HS sửa

a / Thế kỉ thứ XVIII

b / Nguyễn Trãi sinh năm 1380 - Thuộc kỉ XIV

- HS làm vào

4

(40)

Baøi taäp 5:

Củng cố xem đồng hồ

Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng

- Vậy Bình chạy nhanh nhanh : 15 – 12 = giây

Đáp số : giây

- HS xem đống hồ SGK khoanh vào câu trả lời

- Tiết học giúp em điều cho việc sinh hoạt, học tập hàng ngày? - Chuẩn bị bài: Tìm số trung bình cộng

- Làm , trang 26

………

Hiệu Trưởng

(41)

Tên dạy

SGV : 64 SGK: 27 ) I.Mục tiêu:

-Hình thành cộng thức tính S hình bình hành

-Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính S hình bình hành để giải tập liên quan II.Đồ dùng học tập:

-Giáo viên: Chuẩn bị mảnh giấy bìa có hình dạnh hình vẽ sách giáo khoa -Học sinh: chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, eke kéo

III Các hoạt động dạy học

-Giáo viên vẽ hình bình hành ABCD, vẽ AH vng góc với DC giới thiệu CD đáy hình bình hành: độ dài AH chiều cao hình bình hành -Giáo viên đặt vấn đề: tính S hình bình hành cho ABCD

-Yêu cầu học sinh nhận xét S hình bình hành s hình chữ nhật vừa tạo thành

 Cơng thức -Độ dài cạnh đáy:a -Độ dài chiều cao:h

-Vậy S hình chữ nhật ABIH axh -Vậy s hình bình hành ABCD a x h  S= a x h

-Kết luận: Muốn tính S hình bình hành ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo)

(S diện tích; a độ dài đáy; h chiếu cao hình bình hành)

-Bài 1: Nhằm vận dụng trực tiếp cơng thức tính S hình bình àhnh biết độ dài đáy chiếu cao -Học sinh đọc đề

Cho học sinh tự làm -Giáo viên nhận xét

-Bài 2: học sinh đọc yêu cầu đề -Tính S hình bình hành, S hình chữ nhật -Hướng dẫn học sinh so sánh kết tìm -Nhận xét: S hình bình hành = S hình chữ nhật -Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu đề

-Tính S hình chữ nhật

a) Học sinh phải đổi đơn vị dm = 40 cm b) Học sinh phải đổi 4m = 40 dm

Giáo viên nhận xét

A B C H D

-Học sinh kẻ đường cao AH hình bình hành, sau cắt phần tam giác ADh ghép lại (như hình vẽ sách giáo khoan) để hình chữ nhật ABIH

 S hình bình hành ABCD S hình chữ nhật ABIH

-Học sinh nhắc lại

-Học sinh đọc

-Học sinh áp dụng cơng thức tính

-Học sinh đọc kết quả, học sinh khác nhận xét -Học sinh đọc

-Học sinh tính

(42)

-Học sinh nhắc lại muốn tính S hình bình hành ta phải làm gì?

-Cho học sinh nêu cơng thức hình bình hành -Bài sau: luyện tập

-Học sinh tự tính

a) S hình bình hành = 40x34=1360(cm2)

b) S hình bình hành = 40x13=520 ( dm2)

-Học sinh nhận xét bạn

Teân dạy : Luyện tập (SGV : 66 SGK: 28 )

(43)

B CHUẨN BỊ

 Bài cũ:

-Tìm số trung bình cộng số sau : a ) 12 , 26 vaø 31

b ) 27 , 15 ,35 29 - GV nhận xét

Thực hành

Bài tập 1: Tìm số trung bình cộng số sau :

- GV nhận xét sữa chữa Bài tập :

GV chấm 10 HS nhận xét

Bài tập :

- GV hướng dẫn HS tìm số tạ thực phẫm chuyến đầu chuyến sau tím số trung bính cộng

- GV nhận xét sửa chữa Bài tập :

- GV hướng dẫn HS tìm tổng số sau tìm số cần tìm

- HS lên bảng giải

- Hs tự làm vào - HS lên bảng giải

a) Số trung bình cộng 96 , 121 vaø 141 laø : ( 96 + 121 + 143 ) : = 120

b ) Soá trung bình cộng 33 , 12 ,24 , 21 43

( 33 + 12 + 24 + 21 + 43 ) : = 27 Giaûi

Tổng số người tăng thêm năm ; 96 + 82 + 71 = 249 ( người ) Trung bình năm số dân xã tăng

249 : = 83 ( người ) Đáp số : 83 người - Dựa vào hướng dẫn giải - HS giải

Số tạ thực phẫm ôtô chuyển 36 X = 180 ( tạ ) Số tạ thực phẫm ôtô chuyển

45 X = 180 ( tạ ) Số tạ thực phẫm ôtô chuyển 180 + 180 = 360 ( tạ ) Trung bình ơtơ chuyển

360 : = 40 ( tạ ) Đáp số : 40 tạ - Cho HS đọc đề toán giải

Giải

a ) Tổng số x = 18 Số cần tìm :

(44)

Đáp số : - HS giải vào

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm sau - Dặn HS nhà làm tập SGK trang 28

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Biểu đồ (SGV : 68 SGK: 28 )

- Bước đầu nhận biết biểu đồ tranh vẽ

- Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ tranh - Bước đầu xử lí số liệu biểu đồ tranh

(45)

- Phóng to biểu đồ: “Các năm gia đình” và” Các môn thể thao khối lớp Bốn tham gia”

 Bài cũ:

- HS lên bảng sửa tập tiết trước - GV nhận xét

Hoạt động1: Làm quen với biểu đồ tranh

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói gia đình

- Biểu đồ có cột? - Cột bên trái ghi gì?

- Cột bên phải cho biết gì?

- GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ

+ Yêu cầu HS quan sát hàng đầu từ trái sang phải (dùng tay kéo từ trái sang phải SGK) & trả lời câu hỏi:

- Hàng đầu cho biết gia đình ai? - Gia đình có người con?

- Bao nhiêu gái? Bao nhiêu trai?

+ Hướng dẫn HS đọc tương tự với hàng lại * GV tổng kết lại thơng tin

Bài taäp 1:

- GV cho HS quan sát biểu đồ “ môn thể thao khối lớp Bốn tham gia “

- GV nhận xét chữa

Bài tập 2:

a) Số thóc gia đình bác Hà thu hoạch năm 2002 10 x = 50 (tạ )

50 tạ = - GV nhận xét chung

- HS lên bảng giaûi

- HS quan sát - HS trả lời : cột

- Tên gia đình : cô Mai , cô Lan , cô Hồng , cô Đào , Cúc ,

- Nói số gái trai gia đình

- HS hoạt động theo hướng dẫn gợi ý GV

- Gia đình cô Mai - Có

- Có gai ,không có trai - HS nhắc lại

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết a ) Lớp 4A , 4B ,4C

b ) môn thể thao gồm : bơi lội , nhảy dây , đánh cờ , đá cầu

c ) Có lớp lớp 4A 4C môn đánh cờ ……

- HS đọc , tìm hiểu yêu cầu

- HS làm vào chữa theo lời giải

(46)

- Làm trang 29

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Biểu đồ ( tt ) (SGV : 69 SGK: 30 )

A MUÏC TIÊU : (giúp học sinh )

- Bước đầu nhận biết biểu đồ cột

- Biết đọc phân tích số liệu biểu đồ cột

- Bước đầu xử lí số liệu biểu đồ cột thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản

B CHUẨN BỊ

- Biểu đồ tập vẽ bảng phụ

(47)

GIÁO VIÊN HỌC SINH  Bài cũ:

- Gọi HS trả lời lại câu hỏi tập tiế trước

- GV nhận xét

Hoạt động1: Giới thiệu biểu đồ cột

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ nói số chuột mà thơn diệt

+ Biểu đồ có hàng cột - Cột ngang ghi ?

- Cột dọc ghi ?

- Số chuột diệt thôn ? - Các cột thấp biểu diễn ?

* GV hướng dẫn HS tập “đọc” biểu đồ

Bài tập 1:

a Hướng dẫn HS đọc cột biểu đồ để nhận biết số trồng khối lớp Năm & lớp Bốn

- So sánh độ cao cột biểu đồ để thấy cột biểu đồ lớp 5A cao b Hướng dẫn HS

- So sánh độ cao cột biểu đồ để thấy lớp trồng nhiều

- Các câu lại hướng dẫn tương tự - Gv nhận xét sửa

Bài tập 2:

- GV vẽ biểu đồ tập lên bảngcho HS quan sát

a ) Viết vào chỗ chấm biểu đồ

b) Số lớp Một năm học 003 – 2004 nhiều năm học 002 – 003 :

– = ( lớp ) - GV chốt lại lởi giải

- -4 HS thực yêu cầu

- HS quan sát

- HS dùng tay kéo theo hàng cột) - Tên thôn tham gia diệt chuột - số chuột

- Thơn Đơng 2000 , Đoài 2200 , Trung 1600 , Thượng 2700 , - Cột cao biểu diễn số chuột nhiều , cột thấp biểu diễn số chuột

- Hs quan sát biểu đồ trả lời a ) Lớp 4A , 4B , 5A , 5B , 5C b ) Lớp 4A : 35

Lớp 5B : 40 Lớp 5C : 23

c ) Có lớp tham gia trồng d ) Có lớp 5A B e ) Lớp nhiều 5A Lớp 5C

- Gọi HS lên bảng viết

- HS lên chữa lớp làm vào gọi Hs trả lời miệng kết

- HS khác nhận xét

- Một vài HS đọc số liệu phân tíchbiểu đồ số thơn diệt chuột - Dặn Hs nhà xem lại chuẩn bị sau

(48)

Hiệu Trưởng

(49)

(50)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần

- Rèn kĩ đọc , phân tích xử lí số liệu hai loại biểu đồ - Thực hành lập biểu đồ

B CHUẨN BỊ

- Biểu đồ tập

(51)

 Thực hành :

Bài tập : Dựa vào biểu đồ điền Đ S vào ô trống

- GV + HS nhận xét đưa lời giải - Tuần hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng

- Tuần hàng bán 400m vải - Tuần hàng bán vải hoa - Số m vải tuần bán nhiều tuần 100 m

- Số m vải hoa tuần bán tuần 100 m Bài tập :

- GV nhắc nhở HS so sánh với biểu đồ cột tiết trước để trả lời :

a ) Tháng có ngày mưa ?

b ) Tháng mưa nhiều tháng bao nhêu ngày ?

c ) Trung bình tháng có ngày mưa ?

- GV nhận xét HS trả lời có sửa chữa sai sót Bài tập :

- GV kẻ bảng biểu đồ SGK

- HS vẽ tiếp vào biểu đồ tháng lại

- HS đọc tìm hiểu u cầu đề tốn - Gọi số HS trả lời

- Ghi S - Ghi Ñ - Ghi S - Ghi S - Ghi S

- HS đọc tìm hiểu yêu cẩu tốn - Tháng bảy có 18 ngày mưa

- Tháng nhiều tháng ngày - Số ngày mưa trung bình tháng ( 18 + 15 + ) : = 12 ( ngaøy )

- HS quan sát biểu đồ suy nghĩ - Cho lớp làm vào - Gọi HS lên bảng kẻ tiếp

- So sánh ưu khuyết điểm hai loại biểu đồ? GV chốt lại

+ Biểu đồ tranh: dễ nhìn, khó thực

hiện (do phải vẽ hình), làm với số lượng nội dung ít… + Biểu đồ cột: dễ thực hiện, xác,

có thể làm với số lượng nội dung nhiều… - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

- Laøm baøi trang

………

(52)

KẾ HOẠCH BAØI HỌC

Tên dạy : Luyện tập chung (SGV : 72 SGK: 35 )

- Giúp HS ôn tập , củng cố : Viết , đọc , so sánh số tự nhiên Đơn vị đo khối lượng đơn vị đo thời gian

- Một số hiểu biết ban đầu biểu đồ , số trung bình cộng

(53)

 Bài cũ:  Thực hành :

Bài tập :

- Gv nhận xét sửa chữa Bài tập :

- Viết chữ số thích hợp vào trống

- GV nhận xét chốt ý Bài tập :

a ) Khối lớp Ba có lớp Đó lớp 3A , 3B, 3C

b ) Lớp có 18 HS giỏi tốn lớp 3B có 27 HS giỏi tốn Lớp 3C có 21 HS giỏi

c ) Trong khối lớp ba , lớp 3B có nhiều HS giỏi lớp 3A có ,

d ) Trung bình lớp ba có 22 HS giỏi - GV nhận xét

Bài tập :

- HS nêu lên quan hệ TK năm

- GV nhận xét Bài tập :

- Tìm số tròn trăm x biết

540 < x < 870

- HS đọc tìm hiểu yêu cầu đề toán - L ớp tự làm chữa

- HS lên chữa

a ) 2835918 ; 2835919 ; 2835920 ; 2835921 ; 2835922

b) 2835916 ; 2835915 ; 2835914 ; 2835913 ; 2835912

c ) 82360945 giá trị số :2000000 - 7283096 giá trị số : 200000 - 1547238 giá trị số là: 200 - Cả lớp nhận xét

- Gọi HS lên giải a ) 475 36 > 47585 b ) 9……3876 < 913000 c ) 175 kg > 5075 kg d ) 750 kg = 2750 kg - Hs đọc đề toán

- Lớp quan sát dựa vào biểu đồ làm tập vào

- HS nêu miêng kết

- Cho HS tự làm gọi em lên bảng chữabài a ) Năm 2000 thuộc kỉ XX

b ) Năm 2005 thuộc kỉ XXI

c ) kỉ XX kéo dài từ năm 2001 - 2100 - Lớp nhận xét bổ sung

- HS làm tập vào - HS lên chữa

(54)

- GV nhận xét

870là : 600 ; 700 ; 800 Vậy x 600 ; 700 ; 800

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Làm trang 35

………

Hiệu Trưởng

- Viết số ,xác định giá trị số theo vị trí chữ số số , xác định số lớn , bé nhóm số

- Đổi đơn vị đo khối lượng ,đo thời gian Giải toán tìm số trung bình cộng nhiều số

(55)

 Bài cũ:  Thực hành :

Bài tập :

- Gv nhận xét sửa chữa Bài tập :

- GV nhận xét chốt ý Bài tập :

- GV nhận xét nhậ xét chốt lại lời giải : Số m vài bán ngày thứ hai :

120 : = 60 ( m )

Số m vài bán ngày thứ ba : 120 x = 240 ( m)

Trung bình ngày hàng bán số m vaỉ :

( 120 + 60 + 240 ) : = 140 ( m ) Đáp số : 140 m

- HS đọc tìm hiểu yêu cầu đề toán - L ớp tự làm chữa

a ) Khoanh vaøo D d ) Khoanh vaøo C b ) Khoanh vaøo B e ) Khoanh vaøo C c ) Khoanh vaøo C

- Cả lớp nhận xét

- HS tự làm trả lời miệng a ) Hiền đọc 33 sách b ) Hòa đọc 49 sách

c) Hòa đọc nhiều Thực 15 sách d ) Hòa đọc nhiều sách

g ) Trung bình bạn đọc ( 33 + 40 + 22 + 25 ) : = 30 sách - HS đọc đề toán

- Lớp làm vào

- HS chữa theo kết

- HS ôn lại học - Chuẩn bị : phép cộng

………

Hiệu Trưởng

(56)

Tên dạy : Phép coäng (SGV : 77 SGK: 38 )

- Củng cố kĩ thuật làm tính cộng (khơng nhớ có nhớ) - Củng cố kĩ làm tính cộng

B CHUẨN BỊ

(57)

Hoạt động1: Củng cố cách thực phép cộng

- GV nêu đề toán (để nêu bật phép cộng): - Yêu cầu HS tìm cách làm: muốn tìm số tiền hai lớp đóng góp được, ta phải làm nào?

- GV ghi bảng phép tính:

48 352 + 21 026

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính cách thực phép tính cộng?

- Yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng

* Củng cố cách cộng có nhớ GV đưa tiếp ví dụ: 367 859 + 541 728, yêu cầu HS thực

- GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng phấn màu hàng có nhớ)

- Để thực phép tính cộng, ta phải tiến hành bước nào?

- GV chốt lại SGK

Bài tập 1:

- Đặt tính tính ; củng cố cách thực phép tính

Bài tập 2:

- u cầu HS nêu lại cách đặt tính cách tính phép cộng Tương tự

- GV nhận xét làm HS

- Ta thực phép cộng

- Cách đặt tính: Viết số hạngnày số hạng cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu + kẻ gạch ngang

- HS lên bảng lớp để thực 48352

+ 21926 69378

- HS lên bảng thực phép cộng 367859

+ 541728 909578

- Ta đặt tính tính theo thứ tự từ phải sang trái

- HS tự làm vào chữa - em lên bảng sửa

4682 5247 + 2305 + 2741 6987 7988 2968 3917 + 6525 + 5267 9493 9184 - Kết :

(58)

Bài tập 3:

- GVnhận xét sửa chữa

Bài tập 4:

- Nêu cách tìm thành phần số bị trừ chưa biết - GVnhận xét

Giaûi

Số huyện trồng : 325164 + 60830 = 385994 ( )

Đáp số : 385994 - Lấy hiệu cộng với số trừ

- Hs làm

D CŨNG CỐ - DẶN DOØ

- Muốn thực phép cộng ta làm ? - Dăn HS nhà xem lại làm vào

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Phép trừ (SGV : 79 SGK: 39 )

- Củng cố kĩ thuật làm tính trừ (khơng nhớ có nhớ) - Củng cố kĩ làm tính trừ

B CHUẨN BỊ

(59)

 Bài cuõ:

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét

Hoạt động1: Củng cố cách thực phép trừ

- GV nêu đề toán (để HS nêu bật phép trừ): Mẹ cho Lan 49 875 đồng, Lan mua tập hết 12 500 đồng Hỏi Lan lại tiền?

- Yêu cầu HS tìm cách làm: muốn tìm số tiền lại Lan, ta phải làm nào?

- GV ghi bảng phép tính:

49 875 – 12 500

- Yêu cầu HS đặt tính & tính vào bảng con, HS lên bảng lớp để thực

- Trong phép tính này, số 49 875 đồng gọi gì, số 12 500 đồng gọi gì, số cịn lại gọi gì?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính cách thực phép tính trừ?

* Củng cố cách trừ có nhớ GV đưa tiếp ví dụ: 325 432 - 121 728, yêu cầu HS thực

- GV chốt lại vừa ghi lại cách làm (chú ý dùng phấn màu hàng có nhớ)

- Để thực phép tính trừ, ta phải tiến hành bước nào?

- GV chốt lại

Bài tập 1:

- u cầu HS vừa thực vừa nói lại cách làm

- GV HS nhận xét

Bài tập 2:

- Thi đua: HS làm xong trước lên bảng trình

- HS lên bảng sửa a ) x - 363 = 975

x = 975 + 363 x = 1338 b ) x = 608

- HS đọc đề toán

- Ta phải lấy số tiền mẹ cho Lan trừ đi số tiền mà Lan mua tập

- HS đọc phép tính 49875 - HS thực - 12500 37375 - HS nêu gọi số bị trừ , số trừ , hiệu - Cách đặt tính: Viết số trừ số bị trừ cho chữ số hàng viết thẳng cột với nhau, sau viết dấu - & kẻ gạch ngang - Phép trừ ví dụ khơng có nhớ, phép trừ ví dụ có nhớ

- Ta phải tiến hành bước: bước đặt tính, bước thực phép tính trừ

325432 - 121728 203704

- HS lên bảng thực lớp làm vào 987864 969696

- 783251 - 656565 204613 313131 839084 628450 - 246937 - 35813 592147 493637

- Cả lớp làm vào giấy nháp

(60)

bày lại

- Gv nhận xét sữa chữa

Bài tập 3:

- GV hướng dẫn cách làm - GV nhận xét

b ) 31235 ; 642538 - Một HS lên bảng giải

Giải

Quảng đướng xe từ Nha Trang đến HCM: 1730 – 1315 = 415 ( km )

Đáp số : 415 km

- Muốn thực phép cộng ta làm ? Cho tổ thi đua thực 941302 – 298764

- Dăn HS nhà xem lại

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần Ngày dạy 22 tháng năm 2008

Teân dạy : Luyện tập (SGV : 80 SGK: 40 )

- Củng cố kĩ thực phép cộng, phép trừ giới thiệu cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ

- Củng cố giải tốn có lời văn tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ

B CHUẨN BỊ

(61)

 Bài cũ: Phép trừ

Hoạt động thực hành

Bài tập 1:

- GV nêu phép cộng 416 + 164 , yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- Để kiểm tra xem kq thực không ta ?

- Cách thử lại

- Yêu cầu HS thử lại phép tính cộng

b ) GV ghi đề lên bảng gọi HS lên làm

Bài tập 2:

- Hướng dẫn tương tự cách thử lại phép trừ

- Nên cho HS nêu lại cách thử phép tính cộng, trừ

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết , cách tìm số bị trừ chưa biết

Bài tập 4:

- HS lên sửa

- HS lên bảng đặt tính tính 2416 5247 + 5164 + 2741 7580 7988 - Ta thử lại

- Bằng cách lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép tính cộng

- Một HS lên bảng thử lại 7580 - 5164 2416

thử lại 35462 62981 + 27519 - 27519 62981 35462 69109 71183 + 2074 - 2074 71183 69109

- HS lên bảng giải lớp giải vào 4025 thử lại 3713 - 312 + 312 3713 4025 - Cả lớp giải vào

a ) x + 262 = 4848

x = 4848 - 262 x = 3586

b ) x - 707 = 3535 x = 3535 – 707 x = 4242

- HS đọc đề toán tự suy nghỉ giải vào Giải

(62)

3143 - 2429 = 711 ( m ) Đáp số : 711 m

- Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa hai chữ - Làm trang 41

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Biểu thức có chứa hai chữ (SGV : 81 SGK: 41 )

- Nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ - Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa hai chữ

B CHUẨN BÒ

- Bảng phụ kẻ SGK, chưa đề số

(63)

 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ

a Biểu thức chứa hai chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số cá hai anh em ta lấy số cá anh + với số cá em

- GV nêu vấn đề: anh câu a cá, em câu b cá, số cá hai anh em câu bao nhiêu?

* GV giới thiệu: a + b biểu thứa có chứa hai chữ a b

- Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ biểu thức có chứa hai chữ

b.Giới thiệu giá trị biểu thứa có chứa hai chữ

a b giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý) - GV nêu giá trị a b cho HS tính: a = b = a + b = ?

- GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = b = a + b = + = 5

5 giá trị biểu thức a + b Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 4, b = 0; a = 0, b = 1…

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính gì?

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Khi sửa nên u cầu HS nêu cách tính

- HS lên sửa

- HS đọc toán, xác định cách giải

- HS nêu: anh câu cá, em câu cá, có tất + cá

- Nếu anh câu cá, em câu cá, số cá hai anh em + cá ……

- Nếu anh câu a cá, em câu b cá, hai anh em câu a + b cá - HS nhắc lại

- HS nêu thêm ví dụ

- HS tính

- HS thực giấy nháp

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính giá trị biểu thức a + b

- Cho HS làm chữa

b) Neáu c = 15 cm , d = 45 cm c + d = 15 + 45 = 60 cm

- HS lên bảng làm lớp làm vào a ) Nếu a = 32 b = 20 a – b = 32 – 20 = 12

(64)

Bài tập 3:

- GV kẻ bảng SGK gọi HS lên điền

- Vài HS lên điền

a 12 28 60 70

b 10

a x b 36 112 360 700

a : b 10

- Yêu cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa hai chữ - Khi thay chữ số ta tính gì?

- Chuẩn bị bài: Tính chất giao hoán phép cộng - Làm trang 42 SGK

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Tính chất giao hốn phép cộng (SGV : 83 SGK: 42 )

- Chính thức nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

- Bước đầu sử dụng tính chất giao hoán phép cộng số trường hợp đơn giản

B CHUẨN BỊ

(65)

 Bài mới:

Hoạt động1: Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng.

- GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn SGK (các cột 2, 3, chưa điền số) Mỗi lần GV cho a b nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị a + b b + a yêu cầu HS so sánh hai tổng

a 20 350 1208

b 30 250 2764

a + b 20+ 30= 50 350+250=600 3972 b + a 30+ 20 =50 250+350=600 3972 - Yêu cầu HS nhận xét giá trị a + b giá trị b + a

- GV ghi bảng: a + b = b + a

- Yêu cầu HS thể lại lời: Khi đổi chỗ các số hạng tổng tổng không thay đổi.

- GV giới thiệu: Đây tính chất giao hốn phép cộng

Bài tập 1:

- Căn vào phép cộng dòng nêu kết ỏ dịng

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- u cầu HS dựa vào tính chất giao hốn phép cộng để viết số chữ thích hợp vào chỗ trống

- GV nhận xét vàsửa chữa

Bài tập 3:

- u cầu HS giải thích viết dấu > < =

- HS lên sửa

- HS quan sát

- HS tính nêu kết

- Giá trị a + b giá trị b + a - Vài HS nhắc lại

- Vài HS nhắc lại tính chất giao hốn phép cộng

- HS làm miệng

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS tự làm vào chữa

a ) 48 +12 = 12 + 48 65 + 297 = 297 + 65 b ) 177 + 85 = 85 +177 m + n = n + m 84 + = + 84

- HS làm vào vào chữa 2975 + 4017 = 4017 + 2975 2975 + 4017 < 4017 + 3000 2975 + 4017 > 4017 + 2900

(66)

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Biểu thức có chứa ba chữ (SGV : 84 SGK: 43 )

- Nhận biết số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ - Biết tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa ba chữ

B CHUẨN BÒ

(67)

 Bài cũ: Phép trừ

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ

a Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ

- GV nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết số cá ba người ta lấy số cá An + với số cá Bình + số cá Cư

- GV nêu vấn đề: số cá An a, số cá Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người gì?

* GV giới thiệu: a + b + c biểu thứa có chứa ba chữ a, b c

- Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ biểu thức có chứa ba chữ

b.Giới thiệu giá trị biểu thứa có chứa ba chữ

a,b c giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý) - GV nêu giá trị a, b c cho HS tính: a = 2, b = 3, c = a + b + c = ?

- GV hướng dẫn HS tính:

Nếu a = 2, b = 3, c = a + b + c = + + = 9

9 gọi biểu thức a + b + c?

- Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 5, b = 1, c = 0…

- Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính gì?

Bài tập 1:

- GV nhận xét sửachữa

Bài tập 2:

- GV giới thiệu a x b x c biểu thức có chứa ba chữ

- HS lên sửa

- HS đọc toán, xác định cách giải

- HS nêu: An câu con, Bình câu con, Cư câu số cá ba người là: + + =

- Nếu An câu con, Bình câu con, Cư câu số cá ba người là: + + =

……

- Nếu số cá An a, số cá Bình b, số cá Cư c số cá tất ba người a + b + c

- HS nêu thêm ví dụ

- HS tính

- gọi giá trị biểu thức a + b + c - HS thực giấy nháp

- Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính giá trị biểu thức a + b + c

- HS làm chữa

- Nếu a = , b= , c = 10 thỉ a + b + c = 5+7 10 = 22 , 22 giá trị biểu thức

- HS lên bảng lảm lớp làm a ) Nếu a = ,b = , c = a x b x c = x x = 90

(68)

Bài tập :

- GV nhận xeùt

15 x x =

- HS làm bảng em - Cho m = 10 , n = , p = a ) m + n + p = 10 +5 +2 = 17

m + ( n + p ) = 10 + ( +2 ) = 10 +7 = 17

c ) m + n x p = 10+ x = 10 + 10 = 20 ( m + n ) x p = (10 + ) x = 51 x = 30

- u cầu HS nêu vài ví dụ biểu thức có chứa ba chữ - Khi thay chữ số ta tính gì?

- Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép cộng - Làm 2, trang 44 SGK

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Tính chất kết hợp phép cộng (SGV : 86 SGK: 45 )

- Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

- Vận dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng để tính cách thuận tiện

B CHUẨN BỊ

(69)

 Bài cũ: Biểu thức có chứa ba chữ

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

Hoạt động1: Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng.

- GV đưa bảng phụ có kẻ SGK

- Mỗi lần GV cho a, b c nhận giá trị số yêu cầu HS tính giá trị (a + b) + c & a + (b + c) yêu cầu HS so sánh hai tổng này(so sánh kết tính)

- Yêu cầu HS nhận xét giá trị (a + b) + c a + (b + c)

- GV ghi baûng: (a + b) + c = a + (b + c)

- Yêu cầu HS thể lại lời: Khi cộng một tổng hai số với số thứ ba, ta cộng số thứ nhất với tổng số thứ hai số thứ ba.

- GV giới thiệu: Đây tính chất kết hợp của phép cộng.

- GV nêu ví dụ: Khi tính tổng

185 + 99 + làm để tính nhanh? (GV nêu ý nghĩa tính chất kết hợp phép cộng: dùng để tính nhanh)

Bài tập 1:

Bài tập 2:

- Cho HS tự làm chữa

- GV nhận xét sữa chữa

Bài tập 3:

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- GV nhận xét sữa

- HS lên sửa

- HS quan sát

- HS tính nêu kết

- Giá trị (a + b) + c giá trị a + (b + c)

- Vài HS nhắc lại tính chất kết hợp phép cộng

- HS thực ghi nhớ ý nghĩa tính chất kết hợp phép cộng để thực tính nhanh

- HS làm baøi

- Từng cặp HS sửa thống kết 4367 + 199 +501 = 4367 + 700 = 5067 - HS lên bảng chữa

Giaûi

Hai ngày đầu quỹ tiết kiệm nhận : 75500000 + 86980000 = 162450000 ( đồng )

Cả ba ngày quỹ tiết kiệm nhận 162450000 + 14500000 = 179650000( đồng )

Đáp số : 179650000 đồng - HS lên bàng giải

a ) a + = + a = a b ) + a = a +

(70)

- GV cho phép tính, yêu cầu HS dùng tính chất kết hợp & tính chất giao hốn để tính nhanh - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm bài: 2, trang 45 SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần Ngày dạy 29 tháng năm 200

- Tính tổng số vận dụng số tính chất phép cộng để tính tổng cách thuận tiện

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng , phép trừ ; tính chu vi hình chữ nhật ; giải tốn có lời văn

(71)

GIAÙO VIÊN HỌC SINH

 Bài cũ:

- GV yêu cầu HS nêu tính chất kết hợp phép cộng ?

- GV nhận xét

Hoạt động: Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS nêu cách đặt tính cách thực phép tính

- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang

- GV lớp nhận xét sửa chữa

Bài tập 2:

- GV yêu cầu HS trình bày phải nêu dựa vào tính chất để thực này? (có thể hỏi trước HS làm đầu tiên, sau tự làm nêu trình bày)

Bài tập 3:

- Tìm x

Bài tập 4:

Bài tập 5:

- Sau HS làm xong, GV hỏi:

- HS trả lời

- Cho HS chữa sữa

26387 54293 + 14075 + 61934

9210 7652 49672 123879 - HS tìm cách thuận tiện tính

a ) 96 + 78 + = 96 + + 78 = 100 + 78 = 178 * 67 + 21 + 79 = 67 + 100 = 167

* 408 + 85 + 92 = 408 + 92 + 85 = 500 + 85 = 585 - 2HS lên bảng chữa

a ) x – 306 = 504 x = 504 + 306 x = 810

b ) x + 254 = 680 x = 680 – 254 x = 426

- Hs tự làm chữa - 1HS lên giải

Giaûi

a) Sau hai năm số dân xã tăng thêm : 79 + 71 = 150 ( người )

b ) Sau hai năm số dân xã : 5256 + 150 = 5404 ( người )

Đáp số : a 150 b 5404

(72)

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm

nào? nhật để tính

- GV hỏi lại tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép cộng - Chuẩn bị bài: Tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- Làm 1, trang 46 SGK

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó (SGV : 89 SGK: 46 )

- Biết cách tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

B CHUẨN BỊ

(73)

 Bài cũ:

- Gọi HS lên giải tập 2b - GV nhận xét

Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hai số biết tổng & hiệu hai số đó.

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV đặt câu hỏi để HS nêu: đề cho biết gì? Đề hỏi gì?

- GV vẽ tóm tắt lên bảng

- Nếu bớt 10 số lớn tổng nào? (GV vừa nói vừa lấy bìa che bớt đoạn dư số lớn) - Khi tổng giảm 10 hai số nào? Và số nào?

- Vaäy 70 – 10 = 60 gì? (Khi HS nêu, GV ghi bảng: hai lần số bé: 70 – 10 = 60)

- Hai lần số bé 60, muốn tìm số bé ta làm nào? (Khi HS nêu, GV ghi bảng:

Số bé là: 60 : = 30)

- Muốn tìm số lớn ta làm nào? (HS nêu nhiều cách khác nhau, GV ghi bảng)

- Yêu cầu HS giải cách thứ

* Rồi rút quy taéc:

Bước 1: số bé = (tổng – hiệu) :

Bước 2: số lớn = tổng – số bé (hoặc: số bé + hiệu)

Thực hành : Bài tập 1:

- HS lên giải

789 + 285 + 15 = 789 + 300 = 1089

* 448 + 594 + 52 = 448 + 52 + 594 = 500 + 594 = 1094

- HS đọc đề tốn

- HS nêu theo dõi cách tóm tắt GV - Tổng giảm: 70 – 10 = 60

- Hai số số bé - Hai lần số bé

- Số bé bằng: 60 : = 30 - HS nêu tự theo suy nghĩ

Giaûi

Hai lần số bé: 70 – 10 = 60

Số bé là: 60 : = 30

Số lớn là: 30 + 10 = 40 Đáp số : Sb : 30 , sl : 40

- HS đọc yêu cầu , tự tìm cách giải làm vào

- Goïi em lên giải

(74)

Bài tập :

- Tương tự

Baøi taäp :

- GV cho lớp làm theo cách lớp làm theo cách

- HS giải vào em lên bảng giải Giải

Hai lần học sinh trai : 28 + = 32 Số HS trai : 32 : = 16 ( HS ) Số HS gái : 16 - = 12 ( HS ) Đáp số : HS trai : 16 , HS gái : 12 - HS lên làm em làm cách + Số lớn , số bé + = + = , số bé , số lớn

- u cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu số - Làm 1, trang 47 SGK

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy tháng 10 năm 2008

- Giúp HS củng cố giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

B CHUẨN BỊ

(75)

 Bài cũ:

- Nêu cách tìm số bé số lớn biết tổng hiệu số

- GV nhận xét

Hoạt động1: Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS tự làm tóm tắt giải (tự chọn cách)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm , số lớn số bé biết tổng hiệu chúng

Bài tập 2:

- Hướng dẫn tương tự

Bài tập 3:

- Cho HS làm vào - GV chấm làm HS - GV nhận xét sửa

Giaûi

Số sách đọc thêm thư viện cho HS mượn : ( 65 – 17 ) : = 14 ( )

Số SGK thư viện cho HS mượn : 65 – 14 = 21 ( )

Đáp số : SGK : 21 ; Sách đọc thêm : 14

Bài tập 4:

- – HS trả lời

- HS tự làm

a ) Số bé : ( 24 – ) : = Số lớn : 24 – = 15 b ) Số bé : ( 60 – 12 ) : = 24 Số lớn : 60 – 24 = 36

c ) Số bé : ( 385 – 99 ) : = 113 Số lớn : 385 – 113 = 272

- Cho HS nêu đề toán tự giải Giải

Tuổi em : ( 36 – ) : = 14 (tuoåi ) Tuoåi chị : 36 – 14 = 22 ( tuoåi )

Đáp số : chị :22 tuổi ; em : 14 tuổi

- HS sửa theo lời giải - HS làm vào

Giaûi

Số sản phẩm phân xưởng thứ : ( 1200 – 120 ) : = 540 ( sản phẩm ) Số sản phẩm phân xưởng thứ hai :

1200 - 540 = 660 ( sản phẩm ) Đáp số : thứ : 540 sp ; thứ hai : 660 sp

(76)

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số (hoặc thi đua giải nhanh tốn dựa vào tóm tắt GV cho sẵn)

- Làm SGK

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Góc nhọn , góc tù , góc bẹt (SGV : 92 SGK: 48 )

- Có biểu tượng góc nhọn (góc nhọn bé góc vng), góc tù (góc tù lớn góc vng), góc bẹt (góc bẹt hai góc vng)

- Dùng ê ke để nhận dạng góc góc nhọn, góc tù, góc bẹt

B CHUẨN BỊ

(77)

- Bảng phụ vẽ góc nhọn, góc tù, góc bẹt, tam giác vuông - Tam giác có góc nhọn, tam giác có góc tù

Hoạt động1: Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

1 ) Giới thiệu góc nhọn

- GV vẽ lên bảng cho HS biết: Đây góc nhọn Hướng dẫn cách đọc tên góc

- GV vẽ góc nhọn N

O A - Em nêu vài VD thực tế góc nhọn ? - GV hướng dẫn HS dùng ê ke đo vào hình giấy để thấy: “góc nhọn bé góc vng” ) Giới thiệu góc tù : tương tự E

O H

- Góc tù so vơi góc vuông ?

3 ) Giới thiệu góc bẹt: từ góc tù cho tăng dần độ lớn đến hai cạnh góc “thẳng hàng”, ta có góc bẹt (cần phải rõ cho HS đâu đỉnh góc, đâu hai cạnh góc bẹt, lưu ý hai cạnh góc bẹt thẳng hàng)

I O K ,

- Yêu cầu HS dùng ê ke để thấy rõ “góc bẹt hai góc vng”

- u cầu HS so sánh góc vng, góc tù, góc bẹt, góc nhọn với

Bài tập 1:

- Củng cố biểu tượng cách đọc tên góc nhọn, góc tù, góc vng, góc bẹt quan hệ góc với góc vng

- GV nhận xét kiểm tra êke

Bài tập 2:

- HS đọc tên góc nhọn “ góc nhọn đỉnh O cạnh ON , OA

- HS nêu ví dụ thực tế góc nhọn xung quanh

- HS dùng ê ke để kiểm tra góc nhọn nêu nhận xét

- HS thực theo GV để phát góc tù

- HS rút kết luận góc tù lớn góc vng

- HS dùng ê ke để kiểm tra góc bẹt nêu nhận xét

- Góc nhọn , góc vuông , góc tù , góc bẹt

(78)

- Yêu cầu HS nêu hình tam giác, dùng ê ke để kiểm tra

- Gv nhận xét sửa chữa

- Tam giác có góc nhọn ABC - Tam giác có góc vuông DEG - Tam giác có góc tù MNP

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ - Làm 1, trang SGK

- Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng vng góc

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Hai đường thẳng vuông góc (SGV : 96 SGK: 52 )

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc Biết hai đường thẳng vng góc với tạo thành bốn góc vng có chung đỉnh

- Biết dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng vng góc với

(79)

- EÂ – ke (cho GV & HS

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

 Bài cũ: Góc nhọn – góc tù – góc bẹt

Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng vng góc.

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng Yêu cầu HS dùng thước ê ke để xác định bốn góc A, B, C, D góc vng

- GV kéo dài hai cạnh BC DC thành hai đường thẳng , tô màu hai đường thẳng Yêu cầu HS lên bảng dùng thước ê ke để đo xác định góc vừa tạo thành hai đường thẳng - GV giới thiệu cho HS biết: Hai đường thẳng BC CD hai đường thẳng vng góc với - Hai đường thẳng BC DC tạo thành góc vng chung đỉnh C

A B D C M N

- GV yêu cầu HS liên hệ với số hình ảnh xung quanh có biểu tượng hai đường thẳng vng góc với

* Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc ê ke (hai đường thẳng cắt điểm đó)

M

O

N

- Hai đường thẳng vng góc OM ON tạo thành góc vng

Bài tập 1:

- u cầu HS dùng êke kiểm tra hai đường thẳng có hình có vng góc với khơng

- HS nêu miệng kết

- HS dùng thước ê ke để xác định - HS dùng thước ê ke để xác định

- HS đọc tên hai đường thẳng vng góc với

- HS liên hệ: hai đường mép vở, hai cạnh bảng đen, hai cạnh ô cửa sổ…)

+ Bước 1: Vẽ góc vng đỉnh O , cạnh OM, ON + Bước 2: Kéo dài hai cạnh góc vng để hai đường thẳng OM ON vng góc với

- HS kiểm tra trả lời

a ) Hai đường thẳng IH IK vuông góc với

(80)

- GV nhận xét

Bài tập 2:

- u cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc vng ghi tên cặp cạnh vng góc có hình - GV nhận xét

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS dùng êke xác định hình góc góc vng , từ nêu tên cặp đoạn thẳng vng góc với có hình

Bài tập 4:

- Yêu cầu HS cặp cạnh cắt không vuông góc có hình

- GV + HS nhận xét chốt lại lời giải

- HS đọc yuê cầu suy nghĩ trả lời + BC CD vuông góc với

+ CD AD vng góc với + AD AB vng góc với - HS làm phát biểu + AE ED vng góc với + CD DE vng góc với + DN MN vng góc với + PQ PNvng góc với - Hs đọc đề giải vào - 2- em lên giải

a ) Các cặp cạnh vuông góc laø : AD vaø AB , AD vaø CD

b ) Các cặp cạnh cắt mà không vuông góc : AB BC ; BC CD

- GV cho HS thi đua vẽ hai đường thẳng vng góc qua điểm cho sẵn - Làm trang 50 SGK

- Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng song song

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần Ngày dạy tháng 10 năm 2008

Tên dạy : Hai đường thẳng song song (SGV : 98 SGK: 52 )

- Có biểu tượng hai đường thẳng song song (là hai đường thẳng không gặp nhau)

B CHUẨN BỊ

- Thước kẻ & ê ke

(81)

GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động1: Giới thiệu hai đường thẳng song

song.

- GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng

- Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh đối diện - Trong hình chữ nhật cặp cạnh

- GV thao tác: Kéo dài hai phía hai cạnh đối diện, tô màu hai đường cho HS biết: “Hai đường thẳng AB CD hai đường thẳng song song với nhau”

A B

D C

- Tương tự cho HS kéo dài hai cạnh AD BC hai phía nêu nhận xét:

- Đường thẳng AB đường thẳng CD có cắt hay vng góc với khơng?

* GV kết luận: Hai đường thẳng song song khơng gặp nhau.

- GV cho HS liên hệ thực tế để tìm đường thẳng song song

Bài tập 1:

- u cầu HS nêu tên cặp cạnh song song hình chữ nhật ABCD

- GV nhân xét sửa chữa

Bài tập2:

- Cạnh BE song song với cạnh ?

- Laø AB vaø CD , AD vaø BC - AB = CD ; AD = BC

- AD BC hai đường thẳng song song HS làm

- HS nhìn xung quanh tìm hai đường thẳng song song

A B

D C + Caïnh AB song song CD + Caïnh AD song song BC

b ) tên cạnh song song với : + Cạnh MN song song QP

+ Caïnh MQ song song NP

- HS đọc đề toán suy nghĩ trả lời : A B C

(82)

Bài tập 3:

a ) Nêu tên cặp cạnh song song với ? b ) Nêu tên cặp cạnh vng góc với ?

G E D

- Cạnh BE song song vời cạnh : AG CD

- Cho HS lớp làm vào

+ Trong hình MNPQ có : MN // QP ; MN vuông góc MP ; MQ vuông góc QP + Trong hình EGHID có : DI // GH ; DI vuông góc IH

IH vuông góc HG

- Như hai đường thẳng song song? - Làm 1,2 trang 51 SGK

- Chuẩn bị bài: Vẽ hai đường thẳng vng góc

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Vẽ hai đường thẳng vng góc (SGV : 100 SGK: 52 )

- Biết vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ ê ke)

- Biết vẽ đường cao tam giác

B CHUẨN BỊ

(83)

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước.

a.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng AB

- Bước 1: Đặt cạnh góc vng ê ke trùng với đường thẳng AB

- Bước 2: Chuyển dịch ê ke trượt đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ ê ke gặp điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

b.Trường hợp điểm E nằm đường thẳng.

- Bước 1: tương tự trường hợp

- Bước 2: chuyển dịch ê ke cho cạnh ê ke lại trùng với điểm E Sau vạch đường thẳng theo cạnh ta đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

- Yêu cầu HS nhắc lại thao tác

Hoạt động 3: Giới thiệu đường cao hình tam giác.

- GV vẽ tam giác ABC lên bảng, nêu tốn: Hãy vẽ qua A đường thẳng vng góc với cạnh BC? (Cách vẽ vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước phần 1) Đường thẳng cắt cạnh BC H

* GV tô màu đoạn thẳng AH cho HS biết:

Đoạn thẳng AH đường cao hình tam giác ABC.

- GV nêu : Độ dài đoạn thẳng AH “ chiều cao “ hình tam giác ABC

Bài tập 1:

- GV cho HS thi đua vẽ bảng lớp

- GV nhận xét

- HS thực hành vẽ vào nháp D

A E B C

D E

A B C

- Ta đặt cạnh ê ke trùng với cạnh BC & cạnh lại trùng với điểm A Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đoạn thẳng vng góc với cạnh BC, cắt BC điểm H - Đoạn thẳng AH đường cao vng góc tam giác ABC

- HS laøm baøi

A C

C E D A E B

B

(84)

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS nêu lại thao tác vẽ đường cao tam giác

- Cả lớp GV nhận xét sửa chữa

Bài tập 3:

- Tên hình chữ nhật AEGC ; EGCB ; ABCD

- GV nhận xét

- Từng cặp HS sửa thống kết - Gọi HS lên bảng vẽ lớùp vẽ vào - HS làm

A C

H

B H C A B - HS làm vào

A E B

D G C

- Laøm baøi ,2 trang 52 , 53 SGK

- Chuẩn bị bài: Vẽ hai đường thẳng song song

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Vẽ hai đường thẳng song song (SGV : 100 SGK: 52 )

- Biết vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ & ê ke)

B CHUẨN BỊ

- Thước kẻ ê ke

(85)

 Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng vng góc

Hoạt động1: Vẽ đường thẳng CD qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước.

- GV nêu yêu cầu vẽ hình mẫu bảng - GV vừa thao tác vừa hướng dẫn HS vẽ

+ Bước 1: Ta vẽ đường thẳng MN qua điểm E vng góc với đường thẳng AB

+ Bước 2: Sau ta vẽ đường thẳng CD qua điểm E vng góc với đường thẳng MN, ta đường thẳng CD song song với đường thẳng AB - GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ

Baøi taäp 1:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ hai đường thẳng song song, lớp làm vào vở, HS lên bảng lớp làm

Bài tập 2:

- GV hướng dẫn vẽ đường, lại HS tự làm

Bài tập 3:

- HS thi đua vẽ nhanh, GV nhận xét chấm ñieåm

a ) Hãy vẽ đường thẳng qua B song song với AD , cắt cạnh BC điểm E

b ) Dùng êke kiểm tra xem góc đỉnh e hình tứ giác BEDA góc vng hay khơng

- GV nhận xét

C E D

A B

- HS đọc yêu cầu tập suy nghĩ vẽ

- Một HS lên bảng làm C D A M B

- Từng cặp HS sửa thống kết - HS đọc đề toán y

A D

x B C

- HS đọc yêu cầu của - HS suy nghĩ vẽ C

B E

(86)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ hai đường thẳng song song - Làm 1, trang 53 SGK

- Chuẩn bị bài: Thực hành vẽ hình chữ nhật

………

Hiệu Trưởng

Tên dạy : Thực hành vẽ hình chữ nhật (SGV : 103 SGK: 54 )

- Biết sử dụng thước kẻ ê ke để vẽ hình chữ nhật theo độ dài hai cạnh cho trước

B CHUẨN BỊ

(87)

 Bài cũ: Vẽ hai đường thẳng song song

Hoạt động1: Vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm.

- GV nêu đề

- GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên bảng theo bước sau:

+ Bước 1: Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+ Bước 2: Vẽ đường thẳng vng góc với DC D , lấy đoạn thẳng

DA = cm

+ Bước 3: Vẽ đường thẳng vng góc với DC C , lấy đoạn thẳng CB = cm + Bước 4: Nối A với D Ta hình chữ nhật ABCD

Bài tập 1:

- Cho HS thực hành vẽ hình chữ nhậtdài cm rộng cm

- GV theo dõi quan sát giúp đỡ HS để vẽ cho

b ) HS tính chu vi hình chữ nhật - GV nhận xét

Bài tập 2:

- u cầu HS vẽ hình chữ nhật độ dài đề cho

- GV cho biết AC, BD hai đường chéo hình chữ nhật, cho HS đo độ dài hai đoạn thẳng này, ghi kết vào ô trống rút nhận xét: AC = BD

- HS quan sát vẽ theo GV vào nháp A cm B

cm

D C

- Vài HS nhắc lại thao tác vẽ hình chữ nhật

- HS laøm baøi

Từng cặp HS sửa thống kết cm

cm

- ( + ) x = 16 ( cm ) - HS vẽ vào

A cm B cm

D C AC = cm ; BD =5 cm AC = BD

- Ta nhận xét : hai đướng chéo hình chữ nhật

(88)

- Nhắc lại bước vẽ hình chữ nhật - Làm trang 54 SGK

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Ngày dạy 10 tháng 10 năm 2008

Tên dạy : Thực hành vẽ hình vng (SGV : 105 SGK: 55 )

- Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ hình vuông biết độ dài cạnh cho trước

B CHUẨN BỊ

(89)

 Bài cũ: Thực hành vẽ hình chữ nhật

Hoạt động1: Vẽ hình vng có cạnh cm.

- GV nêu đề bài: “Vẽ hình vng ABCD có cạnh cm”

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm hình vng - Ta coi hình vng hình chữ nhật đặc biệt có chiều dài 3cm, chiều rộng cm Từ có cách vẽ hình vng tương tự cách vẽ hình chữ nhật học trước

- GV vừa hướng dẫn, vừa vẽ mẫu lên bảng theo bước sau:

+ Bước 1: Vẽ đoạn thẳng DC = cm + Bước 2: Vẽ đường thẳng AD

vng góc với DC D, lấy đoạn thẳng DA = cm

+ Bước 3: Vẽ đường thẳng CB vng góc với DC C, lấy đoạn thẳng CB = cm

+ Bước 4: Nối A với B Ta hình vng ABCD

Bài tập 1:

- u cầu HS tự vẽ vào hình vng

- Tính chu vi hình vuông

Bài tập 2:

- u cầu HS vẽ hình vng hình trịn tơ màu hình vng

- GV nhậ xét

Bài tập 3:

- Dùng ê ke kiểm tra để thấy hai đường chéo vng góc với

- Dùng thước đo kiểm tra để thấy hai đường chéo

- Có cạnh góc vng - HS quan sát vẽ vào nháp theo hướng dẫn GV

A B cm

D C

- Vài HS nhắc lại thao tác vẽ hình vng - HS vẽ vào tính chu vi

cm

- Chu vihình vuông : x = 16 ( cm )

Diện tích hình vuông : x = 16 ( cm2 )

- HS làm , vẽ vào giấy ơli SGK Đối với hình b vẽ hình a thêm hình trịn vào

(90)

D C

- Làm trang 55 SGK - Chuẩn bị bài: Luyện tập

………

Hiệu Trưởng

KẾ HOẠCH BAØI HỌC Tuần 10 Ngày dạy 13 tháng 10 năm 2008

- Củng cố nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vng, đường cao hình tam giác - Củng cố cách vẽ hình vng, hình chữ nhật

B CHUẨN BỊ

(91)

 Bài cũ: Thực hành vẽ hình chữ nhật

Thực hành

Bài tập 1:

a) u cầu HS đánh dấu góc vng vào hình

- Để nhận biết góc vng, ta cần dùng thước gì?

- Đặt thước vào góc nào? b )

- Góc tù góc so với góc vng?

- Góc nhọn so với góc vng nào?

- Để nhận biết góc nhọn, góc tù, ta dùng thước gì?

Bài taäp 2:

- Yêu cầu HS nhận dạng đường cao hình tam giác viết vào chỗ chấm giải thích

- GV nhận xét

Bài taäp 3:

- Yêu cầu HS vẽ bốn hình vng có cạnh AB = cm

- GV nhận xét

Bài tập 4:

- u cầu HS vẽ hình chữ nhật có chiều dài AB = cm, chiều rộng

AD = cm Sau tính chu vi hình chữ nhật b ) Nêu tên hình chữ nhật ABCD , MNCD , ABNM

- Cạnh AB song song với cạnh MN cạnh DC

- HS leân bảng làm A

M B C A B

D C

- AH đường cao tam giác ABC - AB đướng cao tam giác ABC - HS vẽ hình A B

D C - HS lên bảng giải

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ - Làm 1,2 trang SGK - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

………

(92)

Hiệu Trưởng

Ngày dạy 14 tháng 10 năm 2008

- Cách thực phép cộng , phép trừ số có sáu chữ số ; áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính cách thuận tiện

- Đặc điểm cua 3hình vng , hình chữ nhật ; tính chu vi diện tích hình chữ nhật

(93)

GIÁO VIÊN HOÏC SINH

 Bài cũ:  Bài mới:

Thực hành

Bài tập 1:

- GV nhận xét kết

Bài tập 2:

- Tính cách thuận tiện

Bài tập 3:

- Cho HS đọc yêu cầu đề HD giải

Bài tập 4:

- HS tự làm vào

- em lên bảng chữa

386259 726485

+ 260837 - 452936

647086 273549

528946 435260

+ 73529 - 92753

602475 342507

- HS lên bảng , lớp giải vào giấy nháp a ) 6257 + 989 + 743 ( 6257 + 743 ) + 989 = 7000 + 989 = 7989

b ) 5798 + 322 + 4678 = 5798 + 500 = 10798

A B I

D C H a ) Hình vng BIHC có cạnh cm b ) Cạnh DH vuông với cạnh AD , BC , IH

c ) Chiều dài hình chữ nhật AIHP : + = cm

Chu vi cuûa HCN AIHD laø ( + ) x = 18 ( cm )

Đáp số : 18 cm - HS đọc yêu câu - Cả lớp giải tốn vào

Bài giải

Chiều rộng HCN : ( 16 – ) : = ( cm )

(94)

10 x = 60 ( cm2 ) Đáp số : 60 ( cm2 )

- GV nhân xét tiết học

- Dặn HS nhà ơn tập học chuẩn bị kiểm

………

Hiệu Trưởng

Ngày dạy 15 tháng 10 naêm 2008

Tên dạy : Nhân với số có chữ số (SGV : 110 SGK: 57 )

- Biết cách thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số - Thực hành tính nhân

B CHUẨN BỊ

(95)

 Bài cũ: Luyện tập chung

Hoạt động1: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (không nhớ)

- GV viết bảng phép nhân: 241 324 x - Yêu cầu HS đọc thừa số thứ phép nhân?

- Thừa số thứ có chữ số? - Thừa số thứ hai có chữ số?

- GV yêu cầu HS lên bảng đặt tính, Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách tính (Nhân theo thứ tự nào? Nêu lượt nhân? Kết quả?)

Hoạt động 2: Nhân số có sáu chữ số có chữ số (có nhớ)

- GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính tính, HS khác làm bảng

- GV nhắc lại cách laøm:

Nhân theo thứ tự từ phải sang trái: 136 204 x = 16, viết nhớ

x x = 0, thêm 1, viết 544 816 x = 8, vieát

x = 24, viết 4, nhớ

x = 12, thêm 14, viết 4, nhớ

x = 4, thêm 5, viết * Kết quả: 136 204 x = 544 816

Lưu ý: Trong phép nhân có nhớ thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau

Bài tập 1:

- Dành phút cho HS tự làm

GV nhận xét

Bài tập 2:

- Viết giá trị biểu thức vào ô - GV nhận xét sửa chữa

241324 x 482648

- Caùc HS khác làm bảng

- Vài HS nhắc lại cách thực phép tính

- Gọi HS lên bảng làm , lớp làm giấy nháp

341231 214325 x x 682462 857300

b / kết : 512130 ; 1231608 - HS làm vào lên bảng sửa

m

201634 x m

(96)

Bài tập 4:

- Hướng dẫn HS giải toán

+ Có xã vùng thấp , xã cấp truyện ?

+ Có xã vùng cao , xã cấp truyện ?

+ Huyện cấp tất truyện ?

- HS lên bảng giải lớp giải vào Giải

Số truyện xã vùng thấp nhận : x 850 = 6800 ( )

Số truyện xã vùng cao nhận : x 980 = 8820 ( ) Cả huyện nhận : 6800 + 8820 = 620 (quyển )

Đáp số : 15620

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính & thực phép tính nhân - Làm trang 57 SGK

- Chuẩn bị bài: Tính chất giao hốn phép nhân

………

Hiệu Trưởng

Ngày dạy 16 tháng 10 năm 2008

Tên dạy : Tính chất giao hốn phép nhân (SGV : 111 SGK: 58 )

- HS nhận biết tính chất giao hốn phép nhân

- Vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính tốn

B CHUẨN BỊ

(97)

 Bài cũ:

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức.

- Yêu cầu HS tính so sánh kết phép tính :

3 x x x vaø x x vaø x

- Yêu cầu HS nhận xét tích - Nhận xét thừa số tích ?

Hoạt động : Viết kết vào ô trống

- GV treo bảng phụ ghi SGK

- Yêu cầu HS thực bảng con: tính cặp giá trị hai biểu thức a x b, b x a

- Nếu ta thay giá trị của a b ta tính tích hai biểu thức: a x b b x a Yêu cầu HS so sánh kết biểu thức

* GV ghi baûng: a x b = b x a

- a b thành phần phép nhân?

- Vị trí thừa số biểu thức nào?

- Khi đổi chỗ thừa số tích tích nào?

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

Bài tập 1:

- Bài cần cho HS thấy rõ: dựa vào tính chất giao hốn phép nhân tìm thừa số chưa biết phép nhân

Bài tập 2:

- Vì HS chưa biết cách nhân với số có bốn chữ số nên cần hướng dẫn HS đưa phép nhân phép nhân với số có chữ số (Dùng tính chất giao hốn phép nhân)

Ví dụ: x 326 = 326 x tính bình thường

Bài tập 3:

- HS làm theo hai cách : + Cách : Tính kết phép tính

+ Cách : Cộng nhẩm , so sánh thừa số , vận dụng tính chất giao hoán để rút kết

- HS lên bảng chữa

- Nêu kết phép tính x = 12 , x = 12

- Kết

- Vị trí số thay đổichỗ cho - Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi.

Vài HS nhắc lại

- HS tự chữa vào - HS nêu miệng kết

- HS lên bảng làm 1357 853 x x 6875 5971

- HS neâu

a ) x 2145 = ( 2100 + 45 ) x b ) ( + ) x 10287 = 10287 x

(98)

- GV nhận xét

Bài tập 4:

- Điền vào ô trống

- HS laøm baøi

a ) a x = x a = a b ) a x = x a = O

- Phép nhân phép cộng có tên gọi tính chất nào? - u cầu HS nhắc lại tính chất đó?

- Chuẩn bị bài: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000…

………

Định dạng
Số trang	98
Dung lượng	747 KB